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黨校黨課教學(xué)感悟

增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性是教學(xué)培訓(xùn)工作恒古不變的話題，總之。也是黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個(gè)維度：增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據(jù)。既有理論深度，又有很強(qiáng)的培訓(xùn)黨校教師的現(xiàn)實(shí)意義。將在陶教授的引領(lǐng)下，堅(jiān)持耐久的敬業(yè)熱度，解脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學(xué)，不時(shí)積累教學(xué)功底的厚度，完成黨校在新時(shí)期的培訓(xùn)任務(wù)。將在教學(xué)改革中，把教授在九個(gè)維度”中貫穿的教學(xué)理念，融會(huì)到新時(shí)期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學(xué)實(shí)踐中去，使黨校的教學(xué)效果得到更厚實(shí)的增強(qiáng)。

公共管理教研部主任教授為第五期師資班(法學(xué)專業(yè))學(xué)員量身定做的精品課—九個(gè)維度：增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》吸引著來自全區(qū)各地市、縣級(jí)黨校的教師。隨著陶教授“九個(gè)維度”層層遞進(jìn)分解，一場(chǎng)別開生面的專題研討課在區(qū)黨校教學(xué)中心301號(hào)教室進(jìn)行。隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動(dòng)展開，不只飽餐了一頓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng)大餐，同時(shí)也讓我觀念受到一次強(qiáng)烈的沖擊，下面談下自已的心得體會(huì)：

一、耐久敬業(yè)有熱度”這是陶教授認(rèn)為作為教師應(yīng)該思考的一個(gè)維度

但“教師如何才干堅(jiān)持耐久敬業(yè)的熱度”?卻沒有認(rèn)真思量。陶教授從“利己”和“利他兩個(gè)角度解讀了堅(jiān)持敬業(yè)熱度的必要性，敬業(yè)”這是通常思考的問題。讓我直面正確對(duì)待教師目前在待遇、地位上遇到不公問題，重新審視我人生觀和價(jià)值觀，感悟身為“黨校人”責(zé)任：要把黨校教育教學(xué)工作搞好，就必需做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。認(rèn)為，堅(jiān)持強(qiáng)烈耐久的敬業(yè)精神，值得每個(gè)“黨校人”深省的一個(gè)深度話題。

二、積累功底有厚度”陶教授講授的第二個(gè)維度

要增強(qiáng)黨校教學(xué)實(shí)效性，依照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項(xiàng)的規(guī)定。黨校教研人員不能“以已昏昏使人昭昭”陶教授以自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我一要放低身段，虛心學(xué)習(xí);二要正視不足，經(jīng)常反思，才干保證“積累功底有厚度”為此，應(yīng)該重新調(diào)整和正確對(duì)待學(xué)員對(duì)我教學(xué)評(píng)估，重新調(diào)整自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，打造學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中，讓自己具備“馬克思主義理論功底扎實(shí)，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識(shí)豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的能力”唯有“積累功底有厚度”增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性才成為可能。

三、聯(lián)系實(shí)際授課。提高黨校干部培訓(xùn)質(zhì)量的重要原則

陶教授在講授“聯(lián)系實(shí)際有密度”這個(gè)維度文秘雜燴網(wǎng)時(shí)，如何聯(lián)系實(shí)際?怎樣聯(lián)系實(shí)際才有效?教學(xué)中由于主觀和客觀因素往往未能達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的最佳效果。以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)大家掌握聯(lián)系實(shí)際的密度”啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點(diǎn)。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手資料空虛自己的教案，為我今后的教學(xué)工作提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)教師現(xiàn)實(shí)中存在挖掘問題不深、提煉觀點(diǎn)不精、激發(fā)學(xué)員參與教學(xué)不夠等問題，此外。陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點(diǎn)有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強(qiáng)度等六個(gè)維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，陶教授在課堂上特別強(qiáng)調(diào)的黨校教師在授課時(shí)，為了防止空口無憑、孤證無援”以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)資料，切實(shí)做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強(qiáng)自己所講授專題課的可信度。

黨課學(xué)習(xí)思想?yún)R報(bào)

敬愛的黨組織:

我學(xué)習(xí)了黨課，通過這次黨課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)我們的黨有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益。

學(xué)習(xí)之后我陷入了沉思，回憶起汶川大地震期間，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮若定，各級(jí)政府，民間組織援助有序。不論是自發(fā)的，還是自助的，或是援助的以各種形式演奏了一首愛的和諧交響曲，同時(shí)包括正在崛起的第三方讓全世界的人都看到了我們中國(guó)共產(chǎn)黨及中國(guó)人民團(tuán)結(jié)歸一，萬眾一心，眾志成城的氣勢(shì)和魄力，同時(shí)也感受到了我們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，正視困難，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)斗志。向全世界展示了我們強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚性。

在舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)期間，我們又把中國(guó)人民的熱情和活力，把中國(guó)的繁榮和昌盛通過奧林匹克平臺(tái)傳播給了全世界。讓來自全球幾十個(gè)國(guó)家的人都感受到了我們優(yōu)秀的中華文化，團(tuán)結(jié)的中國(guó)人民，優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨。

其實(shí)，剛開始我提交入黨申請(qǐng)書的時(shí)候，對(duì)黨并沒有這么深刻的認(rèn)識(shí)。但自從后來不斷對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，只有利用入黨這個(gè)機(jī)會(huì)好好的發(fā)展自己，加強(qiáng)自己在社會(huì)各方面的實(shí)踐能力，才能更好的為黨組織服務(wù)，才能為黨的建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

以前總以為國(guó)家的方針政策對(duì)自己并沒有很大的關(guān)系，以前也曾從大人的口中得知哪個(gè)省又出了一名貪官或其他腐敗分子，就像武漢大學(xué)黨委書記貪污事件，我認(rèn)為那都是國(guó)家治理不得力的問題?？墒?，我卻沒有看到黨正在千方百計(jì)地改善政策，提高我們的生活水平。

黨建國(guó)才六十一年，六十一年的發(fā)展使中國(guó)從一個(gè)落后的半殖民半封建的國(guó)家變成了一個(gè)世界大國(guó)，對(duì)世界有著巨大的影響。黨為了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把其他國(guó)家?guī)装倌甑陌l(fā)展過程壓縮到六十年，經(jīng)濟(jì)問題是解決掉了，但是政治問題因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)得不到緩解也就更突出了。

前些時(shí)間的黨課學(xué)習(xí)，是對(duì)我靈魂的一次洗禮，我對(duì)自身有了更多的認(rèn)識(shí)。我相信，通過以后更多更深入的學(xué)習(xí)，我會(huì)悟出更多的道理，了解自己更多的缺點(diǎn)，明確自己今后的目標(biāo)，然后更好地為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的價(jià)值。通過系統(tǒng)的黨史及黨建部分的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了信心，堅(jiān)守著信仰，更加執(zhí)著于自己的選擇，即早日成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員，不懈追求，永無止境!