導(dǎo)語(yǔ)：住建局反腐倡廉調(diào)查報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

反腐倡廉教育是從源頭上預(yù)防腐敗的治本之策，是建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系的重要環(huán)節(jié)。新形勢(shì)下加強(qiáng)反腐倡廉教育工作是全面貫徹黨的十七大精神，深入開(kāi)展反腐倡廉建設(shè)的需要，也是構(gòu)筑黨員干部拒腐防變思想道德防線的需要。黨政機(jī)關(guān)既是反腐倡廉建設(shè)的主體，也是反腐倡廉教育的重點(diǎn)。近幾年來(lái)，隨著反腐倡廉教育的深入開(kāi)展，機(jī)關(guān)黨員干部的廉潔自律意識(shí)不斷增強(qiáng)，拒腐防變的思想道德基礎(chǔ)更加扎實(shí)。但是，在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些反腐倡廉教育工作中存在的不可忽視的問(wèn)題。

一是思想認(rèn)識(shí)缺乏全面性。有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)反腐倡廉教育的基礎(chǔ)性作用缺乏全面正確的理解，思想上不夠重視，行動(dòng)上消極應(yīng)付。的的片面理解認(rèn)為抓反腐倡廉教育是紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的事，與已無(wú)關(guān)。有的干脆對(duì)反腐倡廉教育的作用和效果表示懷疑，存在“教育無(wú)用論”思想。有的紀(jì)檢監(jiān)察干部則認(rèn)為抓反腐倡廉教育不如查辦案件社會(huì)影響大。思想認(rèn)識(shí)上的片面性，勢(shì)必影響反腐倡廉教育工作的有效開(kāi)展。

二是施教主體缺乏協(xié)同性。在目前反腐倡廉教育“大宣教”工作格局還不完善，尚未形成“黨政齊抓共管，部門(mén)協(xié)調(diào)配合”的良性工作運(yùn)行機(jī)制的情況下，普遍把施教主體固定在紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)，造成紀(jì)委孤軍作戰(zhàn)的局面。由此既削弱了紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)在反腐倡廉教育中的監(jiān)督職能，又容易助長(zhǎng)紀(jì)檢監(jiān)察干部的特權(quán)思想，放松自我教育和思想改造。而領(lǐng)導(dǎo)干部作為反腐倡廉教育的組織領(lǐng)導(dǎo)者，如缺乏責(zé)任意識(shí)，則容易形成教育中的官僚主義和形式主義。還有部門(mén)之間缺少協(xié)調(diào)溝通，重頭布置，重復(fù)檢查，往往使下級(jí)機(jī)關(guān)無(wú)所適從。

三是教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。主要是反腐倡廉教育工作不分層次不講重點(diǎn)。表現(xiàn)為籠統(tǒng)式教育多，專(zhuān)題教育少，把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和對(duì)一般干部的教育混為一談，把在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展的教育活動(dòng)搞成了全員教育。而作為反腐倡廉教育重點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，有的往往強(qiáng)調(diào)客觀原因，很少參加教育活動(dòng)，成為反腐倡廉教育的“盲區(qū)”，形成“領(lǐng)導(dǎo)有病讓群眾吃藥”的不正?，F(xiàn)象。教育內(nèi)容缺乏特色，滿(mǎn)足于普通號(hào)召，無(wú)法做到對(duì)癥下藥。

四是方式方法缺乏靈活性。突出表現(xiàn)為教育形式上的格式化問(wèn)題。如最典型的就是每次教育活動(dòng)都千篇一律地分為學(xué)習(xí)動(dòng)員、查找問(wèn)題、整改提高三個(gè)階段，導(dǎo)致照搬照抄，應(yīng)付檢查，只用表面形式，不講實(shí)際效果，最終認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)，匆匆忙忙就收兵。教育方式呆板，缺少創(chuàng)意，停留在讀報(bào)紙、念文件、看電教片、上黨課、發(fā)資料、提要求、寫(xiě)體會(huì)等單一格式上，反腐倡廉教育的吸引力、感染力不夠。

五是教育雙方缺乏互動(dòng)性。綜觀目前機(jī)關(guān)的反腐倡廉教育，不難看出，多數(shù)仍然定格在填壓式、說(shuō)教式、單向灌輸式等陳舊該當(dāng)上，一人講眾人聽(tīng)，講者慷慨激昂，苦口婆心，聽(tīng)者心不在焉，昏昏欲睡。教育內(nèi)容枯燥、乏味、雷同，親和力、影響力、滲透力不強(qiáng)，難以引起受教育者的思想共鳴。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部言行不一，表里不一，甚至臺(tái)上講反腐敗，臺(tái)下搞腐敗，使群眾對(duì)教育產(chǎn)生了逆反心理。

六是自我教育缺乏自覺(jué)性。部分機(jī)關(guān)干部對(duì)反腐倡廉教育的重要性和必要性思想上認(rèn)識(shí)模糊，行動(dòng)上不夠自覺(jué)。對(duì)集體組織的教育活動(dòng)興趣不高，人到心不到，很少觸動(dòng)自己的思想，更不要說(shuō)從內(nèi)心深處筑起拒腐防變的思想道德防線。有的對(duì)上級(jí)下發(fā)的學(xué)習(xí)資料束之高閣，自學(xué)變成自流，有的對(duì)上級(jí)布置的知識(shí)測(cè)驗(yàn)、體會(huì)文章等不是抄標(biāo)準(zhǔn)答案，就是請(qǐng)人代勞。自我教育寬松化從根本上違背了黨組織對(duì)廣大黨員干部自我給壓力，自覺(jué)受教育的信任初衷。

針對(duì)以上“六個(gè)缺乏”，必須立足機(jī)關(guān)反腐倡廉教育現(xiàn)狀，堅(jiān)持高舉旗幟，服務(wù)大局，改革創(chuàng)新，注重實(shí)效，進(jìn)一步建立和完善拒腐防變教育長(zhǎng)效機(jī)制，為深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保證。

一是要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持反腐倡廉教育工作的正確方向。

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，是我們應(yīng)對(duì)前進(jìn)道路上出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題，不斷開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局面的根本保證。反腐倡廉教育作為反腐倡廉建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，就是要把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹的理論創(chuàng)新成果，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，充分發(fā)揮科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐的巨大作用，不斷增強(qiáng)機(jī)關(guān)反腐倡廉教育工作的原則性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。就是要堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)反腐倡廉教育工作，善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決實(shí)踐中的問(wèn)題。就是要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求貫穿到反腐倡廉教育之之中，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的侵蝕，打牢黨員干部廉潔從政的思想政治基礎(chǔ)。

二是要完善“大宣教”工作格局，加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

總書(shū)記在黨的十六屆七中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“不抓好黨員干部的思想道德教育和反腐倡廉教育，不僅是嚴(yán)重失職，而且也是對(duì)干部不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”因此，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)特別是紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)都要站在政治和全局的高度，切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)反腐倡廉教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。要把反腐倡廉教育工作，作為反腐敗斗爭(zhēng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和治本之策，周密部署，精心組織。要把反腐倡廉教育融入懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)之中，納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核范圍，明確“一把手”為反腐倡廉教育的第一責(zé)任人。要努力構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，廣大黨員干部積極參與”的“大宣教”工作格局，形成反腐倡廉教育的強(qiáng)大合力。

三是要堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，推動(dòng)反腐倡廉教育工作的深入開(kāi)展。

黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部所處的特殊位置，決定了他們的形象和行為具有很強(qiáng)的示范和導(dǎo)向作用。領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變能力的強(qiáng)弱，抵御腐朽思想侵蝕能力的大小，影響甚至決定著黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗。為此，必須認(rèn)真落實(shí)中共中央《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008——2012年工作規(guī)劃》，提出的強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部反腐倡廉教育的各項(xiàng)措施，通過(guò)加強(qiáng)反腐倡廉教育，使領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增強(qiáng)黨的宗旨意識(shí)，時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”，始終做到“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”，弘揚(yáng)八個(gè)方面良好風(fēng)氣，自覺(jué)遵守“四大紀(jì)律八項(xiàng)要求”，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心。抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行反腐倡廉教育，有利于推動(dòng)機(jī)關(guān)反腐倡廉教育工作的深入開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)黨風(fēng)政風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。

四是要發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，提升反腐倡廉教育工作水平。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。反腐倡廉教育工作也需要改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。要堅(jiān)持理論創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)反腐倡廉工作全局性、前瞻性問(wèn)題，積極探索新形勢(shì)下機(jī)關(guān)反腐倡廉教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，提出開(kāi)創(chuàng)工作新局面的思路和對(duì)策。要堅(jiān)持觀念創(chuàng)新，牢固樹(shù)立“以人為本”理念，充分尊重黨員干部的人格權(quán)益，珍惜他們的政治生命和自然生命，切實(shí)增強(qiáng)反腐倡廉教育的親和力。要堅(jiān)持方式方法創(chuàng)新，注重運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、互動(dòng)式教育方法，力戒不著邊際的空洞說(shuō)教，力求形式與效果的統(tǒng)一。