導(dǎo)語：如何才能寫好一篇均衡發(fā)展匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表小東關(guān)小學(xué)向蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎！現(xiàn)將我校推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報如下：

一、學(xué)校概況： 小東關(guān)小學(xué)始建于1948年，位于水冶鎮(zhèn)中心地帶，占地面積5615平方米，建筑面積5856平方米。學(xué)校服務(wù)于小東關(guān)村居的適齡兒童，現(xiàn)有27個教學(xué)班，1456名學(xué)生，教師77人。 學(xué)校本著“沐浴陽光教育，讓學(xué)生多元發(fā)展”的理念培養(yǎng)健康、活潑、文明、自信、具有陽光品質(zhì)的少年兒童。多年來，堅持走“智力＋素質(zhì)”齊發(fā)展的特色之路，贏得了社會各方面的高度認(rèn)可。近幾年來，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，構(gòu)建科學(xué)的管理體制，營造賞心悅目的校園環(huán)境，為學(xué)生走上成功的人生之路打下了堅實基礎(chǔ)。

學(xué)校先后獲得 全國首屆素質(zhì)教育先進單位、藝術(shù)教育先進單位、中小學(xué)生才藝展演優(yōu)秀單位；河南省優(yōu)秀少先隊集體、中小學(xué)生安全知識網(wǎng)絡(luò)競賽學(xué)校組織獎、消防安全示范課優(yōu)秀組織獎、衛(wèi)生先進單位；安陽市藝術(shù)教育工作亮點、文明單位、教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、“平安校園”先進單位、校園藝術(shù)節(jié)評比優(yōu)秀組織獎、教育系統(tǒng)“先進家長學(xué)?！?。

二、達(dá)標(biāo)情況

（一）、打造一流的師資隊伍。

學(xué)?，F(xiàn)有專任在編教師77名，師生比1：19。教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷合格率100%，學(xué)校取得大專及以上學(xué)歷的教師76人，占99%，學(xué)校有中級以及上職稱教師56人，占69%。其級教師1人，省級名師1人，中原名師1人，市縣級骨干教師 22 人，符合優(yōu)師分布標(biāo)準(zhǔn)。我校以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為重點，通過骨干教師的示范帶頭，青年教師的“結(jié)對子”，“競教競技”和舉辦各種技能大賽，促進全體教師基本功的不斷提高。我校還積極創(chuàng)造條件，支持教師們參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請專家、名師來校做輔導(dǎo)，組織教師到名校參觀學(xué)習(xí)，促進教師隊伍的均衡發(fā)展。

（二）、基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全。

配齊配足專用教室和辦公用房，其他輔助用房數(shù)量充足，滿足教育教學(xué)、學(xué)生興趣特長發(fā)展需要。學(xué)校擁有設(shè)施齊全的圖書室、教學(xué)儀器室、音體美器材室、音樂教室、美術(shù)教室、科學(xué)實驗室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室等多個功能室。

積極推進新技術(shù)和多媒體進學(xué)校、進課堂。學(xué)校擁有電腦146臺，有計算機網(wǎng)絡(luò)教室1個，配有多媒體班班通27套，寬帶終端通到了每個辦公室和各個功能教室。實現(xiàn)了“多媒體教學(xué)設(shè)備班班通”。各室裝備精良， 圖書36798冊，生均圖書25冊。目前，學(xué)校實驗開出率達(dá)100%。教學(xué)儀器設(shè)備有效使用、科學(xué)管理，并形成制度。

篇2

督導(dǎo)評估驗收的主要內(nèi)容是：1.對縣域義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進行抽查，并對各項數(shù)據(jù)進行審核；2.測算縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間標(biāo)準(zhǔn)差異系數(shù)；3.對縣級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況進行督導(dǎo)評估；4.進行縣域內(nèi)公眾對政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度抽樣調(diào)查。

督導(dǎo)評估驗收的程序和方法是：1.召開了由縣（區(qū)）人大代表、政協(xié)委員代表、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府負(fù)責(zé)人、縣直各部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和教師代表、家長代表參加的匯報會，縣（區(qū)）政府主要領(lǐng)導(dǎo)匯報政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的情況；2.督導(dǎo)評估組組長當(dāng)場抽取被檢查學(xué)校名單，初中學(xué)校抽簽面不少于三分之一以上；3.督導(dǎo)評估組對縣域義務(wù)教育階段學(xué)校校際間標(biāo)準(zhǔn)差異系數(shù)進行測算；4.督導(dǎo)評估組到學(xué)校檢查學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況，核實各項申報數(shù)據(jù)；5.督導(dǎo)評估組分別召開了由縣（區(qū)）人大代表、政協(xié)委員代表、學(xué)校校長、教師代表、家長及社會有關(guān)人士代表參加的座談會，聽取對政府推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見和建議；6.督導(dǎo)評估組進行公眾對縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度的抽樣調(diào)查；7.督導(dǎo)評估組對縣（區(qū)）政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行分析評估，形成督導(dǎo)評估驗收意見；8.召開督導(dǎo)評估驗收反饋會議，督導(dǎo)評估組組長代表專家組向縣（區(qū)）政府反饋督導(dǎo)評估驗收情況；9.縣（區(qū)）政府主要領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)。

一、督導(dǎo)評估驗收結(jié)果

1.義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況。督導(dǎo)評估驗收組重點核查了義務(wù)教育學(xué)校規(guī)模和班數(shù)、校舍建筑面積、體育活動場所、裝備和圖書、教師配置等5大項，12個核心指標(biāo)。綜合評估結(jié)果：在學(xué)校規(guī)模和班數(shù)大項中：各市、縣（區(qū)）學(xué)校的小學(xué)班數(shù)達(dá)標(biāo)比例均等于或大于初中班數(shù)達(dá)標(biāo)比例；嘉峪關(guān)市和安寧區(qū)的小學(xué)班額偏大，達(dá)標(biāo)率分別為35.3%和35.7l%；白銀區(qū)和安寧區(qū)的初中學(xué)校班額偏大，達(dá)標(biāo)率為50%。在校舍建筑面積大項中：臨澤縣的初中生均用地面積達(dá)標(biāo)率低，為33.33%；嘉峪關(guān)市的小學(xué)生均建筑面積偏小，達(dá)標(biāo)率為47.1%；安寧區(qū)的初中生均建筑面積達(dá)標(biāo)率為50%。在體育活動場所大項中：嘉峪關(guān)市的小學(xué)田徑場跑道達(dá)標(biāo)率偏低，為47.1%；安寧區(qū)的小學(xué)籃球場、排球場達(dá)標(biāo)率偏低，為42.85%。在裝備和圖書大項中：民勤縣的小學(xué)和初中實驗室設(shè)備達(dá)標(biāo)率分別為93.5%和94.7%；民勤縣的小學(xué)體音美器材設(shè)備達(dá)標(biāo)率為96.8%；民勤縣的小學(xué)和初中計算機生機比達(dá)標(biāo)率分別為90.3%和89.5%；各市、縣（區(qū)）的小學(xué)和初中生均圖書冊數(shù)基本達(dá)標(biāo)。在教師配置大項中：嘉峪關(guān)市和白銀區(qū)的初中師生比達(dá)標(biāo)率偏低，分別為77.8%和50%。2.義務(wù)教育校際均衡狀況。督導(dǎo)評估結(jié)果顯示，各市、縣（區(qū)）義務(wù)教育校際均衡狀況基本符合評估標(biāo)準(zhǔn)（達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)要求），小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別小于或等于0.65、0.55（綜合差異系數(shù)值越大，反映均衡水平越低，差異系數(shù)的值越小，反映均衡水平越高。）西峰區(qū)的小學(xué)和初中綜合差異系數(shù)較高，白銀區(qū)的小學(xué)綜合差異系數(shù)較高。3.市、縣（區(qū)）政府對義務(wù)教育保障經(jīng)費投入情況。大多數(shù)市、縣（區(qū)）調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，足額征收教育費附加和甘肅地方教育費附加；地方政府分成的國有土地使用權(quán)出讓收入中扣除征地和拆遷補償?shù)荣M用后，按10%比例計提教育發(fā)展專項資金，并主要用于義務(wù)教育；市管財政的白銀區(qū)、安寧區(qū)、金川區(qū)的土地出讓金由市上統(tǒng)一計提，按項目配套資金下?lián)艿礁鲄^(qū)，用于教育。加大了對義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)費投入力度，農(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付用于教育（特別是義務(wù)教育）都達(dá)到了50%以上。2010年部分市、縣（區(qū)）的教育投入低，不少市、縣（區(qū)）出現(xiàn)了負(fù)增長。嘉峪關(guān)市2010-2012年三年累計征收教育費附加沒有單列科目反映支出。嘉峪關(guān)市、白銀區(qū)、安寧區(qū)等市、縣（區(qū)）由于市管財政支持結(jié)構(gòu)變化的原因，2012年財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%以上比例的要求沒有達(dá)到。4.區(qū)域內(nèi)公眾對政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度調(diào)查情況。督導(dǎo)評估組對被評估市、縣（區(qū)）推進義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行公眾滿意度抽樣調(diào)查，抽樣調(diào)查的對象為人大代表、政協(xié)委員、校長、教師、學(xué)生家長等不同群體。抽樣調(diào)查結(jié)果均為滿意度高，滿意率都在90%以上，其中，滿意率前三位的依次是金川區(qū)、民勤縣、金塔縣。督導(dǎo)評估組對各市、縣（區(qū)）人民政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作主要從入學(xué)機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理4個方面29項指標(biāo)進行了督導(dǎo)評估驗收，評估總分為100分，達(dá)到85分以上為合格。督導(dǎo)評估結(jié)果是各市、縣（區(qū)）均達(dá)到了85分以上。

篇3

本次研討會的議題是：以十精神為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《教育督導(dǎo)條例》，總結(jié)2012年教育督導(dǎo)工作，謀劃部署2013年工作。

會上，全國31個省、市、區(qū)和6個單列市主管廳長（總督學(xué)）在大會上交流了2012年工作和2013年工作思路安排。分組討論了《省級義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評估暫行辦法》、《地方政府履行教育職責(zé)評價暫行辦法》、《素質(zhì)教育示范學(xué)校評估認(rèn)定辦法》、《建立全國義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測制度工作方案》等4個文件征求意見稿。表彰了2012年教育督導(dǎo)信息宣傳先進省市10個。甘肅列15。

全國教育督導(dǎo)工作經(jīng)驗做法概要：

（一）機構(gòu)建設(shè)。

已設(shè)立政府教育督導(dǎo)委員會的有：天津市（委員會下設(shè)：綜合處、督政處、督學(xué)一處、二處，編制18人）、內(nèi)蒙、上海市、安徽省、江西省、貴州省、等。

（二）督導(dǎo)工作。

各省、市、區(qū)基本形成了督政、督學(xué)、監(jiān)測評價體系。北京市實施素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估；天津市對義務(wù)教育均衡先進縣獎150萬，學(xué)前教育先進縣獎100萬；河北省開展基本普及高中階段教育評估認(rèn)定；遼寧省實施“雙高普九”督導(dǎo)評估，建立了教育評估人才庫；天津、吉林、江蘇、陜西省等各開展大學(xué)督導(dǎo)評估；上海市、浙江省開展教育現(xiàn)代化縣綜合督導(dǎo)評估；廣東、福建實施“教育強縣評估”；江西省開展高職院校督導(dǎo)評估；河南省開展教育先進縣評估；按20%獎勵，每縣100萬；湖北省對完成義務(wù)教育均衡的縣獎100萬，整市（州）完成獎500萬，示范縣獎500萬；湖南省督學(xué)責(zé)任區(qū)健全完善；重慶市建立了教育督導(dǎo)評估院，全面開展教育質(zhì)量監(jiān)測評價。

教育部督導(dǎo)辦何秀超主任、周堅副主任講話要點

周堅副主任就縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作要求：

1.督導(dǎo)評估認(rèn)定的政策要點：（1）指導(dǎo)思想：以評促建，督促政府落實職責(zé)，促進教育公平。（2）要解決的問題：整體提高義務(wù)教育基礎(chǔ)水平，辦好每一所學(xué)校。（3）評估認(rèn)定的重點內(nèi)容：一個前提（門檻）、兩項內(nèi)容、一個重要參考：一個前提：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)評估（先達(dá)標(biāo)，后整縣評估認(rèn)定）；兩項內(nèi)容：一項是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評估認(rèn)定，一項是政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評估；一個重要參考：群眾對義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度調(diào)查。

2.評估認(rèn)定程序：縣自評—市（州）復(fù)核—省級督評—國家評估認(rèn)定。要求省級督評先向社會公示，再向國家申報（每年8月向國家上報）。要建立動態(tài)監(jiān)測評估制度，實行全程跟進監(jiān)測預(yù)評。

3.國家評估認(rèn)定（三個環(huán)節(jié)）（1）材料審核。一是對省級達(dá)標(biāo)學(xué)校評估文件、資料的審核，省級達(dá)標(biāo)學(xué)校應(yīng)由省上實施，也可委托市（州）評估，省上審核上報；二是校際差異系數(shù)審算，（由上海監(jiān)測中心、中央教科院做），以事業(yè)法定年報數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；三是政府工作材料審核；四是群眾滿意度材料審核。（2）實地督導(dǎo)評估。1.聽取匯報、質(zhì)詢；2.實地抽查學(xué)校（在全縣學(xué)校中隨機抽檢）；3.召開各類人員座談會，隨訪等；4.召開反饋會議。（3）定期復(fù)查。對已通過評估認(rèn)定的縣跟進監(jiān)測，三年監(jiān)測不合格，要摘牌。

篇4

課上，老師生動的講解，把學(xué)生帶入了奇妙的金屬世界，連過道上來觀摩的家長和孩子都不禁躍躍欲試，想一探究竟。實驗臺上，老師給每個小組準(zhǔn)備了稀硫酸和稀鹽酸溶液，還有銅鐵鋁三種金屬，老師講明實驗步驟和主要觀察的現(xiàn)象，就讓同學(xué)們開始分組實驗。

在我們旁邊的一組，不知道是因為圍觀的家長和同學(xué)太多，還是怎么的，開始略顯局促。一個同學(xué)好像是組長，自己拿起實驗材料忙了起來，旁邊的同學(xué)也幫點小忙，另外兩個只是觀望。在實驗過程中，他們四人沒有溝通，更談不上合作，在操作員出現(xiàn)問題的時候，其他同學(xué)也茫然面對，幾乎沒有按照老師的要求完成任務(wù)，更談不上觀察到實驗結(jié)果。由此我不禁陷入深思。

我們總講，小組合作學(xué)習(xí)，好像給學(xué)生分了組，就是小組合作學(xué)習(xí)了。其實，好像并不是那么回事。這樣做無非是，節(jié)省了實驗器材；形式上搞了一下小組學(xué)習(xí)；課堂氣氛活躍了一下……沒有幾次是實質(zhì)上的學(xué)習(xí)，有的甚至是個別學(xué)生放松休息的時間。反觀我在教學(xué)時采用小組合作學(xué)習(xí)，有時不也是為了形式而搞的嗎！良好小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成需要制定相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，只有建立了一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練才能使之形成習(xí)慣。

1.留給學(xué)生足夠的獨立思考時間

有時為了追求合作氣氛，呈現(xiàn)問題情境后，沒有留給學(xué)生片刻的思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生還沒來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立方案，容易造成要么組內(nèi)優(yōu)生一言堂，或使討論流于形式，沒有達(dá)小組合作學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)，這樣理解才最深刻。小組合作學(xué)習(xí)建立在學(xué)生個體需要基礎(chǔ)上，在學(xué)生個體解決某個科學(xué)問題遇到障礙，苦思而不得其解時進行小組合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。

2.要搭配好小組成員

如果簡單地前后桌分組，迅速，方便，但不利于合理搭配。有的小組可能存在各方面能力都比較強，有的小組相對弱一些的現(xiàn)象。可要打亂全班，并且合理搭配又不是科學(xué)老師能輕易完成的工作。在分組實驗時，我覺得還得按組長、實驗操作員、記錄員、觀察匯報員等各自職責(zé)分工明確，這樣分工，要么按學(xué)生特長分工，要么進行輪流分工。讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，避免出現(xiàn)兩極分化。

3.培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、勤于思考、善于合作的習(xí)慣

有些學(xué)生玩心很重，只要有實驗就想動手，這說明孩子的求知欲很強，要加以保護，但是不要在還沒有弄清實驗?zāi)康牡臅r候就盲目開始。他們往往沒有聽清老師的要求，甚至不理會其他同學(xué)的意見。所以，要求他們認(rèn)真仔細(xì)地聽取別人意見，聽完再動手操作，細(xì)致分析一下過程。當(dāng)出現(xiàn)一個小組匯報與多個小組匯報結(jié)果不統(tǒng)一時，這時就可以采取不同小組實驗員上前臺交流操作實驗，最后全班一起評判哪個組出現(xiàn)問題，問題到底出在哪里，便一目了然，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的目標(biāo)之一。課堂中恰當(dāng)?shù)亟M織小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，讓每個學(xué)生都有均衡的學(xué)習(xí)機會，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、互補性，從而達(dá)到個體與集體學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

篇5

深入貫徹黨的十和十八屆二中、三中全會精神，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為主題，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，以立德樹人為使命，強化政府責(zé)任，保障教育投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，因地制宜，分步實施，整體提高全縣義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量，全面普及學(xué)前教育和高中階段教育，不斷增強省級教育強縣活力，努力辦好人民滿意的教育，為全面建設(shè)教育名縣、建設(shè)“兩富兩美”新奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展；大力發(fā)展學(xué)前教育，全面提高學(xué)前教育普及水平和保教質(zhì)量；加快發(fā)展高中階段教育、特別是職業(yè)教育，促進辦學(xué)條件和教育質(zhì)量再上新水平，不斷滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，2014年全面實現(xiàn)“雙高雙普”目標(biāo)。

三、重點任務(wù)

依據(jù)《省“雙高雙普”評估驗收標(biāo)準(zhǔn)》和市“雙高雙普”工作規(guī)劃，我縣2014年要順利實現(xiàn)“雙高雙普”工作目標(biāo)，必須重點做好下列八個方面的工作：

(一)切實完善教育管理體制。

進一步完善縣域各類教育管理體制，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理機制；制定推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和“雙高雙普”的實施規(guī)劃與保障措施；落實高水平、高質(zhì)量推進九年義務(wù)教育、普及學(xué)前教育和高中階段教育的目標(biāo)責(zé)任，形成推進教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的合力。

(二)建立健全經(jīng)費保障機制。

認(rèn)真落實“三個增長”等各項教育經(jīng)費投入政策，財政資金優(yōu)先保障教育投入，并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。健全完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，中省市補助資金撥付到位，縣級配套資金得到落實。保障城市教育費附加、地方教育費附加和部分土地出讓金用于教育發(fā)展。教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。健全教育經(jīng)費管理制度，規(guī)范各項教育專項資金的管理和使用。

(三)科學(xué)實施學(xué)校布局調(diào)整。

統(tǒng)籌縣域城鄉(xiāng)一體化教育改革發(fā)展,適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展需要，科學(xué)制定學(xué)校、幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃和基本建設(shè)規(guī)劃，加快高中資源整合。根據(jù)縣、鎮(zhèn)實際，推進九年一貫制學(xué)校試點工作。優(yōu)先保證新建住宅區(qū)、城鎮(zhèn)改造和開發(fā)建設(shè)中學(xué)校增容用地，優(yōu)先規(guī)劃和建設(shè)中小學(xué)校。

(四)著力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

進一步建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等主要資源。建立義務(wù)教育校際合作、城鄉(xiāng)合作、區(qū)域合作機制，完善優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶和交流制度，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進薄弱學(xué)校建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化課程改革和教學(xué)方法改革。全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，鞏固義務(wù)教育普及成果。確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，建立健全農(nóng)村留守兒童和孤兒、殘疾少年兒童關(guān)愛服務(wù)體系與動態(tài)監(jiān)測機制。保證適齡少年兒童不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因失學(xué)，消除輟學(xué)現(xiàn)象。

(五)全面普及學(xué)前教育。

把學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，納入基本公共服務(wù)體系。穩(wěn)步實施第二輪學(xué)前三年教育行動計劃，不斷改善現(xiàn)有幼兒園辦園條件。加強管理，督促民辦幼兒園加大投入，規(guī)范辦園。

(六)加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中教育。

加快實施高中質(zhì)量提升和特色建設(shè)工程，充分發(fā)揮普集高中省級示范高中引領(lǐng)作用，引導(dǎo)各普通高中明確辦學(xué)定位，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。進一步加大投入，加強體育活動場所、體育活動室(館)、理化生實驗室和探究室、通用技術(shù)教室、計算機教室、藝術(shù)教室等部室建設(shè)。加強高中緊缺學(xué)科教師配備，加強校長和教師培訓(xùn)。

(七)大力發(fā)展職業(yè)教育。

進一步加強全縣職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合協(xié)調(diào)，把職業(yè)教育納入縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。充分發(fā)揮縣職教中心省級示范性職教中心示范帶動優(yōu)勢，進一步鞏固和完善校企合作機制，使學(xué)生有更大的就業(yè)與發(fā)展市場。加強實訓(xùn)基地、骨干專業(yè)體系和“雙師型”教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同培養(yǎng)，在崗研修與企業(yè)實踐并重的職業(yè)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提高專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才擔(dān)任兼職教師的比例。

(八)積極發(fā)展繼續(xù)教育。

充分發(fā)揮縣教育培訓(xùn)中心作用，將繼續(xù)教育納入縣域、行業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃。建成覆蓋縣、鎮(zhèn)、村的繼續(xù)教育系統(tǒng)，基本構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。

四、實施步驟

全縣“雙高雙普”工作分四個階段實施，具體為：

(一)啟動階段（2014年1月）

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)省市“雙高雙普”文件精神，召開全縣“雙高雙普”動員大會，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，大力宣傳、全面安排部署“雙高雙普”創(chuàng)建工作。

2．調(diào)查摸底，制定實施方案，成立以縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，制定實施方案。

3．組織考察學(xué)習(xí)活動。

(二)實施階段(2014年2－8月)

2014年2月：自查摸底

1．邀請省市教育督導(dǎo)部門對各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)校有關(guān)人員進行專題培訓(xùn)，熟悉、掌握評估與驗收標(biāo)準(zhǔn)。

2．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門按照《省“雙高雙普”評估驗收標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真自查，形成自查報告。

3．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門依據(jù)自查情況，逐步落實具體建設(shè)工作。

4．根據(jù)“雙高雙普”標(biāo)準(zhǔn)要求、工作目標(biāo)和包抓校（園）任務(wù)，各部門按照職能，分工協(xié)作，共同推進“雙高雙普”工作的全面實施。

5．各學(xué)區(qū)、校（園）要對照評估標(biāo)準(zhǔn)，加強軟、硬件建設(shè)現(xiàn)狀登記和上報工作，確保各項數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確。

2014年3－6月：基礎(chǔ)建設(shè)

1．縣教育局指導(dǎo)各校（園）結(jié)合自查摸底情況，積極完善資料，不斷規(guī)范管理。

2．縣財政局全面落實各項教育資金投放政策，確保資金按時足額到位，為如期完成基礎(chǔ)建設(shè)任務(wù)做好保障。

3．縣級各部門積極援建包抓校（園），加快硬件建設(shè)進度，按照省頒標(biāo)準(zhǔn)建齊部室，完善內(nèi)部設(shè)施設(shè)備，確保包抓校（園）校舍條件達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

4．縣聯(lián)合督查室和縣政府教育督導(dǎo)室加強督導(dǎo)檢查。

2014年7－8月:查漏補缺

1．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)幼兒園按照驗收標(biāo)準(zhǔn)查漏補缺，繼續(xù)完善相關(guān)工作。

2．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門協(xié)助包抓的中小學(xué)幼兒園開展自查自糾。

3．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門對校（園）外部環(huán)境進行整治，營造縣域內(nèi)“雙高雙普”創(chuàng)建氛圍。

4．縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組逐單位進行達(dá)標(biāo)檢查。

5．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門協(xié)助包抓的中小學(xué)幼兒園依據(jù)縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)檢查指出的問題進行整改。

（三）提高階段（2014年9－10月）

2014年9月：整改提高

1．各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、中小學(xué)幼兒園按縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，積極做好整改提升工作。

2．各學(xué)區(qū)、校（園）向縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告準(zhǔn)備結(jié)果。

2014年10月：模擬驗收

1．縣“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組對重點單位工作落實情況進行抽查指導(dǎo)。

2．縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組進行全面模擬驗收。

（四）迎驗階段（2014年11－12月）

1．做好省市評估驗收的匯報材料及各種資料準(zhǔn)備工作。

2．營造驗收氛圍，全程全方位做好迎驗的各項配合工作。

3．向省市上報各種資料。

4．部署迎驗環(huán)節(jié)，全力迎接省政府評估驗收，確保順利通過省上驗收。

五、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及職責(zé)

為了加強對全縣“雙高雙普”工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣委、縣政府成立縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣“雙高雙普”創(chuàng)建工作，并督促落實縣級領(lǐng)導(dǎo)、部門包抓鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、校（園）“雙高雙普”工作制度。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，教育局局長任辦公室主任。成立校建規(guī)劃組、部室建設(shè)組、師資建設(shè)組、督查指導(dǎo)組、宣傳報道組、成職民教組、資金保障組、校園文化組共八個工作組。各鎮(zhèn)、校（園）也要成立相應(yīng)組織機構(gòu)，制定本鎮(zhèn)、校（園）“雙高雙普”實施方案，負(fù)責(zé)組織實施本鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）和校（園）的“雙高雙普”工作。具體職責(zé)分工如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

全面負(fù)責(zé)全縣“雙高雙普”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門履行職責(zé)，研究解決我縣“雙高雙普”工作中的有關(guān)問題。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職責(zé)

一是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作。

二是負(fù)責(zé)全縣“雙高雙普”工作的組織實施，統(tǒng)籌安排實施“雙高雙普”過程中的具體工作，督促、指導(dǎo)各有關(guān)部門工作。

三是籌備縣“雙高雙普”工作動員會、促進會、匯報會和總結(jié)會，形成自查報告和工作匯報，整理檔案材料，審定各有關(guān)部門的工作匯報，檢查指導(dǎo)各鎮(zhèn)和有關(guān)部門、學(xué)校做好相關(guān)工作，及時向縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作進展情況。

四是切實做好與省政府教育督導(dǎo)團、市政府教育督導(dǎo)室溝通協(xié)調(diào)，做好評估驗收籌備工作。

（三）各工作組職責(zé)

1．校建規(guī)劃組：由縣教育局負(fù)責(zé)，縣住建局協(xié)助，主要負(fù)責(zé)制定學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，實施學(xué)校建設(shè)、維修項目工程。

2．部室建設(shè)組：由縣政府采購中心負(fù)責(zé)按要求配備中小學(xué)教學(xué)儀器、器材、圖書、報刊、實驗臺、柜、架、桌凳、語音設(shè)備、計算機等設(shè)施；縣政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)規(guī)范部室建設(shè)，指導(dǎo)做好部室的管理與應(yīng)用。

3．師資建設(shè)組：由縣教育局負(fù)責(zé)，縣人社局、編辦協(xié)助，主要負(fù)責(zé)校長、教師的選拔任用、培訓(xùn)交流、師德教育和考核，按標(biāo)準(zhǔn)做好教師的編制配備。

4．督查指導(dǎo)組：由縣政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，縣聯(lián)合督查室協(xié)助，主要負(fù)責(zé)填寫、匯編各種材料表冊，指導(dǎo)各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、部門、校（園）完成檔案資料建設(shè)。

5．宣傳報道組：由縣委宣傳部、教育局負(fù)責(zé)，信息辦、電視臺協(xié)助，主要負(fù)責(zé)影像、圖片、文字信息資料采集工作，印發(fā)宣傳資料，制作專題展板，編發(fā)簡報，指導(dǎo)鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）、校（園）的“雙高雙普”宣傳工作。

6．成職民教組：由鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）負(fù)責(zé)，縣教育局協(xié)助，主要負(fù)責(zé)全縣的成職幼教工作，加強各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）農(nóng)村文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)，做好檔案、資料匯編，加強職業(yè)、民辦教育工作。

7．資金保障組：由縣財政局負(fù)責(zé)，縣教育局協(xié)助，主要負(fù)責(zé)依法保證教育經(jīng)費的“三個增長”，保障“教育費附加”用于教育發(fā)展，確保“生均公用經(jīng)費”達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展所需經(jīng)費，積極籌措資金，為校舍維修及內(nèi)部設(shè)施配備提供有力的資金保障，填寫“雙高雙普”有關(guān)經(jīng)費投入表冊。

8．校園文化組：由縣教育局負(fù)責(zé)，主要任務(wù)是深入各學(xué)校調(diào)研并檢查指導(dǎo)各校校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵和質(zhì)量。

（四）相關(guān)部門職責(zé)

縣委辦、縣政府辦：負(fù)責(zé)各部門之間的協(xié)調(diào)，推動“雙高雙普”工作有序開展，安排重大會議及各項活動。

縣聯(lián)合督查室：對實施“雙高雙普”的鎮(zhèn)(三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心)及“雙高雙普”包抓部門工作進度進行檢查、督促，定期匯總通報。

縣教育局：負(fù)責(zé)全縣“雙高雙普”具體指導(dǎo)和實施，指導(dǎo)各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）和校（園）規(guī)范辦學(xué)行為，推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平；按照“雙高雙普”督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，認(rèn)真做好自評工作；組織好相關(guān)資料的收集、整理工作。

縣發(fā)改局：負(fù)責(zé)把“雙高雙普”納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，指導(dǎo)相關(guān)部門編制規(guī)劃，做好教育建設(shè)項目有關(guān)審批工作。

縣財政局：負(fù)責(zé)落實教育投入政策，安排好“雙高雙普”專項資金，保證教育經(jīng)費撥付到位，切實加強對“雙高雙普”工作的資金保障和監(jiān)督管理，提高資金使用效益；對涉及教育的財政經(jīng)費管理以及2011－2014年縣財政對教育投入情況的數(shù)據(jù)、資料進行整理總結(jié)。

縣監(jiān)察局：負(fù)責(zé)對違反教育法律法規(guī)和政策造成嚴(yán)重后果的人和行為，依法依紀(jì)追究相關(guān)人員的行政責(zé)任。

縣人社局、縣編辦：負(fù)責(zé)按照省定標(biāo)準(zhǔn)要求，從全縣教育發(fā)展的需要出發(fā)，科學(xué)設(shè)置教職工編制；加大宣傳和整治力度，禁止非法使用童工。

縣公安局：要認(rèn)真編制全縣0－18周歲本地、外地居民戶口花名冊。

縣公安局、縣工商局：負(fù)責(zé)保障師生安全和校（園）周邊環(huán)境治理，營造和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境；依法加大對非法雇傭童工的企業(yè)、個體工商戶的打擊處罰。

縣國土局、住建局：做好學(xué)?；窘ㄔO(shè)和布局調(diào)整土地征用、規(guī)劃工作，保證教育用地項目的正常審批，減免教育項目用地費用；將中小學(xué)和幼兒園建設(shè)納入新建居住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，同步規(guī)劃建設(shè)。

縣國稅局、地稅局：負(fù)責(zé)加強城市教育費附加和地方教育費附加的征收工作，確保足額入庫。

縣文廣局：負(fù)責(zé)做好“雙高雙普”的宣傳報道工作，做好學(xué)校周邊營業(yè)性網(wǎng)吧等文化娛樂場所的監(jiān)管。

縣統(tǒng)計局：負(fù)責(zé)做好縣域內(nèi)教育工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計，及時提供相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

縣審計局：加強對城市教育費附加和學(xué)校經(jīng)費等各項教育經(jīng)費的審計，保證教育經(jīng)費的合理使用。

縣司法局：負(fù)責(zé)指導(dǎo)相關(guān)部門和中小學(xué)校做好法制教育工作。

縣衛(wèi)生局：要加強對校（園）衛(wèi)生防疫工作的監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)開展健康教育和健康檢查，負(fù)責(zé)傳染病防治和常見病治療，負(fù)責(zé)做好“三殘”少兒的篩查、鑒定。

縣民政局：做好低保家庭兒童、殘疾兒童、貧困學(xué)生補助工作，完善資料及相關(guān)數(shù)據(jù)。

縣食藥局：要加強對校（園）周邊商店、攤點和校（園）內(nèi)食品衛(wèi)生的監(jiān)督管理，嚴(yán)防食品中毒現(xiàn)象在校（園）發(fā)生。

鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）：對本轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)“雙高雙普”創(chuàng)建工作負(fù)總責(zé)，配合解決創(chuàng)建工作中的征地等問題；把優(yōu)先發(fā)展教育列入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立教育工作目標(biāo)責(zé)任制度和考核機構(gòu)；積極協(xié)調(diào)包抓部門，多渠道籌措資金，不斷改善辦學(xué)條件，營造尊師重教社會氛圍；積極治理校（園）及周邊環(huán)境；做好本轄區(qū)0－18周歲人口文化程度登記造冊工作；做好適齡人口“控輟保學(xué)”工作；整理“雙高雙普”檔案資料。

縣政府教育督導(dǎo)室：負(fù)責(zé)做好“雙高雙普”的督導(dǎo)工作。

六、考核獎懲措施

（一）縣委、縣政府把“雙高雙普”作為全縣2014年重點工作，與各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）簽訂“雙高雙普”工作目標(biāo)責(zé)任書，納入本年度對各鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）及其主要負(fù)責(zé)人和分管教育工作領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容。

（二）“雙高雙普”的縣級自評工作由縣“雙高雙普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織實施，以鎮(zhèn)（三農(nóng)發(fā)展服務(wù)中心）為單位，逐一進行。經(jīng)自評達(dá)到“雙高雙普”指標(biāo)要求后，邀請市政府教育督導(dǎo)室進行初驗，初驗合格后，提請省政府進行督導(dǎo)評估驗收。

篇6

主要工作:

1．順利通過了吉林省人民政府教育工作督導(dǎo)評估檢查工作

按照上級文件精神，我區(qū)今年代表長春市教育局迎接了吉林省教育督導(dǎo)工作檢查，在省政府教育督導(dǎo)團正處長級督學(xué)許世彬同志帶領(lǐng)下，一行5人，于2011年11月14日—19日，在市政府教育督導(dǎo)室張峰主任和市政府教育督導(dǎo)團督學(xué)劉金山、市政府教育督導(dǎo)團督學(xué)王淑麗同志的陪同下，對我區(qū)教育工作進行了督導(dǎo)評估。

督導(dǎo)評估期間，分別聽取和審閱了區(qū)政府及教育、發(fā)改、財政、人社、公安、農(nóng)業(yè)、地稅等相關(guān)職能部門關(guān)于教育工作情況的匯報；抽檢了合心鎮(zhèn)和所屬的中學(xué)、中心小學(xué)、村小、中心幼兒園和化技術(shù)學(xué)校各一所。在城區(qū)共抽檢了兩所中學(xué)、兩所所小學(xué)和一所幼兒園；考察了長春市第87中學(xué)、迎賓路小和幼兒園，省督導(dǎo)評估組通過聽取匯報、查閱檔案資料、審核分析相關(guān)數(shù)據(jù)、實地查看辦學(xué)條件、訪談師生、分析匯總等辦法，對綠園區(qū)教育工作進行了較為全面的督導(dǎo)評估，并召開了反饋會。檢查組對我區(qū)的教育工作給予了充分肯定。這次省政府對縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評估，有力地推動了我區(qū)教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，加快了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進程，實現(xiàn)了各學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平新的飛躍，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2．完成了第三批省“三a學(xué)?！钡脑u估驗收工作

根據(jù)省、市文件的要求，我區(qū)迎接了第三批“三a”學(xué)校的復(fù)檢，2011年12月12日，市督導(dǎo)室一行7人通過看材料，實地踏查，對我區(qū)迎賓路小學(xué)，合心小學(xué)進行了檢查，檢查組對兩所學(xué)校所取得的成效給了充分的肯定。

3. 全面完成了長春市2011年履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估檢查工作

按照長春市教育督導(dǎo)工作的要求，將市教育重點工作細(xì)則分解到各科室，加大工作力度，與職能部門配合，強化對全區(qū)學(xué)校落實市重點工作和局工作要點的過程性的檢查指導(dǎo)，重點抓好迎檢學(xué)校的督促、檢查指導(dǎo)。

4.開展了全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估工作

發(fā)展性教育督導(dǎo)評估是一種綜合督導(dǎo)評價機制，旨在激勵和引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法施教，自主辦學(xué)，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的健康發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)層次。按照省、市重點工作督導(dǎo)評估的要求，督導(dǎo)室于 11月29日—12月16日對34所中小學(xué)進行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評估檢查，促進我區(qū)教育均衡發(fā)展。

5. 加強督導(dǎo)信息建設(shè)

創(chuàng)建了綠園區(qū)人民政府教育督導(dǎo)網(wǎng)并與吉林省教育督導(dǎo)網(wǎng)鏈接，區(qū)政府辦下發(fā)了《關(guān)于切實加強和改進教育督導(dǎo)工作的幾點意見》，僅2011年，已向省督導(dǎo)網(wǎng)投稿22篇，其中有9篇督導(dǎo)信息在省教育督導(dǎo)網(wǎng)公開。

6．落實了專項督導(dǎo)工作

為了更好的提高我區(qū)公辦幼兒園辦園水平，于12月10日、13日由督導(dǎo)室組織，幼教科、體育衛(wèi)生科參與，對我區(qū)11所幼兒園整體工作進行了檢查，通過家長問卷、實地踏查、查看賬目等方式對幼兒園工作進行了細(xì)致的、全面的督導(dǎo)檢查，對存在問題的幼兒園限期整改。

7. 完成了a類校的評比工作

綠園區(qū)在認(rèn)真學(xué)習(xí)長春市政府教育督導(dǎo)室下發(fā)的《長春市城區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)管理a類校驗收實施方案》的基礎(chǔ)上，高度重視、全面部署、認(rèn)真落實，9月6日至9月17日對全區(qū)17所城區(qū)學(xué)校進行了評估驗收。通過查閱資料、實地查看、調(diào)查問卷等形式對區(qū)屬6所中學(xué)、11所小學(xué)進行了全面驗收。經(jīng)過自評、自查、區(qū)內(nèi)驗收，有16所學(xué)校達(dá)到教育教學(xué)管理a類校標(biāo)準(zhǔn)，有1所小學(xué)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。通過開展a類校驗收工作，有效地督促學(xué)校根據(jù)國家教育方針，結(jié)合自身辦學(xué)特點，制定出符合本校實際的辦學(xué)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。督促學(xué)校在辦學(xué)中努力做到面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的所有方面，促進學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展

8.督導(dǎo)室自身建設(shè)水平得到了提升。

（1）堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取自學(xué)、共學(xué)等方式，加強了對黨的方針、政策、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)理論和知識，不斷提高了科室人員的業(yè)務(wù)水平及崗位能力。

（2）實行了責(zé)任督學(xué)制和調(diào)研制度。加強了作風(fēng)建設(shè)，樹立了服務(wù)觀，開展了經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)，結(jié)合重點工作和教育中的熱點、難點問題開展了專項調(diào)研和專項督導(dǎo)。

（3）強化了評估管理，規(guī)范檢查與評估行為，減少了評估總量，減輕了基層負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，服務(wù)了基層。

9.加大教育執(zhí)法力度，切實提高依法治教水平

（1）督促各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實省、市、區(qū)“五五”普法規(guī)劃中提出的各項要求。

（2）迎接了市教育局對我區(qū)“依法治校示范校”的復(fù)檢，鞏固示范校所取得的成果，更好的發(fā)揮示范、榜樣作用。

（3）加強了對教育法律法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí)

法制課

各學(xué)校要充分發(fā)揮課堂主陣地作用，把法制教育課列入課時計劃，做到教案、教材、課時、教師“四落實”，利用地方課時，上課主要以班會、集中學(xué)習(xí)、講座等形式，向未成年人講解法律常識，教育引導(dǎo)青少年明辨是非，學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益，做到“學(xué)法、知法、守法”，為校園教育創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。

法制宣傳

按照省、市“五五”普法規(guī)劃的精神要求，充分利用班會、手抄報評比、展示板、校園廣播等方式進行宣傳，充分調(diào)動廣大師生的積極性開展活動，有步驟的開展工作。

篇7

穆春陽感受到的，不只是距離，還有身份的“大轉(zhuǎn)彎”：他從一名工學(xué)博士，變成綏寧的掛職副縣長。

他開始參加會議，下鄉(xiāng)調(diào)研，看各種資料。最重要一點是，他要想清楚這一年掛職時間里該做什么、能做什么。

他的70多個高校同行，在武陵山周邊71個縣市區(qū)里也進入相似角色。這片分屬湘鄂渝黔四省市的地域，被稱為“武陵山經(jīng)濟協(xié)作區(qū)”――它既是新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重點區(qū)域，又是國家新一輪扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的首個試點區(qū)。

這種“區(qū)域發(fā)展與扶貧相結(jié)合”的全新模式被寄予厚望――過去20年的中國扶貧，從“貧困縣”到“貧困村”乃至“貧困戶”，不斷細(xì)化，俗稱“點扶貧”。這種方式在減少貧困人口數(shù)量上頗見成效，但并不利于“面”上的均衡發(fā)展?！吨袊r(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011－2020年）》里，提出要連“點”成“面”，以縣為基本計列單位，劃出11個扶貧片區(qū)，要求到2020年，扶貧對象將不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房都有保障。

之后又確立一項機制：每個片區(qū)由一個中央部委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。武陵山片區(qū)由國家民委負(fù)責(zé)。已明確的一項工作計劃是，今后5年，國家民委將向武陵山區(qū)分批派駐380多名掛職干部。他們的統(tǒng)一稱謂是“聯(lián)絡(luò)員”。

聯(lián)絡(luò)員的到來，就是在這個大背景下產(chǎn)生的。

他們是干什么的？

據(jù)介紹，首批聯(lián)絡(luò)員形成一個層次分明的架構(gòu)：第一層，是坐鎮(zhèn)北京的武陵山片區(qū)試點工作聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)小組，由國家民委副主任羅黎明負(fù)責(zé)。

第二層，是駐各省份的總協(xié)調(diào)，比如湖南的協(xié)調(diào)人，是國家民委辦公廳副主任魏國雄。他同時掛職湘西土家族苗族自治州州委常委、副州長。

第三層，是各省份分出的一些小片區(qū)。如雷崇民掛職邵陽市委常委、副市長。

第四層，是派駐在縣一級的聯(lián)絡(luò)員，他們通常掛職縣（市、區(qū)）委常委、副縣（市、區(qū)）長。

2012年3月下旬，派駐湖南的40名聯(lián)絡(luò)員相繼到崗。

在邵陽，一名當(dāng)?shù)毓賳T對突然到來的副市長感到陌生，特地上網(wǎng)搜索其簡歷。但很快，他又有了新的疑問：“聯(lián)絡(luò)員是干什么的？”

事實上，聯(lián)絡(luò)員的一些任務(wù)與普通掛職干部相似，如利用自身所長開展幫扶工作，就像在懷化掛職的青覺，正在考慮利用中央民族大學(xué)的資源，對口支援當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

但另一些任務(wù)，則顯示出聯(lián)絡(luò)員的特殊性。

根據(jù)國家民委的公開材料，聯(lián)絡(luò)員的主要工作如下：宣傳《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃》；督促和協(xié)助掛職地盡快完成與國家規(guī)劃的對接，出臺子規(guī)劃；跟蹤落實各項政策和工作，特別是今年的項目和資金；開展調(diào)查研究，定期匯報調(diào)研情況；探索溝通協(xié)調(diào)機制，為區(qū)域協(xié)作摸索經(jīng)驗；開展民族團結(jié)示范區(qū)的創(chuàng)建工作。

因此，聯(lián)絡(luò)員要面臨一連串挑戰(zhàn)。比如，武陵山片區(qū)橫跨四省市，由71個縣市區(qū)組成，發(fā)展思路和利益導(dǎo)向各有差異，如何協(xié)調(diào)？

湘鄂邊界縣城僅隔4公里的“雙子縣”――龍山和來鳳，就提供了一個例證。

一直有融城計劃的兩縣計劃合建一座大橋，各負(fù)責(zé)一部分工程。龍山段完工后，來鳳段卻未見動靜，“人工斷橋”存在了很長一段時間。除了資金到位步伐不一致，開發(fā)思路不同也是重要原因：一個但求速成，另一個想著建橋的同時在周邊開發(fā)新區(qū)，以至征地延誤了許多時間。

人們還普遍關(guān)心：資源如何才能用在刀刃上，避免權(quán)力攔截和重復(fù)建設(shè)？如何引導(dǎo)區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)協(xié)同？如何吸引更多的社會力量參與扶貧？具體的問題如組織機構(gòu)方面，是像歐盟那樣各自讓渡一定權(quán)力，還是采用相對松散的聯(lián)席會議制？

聯(lián)絡(luò)員們要做的，就是深入基層為這些問題摸索答案，遺憾的是并無先例可循。掛職邵陽新寧縣的葉煒記得，離開北京前，國家民委一個副主任說：“你們要摸著石頭過河，甚至連石頭都沒有，就得直接往河里跳。”

他們正在做什么？

“先熟悉情況，再發(fā)現(xiàn)問題，然后提出建議”，是聯(lián)絡(luò)員們比較一致的計劃。

融入當(dāng)?shù)亍⑹煜で闆r是第一課，常用的辦法無非是看材料、找人交談和下鄉(xiāng)調(diào)研。調(diào)研必然要聽取匯報。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，基層官員們早把數(shù)據(jù)背得滾瓜爛熟，誰來了都是同一套說辭。對此，一個副縣長聯(lián)絡(luò)員采用的辦法是，“少聽多問多看”。

這位聯(lián)絡(luò)員是財務(wù)專業(yè)出身，善于從數(shù)據(jù)中找出不合理之處。在一個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)長介紹當(dāng)?shù)赜幸粋€煉鋼廠，他饒有興趣地跑過去一看，“原來就是個土法煉鋼的東西”。

調(diào)研中，一些問題也初現(xiàn)端倪。

掛職武岡副市長的何建寧發(fā)現(xiàn)，政策不均衡會引發(fā)一些問題。他去過一個苗、侗、仡佬族雜居的村子，村子與城步苗族自治縣交界，有村民跟他抱怨：“我家親戚住在對面就能享受優(yōu)惠政策，為什么我們不能？”

類似情況，當(dāng)?shù)馗刹匡@然更熟悉，但不一定會如實陳述?！八麄冞€是有顧慮的?！币幻?lián)絡(luò)員稱。

在聯(lián)絡(luò)員的網(wǎng)絡(luò)中，信息會流通得更順暢些。經(jīng)過篩選總結(jié)，他們最終會形成一個或多個達(dá)成共識的調(diào)研報告，上交國家民委。國家民委作為武陵山片區(qū)的聯(lián)系單位，很大程度上決定了片區(qū)工作的走向。

他們能帶來什么？

私下里，有當(dāng)?shù)毓賳T坦承，并不看好這批掛職干部，理由很簡單：地方要的是資金和項目，但高校出身的聯(lián)絡(luò)員并沒有這方面的能力。

青覺承認(rèn)，這種觀點也有道理，“我們并沒有帶著項目和資金下來”。

財政部曾公開表示，2012年的中央財政專項扶貧資金同比增長20%，新增部分約50億元，主要用于片區(qū)發(fā)展，這將成為各地爭奪的重頭戲。

青覺了解到，資金項目仍走正常渠道――先由地方申報，中央進行統(tǒng)籌，然后逐級規(guī)劃落實，這意味聯(lián)絡(luò)員無權(quán)直接干涉。

他記得，他們抵達(dá)長沙那天，在歡迎宴上，一位省委領(lǐng)導(dǎo)對來“接人”的各市州官員強調(diào)了兩點：一是對聯(lián)絡(luò)員放手使用；二是不能給他們強加跑項目的任務(wù)。

但這并不意味著不能施加影響，“我們至少可以提出建議，”雷崇民說。

也有人認(rèn)為，聯(lián)絡(luò)員作為一個整體，至少可以影響國家民委，后者則直接影響資金項目的分配――武陵山片區(qū)規(guī)劃以十年為期，期間的修改和調(diào)整必不可少。

聯(lián)絡(luò)員的建言機制有待探索，監(jiān)督的職能卻已明確。

舊的扶貧模式常遭詬病的一點是，扶貧資金下?lián)艿降胤胶螅庥鰯r截和挪用。聯(lián)絡(luò)員被明確要求，今年的項目和資金下來后，對之進行跟蹤落實，確保合理使用。

正是考慮到地方政府可能挪用資金，許多省份都將項目審批權(quán)限提至省級管理部門，但這又會導(dǎo)致新問題。

中國發(fā)展研究基金會在其報告《在發(fā)展中消除貧困》中指出：省級管理部門每年接到數(shù)以萬計的項目申報，但這些部門遠(yuǎn)離項目實施地點，除了項目申報書，缺乏其他信息來源輔助項目評價，所以審批只是走形式，達(dá)不到排除非扶貧項目的目的。

在何建寧看來，將他們下放到縣一級的好處就在于，可以在項目編制時幫助“優(yōu)選”，盡量瞄準(zhǔn)扶貧“靶點”。

至于能否收到預(yù)期效果，那些指向模糊的工作該如何開展，到底需要建立一個怎樣的機制？接受記者采訪的所有聯(lián)絡(luò)員都認(rèn)為，“有待探索”。

篇8

2、在任何地方，碰到同事、熟人都要主動打招呼，要誠懇。

3、在車上，要主動給年長者、領(lǐng)導(dǎo)、女同事讓座;不要與任何人爭上車先后、爭座位。

4、進入辦公室應(yīng)主動打掃衛(wèi)生，即使有專職清潔工，自己的辦公桌也要自己清理。這一切，都應(yīng)在開始工作前完成。

5、早餐應(yīng)在辦公室之外的地方、上班開始前的時間里完成。

6、每天工作開始前，應(yīng)花5至10分鐘時間對全天的工作做一個書面的安排，特別要注意昨天沒完成的工作。

7、每天都要把必須向領(lǐng)導(dǎo)匯報、必須同別人商量研究的工作安排在前面。

8、找領(lǐng)導(dǎo)、同事匯報、聯(lián)系工作，應(yīng)事前預(yù)約，輕聲敲門，熱情打招呼。

9、上班時間，不要安排處理私事的時間，特殊情況須提前向領(lǐng)導(dǎo)請示。

10、工作需要之外，不要利用工作電腦聊天、游戲、看新聞。

11、不可利用工作電話聊天，即使是工作需要通話，也應(yīng)長話短說，禮貌用語。

12、在辦公室說話做事不應(yīng)發(fā)出太大的聲音，不應(yīng)影響他人工作。

13、每天上班前都要準(zhǔn)備好當(dāng)天所需要的辦公用品，不要把與工作無關(guān)的東西帶進辦公室。

14、下班后，桌面上、電腦里不要放置工作文件、資料；下班前，應(yīng)加密、上鎖、關(guān)閉電源等，下班不早退。

15、除必須隨身攜帶的外，不要把工作文件、材料、資料、公司物品等帶回宿舍。

16、除工作需要外，與自己工作相關(guān)的技術(shù)、信息不能輕易告訴別人，哪怕是同事、領(lǐng)導(dǎo)。

17、與別人同住一室，應(yīng)注意寢室和個人衛(wèi)生，充分尊重別人的生活習(xí)慣，彼此互相信任，友好相處。

18、因公出差時，要絕對服從公司的人員、時間、經(jīng)費、工作安排，不提與工作無關(guān)的要求，不借機辦私事。

19、出差在外，應(yīng)禮貌待人，與領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶、合作方見面、分手都要主動握手、問好、告別。

20、與他人溝通、合作、交流、談判時，須注意說話的語速和聲調(diào)，不宜過快過大，更不能情緒失控，造成不良后果。

21、與同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶、朋友一道乘車外出時，應(yīng)禮貌謙讓，隨手關(guān)好車門。

22、與同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶、朋友一同赴宴時，應(yīng)禮貌讓座，必要時還應(yīng)協(xié)助服務(wù)員做一些事情。

23、酒席上應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)、年長者、女士，禮貌敬酒，控制飲酒，嚴(yán)禁過量。

24、與領(lǐng)導(dǎo)一同外出，遇事在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話之前，不宜搶先說話，多幫忙不添亂。

25、拜訪領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶、朋友時，對受到的熱情接待應(yīng)及時表示感謝，遇到條件、環(huán)境不好或接待不熱情時，不要提出額外的要求。

26、除非一個人獨處，否則不要在上班時間和公共場合玩手機或頻繁發(fā)短信、打電話。

27、要堅持學(xué)習(xí)專業(yè)知識，每天睡覺前學(xué)習(xí)半小時，最少10分鐘，天天堅持，不論在什么地方。

28、要堅持接受新的信息，每天看電視半小時或閱讀主流、專業(yè)報紙半小時或上網(wǎng)瀏覽半小時，堅持不懈，但應(yīng)在下班后的時間進行。

29、即使不是工作需要，也應(yīng)定期與領(lǐng)導(dǎo)、同事進行溝通、交流。

30、關(guān)注公司、部門工作與發(fā)展，如有想法和建議，應(yīng)及時通過適當(dāng)方式向上級，乃至最高層反映。

31、適時總結(jié)自己的工作和生活，適當(dāng)規(guī)劃一段時期內(nèi)的個人工作和生活。

32、同事、領(lǐng)導(dǎo)、朋友的紅、白喜事，花費不應(yīng)縮手縮腳，但也不宜太過張揚。

33、定期同家人、同學(xué)、老師、朋友聯(lián)系，互通工作、生活信息。

34、生活盡量有規(guī)律，飲食均衡，保證營養(yǎng)，平時穿著簡潔大方，如有工作裝，必須按要求著裝，不要穿不干凈、有補丁的衣服上班、會客、出差。

35、注意個人儀表，定期理發(fā)、剃須，天天擦鞋。

36、如果工作不能按時完成或出現(xiàn)意外，必須及時向領(lǐng)導(dǎo)通報，尋求新的解決方法，盡量避免損失。

37、生活發(fā)生困難時，要及時尋求同事或公司的幫助。

38、生病不能上班時，要及時請假，積極治療，必要時尋求朋友幫助。

39、要養(yǎng)成主動干工作、簡單過生活、結(jié)識好朋友的良好習(xí)慣。

篇9

關(guān)鍵詞： Jigsa wreading 拼圖 閱讀 合作小組

一、Jigsaw reading概念和內(nèi)涵

Jigsaw是人們非常喜歡的拼圖游戲，游戲中要求游戲的人把零散的部分按照一定規(guī)律拼成一幅完整的圖。Jigsaw reading又稱“拼圖閱讀”，根據(jù)拼圖游戲的理念，把語篇分解成若干零散的片段，并將其隨機分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生先獨立閱讀，推理分析然后小組討論，邏輯整合，復(fù)原原文。按照認(rèn)知心理學(xué)，就是有意制造信息差（information gap）。要填補這些信息差，學(xué)生必須認(rèn)真內(nèi)化已有信息，把握文段之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯，通過小組合作，做出合理猜測，在猜測與現(xiàn)實的碰撞中構(gòu)建完整的語篇，從而加深對語篇的理解，提高閱讀和表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備工作

1.建立學(xué)習(xí)小組

Jigsaw reading的教學(xué)要通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)，教學(xué)之前首先要分好組。分組的時候要考慮學(xué)生的成績差異、能力、性格特性，盡量使組內(nèi)成員互補，保證每組之間實力均衡。并且每組要選出一個組長，組長要有一定的協(xié)調(diào)能力。負(fù)責(zé)小組的活動，安排記錄員、協(xié)調(diào)員與匯報員等。

2.準(zhǔn)備閱讀片段

Jigsaw reading是非常有效的教學(xué)方法但是并非所有材料都適合用此教學(xué)法。一般而言，故事類并且篇幅較長的文章比較適合。有些不適合的材料要進行適當(dāng)?shù)恼细木幉拍苡眠@個方法。材料選定后，將材料復(fù)印下來，按照故事的發(fā)展，把它分成幾個段落，然后打亂順序，編上號碼，然后讓每個小組每個學(xué)生手中都有一張卡片。

3.確定閱讀技能目標(biāo)

《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀技能的要求是，讓學(xué)生掌握略讀，找讀，理解大意，推理判斷，理解邏輯關(guān)系，猜測詞義，預(yù)測下文，等等。我們的Jigsawreading雖然是以游戲的形式，但是必須明確閱讀目標(biāo)，不能只有游戲，沒有獲得知識。

4.課例說明

牛津版選修6模塊5的主題是“克隆”，課文中有一部分是“弗蘭克斯坦”小說的節(jié)選。我們可以使用Jigsaw reading的教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷和猜測詞義技能。教學(xué)過程如下：

Step 1：Lead-in

用圖片介紹什么是Jigsaw，說明接下來的任務(wù)是一場類似的游戲。

Step 2：Instruction

將文章分成幾個部分，打亂后再標(biāo)上序號，復(fù)印使得每個小組獲得一份，組內(nèi)每人拿到一分。規(guī)則：學(xué)生進行獨立閱讀，然后組內(nèi)交流，探討，找尋其他部分，還原故事原型，提醒他們一定要用英文交流。

Step 3：Reading & Searching

在舒緩的音樂伴奏之下，學(xué)生進行故事的閱讀、整合和復(fù)原。組長匯總結(jié)果，記錄員做好記錄。10分鐘時間。

Step 4：Reporting

匯報員將牌好的編號寫到黑板上。小組成員以故事接龍形式（chainstory）依次用英文簡述復(fù)原的故事。

Step 5：Watching & Checking

觀看原版的英文電影片段，核對本組復(fù)原的是否正確，并糾正。

Step 6：Reading & Discussion

開始閱讀課文。小組討論完成猜測詞義和閱讀表達(dá)練習(xí)。

Step 7：Feedback

評價并獎勵完成出色的小組。說明拼圖游戲并未結(jié)束，學(xué)生可以在課后閱讀其余部分，復(fù)原整篇小說。

三、Jigsaw reading的教學(xué)效果

1.提高學(xué)習(xí)效率

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出英語教學(xué)要避免過多地接受學(xué)習(xí)，避免死記硬背，提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，交流合作，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，分析問題與解決問題的能力。Jigsaw reading正是符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，通過閱讀材料，討論，求證，思考判斷不斷提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。另外小組成員之間互相幫助，分享，協(xié)作，啟發(fā)，點撥，形成立體的交互思維。個體的學(xué)習(xí)在集體智慧中得到升華。這種有討論、有探究、有競爭、有互補的合作學(xué)習(xí)方式能降低學(xué)習(xí)難度，緩解學(xué)習(xí)焦慮，優(yōu)化教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.實現(xiàn)“悅讀”課堂

閱讀不僅是獲取信息、汲取知識的過程，而且是收獲愉悅、情感體驗、提升自我的過程，閱讀還是內(nèi)在閱讀的渴望、閱讀興趣、閱讀潛力的挖掘過程。在閱讀課長適當(dāng)增加游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情緒。整個Jigsa wreading教學(xué)改變了傳統(tǒng)的閱讀模式，把閱讀變成游戲，學(xué)生閱讀，分析，合作交流，整合，復(fù)原就是游戲的過程。他的趣味性和挑戰(zhàn)性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的閱讀興趣，把枯燥的課堂改成活躍的、動態(tài)的、興趣盎然的課堂。

四、結(jié)語

Jigsaw reading是一種有效的教學(xué)方法，但是對教師提出較高的要求。教師要以學(xué)生為中心，成為活動的組織者，成為活動的協(xié)助者和觀察者。此外教師在材料的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計和閱讀技能的訓(xùn)練整合上多下工夫。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：綠色教育；信息技術(shù)；小組合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）19-036-1

信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科相比，最重要的區(qū)別在于教育教學(xué)環(huán)境的不同。國家《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定學(xué)生上機時間不少于總學(xué)時的70%。而目前信息技術(shù)教學(xué)中存在的實際問題是，上機課的紀(jì)律很難維持，究其原因除了微機室沒有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)生無法看清教師的示范性操作之外，還與學(xué)生們現(xiàn)在的信息技術(shù)水平參差不齊有關(guān)。如果教師依然用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這些學(xué)生，講授同樣的內(nèi)容，勢必會造成優(yōu)生不愿聽、不愿做，后進生聽不懂、不會做的現(xiàn)象，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。面對這種情況，本人結(jié)合我校信息技術(shù)教學(xué)的實際，運用小組合作學(xué)習(xí)，有效地解決教學(xué)中存在的這種問題。

一、科學(xué)劃分小組，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造均衡發(fā)展的機會

分組時要根據(jù)不同學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等合理分組，考慮小組內(nèi)的人數(shù)搭配、男女搭配，不要落下任何一個學(xué)生。如按座位分組，一般以座位前后左右4到6人為一組，它適合小型的分量不重、不難的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種分組易于操作，在課堂上隨時可以進行分組。如按學(xué)力分組，教師在課前就要將小組分好，就小組內(nèi)成員素質(zhì)而言，又可采用同質(zhì)分組或異質(zhì)分組形式。小組內(nèi)要有明確細(xì)致的分工，可設(shè)小組長、記錄員、匯報員。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。小組長、記錄員、匯報員讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的機會。小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生的信息技術(shù)水平不僅受到邏輯思維能力、觀察動手能力、興趣愛好等方面的影響，而且與是否接觸過計算機也有關(guān)。因此在進行小組合作學(xué)習(xí)之前，對全班同學(xué)進行問卷調(diào)查，科學(xué)劃分小組，保證組間水平相當(dāng)。具體可以調(diào)查內(nèi)容包括你是什么時候開始接觸計算機的？你希望在信息技術(shù)課中學(xué)到哪方面的知識與技能……這份調(diào)查問卷可以根據(jù)不同的年級段，調(diào)查不同的內(nèi)容，為小組合作學(xué)習(xí)的分組提供第一手材料。

另外，根據(jù)性別、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、愛好特長、動手能力等將原有小組進行調(diào)整。由于信息技術(shù)課程的特殊性，小組成員的組成特別需要重視學(xué)生的愛好特長和動手能力。這是有別于其他課程學(xué)習(xí)小組形成的關(guān)鍵點。因為信息技術(shù)課程中有很大一部分是動手操作。

二、注重組內(nèi)組間合作，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍

小組合作學(xué)習(xí)在促進學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等方面有重要作用。但課堂教學(xué)時間是有限的，因此要把學(xué)習(xí)重點和難點作為討論的內(nèi)容，抓住討論的時機，讓學(xué)生有效地參與討論。課內(nèi)安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有針對性、啟發(fā)性和合理性，要有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習(xí)并不是每堂課所必需的，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，相機合作。教師必須做到讓學(xué)生帶著一種積極的、活躍的情緒來學(xué)習(xí)，主動投入到合作學(xué)習(xí)中，讓每個成員都有機會發(fā)表自己的觀點、看法，也樂于傾聽別人的意見，使成員之間在相互尊重的前提下達(dá)到互相交流的目的。

一方面，信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，計算機操作所特有的嚴(yán)格的順序性，決定了每個學(xué)生在操作過程中隨時有可能出現(xiàn)順序不正確而導(dǎo)致操作錯誤，常常需要其他同學(xué)的幫助。所以在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要幫助學(xué)習(xí)小組建立積極的相互依賴和相互促進的關(guān)系，使每個小組成員知道“同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，對自己和組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)都要負(fù)責(zé)。只有全組所有的成員都達(dá)到了教學(xué)要求才能算達(dá)到目標(biāo)”。

另一方面，在適當(dāng)?shù)臅r候，實現(xiàn)小組之間的合作，讓每一個同學(xué)都有機會與組外同學(xué)之間有協(xié)同作戰(zhàn)，解決問題的機會，給每一個同學(xué)提供了一個機會，與組外同學(xué)合作的機會，與組外同學(xué)合作可以開闊他們的視野，使他們學(xué)會欣賞他人長處取長補短。

三、改變評價方式，加強組內(nèi)競爭和組間競爭，激發(fā)學(xué)生興趣