導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇函授本科畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

函授畢業(yè)是本科幾年努力堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)，在這幾年里對(duì)自己的思想、生活、個(gè)人方面需要一份自我鑒定來(lái)總結(jié)一下。那么自我鑒定該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些函授本科畢業(yè)生的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定1時(shí)光走過(guò)三個(gè)年輪，即將畢業(yè)的我回顧過(guò)往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明，自從20__年7月為理工學(xué)院成教院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。

上課期間，我保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來(lái)風(fēng)格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請(qǐng)假。在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說(shuō)的書(shū)本知識(shí)理解消化。一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容應(yīng)付每一次考試，并取得不錯(cuò)的成績(jī)。

在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說(shuō)的書(shū)本知識(shí)理解消化。

通過(guò)三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

(一)思想認(rèn)識(shí)：

本人在函授學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)課，通過(guò)對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo)。

(二)業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)：

東莞理工大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果效果相當(dāng)不錯(cuò)。

(三)專業(yè)技能：

本人是一名幼兒教師，在校通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多以前自己對(duì)文學(xué)上不足的地方，對(duì)自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。

短暫的兩年半的學(xué)習(xí)過(guò)去了，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識(shí)，重溫了快樂(lè)的大學(xué)生活，提高了教育教學(xué)能力，而且更加堅(jiān)定自己的追求，我將充分挖掘人生價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人潛力，有效地服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定2作為一名函授法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我熱愛(ài)法學(xué)專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法理學(xué)、行政法模塊、經(jīng)濟(jì)法模塊等專業(yè)知識(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)積累了轉(zhuǎn)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)三年，經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和我的個(gè)人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且通曉一定的理工科知識(shí)，精通外語(yǔ)，能熟練操作計(jì)算機(jī)。在課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)能力，并使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力具有了較高的水平。我相信扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。銳意進(jìn)取，永不自滿是我的座右銘。

在法學(xué)專業(yè)課之外我又輔修了許多跨專業(yè)選修課，它們使我獲得了豐富的文學(xué)，社會(huì)學(xué)，英美文化等知識(shí)，并使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力具有了較高的水平，扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于我來(lái)說(shuō)同樣重要。我在校期間積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時(shí)間作兼職家教、營(yíng)銷(xiāo)員，爭(zhēng)取自強(qiáng)、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，并撰寫(xiě)了實(shí)習(xí)報(bào)告和論文，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

總之，我珍惜每一次實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定3光陰如箭，歲月如梭，急匆匆地走過(guò)兩年半年輪，即將函授畢業(yè)的我，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。

自從__年年被山東理工大學(xué)成教學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)錄取后，充滿信心的我即以滿腔的熱情投入函授學(xué)習(xí)中。上課期間，我堅(jiān)持不遲到、不早退，勤做筆記，按時(shí)完成作業(yè)，有要事則向班主任請(qǐng)假。在單位工作期間，我一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，一邊把自己的本職工作做好!一邊也不忘理工大的任課教授的囑咐函授英語(yǔ)本科畢業(yè)自我鑒定函授英語(yǔ)本科畢業(yè)自我鑒定。充分利用自己的閑暇時(shí)間，把學(xué)的理論和實(shí)際工作相聯(lián)系，把函授時(shí)不能作具體解說(shuō)的書(shū)本知識(shí)理解消化。通過(guò)兩年半的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

思想認(rèn)識(shí)：本人在函授學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)課，特別是對(duì)學(xué)院開(kāi)設(shè)課程《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是我們共同的目標(biāo)。

業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)：山東理工大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)，使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。使本人的業(yè)務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)和教育實(shí)踐中，效果效果相當(dāng)不錯(cuò)。

專業(yè)技能：本人是一名幼兒教師，在校我們學(xué)習(xí)了不光《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，還有《幼兒衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《家庭教育學(xué)》等，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多，也學(xué)會(huì)了怎樣處理突發(fā)事件。

短暫的兩年半的學(xué)習(xí)過(guò)去了，我不僅學(xué)到了豐富的專業(yè)文化知識(shí)，重溫了快樂(lè)的大學(xué)生活，提高了教育教學(xué)能力，而且更加堅(jiān)定自己的追求，我將充分挖掘人生價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人潛力，有效地服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會(huì)。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定4一、政治思想方面。

本人在這兩年的時(shí)間里，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上，精益求精，力求完美，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己。一是遵紀(jì)守法，按法律人的思想武裝自己。通過(guò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)，我的政治理論水平進(jìn)一步加強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)同事，很好的融洽同學(xué)們及同事們的關(guān)系。在校期間，我能和同學(xué)們很好的處理關(guān)系，互相幫助和照顧?；氐絾挝唬诠ぷ魃?，我能夠很好的和同事們處理工作上的關(guān)系，得到了同事們一致好評(píng)。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)方面。

古人云：“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成才”，為此，本人在幾年前就對(duì)法律產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極報(bào)名參加法律專業(yè)自考考試，并在三年的時(shí)間里拿到了法律專業(yè)?？莆膽{。由于自己對(duì)法律知識(shí)的摯愛(ài)，我更加珍惜這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成了課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課外理論實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通個(gè)上網(wǎng)搜索、遠(yuǎn)程視頻聽(tīng)課及周未現(xiàn)場(chǎng)授課等多種渠道吸取法律養(yǎng)分，在學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，對(duì)待法律的學(xué)習(xí)力求臻善臻美，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，虛心向老師、同學(xué)求教，不恥下問(wèn)，為自己樹(shù)立起良好的法律思維打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、能力培養(yǎng)方面。

本人在學(xué)習(xí)之余，充分利用空閑時(shí)間，以學(xué)促學(xué)、活學(xué)活用，積極去法院旁聽(tīng)相關(guān)案件審理，提高自己的法律實(shí)務(wù)能力，曾在__年7月某天在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)人民法院民事庭庭外為一起勞動(dòng)合同糾紛案件的原告提供現(xiàn)場(chǎng)咨詢，得到了當(dāng)事人的肯定?；氐絾挝?，我主動(dòng)向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)纓，擔(dān)當(dāng)單位的煙草方面行政案件的辦理員，同時(shí)在工作上，還及時(shí)解答同事們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降姆煞矫娴膯?wèn)題，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。通過(guò)這一系列的法律實(shí)踐，目前，本人的法律思維能力、邏輯思維能力及法律理論水平明顯提高。

四、存在的不足之處。

因本人非正規(guī)全日制大學(xué)出身，僅僅靠自學(xué)通過(guò)法律專業(yè)大專學(xué)習(xí)，所以，我在法律的理論、制度等方面仍存在諸多的不足，希望自己在以后的工作中不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、奮斗目標(biāo)。

畢業(yè)后，積極參加司法考試，爭(zhēng)取早日成為一名法律職業(yè)人。

函授本科畢業(yè)生的自我鑒定5時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時(shí)三年的煤師院本科函授學(xué)習(xí)已近尾聲，即將畢業(yè)的我回顧過(guò)往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰分明。

三年的函授學(xué)習(xí)的過(guò)程，是我在社會(huì)實(shí)踐中不斷的挑戰(zhàn)自我的一個(gè)過(guò)程，也是我充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程。畢業(yè)之即，現(xiàn)對(duì)自已三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)鑒定和鑒定：

一、思想認(rèn)識(shí)方面：

本人在參與函授學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重政治理論學(xué)習(xí)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真遵守函校的相關(guān)制度。上課期間，堅(jiān)決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請(qǐng)假。工作上，亦能正確處理好“工學(xué)”矛盾，以此保證工作與學(xué)習(xí)兩不誤。

二、學(xué)習(xí)方面：

自參加煤師院本科函授學(xué)習(xí)以來(lái)，本人能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門(mén)課程，并保持以往學(xué)生時(shí)代的歷來(lái)風(fēng)格，勤做筆記，做到不懂就問(wèn)。積極參加集中面授，按時(shí)完成各科作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)課程的部分知識(shí)，并通過(guò)了所學(xué)課程的考核。

篇2

蓬萊高級(jí)職業(yè)學(xué)校是一所集電大教育，綜合高中教育、技工教育聯(lián)辦代培、函授教育、全日制職業(yè)中專教育于一體的綜合性學(xué)校。自1996年學(xué)校成立，就成立了培訓(xùn)處，具體負(fù)責(zé)成人職教方面的工作，主要開(kāi)展了學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)兩個(gè)方面的工作。

學(xué)歷教育以聯(lián)合辦學(xué)為主

一、校校聯(lián)合。近幾年已與濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院、山東青年管理干部學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，共培養(yǎng)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、機(jī)電一體化、經(jīng)貿(mào)管理、會(huì)計(jì)點(diǎn)算化等專科畢業(yè)生728人，本科畢業(yè)生112人。目前已與濟(jì)南高等?？茖W(xué)校、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院、煙臺(tái)教育學(xué)院等院校簽訂辦學(xué)協(xié)議。招收各類成人高考?？茖W(xué)員和部分專升本學(xué)員。學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)在職干部職工及部分職校在校生。

二、校企聯(lián)合。已分別與蓬萊市黃金集團(tuán)公司，造鎖總廠等企業(yè)聯(lián)合舉辦業(yè)余函授中專班。開(kāi)設(shè)了采礦、選礦、企業(yè)管理、機(jī)電、會(huì)統(tǒng)等專業(yè)。共計(jì)586名學(xué)員畢業(yè)。年齡在25至50歲之間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)情況，安排教師到企業(yè)上課，或?qū)W(xué)員分期分批到學(xué)校上課，為提高企業(yè)生產(chǎn)管理人員的素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)。20C心年又與中糧集團(tuán)蓬萊分公司聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時(shí)還為社會(huì)適齡青年業(yè)余中專學(xué)歷教育，舉辦了辦公自.動(dòng)化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)電、現(xiàn)代管理等專業(yè)函授班，共培養(yǎng)283名畢業(yè)生。

短期培訓(xùn)以實(shí)用技術(shù)為主

一、與市建委建筑業(yè)管理處聯(lián)辦建筑工人各工種上崗證的培訓(xùn)和技術(shù)管理人員崗位培訓(xùn)。煙臺(tái)市建委根據(jù)有關(guān)精神，確定有40多個(gè)工種(位)的工人需要持證上崗。蓬萊市將要進(jìn)行14個(gè)工種近2000人的上崗培劫11。

二、與市人事局聯(lián)合舉辦專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)。2001年已為1500多人進(jìn)行了培訓(xùn)。

三、結(jié)合社會(huì)各部門(mén)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與提高，為駐軍三團(tuán)官兵和山東蓬萊汽車(chē)改裝廠中層以上管理人員舉辦微機(jī)培訓(xùn)班。共舉辦四期，總計(jì)120多人。

四、與市財(cái)政局舉辦會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，已成功舉辦16期，參加培訓(xùn)及考試人員達(dá)950多人次。

幾年來(lái)的成人教育實(shí)踐，盡管在教育方向、教育模式、教育方法、教育范圍等方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求產(chǎn)生了變化，人們對(duì)終身教育的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，對(duì)成人職教提出了一些需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題:

一、成人職教的功能已發(fā)生變化，即從學(xué)歷補(bǔ)償轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆招轮R(shí)和提高能力上。這就對(duì)成人職教的方向和模式提出了新的要求，方向上要以提高專業(yè)技術(shù)能力、管理能力、適應(yīng)能力等方面為主。教育模式要具有實(shí)用性，實(shí)踐性的特征。

二、教學(xué)內(nèi)容上要與新的教學(xué)方向和新的教學(xué)模式相適應(yīng)。以專業(yè)技能為重點(diǎn)，根據(jù)需要做好專業(yè)分析，適時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法上。要改變以科目為中心的重理論講解，輕實(shí)踐操作的做法。重系統(tǒng)性，輕實(shí)用性，由于教學(xué)對(duì)象的廣范性，存在學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)能力和年齡段的差異性，對(duì)此要采取“異步教學(xué)”，區(qū)別對(duì)待，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的做法。這樣既可以滿足個(gè)性的需要，又可以保證教學(xué)質(zhì)量。

篇3

1．1研究對(duì)象

采用立意取樣的方法選取某三級(jí)甲等醫(yī)院參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的有代表性的臨床護(hù)士。入選標(biāo)準(zhǔn)：臨床工作的護(hù)士，工作年限5年～20年，年齡20歲～45歲，自愿參加本次研究，樣本量根據(jù)繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的特點(diǎn)，研究資料豐富性確定［2］，以接受采訪者陳述的信息資料重復(fù)出現(xiàn)，資料整合分析不再有新的主題呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)。本次訪談共14人，以“N”代表訪談個(gè)案的序數(shù)，其中男2人，女12人；已婚9人，未婚5人；本科2人，大專5人，中專7人；年齡25．0歲±1．2歲；參加護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育齡7．0年±1．6年。

1．2方法

1．2．1研究方法

采用以真情實(shí)景和隱含在交談信息中的涵義為基礎(chǔ)，應(yīng)用Bandurad社會(huì)認(rèn)知理論和自我效能理論，多次修訂，并歸納設(shè)計(jì)了7個(gè)訪談提綱。主要有：①您主要參加哪種繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育？②您每年是否能完成繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育學(xué)分？③目前是否參加護(hù)理專業(yè)提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)？④參加過(guò)的繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是否幫助了你臨床的護(hù)理工作？⑤參加完護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育之后有新的收獲嗎？⑥您參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育最大動(dòng)力是什么？⑦您認(rèn)為參加繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育最大的困難是什么？此提綱作為互相溝通的訪談主線，確保資料分析整合的系統(tǒng)性和完整性，總結(jié)提煉出互為相關(guān)的因素。

1．2．2資料收集方法

訪談采用安靜的會(huì)議室，采用半結(jié)構(gòu)、開(kāi)放式提問(wèn)方式交談，具體順序和方式根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)調(diào)整，時(shí)間控制在每人30min，用錄音筆全程錄音，確保資料的完整性。資料收集與分析同步進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)做好筆記，注意受訪者的反應(yīng)。

1．2．3資料整理與分析

采用Colaizzi的現(xiàn)象學(xué)資料7步分析法［3］，將錄音資料轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字資料［4］，將共性問(wèn)題以研究者的語(yǔ)言、思路和洞見(jiàn)形成有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的主題。

2結(jié)果

2．1參加醫(yī)院集體授課時(shí)間局限性

現(xiàn)在臨床護(hù)士完全遵照APN排班，醫(yī)院集體授課時(shí)間均為中午、下午，白班護(hù)士只能選擇性地替班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，下夜班的護(hù)士犧牲自己休息的時(shí)間來(lái)醫(yī)院聽(tīng)課，聽(tīng)課質(zhì)量欠佳。N4：“下夜班交完班已經(jīng)上午十一點(diǎn)了，聽(tīng)說(shuō)中午有學(xué)習(xí)，只能在值班室先休息一會(huì)，中午聽(tīng)完課再回家（苦笑）?！盢7：“我上白班的那天科室很忙，中午輪流吃飯后就繼續(xù)上班了，根本沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)，不過(guò)有一次科室沒(méi)有手術(shù)，下午讓同事頂了一小時(shí)班去學(xué)習(xí)了，下次我?guī)退敯?。”N12：“我在上醫(yī)科大學(xué)的本科，每個(gè)周末上課，經(jīng)常是下夜班去，根本什么都聽(tīng)不進(jìn)去?！?/p>

2．2護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育的內(nèi)容不能有效應(yīng)用于臨床

繼續(xù)教育一般為幻燈形式授課，由于臨床一線繁忙、工作量大，一些操作若是按照理論操作，工作根本無(wú)法完成。N2：“理論講課中我們核對(duì)病人的姓名都可能花3min，而實(shí)際工作中使用PDA核對(duì)信息，3min都給3例病人打完針了，可能有點(diǎn)點(diǎn)夸張（笑）?！盢8：“我們教科書(shū)上講的鋪床又要折角，又要一次性打開(kāi)床單，而實(shí)際每天鋪將近20張床，按照書(shū)本上的要求根本干不完活。”N10：“我們給血管情況很差的病人行留置針，根本沒(méi)有選擇的余地，哪有血管就留哪，理論上要選粗、直、彈性好的血管。”N14：“在PPT講課中講解為病人膀胱沖洗，要自己利用注射器的帽自己用剪刀剪去一半制作一個(gè)無(wú)菌帽用于膀胱沖洗，這個(gè)過(guò)程需要8min左右，可是平均每天有15例病人需要膀胱沖洗，按照理論根本完成不了本班的護(hù)理工作?！?/p>

2．3繼續(xù)教育的形式單一、理論性太強(qiáng)且學(xué)分壓力大

繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育醫(yī)院安排的講課均有學(xué)分，聽(tīng)課后需要刷卡，選擇函授的護(hù)士均為周末上課。N3：“我們下夜班很瞌睡，有時(shí)不在乎講課的內(nèi)容，只關(guān)心聽(tīng)課后的學(xué)分，一年學(xué)分不夠是要罰錢(qián)的?！盢5：“每次參加醫(yī)院的學(xué)習(xí)講課，都是老師在上面按照PPT照本宣科，聽(tīng)的無(wú)精打采，只盼著快快講完。”N13：“醫(yī)院每次聽(tīng)課，都只想著什么時(shí)間刷學(xué)分卡，如果今年學(xué)分夠了，就不去參加學(xué)習(xí)了。”

2．4科室、工作年限、初始學(xué)歷等不同的護(hù)士其繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求不同

三級(jí)甲等醫(yī)院科室分的很細(xì)，護(hù)士定科后需要掌握?？谱o(hù)理知識(shí)，把本科的專業(yè)知識(shí)學(xué)精、學(xué)細(xì)即可。N1：“我在手術(shù)室上班，與臨床相差很遠(yuǎn)，只掌握好自己的技術(shù)就行了?！盢6：“我是中專畢業(yè)，我覺(jué)得平時(shí)的課程應(yīng)該從基本講起。”N9：“我都工作21年了，每次為了學(xué)分還要去聽(tīng)課，哎。”N11：“我畢業(yè)于本科，我認(rèn)為既然是醫(yī)院講課，就應(yīng)該講一些前沿的、新的東西。”

3討論

3．1注重護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育的實(shí)用性

護(hù)士屬于一個(gè)學(xué)歷偏低的群體，因此護(hù)理學(xué)的繼續(xù)教育非常重要，但是一線臨床護(hù)士日常工作繁忙、工作量大，因此護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育應(yīng)該考慮臨床工作的實(shí)用性。例如：提出一些關(guān)于如何提高臨床工作效率的方式、方法，實(shí)行責(zé)任護(hù)士包干，減少護(hù)士走路的時(shí)間，把時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給病人，提高臨床護(hù)士工作質(zhì)量；教會(huì)新護(hù)士與病人的溝通技巧，提高護(hù)士解決問(wèn)題的能力等。

3．2明確護(hù)士需求，針對(duì)性地培訓(xùn)、講課，從而提高繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的質(zhì)量

由于護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育項(xiàng)目與臨床護(hù)士需求不相適應(yīng)，現(xiàn)實(shí)中的護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育并沒(méi)有達(dá)到更新補(bǔ)充知識(shí)的作用，必須要明確在職護(hù)士缺少哪方面的理論、技術(shù)、知識(shí)，即護(hù)士的護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育需求，才能制定相應(yīng)的護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育的內(nèi)容計(jì)劃。例如：對(duì)工作年限不同的護(hù)士分別進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)不同的溝通技巧、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)；對(duì)中專畢業(yè)及大專、本科畢業(yè)的護(hù)士分別側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)；對(duì)外科、內(nèi)科、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室的護(hù)士應(yīng)對(duì)不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)分別講課學(xué)習(xí)。3．3增加學(xué)習(xí)的多樣性，減少學(xué)分的壓力在講課時(shí)可以采用多種形式。例如情景模擬、小品模仿、互動(dòng)的形式，使培訓(xùn)多樣化更能穿透醫(yī)學(xué)知識(shí)的魅力；可以采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)、答題的形式獲取學(xué)分，減少一線臨床學(xué)習(xí)的學(xué)分壓力。

4小結(jié)

篇4

十年終圓教師夢(mèng)

1984年，年方21歲的姚志忠，高考失利，尋找一個(gè)能夠養(yǎng)活自己的職業(yè)成為當(dāng)務(wù)之急。正在他迷茫之際，一個(gè)工作機(jī)會(huì)來(lái)到了他的面前，岷縣城關(guān)初中因教師短缺，急需一名語(yǔ)文教師，該校校長(zhǎng)在當(dāng)年高考落榜的畢業(yè)生中選中了他。由于偏科嚴(yán)重，他雖總分沒(méi)有達(dá)到高考錄取線，但語(yǔ)文成績(jī)卻居全縣考生第一。校長(zhǎng)找到他，談了自己的想法，姚志忠爽快地答應(yīng)了，從此，他以代課教師的身份走上了陌生的講臺(tái)，開(kāi)始了自己的從教生涯。在岷縣城關(guān)初中代課兩年后，他的人生再一次發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)。1986年，岷縣一中因?yàn)閹熧Y缺乏，從城關(guān)初中招聘了他，步入岷縣最高學(xué)府的岷縣一中，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)更大的發(fā)展舞臺(tái)，他在這里一干就是近30年。

雖然上了講臺(tái)，但教學(xué)能力的不足和代課教師身份的尷尬對(duì)他形成了很大的困擾，于是他對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行了初次規(guī)劃。既然學(xué)養(yǎng)不足，就開(kāi)始學(xué)，既然沒(méi)有學(xué)歷，就開(kāi)始考。自學(xué)考試為他提供了良好的機(jī)會(huì)，沒(méi)有課本，就到處借，然后在上完課、改完作業(yè)的時(shí)間里，開(kāi)始了自己的大專課程自學(xué)。因?yàn)榻舆B負(fù)責(zé)初三把關(guān)，遇到中考臨近的那一次考試，他就被迫作出選擇，為了學(xué)生的前途，自己的考試就必須作出讓步，所以自學(xué)考試?？普n程，他足足用了四年時(shí)間，才全部合格，獲得了甘肅省自學(xué)考試?？茖W(xué)歷。遺憾的是，其后出現(xiàn)過(guò)一次五大畢業(yè)生轉(zhuǎn)正為教師的機(jī)會(huì)，但因?yàn)樗闹骺荚盒２皇菐煼额?，與這次機(jī)會(huì)失之交臂。

四年自學(xué)考試經(jīng)歷不僅讓他獲得了從教學(xué)歷，更讓他從中獲得了追求知識(shí)的樂(lè)趣和職業(yè)自信。在接連三屆初中畢業(yè)班獲得優(yōu)異成績(jī)之后，他也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)可，于是，在1991年，學(xué)校將高一的一個(gè)重點(diǎn)班果斷交給了他，他的職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)了又一次飛躍。為了取得和高中教師相匹配的本科學(xué)歷，也為了獲得師范院校畢業(yè)生的身份，當(dāng)然也是為了向轉(zhuǎn)為正式教師邁進(jìn)一步，他一邊教學(xué)，一邊又于1992年報(bào)考了西北師范大學(xué)本科函授。平時(shí)是一邊教學(xué)一邊自學(xué)，暑假去該校參加面授與考試。因?yàn)閷W(xué)習(xí)很努力，1995年，他以全班第一的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，并被西北師范大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀函授生。他的畢業(yè)論文也經(jīng)指導(dǎo)老師推薦，發(fā)表于西北師范大學(xué)主辦的《高師函授》上。

一面是沉甸甸的本科畢業(yè)證捧在了手里，一面是他帶的首屆高三應(yīng)屆班在1994年畢業(yè)，高考單科成績(jī)?cè)卺嚎h一中歷史上首次超過(guò)了補(bǔ)習(xí)班；1995年，他所帶的第一屆補(bǔ)習(xí)班再度獲得突破性的好成績(jī)。他寫(xiě)的高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告《我教高中的幾點(diǎn)體會(huì)》獲得岷縣首屆教育教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。

從進(jìn)入岷縣一中開(kāi)始，不論是帶初中班還是帶高中班乃至補(bǔ)習(xí)班，他所帶班級(jí)的中考高考語(yǔ)文成績(jī)都穩(wěn)居全縣第一。1991年、1996年他兩次被評(píng)為全縣優(yōu)秀教師，1994年被評(píng)為定西地區(qū)優(yōu)秀教師，1995年被評(píng)為縣級(jí)教壇新秀。成績(jī)的優(yōu)異和榮譽(yù)的積累，終于讓他的轉(zhuǎn)正水到渠成。在從教13年后的1997年，岷縣縣委縣政府高度重視他的轉(zhuǎn)正問(wèn)題，終于通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀人才的途徑，破格將他轉(zhuǎn)為正式教師，姚志忠終生從教的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。

不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

教師身份明確了，工資穩(wěn)定了，解除了他的后顧之憂，然而，轉(zhuǎn)為正式教師對(duì)他來(lái)說(shuō)不是一個(gè)終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。姚志忠深刻認(rèn)識(shí)到，自己不是正規(guī)的師范畢業(yè)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷成為他的一塊短板。在學(xué)校教師持續(xù)短缺的情況下，他欣然接受學(xué)校的安排，多年來(lái)跨年級(jí)、超負(fù)荷代課及管理班級(jí)。過(guò)重的工作壓力不僅沒(méi)有讓他疲于應(yīng)付，反而促使他革新教學(xué)，期待闖出一條既高效又不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的路子。

在課堂教學(xué)方面，他在摸清學(xué)生基礎(chǔ)差、閱讀少、能力低的現(xiàn)實(shí)情況后，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，摸索出了“比較教學(xué)法”。這種完全適合本校實(shí)際的教學(xué)法，是通過(guò)課內(nèi)不同學(xué)段之間、課內(nèi)課外之間的資源重整，擴(kuò)充和豐富了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到前呼后應(yīng)、舉一反三的效果。比較教學(xué)法終結(jié)了照本宣科的教學(xué)模式，因?yàn)槊黠@提高了課堂信息量，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。同時(shí)，面對(duì)高耗低效的中學(xué)作文教學(xué)，他也摸索出了一條符合學(xué)生實(shí)際的行之有效的路子。首先在命題上，力避假大空，講究作文訓(xùn)練的兩個(gè)原則：一是作文訓(xùn)練與學(xué)生的認(rèn)知水平相結(jié)合，二是作文訓(xùn)練與高考命題思路相適應(yīng)。其次在整個(gè)語(yǔ)文界都深感頭疼的作文批改反饋方法上，他也作了大膽嘗試，創(chuàng)建了“三級(jí)塔式作文教學(xué)法”。

這種教學(xué)法是將全班學(xué)生分為兩層八組，加上教師構(gòu)成三層。一個(gè)班級(jí)中四十多個(gè)在寫(xiě)作上表現(xiàn)平庸失誤頻繁的普通學(xué)生構(gòu)成塔基，分為八組；遴選十六個(gè)寫(xiě)作上優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)生構(gòu)成塔腰，二人一組，評(píng)改一個(gè)組同學(xué)的作文，約五六篇；這十六個(gè)學(xué)生的作文在語(yǔ)言、構(gòu)思上已經(jīng)過(guò)關(guān)，他們的問(wèn)題是在思想和藝術(shù)上的創(chuàng)新，這些作文由構(gòu)成塔尖的教師精批細(xì)改，教師再對(duì)普通學(xué)生的作文進(jìn)行抽查。由于學(xué)生評(píng)委經(jīng)過(guò)了反復(fù)培訓(xùn)，完全勝任對(duì)同學(xué)作文的評(píng)改，問(wèn)題都說(shuō)到了當(dāng)面，所以學(xué)生得到的幫助是非常切實(shí)的。

在限定時(shí)間里評(píng)完作文后，由每組評(píng)委講評(píng)本組作文，推薦佳作。每次作文均產(chǎn)生三篇“最佳作文”，貼在學(xué)習(xí)園地供大家學(xué)習(xí)揣摩。凡在評(píng)改中出現(xiàn)的問(wèn)題，都由教師當(dāng)堂解決。這種全新的作文教學(xué)法真正營(yíng)造出了一種“互幫互學(xué)、共同進(jìn)步”的良好局面。

在這種互助格局形成后，又適時(shí)增加其內(nèi)涵，衍生出“課外閱讀小組”等，不斷擴(kuò)大團(tuán)組的影響力與凝聚力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作能力。這種嘗試的成功體現(xiàn)在學(xué)生作文的普遍提高上，為學(xué)生的作文考試鋪平了道路。“三級(jí)塔式作文教學(xué)法”成功后，他寫(xiě)出了《“三級(jí)塔式作文教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，在2000年獲甘肅省優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選二等獎(jiǎng)，并在全縣初中教師培訓(xùn)中得以推廣，產(chǎn)生了良好的影響。他的“國(guó)學(xué)課前誦讀”活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的熱情，學(xué)生將每一次留給一個(gè)人的誦讀展示活動(dòng)當(dāng)作自己難得的展示舞臺(tái)，完成了由課內(nèi)到課外的探索，很好地實(shí)踐了新課改的理念。

轉(zhuǎn)為正式教師后，姚志忠老師的作用得到了極大發(fā)揮，除了在自己的教學(xué)教改中有聲有色，成績(jī)顯著，學(xué)校還給他壓擔(dān)子，除了正常教學(xué)，還任命他為校教研室主任、校報(bào)?？骶帯⒄Z(yǔ)文教研組長(zhǎng)等，期望他起到更大的引領(lǐng)作用。同時(shí)，岷縣教體局也安排他參加暑期師資培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，他均圓滿完成任務(wù)。1997年，他被推選為政協(xié)岷縣委員會(huì)委員，1999年，《民主協(xié)商報(bào)》以《十年磨一劍――記岷縣政協(xié)委員優(yōu)秀教師姚志忠》為題對(duì)他的事跡進(jìn)行了報(bào)道。

獎(jiǎng)?wù)仑M可成句號(hào)

志向有多大，空間就有多大。姚志忠常說(shuō)，一個(gè)教師，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)終點(diǎn)，永遠(yuǎn)會(huì)有一個(gè)更高的目標(biāo)在下一站等著他。面對(duì)接踵而至的各類榮譽(yù)，面對(duì)各級(jí)主管部門(mén)對(duì)他的肯定，他想到的只有繼續(xù)拼搏和努力。他帶領(lǐng)自己的教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極參加到各種旨在激發(fā)學(xué)生積極性、提高學(xué)生創(chuàng)造力的活動(dòng)中去，學(xué)校教研活動(dòng)廣泛開(kāi)展，各類競(jìng)賽捷報(bào)頻傳。

2003年，他的論文《教師怎樣創(chuàng)造性地使用課本》獲甘肅省教育科學(xué)研究所教研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，并在頒獎(jiǎng)大會(huì)上作了交流發(fā)言。同年，他申報(bào)了甘肅省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《學(xué)生質(zhì)疑批判思維的培養(yǎng)》，經(jīng)過(guò)為期兩年的研究，于2005年鑒定通過(guò)，并收進(jìn)了甘肅省第十一期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班《經(jīng)驗(yàn)交流匯編(高中語(yǔ)文卷)》，并獲得甘肅省教育科學(xué)研究所教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。

尤其難能可貴的是，他在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)行課本及教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足與謬誤，這使他產(chǎn)生了一種糾錯(cuò)辨誤的念頭，一方面，他把這些探討引進(jìn)課堂，另一方面還捉筆成文，與同行切磋。諸如此類的文章，在《中學(xué)語(yǔ)文園地》《語(yǔ)文天地》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《中學(xué)語(yǔ)文》等專業(yè)刊物，他連著發(fā)了十幾篇，他對(duì)高考的研究也受到雜志社的青睞，受到邀請(qǐng)，他為《中學(xué)語(yǔ)文園地》的六個(gè)高考專號(hào)編寫(xiě)了文言文和名句默寫(xiě)章節(jié)，文言文緊扣考綱，很有訓(xùn)練價(jià)值；默寫(xiě)部分則多次與高考試題重合，受到考生的喜愛(ài)。他集多年高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的《高考語(yǔ)文教學(xué)策略與全程資料選擇》，不僅獲得了甘肅省教研成果一等獎(jiǎng)，還參加了四川省面向全國(guó)征集高考方案的“高考通”論壇，獲得高考方案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

多思善教方為師

2006年，岷縣一中進(jìn)行了人事制度改革，為教師的發(fā)展提供了更為廣闊的進(jìn)取空間。在對(duì)全體教師的重新定位中，他被學(xué)校推選為“岷縣一中首席教師”，擔(dān)當(dāng)了青年教師的培養(yǎng)任務(wù)。談及他的教育思想，他說(shuō)，這可以在他的教育專著《教師要想明白再教》中予以了解。

《教師要想明白再教》一書(shū)，篇幅20萬(wàn)字，2011年6月由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇美術(shù)出版社出版。全書(shū)分“精耕細(xì)作――走入課本縱深地帶”、“在教言教――探討當(dāng)前教育得失”、“金針度人――漫談教學(xué)措施方法”、“民俗放談――注目家鄉(xiāng)風(fēng)土人情”、“試手做羹――親嘗寫(xiě)作甘苦滋味”等五個(gè)部分。

第一部分收集了作者公開(kāi)發(fā)表的教材分析論文二十六篇，這些論文有的是對(duì)教學(xué)參考不深不透的地方進(jìn)行深刻挖掘，使教學(xué)內(nèi)容更為深透；有的是站在學(xué)術(shù)前沿的高度，對(duì)教材處理中的謬誤進(jìn)行辨正，使教學(xué)更為無(wú)懈可擊；有的采用比較文學(xué)的治學(xué)方法，在古今中外文學(xué)作品的比較中豐富課堂內(nèi)容，加深學(xué)生印象。

第二部分收集了作者思考教育法規(guī)、考試設(shè)計(jì)、道德引導(dǎo)等方面的文章八篇，這些論文對(duì)教育政策、教育法規(guī)、教育理念和考試觀念等方面出現(xiàn)的各種偏差和失誤進(jìn)行了分析，提出了自己的教育思路。

第三部分收集了獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教學(xué)研究論文十六篇，這些論文凝聚了作者多年的心血，無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是寫(xiě)作指導(dǎo)，抑或考法輔導(dǎo)，都在本人的教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯效果，總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)與方法，也是為了更好地與同行交流提高。

第四部分收集了七篇文章，是作者為語(yǔ)文學(xué)科的“研究性教學(xué)”所作的準(zhǔn)備與研究。其中主要涉及地方文化、民間風(fēng)俗等領(lǐng)域。發(fā)表后，在本地民俗研究界引起一定的反響，作者被吸納為縣民俗研究會(huì)理事。

第五部分收集了七篇文章，是作者為了提高自己的寫(xiě)作水平所寫(xiě)的一些練筆性作品。該書(shū)在2013年獲得定西市第四屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。

盡管都是些小心得小感悟，但其產(chǎn)生的過(guò)程卻與任何著作沒(méi)有兩樣，也經(jīng)歷了觸發(fā)、思考、梳理、落筆成文諸環(huán)節(jié)。況且這些思路觀點(diǎn)也并不限于孤芳自賞，作為教學(xué)研究，也曾實(shí)實(shí)在在地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)影響；作為討論意見(jiàn)，也曾在大大小小的會(huì)議上引起過(guò)爭(zhēng)議。姚志忠將自己對(duì)人文與科學(xué)精神的理解投入教材帶進(jìn)課堂，使其變成確確實(shí)實(shí)的教育內(nèi)容，做了一個(gè)教師所應(yīng)做的一切。

說(shuō)起今后打算，姚志忠說(shuō)，除了正常教學(xué)、培養(yǎng)青年教師，他的教學(xué)研究也將進(jìn)入一個(gè)新的層次，那就是進(jìn)行教育教學(xué)案例研究，以更貼近的姿態(tài)從事教研，為青年教師提供更直觀的借鑒材料。在這方面，他已經(jīng)在《班主任之友》上發(fā)表了班主任工作案例《修剪枝椏》，被該雜志作為重點(diǎn)文章推出，并獲得甘肅省教育科學(xué)研究所教研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。這個(gè)案例通過(guò)對(duì)一個(gè)班級(jí)貌似違紀(jì)事件的恰當(dāng)處理，彰顯了教師的教育智慧和人文理念。還有收入專著的教學(xué)案例《枯萎的花復(fù)蘇的愛(ài)――關(guān)于尊重生命教育的一個(gè)案例》，通過(guò)一次借助特定情境對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)培養(yǎng)的寫(xiě)作經(jīng)歷，提出了教育中被忽略的一個(gè)主題――關(guān)于生命，我們?cè)撛鯓訉?duì)待？寓生命教育于教學(xué)之中。

篇5

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師現(xiàn)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多是中師畢業(yè)，或者函授大專學(xué)歷畢業(yè)，極少數(shù)本科畢業(yè)，存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本功不扎實(shí)的問(wèn)題。在新課程改革的現(xiàn)在，教材、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程都充滿著變數(shù)，這必然要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)的思想，及時(shí)地更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力汲取各個(gè)方面的文化知識(shí)，以提升自己的文化知識(shí)涵養(yǎng)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程改革的需要。

（二）教師對(duì)課標(biāo)和教材的理解不深透

對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材缺少深入的學(xué)習(xí)研究，把握不準(zhǔn)新教材的編寫(xiě)意圖及特點(diǎn)，不能很好地理解教材，處理教材。因此我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)各種新理念，不斷地嘗試著各種教學(xué)方式，汲取著來(lái)自各種渠道的豐富的教學(xué)新信息，有的讓我們覺(jué)得有所獲而豁然開(kāi)朗，有的又讓我們產(chǎn)生疑慮而茫然失措，但是數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)潔、抽象、嚴(yán)密是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，正是她美之所在，也正是她能如此吸引人的重要原因。無(wú)論是哪種教學(xué)理念的引領(lǐng)，無(wú)論選用哪種課程標(biāo)準(zhǔn)、哪種版本的教材，作為數(shù)學(xué)教師，我們始終應(yīng)該堅(jiān)守?cái)?shù)學(xué)教育的底線：以人為本，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)教學(xué)，在堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)（注重雙基，注重思維訓(xùn)練、注重培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度）的基礎(chǔ)上，再來(lái)吸收外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到洋為中用。

（三）課堂教學(xué)的有效性不強(qiáng)

一些教師教學(xué)中缺乏充分、有效啟動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的方法和措施。課堂上教師講解多，學(xué)生思考少；一問(wèn)一答多，合作交流少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少。一些教師教學(xué)中遇到疑難問(wèn)題，只是通過(guò)和個(gè)別優(yōu)生的交流來(lái)解決，忽視了多數(shù)學(xué)生的思考；一些教師缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能靈活處理，不能很好利用課堂生成的資源，而是一味按照教學(xué)的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)手段較為單一，教師平常教學(xué)時(shí)，基本上都只是粉筆、黑板、課本，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)資源缺乏，較少使用教具、學(xué)具，多媒體輔助教學(xué)等手段。

二、提高專業(yè)知識(shí)的途徑

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

新課程要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地更新、充實(shí)和擴(kuò)展知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)方法。因此教師要變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷自我超越，除了要具備專門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能外，也應(yīng)具有深厚的教育科學(xué)素養(yǎng)和教育研究能力。所以說(shuō)培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍是數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

在教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動(dòng)是必不可少的，每年寒暑假的教師培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)組織的講座等都是一個(gè)良好的平臺(tái)。專家們對(duì)基礎(chǔ)教育改革的理論研究與探索很深入，可以開(kāi)闊教師的理論視野，使其把握教育教學(xué)改革的基本方向，同時(shí)明確自己目前需要研究和突破的關(guān)鍵問(wèn)題。

（三）從信息技術(shù)入手

網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)案例、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題都可以從中找到正確的答案；網(wǎng)絡(luò)上有大量的素材，為我們教師制作課件提供幫助。例如，教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)，低年級(jí)學(xué)生更不容易區(qū)分時(shí)，通過(guò)形象的實(shí)物演示，學(xué)生一目了然，把難題簡(jiǎn)單化了。

（四）進(jìn)行總結(jié)反思感悟

教師在課后應(yīng)及時(shí)總結(jié)：“成功的是什么，不足的是什么？如何改進(jìn)？”從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并從中吸取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為、提升個(gè)人的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)精益求精，漸趨完美。因此作為數(shù)學(xué)教師，只有不斷地感悟、反思和體驗(yàn)已有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，尤其是找到并真正感悟中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的那些核心內(nèi)容，及時(shí)地反思自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，自覺(jué)體驗(yàn)和不斷完善自己對(duì)教育的理解，并與他人及時(shí)地進(jìn)行溝通、交流，得出發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，集中認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題和不足，為下一步的發(fā)展找到突破口，才能不斷加速自己的專業(yè)化進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新飛躍。

篇6

關(guān)鍵詞：建筑 工程 造價(jià) 控制 管理

一、建筑工程造價(jià)的概述

建筑工程造價(jià)是指進(jìn)行某項(xiàng)建筑工程所支付的所有費(fèi)用，它由建筑安裝工程費(fèi)，設(shè)備工器具購(gòu)置費(fèi)，工程建設(shè)其他費(fèi)和預(yù)備費(fèi)以及稅金組成。工程造價(jià)管理主要指：建設(shè)工程投資費(fèi)用管理。是為了實(shí)現(xiàn)投資的預(yù)期目標(biāo)，在撰寫(xiě)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)方案的條件下，預(yù)測(cè)、計(jì)算、確定和監(jiān)控工程造價(jià)及其變動(dòng)的系統(tǒng)活動(dòng)。

二、我國(guó)建筑工程造價(jià)管理的現(xiàn)狀

如何在保證高質(zhì)量的前提下，縮短工期，減少建筑花銷(xiāo)，節(jié)約建筑成本，成為了人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。建筑工程造價(jià)和管理是集技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理于一體的綜合性工作，其復(fù)雜性和重要性日漸提高發(fā)票。但是目前，我國(guó)的工程造價(jià)由于管理理念落后、相關(guān)法律法規(guī)不健全以及從業(yè)人員的專業(yè)水平較低等問(wèn)題的存在，使得建筑工程的實(shí)際花銷(xiāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出工程預(yù)算。

三、我國(guó)建筑工程造價(jià)中亟待解決的問(wèn)題

（一）建筑工程造價(jià)管理的觀念比較落后

我國(guó)建筑工程造價(jià)管理的產(chǎn)生有其復(fù)雜的背景，受到傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的深刻影響，我國(guó)絕大多數(shù)的建筑工程依然停留在“定額的統(tǒng)一性、綜合性、指令性和工、料、機(jī)價(jià)格的靜態(tài)性”等基礎(chǔ)上；而對(duì)工程造價(jià)的估算、概算、預(yù)算和決算是相分離的，造成“三超”現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）建筑工程造價(jià)相關(guān)法律法規(guī)不健全

我國(guó)的建筑業(yè)近幾年得到了快速的發(fā)展，也有相關(guān)的法律法規(guī)，但是這些關(guān)乎建筑行業(yè)運(yùn)行規(guī)則的法律法規(guī)卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的得到完善，目前尚處于不健全的階段，在實(shí)施貫徹中也存在很多的問(wèn)題，同時(shí)“有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。例如，招投標(biāo)法在實(shí)際的運(yùn)用中，經(jīng)常被扭曲，議標(biāo)、串標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（三）建筑工程造價(jià)從業(yè)人員中專業(yè)技能較差

目前，我國(guó)工程造價(jià)管理領(lǐng)域的從業(yè)人員有80萬(wàn)左右，其中從業(yè)人員中本科畢業(yè)生還不到1/3，絕大多數(shù)是大專、電大、函授畢業(yè)。正規(guī)高等院校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生還不到1%，大部分都是工程經(jīng)濟(jì)、投資經(jīng)濟(jì)、工程管理等相近專業(yè)，這些人從事工程造價(jià)管理往往只是停留在概預(yù)算的層面上，沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行全過(guò)程、全方位、動(dòng)態(tài)的工程造價(jià)管理。

四、我國(guó)建筑工程造價(jià)的控制

（一）工程決策階段的工程造價(jià)控制

建筑工程的決策階段是整個(gè)工程的施工方案的選取階段，是對(duì)擬建項(xiàng)目的實(shí)施方案進(jìn)行經(jīng)濟(jì)技術(shù)比較判斷的階段，在整個(gè)工程建筑過(guò)程中占據(jù)著重要的地位，也對(duì)工程建成后的經(jīng)濟(jì)效益的高低有直接的影響作用。因此首先要做好編制投資估算，在可行性研究報(bào)告獲得批準(zhǔn)后，估算是作為設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)的投資限額，對(duì)初步設(shè)計(jì)概算起到控制作用，并作為獎(jiǎng)金籌措以及向銀行貸款的依據(jù)。因此在投資估算中要按照工程造價(jià)管理原則，合理預(yù)測(cè)投資估算中各種動(dòng)態(tài)因素的變化，盡可能做到投資不留缺口，使投資估算正確完整的反映工程項(xiàng)目的建設(shè)投資。

（二）工程設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)控制

建筑工程的設(shè)計(jì)階段是整個(gè)工程的基礎(chǔ)，此階段的工程造價(jià)直接影響了整個(gè)工程的成本定位。所以在設(shè)計(jì)招標(biāo)方案時(shí)，不但要關(guān)注設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量要求、技術(shù)水平，還要求設(shè)計(jì)師，明確表明方案設(shè)計(jì)的概算，以及對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目成本的估算。與此同時(shí)要按照造價(jià)限額進(jìn)行設(shè)計(jì)取費(fèi)，按照施工圖預(yù)算造價(jià)對(duì)施工圖設(shè)計(jì)的各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)文件進(jìn)行決策。最后要明令禁止，通過(guò)變更設(shè)計(jì)方案而私自擴(kuò)大建筑面積，提高工程造價(jià)的行為；對(duì)于必須發(fā)生的設(shè)計(jì)變更，要及時(shí)對(duì)相關(guān)的變更設(shè)計(jì)進(jìn)行造價(jià)，針對(duì)費(fèi)用較高的項(xiàng)目，要經(jīng)過(guò)多方的會(huì)審和方案的比較，在保證工程質(zhì)量的前提下，選擇最優(yōu)方案。

（三）工程招標(biāo)階段的工程造價(jià)控制

在工程招標(biāo)階段，首先要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化，實(shí)事求是，并由專業(yè)人員編制標(biāo)底。在保證標(biāo)底高質(zhì)量的前提下，盡量將標(biāo)底控制在合理的造價(jià)范圍內(nèi)。其次，項(xiàng)目的組建單位要從項(xiàng)目的規(guī)模、特征等角度綜合考慮，以選擇合適的方式對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行控制，使施工單位在招投標(biāo)中報(bào)出的價(jià)格，是企業(yè)利潤(rùn)最低的真實(shí)價(jià)格，堅(jiān)決的禁止議標(biāo)行為。最后，要構(gòu)建一個(gè)公平合理的招投標(biāo)環(huán)境，提高透明度，使招投標(biāo)單位對(duì)所要招投標(biāo)工作放心。監(jiān)管在招投標(biāo)的過(guò)程中要充分的體現(xiàn)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平競(jìng)爭(zhēng)，但是對(duì)于國(guó)家財(cái)政支出建設(shè)的大型工程，要提高招投標(biāo)單位的參選標(biāo)準(zhǔn)。選擇技術(shù)一流、資金豐厚、施工力量強(qiáng)的企業(yè)承辦，不但能夠保證高質(zhì)量的工程，也能充分的控制工程成本，避免過(guò)多的重建工作和浪費(fèi)。

（四）工程施工階段的工程造價(jià)控制

在建筑工程施工以前，圖紙的設(shè)計(jì)者、施工單位的負(fù)責(zé)人要對(duì)圖紙進(jìn)行會(huì)審，把存在的問(wèn)題及時(shí)排除，把可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題提前做好處理方案，嚴(yán)格的遵守設(shè)計(jì)規(guī)范，避免重建、建錯(cuò)的現(xiàn)象。對(duì)于隱蔽簽證，要以圖紙為根據(jù)，把隱蔽位置、項(xiàng)目、技術(shù)以及質(zhì)量要求情況要逐一標(biāo)明。

對(duì)于不確定隱蔽部位的工程量，要做好幾何尺寸，附加簡(jiǎn)圖。對(duì)于施工場(chǎng)地以外的簽證，需要明確簽證的時(shí)間、地點(diǎn)、尺寸或者是原始數(shù)據(jù)，以保證工程簽證的客觀性和準(zhǔn)確性。此外對(duì)于工程進(jìn)度款的支付，無(wú)論是采取按月支付、分段支付還是一次性支付，都要保證工程質(zhì)量檢驗(yàn)合格的前提先進(jìn)行支付，對(duì)于不按照合同要求，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，簽證手續(xù)不齊全等情況下應(yīng)不予以支付。

五、總結(jié)

建筑工程的造價(jià)和管理要貫穿于工程建設(shè)的全過(guò)程，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，只有對(duì)工程建設(shè)的決策、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工等各個(gè)方面的人財(cái)物的投入充分的利用，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)施工兩個(gè)部門(mén)的管理，才能獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程建設(shè)意義最大化。

參考文獻(xiàn)：

篇7

【關(guān)鍵詞】校企合作；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新與實(shí)踐

一、電子商務(wù)專業(yè)高端技能型精英人才培養(yǎng)的背景

（一）電子商務(wù)高端技能型精英人才供求不平衡、不匹配

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子商務(wù)平臺(tái)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注了，在未來(lái)的發(fā)展中，將會(huì)有越來(lái)越多的人才投入到電子商務(wù)平臺(tái)發(fā)展中，但是與此同時(shí)，也會(huì)造成對(duì)這方面人才的缺乏，從目前我國(guó)電子商務(wù)高端技能型精英人才的發(fā)展需求來(lái)看，一方面，存在著以電子商務(wù)平臺(tái)作為主要的發(fā)展企業(yè)面臨著人才的缺乏，為了滿足企業(yè)崗位的需要，大部分是從其他行業(yè)或者專業(yè)進(jìn)行改行的，在整體上而言，素質(zhì)以及能力的都比較弱，這也是制約我國(guó)電子商務(wù)平臺(tái)的重要因素，在市場(chǎng)的發(fā)展中，電子商務(wù)高端技能型精英人才的缺乏現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，另一方面在于，目前各大專科或者職業(yè)院校的電子商務(wù)專業(yè)較多，出現(xiàn)了在本科院校的電子商務(wù)高端技能型精英人才專業(yè)較少，并且就業(yè)率比較的低，不少本科畢業(yè)生存在著學(xué)非所用，甚至出現(xiàn)畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象，出現(xiàn)了不適應(yīng)電子商務(wù)實(shí)際需要的所謂“專業(yè)人才”供過(guò)于求的問(wèn)題。

（二）專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差

結(jié)合目前學(xué)校在電子商務(wù)平臺(tái)培養(yǎng)高端技能型精英人才的實(shí)際情況，一般的學(xué)校在教育與職業(yè)的發(fā)展之間缺乏一定的聯(lián)系，采用常規(guī)的理論與實(shí)踐課相互之間的分離，專業(yè)課程與實(shí)際企業(yè)的發(fā)展之間不相符合，甚至教師的隊(duì)伍參差不齊，造成了在教學(xué)中教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)之間的偏差比較嚴(yán)重，在高端技能型精英人才培養(yǎng)方面，與企業(yè)之間的要求相差甚遠(yuǎn)，學(xué)校與企業(yè)之間無(wú)法進(jìn)行有效的對(duì)接。

（三）內(nèi)涵式發(fā)展之路推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新

學(xué)校發(fā)展現(xiàn)由外延式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，從示范申報(bào)到示范建設(shè)，再到人才培養(yǎng)水平評(píng)估都體現(xiàn)了高端技能型精英人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì)，都需要相應(yīng)的也出臺(tái)了一系列的有關(guān)校企合作和人才培養(yǎng)質(zhì)量工程的政策文件。

二、高端技能型精英人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的目標(biāo)

依托現(xiàn)代化的企業(yè)以及面向社會(huì)的行業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的合作，對(duì)于采用的2+1工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，去報(bào)長(zhǎng)效機(jī)制的有效運(yùn)行，搭建一個(gè)合理開(kāi)發(fā)的深度合作平臺(tái)，使得企業(yè)真正參與到人才培養(yǎng)中去，成為辦學(xué)主體的一部分，與學(xué)校一樣成為辦學(xué)雙主體，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的工作目標(biāo)，而且在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，既要考慮電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的通用要求，扎實(shí)發(fā)展專業(yè)化的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高端技能型精英人才的基本素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力，有利于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展，拓寬人才的就業(yè)率，提高職業(yè)發(fā)展的可能性，同時(shí)結(jié)合企業(yè)發(fā)展的基本要求，將學(xué)生的職業(yè)個(gè)性能力以及崗位拓展能力進(jìn)行綜合性提高，解決就業(yè)的問(wèn)題，分階段對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行不斷提升，使得學(xué)生在建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上又具備了較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，對(duì)管理問(wèn)題進(jìn)行解決以及優(yōu)化發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、高端技能型精英人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路及措施

（一）高端技能型精英人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路

將2+1的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)校與企業(yè)之間展開(kāi)深度合作，將一元化的發(fā)展模式拓展到二元化的辦學(xué)方式，學(xué)校與企業(yè)之間都共同承擔(dān)著人才培養(yǎng)的任務(wù)需要共同完成人才培養(yǎng)的工作，對(duì)人才的培養(yǎng)主要通過(guò)職業(yè)通用、職業(yè)個(gè)性以及綜合拓展能力進(jìn)行不同階段的培養(yǎng)，調(diào)整出符合職業(yè)發(fā)展的課程體系。

（二）高端技能型精英人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的措施

1.建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的機(jī)制體制，構(gòu)建建立校企合作平臺(tái)

按照校企合作辦學(xué)指定思想，建設(shè)“兩層機(jī)構(gòu)、五個(gè)方面”的校企合作機(jī)制體制。兩個(gè)機(jī)構(gòu)為電子商務(wù)校企合作委員會(huì)和電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)；五個(gè)方面為校企共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)，建立健全系級(jí)校企合作管理制度，逐步建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

“兩層機(jī)構(gòu)、五個(gè)方面”的校企合作機(jī)制體制具體操作中，兩層機(jī)構(gòu)主要是校企合作委員會(huì)下增設(shè)體制機(jī)制建設(shè)工作委員會(huì)和系企合作專業(yè)建設(shè)理事會(huì)，調(diào)整學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，按照專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)需要，成立專業(yè)建設(shè)工作委員會(huì)校企合作方面的制度建設(shè)。

制定全院校企合作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。督促、檢查各教學(xué)系校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)組織引進(jìn)企業(yè)，組織實(shí)施學(xué)校投資額度較大及跨系的校企合作項(xiàng)目。五個(gè)方面的具體的工作是制定本系的校企合作工作計(jì)劃和總結(jié)，按學(xué)院要求建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，組織實(shí)施本系的產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目，配合校企合作處完成院級(jí)校企合作項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)新的校企合作企業(yè)、維持與已有校企合作單位的良好關(guān)系，配合校企合作處完成全院校企合作方面的評(píng)價(jià)、資料歸檔及管理。

2.校企合作形式與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

校企合作是電子商務(wù)平臺(tái)高端精英人才的一大核心模式，可以充分發(fā)揮電子商務(wù)建設(shè)，成立校企合作的委員會(huì)以及專業(yè)建設(shè)的委員會(huì)，根據(jù)學(xué)校專業(yè)發(fā)展以及需求，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，雙方積極的尋找合作的方法以及途徑，合作的內(nèi)容不斷的豐富，以人才培養(yǎng)以及技術(shù)服務(wù)作為紐帶，以校企雙方作為利益點(diǎn)進(jìn)行互相結(jié)合，隨著時(shí)間的發(fā)展，多數(shù)學(xué)校與企業(yè)之間建立以認(rèn)為本，人才共育，共同管理、責(zé)任共同承擔(dān)以及研究成果共享的一種長(zhǎng)效合作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)踐中，學(xué)生可以在校企合作的教學(xué)方面進(jìn)行合作，學(xué)生在學(xué)校期間完成基本的理論課程的學(xué)習(xí)以及基本職業(yè)發(fā)展的能力的培訓(xùn)，在學(xué)校的第四學(xué)年，可以在校企合作的學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)，但是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的課程需要學(xué)校與企業(yè)共同商量決定，可以考慮企業(yè)的骨干人員進(jìn)行教學(xué)擔(dān)當(dāng)，進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，亦或者進(jìn)行工學(xué)交替，比如在教學(xué)過(guò)程中制定的教學(xué)方案、電子課件、授課計(jì)劃或者項(xiàng)目的相關(guān)作業(yè)，制定一些列的考核標(biāo)準(zhǔn)，并組織相關(guān)的考核，完成全部的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在真正的崗位上發(fā)揮自己的能力，在實(shí)踐中熟悉理論知識(shí)的運(yùn)用，在理論中發(fā)揮實(shí)踐的作用，實(shí)現(xiàn)做合一一體化，通過(guò)一學(xué)年的訂單培訓(xùn)，學(xué)生既可以完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，也可以通過(guò)相關(guān)的考核以后，校企聯(lián)合結(jié)業(yè)證書(shū)，在未來(lái)的發(fā)展中，可以實(shí)現(xiàn)帶薪頂崗實(shí)習(xí)或者預(yù)就業(yè)。

四、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的成果

在人才培養(yǎng)模式下，辦學(xué)的主體是企業(yè)而不是學(xué)校，學(xué)校與企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相協(xié)調(diào)，避免因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容以及實(shí)際需求之間相互脫節(jié)，不同的培養(yǎng)階段將學(xué)生的能力由職業(yè)的基本能力拓展到綜合性的發(fā)展能力，在崗位上發(fā)揮的更加淋漓極致，學(xué)生剛走進(jìn)社會(huì)的身份也在不斷的變化由基礎(chǔ)員工到學(xué)徒，在到正式員工，能力不斷的遞增，進(jìn)行前后連貫，畢業(yè)生的質(zhì)量明顯提高，企業(yè)也容易招到適合的應(yīng)用人才，與學(xué)校容易形成長(zhǎng)期的合作。

從學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)模式接受的情況分析，采用這樣的模式培養(yǎng)出來(lái)的人一般能力突出，對(duì)于未來(lái)，薪酬比例不斷增高，成長(zhǎng)的空間也在加大，容易使得學(xué)生在短期以內(nèi)走上高層的位置，電子商務(wù)的發(fā)展，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展都有著引領(lǐng)的作用，現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，電子商務(wù)平臺(tái)中的企業(yè)與學(xué)校合作往往比較容易受到學(xué)生的歡迎，這是一種教、學(xué)、做合一的平臺(tái)，使得他們更快的成長(zhǎng)，獲得更好的工作機(jī)遇以及發(fā)展機(jī)會(huì)。

電子商務(wù)平臺(tái)高端精英人才培養(yǎng)有利于整合社會(huì)資源，對(duì)學(xué)校條件起到了一定的改善作用，這樣的培養(yǎng)人才模式中，企業(yè)成為了名副其實(shí)的辦學(xué)主體，將有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家以及企業(yè)骨干人員進(jìn)行師資隊(duì)伍的整合，將企業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，在增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)同時(shí)，也可以很好的改變學(xué)校的環(huán)境，為學(xué)校節(jié)約了一定的資金。

對(duì)于本科人才的培養(yǎng)，主要通過(guò)科學(xué)有效的方法，深度開(kāi)展校企合作模式，完善相關(guān)的體制機(jī)制，將學(xué)校與企業(yè)之間的合作內(nèi)容、合作方法以及運(yùn)行的機(jī)制有效的融合，積極有效的開(kāi)展了雙主體辦學(xué)，開(kāi)展了我國(guó)積極有效的雙元制人才培養(yǎng)模式，對(duì)專業(yè)集體群以及校企深度開(kāi)展提供了必要的參考以及借鑒的作用。

緊密聯(lián)系合作企業(yè)，積極進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。建立了合作關(guān)系的電子商務(wù)企業(yè)按培訓(xùn)班學(xué)員人數(shù)撥付了資金設(shè)備，建立了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室。

實(shí)行股份制合作。企業(yè)以資金設(shè)備入股，參與學(xué)校的改革與發(fā)展；學(xué)校以學(xué)生作為人力資源入股企業(yè)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，學(xué)校也分享了企業(yè)發(fā)展的成果。目前這種做法我校還處于積極探索階段，它需要我們進(jìn)一步的解放思想，更新觀念。

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篇8

一

20*年3月，市區(qū)行政區(qū)域改革，原市國(guó)稅局江北分局、江南分局、**縣國(guó)稅局的三個(gè)辦稅大廳撤并為一個(gè)。成立之初，大廳內(nèi)共有正式工作人員十六人，擔(dān)負(fù)著全市一萬(wàn)八千多戶納稅人的納稅申報(bào)、八億多稅款的征收工作，擺在大家面前的困難是可想可知的，工作人員少、任務(wù)繁重，年輕的稅干們沒(méi)有氣餒、消沉，她們決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)交上一份滿意的答卷。因?yàn)檗k稅的人多，工作人員從早上上班伊始，便沒(méi)有一刻空閑，日復(fù)一日，年復(fù)一年，很多人都得了頸椎、肩椎病，視力急遽下降，但是，她們卻始終沒(méi)有一句怨言，默默地奉獻(xiàn)在自已的崗位上。有一次，由于勞累過(guò)度，陳杭英在上班途中昏倒在公交車(chē)上，但她只在醫(yī)院里輸了一下液，便又趕回來(lái)上班。大廳副主任陳榮明結(jié)婚半年多，至今未請(qǐng)過(guò)一天婚假。證票開(kāi)具窗口的商玲敏同志住在遠(yuǎn)離市區(qū)的新獅鄉(xiāng)，坐公交車(chē)需半個(gè)多小時(shí)車(chē)程，下車(chē)后還需步行十多分鐘，但是，她卻從未因住得遠(yuǎn)、交通不便而遲到早退過(guò)，有時(shí)候加班晚了，公交車(chē)早已停開(kāi)，只好常常勞動(dòng)家里人接送。傅曉陽(yáng)同志因?yàn)槭菃紊頋h，家累少，單位里一有突擊性的工作需要在休息天抽時(shí)間做，領(lǐng)導(dǎo)第一個(gè)想到的便是他，他總是能愉快地接受，從沒(méi)有撂挑子不干過(guò)。因?yàn)槿松伲滋焖械臅r(shí)間只能用于接待納稅人，一些后續(xù)工作諸如整理報(bào)表、資料歸檔、批量開(kāi)票等經(jīng)常要放到加班時(shí)來(lái)做。兩年來(lái)，加過(guò)多少班，放棄了多少休息日，涉稅服務(wù)中心的姑娘小伙子們已經(jīng)根本記不清，也不去記了，因?yàn)榧影嘁殉蔀榧页１泔?，特別是征期的后幾天，幾乎每次都要加班到深夜。在2002年一年里，共開(kāi)具出口稅票49915份，開(kāi)具稅收繳款書(shū)30214份，開(kāi)具完稅證54478份，受理納稅申報(bào)5萬(wàn)多人次，開(kāi)具發(fā)票15466份，開(kāi)具罰款收據(jù)2852份，開(kāi)具折讓證明單1039份，圓滿完成了上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，這其中所付出的艱辛和勞累，是其他人根本無(wú)法體驗(yàn)的，一張張稅票，一分分稅款，都凝聚著大家的心血和汗水。

二

辦稅服務(wù)廳是一個(gè)特殊的工作崗位，是國(guó)稅局對(duì)外展示的形象窗口，是連接納稅人的橋梁和紐帶。為了建立一個(gè)服務(wù)態(tài)度好、辦事效率高的新型的涉稅服務(wù)中心，他們確定了“爭(zhēng)創(chuàng)巾幗文明示范崗”的活動(dòng)，詳細(xì)制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃、工作目標(biāo)、各項(xiàng)規(guī)章制度，并堅(jiān)持做到制度上墻、服務(wù)公約上墻，公開(kāi)接受納稅人的監(jiān)督。為切實(shí)轉(zhuǎn)變國(guó)稅干部的思想觀念，辦稅服務(wù)廳開(kāi)展了“假如我是納稅人”的換位思考活動(dòng)，要求每一個(gè)國(guó)稅干部從納稅人的角度出發(fā)，找問(wèn)題、找差距，從而發(fā)現(xiàn)平時(shí)工作中存在的不足之處，及時(shí)調(diào)整，使自已的服務(wù)意識(shí)上升到一個(gè)新的高度，從“要我服務(wù)”變成“我要服務(wù)”，從根本上樹(shù)立全心全意為納稅人服務(wù)的思想。組織全體干部就如何開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)這一中心議題進(jìn)行大討論，鼓勵(lì)大家群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有機(jī)地將執(zhí)法與服務(wù)相融合，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，深化服務(wù)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了納稅服務(wù)從被動(dòng)型向主動(dòng)型的轉(zhuǎn)變，從簡(jiǎn)單型到多元型的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教育，涉稅服務(wù)中心的人員素質(zhì)提高了，辦事效率提高了，納稅人提意見(jiàn)的越來(lái)越少了，在涉稅服務(wù)中心，這樣的事情隨處可見(jiàn)：納稅人咨詢有關(guān)稅務(wù)事項(xiàng)，工作人員耐心解答，需要到有關(guān)科室辦理的，引領(lǐng)他到相應(yīng)的科室；繳納發(fā)票稅的納稅人不會(huì)填寫(xiě)申報(bào)表，不會(huì)計(jì)算稅額，工作人員熱情地加以指導(dǎo)，詳細(xì)地告訴他們計(jì)算方法，幫助他們完成納稅申報(bào)；納稅人在辦事時(shí)把抵扣憑證、報(bào)表、鑰匙、手機(jī)等遺忘在柜臺(tái)上的，工作人員細(xì)心地保管好，想方設(shè)法通知納稅人；CTAIS上線運(yùn)行及實(shí)行網(wǎng)上申報(bào)后，在實(shí)際操作中碰到的新問(wèn)題很多，有些問(wèn)題并不是大廳人員所能解決的，但是，只要納稅人詢問(wèn)，工作人員便急納稅人之所急，想納稅人之所想，千方百計(jì)地與各有關(guān)人員聯(lián)系，想盡辦法幫納稅人解決問(wèn)題，甚至有的企業(yè)在家中碰到電腦硬件問(wèn)題，也到辦稅服務(wù)廳來(lái)詢問(wèn)。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)只是一個(gè)口號(hào)，喊響一個(gè)口號(hào)是容易的，而要真正地做到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，卻需要從身邊的小事一點(diǎn)一滴的做起。為使服務(wù)真正落到實(shí)處，涉稅服務(wù)中心采取了許多切實(shí)可行的措施：一是在首問(wèn)責(zé)任制的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“一站式”服務(wù)，納稅人需要辦什么事項(xiàng)，第一個(gè)接待的工作人員需全程辦理，不得以各種借口推諉，辦理不了的，負(fù)責(zé)交給下一個(gè)人辦理，不得讓納稅人跑來(lái)跑去。二是開(kāi)辟納稅大戶“綠色通道”，指定專窗受理，為一些辦稅事項(xiàng)特別多的納稅大戶節(jié)省辦稅時(shí)間，簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，提高辦事效率。三是推出了“午間連續(xù)工作制”和“預(yù)約服務(wù)制”，只要有一個(gè)納稅人還未辦完事，工作人員便不能下班，直至送走最后一個(gè)納稅人為止。在大廳里，經(jīng)?？梢钥吹绞c(diǎn)多還吃不上飯的工作人員，征期內(nèi)，晚上七八點(diǎn)鐘還沒(méi)干完活而和納稅人一起埋頭吃快餐的情景也隨處可見(jiàn)。

為規(guī)范執(zhí)法行為，接受群眾監(jiān)督，涉稅服務(wù)中心設(shè)立了舉報(bào)監(jiān)督電話、意見(jiàn)簿和意見(jiàn)箱，向納稅人發(fā)放評(píng)議卡，納稅人只要對(duì)某一個(gè)窗口工作人員的服務(wù)態(tài)度、工作效率、工作紀(jì)律等有不滿意的地方，均可以當(dāng)場(chǎng)評(píng)議，對(duì)稅務(wù)機(jī)關(guān)的工作有待改進(jìn)的地方，也可以當(dāng)場(chǎng)提出。大廳內(nèi)部定期對(duì)納稅人的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。當(dāng)然，世上萬(wàn)物也不能皆如人意，大廳內(nèi)也常常碰到蠻不講理的納稅人，比如碰到電腦死機(jī)時(shí)，有些心急的人便一個(gè)勁兒地責(zé)罵，無(wú)論如何解釋也沒(méi)用；有些人辦事沒(méi)有帶足相關(guān)材料或證明，無(wú)法辦理事項(xiàng)，納稅人便認(rèn)為是工作人員故意刁難，特別是門(mén)征窗口，納稅人因辦不成事而無(wú)端謾罵的事時(shí)有發(fā)生。盡管這樣，大廳的年輕人們總是以一些寬容的心去對(duì)待納稅人，她們心里想的是：只要能把工作做好，受點(diǎn)委屈不算什么。這也是局領(lǐng)導(dǎo)的諄諄告誡，是全體大廳人員默默奉守的行為準(zhǔn)則。

三

篇9

這次會(huì)議的主要任務(wù)是，傳達(dá)市職業(yè)教育工作暨教育綜合改革會(huì)議精神，總結(jié)全縣教育綜合改革和“兩基”攻堅(jiān)工作，表彰獎(jiǎng)勵(lì)在上述兩項(xiàng)工作中的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，全面分析和把握目前教育工作面臨的新形勢(shì)，抓好“兩基”成果的鞏固和提高,繼續(xù)穩(wěn)步深入推進(jìn)教育綜合改革,促進(jìn)全縣職業(yè)教育又快又好發(fā)展。剛才，王軍同志傳達(dá)了市職業(yè)教育工作暨教育綜合改革會(huì)議精神，稍后，縣委郭書(shū)記還將作重要講話，希望同志們認(rèn)真聽(tīng)取、領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、教育綜合改革和“兩基”攻堅(jiān)成效較好

剛剛過(guò)去的一年，是“十一五”的開(kāi)局之年。在市委、市政府的正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣廣大干部職工和各族群眾的共同努力下，教育綜合改革和“兩基”攻堅(jiān)圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，取得顯著成效。

（一）教育綜合改革取得初步成效

1、理順了管理體制。撤消了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)區(qū)中心學(xué)校，設(shè)立18個(gè)片區(qū)中心學(xué)校，6所縣直學(xué)校，增設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督學(xué)15名，全縣學(xué)校數(shù)量由原來(lái)的377所減少到現(xiàn)在的366所，減少11所?！爸行膶W(xué)校+村完小+校點(diǎn)”的農(nóng)村教育體系初步形成，整個(gè)教育管理運(yùn)行體制更加順暢、科學(xué)、高效。

2、激活了用人機(jī)制。全縣所有學(xué)校中層干部和教職工實(shí)現(xiàn)公開(kāi)競(jìng)聘，24所學(xué)校的校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)公開(kāi)選聘。其中：縣外前來(lái)我縣競(jìng)聘上崗5名，縣內(nèi)到外縣競(jìng)聘上崗4名，縣內(nèi)校區(qū)間流動(dòng)1168名，教師流動(dòng)率達(dá)46.5%。初步形成了公平、公開(kāi)、透明的競(jìng)爭(zhēng)體制和“能者上、庸者下”的良好用人機(jī)制。

3、改變了分配方法?？?jī)效工資分配方法全面推開(kāi)。教師檔案工資足額發(fā)放，津貼及各種補(bǔ)貼采取百分比形式搞活，通過(guò)實(shí)績(jī)考核最終按比例發(fā)放。同時(shí)，根據(jù)貧困山區(qū)和“一師一?！苯虒W(xué)工作環(huán)境艱苦的現(xiàn)狀，積極采取“崗變薪變”的有效方式，教師工作的積極性、主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。

4、改善了學(xué)校后勤服務(wù)。積極引導(dǎo)條件具備的中小學(xué)校將后勤服務(wù)推向社會(huì)。制發(fā)《關(guān)于將高中學(xué)校和有條件的初中學(xué)校后勤服務(wù)推向社會(huì)化的實(shí)施意見(jiàn)》，緊緊抓住國(guó)家實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的機(jī)遇，通過(guò)項(xiàng)目招商、經(jīng)營(yíng)權(quán)承包等方式，實(shí)現(xiàn)了初級(jí)中學(xué)后勤服務(wù)社會(huì)化的目標(biāo)，為下一步改善和規(guī)范學(xué)校后勤管理服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

5、提高了教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)飛躍。20*年，全縣高考、中考上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量和質(zhì)量的雙突破。其中：高考本（專）科上線289人（含三校生75人），比上年增加139人，上線率達(dá)75%；中考600分以上人數(shù)高達(dá)10人。

教育綜合改革實(shí)現(xiàn)了“理順體制、激活機(jī)制、整合資源、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)，取得了初步成效，為今后教育綜合改革的深入推進(jìn)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（二）“兩基”攻堅(jiān)成效明顯

1、控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制形成。一是建立起了“三交（交畢業(yè)生檔案、交畢業(yè)生、交畢業(yè)生情況）、二送（發(fā)送《義務(wù)教育入學(xué)通知書(shū)》、義務(wù)教育宣傳資料）、一簽（簽訂新生入學(xué)保證書(shū)）”的入學(xué)和流失學(xué)生月報(bào)制度；二是切實(shí)兌現(xiàn)和落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障等政策。全縣共有2.3萬(wàn)名學(xué)生享受到了免費(fèi)教科書(shū)政策，其中：初中6000名，小學(xué)1.7萬(wàn)名。全縣義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制受益人數(shù)高達(dá)4萬(wàn)人，義務(wù)教育階段的所有學(xué)生全部免除雜費(fèi)；三是加大了貧困學(xué)生救助力度。組織廣大干部職工積極開(kāi)展“1+1”（一個(gè)職工幫扶一個(gè)學(xué)生）幫扶救助活動(dòng)，控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制初步形成。

2、辦學(xué)條件有了較大改善。中學(xué)校舍建筑面積達(dá)8.2萬(wàn)平方米，小學(xué)校舍建筑面積達(dá)17.3萬(wàn)平方米。中小學(xué)校舍建筑中的土木結(jié)構(gòu)比例降至3.34%。亮點(diǎn)學(xué)校和校園綠化美化工作順利推進(jìn)，全縣廣大農(nóng)村中最美的環(huán)境是學(xué)校，最好的房子在學(xué)校，中小學(xué)辦學(xué)條件有了明顯改善。

3、教師隊(duì)伍素質(zhì)有所提高。在建設(shè)一支“數(shù)量充足、質(zhì)量合格、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定”的教師隊(duì)伍工作方面取得明顯成效。去年,共引進(jìn)“特崗教師”77名，招用本縣生源本科畢業(yè)生5名，向社會(huì)公開(kāi)招考教師42名。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，對(duì)初中和小學(xué)起始年級(jí)教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)；依托“貧義工程”、中英合作云南省少數(shù)民族基礎(chǔ)教育和“西發(fā)”項(xiàng)目加大了對(duì)中小學(xué)專任教師教學(xué)方法的培訓(xùn)，鼓勵(lì)在職教師參加函授學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次。目前，全縣中小學(xué)教師學(xué)歷合格率分別達(dá)98.03%和97.25%。

4、普及程度有了提升。20*年，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)98.72%，比20*年提高了1.5個(gè)百分點(diǎn)；適齡少年初中階段入學(xué)率達(dá)95.74%，比20*年提高了9個(gè)百分點(diǎn)。普及程度有了較大提高。

“兩基”工作順利通過(guò)省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收，并獲得國(guó)家教育部的承認(rèn)，為今后教育事業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建和諧*奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)

同志們，在全省教育工作會(huì)議上，省委、省政府指出“教育發(fā)展的根本出路在改革”、“辦讓人民滿意的教育”。這將是今后一段時(shí)期內(nèi)我們教育改革和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展為教育改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也給教育提出了新的更加艱巨的任務(wù)。面對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，對(duì)人才的素質(zhì)、層次、類型提出了新的更高要求。但是，我縣在歷史條件下長(zhǎng)期形成的教育觀念、辦學(xué)體制、管理機(jī)制還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，一定程度上仍然束縛著教育自身的發(fā)展。就教育內(nèi)部而言，隨著信息化的推進(jìn)，教育交流越來(lái)越多，知識(shí)來(lái)源越來(lái)越廣，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、途徑、內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。但教師的教學(xué)手段、方法和教學(xué)設(shè)備卻得不到及時(shí)更新，學(xué)校管理的弊端逐步顯露出來(lái)。就教育外部來(lái)看，群眾生活水平有了很大提高，對(duì)教育的需求正在發(fā)生質(zhì)的變化，群眾已經(jīng)不僅僅滿足于能否讀書(shū)，還要看能否讀好書(shū)，學(xué)到真本事。

市委、市政府明確要求我們要認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)遇，繼續(xù)穩(wěn)步深入推進(jìn)教育綜合改革，促進(jìn)職業(yè)教育又快又好發(fā)展，所以，抓好“兩基”成果的鞏固提高，深入推進(jìn)全縣教育綜合改革，加快推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)在必行，人心所向，是發(fā)展的需要。盡管我們?cè)诮逃C合改革和“兩基”工作中取得了一定的成績(jī)，但我們必須清醒的看到，我們的教育綜合改革工作只走出了第一步，沒(méi)有任何值得驕傲和炫耀的資本，需要繼續(xù)深入穩(wěn)步推進(jìn)。我們“兩基”驗(yàn)收時(shí)的各項(xiàng)指標(biāo)十分脆弱，鞏固和提高“兩基”成果，確?！皟苫背晒环磸棧茏龅墓ぷ鬟€有很多。我們必須進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)教育地位和作用的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持加大職業(yè)教育發(fā)展力度，破解職業(yè)教育發(fā)展中遇到的難題，以更多的精力、更大的氣魄，深入推進(jìn)全縣職業(yè)教育的發(fā)展。在這方面，剛才王軍同志已經(jīng)做了具體的傳達(dá)和要求，這也是縣委、縣政府的要求，請(qǐng)大家會(huì)后認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

三、今后教育改革和發(fā)展的主要工作

針對(duì)目前教育面臨的形勢(shì)，今后一段時(shí)期，教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，抓好“兩基”成果鞏固提高，理順學(xué)校管理體制，搞活用人及分配投入機(jī)制，突破高中辦學(xué)瓶頸難題，農(nóng)村初中實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，辦好職業(yè)教育，發(fā)展好學(xué)前教育，深入推進(jìn)教育綜合改革，積極推進(jìn)全縣教育事業(yè)又快又好發(fā)展。到2010年，幼兒入園率要達(dá)到32%以上；小學(xué)階段入學(xué)率要達(dá)到99%以上，輟學(xué)率要控制在1%以下；初中階段入學(xué)率要達(dá)到96%以上，輟學(xué)率要控制在3%以下；高中毛入學(xué)率要達(dá)到35%左右；青壯年文盲率要控制在5%以下；職教中心在校生要達(dá)到1400人以上，人均受教育年限要達(dá)到6.8年以上。全縣40%以上的小學(xué)教師要達(dá)到?？茖W(xué)歷，40%以上的初中教師要達(dá)到本科學(xué)歷。基本形成以加快農(nóng)村教育發(fā)展、縮小山壩教育差距、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以體制、機(jī)制改革和制度創(chuàng)新為核心，以擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量為根本，以普通高中、職業(yè)教育、民辦教育和師資隊(duì)伍建設(shè)為突破口的教育體制和運(yùn)行機(jī)制。

（一）深化教育體制改革

以進(jìn)一步深化教育綜合改革為契機(jī)，優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、推進(jìn)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)調(diào)整優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源配置，逐步做到學(xué)校布局合理化，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，教育管理規(guī)范化，師生比例均衡化，優(yōu)質(zhì)教育群眾化。

2、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)。完善基礎(chǔ)教育分級(jí)辦學(xué)制度，明確和落實(shí)縣、鄉(xiāng)、村在實(shí)施義務(wù)教育和改造薄弱學(xué)校建設(shè)工作中各自的職責(zé)，加大對(duì)薄弱學(xué)校建設(shè)的支持力度。

3、落實(shí)校長(zhǎng)公選、教師聘任制度。在教師聘任和校長(zhǎng)公開(kāi)選拔方面，按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合約管理，激活教師工作的積極性。在分配制度上，堅(jiān)持績(jī)效工資“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，逐步實(shí)行工資總額動(dòng)態(tài)包干，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量高低，受學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎的程度和工作量大小，建立自我調(diào)節(jié)配置的工資運(yùn)行機(jī)制。

4、加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程。牢牢抓住國(guó)家實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的大好機(jī)遇，圍繞國(guó)家、省和市關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目建設(shè)力度的有關(guān)精神，加快我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)度，做到遠(yuǎn)程教育收視點(diǎn)覆蓋所有中學(xué)和完小，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

（二）加快發(fā)展基礎(chǔ)教育

基礎(chǔ)教育是提高我縣各族人民群眾素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。今后一段時(shí)期，“兩基”成果的鞏固提高仍然是全縣教育工作的重中之重。

1、逐步增加對(duì)教育的投入。加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件，努力將全縣中小學(xué)危房降至5%以下。用好國(guó)家、省、市的各項(xiàng)政策，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)資金的管理和使用，加強(qiáng)和完善貧困學(xué)生救助機(jī)制，動(dòng)員和鼓勵(lì)廣大干部職工及社會(huì)各界捐資助學(xué)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各有關(guān)部門(mén)要依法組織適齡兒童少年按齡入學(xué)，接受義務(wù)教育；教育部門(mén)要依據(jù)《義務(wù)教育法》和《云南省實(shí)施〈義務(wù)教育法〉辦法》的有關(guān)處罰條款，加大教育執(zhí)法力度，對(duì)其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正面教育和必要的行政處罰或依法，確保適齡兒童入學(xué)接受義務(wù)教育。

（三）統(tǒng)籌發(fā)展高中教育

大力發(fā)展高中教育的首要任務(wù)是擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，確保高中階段教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。并努力把擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模的重點(diǎn)放在拓展優(yōu)質(zhì)教育資源上，滿足廣大人民群眾接受高水平、高質(zhì)量教育的需求。到2010年，高中階段毛入學(xué)率要達(dá)到35%以上，*一中的辦學(xué)水平要達(dá)到一級(jí)三等，縣民族中學(xué)的辦學(xué)水平要達(dá)到二級(jí)二等。

（四）穩(wěn)步發(fā)展幼兒教育

圍繞每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所中心幼兒園的目標(biāo)，搞好幼兒教育規(guī)劃布局。積極探索創(chuàng)辦和辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的新途徑、新辦法。鼓勵(lì)和支持企事業(yè)單位、社區(qū)、居民委員會(huì)、村委會(huì)、其他社會(huì)力量以及個(gè)人興辦幼兒園、托兒所。因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)各類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，擴(kuò)大辦園規(guī)模。所有公辦幼兒園在“十一五”期間都要達(dá)到市二級(jí)幼兒園以上標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)力量興辦的幼兒園70％以上要達(dá)到市三級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，要進(jìn)一步完善由幼兒園興辦者負(fù)責(zé)教師的聘任、待遇落實(shí)和獎(jiǎng)懲，教育部門(mén)負(fù)責(zé)審查資格、職稱評(píng)定、培養(yǎng)、培訓(xùn)和考核的管理體制。嚴(yán)格實(shí)行園長(zhǎng)、教師持證上崗制度，省、市示范幼兒園的園長(zhǎng)必須達(dá)到大專以上學(xué)歷，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)必須達(dá)到中專以上學(xué)歷，幼兒園教師必須達(dá)到幼師或相當(dāng)于幼師畢業(yè)中專以上學(xué)歷。

（五）加快發(fā)展職成教育

積極發(fā)展各層次的職業(yè)教育和成人教育，使初等職業(yè)教育、中等職業(yè)相互銜接，結(jié)構(gòu)合理，門(mén)類齊全，從而形成適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)教育和成人教育體系。

1、積極發(fā)展初等職業(yè)教育。通過(guò)辦農(nóng)村綜合初中、職業(yè)初中和中小學(xué)滲透職業(yè)教育等多種形式，切實(shí)加強(qiáng)初等職業(yè)教育，大力推動(dòng)和普及適用技術(shù)，培養(yǎng)有文化，懂技術(shù)的新型勞動(dòng)者。積極探索一條符合縣情的農(nóng)村綜合初中辦學(xué)路子，為初中階段在校生都能真正掌握一門(mén)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)每所初中都設(shè)有綜合班，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技和人才服務(wù)。

2、努力促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展。多渠道融資加大對(duì)職業(yè)教育的投入，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，試行定單辦學(xué)，減輕辦學(xué)資金不足的壓力，拓寬畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道?？h職教中心要調(diào)整辦學(xué)方向，提高辦學(xué)效益，辦好融學(xué)歷教育、職前教育和職后培訓(xùn)為一體的教育培訓(xùn)，發(fā)揮好示范作用。

3、全力辦好成人教育。鼓勵(lì)參加函授、自學(xué)、技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高各類專業(yè)技術(shù)人員和其他在職人員的整體素質(zhì)，到2010年，全縣教師學(xué)歷平均合格率要達(dá)到98%。

（六）加大教師培養(yǎng)力度

教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗取決于教師素質(zhì)。我們要站在“人才強(qiáng)縣”的高度，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。

1、全面實(shí)施教師資格制度。把好教師的入口關(guān)，依法管理教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，合理配置教師資源。按學(xué)科配齊配足中小學(xué)教師。到2010年，全縣高級(jí)職稱教師力爭(zhēng)達(dá)到教師總數(shù)的15%，中級(jí)職稱教師力爭(zhēng)達(dá)到教師總數(shù)的50%。

2、全面實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育。制定科學(xué)合理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，走集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的路子，開(kāi)展以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，鼓勵(lì)和支持教師以多種形式獲取現(xiàn)代教育技術(shù)和科技知識(shí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育需要。

3、全面實(shí)施教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。抓好全省少數(shù)民族基礎(chǔ)教育項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)者為中心”教師培訓(xùn)，力爭(zhēng)教師培訓(xùn)率達(dá)到80％以上。啟動(dòng)“西發(fā)項(xiàng)目”中“參與式”教師培訓(xùn)和“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”。建立教師能上能下，能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善教師終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育制度，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教師育人意識(shí)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

（七）不斷推進(jìn)素質(zhì)教育

把素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育等各級(jí)各類教育，貫穿于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等各個(gè)方面，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于兒童少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。到2010年，中考平均分要達(dá)到全市中等以上水平，高考綜合上線率力爭(zhēng)達(dá)到80%以上。

1、增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用，深入開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，紀(jì)律教育、民主法制教育、誠(chéng)信教育和心理健康教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2、改革教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。大膽改革人才培養(yǎng)模式，從根本上改變教育中普遍存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一和重視灌輸，忽視能力培養(yǎng)等問(wèn)題；全面落實(shí)“減負(fù)”工作，優(yōu)化課堂教育，提高課堂效益，保證學(xué)生合理利用時(shí)間，克服片面追求升學(xué)率的弊端。改進(jìn)學(xué)校美育工作，加強(qiáng)人文、藝術(shù)教育，提高青少年的人文素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。積極組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

篇10

第一條廣播電視大學(xué)是我國(guó)高等教育事業(yè)的組成部分。為了加強(qiáng)宏觀管理，保證教育質(zhì)量，促進(jìn)廣播電視大學(xué)的發(fā)展，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定所稱廣播電視大學(xué)是指中央廣播電視大學(xué)、地方廣播電視大學(xué)及其分校、教學(xué)管理工作站（以下簡(jiǎn)稱“工作站”）。

第三條廣播電視大學(xué)應(yīng)以“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，貫徹國(guó)家的教育方針和政策，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的合格人才，提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平。

第四條廣播電視大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)同普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校和高等教育自學(xué)考試工作機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系和協(xié)作。

第二章性質(zhì)與任務(wù)

第五條廣播電視大學(xué)是采用廣播、電視、印刷和視聽(tīng)教材等媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)的開(kāi)放性高等學(xué)校，是在教學(xué)上實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)。

第六條廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是：舉辦以高等?？茷橹鞯膶W(xué)歷教育，同時(shí)，為高等教育自學(xué)考試及社會(huì)各界的職業(yè)技術(shù)教育、崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育提供教學(xué)服務(wù)。

第三章設(shè)置原則

第七條設(shè)置廣播電視大學(xué)及其分校、工作站，應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義建設(shè)的需要和辦學(xué)條件的可能，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，處理好發(fā)展廣播電視教育同發(fā)展其他各類高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系，講求辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

中央廣播電視大學(xué)由國(guó)家教育委員會(huì)設(shè)置。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)由省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）設(shè)置。

省、自治區(qū)所屬地區(qū)（含地級(jí)市，下同）可根據(jù)在籍學(xué)生人數(shù)設(shè)置廣播電視大學(xué)分校。直轄市（計(jì)劃單列市）所屬市，可根據(jù)辦學(xué)任務(wù)及在籍學(xué)生人數(shù)設(shè)置廣播電視大學(xué)分校或工作站。

縣（含縣級(jí)市，下同）和各級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位可根據(jù)在籍學(xué)生人數(shù)及其他類成人教育的需要，統(tǒng)籌設(shè)立相應(yīng)的工作站。

廣播電視大學(xué)分校及工作站，根據(jù)教學(xué)管理的需要組建教學(xué)班。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)可舉辦實(shí)驗(yàn)性直屬教學(xué)班。

第八條廣播電視大學(xué)設(shè)置專業(yè)和課程，應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義建設(shè)的需要，符合通用性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、學(xué)員視聽(tīng)率高的原則。

廣播電視大學(xué)高等專科專業(yè)，可分別由中央、省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設(shè)置。

廣播電視大學(xué)可按以上原則接受?chē)?guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)的委托設(shè)置專業(yè)和課程。

第九條廣播電視大學(xué)可根據(jù)人才需求附設(shè)中專部。

中專部的專業(yè)或課程，可分別由中央、省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設(shè)置。

第四章設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

第十條設(shè)置廣播電視大學(xué)及其分校，應(yīng)當(dāng)配備具有較高政治素質(zhì)和管理能力，達(dá)到大學(xué)本科畢業(yè)文化水平，熟悉遠(yuǎn)距離教育規(guī)律的專職校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及其分校應(yīng)配備一定數(shù)量的教學(xué)管理人員和專職或兼職從事思想政治工作的人員。

設(shè)置工作站，應(yīng)當(dāng)配備具有較高的政治素質(zhì)和管理能力，達(dá)到大學(xué)?？飘厴I(yè)以上文化水平的專職負(fù)責(zé)人。

第十一條設(shè)置廣播電視大學(xué)，須配備與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的合格教師。

廣播電視大學(xué)的教師須具有與所擔(dān)任教學(xué)工作相適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平，懂得遠(yuǎn)距離教育的教學(xué)法，并具有編寫(xiě)輔導(dǎo)教材和進(jìn)行面授輔導(dǎo)的能力。

第十二條廣播電視大學(xué)的專任或兼任教師，均須通過(guò)任課資格審查，方可擔(dān)任課程教學(xué)，其資格審查和聘任辦法，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

廣播電視大學(xué)每個(gè)專業(yè)至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有副教授或相當(dāng)于副教授以上職務(wù)的專任或兼任教師兩名，每門(mén)課程至少應(yīng)當(dāng)分別配備具有講師或相當(dāng)于講師以上職務(wù)的專任或兼任主講教師一名。輔導(dǎo)教師的配備標(biāo)準(zhǔn)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程的主講教師和教材主編應(yīng)從全國(guó)范圍內(nèi)擇優(yōu)聘任。

第十三條廣播電視大學(xué)所需的基本建設(shè)投資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，須有穩(wěn)定的來(lái)源和切實(shí)的保證。學(xué)員人均經(jīng)常費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)和解決辦法，應(yīng)區(qū)別不同的辦學(xué)層次，學(xué)科類別及學(xué)習(xí)年限，按國(guó)家或地方人民政府的規(guī)定執(zhí)行。

第十四條設(shè)置廣播電視大學(xué)，須具有與學(xué)校任務(wù)和規(guī)模相適應(yīng)的固定校舍、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備，有相對(duì)穩(wěn)定（含租用）的教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地。

第五章審批程序

第十五條省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)的設(shè)置和變更，由省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）人民政府審核，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)；

省、自治區(qū)所屬地區(qū)廣播電視大學(xué)分校、直轄市（計(jì)劃單列市）的市區(qū)分?；蚬ぷ髡镜脑O(shè)置和變更，由所在地教育行政部門(mén)報(bào)上一級(jí)教育行政部門(mén)審核，省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）人民政府批準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)備案；

縣和各級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位的廣播電視大學(xué)工作站的設(shè)置和變更，由所在地教育行政部門(mén)審核，所在地人民政府批準(zhǔn)，報(bào)上一級(jí)教育行政部門(mén)備案。

第十六條中央廣播電視大學(xué)設(shè)置專業(yè)的科類計(jì)劃和崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的課程及附設(shè)中專部，由國(guó)家教育委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)及省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校設(shè)置專科專業(yè)和崗位培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育的課程及附設(shè)中專部，由省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）教育行政部門(mén)審核批準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)備案。

第十七條國(guó)家教育委員會(huì)和各級(jí)人民政府及有關(guān)教育行政部門(mén)應(yīng)在規(guī)定職權(quán)內(nèi)，依照本規(guī)定第三章和第四章的規(guī)定，分別對(duì)廣播電視大學(xué)申請(qǐng)?jiān)O(shè)置或變更學(xué)校專業(yè)及課程進(jìn)行全面審查，并作出是否批準(zhǔn)的決定。

第六章職責(zé)

第十八條中央廣播電視大學(xué)的職責(zé)：

舉辦全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的專業(yè)科類，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)大綱；

負(fù)責(zé)編審統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程的印刷教材，制作視聽(tīng)教材，并出版發(fā)行；

負(fù)責(zé)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程的考試和命題工作；

加強(qiáng)師資、技術(shù)人員、管理干部培訓(xùn)工作；

開(kāi)展遠(yuǎn)距離高等教育、教學(xué)工作的研究；

指導(dǎo)省、自治區(qū)、直轄市廣播電視大學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作。

第十九條省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)的職責(zé)：

舉辦面向本省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的專業(yè)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施；

擬訂自行開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)大綱，編寫(xiě)自行開(kāi)設(shè)課程的印刷教材及教學(xué)輔導(dǎo)資料，制作自行開(kāi)設(shè)課程的視聽(tīng)教材；

組織中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程的考試及評(píng)卷，負(fù)責(zé)自開(kāi)課程的考試和命題等工作；

根據(jù)教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，制定教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)、學(xué)籍等管理細(xì)則，并組織實(shí)施。負(fù)責(zé)錄取新生，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、單科證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)；

培訓(xùn)師資，開(kāi)展教學(xué)研究，總結(jié)交流辦學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

指導(dǎo)廣播電視大學(xué)分校和工作站的教學(xué)業(yè)務(wù)工作；

指導(dǎo)學(xué)生思想政治工作。

第二十條廣播電視大學(xué)分校和直轄市（計(jì)劃單列市）的市區(qū)廣播電視大學(xué)分?；蚬ぷ髡镜穆氊?zé)：

按照中央、省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，組織聽(tīng)課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考試、考核、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)作業(yè)（論文）等教學(xué)活動(dòng)；

貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)頒發(fā)的關(guān)于教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)、學(xué)籍管理等規(guī)章制度和省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)制定的相應(yīng)的管理細(xì)則；

負(fù)責(zé)所屬工作站、教學(xué)班的組建和教學(xué)管理；

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；

頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)；

省、自治區(qū)所屬地區(qū)分校須負(fù)責(zé)面向本地區(qū)自辦的?？飘厴I(yè)及其他層次教育的教學(xué)和管理工作。

第二十一條廣播電視大學(xué)工作站的職責(zé)：

聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師和非學(xué)歷教育自開(kāi)課程的任課教師；

負(fù)責(zé)各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織工作和教學(xué)班的各項(xiàng)管理工作；

做好學(xué)生的思想政治工作。

第七章教學(xué)

第二十二條廣播電視大學(xué)面向全社會(huì)實(shí)施開(kāi)放教學(xué)。采取視聽(tīng)、自學(xué)、函授、面授輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。以視聽(tīng)和自學(xué)為主。

第二十三條廣播電視大學(xué)的教學(xué)過(guò)程采用全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程和地主自行開(kāi)設(shè)課程相結(jié)合，以全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程為主的方式。

第二十四條廣播電視大學(xué)舉辦的學(xué)歷教育，學(xué)員須通過(guò)國(guó)家規(guī)定的入學(xué)考試，方能取得學(xué)籍。學(xué)籍管理辦法由國(guó)家教育委員會(huì)另行制定。

第二十五條廣播電視大學(xué)舉辦的學(xué)歷教育實(shí)行學(xué)分制和學(xué)年制，并逐步向完全的學(xué)分制過(guò)渡。

實(shí)行學(xué)年制，應(yīng)根據(jù)全日學(xué)習(xí)或業(yè)余學(xué)習(xí)和學(xué)科類別的需要確定學(xué)制。

實(shí)行學(xué)分制，應(yīng)根據(jù)學(xué)科類別的需要，確定各門(mén)課程的學(xué)分。適當(dāng)縮短或延長(zhǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)年限。

第二十六條廣播電視大學(xué)應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，參加與各類高等教育和中等職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)合辦學(xué)。在相同層次、專業(yè)范圍內(nèi)逐步實(shí)行廣播電視大學(xué)和其他類成人教育相互承認(rèn)學(xué)分或成績(jī)。

第八章管理體制

第二十七條中央廣播電視大學(xué)為國(guó)家教育委員會(huì)直屬高等學(xué)校，接受?chē)?guó)家教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

第二十八條省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）廣播電視大學(xué)為省、自治區(qū)、直轄市（計(jì)劃單列市）人民政府所屬高等學(xué)校，接受同級(jí)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)的管理。教學(xué)業(yè)務(wù)接受中央廣播電視大學(xué)的指導(dǎo)。