導(dǎo)語(yǔ)：職教與開(kāi)發(fā)區(qū)用工需求現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，隨著開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)措施的加速，開(kāi)發(fā)區(qū)入駐企業(yè)日益增多，企業(yè)的用工需求不斷添加。為了有用保證開(kāi)發(fā)區(qū)快速發(fā)展的用工需求，近期，在區(qū)縣政府副區(qū)長(zhǎng)的率領(lǐng)下，區(qū)縣政府辦公室會(huì)同區(qū)教育局、勞動(dòng)和社會(huì)保證局等單位，對(duì)我區(qū)職業(yè)教育的近況、存在的問(wèn)題和面對(duì)的堅(jiān)苦，以及開(kāi)發(fā)區(qū)局部企業(yè)用工需求狀況進(jìn)行了專題調(diào)查。

一、我區(qū)中等職業(yè)教育的基本狀況

我區(qū)中等職業(yè)教育起步上世紀(jì)80年月，現(xiàn)有各類中等職業(yè)學(xué)校8所，其中教育部分辦學(xué)2所（區(qū)職高、區(qū)信息技能中專），區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保證局、衛(wèi)生局、經(jīng)貿(mào)委、媧石公司等部分和企業(yè)辦學(xué)6所（市二技校、區(qū)勞培中心、市二衛(wèi)校、區(qū)商校、區(qū)鄉(xiāng)企中專、市媧石技校），校園占地總面積510畝，建筑總面積18.27萬(wàn)平方米。擁有專任教員569人，在校學(xué)生16999人。2007年8所職校共招生7514人，普職比例到達(dá)5.2：4.8。“十五”時(shí)期，我區(qū)中等職業(yè)教育共培育及格畢業(yè)生1.5萬(wàn)余人，轉(zhuǎn)移培訓(xùn)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力8.9萬(wàn)余人。

近年來(lái)，以區(qū)職高、市二技校為龍頭的中等職業(yè)學(xué)校不斷順應(yīng)情勢(shì)發(fā)展的需求，積極探究新的辦學(xué)形式，努力提高教育教育質(zhì)量，全區(qū)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)程度分明提高，辦學(xué)效益日益明顯。區(qū)職高成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，市二技校成為省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，市二衛(wèi)校、媧石技校進(jìn)入市級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校行列，共擁有市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)。我區(qū)先后被評(píng)為“省教育系統(tǒng)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位”、“省鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程先進(jìn)單位”。年，全省教育系統(tǒng)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)經(jīng)歷交流會(huì)在召開(kāi)。中心電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《日?qǐng)?bào)》、《日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了深度報(bào)道，職業(yè)教育的發(fā)展形式被譽(yù)為“鄉(xiāng)村教育發(fā)展的方向”。其首要作法是：

（一）增強(qiáng)規(guī)劃指導(dǎo)。一是成立了區(qū)職業(yè)技能教育指導(dǎo)小組，區(qū)四大家相關(guān)指導(dǎo)按區(qū)委、縣政府統(tǒng)一部署，辨別包掛區(qū)職高、市二技校、市二衛(wèi)校等區(qū)內(nèi)8所職業(yè)學(xué)校。二是堅(jiān)持了職業(yè)教育聯(lián)會(huì)準(zhǔn)則，各相關(guān)本能機(jī)能部分和學(xué)校按期召開(kāi)大會(huì)，協(xié)調(diào)專業(yè)設(shè)置、學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)及鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等工作。三是堅(jiān)持了目的治理責(zé)任制，做到條塊結(jié)合、目的量化、任務(wù)到學(xué)校、責(zé)任到個(gè)人，年關(guān)由行政和教育兩條線進(jìn)行審核結(jié)賬。四是堅(jiān)持了檢查督辦準(zhǔn)則，組織各職業(yè)學(xué)?；ゲ?，加大督辦力度，保證各項(xiàng)階段性目的任務(wù)落到實(shí)處，推進(jìn)全區(qū)職業(yè)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）增強(qiáng)設(shè)備建設(shè)。區(qū)職高在征地120余畝，投入資金近2000萬(wàn)元，教育教育設(shè)備設(shè)備、辦學(xué)效益到達(dá)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的基本上，年在省、市相關(guān)部分的支持下，又投入資金330萬(wàn)元，具體完善了機(jī)械加工練習(xí)車間、數(shù)控加工練習(xí)車間的配備。還，投資200萬(wàn)元興修實(shí)訓(xùn)大樓，使學(xué)校辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)前，該校占地上積到達(dá)155畝，建筑面積近6萬(wàn)平方米，建有集淡水養(yǎng)殖、特禽養(yǎng)殖、花木苗圃于一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)園，擁有裝備寬帶網(wǎng)和600臺(tái)電腦的信息化教育中心，建有先進(jìn)的工程機(jī)械駕駛培訓(xùn)基地、高規(guī)范電子電工和電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，建有62臺(tái)套先進(jìn)機(jī)床（其中數(shù)控機(jī)床30臺(tái)）和15臺(tái)套農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備構(gòu)成的機(jī)械及加工實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值近3000萬(wàn)元。

（三）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。區(qū)職高在辦妥畜牧、水產(chǎn)、園藝等重點(diǎn)特征專業(yè)的還，又調(diào)整開(kāi)設(shè)了數(shù)控技能、電子電工、農(nóng)機(jī)化、機(jī)械加工等專業(yè)，與現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需求對(duì)接。市二技校適應(yīng)沿海地域制造業(yè)使用人才市場(chǎng)要求，設(shè)置了數(shù)控機(jī)床、電子電工、電焊、鉗工等專業(yè)。市二衛(wèi)校以社會(huì)需求為導(dǎo)向，新開(kāi)設(shè)社區(qū)護(hù)理、藥品營(yíng)銷、康復(fù)醫(yī)學(xué)、中醫(yī)康復(fù)保健等專業(yè)，加強(qiáng)了專業(yè)的社會(huì)順應(yīng)性。當(dāng)前全區(qū)擁有園藝、護(hù)理、機(jī)電等市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)4個(gè)。

（四）調(diào)整教育構(gòu)造。各職業(yè)學(xué)校不斷深化教育改革，創(chuàng)新教育教育形式，合時(shí)調(diào)整課程系統(tǒng)，采取靈敏的學(xué)制和學(xué)習(xí)方法，積極履行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，擴(kuò)展課程分層教育面，增強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，增強(qiáng)職業(yè)技藝練習(xí)，把教育與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技能推行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著力增強(qiáng)實(shí)踐教育和就業(yè)才能的培育，努力培養(yǎng)了一批高本質(zhì)的專業(yè)技能人才和適用技能勞動(dòng)者。

（五）健全培訓(xùn)收集。為把鄉(xiāng)村充裕勞動(dòng)力的壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，各職業(yè)學(xué)校接踵堅(jiān)持并健全培訓(xùn)基地收集、人才信息收集和就業(yè)服務(wù)收集，采取職成聯(lián)動(dòng)、校校聯(lián)手、訂單培育，與名優(yōu)企業(yè)對(duì)接等方式，全力推進(jìn)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移。近幾年，共轉(zhuǎn)移培訓(xùn)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力8.9萬(wàn)余人，年創(chuàng)打工收入10億元以上。

（六）對(duì)接就業(yè)需求。面臨近年來(lái)沿海地域一些知名企業(yè)呈現(xiàn)的人才荒、技能工人緊缺的問(wèn)題，我區(qū)局部職校迅速調(diào)整專業(yè)設(shè)置，經(jīng)過(guò)訂單培育、設(shè)立員工培訓(xùn)基地等方式與企業(yè)進(jìn)行協(xié)作，獲得了較好的成果。如區(qū)職高針對(duì)市工業(yè)企業(yè)發(fā)展迅猛及開(kāi)發(fā)區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)基地建設(shè)速度加速的趨向，有針對(duì)性地改變專業(yè)方向，在數(shù)控機(jī)床、高級(jí)電鉗工、高級(jí)鉚工、電子商務(wù)財(cái)會(huì)等專業(yè)方面加大投入力度，自動(dòng)與開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)開(kāi)展校企協(xié)作，將一多量?jī)?yōu)異畢業(yè)生就近引薦給開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)，完成就業(yè)離土不離鄉(xiāng)，獲得了分明成效。僅年學(xué)校就為一冶鋼構(gòu)、重冶機(jī)械、高中壓閥門等企業(yè)培育各類專業(yè)技能人才968人。最近，又與重冶達(dá)到了協(xié)作辦學(xué)意向，與一冶鋼構(gòu)結(jié)合創(chuàng)辦了企業(yè)冠名班，當(dāng)前運(yùn)作狀況優(yōu)越，企業(yè)對(duì)從區(qū)職高輸出的技能人員相當(dāng)稱心。市二技校成功成為富士康（中國(guó)）員工培訓(xùn)基地，每年向富士康公司保送各類人才近千人。這些都為我區(qū)當(dāng)場(chǎng)轉(zhuǎn)移新增勞動(dòng)力進(jìn)行了非常有益的探究。

二、開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)用工狀況

到當(dāng)前，開(kāi)發(fā)區(qū)共引進(jìn)工業(yè)項(xiàng)目65個(gè)，其中落戶項(xiàng)目45個(gè)，建成投產(chǎn)項(xiàng)目26個(gè)，在建項(xiàng)目20個(gè)。調(diào)查中，我們對(duì)唯爾卡鋼圈制造有限公司等20家企業(yè)的在職人員和用工需求狀況進(jìn)行了計(jì)算（見(jiàn)下表）。

從表中可以看出，計(jì)算的20家企業(yè)當(dāng)前共有員工4818人，其中籍員工2293人，占在職工工總數(shù)的47.5%。分企業(yè)來(lái)看，制衣、紡織、紡織、景江冶金、服飾、重冶等8家企業(yè)聘用當(dāng)?shù)貑T工比例較大，共1930人，占悉數(shù)籍員工總數(shù)的75.5%。分行業(yè)來(lái)看，聘用籍員工較多的是紡織服裝業(yè)，而一些對(duì)員工本質(zhì)特別是技能要求較高的新引進(jìn)企業(yè)則較少，如港機(jī)重工、浦項(xiàng)耐火、一冶鋼構(gòu)，這闡明我區(qū)職校在高本質(zhì)技工的培育和保送對(duì)接上同企業(yè)仍有必然差距。在企業(yè)用工需求方面，依照企業(yè)發(fā)展的要求，20家企業(yè)當(dāng)前需新引進(jìn)員工1652人，需引進(jìn)的工種與我區(qū)特別是開(kāi)發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃嚴(yán)密相聯(lián)，首要是電焊、車床、冷鉚、裝配、縫紉等20多個(gè)工種。

加速“工業(yè)”的建設(shè)，急迫需求一支規(guī)劃重大的技藝型人才隊(duì)伍。依照當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，開(kāi)發(fā)區(qū)400億元工業(yè)板塊將在2011年基本構(gòu)成，屆時(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)企業(yè)的用工需求將非常宏大，假如目前加速發(fā)展中等職業(yè)教育，對(duì)我區(qū)每年新增的勞動(dòng)力進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，將來(lái)幾年，我區(qū)新增勞力完全可以完成當(dāng)場(chǎng)轉(zhuǎn)移，離土不離鄉(xiāng)。由此可見(jiàn)，開(kāi)發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，不只能加速推進(jìn)我區(qū)工業(yè)化、城市化的歷程，并且為我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展供應(yīng)了宏大的空間，做好職業(yè)教育發(fā)展與開(kāi)發(fā)區(qū)用工需求對(duì)接工作尤為緊迫和非常需要。

三、當(dāng)前存在的首要問(wèn)題

（一）注重不夠，認(rèn)識(shí)存在方向。一方面各級(jí)各部分對(duì)職業(yè)教育的主要位置和效果不足足夠的認(rèn)識(shí)。另一方面，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在必然方向。隨著新型工業(yè)化措施的加速，企業(yè)急迫需求有必然專業(yè)基本、入手才能較強(qiáng)的技藝型人才，但大多數(shù)家長(zhǎng)都但愿本人的后代上大學(xué)，很少有人情愿送本人的孩子上職業(yè)學(xué)校。因?yàn)橹骺陀^等方面的緣由，使各級(jí)各部分和社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展注重水平不夠，支持力度不大。

（二）資源渙散，不足有用整合。我區(qū)8所職校分屬幾個(gè)分歧的部分治理，在統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置、師資力量匹配等方面不足有用的整合，致使專業(yè)設(shè)置反復(fù)，資源應(yīng)用效率不高，教育質(zhì)量良莠不齊，全體辦學(xué)程度不高。

（三）投入不足，辦學(xué)前提較差。年全區(qū)職業(yè)教育工作大會(huì)后，縣政府加大了對(duì)職業(yè)教育的投入力度。但職業(yè)教育是實(shí)踐教育，培育一個(gè)學(xué)生需求的成本較大，區(qū)縣政府對(duì)職業(yè)教育的投入相關(guān)于遍及教育而言比例偏低。因?yàn)橘Y金投入不足，致使教育設(shè)備設(shè)備掉隊(duì)，尤其不足實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，局部學(xué)校培訓(xùn)大多逗留在實(shí)踐教育，逗留在黑板上和教室里，出去的學(xué)活潑手才能不強(qiáng)，不足就業(yè)順應(yīng)才能和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）人才不足，師資力量單薄。隨著近幾年我區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃的不斷擴(kuò)展，師資力量單薄尤其是“雙師型”教員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題日益凸現(xiàn)。師資力量相對(duì)而言比較雄厚的區(qū)職高現(xiàn)有在校學(xué)生5862人，但當(dāng)前該校在職教員僅146名，為教育的需求，該校一方面在積極開(kāi)展以主干教員為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)的還，又不得不從企業(yè)和社會(huì)上延聘64名有豐厚實(shí)踐經(jīng)歷和非凡技藝的人員到學(xué)校負(fù)責(zé)兼職教員。

（五）渠道不暢，校企對(duì)接不嚴(yán)密。雖然我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校規(guī)劃較大、門類較全、在校生較多，但與區(qū)內(nèi)企業(yè)的對(duì)接渠道卻并不疏通，校企之間聯(lián)絡(luò)并不親密。近期區(qū)職高與一冶、重冶等企業(yè)堅(jiān)持了協(xié)作機(jī)制，但仍處于自覺(jué)組織方式，保送技藝型人才的數(shù)目依然不多。

四、幾點(diǎn)建議

（一）執(zhí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有用整合各類職業(yè)教育資源。針對(duì)我區(qū)教育資源渙散、全體辦學(xué)程度不高的實(shí)踐，應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，積極發(fā)揚(yáng)市場(chǎng)機(jī)制的效果，整合和充分應(yīng)用現(xiàn)有各類職業(yè)教育資源，打破部分、條塊和學(xué)校類型界線，進(jìn)一步優(yōu)化全區(qū)職業(yè)學(xué)校結(jié)構(gòu)構(gòu)造，提高職業(yè)教育資源的運(yùn)用效益和職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，豐厚“教育之鄉(xiāng)”的內(nèi)在。借鑒外地的先進(jìn)作法，可以當(dāng)前發(fā)展勢(shì)頭較好的區(qū)職高和市二技校為主體，在競(jìng)爭(zhēng)中結(jié)合，加速整合措施，進(jìn)一步優(yōu)化資源裝備，防止自覺(jué)建設(shè)、反復(fù)建設(shè)，構(gòu)成1—2個(gè)專業(yè)設(shè)置分工合理、師資力量有用裝備、辦學(xué)規(guī)劃科學(xué)適度、全體實(shí)力程度較強(qiáng)的職教集團(tuán)。

（二）多渠道籌集資金，加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。一方面，要充分發(fā)揚(yáng)縣政府的主導(dǎo)效果，依照《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的規(guī)則，加大投入力度，保證用于職業(yè)教育的財(cái)務(wù)性經(jīng)費(fèi)逐漸增進(jìn)，保證公辦職業(yè)學(xué)校教員工資按時(shí)足額發(fā)放，保證職業(yè)學(xué)校需要的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，從真正意義上扶持職業(yè)教育發(fā)展。在資金的投入和分派上，應(yīng)改動(dòng)資源裝備的方案性分派，不撒糊椒面，不搞均勻主義，不賜顧幫襯部分好處，執(zhí)行對(duì)等競(jìng)爭(zhēng)性資源裝備，突出重點(diǎn)，扶優(yōu)扶強(qiáng)，把有限的資金投給基本前提較好、辦學(xué)程度較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校，學(xué)校辦得越好，社會(huì)效益越好，獲得的投入就越多。本年要搶抓省、市將區(qū)職高確定為全市第一批爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)“千所示范性中等職業(yè)學(xué)校”的時(shí)機(jī)，進(jìn)一步明確辦學(xué)思緒，增強(qiáng)設(shè)備建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高辦學(xué)程度，爭(zhēng)奪一舉創(chuàng)立成功。

（三）加大實(shí)踐教育環(huán)節(jié)比例，加速培育適用型技能人才。完成適用型人才的培育目的，不能僅僅依托教室教育這一基本教育組織方式，必需加大實(shí)踐教育環(huán)節(jié)在培育方案中的比例，執(zhí)行多證書(shū)制，加強(qiáng)學(xué)生步入崗位的“零順應(yīng)”才能。應(yīng)堅(jiān)持在全區(qū)一切中職學(xué)校執(zhí)行“以本質(zhì)教育為中心，才能為基本，技藝為重點(diǎn)”的復(fù)合型教育形式，履行畢業(yè)證、英語(yǔ)品級(jí)證、核算機(jī)品級(jí)證、職業(yè)資歷證和駕駛證“五證”（或至少“兩證”）離校準(zhǔn)則。還各學(xué)校要充分應(yīng)用我區(qū)新入駐企業(yè)較多的優(yōu)勢(shì)，加速建設(shè)校表里實(shí)訓(xùn)基地，與區(qū)內(nèi)企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企結(jié)合，互相促進(jìn)，既知足教育需求，又有用地提高學(xué)生的職業(yè)技藝，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐入手操作才能，大大縮短從練習(xí)到直接上崗的時(shí)間。

（四）執(zhí)行有用對(duì)接，努力提高中職畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)就業(yè)率。一是完成教育對(duì)接。各中職學(xué)校應(yīng)自動(dòng)擴(kuò)展與區(qū)內(nèi)特別是開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，簽署和談，讓企業(yè)參加學(xué)校人才培訓(xùn)的全進(jìn)程，加大學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)校培育什么樣的人才讓企業(yè)說(shuō)了算，以需定訓(xùn)，有方案、有組織、有步調(diào)地開(kāi)展定點(diǎn)、定向、定單式培育，完成校企對(duì)接，互利雙贏。還，延聘企業(yè)和相關(guān)行業(yè)的治理、技能主干和專家組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參加專業(yè)教育方案的設(shè)計(jì)和人才培育規(guī)格的定位，協(xié)助進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，使專業(yè)教育方案充分表現(xiàn)企業(yè)需求，以緩解企業(yè)構(gòu)造性用工需求矛盾。二是執(zhí)行方案對(duì)接。區(qū)直相關(guān)部分應(yīng)實(shí)時(shí)把握開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)用工狀況，依據(jù)企業(yè)用工需要求各職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教育才能，合理分派給各學(xué)校響應(yīng)的培訓(xùn)方案，防止資源浪費(fèi)和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。三是完成信息對(duì)接。各中職學(xué)校應(yīng)高度注重學(xué)生的就業(yè)工作，成立就業(yè)指導(dǎo)中心，切實(shí)把畢業(yè)生的就業(yè)放在首位。積極同區(qū)內(nèi)用人單位堅(jiān)持起優(yōu)越的長(zhǎng)期協(xié)作關(guān)系，第一時(shí)間將畢業(yè)生的相關(guān)狀況反應(yīng)到用人單位，將企業(yè)的用人信息即時(shí)送到達(dá)畢業(yè)生中，在畢業(yè)生和用人單位之間搭起信息溝通的橋梁。如約請(qǐng)?jiān)趨^(qū)內(nèi)企業(yè)工作的往屆畢業(yè)生來(lái)校作申報(bào)，開(kāi)設(shè)“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課”，內(nèi)容包括自薦信寫(xiě)法、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、就業(yè)技巧、法律政策的運(yùn)用等，充分應(yīng)用校園網(wǎng)宣傳就業(yè)信息和政策，將畢業(yè)生個(gè)人基本信息悉數(shù)上網(wǎng)；為用人單位供應(yīng)生源信息，引見(jiàn)專業(yè)和課程設(shè)置狀況，按崗引薦畢業(yè)生；組織學(xué)生參與小型的“雙向選擇”就業(yè)洽商會(huì)等。