導語：如何才能寫好一篇學前教育教育自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

-------小學教師結對子總結

釣臺辦東張小學     馬   娟

本學期，聯(lián)盟校的教學活動仍如火如荼的開展著，通過一個月的學習交流，使我受益匪淺。不僅讓我見識了一代優(yōu)秀教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經(jīng)驗。

首先，通過老師的指導，我深刻的認識到：我們應當注重學生學習的主體性，讓學生成為課堂學習的主體，因此，我應當堅持張老師的教學理念——讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言學習，表演，競爭和相互評價，真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”。許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務型教學的真實性，實用性和功能性。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、簡筆畫。這就需要我們在課堂中創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；鼓勵他們通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

其次，我們應當關注學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

篇2

學前教育是重要的社會公益事業(yè),是國民教育體系的重要組成部分,是終身教育的開端,是基礎教育的基礎。這里給大家分享一些關于幼兒教育心得，供大家參考。

幼兒教育心得1學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。它的教育任務和要求是：重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習慣的養(yǎng)成，重視學前兒童智力發(fā)展和入小學的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。當然，學前教育也是一個多方面的培養(yǎng)過程，不僅注重智力教育，更加關心幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人，學會分享，樂于分享。

這兩年來，通過專業(yè)基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結如下：

一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習慣?！?/p>

學前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說：“有一個小朋友很調(diào)皮，每天上課不認真，還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而形成積極樂觀的“兒童觀”。

只有認真學習教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結合起來，讓孩子們有個美好的“樂園”，可以快快樂樂的健康成長。

二、制定學習計劃，合理安排時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排：什么時候?qū)W習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。下午較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”零星時間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過一定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會收到意想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性，所以說：興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當老師，喜歡教孩子，我就會端正自己的學習態(tài)度，愿意去學，喜歡去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。

學習態(tài)度是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習態(tài)度，才能形成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)自主學習能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學習態(tài)度是內(nèi)因，學習習慣是外因，只有端正學習態(tài)度，才能形成良好的學習習慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學會自我反思，自我總結。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要輕松許多，不會造成大的心理壓力。最后復習時，筆記就是自己建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強記憶，還可以對知識點進行查漏補缺。

學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯(lián)系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現(xiàn)，然后進行及時的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，成功就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就到網(wǎng)路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多!這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我知道自己不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自己，在實踐教育中創(chuàng)新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)!

幼兒教育心得2孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術幼兒園。

家長是孩子的導航艦，對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園又是一個全新而又陌生環(huán)境，他們希望得到認可.贊賞.同情.關心和愛護，更希望得到父母和老師的愛。這就需要老師和我們家長共同用一顆真誠.熱愛.賞識孩子的心去呼喚.去呵護.多與孩子交談溝通，多給孩子以，走進孩子的內(nèi)心世界。

在此，我對我家的小公主(媛媛)的教育心得說出來與大家共勉。

1.冷處理：面對女兒有時的一些無原則的要求，我和她媽媽是堅持不同意或不理會，讓其放任的哭，待她冷靜下來后，再對她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

比如：女兒剛進幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪流接送，后由于工作時間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開始女兒對馬路邊的小吃饞得對她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門口正好被我碰上，我也置之不理，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說：“馬路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥拉的屎，吃了肚子會長蟲，人的營養(yǎng)被蟲吸收后個子會越來越變小，你就上不了學，也就不能與老師和童伴們開心的玩，家里給你準備了你喜歡吃的東西?！钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了，甚至我去接她時還會主動的給我說：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜歡吃的菜或不開心時的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎懲記錄表，并對她說：我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。

如果表現(xiàn)不好，這種平等關系就取消，以后就沒人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散注意法：女兒在睡覺時總是想到學校里好玩或開心的事，靜不下心來睡覺;

甚至有時還爬起來在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂，或者再給她講一個故事，讓她在聚精會神中不知不覺安睡。

4.鼓勵法：隨著年齡的增長，讓她放學到家后先吃一點零食再寫字.畫畫.彈琴，有時還讓她用麥克風隨著音樂唱她喜歡唱的歌。

早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學習習慣。比如：女兒家練習寫字時精神分散甚至不愿意，我特在電腦上下載了《童話識字樂園》軟件，讓她在此學習軟件中練習識字的同時另再用一寫字本練習寫字，最后再讓她聽聽此軟件中的童話故事或音樂，使其學中有樂，從而提高學習積極性。

不知不覺，這朵嬌麗的花朵在我們家長與老師的精心呵護下進入了大班，也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛心來共同努力澆灌呵護她們，使其爭當“好孩子”.“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂生活而成一名合格的小小少年!

幼兒教育心得3我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒教育心得4暑假時看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導和幫助。讓我們體會到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會我們該做什么，該怎么做，關鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時都能保持清醒的頭腦，才能采取科學的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。

現(xiàn)在的很多中國的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學，德智體美恨不得樣樣優(yōu)秀，可結果怎么總是事與愿違呢?付出那么多，怎么沒有成績呢?原因是出在孩子身上嗎?不是，關鍵還是在于家長。功利心太強，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能讓他聽你的話呢?其實關鍵是沒找到技巧。這本書通過引導你去體會孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書中利用一些生活中與孩子相處的常見情景做為案例，通過漫畫和文字兩種形式，分別使用正確和錯誤兩種溝通方式來進行對比訓練，來啟發(fā)讀者掌握孩子易于接受的溝通技巧。我曾跟孩子一起來看這本書，每個正確和錯誤的案例用四格漫畫來表現(xiàn)時，左面一頁是負面教材，右面一頁就是正面教材，然后問他“你喜歡左邊的媽媽(爸爸)，還是喜歡右邊的媽媽(爸爸)呢?”無一例外，孩子總是選擇右邊那個書中推薦的溝通方式。在我讀的過程中，感覺書里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……

這本書寫得讓人有身臨其境的感覺，是我一直渴求的良師益友。最后書中的結尾寫道，我們用適當?shù)姆椒ǜ⒆咏涣?，更讓孩子學會怎么與人交流，使他長大以后也用適當?shù)皿w的方法與他的同學、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都歷歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學會做孩子的朋友，也學會怎樣做父母。

幼兒教育心得5讀了不少關于家庭教育的書籍，我個人認為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗，同時也增長新的知識。

劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。

篇3

關鍵詞：小學生；心理；兒童英語

引言

小學生正處于發(fā)展的關鍵期，生理和心理都在飛速發(fā)展的過程中。盡管他們有很強的模仿能力，但也存在許多不利的客觀因素。布魯納說：“在發(fā)展的每個階段，兒童都有他自己的觀察世界和解釋世界的獨特方式。給任何特定年齡的兒童教某門學科，其任務就按照這個年齡兒童觀察事物的方式去闡述那門學科的結構?！笨梢姡趯和慕逃虒W過程中，應充分考慮到心理因素對其學習行為及學習效果的影響，才能幫助孩子在不利的外界條件下，又快又好地掌握相關知識。正所謂：因材施教，才能事半功倍。

兒童心理特征及其對兒童學習行為的影響

處于兒童時期的小學生，往往在心理上表現(xiàn)出一定的獨立性，但又存在很大依賴性。因此，教師在教學中不能僅僅消極地去適應兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，低估他們思維發(fā)展的內(nèi)在潛力。那么小學生的心理特征是怎么樣的呢？

1.可塑性強。

小學生大多生理和心理都處于發(fā)展的初級階段，許多傳統(tǒng)的語言和文化還未在他們身上形成根深蒂固的影響，外語學習策略和學習習慣也還未完全養(yǎng)成。教師應抓住兒童這一特征，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣和有效的學習策略，在進行語言教學的同時，適當?shù)刈尯⒆咏佑|不同的文化，讓孩子真正融入到英語學習中去。

例如：在進行英語語音教學的時候，教師就應充分抓住小學生的可塑性，為學生提供標準的英語語音語調(diào)，讓學生在反復聽和說的基礎上習得或?qū)W得英語語音語調(diào)，為以后的學習奠定更好的基礎。

思想負擔輕，模仿能力強。

成年英語學習者，往往由于“面子思想”嚴重，膽怯、害羞，不敢或不愿積極參與一些學習活動。而兒童則不然。他們受到這些心理因素的影響遠遠小于成人。只要教師適當引導，他們大多都敢于開口，積極參與活動。

最近在網(wǎng)絡上走紅的一位叫Tan的廣州6歲小男孩，就是在老師的引導下，在高科技的互動課件的帶領下，對英語產(chǎn)生了極大興趣，進而模仿，練習，并最后獲得成功的。

因此，教師在小學英語課堂中，營造良好、愉快的學習氛圍，對小學生的英語學習至關重要。

思想單純，記憶力強。

小學生情感因素簡單，學習很大程度上依靠直覺和體驗。在英語學習中，這樣的心理特征也使他們在記憶能力方面非常地強。教師在課堂上設計一系列有效的記憶游戲，往往會對小學生英語學習，尤其詞匯記憶，帶來事半功倍的效果。

What’s missing、打保齡球、Bingo、炸彈等，都是很適合用來復習、記憶單詞的游戲。

自控能力差，注意力不集中。

當然，小學生的心理特征，也有對英語學習不利的方面。其中一個就是自我控制能力較差，上課注意力不集中。研究發(fā)現(xiàn)，7-10歲的兒童，注意力集中的時間大約在20分鐘左右；10-12歲的兒童，注意力大約能集中25分鐘；12歲以上，大約能集中注意力30分鐘。然而小學課堂的時間，大多是40分鐘。如何保證40分鐘的時間內(nèi)，最大限度地讓兒童保持注意力，成為了提高教學質(zhì)量和效率額關鍵所在。

教師在進行小學英語教學時，應充分考慮到小學生這一特點，變換課堂節(jié)奏，抓住學生注意力。教學環(huán)節(jié)的設置，應在充分考慮小學生注意力集中時間的基礎上進行。每個環(huán)節(jié)控制在10-20分鐘之間，并注意動靜結合。這樣才能最大限度地抓住學生的注意力，提高教學效果。

邏輯思維能力較差，不善自我總結。

小學生年齡小，邏輯思維能力差，缺乏“反思能力”，因此很難將零散的知識總結成一系列的語言知識庫。針對這一特征，教師在教學時不僅應注意細節(jié)，還應定期進行知識整理，讓兒童學習的知識系統(tǒng)化、整體化。

定期設計進行復習課，溫故而知新，就是解決這一問題的辦法之一。

結語

鑒于小學生所有的這些心理特征，包括有利因素和不利因素，教師在小學英語教學中，應充分考慮到小學生的心理特征及其對小學生英語學習的影響，采取相應的教學設計和教學方法，發(fā)揮有利的心理因素的作用，克服不利因素帶來的影響，滿足兒童對英語學習的心理需要，從而培養(yǎng)小學生英語學習的興趣，提高小學英語教學效率。（作者單位：成都師范學院學）



基金項目：四川省教育廳人文社科重點課題“立足四川學前教育現(xiàn)狀，構建高職高專學前教育專業(yè)‘全實踐’人才培養(yǎng)模式”（課題10SA160）研究成果。

四川教育學院教改項目——《學前兒童音樂教育》實踐課程體系研究，項目成果。



參考文獻：

［1］ 《兒童發(fā)展心理學》劉金花主編 華東師范大學出版社 1997.6

［2］ 《小學生心理健康教育》鄭雪主編 暨南大學出版社 2001.7

［3］ 彭聃齡．語言心理學［M］．1991北京：北京師范大學出版社．

［4］ 顧偉林.心理學在英語教學中的應用［J］．英語周報，2003，(37)．

［5］ 林紅.教育心理學在英語教學中的運用［J］．開封教育學院學報，2005年6月

［6］ 郭紅莉.淺談當前小學英語教育的現(xiàn)狀與對策［J］．新思路

篇4

一、關心時事，不斷學習提高

在當今這個教學改革步伐越來越快、科研興教越來越響的年代，教師的理論水平當然會越來越很重要。因此，幼兒園開展的每一次政治學習、業(yè)務學習我都積極地參加，并認真地做好學習筆記、體會心得。自新《綱要》頒布以來，我采取自學——與同事交流探討學習心得——自行實踐的方法，切實領悟新《綱要》精神，從而更新自己的教育理念。緊跟教改的新潮流，并以此來指導自己的工作實踐，從注重傳授知識、經(jīng)驗為主到注重培養(yǎng)幼兒良好的態(tài)度情感，及探索發(fā)現(xiàn)新事物的興趣能力為主，從"以教師為中心"到"以幼兒為中心",始終以"以人為本"的教育理念來實施自己的教育教學工作。

在平時的教學中，我總是做個有心人，仔細觀察、認真思考，廣泛搜集資料，博覽群書，加強理論知識的學習與積累。我還自訂了《幼教理論基礎與研究》、《上海托幼》、《學前教育》等對工作有幫助的幼教雜志，并寫下了二百多篇教學筆記和十多篇論文。其中由我撰寫的教科研論文《》獲國家級三等獎。

二、全心投入，熱愛尊重幼兒

在常規(guī)教學方面，我秉著"一日活動都是課程"的理念，對每日、每周、每月的生活活動、教學活動、游戲活動、體育活動、晨間活動等都制訂了相應的計劃和實施方案。在一日生活中及時了解孩子的現(xiàn)狀，在觀察孩子的需要的基礎上生成了下一個教育活動目標，使自己對一日活動各個環(huán)節(jié)的目標非常明確，做到開展活動能與長短期目標相結合，游刃有余，提高了教學的質(zhì)量。（成績優(yōu)秀班級、班主任等）

在日常生活中我本著"一切為了孩子"的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣，特別是去上廁所時跟隨其后，提醒入廁的注意點，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時補充水分。天氣冷，提醒孩子多穿衣服，以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，因此我所帶的班級總是患病人數(shù)少，出勤率高。與此同時我會結合教育活動教給幼兒簡單的自我保護方面的知識和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法；出汗過多的時候要注意休息等，從而提高了幼兒的安全意識和自我保護能力，使幼兒在園能健康安全的生活。

在特色教學方面，根據(jù)幼兒園的需要，我及時承擔了本園英語、蒙氏數(shù)學教學的任務。為了提高自己對全英式教育教學技巧的有效把握，我總是利用在家的休息時間苦練英語日?？谡Z，并請有經(jīng)驗的同事、同行觀摩教學，交流心得，完善教學套路。為了讓孩子們能在英語教學中娛樂身心、陶冶情操，我在特長教學活動

的整個學期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息；和家長交談、了解他們的想法等。在每月一次的實驗班教學匯報活動中，邀請家長來觀摩自己孩子的特長活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領，給予每位孩子表現(xiàn)的機會。

三、 同伴互助，教研工作有聲有色

作為一名教育工作者兼教研組長，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發(fā)展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據(jù)自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的師徒結對是在教研活動中評選產(chǎn)生的；我們的推普標兵也是在教研活動中評選產(chǎn)生的；還有我們年級的體育項目、家訪信息反饋、保教配合注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我組家教園地設計版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評。

四、熱情接待，及時家園溝通

家園配合是幼兒園教育工作的重要組成部分，如何做好家園聯(lián)系工作是我一直在思考、探討的問題。面對形形的家長，我總是給予真誠的微笑、真摯的言語，我堅信沒有一個不能溝通的家長，沒有一個不支持老師工作的父母，因為我們都有一個共同點，那就是愛孩子。

多年來，我一直堅持從以下五個方面做好家長工作：一是開辟家園專欄集中指導。家園專欄從內(nèi)容上講究實際化，與本班教學活動，幼兒發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系，增強指導性。二是建立家園聯(lián)系手冊，因人而異，個別交流。這樣不斷能與家長之間增強了溝通性，交流了感情，而且能增強了指導性，解答了家長的疑慮，提高了家長的正確認識與教育能力，真正做到家園共育。三是每學期至少召開一次家長會，統(tǒng)一認識。四是開展家長開放日活動，使家長能更好地了解幼兒在園的活動情況，感悟到教師與孩子之間的快樂與真誠。五是不定期出"小通知",對家長宣傳一些教育觀念、教育方法、教育技能，以此提高家長認識與能力，從而有效地配合教育。

五、努力鉆研，真心擁有快樂

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關鍵詞：學習策略，元認知，師范。

普通全日制英語專業(yè)本科學習時間一共四年八學期，而專升本學生要完成多一年的學業(yè)，由于在?？坪捅究破陂g學習環(huán)境，學習目標以及學習難度的差異，專升本學生進入本科大三學習的階段中，往往會重新衡量環(huán)境并著眼適應學校新的教學目標和教學模式。隨之帶來學習策略上的變化和調(diào)整是不可避免的。而在一系列學習策略中，當屬元認知策略對于學生思想深刻變化反映得最為具體。

該研究選取的對象是西部二本師范類高校英語專業(yè)專升本大三的學生。通過訪談的形式得出數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)，信息的整理歸納，得出部分英語專業(yè)專升本學生學習元策略的一般情況?，F(xiàn)階段研究對象身上體現(xiàn)出來的主要問題有以下幾個方面。

一，計劃缺失，計劃的制定傾向低難度。

一位被試在被問及對于學習計劃的理解時，他這樣說“我只想順利通過學校組織的各門期末考試，拿到畢業(yè)證，隨后成為一名中學英語教師，因此，我只需要做好足夠的準備將期末考試考好，我平時的學習就是圍繞著這個中心進行，因為老師要考勤，而考勤和平時上課表現(xiàn)的情況會被記入期末成績，所以我總是盡量按時到教室上課，而且我會在上課前一天把所有老師可能問到的問題進行預習和準備，至于老師不會問到的，或者老師上課可能會講解我都不會去準備。”

從這個學生的自我陳訴中，可以看出其對于計劃的概念相對模糊，不知道計劃是分為長期計劃和短期計劃，從課程學習到考試到畢業(yè)再到就業(yè)，在學生本人看來就是英語學習和使用的全部過程，首先，就業(yè)并“成為一名中學英語教師”并不是個人計劃的終點，相反，只是英語教學生涯的開始。如果僅僅以此為終點，必將在今后的教學工作中迷失方向，對于教學顯得措手不及。其次，被試的計劃缺乏連貫性和一致性。表面看上去計劃當中既有近期關于考試的目標，又有遠期關于就業(yè)的目標，實際上，在這兩個目標之間甚至之外還有一系列值得規(guī)劃的點。而被試對于這些點是無意識的。再次，學生也許對于其自身制定計劃之外的點有所了解，然而，缺乏足夠的動力，以至于無法正面制定一個高標準來約束自己，只是選擇一個執(zhí)行起來較為輕松的低難度的計劃。

二，缺乏近期計劃，計劃制定與學習脫節(jié)。

對于相同的問題，另一位被試的回答是“我讀書是為了考研，所以我的學習計劃基本就是一切為了考研，只要和考研相關的課我就聽，相關的作業(yè)我就做，其他的我要么不參與，要么就不認真完成。我常常覺得很多課程不是很必要，然而為了通過期末考試，我不得不劃分出一部分時間來處理這些在我看是是沒有多大必要的課程。我有時候覺得考研的學生很辛苦，相對其他學生，他們似乎沒有得到一種針對自身定制的課程體系，所以我也有些苦惱。”

該被試的回答中透露出對于自身規(guī)劃體現(xiàn)出來的壓力。表面看上去，這是一個非常有抱負也非常用功的學生，然而其實從其思想中反映出來的是，這一類大學生缺乏一個真正的，有較強操作性的學習計劃，或者說，這種不合時宜的學習目標基本上造成了近期學習計劃的缺失?？佳械膶蚝同F(xiàn)階段的學習基本上在被試看來是南轅北轍，這也是學習計劃制定的失敗，未能發(fā)現(xiàn)考研的遠期目標也是短期每一次課，每一次自習積累的結果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因可能是多方面的，首先，社會和家庭對于學生學歷有較高的期望值，使得學生對于考研抱以高度的認同，并在環(huán)境的協(xié)同作用下將這種認同加以深化。其次，學生自身缺乏一個自我認識的基礎，對于未來的發(fā)展缺乏定位，不少學生在進校時都不知道將來從事什么職業(yè)，甚至連自己的興趣愛好都沒有形成，當然，這也反映出學生在中學，小學甚至學前教育階段接受的教育更多是單一以應試為導向的教育，缺乏對于自身性情和陶冶和個性的培養(yǎng)，學校缺乏一種培育通才的意識。再者，也可以側面反映出高校教課程的設置以及教師上課的形式對于部分學生來說，缺乏一定的吸引力，當無心聽課與目標錯位兩個問題交織在一起的時候，學生更加容易將現(xiàn)階段所學內(nèi)容和考研隔絕開來。

三，缺乏監(jiān)控環(huán)節(jié)。

通過對于被試的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該群體中不少個體在學習中對自我缺乏明顯的監(jiān)控。以領會監(jiān)控為例，很多學生對于課文相對困難的課程缺乏一種領會對策，往往走兩個極端，要么就不厭其煩反復閱讀文章，即使理解程度變化甚微，要么就放棄領會，被動的等待教師講解。德文（Devine，1987）提出，要提高領會的效率，可以通過變化閱讀的速度，停止判斷，猜測以及部分重讀來解決。被試中大部分對此方法不曾涉及，這也是與他們較低的學習動機有關。不僅如此，更嚴重的問題是，很多學生沒有一個自我監(jiān)控的習慣，很少有學生會在結束了一天的學習以后自問當天學到了什么知識，什么技能，幾乎更是沒有人對于每天所學內(nèi)容進行梳理和歸納。除了微觀環(huán)節(jié)，從宏觀上來評價，學生幾乎沒有形成一個階段性自我總結的習慣，然而，教師在此之前通過引導并督促學生填寫學習檔案袋的方式力圖強化學生的監(jiān)控意識，目前看來效果有待提高。這有兩方面的可能性，一是學生自身主觀能動性低下，不愿意在這個任務上多花時間。二是學生雖然填寫學習檔案袋，但是因為其本身學習水平和學校要求存在差距，以至于不能從該活動中體驗到成就感，隨即自我效能感不斷降低，直到逐漸失去監(jiān)控的動機和需求。

專升本學生在學習過程中本身需要面對比其他學生更多的挑戰(zhàn)，也是出現(xiàn)以上問題的一個重要原因。面對問題，學校，教師以及學生要深入思考，結合實際提出一種收效甚好的可行性方案。（作者單位：西華師范大學）

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關鍵詞：數(shù)學；主人；問題；小組；開放性

數(shù)學作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識和基本技能，又要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。在教學過程中，教師要處理好講授與學生自主學習之間的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，逐漸使學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。

一、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生的主動探索意識

問題是探究的基礎，是創(chuàng)新的前提。然而，在以往教學中，教師的教學模式只是一味地去灌輸，學生沒有疑問，只是被動地接受著教師的知識，死記硬背著教師每節(jié)課的知識，之后再通過題海戰(zhàn)術去熟練這些知識。隨著新課改的實施，我們要摒棄這種教學模式，要培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生在主動解決問題的過程中，找到學習數(shù)學的樂趣，找到探究數(shù)學世界的激情。這樣既可以展現(xiàn)自我價值，又可以提高學生的問題意識，進而也使數(shù)學課堂效率得到大幅度提高。

例如，在學習《線段、射線、直線》時，為了讓學生能夠在現(xiàn)實情境中認識、理解線段、射線、直線，并會表示它們，在上課的時候，首先，我用多媒體向?qū)W生展示了經(jīng)過同一個點的幾條線，其中包括線段、射線、直線，之后提出問題：你能在這幅圖中看出集中類型的線嗎？學生很快就回答出了三種。緊接著我又順勢提問，它們都有什么樣的特點呢？讓學生總結三種不同類型的線的特點，在學生總結出：線段：直的；兩個端點、可以度量長度；射線：直的、一個端點、無限長。直線、直的、沒有端點、無限長。之后，我總結命名，這樣在兩個問題的串聯(lián)中，學生既可以掌握線段、直線、射線的特點，又可以調(diào)動學習積極性，充分發(fā)揮學生的主動，使學生真正成為課堂的主人。

二、小組合作學習，提高學生主動學習的能力

隨著我國基礎教育課程的改革，初中數(shù)學教學中開始普及小組合作學習的教學方式。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它更容易調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。但是，需要注意的是，在實施小組合作的過程中，教師要注意引導，避免小組內(nèi)出現(xiàn)一個領導，其他學生隨聲附和的現(xiàn)象，否則這樣的小組合作學習根本沒有必要。所以，在教學過程中，教師要充分發(fā)揮小組合作的作用，逐漸提高學生的主動學習能力。

例如，在學習《分解因式》時，本節(jié)課的教學目標就是讓學生了解因式分解、公因式等概念，了解因式分解的作用，使學生能夠運用提公因式法、公式法等方法分解因式。所以，在教學過程中，我讓學生以小組的形式進行自學，目的是讓學生在自學的過程中，理解什么是公因式，公式法該用在哪些類型的試題上。如，讓學生觀察以下式子：ma+mb+mc=m（a+b+c）；5ab+5a=5a（b+1）；3x2-3x=3x（x-1）；4x2y-8xy2=4xy（x-2y）…讓小組在找規(guī)律的過程中理解提公因式法，進而使每個小組成員都用基本的因式分解去解決一些實際問題，既可以提高學生的解題能力，又可以提高學生的主動學習能力，并為實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂打下堅實的基礎。

三、創(chuàng)設實踐情境，提高學生動手操作的能力

初中生大多處于十二三歲至十五六歲，從心理特點上看，他們好動、求知欲旺盛，渴望親身實踐，渴望教師給他們自主學習的空間。所以，在數(shù)學教學過程中，教師創(chuàng)設一定的實踐情境，讓學生在自主操作的過程中，掌握基本的數(shù)學理念，同時，也讓學生有更大的發(fā)展空間。

例如，在學習《平行四邊形的性質(zhì)》時，為了激發(fā)學生學習的好奇心和求知欲，變被動學習為主動學習，讓學生在愉悅的氛圍中體會學習的樂趣，所以，在設計的過程中，我讓學生每人制作一個平行四邊形，目的是讓學生在制作的過程中，感受平行四邊形的特點，并引導學生自主總結出平行四邊形的概念，之后，我又引導學生用量角器測量自己制作的圖形各個角的度數(shù)，讓學生總結規(guī)律，最后得出結論。在這樣的實踐活動中，學生不僅感性地認識了平行四邊形，還在凸顯學生主體性的過程中，讓學生體會到了學習數(shù)學的樂趣，逐漸給學生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

四、營造開放式課堂，引導學生進行獨立思考

開放式課堂是發(fā)展學生個性、體現(xiàn)學生價值的一種重要的教學方式。它指的是在教學過程中始終把學生看作處于不斷發(fā)展過程的學習主體，始終把教學過程當作一個動態(tài)的、變化的、不斷生成的過程。所以，在教學中，教師要善于營造開放式課堂，引導學生充分發(fā)揮自己的個性，打破教師傳統(tǒng)的教學思維，引導學生進行獨立思考，促使學生得到健康、全面的發(fā)展。而一題多解或一題多變就是鍛煉學生進行獨立思考的重要教學方式，這樣的課堂不再是教師一種解題方法，多種方法的存在會讓數(shù)學課堂更具有活力。

如，求一個一元二次方程，使它的兩個根分別為4和-7

方法一：設兩根分別為x=4，x=-7

則x-4=0，x+7=0（x-4）（x+7）=0展開得：x2+3x-28=0

所求的方程為x2+3x-28=0

方法二：設所求的方程為x2+px+q=0

由韋達定理得：p=-[4+（-7）]=3，q=4×（-7）=-28

所求的方程為x2+3x-28=0

……

在這樣的開放性課堂，教師要引導學生去從不同的角度思考問題，發(fā)散學生的思維，使學生在成功的解答數(shù)學試題的過程中，堅信學生的自主學習信心，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

隨著數(shù)學新課程的改革，教師要轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，使學生得到更大空間的發(fā)展。所以，在教學中，教師要改進課堂教學模式，在提高數(shù)學學習效率的同時，凸顯學生的“主人”地位，使學生得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱為群.如何在初中數(shù)學教學中發(fā)揮學生主體性作用[J].數(shù)學學習與研究，2010（18）.

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班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。下面就是小編給大家?guī)淼男W班主任德育工作總結，希望能幫助到大家!

小學班主任德育工作總結一

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，德育教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，而一個人的德行則是整個社會進步的基石。因此，做好德育工作，是為孩子的一生樹立良好的榜樣。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、培養(yǎng)良好的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題。

小學班主任德育工作總結二

xx-xx學年度第二學期德育工作，按照年初校長年度工作目標逐步開展，并隨著時間的推移，逐步進行拓展和深化。先將本學期工作情況匯報如：

一、秉承學校年度目標，認真實踐學校辦學理念。

按照校長年度工作目標中：以德治校的方針，全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，學生學有特長的指導思想。結合我校：“托舉希望、鑄造未來”的辦學理念、“尚德育才，全面發(fā)展”的學風和“積淀人生，豐富自我，展示才藝，放飛夢想”的育人目標，積極做好學校的德育工作。

二、貫徹活動育人的學校德育要求，積極探索學生德育工作的方法和途徑。

學期初，根據(jù)學生發(fā)展狀況和上學期學生養(yǎng)成教育主題實踐活動開展的情況，制定了本學期“我的成長我做主”主題教育活動，通過講誠信、踐諾言、樹信心、懂感恩的四個主題教育活動為主線開展教育活動，通過主題班會、舉辦班級學生目標宣傳欄、承諾墻報、主題板報等形式，使學生在參與中受到了教育。

通過學生的主體參與、展示對學生進行了一次深刻的教育，充分體現(xiàn)了校長目標中“堅持走彰顯人文色彩的教育教學及培養(yǎng)特色人才的道路，用現(xiàn)代化的課程體系促進學生的全面發(fā)展，使學校真正成為提升學生素質(zhì)、促進學生快樂成長的搖籃。”的教育理念，另外本學期以主題活動為載體，利用節(jié)假日進行節(jié)日文化調(diào)查、舉辦成人儀式，配合藝體部舉辦文化體育藝術節(jié)等活動有力的促進了學生彰顯自我的發(fā)展，也更好的體現(xiàn)了促進學生快樂成長，促進全面發(fā)展的校長目標。認真落實了校長目標中“積極開展各類藝體活動”的指導性要求。上學期，向上級輸送班主任論文、主題班會影像資料、建黨90周年演講光盤20余份，其中已經(jīng)有評選結果的班主任獲獎有13人次，占學校班主任總數(shù)的近50%。

借開展“我的成長我做主”主題教育活動，按照本年度校長目標：營造“綠化、美化、凈化、香化”的綠色校園環(huán)境的要求穿行“我愛我家”主題實踐活動，開展美化教室、宿舍，熱愛公物教育，學生在班主任的帶動下，粉刷教室、宿舍，讓每一個學生得到了鍛煉，為學校節(jié)約了資金。借此又對宿舍文化、教室文化進行了進一步的拓展，同時學校教室、宿舍的面貌煥然一新。

三、按照本年度校長目標、加強班主任培訓。

“重視教師培訓工作……提升教師職業(yè)道德水平，提高教師把握課程價值的能力、課程開設能力、三維教學目標設計能力、實踐教學能力、德育能力 ……”的要求，結合教體局組織的寒假班主任培訓，精心組織，周密安排，通過觀看視頻、撰寫心得、主題班會設計、案例論文評選、經(jīng)驗交流、師德論壇、實踐活動設計評選等形式，強化了班主任的職業(yè)意識、責任意識、學習意識、實踐意識。班主任工作在學校整體政策的指導下，一是愿意從事班主任工作的人多了、年輕人多了、認真負責的多了、水平高的多了;二是班主任工作進入了一種常態(tài)化發(fā)展進程，優(yōu)秀班主任作品、優(yōu)秀班級管理模式、優(yōu)秀論文不斷涌現(xiàn)。其中賈立杰的班主任論文、主題班會均獲獎。

四、安全教育常抓不懈。

按照校長目標要求：“采取有效形式，加大守法和安全教育宣傳力度，特別是交通安全和“消防四個能力”教育，提高學生的安全防范意識和自救自護能力。”一是針對季節(jié)進行安全教育，如春季防流感、夏季防溺水雷擊、假期交通安全等，同時與派出所緊密聯(lián)系，針對特殊時期進行配合防范：學生放假、學生畢業(yè)、學生大型考試等，做到每一次活動都有預案，都有負責人，學校值班組，認真履行規(guī)范，執(zhí)行規(guī)則，確保24小時學校安全保障有效。二是按照上級要求，結合學校實際進行應急疏散演練、召開相關主題班會、舉辦專題宣傳欄等形式，保證了學校安全教育的良好氛圍。

五、加強家校溝通，充分發(fā)揮家長的教育和宣傳作用。

按照校長目標中“強化家庭教育，積極開展家長委員會活動和各種形式的家訪活動，落實師生“幫扶結對”制度，進一步鞏固“行風建設活動月”成果”的要求，借助行風活動月、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、以人為本，執(zhí)政為民主題教育活動和廉政風險反防范教育活動的要求，把學校教育工作與上述活動緊密相連。首先，突顯建立家校聯(lián)系暢通渠道，落實師生結對幫扶活動，優(yōu)化師生、教師家長、家長學校之間的教育和諧發(fā)展，成效顯著，收獲很大，受到了家長和社會的好評。期間通過課堂開放、家長會、成立第三屆家長委員會、召開獎學金學生家長座談會、校訊通的短信發(fā)送等形式、廣泛受到了社會的關注和好評。

其次充分落實上級各項惠民政策，認真執(zhí)行、積極爭取學生的到更多的實惠，上本學期共發(fā)放特困學生愛心一日捐救助金8500元，獎學金7600元。

再是按照有關政策積極落實學生困難自助申請、意外傷害賠償工作。

四是加強學生心理健康教育，通過校本課程進課堂，鼓勵教師進修心理咨詢師的渠道，心理健康教育資源日漸豐富，并且針對學生選課、高中考提供了必要的支持工作。

五是牢牢把握學生正面教育主陣地，積極開拓教育渠道，通過評選文明宿舍、優(yōu)秀學生、各種征文、適時舉辦演講、開設宣傳欄、強化校園廣播、團體活動等途徑，大力營造正氣、創(chuàng)造學生正面教育和引導的氛圍。

一個學期以來，學校德育工作在上級政策指導下，在學校領導直接領導下，通過全體教職工的努力，逐步理清和明確了學校德育工作的思路?？偨Y過去，下學期還應該在以下方面進行加強和落實：一是，師生幫扶結對工作還沒有完全落實，需要政策支持和監(jiān)督強化。二是學生學分認定工作還有待進一步協(xié)調(diào)和完善監(jiān)控機制。三是貫徹活動育人的教育思想還要進一步挖掘?qū)W校的現(xiàn)有教育資源，從行動上進行強化落實檢查。四是要進一步加強班主任的培訓工作。

小學班主任德育工作總結三

對于剛剛接觸小學學習生活的一年級學生來說，思想首先教育的重要程度遠大于知識教育。因為德育工作是小學素質(zhì)教育的重要組成部分，對孩子們的身心健康發(fā)展和學校的整體工作起著導向性的作用。學校也為這一工作能完整做好，特將小學一年級德育工作計劃分成以下幾個部分：

一、小學一年級德育工作計劃中指導思想：

從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發(fā)展”，切實推進少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學生的道德水準。

二、全期德育工作目標：

1、培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。

2、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力。

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

三、本學期班級德育工作基本要點：

1、確立班級奮斗目標

在實現(xiàn)班集體的奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、行規(guī)方面：

充分利用晨會、班會的時間強調(diào)《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

3、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

(1)通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。

(2)指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。

(3)充分利用課堂教學中向?qū)W生滲透德育進行教育，經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情做好協(xié)調(diào)工作。

4.督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛(wèi)生。培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養(yǎng)成落到實處。

4.積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。

5.健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。

6、加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保學生安全。通過班會課，教育學生要端正學習態(tài)度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。7、抓好兩操的教育，合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

8、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報、結合少先隊優(yōu)秀隊員的評比，開展“群星閃耀”評比活動，以評比樹榜樣，促發(fā)展提高。

9、家庭教育指導方面：

召開20xx學年度第一學期三級家委會會議，鼓勵家長積極參與學校管理，為學校發(fā)展獻計獻策。

加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們?nèi)姘l(fā)展。

10、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

篇8

關鍵詞：游戲；民間游戲；教育價值

游戲是兒童的天性，“游戲是點燃兒童求知欲和創(chuàng)造精神的火種。”［1］“2001年《幼兒園教育指導綱要（試行）》作為溝通理念層與實踐層的橋梁將學前教育改革帶入新時期。其對幼兒園游戲重要性的重申更是引起研究者和教育者們的關注。隨后，包括《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在內(nèi)的一系列文件的頒布給予兒童權利、兒童發(fā)展以充分重視，作為兒童生活方式和基本活動的游戲也成為題中之義?！保?］隨著對兒童游戲教育價值研究的逐漸深入，人們發(fā)現(xiàn)民間游戲蘊藏著獨特文化意蘊及教育價值，民間游戲來源于兒童日常生活，更容易為兒童所接受，不僅能夠滿足幼兒身體活動和發(fā)展的需要，又能夠促進幼兒認知、個性、情感、社會性等心理的發(fā)展，對培養(yǎng)完滿兒童有重大意義。

一、關于民間游戲概念的研究

基于不同的學科領域及研究視角，國內(nèi)外的專家學者對民間游戲有過多種定義。通過梳理相關文獻發(fā)現(xiàn)：對民間游戲的概念研究主要集中在民俗學和教育人類學兩大視角，前者將民間游戲作為豐富民俗的一部分進行解讀，源于人們?nèi)粘Ｉ?，具有很強的傳承性；后者則將其視為能夠影響人的活動，對個體發(fā)展產(chǎn)生一定意義，具有即時性的特點。

（一）民間游戲是傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分

民間游戲扎根于社會文明，滲透在日常生活，屬于民俗學的研究范圍。雖然在民俗學范圍內(nèi)的眾多研究中也是各有差異并未達成一致，但仍具有一定的代表性。如被人們所廣泛認同的烏丙安先生，他認為：“民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，俗稱玩耍。游戲是游藝民俗中最常見的、最普遍的、最有趣的娛樂活動。它主要流行于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂節(jié)目之中?！保?］陳連山在《游戲》中將民間游戲解釋為：流傳于廣大民眾之中，由兩者或兩者以上的人組成的具有獨特規(guī)則、穩(wěn)定表現(xiàn)形式和傳承優(yōu)秀文化性質(zhì)的游戲。郭泮溪在其著作《民間游戲與競技》中提道：“廣泛流傳于民間，人民群眾喜聞樂見，以娛樂、嬉戲為目的的身體活動或智力性游戲稱之為民間游戲與競技，如，踩高蹺、跳繩、老鷹抓小雞、跳像皮筋、母雞護蛋等項目?！保?］

（二）民間游戲概念在教育人類學領域研究下得到一定發(fā)展，具有非傳承性

如涂元玲將兒童在生活中的隨地取材即時發(fā)生的游戲稱為“玩?！?，認為：“玩耍和游戲均是指一種自愿的活動或消遣，以自身為目的并又伴有一種緊張、愉悅的情感。兩者之間的區(qū)別在于：游戲是有規(guī)則的，但是，在這種有規(guī)則的活動之外，兒童還有其他的玩?；顒?，如無所事事或偶然性為。具體來說，如，在椅子上、床上或炕上爬來爬去，擺弄家里的鍬、鏟子、掃帚等東西，到屋外隨意地走走等等。”［5］張新立在研究彝族兒童民間游戲?qū)ζ涠x為：“流傳于彝族地區(qū)民間的、彝族兒童在日常生活中自愿和自由嬉戲、玩耍與娛樂的活動。它不同于專門的教學程序和指導”［6］，他還從教育人類學的視角解讀過民間游戲———“斗雞”所具有的價值。綜合以上對民間游戲概念的分析可知，民間游戲主要是指由民間創(chuàng)編、流傳于廣大民眾之中，為兒童所喜聞樂見的、承載著中國優(yōu)秀文化的活動。具有傳承性和即時性、群體性和個體性、地域性和普遍性、隨意性和教育性等特點，這些特點使得民間游戲教育價值的研究更具有現(xiàn)實意義。

二、關于民間游戲?qū)和l(fā)展教育價值的研究

無論是被稱為“幼兒教育之父”的福祿貝爾，還是與之齊名的偉大兒童教育家蒙臺梭利均強調(diào)游戲?qū)τ趦和l(fā)展的不可或缺性。中國教育家陳鶴琴也曾說：游戲是兒童的第二次生命。民間游戲源于中國五千年文明歷史，源遠流長，是人們智慧的結晶，它內(nèi)容豐富多彩，取材簡便易得，形式靈活多樣，且具有一定的科學性，活動較少受空間限制，娛樂性、隨機性較強，符合兒童好動、好奇、好模仿的特點，也對其動作、認知、社會性、情感等身心發(fā)展有很大的教育價值。兒童發(fā)展包括身體的發(fā)展和心理的發(fā)展兩大部分，“身體的健康是兒童全面發(fā)展的基礎。兒童年齡越小，身體發(fā)展對心理發(fā)展的影響越明顯。”［7］身體的發(fā)展主要是指：人體各種器官系統(tǒng)的生長，如，身高、體重等；運動能力的發(fā)展，如，大小肌肉群的發(fā)展、跑、跳、投等；對外界環(huán)境變化和自身變化的適應能力，如，對冷熱的適應、對疾病的抵御等；心理的發(fā)展主要是指兒童在認知、社會性、情感、個性等方面的發(fā)展和完善。民間游戲簡單易學，取材容易，多人參與，具有一定技巧性，難易適中，對促進兒童身心全面發(fā)展具有重要的教育價值。

（一）民間游戲?qū)和眢w發(fā)展的作用

自從有正式教育以來，人們無不重視身體活動在少年兒童教育中的作用，現(xiàn)代大教育家洛克就將體育與智育、德育并稱“三育”，提出“三育”應成為學校教育的主要目標，青年時代的于1917年以“二十八畫生”筆名在《新青年》雜志上發(fā)表《體育之研究》一文，對體育就有精辟的論述，指出：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。［4］游戲活動對兒童來說是鍛煉身體體能的重要途徑，對兒童身體發(fā)展具有積極的意義。身體的良好發(fā)展是其他機能發(fā)展的基礎，是實現(xiàn)良好生活的基本條件。與民間游戲相比，現(xiàn)代游戲（包括媒體游戲和現(xiàn)代玩教具等）呈現(xiàn)出由戶外逐漸轉向戶內(nèi)、由多人向單人化過渡等特點，使活躍期的兒童被迫在狹小的封閉的空間內(nèi)進行所謂的“游戲”，身體發(fā)展得不到滿足。再者，由于現(xiàn)代化進程的加快及家長對兒童的過度保護，兒童戶外的游戲時間被大量剝奪，跑、跳等基本動作的發(fā)展受到很大限制，身體素質(zhì)也急劇下降。民間游戲多是在大自然的環(huán)境中進行的，空氣中的氧氣和其它的有益因子有利于兒童的新陳代謝，促進其呼吸系統(tǒng)發(fā)展，提高其免疫能力抵抗疾?。魂柟庵械挠幸嫔渚€可以起到殺菌以及促進兒童骨骼生長的作用；外界環(huán)境的變化還可提高兒童的適應能力。民間游戲在幼兒園活動中應用較為廣泛，但最能體現(xiàn)出“促進幼兒身體發(fā)展”這一目標的當屬民間體育游戲在幼兒園中的運用。羅紅輝從民間體育游戲存在的問題出發(fā)，論述了當前幼兒園運用民間體育游戲時出現(xiàn)的誤區(qū)并提出了一定切實可行的策略；李玉峰則從民間體育游戲所具有的特性、價值入手，闡述了民間游戲入園的可行性；曹中平、劉霞等學者則從提高幼兒身體健康這一角度，論述了民間游戲促進幼兒身體發(fā)展的重要性。此外，從已有研究結論可知：民間游戲多由奔跑、跳躍、抓握、鉆爬等基本動作構成，通過游戲可以訓練大小肌肉群及協(xié)調(diào)、平衡能力等的發(fā)展，增強心肺功能，促進幼兒身體健全發(fā)展。如：“丟沙包”、“鉆山洞”、“老鷹捉小雞”等民間游戲在幼兒園中的應用，都可以發(fā)展幼兒的跑、跳、投、躲、閃等基本動作。

（二）民間游戲?qū)和J知發(fā)展的作用

“認知發(fā)展是人的發(fā)展的重要組成部分，它是指個體認知結構和認知能力的形成、發(fā)展和變化過程，涉及知覺、記憶、注意、思維、語言、想象等多種心理過程?！保?］對兒童而言，游戲是兒童生活中的主要活動，是學習的主要方式，因此，游戲是他們獲得認知發(fā)展的主要途徑。美國心理學家皮爾斯曾說過：“兒童認知發(fā)展的兩大基礎分別是玩耍和聽故事。”在游戲過程中兒童的各種認知能力逐漸得到啟蒙和加強。民間游戲是由民間自行組織創(chuàng)編而得，并沒有明確的分類體系與標準，但范圍較廣涉及兒童活動的各個方面，對其認知發(fā)展具有很大的促進作用。首先，民間游戲多伴隨著童謠、民謠等，不僅促進兒童口頭語言的發(fā)展，而且對其記憶能力的提高具有一定影響。如：劉饒民的童謠《春雨》：滴答，滴答，下小雨啦！種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。”麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。”孩子說：“下吧，下吧，我要種瓜?！钡未?，滴答，下小雨啦！這首童謠，通過反復的詠唱，不但可以幫助孩子學習語言，還可以使他們的表達能力得到提高。［8］其次，幼兒園活動與教學中融入民間游戲。民間游戲中的材料多來自于生活、自然，如：泥、石頭、紙、棍棒等，教師在教學和活動中可以投放恰當?shù)牟牧?，讓兒童在游戲過程中可以根據(jù)自己的興趣和喜好對這些材料進行創(chuàng)作和想象。如：“騎竹馬”（將竹子、棍棒等當作馬）、“斗草”（以撿來的樹葉、草莖等辨別勝負的游戲）、“玩泥巴”（用泥巴做成自己喜歡的形狀或物品，也可用以比賽）、“紙藝”（用紙或其他物品折成各種東西）等民間游戲作為幼兒園的活動內(nèi)容（自由活動時間）或課程內(nèi)容（認識物質(zhì)性質(zhì)），會對兒童想象、思維、注意等認知過程產(chǎn)生很大的促進作用。

（三）民間游戲?qū)和鐣园l(fā)展的作用

“大量研究表明，游戲可以促進嬰幼兒社會性發(fā)展。游戲是嬰幼兒社會往的重要形式，也是他們社會性發(fā)展的重要途徑。”［7］社會性發(fā)展主要包括理解他人意圖和想法、學會分享、合作，理解規(guī)則、遵守規(guī)則等，獲得同情心和與人相處的能力。社會性發(fā)展是兒童由自然人轉化為社會人的過程中重要的動力來源，是兒童將來立身于現(xiàn)實社會、與人和諧相處所必不可少的。

1．民間游戲促進兒童規(guī)則意識的形成

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”，對于兒童而言其自我約束力還很薄弱，規(guī)則意識不強。“老鷹捉小雞”、“拔河”、“捉迷藏”及棋類游戲具有很強的競技性和規(guī)則性。徐莉在《毛南族兒童的棋游戲及其教育價值》一文中提到：“兒童各類棋游戲的開展使兒童的規(guī)則教育不再是空洞的說教，孩子們在游戲的過程中會切身體會到規(guī)則的重要性，并潛移默化地掌握各項游戲的具體規(guī)則，久而久之，有助于促使兒童形成規(guī)則意識?！保?］學者張新立通過分析經(jīng)典民間游戲“斗雞”的內(nèi)在價值，論證了在游戲過程中兒童所展出的智慧和策略及對于游戲規(guī)則的認識；還有學者對“捉迷藏”這一民間游戲進行了相關解讀，指出了民間游戲在組織過程中的所具有的規(guī)則性以及對幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的重要性。

2．民間游戲有利于兒童親社會行為的發(fā)展

人本主義心理學家馬斯洛認為：當兒童基本的生理、安全需要得以實現(xiàn)后，兒童就希望自己能有所歸屬，能夠融入集體，與集體中的成員之間建立深厚的感情，得到認可。集體教學活動、親子活動、小組活動等幼兒園常開展的教育形式，是發(fā)展幼兒親社會行為的良好渠道。我國不少研究者從不同的視角、地域?qū)γ耖g游戲進行了探究，從實證的角度論證了民間游戲融入幼兒園課程實現(xiàn)幼兒親社會行為的良好發(fā)展。如：集體游戲“丟沙包”、“跳皮筋”，區(qū)域游戲“過家家”，親子游戲“老鷹抓小雞”等民間游戲都需要兒童之間相互合作、相互理解，通過商議決定角色分配才能夠完成整個游戲。在玩耍期間通過合作、分享等游戲體驗促進親社會性的發(fā)展。

（四）民間游戲有助于兒童積極情感的培養(yǎng)

“情緒情感是我們心理活動的重要構成因素，它可以發(fā)動、組織與干擾人的認知過程與學習活動，影響人際關系的性質(zhì)與發(fā)展方向，影響人對待生活的態(tài)度。”［7］兒童時期是人的情感發(fā)生發(fā)展的重要時期。有研究表明，現(xiàn)代兒童的情感體驗中有很多不喜歡的東西或不想做的事情，作家陳村也說：“看著今天的孩子，我總會生出一點憐憫，他們不光缺少玩的時間，就是玩起來也很可憐。他們很少和人玩，只能和機器玩，和從來沒說過話的玩具動物玩。他們很少氣喘吁吁，大笑大叫?！保?0］這體現(xiàn)了現(xiàn)代兒童情感發(fā)展的悲劇。民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，它既區(qū)別于以教育為目的現(xiàn)代游戲，也不同于成年人眼中的游戲，是屬于自然游戲。首先，民間游戲有較強的本體性而非工具性，兒童可在自發(fā)狀態(tài)下進行游戲，這種輕松、愉悅、無壓力的氛圍，能夠滿足兒童內(nèi)在的情感需要，在適當抒發(fā)自己情緒、情感的同時能夠正確理解他人的情緒、情感。研究者葉小艷在《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園民間游戲“竹趣”方案開發(fā)的行動研究》一文中以“竹游戲”為主線，通過教學活動、游戲活動及親子活動將其融入幼兒園課程，讓幼兒體驗活動過程中教師、同伴及家長所具有情感，進而增進幼兒自身的情感體驗。其次，民間游戲沒有明確的規(guī)定性，游戲的形式與規(guī)則可以隨著兒童自身的實際情況而變化，這就使得兒童在整個游戲過程都充滿活力和興趣，不論勝負都會獲得積極的游戲體驗而為其形成良好的情感打下基礎。比如，“騎竹馬”、“蕩秋千”等民間游戲很容易成功，有利于兒童自信心和樂觀情緒的養(yǎng)成；“跳皮筋”、“拍煙牌”等雖有輸贏之分，但絲毫不影響兒童參與游戲的熱情，源于其承受挫折的能力和開朗活潑的性格；“草編”、“紙藝”等充分發(fā)揮了兒童的智慧、想象力以及審美能力，以美的事物促進其積極情感發(fā)展的能力。

（五）民間游戲有助于兒童個性的發(fā)展

“個性是指一個人比較穩(wěn)定，具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。它包括了一個人的需要、動機、興趣等個性傾向性，還包括氣質(zhì)、性格、能力等個性心理特征，此外，個性還包括自我意識?！保?1］對一個“完整的兒童”而言，其個性主要體現(xiàn)為“游戲性”，游戲性既包括主體性的特征（主動性、積極性、創(chuàng)造性），又包含開朗、快樂、幽默等品行。民間游戲具有的競爭性、合作性、娛樂性等特征是兒童個性形成的動力源泉。民間游戲之所以大受歡迎在于其所帶來的樂趣遠大于失敗產(chǎn)生的不安，使兒童逐漸養(yǎng)成了積極、主動、堅韌等良好的個性及意志品質(zhì)。如，水族地區(qū)民間有種游戲叫“打飛鼠”就非?？简瀮和膭?chuàng)造力和堅持不放棄的精神?！皾L鐵環(huán)”、“斗雞”、“扔石子”等民間游戲都非常具有技巧性和智慧性，兒童要想在游戲中贏得勝利沒有一定的毅力和正視自我的覺悟是很困難的。兒童只有在游戲中獲得了積極的游戲體驗，需要得到了滿足，興趣得以展現(xiàn)，才能培養(yǎng)兒童外向、開朗、樂觀的性格，促進兒童自我意識的萌芽。因此，將這些豐富的民間游戲資源作為當?shù)赜變簣@的教育資源，開發(fā)多元化、豐富性的課程模式，為促進幼兒個性發(fā)展奠定基礎。

三、不足和尚待研究的問題

民間游戲是先人們智慧的結晶，在貧瘠的時代為兒童的發(fā)展添了一抹炫麗的色彩，直至今天仍未褪色。無論是對兒童而言，還是對于家長教師來說，對民間游戲進行其教育價值的深刻研究都是非常有必要的。總結以上研究結果，發(fā)現(xiàn)還可以從以下幾點進行進一步的研究：

第一，理論是實踐的基礎，從哲學、社會學、人類學、歷史學等理論基礎上去進一步剖析民間游戲的本質(zhì)、內(nèi)涵、意義和價值，能夠使其更好的適應現(xiàn)代社會，使研究者對民間游戲教育價值可進行多層次、多角度的探索，使之更加適合現(xiàn)代兒童的發(fā)展。

第二，一個完整的人是由身體、心理和精神三個層面所組成的，三者的和諧發(fā)展才能體現(xiàn)一個人的完滿發(fā)展。所以，應進一步研究兒童在精神層面所具有的特點及如何從精神角度去實現(xiàn)民間游戲的教育價值是非常值得思考的問題，也是更深層次挖掘民間游戲教育價值的一種有效手段。

第三，民間游戲的實證研究多集中在少數(shù)民族、農(nóng)村地區(qū)等偏遠、貧困區(qū)域，且多從文化的角度對民間游戲進行剖析，雖充分利用了當?shù)刭Y源，充實了幼兒園課程形式、減輕了幼兒園投入負擔等問題，但未考慮如何切實提高兒童的學習能力，也未從兒童的需要和民間游戲的本體價值出發(fā)，而忽視了民間游戲真正的價值。另外，研究只關注了民間游戲的地域性價值而忽略了其普遍性價值。

第四，據(jù)研究表明：在現(xiàn)代社會中，無論是家長還是幼兒教師都對民間游戲所具有的教育價值持肯定態(tài)度，也希望將民間游戲融入到幼兒園教學中，但結果顯示我國幼兒園中真正利用民間游戲進行教學的卻寥寥無幾。因此，如何將民間游戲這一資源進行合理的開發(fā)，并廣泛利用顯得尤為重要。全球化與城鎮(zhèn)化背景下，作為民間文化重要組成部分的兒童民間游戲，日益受到越來越多學科領域中研究者的關注和重視，對前人的總結使人們認識到了悠久而自然的民間游戲的魅力，同時，我們也認識到了對民間游戲價值研究的片面性，因而對具有文化和社會雙重特性的民間游戲而言，我們對其教育價值的研究仍然任重道遠。

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篇9

知人者智，自知者明。家長自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。下面小編給大家分享一些家長的自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

家長的自我鑒定1一、加強教師指導家長服務工作本事

本學期我們充分利用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強教師自培學習，既包括家教指導理論的學習，又有熱點問題的討論。經(jīng)過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發(fā)幼兒智力，使幼兒獲得全面發(fā)展。

二、繼續(xù)利用網(wǎng)絡宣傳做好家園溝通工作

為了更好地做好家長工作，我園教師充分利用多種媒介與通訊手段，“校訊通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外環(huán)境;班級QQ群、微信群的有效利用，能讓家長及時了解幼兒在園活動情景;幼兒園網(wǎng)站的有效發(fā)揮，讓教師們將每周的主題教學資料與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站，對班級新聞、開展的活動及時經(jīng)過網(wǎng)絡，向每位家長傳遞，使網(wǎng)絡宣傳真正成為家長了解園所的窗口，架起了與教師、幼兒園溝通的橋梁。

三、開展豐富的家園互動活動，促進家長協(xié)作

本學期，我們開展了多種形式的家園互動活動。如小班入園前的新生家長會，幫忙家長采用有效的方法減輕孩子入園的焦慮心理，讓孩子簡便渡過入園關;小、中、大班舉行的家長半日開放活動，活動中不少家長介紹了自我的育兒經(jīng)驗以及對教師工作的肯定和提議，教師們也精心準備，就孩子在園學習、生活的變化，以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系;“親子同樂”的游戲活動讓孩子們和爸爸媽媽一齊度過難忘、歡樂的時光;本學期我園還舉辦了“大手拉小手，奏響禮儀風”親子畫報活動，讓家長帶著自我的孩子把良好的禮儀風貌帶出學校，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，以此擴大禮貌禮儀教育的輻射面。另外我們還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動，如重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年聯(lián)歡活動……這一次次精彩的家園活動，都融入了教師的智慧與心血，把教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在兒教中心很放心，我們對教師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。

四、家園聯(lián)系手冊，使家園合作更趨和諧

我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為教師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求教師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展狀況進行詳細記錄，讓家長及時了解孩子在園情景，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對性地提出教育策略供給了依據(jù)。家長們對教師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發(fā)展。

五、繼續(xù)發(fā)揮“家長園地”的宣傳作用

“家長園地”是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班教師根據(jù)《指南》精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長理解幼兒教育信息的主渠道，比如“健康快車”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“親子同樂”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)供給的《幼兒教育》、《為了孩子》、《學前教育》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看，使“家長園地”活了起來，產(chǎn)生了最佳的互動效應。

六、家長學校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效

在家長學?；顒右詫ｎ}講座為主要形式的基礎上，我們又對全園家長進行問卷調(diào)查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統(tǒng)計歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設的生活環(huán)境和學習環(huán)境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從幼兒園網(wǎng)站留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度，對幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高鑒定。家長更多期望教師注重孩子本事的培養(yǎng)，在細小環(huán)節(jié)方面，期望教師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在兒教中心網(wǎng)站上開放了家長學校浮動版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子不愛吃飯怎樣辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習慣”等諸多問題，這不僅僅解答了家長的教育困惑，同時也向家長宣傳了幼兒園的相關工作。

家長的自我鑒定2本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒學校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的進取性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、主要成績

1、家長對幼兒園活動的參與率明顯提高，參與率在80%以上。

2、家長對幼兒園管理、保教人員的工作滿意度95%以上。

3、家長活動形式豐富，親子活動、家教知識競賽、家長開放日、家長學校授課等資料針對性強。

二、主要做法

1、加強學習，轉變教師觀念。

利用業(yè)務學習，組織教師研讀《綱要》“組織與實施”。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的單向活動，為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。

2、加強溝通，轉變家長的觀念。

活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們經(jīng)過

活動加強與家長的溝通，在幫忙家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

本學期邀請《東方娃娃》修改部的專家來園為家長作“早期閱讀的指導”講座，讓家長明確早期閱讀習慣培養(yǎng)的重要性，向家長傳授早期閱讀指導技巧。開展了“大手牽小手讀書活動”，架起理論到實踐運用的橋梁。

本學期家長學校還分年齡組授課，根據(jù)幼兒的特點、家長的需求，作了新生入園準備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導等講座，豐富家長的科學育兒知識。

向家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與的進取性、主動性。

發(fā)主題告家長書，向家長宣傳禽流感預防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務管理的意見和提議，引導家長參與幼兒園的管理。

班級家長園地創(chuàng)設添新意，增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得。

組織家長參加全國“雙合格家長”家庭教育知識競賽。以競賽促家長學家教知識，拓寬家長的視野。

家長的自我鑒定3家長是孩子的第一任教師”，一個孩子從呱呱墜地開始，直到長大成人，在家里和父母在一齊的時間，能夠說是和學校教師、同學在一齊時間的幾倍。家庭對孩子潤物細無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的構成起到至關重要的作用。如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的職責。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育好幼兒。所以，要求我們教育工作者尤其是教育管理者，要十分注重處理好這兩者之間的關系。幼兒園應努力做好家長工作，作為教育的主導，學校在做好本身職能的同時，必須要帶動家長發(fā)揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合，真正辦好家長學校，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創(chuàng)設幼兒健康成長的最佳環(huán)境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教育的同時也會起到很好的監(jiān)督作用，這將對我們走向完整教育具有十分重大的意義。所以，我園家長學校緊緊圍繞園內(nèi)的各項任務，進取開展了以下工作：

一、明確辦學思想，建立健全各項規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長學校工作的隊伍。

1、端正辦學思想，明確辦學方向。

我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結合，創(chuàng)設幼兒健康成長的最佳環(huán)境。所以，我園進取組織教師和家長認真學習，并結合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。經(jīng)過學習和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。

2、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子，大家能明確任務、各負其責，認真開展各項工作。

3、建立家長學校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊伍。

家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務是不但自我理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣傳，熱情支持學校和社區(qū)的各項創(chuàng)立精神禮貌建設，為提高整個城市市民的素質(zhì)、學校教育質(zhì)量貢獻計策。

我們和家長學校成員共同制定工作職責，研究工作方法。

(1)每個成員向其他家長、社會宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。

(2)參與家長學校的各項工作管理，定期社區(qū)居民和家長的意見提議，制定貼合實際的教育工作計劃，并在實施中善于反思、鑒定，不斷完善。

家長的自我鑒定4一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫忙及大力支持下，班級工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情景，現(xiàn)將本學年家長工作鑒定如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自我孩子在園一周的學習情景，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫忙幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間，與家長堅持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長堅持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與教師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨立生活本事，培養(yǎng)孩子的職責心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自我能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自我動手，教師只在旁觀察幫忙。家長了解到這一情景后，在家也鼓勵孩子做些自我能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自我“做個旁觀者”，讓孩子自我動手。在培養(yǎng)職責心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自我去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自我的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

三、根據(jù)園、班級及個別幼兒的情景及時家訪，了解原因。

每個班總有幾個調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情景及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能歡樂地成長，的各方面工作，有機會給孩子介紹在園的種種情景并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和教師對她的愛，從中得到補償。

這一年來，家長給予我們的幫忙配合有無數(shù)，正因為有了這些家長熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的提高。

家長的自我鑒定5對于一個班級來說教師與家長的溝通是十分重要幼兒在園的表現(xiàn)及在家的表現(xiàn)都關系這幼兒的發(fā)展，班級的開展。所以與家長溝通也是我的工作之一，我將鑒定為以下幾點……

1.寫好每周的學習計劃讓家長清楚地了解自我孩子在園一周的情景。

2.利用家長接送時間與家長交談，共同商討教育方法多鼓勵引導孩子。

讓家長與教師互相了解孩子在園及在家的表現(xiàn)。

3.多采用家長供給的資源創(chuàng)設班級環(huán)境布置。

用家庭照片，制作一個親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。

4.認真填寫每一本家園聯(lián)系冊，讓家長明白孩子在園近期的成長，提高，同

時也讓我們了解孩子近期在家的表現(xiàn)。

篇10

關鍵詞：為人師表；學問；人格；魅力

一、為人師易，為人師表難

一般說來，只要你被學校聘用，你就為人師了，你就是一個正兒八經(jīng)的教師了，你就可以傳道授業(yè)解惑了。所以，為人師是一件很容易的事，這里的師，僅僅指教師這個職業(yè)。

一旦為人師，“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實踐”“為人師表”等師德規(guī)范要求就集于一身了。即使初為人師的新教師，也在自我總結政治表現(xiàn)一欄中，不假思索地這樣評價自己。寫多了也就麻木了，寫多了也就自以為是了，細想下來，還真汗顏。

“為人師表”中的“師”是指榜樣也，“表”是指表率也?！盀槿藥煴怼笔侵冈趯W問和人品方面成為別人學習的榜樣和表率。這就難了。

1.學問

不要以為本科、碩士、博士，就說明你足夠為人師表。筆者從正規(guī)師范數(shù)學系本科畢業(yè)，后來又拿到了教育學的碩士學位，是一位從教近三十年的數(shù)學高級教師，不下三十次地寫過自己具備中學數(shù)學教學所需要的學識水平，可近幾年的數(shù)學教學卻讓我不知所措。不是因為自己解題能力下降，數(shù)學題目做不出來，也不是因為自己教學能力差有貨倒不出來，而是因為學生數(shù)學基礎太差使得我大嘆英雄無用武之地：解題能力強有何用？講解水平高又怎樣？面對一群小學數(shù)學從來沒有及格過的學生，講解高中數(shù)學，對牛彈琴呀！可是靜下來思考，深感這事不能埋怨學生，只怪自己不是一個好老師，不能因材施教，也就是自己學識水平不夠的表現(xiàn)。學生的知識基礎已經(jīng)殘了，自己為什么還要墨守成規(guī)照本宣科呢？為什么不根據(jù)學生的實際情況編出適合他們的教材，讓他們在原有的知識水平上有所提高呢？山不轉水轉呀！覺醒以后，筆者已經(jīng)著手編寫適合學前教育專業(yè)學生的數(shù)學教材，正所謂亡羊補牢猶未為晚。所以，作為教師，學問方面為人師表不是指學科專家的學問，而是指教育家的學問，是一個比學科專家更為廣博的知識領域。

2.人品

話說“經(jīng)師易得，人師難求”。意思是能以其精湛的專業(yè)知識傳授他人（作經(jīng)師）并不難；而能以其淵博的學識，高尚的人格修養(yǎng)去教人如何做人（作人師）就不那么容易了。且不說最近此起彼伏小學生的禽獸校長們，他們不僅是喪失師德而且是喪盡天良。且說絕大部分還算正常的教師，小事方面能做到嚴于律己身正為范也不那么容易。上課不遲到，開會不早退，學校布置的任務不講價錢，同事和睦相處，不搬弄是非，愛生如愛子等，有多少教師真正做到了？為人師，不能把教書僅僅當做謀生的手段，修身養(yǎng)性，不斷完善自己的人格，用自己的人格修養(yǎng)去教化學生，是教師終身都要去追求的事。

二、為人師表易，為人敬重難

許多學問好人品也好的教師不一定得到學生敬重，你愛學生而學生不愛你這樣的事情不時有教師提起，你以為為人師表而學生并不買賬。這又是為什么呢？

筆者高中時期的語文老師，總是一身藍滌卡中山裝，邋里邋遢，衣服前襟有不少煙洞。上課前，老師總是先把火柴和煙往講桌上一放。一日，講桌下一位調(diào)皮男生趁老師不注意的時候悄悄藏起了他的火柴盒。上課鈴一響，老師悠閑地把煙塞到嘴角，低頭卻找不到火柴了，哈哈，全場大笑?？删褪沁@么一位不修邊幅的老師，先抽煙再上課的老師，卻贏得了我們?nèi)嗤瑢W的熱愛和尊敬。因為，只要他開講，便口若懸河，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，妙語連珠，講著講著甚至手舞足蹈，面頰緋紅，完全進入了意境，煙灰掉到前襟渾然不覺。全班同學跟著老師沉浸在課文描述的氛圍里如醉如癡，或開懷大笑，或憤世嫉俗，或欷感慨，或議論紛紛，或情愫初開。下課了大家仍意猶未盡，有的模仿他抽煙的樣子，有的模仿他講課時的表情，有的模仿他的粉筆字。按今天的話說，我們是他忠實的粉絲。很多以前不喜歡語文的同學變得喜歡語文了，語文成績不好的也變得好起來了。畢業(yè)后同學們再聚首時，每每憶起校園時光，對語文老師的懷念和敬重便油然而生。我想這是因為老師的個性魅力所致。魅力是個很難說清的東西，但有時卻讓人靈魂附體。

我們許多教師，中規(guī)中矩，愛崗敬業(yè)，備課、上課、輔導、批改作業(yè)，樣樣一絲不茍。正衣冠，謹言行，有禮貌，愛學生，處處為人師表。但似乎少了一種東西，少了獨特的個性，少了人性中最光輝燦爛的個性魅力。也許，學問和人格方面有某些殘缺并不可怕，斷臂的維納斯更美。