導(dǎo)語(yǔ)：汽車與電子專業(yè)群精品課程建設(shè)路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》對(duì)于精品課程的教學(xué)大綱、師資隊(duì)伍、教材等有明確規(guī)定，為體現(xiàn)課程的先進(jìn)性、示范性、開(kāi)放性，如何設(shè)計(jì)建設(shè)精品課程并發(fā)揮其價(jià)值成為高校精品課程發(fā)展的難點(diǎn)。文章分析汽車與電子專業(yè)群精品課程資源建設(shè)，從課程體系、教學(xué)體系、設(shè)計(jì)體系出發(fā)具體分析建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，并以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程分析如何具體落實(shí)。

關(guān)鍵詞：汽車與電子專業(yè)；精品課程；落實(shí)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育方法、內(nèi)容也發(fā)生改變，傳統(tǒng)的線下教學(xué)資源少、交流少且耗費(fèi)時(shí)間精力，線上教育擁有大數(shù)據(jù)技術(shù)、豐富的共享資源支持，教育資源庫(kù)的建設(shè)初見(jiàn)端倪。精品課程的建設(shè)同樣基于此背景，而汽車與電子專業(yè)作為備受關(guān)注的熱門專業(yè)，其精品課程資源的建設(shè)不僅僅從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，更要從特色技能、專業(yè)技能以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)建設(shè)課程[1]?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程是當(dāng)前汽修專業(yè)中較為關(guān)鍵的課程，需要學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的工作原理、維修方法、故障分析等，同樣要求擁有裝卸發(fā)動(dòng)機(jī)的基本能力，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基本問(wèn)題進(jìn)行維修，因此此門課程的精品課程資源建設(shè)需要從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合具體理論進(jìn)行分析，基于此，本文以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例分析精品課程資源的構(gòu)建。

1汽車與電子專業(yè)群精品課程資源建設(shè)的意義

1.1豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、精品課程的構(gòu)建可以獲得豐富的教學(xué)資料，并且在技術(shù)的推動(dòng)下教學(xué)資料運(yùn)用的靈活性以及有效性越發(fā)體現(xiàn)?；诖耍虒W(xué)方法由傳統(tǒng)的板書(shū)、口述教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)教學(xué)，提高了學(xué)生積極性。不僅如此，汽車與電子專業(yè)群精品課程由于利用了群共享特質(zhì)，師生的互動(dòng)頻率加大，教師可以針對(duì)性地與學(xué)生在線交流并答疑，共同進(jìn)行討論復(fù)習(xí)，而線上平臺(tái)為教師的作業(yè)批改節(jié)省了時(shí)間、空間成本，教師在審核成績(jī)時(shí)更能對(duì)課程不足進(jìn)行反思，及時(shí)修正課程內(nèi)容。

1.2激發(fā)學(xué)生熱情，提高教學(xué)效率

汽車與電子專業(yè)群精品課程由于教學(xué)方法以及教學(xué)手段的改變，使得教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)靈活的圖式語(yǔ)言，由于汽車與電子專業(yè)群精品課程需要模擬、制圖等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較少，因此可以開(kāi)發(fā)采用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)將重要內(nèi)容重新剪輯，讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。比如一段零件或者部位的加工、安裝等過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，同時(shí)豐富教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高課程教學(xué)效率的目的[2]。

2《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》專業(yè)群精品課程資源建設(shè)路徑分析

2.1《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程體系的構(gòu)建

汽車與電子專業(yè)作為新興技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)域之一，其技術(shù)、知識(shí)等在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)飛速發(fā)展的背景下不斷更新?lián)Q代，因此課程內(nèi)容需要選擇最新的研究成果，同時(shí)結(jié)合群共享在線開(kāi)放系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的優(yōu)化完善。而針對(duì)其課程內(nèi)容的構(gòu)建，可以從以下方面進(jìn)行。調(diào)研專業(yè)崗位需求，構(gòu)建以崗位需求為基礎(chǔ)的課程體系。汽車與電子專業(yè)作為實(shí)踐性較高的專業(yè)學(xué)科，要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)、牢固的專業(yè)技能、豐富的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，因而在精品課程的體系構(gòu)建上，同樣需要以按照崗位需求來(lái)針對(duì)性地構(gòu)建課程，課程內(nèi)容要囊括理論、實(shí)驗(yàn)，按照“理實(shí)一體”的模式構(gòu)建課程。比如在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的總體構(gòu)造課程時(shí)，精品課程可以從工作原理、基本結(jié)構(gòu)入手，然后播放相關(guān)的裝配、拆卸等現(xiàn)場(chǎng)視頻結(jié)合理論的分析，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)觀摩工作任務(wù)、工作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)此課程有深入的職業(yè)認(rèn)知。調(diào)研專業(yè)工作內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)體系。汽修人才作為當(dāng)下市場(chǎng)熱門的資源需求，不少學(xué)生為了“就業(yè)”選擇此專業(yè)，但某些高校人才培養(yǎng)模式并不符合當(dāng)下市場(chǎng)的需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)于重視理論而缺乏實(shí)踐，在進(jìn)入崗位工作時(shí)往往難以快速進(jìn)入狀態(tài)，其中原因之一為課程內(nèi)容并未結(jié)合具體的工作內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。汽車與電子專業(yè)群精品課程擁有豐富的線上資源、不受時(shí)間空間限制的教學(xué)平臺(tái)，可為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及多樣化的教學(xué)方法，如圖1所制作的軸承座，在3DXMAX軟件中，新建文件，并創(chuàng)作底板、支承板、助版和圓筒，經(jīng)過(guò)計(jì)算點(diǎn)擊自動(dòng)關(guān)鍵幀按鈕，最終制作出組合體。采用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)掌握相關(guān)零件的構(gòu)造，讓學(xué)生將理論與具體的操作結(jié)合，因而課程體系的構(gòu)建上需要從具體的工作內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生能夠在崗位中快速適應(yīng)。一些類似無(wú)法啟動(dòng)、車身抖動(dòng)等故障，在課程內(nèi)容上可以整合成為專業(yè)的合集，通過(guò)視頻、動(dòng)作了解解決故障的工作實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

2.2《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》教學(xué)體系的構(gòu)建

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為汽車與電子專業(yè)較為核心的課程之一，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在課程教學(xué)體系的構(gòu)建上不僅要重視內(nèi)容的合理安排，更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力、思維能力上出發(fā)，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，將專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，這就需要在構(gòu)建時(shí)精品課程注意以下內(nèi)容。（1）設(shè)置具有實(shí)踐性的教學(xué)工作體系，在教學(xué)工作安排上需要改傳統(tǒng)的教學(xué)里面，將教學(xué)工作細(xì)化分為概念教學(xué)、技能教學(xué)、難點(diǎn)教學(xué)，不同的環(huán)節(jié)采用不用的教學(xué)方法。教學(xué)工作的細(xì)化同樣需要針對(duì)課程的特殊性進(jìn)行設(shè)置，按照“工學(xué)合一”的理念不斷完善教學(xué)體系，教學(xué)工作不僅僅需要教授學(xué)生基本的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的三觀素養(yǎng)，在教學(xué)工作中同樣要注重學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)教學(xué)，結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教學(xué)。在教學(xué)工作中，一些注重專業(yè)技能鍛煉的課程，比如故障系統(tǒng)的研究，針對(duì)排氣管故障、無(wú)法啟動(dòng)、車身抖動(dòng)、汽車行駛跑偏、轉(zhuǎn)彎時(shí)車身過(guò)分傾斜、汽車振擺等故障，這類故障的教學(xué)工作安排需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，充當(dāng)引導(dǎo)者的角色[3]。（2）選擇合理的教學(xué)手段，《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》精品課程的建設(shè)可以利用群共享系統(tǒng)，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，教師可以使用多媒體可見(jiàn)讓學(xué)生通過(guò)圖片、視頻等來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，然而在針對(duì)問(wèn)題的討論上，可以選擇案例教學(xué)、討論式教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)，使其相互集合以集中學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如圖2在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)基本術(shù)語(yǔ)的時(shí)候，可以選擇分組競(jìng)賽的模式，教師給學(xué)生五分鐘的時(shí)間速記，然后分組競(jìng)賽搶答，讓學(xué)生參與其中并鞏固一定的基礎(chǔ)知識(shí)。圖3為燃油供給系統(tǒng)的組成，此時(shí)教師可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生結(jié)合圖2的組成對(duì)照實(shí)際的組成零件，并讓學(xué)生分組討論并模擬畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生思維能力。在教學(xué)手段的選擇上，群精品課程擁有信息、資源的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以通過(guò)線上平臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，但需要注意的是要采用適合的教學(xué)手段，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。圖2發(fā)動(dòng)機(jī)基本術(shù)語(yǔ)圖3燃油供給系統(tǒng)的組成

2.3《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》精品課程資源的構(gòu)建建立在對(duì)課程對(duì)象的學(xué)習(xí)之上，需要結(jié)合上述課程體系、教學(xué)的構(gòu)建來(lái)設(shè)計(jì)制作，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要包括確定教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、腳本編寫、整理素材、多媒體課件應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)以及視頻制作等，作為精品課程資源，設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建需要注意以下內(nèi)容。（1）師資隊(duì)伍的構(gòu)建。精品課程資源建設(shè)需要教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及具備學(xué)術(shù)帶頭能力的課題負(fù)責(zé)人，不僅如此，師資隊(duì)伍的建設(shè)不僅僅要有本專業(yè)的教師，更要兼?zhèn)浼夹g(shù)與咨詢?nèi)藛T、美工等。課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為課程的建設(shè)提供設(shè)計(jì)思路、收集以及整理素材；技術(shù)與咨詢?nèi)藛T提供技術(shù)支持，并負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)要求；美工等負(fù)責(zé)課程剪輯。因此師資隊(duì)伍的建設(shè)需要隊(duì)伍中的教師具備綜合能力，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但是并不了解線上共享平臺(tái)的教師，就需要通過(guò)進(jìn)修才能進(jìn)入課程建設(shè)中。（2）交流更新的平臺(tái)構(gòu)建。精品課程的建設(shè)需要團(tuán)隊(duì)通過(guò)討論對(duì)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)更要注意群共享平臺(tái)的更新與維護(hù)，以保障精品課程資源擁有互動(dòng)、反饋的能力，教師上傳課程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且完成作業(yè)以及提出建議，教師進(jìn)行審核并根據(jù)意見(jiàn)對(duì)課程加以修正，確保課程中的內(nèi)容以及教學(xué)手段能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。交流更新平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)于課程的整體設(shè)計(jì)而言也十分重要，除了反饋修正的功能之外，更兼具分類保存、更新處理的功能，習(xí)題練習(xí)、教學(xué)課件、教案等可以定期地更新保存，更有利于在日后設(shè)計(jì)新課程時(shí)參考[4]。對(duì)于《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》的課程構(gòu)建而言，師資隊(duì)伍的建設(shè)與交流更新平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)于此門課程的學(xué)習(xí)提供了更為全面的保障，其作為一門注重實(shí)踐能力的課程，需要具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行課程構(gòu)建，而交流更新的平臺(tái)對(duì)于學(xué)生而言有利于其與教師的交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以不受實(shí)踐空間的限制更具有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，設(shè)計(jì)體系的構(gòu)建需要教師開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，從工作任務(wù)、工作需求、工作內(nèi)容等方面進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和技術(shù)人員共同建設(shè)的目的，優(yōu)化精品資源課程設(shè)計(jì)[5]。

3結(jié)語(yǔ)

高等教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、技術(shù)服務(wù)的技術(shù)型應(yīng)用人才，在人才培養(yǎng)上不僅以就業(yè)為導(dǎo)向，更專注于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、思維習(xí)慣，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。汽車電子專業(yè)作為實(shí)用性專業(yè)，對(duì)人才的培養(yǎng)上需要按照“理論+實(shí)踐”的理念，因此精品資源課程的建立實(shí)際上也同樣需要按照此理念進(jìn)行，不同的是精品課程資源擁有大數(shù)據(jù)技術(shù)、共享資源，因此課程的建設(shè)更加復(fù)雜以及豐富。

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作者：易順 劉杰 何豪 單位：重慶市黔江區(qū)民族職業(yè)教育中心