導(dǎo)語(yǔ)：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)及考核激勵(lì)體系及建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]本文結(jié)合部分安徽地方醫(yī)學(xué)院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀和安徽中醫(yī)藥大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際，剖析地方醫(yī)學(xué)院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)及考核激勵(lì)體系存在的問題及不足，結(jié)合《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，有針對(duì)性地提出優(yōu)化解決方案，為更好地推動(dòng)地方醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科發(fā)展、科研核心競(jìng)爭(zhēng)力以及師資隊(duì)伍及科研團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)提升，進(jìn)而促進(jìn)地方醫(yī)學(xué)院校高質(zhì)量發(fā)展提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)；考核激勵(lì)體系；對(duì)策建議

一、地方醫(yī)學(xué)院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析

為適應(yīng)當(dāng)前新科技革命快速發(fā)展的新時(shí)代要求，高校作為教學(xué)科研的重要戰(zhàn)場(chǎng)，建設(shè)高水平科研團(tuán)隊(duì)，搶占科研高地，對(duì)于提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一流學(xué)科，提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力，已成為包括地方醫(yī)學(xué)院校在內(nèi)的高校的共識(shí)。因此應(yīng)運(yùn)而生的各高校科研團(tuán)隊(duì)不斷涌現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)亦取得長(zhǎng)足進(jìn)展，并取得了可喜的成績(jī)。但在快速發(fā)展的過程中，也發(fā)現(xiàn)和暴露出科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一些不足和短板。具體我們從本課題了解到的地方醫(yī)學(xué)院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，地方醫(yī)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)主要存在的類型，來(lái)分析其存在的問題和短板。

（一）地方醫(yī)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的主要類型

1.A類。自主尋找課題，主動(dòng)科研型。這類科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)科研工作中需解決的難點(diǎn)問題，主動(dòng)提出研究方向及解決方案，成立科研團(tuán)隊(duì)共同科研攻關(guān)。2.B類。根據(jù)上級(jí)要求，承擔(dān)任務(wù)型。這類科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人能夠及時(shí)根據(jù)上級(jí)發(fā)出的科研指南，選取適合自己的科研項(xiàng)目，組成科研團(tuán)隊(duì)，共同開展科研。3.C類?？鐚W(xué)科聯(lián)系，協(xié)同攻關(guān)型。這類科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人橫向思維能力強(qiáng)，善于協(xié)同作戰(zhàn)，能夠把不同學(xué)科有機(jī)結(jié)合，組成科研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同科研攻關(guān)。4.D類。職稱評(píng)定需要，被動(dòng)成立型。因職稱評(píng)定需要成果和論文，為順利評(píng)上職稱，選取熱門易過的課題打擦邊球，組成科研課題組，開展科研活動(dòng)。5.E類。個(gè)人能力較強(qiáng)，單打獨(dú)斗型。這類科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人具有較高的自信和科研能力，喜歡獨(dú)立研究自己感興趣的課題，獨(dú)立研究獨(dú)立發(fā)表科研成果，由于現(xiàn)在科研的復(fù)雜性，這類科研人員越來(lái)越少。6.F類。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要組織的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這類科研團(tuán)隊(duì)由學(xué)校主管科研部門牽頭組建，負(fù)責(zé)人權(quán)威性高，組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，資源背景多且團(tuán)隊(duì)成員相對(duì)固定，發(fā)展后勁往往較大，目前已有越來(lái)越多的高校采用此模式。

（二）地方醫(yī)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的不足和短板

1.科研團(tuán)隊(duì)組成成分分析根據(jù)安徽中醫(yī)藥大學(xué)2018年-2020年科研團(tuán)隊(duì)的形成資料，科研團(tuán)隊(duì)的組成成分見下圖：從以上圖形可以看出，前5種科研團(tuán)隊(duì)占比為90%，是主要的科研力量。這些科研團(tuán)隊(duì)基本以申請(qǐng)課題為基礎(chǔ)，人員多為自由組合，成員往往缺少互補(bǔ)性，課題結(jié)束團(tuán)隊(duì)也就自然解散，團(tuán)隊(duì)管理很難規(guī)范，成果的推廣和應(yīng)用往往缺乏后勁，顯然這樣的科研團(tuán)隊(duì)不利于人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍的長(zhǎng)期發(fā)展。2.科研團(tuán)隊(duì)存在的問題分析A類團(tuán)隊(duì)。主要依靠負(fù)責(zé)人的洞察力和觀察力來(lái)確定研究方向，主要靠個(gè)人影響力來(lái)組成團(tuán)隊(duì)，個(gè)人感情因素較大，績(jī)效考核機(jī)制往往不完善，課題完成團(tuán)隊(duì)就解散，隊(duì)伍不穩(wěn)定。B類團(tuán)隊(duì)。依據(jù)上級(jí)課題申報(bào)指南組建團(tuán)隊(duì)，由于有行政管理的性質(zhì)，往往需要各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭才能申報(bào)成功。因領(lǐng)導(dǎo)往往需處理的事務(wù)較多，不可能全身心投入課題，因此團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)水平和協(xié)調(diào)能力對(duì)課題團(tuán)隊(duì)成員易造成較大壓力，績(jī)效考核制度性建設(shè)有臨時(shí)性，基本上是課題完成團(tuán)隊(duì)即解散。C類團(tuán)隊(duì)。這類科研團(tuán)隊(duì)經(jīng)常需跨部門跨專業(yè)組成，優(yōu)勢(shì)是可以學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，不足是科研人員跨行政部門組成，協(xié)調(diào)難度大，績(jī)效考核制度性介入亦有難度，且同樣存在課題結(jié)束即團(tuán)隊(duì)解散的問題。D類團(tuán)隊(duì)。因?yàn)閼?yīng)付評(píng)職稱而成立，課題水平和成果易陷入大眾化陷阱，許多重復(fù)立項(xiàng)重復(fù)研究都屬于此類，績(jī)效考核易于流于形式，課題結(jié)束團(tuán)隊(duì)自然也就自動(dòng)解散。E類團(tuán)隊(duì)。由于個(gè)人獨(dú)立開展研究，完全依靠個(gè)人的能力進(jìn)行各項(xiàng)研究工作，力量單薄，在科研難度和課題分量不斷加大的大環(huán)境下，沒法形成合力，這類科研只能越來(lái)越小眾。F類團(tuán)隊(duì)。這類團(tuán)隊(duì)一般是由高校科研主管部門牽頭組織成立的科研團(tuán)隊(duì)，以文件方式公布。由于團(tuán)隊(duì)成員由主管部門遴選，學(xué)術(shù)帶頭人，團(tuán)隊(duì)成員數(shù)量，年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)，專業(yè)互補(bǔ)背景等都相對(duì)合理，績(jī)效考核制度比較完善，將成為地方高校的主力科研團(tuán)隊(duì)。從以上分析可看出，科研團(tuán)隊(duì)規(guī)范化發(fā)展的局面目前尚未形成，績(jī)效考核介入不足，團(tuán)隊(duì)建設(shè)中個(gè)人感情因素，人際關(guān)系導(dǎo)致“近親繁殖”現(xiàn)象依然普遍，應(yīng)付職稱評(píng)定而搞定的課題隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)基本流于形式，傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗式的自由探索已經(jīng)無(wú)法滿足醫(yī)學(xué)科技發(fā)展的需求?？傊@種松散的科研生態(tài)，必然造成科研團(tuán)隊(duì)自生自滅理，大量重復(fù)的立項(xiàng)研究，低水平的惡性競(jìng)爭(zhēng)，不但很難出現(xiàn)高水平的科研成果，而且造成寶貴的科研經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)，影響了高素質(zhì)人才的脫穎而出。

二、地方醫(yī)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)激勵(lì)體系建設(shè)現(xiàn)狀

為鼓勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)多出快出成果，地方醫(yī)學(xué)院校均出臺(tái)了不同程度的激勵(lì)措施，主要分為精神表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)方面。[1]

(一)精神表?yè)P(yáng)方面

根據(jù)安中醫(yī)2015-2010年有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校有27個(gè)科研團(tuán)隊(duì)獲得國(guó)家有關(guān)部門，省直機(jī)關(guān)，省教育廳，省中醫(yī)藥局等部門頒發(fā)的先進(jìn)集體等稱號(hào)，有45名科技人員獲得國(guó)家有關(guān)部門，省直機(jī)關(guān)，省教育廳，省中醫(yī)藥局頒發(fā)的個(gè)人先進(jìn)稱號(hào)。有48個(gè)科技人員獲得個(gè)人先進(jìn)稱號(hào)。這些榮譽(yù)的取得，大部分是根據(jù)上級(jí)要求，主管部門推薦或團(tuán)隊(duì)本人主動(dòng)申報(bào)獲得。這些榮譽(yù)的取得，極大地鼓舞了廣大科研隊(duì)伍的積極性，有力地推動(dòng)了科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，有效地弘揚(yáng)了正能量。雖然精神層面的表彰取得可喜的成績(jī)，但依然存在一些短板：一是一些部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)向上級(jí)申報(bào)榮譽(yù)不重視，材料準(zhǔn)備不完善，應(yīng)付了事；二是主動(dòng)為科研團(tuán)隊(duì)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)少，造成獲獎(jiǎng)概率低，不少課題雖然優(yōu)秀，但限于獎(jiǎng)項(xiàng)少，結(jié)題即結(jié)束，一些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)沒有得到應(yīng)有的肯定和評(píng)價(jià)。

（二）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面

據(jù)調(diào)研，地方醫(yī)學(xué)院校物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)手段已實(shí)行多年，激勵(lì)所需資金主要來(lái)自三個(gè)方面的渠道：一是通過年度工作績(jī)效考核，對(duì)獲得科研課題成果成績(jī)的科研團(tuán)隊(duì)給予一定數(shù)量的獎(jiǎng)金；二是一些課題經(jīng)費(fèi)可按比例用于獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人可通過對(duì)課題貢獻(xiàn)大小為團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放一定數(shù)量的獎(jiǎng)金；三是科研項(xiàng)目獲得上級(jí)的科技進(jìn)步獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)獲得現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。雖然近年來(lái)物質(zhì)激勵(lì)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用，但由于受資金及有關(guān)財(cái)經(jīng)制度的制約，人為感情因素的影響，評(píng)估機(jī)制的缺失等因素的影響，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)仍有不少需改進(jìn)完善的地方。綜合以上分析，地方醫(yī)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)激勵(lì)體系建設(shè)短板表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1.缺乏對(duì)科研團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的考核評(píng)價(jià)研究?，F(xiàn)行激勵(lì)考核機(jī)制更多的是對(duì)個(gè)人業(yè)績(jī)的考核評(píng)價(jià)，如對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵建設(shè)，團(tuán)隊(duì)文化和科研氛圍，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)沒有剛性指標(biāo)，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)好壞評(píng)價(jià)更多依靠感性，容易出現(xiàn)偏差。2.在現(xiàn)行激勵(lì)機(jī)制中缺少物質(zhì)和精神激勵(lì)兩方面平衡發(fā)展研究。存在重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一手軟一手硬現(xiàn)象沒有得到根本改觀，因此建立起科學(xué)合理的多元激勵(lì)考核機(jī)制勢(shì)在必行。3.科研團(tuán)隊(duì)考核激勵(lì)體系缺乏對(duì)學(xué)科領(lǐng)域差異的研究。不同學(xué)科領(lǐng)域的科研團(tuán)隊(duì)，受學(xué)科的限制，在績(jī)效的許多方面會(huì)有巨大的差異，典型的是自然科學(xué)領(lǐng)域與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,在專利、論文檢索、科研經(jīng)費(fèi)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益上有很大的差異。在對(duì)科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估時(shí),面對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的差異如何處理,還有待深入研究。4.缺乏對(duì)考核激勵(lì)體系評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究。科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)估實(shí)際上是一個(gè)投入產(chǎn)出效率的評(píng)估，是一個(gè)系統(tǒng)的過程，涵蓋經(jīng)費(fèi)投入、人才成長(zhǎng)、社會(huì)貢獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)諸多方面，目前較為全面的考核激勵(lì)體系尚不多見，但這無(wú)疑是今后發(fā)展趨勢(shì)。[2]

三、激勵(lì)機(jī)制制定的原則

要解決上述短板和困擾，建立科學(xué)合理的績(jī)效考核機(jī)制是激勵(lì)體系建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急和重點(diǎn)任務(wù)。由于績(jī)效考核關(guān)系到每個(gè)科研人員的切身利益，關(guān)乎科研團(tuán)隊(duì)信譽(yù)和成敗，因此制定科學(xué)可行的考核激勵(lì)制度是一項(xiàng)既要堅(jiān)持原則又需要接地氣的工作，需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，所以應(yīng)該遵循以下原則：

（一）實(shí)事求是原則

首先，在設(shè)計(jì)科研團(tuán)隊(duì)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)必須要符合地方醫(yī)學(xué)院校的特色、適應(yīng)院校發(fā)展的規(guī)律，避免盲目追求過高指標(biāo)，保證主觀目標(biāo)的要求能夠在客觀實(shí)際運(yùn)行中得以實(shí)現(xiàn)。其次，相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)的投入產(chǎn)出必須要明確，從而使其能更加科學(xué)地反映出本項(xiàng)研究在科研經(jīng)費(fèi)使用上的整體效率。第三，指標(biāo)本身應(yīng)能具備客觀地反映出地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)有效管理與經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)的相關(guān)特征，保證整個(gè)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。

（二）公平公正原則

績(jī)效考核指標(biāo)是否公平公正，是績(jī)效考核核心要義，要求在相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的過程中，必須要注重以人為本，對(duì)主要貢獻(xiàn)者，普通的貢獻(xiàn)者和次要貢獻(xiàn)者之間的相關(guān)貢獻(xiàn)度展開積極分析分類，選取出不僅能夠客觀反映科研團(tuán)隊(duì)課題成員學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和工作量的相關(guān)特征指標(biāo)，同時(shí)還能夠反映出團(tuán)隊(duì)個(gè)人在科研上的相關(guān)共性指標(biāo)，從而完成考核指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

（三）勤儉節(jié)約原則

在科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目課題具體實(shí)踐時(shí)，務(wù)必使寶貴的經(jīng)費(fèi)使用在刀刃上。[3]在設(shè)備的采購(gòu)，訪問學(xué)習(xí)和外出調(diào)研時(shí)，均要采取貨比三家選取最優(yōu)，防止大手大腳奢侈浪費(fèi)。在項(xiàng)目立項(xiàng)過程中，主管科研的部門應(yīng)主動(dòng)把關(guān)，防止科研團(tuán)隊(duì)重復(fù)立項(xiàng)，避免人力物力和資金浪費(fèi)。

（四）易操作性原則

在開展績(jī)效考評(píng)過程中，必須要充分考慮考量評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性，不能把考核指標(biāo)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，越易于操作越好。做到既符合現(xiàn)實(shí)工作中的適用條件，又能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)，避免在激勵(lì)機(jī)制考核過程中造成大量的人員時(shí)間方面的浪費(fèi)和無(wú)用功。

四、改進(jìn)建議

科研團(tuán)隊(duì)是圍繞共同的學(xué)術(shù)研究方向和目標(biāo)而形成的分工明確、技能互補(bǔ)的工作組織。目前，醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)主要是要解決重要的國(guó)際前沿問題和重大的健康需求，必須通過多學(xué)科交叉，協(xié)同攻關(guān)，產(chǎn)生一批真正具有重大國(guó)際影響力和引領(lǐng)性的原創(chuàng)性研究成果和真正服務(wù)于人類健康的重大成果，并造就一流人才。為了建設(shè)高水平的科研團(tuán)隊(duì)，特別是考慮到可持續(xù)發(fā)展，我們重點(diǎn)在以下兩個(gè)方面提出對(duì)策和建議：

（一）科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面

1.通過深化制度改革完善管理體系。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，突破堵點(diǎn)難點(diǎn)。通過頂層設(shè)計(jì)，推出制度化規(guī)范化的權(quán)威舉措，通過制度建設(shè)，層層壓實(shí)各相關(guān)部門責(zé)任，規(guī)范經(jīng)費(fèi)支出，使各職能部門形成合力，提升整體管理水平，不斷推進(jìn)學(xué)校的科研質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平，為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐和保障。2.大力推進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃培育工作。目前，在各地先后開展創(chuàng)新型院校建設(shè)的大背景下，大力推進(jìn)和加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是提升地方醫(yī)學(xué)院校一流學(xué)科建設(shè)水平、加快綜合改革步伐，強(qiáng)校固基的重要舉措。因此要搶抓機(jī)遇，把推進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃培育工作列入重要議程，融入十四五規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步形成一支攻關(guān)能力強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)合理的科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。3.積極整合資源，突顯優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建多個(gè)以學(xué)術(shù)帶頭人、首席專家為核心，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部中青年教師、青年人才的培養(yǎng)，形成一批職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，多學(xué)科交叉，目標(biāo)明確的“學(xué)術(shù)帶頭人+骨干成員+一般成員”的科研團(tuán)隊(duì)，保持良好的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。4.重視名老中醫(yī)藥專家傳承工作室等科研創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，在鞏固現(xiàn)有老中醫(yī)專家工作室的基礎(chǔ)上，發(fā)掘本省中醫(yī)資源，申報(bào)創(chuàng)建一批新的老中醫(yī)專家工作室，使老中醫(yī)專家工作室等創(chuàng)新平臺(tái)不斷發(fā)展壯大，繼承發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，使中醫(yī)優(yōu)秀傳承不斷發(fā)揚(yáng)光大。5.大力倡導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)互助合作精神。打通不同學(xué)科之間的行政壁壘，進(jìn)而在重大的跨學(xué)科科研項(xiàng)目的申請(qǐng)，重大的科研成果共享等方面形成合力，努力創(chuàng)造雙贏多贏的局面。

（二）激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方面

激勵(lì)機(jī)制建設(shè)主要分為二個(gè)層面：一是精神激勵(lì)層面；二是物質(zhì)激勵(lì)層面。1.精神激勵(lì)方面的建議和對(duì)策現(xiàn)行的激勵(lì)機(jī)制，輕精神重物質(zhì)的情況依然存在，要改變一手軟一手硬的狀況，建議在加強(qiáng)精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)方面采取以下措施：（1）定期組織校級(jí)科研團(tuán)隊(duì)表彰。選取五一、國(guó)慶、教師節(jié)等重要節(jié)日節(jié)點(diǎn)，每二年左右進(jìn)行一次重點(diǎn)表彰。重點(diǎn)表彰那些為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求和醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，及時(shí)對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中的好經(jīng)驗(yàn)好做法予以及時(shí)肯定，樹立科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)典型，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和主動(dòng)性，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造能力。（2）結(jié)合形勢(shì)配套表彰。由于形勢(shì)發(fā)展需要，各級(jí)政府會(huì)適時(shí)推出各種有特色的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)把握形勢(shì)，結(jié)合不同時(shí)段開展的各類創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，將科研團(tuán)隊(duì)的表彰激勵(lì)融入其中，讓優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中占有一席之地，營(yíng)造尊重科學(xué)尊重人才的良性生態(tài)，為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供良好的外部環(huán)境。2.物質(zhì)激勵(lì)方面的建議和對(duì)策隨著近年來(lái)包括地方醫(yī)學(xué)院校在內(nèi)的高校對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)及人才培養(yǎng)的重視，在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制上給予了許多配套政策和資金投入，激勵(lì)機(jī)制相對(duì)比較完善。如科研成果和論文與職稱、職務(wù)評(píng)審掛鉤，各種人才培養(yǎng)計(jì)劃，普遍采用物質(zhì)激勵(lì)作為動(dòng)力，這些措施的落實(shí)，在某種程度上推動(dòng)了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和師資水平的提升，但也產(chǎn)生了“唯論文”“唯帽子”的頑瘴痼疾，[4]造成了一些急功近利，忽視基礎(chǔ)建設(shè)的現(xiàn)象。結(jié)合教育部《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神，如何在科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)中有效破“唯”是高校需要探索破解的關(guān)鍵難題。筆者建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)：（1）建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。科研團(tuán)隊(duì)及科研項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)高校的教學(xué)和人才培養(yǎng)具有重要的意義，目前教育部強(qiáng)調(diào)的破唯，絕非簡(jiǎn)單地取消科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，而是需要探索科學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？梢圆扇】蒲许?xiàng)目賦分制，實(shí)施長(zhǎng)周期與短周期結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對(duì)代表性的成果、代表性的人和集體給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。（2）注重實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)?！墩撜Z(yǔ)魏靈公》中指出，“工欲善其事,必先利其器”。這同樣適用于科研創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)。[5]醫(yī)學(xué)院校科研要取得高質(zhì)量的成果，開展研究所需的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是必備條件，而現(xiàn)有物質(zhì)激勵(lì)往往重視獎(jiǎng)金補(bǔ)貼忽視了能力基礎(chǔ)建設(shè)這一塊，成為發(fā)展短板。因此要在物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制中，注重能力基礎(chǔ)建設(shè)短板，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的建設(shè)，打好實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)基礎(chǔ)，提供高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為科研能力插上翅膀，助推科研創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的起飛。（3）強(qiáng)化科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。適應(yīng)國(guó)家重視中醫(yī)藥發(fā)展的大環(huán)境，物資激勵(lì)機(jī)制要注重向一線科研團(tuán)隊(duì)和名老中醫(yī)藥專家傳承工作室等科研創(chuàng)新平臺(tái)傾斜。尤其是對(duì)中醫(yī)藥大學(xué)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著繼承發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥寶貴經(jīng)驗(yàn)資源的歷史使命，一定的物質(zhì)激勵(lì)對(duì)發(fā)揮首席專家（名老中醫(yī)）傳幫帶作用，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部青年人才的培養(yǎng)，保持良好的學(xué)術(shù)梯隊(duì)往往有事半功倍的效果。（4）重視搭建多元化平臺(tái)。激勵(lì)機(jī)制要注重為校內(nèi)外杰出學(xué)者組建研究團(tuán)隊(duì)搭建平臺(tái)。現(xiàn)在不同學(xué)科互相滲透發(fā)展已成為常態(tài)，也是一種新的科研途徑，因此激勵(lì)機(jī)制有必要涵蓋這塊領(lǐng)域，促進(jìn)相關(guān)學(xué)科互補(bǔ)融合，形成合力產(chǎn)出高水平高質(zhì)量的科研成果。綜上所述，地方醫(yī)學(xué)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)將形成以科研創(chuàng)新性研究團(tuán)隊(duì)為主、各類科研團(tuán)隊(duì)共存的生態(tài)環(huán)境，重點(diǎn)發(fā)展方向是打造創(chuàng)新型的科研團(tuán)隊(duì)。同時(shí)要把握好當(dāng)前教育評(píng)價(jià)制度改革和科技體制改革的重大機(jī)遇，[6]完善激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，改變激勵(lì)機(jī)制建設(shè)一手軟一手硬的現(xiàn)象，補(bǔ)足能力建設(shè)短板，實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能替換，為提升地方高水平醫(yī)學(xué)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力做出更大貢獻(xiàn)。

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作者：李興興 蔡標(biāo) 宿玉 單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)人事處 安徽中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)和教師發(fā)展中心