導語：區(qū)教師工資待遇的情況匯報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、基本情況

收人分配問題是社會關注的焦點問題，涉及到每一個人的直接利益，同時也是—個非常復雜的問題，關系到教育事業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，必須正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。

區(qū)委、區(qū)政府及教育、財政等部門切實把教師待遇列入議事日程，認真落實“以縣為主”教育經(jīng)費、人事管理體制和教職工工資“兩相當”的工作要求，優(yōu)先部署，統(tǒng)籌安排。為了使教師的合法權益得到保障，教師工資做到了及時足額發(fā)放。我區(qū)認真落實“兩個確?！闭撸處煿べY由區(qū)財政全額預算，對教師工資予以優(yōu)先安排發(fā)放。全面實行了教師工資統(tǒng)一發(fā)放管理制度，做到一人一卡，銀行，保證了教師工資的按時足額發(fā)放。教師工資福利按時足額發(fā)放并逐年增長，符合教師工資“兩相當”的工作要求。

我區(qū)教育系統(tǒng)各類人員的收入構成：基礎工資占67.5%，地方補貼占32.5%。經(jīng)費來源渠道主要靠區(qū)財政撥款，區(qū)財政保證每月按時發(fā)放工資到教師的個人存折。根據(jù)2009年1月至8月統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我區(qū)在職教師月平均工資是1720元；在職公務員月平均工資是1625元。目前，我區(qū)教師的工資收入略高于公務員工資收入。

二、存在問題

由于實行免費義務教育后，學校沒有經(jīng)費發(fā)給教職工有關福利補助，區(qū)財政也沒有資金給予福利補助，因此，免費義務教育后，教職工基本沒有福利補助，有關績效考評也因?qū)W校沒有經(jīng)費無法兌現(xiàn)給教職工。

1、現(xiàn)行的教師工資是以本人的職稱、工齡和學歷計算。與其工作表現(xiàn)、工作成績和貢獻大小無關。年輕教師即使是工作成績顯著，但由于工齡短或末評上高一級職稱，工資依然偏低。

2、城鄉(xiāng)教師工資差距大。由于我區(qū)的財政比較困難，從2001年開始，原屬我區(qū)管轄的茂名市區(qū)16所中小學劃歸市教育局管轄，原來由我區(qū)財政負責的這16所中小學教師的工資改由市財政負責。而茂名市區(qū)現(xiàn)行的教師工資和我區(qū)的教師工資存在較大差距，同工齡、同學歷、同職稱的教師，與茂名市區(qū)教師相比，差距超過三分之一，造成部分老師心理不平衡，教師經(jīng)常怨聲載道，給教育教學工作帶來一定影響，同時也不利于構建和諧社會。

3、物價的提高與工資待遇不協(xié)調(diào)。近年來，物價以驚人的速度成倍增長，但物價的提高與教師工資待遇很不協(xié)調(diào)，差距太大。我區(qū)教師與茂名市區(qū)教師同在一個城市生活，同一個地方消費，到同一個市場買菜，但茂名市區(qū)教師平均每人每月比茂南區(qū)教師多領1500元以上。

三、意見建議

1、實行績效工資，使工資和工作成績、貢獻掛鉤。堅持兼顧公平的原則，將崗位與地理位置、待遇、工資與實績、貢獻掛鉤，向農(nóng)村邊遠地區(qū)傾斜，形成有利于留住人才、用好人才、促進人才成長，愿意到基層去育人的激勵機制。

2、縮小同地區(qū)教師的工資差別，以保證全體教師安教樂教，終身從事農(nóng)村中小學教育。

3、采取改革措施，提高收入、改革收入分配制度和完善社會保障，調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性，不斷增強學校的生機與活力。