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積極探索學(xué)校德育工作，不斷加強(qiáng)青少年思想道德教育

金塔鎮(zhèn)中學(xué)是金塔縣一所初級普通中學(xué)，多年來一直致力于學(xué)校德育工作的改革與嘗試，學(xué)校先后被市委、市政府，縣委、縣政府命名為德育工作先進(jìn)單位、精神文明示范校、花園式學(xué)校和依法治校先進(jìn)單位。時(shí)序更替，社會嬗變。交友、上網(wǎng)、聊天諸多父輩尚感陌生的詞匯，正在構(gòu)成當(dāng)代未成年人的生活內(nèi)容，影響著他們的思想觀念和言行舉止，當(dāng)前，未成年人的思想道德問題越來越成為全社會關(guān)注的一項(xiàng)重大課題，面對新時(shí)代、新一代、新情況，我校以繼承改革發(fā)展創(chuàng)新的思路，以前瞻的理念深深思考學(xué)校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領(lǐng)域內(nèi)做了積極有益的探索，不斷加強(qiáng)了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向德育新教育。

思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時(shí)代同步，和學(xué)生同步，繼承創(chuàng)新，順應(yīng)潮流，面對新情況，解決新問題，德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)代還是重復(fù)那些脫離實(shí)際的陳舊過時(shí)的老話，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。

教育的根本功能在于促進(jìn)人的成長與發(fā)展，因而，我校在學(xué)生德育工作方面，始終牢牢把握育人為本這個(gè)根本。在當(dāng)今信息時(shí)代下，要做好學(xué)校的德育工作，我們首先倡導(dǎo)要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個(gè)性化的教育思想，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全面的觀點(diǎn)看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的學(xué)生觀和教師是教學(xué)的組織者、管理者、主導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學(xué)生積極主動的成長，從而使學(xué)生擁有健康向上的體魄。我們的德育工作才能適應(yīng)新時(shí)代，學(xué)校的德育工作也才能更好地收到成效。

二、為學(xué)生提供獲得成功的廣闊舞臺，讓學(xué)生在不斷滿足的需要基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人。

多年來德育只重灌輸，忽視學(xué)生的個(gè)性和主體地位，教師妄圖用單一的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)來批量生產(chǎn)我們的接班人，然后用成績?yōu)槌叨群饬繉W(xué)生的道德水平。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進(jìn)行價(jià)值選擇，我們始終強(qiáng)調(diào)以“多一把尺子評價(jià)學(xué)生，就會多一批好學(xué)生”的德育工作思路。讓教師積極引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生廣泛參與到學(xué)校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人，讓學(xué)生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成，收到了良好的成效。我們建立了學(xué)生聲樂、器樂組，舞蹈隊(duì)，書法美術(shù)、信息技術(shù)興趣小組，積極鼓勵學(xué)生參加上級部門和學(xué)校組織的各種活動，成立了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)，每年堅(jiān)持舉辦中學(xué)生田徑運(yùn)動會，籃球循環(huán)賽，新生入校軍訓(xùn)活動；成立了《校園之聲》廣播站，每周定時(shí)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)場演播，適時(shí)安排了以“青春話題“，“考前心理鍛煉“，“中學(xué)生法制知識手冊““校園時(shí)尚“為主題的中學(xué)生心理發(fā)展的知識宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；有為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用；我們還利用黨團(tuán)入黨入隊(duì)活動，舉行了向不良行為習(xí)慣的宣誓簽名儀式，舉辦了“綻放青春，放飛理想“，“播撒希望，收獲人生“等中學(xué)生主題演講比賽，歌詠比賽，中學(xué)生模擬法庭教育活動，積極開展“美化環(huán)境，愛我家園”等社會實(shí)踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內(nèi)外活動，極大的培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，彰顯特長，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗(yàn)成功的快樂，感悟“對與錯(cuò)”、“優(yōu)與劣”、“先進(jìn)與落后”、“文明與愚味”、“誠實(shí)與守信”、“堅(jiān)強(qiáng)與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)守信，頑強(qiáng)拼搏、文明好學(xué)、求實(shí)上進(jìn)的道德品質(zhì)。學(xué)生在自我參與的過程中，經(jīng)過認(rèn)真的思考，自我選擇，主動實(shí)現(xiàn)了人格的提升和良好心理意識的培養(yǎng)。

三、尊重教育生活化，創(chuàng)新教育主陣地。

美國教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把這個(gè)命題進(jìn)行了辯證的否定，認(rèn)為“生活即教育”，這兩位偉大的教育家都深刻地認(rèn)識到生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進(jìn)，都主張結(jié)合生活來教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先從學(xué)生的一日常規(guī)做起，從學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范教育中塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。我們首先實(shí)施了“文明工程”，以培養(yǎng)學(xué)生文明學(xué)習(xí)，文明就餐，文明就寢，文明交友，文明消費(fèi)為目的。荀子曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。每天的晨會中，我們要求班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同形式的反思教育。每個(gè)同學(xué)每天到校都應(yīng)該要問問自己，今天的課程準(zhǔn)備好了哪些？學(xué)校的紀(jì)律自己違犯了什么？同學(xué)之間應(yīng)該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運(yùn)用了哪些？只有這樣不斷小結(jié)自己，反思自己，我們的同學(xué)才能在不經(jīng)意處成規(guī)范，不自覺中成自然，文明的習(xí)慣、良好的的品質(zhì)，自覺自律的意識才能真正從心底中產(chǎn)生和形成。其次是堅(jiān)持進(jìn)行“三課一歌”的唱校歌、誦班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一貫化教育活動。要求學(xué)生通過課前的唱、頌校歌及其他優(yōu)秀歌曲、班風(fēng)及學(xué)風(fēng)等形式要表現(xiàn)出班級的精神風(fēng)貌和特色，以達(dá)到振奮精神，凝聚班風(fēng)的作用；第三班會有統(tǒng)一制定的“十星”達(dá)標(biāo)評估內(nèi)容，各年級分不同層次都制訂了各自不同的德育培養(yǎng)目標(biāo)來落實(shí)達(dá)標(biāo)評估實(shí)施辦法，初一組制定了以真誠無欺為主題，初二組制定了以承諾必信，言行一致為主題，初三組制定了以遵紀(jì)守法，誠信待人為主題的道德培育目標(biāo)，以周、以月、以學(xué)期為階段總結(jié)，夯實(shí)了對學(xué)生思想道德教育的過程，大力糾正了學(xué)生的不良行為，有力促使了學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)；第四堅(jiān)持了每周一鼓號隊(duì)升旗，全校師生共唱校歌的周總結(jié)制；第五學(xué)校法制輔導(dǎo)員、各年級組、婦委會定期舉行法制報(bào)告會，學(xué)法指導(dǎo)課、心理健康輔導(dǎo)講座；團(tuán)委、學(xué)生會設(shè)立文明監(jiān)督崗協(xié)同值周組教師共同督查學(xué)生的起居、學(xué)習(xí)、飲食、休息等日常行為規(guī)范，扎實(shí)有效地開展學(xué)生的一日常規(guī)教育。另外，我們還要求班主任關(guān)心學(xué)生，走入學(xué)生生活，與他們一起交流，溝通，聊天。通過“講、練、查、評”等措施，我們對學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從他律走向了自律，取得了良好的教育效果。課余時(shí)間，教學(xué)樓吵鬧、喧嘩的少了；就寢時(shí)，公寓樓自覺休息的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成了；校園內(nèi)，隨手亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象消失了，文明禮貌用語的多了，愛護(hù)公物，隨手扶起校園內(nèi)坐椅的多了，一種文明的習(xí)慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。這種啟發(fā)討論，總結(jié)反思，實(shí)踐引導(dǎo)的教育方式，使學(xué)生在參與中獲得體會，在啟發(fā)中學(xué)會選擇和評判，教師傳授的知識、道德技能成了學(xué)生自己的東西。

毋庸置疑，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教導(dǎo)處主負(fù)責(zé)，各任課教師為具體實(shí)施者的工作體制。我們結(jié)合多媒體教學(xué)等先進(jìn)手段，嚴(yán)格要求教師在教學(xué)目標(biāo)的確定，方法和手段的選擇，教學(xué)過程的導(dǎo)入和實(shí)施中，要切實(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，創(chuàng)設(shè)尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學(xué)成為發(fā)掘、展示學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的好場所，在承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異的前提下，實(shí)施分層教學(xué)，分層評價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂教學(xué)跨上新臺階的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

四、努力營造校園主流文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的良性流動。

校園文化環(huán)境是校園文化建設(shè)中的一個(gè)重要方面。整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個(gè)蘊(yùn)含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生只身其中在渾然不覺中感應(yīng)，領(lǐng)悟人文底蘊(yùn)，進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報(bào)欄，展示窗、宣傳板、林蔭小道的布置。教學(xué)樓內(nèi)除在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準(zhǔn)則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生自己的一些書法美術(shù)作品，校園內(nèi)安置了休閑座椅，開辟了林間小亭，各處標(biāo)語牌上的用語注重了服務(wù)于人，尊重于人的準(zhǔn)則，有意刪去了“不準(zhǔn)”“必須”，改成了“應(yīng)該”、“要求”、“請”等詞，增強(qiáng)了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的實(shí)效性。校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

實(shí)踐證明，富于時(shí)代的教育理念，務(wù)實(shí)的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當(dāng)代中學(xué)生的一大法寶，我們只有開動腦筋，真抓實(shí)干，青少年思想道德教育才能深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處去，生根開花。