導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具，近幾年在大學(xué)里日趨流行，受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點(diǎn)，但是我們應(yīng)該清醒地看到，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和開(kāi)放性容易令部分同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生過(guò)度依賴，從而造成大學(xué)生心理不健康，導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全。那么，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)校園，到底對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣改變著大學(xué)生的價(jià)值觀呢？為了具體了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響情況，我們對(duì)幾個(gè)高校即太原理工大學(xué)，礦院以及財(cái)專的學(xué)生做了一個(gè)初步的調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，我們獲得信息新聞的渠道主要是通過(guò)各大網(wǎng)站，在大學(xué)生在，騰訊，百度等幾各大網(wǎng)站最受歡迎。而我們中的大多數(shù)人是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)娛樂(lè)放松，當(dāng)然也有部分人是來(lái)學(xué)習(xí)的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以查到自己不知道的資料知識(shí)，豐富自己。還有網(wǎng)上的一些綜藝節(jié)目，我們也可以從中了解一些社會(huì)現(xiàn)象。比如，在非誠(chéng)勿擾節(jié)目中，馬諾的觀點(diǎn)“寧在寶馬車(chē)上哭泣，也不在自行車(chē)上歡笑”就引起了大眾的談?wù)摚谖覀冋{(diào)查的大學(xué)生中，50%的大學(xué)生認(rèn)為這是拜金主義的表現(xiàn)，也有將近30%的同學(xué)認(rèn)為這種想法雖然有點(diǎn)物質(zhì)，不過(guò)也可以理解，還有一部分認(rèn)為這很現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就這么殘酷。所以大學(xué)生對(duì)于不同的現(xiàn)象各有自己的理解。另外還有網(wǎng)絡(luò)上走紅的芙蓉姐姐，鳳姐，犀利哥，妖嬈哥等人對(duì)大學(xué)生的影響等等?？傊诋?dāng)代的大學(xué)生生活中網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了巨大的空間。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀的主流是好的，是積極向上的。多數(shù)大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值不僅包括社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足，而且也包括人對(duì)社會(huì)的責(zé)人和貢獻(xiàn)。然而，由于一些法律政策不健全，加之網(wǎng)絡(luò)上各種不良思潮的沖擊，使部分大學(xué)生的人生價(jià)值觀向“自我”傾斜，被“金錢(qián)”扭曲，對(duì)其人生價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。他們大多數(shù)雖然贊成“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，但往往又未將其完全付諸行動(dòng)。部分大學(xué)生把“掙很多錢(qián)”，“當(dāng)官發(fā)財(cái)”作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)，把奢侈，享樂(lè)作為人生追求的最大目標(biāo)。一些大學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不刻苦學(xué)習(xí)，高唱“六十分萬(wàn)歲”；有的人甚至認(rèn)為“理想理想，見(jiàn)錢(qián)就想”，“前途前途，有利就圖”。這也是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的負(fù)面作用。

篇2

關(guān)鍵詞： 重慶市大學(xué)生 價(jià)值取向 引導(dǎo)途徑

一、引言

價(jià)值取向是指人們把某種價(jià)值作為行動(dòng)的準(zhǔn)則和追求的目標(biāo)。它是個(gè)體的活動(dòng)或意識(shí)中所滲透的價(jià)值指向，是人們實(shí)際生活中追求價(jià)值的方向；也指一個(gè)人應(yīng)該以怎樣的人生態(tài)度面對(duì)自我、他人和社會(huì)，他為人們應(yīng)當(dāng)追求什么和應(yīng)當(dāng)怎樣追求提供了標(biāo)準(zhǔn)，指明了方向。大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中必須將自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，才能尋找正確的、合理的價(jià)值取向，才能不斷走向成功。否則，如果被社會(huì)各種負(fù)面的腐朽思想所影響，就難免陷入困惑，迷失自我，失去奮斗目標(biāo)。

重慶市作為我國(guó)西南片區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的地區(qū)，教育方面的投入比重越來(lái)越大，與此同時(shí)社會(huì)向高校人才的需求也是日趨增大。然而就業(yè)壓力早已是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，高校人才的輸出數(shù)量與質(zhì)量的不平衡是畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的重要原因之一。畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量的不平衡一方面使得社會(huì)資源閑置浪費(fèi)，而社會(huì)發(fā)展所需要的高端人才供不應(yīng)求，另一方面增加了在校大學(xué)生的畢業(yè)恐懼感和就業(yè)壓力。

基于對(duì)以上問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，本小組成員對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值取向問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查分析。本次調(diào)查集中了重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶理工大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)等12所重慶市高校近1500份的有效調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為尋求問(wèn)題的解決辦法提供了可靠的信息。

對(duì)重慶市大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查研究，一方面對(duì)重慶市大學(xué)生的價(jià)值觀教育具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，把握在校大學(xué)生為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)而采取的自我增值的方式，明晰在校大學(xué)生自我定位的主流思想，在匯總的基礎(chǔ)上總結(jié)影響在校大學(xué)生自我增值的因素，并對(duì)大學(xué)生將來(lái)面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題提出合理性的建議，促進(jìn)重慶市高校人才輸出的數(shù)量與質(zhì)量的平衡發(fā)展。另一方面也希望通過(guò)重慶市大學(xué)生的價(jià)值取向的調(diào)研結(jié)果對(duì)我國(guó)其他省市的大學(xué)生的自我價(jià)值定位發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。

二、重慶市大學(xué)生價(jià)值取向的現(xiàn)狀及分析

1.價(jià)值觀取向積極，務(wù)實(shí)但功利。

改革開(kāi)放的深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和市場(chǎng)的繁榮，不少暴發(fā)戶以高消費(fèi)為榮，一擲千金，加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導(dǎo)，造成社會(huì)心態(tài)的躁動(dòng)與失衡。

在對(duì)一個(gè)人的人生價(jià)值取決于什么這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)：63%的同學(xué)選擇了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，12%的同學(xué)選擇了對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，選擇生活的安逸程度和社會(huì)地位高低選項(xiàng)人數(shù)基本相等，選擇以擁有財(cái)富的多少判別一個(gè)人的人生價(jià)值只占4%。由此我們可以看出，現(xiàn)如今大學(xué)生的人生價(jià)值觀并沒(méi)有偏離正確軌道很多，人生價(jià)值觀的主流是積極健康的，對(duì)于拜金主義、拜權(quán)主義和享樂(lè)主義大學(xué)生們都能正確地認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤性。但同時(shí)部分同學(xué)對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在困惑和迷惘，對(duì)人生價(jià)值評(píng)價(jià)過(guò)于片面和偏執(zhí)。

2.學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但綜合素質(zhì)不高。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇自主學(xué)習(xí)的同學(xué)有1114人，占總調(diào)查人數(shù)的76.56%；通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐的方式提高自身能力的同學(xué)只有304人，僅占20.89%。可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但是現(xiàn)如今社會(huì)需要的是綜合型人才，要求德智體全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，從社會(huì)方面來(lái)講，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們做事很重視效率，大學(xué)生雖然具備專業(yè)理論知識(shí)，但他們所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)的要求存在一定的差距，所以一般單位很少給予大學(xué)生提供這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)；從學(xué)校來(lái)講，學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，雖然近年來(lái)高校注重提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，但效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求；從學(xué)生本身來(lái)講，他們與社會(huì)接觸較少，對(duì)于社會(huì)要求具備的技能不是很了解，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能適應(yīng)社會(huì)，就能達(dá)到社會(huì)的要求，從而出現(xiàn)了“高分低能”的現(xiàn)象。

3.注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐鍛煉。

據(jù)調(diào)慶市大學(xué)生每周花費(fèi)在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間為10―15小時(shí)的占59.57%，時(shí)間為15―20小時(shí)的占23.83%，時(shí)間為20個(gè)小時(shí)以上的占9.75%，6.87%的學(xué)生每周自主學(xué)習(xí)的時(shí)間在10個(gè)小時(shí)以下。

從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)重慶市大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面投入的精力較多，可見(jiàn)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)是相當(dāng)看重的。然而他們對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法差別很大，有40.17%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很有意義，并且只要有時(shí)間就參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；但有43.01%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有多大的意義，并且不經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；有15.50%的學(xué)生的觀點(diǎn)相對(duì)中庸，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展有一定的意義，并經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)需要的是綜合型人才，除理論知識(shí)外，還要求大學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐技能，參與社會(huì)實(shí)踐能有效提升大學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，所以大學(xué)生在閑暇時(shí)間應(yīng)當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。

4.自制能力弱，言行難以一致。

對(duì)于大學(xué)生做人生規(guī)劃和實(shí)施力度的數(shù)據(jù)，我們絲毫不感到意外。如同我們預(yù)期的一樣，只有51%的大學(xué)生做過(guò)完整的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，40%的學(xué)生想過(guò)但是沒(méi)有做過(guò)，還有一部分根本就沒(méi)有想過(guò)。盡管很多高校在大一時(shí)就舉行過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，但是學(xué)生參與的積極性卻不高。而且，做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生中僅有18%嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施過(guò)；61%的學(xué)生實(shí)施的力度不夠，出現(xiàn)“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的情況；還有21%的學(xué)生所制訂的規(guī)劃如同虛設(shè)，沒(méi)有實(shí)施過(guò)。

造成這一現(xiàn)象的原因，我們認(rèn)為當(dāng)歸咎于大學(xué)生在思想上對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值覺(jué)悟不夠，心理尚未完全發(fā)育成熟、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力欠缺，等等。

學(xué)校和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生價(jià)值取向的影響也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，比如很多高校針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展心理健康講座和心理咨詢工作，教育他們學(xué)會(huì)自我觀察、自我剖析、自我調(diào)節(jié)，一分為二地看待自己的優(yōu)劣得失，積極地進(jìn)行自我教育，并給他們介紹一些自我調(diào)控的方法，如升華法、轉(zhuǎn)移法、分離法、利用法、解脫法等，以增強(qiáng)心理防御機(jī)制。

5.心理逐漸成熟，敢于面對(duì)挫折。

在面對(duì)挫折時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生選擇了勇敢面對(duì)。也有一部分人選擇求助于他人、盡力躲避或者是不知所措。大學(xué)學(xué)習(xí)不單單是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是提升學(xué)生的心理承受能力。學(xué)生要從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自我的內(nèi)在價(jià)值。

6.就業(yè)為先，深造后選。

在對(duì)大學(xué)生畢業(yè)去的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生選擇直接就業(yè)，36%的學(xué)生選擇考研，選擇出國(guó)、自己創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員的只占少數(shù)。對(duì)于這組數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合重慶的地理位置和西南地區(qū)發(fā)展的需求進(jìn)行分析。選擇直接就業(yè)是現(xiàn)時(shí)代的普遍現(xiàn)象，但是由于現(xiàn)在各大高校的擴(kuò)招，本科生越來(lái)越多，而文憑對(duì)就業(yè)有很大的影響，這就使考研深造成了很多大學(xué)生的選擇。由于重慶位于我國(guó)西南內(nèi)陸，而且是重工業(yè)城市，如今國(guó)家扶持力度逐年加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，就業(yè)機(jī)會(huì)增多，剛畢業(yè)的大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)很強(qiáng)，多數(shù)選擇規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加之公務(wù)員的錄取率很低，多方面的因素促使多數(shù)大學(xué)生選擇直接就業(yè)。

7.就業(yè)信心不容樂(lè)觀。

在對(duì)重慶市大學(xué)生對(duì)于目前就業(yè)狀況所持態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，60.35%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，另有25.61%的學(xué)生持樂(lè)觀的態(tài)度，14.04%的學(xué)生持消極的態(tài)度?？梢钥闯?，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。心理專家認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要想獲得擇業(yè)的成功，沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備是不行的。有部分專家提出，大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要是盲目自信。有的大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢(shì):學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、政治條件好、學(xué)校牌子亮、專業(yè)需求好，因而盲目自信，擇業(yè)目標(biāo)高，最后會(huì)由于高要求導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)受挫。因此，學(xué)生要端正自己的就業(yè)心態(tài)，不盲目夸大自己的能力和所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求，不盲目地追求“淘金夢(mèng)”，應(yīng)該更加切合實(shí)際、客觀地認(rèn)識(shí)周?chē)木蜆I(yè)環(huán)境及就業(yè)形勢(shì)，這樣才可以更好地解決就業(yè)難題。

8.畢業(yè)生擇業(yè)重薪酬也重單位性質(zhì)。

目前有很多專家在做調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多求職大學(xué)生希望拿到較高的試用期工資，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)同樣的情況，這樣往往會(huì)導(dǎo)致在擇業(yè)時(shí)遭拒。能力與價(jià)值是相互依存的，能力是價(jià)值體現(xiàn)的基礎(chǔ)，價(jià)值是能力的作用結(jié)果，對(duì)于高工資要求的擇業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意兩者的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生選擇的單位性質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41%的學(xué)生選擇國(guó)有企業(yè)，22%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，18%的學(xué)生選擇外資企業(yè)，其余所占比例很小，出現(xiàn)這種情況是符合現(xiàn)今就業(yè)趨勢(shì)的。無(wú)論是工作的穩(wěn)定性還是工資國(guó)有企業(yè)較其他企業(yè)都有明顯的優(yōu)勢(shì)。重慶市對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了非常大的地幫助與支持，采取了高校每年安排經(jīng)費(fèi)扶持等一系列優(yōu)惠政策。

9.“兩極”矛盾突出。

在大學(xué)這座象牙塔中，各種人才聚集，目標(biāo)明確且努力的人會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，而閑散懶惰的人則會(huì)越來(lái)差。現(xiàn)在的社會(huì)需要的是德智體美全面發(fā)展的大學(xué)生，因此培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好是十分必要的，但有34%的大學(xué)生的興趣愛(ài)好是娛樂(lè)游戲，迷戀虛擬世界。大學(xué)校園里“宅男”與“宅女”早已是司空見(jiàn)慣。

三、影響大學(xué)生價(jià)值取向差異的原因及分析

1.親人影響與自身經(jīng)歷雙重作用。

在對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的塑造因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，50%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于自身價(jià)值觀的塑造其決定性影響的是父母或家人；24%的學(xué)生認(rèn)為老師和同學(xué)的影響是最大的；還有一部分學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上的名人對(duì)自己的人生觀產(chǎn)生很大的影響。通過(guò)對(duì)大學(xué)生人生目標(biāo)的變化，人生目標(biāo)變化的影響因素，以及大學(xué)的人生規(guī)劃等問(wèn)題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)82%的大學(xué)生人生目標(biāo)或多或少有些變化，其中有47%的學(xué)生是由于自身的經(jīng)歷所引起的，受親人朋友影響的占到41%。這種現(xiàn)象說(shuō)明大學(xué)生經(jīng)歷了十幾年的應(yīng)試教育進(jìn)入大學(xué)后，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)增多了，對(duì)于自身的價(jià)值取向有了更多的思考，同時(shí)伴隨著思辨能力的提升和對(duì)社會(huì)形勢(shì)了解的加深，大學(xué)生的人生目標(biāo)開(kāi)始從中學(xué)時(shí)代的懵懂逐漸明確。

2.再學(xué)習(xí)能力低，心理不成熟。

明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生們對(duì)自己的思維習(xí)慣、性格特征、知識(shí)儲(chǔ)備，以及未來(lái)再學(xué)習(xí)的時(shí)間、可能性等缺乏清醒認(rèn)識(shí)，因而在確定自己的職業(yè)方向、目標(biāo)方面存在盲目性，往往把激情當(dāng)成了實(shí)情，過(guò)高地估計(jì)了自己的實(shí)力，過(guò)高地設(shè)計(jì)目標(biāo)，一旦目標(biāo)達(dá)不到，挫折感會(huì)使人不自信，影響更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)校的校園氛圍影響重大。

一方水土養(yǎng)一方人，大學(xué)里的校園氛圍對(duì)于學(xué)生的涵養(yǎng)有極大的影響。不同修養(yǎng)的學(xué)生對(duì)于人生觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)差別很大。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有62.8%的學(xué)生認(rèn)為校園的氛圍對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)非常的重要。

4.學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃缺乏引導(dǎo)。

如今雖然不少學(xué)校組織大一新生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)，但是很多只是注重形式而不注重實(shí)質(zhì)。由于學(xué)校沒(méi)有及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀念的培養(yǎng)，大部分學(xué)生根本不知如何規(guī)劃，做出的書(shū)面規(guī)劃非?？斩?，沒(méi)有任何實(shí)際意義，還有很多學(xué)生沒(méi)有自己的職業(yè)規(guī)劃，因此，在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能有效地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方案缺乏計(jì)劃性，不能及時(shí)有效地了解和掌握與自己職業(yè)相關(guān)的知識(shí)。另外，由于缺少良好的職業(yè)規(guī)劃，大部分學(xué)生不能主動(dòng)地有選擇性地學(xué)習(xí)自己將來(lái)有用的知識(shí)，得過(guò)且過(guò)，造成浪費(fèi)，而這種浪費(fèi)所造成的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。

四、積極引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向的途徑

1.多讀書(shū)、善學(xué)習(xí)、重實(shí)踐。

對(duì)于大一大二的學(xué)生而言，他們有很多的閑暇時(shí)間，將這些空余時(shí)間抽出三分之一來(lái)多多學(xué)習(xí)汲取更多的課外知識(shí)，不僅有助于開(kāi)闊視野，而且讀書(shū)可以明心志，在讀書(shū)過(guò)程中思考會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況審度自己的價(jià)值取向，從而走上正確的發(fā)展道路。注重實(shí)踐，大學(xué)生可以在與別人的接觸中切實(shí)地感受到各種能力在不同場(chǎng)合中的應(yīng)用，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了，很多的企事業(yè)單位看重的是大學(xué)生的綜合能力，而大學(xué)里各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)和比賽都給了大學(xué)生一個(gè)很好的鍛煉的舞臺(tái)，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間多參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)和比賽，不斷提升自身的能力，從而增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力，真正達(dá)到學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn)小我價(jià)值。

2.多交益友，相互學(xué)習(xí)。

擁有一定的自制能力，培養(yǎng)積極、健康的興趣愛(ài)好，才能使生活更加充實(shí)，才能更好地提升自身的價(jià)值。近朱者赤，近墨者黑，要多交益友，無(wú)論是自制能力好還是差的學(xué)生，益友都可以起督促作用。人與人之間的相處會(huì)無(wú)意識(shí)地產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)的默契，這樣會(huì)在潛移默化中對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀取向產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。

3.學(xué)校積極引導(dǎo)，要?jiǎng)?wù)實(shí)不能重形式。

大學(xué)生的心理在逐漸走向成熟，但仍然欠缺承受風(fēng)險(xiǎn)壓力的能力。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生心理健康的教育。虛擬網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生的誘惑力極大，網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)等各種渠道傳播的錯(cuò)誤信息極易誘發(fā)大學(xué)生的心理疾病。學(xué)校的教育引導(dǎo)作用是最直接也應(yīng)該是最有效的方式。這還取決于學(xué)校在這方面的關(guān)心力度。就本次的調(diào)查結(jié)果而言，目前，重慶市各高校在心理健康教育方面投入的力度比較大，但是引導(dǎo)學(xué)生參與心理教育活動(dòng)的效果卻達(dá)不到預(yù)期，對(duì)于心理教育活動(dòng)應(yīng)大力度宣傳和開(kāi)展。

4.多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為了讓大學(xué)生能更好地融入社會(huì)，盡早具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能，提高他們應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐單位，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)融入實(shí)踐當(dāng)中；同時(shí)學(xué)生自己也需要積極地尋找實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力提高自身各方面的能力。

5.改變傳統(tǒng)教育方法，提倡創(chuàng)新。

提升價(jià)值觀教育的有效性關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新教育方法。首先,課堂的價(jià)值觀教育要堅(jiān)決改變傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”的“滿堂灌”做法,而應(yīng)把對(duì)學(xué)生的價(jià)值要求通過(guò)采用學(xué)生討論和教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，如“價(jià)值澄清法”、辯論法等都是切實(shí)可行的教學(xué)方法。只有學(xué)生積極地思考，不斷地自我反省、重塑,學(xué)生的價(jià)值觀才真正從外在要求變成內(nèi)在同化。其次,要有意識(shí)地努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍,充分發(fā)揮潛在課程的作用。校園里要充分利用講座、紀(jì)念活動(dòng)、校園廣播、運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。最后,價(jià)值觀教育的范圍要走出課堂,讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活的大課堂里磨煉自己的思想,提高自身的精神境界。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為一個(gè)整體，由于年齡、角色、地位、思維方式等方面相近，在對(duì)人生價(jià)值的思考和追求上具有上述普遍的共性，但在思考的程度、心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)等方面有其各自的特殊性。歷史的轉(zhuǎn)折和價(jià)值的轉(zhuǎn)型往往是相輔相成的，當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)人生價(jià)值的追求中發(fā)展了自己，又在發(fā)展中產(chǎn)生了對(duì)人生價(jià)值的新追求。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是人生中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，每個(gè)人都要正確地認(rèn)識(shí)。大學(xué)生目前還未完全進(jìn)入社會(huì)，更應(yīng)該恰當(dāng)?shù)嘏搴吞幚韨€(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，真正理性地在社會(huì)中發(fā)展自己，把握自己。這就要求學(xué)生努力做到：（一）從理論上正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以及個(gè)人在社會(huì)中的作用。社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)發(fā)展的理論，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的相互依存性，既不要有個(gè)人英雄主義，盲目夸大自己，覺(jué)得世界上無(wú)我不能辦事，以為個(gè)人脫離社會(huì)也能照樣生存，又不要忽視個(gè)人的作用，誤認(rèn)為社會(huì)對(duì)個(gè)人有著“絕對(duì)支配性”。否則，一旦處于惡劣環(huán)境，就會(huì)自暴自棄，以致被不良風(fēng)氣侵害，蛻化變質(zhì)，最終被社會(huì)淘汰。（二）擺正自己在社會(huì)中的恰當(dāng)位置。社會(huì)總是時(shí)時(shí)刻刻在變化、發(fā)展，個(gè)人在社會(huì)中會(huì)隨之相應(yīng)變化，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)絕不能一成不變，要在變化的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握。如不注意這些，自己的認(rèn)識(shí)就有可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)位，或者自恃清高，妄自尊大，或者把個(gè)人前途看得過(guò)于灰暗，喪失進(jìn)取的信心與動(dòng)力。同時(shí)，老師要積極為學(xué)生解惑有關(guān)專業(yè)發(fā)展方面的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便更快地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；面對(duì)困難，學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)積極地選擇合適的方法去解決問(wèn)題；學(xué)校應(yīng)該完善有關(guān)提高大學(xué)生對(duì)自我定位及自我增值的部門(mén)及體制，力爭(zhēng)將在校大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要之人；社會(huì)也應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生，建立完善的就業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并給予優(yōu)惠。這樣，學(xué)生、老師、學(xué)校、社會(huì)結(jié)合為一個(gè)有效聯(lián)系緊密的就業(yè)鏈，使就業(yè)難不再是一個(gè)不可解決的難題。

參考文獻(xiàn)：

［1］重慶市政府辦公廳.關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)（渝辦發(fā)［2009］72），2009.

篇3

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，同志群體占整個(gè)人群的5%。隨著大眾包容性的增強(qiáng)，同志群體的社會(huì)接受度日益提高，社會(huì)關(guān)注度也日益提升。此前，同志社交軟件ZANK了國(guó)內(nèi)首份《中國(guó)同志消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》，對(duì)同志群體在旅行消費(fèi)方面做出了詳細(xì)的調(diào)查。

五一小長(zhǎng)假 你好變成薩瓦迪卡

由于五一假期縮短，短途旅行成為較火熱的選擇。而對(duì)于同志群體來(lái)說(shuō)，除了美麗的海景和神秘的佛教文化，泰國(guó)對(duì)同志的包容更是對(duì)基友們最大的誘惑。在泰國(guó)，你可以與你的伴侶牽手走在大街上，可以逛世界上最好的同志酒吧，可以看到火遍亞洲的GO GO BOY。日前，ZANK出品的《一屋贊客》第二季演員海選活動(dòng)，更是將免費(fèi)游泰國(guó)作為最終全國(guó)七強(qiáng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

誰(shuí)說(shuō)只有女人愛(ài)花錢(qián)?

當(dāng)下，窮游成為人們熱衷的旅游形式，用最少的錢(qián)逛最多的地方成了一種時(shí)尚。但是在同志群體中，這一點(diǎn)卻恰恰相反。據(jù)《中國(guó)同志消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，65%的同志群體旅行花費(fèi)在3000元以上，其中花費(fèi)在10000元以上的竟占到15%。在旅行酒店價(jià)位選擇中，選擇100元以下的僅占6%，絕大多數(shù)同志選擇入住經(jīng)濟(jì)舒適型酒店。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職 畢業(yè)生 就業(yè)思想 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）02C-0009-02

從20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，在改革開(kāi)放政策的指引下，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高職教育迅速擴(kuò)展，現(xiàn)今高職教育已具備相當(dāng)大的規(guī)模。然而，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的話題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更是不容樂(lè)觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題是一個(gè)突出問(wèn)題，需要我們不斷思考研究并采取相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職畢業(yè)生的特點(diǎn)

相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點(diǎn)：

第一，學(xué)歷層次較低。高職畢業(yè)生的學(xué)歷層次要比本科畢業(yè)生低一個(gè)檔次，主要以?？茷橹?，專升本逐年有所增加。

第二，理論知識(shí)薄弱。高職生生源主要來(lái)自普通高中、職高和中專畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會(huì)人員，雖然他們實(shí)際操作能力較強(qiáng)，但理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則相對(duì)薄弱。

第三，職業(yè)定位往往過(guò)高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線工作的職位有較大差距。

第三，社會(huì)認(rèn)可度較低，容易受挫。一般來(lái)說(shuō)，高職畢業(yè)生相對(duì)于普通高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)社會(huì)認(rèn)可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。

二、當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問(wèn)題

（一）理想與修養(yǎng)方面

伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些高職生過(guò)于追求擁有豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、較強(qiáng)的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導(dǎo)致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。

高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠(chéng)信意識(shí)方面。有些高職生的誠(chéng)信意識(shí)有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學(xué)生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學(xué)生會(huì)主席；成績(jī)一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金；沒(méi)參加過(guò)志愿者活動(dòng)并多次實(shí)踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動(dòng)、有實(shí)踐經(jīng)歷等。2008年?yáng)|北三省高校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，47.5%的學(xué)生對(duì)大學(xué)生在求職材料中造假的看法表示理解，說(shuō)明這種不誠(chéng)信意識(shí)在學(xué)生的潛意識(shí)中基礎(chǔ)牢固。

（二）就業(yè)意向方面

一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)或者基層就業(yè)，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報(bào)告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的更是高達(dá)88.89%。這也真實(shí)反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。

另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營(yíng)企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國(guó)有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國(guó)有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校畢業(yè)生中這一選擇占69%。

（三）就業(yè)月薪要求方面

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一份2010年調(diào)查報(bào)告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京?？飘厴I(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面

部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報(bào)告中，35.5%的學(xué)生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認(rèn)為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校78.8%的學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)無(wú)明確的規(guī)劃。

（五）就業(yè)法律意識(shí)方面

很多畢業(yè)生缺乏契約意識(shí)，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書(shū)的隨意簽訂與毀約。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生認(rèn)為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對(duì)用人單位合同中的模糊條款毫無(wú)戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對(duì)就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，較少學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。

（六）求職心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過(guò)程中自卑心理嚴(yán)重，不能很好地推銷(xiāo)和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校的一份調(diào)查報(bào)告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學(xué)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，出現(xiàn)了自負(fù)和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔(dān)心找不到適合自己成長(zhǎng)與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門(mén)外等。再次是不同程度的依賴和攀比心理。一些畢業(yè)生過(guò)分依賴學(xué)校、父母和親友，不愿主動(dòng)去市場(chǎng)中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。

三、對(duì)策分析

（一）政府與社會(huì)方面

為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問(wèn)題，政府與社會(huì)應(yīng)共同作出努力。第一，政府應(yīng)鼓勵(lì)就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應(yīng)致力于消除就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應(yīng)該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺(tái)。第四，國(guó)家財(cái)政撥款為無(wú)法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險(xiǎn)、失業(yè)救助、社會(huì)救助等。第五，社會(huì)特別是用人單位應(yīng)改變對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)。不少用人單位都存在錯(cuò)位的人才觀：一是人才高消費(fèi)，各個(gè)行業(yè)需要大量的具有實(shí)際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應(yīng)屆畢業(yè)生；三是提出應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法達(dá)到的招聘條件等。

（二）學(xué)校方面

第一，高校要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對(duì)口，更多的是利用學(xué)習(xí)能力更好更快地適應(yīng)自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開(kāi)展職業(yè)道德教育。包括樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀，面向基層的就業(yè)意識(shí)和誠(chéng)信教育。第三，強(qiáng)化就業(yè)觀念引導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導(dǎo)大一新生進(jìn)行大學(xué)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)臨近畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專業(yè)特點(diǎn)，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過(guò)模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)、面試等，讓畢業(yè)生親身實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。再次加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)政策教育。第四，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校要強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)“就業(yè)協(xié)議書(shū)”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化其維權(quán)意識(shí)。第五，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。杜絕就業(yè)簡(jiǎn)歷中的舞弊造假行為。第六，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作。進(jìn)一步提高大學(xué)生受挫能力、心理調(diào)適能力。

（三）學(xué)生自身方面

第一，正確認(rèn)識(shí)自我。高職生在擇業(yè)前，要學(xué)會(huì)全面客觀分析和認(rèn)識(shí)自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實(shí)可行的工作崗位和擇業(yè)目標(biāo)。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學(xué)生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹(shù)立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)和技能外，還要加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展前景進(jìn)行深入了解，及時(shí)了解國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場(chǎng)調(diào)查和分析，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)取?/p>

【參考文獻(xiàn)】

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篇5

知識(shí)與技能：

社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的含義、內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

過(guò)程與方法：

在明確講述社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個(gè)典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，加深對(duì)以上內(nèi)容的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

教學(xué)建議

重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析

社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)楸究蚣薪榻B的是社會(huì)、學(xué)校對(duì)未成年人保護(hù)的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達(dá)到依法保護(hù)自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點(diǎn)。

教法建議

本框著重闡述社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的涵義及其基本內(nèi)容。

社會(huì)保護(hù)：

在講“社會(huì)保護(hù)的重要意義”時(shí)，教師可以針對(duì)本地區(qū)的實(shí)際情況，以列舉法進(jìn)行講授。

關(guān)于“未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求”，教師可以采取讓學(xué)生列舉一些他們的所見(jiàn)所聞或親身感受，并要求學(xué)生加以討論、評(píng)價(jià)，老師再概括歸納的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解更加深入，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

司法保護(hù)：

教材對(duì)未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的基本要求進(jìn)行了闡述。對(duì)前三方面的基本要求，教師利用教材或者自己收集的資料稍作講解即可，因?yàn)樗饕菍?duì)有違法犯罪的未成年人而言，其他的廣大未成年學(xué)生只要一般了解就行了。對(duì)于第四方面的基本要求，教師要結(jié)合具體案例來(lái)分析、講解，因?yàn)檫@樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將教材內(nèi)容具體化和形象化，有利于學(xué)生的理解與記憶。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

今天我們繼續(xù)介紹未成年人保護(hù)法關(guān)于社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。

三、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)（板書(shū)）

1、在介紹完社會(huì)保護(hù)的涵義以后，教師可以列舉一個(gè)典型案例，與學(xué)生一起進(jìn)行分析，歸納出社會(huì)保護(hù)的重要意義，并結(jié)合未成年人保護(hù)法的規(guī)定，講清楚社會(huì)保護(hù)的作用、內(nèi)容。

附：案例——“姐弟攜款三萬(wàn)出走網(wǎng)吧”（詳見(jiàn)擴(kuò)展資料種文字資料）

2、在介紹完司法保護(hù)的涵義以后，教師可以列舉一個(gè)典型案例（見(jiàn)擴(kuò)展資料），與學(xué)生一起進(jìn)行分析，歸納出司法保護(hù)的重要意義，并結(jié)合未成年人保護(hù)法的規(guī)定，講清楚司法保護(hù)的作用、內(nèi)容。

下課之前，利用一點(diǎn)時(shí)間布置探究活動(dòng)：

題目：調(diào)查學(xué)校周?chē)ɑ驅(qū)W生居住的社區(qū)周?chē)┯螒驈d、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況。

注：案例-----最好用教師自己搜集到的在本地區(qū)有影響的典型案例

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。

3、有條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展多種方式的教學(xué)。

探究活動(dòng)

題目：調(diào)查學(xué)校周?chē)ɑ驅(qū)W生居住的社區(qū)周?chē)┯螒驈d、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查的能力。

2、通過(guò)此活動(dòng)，對(duì)法律的強(qiáng)制性與普遍約束力的特點(diǎn)及對(duì)有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)有更深刻的理解。

（二）教學(xué)步驟：

1、學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查。

2、各組寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)，要求調(diào)查報(bào)告要具體，要有分析、有自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，還要自己的感受。

3、進(jìn)行匯報(bào)以后，由學(xué)生評(píng)出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）對(duì)教師的建議

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意安全。

2、對(duì)調(diào)查報(bào)告的格式、內(nèi)容加以解釋。

（四）評(píng)價(jià)重點(diǎn)

篇6

最近和幾個(gè)同事（為了公平：8個(gè)）做了一份大學(xué)生全面調(diào)研，內(nèi)容包括道德觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、學(xué)習(xí)觀、戀愛(ài)觀、網(wǎng)絡(luò)生活等，可謂全面，據(jù)我所知還沒(méi)有任何一所大學(xué)做這樣全面的調(diào)研。拋開(kāi)調(diào)研報(bào)告，因?yàn)閳?bào)告里是不允許太多個(gè)人評(píng)論的，所以只好在博客發(fā)表以下見(jiàn)解。

在許多人的研究和見(jiàn)解中我們看到，他們對(duì)大學(xué)生有太多的負(fù)面評(píng)價(jià)，難道當(dāng)代大學(xué)生真的是快跨下去的一代，非也！

我們的數(shù)據(jù)表明（至少在我校的大學(xué)生中），盡管存在一些問(wèn)題（如：個(gè)人主義膨脹、道德淪喪、拜金主義、實(shí)用主義等），但學(xué)生主體只好的，不能因?yàn)閷W(xué)生某一方面的缺點(diǎn)而否定了整個(gè)人，試問(wèn)誰(shuí)沒(méi)有缺點(diǎn)呢？難道大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)領(lǐng)先的集體就不能有缺點(diǎn)了嗎？

篇7

全市人民調(diào)解員實(shí)行持證上崗制度

金融支持錫赤經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略發(fā)展研究

赤峰地區(qū)契丹遼文化遺存開(kāi)發(fā)利用研究

赤峰市小微企業(yè)用工情況調(diào)查報(bào)告

赤峰市新登記注冊(cè)企業(yè)情況調(diào)研報(bào)告

對(duì)一枚承安寶貨鉛制方孔錢(qián)的幾點(diǎn)思考

價(jià)格下跌赤峰市玉米出售進(jìn)度趨緩

推進(jìn)赤峰市城鄉(xiāng)支付環(huán)境一體化建設(shè)研究

國(guó)學(xué)“尚智”思想與智慧人生

赤峰市城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀及問(wèn)題和建議

赤峰保稅物流中心業(yè)務(wù)發(fā)展情況調(diào)查

赤峰市新登記注冊(cè)企業(yè)情況調(diào)研報(bào)告

赤峰市金川市政建設(shè)工程有限公司

踐行群眾路線共筑精彩中國(guó)夢(mèng)

在全市宣傳思想文化工作會(huì)議上的講話

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀意義深遠(yuǎn)

2014年度赤峰市社科聯(lián)工作要點(diǎn)

2014年度赤峰市社會(huì)科學(xué)科研課題指南

2013年赤峰市房地產(chǎn)市場(chǎng)運(yùn)行情況分析

2013年赤峰市建筑業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析

推進(jìn)赤峰市新型城鎮(zhèn)化問(wèn)題研究

提升赤峰市社會(huì)科學(xué)科研課題水平研究

赤峰市社會(huì)組織建設(shè)管理情況調(diào)研報(bào)告

赤峰市城鄉(xiāng)一體化發(fā)展問(wèn)題研究

赤峰市旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略研究

赤峰市旅游與文化融合發(fā)展研究

赤峰市人力資源公共服務(wù)中心

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之根

依法治國(guó)必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

全面推進(jìn)依法治國(guó),檢察機(jī)關(guān)責(zé)無(wú)旁貸

新常態(tài)下赤峰市金融業(yè)發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施

“四中全會(huì)”為法院降下“及時(shí)雨”

增強(qiáng)全民法治觀念,推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)

健全機(jī)制創(chuàng)新形式著力打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子

國(guó)學(xué)“崇禮”思想與優(yōu)雅人生

赤峰殯儀館始終在改革創(chuàng)新中提升殯儀服務(wù)

新常態(tài)下赤峰經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與展望

赤峰市工業(yè)企業(yè)科技活動(dòng)情況的分析與思考

赤峰市農(nóng)村牧區(qū)土地流轉(zhuǎn)現(xiàn)狀及問(wèn)題、建議

拓展財(cái)產(chǎn)性收入升值空間加快農(nóng)牧民收入增長(zhǎng)

“十二五”期間赤峰市農(nóng)牧民耐用消費(fèi)品更新加速

經(jīng)濟(jì)下行持續(xù)期赤峰市經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策

赤峰市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)科研活動(dòng)開(kāi)展情況簡(jiǎn)析

赤峰市農(nóng)牧民專業(yè)合作組織黨建工作問(wèn)題研究

力推規(guī)范決策權(quán)新舉措開(kāi)啟建設(shè)法治政府新局面

淺談促進(jìn)紅山區(qū)非公經(jīng)濟(jì)發(fā)展的稅收對(duì)策及建議

赤峰老街區(qū)的保護(hù)與再設(shè)計(jì)研究——以頭道街為例

篇8

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；社會(huì)責(zé)任感；探究能力

外港河是南京江寧人民的母親河，她橫穿江寧主城區(qū)，上下游均與秦淮河相連，沿河兩岸有上萬(wàn)居民和數(shù)十家企業(yè)。多年來(lái)，由于河道淤積，加上企業(yè)排污，居民亂倒垃圾，外港河慢慢變成了“龍須溝”。為創(chuàng)建文明城區(qū)和生態(tài)示范區(qū)，江寧區(qū)把整治外港河列為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。依托外港河、竹山、東晉博物館建成了竹山文化休閑公園，將“龍須溝”變成主城中的景觀河，造福廣大居民。目前外港河的景觀雖然有較大的改觀，但河水顏色發(fā)黑、氣味難聞的現(xiàn)狀影響了居民的觀光休閑活動(dòng)，也污染了秦淮河的水質(zhì)，嚴(yán)重影響南京的城市形象。外港河水質(zhì)污染治理迫在眉睫。

新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生與自然、社會(huì)、生活的聯(lián)系更加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、科技意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！秷@藝》是江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教育省編教材，園藝與生活密切聯(lián)系，它美化城市，美化校園，美化家庭。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課很感興趣。作為一名勞技教師，如果教學(xué)還停留在你教我學(xué)的層面上，那與新課改的精神是不相符的。怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到外港河水質(zhì)污染治理上是我校勞技課的一個(gè)研究課題，因此我們結(jié)合《園藝》課教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決身邊的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)參觀、考察了解外港河河水污染情況。

2.通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生了解外港河水質(zhì)污染的原因。

3.會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)外港河河水進(jìn)行測(cè)定。

4.認(rèn)識(shí)凈化水質(zhì)的水生植物。

5.了解無(wú)土栽培技術(shù)在水質(zhì)污染治理上的應(yīng)用。

6.初步學(xué)會(huì)水域綠化設(shè)計(jì)的方法。

7.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備照相機(jī)、筆記本、塑料瓶、試管等。

2.調(diào)查、了解外港河的污染源。

3.了解外港河河水污染情況。

4.查閱資料，了解一些河、湖生物治理污水的措施。

5.向老師和專家咨詢無(wú)土栽培的知識(shí)。

6.走訪環(huán)保部門(mén)了解環(huán)保知識(shí)。

三、組織方法

實(shí)地考察、咨詢?cè)L問(wèn)、查閱資料、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬制作、設(shè)計(jì)方案。

四、實(shí)施步驟

（一）實(shí)地考察外港河，了解水質(zhì)污染情況

活動(dòng)的第一階段，把全班的學(xué)生按興趣分成幾個(gè)組，教師布置調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生親自去實(shí)地考察，通過(guò)所見(jiàn)所聞，激發(fā)探究興趣。學(xué)生在考察中要完成的任務(wù)：

1.找出外港河的污染源。

2.采集水樣，以便測(cè)定。

3.攝制外港河水現(xiàn)狀和污染源的影像。

學(xué)生把采集的外港河水樣和外秦淮河水樣、自來(lái)水進(jìn)行對(duì)比研究，從顏色、氣味、固體懸著物、酸堿度幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，掌握外港河水質(zhì)污染情況。每小組學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察結(jié)果和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

（二）課內(nèi)調(diào)查報(bào)告交流，激發(fā)活動(dòng)積極性

活動(dòng)的第二階段，是學(xué)生的調(diào)查報(bào)告交流，每個(gè)小組都有翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告，有的圖文并茂，有的是實(shí)物對(duì)比，通過(guò)交流，學(xué)生了解到外港河水質(zhì)污染的原因是：沿河居民小區(qū)和一些單位生活污水未經(jīng)處理直接排放，江寧區(qū)的污水處理廠未投入使用。學(xué)生通過(guò)對(duì)外港河水的測(cè)定，知道了外港河已被完全污染，生態(tài)平衡被破壞，對(duì)環(huán)境造成了極壞的影響。通過(guò)觀看學(xué)生拍攝的照片，大家感到外港河地區(qū)是多么的臟、亂、差，和我們江寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不協(xié)調(diào)。通過(guò)學(xué)生親手獲得的資料，使他們意識(shí)到，外港河河水治理已迫在眉睫。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）展開(kāi)調(diào)查研究，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)

第三階段的活動(dòng)，我們請(qǐng)學(xué)生為外港河水域綠化進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。教師不僅組織好活動(dòng)，還為學(xué)生出謀劃策。許多學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，到新華書(shū)店、圖書(shū)館查找資料，還上網(wǎng)查找污水凈化的知識(shí)，有的走訪環(huán)保局了解有關(guān)知識(shí)，有的實(shí)地考察江寧的各種水域，了解適合江寧生長(zhǎng)的水生植物。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的調(diào)查、研究，學(xué)生獲得了第一手資料。我們利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，分享信息。在課堂上，學(xué)生探討秦淮河、蘇州河、太湖等水域采用的生物凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)各小組的外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案思路進(jìn)行交流。在交流的基礎(chǔ)上，各小組為外港河水域綠化設(shè)計(jì)出方案。

（四）成果展示匯報(bào)，總結(jié)評(píng)價(jià)促提高

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究，每個(gè)小組都完成了設(shè)計(jì)方案。為了讓學(xué)生的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，我們邀請(qǐng)有關(guān)專家、教師觀摩匯報(bào)課。在匯報(bào)課上，每個(gè)小組都交出了內(nèi)容翔實(shí)的報(bào)告，不僅有文字說(shuō)明，還有圖案設(shè)計(jì)。每個(gè)小組派代表發(fā)言，闡述自己的設(shè)計(jì)方案。有的小組提出城市生活污水、工業(yè)污水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后方可排放，要在枯水期對(duì)河道進(jìn)行清淤；有的小組提出參照南京治理秦淮河的方法，在河內(nèi)栽種美人蕉、鳶尾等水生植物，利用植物凈化污水來(lái)改善外港河水質(zhì)；有的小組還提出參照無(wú)錫利用水葫蘆治理太湖污染的方案。每個(gè)小組發(fā)言后，其他小組、教師和專家對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出存在的問(wèn)題，提出修改的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)匯報(bào)后，學(xué)生的方案得到了認(rèn)可，他們享受了成功的喜悅，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。

（五）活動(dòng)延伸促發(fā)展

各小組在完善外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案后，活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，各小組有針對(duì)性地開(kāi)展一些活動(dòng)。如，利用廢棄泡沫制作泡沫浮床，進(jìn)行植物的無(wú)土栽培，來(lái)增強(qiáng)自己的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力；有的小組給環(huán)保局寫(xiě)信，對(duì)外港河水域綠化提出建議，讓本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

本次活動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，樹(shù)立起建設(shè)美好家園的情懷。

參考文獻(xiàn)：

篇9

那么,在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師如何滲透德育教育呢?

一、閱讀能力訓(xùn)練中的德育滲透

閱讀能力訓(xùn)練中的德育滲透,憑借的主要是課文。教師講好課文,學(xué)生弄懂課文,是語(yǔ)文德育的有效途徑。

1.預(yù)習(xí)中的德育滲透

在上課前,教師可讓學(xué)生通過(guò)閱讀圖書(shū)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑,搜集整理有關(guān)愛(ài)國(guó)主義主題的時(shí)代背景和作家生平事跡資料,使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中受到感化,進(jìn)而得到深刻的教育。如《荷塘月色》的作者朱自清,晚年寧可餓死,也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。在課堂反饋中,同學(xué)們對(duì)朱先生體現(xiàn)的中國(guó)人的骨氣無(wú)不油然而生敬意。這樣在預(yù)習(xí)中就進(jìn)行了德育滲透。

2.授課中的德育滲透

教師表現(xiàn)出來(lái)的鮮明愛(ài)憎,會(huì)深深地影響學(xué)生,使他們的思想感情和教師發(fā)出共鳴。因此語(yǔ)文課可以通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng),設(shè)置特殊的情境,來(lái)進(jìn)行德育滲透。首先,巧妙地導(dǎo)入,可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的積蓄、隱藏的情感,從而認(rèn)真地去閱讀、體會(huì),進(jìn)而得到思想上的升華。其次,在讀講中抓住課文主題思想的闡述進(jìn)行德育滲透。最后,在答疑解惑中有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透。文章的思想性是內(nèi)含在精心組織的語(yǔ)言文字中的,所以語(yǔ)文的德育思想必須通過(guò)分析具體的情節(jié)、人物、事件來(lái)實(shí)現(xiàn)。如:教學(xué)《岳陽(yáng)樓記》一文時(shí),我讓學(xué)生討論“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,各抒己見(jiàn),暢所欲言。同學(xué)們不受限制,自圓其說(shuō)即可。通過(guò)此次討論,學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)關(guān)心天下百姓的疾苦、注重民生的人。

3.課后推薦閱讀中的德育滲透

課外閱讀是語(yǔ)文德育教育的有效途徑之一,這不僅有利于知識(shí)技能諸多方面的積累,而且有助于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外自讀課本及中學(xué)生必讀書(shū)籍,使學(xué)生通過(guò)閱讀鑒賞得到自我教育,了解到應(yīng)該珍惜目前所有,善待身邊的人和事。如閱讀《朱自清散文全集》,學(xué)生既可以感受舊中國(guó)知識(shí)分子的悲哀,又可以從中體會(huì)他那深厚悠長(zhǎng)的親情。再如閱讀《吶喊》與《彷徨》,學(xué)生可以看到魯迅先生對(duì)先帶中國(guó)人的靈魂的偉大拷問(wèn),從而更加積極地面對(duì)人生。又如閱讀《唐詩(shī)三百首》,學(xué)生可以在李白那浪漫奔放、神采飛揚(yáng)的詩(shī)篇中領(lǐng)會(huì)他蔑視權(quán)貴、向往自由的情懷,可以在杜甫那沉郁頓挫、博大精深的詩(shī)篇中感受他關(guān)注現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的情懷,可以在王維、孟浩然等田園詩(shī)人那秀麗明凈的詩(shī)篇中領(lǐng)會(huì)他們對(duì)祖國(guó)美好山河的熱愛(ài)之情,可以在高適、岑參等邊塞詩(shī)人那雄壯慷慨的詩(shī)篇中感受他們想要建功立業(yè)的豪情壯志……

二、寫(xiě)作能力訓(xùn)練中的德育滲透

學(xué)生寫(xiě)作總要表達(dá)思想情感。俗話說(shuō)“文如其人”,寫(xiě)作和做人相一致,教文和育人相統(tǒng)一,因而,在寫(xiě)作能力訓(xùn)練中滲透德育教育是有效途徑之一。

1.在寫(xiě)作主題中進(jìn)行德育滲透

作文與做人密不可分,“吾手寫(xiě)吾心”,教師在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀心態(tài)、與時(shí)俱進(jìn)的思想,對(duì)他們的一生發(fā)展都有很大幫助。教師應(yīng)讓學(xué)生在寫(xiě)作中思考人生,識(shí)別“社會(huì)現(xiàn)象”中的真善美、假丑惡,在作文中表達(dá)自己的思想,體現(xiàn)價(jià)值觀、道德觀、人生觀和世界觀,追求崇高人格,塑造健康自我,設(shè)計(jì)美好未來(lái)。

2.在寫(xiě)作指導(dǎo)中進(jìn)行德育滲透

老師的作文指導(dǎo)首先要激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因之一,教師可以把握這一點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),將興趣自然地引到預(yù)定的目的上來(lái)。其次要將時(shí)代熱點(diǎn)作為選題讓學(xué)生去調(diào)查、研究。社會(huì)形勢(shì)和人們意識(shí)形態(tài)的變化會(huì)形成一定的潮流,成為人們?cè)谝粋€(gè)時(shí)期的某種追求和時(shí)尚。青少年學(xué)生更愛(ài)趕時(shí)髦、趕潮流,很愿意去認(rèn)識(shí)潮流產(chǎn)生的社會(huì)背景,老師通過(guò)正確引導(dǎo),可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。最后,教師應(yīng)指出,作文必須符合調(diào)查報(bào)告的要求,宜實(shí)不宜虛,宜活不宜死,要先“調(diào)查”后“報(bào)告”,反對(duì)大話、空話、套話。如果教師能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就可以給學(xué)生在寫(xiě)作前創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。

3.在寫(xiě)作改評(píng)中進(jìn)行德育滲透

一方面,教師要有耐心、熱心和誠(chéng)心,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),以達(dá)到共識(shí),另一方面,要多給學(xué)生以表場(chǎng)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的調(diào)查報(bào)告,哪怕其中只有一點(diǎn)閃光點(diǎn),教師也不要忘記給予表場(chǎng)和鼓勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生在下一次的調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)中更加充滿熱情和信心。當(dāng)然,中學(xué)生年齡畢竟不大,閱歷尚淺,認(rèn)識(shí)事物、分析形勢(shì)的能力不強(qiáng),許多人往往只看到事物的表面現(xiàn)象。這時(shí),語(yǔ)文教師就必須加以正確引導(dǎo),在鼓勵(lì)的同時(shí)及時(shí)地指出其中的不足。

三、聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練中的德育滲透

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練,是在口頭語(yǔ)言的輸入和輸出過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生接受各種思想和表達(dá)自己思想的過(guò)程,因而也是進(jìn)行德育滲透的有效途徑。

1.開(kāi)展朗讀和表演

學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的朗讀,能把文中內(nèi)在的深刻含義和豐富情感表達(dá)出來(lái)。在朗讀前,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的情感,提示朗讀的要求,再加上教師聲情并茂的范讀,很容易使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴,自覺(jué)地感受作者寄寓在語(yǔ)言文字里的思想感情。有些課文劇情性強(qiáng),表演相對(duì)容易、方便,教師可讓學(xué)生分角色表演課文,通過(guò)對(duì)角色的理解和參與,把文中人物的思想品質(zhì)和自己的價(jià)值取向發(fā)生聯(lián)系,把自我轉(zhuǎn)化為文中人物,與其同愛(ài)共恨,在遷移中完成對(duì)思想的洗滌。

2.開(kāi)展專題活動(dòng)。

篇10

1，社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查和分析

2 在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查

3 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化和倫理道德的新課題的研究

4 封建迷信在一些地區(qū)泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查和分析

5 當(dāng)代大學(xué)生人生追求的調(diào)查分析

6 當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查

7 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移對(duì)策的研究

8 地方性中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展研究

9 農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)問(wèn)題調(diào)查

10 貧困大學(xué)生問(wèn)題調(diào)查

11 公共事業(yè)民營(yíng)化的案例研究

12 各類企業(yè)建立現(xiàn)代化企業(yè)制度的典型調(diào)查

13 個(gè)體私營(yíng)等非公有制企業(yè)典型調(diào)查

14 社會(huì)大眾食品的消費(fèi)安全意識(shí)調(diào)查

15 中小股民的投資行為

16 社會(huì)外來(lái)人口的社會(huì)參與意識(shí)調(diào)查

17 農(nóng)村稅收改革調(diào)研、

18 假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查

19 當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)和功能變遷調(diào)查

20 社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

21 生活方式的改變和生活滿意度的調(diào)查分析

22 社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

23 就業(yè)方式就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

24 社會(huì)服務(wù)問(wèn)題研究

25 老年人家庭贍養(yǎng)問(wèn)題

26 婦女地位和婦女問(wèn)題調(diào)查研究

27 當(dāng)代社會(huì)變遷中消費(fèi)文化興起問(wèn)題調(diào)查研究

28 社會(huì)生活中中介組織的狀況原因及發(fā)展趨勢(shì)