導(dǎo)語：中小學(xué)德育工作意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為全面貫徹黨的十八屆三中全會精神，認(rèn)真落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，堅持立德樹人，全面提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，以全國“十一五”規(guī)劃課題《中小學(xué)“三大步”育人模式的理論和實踐研究》為載體，切實解決學(xué)校德育實效性問題?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強和改進(jìn)全縣中小學(xué)德育工作，提出如下意見。

一、充分認(rèn)識加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的重要意義。加強和改進(jìn)德育工作，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到祖國的前途和命運。在社會轉(zhuǎn)型期，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，思想呈現(xiàn)多樣、多元和多變的特征，個體信仰缺失，主導(dǎo)思想淡化，社會思想凸顯功利化，學(xué)校德育長期存在重智育輕德育、重課堂輕實踐、德育針對性不強、實效性不高等問題，德育工作陷入形式化和空洞化，素質(zhì)教育無力，應(yīng)試教育呈現(xiàn)出文化性的頑固特征。為此，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的總體目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變德育理念，創(chuàng)新德育活動載體，積極探索德育工作的長效機制，加強社會主義核心價值體系教育，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，切實提高德育工作的針對性和實效性，勢在必行。

二、切實培育和踐行社會主義核心價值觀。中小學(xué)校要把社會主義核心價值體系融入課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等全過程，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)正確的是非觀、良好的品德和行為習(xí)慣。一要認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，加強各學(xué)科的德育滲透，掌握學(xué)科的“德育點”，把各門課程蘊含的德育資源和德育功能充分開發(fā)和發(fā)揮出來，強化課堂教學(xué)德育主渠道作用。二要加強“中國夢”為主題的理想信念教育和道德教育，堅定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心，樹立實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福和社會和諧的信心。三要深入開展愛國教育、友善教育、孝敬教育、誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，把學(xué)生品行寫進(jìn)成長記錄，列入學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。四要加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。五要創(chuàng)新形式，廣泛開展愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國“三愛”教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”活動。六要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，根據(jù)實際開設(shè)傳統(tǒng)文化教育學(xué)校課程以及《縣歷史文化讀本》地方課程。

三、明確德育工作各階段重點。根據(jù)中小學(xué)生不同年齡段的特點研究制定不同年級、不同學(xué)段的德育具體要求和活動常規(guī)，參照“‘三大步’勵志教育分學(xué)段研究成果”（相關(guān)材料附后），按梯次遞進(jìn)結(jié)構(gòu)形成規(guī)范化和序列化的德育內(nèi)容及實施要求。

1、小學(xué)階段：重點抓習(xí)慣、重養(yǎng)成。通過廣泛開展形式多樣的實踐活動，在“知”與“行”的統(tǒng)一上下功夫，循序漸進(jìn)，常抓不懈，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、善于思考、敢于提問、與人合作、自主讀書、坐姿端正、認(rèn)真書寫、按時完成作業(yè)、舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節(jié)約等良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以養(yǎng)成教育促進(jìn)學(xué)校的德育發(fā)展。

2、初中階段：重點抓體驗、重實踐。以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程要處理的關(guān)系為主線，讓學(xué)生在具體實踐活動中認(rèn)識自我、體驗美德、健全人格、遵守公德，掌握基本的道德規(guī)范和法律常識。

3、高中階段：重點抓深化、重內(nèi)涵。加強公民道德、民主法治、民族精神和時代精神教育，以思想政治方向引導(dǎo)與學(xué)生成長相結(jié)合，探索嘗試“勵志教育”特色實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、高度重視中小學(xué)德育實踐活動。要將學(xué)校德育內(nèi)容體系或?qū)W校德育課程通過設(shè)置情景、提供條件、創(chuàng)造氛圍，采用適合學(xué)生年齡、心理特點、學(xué)生容易接受的方式方法，讓學(xué)生在實踐中得到教育和成長。

1、強化習(xí)慣養(yǎng)成實踐活動。認(rèn)真貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)性工作，分解和落實到教學(xué)、管理、服務(wù)等學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，與課堂教學(xué)、實踐活動和學(xué)生綜合素質(zhì)評價等結(jié)合起來，強化行為規(guī)范訓(xùn)練，注重道德實踐，克服知情脫節(jié)、知行背離的現(xiàn)象，充分發(fā)揮道德實踐對學(xué)生明理、煉志、篤行的作用，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社會行為規(guī)范的重要場所。通過開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范學(xué)?！眲?chuàng)建活動，扎實推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

2、豐富德育主題實踐活動。一要細(xì)化常規(guī)活動，抓住學(xué)生入學(xué)、入隊、入團(tuán)、成人、畢業(yè)等有利時機，開展好關(guān)鍵性的“第一課”、“畢業(yè)典禮”、“成人宣誓”和“我的中國夢”等專題教育活動。二要扎實開展“‘十年百卷’讀書行動”、“我們的節(jié)日”、“網(wǎng)上祭英烈”、“學(xué)習(xí)雷鋒做美德少年”、“童心向黨”、“向國旗敬禮”、“愛國歌曲大家唱”、“優(yōu)秀童謠傳唱”等多種形式的德育實踐活動。三要積極借鑒以學(xué)生“集體朗讀勵志信——填寫成長記錄——行為自我評價”、教師“每天批閱一次成長記錄——每月進(jìn)行兩次小組活動——每月進(jìn)行三個典型學(xué)生工作”的“三大步”勵志教育育人模式，將教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，充分凝聚青少年學(xué)生積極向上的正能量。

3、創(chuàng)新校園文化實踐活動。結(jié)合“5A級學(xué)校創(chuàng)建及‘比、創(chuàng)、超’活動”，高度重視校園文化建設(shè)，以歷史和發(fā)展的眼光，精確定位校園文化。一要重視校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化和美化，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建生態(tài)校園、人文校園、書香校園。二要完善學(xué)校管理制度，加強制度對學(xué)生的管理和引導(dǎo)作用，體現(xiàn)制度的人文性和激勵性。三要弘揚學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培育師生正確的育人觀和價值觀。四要抓好科室文化、班級文化和寢室文化建設(shè)，營造“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園，不斷提升學(xué)校文化底蘊。五要廣泛開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等富有教育意義的校園文化活動，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。

4、強化學(xué)生自主教育實踐活動。一要充分調(diào)動學(xué)生自主教育、自我管理的積極性，倡導(dǎo)“讓學(xué)生用自己的力量成長”（‘三大步’勵志教育內(nèi)涵），通過學(xué)生自主創(chuàng)優(yōu)、自主管理示范班級評選、自主誠信考試等形式，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)自我規(guī)范、主動成長。二要將學(xué)生社團(tuán)作為自主教育的重要平臺，把社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生志趣、人生目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，不斷探索優(yōu)化社團(tuán)活動的途徑和方式，使社團(tuán)真正成為學(xué)生自我教育、自主管理、自信成長的有效陣地。

五、大力推進(jìn)中小學(xué)全員育人制度。全面推行中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制，完善教書育人“一崗雙責(zé)”制度，明確教職員工通過課堂教學(xué)、社會實踐、日常管理、行政服務(wù)對學(xué)生進(jìn)行品德教育的職責(zé)和要求，實現(xiàn)教職員工全員參與德育、全面關(guān)心學(xué)生健康成長的協(xié)同育人機制。嘗試推行唐縣“‘三大步’全員育人導(dǎo)師制”：全體教師都參與育人、擔(dān)當(dāng)育人導(dǎo)師的一項制度，要求學(xué)生按照興趣、愛好和特長等進(jìn)行小組分配，每個導(dǎo)師負(fù)責(zé)1—2個小組學(xué)生的成長教育，每一位教師都關(guān)注學(xué)生的成長，對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，從入學(xué)到畢業(yè)的整個教育過程中，從學(xué)習(xí)、生活、心理到德育的各個環(huán)節(jié)，采用賞識、關(guān)心、疏導(dǎo)和指導(dǎo)的辦法，潛移默化地進(jìn)行“正能量”的輸入，構(gòu)建全方位的德育管理機制，實現(xiàn)從“班主任育人”到全員育人的轉(zhuǎn)變。

六、深化中小學(xué)德育科研推動工作。針對新時期教育的規(guī)律和特點，把握學(xué)生身心發(fā)展的實際，加強德育工作的科學(xué)性、針對性、實效性和主動性的研究，參照“勵志教育‘三大步’育人模式”，探討適合我縣德育工作發(fā)展新形勢的科研項目，鼓勵發(fā)揮班主任、教研人員加大對德育創(chuàng)新方面的研究力度，努力改變教師的育人管理模式，構(gòu)建重養(yǎng)成、重過程、重學(xué)生持續(xù)發(fā)展的德育教育體系。同時，通過召開中小學(xué)德育工作現(xiàn)場會、研討會，在全縣范圍內(nèi)推廣先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀做法，努力營造人人重視和關(guān)心支持德育工作的良好氛圍。

七、切實加強中小學(xué)德育工作隊伍建設(shè)。立足教師全員育人能力的提升，把教師德育培訓(xùn)落實到年度培訓(xùn)計劃中，定期開展全體教師的德育、心理健康教育、與家長的有效溝通和家教指導(dǎo)能力培訓(xùn),組織德育工作交流，不斷提升全體教職員工的德育實施水平。全面加強班主任隊伍建設(shè)，建立全縣中小學(xué)班主任成長共同體，探索以老帶新、傳幫結(jié)合的“新銳班主任—優(yōu)秀班主任—知名班主任”階梯培養(yǎng)機制；定期舉辦全縣中小學(xué)班主任基本功大賽，開展中小學(xué)校班會公開課活動，不斷推廣班主任德育工作的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗；認(rèn)真落實班主任津貼政策，把班主任工作經(jīng)歷及績效作為評先評優(yōu)、職稱晉升的重要條件，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作，建設(shè)一支穩(wěn)定的校內(nèi)德育隊伍。

八、加強校內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課，定期舉辦心理知識講座、開設(shè)心語交流信箱以及心理輔導(dǎo)咨詢對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)；加強校內(nèi)心理輔導(dǎo)室、未成年人心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，保證心理健康教育的活動場地；將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)（少先隊）活動、家長教育活動、校園文體活動、綜合實踐活動等有機結(jié)合，建立完善學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道；建立學(xué)生心理健康檔案，定期對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測和分析，及時發(fā)現(xiàn)需要給予心理幫助的學(xué)生，積極化解學(xué)生各種心理問題，監(jiān)控并防范各種突發(fā)事件對學(xué)生可能產(chǎn)生的影響。引領(lǐng)學(xué)生形成勇于面對挫折，積極向上的人生態(tài)度。

九、構(gòu)建科學(xué)的德育工作評價體系。將中小學(xué)德育工作納入教育督導(dǎo)內(nèi)容體系，突出學(xué)校德育工作成效在考核校長工作業(yè)績、評估辦學(xué)水平等工作中的權(quán)重。推行學(xué)生思想道德建設(shè)工作校長問責(zé)制，在職稱評聘、評優(yōu)評先中，加大向優(yōu)秀德育工作者特別是從事班主任工作的教師傾斜力度，對師德考核不合格的教師實行年度考核“一票否決”制；積極探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，完善學(xué)生素質(zhì)綜合評價的體系，充分發(fā)揮德育評價對學(xué)生成長的引導(dǎo)作用。

十、建立健全“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)格局。充分挖掘社會德育資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人格局，形成“共建、共管、共育”的德育模式。通過家校聯(lián)系會、家長學(xué)校舉辦專題講座，廣泛開展家庭教育的宣傳活動，對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法、好措施。重點幫扶特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，關(guān)愛學(xué)困生、貧困生和留守少年兒童。通過家長委員會、家校聯(lián)系卡、學(xué)校開放日、家訪等形式實現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓學(xué)生把在學(xué)校訓(xùn)練和培養(yǎng)的好習(xí)慣帶回家，并能夠得到督促與強化，讓家長成為教育工作的重要力量。積極爭取社會各界關(guān)心、支持，主動會同社區(qū)、村民委員會、駐地機關(guān)、企事業(yè)單位及各種社會團(tuán)體積極開發(fā)社會德育資源，為青少年提供健康有益的精神食糧。

十一、強化中小學(xué)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。把德育作為關(guān)系教育發(fā)展全局的戰(zhàn)略任務(wù)，納入總體工作規(guī)劃。教育局成立由局長任組長，主管副局長任副組長，基教股、黨辦室、團(tuán)委、青少年活動中心等相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的“縣中小學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；各學(xué)校校長在學(xué)校德育工作中負(fù)主要責(zé)任，學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮政治核心和保證作用，要成立由校長任組長，政教處、教導(dǎo)處、工會、共青團(tuán)、少先隊、家長委員會負(fù)責(zé)人為成員的“校級德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)一步明確分工，落實責(zé)任，齊抓共管以形成強大育人合力。