導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇自我能力提升總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

道德教育是以強(qiáng)調(diào)人的主體性為根本特征，道德教育的目標(biāo)、要求、內(nèi)容最終是通過(guò)大學(xué)生的自主性發(fā)展實(shí)現(xiàn)的。自我意識(shí)和自我能力的發(fā)展水平是衡量人自主性的兩個(gè)主要標(biāo)志。所以自主性的體現(xiàn)實(shí)際上就是尊重和發(fā)揮大學(xué)生的自我意識(shí)與自我能力。

第一，尊重主體——道德教育的本質(zhì)從人的本性而言，實(shí)現(xiàn)人之為人的自由性、自覺(jué)性、自主性，教育應(yīng)為實(shí)現(xiàn)人的這些“本體價(jià)值”服務(wù)。中國(guó)高校長(zhǎng)期以“灌輸”方式使學(xué)生被動(dòng)接受道德知識(shí)，不能充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，而德育活動(dòng)要獲得良好效果，關(guān)鍵在于是否把學(xué)生的道德需要放在第一位，根據(jù)學(xué)生自主性發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，積極主動(dòng)地參加德育活動(dòng)。因此，提出大學(xué)生道德的自主性課題，研究自主性內(nèi)涵、水平及其表現(xiàn)，以及采取何種方略合理提升學(xué)生的自主性，促進(jìn)大學(xué)生道德領(lǐng)域自主性的發(fā)展，為解決大學(xué)生道德發(fā)展開(kāi)拓新視域。

第二，提升社會(huì)認(rèn)知區(qū)分能力——道德教育的創(chuàng)新道德領(lǐng)域理論的最新研究表明，個(gè)體會(huì)對(duì)社會(huì)規(guī)則進(jìn)行自主性思考，主動(dòng)將之界定為道德問(wèn)題、社會(huì)常規(guī)問(wèn)題或者是個(gè)人問(wèn)題。而在面臨一個(gè)具體情境時(shí)，個(gè)體會(huì)對(duì)情境中不同的道德成分進(jìn)行衡量，最終做出某種行為選擇。大學(xué)生具有更為成熟的領(lǐng)域區(qū)分的觀點(diǎn)，能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)道德生活的不同復(fù)雜成分，更好地處理道德事件與其他事件的沖突，協(xié)調(diào)地權(quán)衡不同事務(wù)中不同成分的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、比重。對(duì)于建構(gòu)復(fù)雜性的社會(huì)和道德推理來(lái)說(shuō)，對(duì)于非道德成分的優(yōu)先考慮十分重要。在領(lǐng)域區(qū)分的基礎(chǔ)上看待大學(xué)生道德發(fā)展，可以更加真實(shí)和完善地了解其道德推理過(guò)程，更加有效地根據(jù)不同的道德領(lǐng)域特征制定相應(yīng)的教育策略。

第三，發(fā)展自主性——道德教育的途徑高校德育教育者應(yīng)該著力理解大學(xué)生自主性的內(nèi)涵，從自主性的角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生道德自我教育的意識(shí)，并在教育者的引導(dǎo)下，使他們最終成為獨(dú)立自主的自我教育主體。自主性概念界定是一個(gè)多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都涉及的一個(gè)論題,大學(xué)生道德自主性是其再道德認(rèn)知、道德判斷、道德行為等方面的自我選擇和決定權(quán)。皮亞杰早就提出所謂道德的自主性是自律，是自我道德教育的意識(shí)和能力。大學(xué)生隨著年齡的增加，社會(huì)認(rèn)知能力的提升，使他們已經(jīng)能夠從成熟的自我中尋求心理能量來(lái)支持自己做出選擇，更專注自我的權(quán)利與判斷。任何道德理論與教育，不通過(guò)大學(xué)生真正的“內(nèi)化”，轉(zhuǎn)變成內(nèi)在自我的判斷與行為，都無(wú)法取得真正的教育效果。要想取得理想的道德教育效果，必須通過(guò)大學(xué)生內(nèi)在的自主性實(shí)現(xiàn)。

2總結(jié)

篇2

王總監(jiān)

您好!

我是新進(jìn)設(shè)計(jì)員工程亮，我來(lái)到公司已經(jīng)有三個(gè)月了，我主要負(fù)責(zé)的內(nèi)容是為公司客戶進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。在試用期的這段時(shí)間內(nèi)，自我評(píng)價(jià)學(xué)到了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并得到快速成長(zhǎng)，在這里我將簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

1、工作能力自我評(píng)價(jià)：按照客戶要求把握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格，在一開(kāi)始對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情，我雖畢業(yè)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，但是缺乏廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有很多不足之處，因此，部門領(lǐng)導(dǎo)新安排我協(xié)助開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)類工作，在一邊工作一邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)“設(shè)計(jì)”有了更深的理解，工作也做的越來(lái)越順手。

2、人際關(guān)系自我評(píng)價(jià)：在過(guò)去的試用期里，我的同事們都給我了很大的幫助，不懂的地方只要我向他們請(qǐng)教，他們都會(huì)非常熱心的幫助我解答不懂問(wèn)題。通過(guò)交流，我的溝通能力也得到了很大的提升，能與同事們和睦相處，自我感覺(jué)與人相處沒(méi)有什么大問(wèn)題。

篇3

雖然我到公司的時(shí)間很短，培訓(xùn)所講的內(nèi)容還沒(méi)有完全掌握吸收、理解，但通過(guò)這些，我知道公司花了大量的人力物力進(jìn)行這次的總結(jié)，這也反應(yīng)了公司的企業(yè)風(fēng)貌，讓我看到了公司的良好面貌。下面是具體的培訓(xùn)總結(jié)：

一、 培訓(xùn)的自我收獲

二、 培訓(xùn)的自我評(píng)價(jià)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我初步適應(yīng)了公司的氛圍，對(duì)自身工作的職責(zé)及相適應(yīng)的部門工作溝通和業(yè)務(wù)的往來(lái)單位都有了一定的了解，作為對(duì)公司負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，我明確了自己工作崗位的職責(zé)，規(guī)劃了自身的長(zhǎng)期職業(yè)計(jì)劃，不僅要做好自身的工作崗位的工作，還要多花精力在公司也無(wú)發(fā)展和工地的現(xiàn)場(chǎng)管理上，為自己負(fù)責(zé)，把公司的利益放在第一位，全心全意的為公司出謀劃策，為公司出力。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我提升了自己對(duì)實(shí)際工作的掌控能力，增強(qiáng)了工作經(jīng)驗(yàn)，感想公司的栽培。

三、 百尺竿頭，更進(jìn)一頭，對(duì)未來(lái)的計(jì)劃

篇4

一年的實(shí)習(xí)過(guò)程，我不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，特別是想我這樣剛離開(kāi)學(xué)校的實(shí)踐能力差，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。而實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)我主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣多積累多提高。

在工作中我能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)能主動(dòng)要求布置工作，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時(shí)刻牢記。

一、 努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、 提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。 感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

三、 努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

篇5

      企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師能力素質(zhì)對(duì)企業(yè)的人才培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。提高油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)，是企業(yè)員工培訓(xùn)論文實(shí)行人才戰(zhàn)略的一種重要手段，已逐漸成為油田企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。 

1.油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的素質(zhì)能力現(xiàn)狀 

1.1油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的觀念問(wèn)題 

我國(guó)油田企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師存在許多問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)。首先，企業(yè)管理人員對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師的重視程度不夠，對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的認(rèn)識(shí)存在局限性和片面性，沒(méi)有建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。例如，企業(yè)在內(nèi)訓(xùn)師的工作安排上，僅僅把內(nèi)訓(xùn)師作為人力資源開(kāi)發(fā)中心的人事部門、培訓(xùn)部門。沒(méi)有從企業(yè)的全局進(jìn)行考慮，把內(nèi)部培訓(xùn)作為企業(yè)人才戰(zhàn)略的重要手段。其次，企業(yè)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的觀念存在滯后性。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)觀念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。許多油田企業(yè)都把企業(yè)的生產(chǎn)作為首要任務(wù)，在企業(yè)培訓(xùn)方面，投資的力度并不是很大。最后，企業(yè)對(duì)職工的培訓(xùn)，主要是對(duì)職工的理論知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)職工的技能培訓(xùn)方面內(nèi)容很少涉及。 

1.2油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師自身素質(zhì)能力存在缺陷 

隨著油田企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，企業(yè)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。但是，在許多油田企業(yè)，內(nèi)訓(xùn)師的自身能力素質(zhì)還存在很大的缺陷。首先，油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)缺乏相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)。油田企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，尤其是兼職內(nèi)訓(xùn)師，絕大多數(shù)都是從油田生產(chǎn)的一線骨干中選，雖然他們擁有豐富的技能知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，這些內(nèi)訓(xùn)師沒(méi)有相應(yīng)的授課技巧，對(duì)企業(yè)職工的培訓(xùn)內(nèi)容，沒(méi)有一個(gè)完整的教案內(nèi)容，無(wú)法組織準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言。授課的條理性和邏輯性較差，很難達(dá)到有效的培訓(xùn)效果。其次，內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)方法單一。在當(dāng)前的油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)訓(xùn)師主要采用單一的課堂式教學(xué)模式，主要是對(duì)職工進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，同時(shí)還保留著傳統(tǒng)的師者為尊的權(quán)威形象，培訓(xùn)的過(guò)程中，缺乏與企業(yè)職工的交流討論，課堂互動(dòng)效果差，很難調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性，職工的學(xué)習(xí)效果很差。最后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師教態(tài)較差。由于許多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師都是從工作崗位上抽調(diào)下來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的教師技能培訓(xùn)。他們的培訓(xùn)授課的過(guò)程中，無(wú)法做到從容自然，對(duì)培訓(xùn)的重點(diǎn)，授課表情的變化、授課手勢(shì)的動(dòng)作以及授課姿勢(shì)都缺少教學(xué)的魅力，無(wú)法用生動(dòng)的課堂吸引職工認(rèn)真地學(xué)習(xí)。 

2.提高油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力素質(zhì)措施 

2.1加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的形勢(shì)教育，激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師提升自我能力素質(zhì)的意識(shí) 

油田企業(yè)人力資源部門要積極加強(qiáng)對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的形勢(shì)教育，讓內(nèi)訓(xùn)師充分了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。另外，隨著新知識(shí)、新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，油田企業(yè)對(duì)職工的能力要求也越來(lái)遠(yuǎn)高，這就需要油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要積極提高自身的能力素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)油田企業(yè)需要用到的新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)τ吞锲髽I(yè)職工進(jìn)行更好的職業(yè)技能培訓(xùn)，滿足油田企業(yè)的發(fā)展需求。此外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱油田企業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求也隨之提高。這就導(dǎo)致油田企業(yè)對(duì)企業(yè)職工以及內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。這就使得企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，產(chǎn)生優(yōu)勝劣汰的職業(yè)危機(jī)感。油田人力資源部門要通過(guò)對(duì)當(dāng)前油田企業(yè)發(fā)展的形式，以及油田企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力進(jìn)行分析，使油田企業(yè)明白，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的能力素質(zhì)對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)有著非常重要的作用，而企業(yè)職工的素質(zhì)能夠有效提高企業(yè)油田企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，從而使得企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師重視對(duì)自身能力素質(zhì)的提高訓(xùn)練，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。 

2.2企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我能力素質(zhì) 

學(xué)習(xí)是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提升自我能力和素質(zhì)的最有效途徑， 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)和技能知識(shí)，還需要掌握培訓(xùn)教學(xué)的業(yè)務(wù)能力以及實(shí)踐教學(xué)能力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，還能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)，充實(shí)和提高自己。同時(shí)，油田人力資源部門也要積極鼓勵(lì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師參加函授教育的深造，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家前來(lái)進(jìn)行講座與指導(dǎo)，提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的理論水平，增強(qiáng)內(nèi)訓(xùn)師的授課能力。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師還可以通過(guò)與其他內(nèi)訓(xùn)師的交流學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)取其他內(nèi)訓(xùn)師的授課，總結(jié)對(duì)方培訓(xùn)授課的長(zhǎng)處，去彌補(bǔ)自身能力素質(zhì)的不足之處。 

2.3企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要不斷提高培訓(xùn)教學(xué)的技巧 

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要積極學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)不斷的培訓(xùn)教學(xué)，積累豐富的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的講授技巧。首先，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的課件，熟記培訓(xùn)中需要講解的理論知識(shí)和技能，充分做好課前準(zhǔn)備。充足的課前準(zhǔn)備，能夠讓企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)上，輕松自如地講解課堂的知識(shí)要點(diǎn)，有效避免授課的邏輯混亂，條理不清等狀況。其次，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)的過(guò)程中，要積極營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師的權(quán)威角色和形象，與培訓(xùn)的職工保持平等的關(guān)系。并且在課堂培訓(xùn)時(shí)，采用輕松活潑的語(yǔ)言，同時(shí)利用姿態(tài)語(yǔ)言，吸引培訓(xùn)職工的注意力。這樣能夠?yàn)榕嘤?xùn)的課堂營(yíng)造一個(gè)良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，培訓(xùn)職工能夠更好的接受和理解內(nèi)訓(xùn)師授課的知識(shí)和技能。最后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師可以利用新式的培訓(xùn)教學(xué)模式，采用體驗(yàn)式的培訓(xùn)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)職工的真實(shí)體驗(yàn)感。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)踐去引導(dǎo)培訓(xùn)職工去親自感悟和了解油田企業(yè)需要掌握的知識(shí)和技能，在真正的實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到油田企業(yè)的實(shí)踐操作當(dāng)中來(lái)，讓油田企業(yè)培訓(xùn)職工積累一定的操作經(jīng)驗(yàn)。 

篇6

關(guān)鍵詞：績(jī)效考核　高職院?！杉?jí)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心重點(diǎn)工作，而教學(xué)管理工作則是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。高職院校教師的績(jī)效考核工作作為深化人事制度改革的重要內(nèi)容，不僅僅是關(guān)系到高職教師隊(duì)伍水平的高低以及教師教學(xué)積極性的問(wèn)題，更為重要的是它關(guān)系到高職院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。績(jī)效考核的量化為高職院校教師的全面績(jī)效考評(píng)建立了一個(gè)系統(tǒng)完備的衡量指標(biāo)，建立一個(gè)科學(xué)、合理、客觀、全面的量化的績(jī)效考核體系，對(duì)于完善高職院校教師隊(duì)伍的績(jī)效評(píng)估制度，對(duì)于建立一支擁有先進(jìn)教學(xué)理念、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍發(fā)揮了巨大的作用。

1.高職院?？?jī)效考核的目標(biāo)定位

高職院校的根本任務(wù)與基本的職能就是為國(guó)家培養(yǎng)人才，支撐培養(yǎng)人才重?fù)?dān)的是教學(xué)工作的重要承擔(dān)者教師，為了使教師的績(jī)效考評(píng)工作順利完成，構(gòu)造學(xué)校形成一個(gè)以科學(xué)籌劃為基礎(chǔ)，以嚴(yán)格執(zhí)行、規(guī)范檢查、及時(shí)改進(jìn)為過(guò)程，并最終優(yōu)質(zhì)、高效的完成教學(xué)目標(biāo)的良性循環(huán)系統(tǒng)，就必須明確績(jī)效考核在高職院校中的目標(biāo)定位。

1.1提升教師專業(yè)知識(shí)技能，錘煉教師教育教學(xué)能力

高職院校進(jìn)行績(jī)效考評(píng)并不斷改進(jìn)使其量化，其出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)就是促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)技能與教育教學(xué)能力的提升。毋庸置疑，主觀能動(dòng)性才能促使教師專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)，才能使教師的教育教學(xué)能力更加精湛，因此學(xué)校制定績(jī)效考評(píng)體系，使教師明確考核的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、目的、形式以及其重要性才能因此重視績(jī)效考核工作，才能主動(dòng)投入到教學(xué)改革與自我能力提升的隊(duì)伍中。

1.2提高學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量，提升學(xué)校招生就業(yè)率

高職院校績(jī)效考核提升了教師的專業(yè)知識(shí)技能，并錘煉了教師的教育教學(xué)能力的目的就是為了提高學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校的招生與就業(yè)率的提升。從長(zhǎng)期發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，高職院校要以不斷提高學(xué)校教師教育教學(xué)能力為宗旨；要以不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量為目的；要以不斷攀升的招生就業(yè)率為依托。為此要建立科學(xué)、合理、有效的績(jī)效考核體系，對(duì)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格制定并量化考評(píng)過(guò)程。

2.我院在績(jī)效考核量化體系調(diào)整后發(fā)揮的作用

為了使績(jī)效考核能夠發(fā)揮出激勵(lì)全體教師積極投入教學(xué)工作并保持工作熱情的作用，由此能夠更好地促進(jìn)學(xué)院教學(xué)部門工作的開(kāi)展，學(xué)校在總結(jié)之前兩年的試行情況之后對(duì)績(jī)效考核量化體系提出了調(diào)整的措施意見(jiàn)。基于此下面對(duì)這些量化的績(jī)效考評(píng)調(diào)整以后，發(fā)揮出的巨大作用進(jìn)行分析。

2.1考核體系突出以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)

高職院校的基本功能與其它高校一樣，即為培養(yǎng)人才、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)，而其中基本功能就是人才的培養(yǎng)，這又與教學(xué)密切相關(guān)。在我院的績(jī)效考評(píng)量化改革中，加重了教學(xué)工作所占比重，明確了師德建設(shè)的重要性，強(qiáng)化了高職院校教書育人的基本功能特點(diǎn)。

高職院校進(jìn)行教師工作的績(jī)效考核，在突出其目的性之外還要體現(xiàn)教師工作的個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)，量化的績(jī)效考評(píng)體系突出了教師教學(xué)質(zhì)量水平。我院在改進(jìn)績(jī)效考核的量化體系是設(shè)置了教學(xué)工作、科技工作、師資工作、學(xué)團(tuán)工作、招生就業(yè)與校企合作工作、黨建與安全穩(wěn)定工作與突出成效七個(gè)一級(jí)指標(biāo)，并在每個(gè)一級(jí)指標(biāo)之下設(shè)置了多個(gè)二級(jí)指標(biāo)，量化的績(jī)效考評(píng)體系使考評(píng)結(jié)果更加公正，且教學(xué)工作所占權(quán)重為35%，體現(xiàn)了教學(xué)工作再學(xué)校工作中的中心重點(diǎn)地位，以此強(qiáng)化了高職院校教師的職責(zé)感。

2.2考核內(nèi)容注意教學(xué)與科研之間的平衡

高職院校教師的工作具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，其工作中主體意識(shí)的發(fā)揮需要社會(huì)多方面以及同行的認(rèn)知與認(rèn)可，這是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。因此，注重教師教學(xué)水平的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視其科研成果帶來(lái)的學(xué)術(shù)權(quán)力，給予教師寬松并且肯定其成果的科研環(huán)境將會(huì)激發(fā)教師形成高度的職責(zé)感；激發(fā)教師提升自我能力的自覺(jué)性；激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，并由此調(diào)動(dòng)其工作的積極性。

高職院校教師的績(jī)效考評(píng)工作是以教學(xué)工作為基礎(chǔ)，以科研成果為考評(píng)重要指標(biāo)。由于教師的科研成果能夠直接明了的呈現(xiàn)出來(lái)，且能夠體現(xiàn)高?？蒲薪ㄔO(shè)水平，利于學(xué)校的招生工作，同時(shí)科研成果也是教師評(píng)定職稱、晉升職務(wù)的重要考核指標(biāo)。因此為了突出科研成果在績(jī)效考評(píng)中的重要性，將年度工作目標(biāo)與工作突出成效相結(jié)合，增設(shè)年度工作突出成效分項(xiàng)目，并將特色工作與成效部分的分值控制在了15-20分之間。這樣就不僅利于提高教師的科研水平而且還保證了教師教學(xué)水平與質(zhì)量，平衡了兩者之間的關(guān)系，使得教師在教學(xué)與科學(xué)兩手都要抓，兩者都能兼顧。

3.結(jié)論

“教育是人類特有的遺傳方式與交流方法，是人類的自身生產(chǎn)和再創(chuàng)造”，教育的目的就是以教師為媒介，通過(guò)知識(shí)、技能與信息的傳遞，影響人的思維、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步并以此人類不斷進(jìn)步發(fā)展的目的要求。因此教師作為其中最為重要的媒介，小則是學(xué)生提升自我能力增加就業(yè)砝碼的依托，是學(xué)習(xí)發(fā)展的第一資源，大則是社會(huì)乃至整個(gè)人類文明不斷進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)?？茖W(xué)、合理、公正的績(jī)效考核量化體系是促進(jìn)整個(gè)學(xué)院師資教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)久舉措，也是教師聘任、升職的尤為重要的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]王前新.《高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展戰(zhàn)略研究》[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2005

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**年已經(jīng)過(guò)去，在這一年里，主要以設(shè)備日常穩(wěn)定運(yùn)行為準(zhǔn)則，在經(jīng)歷了設(shè)備安裝，設(shè)備技改，設(shè)備調(diào)試，再到設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)保駕，以及大大小小的計(jì)劃性檢修，預(yù)檢修。無(wú)論從設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和技改工作，都能獨(dú)立的處理，正是因?yàn)槲覀兦捌诘牟粩嗯Γ丛O(shè)備高效快速的運(yùn)轉(zhuǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使本人技術(shù)得到了較大的提升，也從理論到實(shí)踐的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，對(duì)設(shè)備管理有了更深層次的理解。工作中，我從不個(gè)人主義，大家在一起討論，采取最有效的意見(jiàn)，這也讓我對(duì)本班組人員更好的溝通以及管理。勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，對(duì)設(shè)備隱患消滅在萌芽狀態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)控和跟蹤調(diào)整。對(duì)存在的問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，早分析，早處理，減少設(shè)備的故障停機(jī)次數(shù)，努力提高產(chǎn)量。

總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，盡量將自己的工作爭(zhēng)取一次比一次做的更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦。正因?yàn)檫@些，部門及工段領(lǐng)導(dǎo)在每次檢修中，我都肩負(fù)著重要設(shè)備的檢修維護(hù)。我的付出得到了公司的認(rèn)可，我也深感無(wú)比榮幸，但我還有很多不足之處，也同時(shí)說(shuō)明了只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)好工作中的要領(lǐng)和實(shí)踐技能，就會(huì)得到大家的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

同時(shí)，我在擔(dān)任維修班長(zhǎng)以后，在工作中我更專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外很重要的就是讓我知道了如何安排時(shí)間及溝通的能力。溝通創(chuàng)造價(jià)值，所以溝通也是很重要的，少點(diǎn)摩擦，多點(diǎn)寬容，這樣同事、部門之間的工作才能協(xié)調(diào)配合的更好。每天工作結(jié)束后我都會(huì)總結(jié)今天所完成的工作，這樣做的好處：下次工作的時(shí)候就不會(huì)遺漏需要處理的事情，而且每做完一件事在做上記號(hào)，這樣也利于我們工作總結(jié)。在工作當(dāng)中我們一定要要全心投入工作中去，以健康快樂(lè)的心態(tài)來(lái)工作，有效率的工作，為自己所做的每一件事負(fù)責(zé)。每一個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，我能干什么，我會(huì)干什么，的怎么樣。我們都應(yīng)該擁有勇于挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)新自我的人生價(jià)值觀。

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關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；能力培養(yǎng)；能力提升

多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，通過(guò)形、聲、光、色等表現(xiàn)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)文知識(shí)形象化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們形成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的好習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生思維能力

思維能力是提升其他各方面能力的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了良好的思維能力，他們才有可能自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，才有可能為今后人生的發(fā)展提供契機(jī)。語(yǔ)文教師必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力可能顯得有些抽象，教師感到無(wú)從下手。多媒體教學(xué)技術(shù)為教師提供了新的工具，它涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)數(shù)不勝數(shù)的便利資源，不僅能給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，方便理解內(nèi)化知識(shí)，更能啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，歸納，促使其思維能力向深層次發(fā)展。例如，在講授《長(zhǎng)城》一文時(shí)，展示長(zhǎng)城的圖片和紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看長(zhǎng)城雄偉壯觀的畫面的同時(shí)，豐富歷史知識(shí)。觀看后鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，總結(jié)長(zhǎng)城的特點(diǎn)，可以是外觀上的，也可以是人文意義上的。同學(xué)們結(jié)合所看到的視頻和圖片，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，逐步總結(jié)出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，長(zhǎng)而壯觀，高大堅(jiān)固。重要的不是學(xué)生能夠給出最佳答案，而是這個(gè)動(dòng)腦思考的過(guò)程，久而久之，在多媒體技術(shù)的作用下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自主解決問(wèn)題，懂得了動(dòng)腦思考的意義。多媒體教育手段使學(xué)生思維整體得到提高，逐漸提升創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力

小學(xué)生正處于頭腦和心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師要鍛煉學(xué)生多記憶多思考多用腦。識(shí)字教學(xué)中合理多媒體能有效的提高課堂教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的識(shí)字記憶能力。教師在講解象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字時(shí)可以充分利用多媒體，呈現(xiàn)相關(guān)的圖片或者動(dòng)畫來(lái)配合教學(xué)。例如給低年級(jí)同學(xué)講“月”字時(shí)，播放一輪彎月的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并在旁邊加以解釋，這有助于方便學(xué)生理解加深記憶。有的同學(xué)很容易記混字，比如“休”和“體”字，教師可以在ppt中展示這樣兩幅畫面，一棵樹(shù)的左邊倚靠著一個(gè)人在歇息，另一幅圖顯示一個(gè)人指著自己，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生看圖猜字。學(xué)生們紛紛動(dòng)腦思考，這樣就再也不會(huì)弄混這兩個(gè)字了。又比如教《長(zhǎng)城》這課中的生字“磚”時(shí)，先讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，知道這個(gè)字是南形旁和聲旁組成。接著用不同偏旁與“?！贝钆淦闯伞皞?、轉(zhuǎn)”等字，辨識(shí)記憶有利于掌握漢字表音、表義的規(guī)律，深入認(rèn)知漢字的特點(diǎn)。使用多媒體教育手段，提升識(shí)字教學(xué)的趣味性的同時(shí)，具有高效學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在今后的教學(xué)中應(yīng)該得到廣泛應(yīng)用。

三、培養(yǎng)學(xué)生理解能力

小學(xué)生年齡尚小，對(duì)事物理解能力有限，很多時(shí)候他們不愿意去思考較難的問(wèn)題。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的畫面、生動(dòng)的情景和動(dòng)聽(tīng)的講說(shuō)。學(xué)生們不自主地就被吸引了，一些深?yuàn)W抽象的問(wèn)題變得淺顯易懂，復(fù)雜的內(nèi)容變得有條理具體化，難點(diǎn)易化，問(wèn)題也變得形象具體。學(xué)生們?cè)敢馊ニ伎迹ヌ剿?，去鉆研。新的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。比如講授《刻舟求劍》一文時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解找不到劍的原因，學(xué)會(huì)新的思考問(wèn)題的方式。教師可以通過(guò)演示活動(dòng)幻燈片，讓學(xué)生觀察理解丟劍人的活動(dòng)過(guò)程，從“船靠了岸”或“船在行駛”而“寶劍”沒(méi)有隨船走，即“船動(dòng)劍不動(dòng)”，進(jìn)而讓學(xué)生明白找不到劍的原因。多媒體教學(xué)手段具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，有益于啟發(fā)學(xué)生思索，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，小學(xué)生是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力刻不容緩。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新性體現(xiàn)在讓學(xué)生從新的角度思考問(wèn)題，不被束縛思想，展開(kāi)想象的翅膀，敢于向傳統(tǒng)的觀念和勢(shì)力挑戰(zhàn)，敢于突破自我。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生深刻認(rèn)知周圍的世界，讓他們認(rèn)識(shí)到只有具備創(chuàng)新意識(shí)才能實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展。比如，在教授《哪座房子最漂亮》一文時(shí)，教師就要讓學(xué)生注意到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展變化，讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有人類的創(chuàng)新，人們就不可能住進(jìn)高樓大廈，也不能享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的舒適和便捷。

五、小結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它能將教材內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感受語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，享受美的熏陶。多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文相結(jié)合，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，還有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，如創(chuàng)新能力，思考能力，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的發(fā)展。教師要意識(shí)到自己任重道遠(yuǎn)，要不斷提升自我能力，既包括教學(xué)能力，還包括開(kāi)發(fā)利用多媒體技術(shù)的能力。教師要幫助學(xué)生提升自我能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊杏本，袁雪峰. 面向中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程建設(shè)[J]. 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，01：14-17.

[2]劉濟(jì)遠(yuǎn). 現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用與幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)前教育研究，2003，05：56-57.

篇9

一、主要表現(xiàn)：

（一）摯愛(ài)課堂教學(xué)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)

潛心課堂教學(xué)研究，做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。通過(guò)自己多年的課堂教學(xué)，已經(jīng)形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。我善于豐富組織形式，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程情趣化；善于拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練情境化；努力夯實(shí)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練坡度化；善于拓寬聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練渠道，提升學(xué)科育人價(jià)值。我喜歡給孩子們上課，和他們?cè)谝黄鹗羌鞓?lè)的事情。本學(xué)年中，我還是堅(jiān)持參加市區(qū)片的各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在區(qū)域性開(kāi)展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的主題研究的活動(dòng)中，我深入領(lǐng)會(huì)了單元統(tǒng)整、語(yǔ)境帶動(dòng)、內(nèi)容整合、語(yǔ)用體驗(yàn)的單元整體設(shè)計(jì)的策略；同時(shí)我也更加明確了基于單元設(shè)計(jì)語(yǔ)用任務(wù)、基于任務(wù)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、基于目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容、基于主題確定單課話題的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。于是并將其融入我們學(xué)校的教學(xué)研討中，從而讓我們每位教師更規(guī)范了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，提升了教師們的教材解讀能力。通過(guò)自己的日常實(shí)踐，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，越來(lái)越深刻領(lǐng)悟了目標(biāo)導(dǎo)向、活動(dòng)推進(jìn)、資源支持、評(píng)價(jià)伴隨、精準(zhǔn)指導(dǎo)的課堂教學(xué)推進(jìn)實(shí)施策略，并在教研組活動(dòng)中帶領(lǐng)大家一起解讀，要求教師結(jié)合策略，尋找自己最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行實(shí)施，然后適當(dāng)提煉形成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，在學(xué)校的評(píng)教活動(dòng)中點(diǎn)亮自己的課堂，提升了教師們的課堂實(shí)施能力。

（二）拓寬管理視角，扮好助手角色。

積聚智慧，協(xié)助校長(zhǎng)做好教學(xué)管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。協(xié)助校長(zhǎng)認(rèn)真做好學(xué)?？偨Y(jié)工作。學(xué)期結(jié)束總結(jié)是一次梳理提煉提升學(xué)校工作的契機(jī)，根據(jù)校長(zhǎng)工作計(jì)劃中的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，能結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的工作成效，梳理日常工作的脈絡(luò)，提煉策略，形成工作機(jī)制，為下一階段的學(xué)校工作奠定基礎(chǔ)。上學(xué)期期末開(kāi)展的“情憶花園樂(lè)融融，定格精彩再征程”總結(jié)了一學(xué)期學(xué)校學(xué)校每個(gè)領(lǐng)域工作的亮點(diǎn)，然后提煉并以視頻的形式呈現(xiàn)，既新穎又突出，給老師們留下了深刻的印象。

協(xié)助校長(zhǎng)認(rèn)真做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的中期總結(jié)。適逢學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中期總結(jié)，我能根據(jù)學(xué)校制定的發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)學(xué)校管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照梳理，總結(jié)已經(jīng)完成和形成的優(yōu)勢(shì)，提出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的建議和具體實(shí)施策略。

協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校日常督學(xué)工作。綜合辦學(xué)督導(dǎo)是一項(xiàng)全面深入細(xì)致的檢驗(yàn)學(xué)校綜合辦學(xué)成效的工作。首先是各個(gè)領(lǐng)域工作的梳理，通過(guò)梳理我們完善了教學(xué)管理手冊(cè)、教師發(fā)展指南、學(xué)生成長(zhǎng)課程內(nèi)容設(shè)置等

。完善制度的同時(shí)，我們也提煉了我們的成果，其中“四我——四化”已經(jīng)成為我校教師發(fā)展的機(jī)制，以此為基礎(chǔ)撰寫的《教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制建設(shè)》獲閔行區(qū)ESD論文一等獎(jiǎng)。其次是各個(gè)領(lǐng)域的總結(jié)，本人負(fù)責(zé)撰寫學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目的總結(jié)。通過(guò)總結(jié)梳理，使我更加清楚了解了學(xué)校一體四翼課程框架建設(shè)和實(shí)施情況，為進(jìn)一步實(shí)施課程管理提供了保障。學(xué)校獲得綜合辦學(xué)管理優(yōu)秀級(jí)。

（三）堅(jiān)持持續(xù)管理，構(gòu)建有效活動(dòng)

1）努力提高學(xué)校校本教研的引領(lǐng)能力。如何提升學(xué)校校本教研質(zhì)量，是我時(shí)刻思考的問(wèn)題?；顒?dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容直接影響校本教研質(zhì)量。利用每周一次備課組活動(dòng)，進(jìn)行教材的解讀，確立每個(gè)單元或課時(shí)的目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)撰寫教案，進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計(jì)，分工合作完成，進(jìn)行組內(nèi)自己開(kāi)展的課堂教學(xué)研討。學(xué)科組活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)，有圍繞學(xué)科研究主題備課組層面選出的課堂教學(xué)研討課，進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、反思重建工作，有學(xué)科組層面的共性問(wèn)題研討，有全學(xué)科教師參與的教師論壇。營(yíng)造了學(xué)校合作研討，集體優(yōu)化的教研氛圍。

2）努力提高落實(shí)學(xué)校制度精細(xì)化管理的能力。通過(guò)參與教學(xué)督導(dǎo)，更明確了制度不能只求其全，而在于是否針對(duì)學(xué)校自身的情況，是否促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和落實(shí)得怎樣。因此完善了學(xué)校課程建設(shè)管理制度，增設(shè)了學(xué)生作業(yè)管理?xiàng)l例等，要求教師嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，并及時(shí)反饋檢查情況，適時(shí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。抓教研組建設(shè)，著重教研組日?；顒?dòng)

三、主要不足：

首先，由于承擔(dān)的工作領(lǐng)域比較寬泛，因此各領(lǐng)域之間工作的有序性和有效整合性還有待加強(qiáng)。其次，還需繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)教育改革發(fā)展日新月異，只有不斷的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，才能對(duì)教育的變革有更深刻的理解和教育理念的不斷更新，才會(huì)有引領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)變革的能力，因此終身學(xué)習(xí)是提升自己職業(yè)生命價(jià)值不變的選擇。再次，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。多年的教學(xué)管理經(jīng)常使自己形成思維定勢(shì)，要突破這個(gè)定勢(shì)，必須加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，拓寬視野，加強(qiáng)基于理論基礎(chǔ)的管理領(lǐng)域的變革研究，協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校管理工作。

@@同志2019年述職報(bào)告

本人于2018年9月由一名基層普通數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)身?yè)?dān)任學(xué)校課程部主任的崗位工作。在此期間，一切從零開(kāi)始、邊學(xué)習(xí)邊思考。我不僅得到來(lái)自于學(xué)校中層團(tuán)隊(duì)們的悉心指導(dǎo)與幫助，還得到學(xué)校全體教師的支持與配合，因此比較順利的完成所有與之相關(guān)的管理任務(wù)與教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，身為數(shù)學(xué)教師仍然不忘錘煉自我，努力提高自身教育教學(xué)能力。今年9月起，又同時(shí)分管學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科，再次帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。這段艱辛過(guò)程全面而有效地促進(jìn)了自我能力的提升與成長(zhǎng)，讓我能夠更好地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生、為家長(zhǎng)們貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、

主要工作：

（一）管理崗位工作：

作為課程部主任所需承擔(dān)的具體工作有制定學(xué)校課程部工作計(jì)劃、科學(xué)管理學(xué)校學(xué)科教研組、悉心關(guān)注全學(xué)科教研動(dòng)態(tài)與教學(xué)質(zhì)量、有序開(kāi)展全學(xué)科教育教學(xué)類活動(dòng)（例如開(kāi)放課堂、研討課、信息化課堂等）及統(tǒng)籌安排與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各類常規(guī)檢查、培訓(xùn)、比賽等活動(dòng)。除此之外還有特殊學(xué)生管理、學(xué)校放學(xué)看護(hù)工作、學(xué)校教育類問(wèn)卷調(diào)研等后續(xù)與教學(xué)相關(guān)的服務(wù)性事務(wù)。

1、

崗位轉(zhuǎn)變帶來(lái)的理念轉(zhuǎn)變：自踏上課程部崗位，就在心中萌發(fā)全學(xué)科的意識(shí)，關(guān)注的視角從數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)向方方面面。借助學(xué)校舉辦新荷杯青年教師課堂比武的機(jī)會(huì)，我全程參與并了解每個(gè)學(xué)科教學(xué)的具體形式與要求。本學(xué)年更加認(rèn)真落實(shí)“五育并舉”的教育教學(xué)要求，關(guān)注以往有所忽視的美育、體育、勞育系列課程的建設(shè)與具體實(shí)施，保障每一節(jié)課的有效開(kāi)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)“四美少年”的育人目標(biāo)。

2、

崗位轉(zhuǎn)變帶來(lái)的責(zé)任意識(shí)：課程部每一項(xiàng)工作都是牽一發(fā)而動(dòng)全身，除了細(xì)致、到位、周全更要顧及每一件事務(wù)的關(guān)聯(lián)性與時(shí)效性。更多時(shí)候我會(huì)盡可能自己多做一份，思考深入一些，以此使老師們的工作更加便捷、高效。幾乎每一項(xiàng)活動(dòng)與工作的安排，我堅(jiān)持做到同老師們一起參與其中。由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，有時(shí)會(huì)收到老師們中肯的想法與建議，事后融入自己的思考、汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化與完善。身為數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，自知能力尚淺。除了虛心聽(tīng)取組內(nèi)教師的意見(jiàn)、共同商量學(xué)科組的發(fā)展方向、竭力挖掘有效資源同老師們一起學(xué)習(xí)、認(rèn)真履行學(xué)科組長(zhǎng)所需承擔(dān)的工作之外，還主動(dòng)做好各類后勤保障工作，讓全體數(shù)學(xué)老師能專心、安心地投入學(xué)科教研中去。

（二）教學(xué)育人工作：

作為一名青年數(shù)學(xué)教師，無(wú)論是低、高兩個(gè)學(xué)段的跨年級(jí)教學(xué)，還是新學(xué)年兩個(gè)新生班的教學(xué)，都給予寶貴的熟悉教材、錘煉能力的機(jī)會(huì)。我可以真正走進(jìn)數(shù)學(xué)感受教材在編寫過(guò)程中的縱向遞進(jìn)關(guān)系，理清單元知識(shí)的整體脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)，一邊幫助低年級(jí)學(xué)生儲(chǔ)備未來(lái)學(xué)習(xí)的能力與知識(shí)基礎(chǔ)，一邊喚醒高年級(jí)學(xué)生的已有記憶與能力去解決新問(wèn)題。

1、勇于實(shí)踐，反思提升：課堂教學(xué)是教師成長(zhǎng)的最佳訓(xùn)練場(chǎng)。通過(guò)參加中英數(shù)學(xué)教學(xué)交流項(xiàng)目、學(xué)科教學(xué)比賽、學(xué)科培訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)，在拓寬自我視野的同時(shí)把所見(jiàn)、所思撰寫成文，形成課題、案例供大家學(xué)習(xí)分享。

2、尊重學(xué)生，培育能力：在教學(xué)中，繼續(xù)保持用一顆寬容的心包容孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤；耐心指導(dǎo)每一位學(xué)習(xí)困難學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的心理感受，讓孩子們能從不畏學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)。

二、

自身不足與發(fā)展：

無(wú)論是面對(duì)管理崗位工作還是教學(xué)工作，我都深刻感受到自身能力的明顯不足。從即刻起的很長(zhǎng)一段時(shí)間仍然需要投入時(shí)間與精力不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，以此為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。在處理事務(wù)過(guò)程中，為了圖方便會(huì)忽視老師們的想法與感受，因此仍然需要走在前、多做些、多想些，盡力營(yíng)造一個(gè)舒適的教育教學(xué)環(huán)境。

@@同志述職報(bào)告

一、基本情況

本人@@，

2019年9月?lián)位▓@學(xué)校課程部副主任。在這兩個(gè)多月來(lái)，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是重新開(kāi)始，邊學(xué)邊做邊反思重建，在這段時(shí)間以來(lái)，我得到了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)幫助，也得到了學(xué)校老師的關(guān)懷與支持。同時(shí)，本學(xué)期我擔(dān)任了英語(yǔ)分管一職，在學(xué)科方面也得到了英語(yǔ)組前輩的指導(dǎo)幫助，自身也參與到了區(qū)域內(nèi)的骨干培訓(xùn)基地，希望能借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步，多成長(zhǎng)；同時(shí)，本學(xué)期承擔(dān)了區(qū)域內(nèi)的試點(diǎn)項(xiàng)目：小學(xué)低年級(jí)主題式綜合活動(dòng)課程，這是一個(gè)全新的課程，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，低年級(jí)的班主任與綜合課程老師們，我們組成了跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的課程建設(shè)添磚加瓦，希望能為給低年級(jí)的學(xué)生真正帶去好的新課程。

二、主要工作

（一）努力學(xué)習(xí)，不斷豐富完善能力和水平

作為新的英語(yǔ)學(xué)科分管，自知能力、理念等各方面資歷尚淺，除了平時(shí)像前輩討教經(jīng)驗(yàn)外，能主動(dòng)學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念；同時(shí)參與區(qū)域內(nèi)骨干培訓(xùn)班，每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)后能認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀范本帶回來(lái)，自己進(jìn)行反思重建再學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)承擔(dān)骨干培訓(xùn)的研討課。從10月25日開(kāi)始，我有幸參與到了中法學(xué)校交流的項(xiàng)目中，每周三天浸潤(rùn)在法國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)了解國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)等，我還身兼翻譯一職，在這個(gè)過(guò)程中，我自身的素養(yǎng)還需要不斷地提高，每周的學(xué)習(xí)后我也都會(huì)進(jìn)行反思與記錄收獲，應(yīng)該說(shuō)以上這些密集型的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，雖然辛苦忙碌，但是有收獲和成長(zhǎng)。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新，挑戰(zhàn)新項(xiàng)目做出新思路

作為《小學(xué)低年級(jí)主題式綜合活動(dòng)課程建設(shè)》的負(fù)責(zé)人，從暑期開(kāi)始，我們對(duì)課程的框架進(jìn)行構(gòu)思——梳理——推翻——?jiǎng)?chuàng)新——修改——重建等，與校長(zhǎng)以及試點(diǎn)年級(jí)的老師們反復(fù)推敲，到現(xiàn)在為止，整體框架設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，當(dāng)然其中還有待實(shí)施后修改調(diào)整的部分，開(kāi)學(xué)至今我們進(jìn)行了4次的跨學(xué)科組研討，其中包括課程方案的介紹、課程的分配、課程實(shí)施后的反思教研，問(wèn)題梳理、實(shí)施過(guò)程中老師們資料上傳遞交后的反饋，課堂展示方案的研討等等，為后續(xù)的課程實(shí)施、課堂研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

（三）扎實(shí)教學(xué)，做好常規(guī)教學(xué)育人工作

作為英語(yǔ)教師，教育教學(xué)是生命線，因此我注重課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，用心開(kāi)拓教學(xué)思路。課余，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的潛力；對(duì)待學(xué)生，有耐心、愛(ài)心，盡力做到讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)放心。

篇10

歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我到公司工作已經(jīng)快一年時(shí)間了，回顧這一年來(lái)的工作，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下，我對(duì)公司的工作環(huán)境、管理模式、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度有了深刻了解和認(rèn)識(shí)，在思想上和業(yè)務(wù)能力等各方面都取得了一定的進(jìn)步，較好的完成了工作任務(wù)。為了更好地做好自己今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將這一年來(lái)工作的情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，用心投身預(yù)算工作。具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。作為一名預(yù)算員，在工程預(yù)算這個(gè)領(lǐng)域里，我是一名新人，對(duì)所從事行業(yè)的認(rèn)識(shí)也比較膚淺，為了提升自身的素質(zhì)，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位，做到勤學(xué)好問(wèn)，用心向同事學(xué)習(xí)取經(jīng)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和幫助下，不斷提高業(yè)余技能，盡快適應(yīng)工作崗位需求，在短時(shí)間內(nèi)迅速融合進(jìn)了這個(gè)大群眾，為以后的工作順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格按照公司及部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)保質(zhì)保量的完成各  項(xiàng)工作。進(jìn)入公司以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與幫助下，參與完成了尚林苑二期工程的預(yù)算工作，獨(dú)立完成了地上地下工程以及其他各項(xiàng)工程的預(yù)算工作；通過(guò)親身參與預(yù)算工作的整個(gè)過(guò)程，使自我對(duì)預(yù)算有了初步的了解，加深了對(duì)預(yù)算概念的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)預(yù)算這項(xiàng)工作有了更深的了解。（按公司的規(guī)定要求，嚴(yán)格執(zhí)行公司所簽訂各類合同中有關(guān)條款，做好工程建設(shè)預(yù)（結(jié)）算及審核工作。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門下達(dá)的定額文件及費(fèi)率、稅收等規(guī)定，了解定額及取費(fèi)方面政策及其變化，及時(shí)調(diào)整避免發(fā)生不應(yīng)有的錯(cuò)誤；嚴(yán)格執(zhí)行公司各個(gè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的投資計(jì)劃，維護(hù)公司的權(quán)益。熟悉圖紙及設(shè)計(jì)變更，及時(shí)編制和審查各單位工程的預(yù)算及審核工作，及時(shí)掌握和了解市場(chǎng)狀況，多渠道收集材料信息，為公司的成本管控帶一些合理化的保證措施，及時(shí)做好項(xiàng)目的成本核算工作。遇到困難，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào)，以便尋找更好解決問(wèn)題的辦法，爭(zhēng)取公司的利潤(rùn)。）

三、服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，用心做好領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。在工作中，以大局為重，敬業(yè)愛(ài)崗，不計(jì)較個(gè)人得失。在做好本職工作之余，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，不推脫，不怠慢，認(rèn)真對(duì)待?？茖W(xué)、合理地利用時(shí)間。

四、利用工作之余的休息時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為了不斷提高業(yè)務(wù)技能，更好地服務(wù)本職工作，在工作之余，我能注意搜尋與預(yù)算工作有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件及工程的計(jì)算規(guī)則等資料，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)工程量計(jì)算的技巧等業(yè)務(wù)知識(shí)。努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，用心、認(rèn)真學(xué)習(xí)工程預(yù)算軟件，從而提高自我的工作效率，真正使自我達(dá)到事半功倍的效果，為公司的健康發(fā)展做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。