導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇口才培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】口才，溝通能力， 培訓(xùn)模式，因材施教

上海市松江大學(xué)城公云集七所高校，數(shù)量龐大的大學(xué)生群體同時(shí)也是即將進(jìn)入社會(huì)中的年輕群體，他們能在人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)關(guān)系千絲萬(wàn)縷當(dāng)中安身立命嗎？如今，知識(shí)和考分已經(jīng)不再是用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，而就業(yè)軟實(shí)力越來(lái)越被眾多機(jī)關(guān)單位、社會(huì)團(tuán)體所看重。而口才和溝通能有顯得尤為重要，茶壺里煮餃子或者語(yǔ)無(wú)倫次都會(huì)給別人留下不好的印象，然而，如今很多大學(xué)生由于缺乏社會(huì)鍛煉往往容易“有口說(shuō)不出”“有口說(shuō)不好”的狀態(tài)，因此采取有效的口才培訓(xùn)方法對(duì)于想要提高口才的大學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的要求尤為重要。

1.研究思路

第一階段：選題立題，確定研究方法及研究對(duì)象， 查找相關(guān)研究資料和理論依據(jù)。

第二階段：前期準(zhǔn)備，走訪口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解市場(chǎng)現(xiàn)狀。

第三階段：在上海松江七校內(nèi)宣傳口才培訓(xùn)俱樂(lè)部活動(dòng)，選出有代表性的大學(xué)生加入俱樂(lè)部，建立聯(lián)系。對(duì)俱樂(lè)部成員進(jìn)行背景調(diào)查以及目前口才能力的調(diào)查，從性格、教育背景、 家庭背景、生活環(huán)境等因素分析大學(xué)生口才現(xiàn)狀的原因。根據(jù)學(xué)員口才水平將學(xué)員進(jìn)行分組，采用辯論法、演講法、論壇法、聽(tīng)力法對(duì)所有學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)360度評(píng)價(jià)體統(tǒng)測(cè)評(píng)培訓(xùn)后學(xué)員口才水平的提高，并與培訓(xùn)前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

第四階段：用SPSS等數(shù)據(jù)分析軟件統(tǒng)計(jì)分析：學(xué)員背景與學(xué)員口才水平的相關(guān)性。適合不同背景學(xué)員的最佳口才培訓(xùn)方式。針對(duì)每個(gè)類(lèi)型的俱樂(lè)部學(xué)員提出建議，讓其學(xué)有所得，結(jié)束俱樂(lè)部活動(dòng)。制定后期跟蹤計(jì)劃，與學(xué)員保持聯(lián)系，以研究口才培訓(xùn)的時(shí)效性。

第五階段：得出研究結(jié)論及提出相關(guān)建議。

2.大學(xué)生口才能力缺乏現(xiàn)狀的原因

我們?cè)谒山髮W(xué)城七所大學(xué)中做得問(wèn)卷式調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)75%的學(xué)生認(rèn)為自己不能很好地與同學(xué)、老師和社會(huì)其他人士進(jìn)行很好的交往，認(rèn)為自己的社交口才較差或有待提高。經(jīng)過(guò)細(xì)心的調(diào)查和對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了解，我們初步總結(jié)出以下兩種原因造成當(dāng)代大學(xué)生口才提高的障礙：

2.1心理原因造成的口才障礙。大學(xué)生自我意識(shí)膨脹，使他們口才的發(fā)展受到了若干方面的局限。這種心理狀態(tài)的外在表現(xiàn)就是缺乏對(duì)集體和他人的關(guān)愛(ài)，在人際交往中不懂得尊重別人，甚至自我欣賞，顧影自憐。這些都屬于人際交往中的病態(tài)心理。這種病態(tài)心理會(huì)縮小學(xué)生口才鍛煉的空間范圍，減少口才鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，除了以上這些病態(tài)心理之外，大學(xué)生又是一個(gè)優(yōu)越感較強(qiáng)的特殊群體。在相對(duì)獨(dú)立的生活環(huán)境中，他們追求交際形象的完美，因而在言行上往往自我苛求，這樣就造成了相當(dāng)一部分同學(xué)在社會(huì)交往中不同程度的表現(xiàn)出羞怯和恐懼。比如在課堂上進(jìn)行口才練習(xí)的時(shí)候不踴躍，課下不涉及交際場(chǎng)合，自我封閉等。我們把這種原因歸結(jié)為自我原因，這是由于大學(xué)生處于一個(gè)特殊的年齡段，特殊的社會(huì)階層和特殊的社會(huì)地位造成的。

2.2知識(shí)修養(yǎng)欠缺造成的口才障礙?？诓攀且粋€(gè)人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，比如演講，就是集寫(xiě)、導(dǎo)、講于一身的社交藝術(shù)形式。而知識(shí)面狹窄確實(shí)當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生的通病，尤其處于一個(gè)知識(shí)大爆炸，新技術(shù)新概念不斷更新和出現(xiàn)的時(shí)代。所以我們?cè)谔岢髮W(xué)生應(yīng)該具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng)的同時(shí)，還要有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)。比如，歷史知識(shí)、地理知識(shí)、科學(xué)技術(shù)知識(shí)、天文知識(shí)、軍事知識(shí)、政治知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、數(shù)學(xué)物理知識(shí)等。一個(gè)人說(shuō)話是不是有水準(zhǔn)，分析問(wèn)題是不是有獨(dú)到的見(jiàn)解，都取決于此。

總結(jié)：以上兩點(diǎn)原因在調(diào)查問(wèn)卷中占同學(xué)提出原因的67%和73%，也可以說(shuō)是目前困擾大學(xué)生口才能力培養(yǎng)的兩個(gè)普遍原因。時(shí)代特征影響著當(dāng)代大學(xué)生的心理和社交口才的提高。

3對(duì)于大學(xué)生自身的建議

3.1要有練習(xí)口才的信念。一個(gè)人的成功與否與環(huán)境、出身沒(méi)有太大的關(guān)系。一個(gè)人的思想其實(shí)決定了一個(gè)人的行為，一個(gè)人的行為決定了一個(gè)人的習(xí)慣，一個(gè)人的習(xí)慣決定了一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定了一個(gè)人的命運(yùn)。如果你覺(jué)得自己不可以把口才練好，那么你永遠(yuǎn)都練不好口才；如果你認(rèn)定口才都是練出來(lái)的，沒(méi)有練不好的口才，那么擁有良好的口才只是時(shí)間問(wèn)題。一個(gè)人對(duì)事物的信念，往往直接決定著我們的命運(yùn)。

3.2練習(xí)口才必先練習(xí)傾聽(tīng)。很多人認(rèn)為能講的人口才就好，這個(gè)觀念是不正確的。比如說(shuō)潑婦罵街，她可以一整天在街上罵，說(shuō)個(gè)不停，但給她一個(gè)正式場(chǎng)面時(shí)，她不一定說(shuō)得出來(lái)。口才好的人，話不在多，精辟就行。能把話說(shuō)到精辟的，首先一點(diǎn)要聽(tīng)好，只有聽(tīng)好了，才能說(shuō)的好。在聽(tīng)時(shí)，尤其要聽(tīng)出別人的言外之意。關(guān)于傾聽(tīng)的建議。

3.3提高自己的內(nèi)在素質(zhì)。想要成為一個(gè)演講者，一個(gè)有口才的人，首先要通過(guò)閱讀來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的學(xué)識(shí)。這樣才能夠想他人之所未想，講他人之所未講。

3.4日常生活中注重鍛煉自己的肢體語(yǔ)言。在口語(yǔ)表達(dá)，人與人之間的交流過(guò)程中，人們的面目表情，肢體語(yǔ)言也起著至關(guān)重要的作用。

4.關(guān)于高校培養(yǎng)大學(xué)生口才的建議

口才不是天生的，它離不開(kāi)科學(xué)的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。大學(xué)生口才培養(yǎng)的根本途徑是開(kāi)設(shè)大學(xué)口才課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的口才素質(zhì)教育。大學(xué)口才課程應(yīng)注意與基礎(chǔ)階段語(yǔ)文課中的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相銜接。從“應(yīng)然”的角度來(lái)說(shuō)，口才素質(zhì)是應(yīng)該從基礎(chǔ)教育抓起的。語(yǔ)文教學(xué)是口才培養(yǎng)的主要途徑。語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀（朗讀）都與口才有關(guān)。具體說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué)要從聲、韻、調(diào)等方面教給學(xué)生正確的普通話語(yǔ)音、詞匯；閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生有感情地生動(dòng)傳神地朗讀各種體裁的文章；“口語(yǔ)交際”教學(xué)則應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)不同場(chǎng)合、不同情境的會(huì)話交流，以及簡(jiǎn)單的演講、辯論等口才項(xiàng)目。到了大學(xué)階段，應(yīng)該在中小學(xué)“口語(yǔ)交際”教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)“大學(xué)口才”課程 ，進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：卓越口才；課程；實(shí)施；探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

新教育卓越課程的研發(fā)，是2012年10月在寧波舉行的新教育國(guó)際高峰論壇上，在新教育實(shí)驗(yàn)“六大行動(dòng)”的基礎(chǔ)上提出的，是指新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，根據(jù)自身的教育思想、課程觀念和具有的課程資源而自主進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)；是適合兒童身心健康和發(fā)展的一些良好的課程。它是以學(xué)校為基礎(chǔ)，校長(zhǎng)、教師、課程專(zhuān)家、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育行政部門(mén)的有關(guān)人員和社會(huì)人士多方參與，開(kāi)拓課程資源、選擇和改造教育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，從而合理有效地配置學(xué)校教育資源，使學(xué)生獲得盡可以完整全面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

從其涉及的領(lǐng)域看，它與學(xué)校教育的各方面因素都有密切關(guān)系，包括學(xué)校組織管理、教師的新教育培訓(xùn)和社區(qū)各種教育資源的利用等等；從其開(kāi)展的過(guò)程看，它包括設(shè)置課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程方案、課程決策、實(shí)施課程和課程評(píng)估等環(huán)節(jié)。

一、卓越口才課程開(kāi)發(fā)研究的背景

“培養(yǎng)卓越口才”是新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)之一。有一位國(guó)外名人曾說(shuō)：“眼睛可以容納一個(gè)美麗的世界，而嘴巴則能描繪一個(gè)精彩的世界”。法國(guó)大作家雨果也認(rèn)為：“語(yǔ)言就是力量?！敝v話是一個(gè)人展示才華的能力，是征服別人的基本能力。培養(yǎng)卓越口才課程的研發(fā)，是以我校的培養(yǎng)卓越口才工作室為載體，以語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科為切入點(diǎn)，根據(jù)未來(lái)社會(huì)對(duì)于新型人才的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及年齡特點(diǎn)，以課前訓(xùn)練為主，活動(dòng)交流，名師指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)兼顧工作室全體成員教師的口才訓(xùn)練。

二、卓越課程研發(fā)實(shí)施過(guò)程中階段研究的現(xiàn)狀

讓學(xué)生在參與中不斷深化對(duì)口才的理解，從而將認(rèn)識(shí)升華為思想，由思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自信品格塑造的最終目的，這是新教育卓越口才課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。課程研發(fā)的原點(diǎn)是學(xué)生，卓越課程的成功、有效開(kāi)發(fā)需要老師有一定的智慧、思想、見(jiàn)地；更需要老師的創(chuàng)新思維、大膽嘗試、積極實(shí)踐。

（一）課程研發(fā)實(shí)施過(guò)程中遵循的原則

把卓越課程作為學(xué)校教育的一部分，它與學(xué)科教學(xué)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，它既與學(xué)科課程一起擁有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，又是學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充延伸，在保證學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，合理地安排時(shí)間和老師進(jìn)行卓越課程教學(xué)，以充分發(fā)揮各種課程對(duì)學(xué)生主體發(fā)展的不同價(jià)值。

（二）卓越課程課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式建議分三部分，即使用卓越教材、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和活動(dòng)展示。課前教師要做充分備課和相關(guān)準(zhǔn)備。

1.使用卓越教材。建議20分鐘①情境導(dǎo)入、揭示話題。②發(fā)聲訓(xùn)練、熱身準(zhǔn)備。③實(shí)踐活動(dòng)、重點(diǎn)指導(dǎo)。④練習(xí)評(píng)價(jià)、總結(jié)提升。

2.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。建議10分鐘，教師設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題目。

3.活動(dòng)展示。建議10分鐘以下幾種活動(dòng)內(nèi)容和方式教師可任選其一進(jìn)行訓(xùn)練展示，建議每一學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練展示二三種形式。

①故事比賽②課本?、劭磮D或話題即興演講④配音⑤辯論⑥吟唱古詩(shī)詞⑦觀后感⑧讀后感⑨綠色爭(zhēng)星演講

（三）課程實(shí)施的初步成效

1.促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步。利用課堂環(huán)境和外部環(huán)境，通過(guò)多角度進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，雖然是農(nóng)村的學(xué)生，但是整體來(lái)開(kāi)學(xué)生愛(ài)上了這種課程資源營(yíng)造出的自由交流的和諧氛圍，學(xué)生的精神狀態(tài)得以提升，達(dá)到了愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的層次，培養(yǎng)了一批在口才方面有特長(zhǎng)的學(xué)生隊(duì)伍。

2.促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，提升教師的自我反思意識(shí)和能力。卓越課程開(kāi)發(fā)要求實(shí)驗(yàn)教師以研究者的身份進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐，并成為一個(gè)對(duì)自己的實(shí)踐不斷反思的“反思實(shí)踐者”。只有使教師成為教育教學(xué)的積極參與者、研究者和實(shí)踐者才能使教師的教育智慧充分發(fā)揮。

3.有效解決了卓越課程開(kāi)設(shè)的師資難題。卓越課程的研發(fā)給每一位實(shí)驗(yàn)教師都提出了更高、更新的要求，樹(shù)立“課程建設(shè)即教師建設(shè)”思想，通過(guò)多種方式營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、明確課程研發(fā)進(jìn)程中下階段的實(shí)施方向

1.立足課堂教學(xué)，提高表達(dá)興趣；調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，保證誦讀時(shí)間。繼續(xù)實(shí)施“一體兩翼”的課程研發(fā)方案，以常態(tài)培養(yǎng)為一翼，以卓越課程為另一翼，進(jìn)行口才特長(zhǎng)培養(yǎng)，整體推進(jìn)我校卓越課程的研發(fā)。進(jìn)一步改革班會(huì)例課，搭建交流平臺(tái)，讓卓越口才培養(yǎng)成為生活的一部分。

2.繼續(xù)加強(qiáng)普通話再過(guò)關(guān)，“學(xué)”“講”相得益彰，尤其要加強(qiáng)教師的口才能力培養(yǎng)。結(jié)合課程需求，以動(dòng)態(tài)法和呈現(xiàn)法為主要評(píng)價(jià)法，繼續(xù)舉辦多種適宜的校園活動(dòng)，創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，提供展示平臺(tái)。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)教師采取校本培訓(xùn)、目標(biāo)讀書(shū)、以講促學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)方式，力求實(shí)驗(yàn)教師盡快盡善地轉(zhuǎn)變教育觀念和課程觀念，提高對(duì)學(xué)生口才與自信培養(yǎng)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，掌握校本課程開(kāi)發(fā)與研究方法。

四、關(guān)于培養(yǎng)卓越口才課程研發(fā)的有關(guān)問(wèn)題與思考

本課程的開(kāi)發(fā)需要一定的人力、物力和經(jīng)費(fèi)的保證。低成本的課程開(kāi)發(fā)方案可能無(wú)法產(chǎn)生預(yù)期的效果，而創(chuàng)造性的卓越課程開(kāi)發(fā)往往需要資金，還需要各種圖書(shū)資料，設(shè)備與人力的支持，因此，在學(xué)校設(shè)備、經(jīng)費(fèi)不足，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況下，卓越課程的開(kāi)發(fā)也面臨一定困難。

培養(yǎng)卓越口才課程研發(fā)是一項(xiàng)綜合性的艱巨工作，它包括課程綱要的制訂、卓越教材的編寫(xiě)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程的組織管理、課程的評(píng)價(jià)、后勤的保障措施六個(gè)環(huán)節(jié)。這六個(gè)環(huán)節(jié)就像六塊“木板”一樣組成了卓越課程這只木桶。這只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。因此，卓越口才課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，盡力去彌補(bǔ)短的木板，要狠下工夫去找短、補(bǔ)短和除短，以處理好各塊木板的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞： 秘書(shū)口才 課程設(shè)計(jì) 課程建設(shè)

一、傳統(tǒng)秘書(shū)口才課程現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代職場(chǎng)，秘書(shū)平均每天有64%的時(shí)間是在打電話或做其他的口頭溝通工作；在勞動(dòng)部規(guī)定的八種職業(yè)核心能力（交流與表達(dá)、數(shù)字與運(yùn)算、革新創(chuàng)新、自我提高、與人合作、解決問(wèn)題、信息處理和外語(yǔ)應(yīng)用）中，交流與表達(dá)能力排在了首位。因此，在職校教學(xué)中，口才教學(xué)的課程也越來(lái)越受到重視。

筆者在技校擔(dān)任了多年秘書(shū)口才教學(xué)工作，在現(xiàn)代職教理念的指導(dǎo)下，縱觀秘書(shū)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題：一是在以往的秘書(shū)課程設(shè)置中，以傳統(tǒng)的“辦事、辦會(huì)、辦文”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)秘書(shū)的日常事務(wù)管理、會(huì)務(wù)管理、文書(shū)擬寫(xiě)及處理等凸顯職業(yè)特色的“硬能力”，而秘書(shū)在職場(chǎng)中更需要的溝通交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、崗位適應(yīng)等“軟能力”的培養(yǎng)，僅僅通過(guò)開(kāi)設(shè)《演講口才》、《核心職業(yè)能力》、《溝通基礎(chǔ)》（此課程內(nèi)容還是附屬于《秘書(shū)實(shí)務(wù)》課程中）等極少課程實(shí)現(xiàn)。二是口才訓(xùn)練的課程在秘書(shū)課程中的位置，只是作為基礎(chǔ)課程存在，所占比重小，課時(shí)少，也沒(méi)有貫穿于學(xué)生在校整個(gè)學(xué)習(xí)期間。三是溝通課程的教學(xué)中，往往重視文字溝通（如各種文書(shū)寫(xiě)作）的大量訓(xùn)練，而輕視口頭溝通的訓(xùn)練，因而學(xué)生口語(yǔ)交際能力增強(qiáng)效果甚微。四是口才課程的教材缺乏針對(duì)性，專(zhuān)業(yè)特色不明顯。所用教材往往是適應(yīng)所有專(zhuān)業(yè)的通用教材，沒(méi)有突出秘書(shū)崗位能力“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的指導(dǎo)，因而針對(duì)性不強(qiáng)。五是傳統(tǒng)的口才教材和實(shí)際授課，基本上是將各個(gè)訓(xùn)練要素，如語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、普通話、態(tài)勢(shì)語(yǔ)、朗讀、解說(shuō)等分解開(kāi)來(lái)，逐一訓(xùn)練，是在靜止、無(wú)變化的模擬情境中進(jìn)行的。而秘書(shū)身處職場(chǎng)中的口語(yǔ)交流與溝通，是在具體的崗位環(huán)境中，面對(duì)繁雜的工作任務(wù)，要應(yīng)對(duì)各種不同的人物所完成的動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的、包含豐富情感的行為表現(xiàn)。學(xué)生在傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)模式下得到的訓(xùn)練不是基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的完整系統(tǒng)的訓(xùn)練，因而在實(shí)際工作中其口才對(duì)高效完成一個(gè)完整的秘書(shū)工作任務(wù)幫助甚微。

傳統(tǒng)的秘書(shū)口語(yǔ)課程不能滿足職場(chǎng)崗位對(duì)秘書(shū)口才的需求，筆者在以工作過(guò)程為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程理念的指導(dǎo)下，嘗試對(duì)傳統(tǒng)的秘書(shū)口才課程進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。

二、課程改造基本思路

（一）課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《秘書(shū)崗位口才訓(xùn)練》

2.學(xué)時(shí)：每周2節(jié)，四個(gè)學(xué)期均開(kāi)設(shè)，共160學(xué)時(shí)

3.授課對(duì)象：技校文秘班

4.學(xué)分：2學(xué)分

5.課程性質(zhì)：秘書(shū)主干課程

6.前導(dǎo)課程：《技校語(yǔ)文》

7.后續(xù)課程：《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《秘書(shū)職場(chǎng)學(xué)》等

（二）課程定位

《秘書(shū)崗位口才訓(xùn)練》是為培養(yǎng)技校秘書(shū)專(zhuān)業(yè)人才開(kāi)設(shè)的一門(mén)主干課程，學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)悟、聽(tīng)話、說(shuō)話、溝通交際等能力，掌握秘書(shū)崗位口語(yǔ)交際的基本技巧，奠定扎實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)，提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為自身的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支撐。本課程嘗試對(duì)傳統(tǒng)口語(yǔ)交際課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，結(jié)合秘書(shū)人才培養(yǎng)需求，建設(shè)一門(mén)以秘書(shū)口語(yǔ)交際能力為核心，輻射悟、寫(xiě)、做等綜合職業(yè)能力的新型秘書(shū)主干課程。

（三）課程設(shè)計(jì)

1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）能力目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能正確應(yīng)用秘書(shū)口語(yǔ)交際技巧，應(yīng)對(duì)秘書(shū)崗位不同環(huán)境，交流思想、表達(dá)感情，圓滿完成工作任務(wù)。

（2）知識(shí)目標(biāo)。明確口語(yǔ)交際的本質(zhì)特點(diǎn)，了解秘書(shū)崗位中口語(yǔ)交際的有效溝通方法及技巧。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，具備禮貌文明的語(yǔ)言，取得得體、高效的交談效果，培養(yǎng)優(yōu)雅大方的秘書(shū)氣質(zhì)。

2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

3.能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)兩個(gè)大的項(xiàng)目貫穿在整個(gè)課程設(shè)計(jì)中。

項(xiàng)目一：口才技能比賽。在三個(gè)模塊，即課內(nèi)三個(gè)大項(xiàng)目完成后，根據(jù)本項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)，打破班級(jí)、年級(jí)的限制，在全系文秘學(xué)生范圍內(nèi)舉辦一次大型的秘書(shū)口才技能賽，內(nèi)容涵蓋知識(shí)搶答、工作場(chǎng)景口才展示、演講、辯論等。

項(xiàng)目二：創(chuàng)辦“會(huì)務(wù)服務(wù)公司”或“律師事務(wù)所”等機(jī)構(gòu)（模擬組建——聯(lián)系業(yè)務(wù)——展開(kāi)運(yùn)營(yíng)）。其內(nèi)部組織架構(gòu)完全按照真正的公司架構(gòu)，設(shè)置經(jīng)理、辦公室、公關(guān)部、業(yè)務(wù)部等，所有的職務(wù)都由學(xué)生擔(dān)任。經(jīng)理統(tǒng)籌安排公司內(nèi)的一切事務(wù)，辦公室負(fù)責(zé)日常事務(wù)管理，公關(guān)部負(fù)責(zé)公關(guān)策劃、對(duì)外接待，業(yè)務(wù)部應(yīng)安排較多人員，負(fù)責(zé)承辦具體會(huì)務(wù)。公司業(yè)務(wù)范圍可以包括承辦新聞會(huì)、研討會(huì)及各種展示活動(dòng)的策劃與實(shí)施，剪彩、簽字、捐贈(zèng)等儀式及各類(lèi)慶典活動(dòng)的安排，各類(lèi)促銷(xiāo)活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施，展開(kāi)商務(wù)洽談，等等。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施主要是利用課外時(shí)間、周末進(jìn)行，其目的是提升學(xué)生利用口才技巧進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力。班級(jí)學(xué)生分成不同小組，輪流實(shí)踐。它是課內(nèi)各能力訓(xùn)練點(diǎn)的一個(gè)補(bǔ)充、檢測(cè)、延伸、提升和綜合能力實(shí)戰(zhàn)演練，讓所有學(xué)生有機(jī)會(huì)與外界接觸，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，積累更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高秘書(shū)口才技能。

課內(nèi)項(xiàng)目訓(xùn)練表如下：

4.一次課的教學(xué)設(shè)計(jì)示例——《有效溝通》

（1）案例導(dǎo)入及研討：某縣林業(yè)局辦公室收到一封本縣苦水鎮(zhèn)清山村村民寫(xiě)來(lái)的投訴信，大致說(shuō)縣林業(yè)局所轄林業(yè)公司，賣(mài)給當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的果樹(shù)苗是假冒偽劣產(chǎn)品，樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，卻始終不見(jiàn)“結(jié)果”?？h林業(yè)局派出辦公室副主任張翔、秘書(shū)王軍和技術(shù)員林峰三人火速趕往事發(fā)地點(diǎn)調(diào)查情況，解決問(wèn)題。一到目的地，三人即刻分頭查看了該村村民種植的果樹(shù)，辦公室張副主任查看的出果率僅為20%。他一見(jiàn)林峰，便斥責(zé)起來(lái)：“你們林業(yè)公司為一己私利，竟干出這種坑農(nóng)的事來(lái)……”林峰心里很不高興，因?yàn)樗榭吹膸讘?hù)村民的果樹(shù)都很正常。年輕氣盛的他，與張副主任吵起來(lái)……過(guò)了一會(huì)兒，秘書(shū)王軍回來(lái)了，覺(jué)得氣氛有些不對(duì)。

問(wèn)題研討：如果你是秘書(shū)王軍，該怎么協(xié)調(diào)此事？

案例要點(diǎn)：如何妥善處理工作問(wèn)題，解決矛盾，進(jìn)行有效溝通。

（2）達(dá)到的能力目標(biāo)及訓(xùn)練方式：①學(xué)生五人為一組，分批扮演案例中角色，模擬表演如何協(xié)調(diào)。秘書(shū)王軍的角色輪流扮演，展示個(gè)人不同的協(xié)調(diào)語(yǔ)言和方式。②師生共同點(diǎn)評(píng)不同的協(xié)調(diào)效果，歸納有效溝通的語(yǔ)言技巧。

（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容：有效溝通概述；有效溝通口才技巧。

（4）師生共同歸納總結(jié)：有效溝通的語(yǔ)言方式和技巧。

（四）考核方案設(shè)計(jì)

1.平時(shí)技能訓(xùn)練過(guò)程考核占40%。將各個(gè)子項(xiàng)目訓(xùn)練得分累加，每次訓(xùn)練得分由自我評(píng)分、小組長(zhǎng)評(píng)分、同學(xué)評(píng)分、教師評(píng)分等四項(xiàng)按2：2：2：4的比例計(jì)算形成。

2.課外實(shí)踐考核占40%。將每次實(shí)踐過(guò)程及成效進(jìn)行具體量化而形成。

3.期終考試占20%。主要考核理論知識(shí)，以試卷形式考核。

4.學(xué)生最終成績(jī)由以上三者各乘系數(shù)之總和構(gòu)成。

（五）教材、資料

1.教材：自編教材。

2.參考資料：《秘書(shū)國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（五級(jí)、四級(jí)）》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2006年。

三、創(chuàng)新課程特色

本課程創(chuàng)新特色可以概括為“三化兩性”：

“課程目標(biāo)崗位化”——本課程建設(shè)以秘書(shū)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位口才能力為目標(biāo)，將各知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，突出了以口語(yǔ)交際能力發(fā)展為主線的軟實(shí)力的培養(yǎng)。

“訓(xùn)練內(nèi)容項(xiàng)目化”——貫穿課程的訓(xùn)練內(nèi)容以項(xiàng)目形式（大項(xiàng)目和子項(xiàng)目）展開(kāi)，訓(xùn)練方式以活動(dòng)模式展開(kāi)。課內(nèi)子項(xiàng)目采用角色扮演、情景模擬等手段，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際崗位口才；大項(xiàng)目突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效利用了社會(huì)資源，增強(qiáng)了口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性。

“評(píng)價(jià)考核過(guò)程化”——考核評(píng)價(jià)突破傳統(tǒng)的結(jié)果評(píng)價(jià)模式，以過(guò)程考核為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了由“總結(jié)性評(píng)價(jià)”向“過(guò)程性評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變。

“內(nèi)容循序漸進(jìn)性”——課程訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行重組，所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目在程序上的安排，既遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難、由單項(xiàng)到綜合，又遵循秘書(shū)崗位成長(zhǎng)規(guī)律，由前臺(tái)接待到部門(mén)文員到公司秘書(shū)，采用層層遞進(jìn)的階梯訓(xùn)練模式，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了提高教學(xué)實(shí)效的目的。

“課內(nèi)課外互補(bǔ)性”——課內(nèi)的日常演練側(cè)重于分模塊分項(xiàng)目的能力訓(xùn)練，課外實(shí)踐演練覆蓋秘書(shū)口才技能的各個(gè)方面，與課內(nèi)互相補(bǔ)充映照形成體系。

總之，經(jīng)改造后的秘書(shū)口才課程《秘書(shū)崗位口才訓(xùn)練》較之傳統(tǒng)口語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、考核方案設(shè)計(jì)等方面有著鮮明的改進(jìn)。作為秘書(shū)教學(xué)人員，我們將進(jìn)一步更新觀念，積極探索秘書(shū)口才課程建設(shè)，為技校人才培養(yǎng)工作提供有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

篇4

小學(xué)班主任全員培訓(xùn)心得體會(huì)

特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識(shí)，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著我，沒(méi)一句是廢話。本來(lái)天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長(zhǎng)得美，而且語(yǔ)言更精彩，每一個(gè)小標(biāo)題就是一副對(duì)聯(lián)，每次總結(jié)，就用一首詩(shī)，可見(jiàn)她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚啊！讓我佩服得五體投地。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心，有責(zé)任感。在她身上體現(xiàn)了新時(shí)期教師應(yīng)該具備的知識(shí)與能力都體現(xiàn)出來(lái)了。

下午，聽(tīng)韋德秀班主任經(jīng)驗(yàn)講座。她雖其貌不揚(yáng)，可說(shuō)話風(fēng)趣幽默，也深深吸引著我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的，無(wú)不佩服她班級(jí)管理。

短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗(yàn)，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

篇5

關(guān)鍵詞：首孝俤；次謹(jǐn)信；泛愛(ài)眾；而親仁

作為教育工作者，我們不但要教書(shū)，還要教會(huì)學(xué)生如何說(shuō)話，讓他們了解口才也是一門(mén)藝術(shù)。中華文化博大精深，蘊(yùn)含豐富的哲理。《弟子規(guī)》這本書(shū)，是根據(jù)先師孔子的教誨編成的。書(shū)中說(shuō)，做人首先要孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹。其次要言行嚴(yán)謹(jǐn)、講究誠(chéng)信。弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝俤，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

弟子規(guī)教育學(xué)生凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉；話說(shuō)多，不如少，惟其是，勿佞巧；奸巧語(yǔ)，穢污詞，市井氣，切戒之；見(jiàn)未真，勿輕言，知未的，勿輕傳；事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)；凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊；彼說(shuō)長(zhǎng)，此說(shuō)短，不關(guān)已，莫閑管。

這段話的大概意思是開(kāi)口說(shuō)話，態(tài)度要誠(chéng)懇，要講信用，絕對(duì)不可以欺騙別人，否則就會(huì)失信于人，也就是說(shuō)，說(shuō)過(guò)的話要算話，要說(shuō)到做到，吉訓(xùn)就有“君子一言，駟馬難追”。另外，為達(dá)目的花言巧語(yǔ)也是絕對(duì)不可以的。其次，講話要適可而止，不要口若懸河，要懂得言多必失的道理；另外講話要恰當(dāng)在理，分清場(chǎng)合，實(shí)事求是，不可歪曲事實(shí)，否則，后患無(wú)窮。不說(shuō)尖酸刻薄、下流污穢的言語(yǔ)，做到有禮有節(jié)。中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，文明禮儀時(shí)刻牢記在心。另外，辦不到的事或不適宜的事兒不能輕易允諾別人，假如不經(jīng)考慮，允諾了別人就會(huì)使自己進(jìn)退兩難。沒(méi)有親眼見(jiàn)到的或不確定的事情不要輕易傳出去。

最后，講話要穩(wěn)重舒緩，咬字吐詞要清楚，態(tài)度要誠(chéng)懇，不可以講得太快，容易引起對(duì)方誤會(huì)，講得含糊不清，有時(shí)也會(huì)誤了事。還有教育學(xué)生不說(shuō)別人閑話，更不和別人一起說(shuō)長(zhǎng)道短。在別人當(dāng)面說(shuō)自己的過(guò)失時(shí)不要發(fā)怒生氣，聽(tīng)見(jiàn)恭維的話就感到不安，聽(tīng)見(jiàn)別人的指責(zé)反而高興，這樣良師益友就會(huì)漸漸接近自己。有時(shí)教師的身傳比言教更重要，我們教育學(xué)生友善的語(yǔ)言可以建立起美好的友誼，而我們偶爾說(shuō)出的激烈的言辭則可以無(wú)情地傷害學(xué)生的感情。實(shí)踐證明：一個(gè)在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好而經(jīng)常得到老師贊賞的學(xué)生，要比經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生能更快地學(xué)會(huì)東西。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，我們采取批評(píng)的方法并不能讓別人產(chǎn)生永久性的改變，相反，只會(huì)起到相反的作用。

偉大的心理學(xué)家席勤說(shuō)過(guò)：“我們總是希望得到別人的贊揚(yáng)，同樣我們也非常害怕別人對(duì)自己的指責(zé)?！迸u(píng)是毫無(wú)作用的，因?yàn)榧ち业难赞o、諷刺、挖苦的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生對(duì)你增加一層防御而且竭力地替自己辯護(hù)，同時(shí)，批評(píng)也是危險(xiǎn)的，它傷害一個(gè)人自尊心，并激起他的反抗，而批評(píng)所引起的嫉恨會(huì)令學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，會(huì)傷害師生之間的感情，同時(shí)所指責(zé)的事情也不會(huì)有任何改善。

我們培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，要多對(duì)他們的自尊心進(jìn)行關(guān)注，所以有機(jī)會(huì)別忘了用真誠(chéng)的話語(yǔ)去贊賞學(xué)生，這是生活中最美的插曲，因?yàn)槟切嘏脑捳Z(yǔ)會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的內(nèi)心深處。

美國(guó)哲學(xué)家杜威教授說(shuō)：人類(lèi)天性中最深切的沖動(dòng)就是“顯要感”，也就是表現(xiàn)欲，這種表現(xiàn)欲有時(shí)也通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)。我們的班長(zhǎng)，自稱(chēng)“凱撒”，當(dāng)教到“chife”（長(zhǎng)官）這個(gè)單詞時(shí)，他突然大聲說(shuō)“這就是我”，我就是這個(gè)班的“chife”，這個(gè)孩子就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和顯要感。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，教師要善于通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言把握學(xué)生的心理，建立和諧的師生關(guān)系，作為教師，我們首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話。其次，我們還要重視學(xué)生的口才的培養(yǎng)。另外，培養(yǎng)學(xué)生的口才與說(shuō)話技巧，首先要提升自身的口才和說(shuō)話技巧，用自己的魅力口才去征服學(xué)生。我們要教育學(xué)生說(shuō)話不但要能清楚地表達(dá)自己的思想，還要把握說(shuō)話的技巧，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，才能更完美地表達(dá)明確的目的。善于言談的人，可以借助自己口才的優(yōu)勢(shì)贏得領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的欽佩，可以為廣交朋友，拓寬事業(yè)打下一份堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷地創(chuàng)造成功的機(jī)遇。而拙于言談的人，往往抓不住屬于自己的機(jī)會(huì)，因而抱憾終生。所以，現(xiàn)代社會(huì)的種種機(jī)遇，要造你的口才來(lái)開(kāi)拓；個(gè)人生活中的種種成功，要靠你的口才來(lái)促成。

篇6

承辦單位： 長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南校區(qū)）系 演講學(xué)社團(tuán)

活動(dòng)目的 ：誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，是處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是大學(xué)生全面發(fā)展的基石。開(kāi)展有關(guān)誠(chéng)信話題的主題辯論賽，以樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大同學(xué)樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，充分展示當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，努力形成人人講誠(chéng)信，個(gè)個(gè)守公德的育人環(huán)境。辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來(lái)指導(dǎo)言行，本次大賽通過(guò)我校青年學(xué)生在辯論賽上進(jìn)行思維的碰撞，言語(yǔ)的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，并以此牢牢把握高校的文化陣地，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高口才藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

展現(xiàn)個(gè)人魅力風(fēng)采 ：世界最具威力的三大武器：口才、金錢(qián)、核彈。其中以口才居首位。辯論能激發(fā)個(gè)人的潛能，能提高對(duì)問(wèn)題的審思，更能實(shí)現(xiàn)跨越靈感界線的溝通。校園辯論賽發(fā)掘和激勵(lì)有才華的青年學(xué)生，為他們新時(shí)期成才提供更為廣闊展示自我的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“最佳辯手”夢(mèng)的飛躍。

發(fā)掘人才 ：以此辯論賽為平臺(tái)發(fā)掘人才為學(xué)校辯論隊(duì)注入新的力量，提高演講學(xué)社等的實(shí)力及水平。

活動(dòng)背景：進(jìn)一步深化鞏固xx年長(zhǎng)沙職院“誠(chéng)信校園行”活動(dòng)的宗旨。

辯論主題：

1. 善意的謊言不利于誠(chéng)信（正方） 善意的謊言有利于誠(chéng)信（反方）----選拔賽

2. 誠(chéng)信比能力重要（正方）

能力比誠(chéng)信重要（反方）----預(yù)賽

3. 誠(chéng)信是社會(huì)問(wèn)題（正方）

誠(chéng)信是個(gè)人問(wèn)題（反方）----決賽

比賽活動(dòng)預(yù)時(shí)間：預(yù)賽: 4月20日12時(shí)30分始

預(yù)賽： 4月23日12時(shí)30分始

決賽： 4月25日12是45分始（頒獎(jiǎng)典禮）

比賽活動(dòng)地點(diǎn)： 長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南校區(qū)）教學(xué)樓3-1室

一．辯論賽規(guī)則

時(shí)間提示 ：每位辯手限時(shí)3分鐘。

自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則評(píng)委適扣團(tuán)隊(duì)和個(gè)人得分。

陳詞 ：提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。

開(kāi)篇立論 ：由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開(kāi)篇立論無(wú)須在理論的層面上過(guò)多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。

攻辯 ：（1） 攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

（2） 攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。

（3） 三輪攻辯階段完畢，由正反任何一辨為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)4分鐘。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

自由辯論：這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

結(jié)辯： 辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

計(jì)時(shí)原則：

1、比賽時(shí)，發(fā)言辯手起立為計(jì)時(shí)開(kāi)始，落座為計(jì)時(shí)結(jié)束，其中自由辯論階段發(fā)言辯手落座即為另一方發(fā)言計(jì)時(shí)開(kāi)始。

2、自由辯論階段，如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響整體評(píng)判結(jié)果。

3、時(shí)間提示方法：在各階段中，若時(shí)間剩下30秒，則響鈴以作提示，若到達(dá)規(guī)定時(shí)間則連續(xù)響鈴以表示時(shí)間到提示。

4、未經(jīng)主持人批準(zhǔn)，場(chǎng)上辯手不能隨意更換，辯手順序也不能隨意更換。 在規(guī)定用時(shí)全部耗盡時(shí)，用鈴聲提示，辯手必須結(jié)束發(fā)言，否則評(píng)委適扣個(gè)人分。

注意事項(xiàng)：

1、辯論賽活動(dòng)中辯論手不能冒名頂替

2、各負(fù)責(zé)人及參賽選手必須前10分鐘到場(chǎng)

3、辯論比賽過(guò)程中隊(duì)員必須遵守主持人指揮

4、辯論賽活動(dòng)中不得出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，不亂丟垃圾，各班不準(zhǔn)大聲喧嘩

5、各隊(duì)辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，但盡量不要宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時(shí)隊(duì)員可以相互提供發(fā)言線索。

6、規(guī)程未盡事宜，另行通知。

二．比賽大致事項(xiàng)

1、主旨：本著友誼第一比賽第二的理念充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

2.此次辯論賽具體活動(dòng)形式分為選拔賽，預(yù)賽，決賽三種。首先在活動(dòng)批下來(lái)之前，各班提供1-2名優(yōu)秀辯手，在演講學(xué)社培訓(xùn)或預(yù)演，再在演講學(xué)社團(tuán)中的選拔賽中選出6-8名辯手，隨機(jī)組建團(tuán)隊(duì)參加決賽。

3、地點(diǎn)：長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南校區(qū)）教學(xué)樓3-1教室。

4、各隊(duì)代表就位，分成正方反方。各班可以請(qǐng)8名同學(xué)來(lái)觀看并互相交流學(xué)習(xí)。

5、策劃負(fù)責(zé)人宣布比賽開(kāi)始，主持人按照規(guī)則進(jìn)行比賽。

6、由正方一號(hào)陳述自己的觀點(diǎn)，再由反方一號(hào)陳述。

7、進(jìn)行攻辯，由各隊(duì)提出問(wèn)題讓對(duì)方回答并可以指明讓哪位選手進(jìn)行辯答。

8、自由辯論。

9、觀眾提出建議，主持人總結(jié)。

11、系內(nèi)老師或評(píng)委代表發(fā)表總結(jié)性講話。

12、按順序離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

三．活動(dòng)具體策劃安排

（一）、辯論賽程序（由主持人執(zhí)行）

1、開(kāi)場(chǎng)白

2、隊(duì)員入場(chǎng) ，介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng) ，介紹參賽隊(duì)員，介紹評(píng)委及其點(diǎn)評(píng)嘉賓

3、比賽開(kāi)始

4、點(diǎn)評(píng)嘉賓代表評(píng)析賽事

5、宣布比賽結(jié)果(包括最佳辨手)

（二）、參賽隊(duì)員

汽車(chē)工程系系部各班委會(huì)在自己班選拔推薦一名以上辯論選手，交學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人處，再組織培訓(xùn)，再隨機(jī)組隊(duì)，準(zhǔn)備參賽。

選手參賽要求：

(1)、每人自備一份關(guān)于主題稿件以便在選拔賽時(shí)讀稿或演講以便進(jìn)入決賽辯論選手的資格，（2）表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹，有一定的辯駁能力，（3）普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，音質(zhì)、音色較好 。

（三）、活動(dòng)主要成員

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人：尹小軍 徐有緣 大一各班學(xué)委

主持人： 從演講學(xué)社選出

評(píng)委:系內(nèi)老師，系學(xué)生會(huì)團(tuán)委干部：...

宣傳組：第一組：系團(tuán)委宣傳部

（海報(bào)宣傳）→時(shí)間安排：4月13日

第二組：...

（廣播宣傳）→時(shí)間安排：一輪4月月13日 二輪 4月16日

第三組：各班學(xué)習(xí)委員在班上宣傳

→時(shí)間安排：各班開(kāi)班會(huì)或晚自習(xí)期間

第四組：學(xué)習(xí)部所有干事成員（班級(jí)宣傳） →時(shí)間安排：一輪4月9日二輪 4月16日

計(jì)時(shí)人員：第一組：...

第二組：...

第三組： ...

攝影員： ...

電腦信息音響員：...

分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)員：...

活動(dòng)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律員：...

后勤組：所有系學(xué)習(xí)部干事...

四 、評(píng)獎(jiǎng)工作

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

“長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院智者杯最佳辯手稱(chēng)號(hào)”

1名（平均分?jǐn)?shù)排名一名者）

“長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院智者杯優(yōu)秀辯手稱(chēng)號(hào)”

2名（平均分?jǐn)?shù)排名二三名者）

“長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院智者杯積極辯手稱(chēng)號(hào)”

3名（平均分?jǐn)?shù)排名四五六名者）

篇7

培訓(xùn)取得了良好的效果。在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象，大家都非常認(rèn)真，有些干事還進(jìn)行了記錄，干事們通過(guò)與協(xié)會(huì)創(chuàng)始人的親密接觸，加深了對(duì)協(xié)會(huì)、工作等名詞的認(rèn)識(shí)，更加深了對(duì)協(xié)會(huì)“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地”八字的體會(huì)。

培訓(xùn)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是盛家齊學(xué)長(zhǎng)講授培訓(xùn)，第二環(huán)節(jié)是問(wèn)題互動(dòng)。干事們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真地接受培訓(xùn)，大家的收獲主要分下面幾部分：

關(guān)于大學(xué)的思考：通過(guò)學(xué)長(zhǎng)的兩個(gè)角度（自己的大學(xué)和公司總監(jiān)、面試官的角度）對(duì)在校大學(xué)生如何發(fā)展問(wèn)題的深刻講訴，干事們明白了大學(xué)里需要鍛煉和得到的東西，比如說(shuō)英語(yǔ)四六級(jí)、演講和口才、人際交流能力等等···同時(shí)也基本對(duì)自己的大學(xué)有了規(guī)劃。培訓(xùn)的目標(biāo)之一達(dá)到了：就是使大家明白，大學(xué)學(xué)的不僅是知識(shí)還有能力！

關(guān)于工作的思考：學(xué)長(zhǎng)講訴了成功的秘訣在于行動(dòng)，大學(xué)需要有在兩個(gè)知名企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，要做兩個(gè)社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人，要注重自己職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)（比如在正式場(chǎng)合著正裝），以及人脈的積累等等，同時(shí)這中間穿插了有關(guān)拉外聯(lián)的一些內(nèi)容。這里，大家對(duì)“實(shí)踐和職業(yè)化”有所了解。

關(guān)于習(xí)慣的思考：這其中學(xué)長(zhǎng)講了許多有關(guān)的細(xì)節(jié)和習(xí)慣的重要性，比如不遲到不打斷別人說(shuō)話不說(shuō)風(fēng)涼話不抱怨答應(yīng)別人的事一定要做到不重復(fù)犯錯(cuò)誤等等，這些都如強(qiáng)心劑一般，注入現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人的心中，使大家都熱血沸騰。

關(guān)于協(xié)會(huì)精神的思考：學(xué)長(zhǎng)總結(jié)了如何讓別人認(rèn)識(shí)自己的三點(diǎn)方法：1.形象氣質(zhì)做到差異化2做別人沒(méi)有做過(guò)的事。3把一件平常事做的轟動(dòng)。通過(guò)自己大學(xué)生活的講訴使大家明白了職業(yè)化人才是怎么一回事，使大家將“堅(jiān)持”二字刻在了心里。

篇8

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)院進(jìn)行了換屆選舉，原來(lái)的副部長(zhǎng)，干事都做了相應(yīng)的調(diào)整。面對(duì)新的職位，新的工作，新的挑戰(zhàn)，最初的迷?？隙ㄔ谒y免，但是經(jīng)過(guò)書(shū)記和導(dǎo)員的尊尊教導(dǎo)，主席和副主席的悉心安排，部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)很快找到了自己的位置，開(kāi)始積極投入動(dòng)作。很值得慶幸的是，外聯(lián)部還從社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)吸納了一位精英，共同奮斗。

下面對(duì)外聯(lián)工作具體總結(jié)：

一、 成員介紹

部長(zhǎng)：x

副部長(zhǎng)：x

干事：x

二、工作成果

（一） 外聯(lián)

1. 德盛昌（彩噴、條幅各一，迎新晚會(huì)活動(dòng)，xx負(fù)責(zé)）

2. 四食堂石鍋拌飯（彩噴、條幅各一，xx負(fù)責(zé)）

3. 跨考教育（彩噴，與學(xué)習(xí)部、義工站合作，xx負(fù)責(zé)）

（二） 化妝

4. 迎新晚會(huì)

5. 健美操大賽

（三） 供餐

6. 迎新

7. 健美操大賽

（四） 其他

8．招新（xx負(fù)責(zé)）

9．培訓(xùn)新干事（部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)）

10．迎新晚會(huì)

11．健美操大賽

12．英文短劇大賽

13．為學(xué)院大一積極分子置備獎(jiǎng)品

三、薄弱環(huán)節(jié)

1．在工作中遇到的一大難題是彩噴條幅的維護(hù)，上學(xué)期就曾因這個(gè)問(wèn)題失去了和兩個(gè)商家保持合作關(guān)系的機(jī)會(huì)，這個(gè)學(xué)期也丟失了條幅彩噴各一個(gè)。我想我們?cè)诙卮傩７降耐瑫r(shí)，自身也要加強(qiáng)維護(hù)。

2．部?jī)?nèi)的工作都有條不紊地開(kāi)展，干事們學(xué)會(huì)了聯(lián)系化妝、寫(xiě)外聯(lián)策劃和掛彩噴，美中不足的是重頭戲----商家贊助，還是處在一般的狀態(tài)，干事并沒(méi)有成果。

四、下學(xué)期規(guī)劃

1．充分了解該學(xué)期活動(dòng)時(shí)間軸，明確工作要點(diǎn)。

2．增加部?jī)?nèi)培訓(xùn)，提升口才交際能力、目標(biāo)定位能力。

3．調(diào)動(dòng)干事積極性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，督促干事積極跑外聯(lián)。

4．部長(zhǎng)和副部長(zhǎng)要不斷提升自我，爭(zhēng)取給干事們做好榜樣。

5．制定商家信息表，作為資源傳承下去。

6．做好圖片采集和文字記錄。

7．保持與學(xué)生會(huì)其他部門(mén)積極合作的良好趨勢(shì)。

8．始終如一地服從團(tuán)委學(xué)生會(huì)的指示，聽(tīng)從協(xié)助部長(zhǎng)的工作。

篇9

大家好

時(shí)光荏苒，光陰似箭。胡主任的一場(chǎng)會(huì)議和一份述職報(bào)告突然讓我的往事在腦海中噴涌而出，一歷歷一幕幕的工作經(jīng)歷和在辦事處的那些溫馨場(chǎng)景恍如昨日。

xx年年酷暑的夏天，雖然炎熱，對(duì)于剛走出校門(mén)的我來(lái)說(shuō)還是懷著滿心的激情和憧憬來(lái)到了北京辦事處，開(kāi)始了我的第一份正式工作，邁出了我融入社會(huì)以后的第一步。為我從盲目的不切實(shí)際到理性的認(rèn)識(shí)社會(huì)成功的轉(zhuǎn)變打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

屈指一算，來(lái)這兒已經(jīng)五個(gè)多月了。雖然短暫，可是，這五個(gè)多月以來(lái)，對(duì)于我的生活以及工作每天都有很深的感悟。特別是有些小事，雖然很細(xì)微，不太惹人注意，甚至忽略，但卻在后面象放大鏡一樣，對(duì)我產(chǎn)生了很深刻的影響。下面我總結(jié)了幾條我在這的心得體會(huì)，也算是我在北京辦事處工作以來(lái)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)工作的態(tài)度。

1：在工作的這些日子里，我了解和體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要性。

作為北京辦事處的一員，在這個(gè)不算大的集體里，我深刻了解和體會(huì)到了作為一個(gè)集體，團(tuán)結(jié)的力量是多么的偉大，一個(gè)協(xié)作比較好的團(tuán)隊(duì)可以產(chǎn)生什么樣的影響。說(shuō)到這里，我不禁想起了一個(gè)教授舉的例子，說(shuō)電燈泡是一個(gè)發(fā)明的，飛機(jī)是兩個(gè)人發(fā)明的，宇宙飛船是很多人發(fā)明的。由此，我聯(lián)想到了我們這個(gè)平均年齡不到25歲的辦事處，例如賈肖負(fù)責(zé)聯(lián)系單位，小蕊負(fù)責(zé)帳務(wù)，等。這里的事情換作任何不會(huì)協(xié)作的群體都無(wú)法完成的。也許我們這里的每一個(gè)員工都不是最優(yōu)秀的,但是我卻能深刻地感覺(jué)到我們團(tuán)隊(duì)所爆發(fā)的能量有多么大的震撼力.

2: 在工作的這些日子里，我學(xué)會(huì)了怎么樣講課以及如何管理學(xué)生。

在沒(méi)來(lái)辦事處以前，自己還很靦腆，一站講臺(tái)上，看這那么多雙想從我這里獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的眼睛,感覺(jué)腦子一片空白.得第一次上講臺(tái)上講課，講了十分鐘，就跑了出來(lái)，激動(dòng)緊張，沒(méi)有條理。還多虧了當(dāng)時(shí)唐主任的解救。而且，如果學(xué)生多的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)到雜亂無(wú)章，非常混亂。這些都需要自己不斷得調(diào)整，適應(yīng)。經(jīng)過(guò)在辦事處的這段時(shí)間里，從緊張到理性，從遇事緊張到處事不亂。都是在辦事處鍛煉的結(jié)果。為以后做一個(gè)合格的管理者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3：在給學(xué)生做工作以及與客戶(hù)交往的過(guò)程中我鍛煉了口才和學(xué)會(huì)了怎么樣說(shuō)服別人。

作為一個(gè)有志青年，特別是剛畢業(yè)的學(xué)生，剛?cè)肷鐣?huì)最想鍛煉的就是口才和交際能力。但往往由于現(xiàn)實(shí)的客觀性找不到自己想要的工作。只能違心地先生存再圖發(fā)展。在這方面，我感覺(jué)到很幸運(yùn)。因?yàn)闄C(jī)遇和單位給我提供了這個(gè)平臺(tái)。讓我有很大的空間來(lái)鍛煉自己，展現(xiàn)自己,演繹自己.

4：在工作的這段時(shí)間里我對(duì)工作的性質(zhì)和程序有了更深的認(rèn)識(shí)和了解

我們從事的這個(gè)行業(yè)是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，服務(wù)對(duì)象呢，是學(xué)生。主要工作呢，是培訓(xùn)以及分配。我感覺(jué)用商業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，就是三利的模式。利學(xué)校，利學(xué)生，利我們。各取所需，各勞所得。這對(duì)我如果以后從事工作和與人交往來(lái)說(shuō)是一個(gè)很深遠(yuǎn)而且極有意義的影響。

5：特別是對(duì)我的思想觀和世界觀產(chǎn)生了很深的影響

經(jīng)過(guò)這五個(gè)多月的工作，使我從一個(gè)不切實(shí)際的懵懂青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)理性的，現(xiàn)實(shí)的客觀的社會(huì)一份子。也讓我全面的深刻的了解了自己.更清晰的認(rèn)識(shí)到了自己某些方面的優(yōu)勢(shì)和不足.為我以后理性的思考問(wèn)題和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在這里,我對(duì)我們辦事處幫助我教育我的朋友們表示非常的感謝，感謝他們帶給我溫馨快樂(lè)的同時(shí)教會(huì)了我很多讓我受益無(wú)窮的知識(shí)。

至于我自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以概括成一句話來(lái)總結(jié)?！案杏X(jué)不太到位，但是會(huì)再接再厲。”我個(gè)人的觀點(diǎn)就是，一個(gè)人的評(píng)價(jià)不是自己寫(xiě)出來(lái)的。而是大多數(shù)人認(rèn)可出來(lái)的。當(dāng)然,每個(gè)人的心都是向上的,積極進(jìn)取的.我也有我的抱負(fù)和宏偉藍(lán)圖.對(duì)于下一年讓我任何職位,我也就想用一句話概括自己的想法,給我什么樣的舞臺(tái),我都敢扮演自己的角色,而且會(huì)很快的適應(yīng)這個(gè)角色. 2012年集團(tuán)公司文秘檔案科述職報(bào)告

2012年黨員干部辦公室科長(zhǎng)述職報(bào)告林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)班子2012年述職報(bào)告

銀行行員個(gè)人述職報(bào)告

衛(wèi)生局辦公室文書(shū)個(gè)人述職報(bào)告

篇10

僅僅由別人的評(píng)價(jià)來(lái)判定自己是不全面的，當(dāng)自己也沉淀下來(lái)，窺探自己的內(nèi)心，寫(xiě)下自己的自我評(píng)價(jià)，這樣才可以不斷進(jìn)步。但是自我評(píng)價(jià)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的初中班主任自我評(píng)價(jià)，希望對(duì)你有幫助。

初中班主任自我評(píng)價(jià)范文一我自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。現(xiàn)總結(jié)二大點(diǎn)：

一.重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f(shuō)，思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無(wú)怨言。有人說(shuō)，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提高寫(xiě)作能力，我還自修了寫(xiě)作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書(shū)籍，還參加市骨干教師培訓(xùn)?？傊?，我努力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。

二.為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。

一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標(biāo)就是教好書(shū)，培養(yǎng)出人才。在擔(dān)任班主任這三年的工作當(dāng)中，我勤勤懇懇，做事細(xì)致。我在教育教學(xué)方面一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思，注重個(gè)別差異，做到課前有精心的準(zhǔn)備。平時(shí)我也很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的能力、開(kāi)發(fā)幼兒的智力。同時(shí)對(duì)能力相對(duì)較弱的孩子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，耐心教育。我平時(shí)經(jīng)常與孩子們打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花、爬小蝸牛等，使孩子對(duì)求知產(chǎn)生了濃厚的興趣。在家長(zhǎng)工作方面，我常與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，做到不冷落一個(gè)家長(zhǎng)，讓自己成為家長(zhǎng)最可信賴(lài)的朋友。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才能教好書(shū)，管好班級(jí)。這三年的班主任工作中，我從不放棄一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子富有個(gè)性的成長(zhǎng)。相信對(duì)你會(huì)有幫助的。

初中班主任自我評(píng)價(jià)范文二作為一名體育教師，我深刻熟悉到體育人不怕辛勞不怕累，體育人做事膽大心細(xì)，體育人為人直爽、簡(jiǎn)單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神，下面是簡(jiǎn)短自我評(píng)價(jià)。

我作為體育人，除了有以上特點(diǎn)外，思維靈敏，點(diǎn)子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維。在校期間，擔(dān)任年級(jí)網(wǎng)絡(luò)部副部長(zhǎng)和學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)，做事認(rèn)真，責(zé)任心重，有很好的應(yīng)變能力和辦事效率，能及時(shí)按要求完成任務(wù)。是同學(xué)眼中的“萬(wàn)事通”，樂(lè)于助人，有很好的人緣關(guān)系。

在教育方法上我有自己的觀點(diǎn)——“兩個(gè)新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎(chǔ)上總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，然后創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法;更新則是要更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)課件、教案，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的要求結(jié)合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施最科學(xué)有效的教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。

初中班主任自我評(píng)價(jià)范文三一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。作為班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，就必須要嚴(yán)格的紀(jì)律和凝聚力，所以在平時(shí)的班級(jí)管理中從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體

1、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力，班干部選以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。

既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)”，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等;對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

3、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。