一、課堂管理的概念

課堂管理是指在課堂教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的管理，即在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生遵循一定的規(guī)則，有效地處理課堂上影響教學(xué)的諸因素之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂管理是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，課堂是一個(gè)小型社會(huì)，集學(xué)習(xí)生活、情感生活、人格社會(huì)化過(guò)程、互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)生活于一體。管理的重點(diǎn)和核心是組織教學(xué)。

二、數(shù)控車床實(shí)習(xí)課堂管理方法

參加數(shù)控車床實(shí)習(xí)的學(xué)生是需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)一定的相關(guān)理論知識(shí)之后才能進(jìn)行操作實(shí)習(xí)的，如數(shù)控車床編程基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)車加工工藝知識(shí)、數(shù)車編程仿真加工等等，另外最重要的就是要讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些相關(guān)的安全操作及安全生產(chǎn)知識(shí)。雖然這些學(xué)生有些課前準(zhǔn)備的知識(shí)，但在數(shù)控車床實(shí)習(xí)中還是不能獨(dú)立有秩序地進(jìn)行數(shù)控車床實(shí)習(xí)，還必須進(jìn)行有效的管理。那么課堂管理的方法有哪些呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.數(shù)車實(shí)習(xí)課前、課堂結(jié)束時(shí)的組織

在每次上實(shí)習(xí)課之前，最好先讓學(xué)生集合。集合后可以檢查學(xué)生的考勤情況、講解并派發(fā)當(dāng)天的實(shí)習(xí)任務(wù)，提示給學(xué)生一些相關(guān)的安全操作、安全生產(chǎn)知識(shí)等等。在臨近課堂結(jié)束前，也要讓學(xué)生集合。集合后可以總結(jié)當(dāng)天實(shí)習(xí)情況，可以先讓學(xué)生代表總結(jié)，接著教師總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容可以是學(xué)生當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況，如表?yè)P(yáng)當(dāng)天實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生或批評(píng)表現(xiàn)差的學(xué)生、簡(jiǎn)單講解分析實(shí)習(xí)任務(wù)的加工方法、學(xué)生的安全操作問(wèn)題、實(shí)習(xí)室的衛(wèi)生情況、機(jī)床的保養(yǎng)情況等等。

摘要：車床的數(shù)控化改造這門課程，以普通車床數(shù)控化改造和廢舊數(shù)控車床升級(jí)改造過(guò)程中的典型項(xiàng)目任務(wù)為載體，通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐，探索“車床數(shù)控化改造”課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究。課程改革后，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍及積極性有了較大提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)控化改造;理實(shí)一體化教;項(xiàng)目任務(wù)

車床的數(shù)控化改造課程是機(jī)床再制造專業(yè)的核心專業(yè)課程，它綜合了本專業(yè)機(jī)床電氣控制與PLC、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床PLC控制與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件裝配與調(diào)整和數(shù)控機(jī)床液壓與氣壓傳動(dòng)等課程內(nèi)容，是前期這些課程知識(shí)和能力的綜合應(yīng)用，對(duì)于提高本專業(yè)學(xué)生從事機(jī)床數(shù)控化改造或機(jī)床再制造方面所需核心技能具有重要意義。

1課程的基本信息

車床的數(shù)控化改造課程是“機(jī)床再制造專業(yè)”專業(yè)綜合應(yīng)用性課程，開(kāi)設(shè)于二年級(jí)學(xué)生第四學(xué)期后半學(xué)期，實(shí)行理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)，集中上課，邊做邊學(xué)；整合課改前72學(xué)時(shí)理論授課，4周機(jī)床數(shù)控化改造實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修工技能鑒定），變成目前課改后的理實(shí)一體項(xiàng)目化授課120學(xué)時(shí)，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修工技能鑒定前1周集中培訓(xùn)。

2課程的目標(biāo)與定位

這次我們金工實(shí)訓(xùn)了二個(gè)工種，下面我將二個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

鉗工實(shí)訓(xùn)

鉗工是我們第一個(gè)實(shí)訓(xùn)的工種，也是一個(gè)實(shí)訓(xùn)工種中最累的一個(gè)工種。我們實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是做一個(gè)小榔頭，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，我們的任務(wù)是把一個(gè)16×16的9cm長(zhǎng)的方剛手工挫成14×14長(zhǎng)8.5的小榔頭，在此過(guò)程中稍有不慎就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品報(bào)廢，即便是很小心，我還是因?yàn)橄麓斓牧Χ壬源罅艘恍┰谧髌芳磳⑼旯さ臅r(shí)候犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，挫傷了一個(gè)導(dǎo)角。為了保證能交上一個(gè)合格的作品，我又重頭開(kāi)始：鋸毛坯，錯(cuò)毛坯，，量長(zhǎng)度，量厚度，磨光斜面，打?qū)Ы?，鉆孔，攻絲，安裝，每一個(gè)步驟都要求細(xì)致入微，精益求精，每挫一下用的力度，攻絲的方向和方法都有要求，這不是憑空的規(guī)定，而是師傅們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)師傅耐心的指導(dǎo)和自己的不斷摸索，同時(shí)借鑒了其他同學(xué)的方法，我終于有了自己加工零件的做法，在四天時(shí)間里成功做出了一個(gè)較為合格的作品，當(dāng)然這個(gè)作品也有一些不足之處，因?yàn)椴牧嫌邢蓿麄€(gè)榔頭比例失調(diào)，看上去不是很美觀，但整個(gè)作品也在本組獲得了最高分。

車工實(shí)訓(xùn)

車工實(shí)訓(xùn)是我組第二個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，用時(shí)三天，目的是學(xué)習(xí)車床的組成和操作方法及加工范圍和加工技巧。工作不是很累，但要車出一個(gè)合格的作品還需要花的量時(shí)間來(lái)練習(xí)。我們小組七人一個(gè)車床，時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待每一次車床操作，車工實(shí)訓(xùn)的任務(wù)是車一個(gè)手柄，因?yàn)檐嚧彩蔷芗庸C(jī)器，所加工出來(lái)的工件公差范圍小于±0.5mm，其中最難的部分就是車圓弧，雙手必須配合好，稍有不穩(wěn)妥的地方就有可能產(chǎn)生不可挽回的損失。一次在聯(lián)系中我眼看就快成功了的作品，一個(gè)不小心退刀失誤切去了手柄的大半，整個(gè)手柄就在關(guān)鍵時(shí)刻功虧一簣。車工的要點(diǎn)就是掌握進(jìn)退刀的速度和厚度，進(jìn)刀過(guò)快會(huì)打劈木料，過(guò)慢又影響加工手柄的用時(shí)，進(jìn)刀過(guò)厚會(huì)使工件的表面粗糙，過(guò)薄也會(huì)使加工次數(shù)增加，浪費(fèi)時(shí)間，影響成績(jī)。經(jīng)過(guò)緊張而有序的學(xué)習(xí)和實(shí)踐我已在三天內(nèi)掌握了車工的基本操作方法和加工技巧，最后的考核過(guò)程中我的作品整體比較完美，但因?yàn)榧庸こ龅墓ぜ窳艘缓撩妆恢乜哿朔謹(jǐn)?shù)。還是那句話：熟能生巧，學(xué)到皮毛的技術(shù)沒(méi)有什么值得我驕傲的，只有不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能使自己更優(yōu)秀。

整個(gè)實(shí)訓(xùn)中就屬焊工實(shí)訓(xùn)最傷眼睛，如果保護(hù)不得當(dāng)眼睛就會(huì)紅腫流淚，還好，師傅教了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，我的眼睛才算逃過(guò)了一劫。焊接看上去并不是很難可輪到自己才發(fā)現(xiàn)不是想象中的那樣容易。一開(kāi)始我連電弧都打不著，在師傅的耐心幫助下我終于順利突破了打電弧，引電弧的難關(guān)。焊接的優(yōu)劣取決與焊縫的平整度，如果在焊接時(shí)手感不好或是焊接的方法不正確都會(huì)使焊點(diǎn)錯(cuò)位，焊縫移動(dòng)，焊線扭曲，為了攻克這些難關(guān)我虛心向師傅求教，在師傅的指點(diǎn)下我的焊接水平逐步提升，從起初的歪七扭八到最后的平整均勻我付出了很大的努力，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)竅門，在焊接過(guò)程中先把與焊鉗連接的電線梳理好，這樣方便焊接時(shí)焊鉗的移動(dòng)，也可以保證焊縫不被碰開(kāi)。經(jīng)過(guò)三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)我的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)，我得到了本組最好的成績(jī)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又獲得了一次成功的喜悅。

機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地承接著機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在院、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，本學(xué)期數(shù)控實(shí)訓(xùn)有個(gè)班共計(jì)人參加，共分批，每批為周時(shí)間。實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了工程應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提高教學(xué)效果：

一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的

安排數(shù)控實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機(jī)床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機(jī)床精度檢驗(yàn)和維護(hù)技能，并能達(dá)到中級(jí)或中級(jí)以上的水平。

具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⒈重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生開(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實(shí)訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，擦機(jī)床訓(xùn)練、打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過(guò)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

一、機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)的引入

中職學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力是衡量一個(gè)學(xué)校專業(yè)水平和專業(yè)能力的有效方法。學(xué)生動(dòng)手能力是通過(guò)實(shí)訓(xùn)課的評(píng)價(jià)進(jìn)行的，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)就是通過(guò)學(xué)生在數(shù)控車床方面的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的，但具體的評(píng)價(jià)是否合理，是否公平公正，直接影響著專業(yè)水平的發(fā)展。本人將中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式作為研究課題進(jìn)行了深入的研究。

二、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立的原則

第一條：建立數(shù)控實(shí)訓(xùn)檢查考核制度，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控；通過(guò)評(píng)估考核，把實(shí)訓(xùn)管理中心的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和改革提升到一個(gè)新水平。第二條：建立全方位數(shù)控實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督體系，內(nèi)部監(jiān)督由實(shí)訓(xùn)管理中心主任負(fù)責(zé)監(jiān)督教師實(shí)訓(xùn)課的準(zhǔn)備、開(kāi)出情況，檢查實(shí)訓(xùn)記錄；抽查實(shí)訓(xùn)課教學(xué)講義、教案，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置、質(zhì)量評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題提出整改措施。第三條：逐步將數(shù)控實(shí)訓(xùn)評(píng)估與學(xué)校的激勵(lì)和約束機(jī)制相結(jié)合，把評(píng)估結(jié)果作為實(shí)訓(xùn)車間投入、學(xué)科建設(shè)等有關(guān)資源配置的重要依據(jù)。第四條：進(jìn)一步健全由教務(wù)處牽頭、學(xué)校為基礎(chǔ)協(xié)調(diào)配合的教學(xué)質(zhì)量管理組織體系；建立教學(xué)質(zhì)量決策、監(jiān)控、實(shí)施、信息獲取、信息等運(yùn)行有序、逐級(jí)向下監(jiān)控、逐層向上負(fù)責(zé)的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，確保實(shí)訓(xùn)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控有力。

三、設(shè)立數(shù)控實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)表

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)表1.基本知識(shí)的測(cè)評(píng)：數(shù)控專業(yè)的基本知識(shí)包括機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、單片機(jī)、CAD等課程領(lǐng)域的常識(shí)性內(nèi)容，教師對(duì)不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行分類測(cè)評(píng)。2.基本技能的測(cè)評(píng)：基本技能測(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、單片機(jī)、編程和上機(jī)操作等方面知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，測(cè)評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)放在操作的定型化方面，即測(cè)定學(xué)生操作的速度、規(guī)范性及正確率。所以，不僅要有學(xué)生在不同時(shí)期的階段性測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，更要有一個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程反映學(xué)生操作技能提高的幅度。3.應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)：應(yīng)用能力測(cè)評(píng)是評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)，可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段分別進(jìn)行。例如多安排實(shí)訓(xùn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，為學(xué)生提供互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，這是應(yīng)用能力評(píng)價(jià)的宗旨。因此，應(yīng)用能力測(cè)評(píng)也是一個(gè)學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程。4.綜合應(yīng)用能力的測(cè)評(píng)：數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生操作數(shù)控車床的能力。綜合測(cè)評(píng)無(wú)須統(tǒng)一的答案，結(jié)果可以是多元化的。要給學(xué)生更多的理解與支持，既要關(guān)注學(xué)生綜合應(yīng)用能力評(píng)價(jià)的結(jié)果，更要關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力提高的激勵(lì)作用。

摘要：在素質(zhì)教育要求下，當(dāng)前的教育教學(xué)工作更注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)。尤其是在中職數(shù)控加工課程中，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)應(yīng)用型人才為主要方向，更加要注重課程教學(xué)的實(shí)用性與實(shí)踐性。通過(guò)對(duì)中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用探索，希望可以在有效促進(jìn)中職教學(xué)水平提升的前提下，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)與專業(yè)技能的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

1明確目標(biāo)，進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)選取

在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的選取過(guò)程中，應(yīng)注重選取有一定價(jià)值應(yīng)用的項(xiàng)目，不僅要通過(guò)緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的選擇與設(shè)計(jì)，還應(yīng)確保其與實(shí)際生產(chǎn)具有一定的探索性與關(guān)聯(lián)性。為此，選定了以“塑料碗凹模加工”為項(xiàng)目任務(wù)，并充分利用學(xué)校的現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐研究，激發(fā)其自主探究與相互協(xié)作的能力[1]。

2分工協(xié)作，圍繞任務(wù)展開(kāi)實(shí)踐

1）應(yīng)有效明確項(xiàng)目任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)。例如設(shè)計(jì)、繪圖、計(jì)算，以及應(yīng)用材料等。可以通過(guò)小組討論的方式，進(jìn)行明確的分工，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并共同完成項(xiàng)目任務(wù)，在進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決、探索過(guò)程中牢固掌握項(xiàng)目推進(jìn)的方法與方式，使其奠定受益終身的科學(xué)探索精神與專業(yè)基礎(chǔ)。2）進(jìn)行零件圖紙的指導(dǎo)分析。如圖1所示，在進(jìn)行加工工藝的方案制定過(guò)程中，既要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行圖紙的正確解讀與分析，又要使學(xué)生能夠進(jìn)行零件的圖樣分析。例如，在進(jìn)行圖1分析時(shí)，應(yīng)有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該圖各部件與數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀，并掌握識(shí)圖的基本的方法與途徑。3）展開(kāi)小組討論學(xué)習(xí)。一方面對(duì)加工工藝方案與路線進(jìn)行最佳思路確定，并展開(kāi)小組互評(píng)；另一方面，需要編寫相關(guān)零件的數(shù)控加工工藝卡，以及加工程序單，如圖2所示。在以小組為單位的前提下，每組分配一臺(tái)數(shù)控車床，并輸入相關(guān)程序進(jìn)行零件加工。在此過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作加以適時(shí)啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步探尋解決方法。4）進(jìn)行全面的質(zhì)量評(píng)估。這一過(guò)程中，不僅要進(jìn)行學(xué)生之間的自評(píng)與互評(píng)，還應(yīng)結(jié)合教師的有效測(cè)評(píng)，使學(xué)生在教師積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)中增強(qiáng)其參與性與協(xié)作性，同時(shí)也使學(xué)生在具有一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神中獲得優(yōu)異成果。而教師則應(yīng)在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)質(zhì)量評(píng)價(jià)表的完善評(píng)估體系中，使學(xué)生得到綜合評(píng)價(jià)[2]。5）進(jìn)行小組交流與探討?？梢酝ㄟ^(guò)各小組分別進(jìn)行操作過(guò)程的總結(jié)講解，而且還應(yīng)主要圍繞三方面問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)交流：第一，復(fù)合循環(huán)指令所具有的精車軌跡功能；第二，如何進(jìn)行G70指令的執(zhí)行；第三，復(fù)合參數(shù)循環(huán)指令的各參數(shù)分別代表的含義。6）教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。在對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)的過(guò)程中，教師既應(yīng)在合理補(bǔ)充意見(jiàn)的提出后引發(fā)學(xué)生反思，還應(yīng)對(duì)本次教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效主人，使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的有效學(xué)習(xí)，不僅獲得了思維發(fā)展，還樹(shù)立了科學(xué)的探索與創(chuàng)新精神[3]。

機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地承接著機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在院、系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，本學(xué)期數(shù)控實(shí)訓(xùn)有個(gè)班共計(jì)人參加，共分批，每批為周時(shí)間。公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員公同的天地實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了工程應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提高教學(xué)效果：

一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的

安排數(shù)控實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機(jī)床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機(jī)床精度檢驗(yàn)和維護(hù)技能，并能達(dá)到中級(jí)或中級(jí)以上的水平。

具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⒈重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生開(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實(shí)訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，擦機(jī)床訓(xùn)練、打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過(guò)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

摘要：本文就我院《數(shù)控加工》課程在教改之前的教學(xué)情況進(jìn)行分析，對(duì)其在課程設(shè)置和教學(xué)效果上的不足之處，結(jié)合企業(yè)調(diào)研、學(xué)生學(xué)情分析的結(jié)果，以及“數(shù)控1+X”考證的技能要求，就該課程確立課改后的培養(yǎng)目標(biāo)以及具體的教學(xué)改革內(nèi)容作了較詳實(shí)的闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；數(shù)控加工；改革與實(shí)踐

《數(shù)控加工》課程是我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)綜合實(shí)踐課。學(xué)生在《數(shù)控加工》課程教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立完成繪圖、編程、加工、裝配等工作任務(wù)，從而獲得有關(guān)于數(shù)控加工制造的基本工藝?yán)碚摗⒒竟に嚪椒ê突竟に噷?shí)踐等方面的知識(shí)與技能。

1課題研究的背景

1.1裝備制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位

我國(guó)正在由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。裝備制造業(yè)，尤其是工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)家著力打造的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，也是各行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)進(jìn)步的重要保障，更是國(guó)家綜合實(shí)力和技術(shù)水平的集中體現(xiàn)?！笆濉逼陂g，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求仍然是主導(dǎo)中國(guó)工程機(jī)械發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，我?guó)已經(jīng)成為國(guó)際工程機(jī)械需求量最大的熱點(diǎn)市場(chǎng)。隨著我國(guó)世界制造業(yè)加工中心地位的形成,數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國(guó)各工業(yè)城市都非常緊缺,再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣,可在現(xiàn)代制造業(yè)的模具、鐘表業(yè)、五金行業(yè)、中小制造業(yè)、從事相應(yīng)公司企業(yè)的電腦繪圖、數(shù)控編程設(shè)計(jì)、加工中心操作、模具設(shè)計(jì)與制造、電火花及線切割等技術(shù)崗位工作,所以目前現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)人才數(shù)量無(wú)法滿足制造業(yè)的需求。

摘要：數(shù)控機(jī)床是一種裝有程序控制系統(tǒng)的機(jī)床，能夠根據(jù)已編輯好的程序，控制機(jī)床的各動(dòng)作部件，實(shí)現(xiàn)機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)和產(chǎn)品加工的自動(dòng)化控制過(guò)程，可以大大提高生產(chǎn)效率。此外，數(shù)控機(jī)床是集機(jī)械、電氣、液壓、氣動(dòng)等模塊一體化的加工設(shè)備，因而其維修是一項(xiàng)復(fù)雜、技術(shù)性要求高的工作。筆者闡述了對(duì)數(shù)控機(jī)床維修者的能力要求，通過(guò)分析CK6136型數(shù)控機(jī)床的兩個(gè)實(shí)例，詳細(xì)介紹了故障發(fā)生與排除的全過(guò)程，僅供參考。案例證明，提升機(jī)床維修人員的綜合素質(zhì)有利于機(jī)床故障的盡早排除，最終提高機(jī)床的整體經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；故障；維修

隨著以數(shù)控技術(shù)為代表的我國(guó)高端制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在制造類企業(yè)中日益普及，極大地提高了企業(yè)生產(chǎn)效率[1]。但是，在實(shí)際操作中，數(shù)控機(jī)床又經(jīng)常會(huì)發(fā)生故障，需要機(jī)床使用者掌握必要的維修技巧和方法，使得機(jī)床能夠在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)工作，從而使機(jī)床產(chǎn)生最大的經(jīng)濟(jì)效益。下面結(jié)合實(shí)例從數(shù)控機(jī)床使用者和維修者的能力要求來(lái)談?wù)剶?shù)控機(jī)床的故障排除與維修技巧。

1數(shù)控機(jī)床維修者的能力要求

1）數(shù)控機(jī)床維修要有很高的綜合素質(zhì)。維修者要有廣泛的專業(yè)知識(shí)面，要有良好的技能培訓(xùn)，要有一定的專業(yè)英語(yǔ)閱讀的能力、機(jī)床操作能力、維修經(jīng)驗(yàn)積累，還需要有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和敬業(yè)精神。2）數(shù)控機(jī)床維修要遵循故障排除的操作規(guī)程。首先是調(diào)查故障現(xiàn)場(chǎng)，充分掌握故障信息；然后深入研究掌握的故障信息，明確故障的復(fù)雜程度，并列舉出故障的全部可疑點(diǎn)；接著進(jìn)一步分析故障原因，制定維修方案；最后將故障排除并整理相關(guān)的資料，寫出維修報(bào)告。3）數(shù)控機(jī)床維修必須具備一定的故障診斷及排除方法。數(shù)控機(jī)床的故障診斷及排除方法，包括直觀檢查法、功能測(cè)試法、參數(shù)檢查法、PLC檢查法、部件替換法及隔離法等。圖1數(shù)控機(jī)床故障排除流程示意圖4）數(shù)控機(jī)床維修要學(xué)會(huì)用流程圖分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，如圖1所示。

2故障排除實(shí)例

一、以理實(shí)一體化教學(xué)法為載體，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)零件普通車床加工這門課程，主要掌握車削基本知識(shí)、車內(nèi)外圓柱面、車內(nèi)外圓錐面、加工成形面、加工螺紋、切削原理和刀具、常用車床夾具的結(jié)構(gòu)和原理、車削較復(fù)雜零件及典型零件的工藝分析，提高學(xué)生車工中級(jí)考證的通過(guò)率。根據(jù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需求，在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)企業(yè)專家共同提煉的典型工作任務(wù)。在機(jī)械制圖課程的基礎(chǔ)上，將零件普通車床加工課程教學(xué)內(nèi)容分成七個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分成若干個(gè)教學(xué)任務(wù)。模塊一，車削基本知識(shí)，分成：任務(wù)一，車床的使用和保養(yǎng)；任務(wù)二，認(rèn)識(shí)車刀和刃磨。模塊二，車外圓端面，分成：任務(wù)一，手動(dòng)車削外圓端面；任務(wù)二，機(jī)動(dòng)車削外圓端面；任務(wù)三，車削軸類零件；任務(wù)四，外圓溝槽車削、切斷。模塊三，孔加工，分成：任務(wù)一，使用麻花鉆刃磨；任務(wù)二，加工鉆孔、車刀刃磨；任務(wù)三，加工通孔、臺(tái)階孔車削；任務(wù)四，加工盲孔、內(nèi)溝槽車削；任務(wù)五，加工鉸孔。模塊四，加工圓錐面和成形面，分成：任務(wù)一，小滑板車削外圓錐面；任務(wù)二，小滑板車削內(nèi)圓錐面；任務(wù)三，車削成形面；任務(wù)四，表面修飾加工。模塊五，加工車削螺紋，分成：任務(wù)一，使用三角形螺紋車刀刃磨；任務(wù)二，車削螺距螺紋；任務(wù)三，車削大螺距外螺紋；任務(wù)四，車削內(nèi)三角形螺紋。模塊六，加工梯形螺紋及蝸桿車削，分成：任務(wù)一，使用外梯形螺紋車刀刃磨；任務(wù)二，車削外梯形螺紋；任務(wù)三，車削內(nèi)梯形螺紋；任務(wù)四，車削多線螺紋。模塊七，車削復(fù)雜零件：任務(wù)一，車削偏心工件；任務(wù)二，車削細(xì)長(zhǎng)軸。

二、理實(shí)一體化教學(xué)法的實(shí)施

每個(gè)模塊分成若干個(gè)任務(wù)，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中以任務(wù)引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。如在車削螺距螺紋任務(wù)中，按照理實(shí)一體化教學(xué)法組織實(shí)施課堂教學(xué)。

1.分組

根據(jù)各班實(shí)際人數(shù)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組分4～5個(gè)人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)組選出操作技能和管理能力較強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組學(xué)生的實(shí)訓(xùn)管理和任務(wù)分配。組長(zhǎng)要用“活動(dòng)記錄表”對(duì)本組學(xué)生的考勤、工作表現(xiàn)和工作成效記錄在案，為學(xué)生的最后評(píng)價(jià)提供依據(jù)。