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篇1

[關(guān)鍵詞]建筑設(shè)備工程技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；課程體系；能力培養(yǎng)

[中圖分類號]G420[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]

一、建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題

當(dāng)前高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中還存在著目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問題，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)沒有科學(xué)的界定。因此，科學(xué)、準(zhǔn)確地定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)和思路是解決高職高專人才培養(yǎng)瓶頸的首要問題。高職院校屬于培養(yǎng)高等技能應(yīng)用型人才的高校，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式等與本科高校存在明顯區(qū)別。在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中既要注重培養(yǎng)學(xué)生與高等教育相適應(yīng)的知識、能力和素質(zhì)，更要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以取得職業(yè)認(rèn)證為畢業(yè)考核條件，以培養(yǎng)職業(yè)化能力為核心，并通過創(chuàng)新培養(yǎng)方式來實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

二、專業(yè)建設(shè)的思路

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)是筆者所在學(xué)院2011年開始招生的新專業(yè)，本專業(yè)主要是針對建筑行業(yè)快速發(fā)展而建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才嚴(yán)重不足的情況而設(shè)置的。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面向建筑業(yè)的給水排水、暖通空調(diào)、建筑電氣方向，具體的就業(yè)崗位包括建筑設(shè)備安裝施工員、造價員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、資料員、設(shè)計助理、設(shè)備運(yùn)行管理員等，畢業(yè)生工作單位主要是建筑設(shè)備施工企業(yè)、建筑施工企業(yè)、建設(shè)單位、監(jiān)理公司、建筑設(shè)計院、市政管網(wǎng)歸屬公司（如燃?xì)夤?、熱力公司等）和物業(yè)管理公司等，畢業(yè)生可獲得的崗位資格證書包括設(shè)備安裝施工員證、造價員證、質(zhì)檢員證、安全員證、材料員證、資料員證、測量員證等。根據(jù)以上專業(yè)定位的需要，提出本專業(yè)建設(shè)的思路。

（一）專業(yè)建設(shè)的整體思路

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)的是面向建筑設(shè)備安裝工程生產(chǎn)第一線的精通建筑設(shè)備工程技術(shù)又懂管理的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。本專業(yè)建設(shè)的整體思路可以確定為以建筑設(shè)備工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，以建筑設(shè)備工程施工管理能力培養(yǎng)為必要條件和拓展方向，突出專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)并將其作為專業(yè)建設(shè)的核心和特色，以建筑設(shè)備安裝工程設(shè)計能力作為人才培養(yǎng)的有益補(bǔ)充，專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是課程建設(shè)及其優(yōu)化整合。

（二）專業(yè)建設(shè)的核心

建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是建筑設(shè)備水暖通和建筑電氣方向的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備較強(qiáng)的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)競爭力、相應(yīng)的擇業(yè)適應(yīng)性和靈活性以及未來良好的職業(yè)發(fā)展能力。專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的核心，也是畢業(yè)生就業(yè)競爭力的可靠保證，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，深入調(diào)查，及時了解建設(shè)行業(yè)、企業(yè)對本專業(yè)人才的需求情況，有針對性地優(yōu)化調(diào)整本專業(yè)的課程設(shè)置。突出以實際工程為背景的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，構(gòu)建以項目導(dǎo)向、工作過程為教學(xué)組織特色的課程體系。通過開設(shè)建筑給排水、暖通空調(diào)、建筑電氣等方向的理論與實踐課程，使本專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到理解與掌握專業(yè)知識，具備良好的專業(yè)實踐能力，適應(yīng)本專業(yè)就業(yè)所面向的復(fù)雜工程環(huán)境和社會環(huán)境。

第二，主要能力與輔助能力緊密結(jié)合，要突出主要能力的培養(yǎng)。本專業(yè)是高等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)，畢業(yè)生的主要能力定位于建筑設(shè)備安裝施工技術(shù)與管理，這是就業(yè)的主要渠道，而輔助能力包括建筑設(shè)備工程施工圖設(shè)計助理以及建筑設(shè)備系統(tǒng)運(yùn)行管理。這兩種能力需要緊密結(jié)合，突出主要能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生成為建筑設(shè)備安裝行業(yè)、企業(yè)稀缺的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

第三，強(qiáng)化本專業(yè)實際應(yīng)用能力的動手訓(xùn)練。把校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成能夠體現(xiàn)教學(xué)與實踐一體化的教學(xué)平臺，通過與企業(yè)合作，擴(kuò)大校外實習(xí)基地規(guī)模，為學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)與就業(yè)提供平臺。在校期間完成建筑給排水工程、供熱工程以及建筑電氣課程設(shè)計，依據(jù)真實工程背景完成建筑工程測量實訓(xùn)和建筑設(shè)備施工技術(shù)綜合實訓(xùn)，具備符合就業(yè)需要的上手操作能力和實際工作能力，實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的零距離對接。

第四，推行雙證書制度。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，實行課程設(shè)置與建筑業(yè)職業(yè)崗位資格證書要求相結(jié)合，資格證書與職業(yè)崗位相一致，使畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)要求。在專業(yè)教學(xué)改革中，合理設(shè)置理論課程和實訓(xùn)項目，使學(xué)歷教育和職業(yè)技能教育相融通。在正常專業(yè)教學(xué)的同時，能夠完成或基本完成職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到職業(yè)技能鑒定規(guī)范基本要求，做到專業(yè)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的真正互相溝通銜接。學(xué)生在畢業(yè)時不僅獲得大專文憑，同時獲得相應(yīng)職業(yè)技能證書，參加工作后能通過考試取得建筑設(shè)備專業(yè)貳級建造師及以上執(zhí)業(yè)資格證書，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

第五，強(qiáng)化專業(yè)適應(yīng)能力。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍很廣，可在建筑業(yè)企業(yè)第一線從事建筑設(shè)備安裝工程施工技術(shù)與管理工作，可在建設(shè)單位及監(jiān)理公司從事建筑設(shè)備水暖通以及建筑電氣方面的監(jiān)督管理工作，可在建筑設(shè)計院從事建筑設(shè)備安裝工程設(shè)計助理工作，還可以在市政管網(wǎng)歸屬公司以及物業(yè)公司等單位從事設(shè)備系統(tǒng)運(yùn)行管理工作。畢業(yè)生應(yīng)具有較為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)實踐能力，強(qiáng)化專業(yè)適應(yīng)能力，就會不斷地拓寬就業(yè)范圍。

三、課程體系建設(shè)的思路

本專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是建筑設(shè)備工程技術(shù)的應(yīng)用性，在課程體系建設(shè)過程中以模塊化為基本結(jié)構(gòu)，以專業(yè)崗位群所需職業(yè)能力為框架，以學(xué)生獲得職業(yè)行動能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)核心技能和新技術(shù)為主線，優(yōu)化課程內(nèi)容，構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的課程體系。按照公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域三個模塊進(jìn)行模塊化設(shè)計，形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力需要為根本的專業(yè)課程體系。這一課程體系體現(xiàn)出理論與實踐教學(xué)、素質(zhì)教育與專業(yè)技術(shù)教育的相互融合，能夠?qū)崿F(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)效果，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，突出了人才培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

（一）課程體系建設(shè)應(yīng)以職業(yè)崗位需求為依據(jù)

根據(jù)建筑設(shè)備安裝行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參考建筑設(shè)備安裝工程施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，制定突出能力培養(yǎng),適應(yīng)企業(yè)崗位實際需要的課程體系。結(jié)合實際施工過程，建立符合行業(yè)崗位群需要的理論與實踐相結(jié)合的課程體系。

（二）課程體系建設(shè)的實施方法

1、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系要保持一致

在本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中，應(yīng)明確專業(yè)知識和操作技能，明確就業(yè)崗位群。在課程體系中要規(guī)定各門課程的界限，避免出現(xiàn)知識介紹的漏洞和重復(fù)。教學(xué)時要根據(jù)課程容量確定，重點(diǎn)突出對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，將建筑設(shè)備安裝行業(yè)企業(yè)對人才的需求和建議充分體現(xiàn)，從而使畢業(yè)生的專業(yè)實踐能力滿足就業(yè)崗位的需求。

2、課程體系符合職業(yè)能力需要的廣度和深度應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)

滿足職業(yè)能力的需要是本專業(yè)課程體系建設(shè)的任務(wù)。相關(guān)課程應(yīng)以職業(yè)崗位課程為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，以建筑設(shè)備工程工作任務(wù)為載體，通過崗位工作過程與教學(xué)過程分析，完成專業(yè)知識的解構(gòu)與重構(gòu)。以崗位能力培養(yǎng)為中心，突出應(yīng)用知識的針對性，確定課程教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)崗位技能訓(xùn)練，突出學(xué)生施工過程要素控制、驗收環(huán)節(jié)質(zhì)量控制、工序交接進(jìn)程控制的能力培養(yǎng)，形成以任務(wù)驅(qū)動、工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)思路，實現(xiàn)基于工作過程進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)與構(gòu)建的有效途徑。還要針對專業(yè)核心課程逐步開展精品課建設(shè)，從而提升課程建設(shè)的質(zhì)量和影響力，以此來推動教材建設(shè)水平、專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)和學(xué)生專業(yè)核心能力的提高。

3、優(yōu)化實踐教學(xué)，突出專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)[2]

專業(yè)實踐能力培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)中的核心問題，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動手能力的主要途徑。在實踐教學(xué)課程的建設(shè)方面，應(yīng)考慮以下內(nèi)容：

1）專業(yè)實踐教學(xué)

專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)相輔相成，形成人才培養(yǎng)突出實踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。實踐教學(xué)應(yīng)保持教學(xué)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容的一致性、實訓(xùn)項目與崗位工作任務(wù)的一致性，提高學(xué)生質(zhì)量意識、建筑節(jié)能意識和涉外工程能力，突出職業(yè)化、實用性和針對性。實踐教學(xué)過程還應(yīng)與產(chǎn)學(xué)研合作教育相結(jié)合，建立相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，采取專兼職教師相結(jié)合，做好實踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作。另外還要努力開展訂單式培養(yǎng)和工學(xué)交替等教學(xué)模式的探索與應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

2）暑假生產(chǎn)實習(xí)

由于高職教育的特點(diǎn)，需要畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力。分別利用好大一和大二課程結(jié)束后的暑假進(jìn)行認(rèn)識與生產(chǎn)性實習(xí)對提升學(xué)生實踐能力具有十分重要的意義。通過指導(dǎo)教師的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)，由學(xué)生在假期內(nèi)自主聯(lián)系實習(xí)單位并自主實習(xí)，對學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)具有較好的促進(jìn)作用。

3）畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方法

畢業(yè)設(shè)計是使學(xué)生真正利用所學(xué)開展實質(zhì)性工作的極好手段。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計主要是在校外完成，教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方法就顯得非常重要。筆者所在學(xué)院采用畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)進(jìn)行過程管理，教師除利用系統(tǒng)進(jìn)行各階段文檔內(nèi)容評閱外，還采用電子郵箱、飛信和電話聯(lián)系等多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生選題并掌握畢業(yè)設(shè)計的基本方法。在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)教師一般采用遠(yuǎn)程交流、指導(dǎo)與控制，因此要求學(xué)生在實習(xí)現(xiàn)場也要明確現(xiàn)場的指導(dǎo)教師。通過采用雙導(dǎo)師制，并以現(xiàn)場指導(dǎo)教師為主進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，極大地促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與發(fā)展提供了保障。

4）搞好學(xué)生課外學(xué)習(xí)實踐活動

組織學(xué)生開展各種形式的科技小組活動,參加科技競賽，參加崗位培訓(xùn)，獲取相應(yīng)證書。邀請專家為學(xué)生做專題報告，了解前沿科技動態(tài)，啟迪人生價值追求，拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與專業(yè)生產(chǎn)實踐活動，以組織課外專業(yè)領(lǐng)域科技競賽等手段，促進(jìn)學(xué)生開展創(chuàng)新與科研活動效果。這些方法可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，對學(xué)生技能素養(yǎng)有效提高提供了良好的平臺。

4、加強(qiáng)校企合作共建實訓(xùn)基地的過程中企業(yè)的參與力度[3]

按照“共建、共享、共贏”的原則，加強(qiáng)校企合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)模式，專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項目都有對應(yīng)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，同時在現(xiàn)有實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上改造、擴(kuò)建、新建實訓(xùn)基地。主動邀請建筑設(shè)備安裝行業(yè)企業(yè)的專家參與本專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮他們對本專業(yè)課程體系建設(shè)的宏觀指導(dǎo)作用。

四、專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的實現(xiàn)過程

本專業(yè)學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)分為三個階段：第一、二階段以真實工作過程和工作環(huán)境的單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，第三階段通過頂崗實習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)后能上崗的目的。學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)需要優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)硬件和軟件條件，學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計開發(fā)與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，通過與產(chǎn)業(yè)對接，以校企共建的方式創(chuàng)新校內(nèi)外實訓(xùn)基地，通過“校企合作、專兼結(jié)合”的原則，建設(shè)具有雙師型、雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。在此基礎(chǔ)上，本專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)就會得到可靠保證，人才培養(yǎng)水平將會不斷提升，更加滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。

Research on Specialty Construction of the Building Equipment Engineering Technology in Higher Vocational Education

Lin Li

（ Hebei Vocational & Technical College of Building Materials, Hebei Qinhuangdao 066004）

Abstract: In this article, according to the existing specialty construction problems of the buiding equipment engineering technology in higher vocational education, put forward the overall thoughts of the specialty construction.making clear the implementational method of the curriculum system construction though expatiating on the construction conception of specialized course system, finally analyzed and summed up realization process of the practical ability training.

Key words: building equipment engineering technology; specialty construction; curriculum system; capacity training

參考文獻(xiàn):

[1] 吳云祥.高職高專建筑設(shè)備專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)的研究[J].職教論壇,2010(6):48-50

[2] 新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.高職建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系構(gòu)建[J].中國建設(shè)教育,2010(11-12):14-17

篇2

建筑設(shè)備是房屋建筑不可缺少的組成部分，包括給排水、供熱、通風(fēng)空調(diào)、燃?xì)?、供電等設(shè)備系統(tǒng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，建筑設(shè)備在建筑中的地位越來越重要，其投資已占建筑總造價的20%～35%[1]。為培養(yǎng)建筑設(shè)備工程技術(shù)人才，在建筑工程技術(shù)、建筑工程管理等專業(yè)中開設(shè)了《建筑設(shè)備工程》課程，課程內(nèi)容包括建筑給水排水工程、供暖工程、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)工程、建筑電氣工程、建筑智能化工程等，是一門理論和實踐密切結(jié)合的專業(yè)課程。

1 課程現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課程設(shè)置知識點(diǎn)零散，教師對教學(xué)重難點(diǎn)難以透徹講解，學(xué)生對知識一知半解；教師注重知識的傳授，忽略職業(yè)能力的培養(yǎng)；學(xué)生被動接受知識，對學(xué)習(xí)缺少積極性和主動性，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不理想，缺乏實踐機(jī)會和操作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過程脫離工程實際。為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才，學(xué)校及教師也采取了很多的方法，如使用設(shè)備教學(xué)模型、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備實操，校外實訓(xùn)基地實訓(xùn)，這些方法一定程度上增強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果，但因為設(shè)備數(shù)量有限、場地和時間限制、實操考核標(biāo)準(zhǔn)無法統(tǒng)計分析來支持教學(xué)等原因，教學(xué)效果有待進(jìn)一步提到。

2 課程改革

為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、自我管理能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)急處理能力等社會能力與方法能力，借鑒CDIO教育模式[2]的理念，我們從以下四個方面進(jìn)行了綜合改革：一是，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；二是，采用以項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動為主，其他多種方法綜合運(yùn)用的教學(xué)方法；三是，采用三維虛擬教學(xué)進(jìn)行沉浸式教學(xué)；四是采用賞識教育，自強(qiáng)故事分享，最美新聞人感悟等形式進(jìn)行品格教育。

2.1 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是教學(xué)改革的第一步。我們依據(jù)“分專業(yè)建立學(xué)習(xí)項目，分任務(wù)完成項目”的原則重構(gòu)了課程的教學(xué)內(nèi)容，將離散孤立的知識點(diǎn)進(jìn)行充分融合，創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)項目，圍繞項目設(shè)計若干開放性的任務(wù)，依據(jù)實際工作過程組織教學(xué)[3]。重構(gòu)后的內(nèi)容包括建筑給排水工程、采暖工程、通風(fēng)空調(diào)工程、建筑電氣工程基礎(chǔ)、建筑電氣工程、建筑智能化工程、建筑設(shè)備安裝及施工工藝三維虛擬仿真7個項目。每個項目包括若干任務(wù)，如項目建筑給排水工程包括建筑給水系統(tǒng)、建筑排水系統(tǒng)、室內(nèi)消防給水系統(tǒng)、建筑給排水施工圖組成及識讀方法三個任務(wù)；項目建筑電氣工程基礎(chǔ)包括建筑電氣基礎(chǔ)、電線電纜、建筑電氣配線施工工藝、電纜敷設(shè)施工工藝、建筑電氣工程施工圖組成及識讀方法五個任務(wù)等。

在每個任務(wù)中我們包括了四個內(nèi)容――以問題形式出現(xiàn)的任務(wù)導(dǎo)入、以理論講解形式出現(xiàn)的任務(wù)引領(lǐng)、以師生共同進(jìn)行的任務(wù)實施、以學(xué)生為主完成的任務(wù)拓展。任務(wù)拓展部分設(shè)計成了兩個內(nèi)容--知識和技能。知識部分主要是鞏固課堂所學(xué)理論，并進(jìn)行資料查閱等的訓(xùn)練。技能部分主要以團(tuán)隊形式或者個人獨(dú)立完成一些識圖、實訓(xùn)操作等訓(xùn)練為主。在任務(wù)導(dǎo)入階段學(xué)生可以思考、探討，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后教師講解完成任務(wù)相關(guān)的理論知識，然后師生共同以互動的方式解決任務(wù)，最后通過任務(wù)拓展部分完成理論知識的復(fù)習(xí)鞏固、知識拓展以及實踐操作的訓(xùn)練。內(nèi)容重構(gòu)后的優(yōu)點(diǎn)是在整個教學(xué)過程中是以培養(yǎng)學(xué)生的實際工程能力為核心，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生全過程主動積極參與，從而提高教學(xué)效果。經(jīng)過實踐，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面是有效的。

2.2 任務(wù)驅(qū)動為主，多種教學(xué)方法并用

在內(nèi)容選取和編排上我們主要以項目為引領(lǐng)，以項目下任務(wù)實施為驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)組織，這種項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮學(xué)生教學(xué)過程中的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，提高學(xué)習(xí)效率[4]。

在具體的方法選取上，我們還注重多種教學(xué)方法并用，從而提高教學(xué)效果。如在講述計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能這一內(nèi)容的時候，使用頭腦風(fēng)暴法，讓同學(xué)們細(xì)數(shù)上網(wǎng)干什么，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生在這一過程中參與度很高。再如在講述安全防范工程作用這一內(nèi)容的時候，使用案例教學(xué)法，教師選擇安防保衛(wèi)的具體案例進(jìn)行教學(xué)引入，從而提高學(xué)生興趣。再比如講解任一工程時可以借助建筑實體模型及學(xué)校中的建筑物，使用現(xiàn)場教學(xué)法，讓學(xué)生在工程現(xiàn)場進(jìn)行參觀，教師進(jìn)行講解。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，最終提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 采用三維虛擬仿真技術(shù)，進(jìn)行沉浸式教學(xué)

“實物仿真教學(xué)”雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但因時間、場地及設(shè)備數(shù)量等的限制，在具體的教學(xué)實施中的作用有限。使用三維仿真技術(shù)可以真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心，從而使教學(xué)過程轉(zhuǎn)教為學(xué)。三維虛擬仿真具有三大特性：沉浸性――具有以假亂真的存在技術(shù)；交互性――可以實現(xiàn)人機(jī)交流；構(gòu)想性――可以根據(jù)需要開發(fā)不同的信息環(huán)境。利用三維虛擬仿真教學(xué)，學(xué)生以完成一個具體的任務(wù)為總目標(biāo)，根據(jù)工藝流程，選取相關(guān)材料和設(shè)備進(jìn)行工作，在教學(xué)軟件的提示下，依次完成目標(biāo)。三維虛擬仿真教學(xué)可以真實的再現(xiàn)施工現(xiàn)場，實現(xiàn)逼真的施工流程及工藝細(xì)節(jié)再現(xiàn)；也可以做到無限循環(huán)，每個環(huán)節(jié)都可以反復(fù)操作；還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實時考核，也能對信息進(jìn)行統(tǒng)計分析。這種方法在提高學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣等方面有非常大的優(yōu)勢。

2.4 課堂教學(xué)中的教育行為，促使品格養(yǎng)成。

學(xué)生在課堂教學(xué)過程中集中注意力的時間大約是25分鐘左右，之后就會出現(xiàn)注意力分散、不認(rèn)真聽講等情形。根據(jù)這一規(guī)律，我們在課堂教學(xué)中利用5-8分鐘左右的時間進(jìn)行品格教育。常用的方法是賞識教育法，自強(qiáng)故事分享，最美新聞人評論。賞識教育過程分成兩個階段――第一階段是自我賞識，第二階段是同桌、室友或者好朋友從各個角度賞識他，通過賞識教育，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的自信心。自強(qiáng)故事分享就是某同學(xué)講述假期或周末做兼職賺錢的故事，通過故事分享增強(qiáng)同學(xué)們的自立自強(qiáng)意識。最美新聞人評論就是評論電臺、電視、網(wǎng)絡(luò)上平凡的人做出的不平凡事跡，使同學(xué)們得到精神上的感化，進(jìn)而提升品格。綜合運(yùn)用以上方法，除進(jìn)行品格培養(yǎng)之外，還可以活躍課堂氣氛，鍛煉同學(xué)的語言表達(dá)能力。（下轉(zhuǎn)第49頁）

篇3

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標(biāo)；應(yīng)用型實踐

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0112-01

我院于2007年成功申報工程造價專業(yè)，為了實現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具備土木工程技術(shù)及與工程造價管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識與綜合應(yīng)用能力，獲得造價工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價全過程管理工作，具備一定的工程管理實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。

我院的工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是在我校工程管理專業(yè)造價方向基礎(chǔ)上，以及對市場需求調(diào)查與研究實踐過程中，不斷地總結(jié)、提煉造價專業(yè)的培養(yǎng)方案、模式及目標(biāo)，同時結(jié)合實際的教學(xué)效果，檢驗既定方案與目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整、完善。

一、人才培養(yǎng)方向的定位、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的明確

應(yīng)用型本科院校工程造價專業(yè)培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程造價管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識與綜合應(yīng)用能力，獲得造價工程師基本訓(xùn)練，主要在建筑、房地產(chǎn)和工程咨詢等領(lǐng)域從事工程造價全過程管理工作，具有一定的工程管理實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，在定位培養(yǎng)方向時，必須突出“應(yīng)用型”特色，要注重教育應(yīng)用和實踐能力。

工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備建筑施工企業(yè)經(jīng)營與管理的相關(guān)知識，具有熟練編制建筑、安裝、裝飾及市政工程等各專業(yè)工程招標(biāo)投標(biāo)文件以及預(yù)、結(jié)算文件的能力，成為知識結(jié)構(gòu)相對健全既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的專業(yè)人才，可以在畢業(yè)后到設(shè)計院、建筑業(yè)企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等工程建設(shè)從業(yè)單位從事工程造價的相關(guān)工作。

應(yīng)用型本科造價專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)具有各專業(yè)學(xué)生都具備的高尚的思想道德素質(zhì)外，在畢業(yè)時還應(yīng)具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程項目經(jīng)濟(jì)評價等項目前期決策的能力、編制各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算的能力，開展工程招投標(biāo)、合同談判、合同管理等一切造價工程師應(yīng)具備能力。

二、結(jié)合專業(yè)特色進(jìn)行課程設(shè)置

課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要手段。課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強(qiáng)針對性和實踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合。我院工程造價專業(yè)是文理科省兼招專業(yè)，分別設(shè)文理兩套課程體系，對于課程設(shè)置中專業(yè)基礎(chǔ)課程略有差異，如大學(xué)物理、工程力學(xué)等要求的深度略低于理科，課程的設(shè)置還在不斷探索和完善中；在專業(yè)課中，除了土建專業(yè)的造價課程外，還開設(shè)了建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、建筑設(shè)備工程計價、道橋工程與計價等，緊密與當(dāng)前社會需求相匹配，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生適合從事各個專業(yè)的造價工作。此外，還開設(shè)了工程造價管理方面的課程，如工程合同管理、工程項目成本管理、房地產(chǎn)估價、國際工程估價、建設(shè)監(jiān)理概論、建設(shè)法規(guī)、工程項目安全管理、工程造價管理等，這些課程的設(shè)置是學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)更趨于健全，使學(xué)生對工程建設(shè)從業(yè)單位的中各個角色有所了解，能更快的適應(yīng)行業(yè)。另外，在進(jìn)行工程造價專業(yè)的課程設(shè)置時，必須突出特色，重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、教材選用

應(yīng)用型本科院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容體系、課程設(shè)置和教學(xué)計劃安排均應(yīng)突出應(yīng)用性，滿足社會就業(yè)需求需要，突出應(yīng)用型教學(xué)特色。其中，教材是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程如工程制圖、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑結(jié)構(gòu)等以應(yīng)用為目的，深度不需要與建筑工程專業(yè)一致，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。建筑設(shè)備與環(huán)境技術(shù)、建筑電氣與智能技術(shù)、市政工程與計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、道橋工程與計價、建筑設(shè)備工程計價等專業(yè)課程以最新頒布國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范為依據(jù)，由于教材往往滯后于新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，所以造價專業(yè)教師的知識更新必須跟上行業(yè)步伐，對新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)同步傳授與學(xué)生。2010年工程造價教研室老師參與編寫《建筑工程計價》這門教材，此本教材突出應(yīng)用性，里面的例題、復(fù)習(xí)題和參考案例都已實際工程為模板，使學(xué)生們掌握對于如何做一個完整的造價文件。

四、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，自身培養(yǎng)與外聘相結(jié)合

工程造價專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，對專業(yè)教師的需求不必全部必須具有博士碩士等高學(xué)歷的要求。造價專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，那么對老師的要求同樣要具有較高的實踐能力。目前普遍存在著高學(xué)歷年輕教師的學(xué)歷高，但是實踐經(jīng)驗嚴(yán)重不足這種情況，所以學(xué)院應(yīng)在注重教師學(xué)歷層次的同時也要注重對教師實踐能力的培養(yǎng)，與一些施工單位和工程造價咨詢單位建立合作關(guān)系，把年輕教師送到工程一線去學(xué)習(xí)和鍛煉，經(jīng)歷一到兩年的時間，優(yōu)秀的高學(xué)歷教師的實踐能力會等到一個很大的提升，對于今后的教學(xué)工作更有針對性，重點(diǎn)能夠明顯突出。我校在2008年、2009年新校區(qū)的建設(shè)過程中，工程造價的教師都參與其中，對施工技術(shù)問題能有了更好的實踐經(jīng)驗，之后講述工程造價等專業(yè)課程有很大的提高。

由于工程造價專業(yè)近幾年的市場需求較大，所以在招生規(guī)模較大，普遍存在著師生比不足的情況。在充分發(fā)揮自己學(xué)院專任教師的基礎(chǔ)上，可以聘請校外的知名教師和工程一線的工程師來補(bǔ)充不足的師資。外聘的知名教師可以給學(xué)院帶來兄弟院校的研究成果，對學(xué)生來講可以接收更多的專業(yè)思想，對學(xué)生的成長來講非常有好處；對于專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的實習(xí)課程，可以聘請實踐經(jīng)驗豐富的一線工程師，他們經(jīng)驗豐富，講課具體，尤其在工地現(xiàn)場的講解，可以解答學(xué)生在課本上遇到的很多問題。但是對于工程一線的工程師剛開始講課存在如授課經(jīng)驗不足，或語速過快，或講課的條理性較差等問題，所以學(xué)院也應(yīng)注重培養(yǎng)一批穩(wěn)定的一線工程師外聘教師，既節(jié)約學(xué)校開支，教學(xué)質(zhì)量又可以得到保證。

工程造價專業(yè)作為一個新興專業(yè)，其人才的培養(yǎng)定位、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實驗實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及專業(yè)特色等問題頗具研究價值。

篇4

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)備安裝與調(diào)控 給排水 技能比賽 選拔訓(xùn)練模式

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）03B-0012-02

建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項目技能比賽自2011年開始舉辦至今已有五年，五年來，各參賽學(xué)校根據(jù)自己本校情況都有一套相應(yīng)的選拔訓(xùn)練模式，但不盡相同。為促進(jìn)該賽項的不斷發(fā)展，提高參賽選手的職業(yè)技能水平，也為今后的技能比賽提供一些參考意見，本文以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，介紹建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）項目技能比賽的選拔訓(xùn)練模式。

一、班級選拔訓(xùn)練模式

各班級學(xué)生是技能比賽選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生技能水平角度出發(fā)，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，結(jié)合技能比賽及崗位技能考證，在有條件的情況下，每門課程都盡量開展課程競賽。所以，課程任課教師在上課時會根據(jù)課程實際情況，在進(jìn)行課程教學(xué)后給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)，然后進(jìn)行簡單考核，每個項目都通過這種模式反復(fù)進(jìn)行。這是最基本的技能選拔工作，也是技能比賽選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為后續(xù)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)選拔訓(xùn)練模式

各個班級任課老師在班級課堂教學(xué)選拔訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過訓(xùn)練會發(fā)現(xiàn)一些樂于學(xué)習(xí)并愿意參加比賽的同學(xué)。通過課程任課老師的統(tǒng)一安排并經(jīng)過相應(yīng)老師討論后，選定一個時間（一般在學(xué)期期中）進(jìn)行統(tǒng)一考核，這樣既可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以考核學(xué)生班級技能訓(xùn)練的情況。學(xué)生通過考核后就可以進(jìn)入下一階段的訓(xùn)練中。

三、學(xué)校選拔訓(xùn)練模式

由于廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)多，學(xué)生人數(shù)也多，而本賽項的比賽又不限制專業(yè)，所以非建筑類專業(yè)學(xué)生參加本賽項的情況也是有的。對于其他專業(yè)學(xué)生而言，沒有學(xué)過相應(yīng)的課程，也就沒有進(jìn)行過本賽項的前面兩個階段的選拔訓(xùn)練，而是直接進(jìn)入到選拔訓(xùn)練的第三階段中來。而且，即使是建筑類專業(yè)學(xué)生，由于不同年級的學(xué)生課程教學(xué)不同，也會導(dǎo)致部分學(xué)生在進(jìn)行本賽項的校級選拔訓(xùn)練之前實際上是沒有進(jìn)行前面兩個階段的選拔訓(xùn)練的。針對上述情況，應(yīng)對各班級、各專業(yè)、各年級學(xué)生進(jìn)行選拔，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生技能水平。結(jié)合本校實際，其具體選拔訓(xùn)練模式為：

1.老師介紹。為了做好每年的技能大賽工作，讓學(xué)生充分了解本賽項的技能大賽情況，使其充分認(rèn)識到課程學(xué)習(xí)與技能大賽的關(guān)系，系部要求全體任課教師、班主任、賽項負(fù)責(zé)人在前期對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹。在老師介紹過程中，主要包括以下幾方面：一是本賽項的相關(guān)情況介紹；二是本賽項已經(jīng)取得的成績；三是本賽項的訓(xùn)練特點(diǎn)；四是本賽項的參賽期望取得的成績。這四個方面的介紹，讓學(xué)生對本賽項有了感性的認(rèn)識，使其更進(jìn)一步地了解了賽項。

2.學(xué)生報名。在經(jīng)過老師的介紹后，先做好學(xué)生的報名工作。尤其是每年的新生班級，大部分的同學(xué)在一開始學(xué)習(xí)積極性都比較高，老師要充分利用好這個階段學(xué)生的積極性，促使同學(xué)報名訓(xùn)練。在學(xué)生報名的過程中，老師可以有針對性地進(jìn)行一些簡單的詢問，這樣可以對學(xué)生有一個大概的了解，便于后期的訓(xùn)練選拔。

3.參加訓(xùn)練。在做好學(xué)生的報名統(tǒng)計工作后，老師根據(jù)學(xué)生的報名情況進(jìn)行分析，合理分組安排好學(xué)生參加訓(xùn)練。學(xué)生的訓(xùn)練主要包括理論學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練。在理論學(xué)習(xí)過程中，由老師給學(xué)生講授理論并布置相應(yīng)的任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)情況對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)考核，以此達(dá)到理論訓(xùn)練的目的。實操訓(xùn)練需要考慮實訓(xùn)耗材的使用及實操設(shè)備場地的安排問題，這也需要老師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行合理的安排，既要考慮學(xué)生在沒有基礎(chǔ)的情況下能學(xué)到東西，又要考慮不要產(chǎn)生大量的實訓(xùn)耗材及設(shè)備和場地不能滿足所有學(xué)生同時進(jìn)行訓(xùn)練的問題。通過這些簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生掌握一些基本的技能，通過反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高。

4.階段考核。通過一段時間的訓(xùn)練，所有參加訓(xùn)練的學(xué)生在理論與實操方面都掌握了一些基本的知識與技能，由于在學(xué)校選拔階段人數(shù)比較多，所以就必須進(jìn)行考核，根據(jù)比賽的要求，在進(jìn)行階段性的考核后淘汰部分同學(xué)，按比例留下相對優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)入下一階段的比賽訓(xùn)練中。這樣既能考核學(xué)生的訓(xùn)練效果，達(dá)到訓(xùn)練目的，同樣也可以解決實訓(xùn)耗材及設(shè)備和場地不能滿足所有學(xué)生同時進(jìn)行訓(xùn)練的問題。所以，這一階段的選拔訓(xùn)練對后期學(xué)生的技能競賽成績的提高有較大作用，在組織過程中需特別注意觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、區(qū)賽選拔訓(xùn)練模式

通過學(xué)校層次的選拔，對參加該項目的學(xué)生情況有個大概的了解之后，根據(jù)區(qū)賽的時間安排，進(jìn)行進(jìn)一步的選拔，區(qū)賽的具體選拔模式為：

1.理論考核。技能大賽在突出學(xué)生動手能力培養(yǎng)的同時，還要考核學(xué)生的團(tuán)隊合作能力及學(xué)生掌握的理論情況。因為該賽項是理論與實操相結(jié)合的比賽形式，這就對參賽學(xué)生提出了更高的要求。要使學(xué)生通過比賽能真正實現(xiàn)理論與實操結(jié)合、強(qiáng)化實操、團(tuán)隊合作的目的，為此需要注意加強(qiáng)對學(xué)生理論知識的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的講授后，對相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行理論考核。就該項目而言，具體的理論主要包括給水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)等部分。老師在進(jìn)行理論培訓(xùn)及考核的時候，著重注意各系統(tǒng)的安裝要求及質(zhì)量驗收要求，因為這些知識不僅僅是學(xué)生參加該項目的比賽需要用到，在以后的工作崗位上更需要用到?？己艘话阋孕y驗的形式進(jìn)行。

2.實操考核。技能比賽雖然是理論與實操相結(jié)合，但更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實操動手能力培養(yǎng)，所以實操考核在整個選拔過程中有比較重要的地位。本項目所包括的實操主要有消防滅火系統(tǒng)鍍鋅鋼管的安裝、生活給水系統(tǒng)不銹鋼復(fù)合管的安裝、熱水系統(tǒng)PPR管的安裝、排水系統(tǒng)PVC-U管的安裝、控制系統(tǒng)電氣線路的連接、自動控制系統(tǒng)軟件安裝調(diào)試等內(nèi)容。在選拔過程中，側(cè)重考核學(xué)生對各系統(tǒng)安裝的掌握情況，由于各系統(tǒng)安裝要求完全不同，而且涉及訓(xùn)練設(shè)備及訓(xùn)練耗材等問題，在考核過程中一般選擇一些重要但難度相對不是很大的系統(tǒng)來進(jìn)行考核，如消防滅火系統(tǒng)鍍鋅鋼管的安裝。這樣既能達(dá)到選拔考核學(xué)生的根本目的，也能解決訓(xùn)練設(shè)備及耗材不足的問題。

3.綜合考核。理論與實操的訓(xùn)練考核主要都是以個人形式進(jìn)行的，而本賽項的比賽是團(tuán)體賽，所以還需考核學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，其考核就在綜合考核中來進(jìn)行體現(xiàn)。在實際訓(xùn)練過程中，先單獨(dú)選出理論考核和實操考核成績都比較好的同學(xué)，然后對他們進(jìn)行分組訓(xùn)練，通過一段時間的訓(xùn)練后，詳細(xì)記錄各小組組合訓(xùn)練的情況，尤其是其團(tuán)隊合作能力。在比賽過程中，單獨(dú)個人的技能水平突出還不足以在團(tuán)隊賽中獲得好成績，因為有些同學(xué)在個人訓(xùn)練的時候各方面的成績都比較好，而在進(jìn)行團(tuán)隊訓(xùn)練的時候就比較差，跟其他同學(xué)合作不好，所以我們在進(jìn)行綜合考核選拔時需特別注意學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。根據(jù)其訓(xùn)練后考核情況，再查看其單獨(dú)考核、綜合考核及日常訓(xùn)練是否都是比較好的。通過這種模式不斷地進(jìn)行綜合訓(xùn)練考核，為最終確定參加區(qū)賽選手提供強(qiáng)有力的選擇依據(jù)。

通過區(qū)賽選拔訓(xùn)練后留下的同學(xué)，實際上基本就已經(jīng)是參加區(qū)賽的人選了，后期只需根據(jù)區(qū)賽的時間安排及報名組隊要求做好相關(guān)工作即可。當(dāng)然，可以根據(jù)實際情況留個別同學(xué)作為區(qū)賽備用人選，以防有其他變化。

五、國賽選拔訓(xùn)練模式

學(xué)生參加區(qū)賽后，根據(jù)區(qū)賽的比賽成績及本賽項國賽的相關(guān)要求，確定參加國賽的選手后繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練，具體訓(xùn)練模式為：

1.常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)生已經(jīng)參加區(qū)賽并獲得參加國賽的資格，這時候?qū)W生已經(jīng)有一定的水平了，訓(xùn)練的目的主要是要進(jìn)行鞏固。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了較長時間的訓(xùn)練，因此首先應(yīng)先讓學(xué)生休息一段時間，進(jìn)行自我總結(jié)，看看在區(qū)賽中有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，存在什么樣的不足，在總結(jié)清楚區(qū)賽的情況后再進(jìn)行國賽訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，仍然需要進(jìn)行一些常規(guī)的訓(xùn)練，實際上也就是基礎(chǔ)訓(xùn)練，如學(xué)生掌握理論知識的情況如何、學(xué)生對各系統(tǒng)的安裝操作情況如何等內(nèi)容?？梢悦恐芙o學(xué)生規(guī)定一定的任務(wù)，這些常規(guī)的東西是每周都要進(jìn)行訓(xùn)練的，也是比賽以及以后在工作崗位上都需要用到的，這些常規(guī)訓(xùn)練，老師可以不必再仔細(xì)地一一檢查，參賽選手按相關(guān)訓(xùn)練要求進(jìn)行即可。

2.專項訓(xùn)練。國賽的要求遠(yuǎn)比區(qū)賽的要求高很多，而且也都是各省市高手云集的場合，要想在國賽中取得好成績，就必須有針對性地訓(xùn)練，就該賽項而言，可以分系統(tǒng)再進(jìn)行一些專項訓(xùn)練。在實際訓(xùn)練過程中，專項訓(xùn)練主要包括理論學(xué)習(xí)、給排水管道安裝訓(xùn)練、控制系統(tǒng)線路連接訓(xùn)練、設(shè)備調(diào)試訓(xùn)練等四部分。理論學(xué)習(xí)一般安排晚上進(jìn)行；給排水管道安裝訓(xùn)練主要是有針對性地對各個系統(tǒng)的管道安裝要求進(jìn)行專門的訓(xùn)練，找出存在的問題并加以改進(jìn)；控制系統(tǒng)線路連接訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練過程中不斷加以優(yōu)化，找出更合適的訓(xùn)練模式；設(shè)備調(diào)試訓(xùn)練是整個比賽訓(xùn)練的成果性展示專項，前面的做得再好，最后無法調(diào)試成功，那整個成績都將會受很大影響，所以要進(jìn)行專項訓(xùn)練。通過以上這幾個專項訓(xùn)練，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了相應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容。

3.綜合訓(xùn)練。學(xué)生在已經(jīng)掌握了前面各專項的基礎(chǔ)上，還需進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這是比較高要求的訓(xùn)練，也可以說是賽前模擬，整個訓(xùn)練完全模擬比賽現(xiàn)場進(jìn)行，要求參賽學(xué)生把這一階段的綜合訓(xùn)練當(dāng)作實際比賽來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的訓(xùn)練效果，也有利于學(xué)生對比賽情況的把握，老師在這個階段應(yīng)以學(xué)生訓(xùn)練為主、建議為輔，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求，也能取得相對較好的成績。

上述是廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）賽項技能大賽的選拔訓(xùn)練模式，這些訓(xùn)練模式經(jīng)過幾年的應(yīng)用與實踐，已經(jīng)基本形成了 “班級比賽專業(yè)比賽學(xué)校比賽自治區(qū)比賽國家比賽”的五級比賽選拔訓(xùn)練模式。整體而言，上述選拔訓(xùn)練模式學(xué)生參加人數(shù)多、受益面廣，對提高學(xué)生的技能水平有較好的作用。職業(yè)教育主要是提高學(xué)生的技能水平，這些訓(xùn)練模式在提高學(xué)生技能水平的同時也能使學(xué)生在比賽中取得更好成績，達(dá)到了職業(yè)教育的要求及比賽出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)然，在班級選拔訓(xùn)練模式與專業(yè)選拔訓(xùn)練模式方面也還存在許多的不足，在后續(xù)的教學(xué)及技能比賽選拔訓(xùn)練中還需不斷總結(jié)，加以完善，以便本選拔訓(xùn)練模式更好、更完善、更合理。

篇5

關(guān)鍵詞：高技能人才實訓(xùn)基地；智能樓宇；建設(shè)

近年來，電子技術(shù)（尤其是計算機(jī)技術(shù)）和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，使社會高度信息化，在建筑物內(nèi)部，應(yīng)用信息技術(shù)、古老的建筑技術(shù)和現(xiàn)代的高科技相結(jié)合，于是產(chǎn)生“樓宇智能化”。智能化樓宇是綜合計算機(jī)、信息通信等方面的最先進(jìn)技術(shù)，使建筑物內(nèi)的電力、空調(diào)、照明、防災(zāi)、防盜、運(yùn)輸設(shè)備等協(xié)調(diào)工作，實現(xiàn)建筑物自動化（BA）、通信自動化（CA）、辦公自動化（OA）、安全保衛(wèi)自動化系統(tǒng)（SAS）和消防自動化系統(tǒng)（FAS），將這5種功能結(jié)合起來的建筑也稱為5A建筑，外加結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)（SCS），結(jié)構(gòu)化綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（SNS），智能樓宇綜合信息管理自動化系統(tǒng)（MAS）組成，就是智能化樓宇。

一、建設(shè)背景

近年來，番禺區(qū)對區(qū)內(nèi)規(guī)模以上的企業(yè)開展用工調(diào)研，特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)企業(yè)用工狀況和專業(yè)技術(shù)、技能人才的信息，包括人員數(shù)量、結(jié)構(gòu)、缺口類型、培訓(xùn)需求的用工調(diào)查。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)反映，番禺區(qū)高技能人才存有量對比廣州市有很大差距。番禺區(qū)高級工以上的高級技能人才1.4萬人與技能人才的占比僅為9.04%，離廣州市的高技能人才與技能人才27%的占比差距很大。文化程度上，高中（含職高、技校、中專）及以下文化程度的求職者占大多數(shù)，超過求職總量的50%，且多數(shù)人沒有技能和工作經(jīng)驗。加快本地區(qū)高技能人才的培養(yǎng)，建設(shè)高技能人才公共實訓(xùn)基地是十分必要的。高技能人才實訓(xùn)基地智能樓宇實訓(xùn)工作站建設(shè)成為管理實訓(xùn)基地、提高實訓(xùn)基地使用率的重要保障。

二、智能樓宇實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計

【設(shè)計依據(jù)】 遵循教學(xué)規(guī)律，建成若干工作站以完成與就業(yè)崗位對接的工作任務(wù)。為了使建成后的工作站實訓(xùn)室能充分發(fā)揮作用，在規(guī)劃設(shè)計時，就要考慮遵循教學(xué)規(guī)律使到實訓(xùn)室參加技能培訓(xùn)的學(xué)員都能通過學(xué)習(xí)真正掌握現(xiàn)代樓宇中智能設(shè)備的操作及日常維護(hù)。建成后的工作站實訓(xùn)室適合培養(yǎng)從事或準(zhǔn)備從事智能樓宇管理相關(guān)工作的勞動者，它與普通學(xué)歷教育不同，是以培養(yǎng)學(xué)員的實際動手能力為主。根據(jù)教學(xué)方法中多種方法，我們將采用教學(xué)法中直觀演示法、練習(xí)法、現(xiàn)場教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動法相結(jié)合的方法設(shè)計和建設(shè)工作站實訓(xùn)室。

通過展示各種現(xiàn)代智能樓宇中使用的真實設(shè)備組建成現(xiàn)場示范性工作站，給學(xué)員一個真實的工作環(huán)境，通過觀察獲得感性認(rèn)識。同時，學(xué)員在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，以循序漸進(jìn)地形成操作技能。

通過教師給學(xué)員布置日常工作崗位遇到的故障任務(wù)，學(xué)員通過故障排除，對學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行綜合性應(yīng)用，從而使學(xué)生快速掌握設(shè)備管理與維護(hù)技巧，縮短以往靠自己經(jīng)驗摸索總結(jié)，歷經(jīng)較長時間才能出師的新型高技能人才訓(xùn)練模式。通過聘請生產(chǎn)一線師傅擔(dān)任實訓(xùn)教師，以師傅帶徒的模式培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才。以工作崗位任務(wù)為訓(xùn)練目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)員在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。

通過以述培養(yǎng)模式可大大縮短培訓(xùn)時間，并且能培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求的合格技能人才。

【規(guī)劃建設(shè)】 首先，要清楚智能樓宇管理員的崗位要求及工作任務(wù)。智能樓宇管理師是指從事建筑智能化系統(tǒng)管理及設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測、運(yùn)行與維護(hù)的人員。職業(yè)共分設(shè)三個等級，分別為：智能樓宇管理員（國家職業(yè)資格四級）、助理智能樓宇管理師（國家職業(yè)資格三級）、智能樓宇管理師（國家職業(yè)資格二級）

本實訓(xùn)室建設(shè)以滿足智能樓宇管理師實訓(xùn)為目標(biāo)建設(shè)，重點(diǎn)完成助理智能樓宇管理師的實訓(xùn)要求：（1）綜合布線系統(tǒng)的纜線終接與系統(tǒng)測試；（2）火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)；（3）通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；（4）建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)的調(diào)試與維護(hù)；（5）安全防范系統(tǒng)的安裝調(diào)試與管理維護(hù)。

根據(jù)智能建筑行業(yè)樓宇自動化的特點(diǎn)，實訓(xùn)室在接近工程現(xiàn)場的基礎(chǔ)上，針對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行專門設(shè)計，包含了計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、綜合布線技術(shù)、DDC技術(shù)等，強(qiáng)化了樓宇自動化系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、布線、接線、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等工程能力。實訓(xùn)室包含了對講門禁及室內(nèi)安防、閉路電視監(jiān)控及周邊防范、火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動控制、防盜報警、智能巡更管理等系統(tǒng)。每個系統(tǒng)以實訓(xùn)工作站形式建設(shè)，每個工作站均可獨(dú)立運(yùn)行，具體如下表：

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實訓(xùn)室進(jìn)行的實訓(xùn)項目除可滿足國家職業(yè)“智能樓宇管理師”技能培訓(xùn)與職業(yè)技能等級考試外，還可以培養(yǎng)和提升學(xué)員樓宇智能化工程、消防報警、視頻監(jiān)控、對講門禁、智能巡更管理、防盜報警等系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試能力及樓宇智能化系統(tǒng)故障診斷與排除能力等綜合應(yīng)用能力。

三、實訓(xùn)工作站主要設(shè)備配置、功能及實訓(xùn)項目

1.YL-708-A-X型智能樓宇通用模塊支架實訓(xùn)工作站

“YL-708-A-X型智能樓宇通用模塊支架”專為智能樓宇系統(tǒng)實踐要求設(shè)計。與傳統(tǒng)桌臺式實踐平臺相比，其突出優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下4個方面：（1）落地式結(jié)構(gòu)：最大限度降低了實踐設(shè)備的占地面積、空間浪費(fèi)和課室工位數(shù)量的緊缺性。（2）四工位結(jié)構(gòu)：每個臺架共可同時容納四個學(xué)生工位，每個學(xué)生工位共可同時放置兩套通用模塊。（3）獨(dú)立模塊化：根據(jù)實踐內(nèi)容需要，靈活調(diào)換各類通用模塊（無需工具固定，非實踐時可將其收藏起），實現(xiàn)快速方便，一臺多用。（4）總線連接口：實現(xiàn)同一實踐工位、同一臺架或不同臺架各類模塊之間的總線連接，建立不同功能、不同類型或不同規(guī)模智能樓宇系統(tǒng)。如下圖所示：

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2.YL-708-B型 火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動控制系統(tǒng)實訓(xùn)工作站

（1）主要功能

本系統(tǒng)是根據(jù)崗位需求，采用市場主流火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動控制全套設(shè)備，使中心主機(jī)、探測報警、廣播電話及聯(lián)動控制中各類消防設(shè)備與器件的相關(guān)聯(lián)。

可提供消防報警及聯(lián)動模擬、消防事故廣播、消防電話、地址編碼、編程設(shè)定等實訓(xùn)項目。

（2）包含模塊

（3）配置設(shè)備：中心主機(jī)、探測報警、廣播電話、聯(lián)動控制

（4）實訓(xùn)項目

各類控制器、火災(zāi)報警探測器和模塊的結(jié)構(gòu)、原理、接線、調(diào)試和應(yīng)用；火災(zāi)自動報警及消防聯(lián)動控制系統(tǒng)的設(shè)計、接線、編程、調(diào)試和事故演習(xí)；火災(zāi)自動報警監(jiān)控管理軟件的編程及操作。

3.YL-708-C型對講門禁及室內(nèi)安防系統(tǒng)實訓(xùn)工作站

（1）主要功能

對講門禁系統(tǒng)是采用現(xiàn)代電子技術(shù)和通信技術(shù)在小區(qū)、大樓或住戶的出入口對人員的進(jìn)出實施放行、拒絕、記錄和報警等操作的整套電子自動化系統(tǒng)。室內(nèi)安防系統(tǒng)是安裝各種探測器實施監(jiān)控，通過室內(nèi)對講門禁系統(tǒng)傳輸至小區(qū)管理中心，以確保住戶人身和財產(chǎn)安全。本實訓(xùn)工作站運(yùn)用對講門禁系統(tǒng)和室內(nèi)安防系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合，可提供智能樓宇管理中自動化管理實訓(xùn)功能。

（2）包含模塊

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YL-708-C-A型 住戶模塊 YL-708-C-B型 大樓模塊

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L-708-C-C型小區(qū)模塊

（3）模塊的配置關(guān)系

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（4）配置：住戶模塊、大樓模塊、小區(qū)模塊。

（5）實訓(xùn)項目

各類常用對講門禁及室內(nèi)安防設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、接線、調(diào)試、應(yīng)用和納入系統(tǒng)；

室內(nèi)安防系統(tǒng)布/撤防的設(shè)計、接線、調(diào)試和演習(xí)；

住戶、大樓與小區(qū)系統(tǒng)的設(shè)計、接線、調(diào)試和演習(xí)；

對講門禁及室內(nèi)安防系統(tǒng)管理軟件的操作及管理。

4.YL-708-D型閉路電視監(jiān)控及周邊防范系統(tǒng)實訓(xùn)工作站

（1）主要功能

“YL-708-D-B型半數(shù)字閉路電視監(jiān)控及周邊防范模塊”是根據(jù)目前智能樓宇自動化管理的實訓(xùn)要求而設(shè)置的綜合實訓(xùn)系統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)前閉路電視監(jiān)控及周邊防范系統(tǒng)的根本技術(shù)要點(diǎn)，采用市場主流優(yōu)質(zhì)監(jiān)控設(shè)備，可實現(xiàn)音視頻的監(jiān)視、傳輸、控制、捕捉、視頻偵測捕捉、和周邊防范聯(lián)動報警等實訓(xùn)功能。

（2）配置設(shè)備：彩色監(jiān)視器、硬盤錄像機(jī)、硬盤、球型云臺、槍型攝像機(jī)、紅外攝像機(jī)、半球攝像機(jī)、拾音器、主動紅外對射探測器、被動紅外幕簾探測器、交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控管理軟件等。

（3）實訓(xùn)項目

鏡頭的安裝及調(diào)試；

半數(shù)字硬盤錄像機(jī)的接線、設(shè)置及操作；

監(jiān)視器的接線、設(shè)置及操作；

高速球的接線和操作；

拾音器、探測器、聲光報警器的安裝及調(diào)試；

監(jiān)控系統(tǒng)與報警系統(tǒng)的聯(lián)動控制；

網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控平臺軟件的使用。

5.YL-708-E型防盜報警系統(tǒng)實訓(xùn)工作站

（1）主要功能

防盜報警系統(tǒng)是采用各類探測器對建筑內(nèi)外重要地點(diǎn)和區(qū)域進(jìn)行布防，探測非法入侵者的移動和行動。可提供監(jiān)控防盜報警和各類防盜探測器的系統(tǒng)布防撤防實訓(xùn)功能，如：發(fā)出報警信號和相關(guān)聯(lián)動控制。

（2）配置設(shè)備

防區(qū)防盜報警主機(jī)、控制鍵盤、分區(qū)主鍵盤、分區(qū)子鍵盤及其他設(shè)備：被動紅外幕簾探測器，被動紅外/微波探測器，主動紅外對射探測器，光電感煙探測器，緊急求助按鈕，門磁開關(guān)，鑰匙開關(guān)，喇叭，閃燈，其他模擬設(shè)備：防拆開關(guān)等。

（3）實訓(xùn)項目

防盜報警系統(tǒng)的設(shè)計、布線、編程、操作和演習(xí)；

控制鍵盤編程和操作；

分區(qū)鍵盤編程、分區(qū)和操作；

各類防區(qū)功能和輸出特性演習(xí)。

6.YL-708-G型智能巡更管理系統(tǒng)實訓(xùn)工作站

（1）主要功能

智能巡更管理系統(tǒng)是在智能樓宇和小區(qū)各區(qū)域內(nèi)和重要部位安裝巡更站點(diǎn)，安保人員攜帶巡更記錄器（巡更棒、巡更器等），按指定的路線和時間到達(dá)巡更點(diǎn)并進(jìn)行記錄，將記錄信息傳送到巡更管理中心，巡更管理主機(jī)可儲存、查詢、統(tǒng)計和打印各安保人員的工作情況。本實訓(xùn)工作站可提供智能巡更作業(yè)過程中各工作環(huán)節(jié)的操作功能。

（2）配置設(shè)備

管理中心、地點(diǎn)信息點(diǎn)、人員信息鈕、巡更棒、采集器、巡更管理軟件及其他設(shè)備：接觸式采集器電源和感應(yīng)式巡更棒充電器等。

（3）實訓(xùn)項目

巡更棒的不同巡更人員設(shè)置和操作；

巡更信息點(diǎn)的識別和ID碼號讀取操作；

指定時間、路線和區(qū)域的巡更操作；

巡更棒與管理中心電腦軟件的設(shè)置和操作。

四、智能樓宇實訓(xùn)工作站實訓(xùn)目標(biāo)

通過上述六個實訓(xùn)工作站的訓(xùn)練，使學(xué)員掌握專業(yè)技能并具備指導(dǎo)和管理的能力，可從事以下四個方面的工作崗位：

1.在智能樓宇系統(tǒng)集成公司、各子系統(tǒng)專業(yè)公司從事消防與安全防范、樓宇自動化、綜合布線等系統(tǒng)安裝與調(diào)試工作。

2.在相關(guān)企事業(yè)單位從事安全防范工程、視頻監(jiān)控工程、消防系統(tǒng)運(yùn)行管理與維護(hù)等工作。

3.在建筑單位及企事業(yè)從事樓宇自動化及其弱電系統(tǒng)的工程技術(shù)管理、樓控設(shè)備安裝與維護(hù)工作。

4.在物業(yè)管理企業(yè)從事樓宇設(shè)備與智能化系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)/維修及系統(tǒng)改造升級工作，可擔(dān)任樓宇自動化工程技術(shù)員、安全防范工程技術(shù)員、工程主管技術(shù)助理等職位。

五、實訓(xùn)工作站的建設(shè)對促進(jìn)技能人才培養(yǎng)的作用

該實訓(xùn)工作站的建設(shè)，加強(qiáng)了番禺區(qū)及周邊地區(qū)樓宇管理人才的動手能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)樓宇管理高技能人才創(chuàng)造了必要的條件，從而有力地促進(jìn)了本地區(qū)物業(yè)智能化管理的實施。

1.將先進(jìn)設(shè)備與現(xiàn)場工作崗位模擬實訓(xùn)合于一體，不僅體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，而且在培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和實踐能力方面有了新的突破，構(gòu)建了“教學(xué)―實訓(xùn)―鑒定―研發(fā)”一體化的開放式、拓展型智能物業(yè)管理人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)了技能人才培養(yǎng)“高、新、前”特色。

2.實行“企業(yè)化與學(xué)校式”結(jié)合的管理運(yùn)作模式，配合智能樓宇行業(yè)的發(fā)展，為智能樓宇人才培養(yǎng)“直通車”鋪路架橋。

3.實訓(xùn)工作站建成后，將通過開展一系列的活動，如，技能大賽、技能培訓(xùn)與鑒定、訂單培養(yǎng)等，使之成為番禺區(qū)智能樓宇行業(yè)高技能人才技能發(fā)展的搖籃。

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篇6

對一門課程性質(zhì)的正確定位是開展課程教學(xué)的前提。本課程的性質(zhì)可以概括為以下五個方面：（1）是一門專業(yè)技術(shù)課程。高職課程體系基本劃分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課，其中專業(yè)課程又可分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課，本課程為直接培養(yǎng)專業(yè)能力的專業(yè)技術(shù)課。（2）是一門專業(yè)核心課程。工程造價人員的主要任務(wù)為合理確定工程造價和有效控制工程造價，本課程的主要任務(wù)就是要合理確定安裝工程的工程造價。（3）是一門形成職業(yè)能力的課程。該課程培養(yǎng)工程造價學(xué)生程直接形成畢業(yè)后走進(jìn)工程造價咨詢公司、招標(biāo)機(jī)構(gòu)、施工企業(yè)、監(jiān)理公司、設(shè)計院、房地產(chǎn)公司等工作單位從事安裝工程預(yù)算工作的必須技能。（4）是一門實踐性強(qiáng)的課程。即本課程實踐要求高，實踐課時多，實踐內(nèi)容多，能形成實踐技能。（4）是一門承前啟后的課程，要以學(xué)生之前所學(xué)習(xí)過的《房屋建筑學(xué)》、《建筑設(shè)備》、《建筑電氣》、《工程圖識圖》等課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)開展安裝工程預(yù)算綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

簡言之，本門課程教學(xué)的知識目標(biāo)是學(xué)生掌握用定額計價法編制安裝工程施工圖預(yù)算過程中工程量計算、費(fèi)用計算、預(yù)算書編制等各環(huán)節(jié)的具體方法；能力目標(biāo)是學(xué)生形成自主查找、運(yùn)用相關(guān)資料，獨(dú)立或相互配合成編制安裝工程施工圖預(yù)算中各環(huán)節(jié)的工作的能力；并以此為基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、實事求是、團(tuán)隊協(xié)作的工作作風(fēng)。

三、選用教材及相關(guān)資料

教材是理論知識的載體。本課程選用的理論教材除了應(yīng)滿足內(nèi)容組織精煉、順序合理、重點(diǎn)突出、圖文并茂，符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)安裝工程預(yù)算的認(rèn)知規(guī)律等基本要求以外，還應(yīng)當(dāng)配有相應(yīng)實例講解，方便學(xué)生將理論與實踐操作相結(jié)合。此外，由于預(yù)算的地區(qū)性特點(diǎn)和預(yù)算定額的時效性特點(diǎn)，教材中所講述工程量計算規(guī)則及費(fèi)用計算規(guī)定等都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本地區(qū)現(xiàn)行規(guī)定。在教材選用上，還可以配套選用實訓(xùn)教材，方便學(xué)生隨講隨練，多練多學(xué)。本課程在教學(xué)中除了應(yīng)當(dāng)有教材以外，工具書是必不可少的，這也是真實預(yù)算工作的特點(diǎn)。本課程應(yīng)當(dāng)配備有預(yù)算定額手冊、地區(qū)基價手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集、技術(shù)規(guī)范等教學(xué)資料。

四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路

雖然各院校所開設(shè)本課程的課時安排不盡相同。但本課程的主要內(nèi)容可概括為以下四個方面：安裝工程定額介紹、安裝工程費(fèi)用計算、安裝工程工程量計算、安裝工程施工圖預(yù)算編制。教學(xué)思路如下圖所示：以上內(nèi)容中，重點(diǎn)內(nèi)容為內(nèi)容三：安裝工程工程量計算計算，這部分所占課時約為本門課程總課時的60%以上，難點(diǎn)內(nèi)容為工程量計算規(guī)則的應(yīng)用及安裝工程總造價的計算。通過以上四部分內(nèi)容的理論及實踐教學(xué)，學(xué)生可以基本具備各單項能力，在此基礎(chǔ)上，可以安排一周的課程設(shè)計內(nèi)容，任務(wù)為以實際竣工圖紙為案例，完成一份完整的安裝工程施工圖預(yù)算文件，可以學(xué)生加強(qiáng)、提煉及綜合本課程所形成的各單項能力。

五、教學(xué)方法

好的教學(xué)方法的采用可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。應(yīng)當(dāng)探索適合于課程及學(xué)生的教學(xué)方法。本課程教學(xué)方法可以采用以下幾種：（1）現(xiàn)場教學(xué)法，水、暖、電的安裝在學(xué)校隨處可見，均可作為現(xiàn)場實物教學(xué)的場所，目前各學(xué)校所建設(shè)的相關(guān)專業(yè)仿真實訓(xùn)室也可作為這樣的場所。（2）小組教學(xué)法，將全班學(xué)生分為6至7個小組，每組6到7人，互助學(xué)習(xí)，協(xié)作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，也方便有限教學(xué)資料的有效利用。（3）多媒體教學(xué)法，適時使用多媒體課件，方便學(xué)生形成對本課程中所涉及實物的感性認(rèn)識。（4）案例教學(xué)法，通過各種真實案例圖紙的“真圖實算”，提高學(xué)生實踐技能。（5）對比教學(xué)法，《建筑與裝飾工程預(yù)算》和本門課程在學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容上有很多類似之處，可對比學(xué)習(xí)。此外，對于實踐性較強(qiáng)的本課程，應(yīng)建議學(xué)生多做多練，切忌眼高手低。還應(yīng)多歸納總結(jié)，將繁瑣的工程量計算規(guī)則及說明等簡單化理解記憶。

六、教學(xué)資源

課程教給學(xué)生的應(yīng)該不僅僅是知識本身，更多的是方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，尤其是在知識更新速度極快的今天，我們更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生如何去主動學(xué)習(xí)和更新知識。在《安裝工程預(yù)算》課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生查閱運(yùn)用圖書館的圖書資料、行業(yè)造價信息文件、網(wǎng)絡(luò)上的造價信息資料、教學(xué)資源庫等進(jìn)行自學(xué)和完成課程作業(yè)。

七、教學(xué)評價

篇7

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；轉(zhuǎn)型發(fā)展；建筑學(xué)專業(yè)；應(yīng)用技術(shù)型；特色化；教學(xué)體系

一、 背景

20世紀(jì)末以來，我國的高等教育大眾化發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大，2005年我國的在校大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)位居世界第一。但我國高等教育快速發(fā)展的同時，也暴露出我國高校發(fā)展的“同質(zhì)化”非常嚴(yán)重，整體教育質(zhì)量水平不容樂觀?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及2014年2月26日國務(wù)院常務(wù)會議作出的關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的部署，為我國高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向，這也是要求我國高等教育必須向分類化、多樣化和特色化發(fā)展。

（一）獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)

截止至2013年，我國新建本科院校358所，獨(dú)立學(xué)院292所，占全部本科院校的55.6%，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)50%以上。以獨(dú)立學(xué)院以及新建本科院校作為轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略的試點(diǎn)，對圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而建立應(yīng)用型教育發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。以我校為例，在2014年《廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院整體轉(zhuǎn)型發(fā)展“六年行動計劃”》 會議報告中明確指出了“以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)”的總體思路，契合2014年我校獲得廣西新建本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校的契機(jī)，制定轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整和優(yōu)化紅鉆也結(jié)構(gòu)等，進(jìn)一步提升我校服務(wù)地方與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力與水平。

（二）應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)體系的基本特征

應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)體系的構(gòu)件是實現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，我校的做法是密切圍繞應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)定位，從培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)出發(fā)，以建構(gòu)我校特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)型教育教學(xué)體系為指導(dǎo)思想，把握理論知識“夠用”，實踐能力“耐用”的原則，建構(gòu)具有自身特色的教學(xué)體系。我校的應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)體系在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的建構(gòu)是根本性的、革命性的，有理論依據(jù)支持的有計劃的、有步驟的改革，其基本特征包括：一是增加實習(xí)實訓(xùn)課時比重，實踐環(huán)節(jié)比例應(yīng)占總學(xué)分50%以上，學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)的時間累積達(dá)到一年以上。二是教學(xué)內(nèi)容模塊化，形成以能力（實踐能力、專業(yè)應(yīng)用能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等）為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容體系，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接。三是推進(jìn)項目教學(xué)、案例教學(xué)、以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)方式，促使專業(yè)課程運(yùn)用真實任務(wù)，實際案例教學(xué)達(dá)到100%。四是評價體系多樣化，依據(jù)課程類型與特點(diǎn)改革考試方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)評價由“分?jǐn)?shù)高低”向?qū)W習(xí)過程體現(xiàn)“能力強(qiáng)弱”的轉(zhuǎn)變。

二、 建構(gòu)建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型特色化的教學(xué)體系

建筑學(xué)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型特色化的教學(xué)體系的建構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展的需要作為依據(jù)，改變以類型教學(xué)為主的專業(yè)教育思路，應(yīng)突出強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過我校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路的不斷拓展，我校建筑學(xué)專業(yè)形成了“系+學(xué)科+模塊化”的三級教學(xué)體系，以及“工作室教學(xué)”的“項目化”應(yīng)用教學(xué)實踐體系，兩個體系有機(jī)結(jié)合，取得了良好的效果。通過實施課程負(fù)責(zé)人、主講教師負(fù)責(zé)制、工作室設(shè)計題目師生雙向選擇等教學(xué)組織模式，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了教師的責(zé)任心，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）以“項目化”建筑設(shè)計課程為主線的“模塊化”教學(xué)體系

建筑設(shè)計課程是建筑學(xué)專業(yè)的核心課程，長期以來傳統(tǒng)的設(shè)計課程都是采用不同類型不同規(guī)模的公共建筑選題從低年級到高年級進(jìn)行教學(xué)，但我們的學(xué)生實際畢業(yè)之后在工作中將大學(xué)期間的知識轉(zhuǎn)化與實際應(yīng)用之間存在較長時間的磨合期。因此，針對這樣的現(xiàn)狀，我們盡量將實際工程引入設(shè)計核心課程，教學(xué)的同時可以結(jié)合現(xiàn)場參觀場地、在建項目、實際存在的一些問題進(jìn)行講解、分析和解決問題。這樣做使學(xué)生不再覺得設(shè)計只是“紙上談兵”，而是可以觸摸得到的，可以直接感觸得到設(shè)計的每一個深入都是有依據(jù)的，這就給學(xué)生實現(xiàn)了一個在課堂上就可以將理論知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的良好平臺，縮短了畢業(yè)后工作的適應(yīng)期。

結(jié)合我校多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的有利條件，建筑學(xué)專業(yè)與土木工程、工程管理、藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)交叉，通過“模塊化”課程建構(gòu)建筑設(shè)計核心課程體系、建筑技術(shù)課程體系、建筑藝術(shù)課程體系。突出“應(yīng)用技術(shù)型”的理論與應(yīng)用知識體系的教學(xué)體系建構(gòu)。如圖2為建筑學(xué)專業(yè)各個模塊及相關(guān)課程的體系建構(gòu)。其中以建筑設(shè)計核心課程為重點(diǎn)和主線，銜接相關(guān)模塊課程。建筑設(shè)計課程模塊主要包括建筑設(shè)計基礎(chǔ)A1-A2，建筑設(shè)計原理與設(shè)計A1-A5以及課程設(shè)計等，主要的教學(xué)流程為“項目化”教學(xué)方式，如圖1。建筑藝術(shù)課程模塊主要以培養(yǎng)學(xué)生的審美、藝術(shù)表達(dá)的能力，包括素描、色彩、構(gòu)成設(shè)計、建筑表現(xiàn)技法、建筑史等，主要的教學(xué)方法采用以實踐動手為主，使學(xué)生能夠達(dá)到空間感知和技術(shù)應(yīng)用能力。建筑技術(shù)課程模塊包括建筑材料、建筑物理、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備、建筑測量學(xué)等，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠達(dá)到解決一定工程技術(shù)問題與表達(dá)的能力。軟件應(yīng)用課程模塊主要包括建筑CAD&Sketchup、Photoshop、3DMax等，貼合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要，使學(xué)生具備更扎實的實踐應(yīng)用能力和執(zhí)行能力。實踐課程模塊主要包括素描實習(xí)、色彩實習(xí)、建筑認(rèn)識實習(xí)、設(shè)計院實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新實踐能力。建筑藝術(shù)課程模塊、建筑技術(shù)課程模塊、軟件應(yīng)用模塊、實踐課程模塊的建構(gòu)是為了加強(qiáng)建筑設(shè)計課程模塊而進(jìn)行設(shè)計的，通過各模塊與建筑設(shè)計課程模塊的聯(lián)系和融合，逐步讓學(xué)生掌握空間感知和表達(dá)能力、自學(xué)及獨(dú)立思考能力、綜合設(shè)計能力與實踐創(chuàng)新能力，使教學(xué)體系的建構(gòu)能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）探索“項目化”教學(xué)方法

主要形成以“工作室教學(xué)”為主，“項目教學(xué)”和“案例教學(xué)”與之相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，通過對實際項目以及建筑實例進(jìn)行功能、形態(tài)、技術(shù)等各方面的講解和不斷的解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考或集體協(xié)作的能力，進(jìn)而達(dá)到能夠分析和解決建筑設(shè)計過程中問題能力的教學(xué)方法。在“工作室教學(xué)”的教學(xué)過程中，我們模擬建筑師的工作方式，同時聯(lián)合多專業(yè)教師（建筑、園林景觀、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等）參與指導(dǎo)建筑設(shè)計課程，加強(qiáng)“應(yīng)用技術(shù)型”相關(guān)知識的應(yīng)用訓(xùn)練，并從政府、開發(fā)商、使用者、設(shè)計師等多角度來評價設(shè)計成果。

（三）評價體系更新

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計成果評價都是通過評圖進(jìn)行，缺乏透明度和公正性，學(xué)生往往不清楚成績的取得依據(jù)，成果中存在的問題等，因此難以在后面的學(xué)習(xí)中改正并提高。因此，在“工作室教學(xué)”的項目教學(xué)過程中，我們將評價體系進(jìn)行了更新，采取了更有助于提高教學(xué)水平的評價方式，其中包括展評結(jié)合評價方式，即將學(xué)生的設(shè)計成果全部公開進(jìn)行展示，既促進(jìn)了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，也對教師的評價起到了監(jiān)督作用。講評結(jié)合評價方式，即進(jìn)行課堂掛圖講評，學(xué)生介紹自己的設(shè)計成果構(gòu)思及特色，同學(xué)相互提問，教師或?qū)W生現(xiàn)場點(diǎn)評，活躍了課堂氛圍，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。聯(lián)合評價方式，即通過聯(lián)合相關(guān)專業(yè)老師（建筑、結(jié)構(gòu)、園林景觀、構(gòu)造等）進(jìn)行綜合評價，避免了偏袒現(xiàn)象，體現(xiàn)了公平和公開的原則。

三、 存在的問題以及解決措施

在建筑學(xué)專業(yè)“應(yīng)用技術(shù)型”特色化教學(xué)體系中，首先理論承擔(dān)著專業(yè)知識系統(tǒng)化與科學(xué)化的積累，應(yīng)用與實踐又肩負(fù)著實用性與操作性的傳承，如何將理論與實踐較好的結(jié)合，貼合我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是在整個教學(xué)體系建構(gòu)中要重點(diǎn)考慮的問題。其中較為突出的問題主要有三個：第一，主體意識和思維的改變。新的教學(xué)體系的建構(gòu)與實踐離不開主體，即使用者。作為教學(xué)活動的參與主體的老師和學(xué)生，他們對于接受新的教學(xué)模式的能動性直接決定著這種教學(xué)模式是否能夠?qū)嵺`成功。因此教學(xué)雙方必須充分發(fā)揮主觀能動性，以不懈追求的態(tài)度來參與教學(xué)活動才有可能成為教學(xué)改革的保障。第二，時間。建構(gòu)特色化的教學(xué)體系是一項系統(tǒng)工程，需要通過理論與實踐的不斷改革和更新才能達(dá)到預(yù)期的效果，并要隨著時代的快速變化隨時進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)。因此，這種教學(xué)體系的建構(gòu)并不是一成不變的，它具有集中性和臨時性的特點(diǎn)，需要隨著時間的變化進(jìn)行不斷的修正、適應(yīng)和完善。第三，場所。學(xué)生的應(yīng)用實踐環(huán)境是理論與實踐鏈接的支點(diǎn)，對于知識點(diǎn)的掌握具有重要的作用。積極的場所環(huán)境和良好的環(huán)境氛圍能夠促使學(xué)生對知識的渴求欲望，并能夠激發(fā)學(xué)生的實踐熱情。

四、 結(jié)語

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及地方對人才的需求，我校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中不斷探索和實踐，逐漸形成了“應(yīng)用技術(shù)型”人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建筑學(xué)專業(yè)也采取了系列改革措施實現(xiàn)了教學(xué)效果能夠夯實專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)應(yīng)用能力較強(qiáng)的創(chuàng)新人才。建筑學(xué)專業(yè)有良好的應(yīng)用背景，此次教學(xué)改革能夠立足應(yīng)用與實踐，能夠培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)型以及創(chuàng)新人才。但從整體建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革和實踐來看，這樣的教學(xué)改革不能一蹴而就，時代的需求在不斷的變化，因此，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，教學(xué)改革還需不斷反思和總結(jié)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。

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篇8

關(guān)鍵詞：空調(diào)用制冷技術(shù)；理論；實踐

由于空調(diào)用制冷技術(shù)課堂這一專業(yè)特性，空調(diào)用制冷技術(shù)教學(xué)毋庸置疑兼具理論與實踐的雙重要求。教師在授課過程中，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，一方面向?qū)W生傳輸制冷的基本原理、系統(tǒng)組成、設(shè)備構(gòu)造以及運(yùn)行與維護(hù)等基本理論知識，另一方面又要重視實踐課堂的作用，讓學(xué)生多動手多實踐從而學(xué)以致用，突出對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。顯然，這對教師的要求很高，下面筆者就從如何科學(xué)組織課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及其課程的考核三個方面對空調(diào)用制冷技術(shù)的改革進(jìn)行探討。

1 如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)課堂

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比具有內(nèi)容豐富、方式多樣等特點(diǎn)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在愉快輕松的環(huán)境中潛移默化的接受教師知識的傳輸。同時，動態(tài)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示空調(diào)用制冷技術(shù)的運(yùn)行狀況，學(xué)生能夠清楚的看見空調(diào)用制冷技術(shù)的運(yùn)用，更加深刻的領(lǐng)會空調(diào)用制冷技術(shù)的理論知識。在空調(diào)用制冷技術(shù)的教學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富課堂方式，提高課堂質(zhì)量，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課后也能發(fā)揮其作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是教學(xué)的最終目的。

1.2 注重師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生作為空調(diào)用制冷技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主體，注重師生互動，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，一方面老師能時刻的掌握學(xué)生的課程進(jìn)度，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有足夠的了解，才能在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)方案以配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生不斷提高，不斷進(jìn)步。另一方面，注重師生互動，能夠使得師生關(guān)系融洽，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有不容小覷的作用，良好的師生關(guān)系能夠使學(xué)生增加對課堂的興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高毋庸置疑能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。例如，在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，在介紹制冷技術(shù)的理論循環(huán)時 ，可以用一些學(xué)生經(jīng)常接觸的如家用空調(diào)和家用冰箱等家電對學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。這些家電的制冷系統(tǒng)都安置在什么地方？都有哪些制冷的元件？冰箱是夏天使用頻率高還是冬天的使用頻率高？通過這些問題，讓學(xué)生積極思考，參與到學(xué)習(xí)中，這樣就能激發(fā)學(xué)生對這門課程的熱情，同時也可以貫徹落實理論與實踐相結(jié)合這一原則，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.3 與時俱進(jìn)跟進(jìn)制冷新技術(shù)

在當(dāng)代科技技術(shù)飛速發(fā)展的時代，空調(diào)用制冷技術(shù)也在不斷的更新發(fā)展，而書本往往具有滯后性，教師如果只是向?qū)W生講述課本知識這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，必須在課堂教授過程中不斷與時俱進(jìn)，跟進(jìn)空調(diào)用制冷技術(shù)，在課堂教學(xué)過程中不斷加入空調(diào)制冷的新技術(shù)，同時向?qū)W生介紹這一技術(shù)發(fā)展的最新發(fā)展態(tài)勢，才能向社會提供符合要求的專業(yè)技術(shù)人才。

在講述制冷劑這一知識內(nèi)容時，則應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的時代要求，強(qiáng)調(diào)在制冷劑的選用上要充分考慮制冷劑對臭氧層和溫室效應(yīng)的影響。在課堂教學(xué)過程中要充分重視對學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)。講述制冷系統(tǒng)不僅要傳授書本上的水源熱泵系統(tǒng)和空氣源熱泵系統(tǒng)，還要向?qū)W生補(bǔ)充最新孕育而生的地源熱泵系統(tǒng)，地源熱泵系統(tǒng)由于其具有節(jié)能環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)在市場上所占份額越來越大。

當(dāng)然，對于空調(diào)用制冷新技術(shù)的補(bǔ)充最好的方式就是運(yùn)用多媒體技術(shù)，因為課本的滯后性不能及時的補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，只有借助多媒體技術(shù)才能讓學(xué)生接觸到最新的空調(diào)用制冷技術(shù)。同時，師生也可以通過QQ等通訊設(shè)備進(jìn)行知識傳輸，不斷與時俱進(jìn)，了解世界當(dāng)前最熱門、最受歡迎的空調(diào)用制冷技術(shù)。

2 將實踐教學(xué)引入教學(xué)目標(biāo)

為了貫徹落實堅持理論與實踐相結(jié)合這一原則，除了理論知識的課堂教學(xué)外應(yīng)加入一些實踐教學(xué)課堂例如以下兩種方式，讓學(xué)生把書本上學(xué)到的東西與實際情況相結(jié)合，學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。

2.1 組織學(xué)生多參觀實習(xí)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)學(xué)生到超市空調(diào)制冷系統(tǒng)、化建小區(qū)空調(diào)機(jī)房和大型冷庫等地方進(jìn)行參觀。在參觀時對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行再次講解以加深學(xué)生對理論知識的理解，同時讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)會理論知識的實際運(yùn)用情況，最后要求學(xué)生總結(jié)參觀實習(xí)的心得，這樣就能幫助學(xué)生吸收所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生多看、多學(xué)、多思考。

2.2 組織學(xué)生參與實訓(xùn)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生參與實訓(xùn)是空調(diào)用制冷技術(shù)教學(xué)的必不可少的組成部分。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建相關(guān)的實訓(xùn)基地豐富實訓(xùn)項目，讓學(xué)生能夠在實訓(xùn)中掌握知識、提高技巧，真正掌握空調(diào)用制冷技術(shù)，能夠達(dá)到社會對實用型人才的要求，與技術(shù)崗位接軌。

3 創(chuàng)新課程考核方式

空調(diào)用制冷技術(shù)是一門實踐性極強(qiáng)的課程，不能只重視理論知識的考核，應(yīng)該改變傳統(tǒng)唯理論知識的考核方式，將實踐考核加入空調(diào)用制冷技術(shù)的考核方式中，在考核時對理論知識進(jìn)行考核同時也要注重對實踐能力水平的考核，只有兼具理論知識和實踐動手能力才能達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。只有創(chuàng)新考核方式，才能為社會培育出符合要求的實踐性人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。

4 結(jié)語

空調(diào)用制冷技術(shù)的飛速發(fā)展不僅要求教師不斷提高自身的專業(yè)水平也要求教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，兼顧理論知識與實踐能力的培養(yǎng)。合理組織課堂教學(xué)和加入實訓(xùn)教學(xué)以及創(chuàng)新課堂考核方式，旨在培養(yǎng)出一批批符合社會要求的兼具深厚理論知識和實踐能力的職業(yè)性專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮曉輝.空調(diào)制冷技術(shù)發(fā)展研究狀況淺析[J].科協(xié)論壇（下半月），2012（01）.

篇9

近一個月的大四畢業(yè)實習(xí)結(jié)束了，回想這短短一個月的土木工程施工實習(xí)生活，我有了不少的收獲和體會，積累了許多對日后工作有用的經(jīng)驗.下面就是給大家?guī)淼耐聊竟こ淌┕嵙?xí)心得總結(jié)范文，希望能幫助到大家!

土木工程施工實習(xí)心得總結(jié)范文1

經(jīng)過十幾天的實習(xí)，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識.通過親身的接觸，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要根底的知識.在實習(xí)中我們主要學(xué)習(xí)加深了對以下幾點(diǎn)的認(rèn)識：

b模板工程的施工工藝.模板施工順序：熟悉施工圖紙翻樣施工技術(shù)、施工方案交底配模涂刷脫模劑放線、彈線搭設(shè)承重架(支撐系統(tǒng))單向墻側(cè)板、柱模板安裝校正固定門窗模板、安裝設(shè)備管洞的留洞待鋼筋、墻中管線安裝完畢去除底部垃圾辦理技術(shù)復(fù)核記錄封墻另一側(cè)模板校正固定鋪梁底、梁側(cè)及平臺板、模板(高度大于600mm梁封單側(cè)模板，待梁鋼筋綁扎完畢后封另一側(cè)模板)校正、固定、加固予埋件安裝、鋼筋綁扎復(fù)核尺寸、掛板安裝辦理隱蔽工程驗收澆搗砼

(1)分件吊裝法：指起重機(jī)在車間內(nèi)每開行一次僅吊裝一種或兩種構(gòu)件.通常分三次開行吊裝完全部構(gòu)件.

第一次開行——吊裝全部柱子，并對柱子進(jìn)行校正和最后固定;

第二次開行——吊裝吊車梁、聯(lián)系梁以及柱間支撐等;

在第一次開行(柱子吊裝之后)，起重機(jī)即進(jìn)行屋架的扶直排放以及吊車梁、聯(lián)系梁、屋板的擺放布置.

(2)綜合吊裝法：起重機(jī)在車間內(nèi)的一次開行中，分節(jié)間安裝完各種類型的構(gòu)件，即先吊裝4~6根柱，并立即加以校正和最后固定，接著吊裝聯(lián)系梁、吊車梁、屋架、天窗架、屋面板等構(gòu)件.起重機(jī)在每一個停機(jī)點(diǎn)上，要求安裝盡可能多的構(gòu)件.目前很少采用，只有對某些結(jié)構(gòu)(如門架式結(jié)構(gòu))必須采用綜合安裝法時，或當(dāng)采用移動比擬困難的桅桿式起重機(jī)進(jìn)行安裝時，才采用此法.

(3)混合吊裝法：即分件吊裝和綜合吊裝相結(jié)合的方法.由于分件安裝法與綜合安裝法各有優(yōu)缺點(diǎn)，因此，目前有不少工地采用分件吊裝法吊裝柱，而用綜合吊裝法來吊裝吊車梁、聯(lián)系梁、屋架、屋面板等各種構(gòu)件.

第一次開行將全部(或一個區(qū)段)柱子吊裝完畢并校正固定，杯口二次灌漿混凝土強(qiáng)度到達(dá)設(shè)計的70%后，第二次開行吊裝柱間支撐，吊車梁、聯(lián)系梁，第三次開行分節(jié)間吊裝屋架、天窗架、屋面板

以上是我對這次實習(xí)的總結(jié).通過這次認(rèn)識實習(xí)，我們對建筑設(shè)備，建筑根底等有了一定的了解，這也為我們今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識，走上工作崗位有很大的幫助.

土木工程施工實習(xí)心得總結(jié)范文2

一、前言

生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)方案中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實踐的統(tǒng)一.在實習(xí)過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區(qū)為實習(xí)場所，在工程部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了六周的實習(xí)任務(wù).同時，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時間打下良好根底.

二、工程概況

工程名稱：

工程地點(diǎn)：

建設(shè)單位：

監(jiān)理單位：

設(shè)計單位：

施工單位：

開工日期：2x3年7月2x日

方案竣工日期：2x4年12月15

日本工程為一個群體工程，共包括5#樓、6#樓、8#樓三棟高層住宅樓和12#地下車庫以及11#樓(變電站)，總建筑面積63x.2m2.其中5#樓建筑面積為9932.xm2，8#樓建筑面積為28293.4m2，5#樓、8#樓均由主樓和配樓兩局部組成，主樓地下二層為人防層，地下一層為設(shè)備層，地上18層及局部19層閣樓為住宅;配樓地下二層為設(shè)備層，地下一層至地上二層為會所;建筑總高度為53.85m;主樓根底結(jié)構(gòu)形式為筏板根底，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu);配樓根底結(jié)構(gòu)形式為獨(dú)立柱根底，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu).

6#樓建筑面積193xm2，地下一層為自行車庫，地上為14層帶躍層住宅;建筑總高度為44.5xm;根底結(jié)構(gòu)形式為筏板根底，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu).11#樓(變電站)建筑面積為443.6m2，地上二層，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu).12#地下車庫建筑面積為5x38.5m2，地下為地下車庫，地上為車道出入口、人防出入口及變電站，地下車庫戰(zhàn)時為6級人防物資庫，根底結(jié)構(gòu)形式為筏板根底，主體結(jié)構(gòu)為框架-剪力墻結(jié)構(gòu).由于北京地區(qū)每年6月15日到9月15為雨季施工季節(jié)，根據(jù)北京市防洪指揮部的文件，本工程從6月1x日進(jìn)入汛期.

三、實習(xí)內(nèi)容

3.1、熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實習(xí)時間較短，僅參與了施工過程的具體操作，現(xiàn)作簡要概述如下：

3.1.1

工程技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)落實技術(shù)崗位責(zé)任制和技術(shù)交底制，每道工序前必須進(jìn)行技術(shù)交底并填寫“技術(shù)交底記錄〞.

3.1.2

工程經(jīng)理責(zé)成各專業(yè)工程師填寫“施工日志〞.工程經(jīng)理應(yīng)記錄并保存一份詳細(xì)的“施工日志〞.“施工日志〞的內(nèi)容包括以下幾個方面：當(dāng)天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的施工班組、具體的現(xiàn)場負(fù)責(zé)人、施工用材料和設(shè)備情況、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個技術(shù)交底、當(dāng)天氣候、當(dāng)天施工部位的檢驗和試驗狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問題等.

3.1.3

工程施工過程中，由工程室負(fù)責(zé)現(xiàn)場勞動力調(diào)配、進(jìn)度管理、機(jī)械使用和施工平安等工作，并保存相關(guān)記錄.工程經(jīng)理負(fù)責(zé)每周主持召開一次工程例會，總結(jié)上周的工程進(jìn)度情況，找出工程實際進(jìn)展同方案之間的差距，安排本周的工作.工程總工總結(jié)上周的施工質(zhì)量狀況，并對下一步的質(zhì)量管理提出建議和要求.

3.1.4

在施工過程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊質(zhì)檢員對每道工序自檢合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長簽認(rèn)后，由工程質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗合格前方可進(jìn)行下道工序.不合格的工序必須進(jìn)行返工，再次驗收合格前方可進(jìn)行下道工序.工程通過建立聯(lián)檢制度，填寫質(zhì)量聯(lián)檢表，對各分項工程的質(zhì)量加強(qiáng)控制.砼施工前必須填寫砼澆灌申請.

3.1.5

施工過程中的設(shè)計變更，由各專業(yè)工程師負(fù)責(zé)，按本質(zhì)量方案“合同變更管理〞局部的規(guī)定，及時傳到達(dá)各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊.

3.1.6

砼、砂漿、防水材料由試驗員負(fù)責(zé)取樣，送公司試驗室進(jìn)行試驗，合格后出具相應(yīng)的試驗報告.產(chǎn)品試驗合格前方可發(fā)放.

3.1.7

隱蔽工程工程質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫隱蔽工程驗收記錄，報請業(yè)主或監(jiān)理工程師驗收.業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工.

3.1.8由技術(shù)室編制月進(jìn)度方案，工程經(jīng)理負(fù)責(zé)將月進(jìn)度方案分解細(xì)化到每周每天，實行動態(tài)監(jiān)控、量化管理，確保施工進(jìn)度.

3.2、施工技術(shù)的具體操作

3.2.1

編寫施工技術(shù)交底、參加技術(shù)交底會議技術(shù)交底是每一個分項/分部工程開工的前提，也是貫徹始終的技術(shù)指導(dǎo)，直接影響工程質(zhì)量，其可靠度至關(guān)重要.因此，我作為技術(shù)員在編寫完交底后必須交技術(shù)室主任審查通過，方可向施工隊隊長進(jìn)行交底.實習(xí)期間具體編寫了『樓板管道洞封堵堵、『地下車庫基坑回填、『空調(diào)洞打孔、『肥槽回填等技術(shù)交底，在此過程中，我大量查找資料，受益菲淺.

編寫『樓板管道洞封堵技術(shù)交底時，主要是對工程出現(xiàn)質(zhì)量問題后的處理，這一局部內(nèi)容在課堂上很少接觸.管道洞是在樓板施工過程中為水電管道預(yù)留的孔洞，其孔徑大于管道半徑，如不封堵或封堵不嚴(yán)密，極宜發(fā)生漏水等現(xiàn)象，因此需要進(jìn)行技術(shù)處理.對于一般情況，主要是將管道井剔鑿成到“八〞形，如圖：——再安裝模板(采用木膠板)，模板與主體結(jié)構(gòu)和管道交接處貼海綿條塞封，要求模板安裝牢固，與樓板以及管體接縫嚴(yán)密，然后攪拌、澆筑細(xì)石混凝土，并用鋼筋插搗密實，最后拆模養(yǎng)護(hù).

對于特殊情況，如樓板配筋擋住管道通過，需要熔斷鋼筋，技術(shù)處理時剔鑿結(jié)構(gòu)樓板或用膨脹螺栓與主體連接(剔鑿洞口成到“八〞形)，鋼筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接長度5d，其后操作程序與一般情況相同.而『地下車庫基坑回填技術(shù)交底的編寫主要運(yùn)用了『土力學(xué)的知識，比方檢驗回填土的質(zhì)量，采用環(huán)刀法取樣，對土中的有機(jī)質(zhì)含量、干密度以及含水率的測定，同時利用回填土與摻入石灰粉的體積比例來控制土的質(zhì)量.夯壓時對干土可適當(dāng)灑水加以潤濕，但嚴(yán)禁出現(xiàn)“橡皮土〞現(xiàn)象，保證根底的承載能力以及沉降度.

通過編寫技術(shù)交底，使我對分項/分部工程施工工藝有了一定的了解，不但穩(wěn)固了在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，熟悉了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)到很多書本以外的知識.

3.2.2

參與工程質(zhì)量的檢查、驗收在施工過程中，施工隊經(jīng)過自檢、互檢、交接檢后，再報工程部，由工程質(zhì)檢員復(fù)查，檢驗合格前方可進(jìn)行下道工序.我同時以質(zhì)檢員的身份參與了工程質(zhì)量的檢查、驗收，上現(xiàn)場之前必須熟悉施工圖紙，如墻體配筋圖、樓板梁的配筋圖、模板施工圖等.模板驗收中主要檢查板縫是否封堵嚴(yán)密、垂直度是否合格、測量模板安裝是否滿足房間開間要求等;鋼筋驗收則檢查墻體的保護(hù)層厚度、箍筋間距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等;抹灰裝修則檢查拉毛強(qiáng)度、面層平整度是否合格;防水層鋪貼是否符合標(biāo)準(zhǔn)等.

3.2.3

協(xié)助現(xiàn)場技術(shù)人員處理施工質(zhì)量問題剛開始，我所做的只是統(tǒng)計工程質(zhì)量問題的類型、準(zhǔn)確位置以及數(shù)量，如蜂窩孔、漏漿、露筋脹模、爛根等.通過學(xué)習(xí)『修補(bǔ)方案技術(shù)交底，積極向有關(guān)技術(shù)人員請教，逐步掌握了處理這些問題的方法.

修補(bǔ)方案：對數(shù)量不多的小蜂窩、麻面、漏筋、漏石的混凝土外表用鋼絲刷刷干凈，然后用水清洗濕潤，然后用1：2.5水泥砂漿(內(nèi)摻建筑膠)抹面修正，抹漿初凝后加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)工作;蜂窩比擬嚴(yán)重或漏筋較深時，剔除掉附近不密實的混凝土和突出的骨料顆粒，用清水洗刷干凈并充分潤濕后，再用比原強(qiáng)度等級高一級的細(xì)石混凝土填補(bǔ)并仔細(xì)搗實;對脹模、變形、錯臺的混凝土結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)圖紙尺寸彈線、切割，再按線進(jìn)行剔鑿，剔鑿先用尖鏨子進(jìn)行剔鑿，剔鑿根本到位后用扁鏨進(jìn)行細(xì)致剔鑿，剔鑿要不露鋼筋、平整.

3.2.4

整理工程資料實習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如『混凝土澆灌申請、『隱蔽工程檢查記錄、『工程物資進(jìn)場報驗表、『材料、構(gòu)配件進(jìn)場檢驗記錄等.如『混凝土澆灌申請，施工隊在鋼筋綁扎后工程部和監(jiān)理驗收通過，由工程部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點(diǎn)，然后，混凝土運(yùn)輸車進(jìn)場時需提交混凝土開盤自查等隨車小票，由工程部填寫澆灌申請，交監(jiān)理存檔.通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和標(biāo)準(zhǔn).

四、思考與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是無止境的，通過看到的結(jié)果，積極思考問題產(chǎn)生的原因以及處理方法，這樣才能在工作中學(xué)到更多知識，真正起到理論聯(lián)系實際的良好實習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)問題的過程中，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力.

本工程在施工中采用了較多的新技術(shù)、新材料.主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開間面積和凈空高度.裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采用了輕質(zhì)陶?；炷粮魤l板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡便、強(qiáng)度可靠等優(yōu)點(diǎn)，不僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，而且加快施工進(jìn)度，縮短工期，節(jié)約本錢.

在構(gòu)造柱配筋驗收過程中，設(shè)計單位在立筋的采用上選擇光圓筋，而施工隊在施工過程時綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過小，導(dǎo)致箍筋向下滑移，給施工帶來不便.因此，施工隊擅自將光圓筋改為螺紋筋來增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動極大的增加了本錢.通過積極思考，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圓筋和2螺紋筋，施工時交叉對角放置，如圖：——這樣既增大了箍筋的穩(wěn)定性，便于施工，又減少了本錢.此方案得到主任的肯定.

五、總結(jié)

經(jīng)過六周的生產(chǎn)實習(xí)，感受深刻.在施工技術(shù)上，實際操作以理論知識為根底，但又比理論知識更具有靈活性和可操作性，這需要學(xué)好專業(yè)知識的同時在工作中積極思考，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新與獨(dú)立解決問題的能力.同時，利用這次實習(xí)時機(jī)接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學(xué)生活中應(yīng)該開展的方向，特別是需要鍛煉語言交流與溝通能力，努力學(xué)習(xí)，踏實工作，積極面對每一次挑戰(zhàn).

土木工程施工實習(xí)心得總結(jié)范文3

時光荏苒，如白駒過隙般匆匆而去，眼看的一年實習(xí)生活馬上就要成為美好的回憶.在這短短一年的時間里我感覺自己成長了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩(wěn)重，感謝學(xué)校給我提供了一個努力拼搏的舞臺，讓我學(xué)會了如何面對這個真實的社會，實現(xiàn)了從在校學(xué)子向職場人士的轉(zhuǎn)變.

實習(xí)是繼中考后又一個人生的十字路口，它意味著人生一個新時期的到來——辭別學(xué)校走入社會.社會是個大的集合，不管是以前的學(xué)校還是現(xiàn)在的實習(xí)單位都同屬這個集合.這幾個月來，給我感覺學(xué)校純一點(diǎn)，單位復(fù)雜一點(diǎn).不過我知道不管學(xué)校還是單位其實都是社會的縮影.實習(xí)的真正目的就是讓我們這些在校的學(xué)生走入社會.社會是形形、方方面面的，你要學(xué)會的是適應(yīng)這個社會而不是讓這個社會適應(yīng)你.

剛剛走進(jìn)社會不適應(yīng)是正常的.人有的時候很奇怪：心情或者更準(zhǔn)確地說是熱情往往會因時間、環(huán)境、所經(jīng)歷的事而起伏.就像我對境界一詞的理解：人與他所受教育、所處環(huán)境、所經(jīng)歷對事物的理解、判斷、預(yù)知的程度就是這個人的境界.

作為一名中專生，專業(yè)需求的建筑認(rèn)識實訓(xùn)開始了，我們?nèi)珜I(yè)的同學(xué)在x的各大建筑工地認(rèn)識實習(xí)，對于我當(dāng)初選擇土木工程這樣的專業(yè)，說真的我并不知道什么是土木工程.現(xiàn)在我對土木工程有了根本的感性認(rèn)識了，我想任何事的認(rèn)識都是通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的，這次認(rèn)識實習(xí)應(yīng)該是一個鍛煉的好時機(jī)!

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱.它既指與與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動.

我應(yīng)該知道現(xiàn)在的我還不夠成熟，如果說人生是一片海洋，那么我應(yīng)該在這片海洋里劈波斬浪，遠(yuǎn)航而不是躲在避風(fēng)港里.只要經(jīng)歷多了，我就會成熟;我就會變強(qiáng).我相信.那時的成功是領(lǐng)導(dǎo)、師傅們給我鼓勵，是實習(xí)的經(jīng)歷給我力量，所以我感謝領(lǐng)導(dǎo)師傅還有我的好朋友們，也感謝學(xué)校給我這次實習(xí)的時機(jī).

一年的實習(xí)生活中，緊張過，努力過，醒悟過，開心過.這些從為有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了

，成長了.學(xué)會了一些在學(xué)校從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西，也有很多的感悟.

短短一年時間，我收獲了誠摯的友情，結(jié)識了和我一同來的實習(xí)生;我收獲了珍貴的經(jīng)驗，收獲了真正的成熟.

土木工程施工實習(xí)心得總結(jié)范文4

轉(zhuǎn)眼間五周的實習(xí)就結(jié)束了，此次我所實習(xí)的工地是我校廣西工學(xué)院教職工宿舍樓建筑工地，跟從畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師葛新光老師的安排，到29#樓實習(xí)，此工地是由柳州建筑集團(tuán)公司承建的.在這工地實習(xí)讓我受益匪淺，使我們更多的掌握了關(guān)于建筑方面的理論知識，而理論與實踐是緊密相聯(lián)系的，這次的實習(xí)讓我很好的了解到實際操作能力，將理論知識全面的融會于工作實踐，我更好的在實際作中得到了鍛煉.

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，學(xué)好專業(yè)課理論知識是必須的，而在這之后實踐學(xué)習(xí)也應(yīng)該是更為重要和必須的，更是科學(xué)的，為此，我們都很認(rèn)真的對待這次畢業(yè)實習(xí)，也讓我們自己從實踐中獲得對于這門自己即將從事的專業(yè)更加深刻的理性認(rèn)識，為今后專業(yè)性的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的根底.

這里的師傅人都很好，我們有問題，他們都會耐心的給我們講解，每天去施工現(xiàn)場手把手都教導(dǎo)我們，并給我們講現(xiàn)場施工注意平安的事項.開始我們都覺得好新鮮，初到時，我以一個初學(xué)者的態(tài)度來對待自己的所見所聞.這里剛開始施工，從看建施圖到到根底鋼筋的綁扎以及澆混凝土等等，我們都把我們的所見所聞記到日志里.在這里每天都期待看見新鮮的事物，以滿足自己的好奇心.在工地我們要懂的第一件事就是要會看圖紙，但我們在學(xué)校時幾乎沒接觸過真正的施工圖紙，為此在這看圖紙上遇到了好多問題，還好師傅們都能耐心的給我們講，也積累了很多經(jīng)驗知識.

首先，了解了有關(guān)塔吊的根底和安裝.塔吊的位置是根據(jù)本樓房的結(jié)構(gòu)外型，和考慮塔吊的撤除，位置要和施工現(xiàn)場平面布置圖根本一致.塔吊的基坑鋼筋綁扎要按照施工圖綁扎，采用現(xiàn)場綁扎，綁完后要按施工圖檢查，報監(jiān)理驗收，合格后放可澆砼，澆砼前塔吊地腳地螺栓必須預(yù)埋到位，在螺栓端部位絲牙處用黃油涂抹，再也紙包好，以便安裝.塔吊的安裝程序為：固定塔吊根底安裝塔吊標(biāo)準(zhǔn)節(jié)至20M吊裝塔帽轉(zhuǎn)臺和駕駛室塔吊平衡臂卷揚(yáng)機(jī)，備電箱先吊一塊配重塊吊裝起重臂記撐架系統(tǒng)吊裝剩余兩塊配重塊穿繞有關(guān)繩索系統(tǒng)檢查整機(jī)的機(jī)械部件，結(jié)構(gòu)連接部件，電氣部件等調(diào)整好各平安保護(hù)裝置進(jìn)行試車.

在這期間在資料室里還學(xué)到不少東西，資料室都放置有關(guān)該工程的施工方案等資料.對一些施工方案也有了一些了解，一般的施工組織設(shè)計應(yīng)該包括編制說明、工程概況、施工組織、現(xiàn)場總平面布置圖、施工方案、質(zhì)量保證措施、平安保證措施、施工進(jìn)度方案、工期保證措施、勞動力安排、機(jī)械設(shè)備配備和文明施工措施等內(nèi)容.作為管理人員不僅要會編制施工組織設(shè)計，也要懂得利用施工組織設(shè)計進(jìn)行工程管理，施工組織設(shè)計是施工管理的重要依據(jù).在資料室那些學(xué)姐的一些話讓我深記在心里，要作為一名資料員必須具備，業(yè)外必須了解施工順序，熟悉施工工藝，掌握施工質(zhì)量狀況和進(jìn)度;內(nèi)業(yè)必須熟練掌握建設(shè)工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和各有關(guān)專業(yè)工程施工驗收標(biāo)準(zhǔn)，要善于收集和積累各種載體的資料“空白表〞，日積月累地充實收集，編輯和整理資料的能力.

其次對混凝土工程也有了一些了解，混凝土質(zhì)量的好壞，既對結(jié)構(gòu)物的平安，也對結(jié)構(gòu)物的造價有很大影響，因此在施工中我們必須對混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視.

作業(yè)準(zhǔn)備：

澆筑前應(yīng)對模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋上的油污去除干凈，并經(jīng)檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好.如果使用木模板時應(yīng)澆水使模板濕潤，柱子模板的清掃口高水平在去除雜物后再封二.

混凝土的澆筑和養(yǎng)護(hù)

混凝土澆筑是從攪拌廠直接運(yùn)送過來的，再澆筑.然后要注意的是混凝土的早期養(yǎng)護(hù)，其目的在于保持適宜的溫濕條件，以到達(dá)兩個方面的效果：一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮.另一方面使水泥水化作用順利進(jìn)行，以期到達(dá)設(shè)計的強(qiáng)度和抗裂能力.

從理論上分析，新澆混凝土中所含水分完全可以滿足水泥水化的要求而有余.但由于蒸發(fā)等原因常引起水分損失，從而推遲或防礙水泥的水化，外表混凝土最容易而且直接受到這種不利影響.因此混凝土澆筑后的最初幾天是養(yǎng)護(hù)的關(guān)鍵時期，在施工中應(yīng)切實重視起來.

所以在施工時我們要謹(jǐn)慎的處理這些事件，根據(jù)不同情況不同處理.

這些問題都是在施工事要注意的，在施工時采用何種水泥，用量都是要注意

的，還有混泥土的早期保養(yǎng).

在跟隨師傅巡視工地的過程中，還了解了其它的如柱梁樓板的澆注，鋼筋的綁扎等，而在巡視中遇到的問題，也是我學(xué)習(xí)的時機(jī).我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了.比方關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置.剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它.在施工操作面上了解認(rèn)識了結(jié)構(gòu)的真實構(gòu)造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設(shè)、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到.鋼筋的綁扎，底層根底鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi).

到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實習(xí)，才體會到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理.本次實習(xí)中比擬嚴(yán)重的問題有以下幾個：

問題一：對理論知識掌握不夠扎實，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時間，做試塊時應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時間，另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等.這些概念都很模糊，實習(xí)時用到了才知道自己沒學(xué)好，在學(xué)校時只是為了應(yīng)付考試為了過關(guān)，才在考試的前幾天報老師講過的重點(diǎn)死記硬背上幾遍，一等考試過去后腦子里就是一片空白，不管以后又用與否就都在記憶里消失了.等到需要時才知道自己還沒記住這些，就像現(xiàn)在進(jìn)入施工現(xiàn)場沒有人會問你這些，但是作為一個技術(shù)人員，不知道試塊該怎么養(yǎng)護(hù)、混凝土出現(xiàn)裂縫是什么原因等一系列的問題，還怎么能指導(dǎo)施工呢?

針對這個問題解決的方法就時在以后的學(xué)習(xí)中做到扎實掌握，不死記硬背做到靈活運(yùn)用，與實踐相接合.

問題二：

熟悉圖紙的能力差，對平面的圖形想象不出立體的樣子.致使不能明確的判斷出施工的對錯.

問題三：對于最新的施工標(biāo)準(zhǔn)不知道，致使不能很快的判斷出施工的對錯.

問題四：對于一些施工順序還不太明了，對每一個施工過程的操作不了解.

問題五：理論聯(lián)系實際的能力差.對于建筑方面的一些出新了解太少.

問題六：實際中的標(biāo)高和設(shè)計標(biāo)高在計算施工標(biāo)高時容易混淆.

通過這次實習(xí)使我對工程方面的有關(guān)知識有了更深一些的了解.應(yīng)該說在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識也只是理論上的，與實際還是有點(diǎn)差異的.此次實習(xí)對我的識圖能力有一定的幫助，識圖時知道哪些地方該注意、須細(xì)心計算，在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時的平安問題.

也使我獲得了施工工程管理、施工圖預(yù)算方面的實際知識，在工程技術(shù)人員的帶著下，通過參加實際工作和勞動，學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)良品質(zhì)，由于是全天候工地實習(xí)，它全面檢驗了我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等.也實現(xiàn)了勤于實踐,將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起,在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力的要求,為自己事業(yè)的成功打下良好的根底.工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實東西，鍛煉的是解決問題的實踐能力，這一切都很值得.

土木工程施工實習(xí)心得總結(jié)范文5

工程簡介：

該工程X#樓總建筑面積40830m2，地下室2層建筑面積9876.08m2，地上分3個單元，建筑面積30953.56m2，其中一單元地上27層建筑高度79.90m，二單元地上18層建筑高度54.30m，三單元地上23層建筑高度68.70m.結(jié)構(gòu)類型為框支剪力墻結(jié)構(gòu)，層高為2.8米.本工程抗震等級為6度抗震設(shè)防.設(shè)計標(biāo)高0.000相當(dāng)于絕對標(biāo)高92.0m.2#樓總建筑面積為22300.56m2，結(jié)構(gòu)類型為框支剪力墻結(jié)構(gòu).下2層，地上25層.

實習(xí)內(nèi)容：

①了解工程的工程概況、民工配置、機(jī)械配置等情況;②看懂圖紙后學(xué)會按圖施工;③學(xué)會并掌握模板工程、鋼筋工程以及混凝土工程的施工技術(shù);④學(xué)會并掌握砌體工程的施工技術(shù)及驗收標(biāo)準(zhǔn);⑤學(xué)會并掌握人工挖孔樁的的施工方法(定位、開挖、爆破、鋼筋籠的吊放、打混凝土等);⑥學(xué)會施工組織和組織施工

收獲與體會：

首先說實習(xí)對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學(xué)生生涯也經(jīng)歷過實習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同.他將全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等.就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去.關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是的!緊張的一個月的實習(xí)生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲.實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下.首先，通過一個多月的實習(xí)，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識.所謂實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要根底的知識.

施工總體安排：

1、按先地下、后地上、先主體、后圍護(hù)、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期.柱、墻模板的配置考慮使用5-6次.特別屋面混凝土的施工按照要求不留設(shè)施工縫.2、在工程施工時，要安排好各工序搭接的同時按照工序需要作好所須資源的全面就位.3、在土方開挖階段及時組織足夠的勞動力修理邊坡，確?；硬鄣倪吰虏凰?如基坑槽的驗收不受相關(guān)條件的限制，根底土方與砼墊層施工采取交叉作業(yè)，各區(qū)進(jìn)行清土、驗槽、澆砼墊層，以保證持力層基底土不被雨水浸泡受擾動或是人為的擾動.4、本工程為高層建筑物，可考慮對結(jié)構(gòu)工程進(jìn)行中間結(jié)構(gòu)驗收.結(jié)構(gòu)施工中，合理安排工序穿插及預(yù)埋件的埋設(shè).5、水電、設(shè)備等預(yù)留、預(yù)埋安裝時，要緊密配合土建施工進(jìn)度，積極組織穿插交叉作業(yè)，做好水、電管線的預(yù)埋預(yù)留工作，在裝修階段做好安裝調(diào)試工作.

模板工程：

(1)放線：首先引測建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線.模板放線時，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正.2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實際標(biāo)高的要求，直接引測到模板安裝位置.(3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根.(4)工長事先確定模板的組裝設(shè)計方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，平安交底.(5)墻、柱側(cè)模的底部，都要留設(shè)一定數(shù)量垃圾清理孔.模板應(yīng)圖刷脫模劑.

還有好多考前須知，我在這就不列舉了.鋼筋綁扎應(yīng)該符合以下規(guī)定：1.鋼筋的交點(diǎn)須用鐵絲扎牢.2.板和墻的鋼筋網(wǎng)片，除靠外周兩行鋼筋的相交點(diǎn)可相隔交錯扎牢，但必須保證受力鋼筋不發(fā)生位移.雙向受力的鋼筋網(wǎng)片不得跳扣綁扎，而且必須全部扎牢.3.梁和柱的鋼筋，出設(shè)計有特殊要求外，箍筋應(yīng)與受力筋垂直設(shè)置.箍筋彎鉤疊合出，應(yīng)沿受力鋼筋方向錯開設(shè)置.對于梁，箍筋的彎鉤在梁面左右錯開50%，對于柱，箍筋彎鉤在柱的四角相互錯開.4.柱中的豎向鋼筋搭接時，角部鋼筋的彎鉤應(yīng)與模板成45度(多邊形柱為模板內(nèi)角的平分角：圓形柱與柱模板切線垂直)：中間鋼筋的彎鉤應(yīng)與模板成90度，如采用插入式振搗器澆筑小型截面柱時，彎鉤與模板的角度最小不得小于15度.5.板、次梁與主梁交叉處，板的鋼筋在上，次梁的鋼筋居中，主梁的鋼筋在下;當(dāng)有圈梁或墊梁時，主梁的鋼筋在上.6.板上下層鋼筋有接頭時，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)要求錯開，其位置和搭接長度均要符合標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計要求.鋼筋搭接處，應(yīng)在中心和兩端按規(guī)定用鐵絲扎牢.7.擺放鋼筋馬凳支架后即可綁上層鋼筋的縱橫兩個方向定位鋼筋，并在定位鋼筋上畫分檔標(biāo)志.然后穿放縱橫鋼筋，綁扎方法同下層鋼筋.墻體的砌筑工程：砌筑的要求(1)抄平：砌磚墻前先打底層水平并m7.5的水泥砂漿打底抄平，其目的在于能讓底層保持在同一水平.(2)放線：主要是為了定出墻的邊線和門窗洞口的位置，為了保證各層樓墻身軸線的重合并與根底軸線一致.(3)擺磚：把磚沿定好的軸線擺放，目的在于擺放完后假設(shè)發(fā)現(xiàn)不整齊的可以將其調(diào)整好.(4)立皮數(shù)桿及掛準(zhǔn)線：皮數(shù)桿的作用是用它控制每皮磚的水平，控制預(yù)埋件、門窗洞、樓板、過梁等的標(biāo)高.(5)砌磚還要滿足墻體砌筑質(zhì)量要求：磚縫必須橫平、豎直，錯縫搭接，防止通縫，同時磚縫砂漿必須飽滿，厚薄均勻.

鋼筋綁扎工程：

(1)鋼筋綁扎中鋼筋的交點(diǎn)須用鐵絲扎牢.(2)板和墻的鋼筋網(wǎng)片，除靠外周兩行鋼筋的相交點(diǎn)可相隔交錯扎牢，但必須保證受力鋼筋不發(fā)生位移.雙向受力的鋼筋網(wǎng)片不得跳扣綁扎，而且必須全部扎牢.(3)梁和柱的鋼筋，出設(shè)計有特殊要求外，箍筋應(yīng)與受力筋垂直設(shè)置.箍筋彎鉤疊合出，應(yīng)沿受力鋼筋方向錯開設(shè)置.對于梁，箍筋的彎鉤在梁面左右錯開50%，對于柱，箍筋彎鉤在柱的四角相互錯開.(4)柱中的豎向鋼筋搭接時，角部鋼筋的彎鉤應(yīng)與模板成45度(多邊形柱為模板內(nèi)角的平分角：圓形柱與柱模板切線垂直)：中間鋼筋的彎鉤應(yīng)與模板成90度，如采用插入式振搗器澆筑小型截面柱時，彎鉤與模板的角度最小不得小于15度.(5)板、次梁與主梁交叉處，板的鋼筋在上，次梁的鋼筋居中，主梁的鋼筋在下;當(dāng)有圈梁或墊梁時，主梁的鋼筋在上.(6)板上下層鋼筋有接頭時，應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)要求錯開，其位置和搭接長度均要符合標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計要求.鋼筋搭接處，應(yīng)在中心和兩端按規(guī)定用鐵絲扎牢.(7)擺放鋼筋馬凳支架后即可綁上層鋼筋的縱橫兩個方向定位鋼筋，并在定位鋼筋上畫分檔標(biāo)志.

混凝土工程：

砼作為工程中一個重要的材料，它的性能是非常重要的，所以在砼澆筑時，振動棒插入的間距為40cm左右，振搗時間一般為15-30S，并且在20-30min后對其進(jìn)行二次復(fù)振.對于有預(yù)留洞，預(yù)埋件和鋼筋密集的部位，應(yīng)預(yù)先制定好相應(yīng)的技術(shù)措施，確保振搗密實.在澆筑砼時，應(yīng)經(jīng)常觀察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)砼有不密實等現(xiàn)象應(yīng)立即采取措施.墻體拆模后，立即涂刷養(yǎng)護(hù)劑養(yǎng)護(hù)，加強(qiáng)混凝土的養(yǎng)護(hù)方案是防止混凝土開裂的重要環(huán)節(jié).在該時期所有露出局部應(yīng)不斷保持濕潤，不能濕潤和枯燥交替變換，墻模拆走后更要特別注意養(yǎng)護(hù).自然養(yǎng)護(hù)的構(gòu)件在混凝土澆筑完畢后，在12小時內(nèi)加以覆蓋和澆水養(yǎng)護(hù).當(dāng)氣溫高于25度時，覆蓋和澆水養(yǎng)護(hù)的時間尚適當(dāng)提前.澆水養(yǎng)護(hù)的延續(xù)時間不少于7晝夜，日平均氣溫低于5度時，構(gòu)件不能澆水養(yǎng)護(hù)，但要加以覆蓋.

墻體飾面工程：工程門窗框已安裝好，正在進(jìn)行室內(nèi)裝修工作，

(一)墻體抹灰工程有內(nèi)墻抹灰和外墻飾面;

內(nèi)墻面抹灰：

a、材料選用：①、水泥選用32.5#普通硅酸鹽水泥.②、砂選用中砂以上.③、鋼絲網(wǎng)④、劈開磚、瓷片.

b、勞動力：每組分配有扇灰工和雜工

c、墻體的抹灰一般由底層、中層和飾面層組成：(a)底層又稱批蕩，采用配合比為1:2.5的水泥砂漿打底20mm厚，主要起與基體的牢固粘結(jié)初步找作用.(b)中層又稱找平層，主要作用是起找平5mm厚，讓墻面平整不出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象.(c)飾面層，內(nèi)墻面采用紙筋灰，抹在墻體的最外層3mm厚.

(二)對墻體抹灰：外表光滑、潔凈、接槎平整，不出現(xiàn)空鼓開裂的現(xiàn)象;劈開磚、瓷片接縫整齊，橫平豎直，不出現(xiàn)空鼓不剝落現(xiàn)象

(三)砌墻的施工技術(shù)：首先，我知道了工人們在砌墻前，要根據(jù)上層梁確定墻的平整度與垂直度，然后再根據(jù)事先放好的墻軸線砌墻，這樣能充分保證砌筑的質(zhì)量和速度;其次，一般平整度相差不大于2公分就不用修改的，因為到時候可以用砂漿找平;再次，用泡沫專砌墻時在頂部必須留20公分的高度，然后用水泥磚斜砌，這樣是為了防止上部混凝土收縮而產(chǎn)生裂縫;有構(gòu)造柱相連的墻體應(yīng)做成馬牙槎，并設(shè)有伸出墻60公分的拉結(jié)筋，先砌完墻，再澆注構(gòu)造柱;在樓板上砌磚第一道磚前必須用水潤濕樓板并清理干凈垃圾，這是為讓砂漿與樓板更好的連接穩(wěn)固;最后，在砌筑時必須組砌合理、搭接正確;在廁所和廚房的砌筑第一道磚必須用水泥磚，這樣做是為了防潮.

在各樓層控制點(diǎn)確定并驗核后，保證其角度和距離的閉合差在標(biāo)準(zhǔn)要求之內(nèi)，利用內(nèi)控點(diǎn)穿出主要控制線，再放樣各細(xì)部細(xì)線，最后放出墻、梁、柱邊線，每次放樣工作必須遵循從整體到局部，先控制后碎部的原則，并實測出各樓梯間、外墻大角的位移量，將所有測量成果資料存檔、留底.