導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)職業(yè)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位。運(yùn)用專門方法對(duì)企業(yè)，機(jī)關(guān)，事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行全面，綜合，連續(xù)，系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會(huì)計(jì)信息，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測(cè)、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。

管理貨幣資金、票據(jù)、有價(jià)證券等的進(jìn)進(jìn)出出，會(huì)計(jì)可以從出納做起。填制和審核原始憑證，工作熟練之后，做到會(huì)計(jì)的崗位。當(dāng)然也可以從會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)之后，直接從事會(huì)計(jì)工作。如果能及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作中的問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)，將可以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展：

路徑一：熟悉會(huì)計(jì)操作、會(huì)計(jì)核算流程。具備財(cái)務(wù)籌劃技能后，可以成為會(huì)計(jì)經(jīng)理；

路徑二：具備一定的財(cái)務(wù)管理能力和實(shí)際操作能力后。可以發(fā)展成為財(cái)務(wù)分析師、預(yù)算分析師、核算專員，進(jìn)而發(fā)展成為財(cái)務(wù)分析經(jīng)理、預(yù)算經(jīng)理、財(cái)務(wù)成本控制經(jīng)理或財(cái)務(wù)經(jīng)理；

路徑三：積累一定的經(jīng)驗(yàn)。熟悉所處行業(yè)和企業(yè)的業(yè)務(wù)管理狀況之后，可以向?qū)徲?jì)方向發(fā)展，成為審計(jì)專員，進(jìn)而向?qū)徲?jì)經(jīng)理發(fā)展，也可以轉(zhuǎn)而從事統(tǒng)計(jì)工作，成為統(tǒng)計(jì)經(jīng)理。

根據(jù)調(diào)查。目前在國(guó)家的會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展可以概括為一下幾點(diǎn)：

一．內(nèi)資企業(yè)：需求量大。待遇、發(fā)展欠佳。

對(duì)于會(huì)計(jì)崗位他需要找的只是帳房先生”而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才，職業(yè)狀況：這一塊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是最大的也是目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生的最大就業(yè)方向。很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)。而且，此類公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。因此，創(chuàng)業(yè)初期，會(huì)計(jì)工作一般都是掌握在自己的親信（戚）手里。公司做大，財(cái)務(wù)復(fù)雜到親信（戚）無(wú)法全盤控制時(shí)，才會(huì)招聘“外人”記記帳。

二．外企：待遇好。學(xué)得專業(yè)。

對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的其中一個(gè)原因是分工細(xì)致，職業(yè)狀況：大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法都成熟。而分工的細(xì)致使我所負(fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí)，盡管這種技能非常專業(yè)，但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利，因?yàn)槟汶y以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢的職業(yè)，而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課，更貼進(jìn)實(shí)際工作，也更適用。

三．事務(wù)所：小所和外資大所的云泥之別。

那就是累！區(qū)別在于很多小事務(wù)所所，職業(yè)狀況：所有的事務(wù)所工作都有一個(gè)特點(diǎn)。待遇低，加班不給加班費(fèi)，雜事多…外資事務(wù)所例如普華永道則待遇要好的多，但從某種方面來(lái)說(shuō)，工作任務(wù)更重，坊間甚至有傳言說(shuō)在那里是女人當(dāng)做男人用，男人當(dāng)做牲口用”加班更是家常便飯，著名的安達(dá)信日出”就是指員工經(jīng)常加班后走出辦公樓就能看到日出。但在事務(wù)所確實(shí)能學(xué)到很多東西，即使是小所，因?yàn)槿耸值膯?wèn)題，對(duì)于一個(gè)審計(jì)項(xiàng)目，必須從頭跟到尾，包括和送審單位的溝通等等，能充分鍛煉能力。大所則是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作以及國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。

四．理財(cái)咨詢：方興未艾的陽(yáng)光職業(yè)。

現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大，職業(yè)狀況：去過(guò)銀行等金融機(jī)構(gòu)招聘會(huì)的同學(xué)應(yīng)該知道。而且，由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革，理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

五．公務(wù)員、教師：穩(wěn)定有余。發(fā)展不足。

篇2

1 注重教學(xué)水平的提高，為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力創(chuàng)造條件

“名師出高徒”，接受名師的教育能使會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)水平得到較大的提高。為此，我們需要為學(xué)生配備精良的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，以提升學(xué)生職業(yè)判斷能力為主要教學(xué)目標(biāo)。而教師教學(xué)水平的提升又有賴于自身的努力和學(xué)校的支持。身為會(huì)計(jì)專業(yè)教師，首先應(yīng)具有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，懂得教育的基本規(guī)律，因材施教，不斷提升教學(xué)效果，用自己的人格魅力去影響學(xué)生；其次，應(yīng)具有淵博的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)是理論和實(shí)踐密切聯(lián)系的一門學(xué)科，有必要讓學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課教師定期到上市公司或會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位進(jìn)行實(shí)踐，以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)充足的會(huì)計(jì)人員有針對(duì)性地到學(xué)校做專題講座，增加會(huì)計(jì)專業(yè)教師與會(huì)計(jì)職業(yè)界人員之間的流動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的科研能力，鼓勵(lì)大家開展調(diào)研，積極撰寫論文，組織會(huì)計(jì)課題攻關(guān)，切實(shí)為會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校還應(yīng)該邀請(qǐng)會(huì)計(jì)學(xué)界知名學(xué)者到學(xué)校講學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)教育界和理論界的溝通，不斷提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師的理論水平。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再用實(shí)踐發(fā)展理論。如此我們的老師才能有效指導(dǎo)學(xué)生開展會(huì)計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)；最后，應(yīng)具有新理論、新知識(shí)和新技能。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與會(huì)計(jì)改革使會(huì)計(jì)方面的新事物不斷涌現(xiàn)，面對(duì)新事物，大家的學(xué)習(xí)壓力很大，問(wèn)題很多。這就要求我們的會(huì)計(jì)專業(yè)課教師要提前準(zhǔn)備，不斷自學(xué)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度知識(shí)，努力學(xué)習(xí)國(guó)際會(huì)計(jì)慣例，完善會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平。以為會(huì)計(jì)職業(yè)界服務(wù)，為即將走上會(huì)計(jì)工作崗位的學(xué)生服務(wù)為己任。在這樣高水平的教師指導(dǎo)下，我們的學(xué)生通過(guò)老師的言傳身教，一定會(huì)增加學(xué)習(xí)和研究會(huì)計(jì)理論的興趣；能夠理解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的原則和方法，為終身學(xué)習(xí)打下方法論基礎(chǔ)，提高會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的能力。

2 加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德

“誠(chéng)信，乃會(huì)計(jì)之本”，可以說(shuō)“誠(chéng)信”是會(huì)計(jì)的鐵飯碗。無(wú)論何時(shí)，職業(yè)道德的高水準(zhǔn)都是一名會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員誠(chéng)實(shí)守信的道德觀念如何，將直接影響會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和可靠性。而目前社會(huì)不良風(fēng)氣使會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德受到了一定沖擊，假冒商品泛濫、偷稅漏稅嚴(yán)重等欺詐行為對(duì)會(huì)計(jì)工作者產(chǎn)生了不良影響。作為提供經(jīng)濟(jì)信息的會(huì)計(jì)部門，作為每天與“錢”打交道的會(huì)計(jì)人員，更面臨著艱巨的考驗(yàn)。是否能隨時(shí)保持清醒的頭腦，不為眼前的利益所動(dòng)，關(guān)鍵就看會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平如何。在這種形勢(shì)下，會(huì)計(jì)誠(chéng)信呼喚全社會(huì)的警覺(jué)，社會(huì)呼喚會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的提高。作為會(huì)計(jì)界后備人才，我們一定不能讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)缺少了會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育這一門關(guān)鍵的課程，錯(cuò)過(guò)了教育的良好時(shí)機(jī)。為此，我們的會(huì)計(jì)教育也應(yīng)當(dāng)重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的教育力度，樹立學(xué)生的現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)道德理念。正如美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)(AAA)所倡導(dǎo)的：會(huì)計(jì)教育不但要傳授必要的技巧和知識(shí)，而且要灌輸?shù)赖聵?biāo)準(zhǔn)和敬業(yè)精神，因?yàn)樵诤芏嗲闆r下道德往往比技巧和知識(shí)更重要，特別是在遇到相關(guān)當(dāng)事人之間的利益沖突時(shí)，惟有道德決策能力才能發(fā)揮作用。惟有如此，我們才能保證我們所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)行為是在職業(yè)道德約束下的行為，是可以信賴的會(huì)計(jì)行為，是經(jīng)得住社會(huì)考驗(yàn)的行為。

3 完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力

會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的理論需要會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作來(lái)具體運(yùn)用。目前，高等會(huì)計(jì)教育有重理論輕實(shí)踐的傾向。我們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于會(huì)計(jì)人員能力需求調(diào)查報(bào)告，在報(bào)告中顯示，有85%的用人單位和50.6%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為，作為在校的和即將走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最欠缺的和最該提高的是實(shí)際操作能力。用人單位也反映，迎接大學(xué)生到崗以后，即使專業(yè)對(duì)口，能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)也需要過(guò)渡兩三年以上。所以大多單位都不太愿意接納應(yīng)屆畢業(yè)生。這也給現(xiàn)在高校的會(huì)計(jì)教育提出了一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才不是教授一些理論知識(shí)就行，更重要的是要加強(qiáng)對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在問(wèn)卷中，有57.6%的單位提出讓學(xué)校鼓勵(lì)在校學(xué)生利用假期實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)提高動(dòng)手能力，還有40%的單位要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教授。學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐，但現(xiàn)實(shí)生活限制了社會(huì)實(shí)踐的順利開展。一方面，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，雖然能看到原始憑證、記賬憑證、各類賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等實(shí)物，對(duì)其有一定的感性認(rèn)識(shí)，但很少有企業(yè)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際的賬務(wù)處理，更談不上編制會(huì)計(jì)報(bào)表。另一方面，由于實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生甚至難以在實(shí)習(xí)期內(nèi)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)循環(huán)。還有的學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，更沒(méi)有系統(tǒng)處理過(guò)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力并沒(méi)有因?yàn)樽叱鲂ｉT而加強(qiáng)。所以，學(xué)校應(yīng)動(dòng)腦筋、想辦法鞏固現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，開辟新的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。并為學(xué)生配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，全程跟蹤，全程指導(dǎo)，提高實(shí)習(xí)效果。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，不斷建設(shè)和完善會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，以彌補(bǔ)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的不足。

綜上所述，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷具有很強(qiáng)的技術(shù)含量，也是一種綜合能力的經(jīng)驗(yàn)積累，高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷所需能力的培養(yǎng)需要從教學(xué)水平的提高、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的完善、注重思維能力等多方面進(jìn)行。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和會(huì)計(jì)改革越來(lái)越強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的重要性，這需要相關(guān)人員共同做出努力，同時(shí)也要注意到會(huì)計(jì)職業(yè)判斷所應(yīng)具備的各種能力的綜合性、關(guān)聯(lián)性以及培養(yǎng)工作的復(fù)雜性，加強(qiáng)相關(guān)理論研究，增強(qiáng)教育工作與學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性，只有這樣才能不斷提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，滿足社會(huì)發(fā)展和改革的需要。

參考文獻(xiàn)

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篇3

會(huì)計(jì)是企業(yè)及其他組織的一項(xiàng)重要的管理工作，承擔(dān)著對(duì)外提供會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)服務(wù)于企業(yè)內(nèi)部管理的重任，在保護(hù)投資者及社會(huì)公眾利益，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序及其穩(wěn)定方面扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)界也由此對(duì)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力提出更高的要求，職業(yè)需求不斷變化。通過(guò)對(duì)人才市場(chǎng)中會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理和總監(jiān)崗位職業(yè)能力需求的調(diào)查分析?？梢钥闯?，現(xiàn)在用人單位招聘財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，除了特別注重工作經(jīng)驗(yàn)外，主要注重其職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)中的職業(yè)素質(zhì)要求　筆者對(duì)智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂網(wǎng)近千家招聘財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及相關(guān)人才的單位的招聘信息進(jìn)行了匯總和分析，發(fā)現(xiàn)其崗位要求、職位要求中基本都列出要求應(yīng)聘者具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有較強(qiáng)的心理承受和自我調(diào)節(jié)能力、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)。從職業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)看，對(duì)一般的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，要求較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力、良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；對(duì)于高級(jí)財(cái)務(wù)人員，則必須具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題能力以及開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)中的專業(yè)能力要求　縱觀網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等眾多財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)用人單位的職位描述信息和崗位要求信息，可以看出現(xiàn)在用人單位所需要的專業(yè)能力，并不是單純狹義的專業(yè)技能，而是多學(xué)科、多專業(yè)融合的綜合能力。除了要有過(guò)硬的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)以外，還必須具有較強(qiáng)的英語(yǔ)讀寫和表達(dá)能力、信息技術(shù)處理和應(yīng)用能力、企業(yè)戰(zhàn)略決策和管理能力以及利用相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)迅速解決問(wèn)題的能力。

(三)職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等非專業(yè)性因素的重視　2006年，團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9％，人際交往能力占58.6％，自我表達(dá)能力占54.5％。專業(yè)能力占47.7％，外語(yǔ)能力占47.7％。這說(shuō)明，用人單位對(duì)非專業(yè)因素的重視已經(jīng)超過(guò)專業(yè)因素。近幾年，筆者在會(huì)計(jì)教學(xué)之余，就高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題向不少財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界人士做了調(diào)查。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位人士的反饋意見(jiàn)是：現(xiàn)在單位做財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)，通常都不是單純做專業(yè)工作，而是資產(chǎn)管理、秘書、人事等都要做。所以，只會(huì)做財(cái)務(wù)或會(huì)計(jì)的，不會(huì)被錄取，其他方面能力都具備的復(fù)合性人才才會(huì)被青睞；財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)的反饋意見(jiàn)是：目前高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)生不好用的原因除了工作經(jīng)驗(yàn)以外，關(guān)鍵還是職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)欠缺；工作經(jīng)驗(yàn)可以在工作中培養(yǎng)、專業(yè)技能可以通過(guò)公司的崗位培訓(xùn)提高，但是良好的職業(yè)品質(zhì)和素養(yǎng)卻不是短期能解決的，要靠家長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)期教育和潛移默化的影響形成。所以，在招聘時(shí)除了工作經(jīng)驗(yàn)以外，注重的首要因素是品德和綜合素質(zhì)。品德不高，責(zé)任心不強(qiáng)的，即使專業(yè)水平特別優(yōu)秀，也不會(huì)被考慮。

從以上分析可知，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，不僅看重專業(yè)因素，更看重非專業(yè)因素。高校作為培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的搖籃，必須密切關(guān)注人才市場(chǎng)需求的變化，與企業(yè)界、會(huì)計(jì)職業(yè)界保持良好的互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)根據(jù)反饋信息調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和課程內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量的管理，才能使自己培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)的需要和市場(chǎng)預(yù)期。

二、適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)教學(xué)法探討

高校會(huì)計(jì)教師是社會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的塑造者，其教學(xué)能力和水平直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也影響著我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)的未來(lái)。因此，探討如何在會(huì)計(jì)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性和發(fā)展性的職業(yè)能力，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)在會(huì)計(jì)教學(xué)中要有高度的責(zé)任意識(shí)　要克服短期行為，樹立百年樹人的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)。社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的高度重視，要求教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的塑造，做到教書和育人相結(jié)合。

一是將思想道德和職業(yè)操守教育貫穿于專業(yè)教育中，使學(xué)生在專業(yè)教育中自然接受職業(yè)道德的熏陶。會(huì)計(jì)行為。不僅關(guān)系到企業(yè)和單位本身的利益，更關(guān)系到廣大投資者等社會(huì)公眾的切身利益。然而，證券市場(chǎng)不斷出現(xiàn)的財(cái)務(wù)舞弊案件，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了前所未有的“信譽(yù)危機(jī)”。這些案件的背后固然有制度方面的原因，但根本原因還在于會(huì)計(jì)職業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)存在問(wèn)題。為了會(huì)計(jì)行業(yè)健康發(fā)展，高校會(huì)計(jì)教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，采取多種形式將倫理、道德和職業(yè)操守教育滲透在專業(yè)教育中，并結(jié)合典型人物、典型事例設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)操守在線訓(xùn)練課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)理念，教給其規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧。

二是在專業(yè)教育的同時(shí)，注重大學(xué)生人格教育，教育其先成人，后成才。人格教育是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和未來(lái)生活基本觀念的教育。同專業(yè)知識(shí)教育相比，人格教育的影響更為深遠(yuǎn)。會(huì)計(jì)教師在教學(xué)和與學(xué)生的交往中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀的教育，向?qū)W生傳遞一種理解人、關(guān)懷人的理念。要在教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其正確的人生和價(jià)值觀以及尊重他人，關(guān)心他人的習(xí)慣，為其在未來(lái)的工作中迅速融入專業(yè)團(tuán)隊(duì)，與他人和諧相處奠定良好的基礎(chǔ)。

三是加強(qiáng)與學(xué)生的交流和聯(lián)系，樹立為學(xué)生長(zhǎng)期服務(wù)的理念。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，教師應(yīng)通過(guò)多種渠道與學(xué)生保持聯(lián)系。除課堂上的交流互動(dòng)外，課外應(yīng)采取各種方式保持與學(xué)生的聯(lián)系和交流，如開展師生共同參與的課外活動(dòng)；擔(dān)任學(xué)生組織的顧問(wèn)及參加學(xué)生俱樂(lè)都的活動(dòng)；指定辦公地點(diǎn)接待來(lái)訪的學(xué)生；歡迎學(xué)生打電話、發(fā)電子郵件進(jìn)行聯(lián)系；向?qū)W生介紹自己的經(jīng)歷，談?wù)撟约旱膬r(jià)值觀和人生觀；為學(xué)生就業(yè)提供咨詢等。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，是一種長(zhǎng)期的行為。教師不僅要關(guān)心現(xiàn)在所教學(xué)生的專業(yè)和心理問(wèn)題，更要注意對(duì)走出校門學(xué)生表現(xiàn)情況的跟蹤調(diào)查，幫助其解決思想和工作中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勇于對(duì)工作中的難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，為其縮短大學(xué)畢業(yè)后與實(shí)際工作的適應(yīng)期，早出成果，快速成長(zhǎng)提供條件。

(二)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要注意貼近當(dāng)前實(shí)際，并具有前瞻性會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和未來(lái)適應(yīng)與發(fā)展的能力，必須根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策變化及時(shí)進(jìn)行修訂并調(diào)整，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展需求及時(shí)進(jìn)行更新。

一是在教學(xué)中注意對(duì)教材內(nèi)容的吐故納新。由于會(huì)計(jì)行業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高度相關(guān)，因此會(huì)計(jì)教材內(nèi)容的更新往往跟不上會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)教師要教給學(xué)生不過(guò)時(shí)的東西，必須緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)亮點(diǎn)，盡可能把會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)中新的進(jìn)展和內(nèi)容充實(shí)在課堂上并通過(guò)不斷總結(jié)充實(shí)教材內(nèi)容，更新教材內(nèi)容，提高教材質(zhì)量。這首先要求教師自己要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究，快速實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新，及時(shí)把握會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新研究成果。其次，政府和學(xué)校應(yīng)該關(guān)注高校會(huì)計(jì)教師的后續(xù)教育問(wèn)題。高校會(huì)計(jì)教師是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的人才，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制后續(xù)教

育，更具有前瞻性。

二是努力探索專業(yè)和人文知識(shí)融合的教學(xué)，在教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和綜合素養(yǎng)。會(huì)計(jì)理論專業(yè)性強(qiáng)，涉及較多的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，文字艱澀難懂，學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往提不起興趣。將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)融合，有利于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的通俗化和形象化，提高教學(xué)效果。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中要善于利用文學(xué)、藝術(shù)、自然和計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以推薦一些比較貼近生活的經(jīng)濟(jì)類報(bào)紙、雜志和比較通俗易懂的專業(yè)書籍，使學(xué)生通過(guò)閱讀，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富知識(shí)背景，啟發(fā)其從心理、道德、科學(xué)等不同的角度去思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三是要引導(dǎo)學(xué)生“?！薄安苯Y(jié)合?！皩！笔侵妇ū緦I(yè)的知識(shí)：“博”是指了解和通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。21世紀(jì)是各學(xué)科、各產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)的世紀(jì)，用人單位不但要求員工在某個(gè)專業(yè)擁有深厚的造詣，還要求其了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并善于將來(lái)自兩個(gè)、三個(gè)甚至更多領(lǐng)域的技能結(jié)合起來(lái)，綜合應(yīng)用于解決具體的問(wèn)題。即21世紀(jì)對(duì)人才的需求已由傳統(tǒng)的專才轉(zhuǎn)向了跨領(lǐng)域、跨專業(yè)的綜合性人才。因此，教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)淡化專業(yè)概念，督促學(xué)生在大量閱讀本專業(yè)、本學(xué)科文獻(xiàn)資料的同時(shí)，引導(dǎo)其廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并通過(guò)開講座、案例訓(xùn)練、項(xiàng)目合作研究等方式教會(huì)學(xué)生將本專業(yè)知識(shí)和多學(xué)科知識(shí)融合，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

四是培養(yǎng)學(xué)生開闊的國(guó)際視野。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)紛紛確立全球化發(fā)展戰(zhàn)略，會(huì)計(jì)正在實(shí)現(xiàn)全球化趨同，這就要求高校培養(yǎng)的人才必須具有開闊的國(guó)際視野。教師要在把握國(guó)際會(huì)計(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際文化和國(guó)際會(huì)計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)教學(xué)方法和教學(xué)模式適合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展　面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力需求不斷提高的挑戰(zhàn)，高校會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)在重視理念更新的前提下，不斷探索方法和模式上的創(chuàng)新。

一是在會(huì)計(jì)教學(xué)中要關(guān)注環(huán)境與過(guò)程。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中要注意會(huì)計(jì)與相關(guān)環(huán)境之間的聯(lián)系，化結(jié)果的教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，使學(xué)生將學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)是一門實(shí)務(wù)性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，與環(huán)境高度相關(guān)。然而我國(guó)高校目前所使用會(huì)計(jì)教材，偏重于結(jié)果的理論闡述多，對(duì)企業(yè)環(huán)境和與之相關(guān)的過(guò)程卻較少涉及。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中如果就理論講理論，學(xué)生特別是初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生很難掌握。這就要求教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中把相關(guān)知識(shí)還原到企業(yè)環(huán)境中，并將來(lái)龍去脈(過(guò)程)介紹清楚。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中只有善于將書本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)際工作中的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的辦法，才能培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。

篇4

新會(huì)計(jì)規(guī)則的頒布實(shí)施、會(huì)計(jì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，我國(guó)財(cái)務(wù)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)存在諸多弊端，阻礙了具備高水平職業(yè)能力人才的培養(yǎng)，無(wú)法提供符合社會(huì)需要的財(cái)務(wù)人才。

一、職業(yè)能力的培養(yǎng)

《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%，人際交往能力占58.6%，自我表達(dá)能力占54.5%，專業(yè)能力占47.7%。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，不僅看重專業(yè)因素，還更多的看重非專業(yè)因素，而對(duì)于財(cái)務(wù)工作，要求更高的實(shí)踐性，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

而職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征，職業(yè)能力也是職業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本素質(zhì)和心理特征結(jié)合，一般包含自我學(xué)習(xí)和發(fā)展管理；獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力；交流和合作的能力；管理和完成任務(wù)的能力；獲取與利用信息的能力；判斷與決策能力；應(yīng)急與應(yīng)變能力；創(chuàng)新能力；組織與協(xié)調(diào)能力；應(yīng)對(duì)挫折的能力以及心理調(diào)適能力等。

二、教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的研究

國(guó)外對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)研究由來(lái)已久，并積累了大量的研究結(jié)果。美國(guó)會(huì)計(jì)教育改革委員會(huì)的1號(hào)公報(bào)中指出：“會(huì)計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)即已成為一個(gè)專業(yè)人員，而是在于培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。不少學(xué)者從不同角度對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討和研究，Richardhe 和Caroline（2009）介紹了會(huì)計(jì)教學(xué)中利用課程論文，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)完成有證據(jù)支持的研究、良好的寫作表達(dá)以及陳述技巧，培養(yǎng)學(xué)生形成多方面的思考分析、評(píng)價(jià)和反思的高水平學(xué)術(shù)能力。而在財(cái)務(wù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，我們也在不斷尋求好的培養(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

三、財(cái)務(wù)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)存在問(wèn)題

大多學(xué)者都意識(shí)到財(cái)務(wù)教學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)中存在諸多亟待解決的問(wèn)題。如會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育重視不夠，會(huì)計(jì)課程設(shè)置不夠合理，以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境落后等問(wèn)題。

胡瑛琳指出，目前會(huì)計(jì)教學(xué)缺乏培養(yǎng)職業(yè)能力意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算，注重核算，缺乏職業(yè)道德教育的滲透。王穎馳認(rèn)為，會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要存在師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱、教學(xué)方面重視理論的灌輸、請(qǐng)示能力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)境比較落后，而當(dāng)前財(cái)務(wù)教學(xué)中針對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程缺乏，高校會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上仍以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等必修課程為主，具體開展理論知識(shí)和方法技能的教學(xué)，而其他學(xué)科課程涉及過(guò)少，各學(xué)科知識(shí)缺乏有效結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容上，普遍采用在確定的條件下來(lái)講授相關(guān)財(cái)務(wù)知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成了按照規(guī)定的條件進(jìn)行會(huì)計(jì)合算的習(xí)慣，缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。而目前會(huì)計(jì)專業(yè)的教師隊(duì)伍，大多都是從高校畢業(yè)后又直接到學(xué)校任教，實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力存在一定的影響和阻礙。

四、財(cái)務(wù)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

職業(yè)能力的形成具有全面性、后發(fā)性、漸進(jìn)性等特點(diǎn)，需要一個(gè)完備的知識(shí)體系為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)應(yīng)用各項(xiàng)知識(shí)并融會(huì)貫通，然后將知識(shí)轉(zhuǎn)至能力則是要求在教學(xué)中對(duì)職業(yè)操守的培養(yǎng)、個(gè)人能力和修養(yǎng)的提高，以及在實(shí)際工作中經(jīng)驗(yàn)的承擔(dān)等因素綜合形成，當(dāng)然能力的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提高。

因此，在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是財(cái)務(wù)教學(xué)中被忽視的問(wèn)題。

（一）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

不同的教學(xué)環(huán)節(jié)教育者應(yīng)該選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)，將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)納入教學(xué)過(guò)程中，并將其作為教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)之一。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

讓學(xué)生成為課堂的主角。美國(guó)現(xiàn)代教育學(xué)家布魯姆指出，學(xué)生必須在掌握一個(gè)單元的學(xué)習(xí)要求后，才能開始學(xué)習(xí)下一個(gè)單元，其結(jié)果是幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及現(xiàn)狀，要求教師必須首先幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師要較好地把握教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的提升。

（三）專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合

學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，訓(xùn)練和提高專業(yè)技能，并強(qiáng)化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

（四）開展課題調(diào)研等教學(xué)活動(dòng)

通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)中不同方面的課題研究，促使學(xué)生自主了解財(cái)務(wù)專業(yè)的歷史，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，組成科研課題小組，選定研究課題，完成調(diào)查報(bào)告或提出解決方案。一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，鍛煉人際交往和溝通能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。另一方面，在選定課題的調(diào)查、分析研究過(guò)程中，學(xué)生可以針對(duì)既定的任務(wù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，選擇解決問(wèn)題的途徑，在過(guò)程中不斷修正方案，從而切實(shí)地培養(yǎng)了管理能力，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（五）模擬職場(chǎng)環(huán)境

綜合模擬實(shí)習(xí)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合并檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)工作的性質(zhì)有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，并滲透職業(yè)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的工作作風(fēng)和高尚的職業(yè)道德，從而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力以及職業(yè)發(fā)展能力。

篇5

1高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)實(shí)踐主要從兩方面開展教育。其一為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，其主要包括了課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)這幾個(gè)方面；其二為校外實(shí)訓(xùn)，其主要包括了社會(huì)調(diào)查、暑假認(rèn)知實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等形式。高職通過(guò)這兩種教育形式的結(jié)合，讓學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐更加真實(shí)透徹的了解會(huì)計(jì)的本質(zhì)，讓學(xué)生真的做到學(xué)以致用。

2高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1考核評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面

當(dāng)今社會(huì)需要綜合性的人才，卷面成績(jī)高并不能代表其他的綜合能力。我們的考試形式仍然停留在傳統(tǒng)形式上，而這些考試方法也體現(xiàn)不出用人單位和社會(huì)需求所需要的能力。所以當(dāng)期高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育要解決的問(wèn)題便是如何培養(yǎng)和考核這些隱形的能力。

2.2考核評(píng)價(jià)方法比較單一

一次終結(jié)性考試是現(xiàn)在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通常采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種考試以分?jǐn)?shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)，不能全面體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)水平和素養(yǎng)，且容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也不利于學(xué)生積累相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。容易致使實(shí)踐教學(xué)考核形式化。

2.3考核評(píng)價(jià)給分較為隨意

由于會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)便是讓學(xué)生擁有實(shí)操能力，但是多數(shù)高職沒(méi)有對(duì)接的教育基地或是實(shí)習(xí)單位，所以一般都是學(xué)生自己找單位實(shí)習(xí)。這樣問(wèn)題便出現(xiàn)了，很多實(shí)習(xí)單位對(duì)于實(shí)習(xí)生不會(huì)安排具體的工作內(nèi)容，而只是讓實(shí)習(xí)生打打下手，故實(shí)習(xí)期間學(xué)生接觸不到會(huì)計(jì)崗位，但實(shí)習(xí)單位仍然開具優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)，校內(nèi)指導(dǎo)老師對(duì)這一情況也是有所了解，以至于最后的實(shí)習(xí)成績(jī)是指導(dǎo)老師根據(jù)感覺(jué)給分。

2.4考核評(píng)價(jià)時(shí)間相對(duì)滯后

會(huì)計(jì)實(shí)踐的目的在于提高學(xué)生的專業(yè)勝任能力及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，但由于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)是以實(shí)踐報(bào)告作為考核依據(jù)，這就使得考核出現(xiàn)了滯后，無(wú)法及時(shí)的對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題給予反饋和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)的解答及信息更正，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)不到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的。

3高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建策略

3.1改革考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，加大對(duì)技能的考核

針對(duì)上文中提到的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容不夠全面的問(wèn)題，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)會(huì)計(jì)技能的教學(xué)，改善教學(xué)模式和方法，在課堂教學(xué)中多引入實(shí)踐性教育，另外在考核時(shí)考核成績(jī)可與職業(yè)資格考試掛鉤，在學(xué)生畢業(yè)之前，讓學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、辦公軟件等資格證書，規(guī)定這些證書與畢業(yè)證相關(guān)，讓學(xué)生持證畢業(yè)。

3.2設(shè)計(jì)多元化考核方式，突出會(huì)計(jì)職業(yè)勝任能力

根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目不同的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)靈活的考核形式，采用不同的評(píng)價(jià)方式。采取課堂記錄、卷面考核、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、知識(shí)競(jìng)賽相互結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自我提升的欲望。評(píng)定成績(jī)的時(shí)間也應(yīng)設(shè)置靈活，將以學(xué)期、學(xué)年為準(zhǔn)的設(shè)置成以實(shí)際學(xué)習(xí)中包含職業(yè)技能內(nèi)容為準(zhǔn)；把原來(lái)的階段考核變?yōu)檫^(guò)程考核，做到全程化實(shí)踐教學(xué)。

3.3改變教師單一評(píng)價(jià)，延伸評(píng)價(jià)主體

在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的過(guò)程中，應(yīng)該讓同一實(shí)訓(xùn)小組中的同學(xué)、授課的教師、實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中的老師參與進(jìn)來(lái)，這樣能夠比較全方位的考察學(xué)生所掌握的職業(yè)技能。當(dāng)然，考核還是以實(shí)訓(xùn)教師為主，其他人員的評(píng)價(jià)為輔。此外，還應(yīng)當(dāng)讓參加考核的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正，有助于使學(xué)生在不斷的自我總結(jié)中提升自己的職業(yè)勝任能力。

3.4拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力

在選擇評(píng)價(jià)的內(nèi)容時(shí)，多采用無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力、自我管理的能力、學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力等，強(qiáng)調(diào)考核綜合性的內(nèi)容。實(shí)踐教育中，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)去通過(guò)各種各樣的方法去獲取所需的信息，提升解決問(wèn)題的能力。

篇6

一、我國(guó)會(huì)計(jì)人員市場(chǎng)需求趨勢(shì)及分析

（一）需求趨勢(shì)。2009年4月2日，由前程無(wú)憂（Nasdaq.JOBS）和ACCA（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)）聯(lián)合開展的《經(jīng)濟(jì)危機(jī)下中國(guó)財(cái)會(huì)人才就業(yè)狀況調(diào)查》今天調(diào)查報(bào)告。報(bào)告說(shuō)，在未來(lái)12個(gè)月里，約有1/3的企業(yè)將調(diào)整其財(cái)會(huì)管理隊(duì)伍，絕大多數(shù)把“成本控制”和“緊縮預(yù)算”作為維持運(yùn)營(yíng)的主要手段，他們要求財(cái)務(wù)部門率先根據(jù)成本和投資的變化采取行動(dòng)，制定可行的應(yīng)變計(jì)劃。為此，不少雇主（365家受訪雇主中有322家）表示會(huì)在2009年招聘財(cái)會(huì)人員，但以經(jīng)理層級(jí)、內(nèi)控主管/經(jīng)理、審計(jì)/稅務(wù)/保險(xiǎn)、內(nèi)控總監(jiān)、資金總監(jiān)為主，基本核算會(huì)計(jì)、出納等傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員并不在招聘之列。

前程無(wú)憂人事管理顧問(wèn)總監(jiān)、《人力資本》主編楊勤女士，對(duì)目前國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)的人才需求狀況做出分析并指出：“從全國(guó)來(lái)看，目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員中，普通的財(cái)務(wù)人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟的態(tài)勢(shì)；而中、高級(jí)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員卻十分短缺，市場(chǎng)供不應(yīng)求，存在很大缺口。在中國(guó)未來(lái)的5年里，高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才會(huì)非常短缺，從現(xiàn)在的數(shù)據(jù)看，缺口達(dá)到60%?！?/p>

（二）需求分析

1、會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員需求量增大。從調(diào)查報(bào)告中不難發(fā)現(xiàn)，目前在會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)上，初級(jí)會(huì)計(jì)人員已相對(duì)飽和，甚至過(guò)剩；中、高級(jí)會(huì)計(jì)人員一直是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，人才需求的缺口很大。尤其是中國(guó)加入WTO后，隨著對(duì)外開放的力度不斷加大，跨國(guó)企業(yè)及一些外國(guó)企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的高級(jí)財(cái)務(wù)人才。

2、需求崗位發(fā)生變化。調(diào)查資料顯示，企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。崗位需求情況如圖所示：

從圖中我們可以看出，財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理的崗位需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了會(huì)計(jì)核算的崗位需求，需求崗位由核算型向決策性轉(zhuǎn)變。

3、會(huì)計(jì)人員的能力及素質(zhì)的需求變化

（1）牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。財(cái)務(wù)人員要具備牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，熟悉企業(yè)的具體實(shí)際，了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實(shí)，賬目清楚。

（2）廣泛的知識(shí)面。除了要有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要具備相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等知識(shí)，并能對(duì)多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合與應(yīng)用。調(diào)查報(bào)告中明確寫道：企業(yè)雇主提出“如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)”，會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性人才，需要具備會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，及時(shí)地吸收反饋，如金融、證券等知識(shí)。

（3）較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力。財(cái)會(huì)人員不僅要同本單位人員交往，給領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策；還要與銀行、稅務(wù)、審計(jì)等企業(yè)外部進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。因此，財(cái)會(huì)人員必須具備較強(qiáng)的社交能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，還要求財(cái)會(huì)人員具有團(tuán)隊(duì)精神及職業(yè)道德，能對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境做出準(zhǔn)確的職業(yè)判斷與分析，并能夠承受競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)挫折承受的能力，提高自我調(diào)節(jié)能力。

由此可以看出，我國(guó)實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求從局限于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)向注重綜合素質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化，為我們的會(huì)計(jì)職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。

二、我國(guó)中職會(huì)計(jì)教育的存在問(wèn)題

我國(guó)的職業(yè)教育以2種形式存在：中職教育與高職教育。因本人從事中職的會(huì)計(jì)教育工作，對(duì)中職會(huì)計(jì)教育比較熟悉，特用中職的會(huì)計(jì)教育作為研究對(duì)象來(lái)進(jìn)行分析。眾所周知，中職的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生存在就業(yè)崗位差、工資低、操作技能水平低、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力弱等問(wèn)題。究其原因，主要在于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在缺陷，僅局限于傳統(tǒng)教育模式，突出專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理論，對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、相關(guān)學(xué)科整合運(yùn)用、職業(yè)規(guī)劃與定位等方面培養(yǎng)不夠，嚴(yán)重與社會(huì)環(huán)境脫離，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

1、過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的傳授。現(xiàn)行的中職會(huì)計(jì)教育仍注重“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”內(nèi)容的教育，把傳授未來(lái)會(huì)計(jì)人員所具備的知識(shí)放在教學(xué)首位。據(jù)調(diào)查，絕大部分的中職學(xué)校，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段落后，教學(xué)方法單一，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新，不能凸顯會(huì)計(jì)專業(yè)的特征，無(wú)法滿足會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求，不能滿足市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求。

2、技能訓(xùn)練相對(duì)缺乏。中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)重視理論、輕實(shí)踐的教育模式并沒(méi)有得到真正的改變，實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有真正落到實(shí)處，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作技能沒(méi)有得到充分重視，操作技能普遍較差。據(jù)調(diào)查，中職畢業(yè)生大多從事著技能含量低的崗位：核算員、出納、收銀、銷售等；而審計(jì)、稅務(wù)、決策分析等崗位基本無(wú)人涉及。

3、沒(méi)有把綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)判斷能力、自我調(diào)節(jié)能力等內(nèi)容劃入中職教育的理論知識(shí)體系，沒(méi)有開課、授課。結(jié)果造成中職畢業(yè)生綜合素質(zhì)較差，學(xué)生易自卑、消沉、自暴自棄，缺乏自我調(diào)節(jié)能力，而這些恰恰是現(xiàn)代人才所必需具備的素質(zhì)與能力要求。

4、知識(shí)面窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。中職會(huì)計(jì)在專業(yè)課程上一般只開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、稅收；而管理會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、報(bào)表分析、審計(jì)、財(cái)政法規(guī)、財(cái)經(jīng)職業(yè)道德、法律等相關(guān)學(xué)科并沒(méi)有開設(shè)，知識(shí)內(nèi)容相對(duì)匱乏，不夠綜合，對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就無(wú)法進(jìn)行分析與處理。如中職畢業(yè)生會(huì)填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表；但是卻看不懂報(bào)表，對(duì)報(bào)表信息不能分析，無(wú)法為管理者提供決策相關(guān)信息。

綜上所述，目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題已明顯的突顯出來(lái)，而造成這一尷尬局面的原因在很大程度上應(yīng)歸咎于學(xué)校對(duì)中職會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)不明確。因此，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改變教育培養(yǎng)模式，對(duì)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

三、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求

我校于2008年9月初至12月，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的中職畢業(yè)生做了一次全面調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是財(cái)會(huì)人員的知識(shí)和能力的需求表現(xiàn)。

1、對(duì)知識(shí)的需求表現(xiàn)

2、

對(duì)社會(huì)能力的需求表現(xiàn)

3、對(duì)實(shí)踐能力的需求表現(xiàn)

四、我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革方向與改革措施

（一）改革的方向。從會(huì)計(jì)專業(yè)特色和實(shí)際出發(fā)，注重專業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和操作技能的和諧發(fā)展；開設(shè)專業(yè)選修課，拓寬學(xué)生知識(shí)面，將其他學(xué)科的理論運(yùn)用到本學(xué)科中，提高學(xué)生分析問(wèn)題的應(yīng)變能力，形成兼融跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合能力，樹立既有益于個(gè)人發(fā)展也奉獻(xiàn)于社會(huì)的正確價(jià)值觀的復(fù)合型人才。

（二）會(huì)計(jì)教育改革的創(chuàng)新

1、會(huì)計(jì)專業(yè)教育目的的創(chuàng)新。會(huì)計(jì)的職能由以核算、監(jiān)督為主向以預(yù)測(cè)、決策為主轉(zhuǎn)變，會(huì)計(jì)專業(yè)教育目的從核算型轉(zhuǎn)向管理決策型。這對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要掌握會(huì)計(jì)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，兼具管理、判斷和決策方面的知識(shí)，還應(yīng)具備利用信息技術(shù)對(duì)信息系統(tǒng)及其資源進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。

2、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段的創(chuàng)新。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的手段由原來(lái)的“趕鴨式、滿堂灌”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以生為本”的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。旨在培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐操作技能，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力；利用情景模擬教學(xué)，營(yíng)造企業(yè)氛圍，促進(jìn)人際交往，培養(yǎng)中職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；同時(shí)，通過(guò)模擬教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生壓力感，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力與挫折承受能力。

3、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容已不單單指原來(lái)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)操作技能，并把會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)法規(guī)、法律等知識(shí)納入會(huì)計(jì)教學(xué)體系中，促使學(xué)生拓展知識(shí)層面，由“專才”向“通才”轉(zhuǎn)型，融合多學(xué)科知識(shí)，應(yīng)對(duì)信息萬(wàn)變的社會(huì)發(fā)展。

4、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念的創(chuàng)新。傳統(tǒng)觀念中的會(huì)計(jì)只是一種“簿記式會(huì)計(jì)”，簿記問(wèn)題貫穿于會(huì)計(jì)工作的始終，記賬、算賬和報(bào)賬被認(rèn)為是會(huì)計(jì)的唯一職能。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求并不只是局限于會(huì)計(jì)核算，而更多的趨向于分析、管理與決策等功能。因此，中職的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念：除了要注重培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)視野；此外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力等素質(zhì)能力，使他們成為市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才。

（三）中職會(huì)計(jì)教育的改革措施——引入ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在中職的會(huì)計(jì)教育中引進(jìn)ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，將會(huì)計(jì)核算置于其中，通過(guò)模擬企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和理論性相結(jié)合的高素質(zhì)人才。

1 ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)介紹。ERP沙盤通過(guò)借助沙盤模具，將企業(yè)引入課堂，把企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程形象、直觀地展示在學(xué)生面前，再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程。學(xué)生通過(guò)模擬的市場(chǎng)分析、戰(zhàn)略制定、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等活動(dòng)將企業(yè)各個(gè)部門、各個(gè)職能崗位有機(jī)連接在一起，以全面性、系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在模擬訓(xùn)練中深化學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，實(shí)地體驗(yàn)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。通過(guò)沙盤模擬操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在對(duì)企業(yè)的模擬運(yùn)作中領(lǐng)悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的真諦，掌握企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)技能，鍛煉學(xué)生的全局觀以及對(duì)企業(yè)管理的規(guī)劃運(yùn)作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

2 ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。一般涉及生產(chǎn)控制（計(jì)劃、制造）、物流管理（分銷、采購(gòu)、庫(kù)存管理）和財(cái)務(wù)管理（會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理）等3方面。貫穿著財(cái)務(wù)、管理、營(yíng)銷、商務(wù)、人力資源、心理學(xué)等跨專業(yè)、跨學(xué)科知識(shí)。

（1）財(cái)務(wù)方面：籌資供應(yīng)生產(chǎn)銷售利潤(rùn)分配等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，填制憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)告等知識(shí)。

（2）稅收、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)方面：稅收籌劃、納稅申報(bào)、投資決策、財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算及分析、企業(yè)業(yè)績(jī)考評(píng)分析、市場(chǎng)調(diào)查及定位等知識(shí)。

（3）管理決策方面：企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部控制制度制定、會(huì)計(jì)政策制定、會(huì)計(jì)制度選擇、會(huì)計(jì)核算體系確定、人員職責(zé)權(quán)限劃分等知識(shí)。

（4）人力資源方面：企業(yè)文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)合作與團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)、員工激勵(lì)政策建設(shè)等知識(shí)。

（5）心理學(xué)方面：職業(yè)道德、人生價(jià)值、創(chuàng)新能力、人際交往能力、自我調(diào)整能力、挫折承受能力等知識(shí)。

（6）其他方面：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、法律、英語(yǔ)等知識(shí)。

3 ERP沙盤模擬操作流程。首先，演練開始，老師先介紹沙盤演練的知識(shí)、技能體系、然后介紹經(jīng)營(yíng)環(huán)境、市場(chǎng)信息、闡述競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。讓學(xué)生搞清楚生產(chǎn)廠房、生產(chǎn)線、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與加工費(fèi)用、產(chǎn)品研發(fā)、新市場(chǎng)進(jìn)入、資格認(rèn)證、融資等基本設(shè)置與規(guī)則。

第二，根據(jù)學(xué)生的意愿，將學(xué)生分成n組，分別代表同一行業(yè)的不同企業(yè)，每組5—6人，每個(gè)人擔(dān)任企業(yè)的一個(gè)角色，包括CEO、CFO、生產(chǎn)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、人事總監(jiān)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員等，并規(guī)定崗位角色的權(quán)限與職責(zé)。

第三，分配ERP沙盤模擬所需的啟用資金，初始年限，每一企業(yè)的資金設(shè)置相同，具有完全相同的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。并在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)獲得的信息對(duì)企業(yè)外部環(huán)境做詳細(xì)的分析、研究市場(chǎng)容量、預(yù)測(cè)消費(fèi)者的需求狀況，再根據(jù)自身企業(yè)的狀況來(lái)制訂本企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略決策，然后逐步制定市場(chǎng)決策、產(chǎn)品決策、營(yíng)銷決策、生產(chǎn)管理決策、財(cái)務(wù)決策，形成各項(xiàng)具體經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。

第四，開始企業(yè)ERP沙盤模擬。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及具體經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，各小組制定廣告宣傳策略，投放資金并進(jìn)行市場(chǎng)訂單選擇，然后，根據(jù)訂單開展企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，包括：物料采購(gòu)、生產(chǎn)線配置、研發(fā)投入、生產(chǎn)制造、銷售、ISO認(rèn)證、融資投資等，年末進(jìn)行經(jīng)營(yíng)狀況與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，錄入綜合管理費(fèi)用、利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債等表等；總結(jié)并分析經(jīng)營(yíng)狀況，制訂新一年的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃。并循環(huán)反復(fù)，直至6輪結(jié)束。

4 實(shí)施ERP沙盤模擬的注意事項(xiàng)。第一，模擬中的每一企業(yè)都是完全競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)，一旦企業(yè)的權(quán)益為零或小于零，企業(yè)應(yīng)立即停止一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，即企業(yè)破產(chǎn)，則參與該企業(yè)營(yíng)運(yùn)的學(xué)生退出競(jìng)爭(zhēng)。

第二，每一年經(jīng)營(yíng)結(jié)束，各方都要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行分析，反思成敗原因，進(jìn)行必要的企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整；并對(duì)模擬運(yùn)作步驟及結(jié)果進(jìn)行記錄，反映模擬過(guò)程中的問(wèn)題，提出整改建議；在模擬活動(dòng)結(jié)束后提交總結(jié)報(bào)告，總結(jié)模擬的感受；各小組對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行分析，并對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)劣進(jìn)行分析，提出整改措施。

第三，在整個(gè)模擬過(guò)程中，以學(xué)生參與模擬為主，教師不直接參與模擬操作，但在不同過(guò)程中扮演不同的角色，使模擬實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。模擬前，扮演調(diào)動(dòng)者及組織者；模擬中，扮演觀察者及引導(dǎo)者；模擬結(jié)束后，扮演教練員及分析總結(jié)員。

第四，當(dāng)遇到經(jīng)營(yíng)中的各種典型問(wèn)題，同學(xué)們須一起去尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，分析規(guī)律，制定策略，實(shí)施全面管理；在各種決策的成功和失敗的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，掌握管理技巧，提高管理素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，提高挫折承受能力；利用集體力量分析及解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生人際交往能力與溝通能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；遵循市場(chǎng)規(guī)律，形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，正確進(jìn)行職業(yè)定位與規(guī)劃。

5 ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體安排

（1）課程設(shè)置。在學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)操作》、《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)電算化》等理論課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)，其后續(xù)課程是在各生產(chǎn)企業(yè)的項(xiàng)崗實(shí)習(xí)。

（2）課時(shí)安排。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，停課2周，專門用于ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

ERP沙盤實(shí)驗(yàn)的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞實(shí)訓(xùn)的任務(wù)展開，學(xué)生在“做”中“學(xué)”，教師在“做”中“教”，“教”和“學(xué)”統(tǒng)一于“做”。本課程總學(xué)時(shí)數(shù)為50，具體安排如下表：

從上表中，可以很明顯的看出：教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，除此之外，還注重知識(shí)傳授和理論指導(dǎo)，特安排了10學(xué)時(shí)用于“交互式總結(jié)”，此環(huán)節(jié)分為學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)2部分，要求學(xué)生尋求原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及感受，教師全面點(diǎn)評(píng)及運(yùn)用知識(shí)分析模擬盤面，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（3）教學(xué)手段。本課程一改傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)手段，采用多媒體課件講解、沙盤實(shí)踐操作，并結(jié)合案例分析、引導(dǎo)教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)方法；在教學(xué)實(shí)施中，處處“以生為本”，把學(xué)生放在首位，一改傳統(tǒng)的“師為本，生為輔”的教學(xué)理念，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

（4）教學(xué)設(shè)施。以財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室（手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室）為主要的教學(xué)地方，結(jié)合使用多媒體教室和討論室。

（5）課程考核。鑒于該課程的特殊性，特以過(guò)程考核作為評(píng)分方法，重實(shí)踐輕理論。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：模擬訓(xùn)練過(guò)程的營(yíng)運(yùn)成果70%，步驟記錄、問(wèn)題分析及感受總結(jié)10%，過(guò)程表現(xiàn)（如團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)判斷等內(nèi)容）20%，加總計(jì)分。

篇7

第一，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在我國(guó)上市公司實(shí)施的現(xiàn)狀。一是有些公司公允價(jià)值的確定存在一定的隨意性。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定。企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同情形分別采用同類資產(chǎn)活躍市場(chǎng)報(bào)價(jià)、類似資產(chǎn)活躍市場(chǎng)報(bào)價(jià)和估值技術(shù)等確定公允價(jià)值。同一交易事項(xiàng)，公允價(jià)值的計(jì)量方法應(yīng)當(dāng)相同。但是在實(shí)際執(zhí)行中，對(duì)于同一交易事項(xiàng)，有的按照活躍市場(chǎng)報(bào)價(jià)確定公允價(jià)值，有的按照交易雙方協(xié)議價(jià)格確定公允價(jià)值，有的按照評(píng)估價(jià)格確定公允價(jià)值，還有的按照第三方調(diào)查報(bào)告確定公允價(jià)值，從而影響了公允價(jià)值信息的可靠性和相關(guān)性。這一點(diǎn)在投資性房地產(chǎn)準(zhǔn)則執(zhí)行中尤為突出，部分投資性房地產(chǎn)轉(zhuǎn)換和部分投資性房地產(chǎn)公允價(jià)值計(jì)量方法存在一定的隨意性。二是有些公司報(bào)表附注披露的信息不夠充分。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求對(duì)所有重大的交易、事項(xiàng)和重要的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)進(jìn)行充分披露。但有些公司披露的信息不夠全面、不夠完整、不夠詳細(xì)，沒(méi)有嚴(yán)格按照準(zhǔn)則的要求在附注中披露相關(guān)重要信息。有的公司債務(wù)重組披露不清；有的公司未按規(guī)定披露企業(yè)合并的類型和企業(yè)合并中業(yè)務(wù)的相關(guān)判斷依據(jù)；有的公司沒(méi)有充分披露資產(chǎn)減值跡象；有的公司沒(méi)有披露公允價(jià)值的確定方法等，影響了會(huì)計(jì)信息的有用性。三是有些公司沒(méi)有按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)商譽(yù)進(jìn)行減值測(cè)試。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求企業(yè)合并形成的商譽(yù)，至少應(yīng)當(dāng)于每年年度終了進(jìn)行減值測(cè)試。但2008年年報(bào)披露的信息顯示，上市公司中有57l家公司存在商譽(yù)，其中，18家公司未對(duì)商譽(yù)進(jìn)行減值測(cè)試，在一定程度上影響了資產(chǎn)減值準(zhǔn)則的執(zhí)行效果。四是極少公司存在違背會(huì)計(jì)準(zhǔn)則操縱利潤(rùn)的跡象。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照交易或事項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，但極少公司存在利潤(rùn)操縱的跡象，會(huì)汁處理結(jié)果沒(méi)有反映交易或事項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。上市公司巨額資產(chǎn)減值損失中，有極少數(shù)公司過(guò)度計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，人為調(diào)低利潤(rùn)以實(shí)現(xiàn)下一年業(yè)績(jī)的回轉(zhuǎn)。

第二，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施中存在問(wèn)題的原因分析。一是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的不完善帶來(lái)的操作難度。我國(guó)在投資性房地產(chǎn)、非貨幣易、資產(chǎn)減值、企業(yè)合并及金融工具的計(jì)量等具體準(zhǔn)則中適度引入了公允價(jià)值。但企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則只規(guī)定了公允價(jià)值的確定原則，而實(shí)務(wù)情況非常復(fù)雜，特別是估值技術(shù)的應(yīng)用，如何選擇估值模型和相關(guān)參數(shù)假設(shè)等，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則沒(méi)有提供詳細(xì)指南。再加上相關(guān)市場(chǎng)不完備，難以通過(guò)市場(chǎng)取得有關(guān)公允價(jià)值信息，增加了公允價(jià)值的計(jì)量難度。另外，有關(guān)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的講解、指南、解釋公告、會(huì)計(jì)教材等滯后于準(zhǔn)則的頒布實(shí)施，使得會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中因缺乏依據(jù)而無(wú)所適從。二是會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)判斷能力水平制約了準(zhǔn)則的實(shí)施。目前，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理往往只有原則性的規(guī)定，使得會(huì)計(jì)自由裁量權(quán)加大，這種原則導(dǎo)向會(huì)計(jì)準(zhǔn)則因?yàn)槿鄙僖灰粚?duì)應(yīng)的詳細(xì)會(huì)計(jì)規(guī)則，需要會(huì)計(jì)人員更多和更高水平的職業(yè)判斷來(lái)解決具體的會(huì)計(jì)處理問(wèn)題。但在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)實(shí)踐中，我國(guó)一直沿用行業(yè)會(huì)計(jì)制度來(lái)規(guī)范會(huì)計(jì)行為，會(huì)計(jì)人員只需根據(jù)會(huì)計(jì)制度的明確規(guī)定作簡(jiǎn)單的是非判斷。在這種情況下，會(huì)計(jì)人員缺乏獨(dú)立判斷的意識(shí)和行為，處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)時(shí)照搬以前的做法或者請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)遵照?qǐng)?zhí)行，沒(méi)有主動(dòng)性和積極性。會(huì)計(jì)人員進(jìn)行的是事后報(bào)告，很難在事前給出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，無(wú)法對(duì)不確定性經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)做出合理和準(zhǔn)確的職業(yè)判斷。還有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)面較窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)仍停留在以前的水平，知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有及時(shí)更新和補(bǔ)充，已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)下會(huì)計(jì)工作的要求。此外，以前財(cái)務(wù)制度中對(duì)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇作了詳盡的限制性規(guī)定，也限制了會(huì)計(jì)人員作出判斷的范圍。這些都使得會(huì)計(jì)人員在工作中不善于運(yùn)用職業(yè)判斷去處理復(fù)雜的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，整體的職業(yè)判斷能力不高，制約了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施。三是我國(guó)實(shí)施新準(zhǔn)則的外部環(huán)境存在一定的欠缺。首先是我國(guó)市場(chǎng)體系還不夠完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)尚處于發(fā)育階段，企業(yè)間的交易行為不十分規(guī)范，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不充分，公允價(jià)值難以形成。其次是我國(guó)當(dāng)前的法律制度不夠健全?，F(xiàn)行的公司法及有關(guān)證券法規(guī)的規(guī)定，在公司發(fā)行股票配股和增發(fā)股票，暫停上市和終止上市以及對(duì)公司的評(píng)價(jià)監(jiān)督等方面過(guò)于倚重于利潤(rùn)指標(biāo)，使得利潤(rùn)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，會(huì)計(jì)信息虛假披露比比皆是，推廣新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則面臨著道德風(fēng)險(xiǎn)。最后是資本市場(chǎng)發(fā)育不成熟。國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度尚不健全，內(nèi)部治理薄弱，國(guó)有企業(yè)缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，普遍存在短期行為。

第三，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有效實(shí)施的對(duì)策。一是加強(qiáng)理論研究，不斷完善準(zhǔn)則體系。加強(qiáng)公允價(jià)值的理論研究，政府相關(guān)部門、準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)和主流學(xué)術(shù)界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)公允價(jià)值研究方面的引導(dǎo)，完善準(zhǔn)則體系。針對(duì)上市公司年度報(bào)告分析中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，積極開展實(shí)地調(diào)查和深入研討，在征求有關(guān)部門和專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)出臺(tái)解釋公告，全面修訂企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定者應(yīng)經(jīng)常保持與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員之間的溝通，及時(shí)解答他們?cè)谔幚順I(yè)務(wù)上遇到的現(xiàn)實(shí)難題。二是培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。培養(yǎng)復(fù)合型高端人才，提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。全面提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。面對(duì)新形勢(shì)的要求，會(huì)計(jì)人員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，改變過(guò)去按部就班的舊習(xí)，更新思維方式，增強(qiáng)職業(yè)判斷意識(shí)。不僅要豐富和更新在專業(yè)方面的理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要掌握與會(huì)計(jì)工作相關(guān)方面的知識(shí)，以增強(qiáng)分析判斷能力。加強(qiáng)實(shí)蹴…練，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了提高會(huì)計(jì)^、員的實(shí)踐能力，必須做好以下兩項(xiàng)工作：會(huì)計(jì)人員的工作崗位應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地輪換，以促進(jìn)會(huì)i十人員全面熟悉各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位的業(yè)務(wù)；會(huì)計(jì)人員要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，善于在會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中積極總結(jié)，經(jīng)常交流執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并不斷豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員德職業(yè)道德修養(yǎng)。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷尤為重要。因此，政府職能部門在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的監(jiān)督檢查、加大對(duì)會(huì)計(jì)違法行為處罰力度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)法律意識(shí)和職業(yè)道德觀念，樹立工作責(zé)任心和職業(yè)榮譽(yù)感。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，應(yīng)建立以社會(huì)輿論和誠(chéng)信檔案制度為基本形式的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。三是改善新準(zhǔn)則實(shí)施的外部環(huán)境。在大力發(fā)展資本市場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極培育各級(jí)市場(chǎng)，尤其是生產(chǎn)資料市場(chǎng)和二手交易市場(chǎng)，使公允價(jià)值的取得更為客觀與可靠。會(huì)計(jì)信息化作為國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的有機(jī)組成部分，必須進(jìn)行配套改革。完善公司治理結(jié)構(gòu)和相關(guān)配套法規(guī)。盡快完善公司治理結(jié)構(gòu)，規(guī)范上市公司的財(cái)務(wù)行為，進(jìn)一步增強(qiáng)公司管理層如實(shí)、及時(shí)、充分披露財(cái)務(wù)信息的意識(shí)。盡快修訂、完善不協(xié)調(diào)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)。加大會(huì)計(jì)監(jiān)管。繼續(xù)加強(qiáng)財(cái)政與證券監(jiān)管、銀行監(jiān)管、保險(xiǎn)監(jiān)管、審計(jì)監(jiān)督、國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管等部門的協(xié)調(diào)，形成監(jiān)管合力，嚴(yán)格監(jiān)督檢查新準(zhǔn)則實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題；繼續(xù)發(fā)揮注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)在新準(zhǔn)則實(shí)施中的鑒證作用，借助中介機(jī)構(gòu)和社會(huì)監(jiān)督的力量推動(dòng)新準(zhǔn)則實(shí)施到位。

篇8

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查的目實(shí)踐的

（一）目的和意義

為了把自己學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中遇到的問(wèn)題，做一名專業(yè)會(huì)計(jì)后備人才。為今后的會(huì)計(jì)工作做準(zhǔn)備，為自己以后的工作積累工作經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)專業(yè)不僅要學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，而且還要掌握實(shí)際動(dòng)手能力。于是2014年11月17-2015年2月17日到XX物業(yè)管理有限公司深入內(nèi)部實(shí)習(xí)，調(diào)查財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)施情況。

（二）公司概況

XX物業(yè)管理有限公司是禾田投資集團(tuán)有限公司全資子公司，創(chuàng)建于1988年12月13日，位于廣州科韻路，簡(jiǎn)稱廣州信息港，廣州信息港是天河軟件園（房?jī)r(jià)，戶型，二手房，租房）在建成區(qū)的軟件孵化中心，現(xiàn)有百度，愛(ài)立信，聯(lián)想，網(wǎng)易等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)入駐，可以說(shuō)廣州信息港是XX物業(yè)管理有限公司最高端的寫字樓。各種知名企業(yè)的進(jìn)駐為天河軟件園增加不少色彩。交通便利，公司職工大概有500-1000人，各項(xiàng)職權(quán)分離，設(shè)立各個(gè)崗位，部門。財(cái)務(wù)部主要5人，1個(gè)財(cái)務(wù)經(jīng)理，2個(gè)會(huì)計(jì)主管，2個(gè)出納，分工獨(dú)立，職權(quán)分離，相互制約。1個(gè)會(huì)計(jì)主管負(fù)責(zé)核算成本會(huì)計(jì)，跟做外賬，1個(gè)會(huì)計(jì)主管負(fù)責(zé)做公司內(nèi)賬跟指導(dǎo)各部門的收款員做賬工作，1個(gè)出納負(fù)責(zé)內(nèi)部，1個(gè)出納負(fù)責(zé)跑銀行。兩個(gè)會(huì)計(jì)主管都是注冊(cè)會(huì)計(jì)師級(jí)別，經(jīng)驗(yàn)豐富。財(cái)務(wù)經(jīng)理出的驗(yàn)資報(bào)告，財(cái)務(wù)報(bào)表都要經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)總監(jiān)的監(jiān)督，這樣的內(nèi)部會(huì)計(jì)制度更加合理。

二、實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容與過(guò)程

我們企業(yè)的會(huì)計(jì)人員設(shè)置，企業(yè)預(yù)算，企業(yè)的賬冊(cè)是否合理設(shè)置等都作為實(shí)踐調(diào)查的目的。

1，會(huì)計(jì)崗位設(shè)置，主要物業(yè)管理公司是否有會(huì)計(jì)，出納，主管，財(cái)務(wù)經(jīng)，財(cái)務(wù)經(jīng)理，物業(yè)收費(fèi)員。

2，會(huì)計(jì)人員是否符合財(cái)政部門的規(guī)定。是否具有會(huì)計(jì)從業(yè)證，從事會(huì)計(jì)行業(yè)入門基本要求，從事成本會(huì)計(jì)是否有會(huì)計(jì)職稱。主管是否有注冊(cè)會(huì)計(jì)師職稱，工作年限是否符合。是否專業(yè)人員，是否全職。

3，賬冊(cè)設(shè)置情況，主要是總賬，明細(xì)賬，報(bào)表，銀行日記賬，現(xiàn)金日記賬等賬冊(cè)是否健全，記賬依據(jù)記賬是否及時(shí)，記賬是否賬實(shí)相符。記賬是否做到會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求做到賬證相符，賬實(shí)相符，賬賬相符，賬表相符等。

4，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)制度是否健全。

根據(jù)以上安排我特意做了實(shí)踐，深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將主要情況如下反應(yīng)：

剛開始第一周的時(shí)候沒(méi)接觸到企業(yè)多大財(cái)務(wù)方面的東西，主要幫公司的收費(fèi)員蓋車場(chǎng)發(fā)票章跟地稅局停車劵，主要以10元，5元，1元為主，剛開始蓋章的時(shí)候覺(jué)得很累，后面慢慢習(xí)慣了。各種發(fā)票要求不是很高，隨便蓋就好，地稅的電子發(fā)票需要注意以下幾點(diǎn)。公司印章需要清晰，而且還要求美觀，位置也有一定的要求。第二周，主要了解了公司財(cái)務(wù)的狀況跟企業(yè)設(shè)置流程，跟公司內(nèi)部設(shè)置。第三周，主要幫會(huì)計(jì)跑國(guó)稅地稅，學(xué)會(huì)了企業(yè)變更注冊(cè)資金需要的證件跟流程。銀行里面的公司注冊(cè)資金變更。第四周，學(xué)習(xí)開始摸索企業(yè)的財(cái)務(wù)工具，用有軟件跟科耐的使用方法。用于是考從業(yè)資格證的那個(gè)版本，用起來(lái)還好。只是科耐是每個(gè)業(yè)務(wù)公司的新系統(tǒng)，自己接觸起來(lái)覺(jué)得很陌生。到現(xiàn)在還沒(méi)有完完全全掌握里面的每一個(gè)用途。第五周，主要跟出納學(xué)如何打印支票，如何正確開支票。如何在網(wǎng)上快速開銀行支票。第六周，自己?jiǎn)为?dú)跑銀行，送支票，領(lǐng)取進(jìn)賬單，跟廣州平安銀行天河支行，廣州銀行天河支行的辦理非現(xiàn)金對(duì)公業(yè)務(wù)的銀行工作人員搞好關(guān)系，這樣方便辦理銀行非現(xiàn)金對(duì)公業(yè)務(wù)，例如，自己的支票開的不是很全面，支票的收票人印章蓋得不是很正規(guī)，但是跟銀行關(guān)系好。這點(diǎn)小事基本不影響銀行給本公司辦理進(jìn)賬業(yè)務(wù)。感覺(jué)，出來(lái)了實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，法規(guī)規(guī)定支付結(jié)算制度是死規(guī)矩?，F(xiàn)實(shí)生活中在銀行辦理銀行各個(gè)業(yè)務(wù)的時(shí)候是靈活的。第七周，主要跟著一起辦理單位支取現(xiàn)金業(yè)務(wù)，各個(gè)銀行支取現(xiàn)金的限額不同，在一定的限額規(guī)定里要寫申請(qǐng)，還要跟銀行提前預(yù)約。建設(shè)銀行的標(biāo)準(zhǔn)是辦理現(xiàn)金支取業(yè)務(wù)超過(guò)5萬(wàn)就要提交書面申請(qǐng)跟提前預(yù)約。第八周，學(xué)習(xí)領(lǐng)取大量現(xiàn)金的時(shí)候自己應(yīng)該注意的事項(xiàng)跟流程。第九周，主要跟著出納學(xué)著裝訂銀行存款日記賬跟現(xiàn)金日記賬的裝訂跟書寫的要求。第十周，跟著出納一起學(xué)著用會(huì)計(jì)做賬軟件做出納帳。第十一周，開始跟公司的核算會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，剛開始只是了解工作的大概流程。第十二周，學(xué)著算應(yīng)收賬款的計(jì)算。第十三周，幫助會(huì)計(jì)一起計(jì)算社保的計(jì)算跟社?；镜牧鞒獭５谑闹?，學(xué)習(xí)如何計(jì)算工人工資。第十五周，快到年底了，進(jìn)行國(guó)定資產(chǎn)的清理。第十六周，基本上準(zhǔn)備著年會(huì)的節(jié)目。第十七周，學(xué)習(xí)公司的主要稅種，營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算。第十八周，主要跟著會(huì)計(jì)出會(huì)計(jì)憑證，如何運(yùn)用憑證的裝訂。第十九周，主要學(xué)習(xí)這幾個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二十周，主要跟著主管學(xué)習(xí)如何出報(bào)表。

1，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。會(huì)計(jì)人員必須要以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為記賬依據(jù)，如銀行進(jìn)賬單，銷售貨物時(shí)必須要收到發(fā)票才可以做賬，企業(yè)銷售貨物時(shí)采用托收承付的必須要收到托收承付代銷清單并且發(fā)出貨物，才得作為收入。銀行日記賬，現(xiàn)金日記賬采用日清月結(jié)。記賬，算賬，報(bào)賬，做到手續(xù)完備，符合國(guó)家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求。及時(shí)做出報(bào)表，按時(shí)報(bào)賬，采用與本單位相適應(yīng)的的制度，是每個(gè)會(huì)計(jì)人員的基本要求。

2，實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督。內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督構(gòu)成的“三位一體”的會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，在監(jiān)督形式、內(nèi)容和方法等方面都比以前有了較大的突破和創(chuàng)新。而且三者存在著密切的關(guān)系，其中內(nèi)部監(jiān)督是基礎(chǔ)，具有自律性。當(dāng)單位接收到不符合規(guī)定的支票，或者不真實(shí)，不合法的原始憑證時(shí)，不予以接受，并且還要報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，通常一般原始發(fā)票直接通過(guò)網(wǎng)上查詢真?zhèn)?。收到不合理，不完整的原始憑證經(jīng)過(guò)查詢后報(bào)上級(jí)可以更改或者重開原始憑證、任何原始憑證的發(fā)生都要符合實(shí)際。資產(chǎn)盤點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)賬實(shí)不符時(shí)，立即報(bào)告上一級(jí)，待查明原因后做正確的處理。發(fā)現(xiàn)賬表不符時(shí)，也要立刻報(bào)名上級(jí)，查明原因再做出相應(yīng)處理。

3列舉本單位采用的一些會(huì)計(jì)辦法。

4參與本單位出納崗位，會(huì)計(jì)崗位的工作要求，深入學(xué)習(xí)出納崗位的職責(zé)，會(huì)計(jì)崗位算賬，報(bào)賬，出報(bào)表這些流程。

三，實(shí)踐調(diào)查結(jié)果。

深入本單位實(shí)習(xí)的時(shí)間即使不長(zhǎng)，但是發(fā)現(xiàn)本單位崗位人員設(shè)置符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，每個(gè)會(huì)計(jì)人員均有會(huì)計(jì)專業(yè)證，單位的賬冊(cè)設(shè)置合理，符合規(guī)定，記賬及時(shí)，做到了賬實(shí)相符，賬賬相符，賬表相符，單位內(nèi)部的會(huì)計(jì)科目設(shè)置合理，符合稅局規(guī)定，報(bào)賬及時(shí)，都遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是難得的遵法，守法的好公民，在本單位沒(méi)有發(fā)現(xiàn)做假賬，匿名銷毀賬冊(cè)，會(huì)計(jì)賬薄，會(huì)計(jì)報(bào)表，貪污，私用公款一系列行為違法行為發(fā)生。本公司財(cái)務(wù)制度一系列健全，表現(xiàn)在一下各個(gè)方面：

（一）崗位設(shè)置跟職權(quán)分工狀況合理，公司成立歷史悠久。職工人數(shù)較多，通過(guò)合理的管理制度，讓公司的管理制度更深入人心。會(huì)計(jì)各個(gè)崗位間職權(quán)相互分離，相互制約。堅(jiān)持了各個(gè)崗位設(shè)置的合理性，銀行出納跟公司出納相互監(jiān)督又相互分離，記賬會(huì)計(jì)跟核算會(huì)計(jì)相互分離，相互制約，財(cái)務(wù)經(jīng)理受到各個(gè)會(huì)計(jì)人員監(jiān)督。會(huì)計(jì)憑證審核權(quán)限符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，單位資金業(yè)務(wù)的受理符合國(guó)家現(xiàn)金限額的領(lǐng)用標(biāo)準(zhǔn)。電算會(huì)計(jì)的各個(gè)權(quán)限設(shè)置合理，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督符合國(guó)家會(huì)計(jì)的設(shè)置要求。

（二）資金管理一種是加強(qiáng)現(xiàn)金管理，另一種是加強(qiáng)銀行存款管理。如：職工的差旅費(fèi)的報(bào)銷必須要符合國(guó)家現(xiàn)金管理限額標(biāo)準(zhǔn)。差旅費(fèi)，職工車費(fèi)，辦公用品報(bào)銷，各個(gè)部門業(yè)務(wù)招待費(fèi)的報(bào)銷不得超過(guò)發(fā)生額的60%，不得超過(guò)年度收入的千分之5，管理費(fèi)用不得超過(guò)收入的15%。一般職工人員的費(fèi)用報(bào)銷主要是要有發(fā)票為主。還要查找發(fā)票的真?zhèn)?。公司一般不?huì)有很多現(xiàn)金業(yè)務(wù)，大部分都是以支票為主。按照銀行規(guī)定的限額標(biāo)準(zhǔn)，每次多余的現(xiàn)金都必須送存銀行。公司以物業(yè)管理為主，主要是收物業(yè)管理費(fèi)，代扣代繳水電費(fèi)。各個(gè)部門的收款員在每一天收到的物業(yè)費(fèi)都會(huì)存進(jìn)本單位的銀行卡里，每日還的制作出余額表。出納人員每天都要查單位余額，每筆原始憑證都要加上收訖，付訖，現(xiàn)金付訖，轉(zhuǎn)賬付訖的印章字樣。出納按時(shí)做出銀行余額調(diào)節(jié)表，做到賬表相符。公司未出現(xiàn)私自拿用公款，出現(xiàn)白條相抵狀況。

（三）票據(jù)管理符合中國(guó)人民銀行的管理規(guī)定。票據(jù)的領(lǐng)用與支出符合票據(jù)管理的規(guī)定，公司的票據(jù)有專人保管，出納負(fù)責(zé)保管自己的印章，財(cái)務(wù)經(jīng)理保管財(cái)務(wù)部的財(cái)務(wù)章，法人章也有專人保管，票據(jù)的簽發(fā)開出有專人審核。票據(jù)的領(lǐng)用也要做出登記。在銀行辦理進(jìn)賬跟出賬業(yè)務(wù)時(shí)，簽發(fā)的票據(jù)必須符合中國(guó)人民銀行的規(guī)定，票據(jù)的金額，出票日期，收款人名稱不得更改，更改的票據(jù)無(wú)效。票據(jù)金額的大小寫必須一致，不一致的銀行不予受理，票據(jù)的大寫日期跟大寫金額都有嚴(yán)格的規(guī)定，必須按照規(guī)定。票據(jù)每天按時(shí)核對(duì)，跟進(jìn)賬單或者出賬單相核對(duì)，跟公司的銀行存款。做到賬賬相符，定期對(duì)票據(jù)進(jìn)行清查，專人負(fù)責(zé)交接。

（四）公司資金的使用，各級(jí)設(shè)置管理系統(tǒng)。一級(jí)級(jí)審批，再通過(guò)財(cái)務(wù)部門審批。審批制度嚴(yán)格按照公司管理制度，出納開出現(xiàn)金支票要通過(guò)財(cái)務(wù)經(jīng)理，公司董事長(zhǎng)的審批，財(cái)務(wù)人員審批后才能做出處理；做到公司支出合理，對(duì)公司資金做出合理的事前，事中監(jiān)督，使公司避免出現(xiàn)坐支，不合理的開支現(xiàn)象。

四、實(shí)踐調(diào)查的總結(jié)與體會(huì)

（一）改進(jìn)公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的建議

1、 為了促進(jìn)公司財(cái)務(wù)收支的需要，提高工作效率，為了節(jié)省會(huì)計(jì)工作的時(shí)間，提高工作效率，符合國(guó)家會(huì)計(jì)制度需要跟符合公司實(shí)際，嚴(yán)謹(jǐn)制定出一套符合公司的財(cái)務(wù)制度。

2、公司遵循權(quán)責(zé)發(fā)生制原則。

3、做好財(cái)務(wù)管理工作，嚴(yán)格遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

4、公司利潤(rùn)表采用賬結(jié)法。公司主要以物業(yè)管理方面為主，設(shè)計(jì)的收入方面較多，一月差不多要做出一次處理。

5、財(cái)務(wù)管理是公司經(jīng)營(yíng)管理的主要方面，會(huì)計(jì)人員要嚴(yán)格要求《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定，公司財(cái)務(wù)管理要認(rèn)真管理實(shí)施，嚴(yán)格遵循保密公司財(cái)務(wù)秘密，同時(shí)加大對(duì)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)，每年堅(jiān)持自學(xué)跟堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)，致使自己的財(cái)務(wù)知識(shí)更加寬廣。

6、加強(qiáng)對(duì)原始憑證的保管，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)檔案保管制度,做到會(huì)計(jì)檔案原始憑證得到合理的保管。

7、做好會(huì)計(jì)憑證的審核，做到原始憑證的真實(shí)性，合理性，合法性，完整性。

8、隨著社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代變更。面對(duì)財(cái)務(wù)新問(wèn)題，不斷完善，進(jìn)步。與時(shí)代俱進(jìn)保證公司財(cái)務(wù)運(yùn)行流暢。

（二）對(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的建議

這次社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求安排的，是非常有意義的一次活動(dòng)。為了更好的提高自身綜合能力和業(yè)務(wù)水平，作為學(xué)生應(yīng)主動(dòng)配合學(xué)校的安排，并積極參與，及時(shí)做好社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，并在實(shí)踐活動(dòng)中多發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為將來(lái)踏上社會(huì)奠定一定的工作基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):（宋體五號(hào)）

篇9

摘要：在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)本著以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)技能為核心構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并不斷根據(jù)社會(huì)的發(fā)展情況進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建；優(yōu)化                 

獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)人才，而應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)必須提高學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，并且有助于學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。因此，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建就成為了獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的核心問(wèn)題，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)本著以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)技能為核心構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并不斷根據(jù)社會(huì)的發(fā)展情況進(jìn)行優(yōu)化。

 

一、實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)原則與基本思路             

1.設(shè)計(jì)原則          

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，以應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：（1）以專業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并增加綜合性實(shí)踐，博士論文提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)多元化人才；（2）加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，把企業(yè)會(huì)計(jì)工作各個(gè)崗位所需的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力；⑶實(shí)踐教學(xué)體系是由多門實(shí)踐課程構(gòu)成的一個(gè)整體，各門課程之間存在著由單項(xiàng)到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由校內(nèi)到校外、由學(xué)生到員工的漸進(jìn)過(guò)程，課程設(shè)置必須以學(xué)生能力的遞進(jìn)為依據(jù)。

 

2.基本思路                

構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)。首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建由課程實(shí)訓(xùn)、手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的多層次、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系；其次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

 

三、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建                

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)、由淺入深的特點(diǎn)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)熟練掌握操作技能和形成較強(qiáng)實(shí)踐能力為目的，因此，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度入手。一方面將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透；另一方面要形成校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐鍛煉相輔助的格局，校內(nèi)、校外實(shí)踐層層遞進(jìn)。

 

基于此，我校設(shè)計(jì)并實(shí)施了如下的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.課程實(shí)訓(xùn)                 

傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)方式主要是以教師講授為主，學(xué)生接受知識(shí)是被動(dòng)的，老師課堂上講的是要怎么做，是紙上談兵，學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致課程結(jié)束即使學(xué)生考試取得了很好的成績(jī)但動(dòng)手能力卻幾乎為零。為解決這一問(wèn)題，在專業(yè)課教學(xué)中加入模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生在邊學(xué)邊練中主動(dòng)地掌握知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如在《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)中，有很多同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用還停留在手工做賬方面，對(duì)數(shù)據(jù)前后之間的關(guān)聯(lián)不理解，操作程序不清楚，如是先計(jì)提固定資產(chǎn)折舊還是先計(jì)提所得稅等，不能很好的利用會(huì)計(jì)軟件的強(qiáng)大功能，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，盡管過(guò)程不是很順利，有的同學(xué)甚至要重做很多次，但通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，一方面他們的會(huì)計(jì)軟件操作技能得到了很大的提高，另一方面會(huì)計(jì)工作的操作流程也得到了進(jìn)一步的理解。

 

2.綜合實(shí)訓(xùn)                  

綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在校期間最系統(tǒng)、最關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合實(shí)訓(xùn)一般分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室根據(jù)某單位一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料按會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)分工的不同，確定不同的會(huì)計(jì)工作崗位如出納、主管會(huì)計(jì)、銷售核算、往來(lái)核算等進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，從企業(yè)建賬到最終編制出會(huì)計(jì)報(bào)表，使學(xué)生掌握一個(gè)完整的會(huì)計(jì)循環(huán)業(yè)務(wù)處理，并可根據(jù)實(shí)際需要輪換工作崗位；在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)完成之后，安排會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文學(xué)生采用同一套案例資料在會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室再次進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的人員配置和崗位分工、建賬、憑證的處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等操作，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件的實(shí)際應(yīng)用能力，并把手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的結(jié)果與利用會(huì)計(jì)軟件操作的結(jié)果相印證，使學(xué)生從感性上再次領(lǐng)悟到會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)越性及其與手工會(huì)計(jì)處理的區(qū)別；另一方面，手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)都是根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識(shí)和操作技能并結(jié)合實(shí)際工作中各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位所涉及的工作內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的，但對(duì)于培養(yǎng)具有綜合思維能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)樵谇懊鎯蓚€(gè)實(shí)訓(xùn)階段根本沒(méi)有利用會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策和控制的能力培養(yǎng)，并且處理數(shù)據(jù)的方法是確定的，博士論文會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)欠缺，至于如何與人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作則基本上得不到鍛煉，在這種情況之下，開展erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)可謂是行之有效。

erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)融案例教學(xué)、角色扮演和教師評(píng)議于一體，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過(guò)程與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)相接近，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生必須利用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的綜合分析與判斷，充分體現(xiàn)了企業(yè)所有人員和部門為實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體目標(biāo)所作的努力和配合，

--> 在調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)他們職業(yè)綜合素質(zhì)的提高。

 

3.技能比賽                 

為豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)操作技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在課后通過(guò)各種技能競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練、提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才質(zhì)量將發(fā)揮著顯著的作用。一方面可以提升各參賽隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)理念，培養(yǎng)集體凝聚力；另一方面能夠輔助優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才脫穎而出和快速成長(zhǎng)，造就熟悉會(huì)計(jì)技能、精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、適應(yīng)時(shí)展需要的德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才。

 

4.社會(huì)實(shí)踐                    

為了更好地促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的調(diào)查研究能力，我校開展了暑期社會(huì)調(diào)查、專題研究、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等分層遞進(jìn)式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。暑期社會(huì)調(diào)查和專題研究一般安排在大三和大四進(jìn)行，根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求，采用導(dǎo)師制管理模式結(jié)合學(xué)生科研課題的立項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研究，社會(huì)調(diào)查可以采取網(wǎng)上調(diào)查、實(shí)地調(diào)查等形式，通過(guò)調(diào)查，一方面收集資料，另一方面了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)管管理、會(huì)計(jì)工作的組織、會(huì)計(jì)工作中存在的問(wèn)題等情況，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行分析，提出相關(guān)合理化建議，或?qū)?shí)際工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，然后根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果寫出專題調(diào)查報(bào)告。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)主要是采取學(xué)校利用實(shí)踐教學(xué)基地的資源組織聯(lián)系，以及學(xué)生自己聯(lián)系的方式，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作等對(duì)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的崗位技能訓(xùn)練，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段能夠真正參與實(shí)際賬務(wù)處理，獨(dú)立完成企業(yè)的一般會(huì)計(jì)工作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)要求的無(wú)縫對(duì)接。

總之，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，必須遵循“以滿足市場(chǎng)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)綜合技能為核心，系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體”的原則來(lái)構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，并且要把創(chuàng)新的理念貫穿于整個(gè)過(guò)程中，同時(shí)要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

 

參考文獻(xiàn)：                         

[1]劉青等.會(huì)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[j].財(cái)會(huì)月刊，2011（2下旬）：100- 102.

篇10

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè) 資源平臺(tái) 地區(qū)職業(yè)教育

隨沈陽(yáng)做為老工業(yè)基地中心提出了優(yōu)化“南高、西重、北農(nóng)、東汽”的發(fā)展空間，培育“751”新型產(chǎn)業(yè)體系新一輪振興發(fā)展的目標(biāo)。沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要大量專業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)道德素養(yǎng)高的會(huì)計(jì)人才，《遼寧省會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010～2020年）》明確提出：到2020年，遼寧省會(huì)計(jì)人才資源總量將增長(zhǎng)40%以上，總數(shù)達(dá)到55萬(wàn)人左右，按此測(cè)算，遼寧省會(huì)計(jì)人才中每年需新增高、中、初級(jí)會(huì)計(jì)人員15 720人加以補(bǔ)充，其中初級(jí)會(huì)計(jì)人員需要7 857人加以補(bǔ)充。

現(xiàn)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、會(huì)計(jì)改革的發(fā)展、會(huì)計(jì)手段逐漸信息化、會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍落后狀況要求對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)教育。目前，會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)教育的形式主要是參加繼續(xù)教育主管部門組織的教育完成培訓(xùn)，培訓(xùn)形式單一、理論更新速度慢，實(shí)操性差與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了職業(yè)教育質(zhì)量。

高校集聚優(yōu)勢(shì)資源、肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才和直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的雙重使命。可以依托完善的資源平臺(tái)為沈陽(yáng)區(qū)域的各類企業(yè)開展會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)，提供課程資源，立足沈陽(yáng)高校內(nèi)涵發(fā)展為促進(jìn)沈陽(yáng)新一輪全面振興發(fā)展服務(wù)。

一、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中會(huì)計(jì)人才的重要作用

會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用，是經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中不可或缺的組成部分。會(huì)計(jì)人才必須熟練的掌握著會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)，更需要具有豐富的實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，不僅要熟知經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的發(fā)展情況更需要熟悉國(guó)外的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)相關(guān)法律規(guī)定，具備發(fā)展的眼光和極具洞察力的頭腦，這樣的全能復(fù)合型人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中起著至關(guān)重要的位置。

（一）會(huì)計(jì)人才對(duì)企業(yè)的重要作用

現(xiàn)代企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)是推進(jìn)一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的關(guān)鍵，而可以使企業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵在于企業(yè)的正確決策，要想做出正確的決策關(guān)鍵就在于獲取的與會(huì)計(jì)有關(guān)的信息是否有價(jià)值。在企業(yè)中，會(huì)計(jì)人才的存在是對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)的精確核實(shí)計(jì)算的，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算后給企業(yè)提供出準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)收入數(shù)據(jù)。企業(yè)中的會(huì)計(jì)人員可以通過(guò)運(yùn)用與經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的專業(yè)技能對(duì)企業(yè)的相關(guān)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，通過(guò)對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中是否存在貨品的擠壓、生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的不必要的消耗采用會(huì)計(jì)核實(shí)計(jì)算的方式進(jìn)行調(diào)查監(jiān)督，這樣不但可以減少企業(yè)不必要的資源浪費(fèi)還可以在更大的程度上對(duì)企業(yè)提供更多方面的智力支持。在獲得會(huì)計(jì)信息的同時(shí)，會(huì)計(jì)人員可以利用自己監(jiān)督和分析的職能對(duì)企業(yè)中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否符合法律規(guī)定進(jìn)行判定，并且可以在評(píng)判是否合理和有效的過(guò)程中進(jìn)行控制監(jiān)督。作為國(guó)家財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)相關(guān)法規(guī)的主要執(zhí)行人員，企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)資金鏈和簽擬合同的過(guò)程中需要承擔(dān)起他監(jiān)督責(zé)任。

（二）會(huì)計(jì)人才對(duì)社會(huì)其他方面存在的意義

作為為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提供公共服務(wù)的政府，不僅需要正確的指引產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，還要間接地加入到對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的管理過(guò)程中。所以，作為培養(yǎng)專業(yè)會(huì)計(jì)型人才的高級(jí)職業(yè)院校，培養(yǎng)出服務(wù)于政府和公共事業(yè)管理部門的會(huì)計(jì)人才就勢(shì)在必行的。會(huì)計(jì)人才是在稅務(wù)管理過(guò)程中不可或缺的執(zhí)行者，在稅收的管理過(guò)程中需要大量與會(huì)計(jì)信息有關(guān)的資源供與參考。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展過(guò)程中，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求也在不斷提高，只有企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，才能加快政府前進(jìn)的步伐，所以，無(wú)論是企業(yè)還是政府，都需要各大院校培養(yǎng)出更多可以熟練掌握和運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才，從而加強(qiáng)對(duì)稅收的有效監(jiān)管。

會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的職能作用，可以在對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)引領(lǐng)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)可以為各個(gè)領(lǐng)域提供服務(wù)。會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)可以涉及到各個(gè)領(lǐng)域中去，無(wú)論是金融領(lǐng)域還是服務(wù)型機(jī)構(gòu)，在執(zhí)行財(cái)務(wù)工作的過(guò)程中都需要會(huì)計(jì)的加入。因此，只有依靠會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督職能才能推進(jìn)工作的進(jìn)程。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的持續(xù)開展職業(yè)繼續(xù)教育

（一）當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新形勢(shì)

在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國(guó)的會(huì)計(jì)人才職業(yè)繼續(xù)教育培養(yǎng)也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，某知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所在1998年對(duì)未來(lái)與財(cái)務(wù)有關(guān)的相關(guān)部門的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，其中包括在未來(lái)的企業(yè)中將會(huì)將企業(yè)里的一些基本業(yè)務(wù)處理委托給外部的一些專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行處理和完成，而像稅務(wù)和活動(dòng)資金這些業(yè)務(wù)則會(huì)托付給一個(gè)專業(yè)的管理顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行處理，而且在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中，財(cái)務(wù)部也會(huì)參與到其他部門的工作中，與之融合并且為公司提出更加有建設(shè)性的方案和建議，從而為公司提供更高的收入來(lái)源。來(lái)自2008年的某個(gè)調(diào)查報(bào)告顯示在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，財(cái)務(wù)類的發(fā)展趨勢(shì)是由企業(yè)的決策予以支持的，這其中不僅包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的管理還包括對(duì)資金的整體控制和交易過(guò)程中的問(wèn)題處理，一涉及到對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題的處理，就不得不提到會(huì)計(jì)管理的重要性。所以，在企業(yè)中，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的地位也會(huì)越來(lái)越重，作為一個(gè)重要的職能，管理會(huì)計(jì)也將成為一個(gè)企業(yè)商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的核心。目前，各大院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)仍然以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為主，只有少量甚至沒(méi)有高職院校開設(shè)管理會(huì)計(jì)課程，對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)參加工作的學(xué)生要適應(yīng)會(huì)計(jì)方向的改革，必須繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)上能夠提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源的渠道很少，所有高校有肩負(fù)起服務(wù)地區(qū)職業(yè)繼續(xù)教育的重任。

（二）當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

第一，會(huì)計(jì)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一導(dǎo)致培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。在這個(gè)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在以迅猛的速度向前發(fā)展著。在教學(xué)過(guò)程中，不同學(xué)科在分化知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也越來(lái)越系統(tǒng)，而另一方面在不斷發(fā)展的今天，我們對(duì)知識(shí)的要求也越來(lái)越高，所以在學(xué)科之間的相互融合過(guò)程中又在不斷的滲入各自的精華，使得這種交叉性知識(shí)的滲入更加明了。在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)不僅需要會(huì)計(jì)型專業(yè)人才扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要那些同時(shí)掌握著其他知識(shí)技能的全面型人才，以便可以在不斷變化的現(xiàn)代化的今天得以靈活的運(yùn)用。在我國(guó)，在高等職業(yè)院校中存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題，那就是在教學(xué)過(guò)程中，教授的知識(shí)過(guò)于片面，長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的過(guò)程在都是以呆板的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的，就拿對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)都是由“會(huì)計(jì)型基礎(chǔ)、中級(jí)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)”這個(gè)模式進(jìn)行教學(xué)的，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程在側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而沒(méi)有綜合性技能的相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)，這樣一來(lái)直接導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)人才在未來(lái)的工作中由于缺乏其他專業(yè)知識(shí)和理論而無(wú)法將工作進(jìn)行完美的處理和完成。

第二，在對(duì)管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教育思想的過(guò)于老舊，直接與現(xiàn)代化社會(huì)相脫節(jié)，還有一個(gè)更重要的問(wèn)題就是對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)不夠重視。在經(jīng)濟(jì)化新型勢(shì)的今天，對(duì)管理會(huì)計(jì)型人才的培養(yǎng)不僅需要適應(yīng)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)，更需要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中活躍于國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境之中。所以，我國(guó)的高職院校需要改革我們的教學(xué)培養(yǎng)模式，不僅要使管理型會(huì)計(jì)人才熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)還要使其具有創(chuàng)新精神、掌握處理事情的應(yīng)變能力和熟練的實(shí)踐操作能力，以便在未來(lái)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中解決各種與財(cái)務(wù)相關(guān)的管理難題。

（三）當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因分析

這種問(wèn)題出現(xiàn)的最主要原因是由于高職院校對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于重視，而忽視了對(duì)人才的教育培養(yǎng)和對(duì)管理會(huì)計(jì)方面教學(xué)內(nèi)容的忽視。我們都知道，在管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容中差異還是很大的，一知名財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人曾調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)更重視對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)而美國(guó)更多的是對(duì)管理會(huì)計(jì)知識(shí)方面的教學(xué)，管理會(huì)計(jì)中包含著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)而且是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的更深層次。可以充分培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)中的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，不難發(fā)現(xiàn)，這樣的趨勢(shì)對(duì)我國(guó)管理會(huì)計(jì)型人才的發(fā)展是百害而無(wú)一利的。所以，我們更應(yīng)該重視對(duì)管理會(huì)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)，這其中包括對(duì)會(huì)計(jì)人才基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，最終可以使管理會(huì)計(jì)人才在未來(lái)的工作崗位上具備很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神以及解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力。

三、依托高校會(huì)計(jì)專業(yè)資源平臺(tái)服務(wù)地區(qū)職業(yè)教育

（一）專業(yè)建設(shè)的需要

高等院校最重要的教學(xué)任務(wù)就是對(duì)專業(yè)的基本建設(shè)，一個(gè)學(xué)院的整體辦學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力主要突出表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)設(shè)置的水平上，為了推進(jìn)高等教育向前發(fā)展，我們必須加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，這是在高等教育發(fā)展過(guò)程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，而專業(yè)建設(shè)的核心就在于對(duì)優(yōu)化人才培育的方法和策略、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造人才培養(yǎng)的模式。會(huì)計(jì)作為一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，無(wú)論是從理論角度還是實(shí)踐方向，在教學(xué)的過(guò)程中，都需要我們以綜合性的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，最關(guān)鍵的是我們要清楚的意識(shí)到會(huì)計(jì)這個(gè)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)是為實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)作用的。老舊的教學(xué)方式是過(guò)于重視理論知識(shí)的講授而忽視對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新開放性思維的開發(fā)，在飛速發(fā)展的今天是無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求的，我們要開拓會(huì)計(jì)人才的思維，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)向前發(fā)展和更好地建設(shè)。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)和社會(huì)需要更多高素質(zhì)、能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)復(fù)合型人才，而我國(guó)高等職業(yè)院校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專業(yè)人才并不是很完美甚至可以說(shuō)是差強(qiáng)人意的。在我國(guó)，高等職業(yè)院校對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式可以說(shuō)是填鴨式的閉門造車，嚴(yán)重與時(shí)代要求相脫軌，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視對(duì)理論知識(shí)的傳授而忽視了對(duì)會(huì)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在許多的高職院校這已經(jīng)是普遍存在的現(xiàn)象了，這樣的局面就導(dǎo)致了高等院校培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而造成這樣局面的原因就在于高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的過(guò)程在沒(méi)有緊跟時(shí)代的腳步，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中過(guò)于古板和守舊。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)是一種可持續(xù)發(fā)展的教育，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育可以充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，為沈陽(yáng)區(qū)域的各類企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)，提供課程資源，為會(huì)計(jì)在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育，成為提高其知識(shí)技能的重要依托。讓職業(yè)教育從低級(jí)階段過(guò)渡到高級(jí)階段，形成終身教育理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校集聚優(yōu)勢(shì)資源、肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才和直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的雙重使命。高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育可以充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，為沈陽(yáng)區(qū)域的各類企業(yè)開展會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)，提供課程資源，為會(huì)計(jì)在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育，成為提高其知識(shí)技能的重要依托;立足沈陽(yáng)高校內(nèi)涵發(fā)展為促進(jìn)沈陽(yáng)新一輪全面振興發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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