導語：城市軌道交通機電技術人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:5G背景下“城市軌道交通機電技術專業(yè)”人才培養(yǎng)模式研究是借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智慧樹教學平臺，從人才培育目標、校企合作、課程建設以及學生就業(yè)等方面實現(xiàn)高校人才培育目標的完善。

關鍵詞:5G;人才培養(yǎng);模式

1研究現(xiàn)狀述評

教育信息化的概念是上世紀90年代克林頓政府提出的“信息高速公路”計劃，其核心是發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為核心的綜合化信息服務體系、推進信息技術在各個領域的廣泛應用，因此實現(xiàn)了個性化學習方式、自由的學習時空、智能化教學管理、體驗化學習環(huán)境、一體化教學資源與服務正在顛覆傳統(tǒng)教育。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想、深化教育改革、提高教育質(zhì)量和效益、培養(yǎng)創(chuàng)新智慧型人才具有深遠意義，各個國家已經(jīng)把其升為國家戰(zhàn)略。馬來西亞、韓國、新加坡分別提出了教育信息化的構(gòu)思，并在教學實踐中制定了“學生信息技術能力國家標準”，推進未來學校與教育實驗室，擴大學校層面的教學與學習實踐的外延，提供一個與信息技術完美對接的教育模型，打造云端教育，開發(fā)學生對虛擬化、云計算等方面的技能拓展。

2研究意義

(1)5G技術有助于實現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標。將5G技術與高職院校人才培養(yǎng)對接，可以使專業(yè)教師和企業(yè)導師開闊視野、制定高素質(zhì)技能型人才目標，從而實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標的完善。(2)5G技術促進高職院校校企合作;利用5G技術“即時、共享、開放、實用”等特征，通過學校和企業(yè)合作進行資源整合，共享資源能夠促進人才培養(yǎng)。(3)5G技術的發(fā)展促進課程建設。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，涌現(xiàn)出超星、智慧樹、藍墨云、北京位來、智慧職教等多類型數(shù)字化平臺，基于這些資源平臺，可實現(xiàn)資源共享、師生互動，實施開放性教學等，同時強化課程資源的構(gòu)建，可有效整合行業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學資源。(4)5G技術促進人才多路徑就業(yè)，有助于學生提升就業(yè)質(zhì)量。借助互聯(lián)網(wǎng)技術，拓寬就業(yè)渠道，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)。

3研究內(nèi)容

5G技術是第五代移動通信技術的簡稱。是現(xiàn)有無線接入技術(4G后向演進技術)和多種新型無線接入技術集成后的解決方案總稱。從一定意義上來講，5G技術是一種具有很強包容性的網(wǎng)絡融合，5G技術的傳輸速率可以達到10Gbps。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是指在職業(yè)教育發(fā)展過程中所具有的人才培養(yǎng)方式、人才培養(yǎng)程序以及人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是在現(xiàn)代職教思想指導下，借助數(shù)字化資源，為高等職業(yè)教育的學生提供一個融合知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)平衡發(fā)展的平臺，在這個過程中會從人才培育目標、專業(yè)設置、課程設置以及師資的配置等方面進行建設，其主要目的解決如何培養(yǎng)技能型人才，怎樣培養(yǎng)技能型人才的問題。5G背景下城市軌道交通機電技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究主要從人才培養(yǎng)目標、校企合作、課程建設、學生就業(yè)四個方面進行探討，針對網(wǎng)絡教育環(huán)境下如何才能更好地體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育先進的理念、評價方式和教學方法等方面，通過創(chuàng)新和融合，從崗位出發(fā)，注重課程的內(nèi)容的整合和深化課程改革;從“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽入手，深化學生自主創(chuàng)業(yè);以學校企業(yè)合作為基礎，踐行工學結(jié)合，從而建立相應的學生培養(yǎng)體系，構(gòu)建以工作過程導向的人才培養(yǎng)體系，組成框架如圖1所示。

3．1完善城市軌道交通機電專業(yè)綜合性人才培育目標

城市軌道交通機電技術專業(yè)的人才培育目標為培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應交通運輸業(yè)及其相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的科學、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德素質(zhì)，掌握機電設備、信號設備、電氣設備等方面的知識和技術技能，面向機電、信號、電氣設備的安裝、調(diào)試、運行、維護以及管理領域的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。在互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展的今天，將利用互聯(lián)網(wǎng)對整個時代的影響，將學生素質(zhì)目標包括合作素養(yǎng)、視野開放、終身學習納入學生的核心能力體系，并與之配備對應的評價標準、教學方法和課程體系。把企業(yè)需求和學生素質(zhì)發(fā)展融入辦學體系全過程之中，從而實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

3．2利用5G網(wǎng)絡技術促進校企合作，深化產(chǎn)教融合

利用互聯(lián)網(wǎng)技術，學校和企業(yè)共同收集和共享高技能技術人才的需求信息，學校將結(jié)合城市軌道交通產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展狀況以及其對高素質(zhì)技能型人才的需求情況，根據(jù)企業(yè)、畢業(yè)生以及家長三方對于人才和就業(yè)的需求，學校和企業(yè)深入合作，以現(xiàn)代學徒制的形式，共同參與城市軌道交通機電技術專業(yè)機電19301班級學生的招生、培養(yǎng)、就業(yè)的各個過程，從而保證城市軌道交通機電技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向隨著企業(yè)需求而調(diào)整，保證高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的無縫對接。

3．3利用智慧樹等網(wǎng)絡平臺，搭建、完善、開放共享課程

通過“智慧樹”“智慧職教”“全國高校微課比賽”等網(wǎng)絡教學平臺，借助慕課資源、微課資源、AＲ資源，通過設計課程的混合式教學方案并應用實踐，搭建、完善、開放資源共享課程，課程資源建設如圖2所示。學校教師、企業(yè)導師和學生課上課下共享互動，促進了專業(yè)課程的建設，通過優(yōu)化網(wǎng)絡課程優(yōu)質(zhì)資源，通過5G技術的應用，可有效整合學校、行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源。另外以城市軌道機電技術專業(yè)建設為主線，以教材、實訓基地、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課等課程資源為核心，以城市軌道機電技術技能型人才培養(yǎng)為目標，建立教學資源數(shù)據(jù)庫，來滿足各個層次學生對在線教學、自主進修以及繼續(xù)教育等方面的需求，城市軌道交通機電技術專業(yè)共享課程運行情況如圖3所示。圖25G背景下的課程建設圖3機電技術專業(yè)共享課程運行情況圖3．4通過“互聯(lián)網(wǎng)+”等方式促進學生就業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術，學校搭建就業(yè)平臺，特別是在疫情期間，學校多次舉辦網(wǎng)絡雙選會，為學生提供實習和就業(yè)機會，圖4為疫情期間網(wǎng)絡雙選會邀請函。城市軌道交通機電技術專業(yè)學生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大賽突破了時間和地區(qū)的限制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅提供就業(yè)信息搜集的平臺，同時也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，創(chuàng)新了就業(yè)形勢的同時，要求指導教師在就業(yè)形勢和內(nèi)容上進行創(chuàng)新，面對新的挑戰(zhàn)，城市軌道交通機電技術專業(yè)教師轉(zhuǎn)換思路，去企業(yè)進行調(diào)研，掌握用人單位需求，做好和用人單位對接，從而更好地輸送人才。另外通過5G技術運用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過和企業(yè)合作，指導學生在數(shù)屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上取得好成績。

4創(chuàng)新點

(1)在5G背景下對城市軌道機電專業(yè)進行課程資源建設(微課、慕課、AＲ、翻轉(zhuǎn)課等)。(2)在互聯(lián)網(wǎng)背下，為城市軌道交通機電技術專業(yè)學生提供就業(yè)信息平臺，拓寬就業(yè)渠道提供創(chuàng)業(yè)平臺。

5應用前景

將5G技術融入城市軌道交通機電技術專業(yè)人才培養(yǎng)，對城市軌道交通機電技術專業(yè)人才培養(yǎng)計劃進行優(yōu)化調(diào)整，能夠提升該專業(yè)人才培育的行業(yè)需求，為城市軌道交通的發(fā)展提供更多的人才儲備。5G背景下“城市軌道交通機電技術專業(yè)”人才培養(yǎng)模式研究對于同類院校的城市軌道交通機電技術專業(yè)在人才培育目標、校企合作、課程建設以及學生就業(yè)等方面具有一定的借鑒意義。

參考文獻

［1］劉超，馮春林．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校企合作共生，阜陽職業(yè)技術學院學報，2018，(9)．

［2］劉君．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企合作促進就業(yè)研究，創(chuàng)新與教育，2018，(5)．

［3］王竹立，李小玉，林津．智能手機與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂———信息技術與教學整合的新思維、新路徑［J］．遠程教育雜志，2015，(4)．

作者：王珂 李曉紅 單位：吉林交通職業(yè)技術學院