導(dǎo)語：公務(wù)員面試模擬試題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.省里有人過來我市進行專項監(jiān)督（檢查）活動，市里的領(lǐng)導(dǎo)叫你去安排相關(guān)的工作事宜，你會怎么做？

面試真題分析：這道題目是一道組織協(xié)調(diào)題目。

這里面我們要重點考慮的是領(lǐng)導(dǎo)到來后如何安排領(lǐng)導(dǎo)去檢查工作，這里由于不同的考生可能有不同順序的工作流程，這里實際上答案常常是不固定的。我們要抓住的關(guān)鍵是保障省里的工作組在檢查過程中的“流暢性”，因為進行專項監(jiān)督（檢查）活動，很多時候細節(jié)性的檢查項目相對來說還是比較多的，所以檢查過程中，有可能流程上有可能出現(xiàn)“較混亂的情況”，所以要制定流程表，先檢查什么，到哪里檢查（檢查地點），具體安排單位里哪位同事帶領(lǐng)導(dǎo)去檢查等問題都要一一在答案中有所體現(xiàn)。同時是哪些領(lǐng)導(dǎo)來檢查呢？是否需要安排車去接領(lǐng)導(dǎo)來檢查呢？領(lǐng)導(dǎo)可能不止一個人，是否領(lǐng)導(dǎo)存在分工？如存在分工，領(lǐng)導(dǎo)們是分別檢查哪些項目呢？這些都要針對不同情況分類應(yīng)對。而且在省檢查組檢查完畢后，自己也要向市里的領(lǐng)導(dǎo)匯報檢查工作的情況。

參考答案：如果省里有人過來我市進行專項監(jiān)督（檢查）活動，市里的領(lǐng)導(dǎo)叫我去安排相關(guān)的工作事宜，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。省里的工作組要來進行專項監(jiān)督（檢查）活動作，如果我是相關(guān)工作的負責(zé)人，“我”首先要確定檢查組的專項監(jiān)督（檢查）的目標(biāo)是哪些方面，在有關(guān)工作組的領(lǐng)導(dǎo)到來前，我自己要先了解專項監(jiān)督（檢查）的目標(biāo)的各個方面，將存在的不足和整改后的情況先記錄下來，在領(lǐng)導(dǎo)到來時再如實匯報相關(guān)的情況，使領(lǐng)導(dǎo)們檢查工作時能夠在較短的時間內(nèi)有重點地檢查相關(guān)的項目。其次要在領(lǐng)導(dǎo)來檢查前安排好相關(guān)的流程。要先了解是哪些領(lǐng)導(dǎo)來檢查，同時確定是否需要派車接領(lǐng)導(dǎo)，同時要確認領(lǐng)導(dǎo)到來的時間和隨行人員的人數(shù)，還要確定領(lǐng)導(dǎo)存在分工，如存在分工，還要確認領(lǐng)導(dǎo)們是分別檢查哪些項目。了解了情況后，就做好流程表，具體安排整個檢查過程中的時間、地點、接待的人員及各種具體的事項。

在領(lǐng)導(dǎo)檢查的當(dāng)天，把領(lǐng)導(dǎo)接到檢查地點后，要把檢查工作的流程表發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的隨行人員，以避免在檢查過程中出現(xiàn)混亂的情況。同時要把自己所記錄的問題和檢查前所整改的情況如實向領(lǐng)導(dǎo)反映，方便領(lǐng)導(dǎo)了解情況。

在省檢查組檢查完畢后，我會撰寫書面的匯報，也要向市里的領(lǐng)導(dǎo)匯報檢查工作的具體情況。

2.在你曾經(jīng)組織過的活動中，你覺得其中有什么遺憾，如果時光倒流，你怎么改變這個遺憾。

面試真題分析：對于這個問題，網(wǎng)上有很多考生都覺得有一定的“難度”，問題的焦點在于一個問題：“如果從來沒有組織過活動，那怎么回答這個問題？”對于這個問題，作為一道開放式的面試題型，命題者確實在某種程度上忽視了考生的“普遍性”，即不是每一個考生都從事過學(xué)生工作（或活動）,而真正有機會作為“組織者”組織一個活動的“幾率”其實還要更小一些。這樣一來，其實某種程度上就可能導(dǎo)致一些考生“編造”答案，而這種情況違背了招錄方通過面試考察和了解考生情況的初衷。所以這道題目略為有所欠缺。但這里引入“時光倒流”這樣一個新的場景確實是一個很大的創(chuàng)新，給了考生很大的想象空間。對于這道題目的回答，由于每個考生的經(jīng)歷都不一樣，“其中有什么遺憾”更是各有各的故事。但是，考生還是盡可能不要去說一些“不是自己的經(jīng)歷”。畢竟在緊張的面試考場上，編造出來的故事往往不大“自然”，得分常常是不高的。所以建議考生對這類開放式的面試題型，還是“坦誠”地談自己的經(jīng)歷會比較好一些，唯一要注意的是不要太過自負（比如有考生說自己在大學(xué)生涯沒有遺憾），也不要太自卑（比如有考生說自己在大學(xué)生涯充滿了遺憾，不知從何說起）。我們要引用建筑學(xué)中的一句名言：“建筑是永恒的遺憾”，客觀而言，人生也是充滿“遺憾”，關(guān)鍵是看你用什么心態(tài)來看待過去的經(jīng)歷而已。另外，建議考生不必要一聽到“組織活動”，就潛意識認為非說什么文藝晚會之類的大型活動不可，其實有些班級的組織活動也一樣體現(xiàn)一個人的組織能力，不以善小而不為，其實在哪里都是一樣的，有時候談一些的組織小型活動的細節(jié)性觀點，常常能“以小見大”，獲得面試考官的青睞。

3對于前段時間沸沸揚揚的“招警高學(xué)歷歧視事件”，你有什么看法？

面試真題分析：“招警高學(xué)歷歧視事件”其實也是一個非常接近面試時間的熱點時事，而且這道20*年**公務(wù)員面試真題的話題，就是本次20*年**公務(wù)員招考資格審查中發(fā)生的一個事件。

而題目中“招警高學(xué)歷歧視事件”，講述的是在今年5月17日，**市人事局和公安局共同了《2020*年上半年招考人民警察公告》。公告稱，廣東省人事廳、廣東省公安廳決定組織**市公安機關(guān)招考人民警察(公務(wù)員)502名，其中包括治安警E類60名，限**戶籍生源，大專學(xué)歷。家住福田的小李看到公報后，感到自己的機會終于來了。由于有親屬在公安機關(guān)工作，小李對于民警的職業(yè)一直“心向往之”。兩年前他從**高職院本科畢業(yè)后待業(yè)在家，一直在做著警察夢。小李認為既然大專生能報考，那本科生更不例外，于是就從網(wǎng)上下載了準(zhǔn)考證和報名表，開始復(fù)習(xí)功課。往年，**招考民警往往先進行資格審查，然后筆試。但今年的程序變成了先筆試，再審查，然后面試?？荚嚱Y(jié)束，筆試成績公布，小李名列前十，前景看好。

終于在7月16日上午，信心十足的小李早早來到**體育館參加招考資格審查。沒想到，在筆試中名列前十、24歲的小李滿懷信心地參加**市人民警察的招考資格審查時，卻被告知沒有面試資格。招考方回絕的理由很簡單，他報考的治安警E類只招收大專生，而他的學(xué)歷是本科。對此，小李帶著憤懣地說：“難道**的警察隊伍不需要提高嗎？”小李百思不得其解，最后只能猜測在招考公務(wù)員時，有關(guān)部門是否在“暗箱操作”。

面對本科生的責(zé)難，**市人事局表示，他們只是代招單位，劃定學(xué)歷限制的是**市公安局。工作人員說，治安警E類一般屬于路面警，平時日曬雨淋工作辛苦報酬也相對較低，公安機關(guān)可能是考慮到大專生相對吃苦耐勞，而本科生恐怕難以承受才做出這種選擇。工作人員對此的回應(yīng)則是一句話：“學(xué)歷歧視?！敝徊贿^，以往只是對低學(xué)歷的歧視，而現(xiàn)在變成了對高學(xué)歷的歧視。據(jù)廣東省招警辦工作人員介紹，此次像小李這樣以本科生身份報考治安警E類被刷掉的考生有一兩百人，而治安警A類總名額157人，遠超E類的招生額(60人)，但**本科考生報考該類的人數(shù)卻不多。

對于這個問題，實際上問題的關(guān)鍵在于，**市人事局和考生之間就職位的“招考條件”問題上存在巨大的“理解差異”。小李這一類“高學(xué)歷的考生”認為既然“低學(xué)歷考生”都愿意招收，當(dāng)然“高學(xué)歷的考生”“屈就”過去報考，按道理即使不“熱烈歡迎”，至少也不至于“拒不錄取”。于是這種考生的這種“潛意識”，剛好碰上了招考單位“實用主義”傾向。招考單位認為自己所招的職位不需要“那么高的學(xué)歷”。招考單位的想法很簡單，他們認為“高學(xué)歷考生”在報考時候的“屈就”僅僅只是“暫時性”的“屈就”，而不可能是“永久性”的屈就。問題的關(guān)鍵，即兩者之間的巨大“認識分歧”就在這兩個點上。這里面的邏輯或許需要分類討論才能“明晰”起來，以下用通俗易懂的言語來嘗試做一個分析：

第一、對于考生而言，其自身觀點的邏輯支持點是：

（1）我是“高學(xué)歷的考生”，你的職位要求低過我的個人條件，你沒有理由不要我。就像去菜市場買一斤菜，你的青菜賣1塊錢一斤，我給你兩塊錢一斤，你沒有理由有錢不賺，硬是退給我一塊錢。這就是這部分考生的邏輯。但問題的關(guān)鍵是，招考實質(zhì)上是用人單位和報考者之間的“雙向選擇”，多出來那部分“利益”，人家有“權(quán)利”不要。這是考生邏輯中錯誤的部分

（2）當(dāng)然考生的邏輯中也有正確的，值得支持的部分。本科生和大專生，實際上本科生從“范圍”上來講是可以說“本科生”一定是具備了“大?！钡膶W(xué)歷水平。這里面戴斌老師希望用“極端法”來尋找支持考生觀點的依據(jù)。即如果一個本科生是一個專升本的考生，即他是讀完了大專再讀本科的，他擁有“大專學(xué)歷證書”和“本科學(xué)歷證書”。那么矛盾就出來了，這一位“地道的”本科生是否就不能報考“大專學(xué)歷有求”的職位呢？那么人家只拿自己的“大專學(xué)歷證書”出來，“不告訴”你其是“本科生”，那么是否這一類“本科生”（后者說“假大專生”）就能“網(wǎng)開一面”獲得報考該職位的機會呢？這里面很明顯，招考單位的“低學(xué)歷要求”是存在漏洞的。而“有漏洞的制度”從邏輯上看就可以認為這個制度是不合理的，是需要調(diào)整的。這是考生邏輯中正確的，值得支持的部分。

第二、對于招考單位而言，其自身觀點的邏輯支持點是：

（1）我是“用人單位”，我有權(quán)選擇我想要的人。我不想要“高學(xué)歷的考生”，這是我們“用人單位”的權(quán)利和自由。誠然這個觀點，如果僅僅從經(jīng)濟學(xué)的角度，從雇傭關(guān)系的角度看，其是正確的。但問題的關(guān)鍵是，公務(wù)員的招考不是“簡單的”、“經(jīng)濟學(xué)角度”的“政府”與“考生”之間的雇傭關(guān)系。他具有“公共意義”甚至具有“憲法的意義”。為什么？從憲法的角度看，人民群眾是要“當(dāng)家作主”的，而參與國家公共管理是公民的“權(quán)利”，所以不是簡單的“政府”雇傭誰去做“公務(wù)員”。公務(wù)員的招考是人民群眾參與國家公共管理一種“選拔性的考試”。所以如果“用人單位”把“招考”當(dāng)作自家的事情，那就不對了，不是你“用人單位”自己的事情，而是整個國家的事情。這一個點如果搞錯了，就會產(chǎn)生一些錯誤的想法和錯誤的邏輯，也就會引起不必要的矛盾。

（2）當(dāng)然“用人單位”的邏輯中也有正確的，值得支持的部分。那就是“適用性”和“實用性”的問題。這個點不是公平的角度出發(fā)的，而是從行政工作所特有的，也必須要強調(diào)的。因為公共管理也要強調(diào)“資源的合理安排”。這里面戴斌老師也希望用“極端法”來尋找支持“用人單位”觀點的依據(jù)。就好像之前許多新聞多報道的“名牌大學(xué)畢業(yè)生”賣豬肉的新聞，誠然“賣豬肉”并非是一個不好的工作，但是從國家人才的使用角度來看，這實際上是一種“人才使用的巨大浪費”?！坝萌藛挝弧痹谀承┞毼簧现徽惺沾髮Ｉ?，某種程度上來說，確實某些職位不需要“高學(xué)歷的人才”就可以做好，所以從“適用性”和“實用性”的角度來看，其邏輯并無不對之處。

（3）“用人單位”的邏輯也有部分正確的邏輯。那就是“用人單位”覺得“高學(xué)歷考生”容易“跳槽”，“高學(xué)歷考生”不如“低學(xué)歷考生”吃苦耐勞，而且“低學(xué)歷考生”不易跳槽。對于這個邏輯，建議考生要辨證地看，一方面確實從總體上看，“高學(xué)歷考生”不如“低學(xué)歷考生”吃苦耐勞，而且“低學(xué)歷考生”不易跳槽。但是是否所有“高學(xué)歷考生”都是不吃苦耐勞，容易跳槽？是否所有“低學(xué)歷考生”都一定會吃苦耐勞，不容易跳槽？答案是未必?！耙桓窀痛蛑淮恕辈⒉皇且粋€可取的對策。

綜合“用人單位”和“考生”之間的邏輯觀點，其實我們會發(fā)現(xiàn)，實際上雙方的觀點都存在一定的不足，兩者的利益急需協(xié)調(diào)。

至于這個事件所隱含的深層次的問題，實際上焦點集中在為什么那么多的“高學(xué)歷考生”愿意“屈就”這些“低學(xué)歷要求”的職位呢？原因之一是沒有合適的報考職位供他們報考，這里有專業(yè)限制等原因；二是競爭的激烈性促使一部分考生為加大錄取的幾率而“自愿”“屈就”這些“低學(xué)歷要求”的職位，這里延伸開去是目前的“大學(xué)生就業(yè)難”問題，對于這個點，建議考生可以重點展開這個點，因為，從本質(zhì)上來講，我們的最佳對策并不是要求提供“低學(xué)歷要求”的職位的“用人單位”去同意“高學(xué)歷考生”的報考要求，因為即使“高學(xué)歷考生”“自愿”“屈就”這些“低學(xué)歷要求”的職位，很多時候也是“迫不得已”，所以治本之策還是在于解決目前“大學(xué)生就業(yè)難”，使得“大學(xué)生”能夠有更多的就業(yè)選擇。