導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2012年8月，一年一度的師德培訓(xùn)又開始了，聽了溫州市教育局謝樹華局長(zhǎng)的講座《愛(ài)與責(zé)任》，雖然這是老生常談的話題，但讓人耳目一新，謝局長(zhǎng)那淵博的知識(shí)，把愛(ài)與責(zé)任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術(shù)的氣息，如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。

責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育?！?/p>

那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

一、要有敬業(yè)精神

敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡?！?/p>

1、樂(lè)業(yè)——盡責(zé)之源泉

樂(lè)業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。

面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢？教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，……

勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去……

3、精業(yè)————履責(zé)之依托。

篇2

1.提高自身素質(zhì)，保證學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量

教師是教育活動(dòng)的指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起著積極的決定性作用，無(wú)論是復(fù)習(xí)教學(xué)觀念的更新，還是復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織與安排，復(fù)習(xí)方法的改革與取舍，都取決于教師的素質(zhì)。教師不會(huì)做的事，學(xué)生很難會(huì)做；教師不具備的品質(zhì)，也很難在學(xué)生身上培養(yǎng)出來(lái)。沒(méi)有高素質(zhì)的指導(dǎo)教師，就收不到高質(zhì)量復(fù)習(xí)效果。

第一，教師必須有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神。教師作為學(xué)生的楷模，其敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神對(duì)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極探索和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度會(huì)起到潛移默化的作用。第二，教師應(yīng)具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，要能夠整體把握物理學(xué)的理論體系結(jié)構(gòu)，能分析和處理復(fù)習(xí)教材。第三，教師必須掌握系統(tǒng)的科學(xué)方法論知識(shí)，只有這樣，才能以科學(xué)方法論為指導(dǎo)，精心地設(shè)計(jì)和控制復(fù)習(xí)過(guò)程。第四，教師應(yīng)具備較高的教學(xué)藝術(shù)水平。教師的教學(xué)藝術(shù)水平直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的掌握知識(shí)層次等處理復(fù)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。第五，教師要視野開闊、見(jiàn)多識(shí)廣，逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，成為“全能型”、“開拓型”、“創(chuàng)造型”的教師。

2.研究教材

課本是教學(xué)的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)的依據(jù)。復(fù)習(xí)時(shí)教師可提供學(xué)案讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課本，準(zhǔn)確理解物理概念和規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系。而復(fù)習(xí)資料只是課本的補(bǔ)充，知識(shí)的深化及應(yīng)用。課本與好的資料配合才能起到積極的作用，教師不能脫離課本，完全依賴復(fù)習(xí)資料。

復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定要具體到每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情具體設(shè)計(jì)?！爸R(shí)和技能”是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要梳理課本中的基本知識(shí)和規(guī)律，重視概念的引人過(guò)程，這有利于認(rèn)識(shí)概念要表述的物理意義，如速度用于比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。對(duì)于規(guī)律，要從它產(chǎn)生的物理情景和過(guò)程、表達(dá)的內(nèi)容、計(jì)算公式、適用范圍和要注意的問(wèn)題等方面全面理解，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師要重視“過(guò)程與方法”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)物理研究方法和思想，如：積多求少、等效替代、控制變量等方法；要特別重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面培養(yǎng)觀察、動(dòng)手的能力，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，深入思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和探究方法。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)面向具體的問(wèn)題，明了如何去創(chuàng)新，如何去合作探討，使知識(shí)的傳授成為知識(shí)的生成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)能力的“遷移”和創(chuàng)新應(yīng)用。

教師在復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育。教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛(ài)心的人，有科學(xué)意識(shí)的人，有民族自豪感、有社會(huì)責(zé)任感的人，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.研究選題

練習(xí)是促進(jìn)知識(shí)遷移，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。課前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心篩選、設(shè)計(jì)合理的習(xí)題。習(xí)題一定要為教學(xué)服務(wù)，選擇繁簡(jiǎn)得當(dāng)，難易適度，高而可攀，貼近生活的問(wèn)題才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。選題要面向全體學(xué)生，不能只重視優(yōu)等生，忽視學(xué)困生，要通過(guò)分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)等形式來(lái)提高學(xué)生的水平。這樣有利于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，有利于基本能力、基本方法的形成。注重基礎(chǔ)是義務(wù)教育性質(zhì)的體現(xiàn)，有了基礎(chǔ)就能更好的發(fā)展。

選題新穎有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，避免枯燥乏味的、氣氛沉悶的復(fù)習(xí)。選題有綜合性，有利于促進(jìn)學(xué)生重新建構(gòu)知識(shí)體系，有利于鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，要用最少的時(shí)間獲得最大的效率，就要把復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，選題要少而精，減少無(wú)效的重復(fù)，獲得更多的深入探究、反思的時(shí)間，達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的目的。

4.反思

有時(shí)，老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累，有時(shí)候收不到應(yīng)有的收效，不知道原因在哪里，經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，我覺(jué)得主要原因在于以下兩個(gè)方面。

4.1在涉及基本知識(shí)的復(fù)習(xí)課中，老師們往往是通過(guò)歸納成條文或概括畫圖表的手段來(lái)羅列知識(shí)、梳理知識(shí)，這種做法往往表現(xiàn)為老師津津樂(lè)道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不經(jīng)心，無(wú)精打采，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題，學(xué)生就精神振奮、精力集中地思考問(wèn)題，這明顯反映了學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的迫切要求。問(wèn)題是物理的心臟，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師就順應(yīng)學(xué)生的心理需要，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

4.2在涉及“物理技能、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中，以往教學(xué)往往是闡述一種方法后，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí)，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可。這樣就省略了方法的思考和被揭示的過(guò)程，即選擇判斷的過(guò)程，同時(shí)限制了學(xué)生的思維。長(zhǎng)此以往，也就形成了學(xué)生上課聽得懂，課后或考試不會(huì)思考、不會(huì)做題的現(xiàn)象，在解答未見(jiàn)過(guò)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策、無(wú)從下手，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因。

5.解決途徑

例如在復(fù)習(xí)“力的平衡”問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)解答平衡問(wèn)題的幾種方法，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)方法融入其中的小題目，讓學(xué)生做，這樣就把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生應(yīng)用自己的知識(shí)和思維方法掌握物理、運(yùn)用物理的知識(shí)，解決物理問(wèn)題，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，回顧所學(xué)的方法并做出相應(yīng)的選擇判斷，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識(shí)復(fù)習(xí)與能力提高的目的，教師可以再歸納相關(guān)幾種解法。用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低下、質(zhì)量不高的有效方法。

6.方案設(shè)計(jì)

課前針對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出幾組題目，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法與物理思想融入其中。換言之，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案。在具體教學(xué)中，以題目開路（先出現(xiàn)題目，再出現(xiàn)其他），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目分析、討論、研究和解答。教師借題發(fā)揮，畫龍點(diǎn)睛，使學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一題一法”為“一題多法”。

7.方案實(shí)施

7.1選題時(shí)，各題組要緊緊圍繞課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，螺旋式遞進(jìn)。這符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有助于學(xué)生掌握問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加速?gòu)哪７碌届`活運(yùn)用的過(guò)程，使復(fù)習(xí)內(nèi)容能深深印入學(xué)生的腦海中。

篇3

【摘要】教師歸屬感是教師對(duì)學(xué)校態(tài)度的綜合反映。教師歸屬感的缺失容易產(chǎn)生消極的心理、行為反應(yīng)，同時(shí)會(huì)給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。民校教師歸屬感的缺失與民校管理密切相關(guān)，民校需從管理思想、文化機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及心理契約方面進(jìn)行反思。提升民校教師歸屬感對(duì)民校管理而言需建立：合作意識(shí)治校策略、人事制度優(yōu)化策略、報(bào)酬機(jī)制科學(xué)策略以及校園文化凝聚策略。

【關(guān)鍵詞】民校教師；歸屬感；學(xué)校管理

The Management of Private Schools and the Lack of the Sense of Belonging of Their Teachers

Liao Weihua

【Abstract】The sense of belonging comprehensively reflects the teachers’ attitude towards schools, and the lack of the sense of belonging could lead to negative thinking and passive behavior, meanwhile it could bring the negative effect on the development of schools. The lack of the sense of belonging bears close relationship with the management of private schools so that the private schools need to reflect on the management thought, cultural mechanism, incentive mechanism and psychological contract. In order to promote the sense of belonging of teachers in private schools, some strategies could be taken：managing schools by cooperation, optimizing the personnel system, rewarding in a scientific way and concentrating on campus culture.

【Key words】teachers in private schools; the sense of belonging; the management of schools

1 教師歸屬感的含義

教師歸屬感是指教師一定的需要從學(xué)校得到滿足和學(xué)校的價(jià)值觀得到教師的認(rèn)同后，教師樂(lè)意被學(xué)校接納并在學(xué)校安心樂(lè)業(yè)的一種穩(wěn)定的心理傾向。它蘊(yùn)含著教師的理智感、滿足感、安全感和責(zé)任感、成就感，是教師對(duì)學(xué)校態(tài)度的綜合反映。而教師態(tài)度的好壞取決于教師的某些需要是否能從學(xué)校得到滿足。

歸屬感具有認(rèn)知、情感、行為三種心理成分：認(rèn)知成分是指教師對(duì)學(xué)校物質(zhì)、精神生活的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和認(rèn)定；情感成分是教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事等的熱愛(ài)和留戀態(tài)度；行為成分是教師在履行教書育人職責(zé)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為方式和行為力度。

教師歸屬感的強(qiáng)弱或高低可從教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度、滿意度、親切度、忠誠(chéng)度、敬業(yè)度五個(gè)方面加以考量。

2 教師歸屬感缺失的心理和行為表現(xiàn)

2.1 心理表現(xiàn)

(1)過(guò)渡心理。出于無(wú)奈而選擇民校，“人在朝廷心在漢”，沒(méi)有扎根民校的意向，把民校當(dāng)作暫時(shí)的棲息地或通往人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的跳板。這在年輕教師身上表現(xiàn)得非常明顯，許多年輕教師熱衷于報(bào)考公務(wù)員或公辦教師就足以說(shuō)明了這種心理的存在。

(2)焦慮心理。沒(méi)有歸屬感的教師就像沒(méi)有家的孩子，居無(wú)定所，行無(wú)定向，四處漂泊，因而其內(nèi)心焦慮不安。許多民辦教師常常因?yàn)閷ふ也坏揭粋€(gè)比較滿意的民校而黯然神傷，又常常擔(dān)心自己隨時(shí)被解雇而寢食難安，整天在焦慮中苦度光陰。

(3)自卑心理。許多民校教師認(rèn)為，職責(zé)上自己雖然是“人類靈魂的工程師”，而地位上就是一個(gè)“打工仔”——工作不穩(wěn)定、收入不穩(wěn)定、居住不穩(wěn)定。與公辦教師相比他們覺(jué)得各方面都低人一等，因而純民校教師（有別于公辦教師退休后到民校“發(fā)揮余熱”的教師）的自卑情結(jié)在所難免。

2.2 行為表現(xiàn)

(1)應(yīng)付行為。教師被動(dòng)履行工作職責(zé)，表現(xiàn)出得過(guò)且過(guò)，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的應(yīng)付性態(tài)度，沒(méi)有工作快樂(lè)，創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力和成就感很弱。在民辦高校中，注重課時(shí)量不注重課質(zhì)量、注重教學(xué)不注重教研、注重任務(wù)完成不注重實(shí)際效果的教師大有人在，不少教師上課甚至成了無(wú)教案、無(wú)講義、無(wú)作業(yè)批改的“三無(wú)”課堂。

(2)抑郁行為。抑郁癥的主要特征是心境不佳，情緒低落，輕視社交，其行為往往折射出人生無(wú)寄托、生活無(wú)信心、工作無(wú)精力、交往無(wú)興趣的心理狀態(tài)。而這些又恰恰是無(wú)歸屬感的表現(xiàn)。近年，美國(guó)密歇根大學(xué)研究人員的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歸屬感是一個(gè)人可能經(jīng)歷抑郁癥的最好預(yù)測(cè)劑，歸屬感低落是一個(gè)人陷入抑郁的重要指標(biāo)。[1]

(3)逃避行為。表現(xiàn)在民師身上，一是逃避自己所在的民校而試圖選擇新的較優(yōu)秀的民校；二是另辟新的就業(yè)途徑，設(shè)法捧上“鐵飯碗”；三是去向雖未確定，但愿意舍棄自己現(xiàn)在民校應(yīng)得的報(bào)酬，干脆不辭而別，重返人才市場(chǎng)。2008年浙江省一項(xiàng)針對(duì)民師的問(wèn)卷調(diào)查表明：近50%的教師“經(jīng)常考慮換個(gè)工作”。[2]可見(jiàn)，民師歸屬感的缺失所引發(fā)的“逃避行為”多么嚴(yán)重！

篇4

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬*業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

專家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方*法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

（1）“

研讀”是備課的必要前提；

（2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

（3）“細(xì)致”是備課的基本要求；

（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

專家認(rèn)為，原來(lái)是陳*老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，專家覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注*重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成 和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)

內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知 。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹*，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

（主觀見(jiàn)解）

13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

篇5

一、樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)本職不動(dòng)搖

從走上講臺(tái)的那一天起，她就深深地愛(ài)上了山區(qū)的教育事業(yè)，矢志為提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)，改變山區(qū)落后面貌，培養(yǎng)社會(huì)主義新型建設(shè)者和接班人而奉獻(xiàn)自己火熱的青春。

繁重的教學(xué)任務(wù)(每學(xué)期都擔(dān)任兩個(gè)教學(xué)班的數(shù)學(xué)，還兼副課)，微薄的工資收入和清苦的學(xué)校生活，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖她的工作熱情。家在縣城的父母和親戚，設(shè)法活動(dòng)找關(guān)系，想為她工作轉(zhuǎn)行，她一一婉言謝絕，堅(jiān)決表示自己已深深愛(ài)上了這份平凡的工作，更離不開了自己喜愛(ài)的學(xué)生。后來(lái)父母為了使她早日離開山區(qū)農(nóng)村，托人為她在城里介紹對(duì)象，卻遭到她的堅(jiān)決反對(duì)。為堅(jiān)定扎根山區(qū)教育的決心，與志同道合的同行喜結(jié)連理，在同一崗位上互敬互愛(ài)，互幫互學(xué)，雙雙成為學(xué)校教學(xué)骨干。

二、敬業(yè)，腳踏實(shí)地創(chuàng)輝煌

她的敬業(yè)精神，體現(xiàn)在師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)。她矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了突出的成就。

十多年的教學(xué)生涯，幾乎是初三數(shù)學(xué)的把關(guān)教師，同時(shí)還帶一個(gè)非畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，教學(xué)質(zhì)量總是本校同年級(jí)同學(xué)科的一或二名，每年被評(píng)為校、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者。她擔(dān)任班主任工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于做思想政治工作，班級(jí)建設(shè)抓得實(shí)，抓得細(xì)，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，總是被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

她的教學(xué)方法集中體現(xiàn)在如下四點(diǎn)上：

一是把“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。

她認(rèn)為：“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力，當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象”。她十分注重把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二是打破教師講、學(xué)生聽的教學(xué)常規(guī)。

堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注重精講多練，一節(jié)課講授時(shí)間絕不超過(guò)20分鐘，而把大量時(shí)間和空間留給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，充分實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。因此她帶的學(xué)生肯動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快又有成效。

三是注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

她認(rèn)為：教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。她把這種理念滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，成了她迫切的追求。從而堅(jiān)決摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。她在這方面的主要作法是：課堂上的啟發(fā)式、討論式;課后的個(gè)別輔導(dǎo)點(diǎn)撥式。

四是認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高駕馭教學(xué)的能力。

歷年來(lái)，她將自己的教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn)認(rèn)真歸納總結(jié)，取得了一系列成果：

XX年《xx》教學(xué)論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng);

XX年《xx》論文獲市級(jí)三等獎(jiǎng);

XX年《xx》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，并已報(bào)省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。

三、勤業(yè)，一絲不茍出佳績(jī)

十幾年來(lái)，她的勤業(yè)精神在師生中有目共睹，每學(xué)期堅(jiān)持出滿勤，從不缺學(xué)生一節(jié)課。上班總是第一個(gè)到辦公室，夜深了還在案頭批改作業(yè)，準(zhǔn)備明天的教案。她總是視工作高于一切，把關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)作為自己的精神寄托。

結(jié)婚時(shí)，僅休婚假三天就走進(jìn)了課堂;生小孩時(shí)，僅25天就堅(jiān)持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自習(xí)后回家再喂(當(dāng)時(shí)她家住民辦中學(xué)，而上班在清江中學(xué))，小孩全靠父母照顧。而她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，超乎師長(zhǎng)，勝似母愛(ài)。學(xué)生有病，她親自護(hù)送就醫(yī)，帶到家里服藥;學(xué)生有困難，她無(wú)私資助。

對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步更是傾注心血，除想方設(shè)法大面積提高教學(xué)質(zhì)量外，積極組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽取得了豐碩成果，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)：

XX年獲國(guó)家級(jí)《xx》;

XX年獲國(guó)家級(jí)《xx》;

XX年獲全國(guó)《xx》。

四、精業(yè)，更新知識(shí)不停步

走上工作崗位后，她深深感到，要作一名稱職、合格的中學(xué)教師，現(xiàn)有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是對(duì)飛速發(fā)展，日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受和對(duì)教育教學(xué)的深刻反思，緊迫感和危機(jī)意識(shí)鞭策她，那就是必須不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平。

篇6

音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂(lè)教學(xué)在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其它學(xué)科所不能比擬的。但長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)教學(xué)偏重“專業(yè)化”，習(xí)慣把音樂(lè)課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識(shí)譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂(lè)課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認(rèn)識(shí)上的片面和狹隘與全面貫徹落實(shí)教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時(shí)糾正和改變。為了使美育落到實(shí)處，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，樹立以育人為目的，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從下面五個(gè)方面進(jìn)行操作：

一、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的能力。音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程，音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂(lè)知識(shí)和有關(guān)的背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂(lè)概念都應(yīng)盡量用音響來(lái)體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過(guò)和了解到的音樂(lè)知識(shí)及技能使用到對(duì)作品分析中來(lái)，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)分析能力和對(duì)美的感受能力。

2.充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂(lè)）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。

3.采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法?？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)。參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。

4.注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。

二、挖掘美育素材

在音樂(lè)授課過(guò)程中，教師要對(duì)蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強(qiáng)調(diào)？增加審美教育的效果。如：對(duì)音樂(lè)的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生增加對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解。

三、重視美感的訓(xùn)練

音樂(lè)課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識(shí)、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說(shuō)既要注重對(duì)美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當(dāng)降低對(duì)學(xué)生技能的要求。以便面對(duì)全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂(lè)的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂(lè)修養(yǎng)，腦子里必須裝有大量的音樂(lè)旋律。這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。因此，從一定意義上說(shuō)，音樂(lè)課的每一環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象、音樂(lè)認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和。

四、營(yíng)造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一些在器樂(lè)、聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD 等自認(rèn)為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對(duì)其他音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在音樂(lè)教室開辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像，等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。

五、審美教育的關(guān)健在于教師

篇7

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)　美育　滲透

通過(guò)音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂(lè)教學(xué)在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。突出音樂(lè)教學(xué)中的審美教育是我國(guó)教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。為此，我們必須予以高度重視。為了使美育落到實(shí)處，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？

一、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程。音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬地強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂(lè)知識(shí)和有關(guān)的背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的。課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂(lè)）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。

3.采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法?？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)。參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。

二、挖掘美育素材

在音樂(lè)授課過(guò)程中，教師要對(duì)蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意的強(qiáng)調(diào)，增加審美教育的效果。如對(duì)音樂(lè)的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生增加對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解。

三、重視美感的訓(xùn)練

音樂(lè)課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識(shí)、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說(shuō)既要注重對(duì)美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當(dāng)降低對(duì)學(xué)生技能的要求．以便面對(duì)全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂(lè)的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂(lè)修養(yǎng)腦子里必須裝有大量的音樂(lè)旋律。這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。從一定意義上說(shuō)，音樂(lè)課的每一環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象、音樂(lè)認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解、感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解，貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和。

四、營(yíng)造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效率，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如請(qǐng)一些在器樂(lè)、聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。

五、審美教育最終落實(shí)關(guān)健在教師

篇8

一、新任教師的特點(diǎn)決定了我們的培養(yǎng)方向

新任教師相比于老教師來(lái)講,他們有著自身的優(yōu)勢(shì):他們年青,更易與學(xué)生思想相通、心理相融,與學(xué)生有著廣泛的共同語(yǔ)言。他們追求時(shí)尚,富有現(xiàn)代氣息,更符合現(xiàn)在學(xué)生的時(shí)尚心理,更易于被學(xué)生接受。他們個(gè)人的思想、觀點(diǎn)和人格魅力更對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感召力,甚至他們的言行、服飾、政治追求、學(xué)習(xí)態(tài)度等等都是學(xué)生追隨的目標(biāo)。所以對(duì)于他們的培養(yǎng)應(yīng)該首先從培養(yǎng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神開始,使其盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變;然后再重點(diǎn)培養(yǎng)他們的課堂教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)從而逐漸形成他們各自的教學(xué)風(fēng)格。

二、新任教師的職業(yè)心理傾向,決定了我們培養(yǎng)的重點(diǎn)

新任教師當(dāng)初選擇了教師這一職業(yè),我們不排除有出于謀生的目的和個(gè)人興趣等因素。如果新任教師因?yàn)橹\生的原因而加入到教師這一行業(yè),這就表明他們有某種無(wú)奈的潛在心理。這時(shí)我們就應(yīng)該積極引導(dǎo)新任教師樹立正確的職業(yè)觀,加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)和正確的教師觀教育,使他們盡快擺脫浮躁心理,逐漸認(rèn)同教師職業(yè),盡快擺正自己的位置,進(jìn)入到教師角色。使他們認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)非常神圣的職業(yè),教書育人不僅僅是謀生,而且還是一種樂(lè)趣、一種人生價(jià)值的追求。同志指出:“偉大的事業(yè)需要并將產(chǎn)生崇高的精神,崇高的精神支撐和推動(dòng)著偉大的事業(yè)?！币虼宋覀冎嘏囵B(yǎng)新任教師五種精神:

1.樂(lè)業(yè)、敬業(yè)精神

教師只有從內(nèi)心深處熱愛(ài)教師職業(yè),才能夠以快樂(lè)的心情參與日常教學(xué),才會(huì)以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生同時(shí)使自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

2.甘于奉獻(xiàn)精神

教師職業(yè)特點(diǎn)決定了我們教師就要樂(lè)于奉獻(xiàn),甘于奉獻(xiàn)。原國(guó)家副總理李嵐清曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師是一項(xiàng)清苦、辛苦、艱苦的職業(yè)。如果不培養(yǎng)新任教師具有“俯首甘為孺子?！钡木?他們必將很難適應(yīng)今后的教師工作。

3.創(chuàng)新精神

新任教師要在工作中不斷增強(qiáng)科研創(chuàng)新意識(shí),努力在自己的班級(jí)、課堂中勇于實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己真正成為教師隊(duì)伍中的領(lǐng)頭雁,成為學(xué)科帶頭人。

4.合作精神

教師的合作精神,體現(xiàn)在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)業(yè)務(wù)方面的合作;體現(xiàn)在教師團(tuán)隊(duì)中的友好合作;體現(xiàn)在教師正確處理好教師與學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系;還體現(xiàn)在教師與學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)成員的積極合作。

5.表率精神

也就是我們常說(shuō)的“為人師表”。優(yōu)秀的教師不是僅僅把自己看作知識(shí)的傳授者,而是作為完整的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前的。教師要嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處為人師表,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先去做。尤其要注重“慎獨(dú)”的修養(yǎng)。

三、培養(yǎng)新任教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路

我記得剛剛參加工作的時(shí)候,一位資深的老校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò):一定要把心思放在自己的學(xué)科教學(xué)上,不僅要做得好還要有所作為。今天想來(lái)這不正是我們現(xiàn)在非常流行的“教師專業(yè)化發(fā)展”嗎,雖然不見(jiàn)得全面但我還是非常佩服他的先知卓見(jiàn)。所謂教師的專業(yè)化發(fā)展,我認(rèn)為它的具體內(nèi)涵就是說(shuō)教師不僅具備良好的職業(yè)道德,先進(jìn)的教育理論,較強(qiáng)的專業(yè)技能,更強(qiáng)調(diào)教師能對(duì)自己的工作自覺(jué)地進(jìn)行研究,具有促進(jìn)自我發(fā)展的能力。

1.要攝取廣博的知識(shí)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō):“教師所知道的東西應(yīng)當(dāng)比她在課堂上講的東西多10倍,以便能夠自如地掌握教材,到了課堂上能從大量的事實(shí)中選出最重要的來(lái)講?！边@正如我們常講的“一桶水和一碗水”一樣,都是告訴我們要想“有所作為”,就必須加強(qiáng)自身的知識(shí)積累,只有自身具備了豐富的學(xué)識(shí),才能夠凌駕于課堂之上,做到游刃有余。我自己作為中等專業(yè)學(xué)校的一名經(jīng)濟(jì)類教師,深切地感受到,在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)大潮背景下,許多新知識(shí)、新名詞、新理念需要自己不斷去學(xué)習(xí),正如“逆水行舟,不進(jìn)則退”。如果我們僅靠畢業(yè)時(shí)所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)好多都用不上了,單靠教材的內(nèi)容也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有五花八門的要求,如果不涉獵廣泛,很難在課堂上引起學(xué)生興趣,教學(xué)也就談不上質(zhì)量了,甚至能力會(huì)遭到學(xué)生的質(zhì)疑。

2.要培養(yǎng)新任教師教育科研能力

實(shí)踐證明,教師適當(dāng)參與教育科研與教學(xué)創(chuàng)新,是教師專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展的有效途徑。教師通過(guò)常規(guī)教學(xué)活動(dòng),在不斷地研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,能迅速提升自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。學(xué)校要給教師提供一定的科研環(huán)境,定期組織科研和創(chuàng)新教學(xué)的交流機(jī)會(huì),適時(shí)派教師接受培訓(xùn),并出臺(tái)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)政策等等都能夠有效提升他們的教育科研能力。

四、提高新任教師的課堂教學(xué)水平

通過(guò)以上途徑新任教師具有了良好的師德、高度的敬業(yè)精神、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),那我們能說(shuō)新任教師就適應(yīng)了教師這一職業(yè)嗎?答案當(dāng)然是否定的,原因就在于以上的條件僅僅是前提,如何把知識(shí)傳授給學(xué)生才是最為關(guān)鍵的。

1.注重新任教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練

包括:研究和處理教材的基本功,研究學(xué)生的基本功,教學(xué)設(shè)計(jì)與駕馭課堂的基本功,實(shí)踐操作和板書設(shè)計(jì)的基本功,練習(xí)(命題)編制與質(zhì)量分析的基本功。

其中教學(xué)設(shè)計(jì)與駕馭課堂的基本功對(duì)于新任教師來(lái)講最為重要也最為困難。一般來(lái)說(shuō),我們目前教學(xué)主要是傳統(tǒng)教室環(huán)境下的教學(xué),這方面的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂駕馭對(duì)于已有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題,我們只要搞好新老教師的“傳、幫、帶”就基本能夠解決問(wèn)題,但是由于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,學(xué)校的教學(xué)正在向多媒體和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展,所以傳統(tǒng)教室的授課受到越來(lái)越大的挑戰(zhàn),多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)急需這部分新任教師去探究。具體來(lái)說(shuō)多媒體教室下的教學(xué)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)比較接近,都是注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,提供資源比較豐富,易于抽象問(wèn)題的演示等等,只是多媒體教室更適合開展以教師講授為主的班級(jí)教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)教室支持學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)和互動(dòng)合作性學(xué)習(xí),它更注重對(duì)于單元的教學(xué),所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要有所區(qū)別。

2.它山之石,為我所用

也就是要求新任教師從請(qǐng)教、模仿別人開始來(lái)提升自己的水平,可以從模仿學(xué)習(xí)本校老教師開始,再到縣鎮(zhèn)公開課及名師。

3.定課研究可以迅速提升教師的課堂教學(xué)效率

通過(guò)定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過(guò)程,推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。

篇9

關(guān)鍵詞： 教師；素養(yǎng)

人們常把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“手執(zhí)金鑰匙的人”、“是過(guò)去和未來(lái)之間活的環(huán)節(jié)”。由此可見(jiàn)，教師所負(fù)使命的崇高，任務(wù)的艱巨，教師要順利地完成社會(huì)和歷史賦予的重任，必須努力提高自己的素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)有哪些素養(yǎng)呢？

一、高尚的職業(yè)道德

職業(yè)道德是社會(huì)對(duì)從事某種職業(yè)的人們的一種特殊道德要求。社會(huì)各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德主要由以下幾點(diǎn)：

1.熱愛(ài)人民教育事業(yè)

任何職業(yè)，都要求其從業(yè)人員“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”、“忠于職守”。作為教師，熱愛(ài)人民教育事業(yè)，是最基本的職業(yè)道德要求。熱愛(ài)人民教育事業(yè)，也是教師全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)身的具體表現(xiàn)。

2.熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。熱愛(ài)學(xué)生市人民教師愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的具體體現(xiàn)，也是人民教師對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的高度責(zé)任感和事業(yè)心的集中表現(xiàn)。我國(guó)近代教育家夏丐尊認(rèn)為，教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成其池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)代教育家斯霞提倡像母親一樣愛(ài)孩子，主張愛(ài)的教育，把愛(ài)生看成是教師最基本的職業(yè)道德之一。

3.教書育人

“教書”與“育人”是不可分的。在學(xué)校中，“育人”主要是通過(guò)“教書”即教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。教師把課文中所載的“道”傳授給學(xué)生，以自己的人格影響學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的品德，關(guān)心學(xué)生的課余生活，就是在進(jìn)行育人。單純的傳授知識(shí)的教書是不存在的。每個(gè)教師都要自覺(jué)遵守“教書育人”這個(gè)中藥的師德規(guī)范。

4.以身作則

在教育活動(dòng)中，教師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣、一言一行都對(duì)學(xué)生起著直接的影響和熏陶作用。因此，歷來(lái)教育家都倡導(dǎo)教師以身作則，為人師表，并把它作為教師職業(yè)道德的重要要求?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

二、要有比較廣博而扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)

教師的基本任務(wù)之一，是教好功課。較好功課的前提條件就是教師要有比較廣博而扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)。

1.要有精而深的專業(yè)的知識(shí)

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首先要精通自己所任教的學(xué)科。具體地說(shuō)，不僅對(duì)該學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，而且對(duì)該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容要熟練、系統(tǒng)地把握知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，了解知識(shí)發(fā)展的線索。

2.懂得一些與本學(xué)科相鄰近的知識(shí)

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了既高度分化有高度綜合的發(fā)展情況，這就要求文科的教師應(yīng)懂得一些理科的知識(shí)，理科的教師也應(yīng)懂得一些文科的知識(shí)，在教學(xué)中能運(yùn)用大科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師如能懂得較多的文史知識(shí)，數(shù)學(xué)教師也能懂得較多的理、化知識(shí)，就能更好地把握學(xué)科之間的橫向關(guān)系，使之互相配合。

3.要有較廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)

教師的廣泛的文化藝術(shù)修養(yǎng)，好像是一種催化劑，它能增進(jìn)師生之間的相互了解，幫助教好功課，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。初中學(xué)生正處于精力充沛、好奇好動(dòng)，對(duì)什么都感興趣的年齡。如果一個(gè)教師除了叫自己的課以外，對(duì)什么也沒(méi)有興趣，不關(guān)心，不知道，這樣的教師，要想把課教的透徹、風(fēng)趣、易于學(xué)生接受是很困難的，師生之間的溝通也缺乏基礎(chǔ)。

三、要有系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作能力

在教學(xué)工作中，有時(shí)會(huì)遇到這種情況，掌握的知識(shí)不少，可是上起課來(lái)，就象“茶壺里煮餃子”，肚子里有貨倒不出來(lái)；或者勉強(qiáng)倒出來(lái)了，學(xué)生卻難以接受，主要原因在于不懂教育科學(xué)，缺乏從事教育工作的實(shí)際能力。

1.掌握教育科學(xué)理論

我國(guó)古代的教育著作《學(xué)記》中說(shuō)：“既知教之所由興，又知教之所由廢，人后可以為人師也?！睆?qiáng)調(diào)教師必須懂得教育的規(guī)律和理論。所以，教師也應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地掌握教育學(xué)、心理學(xué)和科學(xué)教學(xué)法的知識(shí)，了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。

2.要有從事教育工作等能力

為了完成教育工作任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾種能力：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師要善于將教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，確定教學(xué)目的要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，重組教材體系，選擇教學(xué)方法，并事先對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程做出科學(xué)的設(shè)計(jì)，編寫教案。一堂卓越的課的設(shè)計(jì)，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造，也是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造。

（2）了解學(xué)生的能力。只有了解學(xué)生，才能使教學(xué)有針對(duì)性。教師要善于從事觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)、眼神了解他們的心理變化；用口頭提問(wèn)、書面測(cè)驗(yàn)和作業(yè)分析等方法了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力；通過(guò)調(diào)查談心、開展活動(dòng)等了解學(xué)生的性格特點(diǎn)；運(yùn)用各種測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生的發(fā)展方向等，然后才能選擇針對(duì)性的教育措施進(jìn)行教育。

（3）組織管理能力。教師面對(duì)班級(jí)集體進(jìn)行教育工作，他的組織管理能力，直接影響教育工作的順利進(jìn)行。教師要善于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)偶發(fā)的違反紀(jì)律事件能迅速作出判斷，機(jī)智地加以處理；在班級(jí)工作中要有組織起良好的學(xué)生集體的能力和組織某些活動(dòng)等能力；要善于控制自己的情感、行為，能約束自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、冷靜地處理問(wèn)題。

（4）語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是教師進(jìn)行教育工作的重要手段。教師的語(yǔ)言必須規(guī)范，還要善于運(yùn)用自己的語(yǔ)調(diào)，包括語(yǔ)言高低、強(qiáng)弱、速度和停頓來(lái)組織學(xué)生的注意和思維。教師的語(yǔ)言速度要適當(dāng)，不能講得太快，也不能太慢。對(duì)低年級(jí)學(xué)生速度要慢一些，對(duì)于關(guān)鍵性的問(wèn)題、難懂的問(wèn)題，要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓學(xué)生有思考的時(shí)間。教師的語(yǔ)言要明白易懂，把抽象的東西講得生動(dòng)形象，把艱難深?yuàn)W的問(wèn)題講得淺顯易懂。教師在教學(xué)中，還可借助適當(dāng)?shù)氖謩?shì)增強(qiáng)說(shuō)話的表現(xiàn)力，提高教學(xué)效果。

（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力。教師不僅要向?qū)W生傳遞文化科學(xué)知識(shí)，而且還要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教師要善于根據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律，掌握他們思想發(fā)展的脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，做好長(zhǎng)善救失工作，在各科教學(xué)中，教師要善于把教材內(nèi)容的科學(xué)性和思想性結(jié)合起來(lái)，寓思想教育于教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃燕.中國(guó)教師缺什么.浙江大學(xué)出版社

篇10

一、認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的前提

一年來(lái)，鎮(zhèn)黨委政府以十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹三個(gè)代表重要思想和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，大力實(shí)施“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，把教育事業(yè)的發(fā)展納入黨政工作的重要日程，列入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃目標(biāo)，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《****鎮(zhèn)教育發(fā)展總體規(guī)劃》《****鎮(zhèn)關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育的規(guī)定》《****鎮(zhèn)創(chuàng)建和諧教育園區(qū)和百姓滿意學(xué)校實(shí)施方案》《創(chuàng)建校園文化aaa級(jí)學(xué)校實(shí)施方案》《2007年教育工作計(jì)劃及實(shí)施意見(jiàn)》等，確立了黨委會(huì)定期研究教育工作制度，重大問(wèn)題及時(shí)研究制度，領(lǐng)導(dǎo)干部包學(xué)校制度，人大政協(xié)視察教育制度，義務(wù)教育工作報(bào)告制度，并且得到了很好的落實(shí)。實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，圍繞教育的投入和發(fā)展，鎮(zhèn)政府與各管區(qū)、村委簽定了目標(biāo)責(zé)任書，并把目標(biāo)完成情況，作為村鎮(zhèn)各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的主要內(nèi)容，形成了“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂(lè)”的良好局面。

二、努力改善辦學(xué)條件是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

近年來(lái)，我鎮(zhèn)不斷加大教育資金的投入，泰安*中、****二中、中心小學(xué)等九處學(xué)校的專用教室和內(nèi)部設(shè)施齊全，各類實(shí)驗(yàn)儀器，多媒體等電教器材，圖書、音體美器材等，均達(dá)國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)，其它各校均達(dá)國(guó)家二類標(biāo)準(zhǔn)，各儀器設(shè)備利用率達(dá)98%以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)開設(shè)率100%，實(shí)驗(yàn)考試優(yōu)秀率99%，各校都建立了校園網(wǎng)，教育工作指導(dǎo)中心建立了教育網(wǎng)站、設(shè)立教師博客，各中小學(xué)均可及時(shí)查看教育工作指導(dǎo)中心的通知，并進(jìn)行在線交流。

今年，****學(xué)生公寓也已經(jīng)破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)投入170萬(wàn)元，8月份竣工啟用。

在加大投入上硬件的同時(shí)，我鎮(zhèn)還注重校園文化建設(shè)，根據(jù)《校園環(huán)境管理評(píng)估細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)要求提出了“把學(xué)校建成花園式校園”的具體要求，各中小學(xué)校園環(huán)境有了很大的改觀：****二中的園林式學(xué)校，山陽(yáng)小學(xué)的石刻景點(diǎn)，石樓小學(xué)的花園式校園，西****小學(xué)的凈化管理，突顯特色；****還啟動(dòng)了“保護(hù)民俗文化遺產(chǎn)”的校園文化構(gòu)建工程，建起了民俗文化展室。鎮(zhèn)指導(dǎo)中心每學(xué)期兩次對(duì)學(xué)校評(píng)估，納入學(xué)校的量化考核，有力的促進(jìn)了各校辦學(xué)水平的不斷提高。我鎮(zhèn)有8處學(xué)校被評(píng)為市“校園文化建設(shè)aaa級(jí)單位”，9處學(xué)校被評(píng)為區(qū)“百姓滿意學(xué)?！?。

三、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的保證

（一）以制度為標(biāo)尺，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

認(rèn)真貫徹市委市政府兩辦《關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革的意見(jiàn)》，按照區(qū)《中小學(xué)人事制度改革方案》，出臺(tái)了《****鎮(zhèn)2007年教職工聘任實(shí)施方案》，由鎮(zhèn)教代會(huì)通過(guò)并實(shí)施。嚴(yán)格落實(shí)校長(zhǎng)競(jìng)聘制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制。全面落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，出臺(tái)了《****鎮(zhèn)教職工隊(duì)伍管理意見(jiàn)》，確立了《教師向?qū)W生宣誓制度》《教師評(píng)價(jià)方案》等一系列制度，規(guī)范教師隊(duì)伍，充分地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。

（二）以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師德作風(fēng)建設(shè)。

1、在教師隊(duì)伍中開展“三個(gè)代表”重要思想和總書記社會(huì)主義榮辱觀教育，認(rèn)真落實(shí)了“教師行為十不準(zhǔn)”，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”，認(rèn)真開展師德民主評(píng)議活動(dòng)和百姓滿意教師考評(píng)活動(dòng)，建立了科學(xué)高效的師德評(píng)價(jià)體系和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行學(xué)生評(píng)教制度、家長(zhǎng)評(píng)教制度、教師互評(píng)制度等，使廣大教師真正樹立了“育人為本”“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的理念，為人師表，教書育人。

2、各校開展了轟轟烈烈的“思想、作風(fēng)、紀(jì)律”三整頓活動(dòng)，圍繞“校榮我榮”展開大討論，讓廣大教師明確認(rèn)識(shí)到——教師的職責(zé)就是“教書育人”，教師的行為就是“為人師表”，教師的偉大在于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，讓我鎮(zhèn)教師升華自己，有力的加強(qiáng)了全鎮(zhèn)教職工思想作風(fēng)建設(shè)。

3、在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了“十佳師德標(biāo)兵”評(píng)選和“第六個(gè)師德建設(shè)教育月活動(dòng)”，制定了《****鎮(zhèn)第六個(gè)師德建設(shè)教育月活動(dòng)實(shí)施方案》，要求各校深入開展這項(xiàng)活動(dòng)，并在去年10月份，由教育工會(huì)發(fā)起，組成師德報(bào)告巡講團(tuán)，到全鎮(zhèn)各校進(jìn)行巡回演講，使廣大教師從“廉潔從教、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)”等方面提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我鎮(zhèn)師德水平的不斷提高。

4、我們經(jīng)常開展“參觀身邊名校，開設(shè)校長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，組織全體校長(zhǎng)，到****、十中、十五中等學(xué)校實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，就“如何加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建和諧校園”做了深入的交流，開闊了校長(zhǎng)的管理視野，強(qiáng)化了創(chuàng)建品牌化學(xué)校的意識(shí)。

5、我們結(jié)合全市開展的“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”教育活動(dòng)，組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、查擺問(wèn)題，為教育提出合理化建議，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工的責(zé)任感和緊迫感，努力形成樹正氣、求上進(jìn)、干事業(yè)、促發(fā)展的良好局面。

（三）以培訓(xùn)為手段，促進(jìn)師資水平提高。

以上措施的貫徹執(zhí)行，我們的目的只有一個(gè)：建立一支“目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一心、一身正氣、一股干勁”的干部隊(duì)伍和一支“敬業(yè)愛(ài)校、精業(yè)愛(ài)生、樂(lè)業(yè)愛(ài)崗”的教師隊(duì)伍，以保證我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

四、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，細(xì)化安全管理，為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全工作制度，鎮(zhèn)教育工作指導(dǎo)中心與各中小學(xué)、幼兒園簽訂了《安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，全鎮(zhèn)中小學(xué)都完善了安全制度、檢查制度、匯報(bào)制度，建立了應(yīng)急預(yù)案機(jī)制，健全了安全檔案，責(zé)任明確，落實(shí)到人，堅(jiān)持做到安全工作“細(xì)抓、實(shí)抓、嚴(yán)抓、常抓”。

2、要求各校配備必要的安全器材，不斷檢查，及時(shí)更換，定期對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行徹底檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，限時(shí)整改，不留死角。

3、充分利用壁報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，定期進(jìn)行安全逃生演練和艾滋病“換水游戲?qū)嶒?yàn)”，讓廣大師生牢記“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的古訓(xùn)。

4、07年11月30日，全鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)、成教中心校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)和指導(dǎo)中心全體成員在省級(jí)規(guī)范化學(xué)校石樓小學(xué)召開安全教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)石樓小學(xué)的安全教育創(chuàng)新課題、檔案材料管理和安全自救逃生演練，有效的提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全教育意識(shí)。

5、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。****和鎮(zhèn)二中，專門從保安公司聘請(qǐng)保安員，對(duì)門衛(wèi)、校院輪流值班、巡邏，并積極與派出所聯(lián)系，設(shè)立校園警務(wù)室，有效的凈化了校園環(huán)境。

五、努力提高教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施素質(zhì)教育的歸宿

（一）依法規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育管理水平

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》40條和各級(jí)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，做到了“五個(gè)堅(jiān)決杜絕”：堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰；堅(jiān)決杜絕雙休日、節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)習(xí)文化課；堅(jiān)決杜絕隨意增減課程、增減課時(shí)；堅(jiān)決杜絕不按教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)決杜絕說(shuō)做不一，弄虛作假，嚴(yán)重違犯辦學(xué)規(guī)律和有關(guān)法律法規(guī)的功利主義思想。

2、充分發(fā)揮教代會(huì)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主建設(shè)，成立了教育工會(huì)，建立健全了學(xué)校工會(huì)組織，學(xué)校每學(xué)期召開一次教代會(huì)，鎮(zhèn)教育工會(huì)每年召開一次教代會(huì)。進(jìn)一步完善了工會(huì)網(wǎng)絡(luò)組織，細(xì)化了工會(huì)職能，完善了《****鎮(zhèn)教育工會(huì)崗位目標(biāo)責(zé)任制度》，并逐級(jí)簽定工會(huì)工作目標(biāo)責(zé)任書，重大問(wèn)題由教代會(huì)或全體教職工討論通過(guò)。

3、我鎮(zhèn)按照義務(wù)教育保障機(jī)制改革的要求，全部免除義務(wù)教育階段學(xué)生雜費(fèi)和部分課本費(fèi)，嚴(yán)格落實(shí)“一免一補(bǔ)”，嚴(yán)格執(zhí)行山東省一費(fèi)制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)行為。07年下半年，免除了所有在校生的課本費(fèi)，貧困學(xué)生救助面積達(dá)到上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)全部納入“區(qū)教育財(cái)務(wù)管理中心”管理，確保到戶到校，?？顚Ｓ?，分別核算，各學(xué)校都及時(shí)公布校務(wù)、財(cái)務(wù)狀況，接受社會(huì)的監(jiān)督。同時(shí)鎮(zhèn)教委人員實(shí)行包保責(zé)任制，專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期兩次檢查學(xué)校財(cái)務(wù)，學(xué)校的民主建設(shè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）狠抓過(guò)程性管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

鎮(zhèn)指導(dǎo)中心不斷完善教學(xué)管理制度，制定了《****鎮(zhèn)中小學(xué)評(píng)估方案》并把管理制度落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)地抓好教學(xué)管理工作。

1、建章立制，確立了《例會(huì)制度》《升國(guó)旗制度》《學(xué)生跑操宣誓制度》等，為規(guī)范學(xué)校管理提供了統(tǒng)一的尺度。

2、鎮(zhèn)教研室每月對(duì)各校進(jìn)行一次教學(xué)視導(dǎo)，各校實(shí)行“日查周評(píng)月匯總”制度。要求各校每周檢查一次教案、作業(yè)，做到有檢查，有記錄、有總結(jié)。要求教師備課要規(guī)范，上課求實(shí)效；作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，善于在批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)；認(rèn)真抓好聽課、評(píng)課活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教研教改力度，向課堂要質(zhì)量。我鎮(zhèn)中小學(xué)成立了教研會(huì)，制定了《教研會(huì)職責(zé)》，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，結(jié)合教師讀書成長(zhǎng)計(jì)劃，開展了多種形式的校本教研活動(dòng)，通過(guò)讀書學(xué)習(xí)、設(shè)立課題、聽課評(píng)課、外出考察、撰寫論文等各種教研活動(dòng)，讓教師認(rèn)識(shí)到了教改的重要性和必然性，并在教學(xué)教研中不斷進(jìn)行教學(xué)改革。積極爭(zhēng)取了“德育教育學(xué)科化”區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，成功的召開了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，市教研室和泰山區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題給予了高度評(píng)價(jià),現(xiàn)已正式立項(xiàng)為省級(jí)課題；八中開展的“語(yǔ)文主導(dǎo)式教學(xué)模式”成效顯著；教委制定的“主導(dǎo)、自學(xué)、檢測(cè)式教學(xué)模式”已經(jīng)立項(xiàng)為省級(jí)課題,取得了階段性成果。

4、為加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鎮(zhèn)指導(dǎo)中心加大調(diào)配力度，認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，開全課程、開足課時(shí)，全鎮(zhèn)小學(xué)在開全音、體、美等課程的基礎(chǔ)上，為英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課配備了專職教師。

5、積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)，制定大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真實(shí)施區(qū)教研室提出的“十個(gè)好”、“五個(gè)一”和“興趣小組”活動(dòng)，保證無(wú)體育課的當(dāng)天，學(xué)生集體體育鍛煉不少于1小時(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、各校利用“六一”、“十一”、“老人節(jié)”等重大、傳統(tǒng)節(jié)日，開展多種形式的慶?；顒?dòng)和德育教育活動(dòng)，舉行家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，建立了社會(huì)、家庭、學(xué)校三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在去年十月份結(jié)束的區(qū)校園文化藝術(shù)體育節(jié)活動(dòng)中，我鎮(zhèn)總評(píng)第四名，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；在區(qū)慶“七一”藝術(shù)展演中，參賽作品分獲一、二等獎(jiǎng)；在區(qū)拔河比賽中，獲男子組第一名，女子組第二名；在泰安市中學(xué)生第十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高飛、徐杰分獲800米和1500米銀牌，為****增光添彩。

8、教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，去年中考升入重點(diǎn)高中349人，升學(xué)率為95%。去年高考，我鎮(zhèn)有198名同學(xué)金榜題名，進(jìn)入大學(xué)深造，其中李運(yùn)猛、禇昌鵬等60余人考入清華、中國(guó)海洋等全國(guó)名牌重點(diǎn)大學(xué)。這與我鎮(zhèn)的義務(wù)教育基礎(chǔ)是分不開的。

六、抓好幼教，發(fā)展成教，做好素質(zhì)教育的準(zhǔn)備和延伸

在中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢(shì)下，我鎮(zhèn)的成教、幼教事業(yè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

2、認(rèn)真貫徹市區(qū)關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)制定了《****鎮(zhèn)關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的實(shí)施方案》，相繼出臺(tái)了《****鎮(zhèn)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估方案》《****鎮(zhèn)幼兒園常規(guī)管理要求》，每學(xué)期兩次對(duì)幼兒園進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估；在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公開競(jìng)聘園長(zhǎng)，狠抓幼兒教師的培訓(xùn)工作，利用暑假，聘請(qǐng)專家，進(jìn)行了為期兩周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

總之，我鎮(zhèn)教育正朝教育四化的軌道，改革與創(chuàng)新的發(fā)展著，不斷在學(xué)校管理、教學(xué)管理、規(guī)范化學(xué)校建設(shè)、教育科研等方面滲透新的管理理念，采取制度引導(dǎo)與人文管理相結(jié)合，強(qiáng)化內(nèi)部管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、銳意改革，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、默默耕耘，全鎮(zhèn)學(xué)生心懷理想、勇于進(jìn)取，全鎮(zhèn)上下形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，具有了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。