導(dǎo)語：如何才能寫好一篇發(fā)布會(huì)演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

講認(rèn)真，需要“安、專、迷”的潛心態(tài)度。安下心來、專心致志、迷戀至深，要求我們強(qiáng)化問題意識(shí)，突出問題導(dǎo)向，靜心研究、去除浮躁，樹立勤于鉆研、善于思考、精于應(yīng)用的良好學(xué)風(fēng)，求真知、長(zhǎng)才干。

講認(rèn)真，需要細(xì)致入微的細(xì)節(jié)意識(shí)。要在深入貫徹群眾路線活動(dòng)中，在基層一線全面、歷史、辯證地考察干部，用好“放大鏡”“顯微鏡”“聚光燈”，聚焦細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)品鑒識(shí)人。

講認(rèn)真，需要狠抓落實(shí)的執(zhí)著韌勁。要按照“行必責(zé)實(shí)，章必嚴(yán)循，事必明責(zé)”的要求，將目標(biāo)任務(wù)分解細(xì)化，以立“軍令狀”的堅(jiān)定決心及抓鐵有痕、踏石留印的干勁抓好落實(shí)，在最基層、第一線檢驗(yàn)組織工作成效。

講認(rèn)真，需要?jiǎng)诱媾鲇驳牧羷?dān)當(dāng)。特別在選人用人上，更是要出于公心，堅(jiān)持公道正派，如此才有公信力。面對(duì)大是大非問題敢于亮劍、面對(duì)矛盾問題敢于迎難而上、面對(duì)困難危機(jī)敢于挺身而出、面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)，這是對(duì)我們每一名組工干部的考驗(yàn)。

篇2

進(jìn)化論告訴我們，人類應(yīng)該越來越聰明。但研究顯示，基于大腦所需能量巨大，加上腦袋發(fā)展的自然限制，人類智力或已到頂，未來人類更可能因進(jìn)化壓力而變蠢。

能量有限 神經(jīng)小無可小

英國(guó)劍橋大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教授勞克林表示，腦部耗用能量驚人，腦部約占體重2%，卻消耗20%全身能量；他更發(fā)現(xiàn)，腦細(xì)胞和心臟耗能一樣多，大腦灰質(zhì)耗能更驚人。高層次思考所需能量尤其大，在演繹法思考時(shí)，腦部不斷關(guān)聯(lián)和對(duì)比著不同訊息。能量所限，使腦袋以至智力難以進(jìn)一步提升。

腦部發(fā)展的自然限制，也使人類智慧見頂。不少研究已指出，人類智商和腦部神經(jīng)纖維之間關(guān)系密切，關(guān)聯(lián)越強(qiáng)越優(yōu)質(zhì)，智商越高。人類進(jìn)化過程中，腦細(xì)胞不斷“微型化”，細(xì)胞之間的關(guān)聯(lián)越來越多，正是人類一代比一代聰明的原因。

現(xiàn)時(shí)每3磅腦部組織，便包含1，000億個(gè)神經(jīng)元；每立方毫米的腦皮層組織，便包含10萬個(gè)神經(jīng)元?？茖W(xué)家又認(rèn)為，腦部可分為10個(gè)相對(duì)獨(dú)立的“模組”，專責(zé)運(yùn)動(dòng)、視力等不同功能；每個(gè)模組內(nèi)的細(xì)胞與“鄰居”溝通，與距離較遠(yuǎn)的細(xì)胞則通過軸索聯(lián)系，“線路”復(fù)雜，每立方毫米的腦皮層組織，便包含4公里長(zhǎng)的軸索。

但科學(xué)家認(rèn)為，神經(jīng)元小得無可再小，否則會(huì)跟電腦一樣“過熱”，但腦部將無法“散熱”。軸索也無可再幼，否則無法產(chǎn)生神經(jīng)脈沖，因此人類再?zèng)]太大空間變聰明。荷蘭烏特勒支醫(yī)學(xué)中心精神病學(xué)助理教授范登休維爾指出，人類智慧受到緊促的限制。

不但如此，人類智慧更可能“不進(jìn)則退”。勞克林指出，腦部發(fā)展是適應(yīng)環(huán)境、優(yōu)勝劣汰的自然結(jié)果，過去大腦其實(shí)時(shí)而變大、時(shí)而縮小。將來出于進(jìn)化需要，大腦不排除會(huì)變小，使人類更好地適應(yīng)環(huán)境。

體罰恐會(huì)降低兒童情商

據(jù)英國(guó)報(bào)道，美國(guó)和加拿大科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，體罰會(huì)降低兒童的情商，并且削弱兒童自制力，導(dǎo)致他們的行為表現(xiàn)更加糟糕。

美國(guó)和加拿大科學(xué)家是通過對(duì)西非兩所學(xué)校中的63名5-6歲兒童進(jìn)行測(cè)試得出這一結(jié)論的。其中一所學(xué)校對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)行體罰，另外一所則采用非體罰措施管理學(xué)生，所有的孩子生活的地區(qū)和家庭背景都大致相同。研究人員通過讓這些孩子完成一系列任務(wù)測(cè)試其行為能力。

研究結(jié)果顯示，長(zhǎng)期受到體罰的學(xué)生行為能力明顯不如未受過體罰的學(xué)生。這表明嚴(yán)酷的體罰可能損害兒童的表達(dá)能力和行為能力，長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境中的兒童的情商會(huì)受到負(fù)面影響。

研究人員稱，體罰能使兒童迅速服從，但不能使他們明確理解規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，所以可能導(dǎo)致兒童的自制力隨年齡增長(zhǎng)降低。體罰并不能教會(huì)兒童適當(dāng)?shù)男袨?，也無助于改善他們的學(xué)習(xí)。

科學(xué)家正進(jìn)一步研究長(zhǎng)期處于體罰環(huán)境是否會(huì)造成兒童形成說謊等不良習(xí)慣。

研究稱瘦人不運(yùn)動(dòng)膽固醇也會(huì)高

在大多數(shù)人看來，減肥只是胖人的事，而像心臟病、高血脂、糖尿病這些富貴病更不會(huì)找上瘦人。但據(jù)研究，瘦人不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，膽固醇和胖人一樣高。