導(dǎo)語：如何才能寫好一篇選調(diào)生培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

選調(diào)優(yōu)秀應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到基層工作，是培養(yǎng)造就年輕干部的戰(zhàn)略措施。為進一步加強選調(diào)生管理，促進其健康成長，根據(jù)中央和省有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下:

一、明確職責(zé)任務(wù)，進一步加強管理

選調(diào)生工作是加強領(lǐng)導(dǎo)班子及后備干部隊伍建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程。要嚴(yán)格按照省委組織部《選調(diào)生工作暫行辦法》的規(guī)定，加強制度建設(shè)，嚴(yán)格日常管理，認真履行職責(zé)，按照逐級分層管理的要求，不斷改進和創(chuàng)新工作方法，進一步提高管理水平。

二、強化實踐鍛煉，不斷提高能力

基層是選調(diào)生鍛煉成長的熔爐，要積極創(chuàng)造條件讓選調(diào)生真正投入到基層實踐中，有意識地安排他們到條件艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境和基層一線工作，交辦一些急難險重的任務(wù)，使其經(jīng)受磨練和考驗。要確保選調(diào)生在基層安心工作，適時做好輪崗鍛煉工作。輪崗鍛煉以本鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，也可以跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪換。選調(diào)生到市級機關(guān)掛職或幫助工作，由市委組織部統(tǒng)一安排；調(diào)整職務(wù)和工作單位的，要提前報市委組織部同意，實行備案制度。選調(diào)生參加工作不滿一年的，一般不能安排到上級機關(guān)掛職或幫助工作；在基層工作不滿兩年的，一般不能調(diào)到市、縣(市、區(qū))直機關(guān)工作，對于畢業(yè)后直接分配到市直單位的，有計劃地安排他們到基層掛職鍛煉。

三、加大培養(yǎng)使用力度，促進健康成長

要搞好教育培訓(xùn)。選調(diào)生報到后，市里一般集中組織一次崗前培訓(xùn)，為他們盡快適應(yīng)工作打好基礎(chǔ)。要將選調(diào)生培訓(xùn)列入干部培訓(xùn)整體規(guī)劃，抓好經(jīng)常性理論和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，有計劃地安排他們到黨校、干部學(xué)院、行政學(xué)院、國內(nèi)外高校進行理論培訓(xùn)，組織參加業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、參觀考察，不斷提高做好本職工作的能力。加強理想信念、黨的宗旨、廉潔自律、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)教育，幫助他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛基層，安心基層，服務(wù)基層。

要實行動態(tài)管理，及時調(diào)整選調(diào)生隊伍。各縣(市、區(qū))要掌握一定數(shù)量的優(yōu)秀選調(diào)生名單，報市委組織部備案，進行跟蹤考察，及時提出使用意見和建議。工作滿10年和已擔(dān)任縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，按照干部管理權(quán)限進行管理，組織部門繼續(xù)掌握名單。對違反有關(guān)規(guī)定不適合作為選調(diào)生管理的，及時取消選調(diào)生資格，嚴(yán)格按照管理權(quán)限審批。要將選調(diào)生當(dāng)年變動情況于每年12月底前報市委組織部。

篇2

剛才，屆和屆的選調(diào)生都談了體會，我也看了大家在崗前培訓(xùn)期間撰寫的材料，覺得大家是激情飛揚的一代。選調(diào)生工作在我省已開展了20多年，已經(jīng)成為公務(wù)員乃至干部隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容。每年這個時候我們都會迎來這樣一支新生力量充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。作為一名大學(xué)生到基層工作，大家還有很多需要適應(yīng)的地方，尤其對基層相對艱苦的工作生活條件要有充分的思想準(zhǔn)備。的個鎮(zhèn)分布在平方公里的版圖上，有的經(jīng)濟條件比較好、離城市比較近，有的經(jīng)濟條件比較差、離城市比較遠。分配到條件稍微差點地方的同志，要有心理準(zhǔn)備，不要被困難嚇倒，還是重復(fù)一句話：希望明年在座的各位一個都不要少。借此機會，我給大家談五點想法。

一、要調(diào)整心態(tài)

大家寫的文章都談到了調(diào)整心態(tài)的問題，往屆選調(diào)生談的體會也提到了調(diào)整心態(tài)的問題，說明調(diào)整心態(tài)的重要性已經(jīng)被我們所認識。心態(tài)調(diào)整不好，工作就難以進入角色。

1、對待自己的身份要有良好的心態(tài)。

剛才有的同志發(fā)言，要大家淡化“選調(diào)生”概念，我覺得很有道理。什么是選調(diào)生？省委組織部每年在全省高校畢業(yè)生中選名公務(wù)員，這種選拔的方式叫“選調(diào)”。首先要承認這是在高校畢業(yè)生中選調(diào)一批優(yōu)秀學(xué)生進入公務(wù)員隊伍；但是大家也應(yīng)該看到，自己只是進入公務(wù)員隊伍方式比較特殊，而不是說你們的身份是“選調(diào)生”，一輩子都與眾不同。只有拋棄了這個心態(tài)，你在基層才能無怨無悔工作，覺得沒有受委屈。指導(dǎo)思想決定心態(tài)。你的指導(dǎo)思想認為自己屬于特殊群體，就一定想得到特殊收獲；當(dāng)你沒有得到特殊收獲時，心理就會失衡；心理失衡，工作狀態(tài)就變差；工作狀態(tài)一變差，你到哪里都工作不好。這種關(guān)系是連環(huán)的，是相互延伸的，所以大家要調(diào)整心態(tài)。從現(xiàn)在開始，大家就是一名普通高校畢業(yè)生到基層來工作，是基層干部隊伍中的普通一員，不只現(xiàn)在是這樣，今后也是這樣。

2、對待工作要有良好的心態(tài)。

我剛參加工作時，在一個鎮(zhèn)農(nóng)技站當(dāng)技術(shù)員，因為自己是果樹專業(yè)的大學(xué)生，世界著名柑桔專家章文才先生給我們講過課，覺得很自豪。到村里講柑桔技術(shù)課，群眾聽的也很認真，但就是不讓你動手剪柑桔樹。后來在全鎮(zhèn)舉辦免費培訓(xùn)班，講授細胞、光合作用等深層次的基礎(chǔ)理論，開始沒有哪個村愿意參加培訓(xùn)，群眾認為沒必要學(xué)，我們就選擇站里老同志的老家所在村去培訓(xùn)，從一個村開始突破，二年后有八個村的農(nóng)民成了專業(yè)化農(nóng)民。這說明大家雖然是大學(xué)畢業(yè)生，但到了農(nóng)村基層，開始也不一定被別人接受，這樣即使胸中自有雄兵百萬，也等于零。要通過扎實有效的工作和巧妙的工作方法得到大家的認可。

3、對待個人進步更需要正確的心態(tài)。

青年干部既要有雄心壯志，又要腳踏實地。大學(xué)生知識豐富、接受能力強，要熟悉基層工作，三五年就可以了，但是不是到了頂點呢？不是的。如果你沒有雄心壯志，就會自滿，自滿就會不思進取，不思進取就會落后。雄心壯志是指對自身能力、綜合素養(yǎng)的提升，而不是指當(dāng)個一定層次的領(lǐng)導(dǎo)干部。要正確看待“提高”與“提拔”的關(guān)系。我們的思想水平、綜合素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力提高了，那么就具備提拔的前提。但是提拔了不一定等于提高了，所以有的人水平很高、能力很強，但沒有提拔。這就需要保持良好的心態(tài)，要腳踏實地，將認真地做好每一件小事當(dāng)作本職。組織上怎么安排那不是你關(guān)心的事情。你要總是調(diào)整不好，整個人心態(tài)毛躁，不愿意靜下心來做好自己的工作，遇到難題想躲，遇到艱難險阻的事情不愿意去干，遇到需要長時間花功夫的事情卻急功近利，在這種心態(tài)指導(dǎo)下，成不了氣候。同時要保持良好的精神狀態(tài)。不要在基層工作幾年后說話沒有力氣，眼中沒有神，路也走不動，搞得病怏怏的。古人講：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”什么叫“苦其心志”？大家不要以為在鄉(xiāng)鎮(zhèn)待遇低，就叫“苦其心志”，這最多只能叫“勞其筋骨”。只有內(nèi)心得受到常人難以承受的煎熬才能叫“苦其心志”。晚清中進士后，道光皇帝卻讓他去檔案館抄書，后來在丁憂期間練兵，招兵招不到，沒有軍餉，打敗仗后準(zhǔn)備自殺，這種過程是“苦其心志”。人生存在很多類似的經(jīng)歷，大家要慢慢體會。

二、要虛心學(xué)習(xí)

學(xué)無止境，知識不等于能力。社會是個大課堂，實際工作和書本上的東西是兩碼事，完成了本科生、研究生學(xué)習(xí)，只完成了一門課，遠遠沒有達到畢業(yè)的程度，要把知識轉(zhuǎn)化為能力，具體做事的能力。

要向身邊的人學(xué)習(xí)。學(xué)一些領(lǐng)導(dǎo)同志包括村干部處理具體事情的方法、語言和藝術(shù)，學(xué)會與農(nóng)民打交道的語言，學(xué)會與農(nóng)民打交道的方法。剛才有個同志講到拆遷，拆遷必須講方法，如果你給群眾文縐縐說了一段詩，他會讓你拆嗎？那是不可能的。再比方說做群眾工作，你去了之后，農(nóng)民不讓你進屋，你進屋了之后別人在打牌，你坐了半個小時、一個小時，還是你一個人在坐，你的工作怎么做的下去呢？所以很多東西需要學(xué)習(xí)。要善于從一點一滴的事情學(xué)起，包括倒茶、掃地、送文件，這些都是基本功，都要學(xué)習(xí)。

要堅持學(xué)習(xí)理論知識。大家不要以為本科畢業(yè)了，研究生畢業(yè)了，就不需要學(xué)習(xí)理論知識了?，F(xiàn)代社會知識更新很快，去年還是先進的東西，今年就落后了，這樣的現(xiàn)象很多。比如說軍事方面，二戰(zhàn)時最先進的武器是什么?那個時候要是哪個國家有核導(dǎo)彈還需要打那么長時間嗎？再比如說計算機，我們上大學(xué)的時候，計算機體積那么大，操作系統(tǒng)叫dos系統(tǒng)，操作的指令全部是英語，記都記不完，當(dāng)時就想如果有一天這些指令變成中文的該有多好，才過了幾年，現(xiàn)在的計算機是什么水平？有很多東西是我們過去想都想不到的一些新東西，所以我們一定要堅持學(xué)習(xí)，政治、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等各個方面的知識都要學(xué)，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作有時候很緊張，有時候任務(wù)不多，大家要充分利用工作空閑，堅持學(xué)習(xí)。不要迷戀網(wǎng)上聊天、玩游戲、炒股，也不要把業(yè)余時間用來與同事打麻將、喝酒、唱歌。有個成語叫“喪志”，不要搞得人一天不打牌就提不起精神來，白天昏沉沉，晚上精神十足，要把業(yè)余時間更多的花在學(xué)習(xí)上來。

三、要扎根基層

選調(diào)生有兩個“品牌”，所謂“品牌”就是人所共知、共識的。第一個“品牌”是素質(zhì)高，各方面都比較全面。第二個品牌就是“不穩(wěn)定”。在基層工作還沒有兩年就想到更好的地方，或者想“怎么還不提拔我當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部？”等等。第一個品牌要發(fā)揚光大，第二個品牌要消除。大家在基層工作要安心，一些同志剛剛在基層工作一年，市直單位就把他借調(diào)過來，“借”到兩年滿了就可以調(diào)了。我今天要告訴大家，沒有達到省委組織部規(guī)定的兩年基本時間不能“借”，“借”了也不可能調(diào)，調(diào)了今后還是要返回去“補課”的。沒滿5年也不要指望調(diào)出**，這么做歸根結(jié)底是為了你們好。因為在基層工作，就要把基層的問題吃透、研究透，為今后更高層次的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。比如學(xué)工業(yè)的，如果你一參加工作就坐辦公室，沒有下車間，而另外一個人下了車間，經(jīng)過幾年鍛煉當(dāng)了車間主任、副廠長；而你從辦公室開始起步，也當(dāng)了個副廠長。相互之間可以做個比較，誰更了解生產(chǎn)第一線？結(jié)果是顯而易見的。這就是基層的效應(yīng)。人生的原始積累只有在一線才可以完成，你的工作層次越高，離一線越遠，完成這個積累越困難。將大家比作一塊“石頭”，在基層經(jīng)過五年、十年的打磨，就能成為一塊玉，如果五年時間不到調(diào)出**你只能還是一塊“頑石”，調(diào)出去有什么意義呀？十年以后你成為一塊玉再調(diào)出去，你的價值就會完全不同。所以大家一定要安心基層，扎根基層，扎扎實實從一點一滴的事情做起，完成人生的原始積累。

四、要勤奮工作

一個人不管多高的知識水平，也不管有多強的工作能力，都要靠實干體現(xiàn)價值。如果不注重實干，不愿意勤奮工作，那么一切都等于零。尤其是剛剛參加工作的同志，要善于吃苦、愿意吃虧，不要因為加班而生怨言，沒有哪個單位的領(lǐng)導(dǎo)喜歡一個不愛干工作、不愿意吃苦的人，在任何地方、任何行業(yè)都是這樣。勤奮工作就要有“老黃牛”精神。什么是“老黃牛”精神？就是說給它草吃的時候它就吃，給它水喝的時候它就喝，你不給它草吃它不會叫，讓它耕田的時候你用鞭子在后面抽它在前面走，從來也不說受不了要休息一天。這就是“老黃牛”精神，現(xiàn)在這個社會要崇尚這種精神。

五，要從嚴(yán)要求

篇3

人才是解決貧困問題的關(guān)鍵

據(jù)統(tǒng)計，我國貧困人口以初中和小學(xué)文化程度為主，其中文盲、半文盲比例接近14%。農(nóng)村留守人員文化素質(zhì)偏低，政策觀念淡薄。外出就學(xué)立志返鄉(xiāng)發(fā)展農(nóng)業(yè)的人鳳毛麟角，接受新觀念較快的中青年，絕大部分時間都在外打工。

在推進扶貧工作中，曾經(jīng)發(fā)生過一個真實的故事，某貧困地區(qū)結(jié)合實際，投入不菲資金從國外引進適合當(dāng)?shù)卦苑N的優(yōu)質(zhì)良種，不曾想，一些農(nóng)民卻把領(lǐng)回去的良種磨面吃了。俗話說“無知比貧窮更可怕”，觀念的落后不僅會導(dǎo)致貧窮，更會讓貧窮落地生根。而由于缺乏人才支撐，貧困地區(qū)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)長期徘徊在初級產(chǎn)品階段，難以實現(xiàn)更高價值。

從基層情況看，人才在貧困地區(qū)已上升為和資金、政策同等重要的需求。一位基層干部曾說：沒有人才，向貧困地區(qū)砸多少錢都沒用！

貧困地區(qū)缺哪些人才？

中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組原副組長兼辦公室主任陳錫文曾指出，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還很遙遠，中國農(nóng)民也要升級。

長期從事基層扶貧工作的重慶黔江區(qū)扶貧辦副主任徐章和認為，黔江這樣的貧困區(qū)縣，包括村干部在內(nèi)的農(nóng)村人才群體，只能勉強適應(yīng)農(nóng)村低水平發(fā)展的要求，要實現(xiàn)高水平發(fā)展，壯大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)規(guī)模集約化經(jīng)營，推動農(nóng)村治理水平轉(zhuǎn)型升級，在能力建設(shè)上還有很大的差距。

而在寧夏一位鄉(xiāng)黨委書記看來，現(xiàn)在貧困村最缺的還是致富帶頭人，要通過幫扶把相對有能力、有想法的人培養(yǎng)起來，需要熱心、負責(zé)任的村委來挖掘。除此之外，貧困農(nóng)村地區(qū)最缺的還是農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，更需要懂產(chǎn)業(yè)、懂市場、懂營銷，會金融、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型人才，廣西扶貧辦的一位工作人員向《經(jīng)濟》記者表示。

如何留住人才？

針對貧困地區(qū)存在的人才短板，從中央到地方實施了多方舉措。2014年，各級政府向貧困村派出了12.5萬個工作隊、駐村干部43萬人，成為帶動群眾脫貧致富的“主心骨”和“帶頭人”。5年來，僅中國扶貧開發(fā)協(xié)會組織的貧困村大學(xué)生村官培訓(xùn)人數(shù)就有6000名，但仍存在一些問題，有待解決。

扶智更要扶志。在精準(zhǔn)脫貧過程中，一些農(nóng)民缺少脫貧愿望，而是將脫貧當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)要求完成的任務(wù)，置身事外。一位農(nóng)業(yè)專家下鄉(xiāng)調(diào)研后向記者描述聽到的怪事，有個別貧困戶把死豬放在冰柜里，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)來看，并說：“來來，快看，你的豬死了?！彼麄冋J為豬仔是政府免費提供的，是替政府飼養(yǎng)的。這種觀念的倒置也反映出貧困戶被動接受扶貧的弊端。

為了改變農(nóng)村“等、靠、要”的落后觀念，云南省人社廳的辦法是讓貧困地區(qū)的群眾先走出來“看一看”。其中，劍川縣針對當(dāng)?shù)貙嶋H，依托木雕藝術(shù)師資力量，由云南技師學(xué)院為獨龍江鄉(xiāng)培訓(xùn)木雕專業(yè)技能人才50名，增強了他們的信心，有效實現(xiàn)了獨龍江鄉(xiāng)提高技能、自我創(chuàng)業(yè)的能力。

技能培訓(xùn)要接地氣。技能培訓(xùn)在貧困地區(qū)雖然很重要，但也面臨一些現(xiàn)實的尷尬。一是一些偏遠貧困地區(qū)受培訓(xùn)師資、資金、設(shè)備等所限，政府培訓(xùn)呈現(xiàn)出碎片化、規(guī)模小的問題。二是培訓(xùn)資源高度分散，各自為政、多頭管理、難以形成合力。三是培訓(xùn)計劃不實用或不適合當(dāng)?shù)厍闆r，無法滿足農(nóng)民個性化需要。四是一些政府用于鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)扶持資金，被當(dāng)?shù)匾恍╆P(guān)系戶、圍著政府拎包跑項目的人拿走了，真正返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者拿不到補貼，也得不到應(yīng)有的尊重，只好重新回城。

中國社會科學(xué)院學(xué)部委員張曉山建議，政府可以向企業(yè)等社會機構(gòu)購買服務(wù)，由企業(yè)實施適合當(dāng)?shù)氐摹⒂嗅槍π缘呐嘤?xùn)，讓貧困者在干中學(xué)，掌握學(xué)了就能用的技能。以“龍頭企業(yè)（合作社）+農(nóng)戶”的發(fā)展模式培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，也同樣值得借鑒。對吸納低收入戶參股、帶動增收效果好的企業(yè)和農(nóng)業(yè)合作組織給予財政資金、信貸支持，鼓勵農(nóng)戶盡快實行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。一位農(nóng)業(yè)專家指出，目前不少農(nóng)業(yè)企業(yè)、專業(yè)合作組織為了推廣、銷售新品種、新技術(shù)，愿意主動為農(nóng)民提供服務(wù)，雙方結(jié)成利益共同體，這是未來農(nóng)民培訓(xùn)發(fā)展的重要方向。

基層干部要輕裝上陣，敢闖敢拼。村官和選調(diào)生是農(nóng)村的新增力量和儲備人才。一位熟悉大學(xué)生村官的知情人士向記者反映，村官作為充實農(nóng)村的“新鮮血液”受到農(nóng)村“兩委”和貧困戶的熱烈歡迎，但他們也遇到一些煩心事。一些村官往往不到一年就被借調(diào)或選拔到縣里和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠安心留在基層幫助農(nóng)村發(fā)展產(chǎn)業(yè)的村官非常有限。近兩年，隨著地方脫貧攻堅壓力的不斷增大，村官忙著填表格、報材料、寫總結(jié)等事務(wù)繁多，難以抽出更多的時間訪農(nóng)戶、問民生、做調(diào)研。而村官忙“考”，選調(diào)生忙“調(diào)”也成為不可忽視的普遍現(xiàn)象，基層留不住人，鍛煉干部、幫助基層的目的沒有實現(xiàn)。

篇4

組織部和黨校領(lǐng)導(dǎo)有針對性地為我們安排了許多實用性較強的課程：公務(wù)員制度、公務(wù)員行為規(guī)范、公文寫作與處理，黨校老師豐富的知識閱歷，精彩的授課方式，使我對所學(xué)內(nèi)容有了深刻的記憶。通過學(xué)習(xí)公務(wù)員制度，我們了解了國家關(guān)于公務(wù)員的法律和法規(guī)以及建立公務(wù)員制度的重大意義；通過學(xué)習(xí)公務(wù)員行為規(guī)范，使我明白了公務(wù)員行為的正確與否，不但關(guān)系到國家行政機關(guān)工作績效的高低，關(guān)系到政府機關(guān)在民眾之中的形象和聲譽，而且對我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，對現(xiàn)代化事業(yè)的成敗具有重大的影響；公文寫作與處理是公務(wù)員的必修課，在學(xué)習(xí)過程中大家仔細聆聽，格外認真，掌握了一定的公文寫作方法和技巧。通過培訓(xùn)，使我豐富了知識，開拓了視野，提高了能力和素質(zhì)，在短時間內(nèi)最大限度地充實自己，感覺收獲頗豐、受益匪淺。當(dāng)然我們不能把學(xué)習(xí)的知識僅僅停留在書本上，要運用到工作實踐當(dāng)中去，理論和實踐相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。同時在今后的工作中也要孜孜不倦地學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)知識、不斷提高自己的知識素養(yǎng)，只有這樣，才能更好地扎根社會，服務(wù)社會，為廣大人民群眾謀利益。

在學(xué)習(xí)的過程中，我們還聽取了以前選調(diào)生的工作經(jīng)驗介紹，通過他們的工作經(jīng)驗交流，使我對基層工作有了更進一步的了解。學(xué)到了許多好的工作方法，比如基層工作中要堅持“從群眾中來到群眾中去”的工作方法，群眾利益無小事，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系；工作中要學(xué)會抓重點抓關(guān)鍵；工作中做好計劃，并及時的進行總結(jié)。這些方法為以后工作提供了借鑒和幫助。

老選調(diào)生也為我們樹立了榜樣，他們都是在各自的崗位中做出突出成績的佼佼者。他們成功的經(jīng)驗使我深深體會到：第一、要做好基層工作必須堅持不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)啟迪心志、學(xué)習(xí)凈化思想、學(xué)習(xí)陶冶情操，學(xué)習(xí)開化境界。面對今天這樣一個知識更新速度加快的時代，如果不學(xué)習(xí)，肯定要落后于時代。自己應(yīng)該保持一種謙虛好學(xué)的心態(tài)，由大學(xué)里的一個大學(xué)生變成社會上的“小學(xué)生”，從零開始，從頭做起，把學(xué)習(xí)作為人生永恒的主題，不僅向書本學(xué)，更要向前輩學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，從實踐中學(xué)習(xí)，真正做到“學(xué)習(xí)助工作，工作促學(xué)習(xí)”。二是正確對待工作中遇到的困難與挫折，基層中的許多情況都是我們以前所未經(jīng)歷的，很多事情處理起來需要一定的智慧、勇氣和耐心，否則就會棘手，這時應(yīng)該有一顆平常心去對待。在人生道路上，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折是正常的，關(guān)鍵還是看自己如何去解決，只有學(xué)會正確對待順境與逆境、成功與挫折、贊揚與批評，將挫折看成走向成功的前提和基礎(chǔ)，及時汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，才能在基層工作中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干，出成績。三是培養(yǎng)自己堅韌的品格?！肮胖纱笫抡撸晃ㄓ谐乐?，亦有堅韌不拔之志”，一個人要取得事業(yè)上的成功，必須有持之以恒的品質(zhì)，不達目的誓不罷休。多數(shù)人在做事情時往往是“行百里者半九十”，或者是淺嘗轍止，或者是在即將成功時放棄了，功虧一簣。我們時常羨慕別人成功時的鮮花和掌聲，但不應(yīng)忘記思索成功背后的付出?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，要想取得超人的成績，必須付出加倍的努力。版權(quán)所有

二、找出自身的不足與差距，分析原因，今后工作中努力完善。

在黨校期間，部里和班委組織了豐富多彩的活動，在這些活動中，通過與別人的交流，我看到自身與別人還存在一定的差距，分析原因，主要有以下兩點：一是處理事情不夠果斷；二是做事情“穩(wěn)重有余，魄力不足”。很多事情因為自己考慮的太多，過分的求全求穩(wěn)，在行動上就畏手畏腳，結(jié)果很多好的機會都沒有抓住。今后工作中一定要勇于實踐，只有實踐才是檢驗一切的標(biāo)準(zhǔn)，無論什么事情，只要敢于實踐，成功了可以作為經(jīng)驗，失敗了作為教訓(xùn)，總之不會兩手空空。

三、結(jié)合自身實際情況，對今后工作的一點打算。

篇5

大家好！

拼搏奮進促發(fā)展，精雕細琢育人才！全院師生捧著累累的碩果，懷著滿腔的熱忱，昂首闊步邁向XX年。在此，我謹代表院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組向拼搏向上、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作的學(xué)生干部們表示熱烈的祝賀！正是因為你們的不懈努力，才有了我院今天的發(fā)展與進步！

XX年，全體學(xué)生干部勤奮工作，開拓創(chuàng)新。除了完成既定的工作任務(wù)外，還配合院完成了各種階段性工作和上級下達的各項目標(biāo)任務(wù)。很多場景讓我感動：有的學(xué)生干部帶病堅持工作，有的學(xué)生干部放棄了休假日，很多學(xué)生干部每天晚上忙到深夜……。但大家從來沒有怨言，總是在忙碌中品味著收獲的快樂、成長的幸福。所以，我院才能在這極短的時間內(nèi)創(chuàng)造一個又一個業(yè)績，一次次得到學(xué)校的好評。同學(xué)們，全院師生感謝你們！

同學(xué)們，一年緊張的工作落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了你們的不懈努力，也見證了你們辛勤的工作。我為你們?nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。剛才我們隆重表彰了在一年里全院涌現(xiàn)出來的“優(yōu)秀學(xué)生干部”，我代表全院教師向被表彰的15名學(xué)生干部表示熱烈的祝賀。希望這些同學(xué)再接再厲、不驕不躁，在新的一年里取得更大的成績，希望全體學(xué)生干部都要以這些同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，不斷進取，爭做優(yōu)秀學(xué)生干部。暫時還沒有受到表彰的同學(xué)，應(yīng)以他們?yōu)榘駱?，認真查找不足，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，迎頭趕上。

XX年，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，我們以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)高素質(zhì)“留、下、用”人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)”的思想和健康體魄的合格人才為中心，以“認清目標(biāo)、明確責(zé)任、三大工程、強力推進 ” 為工作思路，以“雙創(chuàng)一鞏固”和“思想政治教育工作評估”為契機，以學(xué)生成才工程為重點，加強學(xué)生的思想政治教育和常規(guī)工作，強本爭碩，真抓實干，注重實效，全面做好學(xué)生的教育、服務(wù)、管理工作。經(jīng)過全院師生的共同努力，我院學(xué)生工作取得了顯著的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、XX年工作回顧

1、加強學(xué)生德育工作，改進學(xué)生思想政治教育

加強學(xué)生的誠信教育，把院風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)與道德教育有機結(jié)合起來。加強基層團組織理論學(xué)習(xí)基地的建設(shè)，引導(dǎo)、教育學(xué)生深入學(xué)習(xí)國發(fā)2號文件和黨的十精神，還注意把理論學(xué)習(xí)同愛國主義、集體主義、社會主義教育活動有機結(jié)合，加強時事政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，學(xué)會思考，以理論學(xué)習(xí)推動思想發(fā)展。

2、加強黨建工作，做好組織發(fā)展以及預(yù)備黨員和黨員的再教育

截至XX年12月發(fā)展黨員115人，轉(zhuǎn)正黨員87人，舉辦了2期入黨積極分子培訓(xùn)班，一年來培訓(xùn)入黨積極分子50人次。目前，我院學(xué)生黨員178人，占全院學(xué)生總數(shù)的29.8%。另外，舉辦預(yù)備黨員和黨員培訓(xùn)班，加強對學(xué)生黨員的教育管理。

3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

開展考研經(jīng)驗交流會、司法考試經(jīng)驗交流會、實習(xí)生總結(jié)及表彰會、公務(wù)員選調(diào)生考試經(jīng)驗交流會，表彰學(xué)習(xí)成績突出的先進個人、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明寢室，通過多種形式，大力宣傳受表彰同學(xué)的先進事跡，做到用學(xué)生身邊的先進事跡教育學(xué)生，努力營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，形成嚴(yán)謹、勤奮、進取的學(xué)風(fēng)。

4、開展豐富多彩的學(xué)生活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

除參加學(xué)校組織的各項文體活動外，還積極組織學(xué)生開展了畢業(yè)生歡送晚會、迎新晚會、迎新籃球友誼賽、歡送杯籃足球賽、教師職業(yè)技能比賽，以及承辦學(xué)校的“我的價值觀”“科學(xué)發(fā)展觀 成就輝煌”和“學(xué)習(xí)王瑗瑗事跡”大學(xué)生征文比賽活動、大學(xué)生征文比賽活動、清明掃墓活動、到養(yǎng)老院宣傳愛心活動、學(xué)生黨支部的參觀會址活動、“學(xué)雷峰走進動物園”活動、春節(jié)赴上海、浙江勤工助學(xué)活動等，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

5、組織開展社會實踐活動

組織學(xué)生赴xx、xx支教和參加中國人民大學(xué)“XX年中國綜合社會調(diào)查（cgss）”項目等活動，得到了社會的廣泛好評。我院共有 286人參加了社會實踐活動，90% 以上的學(xué)生提交了質(zhì)量較高的社會實踐調(diào)查報告。社會實踐服務(wù)團獲學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“優(yōu)秀服務(wù)團隊”稱號，20名學(xué)生獲得“優(yōu)秀個人”稱號。

6、真抓實干，認真做好畢業(yè)生就業(yè)工作

為做好畢業(yè)生就業(yè)工作，我們實行了目標(biāo)責(zé)任制，隨時掌握畢業(yè)就業(yè)動態(tài)，及時向畢業(yè)生提供就業(yè)信息，認真做好畢業(yè)生文明離校工作。同時，做好畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計和檔案歸檔工作。

7、細致入微，做好新生入學(xué)教育工作

在12級新生中，通過班主任開展了安全意識、心理健康教育和《學(xué)生手冊》宣講學(xué)習(xí)活動；通過舉辦師生見面會和導(dǎo)師見面會加強他們對學(xué)院的了解和對專業(yè)的認識，讓他們看到從事教育事業(yè)的光明前景和未來，增強他們的專業(yè)自豪感；通過選拔高年級優(yōu)秀學(xué)生到新生班級中介紹自己的成長經(jīng)歷，幫助他們順利實現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，在思想上引導(dǎo)他們積極追求進步，使他們從進校開始就有了學(xué)習(xí)的榜樣；通過開展新老生座談會來使他們對即將到來的大學(xué)生活有一個初步的了解，幫助他們早日樹立奮斗目標(biāo)，增強他們專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和自信心。

8、認真做好貧困生的貸、助、補工作

做好貧困生工作，建立了582人貧困生資料庫；積極爭取各方面支持，認真落實助學(xué)貸款、特困補助、勤工助學(xué)，為我院 185名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生辦理了入學(xué)貸款手續(xù)，為 5名家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)申請?zhí)乩аa助，為4名找到了勤工儉學(xué)崗位，減輕了他們因經(jīng)濟困難而帶來的精神壓力，從而放下包袱，安心搞好學(xué)習(xí)。

9、積極參加“雙創(chuàng)一鞏固”等活動，圓滿完成思想政治教育工作評估

動員和組織師生積極參與、宣傳“雙創(chuàng)一鞏固”、“綠色大學(xué)”創(chuàng)建工作，推動了師生文明意識和文明行為的養(yǎng)成；帶領(lǐng)全院師生努力工作，順利完成了“思想政治教育工作評估”的各項任務(wù)，有效的促進了我院思想政治教育工作的建設(shè)和發(fā)展。

二、取得的成績

（一）學(xué)生教育管理水平明顯提升

學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯上升，08級學(xué)生考研率達13.13%，英語四級過級率達39%，獲得學(xué)校的嘉獎；09級的27名學(xué)生通過了國家司法考試，取得了法律職業(yè)資格，其中10人獲得了a證；10級（2）班獲得“省級先進班集體”稱號，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、獎學(xué)金等各類獲獎多于往年。各種體育賽事、文學(xué)活動、文藝活動、社會實踐得獎率大幅度攀升，彰顯思路對頭、措施務(wù)實、成效可見。

（二）規(guī)章制度逐步完善到位

XX年我院結(jié)合相關(guān)學(xué)生管理制度，在加強和規(guī)范已有制度的基礎(chǔ)上，共出臺學(xué)生工作方面的制度5項，為學(xué)生教育管理及服務(wù)工作的扎實開展提供了制度上的保障，并將學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)工作流程化，逐步形成用制度管人、用流程管事的良好局面，有力地推動了學(xué)生工作的制度化建設(shè)。通過制度建設(shè)加強學(xué)生的教育與管理，學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化不斷得到加強。

（三）教職工服務(wù)意識明顯增強

一年來，全院始終堅持以學(xué)生為中心的服務(wù)理念，教職工為學(xué)生服務(wù)的意識明顯增強，表現(xiàn)在教學(xué)、學(xué)生管理的溝通機制逐步完善了；各類獎、困、貸、補、助落實到位；學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)生干部培訓(xùn)、黨員黨課、文明宿舍創(chuàng)建、心理健康教育活動進一步開展；輔導(dǎo)員、班主任下宿舍值班，為服務(wù)學(xué)生的意識進一步增強，服務(wù)能力也有了相應(yīng)提高。

（四）招生就業(yè)質(zhì)量進一步提升

今年招生計劃115人，報到114人，計劃完成率99.13%，在全校各學(xué)院報到率排名中居于第一名。今年畢業(yè)生年終就業(yè)率為96 .35%（其中11人考上選調(diào)生和公務(wù)員，65人考上教學(xué)單位，30人進入機關(guān)、金融、國有企業(yè)），在全校各學(xué)院就業(yè)率排名中居于前列。

（五）學(xué)生工作隊伍建設(shè)進一步加強

構(gòu)建了一支政治素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)相對合理、優(yōu)勢互補、能吃苦耐勞、樂于奉獻、善于做學(xué)生工作的“三化”學(xué)工隊伍。同時根據(jù)學(xué)院實際制定考核辦法，加大學(xué)工隊伍的考核力度，輔導(dǎo)員、班主任工作責(zé)任心明顯增強，有1名輔導(dǎo)員被評為校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

所有這些成績的取得，都是我院全體教師共同努力的結(jié)果。也是我院全體學(xué)生干部勤奮學(xué)習(xí)、努力工作的結(jié)果，為此，我再一次代表院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組向全體學(xué)生干部表示衷心的感謝！

同學(xué)們，寒假生活即將開始，在此，我給同學(xué)們幾點建議和要求：

1、放松好心情。緊張而辛苦的一個學(xué)期結(jié)束了，首先要注意休息，放松身體，放松心情，過一個愉快而活潑的假期。

2、安排好學(xué)習(xí)。假期做好學(xué)習(xí)計劃，按照計劃按時完成寒期作業(yè)，把這學(xué)期認為欠缺的知識，利用假期閑暇時間補上，學(xué)有余力，利用寒假挑戰(zhàn)更深度的知識，預(yù)習(xí)下一個學(xué)期的功課。

3、多多讀好書。高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯”。這句話充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。假期里，如果有精力，一定要抽出時間，多讀一些好的書籍，然后，把讀書的體會同家長交流。

4、培養(yǎng)好品質(zhì)。有機會你們可以參加一些社會公益活動，多做好人好事，既鍛煉意志、品質(zhì)，又鍛煉能力。

篇6

關(guān)鍵詞：分類指導(dǎo)；學(xué)科分類；就業(yè)難；高校畢業(yè)生

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的建設(shè)。但是，隨著高等教育的大眾化，國家經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，以及全球金融危機的影響，致使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。對此，各級政府出臺了多項政策，廣開渠道為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。

然而，就業(yè)機會并不等于實際就業(yè)，很多畢業(yè)生由于種種原因，放棄或錯過了到手的就業(yè)機會，而就業(yè)弱勢群體卻難以獲得就業(yè)機會，這就形成了“企業(yè)鬧人才荒”和“高校畢業(yè)生就業(yè)難”這一突出矛盾。為徹底解決這一矛盾，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做好畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁，使供需信息全面、科學(xué)地匹配；對畢業(yè)生進行科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進行合理的職業(yè)定位，理性擇業(yè)；同時，幫助用人單位選拔合適人才。

近年來，西安科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部門在力爭做到滿足用人單位和畢業(yè)生基本需求的同時，積極探討，開拓創(chuàng)新，提出“分學(xué)科”指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路，形成了鮮明的特色，取得了顯著的成效，使本校應(yīng)屆本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。

具體來說，就是對畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)、就業(yè)意向、性別、性格、家庭狀況、學(xué)習(xí)成績等多方面因素進行綜合考慮，提出有針對性的就業(yè)指導(dǎo)意見，做到對癥下藥，分類指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。本文首先根據(jù)學(xué)科類型、專業(yè)特點，對畢業(yè)生進行粗略分類，分析各學(xué)科在就業(yè)市場中的優(yōu)劣勢，提出初步的就業(yè)意見，籠統(tǒng)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)；再根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)意向、學(xué)習(xí)成績等因素將畢業(yè)生類型細分，制定不同的就業(yè)指導(dǎo)意見，進行細致的就業(yè)指導(dǎo)，“有差別”地對待各類型畢業(yè)生。下面結(jié)合實際情況進行逐一分析。

一、理科類畢業(yè)生

數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等理科類專業(yè)理論性強、實用性差的特點導(dǎo)致畢業(yè)生具備豐富的理論知識卻很難找到適合的工作崗位，加上畢業(yè)生缺乏理論轉(zhuǎn)變能力，社會對此類專業(yè)畢業(yè)生的需求少之又少，造成多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)時就失業(yè)的現(xiàn)象。

對于這一類型畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)注重合理引導(dǎo)，打消畢業(yè)生在找工作過程中過分要求“專業(yè)對口”的想法，拓寬畢業(yè)生的期望就業(yè)面，積極為畢業(yè)生提供專業(yè)知識要求不多、適應(yīng)性強的崗位招聘信息，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。另外，對于有就業(yè)愿望又想繼續(xù)深造的畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)向畢業(yè)生詳細介紹“農(nóng)村教師特崗計劃”的政策內(nèi)容和具體安排，引導(dǎo)他們積極參加，同時聯(lián)合學(xué)院、系部為畢業(yè)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，這樣既促進了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，又為畢業(yè)生今后重新就業(yè)打下更加堅實的基礎(chǔ)。而對于有扎實理論基礎(chǔ)和強烈考研愿望的畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)鼓勵畢業(yè)生報考研究生，幫助畢業(yè)生重新選擇自己感興趣的或就業(yè)形勢好的專業(yè)繼續(xù)深造，通過升學(xué)分流以緩解就業(yè)壓力。

二、文科類畢業(yè)生

人文、管理類專業(yè)畢業(yè)生具有較強的語言表達、溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)的理論知識，市場對此類畢業(yè)生的需求量大，招聘單位多是一些中、小型民營企業(yè)、私營企業(yè)，招聘崗位多集中在管理、銷售、文案策劃、秘書等方面。然而由于長期受到傳統(tǒng)文化中重視權(quán)力等級、“學(xué)而優(yōu)則仕”、計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”以及新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”的深刻影響，使得大多數(shù)畢業(yè)生將期望就業(yè)單位僅僅盯在政府機關(guān)、事業(yè)單位或者大城市的好單位，希望從事“體面工作”，這就造成此類專業(yè)畢業(yè)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

對于這一類型畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強對畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的教育，幫助他們正確認識就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“單位、崗位無差別”的意識，幫助他們合理定位，順利實現(xiàn)就業(yè)。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)通過?？?、廣播、網(wǎng)絡(luò)、海報等形式大力宣傳國家出臺的有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策；邀請先進基層工作者來校進行報告，加深畢業(yè)生對基層工作內(nèi)容的了解，激發(fā)基層就業(yè)的熱情，增強基層工作的信心；及時引導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)管理才能、能夠吃苦耐勞、愿意到基層就業(yè)的畢業(yè)生面向基層就業(yè)，如參加“選調(diào)生”、“西部計劃”、“村官計劃”和“三支一扶計劃”等。同時建立基層就業(yè)畢業(yè)生的定期聯(lián)系制度，關(guān)心他們的工作和生活情況，及時給予他們各方面的指導(dǎo)。除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還可以通過定期舉辦公務(wù)員、事業(yè)單位、選調(diào)生等考試的培訓(xùn)課程，幫助致力于此的畢業(yè)生切實提高自身素質(zhì)，順利實現(xiàn)就業(yè)。

三、藝術(shù)類畢業(yè)生

作為高校比較特殊的一個群體，藝術(shù)類畢業(yè)生非正規(guī)方式就業(yè)即“靈活就業(yè)”現(xiàn)象普遍存在，并日漸成為他們的顯著特點。一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)鼓勵畢業(yè)生以“靈活”方式就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強相關(guān)政策的宣傳力度，監(jiān)督用人單位與畢業(yè)生簽訂勞動合同，辦理社會保險手續(xù)，繳納社會保險費等事宜，維護和保障畢業(yè)生的合法權(quán)益，切實解決藝術(shù)類畢業(yè)生“靈活就業(yè)”過程中存在的有關(guān)問題。

另外，針對藝術(shù)類畢業(yè)生大都擁有“一技之長”，思維活躍，具有極強的創(chuàng)新精神，加上他們多強調(diào)自我個性的實際，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加大力度鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、集體創(chuàng)業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要大力宣傳國家對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)在稅收、工商、資金借貸等方面制定的優(yōu)惠政策，邀請成功企業(yè)家對有志于創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，教會畢業(yè)生如何確定創(chuàng)業(yè)項目、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件、如何將藝術(shù)與市場巧妙地結(jié)合起來。而對于已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，政府及高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)進行跟蹤服務(wù)，及時幫助他們解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難，使他們順利度過創(chuàng)業(yè)艱辛期。同時，高校就業(yè)指導(dǎo)部門通過跟蹤服務(wù)，總結(jié)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，搜集并宣傳創(chuàng)業(yè)成功典型，以此帶動在校生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵更多的畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)難題。

除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)建立藝術(shù)類校友聯(lián)絡(luò)機制，通過校友的力量為畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道。同時，加強與校友創(chuàng)辦的公司建立長期的聯(lián)系，使之成為畢業(yè)生實訓(xùn)基地和課外活動基地，也為優(yōu)秀的實習(xí)生畢業(yè)后簽約該公司提供良好的前景。

四、工科類畢業(yè)生

相比于其他學(xué)科就業(yè)困難的形勢，工科類畢業(yè)生就業(yè)相對容易，但是仍有一個問題我們不得不面對，工科本科畢業(yè)生可以說正好處于中間階段，與同學(xué)科、同專業(yè)研究生相比，其研究開發(fā)能力不夠強；與高職生相比，在技術(shù)能力上毫無優(yōu)勢。

針對工科類畢業(yè)生“缺乏科研能力、動手實踐能力差”的劣勢，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)學(xué)院，根據(jù)實際情況，號召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進入項目組，使得學(xué)生熟悉完成項目的整個過程，養(yǎng)成勤于思考、主動思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神，切實提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。號召學(xué)生導(dǎo)師利用自己在做項目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，促進畢業(yè)生就業(yè)。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)該花大力氣尋求企業(yè)，聯(lián)合建立“就業(yè)實習(xí)基地”，從根本上解決畢業(yè)生普遍存在的實踐能力、動手能力、實際工作能力與就業(yè)崗位要求銜接不上的問題。同時，幫助企業(yè)通過實習(xí)來考察畢業(yè)生，從中篩選到自己滿意的員工。除此之外，學(xué)校還可以通過與企業(yè)聯(lián)辦特色專業(yè)學(xué)科的新模式，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式保證了畢業(yè)生充分就業(yè)。

通過科學(xué)的分類，高校就業(yè)指導(dǎo)部門對不同類型畢業(yè)生在就業(yè)過程中將要面對的困難得到更加深入的認識，從而能夠提出更加完善的就業(yè)指導(dǎo)意見；合理的就業(yè)指導(dǎo)，使得高校畢業(yè)生得到針對性強、行之有效的就業(yè)幫助，有利于他們做到合理的職業(yè)定位、理性就業(yè)；分學(xué)科指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的新思想，使得“企業(yè)鬧人才荒”和“高校畢業(yè)生就業(yè)難”這一矛盾得到了緩解。

參考文獻：

［1］ 任敏.理工科專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)態(tài)度及相關(guān)情況實證研究［J］.探索，2009，（8）.

［2］ 黃艷芹，夏麗潔.地方高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的問題及對策［J］.邢臺學(xué)院學(xué)報，2005，（2）：121.

［3］ 馬于強，崔雅莉.高校破解畢業(yè)生就業(yè)難問題的策略［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2007，（13）.

篇7

別人常用“事無巨細”來形容輔導(dǎo)員的工作。的確，輔導(dǎo)員除了日常的“三訪兩溝通”的查課查寢、發(fā)放獎助學(xué)金、學(xué)生政治心理輔導(dǎo)、班團文化建設(shè)等工作外，畢業(yè)班的輔導(dǎo)員還有一項重要的工作就是學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。那么，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該如何教育并引導(dǎo)我們的學(xué)生求職成功，順利地走上工作崗位？在就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員又扮演著哪些角色呢？我認為，輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用，比如幫助畢業(yè)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，調(diào)整思想和就業(yè)心態(tài)，開展多方位的指導(dǎo)和推薦服務(wù)。特別是對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和突出服務(wù)意識。

下面我分享一個真實的案例。

案例介紹

四年前，王同學(xué)參加了錦城學(xué)院的專業(yè)考試，考上了播音主持專業(yè)。他一直有著一個“主播夢”，在校期間不但獲得了國家獎學(xué)金，還得到了老師們的稱贊。今年暑假，王同學(xué)回到了家鄉(xiāng)，他一心想在廣播電視方面進行進一步的系統(tǒng)實習(xí)，完成自己的夢想。在蕪湖廣播電視臺實習(xí)期間，他采、編、外景出像、配音一體，使他在專業(yè)上更加的突出。

可當(dāng)實習(xí)四個月后，頻道總監(jiān)推薦他去蕪湖市交通警察支隊公共關(guān)系科帶薪實習(xí)。交警，乍聽和播音沒有什么聯(lián)系。小伙子很是苦惱，屢屢打電話給我，問這問那，我也是細心予以回答。這是交警的宣傳科，和傳媒還有一些聯(lián)系的，并鼓勵他去嘗試。

現(xiàn)在他是科里面聘用人員中的骨干。主要負責(zé)和電視臺、報社、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行蕪湖交警的日常宣傳工作。小伙子興奮地告訴我，自己簽了屬于他的第一份合同，我也為他高興。他是09級播音專業(yè)第一個找到工作的學(xué)生！小伙子對我說，其實自己還是有些不甘心，自己學(xué)習(xí)播音，有種“懷才不遇”的感覺，我告訴他，你是咱們蕪湖交警支隊里的“錦城傳媒人”。

案例分析

結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)，這個案例讓我有了一些思考。現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在這樣的特點。比如，成才愿望強烈，但自我管理能力不足；崇尚生活娛樂主義，但不失吃苦精神；拒絕嚴(yán)格管理，接受柔性引導(dǎo)；不拘泥傳統(tǒng)觀念，渴望獨特視角；經(jīng)濟意識強烈，但金錢不是唯一標(biāo)準(zhǔn)；不輕信權(quán)威，非常注重現(xiàn)實案例……因此，在做輔導(dǎo)員工作時也應(yīng)該有的放矢。在就業(yè)工作中，我不但需要經(jīng)常提醒學(xué)生反省自己的生活和學(xué)習(xí)狀況；在管理上強調(diào)剛性標(biāo)準(zhǔn)，但在操作中注重人性化；收集一些典型個案與學(xué)生討論，從而進行教育；要引導(dǎo)學(xué)生將個人成長與國家發(fā)展聯(lián)系起來。

總結(jié)起來可以簡單的概括為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中的主要任務(wù)。

1、為畢業(yè)生擇業(yè)提供國家的方針政策、當(dāng)前就業(yè)形勢等方面的咨詢。

2、了解本專業(yè)的就業(yè)方向，崗位技能需求、市場需求等相關(guān)信息。

3、了解自己所帶學(xué)生的就業(yè)意向。

4、開展求職心理準(zhǔn)備、求職技巧等方面的指導(dǎo)與服務(wù)。

5、搜集和畢業(yè)生的就業(yè)信息，洽談并組織好招聘活動。

6、編制學(xué)生就業(yè)方案，上報就業(yè)率。

7、跟進畢業(yè)生在崗就業(yè)情況。

8、建立好同往屆畢業(yè)生的溝通平臺，并能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供工作崗位。

然而我們在實際工作中全部做到了嗎？在就業(yè)指導(dǎo)上面我們忽視了哪些，又改進了哪些呢？在這里值得提出的最重要的兩點就是對于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)意識。

篇8

關(guān)鍵詞：水利水電類專業(yè)；學(xué)生科技；創(chuàng)新；實踐

作者簡介：趙道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授；郭鵬程（1975-），男，陜西府谷人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授。（陜西 西安 710048）

基金項目：本文系2012年西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院教學(xué)改革研究項目“水利水電類專業(yè)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式改革研究”的研究成果。

中圖分類號：G642.45 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0185-02

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是大學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，利用課余時間主動開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討和創(chuàng)新實踐等活動。但長期以來，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動存在學(xué)生參與率低、科技創(chuàng)新活動長效機制缺乏等問題，針對這些問題，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院在學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動中不斷總結(jié)、改進，逐步探索出了一套組織與管理方法，促進了學(xué)生科技創(chuàng)新活動的良性循環(huán)。

一、水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的改革與實踐

1.制定了一套學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理的規(guī)章制度

西安理工大學(xué)以先進的教育理念和管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，制訂了《西安理工大學(xué)科技競賽活動的管理辦法》、《西安理工大學(xué)關(guān)于加強學(xué)生創(chuàng)新教育的規(guī)定》、《西安理工大學(xué)關(guān)于對“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等競賽活動指導(dǎo)教師的獎勵辦法》、《西安理工大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”管理辦法》等二十余項大學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理的規(guī)章制度，就學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)科競賽的組織機構(gòu)、職責(zé)、競賽等級及分類、指導(dǎo)教師工作量計算、學(xué)生參加科技競賽活動的獎勵辦法等都做了具體而詳盡的規(guī)定。其中，對按期完成科研立項項目的學(xué)生和獲得各級競賽獎項的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分及獎金獎勵，在推薦免試研究生、選調(diào)生、雙優(yōu)生、學(xué)年綜合測評、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮，營造了濃厚的科技文化氛圍，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的長效機制基本形成。

2.發(fā)揮學(xué)生科技協(xié)會和科技小組的組織、引領(lǐng)作用

為了更好地組織廣大同學(xué)參加科技活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，提高他們的科技知識和科技創(chuàng)造能力，促進學(xué)院學(xué)生科技活動的蓬勃發(fā)展，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院于2005年4月成立了學(xué)生科技協(xié)會，該協(xié)會由科普部、競賽部和調(diào)研部等部門組成，有計劃、有重點地組織發(fā)展各類與科技制作相關(guān)的學(xué)術(shù)研究及活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的科技知識及對科技創(chuàng)新的興趣。學(xué)生科協(xié)的主要工作有：

第一，“大禹講壇”。定期聘請學(xué)科相關(guān)專家、學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生進行報告或?qū)W術(shù)講座，以此作為豐富大學(xué)生校園文化生活，提升活動品味，開闊科技視野，不斷增強學(xué)生科技創(chuàng)新意識的新平臺。

第二，形成相對固定的科技活動小組，定期開展小組活動。水利水電學(xué)院學(xué)生科協(xié)經(jīng)過改組，首次以學(xué)生姓名命名科技小組，引領(lǐng)和帶動廣大學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動。例如：趙明倉制圖小組以CAD、3DMAX等為輔助工具，培養(yǎng)成員對工程圖紙的理解，該小組組長趙明倉同學(xué)在2012年全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中獲得了水利尺規(guī)和水利全能兩個二等獎；楊博航模小組對有航模興趣的學(xué)生進行航模知識培訓(xùn)，組織他們進行航模模型制作和調(diào)試，組織參加各項航模比賽，該小組組長楊博同學(xué)在2012年全國航空航天模型錦標(biāo)賽中獲得了全國二等獎等多項獎勵。

3.以科技競賽為契機，培養(yǎng)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是在掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新與實踐的能力素質(zhì)，是將知識用于實踐的過程，而參加科技競賽能有力地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。參加科技競賽，尤其是“挑戰(zhàn)杯”等綜合性較強的競賽，都要求參賽者的知識面寬、動手能力強，因此在準(zhǔn)備過程中要促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的先進技術(shù)和知識，同時積極主動的參加各種培訓(xùn)以系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識，為學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生參加的科技競賽主要有：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計競賽；全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐和科技競賽；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽；全國大學(xué)生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽；學(xué)校、學(xué)院舉辦、組織的其他學(xué)術(shù)科技競賽，等等。

4.加大對學(xué)生科技活動的資助和獎勵力度，推進水利水電類專業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展

第一，以“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”、“挑戰(zhàn)杯”和其他各類競賽為契機，積極組織教師和學(xué)生進行選題與立項申報，學(xué)校進行統(tǒng)一評審，從中擇優(yōu)資助，并加強階段性考核。

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”每年資助20項學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，每項資助0.5萬～1萬元，主要用于購買必要的實驗耗材、元器件、圖書資料以及相關(guān)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等。學(xué)生按計劃完成項目并經(jīng)驗收合格后，可獲得2～4個創(chuàng)新學(xué)分。

學(xué)校要對參加“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽和節(jié)能減排大賽等的申報作品提前在校內(nèi)進行多次評審和改進，對創(chuàng)意較好并能按期完成各階段任務(wù)的作品按其等級高低進行分級資助。對前期立項資助但未按期完成作品的資助經(jīng)費予以收回；對前期自籌經(jīng)費項目，只要最后能達到最終資助要求，也按相應(yīng)資助額度補差。這種資助方式可以確保有限經(jīng)費的合理使用，而且通過多次校內(nèi)公開評審和答辯，可以加深學(xué)生對作品的理解，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品缺陷并及時改進，提高科技作品的質(zhì)量；同時，這種公開的評審和答辯可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生科技創(chuàng)新活動中來。

第二，科技作品完成后，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，對獲得較好成績的項目進行獎勵，促進學(xué)生科技創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展。

第三，為進一步加強企業(yè)與高校的合作和聯(lián)系，推動學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，鼓勵在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極參加科技創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新能力，2012年起，西安理工大學(xué)與江蘇吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署協(xié)議，由該單位向西安理工大學(xué)捐贈50萬元，設(shè)立“吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新獎學(xué)金”，創(chuàng)新獎學(xué)金重點資助學(xué)生開展的科技發(fā)明、制作、設(shè)計及分析等相關(guān)科技活動。該獎學(xué)金將連續(xù)5年，每年以10萬元獎勵20名在科技創(chuàng)新方面有突出成績的在校本科生，每人獎勵5000元人民幣。

5.以校內(nèi)開放實驗室和工程訓(xùn)練中心為基地，支持學(xué)生制作樣機并進行調(diào)試

全校各實驗室均向?qū)W生免費開放，提供所需要的實驗設(shè)備，做到保證使用，悉心指導(dǎo)。

第一，西安理工大學(xué)水利水電實驗教學(xué)中心主要有水力學(xué)、水利水電工程、水資源與農(nóng)業(yè)水土工程、動力工程和水利電力自動化等實驗室，學(xué)生只要提前預(yù)約，均可在實驗室開展相應(yīng)的試驗或研究工作。

第二，學(xué)校的“機械工程實驗中心”、“精密儀器實驗中心”、“‘三電’實驗教學(xué)中心”、“材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)中心”和“現(xiàn)代分析測試中心”等實驗室均可面向?qū)W生開放，極大地方便了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動。

第三，學(xué)校的工程訓(xùn)練中心為國家級實驗教學(xué)示范中心，配備有各種原動機、傳動機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)、部分小型先進加工設(shè)備和常用工具等，學(xué)生在該中心可根據(jù)作品的設(shè)計方案，親手制作樣機，并完成測試、試驗和改進等工作；對于無法做出樣機的作品，也可以用計算機軟件等手段實現(xiàn)動態(tài)演示，提高學(xué)生的動手實踐能力。

6.針對水利水電類專業(yè)的特點，積極開展以社會調(diào)查為主的科技創(chuàng)新活動

在西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)中，電氣、熱動專業(yè)（水動方向）的學(xué)生依托其專業(yè)，可以開展機械、電子、控制和信息技術(shù)類的科技活動，而水利水電工程和水文及水資源、農(nóng)業(yè)水利工程等專業(yè)的學(xué)生由于缺乏機械、電子和控制方面的基礎(chǔ)，制作科技作品不是其強項，針對這種情況，學(xué)院要積極組織教師和學(xué)生針對當(dāng)前水利水電行業(yè)的一些熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研工作的總體方向，選準(zhǔn)調(diào)查實踐活動的突破口，組織學(xué)生提前準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，明確調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查地點、調(diào)查對象和調(diào)查的重點，并設(shè)計統(tǒng)計表格或調(diào)查問卷等，學(xué)生經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，帶著問題深入實踐，獲得相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果并有針對性地提出相應(yīng)的建言，最終形成社會調(diào)查報告或?qū)W術(shù)論文，也可作為作品參加“挑戰(zhàn)杯”等競賽。

例如：近年西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)學(xué)生完成的社會調(diào)查報告類作品主要有：“西部大開發(fā)中水資源利用極限及臨界調(diào)控模型”、“長安八水及社會經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境調(diào)查報告”、“面向生態(tài)的黃河流域二次配水仿真模型研究”、“城市水問題現(xiàn)狀分析與節(jié)水方案研究——以西安市為例”、“渭河徑流過程變化對涇渭濕地水文的影響”和“西安市高校節(jié)水調(diào)查及對策研究”等，這些作品參加各級各類競賽均取得了較好成績。

二、結(jié)語

通過開展科技創(chuàng)新活動可以促進大學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力，縮小理論教學(xué)和社會實踐的距離。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)通過多年的實踐，已有70%的教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，全部學(xué)生參與了各類實踐與創(chuàng)新活動，超過50%的學(xué)生參加了“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計大賽等科技活動，獲得了優(yōu)異的成績，學(xué)生科技創(chuàng)新活動實現(xiàn)了良性循環(huán)。通過參加各類科技創(chuàng)新實踐活動，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識明顯增強，深受用人單位的歡迎，總體評價為“基礎(chǔ)扎實，知識面寬，應(yīng)用能力強，創(chuàng)新素質(zhì)高”。

參考文獻：

[1]周培松，孟三愛.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的調(diào)查與思考[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2006，（12）.

[2]全洪兵，張紹榮，李彥.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀與思考[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（4）.

[3]蔡安江，郭師虹，阮曉光.淺談大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（3）.

[4]田野，錢樺，陳劭，等.以科技競賽為龍頭，構(gòu)建機電類學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系[J].中國林業(yè)教育，2009，27（2）.

篇9

摘要：2015年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，達到749萬，比2014年增加22萬，大學(xué)生們就業(yè)問題依然十分嚴(yán)峻。本文從目前高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，從職業(yè)生涯角度分析出現(xiàn)的原因并給出相應(yīng)的解決對策。具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 職業(yè)生涯教

一、目前我國大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢

我國自1999年高校擴招以來，高等教育從精英教育逐步進入大眾化教育，畢業(yè)生數(shù)量大幅增加。從1999年的90萬畢業(yè)生一下增加到2010年的614萬，年均增長19.0%。2015年749萬大學(xué)生進入社會，比2014年增加了22萬人。為了緩解就業(yè)帶來的一些問題，國家相繼出臺了一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，比如基層服務(wù)項目、三支一扶政策、選調(diào)生政策以及鼓勵、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策等等。各高校主要以開展多種形勢的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃教育。

對于創(chuàng)業(yè)工作，教育部《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》將全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作置頂為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、落實創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，這份通知傳遞出了國家對扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號。目前畢業(yè)生人數(shù)多與崗位數(shù)量，供大于求。許多學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來開啟他們的職業(yè)之路。那么大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)需要準(zhǔn)備什么？是大學(xué)生急需知道和掌握的內(nèi)容。

二、我國高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀及存在的問題

職業(yè)生涯教育最早起源于美國。高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個系統(tǒng)的，完整的，持續(xù)的教育活動，應(yīng)該自始至終貫穿大學(xué)四年。我國部分高校已搭建相關(guān)平臺開展實踐活動，發(fā)揮著學(xué)校和社會的橋梁作用。大學(xué)生的就業(yè)問題主要反映在學(xué)生個人和高校方面：

1.學(xué)生個人角度

（1）職業(yè)知識欠缺、職業(yè)規(guī)劃重視不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是大學(xué)生，他們對邁向社會充滿著激情與膽怯。面對學(xué)生身份和工作者身份的轉(zhuǎn)變，缺少理性的思考和規(guī)劃。找工作往往把工資待遇、工作區(qū)域放在首位，對自身是否感興趣，是否適合自己的性格特點等問題忽視，這也是造成很多學(xué)生頻繁跳槽的主要原因。

（2）自我認知不足，對所學(xué)專業(yè)有所偏差，準(zhǔn)備不足。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，要對學(xué)生自身進行全面的分析，了解興趣愛好，認識性格特長。但很多大學(xué)生不知道自己喜歡什么，能干什么，自我定位模糊。畢業(yè)時自己是繼續(xù)深造還是工作，若工作，選擇什么樣的工作。一旦選擇了自己喜歡的職業(yè)，又沒有相應(yīng)的專業(yè)技能，所以許多學(xué)生在徘徊中蹉跎了四年時間。很多學(xué)生在進入大學(xué)進行專業(yè)學(xué)習(xí)時，對自己專業(yè)的未來前景不了解，這些原因勢必影響大學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展。大學(xué)階段是大學(xué)生提升自身能力的重要時機，一些學(xué)生沉迷于宅在宿舍看美劇、日劇、韓劇，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費了大量時間提升自己的專業(yè)能力、職業(yè)技能、組織管理能力、人際交往能力、團隊合作能力、語言表達能力等。

2.高校角度

（1）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念的局限性。我國高校從1999年開始擴招后，再加上金融危機帶來的影響，大學(xué)生就業(yè)問題引起社會、學(xué)校和家庭的關(guān)注。我國很多高校針對大學(xué)生的就業(yè)問題給予指導(dǎo)。但這樣的解決辦法并不能從根本上解決問題，一些學(xué)生在畢業(yè)時雖然找到工作，但時間不長后就出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象。追根究底，是因為在對大學(xué)生實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育中沒有充分體現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的理念，缺少前瞻性。此外，教師將職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅當(dāng)成教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)過程，把知識停留在課本表面，脫離了實踐。缺乏企業(yè)、學(xué)校與社會之間的有效溝通，職業(yè)生涯教育效果不理想。職業(yè)生涯教育應(yīng)培養(yǎng)人格健全的大學(xué)生，使大學(xué)生具有較高的職業(yè)道德。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育機構(gòu)不健全，缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師。高校應(yīng)該具有專門的職業(yè)生涯教育機構(gòu)，但目前各高校的職業(yè)生涯教育機構(gòu)僅僅是就業(yè)指導(dǎo)中心或招生就業(yè)處，這些機構(gòu)主要負責(zé)處理高校的招生和畢業(yè)手續(xù)等一些行政工作，對學(xué)生發(fā)展沒有指導(dǎo)性的幫助。有些高校職業(yè)生涯教育設(shè)置在心理輔導(dǎo)機構(gòu)中。而心理輔導(dǎo)機構(gòu)一般處理學(xué)校整體的心理健康教育，這樣職業(yè)生涯教育機構(gòu)必定不能更系統(tǒng)、全面、個性的進行教育活動。此外，職業(yè)生涯教育需要由教師來完成，而我國各高校進行職業(yè)輔導(dǎo)的機構(gòu)多數(shù)是就業(yè)指導(dǎo)中心，其辦公人員大多來源于行政部門或各院系輔導(dǎo)員。他們沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究，不能有效提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

三、對策

在高校教育中要全面融合職業(yè)生涯教育，使畢業(yè)生在面向社會時具有較高的就業(yè)能力，樹立正確的職業(yè)觀、人生觀、價值觀和世界觀。

1.將思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育有機結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿大學(xué)生整個學(xué)習(xí)教育過程中。以大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為前提，充分認識學(xué)生的認知能力水平，適應(yīng)不同發(fā)展階段，促進他們的價值觀和擇業(yè)觀。在大學(xué)期間應(yīng)根據(jù)年級的不同做相應(yīng)的全程化思想政治教育。在新生入學(xué)階段，需要幫助新生樹立正確的人生觀和價值觀，通過課堂、講座、比賽等多種形式引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)發(fā)展理論與人的全面發(fā)展理論相結(jié)合，同時注重個體教育和群體教育形式。在大二、大三年級主要樹立正確的擇業(yè)觀，加強自身知識系統(tǒng)，鍛煉專業(yè)技能和實踐能力，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在大四階段，指導(dǎo)學(xué)生進行自我定位，做好就業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)做簡歷，搜集單位信息。為大學(xué)生講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)方針政策，樹立正確的就業(yè)觀念。

2.將學(xué)校、家庭和政府進行統(tǒng)一規(guī)劃，納入職業(yè)生涯教育中

學(xué)校方面，應(yīng)從單純的幫學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)向?qū)⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃和個人發(fā)展融合在一起。家庭方面，父母要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及擇業(yè)觀。注重孩子的個性發(fā)展，讓其在興趣的驅(qū)動下選擇自己的職業(yè)。另外，家長還應(yīng)與學(xué)校多進行聯(lián)系，了解學(xué)生在校情況，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。政府為大學(xué)生提供政策上的扶持，由政府牽頭為學(xué)校和企業(yè)之間提供實踐基地和職業(yè)體驗的機會等。

3.開設(shè)職業(yè)生涯教育課程，并做好及時評估與反饋工作

學(xué)校為專門負責(zé)就業(yè)的老師或輔導(dǎo)員安排職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)自己的專業(yè)化人才，同時為大學(xué)生們根據(jù)不同年級開設(shè)通識教育課程——《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》。在實施階段性職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時及時記錄發(fā)現(xiàn)問題，分析問題出現(xiàn)的原因，總結(jié)經(jīng)驗，改善手段。大學(xué)生的職業(yè)生涯教育要在不斷實施中檢驗，不斷進行調(diào)整。制定相應(yīng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作評估考核辦法，使其更加系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。

4.創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生首先要明白創(chuàng)業(yè)需要幾個非常重要的組成部分：一是一個好的項目。這個項目可以是你擅長的領(lǐng)域，也可以是你掌握的技術(shù)、技能。二是人才。在信息化社會，創(chuàng)業(yè)再也不是一個人的事。對于合伙人一定要慎重選擇，只有志同道合的人才能將事業(yè)做到高峰。三是資金。沒有資金創(chuàng)業(yè)項目開展不了，大學(xué)生可以先做好一份創(chuàng)業(yè)計劃書，然后去拉贊助，也可以先賺點錢攢積續(xù)，再進行創(chuàng)業(yè)投資。國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金也提供了優(yōu)惠的貸款政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了資金支持。創(chuàng)業(yè)可以帶來很多的好處，比如獲得了經(jīng)驗，無論你成功還是失敗，都會獲得豐厚的實踐經(jīng)驗；廣大的人脈關(guān)系，對將來發(fā)展有著極大的助力。

綜上所述，在創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生要學(xué)會規(guī)避風(fēng)險，擦亮眼睛，慎重考慮，多聽取周圍朋友或老師的意見，以防上當(dāng)受騙；要學(xué)會理性思考，在創(chuàng)業(yè)中，最忌諱的是個人英雄主義和感性判斷，有時一個小小的失誤可能就會擊垮一個團隊；要學(xué)會隱忍，不要心高氣傲，要虛心踏實，不沖動辦事。能力和經(jīng)驗需要時間和經(jīng)歷慢慢積累，這樣才可能創(chuàng)業(yè)成功。

篇10

論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；就業(yè)心理；調(diào)整策略

獨立學(xué)院是在市場經(jīng)濟形勢下為適應(yīng)教育大眾化的需要而出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)模式。自1999年出現(xiàn)以來發(fā)展迅速，當(dāng)前獨立學(xué)院已成為我國高等教育的一支新的重要力量。在目前嚴(yán)重的就業(yè)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力普遍增大，而作為依托母體品牌優(yōu)勢的獨立學(xué)院來說，由于其自身辦學(xué)體制的特殊性，其畢業(yè)生不僅受到了正規(guī)院校的誤解，同時還受到了社會上用人單位的普遍歧視，無形中給獨立學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生們增加了更大的心理負擔(dān)。因此，研究分析獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)心理狀況，探索出一套促進獨立學(xué)院學(xué)生良好就業(yè)心態(tài)的科學(xué)、有效的教育方法，對于加強和改進獨立學(xué)院的就業(yè)工作、提高畢業(yè)生的就業(yè)率以及推進學(xué)校健康協(xié)調(diào)發(fā)展乃至對促進和諧社會建設(shè)都具有重大而深遠的意義。

本文以對山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院2011屆及2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)心理測試為例，結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，分析了獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)心理特點，探討了培育獨立學(xué)院大學(xué)生良好就業(yè)心態(tài)的途徑。

一、就業(yè)心理狀況調(diào)查

2011年6月10日，我們對山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院的282名本科畢業(yè)生進行了網(wǎng)上心理測試，其中，女生177人，占被試人數(shù)的62.1%，男生105人，占被試人數(shù)的37.9%。在參加網(wǎng)上心理測試的系部中，機電系33人，資土系56人，信息系65人，經(jīng)管系85人，文法系43人；理工類有154人，占被試人數(shù)的54%，文史類有128人，占被試人數(shù)的46%。

2012年6月21日，我們對泰山科技學(xué)院的316名本科畢業(yè)生進行了網(wǎng)上心理測試，其中，女生167人，占被試人數(shù)的52.8%，男生149人，占被試人數(shù)的47.2%。在參加網(wǎng)上心理測試的系部中，機電系43人，資土系64人，信息系50人，經(jīng)管系93人，文法系66人；理工類有157人，占被試人數(shù)的49.6%，文史類有159人，占被試人數(shù)的50.4%。

與此同時，我們對泰安市高校中設(shè)有獨立學(xué)院的兄弟單位以調(diào)查問卷的形式進行測試，在發(fā)放的500份調(diào)查問卷中，收回有效問卷430份，占實測人數(shù)的86.0%。其中，男生176人，占有效問卷的40.9%，女生254人，占有效問卷的59.1%；理工類有210工人，占有效問卷的48.8%，文史類有220人，占有效問卷的51.2%。

二、獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)心理問題表現(xiàn)

在對山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院的畢業(yè)生進行心理測試時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)的心理問題雖然復(fù)雜多樣，表現(xiàn)形式紛繁復(fù)雜，但總起來說，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.學(xué)生在就業(yè)時同時具備自卑心理與自負心理

大學(xué)生在就業(yè)時心理經(jīng)常出現(xiàn)兩種矛盾，一種是自卑，對自己沒有信心，另一種是自負，過高的估計了自身的條件和能力，無論哪一種情況，最終都會使學(xué)生受到傷害。

獨立學(xué)院的辦學(xué)定位為應(yīng)用型本科，屬于本科三批，與本科一批和二批相比有較大的差別。因此，一些畢業(yè)生在求職中會產(chǎn)生自卑心理，對自己評價偏低，他們總以為自己低人一等、技不如人，不符合用人單位的要求。尤其是在與本科一批和二批的學(xué)生同臺競技時，總會底氣不足，認為自己能力不行。另外，據(jù)調(diào)查了解，有部分用人單位在招聘時明確表示不招“三本”的學(xué)生，在報考公務(wù)員和選調(diào)生時也有此種現(xiàn)象，在2012年的研究生考試中，也首次出現(xiàn)了部分高校將“三本”學(xué)生拒之門外的現(xiàn)象。因此，一些獨立學(xué)院的畢業(yè)生有自卑心理，不敢正視現(xiàn)實，懷疑自己的能力，否定自己的長處，失去了求職的勇氣和信心，陷入了自怨自艾的不良情緒中無力自拔。

自負實際上是自大，過高的估計了自己的條件和能力。在就業(yè)時，有的大學(xué)生不能對自己的綜合素質(zhì)做出正確、全面的評價，認為自己具備種種優(yōu)勢，有著優(yōu)越于常人的一種自信。如一些專業(yè)較好，在學(xué)校中表現(xiàn)比較突出或者多次獲得過省級以上榮譽稱號的學(xué)生則容易從自信變?yōu)樽载?。還有一些大學(xué)生不能腳踏實地的面對現(xiàn)實環(huán)境，一味憑借自己的主觀想象去考慮問題，以為經(jīng)過大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉已經(jīng)才高八斗，任何工作都可以游刃有余，在求職中自覺高人一等、自命不凡、四處吹噓，結(jié)果往往不能自圓其說，最終與用人單位失之交臂，徒留遺憾。

2.攀比心理

大學(xué)生畢業(yè)時平均年齡在22周歲到23周歲之間，這些青年學(xué)生血氣方剛、爭強好勝，這就使他們在就業(yè)時有一些錯誤的心理導(dǎo)向，如虛榮心和盲目攀比的心理，同學(xué)之間“追高比低”的現(xiàn)象時有發(fā)生。

在就業(yè)中，有些學(xué)生憑借各種有利條件如自身條件、家庭條件等能找到理想的崗位，他們在同學(xué)中經(jīng)常吹噓自己工作收入高、待遇好、前途廣、社會地位優(yōu)越等，有一種高人一等的優(yōu)越感。有些同學(xué)看見或聽說別人找到了條件優(yōu)越、效益較好的單位，心理上就會產(chǎn)生強烈的不平衡感，非要找一個條件更好的單位來進行超越。因此在找工作時不考慮自身的條件、職業(yè)發(fā)展等因素，只是一味的想要超越別人，結(jié)果丟了西瓜撿了芝麻，得不償失。

轉(zhuǎn)貼于

3.就業(yè)心理期望與現(xiàn)實落差較大，有失落感

在中國的傳統(tǒng)觀念中，“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)思想一直深入人心，鑄就了很多大學(xué)生的“精英情結(jié)”，這種“精英情結(jié)”促使大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生了較高的期望值，人為的設(shè)置了就業(yè)方向性的禁錮，如非大城市不去、非外企不去、非高收入不去等。

獨立學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)多是當(dāng)前市場需求較熱門的專業(yè)，專業(yè)選擇的導(dǎo)向性容易使學(xué)生產(chǎn)生急功近利的思想。由于獨立學(xué)院學(xué)生的學(xué)費較高，因此，學(xué)生及其家長總期望高額的教育投入能獲得良好的就業(yè)前景。對于就業(yè)，許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業(yè)的期望相當(dāng)高。因而，大量畢業(yè)生對大型國有企業(yè)和事業(yè)單位趨之若鶩，公務(wù)員考試熱度連年升溫，始終不減。他們希望能夠到條件好、收入高、起點高的大城市、大機關(guān)、大公司工作，而對不符合自己期望值的單位則一概否定、不屑一顧。

但是，在目前如此激烈的社會競爭中，獨立學(xué)院的畢業(yè)生會面臨種種困境，比如，正規(guī)院校的不認可，社會的不認可，用人單位的不認可等等，所有這些都會給獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的高期望值當(dāng)頭一棒，使他們美好的愿望落空?？墒牵词姑媾R就業(yè)困境，他們也不肯降低就業(yè)期望值，對一些雖有發(fā)展前途但條件艱苦的中小城市不屑一顧，對于西部城市和偏遠山區(qū)更是少有人問津，結(jié)果“高不成，低不就”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，擇業(yè)行為與實際情況出現(xiàn)極大偏差。

4.嚴(yán)重的依賴心理

20世紀(jì)80年代末90年代初成長起來的大學(xué)生沒有經(jīng)歷過艱苦生活的磨煉，也缺少社會經(jīng)驗，缺乏一定的應(yīng)變能力和獨立意識，在關(guān)鍵時刻個人不能進行獨立的決策。有些畢業(yè)生不能積極主動的參加供需見面會，或者參加了但不能獨立做出是否簽約的決定，需要依靠父母或親朋好友的判斷。有些畢業(yè)生甚至參加供需見面會也要由家長全程陪同并全盤決定，缺乏自主擇業(yè)的能力。另外還有一部分畢業(yè)生，自己不去找工作，一味地等、靠。等學(xué)校把用人單位請進來，靠家長四處奔走，托關(guān)系走后門，當(dāng)父母和親朋的四處奔波毫無成效或者不能達到自己的期望值時就怨天尤人、自暴自棄。

5.嚴(yán)重的焦慮和煩躁心理

近幾年來，由于就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計，2007年全國有495萬大學(xué)畢業(yè)生，2008年有559萬，2009年有611萬，2010年有631萬，2011年有660萬，2012年有680萬，這就造成了學(xué)生的就業(yè)難度日趨增大，對大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，而獨立學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生更是面臨前所未有的挑戰(zhàn)，其中，焦慮心理和煩躁心理是非常突出的表現(xiàn)。

焦慮心理是指個體對當(dāng)前或預(yù)感到的挫折產(chǎn)生的一種過分緊張、憂慮不安和對未來不可計劃和預(yù)知的消極情緒體驗。焦慮是一種負性情緒反應(yīng)，絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中都會或多或少地產(chǎn)生焦慮。對山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院的學(xué)生調(diào)查表明：在大學(xué)生的心理壓力中，個人前途與就業(yè)是最大的影響因素，而且壓力隨著年級增高而逐漸上升。有近三成的學(xué)生從上大學(xué)的第一天就開始考慮就業(yè)問題，對未來感到焦慮，有七成以上的大學(xué)畢業(yè)生都對自己的前途感到擔(dān)憂，再加上有些媒體經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)及報紙上發(fā)表大學(xué)生工作不好找，畢業(yè)即失業(yè)，求職不成走入極端等負面新聞，引起了大學(xué)生對就業(yè)的焦慮甚至恐慌。

還有一些學(xué)生在就業(yè)時容易產(chǎn)生煩躁心理，整個就業(yè)期精神亢奮，心急如焚，既希望盡快找到合適的工作穩(wěn)定下來，又擔(dān)心在不了解用人單位的情況下匆匆簽約會上當(dāng)受騙追悔莫及，另外還擔(dān)心過早簽約會錯過了更好的就業(yè)機會。因此，他們的就業(yè)心理出現(xiàn)了互相矛盾的一面，“這山望著那山高”，由此造成了精神上的緊張不寧、憂心忡忡、患得患失。

三、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心理的自我調(diào)整

大學(xué)生參與就業(yè)，是大學(xué)生活的一種必然歸屬，也是認識和適應(yīng)社會的一個過程。在求職過程中遇到困難、遭遇挫折是正常的，由于就業(yè)壓力較大，找到一份理想的工作并不容易。面對這種情況，關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整才能使我們從容、冷靜地面對就業(yè)，并做出正確、理智的選擇。筆者認為，可以從以下幾方面進行調(diào)整。

1.加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，在同專業(yè)的競爭中能夠脫穎而出

大學(xué)生要不斷的充實和完善自己，要培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，提高參與社會競爭和承受風(fēng)險的能力。大學(xué)生踏入社會的敲門磚是個人的專業(yè)知識和專業(yè)技能，作為“三本”學(xué)生，與正規(guī)院校畢業(yè)生進行競爭時已經(jīng)處于不利地位，如果沒有強有力的專業(yè)支撐，是不會獲得用人單位的賞識的，即使個人能力再強、水平再高，也不可能獲得施展的機會。

2.正確面對就業(yè)挫折，提高心理承受力

目前，隨著我國高等教育大眾化時代的來臨，大學(xué)生的就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻，獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀更是不容樂觀，“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，而獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)所引發(fā)的心理問題也更加突出?？梢哉f，獨立學(xué)院畢業(yè)生面臨著人生的重要抉擇，面對著交織在一起的各種矛盾和沖突，經(jīng)受著對自己綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗。

一些大學(xué)生在求職時大有破釜沉舟之勢，只許成功，不許失敗，因此在求職之初他們精力充沛，信心十足，認為一切皆有可能?？墒?，一旦遭遇挫折，就會像泄了氣的皮球一蹶不振，深受苦悶、焦慮、失望等負面情緒的影響。他們對求職中的挫折既缺乏估計也缺乏承受能力，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，也不會通過總結(jié)求職中的經(jīng)驗教訓(xùn)來提高自己。因此，遇到挫折時，我們要用冷靜和坦然的態(tài)度正確對待，分析失敗原因，調(diào)整求職策略，提高自己抗挫折、抗打擊的心理承受能力，不因一次或幾次的失敗氣餒悲觀，以便最后獲得成功。

3.接受客觀現(xiàn)實，樹立合理的職業(yè)價值觀

綜上所述，我們現(xiàn)在面臨著社會結(jié)構(gòu)性的一種調(diào)整，面臨著大量高校畢業(yè)生涌入市場，激烈的就業(yè)競爭在所難免，以前那種寄希望于政府、學(xué)校及家庭，希望依靠外在力量為大學(xué)生的未來鋪路的觀念應(yīng)該被徹底拋棄。應(yīng)正確的認識客觀現(xiàn)實，腳踏實地的依靠自己來解決遇到的實際問題。只有這樣，我們才能真正捕捉時代的要求，與時俱進，通過個人的努力來創(chuàng)造一份美好的未來。

同時，大學(xué)生在擇業(yè)時不能脫離客觀實際，要樹立正確的職業(yè)價值觀。在擇業(yè)的過程中不能只考慮眼前的現(xiàn)實因素，如經(jīng)濟收入、工作條件、地點等，眼光應(yīng)放長遠一些，認真考慮職業(yè)對個人的影響和作用。所以，在選擇職業(yè)時，我們要明確自己的客觀情況，了解自己的實際需要，對于自己想干什么、能干什么、能干到什么程度要有一個全局認識，要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，只有這樣，我們才能給自己一個合適的職業(yè)定位。

4.把握機遇，促進就業(yè)人格完善