導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)中制取氯氣的原理和方法。

3．使學(xué)生掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。

4．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

氯氣的化學(xué)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵架臺(tái)、燒杯、集氣瓶、水槽、試管、試管架、坩堝鉗、紅色布條、砂布、塑料片、培養(yǎng)皿。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探索——研討總結(jié)——練習(xí)提高

教學(xué)過程

第一課時(shí)

［引言］

前面我們學(xué)習(xí)了堿金屬元素，知道堿金屬元素是幾種在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有一定相似性的金屬元素。這一章我們將要學(xué)習(xí)幾種在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有一定相似性的非金屬元素——鹵素，它包括F、Cl、Br、I、At等五種元素。鹵素及其化合物的用途非常廣泛。

[投影]（第四章章圖）

鹵素中最主要的單質(zhì)是氯氣。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)氯氣，讓我們先來學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)和用途。

［板書］第一節(jié)氯氣

一、氯氣的性質(zhì)和用途

（一）物理性質(zhì)

[引導(dǎo)學(xué)生觀察]集氣瓶中氯氣的顏色、狀態(tài)、嗅氣味。

[板書]黃綠色氣體、有刺激性氣味、有毒、易液化，全國公務(wù)員共同天地

（二）化學(xué)性質(zhì)

[講解]氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑呢？物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)決定的，大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

[提問]1．根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？它具有強(qiáng)還原性還是強(qiáng)氧化性？為什么？

2．寫出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出哪個(gè)是氧化劑？哪個(gè)是還原劑？

［板書］1．與金屬反應(yīng)

2Na＋Cl22NaCl

[講解]氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強(qiáng)氧化性，能與活潑金屬反應(yīng)，氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來回答這個(gè)問題。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]銅在氯氣里燃燒（讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，自己分析得出結(jié)論，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式）。

[板書]Cu+Cl2CuCl2

[講解]CuCl2溶于水，同學(xué)們可觀察到不同的顏色，這與溶液中溶質(zhì)的濃度有關(guān)。當(dāng)CuCl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時(shí)，溶液呈綠色，當(dāng)CuCl2溶液中溶質(zhì)的濃度較小時(shí)，溶液呈藍(lán)色。

[練習(xí)]

實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，在一定條件下，氯氣可跟多種金屬直接化合。寫出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板書化學(xué)方程式）

1．跟鋁反應(yīng)：___________________

2．跟鎂反應(yīng)：___________________

氯氣能跟多種金屬直接化合，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢？下面讓我們來做H2在Cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

[板書]2．與某些非金屬反應(yīng)

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]H2在Cl2中燃燒（講解操作要求和注意事項(xiàng)后，由學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、描述現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式）

[板書]H2+Cl22HCl

H2+Cl22HCl

[講解]純凈的H2在Cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰，生成HCl氣體，HCl具有刺激性氣味，極易溶于水。HCl的水溶液叫做氫氯酸，亦稱鹽酸。同學(xué)們觀察到的白霧就是HCl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成的鹽酸小液滴（酸霧）。鹽酸是重要的化工原料。

[討論]

1．比較Cu在Cl2中燃燒與H2在Cl2中燃燒現(xiàn)象的共同點(diǎn)。

2．燃燒是否一定要有O2參加？比較鐵、硫、碳在O2中燃燒與Cu、H2等在Cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點(diǎn)，并由此推論什么叫燃燒？

3．工業(yè)上用H2、Cl2合成HCl時(shí)，應(yīng)選擇什么條件？理由是什么？（選擇安全的點(diǎn)燃條件和連續(xù)地合成HCl）

[練習(xí)]

實(shí)驗(yàn)證明，在一定條件下，Cl2還可跟P、S、C等非金屬直接化合。試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

1．P在Cl2（不足量）里燃燒生成PCl3

2．P在Cl2（過量）里燃燒生成PCl5

3．C跟Cl2在一定條件下化合生成四氯化碳

[討論]

金屬、非金屬跟Cl2化合時(shí)，氯元素的化合價(jià)如何變化？表現(xiàn)了氯氣的什么性質(zhì)？

[小結(jié)]

Cl2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，有毒。Cl2是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，具有強(qiáng)氧化性，能跟多種金屬、非金屬直接化合。Cl2可用于合成鹽酸，自來水常用它來消毒、殺菌。

Cl2還有哪些重要化學(xué)性質(zhì)和用途？在實(shí)驗(yàn)室又如何制?。緾l－如何檢驗(yàn)？將在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)。

[課外活動(dòng)]

通過查閱資料，列出Fe、Na、Cu、C、S、H2、CO、C2H5OH的顏色、狀態(tài)、密度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)，記錄它們?nèi)紵欠裼谢鹧妗Ｏ胍幌?，火焰的產(chǎn)生跟上述哪種物質(zhì)性質(zhì)有關(guān)？

已知物質(zhì)燃燒時(shí)，中心溫度一般在1000℃左右，燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰的物質(zhì)在此溫度下是什么狀態(tài)？由此推論，物質(zhì)燃燒呈什么狀態(tài)時(shí)便可產(chǎn)生火焰。

第二課時(shí)

［復(fù)習(xí)提問］

1．灼熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2．在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，然后伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

3．Fe、S、C在O2中燃燒，以及H2、Cu在Cl2中燃燒，有何共同特點(diǎn)？

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀]氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它能跟多種金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)化合，它能否跟某些化合物反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中氯氣與水反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容，并回答下列問題：

1．寫出Cl2與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2．次氯酸有何重要化學(xué)性質(zhì)和用途？

[板書]3．氯氣與某些化合物反應(yīng)

Cl2+H2O==HCl+HClO

[演示]次氯酸的漂白作用（[實(shí)驗(yàn)4-4]）。

[討論]Cl2可以使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色，不能使干燥的有色布條褪色，這個(gè)事實(shí)說明什么？

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀]

在演示實(shí)驗(yàn)4-4時(shí)，多余的Cl2用氫氧化鈉溶液吸收，那么Cl2跟NaOH溶液反應(yīng)時(shí)生成了什么物質(zhì)？市售的漂白粉和漂粉精的有效成分是什么？漂粉精的生產(chǎn)原理、漂白原理又是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中氯氣與堿反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容。閱讀后用化學(xué)方程式回答下列問題：

1．Cl2跟NaOH溶液反應(yīng)。

2．工業(yè)上用Cl2與石灰乳作用制取漂粉精。

3．漂粉精為什么具有漂白、消毒作用？

[板書]Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O

2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3+2HClO

[討論]存放漂粉精時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

[講解]Cl2的性質(zhì)如此重要，用途又這么廣泛，那么在實(shí)驗(yàn)室怎樣制取Cl2呢？

[板書]二、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法

MnO2+4HCl（濃）MnCl2+2H2O+Cl2

[演示][實(shí)驗(yàn)4-5]（邊演示、邊講解制取Cl2的反應(yīng)原理，裝置原理，操作程序，收集方法和尾氣吸收）。

[提問]Cl2在跟金屬、非金屬單質(zhì)以及某些化合物反應(yīng)時(shí)，往往有氯化物生成，其中可溶性氯化物溶于水時(shí)，一般能電離出Cl－。那么，怎樣檢驗(yàn)這些可溶性的氯化物呢？它跟我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)里所學(xué)的檢驗(yàn)鹽酸中Cl－的方法類似，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下鹽酸中Cl－的檢驗(yàn)方法。

[板書]三、Cl－的檢驗(yàn)

[實(shí)驗(yàn)]檢驗(yàn)鹽酸、NaCl溶液、MgCl2溶液、AlCl，全國公務(wù)員共同天地3溶液中的Cl－，并用Na2CO3溶液做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

[練習(xí)]寫出上述反應(yīng)的離子方程式

[板書]Ag++Cl－==AgCl

2Ag++CO32－==Ag2CO3

Ag2CO3+2H+==2Ag++CO2+H2O

[小結(jié)]氯氣的化學(xué)性質(zhì)和用途

篇2

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握氮族元素性質(zhì)的相似性、遞變性。

（2）掌握N2的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意義。

2．能力和方法目標(biāo)

（1）通過“位、構(gòu)、性”三者關(guān)系，掌握利用元素周期表學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的方法。

（2）通過N2結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等的學(xué)習(xí)，了解利用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”等線索學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的方法，提高分析和解決有關(guān)問題的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)。氮族元素性質(zhì)遞變規(guī)律。

[教學(xué)過程]

[引入]投影（或掛出）元素周期表的輪廓圖，讓學(xué)生從中找出氮族元素的位置，并填寫氮族元素的名稱、元素符號(hào)。根據(jù)元素周期律讓學(xué)生通過論分析氮族元素在結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的相似性和遞變性。

[教師引導(dǎo)]氮族元素的相似性：

[學(xué)生總結(jié)]最外電子層上均有5個(gè)電子，由此推測(cè)獲得3個(gè)電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以氮族元素能顯-3價(jià)，最高價(jià)均為+5價(jià)。最高價(jià)氧化物的通式為R2O5，對(duì)應(yīng)水化物通式為HRO3或H3RO4。氣態(tài)氫化物通式為RH3。

氮族元素的遞變性：

氮磷砷銻鉍

非金屬逐漸減弱金屬性逐漸增強(qiáng)

HNO3H3PO4H3AsO4H3SbO4H3BiO4

酸性逐漸減弱堿性逐漸弱增強(qiáng)

NH3PH3AsH3

穩(wěn)定性減弱、還原性增強(qiáng)

[教師引導(dǎo)]氮族元素的一些特殊性：

[學(xué)生總結(jié)]+5價(jià)氮的化合物（如硝酸等）有較強(qiáng)的氧化性，但+5價(jià)磷的化合物一般不顯氧化性。

氮元素有多種價(jià)態(tài)，有N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5等6種氧化物，但磷主要顯+3、+5兩種價(jià)態(tài)。

[教師引導(dǎo)]氮族元素單質(zhì)的物理性質(zhì)有哪些遞變規(guī)律？

[師生共同總結(jié)后投影]課本中表1-1。

[引入第一節(jié)]

第一節(jié)氮和磷

氮?dú)?/p>

布置學(xué)生閱讀教材第2-3頁的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)。

[邊提問邊總結(jié)]

（一）氮的存在

游離態(tài)：大氣中N2的體積比為78%、質(zhì)量比為75%。

化合態(tài)：無機(jī)物中（如硝酸鉀等），有機(jī)物中（如蛋白質(zhì)、核酸等）。

[引導(dǎo)]請(qǐng)學(xué)生觀察周圍空氣并通過聯(lián)想分析氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。

[學(xué)生總結(jié)]

（二）氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)

無色無味，難溶于水（1:0.02），比空氣稍輕。

[投影]常見氣體在常溫常壓下的溶解度，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

難溶氣體：N2（1:0.02）；H2（1:0.02）；

微溶氣體：O2（1:0.2）

可溶氣體：Cl2（1:2）、H2S（1:2.6）

易溶氣體：SO2（1:40）

極易溶氣體：HCl（1:500）

[思考]實(shí)驗(yàn)室制N2時(shí)應(yīng)該用什么方法來收集？

（三）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)

[引導(dǎo)]結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，先研究N2的結(jié)構(gòu)。

1．N2的結(jié)構(gòu)

電子式：；結(jié)構(gòu)式：NN。氮氮三鍵的鍵能很大（946kJ·mol-1），所以N2很穩(wěn)定，通常情況下，性質(zhì)很不活潑。

2．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)

（1）與氫氣反應(yīng)

（2）跟鎂反應(yīng)：3Mg+N2Mg3N2

（3）與氧氣反應(yīng)：N2+O22NO

引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)角度分析上述三個(gè)反應(yīng)。進(jìn)而得出“氮?dú)饧饶鼙憩F(xiàn)氧化性，也能表現(xiàn)還原性”的結(jié)論。

[引導(dǎo)]中國有句農(nóng)諺，叫做“雷雨發(fā)莊稼”，誰能解釋這句話的含義？請(qǐng)大家閱讀教材第3-4頁內(nèi)容，再來理解這句農(nóng)諺。

[學(xué)生總結(jié)]

[補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)]教師事先在一燒瓶內(nèi)充滿一氧化氮?dú)怏w，讓學(xué)生觀察一氧化氮的顏色等。打開瓶塞，讓學(xué)生觀察變化。

[學(xué)生觀察結(jié)論]一氧化氮是一種無色氣體、二氧化氮顯紅棕色。通常條件下，一氧化氮易轉(zhuǎn)化為二氧化氮。

[教師引導(dǎo)]請(qǐng)用雙線橋法標(biāo)出以上三個(gè)反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。

[學(xué)生活動(dòng)]完成以上作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況加以說明。

（四）氮?dú)獾挠猛?/p>

1．合成氨、制氮肥、制硝酸。

2．用作保護(hù)氣：焊接金屬、充填燈泡、保存糧食和水果。

[教師引導(dǎo)]請(qǐng)學(xué)生分析以上用途中利用氮?dú)饽姆矫娴男再|(zhì)。

（五）氮的固定

將游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕衔锏倪^程叫做氮的固定。

途徑：自然固氮（雷雨固氮、生物固氮）；人工固氮：合成氨工業(yè)。

教師向?qū)W生介紹人工模擬生物固氮這一世界性研究課題的現(xiàn)狀和前景，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)研究為人類作出貢獻(xiàn)。

[課堂小結(jié)]

結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和具體反應(yīng)之間的聯(lián)系：

非金屬元素及其化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

[隨堂練習(xí)]

1．不屬于氮的固定的變化是（）

（A）根瘤菌把氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氨（B）氮?dú)夂蜌錃庠谶m宜條件下合成氨

（C）氮?dú)夂脱鯕庠诜烹姉l件下合成NO（D）工業(yè)上用氨和二氧化碳合成尿素

答案：D。

2．在汽車引擎中，N2和O2進(jìn)行反應(yīng)會(huì)生成污染大氣的NO（N2+O22NO+Q），據(jù)此，有人認(rèn)為廢氣排出后，溫度即降低，NO分解，污染也就會(huì)自行消失，事實(shí)證明此說法不對(duì)，其主要原因可能是（）

（A）常溫常壓下NO的分解速度很慢

（B）在空氣中NO迅速變?yōu)镹O2而不分解

（C）空氣中N2與O2的濃度高，不利于平衡向左移動(dòng)

（D）廢氣排出后，壓強(qiáng)減小，不利于平衡向左移動(dòng)

答案：AB。

3．利用下列方法，可以在實(shí)驗(yàn)室里從空氣中制取氮?dú)獾氖牵ǎ?/p>

（A）把空氣液化,然后分離出氮?dú)?/p>

（B）把空氣緩緩?fù)ㄟ^加熱了的銅網(wǎng)

（C）把空氣緩緩?fù)ㄟ^加熱了的鎂粉

（D）把空氣通過裝有氫氧化鈉的洗氣瓶

答案：B。

4．現(xiàn)有M、R兩種第ⅤA族元素，下列事實(shí)不能說明M的非金屬性比R強(qiáng)的是（）。

（A）酸性：H3MO4>H3RO4

（B）氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性：MH3>RH3

（C）氣態(tài)氫化物還原性：MH3>RH3

（D）含氧酸鹽的穩(wěn)定性：Na3MO4>Na3RO4

答案：C、D。

5．在F、P、Si、Fe這四種元素中，每種元素都有某些方面區(qū)別于某它三種元素。若從中選出氟元素，選擇的理由中正確的是（）。

（A）最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物酸性最強(qiáng)

（B）單質(zhì)與冷水反應(yīng)最劇烈

（C）單質(zhì)固態(tài)時(shí)為分子晶體，熔沸點(diǎn)較低

（D）在氧化物：OF6、P2O5、Fe2O3中，OF6最穩(wěn)定

答案：BC。

6．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，將O2與NO按3:4體積比充滿燒瓶，將燒瓶倒置于水中，最后燒瓶內(nèi)溶液的物質(zhì)的量濃度約為（單位：mol·L-1）（）。

（A）0.045（B）0.036（C）0.026（D）0.018

答案：B。，全國公務(wù)員共同天地

7．1898年，曾有人發(fā)明了固氮的一種方法，該法以石灰石、焦炭、空氣為原料。第一步反應(yīng)是石灰石分解；第二步是使第一步反應(yīng)產(chǎn)物和焦炭反應(yīng)，在電爐中的高溫下制得第三步反應(yīng)起始物；第三步反應(yīng)中另一反應(yīng)物是空氣，該反應(yīng)也是在電爐中完成的，生成一種固體；第四步是使該固體和水蒸氣反應(yīng)制得氨氣。又知該固體中有與N3-互為等電子體的離子。

（1）試寫出四步反應(yīng)的化學(xué)方程式；

（2）試簡評(píng)該固氮方法。

答案：（1）CaCO3CaO+CO2；CaO+3CCaC2+CO；CaC2+N2CaCN2+C；CaCN2+3H2O(g)=CaCO3+2NH3。

（2）這種方法，需要消耗大量電能，原料眾多，設(shè)備重，生產(chǎn)成本高。

8．有A、B、C、D四種氣體，能發(fā)生下列變化

A+DE+H2O，E+O2D，

C+DB+F，B+O2C。

且已知其中：C為紅棕色，D能使石灰水變渾濁，E常溫下是固體，F(xiàn)是一種酸酐。

（1）寫出四種氣體的化學(xué)式：A_________、B_________、C_________、D_________。

（2）寫出C+DB+F所表示的反應(yīng)方程式_____________________________。

（3）寫出D使石灰水變渾濁的反應(yīng)方程式_______________________________。

答案：

（1）H2S、NO、NO2、SO2。，全國公務(wù)員共同天地

篇3

（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解電解質(zhì)、非電解質(zhì)；強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力，培養(yǎng)探究化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物、分析事物的邏輯思維能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義

教學(xué)難點(diǎn)：：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的含義，電離的本質(zhì)。

教學(xué)方法：設(shè)疑、實(shí)驗(yàn)、討論、講解相結(jié)合

教學(xué)過程：

［引言］前面我們學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，知道：根據(jù)反應(yīng)中是否有電子轉(zhuǎn)移可以把化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)還有一種重要的分類方法，即將有離子參加的反應(yīng)統(tǒng)稱為離子反應(yīng)。下面我們就來學(xué)習(xí)這種反應(yīng)。

［板書］

第二節(jié)

離子反應(yīng)

［提問］下列物質(zhì)中哪些能導(dǎo)電?為什么能導(dǎo)電?

鹽酸、NaOH溶液、NaCl固體、石墨、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu。

［小結(jié)］

①

石墨、銅能導(dǎo)電，因?yàn)槠渲杏凶杂梢苿?dòng)的電子存在。

②

鹽酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能導(dǎo)電，因?yàn)樗鼈兊娜芤褐杏凶杂梢苿?dòng)的離子存在。

［追問］在鹽酸、NaOH溶液、K2SO4溶液里的自由移動(dòng)的離子是怎樣產(chǎn)生的?可通過什么方法證明溶液中存在離子?

［小結(jié)］

①

電離產(chǎn)生，其過程可用電離方程式來表示。

②

可通過溶液導(dǎo)電性來檢驗(yàn)。

［思考］物質(zhì)在什么情況下可以電離呢?

［板書］一、電解質(zhì)和非電解質(zhì)

電解質(zhì)：在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?，如酸、堿、鹽等。

非電解質(zhì)：在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物，如蔗糖、酒精等。

［講解］電解質(zhì)、非電解質(zhì)是根據(jù)物質(zhì)在一定條件下能否導(dǎo)電對(duì)化合物的一種分類。

［討論］下列物質(zhì)中哪些是電解質(zhì)?

Cu、NaCl固體、NaOH固體、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。

［小結(jié)］應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①

電解質(zhì)應(yīng)是化合物。而Cu則是單質(zhì)，K2SO4與NaCl溶液都是混合物。

②

電解質(zhì)應(yīng)是一定條件下本身電離而導(dǎo)電的化合物。而CO2能導(dǎo)電是因CO2與H2O反應(yīng)生成了H2CO3，H2CO3能夠電離而非CO2本身電離。所以CO2不是電解質(zhì)。

③

酸、堿、鹽、水是電解質(zhì)，蔗糖、酒精為非電解質(zhì)。

注意點(diǎn)：

（1）溶于水或熔化狀態(tài)；注意：“或”字

（2）溶于水和熔化狀態(tài)兩各條件只需滿足其中之一，溶于水不是指和水反應(yīng)；

（3）化合物，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，對(duì)于不是化合物的物質(zhì)既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。

［設(shè)問］相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電能力是否相同?

［演示實(shí)驗(yàn)1-1］觀察：五種電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性是否相同?并分析結(jié)果。

（結(jié)果：相同條件下，不同種類的酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電能力不相同）

［講述］電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力的大小決定于溶液中自由移動(dòng)的離子的濃度和離子所帶電荷數(shù)。而當(dāng)溶液體積、濃度和離子所帶的電荷數(shù)都相同的情況下，取決于溶液中自由移動(dòng)離子數(shù)目，導(dǎo)電能力強(qiáng)的溶液里的自由移動(dòng)的離子數(shù)目一定比導(dǎo)電能力弱的溶液里的自由移動(dòng)的離子數(shù)目多。

比較以上五種溶液，顯然，在CH3COOH、NH3·H2O溶液中的自由移動(dòng)離子數(shù)目較少。

［設(shè)問］溶液中自由移動(dòng)的離子多少跟什么因素有關(guān)?（電解質(zhì)的電離程度）

［板書］二、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)

［閱讀］課本第14頁。

［圖示］NaCl在水中的溶解和電離情況。

［板書］

1．強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中全部電離成離子的電解質(zhì)。如NaCl、NaOH等（寫出電離方程式）

2．弱電解質(zhì)：在水溶液中只一部分電離成離子的電解質(zhì)。如NH3·H2O、CH3COOH等。

3．強(qiáng)、弱電解質(zhì)的區(qū)別。（討論后填表）

強(qiáng)電解質(zhì)

弱電解質(zhì)

電離程度

完全

部分

溶液里粒子

水合離子

分子、水合離子

同條件下導(dǎo)電性

強(qiáng)

弱

物質(zhì)類別

強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、大多數(shù)鹽

弱堿、弱酸、水

化合物類型

離子化合物、某此共價(jià)化合物

某些共價(jià)化合物

［討論］BaSO4、CaCO3、AgCl等難溶于水的鹽是否屬電解質(zhì)?CH3COOH易溶，是否屬強(qiáng)電解質(zhì)?

［小結(jié)］BaSO4、CaCO3、AgCl雖然難溶，但溶解的極少部分卻是完全電離，所以它們?yōu)閺?qiáng)電解質(zhì)H3COOH體易溶于水，但它卻不能完全電離，所以屬弱電解質(zhì)。因此，電解質(zhì)的強(qiáng)弱跟其溶解度無必然聯(lián)系，本質(zhì)區(qū)別在于它們?cè)谒芤褐械碾婋x程度。

［思考］利用溶液導(dǎo)電性裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，向盛有稀H2SO4的燒杯中逐滴加入Ba(OH)2溶液，能觀察到什么現(xiàn)象?加以解釋，寫出有關(guān)的反應(yīng)方程

［分析］隨著Ba(OH)2溶液的逐滴加入，燈泡將會(huì)由亮

漸暗

熄滅

漸亮

反應(yīng)為：Ba(OH)2＋H2SO4

==

BaSO4＋2H2O，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，離子濃度將會(huì)怎樣變化呢?

［板書設(shè)計(jì)］

第二節(jié)

離子反應(yīng)

一、電解質(zhì)和非電解質(zhì)

1．電解質(zhì)：在水溶液里或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物。如酸、堿、鹽等。

2．非電解質(zhì)：在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不導(dǎo)電的化合物。如蔗糖、酒精等。

二、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)

1．強(qiáng)電解質(zhì)：在水溶液中全部電離成離子的電解質(zhì)。如NaCl、NaOH等。

2．弱電解質(zhì)：在水溶液中只一部分電離成離子的電解質(zhì)。如NH3·H2O、CH3COOH等。

3．強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別。

［探討］弱電解質(zhì)溶于水的電離方程式如何表示?

[總結(jié)]

強(qiáng)酸：如HCl、H2SO4、HNO3

強(qiáng)電解質(zhì)

強(qiáng)堿：如KOH、NaOH、Ba(OH)2

電解質(zhì)

（全部電離）

大多數(shù)鹽：如：NaCl、AgNO3

弱酸：如H2S、H2SO3、CH3COOH

弱電解質(zhì)

弱堿：如NH3

H2O、Cu(OH)2

（部分電離）

水：H2O

[布置作業(yè)]

篇4

Period5

IntegratingSkills

（一）明確目標(biāo)

1.Readthroughthetextlivetoride.

2.Understand“l(fā)ivetoride”.

3.Learntowriteadescription.

（二）教學(xué)過程

Step1Warmingup

Task1

Reportaboutthepassagesfoundthedaybefore.

T:Yesterdaywehavethework---tofindandreadafewpassagesaboutthemeparks.Sonowpleasedescribethethingyouhavegotinhand.

Studentsmaytalkmoreaboutrides,skiing,rafting,surfing,skydiving,adventuretravelsorotheradventureactivities.

Task2Readtheinformationbelowandmakeupadialogue.

Notice:ThisistakenfromawebsiteoftheU.S.It’saboutakindofrollercoaster.Studentswillfindmuchdetailinit.

設(shè)計(jì)意圖：以生活實(shí)際例子為引導(dǎo)，可操作性強(qiáng)。

AntFarmExpress

Type:Steel-MineTrain

Height:41Feet

TrainType:30Passengers

Designer:ArrowDynamics

Drop:32Feet

#ofTrains:3

YearBuilt:1971

TopSpeed:37MPH

Elements:

RideTime:3Minutes

Length:2,350Feet

#ofInversions:0

Color:yellow

G-Force:

Other:

Comments:OperatedatDollywood1989-1998astheThunderExpress.AlsooperatedasoneoftwominetraintrackscalledtheRiverKingMineTrainatSixFlagsSt.Louisfrom1971to1988.Relocatedherein2002.

Photos:……

Studentsmayraisequestionsasfollows:

What’sthename?

Whenwasitbuilt?

Howmanypassengerscanittakeatatime?

Whatisthelength?

Howhighcanitgo?

Whataboutthetopspeed?

Arethereanycommentsaboutit?……

Step2Reading

Task1Skimming

Question:

Whatattractioncanbefoundimportantinthemeparks?Rides,the“thrillride”…

Task2Scanning

Questions:

1.Howdopeopleriderollercoastersnowadays?

2.Whatisathrillridelike?

Answers:

1.Ridesarewiderandscarierthanever.

Thecarsrunfaster,thetracksarehigher,andpeoplegothroughtwists,loops,anddrops.Someletpeopleraceagainsttheirfriends.

Someridethroughdarknessinsideamountainandabuilding.

2.Veryexcitingandscary.

Thrillridesusespeed,motion,andspecialeffectstogiveyouathrill.

Someletyoufeelwhatitisliketofallthroughtheair.

Someridessendyouthroughcavesandevenrivers.

Thrillridescanalsosendyouintospaceordeepdownintheocean.

Task3Discussing

GroupWorkQuestion:Whatelsecanwedoinathrillride?

S1:Wecandashthroughthesnowduringtheride.

S2:Wewillridetogetherwithsomeanimals.

S3:Thecarridesinadesert.……

Summary:

Wecanimaginesomanyways,butit’sstillnotenough.

Theonlylimittothefunistheimaginationofthedesignersofthethrillrides.Itseemstobeendless.

Quote:Thegreatprogressinsciencerootsincompletelynewandbraveimaginationsofthehumanbeings.----Dewey

“科學(xué)的偉大進(jìn)步源自于嶄新與大膽的想象力?！?----杜威

Step3Designing

Activity1:Designthescariestandmostexcitingrideintheworld.

Tips:Whatshouldyourridelooklike?

Howlargeisit?Whatisthelength?Howmanypeoplecanittake?

Howfastshoulditbe?

Howwouldyoudesigntheloops,corkscrewsandotherfeatures?

Howmuchshoulditcost?Whatabouttheticketforeach?…

Activity2:Designanewthemepark.

Whatisthenameofyourpark?

Whatisthethemeofthepark?Anyattractions?

Whatdoyouwanttoshowvisitors,givevisitors,andteachvisitors?

Howmuchwillitcosttovisitthepark?

T:Writedownyourideasandthentalkwithyourpartners.

Activity3:Somestudentsdescribetheirsandthenothersmayraisequestionsafterthat.Thereporterstrytogettheirdesignsmuchmorewonderful.

Step4Tips

TaskLearnhowtodescribethethingoneiswritingabout.

Usethequestionswhenthinking.

1.Whatdoesitlooklike?Howbigisit?Whatcolorisit?

2.Whatdoesitsoundlike?

3.Whatdoesitfeellike?

4.Whatdoesitsmelllike?

5.Whatdoesittastelike?

6.Howdoesitwork?

Step5Checkpoint

Activity:StudentsgothroughtheCheckpointanddotheexercise.

The–ingformcanbeusedtomodifyverbs.

Exercises:

1.Theoldmansmokesagreatdeal,onlyhishealthworse.

2.thehostintothemeetingroom,wefoundmanynewfaces.

3.theFilmJurassicParkIII,wewalkedoutofthecinema.

4.intheheavyrain,thepupilsgotallwetthrough.

5.Visitorsleavethemuseummoreaboutnature.

6.DrWurepliedtotheinvitation,____.

Step6Assessment

Studentsdoindividualworkforself-assessment.

Step7Homework

篇5

知識(shí)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。

2．使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。

3．使學(xué)生了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。

4．使學(xué)生了解摩爾質(zhì)量的概念。了解摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量之間的關(guān)系。

5．使學(xué)生了解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。掌握有關(guān)概念的計(jì)算。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并通過計(jì)算幫助學(xué)生更好地理解概念和運(yùn)用、鞏固概念。

情感目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。

強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范化，單位使用準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要介紹物質(zhì)的量及其單位和摩爾質(zhì)量。這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是物質(zhì)的量這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來說比較陌生、難以理解。容易和物質(zhì)的質(zhì)量混淆起來。因此教材首先從為什么學(xué)習(xí)這個(gè)物理量入手，指出它是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的紐帶，在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。然后介紹物質(zhì)的量及其單位，物質(zhì)的量與物質(zhì)的微粒數(shù)之間的關(guān)系。教師應(yīng)注意不要隨意拓寬和加深有關(guān)內(nèi)容，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

關(guān)于摩爾質(zhì)量，教材是從一些數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)出摩爾質(zhì)量和粒子的相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系，自然引出摩爾質(zhì)量的定義。有利于學(xué)生的理解。

本節(jié)還涉及了相關(guān)的計(jì)算內(nèi)容。主要包括：物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、微粒個(gè)數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量之間的計(jì)算。這類計(jì)算不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)化學(xué)計(jì)算的能力，還可以通過計(jì)算進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固概念。

本節(jié)重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位

本節(jié)難點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念的引入、形成。

教法建議

1.在引入物質(zhì)的量這一物理量時(shí)，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)它的重要性和必要性入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。理解物質(zhì)的量是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的橋梁，可以適當(dāng)舉例說明。

2.物質(zhì)的量是一個(gè)物理量的名稱。不能拆分。它和物質(zhì)的質(zhì)量雖一字之差，但截然不同。教學(xué)中應(yīng)該注意對(duì)比，加以區(qū)別。

3.摩爾是物質(zhì)的量的單位，但是這一概念對(duì)于學(xué)生來講很陌生也很抽象。再加上對(duì)高中化學(xué)的畏懼，無形中增加了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此教師應(yīng)注意分散難點(diǎn)，多引入生活中常見的例子，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的量、摩爾的定義，深入理解概念的內(nèi)涵和外延。

（1）明確物質(zhì)的量及其單位摩爾是以微觀粒子為計(jì)量對(duì)象的。

（2）明確粒子的含義。它可以是分子、原子、粒子、質(zhì)子、中子、電子等單一粒子，也可以是這些粒子的特定組合。

（3）每一個(gè)物理量都有它的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)上把0.012kg12C所含的原子數(shù)定為1mol作為物質(zhì)的量的基準(zhǔn)。1mol的任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)。因此阿伏加德羅常數(shù)的近似值為6.02×1023mol-1,在敘述和定義時(shí)要用“阿伏加德羅常數(shù)”，在計(jì)算時(shí)取數(shù)值“6.02×1023mol-1”。

5.關(guān)于摩爾質(zhì)量。由于相對(duì)原子質(zhì)量是以12C原子質(zhì)量的作為標(biāo)準(zhǔn)，把0.012kg12C所含的碳原子數(shù)即阿伏加德羅常數(shù)作為物質(zhì)的量的基準(zhǔn)，就能夠把摩爾質(zhì)量與元素的相對(duì)原子質(zhì)量聯(lián)系起來。如一個(gè)氧原子質(zhì)量是一個(gè)碳原子質(zhì)量的倍，又1mol任何原子具有相同的原子數(shù)，所以1mol氧原子質(zhì)量是1mol碳原子質(zhì)量的倍，即。在數(shù)值上恰好等于氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量，給物質(zhì)的量的計(jì)算帶來方便。

6.有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。需要通過一定量的練習(xí)使學(xué)生加深、鞏固對(duì)概念的理解。理清物質(zhì)的量與微粒個(gè)數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案一

課題：第一節(jié)物質(zhì)的量

第一課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。

2．使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。

3．使學(xué)生了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并通過計(jì)算幫助學(xué)生更好地理解概念和運(yùn)用、鞏固概念。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與概念的形成過程，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范化，單位使用準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾

教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾

教學(xué)方法：設(shè)疑－探究－得出結(jié)論

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：“”方程式的含義是什么？

學(xué)生思考：方程式的含義有：宏觀上表示56份質(zhì)量的鐵和32份質(zhì)量的硫在加熱的條件下反應(yīng)生成88份質(zhì)量的硫化亞鐵。微觀上表示每一個(gè)鐵原子與一個(gè)硫原子反應(yīng)生成一個(gè)硫化亞鐵分子。

導(dǎo)入：56g鐵含有多少鐵原子？20個(gè)鐵原子質(zhì)量是多少克？

講述：看來需要引入一個(gè)新的物理量把宏觀可稱量的物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來。提到物理量同學(xué)們不會(huì)感到陌生。你們學(xué)習(xí)過的物理量有哪些呢？

回答：質(zhì)量、長度、溫度、電流等，它們的單位分別是千克、米、開、安（培）

投影：國際單位制的7個(gè)基本單位

物理量 單位名稱

長度

米

質(zhì)量

千克

時(shí)間

秒

電流

安[培]

熱力學(xué)溫度

開[爾文]

發(fā)光強(qiáng)度

坎[德拉]

物質(zhì)的量

摩爾

講述：在定量地研究物質(zhì)及其變化時(shí)，很需要把微粒（微觀）跟可稱量的物質(zhì)（宏觀）聯(lián)系起來。怎樣建立這個(gè)聯(lián)系呢？科學(xué)上用“物質(zhì)的量”這個(gè)物理量來描述。物質(zhì)的量廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，特別是在中學(xué)化學(xué)里，有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算是化學(xué)計(jì)算的核心和基礎(chǔ)。這同初中化學(xué)計(jì)算以質(zhì)量為基礎(chǔ)不同，是認(rèn)知水平提高的表現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)注意這一變化。

板書：第一節(jié)物質(zhì)的量

提問：通過觀察和分析表格，你對(duì)物質(zhì)的量的初步認(rèn)識(shí)是什么？

回答：物質(zhì)的量是一個(gè)物理量的名稱，摩爾是它的單位。

講述：“物質(zhì)的量”是不可拆分的，也不能增減字。初次接觸說起來不順口，通過多次練習(xí)就行了。

板書：一、物質(zhì)的量

1.意義：表示構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子多少的物理量。它表示一定數(shù)目粒子的集合體。

2.符號(hào)：n

引入：日常生活中用打表示12個(gè)?！按颉本褪且欢〝?shù)目的物品的集合體。宏觀是這樣，微觀也是這樣，用固定數(shù)目的集合體作為計(jì)量單位?？茖W(xué)上，物質(zhì)的量用12g12C所含的碳原子這個(gè)粒子的集合體作為計(jì)量單位，它就是“摩爾”

閱讀：教材45頁

講述：1mol任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)。是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家阿伏加德羅。這個(gè)常數(shù)的符號(hào)是NA，通常用它的近似值6.02×1023mol－1。

板書：二、單位――摩爾

1.摩爾：物質(zhì)的量的單位。符號(hào)：mol

2.阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C所含的碳原子數(shù)，符號(hào)：NA，近似值6.02×1023mol－1。

1mol任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒。

講解：阿伏加德羅常數(shù)和6.02×1023是否可以劃等號(hào)呢？

不能。已知一個(gè)碳原子的質(zhì)量是1.933×10－23g，可以求算出阿伏加德羅常數(shù)。

。因此注意近似值是6.02×1023mol－1。

提問：1mol小麥約含有6.02×1023個(gè)麥粒。這句話是否正確，為什么？

學(xué)生思考：各執(zhí)己見。

結(jié)論：不正確。因?yàn)槲镔|(zhì)的量及其單位摩爾的使用范圍是微觀粒子。因此在使用中應(yīng)指明粒子的名稱。6.02×1023是非常巨大的一個(gè)數(shù)值，所以宏觀物體不便用物質(zhì)的量和摩爾。例如，地球上的人口總和是109數(shù)量級(jí)，如果要用物質(zhì)的量來描述，將是10-14數(shù)量級(jí)那樣多摩爾，使用起來反而不方便。

板書：3.使用范圍：微觀粒子

投影：課堂練習(xí)

1.判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）1mol氧

（2）0.25molCO2。

（3）摩爾是7個(gè)基本物理量之一。

（4）1mol是6.02×1023個(gè)微粒的粒子集合體。

（5）0.5molH2含有3.01×1023個(gè)氫原子。

（6）3molNH3中含有3molN原子，9molH原子。

答案：

（1）錯(cuò)誤。沒有指明微粒的種類。改成1molO，1molO2，都是正確的。因此使用摩爾作單位時(shí)，所指粒子必須十分明確，且粒子的種類用化學(xué)式表示。

（2）正確。

（3）錯(cuò)誤。物質(zhì)的量是基本物理量之一。摩爾只是它的單位，不能把二者混為一談。

（4）錯(cuò)誤。6.02×1023是阿伏加德羅常數(shù)的近似值。二者不能簡單等同。

（5）錯(cuò)誤。0.5molH2含有0.5×2＝1molH原子，6.02×1023×1＝6.02×1023個(gè)。

（6）正確。3molNH3中含有3×1＝3molN原子，3×3＝9molH原子。

投影：課堂練習(xí)

2.填空

（1）1molO中約含有___________個(gè)O；

（2）3molH2SO4中約含有__________個(gè)H2SO4，可電離出_________molH＋

（3）4molO2含有____________molO原子，___________mol質(zhì)子

（4）10molNa+中約含有___________個(gè)Na＋，全國公務(wù)員共同天地

答案：（1）6.02×1023（2）3×6.02×1023，6mol（3）8mol，8×8＝64mol（因?yàn)?molO原子中含有8mol質(zhì)子）（4）10×6.02×1023（5）2mol

討論：通過上述練習(xí)同學(xué)們可以自己總結(jié)出物質(zhì)的量、微粒個(gè)數(shù)和阿伏加德羅常數(shù)三者之間的關(guān)系。

板書：4.物質(zhì)的量（n）微粒個(gè)數(shù)（N）和阿伏加德羅常數(shù)（NA）三者之間的關(guān)系。

小結(jié)：摩爾是物質(zhì)的量的單位，1mol任何粒子的粒子數(shù)是阿伏加德羅常數(shù)，約為6.02×1023。物質(zhì)的量與粒子個(gè)數(shù)之間的關(guān)系：

作業(yè)：教材P48一、二

板書設(shè)計(jì)

第三章物質(zhì)的量

第一節(jié)物質(zhì)的量

一、物質(zhì)的量

1.意義：表示構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子多少的物理量。它表示一定數(shù)目粒子的集合體。

2.符號(hào)：n

二、單位――摩爾

1.摩爾：物質(zhì)的量的單位。符號(hào)：mol

2.阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C所含的碳原子數(shù)，符號(hào)：NA，近似值6.02×1023mol－1。

1mol任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒。

3.使用范圍：微觀粒子

4.物質(zhì)的量（n）微粒個(gè)數(shù)（N）和阿伏加德羅常數(shù)（NA）三者之間的關(guān)系。

探究活動(dòng)

阿伏加德羅常數(shù)的測(cè)定與原理

阿伏加德羅常數(shù)的符號(hào)是NA,單位是每摩（mol-1），數(shù)值是

NA=(6.0221376±0.0000036)×1023/mol

阿伏加德羅常數(shù)由實(shí)驗(yàn)測(cè)定。它的測(cè)定精確度隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展而不斷提高。測(cè)定方法有電化學(xué)當(dāng)量法、布朗運(yùn)動(dòng)法、油滴法、X射線衍射法、黑體輻射法、光散射法等。這些方法的理論依據(jù)不同，但測(cè)定結(jié)果幾乎一樣，可見阿伏加德羅常數(shù)是客觀存在的重要常數(shù)。例如：用含Ag+的溶液電解析出1mol的銀，需要通過96485.3C（庫侖）的電量。已知每個(gè)電子的電荷是1.60217733×10-19C,則

NA=

下面著重介紹單分子膜法測(cè)定常數(shù)的操作方法。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．進(jìn)一步了解阿伏加德羅常數(shù)的意義。

2．學(xué)習(xí)用單分子膜法測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)的原理和操作方法。

實(shí)驗(yàn)用品

膠頭滴管、量筒（10mL）、圓形水槽（直徑30cm）、直尺。

硬脂酸的苯溶液。

實(shí)驗(yàn)原理

硬脂酸能在水面上擴(kuò)散而形成單分子層，由滴入硬脂酸剛好形成單分子膜的質(zhì)量m及單分子膜面積s，每個(gè)硬脂酸的截面積A，求出每個(gè)硬脂酸分子質(zhì)量m分子，再由硬脂酸分子的摩爾質(zhì)量M，即可求得阿伏加德羅常數(shù)N。

實(shí)驗(yàn)步驟

1．測(cè)定從膠頭滴管滴出的每滴硬脂酸的苯溶液的體積

取一尖嘴拉得較細(xì)的膠頭滴管，吸入硬脂酸的苯溶液，往小量筒中滴入1mL，然后記下它的滴數(shù)，并計(jì)算出1滴硬脂酸苯溶液的體積V1。

2．測(cè)定水槽中水的表面積

用直尺從三個(gè)不同方位準(zhǔn)確量出水槽的內(nèi)徑，取其平均值。

3．硬脂酸單分子膜的形成

用膠頭滴管（如滴管外有溶液，用濾紙擦去）吸取硬脂酸的苯溶液在距水面約5cm處，垂直往水面上滴一滴，待苯全部揮發(fā)，硬脂酸全部擴(kuò)散至看不到油珠時(shí)，再滴第二滴。如此逐滴滴下，直到滴下一滴后，硬脂酸溶液不再擴(kuò)散，而呈透鏡狀時(shí)為止。記下所滴硬脂酸溶液的滴數(shù)d。

4．把水槽中水倒掉，用清水將水槽洗刷干凈后，注入半槽水，重復(fù)以上操作二次。重復(fù)操作時(shí)，先將滴管內(nèi)剩余的溶液擠凈，吸取新鮮溶液，以免由于滴管口的苯揮發(fā)引起溶液濃度的變化。取三次結(jié)果的平均值。

5．計(jì)算

（1）如稱取硬脂酸的質(zhì)量為m，配成硬脂酸的苯溶液的體積為V，那么每毫升硬脂酸的苯溶液中含硬脂酸的質(zhì)量為m／V。

（2）測(cè)得每滴硬脂酸的苯溶液的體積為V1，形成單分子膜滴入硬脂酸溶液的滴數(shù)為（d—1）（詳見注釋），那么形成單分子膜需用硬脂酸的質(zhì)量為：

（3）根據(jù)水槽直徑，計(jì)算出水槽中水的表面積S。已知每個(gè)硬脂酸分子的截面積A=2.2×10－15cm2，在水面形成的硬脂酸的分子個(gè)數(shù)為：S／A。

（4）根據(jù)（2）和（3）的結(jié)果，可計(jì)算出每個(gè)硬脂酸分子的質(zhì)量為：

（5）1mol硬脂酸的質(zhì)量等于284g（即M=284g／mol），所以1mol硬脂酸中含有硬脂酸的分子個(gè)數(shù)，即阿伏加德羅常數(shù)N為：

注釋：當(dāng)最后一滴硬脂酸溶液滴下后，這滴溶液在水面呈透鏡狀，說這滴溶液沒有擴(kuò)散，即沒有參與單分子膜的形成。這時(shí)單分子膜已經(jīng)形成完畢，應(yīng)停止滴入溶液，所以，在計(jì)算形成單分子膜所需硬脂酸溶液的滴數(shù)時(shí)，應(yīng)將最后一滴減掉，即滴數(shù)計(jì)為d—1。

說明：

一、實(shí)驗(yàn)成功標(biāo)志

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算的阿伏加德羅常數(shù)NA在（5-7）×1023范圍內(nèi)為成功。

二、失敗征象

實(shí)驗(yàn)測(cè)定的阿伏加德羅常數(shù)數(shù)量級(jí)不等于1×1023。

三、原因分析

1．因?yàn)楸绞且讚]發(fā)的溶劑，故在配制、使用硬脂酸苯溶液的過程中因?yàn)楸降膿]發(fā)，造成濃度的變化。

2．在測(cè)量每滴硬脂酸苯溶液體積時(shí)是連續(xù)滴液的，在形成單分子膜時(shí)的滴液是間歇的，同時(shí)，滴管內(nèi)液體多少不同，手捏膠頭的力不同這些因素，均可導(dǎo)致液滴的大小不均勻。

3．水槽洗滌不干凈，將會(huì)造成很大的誤差。

4．水槽水面直徑測(cè)量不準(zhǔn)確也會(huì)造成誤差。

四、注意問題

1．苯中有少量的水，可用無水氯化鈣或氧化鈣除去。

2．配好待用的硬脂酸苯溶液一定要嚴(yán)加，全國公務(wù)員共同天地密封，防止苯的揮發(fā)。在使用過程中要隨時(shí)加塞塞住。

3．在使用膠頭滴管滴液時(shí)，均要采取垂直滴入法，以保持液滴大小均勻。

篇6

（本例在原案例的基礎(chǔ)上略為改動(dòng)，原案例出處：劉健主編.走進(jìn)高中體育與健康教學(xué)現(xiàn)場(chǎng).首都師范大學(xué)出版社，2011：58-60）：

1.教材內(nèi)容

（1）籃球，復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球；（2）接力跑游戲

2.教學(xué)對(duì)象：高一男生

3.學(xué)情分析

球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取的拼搏精神。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作為教材，是根據(jù)高一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況而定，因此，直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)按拍部位，難點(diǎn)為控制球。本課還利用籃球與呼啦圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行娛樂性的接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的難度和趣味性。

4.教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：①了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球與直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。②90%以上的學(xué)生明確本目標(biāo)。

（2）技能目標(biāo)：①通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定程度上能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力。②發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性與快速反應(yīng)能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的娛樂情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和心理素質(zhì)。

5.教學(xué)方法

（1）復(fù)習(xí)原地運(yùn)球：①原地運(yùn)球：蹲、坐、站；②原地高、低姿聽信號(hào)運(yùn)球；③原地高、低姿看信號(hào)運(yùn)球。

（2）學(xué)習(xí)直線運(yùn)球：①聽口令直線運(yùn)球（注視目標(biāo)，慢速移動(dòng)）；②看手勢(shì)直線運(yùn)球；③直線追逐運(yùn)球。

二、教案編制技能水平的判斷

該案例的編制者基本了解體育課教案編寫的整個(gè)過程和高中體育教學(xué)的特點(diǎn)，教案的基本信息較為完整，有教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)方法等，說明該教師具備一定的課前教案編寫教學(xué)技能，但在整個(gè)教案編寫過程中也暴露出了一些主要問題：學(xué)情分析思路不清，學(xué)情分析不到位，教學(xué)目標(biāo)不明確等?？傊摻處煂?duì)體育課堂教學(xué)的教案編制雖有一定的基礎(chǔ)，但其技能還沒有達(dá)到一個(gè)較高的水平。

三、案例問題分析

1.單元教學(xué)課次不明

眾所周知，單元教學(xué)計(jì)劃是體育課時(shí)計(jì)劃編制的依據(jù)，該課雖然指出“復(fù)習(xí)籃球原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)籃球直線運(yùn)球”，但沒有具體說明“復(fù)習(xí)原地運(yùn)球”是第幾次課；“學(xué)習(xí)直線運(yùn)球”雖是第一次課，但共需要幾次課完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容并不明確。這樣就造成了我們?cè)谟^看體育課教案時(shí)，不知該課的起點(diǎn)、重點(diǎn)與課次過程。

2.學(xué)情分析不到位

該教案在學(xué)情分析中指出“球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，但并沒有結(jié)合籃球這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行具體的分析，因此缺乏一定的針對(duì)性；“它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的拼搏精神”這句話屬多余?！斑x擇直線運(yùn)球技術(shù)作為教材，是根據(jù)高一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況”這句話并沒有具體指出與分析高一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平，屬于空談；“直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)按拍部位，難點(diǎn)為控制球”這是教學(xué)重難點(diǎn)，不應(yīng)放在學(xué)情分析之中。

3.教學(xué)目標(biāo)表述不夠清晰

第一，該教案把“發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性與快速反應(yīng)能力”這個(gè)有關(guān)體能的目標(biāo)寫入運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)中是不妥的，這說明該教案在格式上還存在一定的問題；第二，運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)中的“使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定程度上能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力”表述不夠到位。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)應(yīng)結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，說明這節(jié)課要解決的一兩個(gè)有關(guān)“原地運(yùn)球、直線運(yùn)球”的具體技術(shù)要點(diǎn)，而該教案只是籠統(tǒng)地表述了整個(gè)技術(shù)（掌握某某技術(shù)），這種現(xiàn)象在很多的教案中也是常見的，這說明教學(xué)目標(biāo)制定得太籠統(tǒng)，沒有細(xì)化到具體的技術(shù)細(xì)節(jié)上；第三，從百分比來看，“使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)”，那么還有15%的學(xué)生呢，你不是要因材施教嗎？你的教學(xué)措施呢？課中沒有任何體現(xiàn)。第四，情感目標(biāo)顯得空洞：“培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的娛樂情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和心理素質(zhì)”。這節(jié)課需要“頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞”嗎？需要“想象能力”嗎？如果需要，課中有具體的措施嗎？這些問題都是含糊不清的。這說明在表述情感目標(biāo)時(shí)只是隨意地從《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中拿來幾個(gè)相關(guān)的詞語，并沒有結(jié)合籃球運(yùn)球和接力跑游戲這兩個(gè)教材進(jìn)行具體的分析與闡述。

四、教案編制技能發(fā)展建議

1.明確單元教學(xué)課次

在編寫體育課教案時(shí)，寫明單元教學(xué)課次不僅是編寫者編制體育課教案的依據(jù)，也是為了讓觀摩者了解教案編寫的基礎(chǔ)與條件，有助于學(xué)術(shù)交流與經(jīng)驗(yàn)探討。在具體寫法上，需要指出的是教材內(nèi)容單元教學(xué)的總課時(shí)、該課是第幾次課。在很多教案中，有的老師為了“簡便”，往往只說這是新授課（第一次課），但這樣做的結(jié)果不僅模糊了單元總課時(shí)，而且不利于把握教學(xué)重難點(diǎn)。單元總課時(shí)不同，各課次的教學(xué)重難點(diǎn)也就各異，如籃球運(yùn)球單元教學(xué)3課時(shí)與2課時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)重難點(diǎn)確定、手段與方法的安排上是不同的，因此，在教案中既要明確單元教學(xué)總學(xué)時(shí)，也要具體說明某課的課次。為了簡明起見，可用4-2表示，4代表該教材單元教學(xué)總學(xué)時(shí)，2代表第2次課。

2.明確學(xué)情分析的具體內(nèi)容

從學(xué)理上分析，學(xué)情應(yīng)包括以下幾個(gè)因素：不同年齡學(xué)生的生理特點(diǎn)、身體素質(zhì)差異；不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)；不同性別學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣方面的差異性；學(xué)前運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)；班級(jí)課堂教學(xué)氛圍等等。結(jié)合該課教案，學(xué)情分析的內(nèi)容應(yīng)為：第一，該校高一男生的身體素質(zhì)狀況（應(yīng)與籃球教學(xué)、接力跑內(nèi)容有關(guān)的素質(zhì)，如彈跳力、靈敏性、速度、反應(yīng)能力）；第二，該班級(jí)男生對(duì)籃球運(yùn)球與接力跑教學(xué)內(nèi)容的興趣情況，如對(duì)接力跑教學(xué)內(nèi)容不感興趣，那么我們?cè)诎才沤谭〞r(shí)就需要運(yùn)用創(chuàng)新的手段與方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；第三，該班級(jí)男生原地運(yùn)球的基礎(chǔ)（這對(duì)于任課教師來說是最了解的，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)內(nèi)容，上了幾次課？學(xué)生掌握情況如何？這是體育教師理應(yīng)熟知的）。

3.進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)目標(biāo)的格式與表述

首先，教學(xué)目標(biāo)的編寫格式主要有兩種：一種是以布魯姆目標(biāo)分類方法為依據(jù)的“三點(diǎn)論”：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)；另一種是以課程目標(biāo)為依據(jù)的“四點(diǎn)論”：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、體能目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。目前在基層體育教學(xué)中，以上兩種格式都比較常見，筆者認(rèn)為，若以第一種編寫格式，那么應(yīng)增加一個(gè)“體能”目標(biāo)，這是體育學(xué)科所特有的。

其次，要不斷提高編寫課堂教學(xué)目標(biāo)的水平。教學(xué)目標(biāo)在教案中是必不可少的重要內(nèi)容，它說明了這節(jié)課要解決的問題，但是在教學(xué)實(shí)踐過程中，由于教案只是一個(gè)預(yù)設(shè)，是一個(gè)課前準(zhǔn)備，因此，體育老師往往對(duì)教學(xué)目標(biāo)的編寫并不十分重視，流于形式。所幸的是，近年來有關(guān)如何較為科學(xué)的制定體育課堂教學(xué)目標(biāo)的研究不斷增多，也提出了一些很好的經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)。

篇7

那天已是傍晚時(shí)分，天上飄著幾絲淡淡的云彩，綠油油的樹林被風(fēng)吹得沙沙做響，醫(yī)院里好象難得這樣的平靜。突然，“叮鈴鈴”，這時(shí)候刺耳的電話鈴聲還是響起來了。值班護(hù)士接了電話急匆匆地跑出去，只扔下兩個(gè)字“車禍”，伴隨著一陣哭聲，一群人推著兩名傷者的手術(shù)車從我身邊匆匆經(jīng)過，我內(nèi)心浮過一絲凄涼，醫(yī)院里生離死別的事情幾乎每天都在發(fā)生著，人世間太多的偶然，太多的無情。車進(jìn)了手術(shù)室，留在外面的只是一個(gè)十來歲的小男孩，他衣衫凌亂的，臉上東一道，西一道，不知道多少條淚水。我過去想安慰他，但當(dāng)我與他的目光相遇時(shí)，我被深深地震撼了，那是一雙怎樣的大眼睛啊，恐懼，委屈，無助，又像是在無聲地控訴。

作為一名醫(yī)學(xué)生，每天面對(duì)不同人，不同的故事，除了體會(huì)自己的人生外，也在感悟著別人的故事——他叫小英國，他的家人是在散步時(shí)被一個(gè)違章司機(jī)撞了，他冰冷的小手緊緊地抓著我，我仿佛又回到了那撞車瞬間驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，我看到肇事司機(jī)的揚(yáng)長而去，我聽到了那撕心裂肺的呼救，我更觸碰到了那一回頭便已失去親人的破碎的心。原來這世上沒有一種病魔能比得上這事故幽靈來得更瘋狂，更猛烈，更讓人毫無準(zhǔn)備。我深深地思考：現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展，天花被根除了，癌癥的治愈并非不可能，我們眾志成城，連百年不遇的SARS都不是對(duì)手，難道對(duì)這由于疏忽造成的馬路悲劇就束手無策嗎？那么讓我們來看一個(gè)數(shù)字吧，交通事故中98%是由于違反交通規(guī)則。

我想病因應(yīng)該找到了，違章是事故的根源，但可惜長期以來，在人們的意識(shí)，好象違反交通規(guī)則這類小事，根本不算是違法。你看道路上行人逆行，闖紅燈，這些違章行為隨處可見，人們一時(shí)沒有意識(shí)到違反交通規(guī)則就是對(duì)交通安全的漠視，對(duì)生命的漠視。但是我們科學(xué)的交通安全道路新法，在這樣一種環(huán)境下，為了改變這種現(xiàn)狀，歷經(jīng)四次常委會(huì)的審議，千呼萬喚始出來，第一次把道路安全提升到部門法的高度。并標(biāo)志著我國的道路安全管理將由此進(jìn)入法制化的嶄新時(shí)代。當(dāng)看著那一條條的新法，心里不由得涌出一種感動(dòng)。它處處彰顯了以人為本，在細(xì)節(jié)上躬行，體現(xiàn)了很濃厚的人文思想。

篇8

1、喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚。

2、遵守交通規(guī)則就等于珍惜生命。

3、超載多一噸，危險(xiǎn)增十分。

4、酒后駕車者，醫(yī)院給你開好了房間。

5、愛我，追我，千萬別吻我。

6、司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。

7、心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。

8、家人正等你回家。

9、一杯二鍋頭，嗆的眼淚流。

10、帶上平安上路，載著幸福回家。

11、十次肇事9次快，摩托車族當(dāng)自愛。

12、請(qǐng)慢慢享受人生，因?yàn)槟銓⑺篮芫谩?/p>

13、愛妻愛子愛家庭，無視安全等于零；

14、酒性發(fā)作不由人，醉酒開車禍害深。

15、如果連一秒鐘都等不了的話，請(qǐng)您走好。

16、小心，開快車賺了你的錢，也賺了你的安全。

17、實(shí)現(xiàn)虛線斑馬線，都是生命安全線。

18、寧停三分不搶一秒。

19、高高興興出門去，平平安安回家來。

20、平安是福，()超速是禍。

21、保護(hù)生命，平安出行。

22、手握方向盤，時(shí)刻想安全！

23、雖為坦途，超速者戒；縱有捷徑，亂穿者止。

24、喝酒過多傷肝，酒后駕車要命。

25、紅燈停，綠燈行。

26、路上也有你的親人在行走，請(qǐng)小心駕駛。

27、當(dāng)心車禍，您的親人正在家中等著您。

28、酗酒開車是駛向死亡與墳?zāi)沟倪x擇。

29、一個(gè)人的生命只有一次，每一次都是寶貴的。

篇9

今天我們?cè)谶@里召開這個(gè)會(huì)議，目的有兩個(gè)，一個(gè)是交流總結(jié)辦理工作比較出色單位的經(jīng)驗(yàn)，以此推動(dòng)全縣議案提案的辦理，尤其是進(jìn)度不夠理想的單位加緊辦理；另一個(gè)目的，就是從月日交辦到現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)過個(gè)三個(gè)多月，究竟辦理得怎么樣，大家拿出來看看，檢查檢查，因此今天的這個(gè)會(huì)議確切地說是交流檢查會(huì)。近幾年來，我每年都會(huì)參加類似的會(huì)議，縣人大縣政協(xié)也很重視，對(duì)辦理工作給予大力支持，并且逐年對(duì)辦理工作提出新的要求，比如今年縣人大常委會(huì)對(duì)“一府兩院”的工件測(cè)評(píng)，里面就包含了對(duì)議案建議滿意度的測(cè)評(píng)，縣政協(xié)今年還將對(duì)縣衛(wèi)生局、縣人事勞動(dòng)局的提案辦理情況進(jìn)行評(píng)議，這些都要求我們高度重視議案提案的辦理工作。借此機(jī)會(huì)我講幾點(diǎn)意見。

一、對(duì)于今年的辦理工作基本看法，總體上來說我還是比較滿意的。

首先各承辦單位都能按照交辦會(huì)的要求，領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任到人，建立相應(yīng)的制度，這點(diǎn)從剛才大家的交流發(fā)言中都能明顯地感受到。其次是各單位都認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展辦理工作，不敷衍了事推諉扯皮，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行調(diào)查研究。三是各承辦單位的質(zhì)量意識(shí)和保障措施不斷加強(qiáng)，采取了許多行之有效的辦法解決實(shí)際問題。四是辦理進(jìn)度與時(shí)間相適應(yīng)，基本上能確保在月底前完成。

二、要正確對(duì)待辦理過程中的困難和問題。

各承辦單位在辦理議案提案的過程中，都會(huì)遇到各種各樣的問題，但最大的最根本的困難和問題還是經(jīng)濟(jì)的問題。這與經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較薄弱，在某些方面的確制約了辦理工作。對(duì)此我們一定要克服困難，多方籌集，多方協(xié)商，解決問題。

三、要清醒認(rèn)識(shí)到我們的辦理結(jié)果與代表委員預(yù)期目標(biāo)的差距。

勿須諱言，雖然很多代表委員在反饋意見表填寫的是滿意，但實(shí)際上很多是出于情面而為之，內(nèi)心并一定真心滿意，辦理結(jié)果與代表委員的初衷還有不少差距，對(duì)此我們要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，多開展“回頭看”補(bǔ)補(bǔ)課。

四、代表委員的滿意度是我們辦理工作的追求目標(biāo)，圍繞如何提高滿意度，我想談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一是在思想上要真心辦。辦理議案提案，既是我們政府系統(tǒng)的職責(zé)也是法定的要求，代表委員提出議案提案是其行使民利的重要手段，是體現(xiàn)我們國家性質(zhì)的體現(xiàn)，這些大道理我就不展開闡述了。具體而言，就是要提高辦理工作的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要重視，要投入真實(shí)情感，要有換位思考的意識(shí)，設(shè)身處地地為代表委員著想，站在他們的角度看問題。要有耐心，對(duì)于比較復(fù)雜的問題，要沉下心，不要怕麻煩。要盡最大努力去辦理，不要留有余地死角。

二是在行動(dòng)上要真實(shí)辦。對(duì)于能夠辦理的事要有實(shí)實(shí)在在的措施，對(duì)于事關(guān)群眾利益的事情，要有點(diǎn)“真金白銀”，要有有效措施。對(duì)于應(yīng)該辦理但一時(shí)條件尚不成熟的，要有切實(shí)可行的計(jì)劃方案。對(duì)于代表委員提出的建議，要真心實(shí)意地予以采納吸收。對(duì)于代表委員對(duì)具體事情不甚了解而提出來的意見建議，要依照法律政策，合情合理地予以解釋說明。

三是在方式上要真情辦。各承辦單位要開展實(shí)地調(diào)研，“耳聽為虛眼見為實(shí)”，到現(xiàn)場(chǎng)走走看看，掌握第一材料，做到有的放矢。要與代表委員多溝通多交流，要與代表委員、兄弟單位共同分析、商量著辦。在行文答復(fù)上，要格式規(guī)范，用語得體，禮節(jié)周全。

篇10

當(dāng)工作變成一種享受

從“親嘴女孩”的廣告，當(dāng)年高圓圓用一種驚為天人的“清純”殺進(jìn)大眾視線，關(guān)于之后“清純”一詞很長一段時(shí)間幾乎成了她的全部標(biāo)簽，對(duì)于這個(gè)，高圓圓表示這已不是困擾，“曾經(jīng)有一段時(shí)間，我確實(shí)挺想扭轉(zhuǎn)大家對(duì)我只有‘清純’的印象，想讓大家看到另一面。但到了現(xiàn)在，不知道是不是和年齡有關(guān)，心態(tài)反而好很多”。

“一個(gè)親嘴廣告拍了十多年，你想不想，它都在那個(gè)地方。有了新印象，大家自然就會(huì)變了。不管外界什么印象，我自己在成熟，在老去，走過千山萬水，早就不一樣了?！庇辛恕秵紊砟信返某晒L試，高圓圓并不打算借此改變“清純”戲路，“主觀上，我不會(huì)去做任何計(jì)劃。我真覺得，每接一部戲都是緣分，緣分到了，要變就變了，不去計(jì)劃”。對(duì)于“清純”，高圓圓并不反感，認(rèn)為現(xiàn)在很多導(dǎo)演、觀眾都在尋找“清純”，說明清純很可貴，“大家喜歡清純，我覺得是現(xiàn)在信息爆炸，越來越多人去追求刺激，清純顯得稀有而珍貴。不過，從另一角度看，清純從來都不缺?！?/p>

《單身男女》是她嘗試喜劇，把更多信任給予導(dǎo)演的初體驗(yàn)；到了《搜索》，她把理智拋給導(dǎo)演，感性留給人物，讓戲自然生發(fā)出來。銀幕上的高圓圓，開始成為另一個(gè)與她本身無關(guān)的人。

到了今年，五年沒拍電視劇的她又做了一個(gè)讓眾人訝異的選擇，劉江導(dǎo)演的新劇《我們結(jié)婚吧》喜劇色彩更濃，她演一個(gè)大齡剩女，沒心沒肺，有點(diǎn)二，有點(diǎn)貧。和黃海波與凱麗對(duì)戲，一路輕松愉悅，片場(chǎng)氛圍溫馨喜慶。她忽然發(fā)現(xiàn)，自己這一次居然意識(shí)不到“難”，而以前這個(gè)詞總是深深淺淺地出現(xiàn)在她的表演過程中。“我試著放下演員的身份，去尋找角色身上的東西，把自己變成一個(gè)簡單的女孩，更直接地去體會(huì)她的喜怒哀樂。”放棄理性，打開自己，對(duì)高圓圓來說，表演不再是一個(gè)工作，而是一種可以享受的樂趣。

W周刊：這兩年你頻頻在各大時(shí)尚雜志露臉，你自己對(duì)“時(shí)尚”二字的理解和解讀是什么？

高圓圓：我覺得“時(shí)尚”，就是適合自己的東西，不要被時(shí)尚左右，有自己風(fēng)格最重要。

W周刊：記得你說你已經(jīng)過了極力證明自己的階段，那現(xiàn)在你事業(yè)還有企圖心嗎，或者說你現(xiàn)在工作更看重什么？

高圓圓：其實(shí)我以前會(huì)困惑為什么沒有挑戰(zhàn)性的角色來找自己，但后來發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你有能力駕馭角色的時(shí)候，自然就會(huì)跳出來了。 我現(xiàn)在更看重劇本，在劇本的的選擇上一直很嚴(yán)謹(jǐn)，無論是電視劇或電影，劇本好才最重要，再有好的導(dǎo)演是可以幫到演員的，所以制作團(tuán)隊(duì)同樣重要。

W周刊：這段時(shí)間關(guān)于你和賈靜雯、蘇有朋合作新《天龍八部》的新聞很多，也很讓觀眾期待，當(dāng)時(shí)是怎樣的契機(jī)促成你們?nèi)齻€(gè)再度合作？

高圓圓：賴水清導(dǎo)演的一個(gè)邀約。對(duì)于我來說賴導(dǎo)算是一個(gè)恩師吧，他把我?guī)У接^眾的視線當(dāng)中，在那之后我們又合作過三部戲。這次的《天龍八部》賴導(dǎo)問我可不可以幫個(gè)忙，順便大家聚一下，所以我、有朋、靜雯豪不猶豫的就來了。

W周刊：很多人認(rèn)識(shí)你都是從當(dāng)年你們?nèi)撕献鞯摹兑刑焱例堄洝?，這十年給你最大的改變時(shí)什么？

高圓圓：最大的改變可能就是學(xué)會(huì)照顧人了吧。因?yàn)榕摹兑刑焱例堄洝返臅r(shí)候我還是新人，都是有朋和靜雯在照顧我。

W周刊：你和黃海波合作的《咱們結(jié)婚吧》今年也會(huì)播出，很多人很期待你這次回歸電視劇圈，這是部怎樣的戲，可以給我們提前透露下嗎？

高圓圓：《咱們結(jié)婚吧》就是一個(gè)講述“恐婚男”和“恨嫁女”走向婚姻的故事，很生活化，有笑有淚，真實(shí)的就像發(fā)生在你身邊。

W周刊：今年還有什么作品和我們見面，有什么大動(dòng)作嗎？

高圓圓：下半年可能會(huì)接部電影，現(xiàn)在在看些劇本，《咱們結(jié)婚吧》應(yīng)該會(huì)在今年年底播出。

W周刊：你也是和重視慈善和環(huán)保的明星，你覺得明星對(duì)這些公益慈善的作用是什么？

高圓圓：作用就是可以用明星的影響力，讓更多人重視慈善和環(huán)保，從而幫助到需要的人，讓我們賴以生存的環(huán)境變的更好。

讓心情放一個(gè)假

高圓圓是個(gè)隨性的人，很多事情不做就不做了，要做就必須要做到最好。出演喜劇，對(duì)她來說也是件意外：“讓我自己很意外的事情。未來都要交給未知。這次也是冒險(xiǎn)，結(jié)果是好的?！?/p>

看著如今娛樂圈，尤其是電影區(qū)，各路女明星爭奇斗艷，拼命開拓自己的事業(yè)版圖，而高圓圓卻一直給人一種不在備戰(zhàn)狀態(tài)的安逸，關(guān)于“野心”一詞，高圓圓笑著說：“野心很具體，有一場(chǎng)自己非常滿意的戲?，F(xiàn)在都會(huì)滿意，再往前邁進(jìn)時(shí)，就會(huì)有遺憾，除非是不可復(fù)制的影片。”

任何事情對(duì)高圓圓來說，只有兩種選擇：做和不做：“今天愛可以做，明天不愛就不做了。能做的努力就是，把接的戲演好。此外，演員不應(yīng)該去想太多，計(jì)劃太多，只會(huì)徒添煩惱。有危機(jī)感才會(huì)做好。但那不是我們的目標(biāo)，也不會(huì)讓我更快樂。目前接愛做的戲，然后每部拍好！一大堆劇本寫，你真給我，我也沒時(shí)間拍?！?/p>

她和娛樂圈刻意保持一種不近不遠(yuǎn)的距離，始終主動(dòng)地做出自己的選擇。長久以來，她和媒體、觀眾也是這樣的關(guān)系：疏離、不黏糊、不依賴。紅，或者不紅，她都在那里，不驕不躁。在娛樂圈強(qiáng)大的名利氣場(chǎng)中，這種敢于放棄的清醒尤其可貴。

W周刊：你是一個(gè)工作和生活都很堅(jiān)固的女明星，沒有做戲霸，但戲的質(zhì)量都不錯(cuò)，你是怎么權(quán)衡工作和生活？

高圓圓：其實(shí)我沒有權(quán)衡太多，也沒有太多的計(jì)劃，只是希望本著每年一部戲，演好每個(gè)作品。同時(shí)，我也一直在控制自己的工作時(shí)間，留出更多的時(shí)間陪父母。

W周刊：你現(xiàn)在也算是很多人心中的“完美女神”，在這里可以和我們分享下自己的保養(yǎng)心得嗎，女生該怎么做才能和你一樣魅力光彩？

高圓圓：我覺得自信非常重要，有了自信你就會(huì)魅力光彩。平時(shí)作息要規(guī)律，注意休息，多喝水～平時(shí)多吃些堅(jiān)果，我會(huì)隨身攜帶almond，隨時(shí)補(bǔ)充體力。護(hù)膚方面我會(huì)選擇OLAY的大紅瓶，它的“細(xì)胞應(yīng)答”系統(tǒng)，可以加速肌膚新生。

W周刊：平時(shí)私下你都是怎么安排自己的生活，用哪些方式來舒緩生活的壓力？

高圓圓：我的生活很簡單，不工作的時(shí)候更多的時(shí)間是陪家人，和家人在一起說說笑笑本身就是一種舒緩壓力的方式。當(dāng)然，旅游也是可以讓自己放輕松、調(diào)整心情緩解壓力。

W周刊：害怕變老嗎？覺得時(shí)間對(duì)于一個(gè)女人來說意味著什么？

高圓圓：為什么害怕變老呢？任何年齡都會(huì)給你帶來一定的收獲，韻味、氣質(zhì)都是隨著年齡的增長而慢慢散發(fā)出來的。我覺得時(shí)間對(duì)于一個(gè)女人來說就是自信與修養(yǎng)的積累和提升。