導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中生調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

春節(jié)高中生外出情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：了解高中生春節(jié)的外出情況和假期安排

調(diào)查時(shí)間：XX年1月21日XX年1月31日

調(diào)查人員：楊穎玲

調(diào)查對(duì)象：親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查步驟：首先制作好問(wèn)卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長(zhǎng)、教師來(lái)記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

春節(jié)，是中華民族的一個(gè)古老節(jié)日，也是全年中最重要的一個(gè)節(jié)日。它不僅代表著新的一年的開(kāi)始，也標(biāo)志著春天的來(lái)臨。對(duì)于農(nóng)民伯伯們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)舒展身心的好機(jī)會(huì)，但是對(duì)于現(xiàn)在正處于緊張學(xué)習(xí)中的高中生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)如何安排這美好的春節(jié)呢?于是，我們對(duì)于這一項(xiàng)進(jìn)行了全面的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

經(jīng)過(guò)訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠指咧猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒(méi)有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過(guò)計(jì)算，高中生平均外出的時(shí)間約為23個(gè)小時(shí)，一般都是去書店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。

對(duì)于假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或者看電視，平均在12個(gè)小時(shí)，因?yàn)椴徽撌钦l(shuí)，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍，大約在12本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后做做高考的題目。

在這個(gè)假期中，大多數(shù)家長(zhǎng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會(huì)催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個(gè)沉重的擔(dān)子。沒(méi)錯(cuò)，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對(duì)孩子管教嚴(yán)厲的家長(zhǎng)喜歡讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績(jī)，他們不得不在休息的時(shí)間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我認(rèn)為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，因?yàn)槿绻闵险n不好好聽(tīng)講，那么你課后想怎么補(bǔ)習(xí)也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費(fèi)了嗎?

對(duì)于上述情況，我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍W(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以，以下是我給出的建議：

1、制定一張假期計(jì)劃表，合理安排時(shí)間

2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說(shuō)明原因，讓父母放心

3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方，絕對(duì)不能去不良場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧

為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間，我們咨詢了家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，也上網(wǎng)采取了一些建議。

制定寒假生活計(jì)劃：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計(jì)劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時(shí)也能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。

組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是，有部分學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂(lè)中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數(shù)學(xué)生把假期都放在了學(xué)習(xí)上，使自己的生活缺少歡樂(lè)和嬉戲。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，不能把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當(dāng)?shù)母淖円幌伦约旱纳睿膊粫?huì)愈益多姿多彩。

春節(jié)期間，同學(xué)外出情況問(wèn)卷調(diào)查：

1、 是否外出，外出頻率是否高?

a、是，高 b、不是，/ c、是，不高 d、是，一般

2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間?

a、1-2個(gè)小時(shí) b、2-3個(gè)小時(shí) c、3-4個(gè)小時(shí) d、整天

3、外出地點(diǎn)一般在哪里?

a、圖書館 b、公園 c、旅游景點(diǎn) d、其他

篇2

調(diào)查對(duì)象與方法

對(duì)象為隨機(jī)抽取仙游縣華僑中學(xué)高中三個(gè)年級(jí)同學(xué)，參加問(wèn)卷共有126人。

調(diào)查方法：采用自行設(shè)計(jì)的高中學(xué)生關(guān)于低碳生活的調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容主要包括高中學(xué)生對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)狀況、態(tài)度狀況和行為狀況。

分析方法：編碼問(wèn)卷全部回收后，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。

調(diào)查結(jié)果及分析

低碳生活相關(guān)知識(shí)的獲取途徑：有93.65%的學(xué)生是從廣播電視報(bào)紙雜志上知道低碳生活的，比例遠(yuǎn)大于其他途徑，只有6.35%的學(xué)生是從教師、同學(xué)處知道低碳生活，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活理念和實(shí)踐教育開(kāi)展得不理想，在倡導(dǎo)公眾參與方面還大有可為。

影響低碳生活的實(shí)踐方法：

穿戴：XX.41%的同學(xué)有較少不怎么穿的衣服，XX.71%的同學(xué)有較多不怎么穿的衣服。學(xué)生對(duì)穿戴產(chǎn)生的碳排放意識(shí)薄弱。

出行：26.2%的學(xué)生使用公交車，64.29%的學(xué)生步行或自行車，9.52%的學(xué)生私家車或者打車。55.56%的同學(xué)經(jīng)常選擇綠色交通工具，42.06%的同學(xué)有時(shí)選擇綠色交通工具。

調(diào)查結(jié)論

目前高中學(xué)生對(duì)低碳生活的了解情況認(rèn)知度參差不齊，大部分學(xué)生對(duì)低碳生活的了解僅僅限于表面，并沒(méi)有深入了解，殘缺性低碳生活認(rèn)知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過(guò)程中做得不盡人意，多數(shù)學(xué)生不會(huì)探索科學(xué)方法計(jì)算家庭或個(gè)人踐行低碳生活的外在價(jià)值。在日常生活中，學(xué)生能做到一些與低碳生活要求相符的行動(dòng)，但是同時(shí)很多高中學(xué)生，買東西追求時(shí)尚，吃穿、出行等方面浪費(fèi)現(xiàn)象較嚴(yán)重，主要存在不能在衣食住行用等各個(gè)方面都踐行低碳生活、不能自覺(jué)地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學(xué)方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強(qiáng)平常的宣傳教育力度，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)低碳生活進(jìn)行系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。

對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的建議

為了樹(shù)立高中學(xué)生低碳生活的思想觀念和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的 低碳生活習(xí)慣;鼓勵(lì)高中學(xué)生能身體力行，為自己、為社會(huì)、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生自身社會(huì)價(jià)值;高中化學(xué)教學(xué)可以做以下幾種實(shí)踐：

一、高中化學(xué)教育將低碳生活教育納入當(dāng)前教育體系之中，通過(guò)開(kāi)設(shè)第二課堂、社會(huì)實(shí)踐課程或者興趣小組活動(dòng)的方式，改進(jìn)學(xué)生殘缺性低碳生活認(rèn)知構(gòu)成。

篇3

4、學(xué)生的閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書籍的來(lái)源；6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況；7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況；8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

 

三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：a感興趣70%，b一般24%c不感興趣6%閱讀動(dòng)機(jī)：a增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%b娛樂(lè)休閑8%c提高寫作能力44%從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫作能力。2、閱讀的時(shí)間

閱讀時(shí)間段：a雙休日24%b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%c隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：a每周2小時(shí)內(nèi)20%b2-4小時(shí)56%c4-6小時(shí)20%從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類閱讀種類：a作文選30%b故事書8%c影視娛樂(lè)10%d中國(guó)古典名著15%e童話寓言10%f武俠小說(shuō)3%g雜志1%h詩(shī)歌散文2%

 

i卡通類15%j言情小說(shuō)2%k報(bào)刊類5%l外國(guó)名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。4、閱讀的方式方法閱讀方式：a隨便翻翻8%b應(yīng)付式15%c認(rèn)真做筆記77%有無(wú)計(jì)劃性：a有計(jì)劃30%

 

b無(wú)計(jì)劃70%從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）a10本以上0%b5-10本0%c1-4本75%d0本25%

 

從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。

 

6、閱讀書籍來(lái)源閱讀書籍來(lái)源：a自己買50%b向別人借30%c學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。7、他人對(duì)課外閱讀的影響他人對(duì)課外閱讀影響：a父母40%b老師38%c朋友20%d親戚2%

從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

四、存在的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)；

篇4

經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，睡眠不足、睡得晚、不規(guī)律的睡眠時(shí)間等都是很重要的問(wèn)題。

現(xiàn)象一.睡眠不足

高中生平均每天需要近9個(gè)小時(shí)的睡眠，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高一學(xué)生的睡眠時(shí)間平均僅7.26小時(shí)，高二學(xué)生睡眠時(shí)間僅為6.78個(gè)小時(shí)，高三學(xué)生睡眠時(shí)間僅為6.23，實(shí)驗(yàn)班晚上普遍12點(diǎn)才睡，有些學(xué)生甚至通宵不睡。從高一到高三的過(guò)程中，睡眠時(shí)間逐漸減少。

睡眠不足導(dǎo)致第二天精神疲倦，影響聽(tīng)課。在下午的課上，一些學(xué)生昏昏欲睡。有些學(xué)生就利用某些課或是下課時(shí)間補(bǔ)覺(jué)，希望下節(jié)課能不睡，有些學(xué)生比較勤奮，為了在上課時(shí)不睡覺(jué)，就喝咖啡提神。

現(xiàn)象二.睡得晚

經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生睡得晚的原因是多種多樣的。有些學(xué)生是內(nèi)宿生，待熄燈鈴響過(guò)后，就開(kāi)始聊天，有時(shí)聊得上癮了，就很難入眠，而且還影響到了其他學(xué)生，還有一些勤奮的學(xué)生就犧牲睡眠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，擔(dān)心過(guò)早入睡會(huì)使自己的學(xué)習(xí)落后與他人，認(rèn)為睡覺(jué)時(shí)提心吊膽還不如起來(lái)學(xué)習(xí)，反正都是睡不著。還有一部分學(xué)生是失眠導(dǎo)致的睡得晚，在學(xué)習(xí)生活中的壓力太大，心理承受能力弱。

現(xiàn)象三.不規(guī)律的睡眠時(shí)間

人的睡眠是有規(guī)律的，日出而作，日落而息。但是隨著高中生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，大部分學(xué)生開(kāi)始擾亂自己的生物鐘，每天熬到十二點(diǎn)多才睡，第二天又早早爬起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致第二天上課無(wú)精打采，影響聽(tīng)課效率，上課期間很多學(xué)生習(xí)慣晚睡早起，等到周末或假期是多睡一些，“把失去的睡眠搶回來(lái)”。很多人從前一天的12點(diǎn)至2點(diǎn)睡到第二天的10點(diǎn)甚至午飯時(shí)間。這樣雖然可以緩解平時(shí)的焦躁和 壓力，但這會(huì)使人體時(shí)鐘紊亂，睡眠時(shí)間順延，使星期天晚上難以入睡，星期一早上昏昏沉沉。而且這種紊亂的狀態(tài)要數(shù)天時(shí)間才能恢復(fù)正常，這對(duì)身體和睡眠質(zhì)量都有很大影響。

睡眠不足、睡眠質(zhì)量低對(duì)身體有一定的影響，主要表現(xiàn)在：

1.上課期間長(zhǎng)期睡眠不足，大腦得不到充分的休息，就會(huì)對(duì)大腦的創(chuàng)造性思維和處理事物的能力產(chǎn)生一定影響。

2.生長(zhǎng)素的分泌與睡眠密切相關(guān)：人熟睡后有一個(gè)大的分泌高峰，隨后又有幾個(gè)小的分泌高峰。所以青少年要發(fā)育好，睡眠要充足。

3.影響皮膚的健康。睡眠不足會(huì)引起皮膚毛細(xì)血管瘀滯，使得皮膚的細(xì)胞得不到充足的營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而影響皮膚的新陳代謝，加速皮膚的老化，使皮膚顏色顯得晦暗蒼白，尤其眼圈發(fā)黑，且易生皺紋。

4.免疫力降低，易導(dǎo)致一些疾病易發(fā)生，如感冒、胃腸疾病等。

5.人體的細(xì)胞分裂多在睡眠中進(jìn)行，睡眠不足會(huì)影響細(xì)胞的正常分裂。

6. 在我們的假期中，有可能因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)缺覺(jué)，而會(huì)進(jìn)行“補(bǔ)覺(jué)”。但睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng)與睡眠不足一樣，都可導(dǎo)致神疲、體倦、代謝率降低，所以睡眠不宜過(guò)長(zhǎng)，睡的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)后，心臟的跳動(dòng)便會(huì)減慢，新陳代謝率亦會(huì)降得很低，肌肉組織松弛下來(lái)，久而久之，人就會(huì)變得懶惰、軟弱無(wú)力起來(lái)，甚至智力也會(huì)隨之下降。

7.心理上，經(jīng)常睡眠不足會(huì)使人心情憂慮焦急，壓力大。復(fù)習(xí)期間，學(xué)生普遍睡眠嚴(yán)重不足，很多學(xué)生感到心情壓抑，一些學(xué)生會(huì)感到焦躁不安。

關(guān)于在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，我們通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)、采訪和問(wèn)卷調(diào)查等方法，發(fā)現(xiàn)能取得較好的睡眠質(zhì)量的入睡時(shí)間是晚上9點(diǎn)到11點(diǎn)，中午12點(diǎn)到1點(diǎn)半，凌晨2點(diǎn)到3點(diǎn)半，這時(shí)人體精力下降，反應(yīng)遲緩，思維減慢，情緒低下，利于人體轉(zhuǎn)入慢波睡眠，以進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)然關(guān)于作息時(shí)間，根據(jù)夏季和冬季的不同，還是應(yīng)該有不同的調(diào)整的，就像在夏季，最好的睡眠時(shí)間入睡應(yīng)在22：00-23：00之間，而起床應(yīng)在6：00-7：00間。相對(duì)應(yīng)的冬季睡覺(jué)與起床時(shí)間為21：30-22：30間和6：30-7：30 間。

為了更好的學(xué)習(xí)和生活，保證高中生的學(xué)習(xí)效果，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

1.每天的睡眠時(shí)間保持在7到8個(gè)小時(shí)，養(yǎng)成午休習(xí)慣，調(diào)整好自己得生物鐘；

2.夏季和冬季根據(jù)個(gè)人不同，調(diào)整睡眠計(jì)劃；

3.經(jīng)常鍛煉身體，不要擔(dān)心會(huì)占用睡眠時(shí)間或是學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)椴诲憻挼奈：Ω螅?/p>

4.補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)期間大量的腦力勞動(dòng)、熬夜等，都消耗了我們身體內(nèi)的體力和營(yíng)養(yǎng)。若這時(shí)營(yíng)養(yǎng)跟不上，會(huì)讓我們的身體垮下去；

篇5

調(diào)查時(shí)間：xx年1月21日——xx年1月31日

調(diào)查對(duì)象：親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、電話咨詢、訪談

調(diào)查進(jìn)程：首先制作好問(wèn)卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長(zhǎng)、教師來(lái)記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。

調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)過(guò)訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠指咧猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒(méi)有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過(guò)計(jì)算，高中生平均外出的時(shí)間約為2—3個(gè)小時(shí)，一般都是去書店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。

對(duì)于假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或者看電視，平均在1—2個(gè)小時(shí)，因?yàn)椴徽撌钦l(shuí)，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍，大約在1—2本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后做做高考的題目。

在這個(gè)假期中，大多數(shù)家長(zhǎng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會(huì)催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個(gè)沉重的擔(dān)子。沒(méi)錯(cuò)，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對(duì)孩子管教嚴(yán)厲的家長(zhǎng)喜歡讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績(jī)，他們不得不在休息的時(shí)間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我認(rèn)為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，因?yàn)槿绻闵险n不好好聽(tīng)講，那么你課后想怎么補(bǔ)習(xí)也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費(fèi)了嗎？

對(duì)于上述情況，我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍W(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。

所以，以下是我給出的建議：

1、制定一張假期計(jì)劃表，合理安排時(shí)間

2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說(shuō)明原因，讓父母放心

3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方，絕對(duì)不能去不良場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧

篇6

本次問(wèn)卷設(shè)計(jì)共分為三個(gè)部分，其中選擇題24題，自主性問(wèn)答題2題。參加調(diào)查的人員為國(guó)家級(jí)示范高中的在校生，人數(shù)340人（涵蓋高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)，兼顧文理科），收回有效問(wèn)卷310份。問(wèn)卷內(nèi)容統(tǒng)計(jì)如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查從課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀況、課外詩(shī)歌閱讀情況、課內(nèi)外詩(shī)歌活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

高中生詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問(wèn)卷

（一）課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀況：

1.你認(rèn)為目前中小學(xué)語(yǔ)文課的詩(shī)歌篇目的數(shù)量（ ）

A.太少 B.合適 C.太多

2.你是否喜歡中學(xué)課本中的詩(shī)歌作品（ ）

A.喜歡 B.不喜歡

C.有一些有興趣 D.無(wú)所謂

3.你更愿意學(xué)習(xí)哪一種詩(shī)歌（ ）

A.中國(guó)古代詩(shī)歌 B.中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌

C.外國(guó)詩(shī)歌 D.都不想

4.你覺(jué)得舊體詩(shī)和新詩(shī)你更愿意朗誦哪一種（ ）

A.舊體詩(shī) B.新詩(shī) C.兩者都適宜

5.你學(xué)習(xí)詩(shī)歌主要是為了什么（ ）

A.提升人文素養(yǎng) B.增加日常談資

C.提高考試分?jǐn)?shù) D.個(gè)人愛(ài)好

6.詩(shī)歌的哪個(gè)特征最讓你喜愛(ài)（ ）

A.語(yǔ)言精練、文辭優(yōu)美、音律和諧

B.意境深遠(yuǎn)

C.內(nèi)蘊(yùn)民族情懷和愛(ài)國(guó)情操

D.蘊(yùn)含哲理

7.你讀一首詩(shī)最先關(guān)注的是什么（ ）

A.語(yǔ)言 B.哲理 C.內(nèi)容 D.手法

8.你記憶背誦的詩(shī)歌大概有多少首（ ）

A.60 B.100 C.150 D.200

9.你認(rèn)為什么是詩(shī)歌品鑒（ ）

A.對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)容等有一定的認(rèn)識(shí)

B.得到情感、民族性格的熏陶

C.在人性倫理、文化、審美上獲得新的體驗(yàn)

10.在詩(shī)歌學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師教授的閱讀方法對(duì)你閱讀詩(shī)歌是否有幫助（ ）

A.幫助很大，觸類旁通，讀懂其他類似作品

B.效果一般，一些詩(shī)歌還需要個(gè)人體驗(yàn)

C.只對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考試有幫助

D.沒(méi)有什么幫助

11.詩(shī)歌教學(xué)對(duì)你的情感體驗(yàn)有怎么樣的影響（ ）

A.能夠在特定場(chǎng)景下激發(fā)我的情感體驗(yàn)

B.使我的情感表達(dá)更加豐富準(zhǔn)確

C.使我有更多抒發(fā)個(gè)人情感的欲望

D.沒(méi)有什么影響

12.詩(shī)歌教學(xué)對(duì)情感價(jià)值的張揚(yáng)是否讓你對(duì)尊重生命、體驗(yàn)生命有了新的感悟（ ）

A.讓我對(duì)發(fā)現(xiàn)生活、生命的意義有了很大的幫助

B.我能夠更多地關(guān)注生命

C.對(duì)待生命的態(tài)度看法有一些改變

D.沒(méi)有體驗(yàn)感悟

13.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌情感的關(guān)注，你體驗(yàn)詩(shī)歌的能力是否有所提升（ ）

A.很有幫助，體驗(yàn)詩(shī)歌情感更加準(zhǔn)確

B.對(duì)某些特定類型的詩(shī)歌情感體驗(yàn)較好

C.有一些提升

D.沒(méi)有變化

14.你認(rèn)為現(xiàn)階段的詩(shī)歌題考查對(duì)你解讀詩(shī)歌有什么作用（ ）

A.能起到典型示范的作用

B.在一定程度上讓我對(duì)某類詩(shī)歌有了更好的把握

C.沒(méi)有什么特別的作用

D.讓我覺(jué)得詩(shī)歌鑒賞是很機(jī)械的行為

15.課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)后，你對(duì)詩(shī)歌的興趣（ ）

A.增加了 B.沒(méi)有變化 C.興趣降低

（二）課外詩(shī)歌閱讀狀況

16.你課外讀詩(shī)歌嗎（ ）

A.很多 B.一般 C.很少 D.不讀

17.你購(gòu)買過(guò)詩(shī)人的詩(shī)集嗎（ ）

A.購(gòu)買過(guò) B.沒(méi)有

18.你從什么時(shí)候開(kāi)始主動(dòng)閱讀詩(shī)歌作品（ ）

A.小學(xué) B.初中

C.高中 D.從不主動(dòng)閱讀

19.你主動(dòng)閱讀詩(shī)歌時(shí)，一般選取什么類型（ ）

A.古典詩(shī)詞 B.特定作者

C.現(xiàn)代詩(shī)歌 D.外國(guó)詩(shī)歌

20.你對(duì)詩(shī)歌的了解，主要是通過(guò)（ ）

A.課本 B.課外讀物 C.網(wǎng)絡(luò) D.其他

21.在日常寫作中，你是否引用詩(shī)句以增強(qiáng)表達(dá)效果（ ）

A.經(jīng)常 B.從沒(méi)

C.不自覺(jué)引用 D.特意追求引用效果

22.當(dāng)你有情感需要抒發(fā)時(shí)，能否用詩(shī)句表達(dá)你的情感意圖

（ ）

A.能 B.不能 C.沒(méi)有想過(guò)

23.你平常寫詩(shī)歌嗎（ ）

A.不寫 B.偶爾 C.老師要求寫才寫

（三）課內(nèi)外詩(shī)歌活動(dòng)（以下寫在問(wèn)卷上）

24.你參加過(guò)哪些與詩(shī)歌有關(guān)的活動(dòng)（ ）

A.誦讀比賽 B.寫作比賽 C.詩(shī)歌品讀會(huì)

D.選修課 E.其他

25.參加這些與詩(shī)歌有關(guān)的活動(dòng)對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？（比如：讀詩(shī)時(shí)更容易產(chǎn)生情感的共鳴；觸景生情，更愿意也更容易用詩(shī)意的語(yǔ)言抒發(fā)個(gè)人情感體驗(yàn)等）

26.請(qǐng)寫出一首或一句對(duì)你影響最深的詩(shī)歌。

調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

三、根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們?cè)诜治鲋锌梢缘玫降膯⑹?/p>

1.目前約九成的學(xué)生對(duì)課本中詩(shī)歌作品的質(zhì)量和數(shù)量表示肯定，認(rèn)為目前中小學(xué)課文中的詩(shī)歌數(shù)量適中，有較高的學(xué)習(xí)興趣。67.6%的學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)歌。在詩(shī)歌學(xué)習(xí)目的方面，選擇“提升人文素養(yǎng)”的占57.8%，選擇“個(gè)人愛(ài)好”的占19.4%，均高于選擇“提高考試分?jǐn)?shù)”的16.4%。這說(shuō)明學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)時(shí)，功利性目的并不是特別突出。在學(xué)生記憶背誦課內(nèi)詩(shī)歌數(shù)量方面，能記憶背誦的篇目達(dá)60首的占24.4%，達(dá)100首的占40.0%，達(dá)150首的占19.7%，達(dá)200首的占15.9%。而在人教版語(yǔ)文教材中，小學(xué)階段收錄詩(shī)歌85首，初中階段收錄詩(shī)歌89首，高中階段必修課本收錄詩(shī)歌27首，共計(jì)201首?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌的識(shí)記有限，考試要求的必背篇目記憶清晰準(zhǔn)確，除此之外的篇目主動(dòng)記憶率不高。

2.在“詩(shī)歌最令人喜愛(ài)的特征”方面，“語(yǔ)言精練、文辭優(yōu)美、音律和諧”與“意境深遠(yuǎn)”二者平分秋色，總占比達(dá)到84.7%?？梢?jiàn)，在詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)中，外在感性認(rèn)知與內(nèi)在情感共鳴是決定詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)的重要因素。讀一首詩(shī)時(shí)，42.2%的學(xué)生最先關(guān)注語(yǔ)言，36.2%的學(xué)生最先關(guān)注內(nèi)容。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，高中生在詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)中，詩(shī)歌外在語(yǔ)言形式與內(nèi)容對(duì)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的程度有很大影響。有六成的學(xué)生認(rèn)為詩(shī)歌品鑒是指“在人性倫理、文化、審美上獲得新的體驗(yàn)”，這同樣說(shuō)明外在感性認(rèn)知與內(nèi)在情感共鳴對(duì)詩(shī)歌閱讀體驗(yàn)的重要意義。

3.有33.5%的學(xué)生認(rèn)為在詩(shī)歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師傳授的閱讀方法對(duì)其閱讀詩(shī)歌幫助很大，48.8%的學(xué)生認(rèn)為作用有限。這個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示詩(shī)歌教學(xué)對(duì)學(xué)生詩(shī)歌閱讀有一定幫助，但也存在局限性。具體而言，在影響學(xué)生情感體驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、體驗(yàn)生命方面，詩(shī)歌教學(xué)有積極意義。此外，超過(guò)七成的學(xué)生認(rèn)為，對(duì)詩(shī)歌情感的關(guān)注能提高體驗(yàn)詩(shī)歌的能力。

4.針對(duì)現(xiàn)階段詩(shī)歌文本的考查形式，負(fù)面評(píng)價(jià)的比率較高。選擇“對(duì)自己解讀詩(shī)歌能起到典型示范的作用”和“在一定程度上讓我對(duì)某類詩(shī)歌有了更好的把握”的比率為49.7%，選擇“沒(méi)有什么特別的作用”和“讓我覺(jué)得詩(shī)歌鑒賞是很機(jī)械的行為”的比率為50.3%。

5.在課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生詩(shī)歌讀寫興趣的影響方面，37.0%的學(xué)生認(rèn)為提高了詩(shī)歌的興趣，54.3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有變化，還有8.7%的學(xué)生認(rèn)為興趣降低了。可見(jiàn)，現(xiàn)階段詩(shī)歌教學(xué)有一定價(jià)值，但問(wèn)題嚴(yán)重。

6.學(xué)生課外詩(shī)歌閱讀情況好于預(yù)期，有58.9%的學(xué)生能在課外閱讀詩(shī)歌，56.5%的學(xué)生曾購(gòu)買過(guò)詩(shī)人的詩(shī)集，這項(xiàng)數(shù)據(jù)從高一到高三呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。32.9%的學(xué)生在小學(xué)主動(dòng)閱讀詩(shī)歌，38.7%的學(xué)生則從初中開(kāi)始。這說(shuō)明課外詩(shī)歌閱讀是具有一定基礎(chǔ)的，是被學(xué)生認(rèn)可和接受的。在學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌時(shí)，超過(guò)四成的學(xué)生傾向選擇古典詩(shī)詞，可見(jiàn)古典詩(shī)詞對(duì)學(xué)生的影響力大。

7.學(xué)生主要通過(guò)課本與課外讀物了解詩(shī)歌，這兩種情況各占四成。學(xué)生對(duì)課外詩(shī)歌閱讀有較強(qiáng)的意愿，有約八成的學(xué)生愿意引用詩(shī)句增強(qiáng)文字的表達(dá)效果，強(qiáng)化個(gè)人情感的抒發(fā)。有近七成的學(xué)生能夠偶爾寫詩(shī)歌，或在老師要求下創(chuàng)作詩(shī)歌。

8.通過(guò)對(duì)課內(nèi)外詩(shī)歌實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有五成的學(xué)生曾參與與詩(shī)歌有關(guān)的活動(dòng)，主要形式為參加誦讀比賽和聽(tīng)講座。詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)歌品讀會(huì)活動(dòng)的普及率則較低。90%以上參與過(guò)詩(shī)歌相關(guān)活動(dòng)的學(xué)生都認(rèn)為，參與這些活動(dòng)，對(duì)個(gè)人詩(shī)歌的情感體驗(yàn)有幫助，使他們能通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在對(duì)“影響學(xué)生最深的詩(shī)歌或詩(shī)句”的調(diào)查中，有約五成的學(xué)生寫出了課本之外的詩(shī)歌或詩(shī)句，其中，中外詩(shī)歌比例約為9：1，古今詩(shī)歌比例約為7：3。

四、高中生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意義

通過(guò)這次的數(shù)據(jù)采集，我們對(duì)高中生課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀況、課外詩(shī)歌閱讀情況、課內(nèi)外詩(shī)歌活動(dòng)三個(gè)方面有了更具體、深入的了解。這對(duì)于在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中還原詩(shī)性的研究是具有積極意義的，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.當(dāng)前語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)對(duì)詩(shī)性重視不夠，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌課堂教學(xué)的認(rèn)可度不高，但學(xué)生在詩(shī)歌閱讀上的熱情、對(duì)詩(shī)歌美的追求并未消退。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，功利性目的并不是特別突出，他們更渴望通過(guò)閱讀詩(shī)歌豐富自我的情感經(jīng)驗(yàn)，在想象和共鳴中感受某種人生情緒的極致，在人性倫理、文化、審美上獲得新體驗(yàn)。可見(jiàn)，感性的“詩(shī)性”存在于每個(gè)個(gè)體的內(nèi)心，是人們共有的情感追求。這些使教師在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中還原詩(shī)性成為可能。

篇7

中學(xué)生消費(fèi)心理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告一

現(xiàn)今，中學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境與其父母一代已完全不同，大部分家庭中的獨(dú)生子女的高消費(fèi)生活越來(lái)越嚴(yán)重。再者，由于目前一般家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比以前有極大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又隨著家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)更尊重子女的意見(jiàn)，鼓勵(lì)子女發(fā)展自身能力。因此，中學(xué)生在諸多的影響下消費(fèi)觀念產(chǎn)生了極大的變化。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98%，沒(méi)有的僅占1.4%，現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的獨(dú)苗，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，可是誰(shuí)也不想讓自己的孩子過(guò)得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花錢，這些零花錢是家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排，所以也不需要什么零花錢了。但是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支較多，學(xué)習(xí)上的花費(fèi)明顯多于初中生。對(duì)于在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷，家長(zhǎng)們的出手毫不猶豫的同時(shí)，同學(xué)們的生活花費(fèi)和日零用錢，也隨之水漲船高。

因此中學(xué)生的消費(fèi)行為反映了以下的幾種消費(fèi)心理特點(diǎn)：

1、求新性。中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段對(duì)外界新事物的接受能力特別強(qiáng)。于是在社會(huì)許多新鮮玩意的吸引下，試一試的想法成了這種心理的源泉。

2、興趣性。據(jù)了解，由于有的學(xué)生是追星族便將每月開(kāi)支中的大部分用在購(gòu)買自己偶像的磁帶或cd上等等，總的來(lái)說(shuō)，主要消費(fèi)對(duì)象自己的興趣愛(ài)好有關(guān)，換言之，興趣愛(ài)好越廣泛，所花費(fèi)的款項(xiàng)也就可能同比例增長(zhǎng)，更何況現(xiàn)在的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。

3、從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯(cuò)，特別容易出現(xiàn)攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生別人有什么，我也要有什么的想法，加上時(shí)下的某些時(shí)尚主題，促進(jìn)了這種心理的形成，跟進(jìn)了流行大軍。

4、盲目性。這種心理特點(diǎn)的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導(dǎo)作用。

古人曰，儉，德之共也;侈，惡之大也。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)儉以養(yǎng)德。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習(xí)慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅(jiān)韌意志。有道是歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?？v觀歷史，大到邦國(guó)，小到家庭和個(gè)人，無(wú)不是興于勤儉，敗于奢靡。青少年的財(cái)政來(lái)源主要來(lái)自家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起管教指導(dǎo)責(zé)任。家長(zhǎng)要讓子女了解家庭的收入和開(kāi)支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，并從中學(xué)習(xí)承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行消費(fèi)觀念教育，灌輸量入為出的用錢方法，通過(guò)學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，了解借貸責(zé)任，力戒享樂(lè)奢靡陋習(xí)，幫助我們青少年樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。

中學(xué)生消費(fèi)心理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告二

xx世紀(jì)90年代出生的90后青少年，成長(zhǎng)于中國(guó)改革開(kāi)放的快速發(fā)展時(shí)期，是伴隨著春天的故事不斷成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)代寵兒。改革開(kāi)放以來(lái)造就的良好物質(zhì)環(huán)境，中國(guó)特有的望子成龍，望女成鳳、光宗耀祖的家教理念，信息時(shí)代東西方文化、觀念的交融和碰撞，媒體網(wǎng)絡(luò)的大發(fā)展等，使現(xiàn)今90后青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，與以前的同齡人已經(jīng)大不一樣了。在消費(fèi)觀上的變化就尤為顯著。現(xiàn)在，90后青少年的消費(fèi)結(jié)構(gòu)已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至于向多元化的消費(fèi)方向發(fā)展。盡管由于年齡、思維能力、社會(huì)經(jīng)歷的原因，其表現(xiàn)出的消費(fèi)心理、消費(fèi)行為免不了有不合理的成分，但是當(dāng)今青少年這種自成一派的消費(fèi)心理形成的原因很值得探究一番。

一、 實(shí)踐目的和調(diào)查背景

1、實(shí)踐目的：大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題正逐年為高校及國(guó)人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購(gòu)買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(zhǎng)，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)能力是否合理發(fā)人深省，我們以此為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)卷調(diào)查形式確定大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查為課題的社會(huì)實(shí)踐，目的在于通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀的調(diào)查、研究、分析，做出分析總結(jié)規(guī)劃，能夠真實(shí)反映大學(xué)生消費(fèi)狀況，為大學(xué)生消費(fèi)提供合理的參考方案。

2、調(diào)查背景：大學(xué)生，自古以來(lái)都是社會(huì)上的一個(gè)特殊群體。雖然不同的 朝代稱呼不同，但其在社會(huì)上永遠(yuǎn)是群眾關(guān)注的對(duì)象。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的消費(fèi)行為在社會(huì)大背景的影響下日益多樣化、超前化、現(xiàn)代化。如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，估計(jì)掌握好自己的消費(fèi)能力，以及維持合理的消費(fèi)水平何其重要。

二、 實(shí)踐內(nèi)容

1.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2.調(diào)查方式：有紙質(zhì)資料發(fā)放和網(wǎng)上答做，網(wǎng)上資料為49份，紙質(zhì)資料發(fā)出11xx份，有效回收1xx0份。

3.調(diào)查意義：當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)中的一個(gè)非凡群體，有自身消費(fèi)群體不同的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)方式，并在參與消費(fèi)文化的過(guò)程中產(chǎn)生一定的社會(huì)影響。大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀反映了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)傾向和未來(lái)的消費(fèi)走向，對(duì)于研究消費(fèi)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)需求有重要意義。大學(xué)生消費(fèi)觀反映出了大學(xué)生的生活現(xiàn)狀，以及價(jià)值取向，研究大學(xué)生的消費(fèi)觀可以把握當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，對(duì)于高校的思想道德建設(shè)和教學(xué)治理都將產(chǎn)生直接影響。關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)行為，引導(dǎo)其正確消費(fèi)，幫助他們樹(shù)立合理、科學(xué)的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，使之能成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，具有深遠(yuǎn)的意義。

4.調(diào)查時(shí)間：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日

xx.分工：首先由順宜和麗珠將問(wèn)卷打印出1xx0份出來(lái)，拿給我們班的同學(xué)以及其它班的同學(xué)做。另外，由水妹與梅浪將問(wèn)卷發(fā)到網(wǎng)上，邀請(qǐng)同學(xué)與好友做，其中網(wǎng)上有效答卷時(shí)間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質(zhì)的問(wèn)卷和網(wǎng)上的問(wèn)卷進(jìn)行匯合，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，最后我們?nèi)w小組成員進(jìn)行討論與總結(jié)。

6.調(diào)查內(nèi)容：(1)大學(xué)生的月平均消費(fèi);(2)是否有記賬習(xí)慣;(3)大學(xué)生的消費(fèi)觀念(4)大學(xué)生的消費(fèi)方式;(xx)大學(xué)生的消費(fèi)行為;(xx)大學(xué)生的消費(fèi)傾向;(6)對(duì)品牌的觀念。

7.問(wèn)卷樣式：見(jiàn)附件一

8.統(tǒng)計(jì)結(jié)果：見(jiàn)附件一

9. 調(diào)查過(guò)程：活動(dòng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、分析結(jié)果。

三、 調(diào)查情況

總體情況：根據(jù)附錄一可知，大部分學(xué)生的家庭是屬于中等小康水平的，他 們的消費(fèi)會(huì)根據(jù)自己本身的實(shí)際生活需求而進(jìn)行的，理性度較高。從調(diào)查的情況來(lái)看，大學(xué)生的個(gè)人消費(fèi)主要包括：伙食、學(xué)習(xí)用品、日常用品等帶來(lái)的消費(fèi)及戀愛(ài)中的開(kāi)銷。大家購(gòu)物時(shí)，總會(huì)選擇實(shí)惠的小店選購(gòu)，對(duì)于流行新產(chǎn)品，會(huì)在自己的消費(fèi)水平限度內(nèi)選擇性購(gòu)物，并沒(méi)有很強(qiáng)的從眾心理。另外，同學(xué)們對(duì)名牌產(chǎn)品的消費(fèi)普遍較理性，不會(huì)盲目跟風(fēng)或者攀比。同學(xué)們?cè)诨锸撤矫娴南M(fèi)較高，大多數(shù)集中在每月xx0400元左右，而學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、旅游、送禮和裝飾等方面的支出較少。而且大部分同學(xué)并不支持追求潮流、時(shí)尚和名牌。絕大部分學(xué)生的消費(fèi)都是來(lái)源于父母，少部分同學(xué)會(huì)選擇打工、做兼職或創(chuàng)業(yè)等自主方式換取生活費(fèi)用。 但是，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，較少部分90后大學(xué)生的消費(fèi)具有無(wú)計(jì)劃性、沖動(dòng)性，觀念矛盾且不成熟，消費(fèi)狀況中存在攢錢觀念淡薄、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱、過(guò)分追求名牌和時(shí)尚、消費(fèi)的選擇力較強(qiáng)、消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。

四、 調(diào)查結(jié)果分析

1、 大學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)及原因分析：

(1)消費(fèi)來(lái)源單一。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，87%以上的大學(xué)生的生活費(fèi)主要來(lái)源于父母。造成此結(jié)果的因素有二：一方面是受到現(xiàn)階段我國(guó)的封閉性的高等教育體制的制約;另一方面是大學(xué)生自身對(duì)父母過(guò)于依賴的因素。

(2)理性消費(fèi)是主流。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，大部分大學(xué)生在購(gòu)物時(shí)，首先考慮的是商品的價(jià)格。多大87%的大學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)源于父母，這些大學(xué)生大多數(shù)來(lái)自貧窮家庭;而6.1%的大學(xué)生則是通過(guò)兼職等形式換取生活費(fèi)和2%的大學(xué)生通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)而獲得獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)補(bǔ)助生活。

(3)消費(fèi)無(wú)計(jì)劃性。僅有xx.2%的大學(xué)生能事先做好消費(fèi)計(jì)劃再進(jìn)行消費(fèi)，同時(shí)，40.8%的大學(xué)生很少有記賬的習(xí)慣，14.3%的大學(xué)生向來(lái)沒(méi)有記賬的習(xí)慣。

(4)儲(chǔ)蓄觀念淡薄。

2、大學(xué)生消費(fèi)心理及原因分析：總體健康，部分異常。當(dāng)前大學(xué)消費(fèi)心理主體是健康的，但其中出現(xiàn)部分消極消費(fèi)心理，主要表現(xiàn)在：

(1)個(gè)性自覺(jué)引起的消費(fèi)自主心理導(dǎo)致學(xué)生消費(fèi)的盲目性，部分學(xué)生消費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃，隨意性強(qiáng)。大學(xué)時(shí)期是人生中一個(gè)獨(dú)立性與依賴性并存的階段，伴隨著自我意識(shí)覺(jué)醒而來(lái)的是人們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈的自我支配要求。現(xiàn)在的大學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源依賴于家庭，但他們卻有強(qiáng)烈的消費(fèi)自主要求。大學(xué)生的思想沒(méi)完全成熟，缺乏適當(dāng)?shù)南M(fèi)指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)的盲目性。

(2)從眾心理和求異心理是大學(xué)生消費(fèi)攀比心理的心理學(xué)動(dòng)因。大學(xué)生們?cè)谕瞥缡浪谆奈镔|(zhì)享受時(shí)，在群體消費(fèi)行為中往往會(huì)滋生獨(dú)領(lǐng)的畸形心理。

(3)社會(huì)原因：

①西方消費(fèi)主義思潮的蔓延。在改革開(kāi)放市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費(fèi)主義文化和其他一些消費(fèi)文化的入侵，一些人開(kāi)始追求享樂(lè)，事事講排場(chǎng)講面子，認(rèn)為勤儉節(jié)約已經(jīng)過(guò)時(shí)，甚至有些人把節(jié)儉視為見(jiàn)不得人的事，在這樣的社會(huì)大環(huán)境的影響下，不少的大學(xué)生也開(kāi)始隨大流，趕新潮，節(jié)儉實(shí)惠等傳統(tǒng)的消費(fèi)取向在他們的頭腦中存留很少。

篇8

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習(xí)慣亦隨變化。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)能力的提高，養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣，不注重飲食結(jié)構(gòu)，致使?fàn)I養(yǎng)失衡。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的，這樣的飲食對(duì)學(xué)生的身體受到極大的傷害。

許多中學(xué)生不吃早餐，應(yīng)付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(zhǎng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買到過(guò)期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問(wèn)題。除了飲食衛(wèi)生，就是中學(xué)生的校食堂的問(wèn)題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，餐具不干凈，飯菜不衛(wèi)生，不時(shí)會(huì)發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(zhǎng)憂心重重。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問(wèn)題，例如飯菜里有石頭、昆蟲，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題，食堂的這么不注意，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢?要改變長(zhǎng)期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。

1、 關(guān)于正餐的分析。

經(jīng)過(guò)校內(nèi)大部分學(xué)生詢問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉(cāng)促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢睿瑳](méi)胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來(lái)就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì)從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理，食物安全系數(shù)相對(duì)較高，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸常粌H有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時(shí)間，這無(wú)疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的。

因此，盡管時(shí)間倉(cāng)促,中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐。在萬(wàn)不得已的情況下，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害。

2、關(guān)于中學(xué)生食品的安全意識(shí)分析

中學(xué)生在某種特殊情況下會(huì)選擇購(gòu)買食品代替到飯?zhí)贸燥?，那么中學(xué)生對(duì)購(gòu)買食品的安全意識(shí)又如何呢?

少部分的中學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)會(huì)看食品的生產(chǎn)日期等基本信息，如知曉食品過(guò)期后不會(huì)進(jìn)食該食品。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的食品安全意識(shí)并不高。只有約為一半的中學(xué)生會(huì)注意食品包裝上的信息，這無(wú)疑加大了中學(xué)生食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)。在面對(duì)食物中毒的情況時(shí)，有的中學(xué)生會(huì)選擇自行急救，或馬上到附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，有的會(huì)先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會(huì)置之不理。由此，我們可得知大多數(shù)中學(xué)生能正確處理食物中毒的現(xiàn)象，但仍有少部分中學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到食物中毒的嚴(yán)重性并及時(shí)進(jìn)行處理。所以，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。

因此，提高中學(xué)生的食品安全意識(shí)任重道遠(yuǎn)。

建議：

1、 學(xué)習(xí)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生正確安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

學(xué)習(xí)任務(wù)重，在加上豐富的校園活動(dòng)，中學(xué)生的時(shí)間十分緊迫。于是，大部分中學(xué)生選擇犧牲吃飯、睡覺(jué)等生活時(shí)間，以求取得學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的平衡。為學(xué)生的身體健康，學(xué)習(xí)應(yīng)適度調(diào)整時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生正確地安排時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃正餐對(duì)身體的重要性。

2、 中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

中學(xué)生有不吃正餐的情況，可見(jiàn)中學(xué)生對(duì)身體健康的重視和認(rèn)識(shí)不足。因此，中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確的處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)地安排時(shí)間。另外，廣大中學(xué)生不應(yīng)以身體健康為代價(jià)追求所謂的形體美。

3、因?qū)W生對(duì)食品安全的忽視，才會(huì)發(fā)生各類的食物中毒事件，所以學(xué)校各宣傳部門機(jī)構(gòu)應(yīng)積極宣傳食品安全知識(shí)和食品中毒的急救知識(shí)。

身體是革命的本錢，也是學(xué)習(xí)的本錢。中學(xué)生只有從運(yùn)動(dòng)、飲食等方面保持身體健康，才有可能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，面對(duì)時(shí)間倉(cāng)促的問(wèn)題，中學(xué)生應(yīng)更注重時(shí)間的安排，做到使生活與學(xué)習(xí)平衡。

篇9

中國(guó)人民由屈辱的封建禮教到現(xiàn)在在及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過(guò)來(lái)，特別是處于底層的勞動(dòng)人民，祖輩們過(guò)著困苦的，衣食無(wú)著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識(shí)、覺(jué)悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見(jiàn)識(shí)少”的中國(guó)人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候，也影響著那一片凈土——校園。

首先，隨著社會(huì)的改革開(kāi)放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長(zhǎng)期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待，使個(gè)人主義，享樂(lè)主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學(xué)生耳濡目染，許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢，更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來(lái)威脅父母。比如xx屆的尹同學(xué)，因家長(zhǎng)只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長(zhǎng)請(qǐng)其舅舅及其他親戚來(lái)調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來(lái)上學(xué)。再如xx屆的曾同學(xué)，因家長(zhǎng)給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，因而常常用錢來(lái)請(qǐng)人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽(tīng)課中(地理課)，老師講到水資源的短缺時(shí)，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來(lái)的人”想想，為世界想想，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說(shuō)：“管了我們自己就好了，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們可管不了那么多”。或許這是個(gè)玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點(diǎn)心寒呢?這許多新的問(wèn)題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過(guò)程中就要把握育人方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義，奉獻(xiàn)與索取，個(gè)人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

另外，在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的各種個(gè)人利益和誘惑下，在社會(huì)道德，思想覺(jué)悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來(lái)的“假”，面對(duì)隨處可見(jiàn)的違背社會(huì)公德的事，世人蔽而不見(jiàn)，而在蠅頭小利面前卻又必爭(zhēng)，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如xx屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體，xx屆2班以及xx屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的xx屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”，而在較差一點(diǎn)的班中，則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問(wèn)題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，因?yàn)橐恍┬∈拢蚴且粋€(gè)小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如xx屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫xx屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問(wèn)青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象，閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強(qiáng)者勝”，一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后，或?qū)て浔幼o(hù)，或崇拜他們，這許多社會(huì)上帶來(lái)的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì)，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺(jué)反對(duì)偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制，學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來(lái)對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

篇10

本學(xué)期作者所在的學(xué)校進(jìn)行了文理分科，結(jié)果作者發(fā)現(xiàn)班上一些理科成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生竟然選擇了讀文科。作者通過(guò)調(diào)察，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生是因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科而不讀理科的，這是為什么呢？筆者對(duì)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的原因進(jìn)行了研究，總結(jié)如下：

1.初中進(jìn)入高中后，化學(xué)成績(jī)差異太大，心理落差大。初三時(shí)學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)，全新的學(xué)科、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生充滿了好奇和學(xué)習(xí)的熱情，而且初中化學(xué)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)非常不錯(cuò)。進(jìn)入高中后，由于教學(xué)內(nèi)容的深化，在教學(xué)的深度、廣度和難度上都有很大的提升，使這些目標(biāo)過(guò)高而理解能力并不出眾的學(xué)生感到不適應(yīng)而產(chǎn)生焦慮。這些學(xué)生以前缺少受挫折的體驗(yàn),更缺少應(yīng)對(duì)挫折的方法、技巧和心理,因而一旦遇到挫折,就不知所措。一段時(shí)間后,由于成績(jī)不甚理想,思想包袱也變得很沉重。開(kāi)始不自信，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,對(duì)前途感到迷惘。心理負(fù)擔(dān)的沉重,嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

2.進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)科目多，作業(yè)壓力大。進(jìn)入高一后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物每一科都重要，每一科都有作業(yè)，而做作業(yè)的時(shí)間又只有每天的晚自習(xí)時(shí)間，有時(shí)還會(huì)有教師把晚自習(xí)時(shí)間用來(lái)講題或上課，更是沒(méi)有時(shí)間完成作業(yè)。部分學(xué)生就開(kāi)始選擇抄作業(yè)，這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)得不到鞏固和訓(xùn)練，知識(shí)記不住，掌握不了做題方法，考試就考得一塌糊涂。長(zhǎng)此以往，造成惡性循環(huán)，一步步走入差生行列。

3.缺乏學(xué)習(xí)方法。長(zhǎng)期以來(lái),從小學(xué)到初中,學(xué)生接受的教育往往是注入式的成分較多,啟發(fā)式的成分不夠,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。高中化學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較好的理解、分析、思維、知識(shí)遷移、綜合等能力，而一些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不進(jìn)行透徹的理解只一味做題，一些學(xué)生又天天抄作業(yè)，不注意習(xí)題的積累，幾次考試以后，學(xué)習(xí)的積極性受到打擊,心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。

4.家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)起著重大的影響。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有的家庭比較民主,能正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力,對(duì)孩子的要求比較恰當(dāng),這些學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)往往較好。有的家庭對(duì)孩子的期望值過(guò)高,經(jīng)常與別人家的孩子攀比,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力認(rèn)識(shí)不足,似乎自己的孩子非得上名牌大學(xué)不可。一旦孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí),還常諷刺、挖苦。盡管他們也盡了自己最大的努力,但是他們的接受能力與優(yōu)秀生存在先天的差異,長(zhǎng)期形成的學(xué)習(xí)方法也不科學(xué),成績(jī)不甚理想。加上來(lái)自家庭等的沉重壓力,心理崩潰了,產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。

鑒于上述種種引起化學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的原因,作為一個(gè)教育工作者,如何去正確應(yīng)對(duì)呢?教學(xué)心理學(xué)的研究表明,只有讓學(xué)生處于最佳的心境狀態(tài),才能取得最佳的學(xué)習(xí)成效。而學(xué)習(xí)上的順逆、工作中的成敗、人際關(guān)系的親疏、健康狀況的好壞、生物節(jié)律的起伏等都會(huì)影響一個(gè)人的心境。要如何克服學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙？筆者提出以下的對(duì)策以供參考：

1.學(xué)生要對(duì)初中和高中的學(xué)習(xí)有正確的定位。高中化學(xué)在深度、廣度、難度上都比初中有了很大的提高，不能僅僅看分?jǐn)?shù)來(lái)定位自己學(xué)習(xí)的好壞。要確定自己學(xué)習(xí)得如何，可以跟其他的同學(xué)來(lái)進(jìn)行下比較，比如說(shuō)看一看自己的名次與開(kāi)始時(shí)的名次相比或者與上一次的名次相比來(lái)看看自己是進(jìn)步還是退步。

2.教師要采用合適的激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勁。教學(xué)激勵(lì)機(jī)制是寓教于樂(lè)原則的一種表現(xiàn)形式。情感教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)人處在快樂(lè)—興趣情緒狀態(tài)中時(shí),最能發(fā)揮其智能水平。保加利亞精神病療法心理學(xué)家洛扎諾夫的暗示教學(xué)法,第一條便是愉快而不緊張的原則。人總是很愛(ài)面子,不喜歡別人批評(píng)。對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)又很努力,但努力不一定都有好的結(jié)果。老師提問(wèn)的一些問(wèn)題,在老師看來(lái)是極其簡(jiǎn)單的,但學(xué)生就不認(rèn)為簡(jiǎn)單。即使一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,有時(shí)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也可能回答不出來(lái)。因此,當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),對(duì)回答不出的學(xué)生,要有耐心,應(yīng)多暗示、多提示、多鼓勵(lì)、多肯定。要善于找學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到希望,看到成功,看到老師的笑容。否則,對(duì)于已經(jīng)化了很大苦功的學(xué)生而言,其傷害的程度是無(wú)法形容的。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向,不太愿意跟別人進(jìn)行思想交流,自卑心理又強(qiáng),也許就在你的一次不經(jīng)意的批評(píng)中,使他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼,背上了很重的思想包袱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

3.教師要注意關(guān)系學(xué)生的身心健康。作業(yè)量是影響學(xué)生身心健康的重要因素。作業(yè)量超出學(xué)生的承受能力,必然會(huì)影響學(xué)生的身心健康。沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙的催化劑。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,作業(yè)并不是布置得越多越好。過(guò)多的作業(yè)量,必有過(guò)多的重復(fù)訓(xùn)練。而這種重復(fù)訓(xùn)練浪費(fèi)了學(xué)生的大量精力,占用了很多應(yīng)該由學(xué)生自己支配的時(shí)間,學(xué)生感到厭倦,影響了學(xué)習(xí)興趣。古人也懂得樂(lè)學(xué),更何況我們呢?作為一名老師,要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)心學(xué)生的身體健康,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)又要高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，既要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又要保證教學(xué)質(zhì)量。