導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電影市場(chǎng)考察報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雖然，時(shí)不時(shí)地，也有于魁智等幾個(gè)“角兒”在春晚熒屏站成一排，聯(lián)唱一曲；雖然，京城也還有那么幾家劇場(chǎng)，隔三差五，上演一些傳統(tǒng)戲和折子戲，但是，其陣勢(shì)，其規(guī)模，其精彩，其影響，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與當(dāng)年相比了。

原因，說(shuō)復(fù)雜很復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。當(dāng)年徽班進(jìn)京興盛繁榮之時(shí)，那是什么年代？中國(guó)和世界還是什么模樣兒？?jī)|萬(wàn)民眾，既無(wú)電視可看，又無(wú)廣播可聽(tīng)，更談不上到影院看電影了。飯后無(wú)事呆著，不看京劇看什么？

如今可大不同了。且不說(shuō)思想活躍、興趣廣泛、整天粘在網(wǎng)上下不來(lái)的年輕人，就是曾經(jīng)看過(guò)京劇也喜歡過(guò)京劇的中老年人，那么多電影電視，那么多各式各樣的消遣娛樂(lè)，已經(jīng)能大大地滿(mǎn)足他們的各種娛樂(lè)需求了，自然，他們就大大地減少了對(duì)京劇的需求。

需求與價(jià)值成正比——這是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本原理。需求減少了，價(jià)值就降低了。需求沒(méi)有了，價(jià)值也就沒(méi)有了。

供給與價(jià)值成反比——這是經(jīng)濟(jì)學(xué)又一基本原理。此原理可以解釋為什么全國(guó)那么多京劇院團(tuán)都困難重重，難以生存。供給太多了，價(jià)值就降低了嘛。

道理，就這么簡(jiǎn)單。

看到一份專(zhuān)家學(xué)者赴河南、黑龍江等地考察后撰寫(xiě)的《關(guān)于京劇院團(tuán)及京劇藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的考察報(bào)告》，列舉了當(dāng)今中國(guó)京劇藝術(shù)面臨的五大困難：經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺、藝術(shù)水平下降、演出隊(duì)伍不穩(wěn)、觀(guān)眾流失嚴(yán)重、缺乏演出場(chǎng)所。

以上五條，都是事實(shí)，但五條之中，我以為最要命的還是第四條——觀(guān)眾流失嚴(yán)重。倘若沒(méi)有觀(guān)眾，京劇演給誰(shuí)看？可不就得陷入“多演多賠，不演不賠”的尷尬境地嗎？

怎么辦呢？考察報(bào)告提出六條對(duì)策，是否恰當(dāng)，能否見(jiàn)效，按下不表。筆者在此也提幾條對(duì)策，對(duì)不對(duì)的，給那些有志振興京劇者留作參考吧。

一是收縮。辦不下去的那些個(gè)省市劇團(tuán)什么的，干脆別辦了。辦了沒(méi)人看，辦來(lái)干什么？

二是調(diào)整。劣的就汰，優(yōu)的則留。有前途的劇團(tuán)，亦須重新整合，要辦，就下決心辦好。

三是扶持。國(guó)家撥出專(zhuān)款，給予必要扶持，京劇這類(lèi)小眾藝術(shù)，光靠市場(chǎng)，肯定不行。

四是做精。一抓劇目，二抓人才。既推明星，又捧名角，把京劇做成中華文化國(guó)粹精品。

篇2

全媒體下的傳媒專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀

全媒體是指涵蓋了所有傳播媒介，同時(shí)又融合了過(guò)去單一傳播媒介所未能達(dá)到的領(lǐng)域，由單一的媒介運(yùn)營(yíng)方式衍生出諸多的媒體運(yùn)作范式。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體對(duì)新聞傳播教育的改變，源于以下兩個(gè)層面的沖擊：一是整個(gè)傳媒領(lǐng)域的準(zhǔn)入門(mén)檻降低，當(dāng)用手機(jī)便可以完成現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)直播報(bào)道時(shí)，技術(shù)層面的壁壘已經(jīng)不復(fù)存在;二是媒介融合趨勢(shì)不斷加深，跨越多種媒介形式的傳播方式已然成為新的潮流，不可避免地對(duì)傳統(tǒng)傳媒教育領(lǐng)域形成沖擊。為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，傳媒教育改革應(yīng)當(dāng)且必須順應(yīng)媒體發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，立足于新的媒介生態(tài)，從培養(yǎng)適用性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)層次高的復(fù)合型人才的需要出發(fā)，創(chuàng)新教育理念，調(diào)整課程體系，再造教學(xué)流程，革新人才培養(yǎng)的模式。

從人才培養(yǎng)規(guī)模來(lái)看 上世紀(jì)90年代后期，在新聞傳媒事業(yè)飛速發(fā)展而人才缺乏的背景下，我國(guó)大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招。只用了幾年時(shí)間，綜合類(lèi)大學(xué)、理工類(lèi)大學(xué)、師范類(lèi)大學(xué)、藝術(shù)類(lèi)院校、民辦院校、獨(dú)立院校等，都出現(xiàn)了類(lèi)似于播音主持、廣電編導(dǎo)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等傳媒類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，因此，使得我國(guó)傳媒專(zhuān)業(yè)的二級(jí)學(xué)院，從以往的幾個(gè)院系變成數(shù)百個(gè)，不可避免地出現(xiàn)了辦學(xué)的混亂無(wú)序狀態(tài)。短短幾年之后，大量的傳媒專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生集中涌入有限的就業(yè)市場(chǎng)。正規(guī)的報(bào)刊、廣播電臺(tái)很快人員飽和。在學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的狀況下，許多學(xué)校的傳媒專(zhuān)業(yè)淪為“雞肋專(zhuān)業(yè)”，更談不上人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。由于各地盲目開(kāi)設(shè)傳媒專(zhuān)業(yè)，而傳媒行業(yè)能夠提供的工作崗位有限，加之中文、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等專(zhuān)業(yè)的可替代性，導(dǎo)致傳媒專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，新聞傳播專(zhuān)業(yè)已出現(xiàn)在就業(yè)困難專(zhuān)業(yè)排行榜上。

從人才培養(yǎng)素質(zhì)來(lái)看 由于大部分傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生是以藝考生的渠道入學(xué)的，其文化課分?jǐn)?shù)要求相對(duì)較低，加之良莠不齊的師資隊(duì)伍和辦學(xué)條件，傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊。每到畢業(yè)求職季，傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生在筆試和面試中，成績(jī)普遍不及中文、歷史、政治、金融、法律等人文社科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。對(duì)此，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授李希光認(rèn)為，中國(guó)的新聞傳播教育已經(jīng)漸漸地背離了新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際價(jià)值。新聞專(zhuān)業(yè)或傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有使學(xué)生準(zhǔn)備好認(rèn)識(shí)與理解世界的能力?！霸谛侣劵騻鞑W(xué)院，學(xué)生更關(guān)注各種吸引眼球和注意力的技巧，而沒(méi)有學(xué)會(huì)全面、真實(shí)、公正地報(bào)道，并保持其科學(xué)可信度。由于多數(shù)新聞或傳播學(xué)院學(xué)生沒(méi)有人文社會(huì)和自然科學(xué)方面的課程安排，他們?cè)趯W(xué)識(shí)上沒(méi)有準(zhǔn)備好報(bào)道復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，當(dāng)重大突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，他們不知道到哪里尋找知情和權(quán)威的信源，也很難知道聲稱(chēng)與核實(shí)、推論與證據(jù)、偏見(jiàn)與公平、偽科學(xué)與科學(xué)、非知情人和知情人的區(qū)別?！边@一現(xiàn)象，值得所有傳媒教育工作者反思。

從人才培養(yǎng)教學(xué)來(lái)看 目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校，多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。課程往往圍繞某一媒體來(lái)設(shè)置，呈現(xiàn)“單一化”“理論化”特征。如：編輯出版專(zhuān)業(yè)主要以平面圖書(shū)、雜志排版、編校、發(fā)行來(lái)設(shè)置課程;廣播電視專(zhuān)業(yè)以電視藝術(shù)理論、紀(jì)錄片理論等理論性課程為主干，缺乏學(xué)科交叉與創(chuàng)新，輕視主干課程與通識(shí)課程之間的聯(lián)系，導(dǎo)致傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)及技能操作上過(guò)于單一。當(dāng)前，除了極個(gè)別國(guó)內(nèi)頂尖的傳媒學(xué)府可以依托自身地緣優(yōu)勢(shì)及媒體資源向?qū)W生提供較多的進(jìn)入一線(xiàn)媒體的實(shí)踐機(jī)會(huì)外，國(guó)內(nèi)多數(shù)開(kāi)設(shè)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校，并不具備讓學(xué)生進(jìn)入真正的媒體、感知多樣的媒體、理解什么是媒體的條件與環(huán)境。在全媒體形態(tài)不斷深入的今天，傳媒人才需求的領(lǐng)域、層次、類(lèi)型皆發(fā)生巨變，5年前媒體所需要的人才，可能5年后就將面臨淘汰或轉(zhuǎn)型，但學(xué)校傳媒教育依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上媒體發(fā)展的速率。在媒體發(fā)展極其迅猛的今天，這種固步自封甚至停滯不前的媒體教育模式將是致命的。

由此可見(jiàn)，我國(guó)的傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育還處于起步階段，無(wú)論是理論水平還是培養(yǎng)模式，都與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家之間有著相當(dāng)大的差距。分析研究國(guó)外大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)并為己所用，是我國(guó)傳媒教育健康發(fā)展的必由之路。具體來(lái)講，國(guó)內(nèi)傳媒專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)對(duì)策略包括以下三個(gè)方面。

延展學(xué)科內(nèi)容，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

基于全媒體時(shí)代的到來(lái)，以及市場(chǎng)對(duì)于傳媒復(fù)合型人才的質(zhì)量要求不斷提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、僅具備本學(xué)科知識(shí)的人注定要被淘汰。比如，美國(guó)大部分地區(qū)的眾多新聞院系非常注重本科階段學(xué)生的通識(shí)教育。學(xué)生進(jìn)入校園的第一年，他們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是通識(shí)教育;學(xué)生只有修滿(mǎn)相應(yīng)的學(xué)分之后，才能夠進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，修取專(zhuān)業(yè)課學(xué)分;總學(xué)分的設(shè)置也偏向于通識(shí)課程。由此可看出通識(shí)教育在美國(guó)院校的重視程度。更有甚者，一些大學(xué)的新聞系還推行了雙學(xué)位教育，以紐約大學(xué)為例，學(xué)生除取得新聞?lì)惖膶W(xué)位之外，還需要取得另外的專(zhuān)業(yè)學(xué)位。例如，在本科應(yīng)修滿(mǎn)的128個(gè)學(xué)分中，新聞專(zhuān)業(yè)課程所要修取的分?jǐn)?shù)和非新聞專(zhuān)業(yè)課程所要修取的學(xué)分各占一半。而密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的本科類(lèi)學(xué)生需要修取的127個(gè)學(xué)分中，人文社科等通識(shí)課程的學(xué)分更是占到了63%。專(zhuān)家認(rèn)為，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有相當(dāng)人文底蘊(yùn)的傳媒類(lèi)人才。新聞媒體、電視臺(tái)、網(wǎng)媒的工作者往往需要具有五花八門(mén)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他們的傳媒技能，則可以在工作中、實(shí)踐中培養(yǎng)和歷練。

我國(guó)傳媒專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于自身專(zhuān)業(yè)局限，知識(shí)面狹窄，反倒處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)。這就需要傳媒院校在學(xué)科內(nèi)容設(shè)置上下功夫，將與一線(xiàn)媒體業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系較緊密的國(guó)際政治、社會(huì)學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、歷史等相關(guān)背景學(xué)科，貫穿于教學(xué)內(nèi)容之中。在具體操作中，可以硬性規(guī)定傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須修一門(mén)“第二專(zhuān)業(yè)”，或者同時(shí)修幾個(gè)學(xué)科的課程，在學(xué)分達(dá)標(biāo)后才可以畢業(yè);專(zhuān)業(yè)教師在授課過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)穿插其他學(xué)科內(nèi)容，“寬口徑、厚基礎(chǔ)”將是傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理想知識(shí)結(jié)構(gòu)。

跟蹤媒體步伐，改革教學(xué)模式

傳媒專(zhuān)業(yè)教育主要是以技能教育為主，這意味著，從事傳媒教育的教師，并不一定需要有多么高的學(xué)歷，但是一定要有非常豐富的媒體工作經(jīng)驗(yàn)。這樣才能在授課的同時(shí)，可以因地制宜地為學(xué)生傳道授業(yè)。例如，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的新聞學(xué)院是新聞教育界的佼佼者，以碩士層次的新聞教育聞名于世，但是該校全職或兼職的教師中，有博士學(xué)位的少之又少，大多是學(xué)士或碩士學(xué)位。不論本科生，還是研究生，美國(guó)的傳媒教育大多都是“精品教學(xué)”。上課人數(shù)一般在20人以?xún)?nèi)，而授課的方式多以研討的形式為主，教師們講得比較少。一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如新聞寫(xiě)作、影視創(chuàng)作等，需要學(xué)生結(jié)合作品和素材來(lái)闡述自己的理解與認(rèn)知。學(xué)生之間需要展開(kāi)充分的討論，任何一個(gè)想法都要展現(xiàn)在課堂上，授課教師再對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。而一些理論性強(qiáng)的課程，如傳播理論、電影批評(píng)等，學(xué)生就需要在課下花費(fèi)精力，下功夫去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料。這樣一來(lái)，課外閱讀量非常大。而學(xué)校教師檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，是看學(xué)生自身的獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新能力是否有所提高。因此，像美國(guó)的這種傳媒教育，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生雖然較為辛苦，但這卻能使每位學(xué)生得到充分關(guān)注，并且得到鍛煉和成長(zhǎng)。

全媒體時(shí)代傳媒類(lèi)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向，不僅僅局限于傳統(tǒng)的廣播、電視、報(bào)刊、出版社，更大一部分擇業(yè)空間在互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、新媒體平臺(tái)等。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有高校逐步開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”等新型專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的自身定位，有別于傳統(tǒng)的新聞傳媒教育，著眼點(diǎn)放在未來(lái)的傳媒空間，這種具有前瞻性的做法是值得借鑒的。與此同時(shí)，硬件條件不充分的院校，可以從主觀(guān)上改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，采取更接近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生得到充分鍛煉。

增強(qiáng)校媒合作，提供實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)

美國(guó)的傳媒教育領(lǐng)域非常重視與媒體的聯(lián)系。媒體中不乏有一些兼職教師，這些兼職教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了全職教師的人數(shù)，這就很能說(shuō)明問(wèn)題?！霸谟耙暯逃I(lǐng)域，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院充分利用地處好萊塢這一優(yōu)勢(shì)，與大型電影公司加強(qiáng)合作，其電影制片專(zhuān)業(yè)的兼職教師都是好萊塢的大師級(jí)人物或者公司的CEO。美國(guó)電影公司的許多新決策，學(xué)生甚至先于公司內(nèi)部人員知道。同樣，許多傳媒學(xué)院對(duì)業(yè)界也發(fā)揮著強(qiáng)大的影響力。世界知名的普利策新聞獎(jiǎng)就設(shè)在哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院，該獎(jiǎng)項(xiàng)不僅為學(xué)院贏得了崇高的社會(huì)聲譽(yù)，也對(duì)新聞媒體具有巨大的影響力。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院也設(shè)有密蘇里新聞獎(jiǎng)，為了增強(qiáng)與業(yè)界的聯(lián)系，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院近年來(lái)又成立了雷諾茲媒體智囊團(tuán)，專(zhuān)門(mén)為媒體提供智力支持?！?/p>

借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校成功經(jīng)驗(yàn)，凡是開(kāi)設(shè)傳媒專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)高校，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同本地媒體之間的業(yè)務(wù)合作，給學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。課堂教學(xué)一旦與前沿媒體形成多維度的合作，這將會(huì)有效促使學(xué)生從容地從校園邁向業(yè)界媒體，使傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本具備步入業(yè)界媒體從事相關(guān)工作的能力。學(xué)校、媒體雙方合作，根據(jù)媒體對(duì)學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)的要求，將課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將新課程進(jìn)行改造與再開(kāi)發(fā)，將課程與課程之間的內(nèi)容重復(fù)、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題進(jìn)行改正。同時(shí)，學(xué)校與媒體還可以建立雙向考核機(jī)制?？己说妮S心和橋梁是以專(zhuān)業(yè)教師為中心，媒體工作人員與學(xué)生建立雙向的考核考評(píng)機(jī)制。大家可通過(guò)向?qū)W校反饋、雙向互評(píng)的方式，對(duì)彼此工作提出建議與意見(jiàn)。這是一舉兩得的做法。媒體可結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，將理論儲(chǔ)備知識(shí)提供給媒體和學(xué)生，并給予指導(dǎo)性意見(jiàn);教師在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也可向媒體工作者講述理論的建議;同時(shí)，雙方可根據(jù)需求及意見(jiàn)，不斷調(diào)整實(shí)習(xí)崗位，力求使學(xué)生獲得更多的業(yè)務(wù)技能。

結(jié)束語(yǔ)

在全媒體背景下，傳媒教育必須以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合時(shí)代的人才為根本，及時(shí)調(diào)整學(xué)科布局和專(zhuān)業(yè)教育體系，創(chuàng)建全真實(shí)踐環(huán)境下的傳媒人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造力的復(fù)合型傳媒人才。

參考文獻(xiàn)

[1]高有祥.廣播電視藝術(shù)類(lèi)本科教育培養(yǎng)模式的觀(guān)察與思考[J].現(xiàn)代傳播，2012（11）：115-119.

[2] 李希光.中國(guó)新聞教育走向何方[J].當(dāng)代傳播，2009（2）：4-7.

篇3

[關(guān)鍵詞]　韓國(guó)出版業(yè)　數(shù)字出版　法律制度

[中圖分類(lèi)號(hào)]　G239 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　A [文章編號(hào)]　1009-5853（2013）　01-0094-04

近年來(lái)，以產(chǎn)品形態(tài)和傳播渠道數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)成為新的發(fā)展方向。韓國(guó)百濟(jì)藝術(shù)大學(xué)教授金貞淑說(shuō)：“韓國(guó)數(shù)字出版市場(chǎng)2007年后就處于原地踏步狀態(tài)，但隨著亞馬遜Kindle的成功，局面開(kāi)始發(fā)生變化。2010年，數(shù)字出版規(guī)模增至1975億韓元。”[1]韓國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張，離不開(kāi)先進(jìn)法律制度的規(guī)制。韓國(guó)在出版方面的法律非常完備，并隨著數(shù)字出版技術(shù)的實(shí)現(xiàn)及時(shí)對(duì)舊法進(jìn)行了修訂。了解同是亞洲國(guó)家的韓國(guó)的數(shù)字出版法律制度特點(diǎn)，分析其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行數(shù)字出版法律制度建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　韓國(guó)數(shù)字出版管理制度概述

韓國(guó)是世界上信息技術(shù)發(fā)展最快也是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的國(guó)家之一。在互聯(lián)網(wǎng)規(guī)制中，韓國(guó)以立法為基礎(chǔ)，以技術(shù)過(guò)濾為依托，以分級(jí)審查為輔助，呈現(xiàn)出具有國(guó)情特色的管理格局。

1.1　三級(jí)版權(quán)行政管理體系

目前，韓國(guó)初步建立了相對(duì)行之有效的互聯(lián)網(wǎng)三級(jí)版權(quán)行政管理體系，在維護(hù)數(shù)字版權(quán)方面起到重要作用。由韓國(guó)文化體育觀(guān)光部、韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)、韓國(guó)版權(quán)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)（版權(quán)保護(hù)中心）共同管理互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)事務(wù)（見(jiàn)表1）。

1.2　“小政府、大協(xié)會(huì)”的市場(chǎng)管理模式

韓國(guó)的出版管理體系屬于“小政府、大協(xié)會(huì)”的市場(chǎng)管理模式，協(xié)會(huì)分擔(dān)了政府大部分管理職能。政府官辦協(xié)會(huì)中，韓國(guó)復(fù)寫(xiě)傳送權(quán)管理中心負(fù)責(zé)協(xié)商處理有關(guān)各種出版鄰接權(quán)問(wèn)題，韓國(guó)刊行物倫理協(xié)會(huì)內(nèi)設(shè)審核室和個(gè)別審核委員會(huì)，審核室負(fù)責(zé)審核圖書(shū)、定期出版物、漫畫(huà)、電子出版物和廣告等不同審查領(lǐng)域[2]。此外，與數(shù)字出版有關(guān)的協(xié)會(huì)主要有電子出版內(nèi)容管理中心、電子圖書(shū)協(xié)會(huì)、Electronic-BookKorea、Booktopia、韓國(guó)出版物倫理委員會(huì)、韓國(guó)電子出版協(xié)會(huì)、泛在出版振興中心等。另外，韓國(guó)民間自發(fā)組織成立了不少于140個(gè)社團(tuán)，如“游戲制作者協(xié)同社團(tuán)”“出版協(xié)同社團(tuán)”等，增強(qiáng)了文化產(chǎn)業(yè)各個(gè)行業(yè)的自律[3]。

1.3　數(shù)字出版法律體系

為適應(yīng)數(shù)字時(shí)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，　近幾年韓國(guó)政府陸續(xù)對(duì)《出版及印刷振興法》《影像振興基本法》《著作權(quán)法》《電影振興法》《演出法》《廣播法》《唱片錄像帶暨游戲制品法》等做了部分或全面修訂，廢止或修改的內(nèi)容在70%左右（見(jiàn)表2）[4]。

韓國(guó)通過(guò)制定和修改一系列相關(guān)法律，形成了較為完備的數(shù)字出版法律體系，將網(wǎng)絡(luò)出版物、電子書(shū)、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體等各種形式的數(shù)字出版物納入了法律規(guī)制范圍。

2　韓國(guó)數(shù)字出版法律制度的特點(diǎn)

韓國(guó)先進(jìn)的出版行政管理與法律規(guī)制形成了具有特色的數(shù)字出版法律制度，主要有以下特點(diǎn)。

2.1　把扶持?jǐn)?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為振興經(jīng)濟(jì)的國(guó)策

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有法律已很難解決互聯(lián)網(wǎng)上的著作權(quán)問(wèn)題。為此，韓國(guó)陸續(xù)對(duì)舊的出版法律法規(guī)做了部分或全面修訂，并推出新的法律如《網(wǎng)絡(luò)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展法》《電子出版產(chǎn)業(yè)育成法》等。同時(shí)，韓國(guó)是較早把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的國(guó)家。韓國(guó)政府視數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)為韓國(guó)未來(lái)高成長(zhǎng)性的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，把扶持?jǐn)?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)特別是游戲產(chǎn)業(yè)作為振興經(jīng)濟(jì)的國(guó)策之一。1999年4月8日韓國(guó)政府作出對(duì)所有電子出版物零稅收的特殊規(guī)定，從政策上大力支持?jǐn)?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[6]。另外，韓國(guó)政府給了電子游戲合法的地位，并且注重培育工作，快速發(fā)展數(shù)字娛樂(lè)業(yè)。2010　年至2011　年，韓國(guó)政府制定扶持政策，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)緊缺人才，加快電子出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[7]。韓國(guó)數(shù)字出版法律制度的建設(shè)，既是適應(yīng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)近年來(lái)高速發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)果，也是政府把數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為振興經(jīng)濟(jì)的國(guó)策的結(jié)果。

2.2　法律手段與行政手段雙管齊下

韓國(guó)數(shù)字出版管理制度建設(shè)既有相對(duì)完備的法律體系，也有成熟的行政管理體系，以此共同規(guī)范數(shù)字出版的發(fā)展。

韓國(guó)有關(guān)數(shù)字出版的法律制度針對(duì)各種形式的數(shù)字產(chǎn)品做出詳細(xì)的規(guī)定，能夠更好地解決數(shù)字時(shí)代產(chǎn)生的新問(wèn)題。韓國(guó)三級(jí)版權(quán)行政管理體系及“小政府、大協(xié)會(huì)”的出版物市場(chǎng)管理模式有效地對(duì)數(shù)字時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)侵權(quán)行為進(jìn)行管理。把數(shù)字出版物納入市場(chǎng)管理范疇，能夠起到合理配置資源，推動(dòng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的作用。

2.3　政府官辦協(xié)會(huì)發(fā)揮重要職能

韓國(guó)官辦協(xié)會(huì)由政府全額資助并由政府授權(quán)。它們代替政府行使一定的職能，有效地打擊盜版及審查出版物內(nèi)容，杜絕盜版及有害出版物的流通。

在韓國(guó)由復(fù)寫(xiě)傳送權(quán)中心集中管理出版物的著作權(quán)，由出版物倫理委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)出版物內(nèi)容進(jìn)行審查。韓國(guó)復(fù)寫(xiě)傳送權(quán)中心的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是接受版權(quán)所有者的委托，對(duì)著作權(quán)和傳送權(quán)進(jìn)行集中管理；二是杜絕盜版出版物的流通。在打擊盜版方面，該協(xié)會(huì)采取與政府執(zhí)法人員聯(lián)合協(xié)作的方式[8]。韓國(guó)出版物倫理委員會(huì)的任務(wù)包括審查圖書(shū)、雜志、漫畫(huà)、專(zhuān)業(yè)報(bào)紙、電子出版物等出版物是否存在有害性，審查廣告內(nèi)容及其他不當(dāng)表示等，開(kāi)展包括電子出版物在內(nèi)的外國(guó)出版物的引進(jìn)推薦、審查其是否存在有害性、下達(dá)配發(fā)停止命令等[9]。

2.4　數(shù)字出版法律內(nèi)容方面的特點(diǎn)

（1）法律規(guī)制范圍廣，涵蓋多種形式。目前韓國(guó)數(shù)字出版法律體系包括有關(guān)出版與印刷、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子游戲、影像、音樂(lè)、電子出版產(chǎn)業(yè)等方面的法律，幾乎各種形式的數(shù)字出版物都有專(zhuān)門(mén)的法律加以規(guī)范，法律規(guī)制范圍更廣、更具體、更具針對(duì)性，能夠更好地滿(mǎn)足多種形態(tài)數(shù)字出版物的發(fā)展要求。

（2）明確在線(xiàn)服務(wù)提供者的權(quán)利義務(wù)。韓國(guó)著作權(quán)法明確規(guī)定了在線(xiàn)服務(wù)提供者的權(quán)利義務(wù)，既規(guī)定其享有臨時(shí)復(fù)制等合理使用的權(quán)利，也賦予版權(quán)人求償權(quán)，要求在線(xiàn)服務(wù)提供者必須采用技術(shù)措施保護(hù)擁有數(shù)字版權(quán)的作品的在線(xiàn)傳播并對(duì)權(quán)利管理信息進(jìn)行保護(hù)。韓國(guó)著作權(quán)法第103條規(guī)定在線(xiàn)服務(wù)提供商要履行通告義務(wù)，第142條規(guī)定當(dāng)權(quán)利人提出要求時(shí)在線(xiàn)服務(wù)提供者有義務(wù)采取阻斷相關(guān)盜版物等非法傳送的技術(shù)性措施[10]。

（3）權(quán)利管理信息和技術(shù)保護(hù)措施的保護(hù)

依據(jù)韓國(guó)《著作權(quán)法》第124條的規(guī)定，在電子形式的作品中故意刪除、修改、偽造版權(quán)管理信息；明知電子形式的權(quán)利管理信息已經(jīng)被刪除、修改或偽造，卻從事發(fā)行、公開(kāi)表演、公開(kāi)傳輸或是進(jìn)口原始作品或復(fù)制件等行為都被認(rèn)為是侵權(quán)行為。另外韓國(guó)《著作權(quán)法》還規(guī)定了任何未經(jīng)授權(quán)的能使技術(shù)保護(hù)措施無(wú)效的技術(shù)、服務(wù)、產(chǎn)品、裝置等都是違法的，任何提供、制造、進(jìn)口、轉(zhuǎn)讓、租借及互動(dòng)傳播上述技術(shù)和服務(wù)等的行為也視為對(duì)著作權(quán)的侵害。

3　韓國(guó)數(shù)字出版法律制度的發(fā)展趨勢(shì)

3.1　加強(qiáng)對(duì)著作權(quán)人的保護(hù)

在韓國(guó)，著作權(quán)案件分為親告罪和非親告罪兩種。近年來(lái)韓國(guó)著作權(quán)訴訟把著作權(quán)侵權(quán)行為列為非親告罪，即任何人都可以侵犯著作權(quán)的犯罪行為，這就擴(kuò)大了著作權(quán)訴訟中的公訴范圍，加強(qiáng)了對(duì)著作權(quán)人的保護(hù)。

韓國(guó)《著作權(quán)法》第31條規(guī)定基于公眾使用目的，圖書(shū)館復(fù)制或互動(dòng)傳播的作品，允許同一時(shí)間使用者的數(shù)量不能超過(guò)圖書(shū)館（或是授權(quán)給擁有著作權(quán)或其他權(quán)利保護(hù)的作者）擁有的作品復(fù)制件的數(shù)量。圖書(shū)館可以復(fù)制或互動(dòng)傳播作品等以供其他圖書(shū)館的使用者通過(guò)計(jì)算機(jī)獲取，但是在作品的一部分被出版銷(xiāo)售的情況下，從出版之日起五年內(nèi)不允許被復(fù)制和互動(dòng)傳播。上述情形，如果作品正在以數(shù)字化形式出售，圖書(shū)館不得以數(shù)字化形式復(fù)制作品。同時(shí)規(guī)定圖書(shū)館將圖書(shū)復(fù)制或數(shù)字化應(yīng)向權(quán)利人支付補(bǔ)償金。這樣的制度安排更有利于保護(hù)版權(quán)人的權(quán)利。

3.2　兼顧公眾利益，適當(dāng)維護(hù)在線(xiàn)服務(wù)商的利益

在限制版權(quán)人財(cái)產(chǎn)權(quán)方面，韓國(guó)《著作權(quán)法》第25條規(guī)定，為了學(xué)校教育的目的，不可避免地對(duì)已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的作品的部分內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)傳播是被允許的，也沒(méi)有繳納補(bǔ)償金的義務(wù)，但是必須實(shí)行政府法令規(guī)定的必要的保護(hù)措施，防止著作權(quán)及相關(guān)權(quán)受到侵害。

韓國(guó)《著作權(quán)法》第133條第3項(xiàng)規(guī)定，對(duì)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為采用糾正勸告制度，由韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)采取糾正勸告等措施。這種制度給了在線(xiàn)服務(wù)提供者主動(dòng)改正的機(jī)會(huì)。

3.3　強(qiáng)化政府部門(mén)的權(quán)力

韓國(guó)《著作權(quán)法》第103條規(guī)定，韓國(guó)版權(quán)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)接受著作權(quán)人委托，對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者提出終止及刪除要求；取締盜版物的離線(xiàn)供應(yīng)及流通，如沒(méi)收或廢棄或刪除。第133條第2款規(guī)定，韓國(guó)文化體育觀(guān)光部部長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)審議之后，針對(duì)3種情形向在線(xiàn)服務(wù)提供者發(fā)出糾正命令：網(wǎng)絡(luò)上傳送非法復(fù)制文件的復(fù)制者、傳送者；復(fù)制非法復(fù)制文件的復(fù)制者、傳送者；3次以上接受刪除或停止傳送命令的公告板。第133條第3項(xiàng)規(guī)定，由韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為采取糾正勸告等措施。

按照韓國(guó)有關(guān)促進(jìn)信息通信網(wǎng)的利用及信息保護(hù)的法律規(guī)定，韓國(guó)文化體育觀(guān)光部可向廣播通信委員會(huì)提出關(guān)閉侵權(quán)網(wǎng)站的要求，韓國(guó)廣播通信委員會(huì)向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商提出處理、停止、限制等要求[11]。

3.4　明確電子書(shū)定價(jià)制

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子書(shū)的制作環(huán)境日益改善，電子書(shū)閱讀裝置逐漸普及。但是由于流通商之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，讀者要求降價(jià)的聲音越來(lái)越多，電子書(shū)的價(jià)格由流通商還是出版社來(lái)定沒(méi)有明確的法律規(guī)定，呈現(xiàn)出混亂的狀態(tài)。韓國(guó)出版人會(huì)議堅(jiān)持主張圖書(shū)定價(jià)制也應(yīng)適用于電子書(shū)，目前《出版文化產(chǎn)業(yè)振興法》中有關(guān)圖書(shū)定價(jià)制條款的修訂案已提交國(guó)會(huì)。從2013年上半年起電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)一樣能夠由出版社來(lái)決定價(jià)格[12]。

法律制度要適應(yīng)不斷進(jìn)步的技術(shù)發(fā)展，才能為數(shù)字出版的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在韓國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中形成的先進(jìn)的法律制度為新形態(tài)出版物的發(fā)展提供了行政及法律依據(jù)。韓國(guó)數(shù)字出版必將有廣闊的發(fā)展前景。

注　釋

[1]廖小珊.數(shù)字出版遭遇成長(zhǎng)煩惱：中韓業(yè)者共議出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前景[OL].[　2011-09-20].http：///newmedia/2011-09/20/c_122062387.htm

[2]余敏.國(guó)外出版行業(yè)協(xié)會(huì)研究[M].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2005：212

[3]李沂霖.韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展探究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)東北亞研究院，2011：19

[4]陶丹.　數(shù)字化時(shí)代韓國(guó)出版產(chǎn)業(yè)特色[J].中國(guó)編輯，2005（6）：95

[5]韓國(guó)投入635億韓元做大電子書(shū)市場(chǎng)[OL].[　2010-10-02].http：///gundong/detail_2010_10/02/

2694627_0.shtml

[6][韓]金才允著；金菊賢譯.韓國(guó)的出版政策及其沿革[J].出版發(fā)行研究，2000（12）：137

[7]甄西.韓國(guó)電子圖書(shū)出版的回顧與展望[J].　出版參考，2012（2）：40

[8]日本韓國(guó)出版業(yè)考察報(bào)告（下）[J].出版發(fā)行研究，2004?。?）

[9]甄西.韓國(guó)的出版團(tuán)體：出版物倫理委員會(huì)[J].　出版參考，2008（12）：　38

[10]　[11]魏紅.韓國(guó)修訂著作權(quán)法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管[OL].[2010-12-02].　http：//.cn/internet/content/2010-12/02/content_815923.htm