導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇春節(jié)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者選材對(duì)表達(dá)文章主題的作用。

3、學(xué)習(xí)本文精妙的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3

課時(shí)劃分:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)春節(jié),談北京

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國(guó)

家的首都,那里的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?

二、作者介紹

老舍,名舒慶春,字舍予,滿族。1899年生于北京一個(gè)貧民家庭。其父親在抗擊八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)攻北京時(shí)陣亡。1918年老舍從北京師范學(xué)校畢業(yè)后任北京市方家胡同小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)教員。1924年赴英國(guó),在倫敦大學(xué)東方學(xué)院任華語(yǔ)教員。并開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō),創(chuàng)作了《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。1936年專門(mén)從事寫(xiě)作,創(chuàng)作了《駱駝祥子》。1950年寫(xiě)下了話劇《茶館》《龍須溝》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年受“”迫害,8月24日投河自盡。

三、初讀課文,感知內(nèi)容

1、找出課文的生字詞語(yǔ)。

2、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、感知內(nèi)容,理清思路。

(1)默讀課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

(2)本文作者是以什么為記敘線索

(3)全文共17段,可分為三部分。

第一部分(1—8)寫(xiě)迎新年。

分三個(gè)層次:

(1—2)寫(xiě)臘八的風(fēng)俗;

(3—6)寫(xiě)臘月二十三過(guò)小年的風(fēng)俗;

(7—8)寫(xiě)除夕前迎新年的風(fēng)俗。

第二部分(9—16)寫(xiě)慶新年和鬧元宵。

第三部分(17)總結(jié)全文,深化主題。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

(一)快速讀一讀課文,老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開(kāi)始?什么時(shí)候結(jié)束?作者都寫(xiě)了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):臘月的初旬—正月十九

臘八——臘月二十三小年——新年——元宵

(二)研習(xí)“迎新年”這部分。

1、默讀課文,,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

2、這部分作者從幾個(gè)層面寫(xiě)小年的景象的?

提示:三個(gè)層面:一是商販的忙碌,二是兒童們的“忙亂”,三是大人們的“緊張”。

3、第6段寫(xiě)“祭灶王”的習(xí)俗時(shí),用的是什么寫(xiě)法?用意何在?

提示:用對(duì)比反映時(shí)生了變化,人們的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了改變,反映出兩個(gè)時(shí)代不同的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。用意在于謳歌新時(shí)代。

4、7、8兩段按什么順序來(lái)敘述的?兩段的側(cè)重點(diǎn)有何不同?如何體現(xiàn)寫(xiě)作上的詳略得當(dāng)?

提示:

①以時(shí)間先后分別寫(xiě)了“貼對(duì)聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團(tuán)圓飯”“守歲”等。

②第7段側(cè)重寫(xiě)“忙”,第8段側(cè)重寫(xiě)“熱鬧”。

③詳略結(jié)合,“貼對(duì)聯(lián)”“掃房”“穿新衣”“吃團(tuán)圓飯”等一筆帶過(guò),“備菜”則寫(xiě)的較為詳細(xì)。

(三)研讀第二部分。

1、默讀這部分,說(shuō)說(shuō)這部分可分為幾層?

分三層:

(9—11)寫(xiě)拜年與游玩;(12—15)寫(xiě)鬧元宵;(16)寫(xiě)新年結(jié)束,大家又要忙著干活。

2、默讀第二層,說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)過(guò)元宵節(jié)的熱鬧的?

學(xué)生討論后明確:

先將元宵節(jié)與元旦進(jìn)行對(duì)比(如何對(duì)比的?),說(shuō)明元宵節(jié)的獨(dú)特魅力:時(shí)美,可出來(lái)踏月;景美,可出來(lái)賞燈;氛圍更美,“女人們輕易不出門(mén),她們可以在燈節(jié)里得到自由”。然后寫(xiě)燈,寫(xiě)了燈的數(shù)量多,分布廣;寫(xiě)燈的用材、形色、種類,突出其“各形各色”。最后又寫(xiě)了孩子們?cè)谠?jié)的快樂(lè)。

總之,是濃墨重彩,狀寫(xiě)元宵節(jié)的盛大與熱鬧。

3、讀“鬧元

(四)研習(xí)最后一部分。

1、齊讀這一節(jié)。

2、北京過(guò)去和今天的春節(jié)有和不同?

提示:過(guò)去,過(guò)年跟迷信分不開(kāi),現(xiàn)在大家都不迷信了;過(guò)去的花費(fèi)用在神靈身上,現(xiàn)在則不必了;過(guò)去兒童有“怕神怕鬼”的恐懼,現(xiàn)在則只快活地過(guò)年;過(guò)去大家是托神鬼的庇佑,現(xiàn)在則是憑一年的勞動(dòng)成果快活地過(guò)年。

3、作者的用意何在?

作者通過(guò)新舊社會(huì)不同春節(jié)的對(duì)比,極其巧妙地贊美了新社會(huì)人們思想觀念的轉(zhuǎn)變,從而使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。流露作者對(duì)新生活的贊美與無(wú)比的熱愛(ài)之情。

4、感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。(聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。)

五、歸納寫(xiě)作特色

1、時(shí)間為序,條理清晰。文章整體結(jié)構(gòu)以時(shí)間為序,從臘八寫(xiě)起,過(guò)小年、除夕前,再寫(xiě)慶新年和鬧元宵;具體的節(jié)日也是按時(shí)間順序如第一部分的第三層,寫(xiě)“貼對(duì)聯(lián)”“掃房”“備菜”“吃團(tuán)圓飯”“守歲”等。

2、口語(yǔ)風(fēng)格,樸素直白。

3、運(yùn)用對(duì)比,凸現(xiàn)變化。對(duì)比大致有兩類:一是春節(jié)前后的對(duì)比,二是社會(huì)新舊風(fēng)俗的對(duì)比。

板書(shū)設(shè)計(jì):

老北京的春節(jié)(老舍)

第一部分(1—8)寫(xiě)迎新年。分三個(gè)層次:

(1—2)寫(xiě)臘八的風(fēng)俗;

(3—6)寫(xiě)臘月二十三過(guò)小年的風(fēng)俗;

(7—8)寫(xiě)除夕前迎新年的風(fēng)俗。

第二部分(9—16)寫(xiě)慶新年和鬧元宵。分三層:

(9—11)寫(xiě)拜年與游玩;(12—15)寫(xiě)鬧元宵;(16)寫(xiě)新年結(jié)束,大家又要忙著干活。

篇2

二、工作原則（一）堅(jiān)持安全第一。

堅(jiān)持及時(shí)性和有效性。（三）堅(jiān)持屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)和整體聯(lián)動(dòng)。（四）堅(jiān)持預(yù)防為主，做到早預(yù)測(cè)、早準(zhǔn)備、早處置。

三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)區(qū)交通局成立由局長(zhǎng)王小林任指揮長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)左良驥任副指揮長(zhǎng)、相關(guān)科室和單位責(zé)任人為成員的交通運(yùn)輸突況應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)組（簡(jiǎn)稱工作組），下設(shè)指揮調(diào)度辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)交通管理服務(wù)中心，謝剛?cè)无k公室主任。（一）應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和指揮我區(qū)春運(yùn)道路旅客運(yùn)輸應(yīng)急工作，下達(dá)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案的指令。（二）指揮調(diào)度辦公室職責(zé)負(fù)責(zé)收集、匯總并向工作組匯報(bào)春運(yùn)動(dòng)態(tài)及各種突況，研究并提出應(yīng)急處置建議；督促各企業(yè)制訂春運(yùn)應(yīng)急運(yùn)輸預(yù)案、落實(shí)各項(xiàng)保障措施；在工作組領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)出各項(xiàng)應(yīng)急處置指令，指揮應(yīng)急工作的實(shí)施。各運(yùn)輸企業(yè)作為指揮調(diào)度辦公室成員單位，要建立相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制訂切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，服從工作組指揮調(diào)度。（三）責(zé)任落實(shí)指揮調(diào)度辦公室成員單位應(yīng)于春運(yùn)前制訂本單位應(yīng)急預(yù)案報(bào)指揮調(diào)度辦公室，明確分解責(zé)任，落實(shí)辦公室人員及聯(lián)絡(luò)方式（各運(yùn)輸企業(yè)要落實(shí)在參與加班的各客運(yùn)站或客運(yùn)線路派駐的專職運(yùn)調(diào)人員，高峰運(yùn)輸?shù)募影噙\(yùn)調(diào)事宜，一律與專職運(yùn)調(diào)人員聯(lián)系），并負(fù)責(zé)本單位的應(yīng)急運(yùn)輸工作。

四、做好相關(guān)準(zhǔn)備工作（一）區(qū)交通局春運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，與相關(guān)區(qū)（縣）運(yùn)管部門(mén)做好協(xié)調(diào)工作，確定相關(guān)線路的運(yùn)輸組織調(diào)整辦法，以便在客流高峰期實(shí)現(xiàn)各線現(xiàn)有運(yùn)力的高效運(yùn)作。

（二）客運(yùn)站提前預(yù)測(cè)客流高峰期上漲幅度及時(shí)段，預(yù)先與參營(yíng)企業(yè)簽訂加班運(yùn)輸合同，儲(chǔ)備加班車(chē)輛，逐一落實(shí)到車(chē)頭，并報(bào)局春運(yùn)辦備案。（三）客運(yùn)站在加班運(yùn)力逐車(chē)落實(shí)后，預(yù)測(cè)高峰期運(yùn)力仍需支持的加班車(chē)數(shù)及參加加班的時(shí)段，報(bào)局春運(yùn)辦。局春運(yùn)辦通過(guò)積極協(xié)調(diào)調(diào)集運(yùn)力對(duì)運(yùn)力缺口進(jìn)行彌補(bǔ)。（四）客運(yùn)站要印制明晰的線路圖發(fā)放給參與疏運(yùn)的應(yīng)急運(yùn)力駕駛員；并準(zhǔn)備充足飲水、方便食品等，預(yù)留旅客大量積壓時(shí)的候車(chē)空間和場(chǎng)地。（五）各運(yùn)輸企業(yè)要預(yù)先儲(chǔ)備機(jī)動(dòng)駕駛員，駕駛員在高效營(yíng)運(yùn)過(guò)程有超時(shí)駕駛的，要更換駕駛員運(yùn)行。

五、應(yīng)急處置（一）預(yù)測(cè)預(yù)警1、信息監(jiān)測(cè)與報(bào)告春運(yùn)期間，局春運(yùn)辦應(yīng)積極收集轄區(qū)主要干線路段有關(guān)信息，及時(shí)掌握大霧、突發(fā)交通事故或其它突發(fā)事件導(dǎo)致道路阻斷情況。如遇道路阻斷不能通行，應(yīng)制訂改道運(yùn)行方案；遇大面積治安狀況要及時(shí)上報(bào)區(qū)應(yīng)急辦及公安機(jī)關(guān)。

篇3

一、指導(dǎo)思想：反違章、排隱患、筑和諧

始終以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為方針，和“四個(gè)堅(jiān)持”(堅(jiān)持安全第一、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持責(zé)任到位、堅(jiān)持科學(xué)方法)的原則，堅(jiān)決貫徹落實(shí)公司黨政的決策部署，按照“三個(gè)百分之百”和“五全”的要求，強(qiáng)化安全責(zé)任，深化隱患排查治理，完善應(yīng)急體系，以安全風(fēng)險(xiǎn)管理為依據(jù)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)教育。針對(duì)公司幾年以來(lái)安全工作比較順利，節(jié)后職工思想容易松懈、實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展“安全思想教育周”活動(dòng)，組織職工進(jìn)行集中安全教育和安規(guī)考試，以提高員工安全意識(shí)和素質(zhì)，營(yíng)造和諧協(xié)調(diào)的安全氛圍，進(jìn)一步提升安全生產(chǎn)“可控、能控、在控”的能力與水平。切實(shí)落實(shí)安全工作，全面推進(jìn)安全生產(chǎn)工作開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。

二、活動(dòng)內(nèi)容詳細(xì)匯報(bào)

(一)新春召開(kāi)一次收心會(huì)

按照時(shí)間要求，公司組織各區(qū)域供電所均召開(kāi)了全體員工會(huì)議。并祝全體員工在新的一年里安全第一，工作進(jìn)步，身體健康。會(huì)上針對(duì)長(zhǎng)假已經(jīng)結(jié)束，還要求廣大員工安下心來(lái)，理清工作思路，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，踏實(shí)工作，迅速擺脫節(jié)日氣氛，恢復(fù)正常的生產(chǎn)秩序。會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各班組長(zhǎng)要以身作則，帶領(lǐng)班組員工遵守正常的作息時(shí)間，并結(jié)合年初制訂的班組安全奮斗目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施，落實(shí)全年的安全工作指導(dǎo)思想，根據(jù)各班組的專業(yè)特點(diǎn)，部署全年的工作重點(diǎn)，計(jì)劃好全年的生產(chǎn)工作。

2月20日，在工區(qū)范圍內(nèi)召開(kāi)收心會(huì)，調(diào)整好全體員工的精神狀態(tài)，執(zhí)行正常的上下班作息時(shí)間，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，充分利用一周的時(shí)間，組織員工靜下心來(lái)投入到安全規(guī)程知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

(二)每位員工許一個(gè)新年安全工作愿景

新年伊始，開(kāi)展了許一個(gè)全年安全工作愿景活動(dòng)，對(duì)怎樣做到“我要安全、我會(huì)安全、我能安全”的安全工作愿景，每位員工根據(jù)往年的工作經(jīng)驗(yàn)和自身的不足，并對(duì)自己提出了一個(gè)安全工作目標(biāo)，好明確安全責(zé)任，制訂實(shí)施措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)段，實(shí)現(xiàn)自身安全工作的不斷進(jìn)步。

(三)召開(kāi)一次班組安全工作會(huì)議、組織一次“講案例，學(xué)安規(guī)”安全警示教育活動(dòng)

利用周五安全活動(dòng)時(shí)間，各供電所各班組召開(kāi)新春安全工作會(huì)議，提高產(chǎn)品合格率和落實(shí)好安全性評(píng)價(jià)工作四點(diǎn)要求，各部門(mén)認(rèn)真組織對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行大討論，開(kāi)展自查自我批評(píng)活動(dòng)，各部門(mén)人員查找自身存在的問(wèn)題、原因、和工作中存在的安全事故隱患，并且提出了安全工作中缺陷，以及一些公司硬件上所需作整改的方面，達(dá)到了人人參與，安全工作人人清楚，為實(shí)現(xiàn)安全工作“要我安全我要安全我懂安全我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變邁出了一大步。并且統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)工作目標(biāo)打基礎(chǔ)。

2月26日下午，工區(qū)在帶電班組織了“講案例、學(xué)安規(guī)”安全教育活動(dòng)，由工區(qū)安全員以“7.27”事故為典型案例，對(duì)所違反的安規(guī)條款進(jìn)行逐條講解，使所有員工深刻感受違章帶來(lái)的嚴(yán)重后果，促使員工學(xué)安規(guī)、掌握安規(guī)。

(四)組織一次現(xiàn)場(chǎng)和設(shè)備安全檢查

各運(yùn)行班組對(duì)所轄設(shè)備進(jìn)行了徹底的清查，共查出各類一般隱患16條報(bào)工區(qū)，工區(qū)審核后有9條歸類為一般缺陷，由工區(qū)安排消缺，其余7條作為一般隱患上報(bào)生技部、安監(jiān)部。對(duì)年前的班組安全檢查組織復(fù)查，檢查結(jié)果較好，年前的問(wèn)題已全部整改。

結(jié)合“電網(wǎng)及設(shè)備安全隱患排查治理”專項(xiàng)活動(dòng)，檢查現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安全狀況，檢查現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)安全措施落實(shí)情況，檢查車(chē)輛安全狀況，檢查消防保衛(wèi)情況，檢查安全工器具、作業(yè)工具和勞動(dòng)保護(hù)用品，檢查日常檢修、應(yīng)急搶修物資材料和備品備件，確保滿足安全和工作的要求。

2月27日工區(qū)利用安全活動(dòng)日召開(kāi)安全工作會(huì)議，落實(shí)公司安全生產(chǎn)工作會(huì)議及公司“兩會(huì)”精神，結(jié)合工區(qū)實(shí)際，組織全體員工認(rèn)真討論、制定工區(qū)2014年安全生產(chǎn)工作目標(biāo)及工作措施；同時(shí)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，全面排查管理制度、工作流程、施工方法等各方面存在的差距，制訂現(xiàn)場(chǎng)安全管理制度和工作體系，推進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)。

(五)組織一次考試

根據(jù)公司要求關(guān)于開(kāi)展2014年年度安規(guī)考試，公司針對(duì)農(nóng)電特點(diǎn)，全面發(fā)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)安規(guī)，2月28日相關(guān)人員參加了公司年度安規(guī)考試。

2月20日至2月26日，工區(qū)利用每天下午的時(shí)間，組織工區(qū)員工學(xué)習(xí)新安規(guī)，工區(qū)于23、25日對(duì)全體人員進(jìn)行了抽考，以便更好的迎接28日公司組織進(jìn)行的安規(guī)知識(shí)年度考試。

三、取得效果

在X月X日上午公司組織召開(kāi)了生產(chǎn)會(huì)議，各部門(mén)主管對(duì)本部門(mén)的“安全教育周”活動(dòng)進(jìn)行全面徹底的總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題整改情況等作了匯報(bào)，公司領(lǐng)導(dǎo)作全面總結(jié)分析，對(duì)部門(mén)主管提出了要求：一是作為主管負(fù)責(zé)人要多思考如何管理；二是任何工作要有工作計(jì)劃及及時(shí)匯報(bào)。

通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，全體員工安全意識(shí)得到了加強(qiáng)，勞動(dòng)紀(jì)律和工作效率也有明顯提高，呈現(xiàn)出工作搶在前，事事有人搶著做、件件工作有人負(fù)責(zé)，充分體現(xiàn)了公司一幅團(tuán)結(jié)緊張的工作局面。

四、下階段工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)健全安全管理體系，嚴(yán)格安全考核制度。進(jìn)一步完善管理制度，堅(jiān)持從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)考核，強(qiáng)化反違章工作力度。

篇4

【寒假安全教育范文一】

每到年底，各種惡性刑事、治安案件頻頻發(fā)生，令人不可不防。為加強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)，做好治安防范措施，避免因疏忽遭遇不法之徒之侵害，受到人身傷害或財(cái)物損失，特收集以下一些基本的防范知識(shí)，供大家參考。

一、上街安全提示

1.不要在街上接、打電話，需要時(shí)請(qǐng)進(jìn)入路邊的超市、商場(chǎng)、商鋪等安全的地方。

2.不要在非空調(diào)車(chē)的靠窗位置接打、玩弄手機(jī)。

3.出門(mén)錢(qián)財(cái)不顯眼，可放在內(nèi)衣口袋里，并扣好鈕扣和拉鏈。

4.請(qǐng)避免攜帶手提電腦外出，請(qǐng)勿攜帶有明顯標(biāo)記的手提電腦包。

5.在街上行走，請(qǐng)選擇路基內(nèi)側(cè)，并請(qǐng)妥善保管好您的手提包，切勿隨意地背、跨在肩上;請(qǐng)注意騎摩托車(chē)或面包車(chē)搶劫幾乎都發(fā)生在馬路邊上或自行車(chē)道中間。

6.單人乘坐出租車(chē)時(shí)(尤其在晚上)，請(qǐng)記住車(chē)牌號(hào)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，馬上打電話聯(lián)系家人或朋友，并大聲地告訴對(duì)方您所乘車(chē)輛的車(chē)牌號(hào)和目的地。

7.避免經(jīng)過(guò)偏僻、陰暗的角落或區(qū)域，避免晚上單人上街，確實(shí)因事太晚時(shí)，請(qǐng)通知家人在路口等候;女生在夜晚要避免單獨(dú)與陌生人同乘一部電梯。

二、出行安全提示

1.避免身上帶大量現(xiàn)金，隨身攜帶的現(xiàn)金分幾處保存。

2.現(xiàn)金與貴重物品切勿外露。

3.旅行中，隨身行李請(qǐng)勿離開(kāi)自己的視線，包括行走、乘車(chē)、等車(chē)、過(guò)安檢門(mén)時(shí)。

4.請(qǐng)乘坐車(chē)況較好的正規(guī)公交車(chē)，避免乘坐超載車(chē)輛。

5.單人旅行時(shí)，請(qǐng)勿在乘車(chē)、等車(chē)中途睡覺(jué)。

6.不要理會(huì)陌生人的搭訕，遠(yuǎn)離那些陌生但卻非常熱情的人，如主動(dòng)帶路、主動(dòng)幫忙買(mǎi)或看管東西等等。

7.避免在火車(chē)站和汽車(chē)站里隨意向人問(wèn)路，居心叵測(cè)的人正等著呢。

8.避免在火車(chē)站和汽車(chē)站里買(mǎi)東西，那里大部份是假貨且昂貴，有時(shí)問(wèn)了價(jià)不買(mǎi)都不行。

9.避免在火車(chē)站或汽車(chē)站里打公用電話。

10.行前帶好手機(jī)并隨時(shí)充足電。

11.不要接受陌生人贈(zèng)送的物品，尤其是香煙或飲料和食物小心。

三、居家安全提示

1.請(qǐng)注意安全使用燃?xì)饣蛎簹?，使用安全合格的燃?xì)馄骶?，防止泄漏?/p>

2.請(qǐng)注意安全使用熱水器，使用煤氣熱水器時(shí)務(wù)必保障通風(fēng)。

3.出門(mén)前請(qǐng)檢查門(mén)窗是否全部鎖好。

4.請(qǐng)檢查您家里的陽(yáng)臺(tái)、窗戶是否容易讓其他人侵入，如翻越、攀爬等。

5.任何未經(jīng)核實(shí)的送貨上門(mén)/維修人員，先通過(guò)可視對(duì)講系統(tǒng)或貓眼觀察，再打開(kāi)門(mén)確認(rèn)。

6.但確保防盜門(mén)或安全鎖是鎖上的.任何時(shí)候，不要給上門(mén)推銷(xiāo)的人員開(kāi)門(mén)。

7.為避免電路負(fù)荷過(guò)大，切勿將過(guò)多電器連接在同一電路。超負(fù)荷不但會(huì)引起電線過(guò)熱損壞絕緣體，更會(huì)引起絕緣體或附近的物品失火。

四、燃放煙花安全提示

1.注意到指定的銷(xiāo)售點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)印有廠名、商標(biāo)及燃放說(shuō)明的正規(guī)煙花爆竹。

2.注意選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)燃放。燃放地點(diǎn)必須遠(yuǎn)離易燃易爆物品、倉(cāng)庫(kù)、露天貨物堆場(chǎng)、加油站和人員集中的公共場(chǎng)所，也不能在窗口、陽(yáng)臺(tái)和房屋內(nèi)燃放，不可向下燃放或投擲鞭炮。農(nóng)村學(xué)生燃放煙花爆竹，要遠(yuǎn)離柴草垛及房前屋后。

3.注意觀察落地情況。燃放煙花爆竹不能一放了事，燃放升空的煙花爆竹時(shí)，還要注意觀察其落地情況，如果落在可燃物上，并仍有余火，應(yīng)立即采取措施，將余火撲滅或?qū)埰谱摺?/p>

4.注意存放在安全地方。買(mǎi)回家的煙花爆竹不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以免煙花爆竹自行燃燒、爆炸。

五、火災(zāi)處理方法提示

1.發(fā)生火災(zāi)，要馬上利用周?chē)捎霉ぞ邔?duì)初起火災(zāi)進(jìn)行撲救，同時(shí)撥打“119”報(bào)警。報(bào)火警時(shí)要鎮(zhèn)靜，切莫驚慌，要講清著火點(diǎn)的準(zhǔn)確地址名稱;說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣;講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址，以備消防部門(mén)隨時(shí)聯(lián)系了解火情;報(bào)警后要到路口等候消防車(chē)，指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。

2.火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。

3.平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。

4.受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出，切不可乘坐電梯。

5.穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

6.身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。

7.室外著火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，并潑水降溫。

8.若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。

9.千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、下水管等逃生自救。也可利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護(hù)手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離危險(xiǎn)。

六、公共場(chǎng)所安全提示

1.春節(jié)期間，各地均會(huì)組織大型燈會(huì)、商場(chǎng)促銷(xiāo)等活動(dòng)，同時(shí)，許多歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所也生意興隆，這些地方往往聚集了大量人員。出入這些場(chǎng)所，要時(shí)刻注意安全。

2.在公共場(chǎng)所遭遇人員踩踏、火災(zāi)等險(xiǎn)情時(shí)，一要保持鎮(zhèn)靜，在相對(duì)安全的地點(diǎn)短暫停留;二要注意收聽(tīng)救援組織者的喊話，服從現(xiàn)場(chǎng)工作人員引導(dǎo)，盡快從就近的安全出口有序撤離，切勿逆著人流行進(jìn)或抄近路;三是在人群中不小心跌倒時(shí)，應(yīng)立即收縮身體，緊抱著頭，最大限度地減少傷害。

3.進(jìn)入公眾場(chǎng)所時(shí)，要提前觀察好安全通道、應(yīng)急出口的位置。

4.參加大型集會(huì)時(shí)，盡量著平底鞋，可以很好地保持身體的平衡、不易摔倒。

5.人群十分擁擠時(shí)，要用雙手抱住胸口，以免內(nèi)臟被擠壓而受傷，能靠邊走最好靠邊，以減少人群壓力。

6.在游樂(lè)設(shè)施出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要牢記3點(diǎn)：在游玩過(guò)程中出現(xiàn)身體不適、感到難以承受時(shí)應(yīng)及時(shí)大聲提醒工作人員停機(jī);出現(xiàn)非正常情況停機(jī)時(shí)，千萬(wàn)不要亂動(dòng)和自己解除安全裝置，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，聽(tīng)從工作人員指揮，等待救援;出現(xiàn)意外傷亡等緊急情況時(shí)，游客應(yīng)在有關(guān)方面的指揮下，及時(shí)疏散、撤離。

七、 春節(jié)放假、返校安全10條

(一)放假回家注意事項(xiàng)

1.放假回家過(guò)年了,坐車(chē)回家的同學(xué)途中保管好自己的財(cái)物,貴重物品貼身放。當(dāng)心熱情的陌生人,尤其是既穿著體面又熱情大方的。不要吃陌生人的東西,無(wú)論出于安全還是禮貌,

2.離校時(shí)應(yīng)認(rèn)真檢查寢室，關(guān)好門(mén)窗，檢查水龍頭、飲水機(jī)、電源插頭等水源是否關(guān)閉;假期不要將錢(qián)財(cái)?shù)荣F重物品放在寢室內(nèi)。

3.各寢室成員要整理好個(gè)人物品，放置有序。不要在寢室里存放現(xiàn)金和貴重物品。

4.各寢室最后一個(gè)同學(xué)離開(kāi)宿舍時(shí)，要切斷電源、關(guān)好窗戶，鎖好門(mén)。

5.合理安排寒假期間的作息時(shí)間，學(xué)習(xí)、生活規(guī)律有序;飲食有度，不酗酒、不賭博，注意身體健康。

6.回家途中，一定要注意個(gè)人安全，尤其是交通安全，回家路途較遠(yuǎn)的學(xué)生一定要注意轉(zhuǎn)乘車(chē)時(shí)間和車(chē)次，以免誤車(chē)、誤點(diǎn);注意財(cái)物安全，回家途中，由于人員稠密，車(chē)廂擁擠，失竊現(xiàn)象難免，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必看管好自己的行李和隨身物品;不要與陌生人講話，更不要輕易相信他人的承諾或誘騙，避免上當(dāng)受騙。

7.春節(jié)期間，燃放煙花爆竹一定要注意安全;注意飲食安全，防止暴飲暴食;注意雪滑天氣，出門(mén)注意交通安全;不到河冰面滑冰。

(二)開(kāi)學(xué)返校期間的注意事項(xiàng)

1.不要乘坐非法營(yíng)運(yùn)及超載車(chē)輛，遵守交通規(guī)則，時(shí)刻注意安全。

2.在車(chē)站等人員密集的地方要提高警惕，保管好自己的錢(qián)包和貴重物品，防止被扒竊。

3.返校途中最好結(jié)伴而行，同學(xué)之間相互照顧、提醒。途中如發(fā)生盜竊、詐騙、被傷害等案件。

【寒假安全教育范文二】

教育目的：提高學(xué)生遵紀(jì)守法觀念和自我防范能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生做到居危思安、防患于未然，度過(guò)一個(gè)平安、愉快的春節(jié)和寒假。

教育重點(diǎn)：讓學(xué)生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集以往在春節(jié)和寒假期間發(fā)生的不安全事例并畫(huà)成圖。

2、擬定假期安全注意要點(diǎn)。

課 時(shí)：1課時(shí)。

教育過(guò)程：

一、講明安全守法的重要性，使學(xué)生牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。

1、談話引入：緊張而又忙碌的一學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們盼望的寒假即將到來(lái)，在假期中你們不僅有了更多自己的空間和時(shí)間來(lái)放松一下，而且還要過(guò)歡樂(lè)喜慶的春節(jié)，你們可以走親訪友，可以穿新衣、放鞭炮……總之，這一段時(shí)間時(shí)你們一年中最輕松、最愉快的日子。但是這期間最容易發(fā)生一些不安全事故?，F(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下你們搜集到的在這一期間曾發(fā)生的不安全事例。

2、出示在以往寒假和春節(jié)期間發(fā)生過(guò)的不安全事例，并由畫(huà)圖學(xué)生介紹事例。

圖一：幾名少年在游戲廳玩時(shí)，因游戲廳失火無(wú)路可逃而喪生。

圖二：幾名少年在燃放鞭炮時(shí)，一男孩被炸傷眼睛。

圖三：幾名少年在河上滑冰，一個(gè)小孩不幸溺水。

圖四：一個(gè)小孩橫穿馬路，被車(chē)撞傷。

圖五：一個(gè)小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。

3、小結(jié)：從以上幾件事例中，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，在寒假和春節(jié)期間如果放松警惕，如果不懂得自我保護(hù)，就會(huì)釀成大禍，令自己和家長(zhǎng)悔恨終生。因此，同學(xué)們無(wú)論是在家中還是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

二、師生討論：結(jié)合課前學(xué)生自擬的注意要點(diǎn)，共同制定具體的安全措施。

(一)在家中

1、不要接近和隨便觸摸帶電物件，以防觸電。

2、不要自己動(dòng)燃?xì)庠?、熱水器等，以防燙傷或煤氣中毒。

3、不能沉迷上網(wǎng)和玩游戲。

4、不許參與迷信賭博及不利身心健康的活動(dòng)。

5、不看黃色書(shū)刊、影視片和不健康網(wǎng)頁(yè)。

6、注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，防止食物中毒。

7、科學(xué)，合理的安排作息時(shí)間。

(二)戶外游戲

1、不到坑河滑冰。

2、不到偏僻、危險(xiǎn)處玩耍。

3、不攀登電線桿、樹(shù)木或高墻等。

4、外出乘車(chē)或過(guò)馬路，最好由家長(zhǎng)陪同，遵守交通規(guī)則。

5、到公共場(chǎng)所要遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

6、不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳、歌舞廳。

7、放假期間一律不許到?；顒?dòng)。

(三)介紹有關(guān)安全的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)防火、防電、交通標(biāo)志。

2、記住119、110、120等特殊電話號(hào)碼。

3、記住家中、父母、老師的電話號(hào)碼，如遇危險(xiǎn)情況盡快聯(lián)系。

4、無(wú)論在家中還是在外面，如果是自己不得和陌生人說(shuō)話。

三、學(xué)生共同制定寒假安全守法責(zé)任書(shū)并簽字。

四、教師總結(jié)：通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)們明白了安全守法的重要性，也知道了哪些事不能做，哪些地方不能去。希望你們加強(qiáng)自我保護(hù)，記住并認(rèn)真按學(xué)校及本次班會(huì)提出的各項(xiàng)要求去做。

最后，祝同學(xué)們度過(guò)一個(gè)平安、愉快的春節(jié)和寒假!

【寒假安全教育范文三】

為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，確保過(guò)一個(gè)安全、文明、健康、和諧、快樂(lè)的學(xué)生生活。

參加對(duì)象：

主持人：

班主任：

一、注意交通安全

1、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3、不得在馬路上騎自行車(chē)。

4、遵守公共秩序，排隊(duì)等車(chē)，車(chē)未停穩(wěn)不得靠近車(chē)輛，上下車(chē)時(shí)不擁擠。

5、文明乘車(chē)，乘車(chē)時(shí)要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車(chē)輛。

二、注意水的安全

不要到河邊、水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)的地方玩耍、釣魚(yú)等，到這些地方釣魚(yú)、捉魚(yú)等，必須有家長(zhǎng)陪同。

三、電的安全

1、要正確使用家用電器。

2、不要亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時(shí)報(bào)告或報(bào)警。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3、不燃放煙花爆竹。

五、注意飲食安全

1、自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2、購(gòu)買(mǎi)包裝食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買(mǎi)食用。

3、生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。

4、不暴飲暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽(tīng)從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時(shí)間要有節(jié)制。

2、不涉足營(yíng)業(yè)性電子游戲室、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所。

3、不參加不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制活動(dòng)。

4、不購(gòu)買(mǎi)、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶;不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

七、注意其他方面的安全

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門(mén)不要開(kāi)防盜門(mén)。

2、外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求警察叔叔的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時(shí)，等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出，不可在退場(chǎng)高峰時(shí)向外擁擠。

4、睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門(mén)是否關(guān)好，防止煤氣中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。

6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。

篇5

關(guān)鍵詞：功能性便秘；六味安消；聚乙二醇電解質(zhì)

功能性便秘是一種常見(jiàn)癥狀，常與多種因素有關(guān)：如精神過(guò)度緊張、長(zhǎng)期臥床、飲食不當(dāng)及一些藥物等。常見(jiàn)癥狀多表現(xiàn)為排便次數(shù)減少，多每2～3d1次或更長(zhǎng)時(shí)間1次，常無(wú)規(guī)律性，糞便性質(zhì)多干硬，由于排便次數(shù)減少，還可表現(xiàn)為腹脹、色素沉著、口臭等其他癥狀。人口統(tǒng)計(jì)學(xué)顯示，便秘癥狀在人群中的發(fā)生率超過(guò)27%[1]。為提高功能性便秘患者的生活質(zhì)量，我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，采取合理科學(xué)的飲食習(xí)慣及飲食結(jié)構(gòu)，同時(shí)輔以合理的藥物[1]。本文通過(guò)應(yīng)用六味安消聯(lián)合聚乙二醇電解質(zhì)治療功能性便秘，取得了滿意的療效?，F(xiàn)將本研究報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 2009 年10月～ 2012 年12月收治的功能性便秘患者150，均符合功能性便秘的羅馬Ⅲ的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]。其中男56 例，女94例，年齡55～82歲，平均63歲，病程6～18個(gè)月，平均12個(gè)月，排便間隔時(shí)間3～10d，平均6.5d。隨機(jī)分為三組，各組間年齡、性別、病程等一般資料差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2方法 A組單用聚乙二醇電解質(zhì)A+B，1包/次，3 次/d，餐前30min口服；B 組單用六味安消膠囊，1.5g/次，3次/d，口服；C 組聚乙二醇電解質(zhì)A+B聯(lián)合六味安消膠囊治療，方法同A、B組，療程4w，所有患者2w前均停服所有導(dǎo)瀉及促胃腸動(dòng)力藥物。

1.3療效的判斷標(biāo)準(zhǔn) 顯效： 經(jīng)治療排便1 次/d，大便性狀為成形軟便或不成形稀便；有效： 經(jīng)治療每2～3d1次，大便性狀為排成形軟便；無(wú)效： 經(jīng)治療患者仍便秘?？傆行?有效+顯效[3]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用χ2 檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1臨床療效 治療6w后，各組療效對(duì)比見(jiàn)表1。C組與A、B組比較，差異有顯著性（P

2.2不良反應(yīng) A組中，4例發(fā)生腹瀉，3例發(fā)生腹痛，3例發(fā)生惡心，總發(fā)生率為20%；B組中，4例發(fā)生腹瀉，4例發(fā)生腹痛，1例發(fā)生惡心，總發(fā)生率為18%；C組中，6例發(fā)生腹瀉，2例發(fā)生輕度腹痛，2例發(fā)生惡心，總發(fā)生率為20%。三組間不良反應(yīng)的發(fā)生率相比較無(wú)顯著性差異（P>0.05）。

2.3復(fù)發(fā)率 治療6w后，對(duì)上述三組有效者均隨訪2個(gè)月，C組復(fù)發(fā)20例（40%），B組復(fù)發(fā)29例（58%），C組復(fù)發(fā)10例（20%），C組與A、B組復(fù)發(fā)率比較差異有顯著性（P

3 討論

隨著人們精神壓力、社會(huì)壓力等增加及一些不良的飲食習(xí)慣的影響，我國(guó)的便秘患者越來(lái)越多，功能性便秘成為應(yīng)影響我們生活質(zhì)量的重要疾病。為提高生活質(zhì)量，我們除了調(diào)試心理及精神壓力，改善不良的飲食習(xí)慣外，合理的藥物治療也十分重要。目前治療便秘的藥物主要分以下幾類：容積性瀉劑、刺激性瀉劑、性瀉劑、促胃腸動(dòng)力藥物和滲透性瀉劑藥物等，容積性瀉劑（如歐車(chē)前）可通過(guò)增加糞便的容量而軟化糞便，但易造成腹脹。刺激性瀉劑（如果導(dǎo)）可導(dǎo)致結(jié)腸黑變病，還可造成患者發(fā)生電解質(zhì)紊亂及脫水等嚴(yán)重不良反應(yīng)。性瀉劑（如蓖麻油）可充分軟化糞便，但不利于脂溶性維生素的吸收；促胃腸動(dòng)力藥（如莫利）因其潛在的心血管方面的副作用，應(yīng)用相對(duì)少；而滲透性瀉劑其藥物在腸腔內(nèi)不被吸收，可提高腸腔的滲透壓，從而明顯增加糞便的含水量而軟化大便，同時(shí)其可使腸內(nèi)容物的體積增大，增加腸道的蠕動(dòng)進(jìn)而起到通便作用。滲透性瀉劑無(wú)依賴性，且減藥或停藥后不易反復(fù)，臨床上應(yīng)用越來(lái)越多。本次采用的聚乙二醇電解質(zhì)即為一種滲透性瀉劑，它是一種長(zhǎng)鏈高分子量的聚合物，其在腸道內(nèi)不容易被吸收或代謝，可提高其胃腸道內(nèi)的滲透壓，從而使腸內(nèi)容物保留大量水分，進(jìn)而軟化糞便，糞便體積增加也可促進(jìn)腸道的蠕動(dòng)，而加速其排泄[4]，從而改善便秘癥狀。聚乙二醇電解質(zhì)滲透活性和電解質(zhì)濃度不會(huì)影響水分和離子的排出或吸收，從而不會(huì)影響脂溶性維生素的吸收，也不會(huì)造成水和電解質(zhì)的代謝紊亂。上述研究證實(shí)了聚乙二醇電解質(zhì)是一種治療功能性便秘安全、有效的藥物，不良反應(yīng)少而輕。

六味安消主要由土木香、大黃、寒水石（煅）、山柰、訶子、堿花六味中藥組成，用于胃痛脹滿，消化不良，大便不暢，便結(jié)等癥。其中土木香調(diào)氣解郁、健脾和胃；大黃苦寒沉降，能瀉下攻積、蕩滌腸胃；寒水石利竅、消腫、清熱瀉火；山柰理氣止痛、溫中散寒、消食，并制大黃、寒水石之苦寒；訶子澀腸、下氣；堿花可溫中消滯、制酸和胃[5-6]。此藥配伍精當(dāng)、合理，有瀉有收，共起消積導(dǎo)滯、和胃健脾、行氣止痛之功效?，F(xiàn)代藥理發(fā)現(xiàn)大黃可增加胃腸動(dòng)力；木香、訶子等具有抑菌、殺菌功能，還可調(diào)節(jié)腸道菌群；訶子中的鞣質(zhì)成分可與蛋白質(zhì)形成保護(hù)膜，從而對(duì)胃腸道黏膜起很好的保護(hù)作用；訶子中的訶子素對(duì)平滑肌有解痙止痛的作用。

上述研究證實(shí)，六味安消聯(lián)合聚乙二醇電解質(zhì)可快速、持續(xù)緩解功能性便秘的相關(guān)癥狀，其療效顯著、復(fù)發(fā)率低、不良反應(yīng)發(fā)生少，是目前治療功能性便秘的一種可行性方案。聯(lián)用應(yīng)用此兩種藥物比單用聚乙二醇電解質(zhì)或六味安消效果更有效，有臨床推廣意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]Drossman DA.Psychosocial and psychophysiologic mechanismsin G I illness.In：Kirsner JB，ed.The growth of gastroenterologic knowledge in the 20th century[J].Philadelphia：Lea& Feb- iger， 1993：431-432.

[2]李延青，于巖波.功能性便秘的診斷與治療[J].中國(guó)實(shí)用內(nèi)科雜志，2011，31 （2）：158-160.

[3]周呂，柯美云.胃腸動(dòng)力學(xué)：基礎(chǔ)與臨床[M].北京： 科學(xué)出版社，1999： 587.

[4]Longsterth GF，Thompson WG，Chey WD，et al. Functional BowelDisorders [J]. Gastroenterology，2006，130：1480-1491.

篇6

課題國(guó)外禮儀介紹（一）圣誕慶?；顒?dòng)

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)目的通過(guò)介紹西方國(guó)家圣誕節(jié)的種種慶?；顒?dòng)，聯(lián)系中國(guó)春節(jié)展開(kāi)討論，從而達(dá)到開(kāi)闊眼界，操練口語(yǔ)的目的。

教學(xué)方法討論式、啟發(fā)式

教具錄音機(jī)、圖片、自制投影片、圣誕小禮物

教學(xué)步驟：

Step1Freetalk

Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:

A:Whatalovelyday,isntit?

B:Yes.Buttheradiosaysitllgetcloudysoon.

A:Well,Ireallydontlikecloudymeather,whataboutyou?

B:Notatall.

A:……

Step2Presentation

Askoneofthestudentsthefollowingquestion:

⑴Whatdayisittoday?

⑵Whichmonthisit?

⑶Whichisthelastmonthoftheyear?

⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?

Step3BriefIntroduction

TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.

ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶穌基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.

Step4LookandSay

Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.

Step5Discussion

DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.

Theanswersmaybelikethefollowing:

⑴Childrenwakeupearly,theycantwaittoopentheirpresents.

⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.

⑶Theygiveeachotherpresents.

Step6AskandAnswer

⑴WhenisChristmasDay?

(OnDec.25)

⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.

(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)

⑶WhatsFatherChristmasLike?

(Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)

Step7Singandplay

ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.

Step8Discussion

DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?

Theymayfindtheseimportantpoints:

⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.

⑵Theyplaycrakers,fireworks.

⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.

⑷Theyvisittheirfriends.

篇7

1、春節(jié)如意，幾點(diǎn)牢記：喝酒悠著點(diǎn)，吃飯慢一點(diǎn)，休息想著點(diǎn)，睡眠多一點(diǎn)，健康顧著點(diǎn)，鍛煉勤一點(diǎn)，我的叮囑記著點(diǎn)，祝你春節(jié)樂(lè)著點(diǎn)，笑容多一點(diǎn)

2、拜年思念揚(yáng)，多少問(wèn)候歲月藏，出手就是你吉祥，好運(yùn)順心伴身旁；拜年祝福到，多少關(guān)懷心中跳，首先愿你口常笑，成功幸福最關(guān)照

3、春節(jié)未到，祝福先到，祝愿朋友，財(cái)源滾滾，吉祥高照，鴻運(yùn)當(dāng)頭，幸福圍繞，健康相伴，一生平安，萬(wàn)事順心，笑口常開(kāi)，預(yù)祝蛇年吉祥，假期愉快！

4、導(dǎo)游要有一張婆婆的嘴，有一顆媽媽的心，去對(duì)待客人，學(xué)阿慶嫂，相逢開(kāi)口笑，過(guò)后不思量；來(lái)的都是客，全憑一張嘴，人一走茶就涼，家和萬(wàn)事興，家衰口不停。

5、饞貓饞貓別著急，小年開(kāi)心笑哈哈，臘八粥，喝下肚，糖瓜來(lái)。掃房屋，凍豆腐，買(mǎi)了肉，宰公雞，面發(fā)上，饅頭蒸，熬過(guò)三十除夕夜，大年初一把年拜！

6、花樣小酒天天有，整完白酒整啤酒；強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，不全撂倒誓不走；酒過(guò)三巡情飛揚(yáng)，誰(shuí)也不扶就扶墻；酣然一夢(mèng)似斷腸，醒來(lái)一看是茅房！

7、窗前明月光，原來(lái)催債荒；舉頭四目望，只見(jiàn)大水缸；皆愿兒時(shí)不努力，一天到晚打游戲，要想翻身挺腰板，亡羊補(bǔ)牢還未晚！

8、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。

9、香煙幾時(shí)有，把酒賞音樂(lè)；身邊小二小三陪，洗腳桑拿舞廳歇；開(kāi)著洋車(chē)進(jìn)私房，搓著麻將摟小姐；野花真比家花香，公款花完外債借；警車(chē)嘀嘀追得緊，手銬監(jiān)牢嘴巴咧。

10、找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，摟著愛(ài)人，把商場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；商場(chǎng)這邊首飾晶瑩，轉(zhuǎn)到那邊衣服好看，包里的鈔票有點(diǎn)寒酸，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去只為養(yǎng)眼。

11、自古北大無(wú)嬌娘，殘花敗柳排成行，縱有鴛鴦三倆對(duì)，也是野雞配色狼。自古北大無(wú)嬌娘，放眼一片飛機(jī)場(chǎng)。偶見(jiàn)一座富士山，也是紅杏早出墻。

12、獨(dú)坐相思椅，手握相思筆，望著相思月，想著相思的你，寫(xiě)著相思信，句句相思語(yǔ)，滴滴相思淚。想的就是你！

13、明明是我長(zhǎng)的壯，偏偏說(shuō)我長(zhǎng)的胖，遠(yuǎn)看就像大肥豬；明明是我長(zhǎng)的帥，常常叫我丑八怪，越說(shuō)越丑沒(méi)人愛(ài)；做個(gè)男人真無(wú)奈，害我現(xiàn)在沒(méi)人愛(ài)！

14、春節(jié)轉(zhuǎn)眼要來(lái)到，短信提前送戰(zhàn)報(bào)：平安吉祥當(dāng)頭炮，幸福溫馨把馬跳，健康快樂(lè)卒開(kāi)道，煩惱墜入楚河橋，濃濃喜氣將你軍，讓你蛇年好運(yùn)連連樂(lè)逍遙！

15、現(xiàn)在戀愛(ài)真是高，見(jiàn)面就問(wèn)你鈔票，沒(méi)錢(qián)連忙把頭搖，還會(huì)說(shuō)你光棍好，要是有錢(qián)就對(duì)了，立刻訂婚忙酒肴，現(xiàn)實(shí)真的太微妙，愛(ài)情竟被錢(qián)戲了。

16、物價(jià)太高錢(qián)難掙，我愛(ài)指客為大家；每天都有新挑戰(zhàn)，見(jiàn)到金幣笑開(kāi)花；開(kāi)機(jī)先上指客網(wǎng)，打打招呼一天灑；賞賞寫(xiě)寫(xiě)很愜意，多被轉(zhuǎn)載笑哈哈。

17、穿著新鞋潮褂兒，哼著迎春小曲兒，嗑著開(kāi)心瓜子兒，嘮著蛇年趣事兒，看著熱鬧春晚兒，打著拜年電話兒，收著祝福短信兒，吃著團(tuán)圓餃子兒，蛇年你最神氣兒！

18、漂亮的靚妹你最美，大大的眼睛柳葉眉，兩只尖角似彎月，一把胡子好嫵媚。遠(yuǎn)看啊是羊妞，近看呀是怪獸，說(shuō)你呢，正看短信的羊喜洋洋！

19、結(jié)婚叫入網(wǎng)，重婚叫一卡雙號(hào)，婚外戀叫呼叫轉(zhuǎn)移，情人多叫移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)，離婚叫銷(xiāo)號(hào)，分居叫停機(jī)留號(hào)，女人再婚叫過(guò)戶。男人再婚叫補(bǔ)卡，互換叫聯(lián)通。

20、做人呀，別太裝，早晚要受傷；別太滑，遲早要挨砸；別太壞，遲早要被踹；別揭短，遲早被人鏟；別太奸，都有一片天；別怕苦，早晚會(huì)享福；別濫情，愛(ài)一個(gè)就行。

21、春節(jié)來(lái)到喜臨門(mén)，送你一只聚寶盆，裝書(shū)裝本裝學(xué)問(wèn)，裝金裝銀裝財(cái)神，裝了健康裝事業(yè)，裝了朋友裝親人，時(shí)時(shí)刻刻都幸福，平平安安交鴻運(yùn)！

22、誰(shuí)說(shuō)北大無(wú)靚女，男生更象牛魔王。不是我們太放蕩，沒(méi)有銀子咋輕狂。情畫(huà)自古無(wú)色狼！正人君子排成行！偶然一起強(qiáng)J案，抓住也是女流氓！

23、東西街，南北走，順著墻根往回走，走到洞前犯了愁，腰圍多出二厘五！都怪嘴饞吃不夠，吃了西瓜吃紅薯，都說(shuō)紅薯是大補(bǔ)，吃多了也得腸梗阻，難壞了這只大老鼠！

24、大家好！大家好！見(jiàn)面喝酒少不了！你不喝，我不喝，國(guó)家造酒往哪擱？你不醉，我不醉，國(guó)家馬路誰(shuí)來(lái)睡？

25、春節(jié)到，拜年早：一祝生活好；二祝煩惱少；三祝好運(yùn)道；四祝永不老；五祝開(kāi)口笑；六祝幸福繞；七祝憂愁拋；八祝收入高；九祝平安罩；十祝樂(lè)逍遙。

26、男人不吃醋，感情不豐富；女人不吃醋，家庭不和睦；小孩不吃醋，學(xué)習(xí)不進(jìn)步；老人不吃醋，越活越糊涂；大家來(lái)吃醋，社會(huì)才進(jìn)步；做人糊涂一點(diǎn)、瀟灑一點(diǎn)。

27、打牌打得好，說(shuō)明有頭腦，打牌打得精，說(shuō)明思路清，打牌打得細(xì)，說(shuō)明懂經(jīng)濟(jì)，打牌不怕炸，說(shuō)明膽子大，贏了不吱聲，說(shuō)明城府深，輸了不投降，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

28、紫瓷盤(pán)，盛魚(yú)翅，一盤(pán)熟魚(yú)翅，一盤(pán)生魚(yú)翅。遲小池拿了一把瓷湯匙，要吃清蒸美魚(yú)翅。一口魚(yú)翅剛到嘴，魚(yú)刺刺進(jìn)齒縫里，疼得小池拍腿撓牙齒。

29、一種游戲真是很累，每天上班先練開(kāi)會(huì)，練一上午有滋有味，中午還要把酒練醉，常練時(shí)常傷肝傷胃，上床練夢(mèng)總說(shuō)無(wú)罪。

30、錢(qián)財(cái)多的回家少，美貌多的穿衣少，想法多的成事少，勞累多的收入少，權(quán)力多的時(shí)間少，情人多的安寧少，朋友多的困難少，鍛煉多的疾病少。

31、語(yǔ)文好歹增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)！英語(yǔ)能與老外交流！歷史讓你不背叛！地理讓你不至于迷路！政治讓你知道怎樣維權(quán)！數(shù)學(xué)是毀掉整個(gè)人生：去黃鶴樓還去算長(zhǎng)江里的船距離你多遠(yuǎn)啊！

32、春節(jié)到，拜年早：一拜全家好；二拜煩惱消；三拜憂愁拋；四拜不變老；五拜兒女孝；六拜幸福繞；七拜運(yùn)道佳；八拜收入高；九拜平安罩；十拜樂(lè)逍遙。蛇年吉祥，人人笑！

33、胡子騎驢子，駝子挑螺螄，胡子撞翻了駝子的螺螄，駝子拖住胡子的驢子，胡子去打挑螺螄的駝子，駝子來(lái)打騎驢子的胡子，胡子打駝子，駝子打胡子。

34、春到福來(lái)幸福至，家興國(guó)富天下安。恭祝你蛇年行好運(yùn)，親情友情愛(ài)情伴左右，健康快樂(lè)平安不離身，工作生活家庭稱心意。

35、考場(chǎng)風(fēng)光，千里信飄，萬(wàn)里眼瞟；望考場(chǎng)內(nèi)外，一片大好，交頭接耳，手勢(shì)更妙，大家互比誰(shuí)更高；不愧時(shí)代驕子，考試作弊出新招；俱往矣，數(shù)作弊高手，還看今朝。

36、如今這個(gè)時(shí)代，有錢(qián)能見(jiàn)云開(kāi)，沒(méi)錢(qián)自己活該，家中老婆不愛(ài)，養(yǎng)個(gè)兒子不乖，單位領(lǐng)導(dǎo)嘰歪，酒肉朋友不帶，在這金錢(qián)時(shí)代，丟了男子氣概，不如跳了大海，十八年后再來(lái)！

37、藍(lán)教練是女教練，呂教練是男教練。藍(lán)教練不是男教練，呂教練不是女教練。藍(lán)南是男籃主力，呂楠是女籃主力。呂教練在男籃訓(xùn)練藍(lán)南，藍(lán)教練在女籃訓(xùn)練呂楠。

38、春節(jié)來(lái)到，短信報(bào)道；新年問(wèn)好，愿你微笑；生活幸福，好運(yùn)籠罩；工資翻番，機(jī)遇圍繞；福祿雙全，健康必要；短信一條，一切安好。

39、真著急假生氣，熱問(wèn)題冷處理，敢碰硬不硬碰，走直路拐活彎，過(guò)去的事情不后悔，眼前的事情不攀比，一心一意干工作，全心全意保身體。

40、月亮是圓的，海水是咸的，交了個(gè)網(wǎng)友是留過(guò)洋的，小嘴是甜甜的，小腿是長(zhǎng)長(zhǎng)的，伸過(guò)來(lái)的小手是綿綿的，口袋是空空的，心里是癢癢的，想摸那小手是要花錢(qián)的。

41、摸著小姑娘的手，仿佛回到了十八九；摸著情人的手，一股暖流心上走；摸著小姨子的手，只恨當(dāng)初握錯(cuò)了手；摸著老婆的手，就象左手摸右手。

42、春節(jié)祝福：親人鄰里和和睦睦，新朋老友開(kāi)開(kāi)心心，生活簡(jiǎn)單快快樂(lè)樂(lè)，處世穩(wěn)重平平安安；天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋！

篇8

［關(guān)鍵詞］微課;趨勢(shì);探索;實(shí)踐

隨著時(shí)代的進(jìn)步，微信、微博、微視頻、微電影等充斥著我們的日常生活，微時(shí)代已成為實(shí)下最時(shí)尚的代名詞，而微課的實(shí)施、推廣也正開(kāi)啟著教育的微時(shí)代。

一、緣起

(一)教學(xué)趨勢(shì)變熱潮小學(xué)音樂(lè)對(duì)孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣和發(fā)展審美情趣有至關(guān)重要的作用和極其深遠(yuǎn)的影響。微課的到來(lái)打破了傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)課堂的一些限制，讓小學(xué)音樂(lè)課煥然一新。微課的提出逐漸吸引人們的注意力，各國(guó)開(kāi)始涌現(xiàn)出大量的微課產(chǎn)品。微課這一詞最初是由美國(guó)阿依華大學(xué)附屬學(xué)校在1960年首次創(chuàng)造的，到2011年前后國(guó)內(nèi)興起了“微課”熱，微課教學(xué)成了教育信息化的新熱點(diǎn)。如今，微課在我國(guó)各教育領(lǐng)域、不同學(xué)科階段得到推廣，越來(lái)越多的小學(xué)一線音樂(lè)教師積極投身于微課教學(xué)的實(shí)踐中。

(二)教師意識(shí)再轉(zhuǎn)變陶行知先生說(shuō)過(guò):“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育?！蔽⒄n就是作為教師所需要學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方式，它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)行之有效的補(bǔ)充和延伸，各學(xué)科都可以用此法來(lái)充實(shí)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。隨著“微”時(shí)代的來(lái)臨，微課一步步地走進(jìn)我們的教學(xué)視野，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了突破性的變化。微課教學(xué)以視頻作為突破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，在音樂(lè)課堂上可不是籠統(tǒng)地教授知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生喜歡嘗試新事物，比較容易接收和學(xué)習(xí)新的東西，無(wú)疑這樣的教學(xué)方式更深得學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)方式的煥然一新，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)習(xí)效率便提高了，教師也能更好地把控課堂。當(dāng)音樂(lè)教學(xué)迎來(lái)“微時(shí)代”的時(shí)候，作為一線教師的我們?cè)谂c時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提升自己的過(guò)程中，也在轉(zhuǎn)變著自身的教學(xué)觀念意識(shí)，對(duì)教師而言，更應(yīng)該樹(shù)立起“微課”意識(shí)。基于以上的緣由，從本人的實(shí)踐微課《春節(jié)序曲》為例，談一談我對(duì)微課的感想與反思。

二、探索

(一)時(shí)間短，效果好在胡鐵生老師主持的全國(guó)重點(diǎn)課題“中小學(xué)微課學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”中他指出，微課關(guān)鍵之處在于微，微課視頻長(zhǎng)度最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘，5至8分鐘最為適宜?！洞汗?jié)序曲》是五年級(jí)上冊(cè)的欣賞樂(lè)曲，根據(jù)小學(xué)生心理生理的特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間一般也為15至20分鐘，所以在制作時(shí)間上的控制是微課是否成功的一個(gè)要素。在我首次錄制《春節(jié)序曲》的微課過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)許多的因素影響著總的時(shí)間長(zhǎng)度，素材、語(yǔ)速、熟練度、硬件設(shè)備等都成為影響時(shí)間的因素。當(dāng)我第一次制作出本課的微課視頻后，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)有15分鐘，在理論上時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，但由于各學(xué)科與學(xué)情的不同，我抱著僥幸的心理進(jìn)行了第一次的試上，結(jié)果卻是不盡如人意。當(dāng)微課視頻一打開(kāi)的時(shí)候，孩子們的注意力確實(shí)都被吸引過(guò)來(lái)了，對(duì)這新穎的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出極大的興趣，但是七八分鐘過(guò)后，陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)孩子交頭接耳、轉(zhuǎn)移視線等，當(dāng)視頻結(jié)束，教師提出有關(guān)問(wèn)題時(shí)，有小部分孩子根本不會(huì)回答，究其原因就在于沒(méi)有認(rèn)真把視頻看完。經(jīng)過(guò)組內(nèi)老師反復(fù)研討、磨課、重新錄制再制作，把最終的微課視頻時(shí)間控制在8分鐘內(nèi)。在磨課時(shí)發(fā)現(xiàn)，從孩子們的臉上就能看出他們的專注、認(rèn)真，從頭到尾的表情跟隨著微課內(nèi)容不時(shí)變換，有思考的表情，有恍然大悟的表情，也有開(kāi)心一笑的表情。看到了這些表情我想我的微課已經(jīng)有了一個(gè)好的開(kāi)始，也就成功了一半。

(二)內(nèi)容精，易接受微課與傳統(tǒng)課堂相比，教學(xué)內(nèi)容少，所以更要“精”，主題突出，聚焦某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn)等，主題更加突出，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。《春節(jié)序曲》是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，由三個(gè)部分組成，整首樂(lè)曲以秧歌和陜北民歌作為素材，具有濃濃的中國(guó)民族音樂(lè)文化特色。在制作微課的準(zhǔn)備階段，經(jīng)過(guò)反復(fù)解讀分析教材，把對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)分析作為本課的難點(diǎn)，把感受樂(lè)曲的民族音樂(lè)文化特色作為本課教學(xué)的重點(diǎn)?！灸フn1】針對(duì)重難點(diǎn)，在根據(jù)初次教案制作微課的時(shí)候，我把重難點(diǎn)都放在了一起，通多對(duì)素材的整合縮減，形成一個(gè)8分鐘的微課。微課內(nèi)容是通過(guò)畫(huà)外音的介紹，配合音像視頻簡(jiǎn)述描繪整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，而在影像素材上增加了許多秧歌民歌素材，把重點(diǎn)和難點(diǎn)全部融入到了一個(gè)微課視頻中。在實(shí)際上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于微課非常有興趣，從頭到尾都觀看得非常認(rèn)真，可是由于時(shí)間短，許多的內(nèi)容壓縮在了一起，孩子們都是走馬觀花似的看了一遍。看完微課視頻我向孩子們提出問(wèn)題:“你們印象最深刻的是樂(lè)曲的哪一部分，為什么?”大部分孩子都會(huì)說(shuō)類似“第一部分，很開(kāi)心……”還有幾個(gè)孩子回答的是“第四部分……”“第五部分……”通過(guò)孩子們的回答我發(fā)現(xiàn)了這樣的微課已經(jīng)失去了它本身的意義，除了讓孩子們開(kāi)心驚奇之外沒(méi)有解決我所預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)。這樣的微課跟普通的一段視頻沒(méi)有任何區(qū)別。［1］【磨課2】經(jīng)過(guò)第一次的試上，反思研討后對(duì)教案及微課重新進(jìn)行修改，為了讓孩子們更好地了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及感受樂(lè)曲的民族風(fēng)格，把原本的一課時(shí)變?yōu)閮烧n時(shí)，一節(jié)微課變?yōu)閮晒?jié)微課。第一課時(shí)的重難點(diǎn)就是讓孩子們了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，而第二課時(shí)把深層次的體會(huì)樂(lè)曲，感受音樂(lè)風(fēng)格作為重難點(diǎn)。根據(jù)兩課時(shí)的重難點(diǎn)，分別制作了兩個(gè)微課視頻，內(nèi)容不再是混合煩瑣的，而是簡(jiǎn)潔精練，由一個(gè)點(diǎn)直擊教學(xué)主要內(nèi)容。孩子們不僅看得明白記得住，更可以通過(guò)這一個(gè)“點(diǎn)”而發(fā)散至一個(gè)“面”。這樣的微課才有意義，通過(guò)微課視頻來(lái)聚焦孩子們的目光，用主題精練突出的內(nèi)容創(chuàng)造出最佳的教學(xué)效果。

(三)資源多，情境化與傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)相比，微課利用視頻在特定的情境下展現(xiàn)教學(xué)資源，可以用典型而又具體的事例、案例再現(xiàn)教學(xué)情境，增加其真實(shí)性，調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官，更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。而在本課的微課中，我運(yùn)用了孩子們跳秧歌舞、演唱、演奏的典型案例視頻，在真實(shí)可感的案例中潛移默化地增強(qiáng)了教學(xué)效果，讓孩子們更好地去體會(huì)感受并學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐

篇9

[關(guān)鍵詞]任務(wù)教學(xué)法；二語(yǔ)習(xí)得；信息加工；多用戶虛擬環(huán)境；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.172

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-0-03

1 任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則

1.1 以語(yǔ)意為核心，兼顧語(yǔ)言形式

任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching，TBLT）中的“任務(wù)”，不同于普通的課堂練習(xí)或傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)，而是學(xué)習(xí)者運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完成交際目的，達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程。TBLT以語(yǔ)意為核心，學(xué)習(xí)者在仿真/真實(shí)的交際場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)意協(xié)商或語(yǔ)意交換，并在此基礎(chǔ)上兼顧語(yǔ)言形式。Long將其定義為“語(yǔ)意與形式兼顧（Focus On Form，F(xiàn)onF）”的教學(xué)方式，以區(qū)別于傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)“以語(yǔ)言形式為綱（Focus On Forms，F(xiàn)onFs）”的方法。任務(wù)教學(xué)法中的FonF，既可以通過(guò)教師在不打斷交際過(guò)程的情況下，進(jìn)行糾錯(cuò)反饋（比如重述等方式）來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)引學(xué)生注意語(yǔ)法、詞匯的正確用法，從而提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。

1.2 任務(wù)類型多元化

由于TBLT要求學(xué)習(xí)者在交際場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)意協(xié)商或語(yǔ)意交換，許多教師會(huì)自然而然地把“小組討論”作為主要任務(wù)形式。然而，任務(wù)類型不應(yīng)局限于小組討論，而應(yīng)選擇多樣化的認(rèn)知任務(wù)類型，從而發(fā)揮不同認(rèn)知任務(wù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的“工作記憶”，促成語(yǔ)言的吸收和習(xí)得。TBLT常用的任務(wù)類型包括：匹配（matching）、信息差（info-gap）、列舉（listing）、排序（ordering and sorting）、對(duì)比（comparing）、解決問(wèn)題（problem-solving）、分享個(gè)人經(jīng)歷（sharing personal experience）、項(xiàng)目及創(chuàng)造性任務(wù)（projects and creative tasks）。任務(wù)類型的多元化，必然對(duì)技能訓(xùn)練的復(fù)合程度提出要求，需要教師在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能既有側(cè)重，又有整合。

1.3 任務(wù)評(píng)級(jí)與排序

TBLT教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以單個(gè)教學(xué)任務(wù)為分析單位，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)，逐步貼近真實(shí)交際任務(wù)的需求。任務(wù)復(fù)雜度（Task complexity）是指任務(wù)構(gòu)成（task structure）賦予語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在注意記憶（attentional memory）、邏輯推理等信息加工方面的要求。它由任務(wù)設(shè)計(jì)本身的特質(zhì)決定，是相對(duì)固定的屬性。任務(wù)復(fù)雜度包含6個(gè)要素（見(jiàn)表1），是教師對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評(píng)級(jí)（grading）與排序（sequencing）的重要依據(jù)。

1.4 任務(wù)連貫性

遷移恰當(dāng)加工理論（Transfer-Appropriate Processing，TAP）認(rèn)為，為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能有效地把一個(gè)場(chǎng)景中習(xí)得的語(yǔ)言能力應(yīng)用到另一個(gè)場(chǎng)景中，場(chǎng)景之間必須具有相似度和連貫性，促使學(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)語(yǔ)言習(xí)得的同時(shí)有機(jī)會(huì)接觸新的語(yǔ)言知識(shí)，從而提升語(yǔ)言流利程度。

2 TBLT在多用戶虛擬環(huán)境下的應(yīng)用

多用戶虛擬環(huán)境（Multi-User Virtual Environments，MUVEs），是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的多用戶虛擬社區(qū)，設(shè)有多樣化的生活場(chǎng)景，用戶之間可以使用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳遞文字、語(yǔ)音、影像等，實(shí)現(xiàn)群組成員之間的交際互動(dòng)。

在MUVEs中，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控各學(xué)習(xí)小組的任務(wù)執(zhí)行狀況，利用MUVEs提供的錄像和錄音功能對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行記錄，為日后的教學(xué)研究和反思提供數(shù)據(jù)資料。MUVEs為T(mén)BLT提供更生動(dòng)、更便捷的實(shí)施平臺(tái)，并且不改變TBLT的實(shí)踐規(guī)律和本質(zhì)要求。以Second Life為例，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬場(chǎng)景和任務(wù)本身是無(wú)序的，而在教學(xué)應(yīng)用中為達(dá)到教學(xué)效果，教師仍然需要?jiǎng)澐秩蝿?wù)類型、評(píng)價(jià)任務(wù)復(fù)雜度，科學(xué)地選擇使用，必要時(shí)進(jìn)行專門(mén)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

本文以Second Life中主題為“The Spring Festival”的場(chǎng)景為例，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)的文字、音頻和視像資料組織實(shí)施課堂任務(wù)。

Task 1：與春節(jié)相關(guān)的物品（Vocabulary for items――Individual Work）

學(xué)生拿到亂序的春節(jié)物品圖片和英文單詞卡（如對(duì)聯(lián)、燈籠、鞭炮等），需完成匹配，并能準(zhǔn)確讀出物品英文名稱。根據(jù)完成先后次序進(jìn)行個(gè)人積分。

Task 2：春節(jié)習(xí)俗（Traditions――Pair Work）

兩人一組（A、B）拿到以圖形和表格來(lái)介紹春節(jié)習(xí)俗的閱讀材料（例如：物品擺放的位置、使用的時(shí)間、代表的含義等）；A、B拿到的閱讀材料有不同程度的信息缺失，需要通過(guò)語(yǔ)音聊天，互助彌補(bǔ)信息差（此處所填信息均以數(shù)字或圖形形式出現(xiàn)，不涉及英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)）。按照補(bǔ)全信息的準(zhǔn)確度將小組得分計(jì)入個(gè)人積分。

Task 3：春節(jié)禁忌（Taboos――Pair Work）

A、B分別觀看視頻片段，兩段視頻介紹了不同的春節(jié)習(xí)俗和禁忌，內(nèi)容有重疊也有差異；A、B向?qū)Ψ椒謴?fù)述視頻內(nèi)容，比較相同和不同之處，共同記錄內(nèi)容要點(diǎn)；最后向全班進(jìn)行口頭報(bào)告。按照口頭報(bào)告對(duì)要點(diǎn)覆蓋的完整程度將小組得分計(jì)入個(gè)人積分。

Task 4： 情景劇場(chǎng)（Showtime―Group Work）

4人一組（A、B、C、D），A、B扮演留學(xué)生，C、D扮演中國(guó)教師和家人；留學(xué)生春節(jié)期間拜訪中國(guó)教師及家人，并向他們請(qǐng)教春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，得到了耐心的解答；留學(xué)生在贈(zèng)送禮物、言談舉止中不小心觸犯了一些春節(jié)禁忌（比如贈(zèng)送鐘表、打碎玻璃杯等）；中國(guó)教師和家人需解釋與春節(jié)相關(guān)的文化禁忌，委婉地指出留學(xué)生的錯(cuò)誤并提供建議。留學(xué)生所問(wèn)問(wèn)題和所犯禁忌的要點(diǎn)已給定，允許學(xué)生在演練中根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)歷進(jìn)行適度發(fā)揮和擴(kuò)展。對(duì)表演進(jìn)行錄像，由學(xué)生投票決定最佳組合，對(duì)該組全體成員予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

Task 5：兼顧語(yǔ)言形式 （FonF―Group Work）

小組拿到對(duì)話文本，對(duì)話內(nèi)容涉及春節(jié)習(xí)俗和禁忌，對(duì)話內(nèi)容已打亂順序，并留白一些重點(diǎn)句型和詞匯搭配。首先成員之間通過(guò)語(yǔ)音對(duì)話，在Second Life 提供的電子黑板上對(duì)句子進(jìn)行排序，然后試著補(bǔ)充空缺信息，最后觀看對(duì)話視頻，依據(jù)視頻內(nèi)容補(bǔ)全空缺的重要語(yǔ)法和詞匯信息。根據(jù)填寫(xiě)信息的準(zhǔn)確程度進(jìn)行積分。

3 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)分析

總體來(lái)看，教師在各教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中融入積分競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情；綜合運(yùn)用虛擬場(chǎng)景中的各種資源（如圖片、文字、音頻、視頻等），保障語(yǔ)言輸入的多樣性與真實(shí)性；兩人小組活動(dòng)和4人小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多“意義磋商”的機(jī)會(huì)，有利于提高目標(biāo)語(yǔ)使用的流利程度和完善交際策略選擇；結(jié)尾任務(wù)FonF，鼓勵(lì)學(xué)生探討語(yǔ)言點(diǎn)的使用，進(jìn)行關(guān)于語(yǔ)法與詞匯的“元談話（meta talk）”，有助于學(xué)生反思自己之前的語(yǔ)言偏誤，提高習(xí)得的準(zhǔn)確性。

以單個(gè)任務(wù)為分析單位，上述活動(dòng)的設(shè)計(jì)、選擇和編排均能體現(xiàn)TBLT的基本原則。

第一，每個(gè)任務(wù)均以語(yǔ)意為核心，有明確的交際目標(biāo)，逐步貼近真實(shí)世界的交際任務(wù)。在每個(gè)教學(xué)步驟中，學(xué)習(xí)者必須通過(guò)語(yǔ)意協(xié)商，排除生詞、語(yǔ)法和其他語(yǔ)言交際方面可能會(huì)制造的障礙，充分理解他人表達(dá)的意思，才能完成信息填寫(xiě)或情景劇等任務(wù)目標(biāo)，并最終能在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)介紹中國(guó)的春節(jié)風(fēng)俗、解釋文化禁忌，并提供建議。最后一項(xiàng)FonF任務(wù)，雖然旨在讓學(xué)生聚焦語(yǔ)法現(xiàn)象，但其過(guò)程的實(shí)施必須以重組對(duì)話、理解對(duì)話含義為前提，依然體現(xiàn)了語(yǔ)意的核心地位，和兼顧語(yǔ)言形式的原則。

第二，任務(wù)類型實(shí)現(xiàn)多元化，包括匹配、信息差、預(yù)測(cè)、列舉、對(duì)比、解決問(wèn)題與排序，即TBLT常見(jiàn)的大部分任務(wù)類型都在該教學(xué)設(shè)計(jì)中得以應(yīng)用。多種形式的認(rèn)知任務(wù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)認(rèn)知、邏輯思維、信息處理的大腦機(jī)制，提升工作記憶水平，為語(yǔ)言習(xí)得提供立體化的認(rèn)知平臺(tái)和資源。同時(shí)，在任務(wù)設(shè)計(jì)中有機(jī)結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，并做到逐步擴(kuò)展技能訓(xùn)練，循序漸進(jìn)（見(jiàn)圖2）。

圖2 教學(xué)任務(wù)中的綜合技能訓(xùn)練

第三，依據(jù)任務(wù)復(fù)雜度標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)，以由簡(jiǎn)入繁的次序組織課堂教學(xué)流程。Robinson提出的復(fù)雜度六大要素模型中，對(duì)于每項(xiàng)指標(biāo)都應(yīng)進(jìn)行肯定回答（+）或者否定回答（-）；“+”越多代表任務(wù)復(fù)雜度越低，“-”越多代表任務(wù)復(fù)雜度相對(duì)較高；據(jù)此，筆者設(shè)定“+”值為0，“-”值為1，以折線圖的方式更加直觀地展示各個(gè)教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜度遞進(jìn)關(guān)系（見(jiàn)圖3）。前4個(gè)教學(xué)任務(wù)使學(xué)生在可接受的程度內(nèi)經(jīng)歷逐步增強(qiáng)的認(rèn)知負(fù)荷，在不斷完成更復(fù)雜的交際任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)反復(fù)進(jìn)行深度加工，促進(jìn)語(yǔ)言輸入（input）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言攝入（intake），為目標(biāo)語(yǔ)的習(xí)得提供優(yōu)化的環(huán)境；最后一項(xiàng)FonF任務(wù)在復(fù)雜度上略有降低，是為了適當(dāng)減輕學(xué)生的工作記憶負(fù)荷，將注意力導(dǎo)向語(yǔ)言形式本身，提高使用目標(biāo)語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

第四，任務(wù)的串聯(lián)符合TAP理論所要求的連貫性原則。新舊任務(wù)之間具有極高的相似度，有利于學(xué)習(xí)者把之前習(xí)得的語(yǔ)言能力應(yīng)用到新的任務(wù)場(chǎng)景中，并在新任務(wù)中適度引入新的語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容，確保學(xué)生在每個(gè)步驟中都能“溫故知新”，從而逐步提升語(yǔ)言流利程度。（見(jiàn)圖4）

圖3 任務(wù)復(fù)雜度評(píng)級(jí)與序列

4 結(jié) 語(yǔ)

本文以任務(wù)教學(xué)法任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則為框架，選用Second Life網(wǎng)虛擬社區(qū)的特定教學(xué)場(chǎng)景為案例，對(duì)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。旨在與正在應(yīng)用多用戶虛擬環(huán)境和任務(wù)教學(xué)法的英語(yǔ)教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為拓展可操作性更強(qiáng)的任務(wù)設(shè)計(jì)與處理方法提供借鑒。

主要參考文獻(xiàn)

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篇10

一 教學(xué)內(nèi)容激趣策略

學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇心、內(nèi)驅(qū)力。因此教師改革備課形式，將教案?jìng)涑蓪?dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是落實(shí)“以學(xué)定教”的抓手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、導(dǎo)航儀。一份好的導(dǎo)學(xué)案能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展有趣而又有意義的課堂活動(dòng)；實(shí)現(xiàn)導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)、思（反思）、糾（糾錯(cuò)）等功能，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。筆者將過(guò)去籠統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程細(xì)化為教師、學(xué)生雙邊活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，更多地關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)水平，走進(jìn)學(xué)生中了解他們對(duì)即將講解內(nèi)容的興趣、知識(shí)儲(chǔ)備和他們所關(guān)心的話題，及時(shí)反思與修正自己的教案。筆者常在學(xué)案的導(dǎo)入部分附上與本單元主題相關(guān)的一些英美國(guó)家的風(fēng)景名勝和文化風(fēng)俗，從而呈現(xiàn)更具趣味性的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 教學(xué)變化激趣策略

不能激發(fā)學(xué)生激情的教學(xué)是沒(méi)有活力的教學(xué)，甚至是失敗的教學(xué)。教學(xué)應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，教學(xué)呈現(xiàn)方式要有變化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙引入，迅速激起學(xué)生的興趣，努力把課堂教學(xué)變成追尋知識(shí)奧秘的探險(xiǎn)之旅。

在此筆者十分推崇情景教學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情景，引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實(shí)例，豐富和激活背景知識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行師生之間、生生之間的語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，從而保證英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教授過(guò)去完成式時(shí)，筆者先以學(xué)校的藝術(shù)節(jié)為話題，要求學(xué)生造過(guò)去式的句子導(dǎo)入。由于軍訓(xùn)在藝術(shù)節(jié)之前舉行，我便提問(wèn)：“How to say this sentence——‘我們的軍訓(xùn)已在藝術(shù)節(jié)前圓滿結(jié)束了’？”學(xué)生討論之后，我便介紹：“When we want to talk about something that happened at an even earlier time in the past，we use the past perfect tense. So your guess is right.”當(dāng)其揣測(cè)被證實(shí)后，學(xué)生非常開(kāi)心，興趣更濃了。隨后，我便以軍訓(xùn)生活為例，讓學(xué)生自由發(fā)揮，造了許多過(guò)去完成式的句子。自然而然，學(xué)生便能自己歸納出過(guò)去完成式的基本結(jié)構(gòu)“Had+動(dòng)詞的過(guò)去分詞”。最后，又以動(dòng)畫(huà)短片回顧了以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法時(shí)態(tài)，學(xué)生有了對(duì)比和聯(lián)系，加深了對(duì)新授內(nèi)容的理解，前后知識(shí)也融會(huì)貫通了。以情景教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法使語(yǔ)言內(nèi)容更直觀，易被學(xué)生吸收，從而降低語(yǔ)法教學(xué)的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)效果不言而喻。

此外，筆者還堅(jiān)持課前5分鐘熱身活動(dòng)，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際有計(jì)劃、有選擇地安排一些課前“點(diǎn)心”——值日?qǐng)?bào)告、新聞報(bào)告、特色小吃、旅游景點(diǎn)的介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如新年開(kāi)學(xué)的第一堂課的前5分鐘，我邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自家的春節(jié)活動(dòng)，學(xué)生們興致勃勃地在課前做了充分的準(zhǔn)備，很好地掌握了與春節(jié)相關(guān)的英文表達(dá)：如：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)：Spring Festival Gala Evening，農(nóng)歷：Lunar Calenda，年夜飯：the dinner on New Year’s Eve，燈會(huì)：Exhibit of lanterns，拜年：pay New Year call等。

三 教學(xué)質(zhì)疑激趣策略

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果關(guān)系的實(shí)質(zhì)，這一過(guò)程本身乃是興趣的主要來(lái)源。”因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或講解語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，要善于設(shè)疑布障，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知上的不平衡，從而使學(xué)生積極思維和主動(dòng)探究，始終保持濃厚的興趣。如Reading部分的教學(xué)，筆者曾嘗試“四步走”的自主學(xué)習(xí)：一讀，要求學(xué)生輕聲朗讀課文，記下自己不認(rèn)識(shí)的單詞，把文章讀通、讀順、讀懂，有助于探究文章主旨；二查，新單詞與新詞組不僅要讓學(xué)生知道它們的中文解釋，還要了解具體用法；三思，主要是讓學(xué)生初步了解課文之后帶著這些規(guī)律性、啟發(fā)性的問(wèn)題讀書(shū)，這對(duì)了解文章的細(xì)節(jié)起到了重要作用；四疑，質(zhì)疑是思維的動(dòng)力，就是讓學(xué)生在自學(xué)中把不明白的地方找出來(lái)質(zhì)疑詢問(wèn)，包括文章內(nèi)容、詞、句、語(yǔ)法、語(yǔ)言點(diǎn)。正是由于課堂上質(zhì)疑氛圍的創(chuàng)設(shè)，才逐步形成了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而使學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，積極性得到充分發(fā)揮，也給教師提供了一個(gè)很有價(jià)值的教學(xué)資源。

四 體驗(yàn)成功激趣策略

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，興趣傾向性的差異是在后天環(huán)境、教育等影響下形成的。仔細(xì)分析那些缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的學(xué)生情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诶щy不感興趣成績(jī)差更不感興趣成績(jī)更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。因此，穩(wěn)定的興趣來(lái)自“學(xué)有所得”，這就是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得，并讓他們看到

自己的所得。當(dāng)學(xué)生在不感興趣的學(xué)科上獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)引發(fā)興趣。教師對(duì)于不同程度的學(xué)生，盡可能分層教學(xué)：課堂提問(wèn)的設(shè)置要因人而異，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)；作業(yè)的布置要有層次性；批改評(píng)分的要求要區(qū)別對(duì)待，使所有學(xué)生都能品嘗到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。例如，課文的學(xué)習(xí)目的是語(yǔ)言運(yùn)用。對(duì)于語(yǔ)言能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求他們反復(fù)朗讀直到脫口而出，從而增加語(yǔ)言量，強(qiáng)化語(yǔ)感。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、語(yǔ)言豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有能力對(duì)材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，因此可要求他們復(fù)述課文，或模擬創(chuàng)作。

同時(shí)，要善于挖掘?qū)W生長(zhǎng)處，讓他們看到自己突出的一面，增強(qiáng)自信；教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要以肯定、鼓勵(lì)為主，不用帶有明顯消極情感色彩的字眼來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)；及時(shí)肯定學(xué)生的努力和付出，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

五 多媒體輔助激趣策略

多媒體的運(yùn)用極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)手段，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)、生動(dòng)有趣，重點(diǎn)易突出，難點(diǎn)易突破，便于學(xué)生掌握。比如，在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，多媒體提供了各種教學(xué)情景和真實(shí)的交際場(chǎng)面，有助于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生直接用外語(yǔ)思維，增加學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。又如，M3U3 Lost civilizations（遺失的文明）一文中涉及已逝樓蘭的古文明，適時(shí)在屏幕上呈現(xiàn)歷史上樓蘭繁華的街道、豐富的物品、驚艷的藝術(shù)文化……課堂立即氣氛熱烈，學(xué)生進(jìn)入了意境，受到了強(qiáng)烈的感染和深刻的教育。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書(shū)中提到：“學(xué)習(xí)最好的激勵(lì)是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是點(diǎn)燃智慧火花的火種，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。”而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)和激發(fā)。埃克斯利在《基礎(chǔ)英語(yǔ)》中提出：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)的最好方法。”只要我們用“心”施教，從學(xué)生的特點(diǎn)以及他們思維深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，回歸課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，從而引領(lǐng)智慧的生成，實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展，推進(jìn)英語(yǔ)課堂由“有效”向“優(yōu)效”發(fā)展。

參考文獻(xiàn)