導(dǎo)語：如何才能寫好一篇考研思想?yún)R報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

忙碌中的日子似乎總是過的特別快，印象中似乎才開的學(xué)，轉(zhuǎn)眼間，竟已然臨近期末，總覺得時(shí)間不夠用，總覺得有很多很多事要做，看打死的學(xué)長學(xué)姐們忙著打點(diǎn)行囊，心里就空落落的。一年之后，我也會(huì)像她們一樣，離開這個(gè)裝載了我太多回憶的地方。在這里，我們哭過笑過，跌倒過成功過；在這里，我們學(xué)著忍住眼里的淚水一步一個(gè)腳印向前；在這里，我們蛻盡了一臉高中時(shí)的幼稚，學(xué)會(huì)了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。這里有太多人太多事值得我們一輩子珍惜。每每想到這里，總是無限感慨?？偸窍?，就這樣吧，定格時(shí)間，定格這美好的畫面，停下所有前行的腳步。然而，終究是不能的，等到那一天，我們終要離了這個(gè)地方去的。而我不想四年后我的人生畫卷一如初來時(shí)的空白。它可以不華麗卻不可以不充實(shí)。

那些過去的時(shí)間已然過去，無論它好與壞都不再能寫入明天的計(jì)劃，而只有這剩下的時(shí)間是還屬于我的，是可以被一秒掰成兩秒來用的。

正式進(jìn)入考研的復(fù)習(xí)已經(jīng)有3個(gè)多月了。每天早出晚歸，一有空就窩進(jìn)考研教室，風(fēng)雨無阻。雖然有的時(shí)候會(huì)厭倦，會(huì)覺得辛苦，可是只要想想對自己的承諾，那些小情緒也就被自動(dòng)忽略了。

考研是一件磨礪人意志的事，日復(fù)一日相同的行程，可是只有身在其中的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那樣規(guī)律淡定而有目標(biāo)的生活，起士也是一種享受。也許我是個(gè)懦弱的人，可是，我是真的甘心與這樣一心一意往前走兩耳不聞窗外事的生活了。自從考研后，我發(fā)現(xiàn)自己淡泊了很多，一些原來一位很重要的事放在考研這樣的頭等大事面前也終究是無足輕重的。

當(dāng)然，考研也會(huì)遇到瓶頸期，尤其是在數(shù)學(xué)上。因?yàn)榍皫啄昃头朗財(cái)?shù)學(xué)，現(xiàn)在學(xué)起來總是心有余而力不足?？墒?，那也不能就這么放棄了，每次都會(huì)咬咬牙告訴自己要堅(jiān)持。

篇2

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；新生；融合；熱愛；時(shí)機(jī)；創(chuàng)新

高校輔導(dǎo)員盡快熟悉和了解每位學(xué)生是高校輔導(dǎo)員的“基本功”之一，這是一個(gè)師生雙方互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中怎樣才能做到老師和學(xué)生的快速融合呢？結(jié)合幾年來我的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人總結(jié)出“兩個(gè)前提”和“兩種方法”：兩個(gè)前提是愛與平等，兩種方法是“正面突破”加“兩翼齊飛”。只要堅(jiān)持兩個(gè)前提，科學(xué)利用兩種方法，就能大大加快師生間的融合。

一、愛與平等是實(shí)現(xiàn)師生融合的重要前提

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！?而輔導(dǎo)員是教育領(lǐng)域里一個(gè)為人父母的崗位，比其他工作更需要有一顆愛心。只有心底有對輔導(dǎo)員工作和對學(xué)生的熱愛支撐，才能一直能保持飽滿的激情、愉悅的心情去投入到每天的工作中。另外，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的溝通中要注意心態(tài)上的平等。在溝通過程中，輔導(dǎo)員只有心態(tài)放平，才能讓學(xué)生敞開心扉，才能讓輔導(dǎo)員有一個(gè)全新的角度去了解學(xué)生，學(xué)生也能表達(dá)自己的真實(shí)意愿與想法，從而師生之間形成互動(dòng)。

二、“正面突破”加“兩翼齊飛”是加速師生融合的有效方法

（一）正面突破。正面突破是指直接接觸并局限于面對面交流，在側(cè)面觀察學(xué)生在各類活動(dòng)中的表現(xiàn)，查看學(xué)生的檔案等等都可算是直接接觸。方法主要有：

1. 盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生是基礎(chǔ)。（1）盡早查看學(xué)生電子檔案。從學(xué)生名單一確定就要著手對學(xué)生開始熟悉。學(xué)生報(bào)到前，認(rèn)真閱讀學(xué)生檔案，多看多記。還要對學(xué)生根據(jù)地域、高考成績等做好相關(guān)分類記錄。（2）利用網(wǎng)絡(luò)渠道實(shí)現(xiàn)提前溝通。充分利用網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生來校之前進(jìn)行溝通。通過QQ、論壇等渠道與部分學(xué)生建立聯(lián)系，記住一些有號召力的人，初步構(gòu)建一個(gè)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，等待開學(xué)迎新過程中實(shí)際考察，綜合素質(zhì)佳又踏實(shí)肯干的可以作為臨時(shí)負(fù)責(zé)人。（3）把握入學(xué)時(shí)機(jī)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)守在報(bào)到現(xiàn)場。對照學(xué)生的電子檔案，記住學(xué)生有特點(diǎn)的地方，通過觀察學(xué)生報(bào)到過程和簡單交流，在腦海里初步建立一個(gè)“印象冊”，并通過學(xué)生信息登記了解每個(gè)人的特長、是否有過學(xué)生干部經(jīng)歷等。（4）制作“學(xué)生名片冊”。報(bào)到工作結(jié)束的當(dāng)晚，召開全體會(huì)。輔導(dǎo)員做自我介紹，談一下自己的“施政綱領(lǐng)”，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生上臺(tái)做自我介紹的機(jī)會(huì)，以便師生之間、學(xué)生之間互相認(rèn)識(shí)和初步了解，并隨時(shí)做好相關(guān)記錄，記住一些同學(xué)。（5）走訪學(xué)生宿舍增進(jìn)認(rèn)識(shí)。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍不僅可以熟悉認(rèn)識(shí)學(xué)生，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，很好的教育引導(dǎo)學(xué)生，起到一舉多得的功效。（6）利用“點(diǎn)名”加深印象。從一開始的站在前面逐一點(diǎn)名對應(yīng)，到只點(diǎn)不熟悉的學(xué)生姓名，再到站在教室后面通過背影識(shí)別多數(shù)學(xué)生只點(diǎn)個(gè)別同學(xué)。點(diǎn)名的方法使我對每一個(gè)學(xué)生的印象越來越深。

2. 深入了解學(xué)生是關(guān)鍵。（1）利用多種渠道加速師生之間互相了解。向?qū)W生公布手機(jī)號碼、郵箱地址、QQ號碼，通過手機(jī)短信、郵件、瀏覽學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)等形式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)和教育學(xué)生。學(xué)生們也通過瀏覽我的個(gè)人主頁，看我的相冊、日志、微博等等，認(rèn)識(shí)和了解生活中的我，叫他們更覺親近。（2）在幫助學(xué)生解決實(shí)際困難的過程中，加深與學(xué)生的感情。做學(xué)生在學(xué)校里最親的人：協(xié)助“學(xué)習(xí)困難生”制定補(bǔ)習(xí)方案；為“生活困難生”提供有效資助；對有心理問題的學(xué)生特別關(guān)注引導(dǎo)；對身體殘疾的學(xué)生加倍愛護(hù)與鼓勵(lì)；對犯錯(cuò)誤的學(xué)生嚴(yán)肅處理并在事后跟蹤教育等等。當(dāng)學(xué)生們明白了我開展各項(xiàng)工作的目的只有一個(gè)：為了學(xué)生好。（3）通過學(xué)生上交的文稿，增進(jìn)對學(xué)生的了解?？梢詴r(shí)常讓學(xué)生書面上交一些文稿，比如大學(xué)生活規(guī)劃、假期收獲、學(xué)期總結(jié)、思想?yún)R報(bào)、考研想法、職業(yè)規(guī)劃等等，收齊后輔導(dǎo)員要仔細(xì)閱讀記錄，知道每個(gè)學(xué)生的真實(shí)想法，不斷刷新對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（4）通過面對面的交談，和學(xué)生成為交心的朋友。要想真正成為學(xué)生的朋友，必須有計(jì)劃的逐步實(shí)現(xiàn)與每位同學(xué)面對面的交談。話題可以有很多，時(shí)間掌握也可以很靈活，但效果會(huì)非常顯著，一次真誠的談心過后，你和學(xué)生都會(huì)立即感到彼此之間的距離拉近了許多。

（二）兩翼齊飛。輔導(dǎo)員自身主動(dòng)爭取“正面突破”的同時(shí)，還要善于調(diào)動(dòng)其他力量實(shí)現(xiàn)“兩翼齊飛”。兩翼齊飛指的是間接與學(xué)生接觸，從側(cè)面熟悉學(xué)生。

1. “左翼”是任課教師和同學(xué)，特別是學(xué)生干部。新生在大一學(xué)年處于從高中到大學(xué)的過渡階段，容易出現(xiàn)各類學(xué)習(xí)問題，這些問題如果不能得到及時(shí)解決，學(xué)生可能會(huì)因此喪失學(xué)習(xí)興趣與信心，導(dǎo)致“掉隊(duì)”。因此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入課堂聽課，與任課教師交流，把同學(xué)們的建議或意見傳遞給相關(guān)老師。同時(shí)，培養(yǎng)一支可靠得力的學(xué)生骨干隊(duì)伍。為取得更好的工作效果，從入學(xué)伊始就我精心培養(yǎng)學(xué)生骨干，每個(gè)班先指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人，把班委會(huì)的框架搭建起來，認(rèn)真指導(dǎo)他們開展各項(xiàng)班團(tuán)活動(dòng)。得力的骨干隊(duì)伍不僅能帶動(dòng)班風(fēng)向上，還能增進(jìn)師生間的溝通。

2. “右翼”就是學(xué)生家長。孩子就是家長的影子。爭取在新生報(bào)到時(shí)多接觸家長，把握機(jī)會(huì)與更多的家長建立長期聯(lián)系，此時(shí)留下的家長聯(lián)系方式往往比較準(zhǔn)確。從家長那了解每位同學(xué)的家教背景、成長過程、性格特點(diǎn)、特長、愛好等，可以更全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。同時(shí)，也要把學(xué)生在學(xué)校的動(dòng)態(tài)及時(shí)告知家長，與家長一起關(guān)心學(xué)生，能更加有效的促進(jìn)他們成長進(jìn)步，也更有利促進(jìn)師生融合。

實(shí)踐上述的各種策略也只是打基礎(chǔ)，時(shí)間會(huì)檢驗(yàn)一切，所謂“親其師，聽其言，效其行”，輔導(dǎo)員想要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的真正融合，還必須謹(jǐn)記“身教重于言傳”。輔導(dǎo)員通過自身崇高的理想信念、健康的人生觀價(jià)值觀、嚴(yán)肅的工作作風(fēng)、勤懇的工作表現(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、樂觀的生活態(tài)度等來感染學(xué)生，才能在與學(xué)生的長期相處中不斷增強(qiáng)威信，也才能對學(xué)生起到最好的教育引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員要懷著對教育事業(yè)、對學(xué)生的熱愛投入到工作中去，不斷創(chuàng)新工作方法，全力輔助學(xué)生成長、成才。

參考文獻(xiàn)

[1] 傅樹京.高等教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社， 2007（6）.

篇3

每一段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷都是你寶貴的財(cái)富，它都決定了未來的你是否能夠更好的前行。下面小編給大家分享一些幼兒園實(shí)習(xí)自我評價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

幼兒園實(shí)習(xí)生自我評價(jià)范文一：轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報(bào)告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時(shí)要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園實(shí)習(xí)生自我評價(jià)范文二：暑假期間,2014年7月13至7月24中在湖南省長沙市xx幼稚園進(jìn)行保育實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)兩周。

何為“保育”?我想，通過這次保育實(shí)習(xí)的實(shí)踐，深化了我對“保育”一詞的理念。

首先，在去幼兒園之前，我先了解了有關(guān)于保育的一些基本職責(zé)。顧名思義，即是對幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好的發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。

其次，我本著“保育實(shí)習(xí)”為主要目的，帶著保育觀察之心來到了這會(huì)見習(xí)的附小幼兒園。當(dāng)然，我被分在了大班。一進(jìn)教室，我便看到保育員阿姨在用84消毒液擦桌子等，后來經(jīng)過了解，我才知道原來這些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只對幼兒生活、身體上的進(jìn)行照顧的想法。承載著保育員阿姨對我的介紹，后來，我也查找了相關(guān)其工作中的崗位職責(zé)，以便我更全面了解，摒除我原先錯(cuò)誤的想法與觀點(diǎn)。以下，便是具體內(nèi)容：

一、負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動(dòng)室內(nèi)空氣的流通，保證幼兒有一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境。

二、按照消毒制度的規(guī)定，認(rèn)真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認(rèn)真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時(shí)沖洗廁所，做到廁所槽內(nèi)無污垢，保持廁所內(nèi)清潔無臭味。

三、在教師指導(dǎo)下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護(hù)理幼兒生活。

四、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開水供應(yīng)，每天擦凈席子。冬季做好防寒保暖工作，定時(shí)拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛(wèi)生。

五、妥善保管幼兒的衣物和本班的設(shè)備、用具，防止霉?fàn)€、損壞、丟失。

六、根據(jù)本班教育教學(xué)要求做好配班工作。

(1)保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規(guī)要求;

(2)負(fù)責(zé)夏季室內(nèi)消滅蚊蠅，冬季室內(nèi)保暖工作;

(3)配合教師進(jìn)行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥;

(4)幫助備課和準(zhǔn)備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節(jié)的組織兒童工作(如作業(yè)、游戲、值日等);

(5)堅(jiān)持正面教育，對幼兒耐心細(xì)致，態(tài)度和藹;

(6)儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴(yán)禁體罰或變相體罰。

(7)努力鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作質(zhì)量。

(8)保管好本班設(shè)備、用品，愛護(hù)公物，厲行節(jié)約。定時(shí)清點(diǎn)，如有損壞，及時(shí)報(bào)告總務(wù)人員，妥善處理，由班長簽字，負(fù)責(zé)填寫每月領(lǐng)物本。

在仔細(xì)閱讀以上職責(zé)之后，帶著這樣全新的自我思想再進(jìn)幼兒園便不難發(fā)現(xiàn)，保育員阿姨的工作的確是與這息息相關(guān)的，并且，萬變不離其中。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的只是一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。剛進(jìn)班時(shí)小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，孩子們只是在主班老師唐老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

每天早上我會(huì)早早進(jìn)班，把班上的衛(wèi)生搞了，準(zhǔn)備迎接小朋友。剛開始幾天不是很習(xí)慣，所以不太會(huì)跟其他老師一樣跟孩子交流。但是兩天下來，孩子們也漸漸跟我熟悉了。我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。每天早上聽到孩子們的一聲“黃老師，早上好”，這是最高興的時(shí)候了，一直是我叫別人老師，沒想到我也能被叫老師。

在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。跟他們比起來，我就像個(gè)大孩子一樣。但做為一個(gè)保育實(shí)習(xí)的我要照顧他們的起居飲食，這還真有點(diǎn)難度。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，換衣服;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。上廁所時(shí)要幫忙組織紀(jì)律，讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩的排好隊(duì)上廁所。這所幼兒園沒有保育員。只分主班，配班和協(xié)教。做保育工作的都是新來的老師。所以我跟協(xié)教老師(也就是元老師)是最好的搭檔，她也剛來不久。我們一起去端飯、抬床等等...

那幾天，天氣非常的炎熱。而我們班的空調(diào)效果卻是最差的，惹得人心里煩厭，就這樣，人便松懈下來了，打完了開水，幫小朋友接完水以后便坐在里面(小隔間)了。主班老師得知，而她那時(shí)卻正在上課，她便大聲喊我名字叫我出來，出來后看到她怒氣沖沖和小朋友疑惑的眼神，臉騰的紅了，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。這時(shí)元老師幫我解了圍，她告訴我站在后面配教。并指導(dǎo)我怎樣做。(就這樣我了解了怎么配教，但做的不好。)這次的確是我的失誤，想要道歉，卻不知道該從何說起。我想，我只有努力做事，才能彌補(bǔ)我的措施。

配教就是老師上課時(shí)，在后面幫忙組織紀(jì)律。有些小朋友實(shí)在是調(diào)皮，上課也不得消停。記得那個(gè)叫達(dá)達(dá)的小男孩，他很可愛只是很調(diào)皮。經(jīng)常誒主班老師的罵。孩子天真活潑調(diào)皮是天性呀!但是不能太過火，所以每次上課時(shí)我都站在他后面，觀察到他還真是可愛，當(dāng)老師在時(shí)就乖乖的，一不留神就看到他跑到別處跟其他小朋友鬧起來了。他一直對我不理不睬的，好像不太喜歡我。但自從我和他接觸后，他也開始慢慢喜歡我了，這讓我很開心。這就像是一個(gè)突破。

達(dá)達(dá)喜歡咬手指，我便每天都提醒他，告訴他指甲里面有蟲子，吃到肚子里會(huì)痛。經(jīng)過我每天的提醒總算是改掉了這些壞毛病。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

兩周的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保育工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)別。

這所幼兒園沒有推車(吃飯時(shí)用的)，也沒有睡覺的隔間。所以吃飯和睡覺都是在教室。中午不但要到一樓的食堂抬飯還要忙著抬床。所以中午時(shí)最忙的，吃完飯還得清掃干凈，而這些都由我和元老師來做，所以我們得手腳很麻利，我想這次學(xué)到的最根本的就是如何做事了吧!哈哈哈......而我也練就了兩手臂的肌肉(因?yàn)槊刻斓奶Т?。

我不是個(gè)獨(dú)立的人，太依賴別人。但是在這里我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，因?yàn)闆]有人可以依賴只能靠自己。這就像我人生邁出的第一步，雖然這一步很艱難、布滿荊棘。慶幸我沒有放棄，走過來了。

這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練。學(xué)到得太多了。

幼兒園實(shí)習(xí)生自我評價(jià)范文三：七月二號那天，陰雨連連，鐵路、公路一路車行地來到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼兒園內(nèi)，我們換上了紅色的tz制服，便開始了為期近四十天的實(shí)習(xí)之行。這次實(shí)習(xí)之行主要分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是招生期，另一個(gè)就是授課期了。我的述職報(bào)告就從這兩個(gè)時(shí)期來談?wù)劙伞?/p>

一、招生期 思想?yún)R報(bào)

招生期的日子大概有一星期多，現(xiàn)在坐在電腦前靜靜地回想那段時(shí)間，涌出的感覺就好像一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達(dá)的當(dāng)晚，方校長主持，我們開了會(huì)，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話，“日出而作，日落而息”,開始了真正的下鄉(xiāng)宣傳。

第一天，懷著初生牛犢之氣，拿著厚厚的宣傳頁，報(bào)名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶去敲門。我們倆所負(fù)責(zé)的區(qū)域是張寨一帶，距離比較遠(yuǎn)，由于沒有借到自行車，只能憑著兩條腿前去。也許是性格相投的緣故，工作的間暇，我們或相互去調(diào)侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語。中午飯點(diǎn)時(shí)，拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著礦泉水，一邊聊天，一邊聽和看著過往的鄉(xiāng)村人。

那時(shí)候，柏油路旁的楊樹葉好綠呀，一片片的花生地也廣闊的可愛。一整天下來，雖然很忙碌，卻感覺快樂比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我們方法得當(dāng)，或是當(dāng)?shù)丶议L的教育覺悟比較高，還是上天真的會(huì)憐惜幸福的人，當(dāng)太陽收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤，黃昏終于降臨的時(shí)候，我們一共招到了九個(gè)人，成了招收最多的一個(gè)小組。

之后的各天，太陽變得越來越毒，問題也接著一個(gè)個(gè)出現(xiàn)了，我倆也一天天疲軟和勞累起來，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過的小路上。

“你越來越像包公了，只是比他胖。”

“納尼?那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因?yàn)槟惚任疫€黑哩!”

當(dāng)我們一次次敲了冷門，一次次被家長婉拒，遲遲打不開局面時(shí)，會(huì)說：“找個(gè)涼快地兒歇會(huì)兒，捋捋思路”;當(dāng)我們腿軟的不行，口渴得厲害時(shí)，會(huì)偶爾打個(gè)賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個(gè)玩意兒送給對方;當(dāng)跑了一天卻一無所獲時(shí)，會(huì)自我安慰地說：“沒關(guān)系，至少我們曾經(jīng)是第一?！?/p>

就這樣，招生期慢慢地走到了它的終點(diǎn)，我的心里卻很是十分地不舍。

二、授課期

我出生在一個(gè)教育之家，父母親都是教師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個(gè)教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學(xué)，選擇了一個(gè)自己喜歡的漢語言文學(xué)專業(yè)。大學(xué)四年，如風(fēng)吹云散，很快就過完了。由于忙著考研就不得不放棄了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然功夫不負(fù)有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個(gè)莫大的遺憾。畢業(yè)前，偶爾的一次機(jī)會(huì)，在宣傳欄里看到了tz的招聘信息，便欣然地報(bào)了名，以圓一下自己的教師夢。

授課期開始后，我擔(dān)當(dāng)了語文課、數(shù)學(xué)課還有七年級的班主任。

開始上課前，我就像那只不知道虎威的黔驢一樣，以為教書有什么難，不就是上個(gè)課，講點(diǎn)東西么，這樣的態(tài)度也就注定了會(huì)有一個(gè)技窮的后果。果然，在第一堂數(shù)學(xué)課上，由于事先沒有去精心備課，堂上一兩句話后，腦袋便轟然如斷了線的珠鏈，亂得一塌糊涂了。吃一跌，長一智，以后便吸取了教訓(xùn)，上課前必要先查上一通資料，做到胸有成竹才罷。隨著課上的越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也就越多了，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題，其中最大的一個(gè)便是很難集中學(xué)生的注意力。

安靜的時(shí)候，一個(gè)人認(rèn)真地回望了一下自己的學(xué)生之路，努力地嗅回了當(dāng)年聽課時(shí)的感覺，終于想通了，要想抓住學(xué)生們的注意力，關(guān)鍵是增加課堂的趣味性和活躍性，因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)生都不會(huì)喜歡一個(gè)講死書的老師。秉承這一思想，幽默的語調(diào)和有趣的故事便像春風(fēng)般吹進(jìn)了我的課堂，歡聲和笑語也就似綠草那樣勃勃而不絕了。課堂充滿了生機(jī)，驅(qū)除了死氣，孩子們學(xué)得快樂，老師也能講得更帶勁兒。

相比于教師的講課，作為一個(gè)班主任的壓力卻更大。有一個(gè)不能被忽視的事實(shí)，在我們招收的學(xué)生中，有一部分是被家長們逼過來的，他們中的大多數(shù)是不愛好學(xué)習(xí)的，便成了擾亂課堂秩序的主要因素。我的七年級是全校區(qū)人數(shù)最多的班級，這樣的學(xué)生理所當(dāng)然也是最多的了，因此有那么幾天我們班里竟亂得上不成課。在一不能打，二不能罰的素質(zhì)教育體制下，管理班級剩下的只有講道理了?？梢淖円粋€(gè)人的思想是何其的難呀，一次次的苦口婆心換來的只是他們的嬉皮笑臉，這時(shí)在班里大發(fā)雷霆便成了唯一的治標(biāo)不治本的權(quán)宜之計(jì)，但是班主任總不能整天黑著臉面對自己的學(xué)生吧，為此我真成了技窮的黔驢，十分的苦惱。

水干涸了，魚兒們相濡以沫來生存，這是集體的力量。在tz幸好我不是一條孤單的魚，我的背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有著一群敢于共面挑戰(zhàn)的伙伴，我們召開了研討會(huì)，各出己見，汲我以難得之沫。就好比對于一扇門，總有一把鑰匙去打開它，每一個(gè)問題也總會(huì)有解決的辦法。通過討論我做出了以下對策：一方面通過分區(qū)管理來解決人多而雜的問題，另一方面通過QQ和家訪活動(dòng)來了解孩子們的心聲。就這樣的雙管齊下，七年級的課堂秩序得到了很大的改善，慢慢地走上了正軌。

三、總結(jié)

這個(gè)暑假因?yàn)閬砹藅z而意義非凡，不僅結(jié)識(shí)了一大幫朋友，鍛煉了各方面的能力，還圓了我的教師夢。記憶總會(huì)隨著時(shí)間而褪色，最終被遺忘所埋沒，但我會(huì)把這段時(shí)光刻在骨頭上，銘在心坎兒里，永遠(yuǎn)記著。