導(dǎo)語：初中語文教學(xué)見習(xí)參考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，法國學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他參與課堂，給予他更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

頗多感慨，2個月的實習(xí)。特就“設(shè)問析疑提高語文教學(xué)效率”這一角度寫一實結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言！

設(shè)問析疑提高語文教學(xué)效率—實結(jié)

讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，一個月的實習(xí)?？峙率沁@個鍵盤無法承載的這次總結(jié)，就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

這個班是全校的示范班，教的高一〈1班。語文老師同時又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。底該如何教好這個班呢，一臉的茫然。

決定先從指導(dǎo)老師的上課風格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手?？偣猜犃酥笇?dǎo)老師三堂課，思考之后。其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計教案。只給我一個總的教學(xué)思路：把課堂話語權(quán)交給學(xué)生。用他話說，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了這句話可以說是對我指導(dǎo)的全部，但在后來的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學(xué)生語文水平的調(diào)查。見習(xí)的三、四天時間里，批改再加上自習(xí)時間和課下時間的解，對班上的語文水平和每個學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀律和上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，不喜歡老師壟斷課堂。解了這些情況，再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從先前的應(yīng)試轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我只有一個訊息—不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

進入國慶假期。利用假期，見習(xí)結(jié)束。翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了一個問題解決了那種成就感、興奮感是不言而喻的后來的教學(xué)實踐，才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的又是必須靈活變通的教案、課堂，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，具體結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎乙环N教學(xué)模式。某種程度講，已經(jīng)成為我這一個月里的教學(xué)風格。取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑。然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。通過這種設(shè)問析疑，加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。這里，只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎乙娊夂透惺堋?/p>