導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 應(yīng)用文寫作 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0118-02

現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)可和推崇的學(xué)習(xí)手段，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)中最為活躍的部分之一，在教學(xué)中的應(yīng)用也極為廣泛。就高職應(yīng)用文寫作課程而言，導(dǎo)入多媒體技術(shù)，能極大地提高教學(xué)效率。本文試從多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用角度出發(fā)，探討適合高職應(yīng)用文寫作的教學(xué)方法。

一、應(yīng)用寫作教學(xué)導(dǎo)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性

多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展的產(chǎn)物，能夠整合網(wǎng)絡(luò)通信的一般功能，實(shí)現(xiàn)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等各種媒體信息綜合傳播的信息技術(shù)。同時(shí)它還能夠建立邏輯和信息的綜合處理，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使得信息資源能夠被更好地理解、接受，并且共享。目前多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)，它能夠運(yùn)用多媒體的交互性等特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的傳遞和共享，滿足教師對(duì)教學(xué)的調(diào)控和學(xué)生追求個(gè)性化的需求。在應(yīng)用文寫作中運(yùn)用多媒體教學(xué)非常必要，具體表現(xiàn)在以下方面。

（一）多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能夠使教學(xué)內(nèi)容生活化和直觀化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬教學(xué)視野和提高教學(xué)效率。心理學(xué)證實(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的感覺器官越多，對(duì)知識(shí)理解和掌握的能力也就越強(qiáng)。高職應(yīng)用文教學(xué)具有非常明顯的思想性、教育性、人文性和抽象性，教師簡(jiǎn)單枯燥的說教活動(dòng)難以提升教學(xué)的課堂效率。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒉煌奈捏w、手法等通過圖片、聲音等形式展現(xiàn)給學(xué)生，刺激他們的眼、耳等器官，讓枯燥的理論視覺化，增強(qiáng)聽課的效果。比如當(dāng)應(yīng)用文教學(xué)中教到開幕詞、閉幕詞時(shí)，可以播放各種類型活動(dòng)的開幕、閉幕視頻，這樣可以把開幕詞、閉幕詞的特點(diǎn)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們的思維受到啟發(fā)，能力受到強(qiáng)化。

（二）多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。應(yīng)用文寫作如果還采用老師講、學(xué)生聽，滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生一定會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)中獲得樂趣，教學(xué)才會(huì)收到成效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)一改傳統(tǒng)知識(shí)輸送的模式，讓教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠開展互式學(xué)習(xí)，使得教學(xué)更加的生動(dòng)、輕松，學(xué)生的興趣度也會(huì)大大提高。另一方面，它能夠讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘，體會(huì)到知識(shí)的力量，這樣也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高職教育辦學(xué)指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，這就要求我們無比注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)即表現(xiàn)在實(shí)踐方面，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的興趣增加了很多，能力也相應(yīng)得到提高。

（三）多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生搭建了更加豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用在應(yīng)用文寫作教學(xué)作用突出，它有助于搭建信息共享、交互和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，包括了各種教學(xué)資源，如寫作案例庫、寫作題庫等。對(duì)教師來說，可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件在線處理學(xué)生的問題并與之溝通。自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)主要在學(xué)生可以登錄應(yīng)用文寫作文、寫作百分百等網(wǎng)站模擬寫作。引入多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行知識(shí)的獲取，增強(qiáng)自己的應(yīng)用文寫作能力。

二、應(yīng)用文寫作教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的表現(xiàn)

高職應(yīng)用文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括上課、作業(yè)檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定，導(dǎo)入多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“多媒體化”，減少學(xué)生及老師的工作負(fù)擔(dān)。我們?cè)凇?+3”學(xué)制教學(xué)中，嘗試通過老師的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，自主測(cè)評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不僅僅局限于四五十個(gè)學(xué)時(shí)，還能抽出空余的時(shí)間用于應(yīng)用文學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體內(nèi)容可以表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）在備課環(huán)節(jié)大量采用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及多媒體技術(shù)，教師在備課中能夠輕松搜索到所需資料，制作出應(yīng)用文寫作電子教案、授課計(jì)劃表、實(shí)訓(xùn)方案，制作特定的試題庫和學(xué)習(xí)情境。例如教師可以在備課階段搭建一個(gè)信息交流平臺(tái)，里面包含知識(shí)模塊、例文、練習(xí)、考試等模塊，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（二）在授課環(huán)節(jié)廣泛引用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)化授課與傳統(tǒng)的授課有很大不同，教師能夠利用多媒體對(duì)應(yīng)用文寫作素材進(jìn)行剖析，并通過校園網(wǎng)等途徑靜信息及時(shí)實(shí)時(shí)傳遞。在這樣的環(huán)境下，不管是通知、申請(qǐng)書等簡(jiǎn)單的問題，還是調(diào)查報(bào)告、分析報(bào)告等復(fù)雜的問題，都能夠通過多媒體技術(shù)傳輸給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)。

（三）在作業(yè)階段實(shí)現(xiàn)“多媒體網(wǎng)絡(luò)化”。多媒體網(wǎng)絡(luò)化在高職應(yīng)用文教學(xué)的作業(yè)階段也有較好應(yīng)用，老師能通過網(wǎng)絡(luò)的方式并批改作業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)評(píng)、互改。此外，教師還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些寫作資料，讓他們能夠更加容易的完成課后作業(yè)，同時(shí)也能夠提高作業(yè)質(zhì)量。

（四）課外輔導(dǎo)階段實(shí)現(xiàn)“多媒體網(wǎng)絡(luò)化”。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)由于各種各樣的原因而常常被忽略，一旦引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課后輔導(dǎo)就顯得相當(dāng)容易了，師生可以利用QQ聊天，Q群討論組、微信、電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)相互交流并進(jìn)行提問、答疑等。學(xué)生的疑問能夠獲得及時(shí)解答，教師通過交流也能夠更好地了解學(xué)生，做到因材施教，增加師生感情，幫助高職學(xué)生提高應(yīng)用文寫作能力。

三、加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高應(yīng)用寫作課程教學(xué)質(zhì)量

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用更多地強(qiáng)調(diào)教師的有效性授課，講究將教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、研究成果引入課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來調(diào)動(dòng)其積極性，這就對(duì)高職教師教學(xué)提出了新的要求。

（一）多開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，應(yīng)用文寫作課教師不僅要授業(yè)解惑，同時(shí)也要具備計(jì)算機(jī)和多媒體應(yīng)用能力。我們應(yīng)大力開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，通過開辦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、教師進(jìn)修等方式進(jìn)行多媒體教學(xué)延拓，改變教師傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)理論及應(yīng)用知識(shí)，讓應(yīng)用文寫作課更加豐富生動(dòng)。

（二）加大學(xué)校的教學(xué)信息化建設(shè)力度，完善應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)設(shè)施。為完善應(yīng)用文寫作，高職院校應(yīng)該加大教學(xué)信息化建設(shè)力度，這就是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)高職院校和教師提出的新要求。一是建立功能齊全的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指擁有輔助教學(xué)管理功能，能夠?qū)崿F(xiàn)文件傳輸、示范教學(xué)的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)開展應(yīng)用文寫作教學(xué)是十分有利的。二是建立功能不同的寫作課程教學(xué)系列平臺(tái)，將上課、作業(yè)、實(shí)踐融于一體，這也是開展信息化教學(xué)的關(guān)鍵。

（三）組建應(yīng)用文寫作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同探究應(yīng)用文。在應(yīng)用文教學(xué)中導(dǎo)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅要看到它的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)也要看清它的弊端，目前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不完善，不管是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些問題，組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)是十分必要的。例如，我們團(tuán)隊(duì)教師通過集體備課、專題課堂等方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，因此，只有教師掌握好多媒體教學(xué)的精髓，才能開創(chuàng)應(yīng)用文寫作教學(xué)的新局面。

總之，高職院校應(yīng)對(duì)高職學(xué)生應(yīng)用文寫作教學(xué)方法特別是多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)進(jìn)行積極探索和改進(jìn)，積極探尋網(wǎng)絡(luò)教育的價(jià)值并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建出較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加速高職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力與水平。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGB379）

篇2

教師學(xué)校培訓(xùn)的邀請(qǐng)函范文一

尊敬的校長(zhǎng)、老師：

您好

隨著培訓(xùn)市場(chǎng)的快速成長(zhǎng)，教育培訓(xùn)行業(yè)近幾年得到了長(zhǎng)足的發(fā) 展，許多大型的培訓(xùn)學(xué)校及品牌項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)成熟，穩(wěn)定發(fā)展。但是 在這個(gè)過程中也暴露出很多問題，多見于學(xué)校的管理、教師團(tuán)隊(duì)的培 養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量等方面。其中，師資問題已經(jīng)成為困擾培訓(xùn)學(xué)校有序發(fā) 展的主要障礙。從業(yè)教師能力偏弱、教師流動(dòng)性大、教師職業(yè)理念缺 失、教學(xué)質(zhì)量難以保障、教師服務(wù)意識(shí)淡薄等等問題越來越突出。 為了從根本上解決教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題，培養(yǎng)綜合能力突出、專 業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，促進(jìn)教育培訓(xùn)行業(yè)快速、健康的發(fā) 展，由青島朗程教育機(jī)構(gòu)主辦的金筆作文全國萬名教師公益培養(yǎng)計(jì) 劃正在全國火熱舉行。本次活動(dòng)將面向全國中小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 利用朗程教育多年從事作文培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)、教學(xué)、運(yùn)營、管理的實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)，為校長(zhǎng)提供打造專業(yè)化、職業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)的有效途徑，幫助 從業(yè)教師樹立正確的職業(yè)理念和行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，推動(dòng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教 師整體素質(zhì)的提高和行業(yè)的良性發(fā)展。 本次培訓(xùn)主要內(nèi)容包括： 教師培養(yǎng)思想篇怎樣培養(yǎng)合格的教師，教師應(yīng)具備哪些能力

電話:(86)-0532-83841157/85017085/地址：青島市市南區(qū)山東路 16 號(hào)甲陽光泰鼎大廈 1415 。

教師培養(yǎng)技巧篇用簡(jiǎn)單的方法突破僵化的課堂 教師培養(yǎng)理論篇洞悉作文學(xué)習(xí)的本質(zhì) 教師培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)篇教師在教學(xué)風(fēng)格存在的問題 同時(shí)，朗程教育講師團(tuán)還會(huì)就當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在的師資問題 與參會(huì)校長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，以期達(dá)到分享行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，合作共贏的 目的! 現(xiàn)誠摯地邀請(qǐng)行業(yè)精英參加本次培訓(xùn)，分享、合作、共同發(fā)展! 現(xiàn)誠摯地邀請(qǐng)行業(yè)精英參加本次培訓(xùn)，分享、合作、共同發(fā)展! 行業(yè)精英參加本次培訓(xùn) 特此函請(qǐng)! 特此函請(qǐng)!

邀請(qǐng)人：XXX

XXXX年XX月XX日

教師學(xué)校培訓(xùn)的邀請(qǐng)函范文二

各地市縣教育局、教研室、中學(xué)校長(zhǎng)、教研員及高中教師：

截止 2009 年 9 月 1 日，全國大多數(shù)省(市)都進(jìn)入高中新課程改革，許多省(市)的高考都 已完成從大綱卷到課標(biāo)卷的過渡。為促進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施，指導(dǎo)高中教師深入掌握新課標(biāo) 精髓，優(yōu)化新課改高中課堂教學(xué)，切實(shí)提高高中教師的業(yè)務(wù)水平， 《新課程》雜志社聯(lián)合光華鼎力 教育機(jī)構(gòu)特舉辦高中新課改教師培訓(xùn)研討會(huì)。 《新課程》雜志(CN14-1324/G4 )是國家新聞出版總署批準(zhǔn)，山西出版集團(tuán)出版，全國唯一 推廣新課改的教育類核心期刊;光華鼎力是在北京海淀教委、民政注冊(cè)登記一家的專門從事新課標(biāo) 高考命題研究、高中教師培訓(xùn)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),下設(shè)北京光華鼎力咨詢公司、北京光華鼎力培訓(xùn)學(xué) 校等多家分支機(jī)構(gòu)，從 2004 年開始舉辦全國新課程高中教師培訓(xùn)研討會(huì)至今已經(jīng)五年。本次新課 改教師培訓(xùn)研討會(huì)的主講師資團(tuán)隊(duì)，陣容強(qiáng)勁，很多講師都是國內(nèi)教育界的知名人士，新課改的領(lǐng) 軍人物，深諳高中教師的教學(xué)現(xiàn)狀和新課改高考的教育理念。歷年來在各地?cái)?shù)十場(chǎng)巡回講座中，得 到全國許多省市自治區(qū)教育行政部門、高中校及廣大教師的一致推崇，口碑好、影響大。

一、會(huì)議背景 自國家教育部實(shí)行新課標(biāo)以來， 在全國各地教學(xué)部門掀起了一輪又一輪的學(xué)習(xí)新課標(biāo)熱潮。 很多 教師深入領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的理念，但具體到教學(xué)實(shí)踐中時(shí)往往無從下手。有的老師忙于了解新教材，拿 新教材灌輸?shù)倪€是舊思想，上課仍是機(jī)械灌輸;有的老師用大量做題來解決教學(xué)內(nèi)容增加的問題，這 些與新課標(biāo)都是背道而馳的。 新課改教師培訓(xùn)研討會(huì)以體驗(yàn)式研修為授課方式， 最大限度貼近中學(xué)一線教師教學(xué)實(shí)際， 以全國 特高級(jí)專家教師的新課標(biāo)教學(xué)案例為依托，以從課堂上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決策略為特 色，揭開新課標(biāo)教學(xué)的神秘面紗，將新課標(biāo)理念與日常教學(xué)環(huán)節(jié)完美融合，解決在職高中教師面對(duì)新 課標(biāo)教學(xué)無從下手的問題，指導(dǎo)高中教師掌握新課標(biāo)教學(xué)的方法和技巧。 以傳授新課標(biāo)教學(xué)技能為途徑，引導(dǎo)教師掌握新課標(biāo)的精髓，優(yōu)化課堂教學(xué)，新課標(biāo)教 學(xué)銜接，真正提高高中教師的業(yè)務(wù)水平，提高高考升學(xué)率，推動(dòng)新課標(biāo)在全國范圍內(nèi)的順利開展。

二、會(huì)議特色為在職教師量身定制 靈活的學(xué)習(xí)方式針對(duì)教師當(dāng)前面臨的實(shí)際教學(xué)難題，解決教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)實(shí)踐，專為新課標(biāo)形勢(shì)下的在職教師量身定制。 上課時(shí)間為周六日，與教師平日上課時(shí)間并無沖突;周末課上所學(xué)的教學(xué)理念 新課標(biāo)教師研修班的師資是國內(nèi)教育界知名新課改專家名師，同學(xué)都是各 和技巧，可以立即用于日常教學(xué)，學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)。 教育界精英交流平臺(tái) 三、會(huì)議內(nèi)容 存在問題 講座內(nèi)容 目標(biāo) 教師不能將高中新課標(biāo)的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié) 新課程的優(yōu)秀 能 將 高 中 新 課 標(biāo) 合：1、拿新教材灌輸舊思想;2、上課時(shí)仍是老師 教學(xué)案例剖析 理 念 與 本 學(xué) 科 教 講學(xué)生聽;3、上課時(shí)匆匆忙忙求進(jìn)度; 及經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)實(shí)踐結(jié)合 各學(xué)科老師機(jī)械套用新課改教學(xué)設(shè)計(jì)，不明晰各學(xué) 新課程背景下 能 在 本 學(xué) 科 內(nèi) 靈 科新課標(biāo)理念與實(shí)踐結(jié)合中的個(gè)體差異 的學(xué)科教學(xué)法 活 運(yùn) 用 新 課 改 教 學(xué)法 教師不清楚新課標(biāo)對(duì)高考命題及備考方法的影響： 1、仍用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)高考; 2、仍用死背書備戰(zhàn)高考; 新課標(biāo)下的高 能 用 新 課 標(biāo) 理 念 考命題和應(yīng)試 指 導(dǎo) 學(xué) 生 高 效 備 策略研究 考 地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)在職一線骨干教師，課堂上可以相互交流工作心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同研討新課標(biāo)教學(xué)。

教師不能有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)： 新課標(biāo)下學(xué)生 能 有 效 組 織 學(xué) 生 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂亂而無效;2、教師不重視 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)本學(xué) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié); 策略研究 科內(nèi)容并取得理 想效果 四、邀請(qǐng)對(duì)象 普通高中、示范高中和重點(diǎn)中學(xué)在職一線教師及教導(dǎo)主任等教學(xué)管理人員。 五、時(shí)間地點(diǎn)： 會(huì)議時(shí)間：2009 年 10 月 23 日至 25 日(23 日全天報(bào)到) 報(bào)到地點(diǎn)：北京大學(xué)資源東樓 1103 號(hào)，光華鼎力教育機(jī)構(gòu) 會(huì)議地點(diǎn): 北京大學(xué) 六、參會(huì)費(fèi)用 參會(huì)人員每人交會(huì)務(wù)費(fèi) 980 元(含聽課、資料、文具等費(fèi)用及 10 月 24 日午餐), 往返交通差 旅費(fèi)及食宿費(fèi)自理。為更好地為您服務(wù)，務(wù)請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)名。 七、報(bào)名辦法聯(lián)系人： 聯(lián)系電話;楊老師 13120195445 010-80548384辦公電話： 010-80502792 傳真 郵箱 地址 ： 010-80502792 ： ： 北京市通州區(qū)永順東里財(cái)富東方 B2-1406 室

《新課程》雜志社

北京光華鼎力培訓(xùn)學(xué)校

二 00 九年九月二十日

教師學(xué)校培訓(xùn)的邀請(qǐng)函范文三

尊敬的各位合作伙伴：

歡迎參加由朗訓(xùn)佳睿(北京)教育科技有限公司主辦的 Hip Hip Hooray 教師崗前培訓(xùn)。教師崗前培訓(xùn)是專為 合作伙伴提供的培訓(xùn)服務(wù)，旨在為新老師們答疑解惑，使其更快的了解教材，掌握更多的教學(xué)技法，以便于提升授課 質(zhì)量，將此教材的精華能夠充分的授予學(xué)員。請(qǐng)瀏覽以下內(nèi)容，確定您報(bào)名信息，以便預(yù)留座位。每校區(qū)限制報(bào)名三人。為保證培訓(xùn)效果，總?cè)藬?shù)為 25 人， 達(dá)到人數(shù)即止，以報(bào)名回執(zhí)為準(zhǔn)。 時(shí)間：2012 年 3 月 20 日至 3 月 22 日 地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)萬泉河路 68 號(hào)紫金大廈 1611 培訓(xùn)對(duì)象：已合作或即將合作使用 Hip Hip Hooray 教材的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、教學(xué)主管、教師;