摘要：為了切實(shí)提高高中學(xué)生的身體素質(zhì)，得到許多專家和體育教師認(rèn)可的“課課練”策略廣泛被應(yīng)用于高中學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中。因此本文將以籃球教學(xué)為例，對(duì)高中體育教學(xué)中的“課課練”策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中籃球；課課練；策略分析

所謂的“課課練”教學(xué)模式，在最早的教學(xué)過程中實(shí)際上是一種教學(xué)練習(xí)題型，但是因?yàn)轶w育教學(xué)觀念的改變，其成了教學(xué)方式的一種類型。為具體研究“課課練”，將以高中的籃球課程為研究對(duì)象進(jìn)而進(jìn)行策略分析。

一、課課練基本概念

所謂的課課練是體育教師通過體育課的教學(xué)內(nèi)容，有效地制定并安排可以幫助學(xué)生提高體質(zhì)的身體練習(xí)，并能夠切實(shí)有效進(jìn)行的操作練習(xí)。

二、課課練教學(xué)模式的發(fā)展過程

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是高中體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的主要目的就是增加學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好的發(fā)展。但是從目前情況來看，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和自身的身體素質(zhì)都出現(xiàn)了較大的差異，在一定程度上增添了高中籃球教學(xué)工作的難度。分層教學(xué)法是新課改實(shí)行以后提出了一種新型的教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本篇文章主要分析了分層教學(xué)模式在高中籃球教學(xué)中運(yùn)用的意義，并且提出了高中籃球教師中運(yùn)用分層教學(xué)模式的措施。

關(guān)鍵詞：高中籃球；分層教學(xué)模式；實(shí)施分析

從我國(guó)高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著很多的問題，比如教師教學(xué)方式缺少針對(duì)性、沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等問題，在這種情況下，高中籃球教學(xué)只會(huì)朝著兩極化方向發(fā)展，不能夠促進(jìn)所有學(xué)生的健康發(fā)展。分層教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，運(yùn)用到高中籃球教學(xué)中，能夠有效的解決存在的問題，并且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，在一定程度上有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，將分層教學(xué)模式運(yùn)用到高中籃球教學(xué)中具有重要的意義［1］。

1．當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1．1依然采取傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在很多高中體育課堂上，大部分教師都會(huì)將籃球作為主要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是從實(shí)際情況來看，很多教師僅僅做到了將學(xué)生集中在一起，向?qū)W生傳授與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)以后，便會(huì)將球交給學(xué)生，任由他們自行活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，甚至還有可能會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，從而反倒不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。1．2學(xué)生缺少自主選擇的權(quán)利。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被極大的削弱了。教師在實(shí)際教學(xué)中，為了能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，忽視了教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也忽視了學(xué)生之間的差異性，導(dǎo)致一些有籃球基本功的學(xué)生能夠很輕松的完成教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而對(duì)于一些很少接觸籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說，想要完成教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得十分困難，時(shí)間一長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓能力強(qiáng)的學(xué)生失去挑戰(zhàn)性，從而會(huì)失去學(xué)習(xí)籃球的興趣，相反，對(duì)于能力弱的學(xué)生來說，籃球教學(xué)的內(nèi)容只會(huì)愈加的復(fù)雜，因此會(huì)對(duì)籃球產(chǎn)生畏懼的心理，并最終會(huì)喪失學(xué)習(xí)籃球的熱情，這樣一來，不僅很阻礙籃球教學(xué)的順利開展，同時(shí)也無法達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的［2］。

2．分層教學(xué)模式運(yùn)用需要堅(jiān)持的原則

摘要：文章首先闡述了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義，然后論述了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的原則，接著提出了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的策略，最后說明了游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：游戲；籃球教學(xué)；高中

高中體育教學(xué)中，游戲不僅是重要的教學(xué)方法，同時(shí)也是一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于籃球教學(xué)來說，依托游戲能夠使學(xué)生參與體育鍛煉的熱情及興趣得到有效激發(fā)，同時(shí)使教師在對(duì)比賽勝負(fù)進(jìn)行判斷的過程中，更加重視將體育活動(dòng)的情況作為重要依據(jù)。因此，在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲，不僅能夠有效達(dá)成體育課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于培育學(xué)生終身體育精神也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、游戲在高中籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）推動(dòng)籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新

以往，高中體育教師在組織籃球教學(xué)活動(dòng)的過程中，會(huì)將過多的精力放在促進(jìn)學(xué)生技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平及身體素質(zhì)提高方面。在這樣的教學(xué)背景之下，要想有效培育學(xué)生的籃球技能，教師往往需要組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠在大量的訓(xùn)練中產(chǎn)生肌肉記憶，而這樣的教學(xué)方法本質(zhì)上依然屬于“灌輸式”教學(xué)方法，從客觀的角度來看，雖然能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧及體能，但是從主觀的角度來看，卻非常不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性下降，甚至有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭倦籃球課的情況。因此，高中體育教師在實(shí)際組織籃球教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該更多地考量學(xué)生主觀情感的情況，使教學(xué)內(nèi)容得以有效豐富，并且在充分考慮教學(xué)過程實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，對(duì)各個(gè)部分的教學(xué)進(jìn)行合理安排，創(chuàng)新教學(xué)方法，在籃球教學(xué)活動(dòng)的開展過程中融入體育游戲，借助游戲，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠受到興趣的驅(qū)動(dòng)，不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

摘要：在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中的重要一環(huán)，不但能讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，更能為教學(xué)增添活力。特別是隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)的方式等也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點(diǎn)，其次闡述了在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中要遵循的基本原則，最后就高中籃球教學(xué)中體育游戲法的運(yùn)用做了深入探究。

關(guān)鍵詞：高中籃球教學(xué)；體育游戲法；運(yùn)用

一、體育游戲的特點(diǎn)

（一）具有趣味性

體育游戲法，顧名思義，就是必須要同時(shí)兼具趣味性和娛樂性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍，擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂模式。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以喜歡上體育課，主要是因?yàn)轶w育課中有他們感興趣的趣味游戲。

（二）具有簡(jiǎn)單易行性

摘要:籃球是高中體育教學(xué)中的重要組成部分，其關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)。在籃球教學(xué)中教師如果能夠合理的應(yīng)用游戲教學(xué)法，那么不僅能促使教學(xué)方式更加靈活，也能夠讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣，從而了解體育，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。該文中主要對(duì)高中體育教學(xué)中籃球教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并在此基礎(chǔ)上提出了體育游戲在籃球訓(xùn)練中的一些運(yùn)用方法，希望能夠?yàn)楦咧谢@球訓(xùn)練提供有益參考，真正的強(qiáng)化籃球訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中；籃球

籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目十分受到青少年的喜愛，尤其是高中的男生們特別鐘愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過科學(xué)的籃球訓(xùn)練不僅能達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，更加能有效強(qiáng)化學(xué)生意志力，培養(yǎng)他們的自信心。體育游戲教學(xué)法是素質(zhì)教育環(huán)境下所發(fā)展出的全新教學(xué)方式之一，對(duì)學(xué)生來說更容易發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此教師還需深入研究，爭(zhēng)取讓游戲教學(xué)法走進(jìn)高中籃球訓(xùn)練中，為教學(xué)效果的提升提供保障。下面將對(duì)體育游戲在高中籃球訓(xùn)練中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的討論。

1體育游戲在高中籃球訓(xùn)練中應(yīng)用的原則

1.1趣味性原則

籃球作為高中體育教學(xué)中重要的內(nèi)容之一能起到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和提高學(xué)生綜合能力的效果，因此在日常訓(xùn)練中教師更加需要加以重視。首先，對(duì)于高中生來說籃球訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)保持一定的趣味性特征，教師需要徹底的擺脫傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練中單一枯燥的模式，通過有趣的游戲來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與[1]。尤其是一些原本就對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)沒有興趣的學(xué)生，通過適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌虼龠M(jìn)他們的參與度，從而真正的發(fā)揮出籃球訓(xùn)練的作用，保證每一個(gè)學(xué)生都能在籃球訓(xùn)練中得到提升，感受樂趣。

一、快樂體育教學(xué)法的含義

快樂體育教學(xué)法指的是在進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使體育課堂能夠變得令學(xué)生感到愉悅，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育科目學(xué)習(xí)的興趣，能夠更加全面地掌握體育技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法非常靈活，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上引入快樂教學(xué)能夠增加學(xué)生在體育課堂的主體地位，讓學(xué)生以更積極的態(tài)度參與到體育活動(dòng)中來?，F(xiàn)在大部分高中學(xué)校已經(jīng)將快樂教學(xué)法引入到體育課堂中來，而且未來快樂教學(xué)在體育課堂上的應(yīng)用也會(huì)是高中體育教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)方向。

二、在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育的有效措施

（一）精心選擇教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要符合高中生的身心特點(diǎn)，根據(jù)高中生的興趣愛好來進(jìn)行選擇。例如：現(xiàn)在大部分學(xué)生都喜歡觀看NBA，對(duì)于籃球有著非?？駸岬南矏郏虼丝梢栽诮虒W(xué)方向上選擇籃球。但是籃球比賽中的實(shí)際技戰(zhàn)術(shù)有很多，在短短的一節(jié)課之中，不可能將全部技戰(zhàn)術(shù)傳授給學(xué)生，但是可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的籃球基礎(chǔ)以及興趣愛好，選擇一些合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高中體育的教學(xué)。例如：在對(duì)學(xué)生熟悉籃球球性的教學(xué)，可以讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如短傳快攻、行進(jìn)上籃，這些內(nèi)容簡(jiǎn)單實(shí)用，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，在反復(fù)訓(xùn)練過程中還鍛煉了體能。此外，對(duì)于籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師也可以適當(dāng)選擇—些重點(diǎn)球技的傳授，例如：體前換手運(yùn)球、背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球和運(yùn)球后轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，可以將動(dòng)作要領(lǐng)向?qū)W生傳授，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際的體育課堂中學(xué)到自己喜歡的動(dòng)作，學(xué)生在心理上會(huì)產(chǎn)生很大的愉悅感，釋放了平時(shí)的學(xué)習(xí)｜壓力，在體育課中找到了快樂。（二）在教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位?？鞓敷w育教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)中非常重視學(xué)生的主體地位。因?yàn)橹挥幸詫W(xué)生為主體，才能真正地激發(fā)i學(xué)生在體育課堂上的興趣，從而提升高中體育課堂的教學(xué)效果。從一個(gè)人的發(fā)展情況來看，興趣決定著一個(gè)人的性格發(fā)展，因此在高中體育課堂上實(shí)施快樂教育利于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有一個(gè)更健全的性格。此外，每個(gè)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的心理、目標(biāo)、基礎(chǔ)和方式｜都不同，因此教師要充分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育方面的學(xué)習(xí)，應(yīng)用快樂的教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在體育課堂上才能取得良好的教學(xué)效果。在課堂上，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生在整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)中內(nèi)心真正感到快樂，從而對(duì)于體育產(chǎn)生熱愛之情。尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此在快樂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課堂的期待和學(xué)習(xí)。（三）豐富課堂內(nèi)容吸引學(xué)生興趣。籃球之所以受到學(xué)生的喜愛和其本身的技戰(zhàn)術(shù)精彩多變有關(guān)。因此在高中體育進(jìn)行快樂教學(xué)上，可以采用在課堂上舉行籃球比賽的形式，讓學(xué)生在爭(zhēng)取勝利的同時(shí)，學(xué)會(huì)與他人配合，運(yùn)用老師所傳授的球技進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又能在融入比賽的同時(shí)收獲快樂。同時(shí)，教師還要向?qū)W生明確比賽的意義是促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課程更好的學(xué)習(xí)，無論勝利與否都要保持一個(gè)樂觀的態(tài)度，只有以正確的心態(tài)面對(duì)比賽，才能在比賽中收獲真正的快樂，從而達(dá)到了快樂教學(xué)的目的。（四）教師的專業(yè)素質(zhì)高是快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。在體育課堂上，體育教師矯健的身姿，優(yōu)美的動(dòng)作，簡(jiǎn)潔易懂的講解，課程設(shè)置合理更加能夠吸引高中生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)。所以，高中體育教師要經(jīng)常保持鍛煉，確保自己的身體狀態(tài)達(dá)到最佳運(yùn)動(dòng)水平，這樣才能在課上為學(xué)生進(jìn)行更好的示范，為學(xué)生樹立好榜樣。教師還要及時(shí)更新自己體育方面的專業(yè)知識(shí)，比如競(jìng)賽規(guī)則的變化，因?yàn)槊扛羲哪辏w育比賽中的規(guī)則都會(huì)有一些細(xì)微的更新和變化，因此，作為體育教師，就要及時(shí)了解，確保為學(xué)生傳授正確、專業(yè)的體育知識(shí)?？鞓方虒W(xué)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，并且對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望。這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生在課堂上找到自己的目標(biāo)，都能體會(huì)到完成任務(wù)的喜悅感。例如：在對(duì)于籃球的投籃教學(xué)中，學(xué)生第一次投得很好，第二次沒有投好，這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生第一次的表現(xiàn)予以表揚(yáng)，對(duì)于第二次的表現(xiàn)也要做出鼓勵(lì)，教師的每一句話都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，要讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期待，這樣學(xué)生即使在自己表現(xiàn)不佳的時(shí)候也能以積極的態(tài)度面對(duì)，時(shí)刻保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，將快樂教學(xué)實(shí)施在高中的體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，利于培養(yǎng)學(xué)生掌握更多的體育訓(xùn)練技巧，養(yǎng)成注重體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，在高中的體育教學(xué)中要下大力氣正確應(yīng)用快樂教學(xué)方法，這樣才能為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

摘要：籃球是一項(xiàng)團(tuán)體性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校體育課中備受學(xué)生的喜愛。尤其是中學(xué)生，他們非常熱衷于打籃球。實(shí)際上，籃球運(yùn)動(dòng)不但能夠鍛煉學(xué)生的身體，而且還能夠很好地增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以，在中學(xué)階段體育教學(xué)中，如何創(chuàng)新籃球教學(xué)方式非常重要，這要求體育教學(xué)人員必須引起高度重視。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；籃球教學(xué)；創(chuàng)新策略

籃球?qū)儆诖蟊娦腕w育運(yùn)動(dòng)，已被編入中學(xué)體育課程教學(xué)體系中。這項(xiàng)教學(xué)的基本目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，為學(xué)生建立良好的體魄基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展[1]。然而，在很多中學(xué)的體育籃球教學(xué)中，因?yàn)槭芙虒W(xué)觀念束縛，教師的教學(xué)方法落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，因此，創(chuàng)新中學(xué)體育籃球教學(xué)方法勢(shì)在必行。

一、目前中學(xué)籃球教學(xué)問題分析

（一）理論講解過多，難以付諸實(shí)踐。多數(shù)中學(xué)教師在籃球授課中，沒有按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。很多學(xué)生錯(cuò)誤地將籃球課堂定義為活動(dòng)時(shí)間，教師沒有系統(tǒng)地講解籃球鍛煉知識(shí)，戶外運(yùn)動(dòng)成為籃球課堂的主要形式，這完全不符合初始的課程設(shè)計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生認(rèn)為籃球課就是讓他們放松精神、緩解壓力，根本不了解籃球課的教學(xué)目標(biāo)，因此，也就無法掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能。授課時(shí)，教師機(jī)械、單一地講解籃球理論知識(shí)，之后把球發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由練習(xí)，很顯然這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)方式。（二）組織形式、教學(xué)方法單調(diào)。教學(xué)中學(xué)籃球時(shí)，教師主要通過示范、糾錯(cuò)、講解的形式展開教學(xué)，盡管很多中學(xué)體育教師開始選擇現(xiàn)代教學(xué)方式授課，如競(jìng)賽教學(xué)、對(duì)抗訓(xùn)練以及情景教學(xué)等，但在具體教學(xué)中應(yīng)用的頻率較低，此種情況表明教師沒有徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念[2]。此外，在課堂中，教師過多占據(jù)課堂時(shí)間，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，這樣容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）實(shí)踐性不足?；@球主要以實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)、配合為主，只有通過實(shí)踐練習(xí)和運(yùn)動(dòng)，才能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，從而在實(shí)踐中不斷鍛煉和強(qiáng)化學(xué)生。然而，就目前的情況而言，很多學(xué)校不夠重視籃球?qū)嵺`教學(xué)，教師無法按照學(xué)生需求制訂有效的訓(xùn)練方法，這很難發(fā)揮籃球課程的價(jià)值，學(xué)生也無法體驗(yàn)籃球的樂趣，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

二、創(chuàng)新中學(xué)體育籃球教學(xué)的方法

一、體育文化價(jià)值的概念

體育文化就是通過體育鍛煉、娛樂、競(jìng)賽和體育精神表現(xiàn)出來的一種動(dòng)態(tài)文化。體育既有鍛煉身體的功效，也有德育的功效，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育作為一種文化，反映著一定的社會(huì)面貌。對(duì)于中學(xué)生來說，體育文化能夠滿足學(xué)生的激情，體現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)貌。文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，以精神文明為導(dǎo)向，能夠得到發(fā)展和傳承。體育也符合文化的特性，同時(shí)具備德育和體育的功效，也不斷地通過各種競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性的活動(dòng)得以發(fā)展和傳承。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

（一）能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)?，F(xiàn)當(dāng)代以來，體育成了不可缺少的一門課程，教育界希望通過體育來加強(qiáng)身體素質(zhì)，從而提高整體的國(guó)民素質(zhì)和精神面貌。通過體育課程學(xué)生能夠獲得良好的技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)示范。籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以傳授學(xué)生全套的、規(guī)范的防守和攻擊動(dòng)作。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中可以極大的鍛煉自身的彈跳、身體協(xié)調(diào)能力以及身體持久力與耐力。（二）能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間頗長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)量也很大，進(jìn)行籃球活動(dòng)必須要有較好的身體素質(zhì)和心理耐受力與拼搏精神?；@球作為一種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠很好的鍛煉學(xué)生勇敢拼搏、克服自我、積極自信不拋棄不放棄的心理素養(yǎng)。這就是體育涵蓋的德育功效。寓教于樂，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉精神，就是體育的一種文化特質(zhì)。不到賽事結(jié)束，絕不放棄的精神是籃球賽事基本的精神。例如科比零點(diǎn)四秒絕殺熱火，大衛(wèi)－李0．1秒的絕殺，最能體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)員的精神和心理素質(zhì)。（三）鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。一個(gè)好的籃球運(yùn)動(dòng)員需要有靈敏的反應(yīng)、良好的防御和進(jìn)攻能力、機(jī)敏與果敢的投球和傳球判斷。在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)復(fù)雜多樣的運(yùn)球、傳球、投球的技巧，極好的鍛煉自我的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。同時(shí)能夠在防守和攻擊的過程中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的快速布置和抉擇，提高了機(jī)敏度和智力?；@球的防守和攻擊、投球、傳球、帶球中有很大的技術(shù)含量，必須通過不斷的鍛煉才能掌握和熟練這些技巧。相應(yīng)地這些特點(diǎn)也促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞性和刺激性，能夠被眾多學(xué)生所喜愛，同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力。（四）促進(jìn)學(xué)生間的和諧團(tuán)結(jié)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目，對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性極強(qiáng)，在籃球比賽中學(xué)生為了整體的利益必須放棄個(gè)人的意識(shí)，甘心地積極地扮演者各自的角色。不能一味的沖鋒、投球，為了投球的榮耀和刺激而忽視了團(tuán)體協(xié)作的作用，必須在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作和衡量，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取到最佳的投球時(shí)機(jī)和投球方位。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了集體的勝利才是個(gè)人勝利的道理，明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這是籃球運(yùn)動(dòng)的最大作用。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神能夠促進(jìn)學(xué)生間的友誼與和諧，加強(qiáng)了班風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

三、提高中學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的方法

（一）加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視。尤其在城鎮(zhèn)和農(nóng)村一直視學(xué)習(xí)為中心，體育為輔助。有些學(xué)校甚至?xí)室鈮嚎s學(xué)生的體育課時(shí)，教師在課時(shí)緊張時(shí)又會(huì)進(jìn)一步剝削體育課時(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，體育課的教課內(nèi)容十分缺乏，幾乎不具備體育的特性，成了學(xué)生額外的休息時(shí)間。學(xué)校和體育教師以及其他任課老師對(duì)體育實(shí)質(zhì)的忽視，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康，同時(shí)間接性地影響了學(xué)生的心理排泄。在這樣的情況下，籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)然得不到指導(dǎo)和鍛煉。學(xué)校和其他任課教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，將體育課還給學(xué)生。體育教師也應(yīng)該嚴(yán)格履行自己的責(zé)任，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的講解和訓(xùn)練。（二）擴(kuò)大體育器材的開放力度。一般情況下，高中籃球場(chǎng)地和籃球管理比較完備，但是初中的設(shè)備建設(shè)與管理就略遜一籌。另外，體育器材管理員只按照課表班級(jí)進(jìn)行記名外借，其他時(shí)候，學(xué)生很難接觸到體育器材。這種管理方式雖然對(duì)于器材管理與保護(hù)十分有效，卻沒有對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)提供便利。因此，體育器材管理部門應(yīng)該擴(kuò)大開放力度，讓學(xué)生憑學(xué)生證有責(zé)任地借取器材。（三）延長(zhǎng)學(xué)生的娛樂時(shí)間。中國(guó)學(xué)生的課程安排是十分緊密的，學(xué)習(xí)的課時(shí)從起床到睡覺之間幾乎是沒有多余的休閑時(shí)間，學(xué)生大致在早上6點(diǎn)起床，然后晨練、早讀、吃飯、學(xué)習(xí)，中午的休息時(shí)間還要寫課外作業(yè)，到了晚上結(jié)束課程已經(jīng)是10點(diǎn)左右了。學(xué)生如果要玩籃球，就必須在中午壓縮吃飯時(shí)間和休息時(shí)間，在晚上壓縮洗漱時(shí)間。而體育課的安排也是不太合理的，國(guó)家規(guī)定中學(xué)一周應(yīng)該有兩節(jié)體育課，但是高中學(xué)業(yè)緊張，一般一周安排一節(jié)體育課。而課上體育教師又要兼顧女生和男生兩方面的特性，教授大家共同感興趣的課程，因此籃球作為男生偏愛的體育就無法獲得專業(yè)的指導(dǎo)和充足的鍛煉時(shí)間。學(xué)校需要延長(zhǎng)學(xué)生的娛樂時(shí)間，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的心理排泄的功效，同時(shí)發(fā)揮它增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的作用。（四）增強(qiáng)體育的師資力量。在初中階段體育科目的師資力量十分缺乏，學(xué)生的體育課內(nèi)容，大致為跑步和列隊(duì)聯(lián)系，甚至某些時(shí)候體育課變成了游戲課，教學(xué)的目的主要是增大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。而且體育教師的工資較低，工作量很大，一個(gè)年級(jí)甚至共享兩個(gè)體育教師，造成教學(xué)疲軟松散的情況。高中的師資力量相對(duì)較強(qiáng)，形成了一定的結(jié)構(gòu)和編制，但是依然存在著教學(xué)內(nèi)容空泛的問題。甚至高中的體育老師考慮到學(xué)生的辛苦，將體育課變成了自由活動(dòng)課。規(guī)范教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)的專業(yè)性成了當(dāng)下體育亟待解決的問題。只有專業(yè)化、規(guī)范化的教學(xué)才能使學(xué)生能夠在體育課上掌握籃球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技巧。

摘要：隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)越來越受到廣大人民的喜愛，特別是大學(xué)階段的學(xué)生，籃球運(yùn)動(dòng)幾乎成為他們課外娛樂的唯一項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是體育教學(xué)中十分重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)中職學(xué)校都會(huì)給學(xué)生開設(shè)籃球教學(xué)課，但是，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的并不理想，因此，提高中職學(xué)校學(xué)生的籃球技巧和知識(shí)是中職體育教學(xué)應(yīng)該探討的首要問題。中職學(xué)校的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響特別大，只有具有完備的籃球教學(xué)系統(tǒng)，才能夠提高學(xué)生的籃球技能，但是，現(xiàn)實(shí)的籃球教學(xué)中存在著許多問題，阻礙學(xué)生的發(fā)展。本文將根據(jù)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在的問題，討論并且提出提高籃球教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：中職籃球;教學(xué)質(zhì)量;傳統(tǒng)教學(xué);現(xiàn)狀;提高措施

隨著NBA、CBA在我國(guó)的不斷發(fā)展，越來越多的人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣?；@球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高身體素質(zhì)還能夠豐富娛樂時(shí)間，具有很高的趣味性?；@球運(yùn)動(dòng)更是學(xué)生階段必不可少的娛樂項(xiàng)目，特別是中職學(xué)校的學(xué)生，籃球是他們最普遍的娛樂項(xiàng)目。中職學(xué)校體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，而籃球運(yùn)動(dòng)恰好能夠全面發(fā)展學(xué)生，因此，籃球運(yùn)動(dòng)成為中職體育教學(xué)的主要教學(xué)項(xiàng)目，只有具有優(yōu)良的籃球教學(xué)方案，才能夠全面發(fā)展學(xué)生。但是隨著教學(xué)工作不斷地開展，取得的效果并不明顯，因此，中職學(xué)校應(yīng)該更改籃球教學(xué)模式，全面發(fā)展學(xué)生。

1中職籃球教學(xué)存在的問題

1.1不重視籃球教學(xué)。根據(jù)目前的情況表明，許多中職學(xué)校的觀念與其他學(xué)校不同，他們認(rèn)為學(xué)生時(shí)期就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，其余的活動(dòng)隨意應(yīng)付就可以，不需要投入太多的精力?；@球運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)具有危險(xiǎn)性的娛樂項(xiàng)目，應(yīng)該盡量減少這種項(xiàng)目，防止學(xué)生出現(xiàn)意外情況。不僅學(xué)校不重視籃球教學(xué)，許多籃球教師對(duì)籃球教學(xué)也沒有保持一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，許多籃球教師在授課前并不備課，在上課時(shí)也很少給學(xué)生一些技術(shù)指導(dǎo)，許多教師只是走一遍形式，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)。在這種環(huán)境下，學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)到籃球知識(shí)，籃球技巧也不會(huì)提高，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降，從而影響教學(xué)質(zhì)量。1.2教學(xué)資源短缺。由于中職學(xué)校并不重視體育教學(xué)，因此，他們很少在籃球教學(xué)方面投入資金，沒有正規(guī)的籃球教師。中職學(xué)校的籃球教師大多是招聘而來的，并不是通過選拔選出來的，大部分籃球教師沒有掌握足夠的籃球方面的知識(shí)，面對(duì)學(xué)生提出關(guān)于籃球方面的問題，他們不能夠給出詳細(xì)的解釋，因此，學(xué)生得到正規(guī)的籃球教學(xué)。由于教學(xué)資金短缺，導(dǎo)致籃球訓(xùn)練場(chǎng)地不足，在籃球課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)在一個(gè)籃球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生沒有過多的活動(dòng)空間，不能夠正常的進(jìn)行籃球訓(xùn)練，最終影響中職籃球教學(xué)質(zhì)量。1.3教師的教學(xué)方法落后。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)?；@球教師的教學(xué)方式比較落后而且單一，他們還在采用傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式，但是這種教學(xué)方法并不能夠提高學(xué)生的籃球知識(shí)?；@球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)型課程，如果教師花費(fèi)大量時(shí)間在講解上，那么學(xué)生很難得到足夠的練習(xí)時(shí)間，不能夠從根本上提高學(xué)生的籃球技能。由于教師的教學(xué)方法比較單一，沒有創(chuàng)新，學(xué)生在這種授課模式下聽課很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性下降，最終影響中職籃球教學(xué)的開展。

2提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量的有效措施

摘要:現(xiàn)今高中體育教育存在很多弊端，如很多學(xué)校不太重視體育教學(xué)，大多是形式化的課程，教師沒能夠按要求進(jìn)行教學(xué)，或者教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生大部分是自由活動(dòng)，沒能實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，反而使學(xué)生對(duì)體育課程的興趣降低。更有甚者，體育課被其他課程占用，體育教學(xué)的時(shí)間被大大縮短，教學(xué)質(zhì)量就難以保證，這種體育教學(xué)現(xiàn)狀與新課程理念下的體育教學(xué)大相徑庭，所以我們需要在新課程理念的指導(dǎo)下，對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞:新課程；高中體育；教學(xué)探究

社會(huì)發(fā)展需要全能型人才，學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，單方面發(fā)展學(xué)習(xí)或者其他方面，就會(huì)出現(xiàn)短板，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。體育是很重要的一門課程，但是在教學(xué)中并沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致在高中體育教學(xué)中出現(xiàn)了一系列的問題，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展造成影響。因此，在新課程理念下，我們應(yīng)該對(duì)這些問題重視起來，以下是針對(duì)高中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行的一些探究。

一、合理安排課時(shí)

高中體育課時(shí)安排大部分是不合理的，其不合理體現(xiàn)在安排的時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)不合理。很多學(xué)校會(huì)將體育課安排在一周活動(dòng)或者班會(huì)多的那一天，導(dǎo)致體育課與其他事情出現(xiàn)沖突，體育課往往會(huì)被取消。特別是到了高三階段，很多學(xué)校為了完成其他學(xué)科的教學(xué)，會(huì)占用體育課的時(shí)間，將體育課的時(shí)間分配給其他學(xué)科，這樣大大縮短了體育課的課時(shí)，體育教學(xué)難以開展，學(xué)生沒有充足的時(shí)間得到更豐富的體育生活，身體素質(zhì)也沒能得到鍛煉。除此之外，教師在教學(xué)過程中沒能合理安排課時(shí)，學(xué)生可能沒有熱身就進(jìn)入了正式的教學(xué)中，這樣會(huì)使學(xué)生不能夠逐漸適應(yīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，既沒有達(dá)到鍛煉身體的效果，也不利于學(xué)生的健康。在新課程中，應(yīng)該要保證體育課的課時(shí)，合理安排課時(shí)。比如學(xué)校可以以單雙周輪換交替的方式來錯(cuò)開與其他事情的沖突，教師也要合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，減少學(xué)生的負(fù)荷。

二、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與多樣同步發(fā)展