導(dǎo)語：工會(huì)和諧發(fā)展體會(huì)感言一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢，優(yōu)化工會(huì)發(fā)展環(huán)境是工會(huì)組織圍繞中心、服務(wù)大局、主動(dòng)作為的具體體現(xiàn)。要優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，就是要發(fā)揮工會(huì)組織貼近基層，貼近職工的優(yōu)勢，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，完善服務(wù)手段，拓展服務(wù)領(lǐng)域，形成服務(wù)體系，切實(shí)把以人為本、關(guān)注民生、保障民生、改善民生的要求落實(shí)到工會(huì)工作之中。

一、以建功立業(yè)活動(dòng)為起點(diǎn)，助推優(yōu)化

化發(fā)展環(huán)境建設(shè)工會(huì)組織要全面實(shí)施技能培訓(xùn)、崗位練兵、技術(shù)比武、勞動(dòng)競賽、職業(yè)技能帶頭人選聘等“五位一體”的職工技能提升計(jì)劃；深入開展“當(dāng)好主力軍，和諧做貢獻(xiàn)”主題教育，為促進(jìn)涿鹿經(jīng)濟(jì)社會(huì)“又好又快”發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力；繼續(xù)開展技能大賽、“合理化建議”和“我為節(jié)約作貢獻(xiàn)”系列活動(dòng)，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)；加強(qiáng)勞動(dòng)安全衛(wèi)生工作，深入開展“安康杯”競賽活動(dòng)，完善維護(hù)職工安全健康權(quán)益工作機(jī)制，促進(jìn)安全生產(chǎn)；帶領(lǐng)職工積極參與和諧文化建設(shè)，引導(dǎo)職工樹立社會(huì)主義榮辱觀，提高職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)技能水平，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大職工，在全面建設(shè)文明涿鹿中充分發(fā)揮工人階級(jí)主力軍作用。

二、以維權(quán)機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，破解優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的難點(diǎn)

工會(huì)組織要大力推進(jìn)勞動(dòng)合同、集體合同、工資集體協(xié)商等制度建設(shè)，切實(shí)保護(hù)職工的經(jīng)濟(jì)利益；繼續(xù)堅(jiān)持和完善以職工代表大會(huì)為主要形式的企業(yè)民主管理制度，落實(shí)好職工的各項(xiàng)民主權(quán)利，積極推薦基層民主政治建設(shè)；建立健全勞動(dòng)關(guān)系矛盾預(yù)警與疏導(dǎo)機(jī)制、勞動(dòng)爭議調(diào)解和仲裁機(jī)制，引導(dǎo)職工以理性合法的方式表達(dá)利益訴求；不斷完善勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制，深化“和諧企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建”活動(dòng)，實(shí)施“勞動(dòng)合同三年行動(dòng)計(jì)劃”，大力推進(jìn)工資集體協(xié)商談判工作，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)經(jīng)營者、勞動(dòng)者兩個(gè)方面的積極性，營造和諧共進(jìn)、互利雙贏的良好氛圍。

三、以基層組建工作為基礎(chǔ)，營造優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的氛圍

針對(duì)部分非公有制企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系矛盾突出，侵犯職工合法權(quán)益的現(xiàn)象和工傷事故時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致惡化發(fā)展環(huán)境的問題，集中開展“非公有制企業(yè)建會(huì)百日行動(dòng)”，全力促進(jìn)非公有制企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系的和諧穩(wěn)定健康發(fā)展。這就要求各級(jí)工會(huì)明確任務(wù)目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任，創(chuàng)新工作模式，突出工作重點(diǎn)，主動(dòng)攻堅(jiān)克難，加快組建進(jìn)程。各級(jí)工會(huì)組織要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢、政治優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)各方關(guān)系、集聚各方智慧、統(tǒng)籌各方力量、整合各方資源，把廣大干部群眾的思想、力量統(tǒng)一和凝聚到優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展上來，使之成為全社會(huì)共同追求的目標(biāo)，化為全縣上下的統(tǒng)一行動(dòng)。要加強(qiáng)形勢教育，大力宣傳優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)、擴(kuò)大招商引資的重要性和必要性，使廣大職工群眾能夠正確處理個(gè)人與全局、眼前與長遠(yuǎn)的利益關(guān)系；要加強(qiáng)政策教育，廣泛宣傳縣委、縣政府強(qiáng)縣富民的決策部署，使全縣上下能夠同音合拍，同舟共濟(jì)；要加強(qiáng)誠信教育，深入宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要意義，使全社會(huì)樹立起“處處是環(huán)境，人人是形象”的觀念。

一小從抓教職工的素質(zhì)，抓領(lǐng)導(dǎo)的親和力入手，開展和諧校園的建設(shè)工作。既重視教職工政治思想素質(zhì)提高，也重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。通過支持教師學(xué)歷進(jìn)修、分批選送教師參加市區(qū)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參觀考察活動(dòng)，給教師充電。通過推進(jìn)“名師”工程，師徒結(jié)對(duì)、教研組相互聽評(píng)課、教學(xué)評(píng)優(yōu)競賽、教師基本功競賽、請(qǐng)教育專家來校講座等途徑為教師搭設(shè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過開展“向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)為廣大教師樹立學(xué)習(xí)的榜樣。通過每月進(jìn)行的教師師德檢查、教育、師德案例問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題和優(yōu)秀典型，表彰先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心，做到公正、公平、尊重創(chuàng)造，促使其形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子注重自身學(xué)習(xí)，探索管理的有效方法，提高決策、組織和管理能力，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新的工作集體。領(lǐng)導(dǎo)班子成員與群眾談心制度，使大家感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。

二小以抓民主建設(shè)為切入口，建設(shè)穩(wěn)定、法治、公平、寬松、有序的和諧校園。不僅抓教師隊(duì)伍，而且抓學(xué)生群體的素質(zhì)。提出對(duì)教師多“理”一些，多一些柔性的充滿情理的人文關(guān)懷；少“管”一些，少一些剛性的冷冰冰的機(jī)械管束，開展“心中有他人”活動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展案例研究、學(xué)生訪談、家長座談、專家講座、對(duì)學(xué)困生教育的經(jīng)驗(yàn)交流，融洽師生關(guān)系。

中心小學(xué)以抓完善制度入手，促進(jìn)學(xué)校制度的規(guī)范化，尤其在領(lǐng)導(dǎo)干部制度規(guī)范化建設(shè)中發(fā)揮首要作用。編輯了《中心小學(xué)管理制度匯編》，建立和拓展周五例會(huì)制度，滿足教職工民主參與學(xué)校管理的需要。開展了“如何構(gòu)建和諧校園”和“我在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)該怎樣做”為主題的大討論，討論中使每一名職工明確在構(gòu)建和諧校園中自己應(yīng)該發(fā)揮的作用。開展“履行好崗位職責(zé)”的實(shí)踐活動(dòng)。特別是與師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展有機(jī)結(jié)合。讓校園內(nèi)、工作崗位中體現(xiàn)更多的和諧音符，體現(xiàn)一種規(guī)范的工作秩序，體現(xiàn)干群間、師生間、生生間和諧的人際關(guān)系。

成立“關(guān)愛協(xié)會(huì)”并開展活動(dòng)。通過關(guān)愛協(xié)會(huì)的工作，把“送溫暖”工程落在實(shí)處。

繼續(xù)堅(jiān)持“尊重、發(fā)現(xiàn)、服務(wù)”的工作原則在尊重教職工的人格，使之受到鼓舞；發(fā)現(xiàn)教職工的閃光點(diǎn)，使之得到稱贊的基礎(chǔ)之上，在服務(wù)上下工夫，使之得到更多的關(guān)愛。關(guān)愛協(xié)會(huì)，拓展了服務(wù)范圍，從過去的只關(guān)愛教職工本人拓展到現(xiàn)在的關(guān)愛教職工子女等直系親屬；從過去只關(guān)注職工的身體健康、業(yè)務(wù)提高，拓展到現(xiàn)在關(guān)愛他們的精神世界、心理健康；從過去的只有工會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注職工，拓展到現(xiàn)在的全員參與（職工之間、師生之間、生生之間）人人關(guān)注他人。通過關(guān)愛協(xié)會(huì)，通過關(guān)愛教職工，引導(dǎo)教師把自己被關(guān)愛的溫暖，傳達(dá)和運(yùn)用到教師關(guān)愛自己的學(xué)生身上、關(guān)愛他人身上。

長一小在和諧校園建設(shè)中從“你笑從哪些方面入手”為切入點(diǎn)。通過“四個(gè)環(huán)境”（高雅的的文化環(huán)境、和諧的人際環(huán)境、良好的心理環(huán)境和自主的課堂環(huán)境）的營造使學(xué)生健康成長。通過注重教師的身心健康開展豐富多彩的文體減壓活動(dòng)（教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、有氧登山運(yùn)動(dòng)、民俗觀光活動(dòng)、迎歲元旦聯(lián)歡會(huì)、三八節(jié)與共建單位聯(lián)歡、療休養(yǎng)等）。

長二小從確定好工會(huì)在學(xué)校的地位，把握好工作尺度，發(fā)揮教代會(huì)作用入手開展和諧校園的創(chuàng)建工作。

長七小從校園環(huán)境建設(shè)入手推進(jìn)和諧校園建設(shè)。綠化美化校園，建設(shè)了校園文化墻。

長八小從領(lǐng)導(dǎo)與教職工談話進(jìn)行溝通入手開展和諧校園建設(shè)工作。

長中心從抓職工政治思想教育，開展教師基本功大賽為切入點(diǎn)開展創(chuàng)建和諧校園工作。

曉月苑小學(xué)從構(gòu)建和諧師生關(guān)系入手提出“愛在曉月苑”“一切為了學(xué)生，全心全意地為學(xué)生和家長服務(wù)”的口號(hào)。在教師中提倡“三個(gè)精神”即：奉獻(xiàn)、實(shí)干、協(xié)作精神。創(chuàng)造一個(gè)氛圍即：研究氛圍。開展“永不放棄，充滿激情”友愛互助活動(dòng)。

無論從哪個(gè)方面入手開展創(chuàng)建工作，九所學(xué)校在和諧校園建設(shè)中所表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、黨政工領(lǐng)導(dǎo)重視，將和諧校園建設(shè)工作納入學(xué)校重要的工作去抓。各項(xiàng)工作都以和諧校園建設(shè)為目的。

2、開展豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)。以活動(dòng)促創(chuàng)建，以活動(dòng)促發(fā)展。在活動(dòng)中體現(xiàn)和諧。

3、在建設(shè)中不但注重人與人之間的和諧，也重視人與自然，人與物質(zhì)的和諧。達(dá)到人盡其才，物盡其用。

4、通過開展和諧校園的建設(shè)，各校保持了穩(wěn)定，各項(xiàng)工作不斷取得新的成績。學(xué)校在穩(wěn)定中向前發(fā)展。

三、教代會(huì)代表培訓(xùn)和教代會(huì)規(guī)范化建設(shè)的基本情況。

九所學(xué)校對(duì)教代會(huì)代表已經(jīng)培訓(xùn)了的有6所，有3所學(xué)校未培訓(xùn)（曉月苑、長八小、長二?。F(xiàn)已制定培訓(xùn)計(jì)劃，期末前完成對(duì)代表的培訓(xùn)工作。對(duì)代表培訓(xùn)的內(nèi)容有《中國教工》系列文章、《工會(huì)法》、《同志的講話》《義務(wù)教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《職工代表培訓(xùn)教程》、“三個(gè)意見”、豐臺(tái)區(qū)貫徹“三個(gè)意見”實(shí)施細(xì)則、豐臺(tái)區(qū)教職工代表大會(huì)工作規(guī)程等。

九所學(xué)校均召開了教代會(huì)，按時(shí)換屆，有的開了一次，有的召開了兩次教代會(huì)。各校校長均在教代會(huì)上做了主題報(bào)告。對(duì)學(xué)校黨政干部進(jìn)行了評(píng)議。對(duì)工會(huì)工作滿意度進(jìn)行了測評(píng)（一種形式書面問卷；一種是座談、訪談形式）。

九所學(xué)校召開的教代會(huì)，部分經(jīng)過審批，還有一部分未經(jīng)過審批。現(xiàn)著手進(jìn)行補(bǔ)批工作。

四．加強(qiáng)師德建設(shè)，各校各具特色。

（一）從整體說，各校加強(qiáng)師德建設(shè)，與學(xué)校教職工政治思想教育結(jié)合，與教職工崗位職責(zé)要求、本職工作（教育、教學(xué)、管理、后勤）結(jié)合起來開展。

（二）各校有自己的突出特色。

一小：開展“向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)。

二?。洪_展師德大討論分為三個(gè)階段即：規(guī)范行為、案例學(xué)習(xí)、開放性研討。

規(guī)范行為階段就是根據(jù)學(xué)校實(shí)際出臺(tái)了《二小教師職業(yè)道德基本行為規(guī)范》、《師德獎(jiǎng)懲條例》，將師德作為評(píng)優(yōu)的首要條件，嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行。具體措施是：每月進(jìn)行師德評(píng)比；開通家長監(jiān)督師德情況的熱線；每年召開學(xué)生、家長座談會(huì)，反饋師德情況；利用校報(bào)表揚(yáng)好人好事，刊登“減輕心理壓力的十條建議”、“師語九忌”等，從全方位促進(jìn)師德水平的提高。

案例學(xué)習(xí)階段就是通過自學(xué)、組學(xué)、集中學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)座談相結(jié)合、專家講座與研討相結(jié)合、看錄象或網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，學(xué)校把大量的有關(guān)師德資料精選打印成冊(cè)，下發(fā)給教師，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

開放性研討階段就是通過專家講座后進(jìn)行專題研討，通過經(jīng)驗(yàn)交流、案例評(píng)選進(jìn)行研討。

中心小學(xué)通過與教師專業(yè)化發(fā)展和提高職業(yè)道德修養(yǎng)，開展“爭做德藝雙馨教師”活動(dòng)。為教師搭設(shè)自我展示的平臺(tái)，滿足教職工發(fā)展的需要。