導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)教育現(xiàn)代化不僅是新時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，還是順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。然而從實(shí)際來看，我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢，這必然影響現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要人才培養(yǎng)。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化路徑研究，顯得十分有必要。本文聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加快職業(yè)教育現(xiàn)代化步伐的重要性，并圍繞交通運(yùn)輸專業(yè)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展存在問題進(jìn)行細(xì)致分析，然后從積極轉(zhuǎn)變思想觀念、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)、線上線下協(xié)同教學(xué)、側(cè)重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練、提高教師信息化水平等方面入手，提出幾點(diǎn)有效教育現(xiàn)代化實(shí)施路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；職業(yè)教育現(xiàn)代化；有效路徑；探索

早在2012年，教育部就已印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，并在2016年和2018年頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2．0行動(dòng)中》中，明確提出：“職業(yè)教育要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造教學(xué)，并高度重視教育專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)與共享，在加快教育現(xiàn)代化中辦好人民滿意的教育，引導(dǎo)新時(shí)代教育信息化發(fā)展朝著更高層次和更寬領(lǐng)域邁進(jìn)”［1］。各職業(yè)院校積極響應(yīng)號(hào)召，聯(lián)系自身專業(yè)開設(shè)和教學(xué)實(shí)際，采用一系列措施加快教育教學(xué)深化改革工作，在取得一定成效的基礎(chǔ)上，也暴露出一些問題。如：專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不足、采用教學(xué)方式較為落后、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位聯(lián)系不足等，需要對(duì)這些問題展開深入分析，并采用相對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行優(yōu)化完善，助力職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)更快更好達(dá)成，在這過程中學(xué)生也能朝著更好方向發(fā)展。鑒于此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化路徑展開深入探索。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加快職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代深入推進(jìn)職業(yè)現(xiàn)代化的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）新時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必由之路

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，社會(huì)各領(lǐng)域開展工作對(duì)人才提出更高要求，除了要教授專業(yè)對(duì)應(yīng)必要知識(shí)和技能以外，還要與信息時(shí)代同頻同振，側(cè)重職業(yè)素養(yǎng)、信息能力等培養(yǎng)，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展真正需要。而依托互聯(lián)網(wǎng)加快職業(yè)教育現(xiàn)代化，就可以引導(dǎo)職業(yè)院校轉(zhuǎn)變以往人才培養(yǎng)思想觀念，并在積極開展職業(yè)教育深化改革中，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、批量化和全方位人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展［2］。

（二）順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使人們生產(chǎn)生活方式發(fā)生極大改變，并為“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育帶來更多發(fā)展機(jī)遇，在積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)內(nèi)容深度融合的基礎(chǔ)上，也將信息技術(shù)作為一種重要教學(xué)工具，為職業(yè)教育模式改革創(chuàng)新提供有力支持，在加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的同時(shí)，也能為國(guó)際教育現(xiàn)代化提供有力參考。

（三）助力全面小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在要求

在貧困地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展不平衡尤為明顯，并成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一大短板，而加快職業(yè)教育現(xiàn)代化，就可以妥善解決資源配置、課程共享、教師能力提升等問題，并在促進(jìn)教育公平的同時(shí)，為全面落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略精準(zhǔn)發(fā)力。

（四）促進(jìn)職業(yè)教育全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐

教育信息化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要特征，對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展也有著支撐性和引領(lǐng)性的作用，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展所體現(xiàn)出的傳輸速度快、共享渠道豐富、突破時(shí)空桎梏等優(yōu)勢(shì)，可以滿足學(xué)生自由靈活學(xué)習(xí)需求，并為網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化學(xué)習(xí)構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)［3］。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展存在問題細(xì)致分析

圍繞職業(yè)院校交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探究，可以發(fā)現(xiàn)交通運(yùn)輸專業(yè)教育現(xiàn)代化還顯露出許多問題急需解決，主要表現(xiàn)為：

（一）思想觀念落后

在開展交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)時(shí)，沒有對(duì)教育現(xiàn)代化建設(shè)引起高度重視，并且現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)中有效運(yùn)用也不夠深入，只停留在多媒體技術(shù)生動(dòng)形象展示、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境等方面，無法促進(jìn)專業(yè)教學(xué)深化改革，更難于推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

（二）課程建設(shè)不足

課程建設(shè)在職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展中占據(jù)著非常重要的地位，然而從交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)際情況來看，可以發(fā)現(xiàn)專業(yè)開設(shè)課程比較多，盡管這些課程涵蓋了基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，但是一些課程內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)與現(xiàn)代交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)情況，特別是在先進(jìn)機(jī)械設(shè)備、核心控制技術(shù)等方面，還需要依托信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)交通運(yùn)輸專業(yè)課程體系進(jìn)行重新架構(gòu)，使課程知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r保持高度契合，但是結(jié)合實(shí)際這一方面內(nèi)容還有待優(yōu)化改進(jìn)，為交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化提供有力支持。

（三）教學(xué)模式單一

通過課堂這一主要教學(xué)陣地開展交通運(yùn)輸專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，涉及的線上教學(xué)比較少，甚至一些職業(yè)院校對(duì)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的打造，還未跟上時(shí)代步伐，這對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、校企溝通合作、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等工作開展帶來極大影響，嚴(yán)重制約了職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

（四）實(shí)踐操作欠缺

實(shí)踐操作是交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵性內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)是否滿足用人單位實(shí)際要求，雖然交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)也非常注重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，但是涉及的操作環(huán)境、實(shí)踐內(nèi)容等，沒有與實(shí)際工作崗位相互聯(lián)系起來，甚至出現(xiàn)了相脫離情況，不僅降低了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，還影響到學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，現(xiàn)代化交通運(yùn)輸人才培養(yǎng)目標(biāo)也無法順利達(dá)成。

（五）忽略教學(xué)評(píng)價(jià)

通過教學(xué)評(píng)價(jià)，除了可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效了解以外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)代化過程存在問題，特別是在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選用等方面，通過做好專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些環(huán)節(jié)存在不足之處，并為后期專業(yè)教學(xué)優(yōu)化改進(jìn)提供有力信息支撐，但是實(shí)際卻是，沒有對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作引起高度重視，不利于交通運(yùn)輸專業(yè)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程也會(huì)放緩。

（六）教師水平較低

交通運(yùn)輸專業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，還有眾多老師參與其中，并且老師綜合素質(zhì)水平高低也會(huì)對(duì)教學(xué)實(shí)效和現(xiàn)代化發(fā)展帶來極大影響，特別是在教育現(xiàn)代化認(rèn)識(shí)、信息化技術(shù)運(yùn)用等方面，現(xiàn)有專業(yè)老師綜合素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升，以更好支持交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展需求［4］。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化的有效路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

只有從思想上深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要性以后，才能夠在實(shí)際行動(dòng)中有效體現(xiàn)出來，因此在開展交通運(yùn)輸專業(yè)教育教學(xué)時(shí)，專業(yè)老師也要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)代化理念和要求進(jìn)行深入了解，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，操作中還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)著力點(diǎn)，以更好適應(yīng)高質(zhì)量的產(chǎn)業(yè)需求，執(zhí)行時(shí)要從實(shí)用型、知識(shí)型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型為技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型等人才培養(yǎng)，并根據(jù)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，除了要將專業(yè)人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來以外，還要充分利用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)深化改革，并在現(xiàn)代化技術(shù)支持下，更好達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程也能得到進(jìn)一步加快［5］。

（二）構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)，可以為交通運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)提供更多支持，操作中需要對(duì)當(dāng)前交通運(yùn)輸專業(yè)開設(shè)課程進(jìn)行深入了解，并聯(lián)系課程知識(shí)內(nèi)容對(duì)照實(shí)際行業(yè)發(fā)展，對(duì)存在有出入之處進(jìn)行細(xì)致把握，然后依托互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行獲取，使之更好融入實(shí)際課程教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)課程體系也能得到優(yōu)化完善［6］。與此同時(shí)，圍繞專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)質(zhì)需求，對(duì)圖片、音頻、案例等多種媒體教學(xué)素材進(jìn)行挖掘、整理和分類，然后以數(shù)據(jù)庫(kù)的方式實(shí)施保管，老師在開展專業(yè)教學(xué)時(shí)，就可以根據(jù)自身需要從資源庫(kù)中找到自己需要的資料，并通過課前教學(xué)內(nèi)容科學(xué)組織和優(yōu)化設(shè)計(jì)，使之與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容深度融合，學(xué)生學(xué)習(xí)以后能更好理解和掌握，并且資源庫(kù)中儲(chǔ)存的教學(xué)資源，都是緊跟行業(yè)發(fā)展的最新訊息，囊括了新理論、新技術(shù)、新方法等內(nèi)容，在教學(xué)中有效滲透也會(huì)起到提高專業(yè)教學(xué)實(shí)效性和加快教育現(xiàn)代化步伐的作用［7］。

（三）線上線下協(xié)同教學(xué)

交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化，僅依賴課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)，還要將線上教學(xué)和線下教學(xué)有效聯(lián)系起來，才能夠?yàn)槁殬I(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提供更為有力支持。一方面，要堅(jiān)守課堂教學(xué)這一主要陣地，并在實(shí)際教學(xué)中注重利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜尋更多專業(yè)教學(xué)所需資源內(nèi)容，然后以學(xué)生更加喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠確保最終教學(xué)質(zhì)量，特別是現(xiàn)代多媒體、微視頻、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)方法的有效運(yùn)用，不僅實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)作為重要教學(xué)工具有效應(yīng)用，還促使交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)效率進(jìn)一步提高；另一方面，則是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，對(duì)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行打造，并根據(jù)實(shí)際專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)各類課程進(jìn)行建設(shè)，支持學(xué)生隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，甚至還可以通過分享交流、學(xué)習(xí)反饋等功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到問題，針對(duì)學(xué)生線上實(shí)際學(xué)習(xí)情況細(xì)致把握，并為學(xué)習(xí)改進(jìn)和優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)，在線上線下協(xié)同教學(xué)支持下，交通運(yùn)輸專業(yè)教育現(xiàn)代化水平也能得到提升［8］。

（四）側(cè)重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)教育現(xiàn)代化中，依然占據(jù)著舉足輕重的地位，并且職業(yè)院校開設(shè)交通運(yùn)輸專業(yè)，其主要目的是向社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多需要人才，要順利達(dá)到這一教育目標(biāo)，就要對(duì)交通運(yùn)輸專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在操作過程中，除了要依托實(shí)踐課程開展實(shí)踐學(xué)習(xí)訓(xùn)練以外，還要與交通運(yùn)輸單位企業(yè)保持緊密聯(lián)系和合作，并通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立信息共享和合作交流平臺(tái)，通過這一平臺(tái)，職業(yè)院?？梢杂行Й@取行業(yè)開展工作相關(guān)信息，并在實(shí)踐教學(xué)中引入真實(shí)工作場(chǎng)景、業(yè)務(wù)實(shí)際操作等內(nèi)容，甚至還可以利用大數(shù)據(jù)、虛擬化等技術(shù)，對(duì)仿真實(shí)訓(xùn)工作平臺(tái)進(jìn)行打造，不僅可以支持學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練操作，還能確保最終實(shí)踐教學(xué)效果，并在這過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有效培養(yǎng)［9］。

（五）注重開展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在職業(yè)教育現(xiàn)代化中發(fā)揮著十分重要的作用，通過對(duì)職業(yè)院校開展的交通運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)，可以對(duì)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行全面細(xì)致掌握，并深入到其中對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)存在的不足之處進(jìn)行了解與分析，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)。在助力交通運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)獲得高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，深入推進(jìn)職業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。實(shí)踐中，可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，對(duì)交通運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)情況進(jìn)行仔細(xì)記錄，并從目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)活動(dòng)組織設(shè)計(jì)、學(xué)生參與程度、采用教學(xué)手段、任務(wù)完成時(shí)間等方面入手，對(duì)整個(gè)教學(xué)情況進(jìn)行快速統(tǒng)計(jì)和生成最終結(jié)果，老師也能通過評(píng)價(jià)反饋發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)存在問題，并從相對(duì)應(yīng)指標(biāo)入手，采用極具針對(duì)性措施進(jìn)行優(yōu)化，可以為實(shí)際專業(yè)教學(xué)提供有力指導(dǎo)，并更好支持職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

（六）提高老師信息化水平

老師信息化水平高低也會(huì)對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生直接影響，特別是在現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)靈活運(yùn)用方面，很多老師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在許多不足，這時(shí)候就要根據(jù)教育現(xiàn)代化發(fā)展實(shí)際需求，培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代教學(xué)要求的老師參與到其中，并圍繞實(shí)際教學(xué)專業(yè)和課程內(nèi)容，大力開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師在參與過程中深化了解職業(yè)教育現(xiàn)代化，并不斷提高自身教學(xué)信息化能力，以便在開展專業(yè)教學(xué)時(shí)，能夠根據(jù)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行靈活選擇和有效運(yùn)用，助力學(xué)生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)也能更快更好達(dá)成［10］。綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，要加快職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展步伐，就要對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)代化有一個(gè)正確認(rèn)知，并對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校開展的教育現(xiàn)代化探索進(jìn)行了解與分析，特別是現(xiàn)代化教育實(shí)施過程存在的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不足、線上線下教學(xué)協(xié)同不夠等問題，只有深化了解以后才能夠在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化完善，在促進(jìn)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性提升的基礎(chǔ)上，職業(yè)教育現(xiàn)代化也能獲得更進(jìn)一步發(fā)展。

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作者：龔丕哲 單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院