導(dǎo)語：如何才能寫好一篇美容畢業(yè)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國教育部留學(xué)服務(wù)中心的《2012年留學(xué)人員回國就業(yè)報告》顯示，管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、理學(xué)和工學(xué)的回國就業(yè)人數(shù)占留學(xué)回國就業(yè)總?cè)藬?shù)的80%。海歸專業(yè)扎堆，遭遇就業(yè)寒冬，引起了公眾的關(guān)注與討論。除了專業(yè)上的“撞車”，海歸在選擇就業(yè)地點上的扎堆也加劇了就業(yè)的競爭。2013年教育部的《中國區(qū)域人才競爭力報告》顯示，僅廣東、北京、江蘇、上海、浙江5省市就吸引了70%的海歸。這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，金融、管理、理學(xué)、工學(xué)等專業(yè)方向的人才需求旺盛，導(dǎo)致了大批海歸人員蜂擁而至，而中西部地區(qū)卻遇到海歸人才引入瓶頸。

30萬人

日前在京的社會工作藍皮書《中國社會工作發(fā)展報告（2011～2012）》顯示，我國的專業(yè)社會工作人才已達30萬人，其中通過考試持證的社會工作專業(yè)人才已超過8萬人。

據(jù)悉，目前，全國已有320多所高校設(shè)立了社會工作?？坪捅究茖W(xué)歷教育，每年可培養(yǎng)1萬多名社會工作專業(yè)的畢業(yè)生；共有61所高校招收社會工作專業(yè)碩士，每年可培養(yǎng)1000多名社會工作專業(yè)碩士生。根據(jù)《社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2011～2020年）》，到2015年，我國社會工作專業(yè)人才總量將增加到50萬人，到2020年，社會工作專業(yè)人才總量將達到145萬人。

908名

隨著美容技術(shù)的發(fā)展，做美容手術(shù)的人也越來越多。為了規(guī)范市場，北京市對醫(yī)療美容機構(gòu)和醫(yī)療美容醫(yī)師都設(shè)定了門檻，目前北京市獲得審批的醫(yī)療美容機構(gòu)共230家，2013年還首次認(rèn)定了醫(yī)療美容主診醫(yī)師908名。

2/3

改革開放30多年來，民營經(jīng)濟成為推動經(jīng)濟迅速發(fā)展的“第一功臣”，我國每年經(jīng)濟的增量部分大多是民營經(jīng)濟創(chuàng)造的。廣義的民營經(jīng)濟大概占到我國GDP的2/3，如果除去外資企業(yè)，大概占到GDP的60%；民營經(jīng)濟吸納的就業(yè)占城鎮(zhèn)就業(yè)的80%以上，城鎮(zhèn)新增就業(yè)基本上都是民營經(jīng)濟創(chuàng)造的，與此同時國有和國有控股企業(yè)吸納就業(yè)每年都在下降，民營經(jīng)濟在吸納就業(yè)方面發(fā)揮著不可替代的作用；民營經(jīng)濟在國家稅收中占到2/3，其中私營經(jīng)濟和個體經(jīng)濟占民營經(jīng)濟的2/3。

篇2

關(guān)鍵詞： 新形勢 創(chuàng)業(yè)教育 有效途徑

聯(lián)合國教科文組織把如何應(yīng)對新世紀(jì)教育歸納為全民教育、終身教育、提高教育質(zhì)量、信息傳播技術(shù)和知識得到全社會的使用。從世界教育趨勢來看，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的變革及把握變革機會所需要的能力已成為一個核心，因此引發(fā)了創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)今世界教育發(fā)展與改革的重要趨勢。所謂創(chuàng)業(yè)教育（enterprise education）是指充分挖掘?qū)W生的潛能，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。

在我國，勞動用工制度的改革，全球性金融危機的影響，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，使得創(chuàng)業(yè)教育受到社會各界尤其是職業(yè)教育界的高度關(guān)注。高職教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，高職學(xué)生是社會寶貴的人力資源財富。心理學(xué)研究表明，處在18―29歲的青年其創(chuàng)造力是最活躍的，高職學(xué)生群體正處于創(chuàng)新意識最強、創(chuàng)業(yè)動力最足的時期。高職學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育的直接目的是力求使高職畢業(yè)生從謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)辦小企業(yè)的精神、素質(zhì)和能力的教育觀念。在新形勢下創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何實施，怎樣才能培養(yǎng)出越來越多的創(chuàng)業(yè)者，這是擺在高職學(xué)校所有教育工作者面前的重要課題。我認(rèn)為，高職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育有以下幾個有效途徑。

一、加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)

高職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅是求職者，而且是未來的企業(yè)家或工作崗位的創(chuàng)造者。高職畢業(yè)生是充滿激情的群體，在社會現(xiàn)實中，面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，很多人都會有創(chuàng)業(yè)的激情，但創(chuàng)業(yè)僅有激情不夠，還得有很多的準(zhǔn)備，包括個人條件（如健全的人格特征、知識綜合運用的能力等）、資金條件、團隊合作精神等。艱苦奮斗、勇于競爭、獨立自主、創(chuàng)新致勝的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是成功創(chuàng)業(yè)的必備條件。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是高職學(xué)校必須實施的課題。

1.樹立學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)動機。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機要注重內(nèi)外結(jié)合，即利用外部條件激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，使之轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動機。這包括幫助學(xué)生選定學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣，強化創(chuàng)業(yè)動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情感，等等。

2.提高學(xué)生的誠信合作意識。

創(chuàng)業(yè)教育必須對高職學(xué)生進行誠信合作意識教育?，F(xiàn)在一些年輕人在創(chuàng)業(yè)過程中一遇到困難就急功近利，為了取得成績走歪門邪道，所以對于高職學(xué)生的誠信教育非常重要，誠信是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財富和力量，是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在科技信息時代，不會合作就不會贏得成功的機遇，因此要清楚地認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，要善于平等對話、互相支持、協(xié)商解決、寬容理解，因而必須培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

市場競爭的核心在于不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就談不上創(chuàng)業(yè)。高職院校要對教學(xué)方法進行改革，使教學(xué)內(nèi)容跟得上社會的發(fā)展，如在教學(xué)中向?qū)W生傳授專業(yè)的最新發(fā)展趨勢，使學(xué)生更多地了解并熱愛所學(xué)的專業(yè)。為加強對學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾箤W(xué)生參與教學(xué)，如讓學(xué)生自學(xué)部分課程，這樣可調(diào)動學(xué)生思考問題、提出問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。并要增設(shè)文體、科技、勞動等實踐活動課程，為學(xué)生提供思考、創(chuàng)造的機會和空間，如在舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)時，除鼓勵學(xué)生積極參加外，更要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)情況編排節(jié)目；又如積極組織學(xué)生參加省市學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛的頑強意志。

成功的秘訣有三：明確的目標(biāo)、不懈的努力和耐心的等待。在創(chuàng)業(yè)過程中，從無人走過的荊途中開創(chuàng)出一條新路，肯定會遇到很多意想不到的困難和挫折，這就需要創(chuàng)業(yè)者具有不畏艱辛、吃苦耐勞、積極樂觀的奮斗精神，而急功近利的思想須早棄。積極樂觀的精神風(fēng)貌是不畏創(chuàng)業(yè)之艱的頑強意志的核心，遇到各類困難都能始終保持積極樂觀的態(tài)度是勇往直前的法寶，為遠大的目標(biāo)努力、腳踏實地是創(chuàng)業(yè)者的基本品質(zhì)。所以，培養(yǎng)高職學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、腳踏實地、不畏艱辛的頑強意志尤為重要。

5.提高學(xué)生經(jīng)營管理的綜合能力。

經(jīng)驗表明，在創(chuàng)業(yè)過程中，經(jīng)營管理綜合能力是創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。例如讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)制度，掌握員工管理、經(jīng)營管理、質(zhì)量管理的基本知識和方法，熟悉經(jīng)濟策略和營銷策略，學(xué)會利用信息為決策服務(wù)，掌握市場調(diào)查和分析方法，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，了解國家鼓勵扶持小企業(yè)的法規(guī)、政策，了解企業(yè)的組織形式，掌握籌辦企業(yè)的運作程序和方法，懂得創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)的有關(guān)法律知識，了解企業(yè)構(gòu)思決策、創(chuàng)業(yè)籌備、創(chuàng)業(yè)啟動的企業(yè)經(jīng)營管理各個階段的合法和非法的界限等。

二、加強創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)

在我國，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究相對比較薄弱。針對這一現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)進一步加強當(dāng)前社會創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)實踐的研究，形成相應(yīng)的理論體系，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并將其納入到高職學(xué)校的教學(xué)計劃和課程體系中。

創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容大致分為四類，即創(chuàng)業(yè)意識類、創(chuàng)業(yè)個性類、創(chuàng)業(yè)能力類和創(chuàng)業(yè)知識類。創(chuàng)業(yè)教育的課程方式也可以歸結(jié)為四種類型：學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程、創(chuàng)業(yè)實踐活動。

構(gòu)建學(xué)科課程：創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要通過學(xué)科課程這個核心環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育課程要在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。

開設(shè)活動課程：創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容可以根據(jù)實際教學(xué)計劃滲透到第二課堂活動中。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)，組織開展一些專門設(shè)計的教育活動。如“企業(yè)經(jīng)營管理”、“市場營銷”等。為高職學(xué)生提供借鑒，引導(dǎo)廣大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，增強創(chuàng)業(yè)自信心。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境課程：環(huán)境創(chuàng)設(shè)就像“骨架”一樣把主題涉及的各個方面和一系列活動都呈現(xiàn)出來，使環(huán)境與主題活動互動起來。為給學(xué)生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，高職院?？捎“l(fā)成功人士創(chuàng)業(yè)案例，定期舉辦創(chuàng)業(yè)報告，結(jié)合創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生分析成功與失敗的原因。通過開展形式多樣、豐富多彩的校園創(chuàng)業(yè)教育活動，對高職學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)熏陶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，增強創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)高職學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

組織創(chuàng)業(yè)實踐活動：組織開展創(chuàng)業(yè)模擬實戰(zhàn)活動，如“創(chuàng)業(yè)大賽”、“創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流”、“淘寶網(wǎng)店經(jīng)營”等。在不影響校園環(huán)境和學(xué)校整體規(guī)劃的情況下在校園內(nèi)開辦公司或經(jīng)營店鋪；教師指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)孵化創(chuàng)業(yè)，也可以嘗試搞推廣、營銷、競技類的實踐活動，為日后校外創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、整合資源，提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的質(zhì)量

創(chuàng)業(yè)教育離不開高素質(zhì)的具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的師資隊伍。據(jù)了解，目前在學(xué)校從事創(chuàng)業(yè)教育的師資由兩個方面組成：一是原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師，二是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)的教師。而這兩類師資自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，難免會陷入“紙上談兵”的尷尬。我認(rèn)為，高職院校的教師不但要品德高尚，心理素質(zhì)好，有豐富的本專業(yè)知識，而且要具備一定的跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合知識和創(chuàng)業(yè)實踐技能。因此創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)多元化，一方面高職院校應(yīng)加強培訓(xùn)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師，并制定激勵措施，鼓勵現(xiàn)職教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計劃地選派有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面應(yīng)聘任社會上一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校要把在高職學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育作為促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要舉措，把培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，積極引導(dǎo)高職學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)、基層創(chuàng)業(yè)的觀念。

四、倡導(dǎo)校企聯(lián)合辦學(xué)，重視創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建

實施創(chuàng)業(yè)教育不能停留在從書本到書本的教學(xué)模式，必須走理論和實踐相結(jié)合、教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的道路，進行具體的有針對性的創(chuàng)業(yè)能力與技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，建立多種形式的校內(nèi)外實習(xí)創(chuàng)業(yè)基地，讓高職學(xué)生在實踐中學(xué)知識、長才干，為日后成功創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。

1.加強校內(nèi)實習(xí)實踐基地建設(shè)。

通過廣泛深入開展社會實踐、勤工助學(xué)和工學(xué)結(jié)合等活動，把教學(xué)和科研活動與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生接受鍛煉，體會成功，體驗失敗，積累經(jīng)驗。如可以結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢和個人特長在校內(nèi)舉辦各種培訓(xùn)班，或開發(fā)、設(shè)計新產(chǎn)品，等等。

2.積極建設(shè)校外實踐基地，充分利用校企合作進行創(chuàng)業(yè)教育。

高職院校應(yīng)積極建設(shè)校外教學(xué)實習(xí)基地、社會實踐基地和企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基地，并充分利用社會資源加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。如與物業(yè)管理公司合辦物業(yè)管理專業(yè)，與旅游行業(yè)公司合辦旅游專業(yè)，與美容美發(fā)公司合辦形象設(shè)計專業(yè)，與影業(yè)有限公司合辦影視藝術(shù)專業(yè)，等等。利用一切可能的時間讓學(xué)生進入基地企業(yè)實習(xí)，親身體驗和經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的真實過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實踐能力，增強他們的創(chuàng)新意識和團隊精神。

五、以政府的相關(guān)政策為保障，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

開展以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，是我國高職教育大眾化的必然趨勢。特別是在當(dāng)前金融危機不利因素的影響下，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，并通過學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作，不僅對于高職學(xué)校的人才培養(yǎng)具有創(chuàng)新意義，而且對于政府化解日益嚴(yán)峻的就業(yè)困境有重要意義。

為切實加大對高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的扶持力度，鼓勵高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國家工商總局和各級人民政府出臺了鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻的優(yōu)惠政策。不難看出，政府的扶持和引導(dǎo)是高職院校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。

綜上所述，實施創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)問題的有效途徑，其著眼點是使高職教育適應(yīng)社會經(jīng)濟文化發(fā)展的要求，它需要來自社會、政府、家庭等各方面的支持。創(chuàng)業(yè)教育將有利于高職畢業(yè)生適應(yīng)社會需求變化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。面對高職畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢及世界金融危機帶來的強烈影響，積極開展創(chuàng)業(yè)教育、探索高職創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，不僅是應(yīng)對危機背景下就業(yè)壓力的重要舉措，而且是高職院校教育適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和勞動力市場變化趨勢的重要出路。

參考文獻：

［1］侯金柱，張驥飛.高等院校創(chuàng)業(yè)教育探索［J］.河北科技師范學(xué)院學(xué)報，2007，（1）.

［2］王家瑞，彭鋼.創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、課程及評價［J］.教育評論，1992，（1）：15.