【摘要】以化學(xué)實驗中的綠色設(shè)計為基礎(chǔ)，結(jié)合綠色設(shè)計的意義，通過回收并二次運用實驗物品、將實驗活動串聯(lián)、開展微小型的實驗化學(xué)活動、規(guī)范實驗必要的專業(yè)流程、合理使用新興工具、定期組織綠色化學(xué)討論這幾方面進行深入探索與研究，目的是為了提升化學(xué)實驗中綠色設(shè)計效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué)實驗;實驗設(shè)計

對于高中化學(xué)實驗教學(xué)而言，加強實驗綠色化設(shè)計至關(guān)重要，其不但和學(xué)生日后進行化學(xué)實驗有關(guān)，還和化學(xué)學(xué)科能夠穩(wěn)定發(fā)展有很大聯(lián)系。為此，相關(guān)教師需加大實驗綠色化設(shè)計力度，通過采用有效手段，促使其存在的實效性得到充分發(fā)揮，推動高中化學(xué)實驗教學(xué)水平上升到新高度。

一、高中化學(xué)實驗綠色設(shè)計的內(nèi)涵

新時代的高中化學(xué)實驗教學(xué)要結(jié)合綠色化學(xué)進行設(shè)計。如果依據(jù)教材的實驗流程和實驗儀器來開展，會導(dǎo)致一些有毒害的化學(xué)物質(zhì)遭到泄漏，或化學(xué)實驗結(jié)束后不能有效處理有毒廢物，進而和綠色化學(xué)理念相違。所以需以綠色化學(xué)觀為基礎(chǔ)，從各個方面優(yōu)化實驗，如儀器密閉操作，優(yōu)化藥劑、試劑，簡化實驗過程，來全面優(yōu)化化學(xué)實驗，這對加強高中生的思維能力和培養(yǎng)綠色化學(xué)觀具有至關(guān)重要的作用。

二、綠色設(shè)計手段

【摘要】環(huán)保理念應(yīng)在日常的教學(xué)中滲透到學(xué)生思想中。而化學(xué)的開始教學(xué)時期是初中，對培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念有重要作用。在化學(xué)理論、實驗教學(xué)、多媒體教學(xué)以及生活實踐中融入綠色化學(xué)理念。從而提高學(xué)生在化學(xué)應(yīng)用中的環(huán)保意識。

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);對策分析

化學(xué)工業(yè)是我國經(jīng)濟中不可缺少的部分。化學(xué)工業(yè)的發(fā)展給人們的生活帶來極大的益處。但化學(xué)工業(yè)造成的污染也是不可忽視的。綠色化學(xué)理念是從環(huán)保角度產(chǎn)生的一種理念。其重視任何化學(xué)活動中的環(huán)保工作，并盡可能地降低化學(xué)活動對環(huán)境的污染。在初中化學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生初始接觸化學(xué)。從這一階段中，應(yīng)該采用綠色化學(xué)理念進行教學(xué)，讓學(xué)生熟悉化學(xué)活動中如何進行保護環(huán)境。現(xiàn)主要對化學(xué)教學(xué)和綠色化學(xué)理念的融合方法進行分析。

一、理論教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念

環(huán)境污染主要是化學(xué)污染所致，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)正視環(huán)境污染。因此，在教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，聯(lián)系環(huán)境污染的類型進行講解化學(xué)對環(huán)境的影響。例如，化學(xué)中的空氣組成內(nèi)容章節(jié)，要將其與大氣污染相結(jié)合教學(xué)。大氣污染關(guān)系到每個人的健康，也是學(xué)生最容易接觸的污染問題。而空氣污染的產(chǎn)生源頭有多個，污染的化學(xué)物質(zhì)有很多種。包括汽車排出尾氣中的污染氣體成分、生產(chǎn)時排除的尾氣中污染氣體成分等。講解時要注意講解污染氣體成分、排放源頭、污染結(jié)果以及酸雨產(chǎn)生的過程等。同時可將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容擴展到預(yù)防、治理污染方面。從而培養(yǎng)學(xué)生的防治污染、保護環(huán)境意識。另外，雖然CO2并非有毒氣體，但其可造成溫室效應(yīng)[1]。因此，在融入綠色化學(xué)理念時，不僅要強調(diào)有毒物質(zhì)的污染，還要說明無毒氣體對環(huán)境的危害。從而讓學(xué)生對化學(xué)與環(huán)境之間的影響認(rèn)識更加全面、深刻。

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育對策

所謂“綠色化學(xué)”，指的就是在制造并應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時，合理利用各種原材料，杜絕使用各種有毒或危險的溶劑與試劑，并對化學(xué)廢棄物品加以處理，以減少其對環(huán)境的破壞。而在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)思想”，不僅迎合了新時期所倡導(dǎo)的“可持續(xù)發(fā)展原則”，而且還能引導(dǎo)學(xué)生更加合理、有效地應(yīng)用各種化學(xué)原材料，減少化學(xué)污染，形成生態(tài)保護意識，有著重要的現(xiàn)實意義。

1.在化學(xué)內(nèi)容講解中滲透綠色化學(xué)思想

對于高中化學(xué)教學(xué)，其內(nèi)容不僅涵蓋了基本化學(xué)理論與知識，還蘊含著豐富的綠色化學(xué)思想，為此，教學(xué)中，教師要有意識地挖掘出書本中蘊含的綠色化學(xué)思想，并將其展示在學(xué)生面前，實現(xiàn)化學(xué)理論知識同綠色化學(xué)思想的有機融合，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種化學(xué)理論知識的同時，樹立綠色化學(xué)理念[1]。同時，教師還應(yīng)具體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)計劃與活動，對于涉及到污染物的內(nèi)容，要逐步引導(dǎo)學(xué)生強化對環(huán)境情節(jié)型反應(yīng)物質(zhì)的反思與討論，使之更加深入了解綠色化學(xué)思想。如在講解“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”內(nèi)容時，筆者就引入了關(guān)于能量開發(fā)、利用與能源合理開發(fā)利用的知識；在講解“鹵素”內(nèi)容時，就告知學(xué)生氯氣用于自來水消毒中的優(yōu)勢與不足、氟利昂在臭氧層的保護和破壞等；如在講解“硫與氮的氧化物”內(nèi)容時，向?qū)W生簡要介紹酸雨的形成機制、危害與具體的防治措施等，告訴學(xué)生汽車尾氣作為一種氮氧化合物，是造成光化學(xué)煙霧與水體富營養(yǎng)化等的主要原因，從而讓學(xué)生把握化學(xué)知識的同時，認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性。通過這樣一種形式來讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并逐步形成綠色化學(xué)觀念。

2.在化學(xué)實驗操作中滲透綠色化學(xué)思想

第一，倡導(dǎo)微型實驗，減少資源浪費。同常規(guī)實驗相比，微型實驗不僅可獲得與之等同的實驗結(jié)果，還能大大減少相關(guān)化學(xué)試劑的應(yīng)用，減少環(huán)境污染。如用塑料吸管代替移液管，用一次性針管針頭+內(nèi)加小玻璃珠乳膠管制作酸堿滴定管，用小玻璃瓶制作酒精燈等，以此來節(jié)約實驗成本，保護環(huán)境，迎合綠色化學(xué)理念[2]；第二，改進化學(xué)實驗，優(yōu)化操作。如在迎合實驗要求的前提下，適當(dāng)減少采樣量；盡量不要購置用不上的試劑，并盡量使用可回收試劑，使用可降解無磷洗滌劑；實驗操作中，盡量使用酒精溫度計，以免因水銀溫度計的使用而造成不必要的汞污染；第三，盡量選用無害原材料。如在向?qū)W生演示“白磷自燃”現(xiàn)象的時候，就可先對Mg2Si進行水解處理，而經(jīng)水解后的生成的SiH4在水平上同樣可出現(xiàn)自燃現(xiàn)象。但是，在這個試驗中，并未生成有害氣體或物質(zhì)，卻也達(dá)到了教學(xué)效果，并體現(xiàn)了“綠色化學(xué)思想”；第四，有效處理廢棄物。①嚴(yán)禁向下水口傾倒廢棄化學(xué)試劑或由實驗生成的有害、有毒物質(zhì)，也不可堆放在陽臺、或樓道等公共場合，需統(tǒng)一收集、統(tǒng)一處理；②采用化學(xué)辦法處理無法直接利用的有害物質(zhì)。如對實驗殘留一氧化碳進行燃燒處理；對酸液進行堿液中和處理；③對廢棄物簡單處理后使之變廢為寶。如針對“錳酸鉀制取氧氣”實驗中的殘留固體可當(dāng)做部分實驗制取氧氣的一個催化劑，而且其最終殘余物還可用在“鉀焰色反應(yīng)”實驗中等。

3.在化學(xué)課外活動中滲透綠色化學(xué)思想

摘要：化學(xué)教學(xué)和生活之間是緊密相連的，生活中的環(huán)境問題和化學(xué)反應(yīng)就有關(guān)聯(lián)，在教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想，可以讓學(xué)生掌握環(huán)境污染的原因，樹立保護環(huán)境的意識，還能讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。本文分析了綠色化學(xué)思想的特點以及其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想;高中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

科技以及經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶來了環(huán)境污染的問題，且還在不斷加重，特別是化工生產(chǎn)污染問題更是嚴(yán)重，給人們的生活環(huán)境帶來了困擾，也影響了我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展讓。針對這一問題，出現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，其目的是為了減少化學(xué)生產(chǎn)中因不規(guī)則的技術(shù)和設(shè)施使用而生產(chǎn)出的有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。

1、綠色化學(xué)思想的主要特點

該思想是想通過節(jié)省資源、使用無污染的化學(xué)材料，達(dá)到減少社會生產(chǎn)和工業(yè)生活造成環(huán)境污染的目的。其具有三點特征，首先是要使用綠色無污染的化學(xué)材料，在工業(yè)生產(chǎn)中原材料都是由化學(xué)元素組成，因此只有使用綠色無污染的材料，才能保證工業(yè)建設(shè)中不會給環(huán)境造成污染。其次是要減少廢棄物的排放，可以有效減少對環(huán)境的污染。最后是保證化學(xué)活動產(chǎn)生的物質(zhì)是可以被回收利用的，化學(xué)物質(zhì)無處不在，可以在生產(chǎn)活動中帶來很大的經(jīng)濟利益，同時也給環(huán)境及人們的健康帶來損害，因此實施綠色化學(xué)思想就是為了解決這些化學(xué)物質(zhì)，為建設(shè)綠色環(huán)境提供保證。

2、綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：綠色化學(xué)理念指的是以無污染、無毒害物質(zhì)作為化學(xué)品原料，開展化學(xué)品試驗和使用活動。綠色化學(xué)能夠有效幫助社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時還能夠幫助我國化學(xué)朝著現(xiàn)代化科技方向發(fā)展。本文通過分析綠色化學(xué)理念教育在高中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，闡述了高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)存問題，并針對性探討了如何加深綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中教學(xué)；化學(xué)實驗

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展除了能夠提升我國科技發(fā)展之外，還能夠滿足人們的基本生存需求，提升日常生活質(zhì)量。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展也變得迅速提高，被大量的使用和生產(chǎn)之后，化學(xué)產(chǎn)品的負(fù)面影響也凸顯了出來，大量的使用化學(xué)產(chǎn)品進行生產(chǎn)和實驗工作容易導(dǎo)致大氣污染、臭氧層破壞、氣候變暖、水體污染還有酸雨災(zāi)害等，所以綠色化學(xué)理念變得至關(guān)重要。綠色化學(xué)倡導(dǎo)環(huán)境保護，主張不生產(chǎn)和使用對環(huán)境和人類有害的化學(xué)品，被稱為是可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)理念。

一、高中化學(xué)教育綠色化學(xué)理念滲透的重要作用

綠色化學(xué)在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中還沒有被明確的提出，所以很多化學(xué)教師對這個教學(xué)理念了解的還不夠深刻，高中生更是對綠色化學(xué)概念知之甚少。化學(xué)科目學(xué)習(xí)中包含了物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，以往的化學(xué)物質(zhì)中涉及到了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)還有應(yīng)用，但是并沒有從環(huán)境保護的角度來推廣如何控制化學(xué)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染問題，導(dǎo)致目前出現(xiàn)全球變暖、紫外線照射變強等現(xiàn)象，都是因為化學(xué)產(chǎn)品使用造成的污染沒有受到合理控制的現(xiàn)象。綠色化學(xué)教學(xué)理念就是要改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法，從環(huán)境保護的角度來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念，探究怎么樣通過生產(chǎn)綠色化學(xué)品來減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，達(dá)到環(huán)境保護的最終目的。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)滲透中遇到的問題

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念非常重要．這不僅是化學(xué)教學(xué)中一個基本的教學(xué)目標(biāo)，也是對于學(xué)生生態(tài)意識的一種培養(yǎng)，并且能夠保障學(xué)生的實驗過程更加規(guī)范合理地展開．在實驗教學(xué)中，教師如果沒有給學(xué)生傳遞綠色化學(xué)的思想，不僅會造成很多不合理的實驗過程，甚至?xí)?dǎo)致環(huán)境污染，這是需要杜絕的問題．因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要讓綠色化學(xué)的基本理念得以傳授，這是高質(zhì)量的實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)有的展開方式．

一、在設(shè)計實驗時，注重對于學(xué)生的引導(dǎo)

綠色化學(xué)思想應(yīng)當(dāng)滲透于實驗教學(xué)的始終．在設(shè)計實驗時，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生合適的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主設(shè)計實驗的過程中充分融入綠色化學(xué)思想．很多學(xué)生在設(shè)計實驗時都缺乏一些必要的考慮，要么就是有毒有害的實驗廢棄物沒有進行合理的回收利用，要么就是設(shè)計的實驗方案存在不合理的地方，如對于實驗藥品的浪費等．這些都需要教師給予學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo)，教師要將綠色化學(xué)思想傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在設(shè)計實驗時有合理的考慮．例如，在講“硫和氮的氧化物”時，需要學(xué)生設(shè)計實驗收集二氧化硫氣體，很多學(xué)生之前做過制取和收集二氧化碳的實驗，因此，在設(shè)計實驗時也使用同樣的原理，卻忽視了二氧化硫作為酸性氣體對大氣的污染強于二氧化碳，需要進行尾氣處理．二氧化硫?qū)Υ髿獾奈：σ彩沁@次堂課的重點內(nèi)容，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對于這一要點有所考慮，并且結(jié)合二氧化硫的這一特征設(shè)計更加合理的尾氣收集方案．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠設(shè)計出更加合理的后續(xù)實驗的尾氣處理，以及二氧化硫凈化等實驗．在這個教學(xué)過程中，不僅有助于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時能樹立學(xué)生的綠色化學(xué)理念．這是實驗教學(xué)應(yīng)有的展開方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識．

二、有效地進行裝置的合理連接

在設(shè)計實驗中，實驗裝置的連接是重要的一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對于實驗的效果，乃至實驗的成敗都會產(chǎn)生直接影響．有的學(xué)生忽略了對于實驗連接的良好設(shè)計，要么使整個裝置漏氣，要么產(chǎn)生一些有毒有害氣體的外泄，這些都是不合理的實驗設(shè)計．因此，在引導(dǎo)學(xué)生考慮實驗裝置的連接問題時，教師要滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對于一些可能存在的問題進行合理的考量，并且要將生態(tài)化學(xué)思想滲透到實驗裝置連接的設(shè)計中，這是學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊环N體現(xiàn)．例如，在做“制取SO2”實驗時，裝置的連接是設(shè)計實驗時一個重要的考慮因素．教師可以讓學(xué)生用硫酸和亞硫酸鈣進行反應(yīng)制取碳酸鈣和二氧化硫，為了證明二氧化硫溶于水后的強氧化性，可以將其通入品紅溶液中，品紅褪色，再用酒精燈加熱，品紅溶液重新顯色，這就證明制取的是二氧化硫．在連接整個實驗設(shè)備時，一定要做好必要的密閉性處理，這不僅能夠保障實驗的有效進行，也能夠防止SO2泄露對于環(huán)境造成的污染．這樣設(shè)計實驗，不僅實驗現(xiàn)象明顯，而且能夠很好地處理實驗廢氣，向?qū)W生傳遞了綠色化學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識．

三、注重對于實驗廢品的有效處理

摘要：綠色化學(xué)是環(huán)保理念與化學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學(xué)實驗原料利用率，同時又要避免對環(huán)境造成污染，是指導(dǎo)我們高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要理念。本文以綠色化學(xué)理念為研究對象，探討了其在高中化學(xué)實踐學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，希望幫助更多的高中生在學(xué)習(xí)中形成環(huán)?；瘜W(xué)的意識。

關(guān)鍵詞：高中生；綠色化學(xué)；引入；策略

在高中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的過程中，可能會因我們的不當(dāng)操作而對環(huán)境造成污染，所以有必要加強綠色理念的強化。特別是在環(huán)保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學(xué)習(xí)中的點點滴滴做起，全面推動化學(xué)學(xué)習(xí)向無污染和效率化方向發(fā)展。而綠色化學(xué)理念則是在此背景下誕生的一種環(huán)保教育理念，其可以逐步引導(dǎo)我們走上綠色化學(xué)學(xué)習(xí)之路，避免因化學(xué)學(xué)習(xí)而引發(fā)環(huán)境污染問題。

1更新學(xué)習(xí)理念，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)生只需要在課堂下面認(rèn)真聽教師所講解的內(nèi)容即可，無需思考其他的化學(xué)知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學(xué)知識的一些具體用途，但是卻沒有意識到化學(xué)對于我們?nèi)祟惖闹匾裕晕覀冊S多高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中只是抱著“考試考取高分”這種學(xué)習(xí)心態(tài)來學(xué)習(xí)，至于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的一系列后果則置之不理。在這種學(xué)習(xí)理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應(yīng)試教育體制下的學(xué)習(xí)“機器”，沒有自己的主觀意識，更無法形成良好的化學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。而綠色化學(xué)理念則講究增加化學(xué)學(xué)習(xí)中的環(huán)保理念，以便使綠色化學(xué)思想可以滲透到我們每個高中生的學(xué)習(xí)中來，使我們可以自主參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的環(huán)?；顒樱鸩教嵘陨淼沫h(huán)保能力，同時也可以借此來幫助我們更好地規(guī)避某些高中化學(xué)危險實驗，提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的安全性。比如在每節(jié)化學(xué)實驗課結(jié)束之后，我們高中生需要將殘留的化學(xué)實驗物質(zhì)進行合理處理，如對于酸性物質(zhì)要進行中和處理，切實避免有毒或者污染環(huán)境的物質(zhì)對人體和環(huán)境造成損害。在樹立綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念之后，我們所接觸的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)馗倪M與調(diào)整。當(dāng)前我們高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要途徑是教育部所指定的教材，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整就是要在充分了解、學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)大綱所分配的各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些綠色化學(xué)方面的知識，有效地結(jié)合傳統(tǒng)化學(xué)知識和綠色化學(xué)元素，從而達(dá)到踐行綠色化學(xué)理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用的目的。例如，在學(xué)習(xí)塑料等有機化學(xué)物質(zhì)等方面化學(xué)知識的過程中，我們高中生可以積極思考我們現(xiàn)實生活中存在的相關(guān)知識和現(xiàn)象，比如廢品收購站會回收利用生活中廢棄的塑料制品等來避免其對環(huán)境造成污染，或者在開展燃燒實驗的過程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來使我們高中生逐步形成正確的綠色化學(xué)理念。

2引入綠色思想，消除實驗風(fēng)險

【摘要】綠色化學(xué)的核心是減少污染，實現(xiàn)原子利用率的最大化。為了推動人類的可持續(xù)發(fā)展，“綠色化學(xué)”的教學(xué)理念受到了廣泛關(guān)注。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，以高中化學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，分析了其當(dāng)今的教學(xué)現(xiàn)狀，并從構(gòu)建教學(xué)情境、深入化學(xué)教材、開展課外教學(xué)及聯(lián)系實際生活等方面著手，深入探討了“綠色化學(xué)”在實際教學(xué)中的應(yīng)用措施，期望能為相關(guān)教育研究提供積極參考。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色理念;滲透

經(jīng)濟的迅速發(fā)展加劇了環(huán)境的壓力，而反過來又影響了人們的正常生活、生產(chǎn)。基于此，我國提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷增強人們的環(huán)保意識。而“綠色化學(xué)”在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅順應(yīng)了我國倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而且還能保證化學(xué)實驗安全、可靠地完成。由此可見，深入分析與研究“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透具有十分重要的現(xiàn)實教育意義。

1.“綠色教學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育背景下，越來越強調(diào)高中化學(xué)教學(xué)之中要滲透“綠色教學(xué)理念”，但從目前的高中化學(xué)教學(xué)來看，較多老師都只是口頭上響應(yīng)“綠色教學(xué)理念”，并未將之融入到實際教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中。整個高中化學(xué)課堂教學(xué)之中，仍是進行單純的知識教學(xué)，缺乏對生活實踐的觀察與應(yīng)用，長期以往，高中生很難具有綠色化學(xué)的意識，這對于學(xué)生終身的發(fā)展是極為不利的。為此，新時期的高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師必須要具有理論兼具實踐教學(xué)的意識，并付諸實際行動，這樣才能夠在提高學(xué)生化學(xué)成績及能力的同時，實現(xiàn)對學(xué)生道德品質(zhì)和社會素質(zhì)的教育，讓學(xué)生能夠活用自己已掌握的化學(xué)知識，來更好的改變生活，營造更為良好的環(huán)境，達(dá)成化學(xué)綠色教學(xué)的基本目標(biāo)，從而不斷減少我們國家的資源浪費及環(huán)境污染情況。同時，通過長期以往的綠色化學(xué)教學(xué)之后，學(xué)生在進行化學(xué)實驗操作之時，對于其中有可能造成環(huán)境污染的實驗，會對其進行創(chuàng)新設(shè)計，能夠提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

2.開展“綠色化學(xué)”教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的化學(xué)思想不能適應(yīng)如今經(jīng)濟社會發(fā)展對于化學(xué)的要求，經(jīng)濟效益與環(huán)境效益的統(tǒng)一發(fā)展，要求在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想．在高中化學(xué)教學(xué)中，如何增加綠色化學(xué)思想的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題能力，成為一個亟待解決的問題．

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想現(xiàn)狀

1．實驗教學(xué)方式傳統(tǒng)．在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師主要是按照課本的知識框架進行講解．學(xué)生對于課本知識的掌握效果比較差，而且不能積極主動地去思考問題．特別是針對于課本提及較少的綠色化學(xué)思想，教師基本會簡略講解，不作重點解釋，這就造成學(xué)生不予重視的學(xué)習(xí)心理．大部分教學(xué)還是停留在理論上，學(xué)生在實驗過程中缺乏經(jīng)驗，不懂綠色化學(xué)的基本常識和三廢的處理辦法．這種傳統(tǒng)模式，不利于提高學(xué)生的動手能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想．

2．綠色化學(xué)器材設(shè)備不全．教學(xué)資源十分有限，化學(xué)實驗器材的購置比較少，缺乏微型化學(xué)、綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)，化學(xué)設(shè)備比較老化保守，對于化學(xué)用品的浪費比較嚴(yán)重．例如，對于二氧化硫、二氧化氮等有害氣體的處理裝置比較少，沒有專門的尾氣吸收裝置．在具體的實驗操作過程中，對于實驗過后留下的固體、液體和氣體不能得到合理利用，浪費了化學(xué)材料的同時，容易引起環(huán)境污染，危害師生的身體健康．

3．教材關(guān)于綠色化學(xué)知識比較少．在高中化學(xué)教材中，沒有設(shè)立專門章節(jié)進行綠色化學(xué)的講解，主要是對化學(xué)元素、實驗材料和操作流程的說明．在非金屬元素章節(jié)中，有一部分內(nèi)容是關(guān)于綠色化學(xué)思想的，可以將銅和硫酸反應(yīng)制硫酸銅的兩種方法進行比較，分析各自實驗過程和實驗結(jié)果的優(yōu)劣．讓學(xué)生加入自己的想法積極地進行討論．在實驗過程中，教師應(yīng)體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，改進實驗方法，重新進行流程設(shè)計．這種方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解．

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想策略

近年來，我國在培養(yǎng)人才的過程中，也對新課改的改革進行了落實，在化學(xué)教學(xué)中也逐漸應(yīng)用了先進的教學(xué)模式，并得到了廣泛的應(yīng)用。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，可滲透“綠色化學(xué)理念，在此理念的滲透下，從某種程度上來看，能夠使得課堂教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，還能擴大學(xué)生的知識面，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與課堂中來，最重要的一點就是讓學(xué)生能夠意識到環(huán)保的重要性，并給予一定的認(rèn)識，促使學(xué)生綜合素質(zhì)獲得提高。

1綠色化學(xué)概述

通過對綠色化學(xué)這一內(nèi)容進行細(xì)致分析，可知其又被稱為“環(huán)境友好化學(xué)”，主要內(nèi)容就是指在化學(xué)反應(yīng)、化工生成期間，不使用或是顯著減少有害物質(zhì)的使用，這樣就能夠從根源處消除化學(xué)、化工生產(chǎn)對環(huán)境和人類健康造成的負(fù)面影響。應(yīng)用綠色化學(xué)理念的核心內(nèi)容，就是防止產(chǎn)生環(huán)境污染問題，如有效改善材料質(zhì)量，降低每一個環(huán)節(jié)的污染危害，進而真正的將環(huán)境保護這項工作落實到實處。在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟不斷的發(fā)展，進一步推動現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)，與此同時，也加劇了環(huán)境污染的嚴(yán)重性，這從某種程度上來看給人們的工作和生活會帶來不利的影響，針對這種情況，必須要采取有效的方法保護環(huán)境，與此同時這也成為人們關(guān)注的問題。對于化學(xué)化工工業(yè)進行分析，在實際生產(chǎn)的過程中，必然會產(chǎn)生大量的廢氣和廢渣，這在實際排放的過程中，如果沒有經(jīng)過合理排放直接關(guān)系到人們的身心健康。為了促使化學(xué)化工工業(yè)更好地發(fā)展，使其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，出現(xiàn)了“綠色化學(xué)理念。在這其中給相關(guān)工作人員提出了明確的要求，要求加強對先進技術(shù)的應(yīng)用，進而在化學(xué)生產(chǎn)的過程中，使其能夠合理的排放有害物質(zhì)，符合排放的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上，還能保護好我們的生態(tài)環(huán)境。就當(dāng)前高中化學(xué)教師教學(xué)的情況來看，對“綠色化學(xué)理念”也有了一定認(rèn)識，并有效的滲透在教學(xué)中意識到其重要性。但是如何將“綠色化學(xué)理念”應(yīng)用在課堂上，并緊密的融合于教學(xué)內(nèi)容，進而增加學(xué)生的理解，提高學(xué)生綠色意識還需要教師進一步的關(guān)注。

2綠色理念在高中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

對于有的高中化學(xué)教師來說，在實際教學(xué)的過程中，仍運用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機械為學(xué)生講解知識內(nèi)容，缺少實踐環(huán)節(jié)，這明顯的體現(xiàn)出沒有將理論和實踐結(jié)合在一起。在高中化學(xué)教育中，不僅要進行理論教學(xué)，還要加強實踐環(huán)節(jié)，著重的實施理論和實踐結(jié)合教育，由此以來，不斷提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平，形成良好的道德品質(zhì)，還能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識聯(lián)系生活實際，提升自己生活學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性，實現(xiàn)綠色化學(xué)目標(biāo)，防止資源發(fā)生浪費的現(xiàn)象。在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下，要求高中院校一定要加強對綠色化學(xué)理念的認(rèn)知，并積極進行滲透，讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念有效的進行化學(xué)學(xué)習(xí)。

3高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性