導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇冬天里的故事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一天，小小偎依在奶奶的懷里，聽(tīng)她講故事。奶奶深情地對(duì)小小說(shuō)：“孩子啊，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)吧，可奶奶的祖母就見(jiàn)過(guò)，太陽(yáng)是個(gè)很美麗的東西，聽(tīng)說(shuō)只要大地上的植物接受太陽(yáng)光的照射，就能茁壯成長(zhǎng)，它可是植物的大恩人哪，要是能見(jiàn)到它，那該多好??！”小小天真地說(shuō)：“奶奶，等我長(zhǎng)大了，一定讓您看見(jiàn)太陽(yáng)?！蹦棠涛⑿χf(shuō)：“只要我們小小有這份心就好啦”

一年又一年過(guò)去了，小小也長(zhǎng)大了，它始終沒(méi)有忘記自己的誠(chéng)諾，便告別了爸爸、媽媽和奶奶到遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)去了。

小小到了一個(gè)很大的城市，那里科技發(fā)達(dá)，而且還是專門研究天文的，它就毫不猶豫地進(jìn)城去學(xué)習(xí)了，由于小小勤奮學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾十年的努力，終于創(chuàng)造出了能讓奶奶看到太陽(yáng)的“地球方向儀”。他高高興興地拿著自己的儀器準(zhǔn)備回家。

而爸爸媽媽這邊也是等了幾十年，也不見(jiàn)兒子回來(lái)，非常擔(dān)心，再加上小小的奶奶已經(jīng)快……

小小走了七天七夜，終于回到了家，他高興地?fù)溥M(jìn)爸爸媽媽的懷里，一家人有一肚子說(shuō)不完的話又不知從何說(shuō)起，當(dāng)媽媽?趟咝⌒∧棠桃丫?恍辛說(shuō)南?⒑螅?⌒÷砩夏貿(mào)觥暗厙蚍較蛞恰蓖?頤趴諞環(huán)牛?聰擄磁ィ?緩罌拮爬吹僥棠痰拇脖擼?擔(dān)骸澳棠蹋?飧齷?骺梢允溝厙虻淖??較蚋謀湟惶歟?庋??湍蕓醇??裊耍??歡ㄒ?岢腫“。蹦棠碳?⌒』乩戳耍?咝說(shuō)廝擔(dān)骸骯院⒆影。?悴灰?儻?棠痰哪塹閌虜儺睦玻?灰?慊乩淳禿茫?馓?舭。?藝庖淮?強(qiáng)床壞攪耍?舾?閼庖淮?タ窗桑?棠碳岢植渙碩嗑美病！斃⌒÷砩纖擔(dān)骸澳棠蹋?灰?敲淳諫ィ?魈煸縞夏?涂梢鑰醇??裊??！蹦棠趟擔(dān)骸昂冒桑?薔吞?煊擅???！

篇2

點(diǎn)石成金

熱鬧的春節(jié)怎能少了大嘴最喜歡的熱騰騰的火鍋？這不，眾小編們正擠在編輯部里偷偷涮火鍋呢！哎呀，不好，那塊剛從冰箱里拿出來(lái)的“吹吹吹牌”超級(jí)肥牛實(shí)在凍得太硬了，煮了一個(gè)小時(shí)都沒(méi)熟透，饞死大嘴了！本期題目：冬天里，不通過(guò)加熱，如何能把冰立刻變成水？

（上期答案：鐘壞了的時(shí)候）

廣西南寧宋釗：雖然過(guò)了期中，為什么我卻感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢？有投稿“天橋底下說(shuō)書(shū)”和漫畫的專欄嗎？

你寫，或者不寫信，大嘴就在這里：因?yàn)榈却?chuàng)的時(shí)間度日如年嗎？嘿嘿！生動(dòng)有趣的連載故事、令人捧腹的精彩漫畫等欄目都可以投稿喲！只要寫上“‘快樂(lè)星期八’欄目（收）”就可以了。

內(nèi)蒙古赤峰任佳婧：親愛(ài)的大嘴，您好！我想給《創(chuàng)新作文》投稿，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該怎么做呢？

你寫，或者不寫信，大嘴就在這里：1.給我們寫信，地址：廣西南寧市建政路37號(hào)《創(chuàng)新作文》編輯部。2.給我們發(fā)送電子郵件，郵箱：。3.登錄我們的網(wǎng)站，網(wǎng)址：。4.在微博關(guān)注我們，QQ號(hào)：1061930599，騰訊微博：http：///cxzw5860985。新老“創(chuàng)粉”們，快來(lái)和大嘴互動(dòng)吧！嘻嘻！

廣東陽(yáng)春曾麗霖：大嘴，我猜你一定是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、溫文爾雅、帥到飛天……（此處省略N個(gè)形容詞）的帥哥！帥大嘴哥哥，不要嫌棄我自己做的信封難看哦！秋冬時(shí)節(jié)，容易上火，送包夏桑菊沖劑給你，可以降火，順便安慰一下你啦！幫我轉(zhuǎn)告各位編編，起風(fēng)了，要注意身體，不要著涼哦。祝小創(chuàng)越辦越好！

你寫，或者不寫信，大嘴就在這里：小曾同學(xué)真是貼心又可愛(ài)呢！雖然最后夏桑菊沖劑因?yàn)槌囟荒茑]寄，但是大嘴的心里比喝了蜜還甜呢！

篇3

奶奶總說(shuō)我是她兩個(gè)孫女里最乖的，所以她最喜歡我，當(dāng)然我也喜歡她啊。到了冬天，她總會(huì)攬我在懷里看陽(yáng)光，聽(tīng)陽(yáng)光，觸摸陽(yáng)光，于是我愛(ài)上了陽(yáng)光，愛(ài)上了和奶奶在一起曬陽(yáng)光的感覺(jué)。

后來(lái)，在外打工的爸爸媽媽每次回來(lái)總會(huì)帶來(lái)許多大城市的照片，還有許多我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的高科技產(chǎn)品，從照相機(jī)到MP3再到電腦。照片吸引著我，我會(huì)盯著照片看好久，想象自己是大城市的人。我買來(lái)許多碟片，下載了許多歌，花許多時(shí)間在電腦前流連，我極力讓自己與外面繽紛的世界聯(lián)系起來(lái)。我更想讓爸媽帶我離開(kāi)這貧窮閉塞的鄉(xiāng)村。

那兩年我一直活在自己想象的世界里。冬天有陽(yáng)光的時(shí)候，奶奶一如既往地叫我出去曬太陽(yáng)，我耳機(jī)里的搖滾音樂(lè)淹沒(méi)了奶奶的聲音，奶奶拍拍我指指外面，我從滿眼的照片中抬起頭，看見(jiàn)了陽(yáng)光，但第一次，我搖了頭。奶奶有些吃驚，繼而嘆了口氣，無(wú)奈地轉(zhuǎn)身走了。那個(gè)無(wú)奈的背影讓我心疼，但我很快為自己編了一個(gè)可笑的借口：“奶奶，外面風(fēng)很大呢，有點(diǎn)冷，還是不要出去曬太陽(yáng)了吧?！蹦棠虥](méi)有說(shuō)話，只是默默地走進(jìn)了被陽(yáng)光鋪灑的空蕩蕩的院子里。以后再有陽(yáng)光燦爛的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她還是會(huì)曬陽(yáng)光，可那個(gè)身影多了些蒼老，多了些孤寂，多了些沉重。我且享受這窩在房間里了解來(lái)自另一個(gè)世界的消息的感覺(jué)好了。

終于，爸媽帶我離開(kāi)了，我去了我向往了很久的大城市，走的時(shí)候，奶奶哭了，奶奶說(shuō)：“以后冬天里還是要多曬曬太陽(yáng)……”我敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的心早已不在這里了。來(lái)到大城市后，剛來(lái)時(shí)的新鮮感馬上被生活和學(xué)習(xí)的壓力掩蓋，我才知道爸媽每天有多忙，我才知道要在學(xué)習(xí)上不落后得付出多大的努力。冬天又來(lái)了，我還是在房間里，只是做的不是自己曾經(jīng)喜歡做的事，做的是無(wú)數(shù)的習(xí)題。開(kāi)著空調(diào)，雖然溫暖，但心煩意亂。拉開(kāi)窗簾，久違的陽(yáng)光蹦了進(jìn)來(lái)，灑滿書(shū)桌，滿桌的習(xí)題頓時(shí)變得可愛(ài)起來(lái)，灰塵也輕快地舞動(dòng)著。我想起了以前和奶奶一起曬太陽(yáng)的美好日子，那時(shí)天的高遠(yuǎn)里包容著一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我，空氣的干燥里溢滿著甜甜的愛(ài)的味道。我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好久沒(méi)有和奶奶一起曬過(guò)太陽(yáng)了，奶奶一定很失望吧？

我下樓好不容易找了塊空地，張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，將自己完完全全地暴露在了陽(yáng)光里，只是我再也找不回原來(lái)的感覺(jué)了，因?yàn)闆](méi)有奶奶陪在身邊。當(dāng)初感覺(jué)不到寒風(fēng)的冷，是因?yàn)橛心棠虘驯У臏囟劝伞?/p>

我知道那曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的陽(yáng)光我再也無(wú)法挽回，我在長(zhǎng)大，奶奶也在變老，她老人家如今已不能出門吹冷風(fēng)了。對(duì)不起，奶奶，如果那幾年有我和您一起曬太陽(yáng)的話，您或許就不會(huì)蒼老得如此之快吧……

那幾年冬天，我不該錯(cuò)過(guò)溫暖的陽(yáng)光，不該錯(cuò)過(guò)許多和奶奶在一起的日子，不該錯(cuò)過(guò)人世間最美好的親情……

篇4

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)往往把重點(diǎn)放在對(duì)寫作技巧的講解上面，殊不知沒(méi)有內(nèi)容和靈感的支撐，寫作技巧也只能成為一場(chǎng)漂亮的空話。教師不僅要在出示寫作題目之后給學(xué)生留出思考的空間，也要在出示材料之后讓學(xué)生充分的想象。比如在一次以“美”的話題作文寫作教學(xué)中我是這樣做的。首先我會(huì)出示作文題目“美”，通過(guò)讓學(xué)生自己思考、小組討論、全班討論等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力?！巴瑢W(xué)們，在你們的眼中所謂的‘美’是什么呢？換句話說(shuō)什么樣的人和事才能稱為美呢？”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和討論之后，學(xué)生的思維被徹底的打開(kāi)。“美就是寒冬里一支迎風(fēng)生長(zhǎng)的臘梅，因?yàn)樗嵌炖镒罹呱Φ念伾?。”、“美就是媽媽親切和藹的笑容?！?、“在我困難的時(shí)候有人愿意安慰我、幫助我，我就會(huì)覺(jué)得她很美。”學(xué)生的想法各種各樣，從植物、動(dòng)物到人類，從無(wú)生命的個(gè)體到有生命的個(gè)體，總之學(xué)生的思維跨越真是天馬行空，總是會(huì)讓我覺(jué)得眼前一亮。其次我會(huì)提示“同學(xué)們，在你們的生活中曾經(jīng)感受過(guò)美嗎？如果你曾經(jīng)駐足過(guò)一抹新綠、一彎皓月、一輪彩霞、一股清泉、一粒雨水；如果你曾經(jīng)感動(dòng)于一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、一個(gè)祝福、一個(gè)擁抱，那么請(qǐng)放飛你的心靈、打開(kāi)你的想象，拿起手中的筆將這些令你駐足、感動(dòng)你的美記錄下來(lái)?！睂W(xué)生從我給出的材料中獲得了太多的提示、受到了太多的啟發(fā)。緊接著我會(huì)讓學(xué)生趁熱打鐵，將自己的寫作思路和寫作技巧用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，繼而寫出作文的大綱。經(jīng)過(guò)給予學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間以及各種精彩的提示，學(xué)生的作文必將文思如泉。

二、張揚(yáng)寫作的個(gè)性風(fēng)采

寫作的目標(biāo)就是讓學(xué)生在寫作中塑造自己、發(fā)展自己，但是現(xiàn)階段初中生寫作個(gè)性缺失、隨波逐流的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。那么如何才能讓學(xué)生在作文中張揚(yáng)自己的個(gè)性風(fēng)采呢？第一，要讓學(xué)生走進(jìn)生活。如果說(shuō)寫作是流水的話，那么生活必然是源泉，只有保證源泉的充盈，才能讓流水永不歇止。教師要讓學(xué)生走進(jìn)生活，避免一些聳人聽(tīng)聞故事的虛構(gòu)和空洞的說(shuō)辭，比如寫“雨”，那么教師就讓學(xué)生去親自感受雨水落在臉上和手心里的感覺(jué)，讓他們真正的感受到雨水的存在，而不是從成千上萬(wàn)的文章中總結(jié)出別人的感受。第二，培養(yǎng)學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在寫作中必須要有自己的思考，自己的認(rèn)識(shí)，寫作的主體是“我”，無(wú)論是真實(shí)的我還是虛構(gòu)的我，在文章中都要或多或少有所體現(xiàn)。只有學(xué)生將“我”與文章巧妙的融合和在一起，學(xué)生才會(huì)通過(guò)寫作去感悟如何去成長(zhǎng)、如何去做人。比如有的學(xué)生在寫《塞翁失馬》的讀后感時(shí)這樣寫到“塞翁失馬，焉知非福？當(dāng)下，如果一味的憑借僥幸和等待的心理，而不去及時(shí)的補(bǔ)救，尋找相應(yīng)的解決方法，那么福氣又會(huì)從何而來(lái)？”可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了在文章中形成了自我的認(rèn)識(shí)。第三，個(gè)性化語(yǔ)言的運(yùn)用。在寫作中，有的學(xué)生擅長(zhǎng)謹(jǐn)慎的語(yǔ)言、有的學(xué)生擅長(zhǎng)幽默的語(yǔ)言、有的學(xué)生擅長(zhǎng)優(yōu)美的語(yǔ)言，教師要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，而不是用所謂的條條框框來(lái)限制學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試去寫日記、記讀書(shū)筆記、議論文、劇本、小說(shuō)等，讓學(xué)生在不同的文體中大膽的彰顯自己的個(gè)性化語(yǔ)言，培養(yǎng)自己與眾不同的寫作個(gè)性。

三、多元化的批閱模式

篇5

教師是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的語(yǔ)言交流者，其言行往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極其重要的影響。一個(gè)教師如果對(duì)世界充滿著好奇心并積極探求新事物，他的學(xué)生就能保持并發(fā)展對(duì)世界的好奇心；一個(gè)教師如果常常以贊賞的姿態(tài)欣賞學(xué)生的創(chuàng)意，他的學(xué)生必能不斷地出奇創(chuàng)新。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中指出：“在優(yōu)秀教師眼里，學(xué)生的求知欲之所以從不熄滅，是因?yàn)樗麄兛偢械阶约菏侵R(shí)的挖掘者，體驗(yàn)到因自己邊思考，邊工作而帶來(lái)的愉?！币虼?，要激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，教師要充分發(fā)揮榜樣示范作用。要發(fā)揮教師的榜樣示范作用，教師首先就應(yīng)當(dāng)有積極向上的人生態(tài)度和長(zhǎng)盛不衰的好奇心。教師積極進(jìn)取的人生態(tài)度往往潛移默化地影響學(xué)生的人生觀和世界觀。教師保持著一顆童心對(duì)藐小微物好奇，學(xué)生便能對(duì)世界好奇。其次，教師還需要豐富的表象儲(chǔ)備。一個(gè)閱讀不多也不喜歡閱讀的教師，是無(wú)法引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣的。當(dāng)教師心中有了豐富的表象儲(chǔ)備，就能在日常教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)：那個(gè)紅頭發(fā)滿臉雀斑喜歡講故事的綠山墻上的安妮，那個(gè)一直在思考人生的小王子，那個(gè)積極探索秘密花園的小姑娘瑪麗和科林，那個(gè)能讀懂“大王書(shū)”指揮軍隊(duì)對(duì)抗“熄”的牧羊少年“茫”……當(dāng)教師不斷吐露著一些新奇的故事，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的形象，學(xué)生主動(dòng)積累的興趣怎能不由此產(chǎn)生？再次，教師還需要有豐富多彩的語(yǔ)言和想象力。教師豐富多彩的語(yǔ)言往往來(lái)自于積極的態(tài)度，來(lái)自于豐富的閱讀。她對(duì)于世界的觀察和內(nèi)心的感受通過(guò)她熱情的想象，準(zhǔn)確地外化出來(lái)感染學(xué)生，就能把學(xué)生帶入情境。可以這樣說(shuō)，教師的好奇，教師的贊賞是聯(lián)想和想象力產(chǎn)生的原動(dòng)力。

二、實(shí)踐，是聯(lián)想和想象的途徑

聯(lián)想和想象力的真正形成，關(guān)鍵還是實(shí)踐。我們需要引導(dǎo)學(xué)生在審美觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)所搜集的表象進(jìn)行想象加工，再造出具有一定典型意義的文學(xué)形象。聯(lián)想和想象力的實(shí)踐，不是一時(shí)的活動(dòng)，而應(yīng)該貫穿于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

其一，在理清課文思路中培養(yǎng)聯(lián)想和想象。比如，教學(xué)郭沫若的《天上的街市》時(shí)，教師可首先讓學(xué)生理清本文聯(lián)想和想象的思路：詩(shī)人由街燈亮了聯(lián)想到天上的明星，由明星想象這是天上的街市，然后聯(lián)想街市上的物品和天上幸福生活的牛郎和織女。根據(jù)這樣的思路，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把任何兩個(gè)看似不相關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)幾步遞進(jìn)聯(lián)想建立聯(lián)系：比如“鐘表和事業(yè)”，由鐘表聯(lián)想時(shí)光飛逝，聯(lián)想到到爭(zhēng)分奪秒，由爭(zhēng)分奪秒地工作聯(lián)想到事業(yè)的繁榮昌盛。這樣按照合理的聯(lián)想思路把“鐘表”和“事業(yè)”兩個(gè)相距甚遠(yuǎn)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)了。再如“月亮和鋼筆”“水和桌子”等。經(jīng)常這樣有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，而且可以開(kāi)闊學(xué)生思路，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

其二，由作品景趣情理豐富學(xué)生自身情感體驗(yàn)。例如，朱自清先生的《背影》中，只用極其簡(jiǎn)練的背影輪廓畫，創(chuàng)造出一種意蘊(yùn)豐富的藝術(shù)境界，給人以自由想象的廣闊天地。教師邊畫買桔地形圖，邊引導(dǎo)學(xué)生由背影想象這位老態(tài)的父親吃力的神態(tài)：或咬牙使勁，或氣喘吁吁，想見(jiàn)其甘心為兒子奔波的情懷。從背影中似乎還可以想象父親面對(duì)家道日衰時(shí)的表情和心情，也可以聯(lián)想到在那個(gè)紛亂的社會(huì)中父親苦苦支撐家庭的艱辛。再以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和思想感情，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。一男同學(xué)在作文中這樣寫道：“……父親不顧自己牙痛，冒雨為我買止痛藥，細(xì)心照顧我卻不多言語(yǔ)，……父愛(ài)是沒(méi)有聲音的?！边@樣，學(xué)生在理解課文的思想感情時(shí)不僅鍛煉了聯(lián)想和想象力，更豐富了自己的情感體驗(yàn)。

其三，在品味精美語(yǔ)言時(shí)開(kāi)展聯(lián)想和想象。一個(gè)漢字，往往融會(huì)了古代的文化知識(shí)，一個(gè)詞匯往往凝聚著作家的情感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，推斷漢字最初為什么造出來(lái)，要表達(dá)什么；在課文里作者又為什么用這個(gè)詞，要表達(dá)什么。例如，作家老舍《濟(jì)南的冬天》中就以豐富的聯(lián)想和想象來(lái)描繪冬天的美景：寫房頂上的雪時(shí)用一個(gè)“臥”字，讓人聯(lián)想什么，寫小城的山景時(shí)，把山想象什么。在品味“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生看到什么，聞到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么。讓學(xué)生帶著想象走入冬天里的春天。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從相似之處發(fā)掘他們所蘊(yùn)涵的聯(lián)想和想象，隨之?dāng)U展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生想象春草、夏雨、秋風(fēng)和冬雪，甚至秋月甚至夕陽(yáng)等景物形象，擴(kuò)大思維面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物，增強(qiáng)其情趣。

其四，在作品豐富的表現(xiàn)手法中提升學(xué)生的聯(lián)想和想象力。課文中的表現(xiàn)手法多種多樣，每一種表現(xiàn)手法的運(yùn)用往往都凝聚了作者的聯(lián)想和想象力。解讀體驗(yàn)這些表現(xiàn)手法，便能提升學(xué)生的想象能力了。清人林嗣環(huán)《口技》借助對(duì)聲音的想象為我們描摹了一個(gè)生動(dòng)的失火救火的場(chǎng)景。這種把聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的作品給了我們耳目一新的感受。教師再引導(dǎo)學(xué)生讀《明湖居聽(tīng)書(shū)》體會(huì)劉鶚把聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)換成視覺(jué)嗅覺(jué)感覺(jué)的藝術(shù)；朱自清的《荷塘月色》把“清香”化為“高樓上渺茫的歌聲”。然后，教師應(yīng)讓學(xué)生品味巧克力，把味覺(jué)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)或者視覺(jué)。在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)的轉(zhuǎn)換中，學(xué)生的聯(lián)想和想象力得以提升。

其五，在質(zhì)疑解難中發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。質(zhì)疑與聯(lián)想和想象能力是相輔相成，共同發(fā)展的。過(guò)去我們往往忽略了質(zhì)疑解惑，不給學(xué)生留下想象的余地。在實(shí)施新課標(biāo)的今天，“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神早已強(qiáng)有力地占據(jù)了語(yǔ)文課堂。在何處質(zhì)疑，怎樣質(zhì)疑，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)生疑；有疑了，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去解難。質(zhì)疑解難的能力提高了，聯(lián)想和想象能力也便提高了。這樣的課堂中，學(xué)生會(huì)問(wèn)：為什么《窗》里的人都沒(méi)有名字，能不能用靠窗病人的感受寫來(lái)?《孔乙己》開(kāi)頭為什么要插入“這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文”這句話？學(xué)生思維活躍了，想象天空也更加寬廣了。

篇6

一、充分感知、理解教材，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生的想象越豐富，對(duì)教材的理解就越深刻，就越有創(chuàng)見(jiàn)性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用教材中的想象因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，這不僅有利于學(xué)生借助形象感知課文的內(nèi)容，理解課文的內(nèi)涵，還能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是豐富的想象力。如，教《狼》一文，講到“屠戶殺狼”這一情節(jié)時(shí)，我叫一名朗讀最好的學(xué)生來(lái)讀這段文字，要求其他同學(xué)根據(jù)教材中“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。”情景描繪，想象那鮮明的“狼亦黠矣”形象，然后，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并體會(huì)狼的狡猾、貪婪，最后，說(shuō)說(shuō)自己由教材中寓言故事悟出來(lái)什么道理。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，寓言道理的感悟，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。再如，教《斑羚飛渡》一課時(shí)，運(yùn)用邊讀課文邊猜想的猜讀法，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。所謂猜讀法，就是在讀課文時(shí)，到了一個(gè)新情節(jié)的開(kāi)頭，不要急于讀下去，而是要學(xué)生把書(shū)和上，自己先試著想象新情節(jié)的情形。例如，讀到“把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”，可以想象一下這群生性溫順的斑羚進(jìn)退維谷時(shí)的驚慌失措，當(dāng)讀到“鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫”時(shí)，可以想象一下，隨著這幾聲吼叫會(huì)發(fā)生什么事？等等。這樣猜讀，調(diào)到了學(xué)生想象的積極性，活躍了課堂氣氛，加速、加深了學(xué)生對(duì)鐮刀頭羊的形象分析和文章主題的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性的想象力。

二、走進(jìn)社會(huì)生活，增加課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象是在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。沒(méi)有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，就沒(méi)有豐富的想象力。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，光靠教材積累知識(shí)，來(lái)發(fā)展想象力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該不斷地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備。

1.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。大自然是豐富想象的一部好教材，里面有用之不竭的資源。讓學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真領(lǐng)悟，努力捕捉景物的特征（形象、顏色、氣味、質(zhì)地等）及其發(fā)展變化的規(guī)律。如在《尋覓春天的蹤跡》中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了大自然，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中深入認(rèn)識(shí)大自然的物候特征，了解生命在春天里生長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，加深了對(duì)春天的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，使學(xué)生將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力在走進(jìn)自然、盡情想象中得以提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。社會(huì)生活是豐富想象的另一部好教材。我經(jīng)常叫學(xué)生注意家庭、學(xué)校、社會(huì)上發(fā)生的事，無(wú)論是看到的，還是聽(tīng)到的，都要細(xì)心，以增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備量。如有關(guān)“家”的公益廣告： “Family”一詞，最終演繹為“father”“and”“mother”“I”“l(fā)ove”“you”，就是一個(gè)很好的創(chuàng)意。

3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外資料，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。閱讀課外資料是豐富想象的一個(gè)快捷有效的途徑。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讀好書(shū)，好讀書(shū)，努力使學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富想象的材料，同時(shí)又能在閱讀中受到優(yōu)美語(yǔ)言的熏陶，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。如法布爾的《昆蟲(chóng)記》里，在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”，多么可愛(ài)的小生靈！昆蟲(chóng)們的一舉一動(dòng)都被賦予了人的思想情感?？傊n外閱讀會(huì)為想象力的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、重視學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象力

心理學(xué)的研究表明：人的一切創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)都離不開(kāi)創(chuàng)造性想象，反過(guò)來(lái)，一切創(chuàng)造性的想象也同樣離不開(kāi)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。所以，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的想象力。

1.深入文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力。如給課文安排一個(gè)不同的結(jié)局，或給課文寫個(gè)續(xù)篇，或?qū)⒄n文略寫的地方充實(shí)些細(xì)節(jié)內(nèi)容，或改寫神話故事、古詩(shī)等。如給《最后一課》續(xù)寫結(jié)局，班上一位小男生竟然把韓麥爾先生想象成“五號(hào)特工組”中“馬云飛”式的傳奇人物 ，在他的改寫中阿爾薩斯人們也過(guò)上了由被奴役到勝利解放的全新生活。

2.結(jié)合作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力。例如，讓學(xué)生寫“假如……”，“二十年后的母校”；或給學(xué)生一定的材料來(lái)作文，等等，以激發(fā)、訓(xùn)練寫生創(chuàng)造性想象力。同時(shí)也不可忽視學(xué)生的周記、日記，甚至“一天一句話”。

篇7

怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行。

一、建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生得到真摯的情感體驗(yàn)

首先，教師要樹(shù)立自己良好的形象，有高尚的師德，博學(xué)多識(shí)，使學(xué)生信任你、佩服你、崇拜你，認(rèn)為你是他求學(xué)經(jīng)歷中最好的老師。這樣，學(xué)生會(huì)緊隨你，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高。其次，教師要做學(xué)生的良師益友。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合教學(xué)，在活躍融洽的教學(xué)氣氛中高效地完成教學(xué)任務(wù)，收到理想的教學(xué)效果。另外建立融洽的師生關(guān)系，教師要放下架子，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生和老師的地位是平等的，教師要主動(dòng)走近學(xué)生，要以朋友的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生愿意親近你。

二、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

人人都有成功的需要，作為青少年的學(xué)生這種愿望更為迫切，一旦這種需要得到滿足，學(xué)生就會(huì)以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上教師要盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生常常感受到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成得好的時(shí)候，特別是那些得滿分的同學(xué)，我會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做好記錄，達(dá)到一定的次數(shù)，寫表?yè)P(yáng)稿或發(fā)給一張小獎(jiǎng)狀；當(dāng)一個(gè)學(xué)生的作文寫得較好時(shí)，在班上進(jìn)行講評(píng)后，就收集到班級(jí)的優(yōu)秀作品集中；學(xué)生哪方面進(jìn)步了，及時(shí)肯定，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)，只要同學(xué)們有了成功，全班同學(xué)都要以熱烈的掌聲進(jìn)行鼓勵(lì)、祝賀。

三、樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣

榜樣的力量是無(wú)窮的。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用名人的事例、名人名言，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地完成教學(xué)任務(wù)，具有事半功倍的作用。我是從以下幾個(gè)方面去做的：一是經(jīng)常講一些古今中外名人成功的故事，他們?cè)?jīng)受的磨難，取得的成就，用他們的成功來(lái)激勵(lì)學(xué)生立志建功立業(yè)。二是用本地本校學(xué)習(xí)標(biāo)兵的成功事例現(xiàn)場(chǎng)直播，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。三是把教室布置得很有文化氛圍，張貼名言、警句、對(duì)聯(lián)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，如司湯達(dá)所說(shuō)“一個(gè)人只要強(qiáng)烈不懈地追求，他就能達(dá)到預(yù)期的目的”“最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”“學(xué)到很多東西的訣竅就是一下子不要學(xué)很多東西”。

四、靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

再好的教學(xué)方法，如果一成不變地天天使用，學(xué)生也會(huì)感到無(wú)趣。語(yǔ)文課上，結(jié)合音樂(lè)來(lái)朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中感受教材內(nèi)容，會(huì)收到事半功倍的效果；也可以把繪畫引入到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，通過(guò)繪畫可以把文字變成具體可感的圖畫，使之更生動(dòng)、直觀；還可把那些故事性強(qiáng)、情節(jié)較簡(jiǎn)單，便于表演的課文，編成課本劇，在課堂上表演。總之，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生的興趣也會(huì)日益濃厚。

五、運(yùn)用幽默詼諧的動(dòng)作或語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的語(yǔ)言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣、邏輯嚴(yán)密，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，教師更要做到語(yǔ)言形象、生動(dòng)和直觀，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)踐。

六、挖掘語(yǔ)文之美，讓學(xué)生受到美的熏陶

大自然豐富多彩，春夏秋冬，風(fēng)花雪月，都是無(wú)限美好的大千世界。語(yǔ)文課本中有許多的生動(dòng)優(yōu)美的寫景散文，展現(xiàn)了大自然的旖旎風(fēng)光。例如朱自清的《春》給我們描繪了一幅動(dòng)人的春景圖，讓人們感受到了春天的無(wú)限美好和大地的無(wú)限生機(jī)?！逗I仲夏夜》寫出夏夜的海濱的迷人景象，給人以寧?kù)o舒適的美感?！稘?jì)南的冬天》把冬天里的山水寫得十分動(dòng)人，使讀者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情油然而生。大自然是美的，生活是美的，我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受身邊的美，他們的審美能力提高了，是語(yǔ)文帶給了他們美的享受，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然產(chǎn)生了。

七、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)需要廣泛閱讀和積累的過(guò)程。多媒體技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這是語(yǔ)文教法不斷豐富不斷科學(xué)化的重要途徑，也是教學(xué)效率和質(zhì)量得以不斷提高的重要保證。多媒體技術(shù)的使用能使語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文課堂變得更為開(kāi)放，能夠有效地拓展語(yǔ)文教學(xué)的視野，改變和豐富傳統(tǒng)教學(xué)的方式手段，擴(kuò)充教育資源，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有利于學(xué)生自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展，著名教育家夸美紐斯說(shuō)得好，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)與光明的教育環(huán)境的主要途徑?！币虼?，在語(yǔ)文教學(xué)中，要盡可能運(yùn)用各種各樣的方法使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能讓學(xué)生真正學(xué)了語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

［1］霍懋征.霍懋征語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編［M］．人民教育出版社，1983.

篇8

1月20日，人們將迎來(lái)傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)。從先秦起，臘八節(jié)都是祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。據(jù)說(shuō)，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，稱為“佛成道節(jié)”。下面小編為大家收集整理了“做臘八粥作文400字”，歡迎閱讀與借鑒!

做臘八粥作文400字一農(nóng)歷十二月初八，民俗謂之臘八，是春節(jié)前的第一個(gè)節(jié)令，此后“年味”日漸濃郁起來(lái)。在民間，一直流傳著臘月初八吃臘八粥的習(xí)俗。

關(guān)于臘八粥的來(lái)歷有著一個(gè)美麗的傳說(shuō)。相傳，佛祖釋迦牟尼出家修行，云游四海。有一天，他因饑餓和勞累昏倒在野外，被一放牧女童發(fā)現(xiàn)，女童急忙跑回家尋找食物。可她家境貧寒，缺衣少食。自己家種的雜糧都快吃光了，只剩下很少的幾粒米。姑娘向來(lái)慷慨大方，樂(lè)于助人，她將每個(gè)糧袋子底下所剩無(wú)幾的糧食搜羅在一起，加上一些自家種的果仁，用清泉水煮了一大碗粥，端到佛祖面前，一口一口地喂他。釋迦牟尼吃了香噴噴的粥后，很快蘇醒過(guò)來(lái)，并跑到附近的河中洗了澡，坐在菩提樹(shù)下靜思，終于在臘月初八這天悟道成佛。后來(lái)佛教信徒就在每年臘月初八煮粥供佛。所以，臘八粥又稱佛粥。每到這一天，寺廟里的僧眾將募化來(lái)的齋糧煮成稀飯，來(lái)供奉神佛，將佛粥供過(guò)之后，再分給窮人食用。后來(lái)，臘八粥流傳開(kāi)來(lái)，成為民間的一種習(xí)俗。南宋詩(shī)人陸游留下了這樣的詩(shī)句：“今朝佛粥更相贈(zèng)，更覺(jué)江村節(jié)物新?！迸D八粥作為民間的吉祥食品相互贈(zèng)送，寓意一年之末的大豐收以及來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，吉祥如意。

在我童年的記憶中，每年的臘月初八，母親都會(huì)給全家人熬一鍋香甜可口的臘八粥。那時(shí)的生活很清苦，沒(méi)有太多的東西用于做粥的配料，可是母親卻總會(huì)想盡辦法給我們做上熱騰騰的臘八粥。母親把事先煮熟的紅豆、綠豆、花生和淘凈的大米、小米、黏米、芝麻一起倒入大鍋中，蓋上鍋蓋，在灶里架好火。待開(kāi)鍋后，母親隔一段時(shí)間用飯勺攪幾下，防止粘鍋，隨著鍋里咕嘟咕嘟冒起的泡泡，臘八粥的香味頓時(shí)溢滿了整個(gè)土屋。

手捧著盛滿香噴噴臘八粥的大碗，心里感覺(jué)幸福極了。急不可耐地吃上一口，甜甜的粘粘的滑滑的感覺(jué)讓我愛(ài)不釋手。香甜可口的臘八粥，暖和溫馨，給全家人平添了一種過(guò)年前的節(jié)日氣氛。那時(shí)我只是覺(jué)得臘八粥好吃，而沒(méi)有想得太多，直到之后離開(kāi)了家，才越發(fā)感受到這其中承載著母親太多的辛勞，太多對(duì)子女的美好祝愿。

做臘八粥作文400字二臘月初八，我國(guó)人民有吃臘八粥習(xí)俗。據(jù)說(shuō)臘八粥傳自印度。佛教的釋迦牟尼本是古印度北部迦毗羅衛(wèi)國(guó)(今尼泊爾境內(nèi))凈飯王的兒子，他見(jiàn)眾生受生老病死等痛苦折磨，又不滿當(dāng)時(shí)婆羅門的神權(quán)統(tǒng)治，舍棄王位，出家修道。初無(wú)收獲，后經(jīng)六年苦行，于臘月八日，在菩提樹(shù)下悟道成佛。在這六年苦行中，每日僅食一麻一米。后人不忘他所受的苦難，于每年臘月初八吃粥以做紀(jì)念?！芭D八”就成了“佛祖成道紀(jì)念日”。

“臘八”是佛教的盛大節(jié)日。解放以前各地佛寺作浴佛會(huì)，舉行誦經(jīng)，并效仿釋迦牟尼成道前，牧女獻(xiàn)乳糜的傳說(shuō)故事，用香谷、果實(shí)等煮粥供佛，稱“臘八粥”。并將臘八粥贈(zèng)送給門徒及善男信女們，以后便在民間相沿成俗。據(jù)說(shuō)有的寺院于臘月初八以前由僧人手持缽盂，沿街化緣，將收集來(lái)的米、栗、棗、果仁等材料煮成臘八粥散發(fā)給窮人。傳說(shuō)吃了以后可以得到佛祖的保佑，所以窮人把它叫做“佛粥”。南宋陸游詩(shī)云：“今朝佛粥更相饋，反覺(jué)江村節(jié)物新?！睋?jù)說(shuō)杭州名剎天寧寺內(nèi)有儲(chǔ)藏剩飯的“棧飯樓”平時(shí)寺僧每日把剩飯曬干，積一年的余糧，到臘月初八煮成臘八粥分贈(zèng)信徒，稱為“福壽粥”“福德粥”意思是說(shuō)吃了以后可以增福增壽?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)各寺僧愛(ài)惜糧食之美德。

臘八粥在古時(shí)是用紅小豆、糯米煮成，后來(lái)材料逐漸增多。南宋人周密著《武林舊事》說(shuō)：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之類做粥，謂之‘臘八粥’”。至今我國(guó)江南、東北、西北廣大地區(qū)人民仍保留著吃臘八粥的習(xí)俗，廣東地區(qū)已不多見(jiàn)。所用材料各有不同，多用糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼肉、蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口有營(yíng)養(yǎng)，確實(shí)能增福增壽。

做臘八粥作文400字三又是一個(gè)臘八節(jié)，吃著自己親手做的香噴噴的臘八粥，那一絲絲的甜意，又讓我想起了小時(shí)候的臘八節(jié)……

對(duì)于那時(shí)的我們來(lái)說(shuō)，臘八也是個(gè)很特別的節(jié)日，早早地就盼望著臘八節(jié)的到來(lái)。到初七傍晚，早已迫不及待的我們放學(xué)就約好了伙伴，三五成群，男孩背著自制的冰車，女孩拎著個(gè)大籃子，一路小跑，直沖我們冬天的樂(lè)園——村外大河邊。

六、七米寬的大河冰凍結(jié)實(shí)，冰面光潔如鏡，階梯似的石頭上流水結(jié)的冰，凸凹波紋如魚(yú)鱗，疙疙瘩瘩，很是美觀。男孩們放上冰車，有的跪在上面，有的`兩人坐一起，雙手冰釬一鑿，“哧溜”一聲，滑的無(wú)影無(wú)蹤。女孩也不甘示弱，從河邊找上薄而大的石塊，再用雙手捧上幾捧背陰處沒(méi)有化的積雪，分撒在冰面上，放好石塊坐上去，“推吧?！焙竺娴娜艘煌?，嘎啦啦一陣沖向前，有的原地打轉(zhuǎn)摔倒，有的沖出不遠(yuǎn)屁股下的石頭早已不見(jiàn)蹤影，四腳朝天，任憑后腦勺被磕的有點(diǎn)悶疼，依然會(huì)找一塊更大的石塊，大伙像串糖葫蘆，一個(gè)一個(gè)拽著前面人的襖后襟，齊聲令下，一起使勁，還是不到幾步，東倒西歪，人仰馬翻，腦勺著地，玩的起勁的我們根本沒(méi)在意凍的通紅的小手都蹭破了皮。寂靜而空曠的山澗回蕩著頑皮的歡聲笑語(yǔ)……

天色已晚，興致未盡的我們匆忙各自趕到上游(為的是干凈)，用石塊砸上幾大塊冰凌，按照自己心中的想象，把冰塊稍做敲鑿，像娃娃，像動(dòng)物……載著滿心的喜悅，不停的用口中的熱氣哈著凍的發(fā)青的小手，回家的路上，仍然忘不了歡鬧嬉戲……

臘八的早晨，早早起床，和姐姐弟弟爭(zhēng)先恐后，端上媽媽做的紅紅的臘八粥，跑到院里，搶著去喂昨晚放在每個(gè)門口兩邊的冰凌人兒，用紅色的豆子給他安上小嘴，看著似笑了的冰凌人兒，心里別提有多美……

不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)升起，盡管沒(méi)了孩提時(shí)的情趣，但那甜甜的臘八粥依然給人以濃濃的回味。

做臘八粥作文400字四農(nóng)歷十二月初八，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--臘八節(jié)。每年臘八節(jié)的前夜，媽媽和奶奶便會(huì)煮上一大鍋的臘八粥，供一家人品嘗。

夜剛剛降臨，媽媽和奶奶便忙了起來(lái)，淘米、泡果子、去核......忙得媽媽和奶奶不可開(kāi)交。隨后開(kāi)始煮了起來(lái)，等鍋里的水沸騰起來(lái)，就開(kāi)始用微火燉。我一個(gè)勁地嚷嚷："什么時(shí)候可以吃了，怎么還沒(méi)有好?"媽媽看見(jiàn)我等不及了，便對(duì)我說(shuō)："早著呢，臘八粥要燉到第二天早上才能燉好。"我掃興地去睡覺(jué)了。

第二天的早晨，我一起床，媽媽盛了一碗臘八粥放在了桌上。我顧不上洗臉?biāo)⒀?，便大口大口地吃起?lái)，一邊吃，一邊看著碗里的各種東西：赤豆、黃豆、紅棗、蓮心、花生......我好奇地問(wèn)媽媽："臘八節(jié)為什么要吃臘八粥?"

"我國(guó)喝臘八粥的的歷史，已有一千多年。每逢臘八這一天，不論是朝廷、官府、寺院還是黎民百姓家都要做臘八粥。寺院煮臘八粥，是為了敬佛;而我們煮臘八粥，一是為了供奉祖先，而是為了節(jié)約，你看，這粥里的東西大多是我們以前吃剩下的，趁著臘八煮上一鍋粥，不是一舉兩得嗎?"媽媽停了一會(huì)兒，又接著對(duì)我說(shuō)，"臘八粥雖然有一個(gè)“八”字，但它不一定是用八種材料做成的，紅棗、蓮子、核桃、栗子、杏仁、松仁、桂圓、葡萄、白果、紅豆、黃豆、綠豆、花生......都可放在一起煮。以前有些講究臘八節(jié)的人家，他們還要將果子刻成人形、動(dòng)物形、花形，再放入鍋中煮呢。"

想不到臘八節(jié)那么有講究，看來(lái)我要多了解了解臘八節(jié)的知識(shí)。

做臘八粥作文400字五臘八節(jié)我記得這個(gè)時(shí)候非常的冷，這個(gè)時(shí)候會(huì)喝臘八粥，會(huì)用好多米來(lái)熬制這美味，是種象征，是種過(guò)節(jié)的慶祝。

臘八的時(shí)候是一年中的最冷的一天，是冬天里最讓人記住的一天，獨(dú)特，就是無(wú)限的冷，這樣的冷讓我的感覺(jué)就是受不了，就是冷的連大鼻涕都會(huì)凍出來(lái)，這樣的天氣我愿意在家里呆著，而不適合戶外運(yùn)動(dòng)。

今年的臘八不同于往年，今年的臘八天氣不冷，今年的臘八的天氣較比往年來(lái)說(shuō)有著不同的溫度，有著質(zhì)的變化。這是種不好的`現(xiàn)象，這樣的天氣其實(shí)是氣候在作怪。這樣的天氣是因?yàn)槿藗儾粩嗟目撤?，不斷的破壞環(huán)境，不停的和自然做斗爭(zhēng)的結(jié)果。氣候變暖了，全球的海洋面積就面臨著增多了，就面臨著全球的冰冷的南極將會(huì)融化，這樣就非常危險(xiǎn)了，這樣我們的生活將會(huì)被破壞。在當(dāng)今社會(huì)上最重要的就是環(huán)境，就是生活的空間。環(huán)境的好壞決定于你我能否生存的那么穩(wěn)定，決定了這樣的安穩(wěn)的日子將不會(huì)過(guò)的那么平靜。這就要大家來(lái)共同努力，一起呼吁大家來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。多栽樹(shù)。減少空氣中的有害氣體的排放，讓這個(gè)空間得到凈化，盡量的能不用那些化學(xué)物品。保護(hù)我們這些不可再生的資源，讓這些資源充分的發(fā)揮出真正的能量光。讓能源用在真正的需要當(dāng)中去，絕不浪費(fèi)一點(diǎn)資源，絕不會(huì)讓資源被破壞。

臘八節(jié)，我想到了環(huán)保，我想到了擁有一個(gè)好的生活空間是現(xiàn)如今大家最應(yīng)該做的事情的首要。

做臘八粥作文400字六每年的臘八節(jié)這一天，奶奶都會(huì)給我們熬一鍋臘八粥的。那天早上，奶奶早就拎著滿滿一袋子菜回到家里，開(kāi)始在廚房里忙碌起來(lái)，叮囑我和爸媽下午早點(diǎn)回家喝臘八粥。傳說(shuō)，在古時(shí)候，是因?yàn)閻汗砜傇谵r(nóng)歷臘八這天出來(lái)嚇唬小孩。然而這惡鬼天不怕，地不怕，單單怕赤(紅)豆，所以有了“赤豆”打鬼的說(shuō)法，于是大人們便用赤(紅)豆、綠豆、花生、葡萄干熬成臘八粥，也就是八寶粥。

而我奶奶臘八粥卻更豐富多彩：有米、胡蘿卜、青菜、花生、黃豆、蓮子、白果、豆腐、木耳、紅棗等多種食材，以前奶奶煮臘八粥時(shí)我總愛(ài)在旁邊看著，奶奶一次性在鍋里加足了水，先將黃豆、蓮子、白果、綠豆、花生熬至半熟，再放入米和少量的糯米一起熬，煮粥要用大火，等米開(kāi)花了，奶奶才加入青菜、胡蘿卜、豆腐等，然后用文火熬，邊熬邊攪拌，奶奶說(shuō)，這樣粥才不會(huì)糊。望著一鍋色澤艷麗芳香馥郁的臘八粥，頓時(shí)你會(huì)垂涎三尺，用勺子舀一點(diǎn)粥，細(xì)細(xì)品味，會(huì)讓你覺(jué)得這不是粥而是一個(gè)小型的豆類展示會(huì)。特別是豆子的清香味道配上米的香醇，那味道真是無(wú)法形容。

晚上，我們一家人喝著臘八粥，說(shuō)著臘八事，奶奶說(shuō)，姨奶奶家在山東，她們每年還要在臘八這天泡上的蒜頭，到除夕那天，蒜頭不再是白色，而是綠色或黃色。綠色的蒜頭綠得晶瑩剔透，猶如一塊無(wú)瑕的翡翠，黃的蒜頭則一個(gè)個(gè)味道甘甜，但我們四川人不怎么吃，聽(tīng)了奶奶的話，我嚷著叫奶奶教我做臘八蒜，奶奶拗不過(guò)我，就教我做了臘八蒜。我按照奶奶的吩咐從櫥柜里找出大大小小、各式各樣的密封罐，接著將蒜頭去皮放入罐中，最后將陳醋放入密封罐中，蓋好蓋子，將一罐臘八蒜放入壇中。今年姨奶奶來(lái)了，我要給她一個(gè)驚喜!

做臘八粥作文400字七臘八節(jié)，經(jīng)常被稱為“臘八”，古時(shí)候，人們?cè)谂D八節(jié)祭祀祖先和神靈，以祈求來(lái)年的豐收與吉祥。在我國(guó)的佛教中，這一天是其創(chuàng)始人釋迦牟尼成道并創(chuàng)立佛教的日子，因此它還有另一種說(shuō)法“佛成道節(jié)”。不論是古時(shí)還是當(dāng)今，一提起臘八，人們第一個(gè)想到的肯定是臘八粥、臘八蒜。

奶奶和爺爺從來(lái)不會(huì)忘了這一天，一大早，天剛蒙蒙亮，新升的太陽(yáng)猶如花朵被包裹在薄霧形成的花苞中，還未綻放。這時(shí)，兩位老人便已經(jīng)將這馬上要做的事準(zhǔn)備好了——紅棗、小米、核桃、紅豆，從我出生到現(xiàn)在，我們家的臘八粥中，這四樣是必不可少的。身體還蜷縮在被窩中，但兩只耳朵卻已經(jīng)被鍋碗瓢盆的碰撞聲所叫醒。側(cè)耳傾聽(tīng)，便可以聽(tīng)到奶奶用她那粗糙、布滿老繭的手在細(xì)細(xì)打磨著一顆顆金黃的種子。四周很安靜，兩只手在水中翻滾，可以聽(tīng)到一陣一陣的水波聲，與戲水聲截然不同，這種聲音是很有規(guī)律的，這也是老一輩人的手藝啊;爺爺早已熟練，他將棗分為兩類，一部分放在瓷碗中，另一部分放在案板上，前者都是外表光滑，由里向外透著大紅，放在潔白如玉的瓷碗中，好似碗壁上開(kāi)出了紅花;后者則甚是不好，都是一些有蟲(chóng)眼、表皮粗糙的，便放在案板上等候處理。棗與物體碰撞的聲音十分清脆，連續(xù)不斷。爺爺歲年歲已高，但眼睛十分明亮，好棗壞棗看上幾眼便分得出來(lái)。很快，這兩種聲音便戛然而止，接著再有聲音，那邊是大家該吃早飯了。

打開(kāi)大燈，一碗碗熱氣騰騰的臘八粥此時(shí)已經(jīng)擺在了桌子上，淡黃色的粥中，點(diǎn)綴著花生紅豆，只是看上去，就讓人食欲大增。大家就坐后便開(kāi)始享受這古老而傳統(tǒng)的臘八粥了，聽(tīng)說(shuō)喝完以后整個(gè)人就再也不怕這嚴(yán)冬的寒意了。大家一邊聊著，一邊將這碗臘八粥細(xì)細(xì)品嘗，我嘗了一口，甜滋滋的，暖暖的，粥留到心中，我似乎能感受到它的.暖意，能感受到爺爺奶奶對(duì)我們的愛(ài)意……

篇9

一、有效指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累習(xí)作素材。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生接觸到的生活可以分為四類：自然現(xiàn)象、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活。如何有效指導(dǎo)學(xué)生觀察這些正在自己身邊發(fā)生的事情，為習(xí)作積累豐富的素材呢？筆者認(rèn)為可采取以下幾種策略。

1.捕捉自然景象，獲取習(xí)作素材。

自然景象是豐富多彩的，變幻莫測(cè)的風(fēng)雨雷電、姿態(tài)萬(wàn)千的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、一歲一枯榮的花草樹(shù)木……都是學(xué)生的觀察對(duì)象，都可以成為學(xué)生的習(xí)作材料。如何捕捉這些稍縱即逝的自然現(xiàn)象，讓它們成為學(xué)生鮮活的習(xí)作材料呢？筆者認(rèn)為教師必須要做有心人，善于捕捉觀察自然現(xiàn)象的時(shí)機(jī)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)強(qiáng)烈的沖擊，讓學(xué)生充滿興趣，積極地去觀察、感受與體驗(yàn)自然景象，這樣在描敘自然景象時(shí)，才能做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)我市時(shí)，筆者敏銳地捕捉到這一教學(xué)契機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)風(fēng)中的人和物，并讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的寫出來(lái)。學(xué)生在日記中寫道：“外面狂風(fēng)驟起，昏天黑地，仿佛地球就要?dú)缢频?。我膽?zhàn)心驚地走在回家的路上，看到行人一個(gè)個(gè)急匆匆往家趕，大樹(shù)在風(fēng)中狂舞。突然狂風(fēng)把我身上的一個(gè)塑料袋吹跑，我沖向前，想把它撿回來(lái)，可是狂風(fēng)猛地一下子將它吹到空中，那個(gè)塑料袋子在空中得意洋洋地飛舞著，還發(fā)出呼呼的聲音，似乎在嘲笑我的無(wú)能……”

這樣有個(gè)性的表達(dá)就是緣于老師敏銳地捕捉觀察對(duì)象——臺(tái)風(fēng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生才會(huì)在親歷這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，觀察、感受、體驗(yàn)臺(tái)風(fēng)，對(duì)臺(tái)風(fēng)的了解才更為深刻，描寫臺(tái)風(fēng)時(shí)才能做到內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感。如果臺(tái)風(fēng)過(guò)后，讓學(xué)生回憶臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)的情景，學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)會(huì)那么深刻嗎？感受與體驗(yàn)會(huì)那么強(qiáng)烈嗎？因此，敏銳地捕捉自然景象，及時(shí)指導(dǎo)觀察，才能幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，快樂(lè)表達(dá)。

2.留心學(xué)校生活，汲取習(xí)作素材。

學(xué)校生活豐富多彩，最為常見(jiàn)的是各種課程活動(dòng)，如體育課上的跳繩、跑步、運(yùn)球等活動(dòng)；品德與社會(huì)課上的各種主題活動(dòng)；數(shù)學(xué)課堂上解答難題的學(xué)習(xí)過(guò)程；科學(xué)課上無(wú)土栽種豌豆苗的實(shí)驗(yàn)……這些活動(dòng)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，使其全身心地投入。學(xué)生有了自己的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受到了快樂(lè)。因此這些活動(dòng)都是學(xué)生習(xí)作的好素材，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程、感悟、體驗(yàn)寫出來(lái)，學(xué)生就有話可說(shuō)，習(xí)作時(shí)就有激情，表達(dá)就會(huì)有個(gè)性。因此，留心學(xué)校生活，密切與其他課程的聯(lián)系，也可以幫助學(xué)生豐富習(xí)作素材。

3.觀察家庭生活，豐富習(xí)作素材。

家庭生活是溫馨的，充滿了情與愛(ài)。但獨(dú)生子女大多自私，他們視長(zhǎng)輩辛勞的付出為理所當(dāng)然。如何讓學(xué)生懂得愛(ài)，懂得感恩呢？為此筆者設(shè)計(jì)了以“心中最美的一幅畫”為主題的習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子們觀察自己的家庭生活，從中發(fā)現(xiàn)美好的東西。結(jié)果有同學(xué)發(fā)現(xiàn)平日自己覺(jué)得嘮嘮叨叨的媽媽，原來(lái)很了不起，每天忙里忙外，照顧生病的奶奶任勞任怨，從而體會(huì)了媽媽的辛勞，媽媽孝順老人的美好品質(zhì)也在自己心中留下了美好的印記。有的同學(xué)終于感受到了偉大的母愛(ài)，寒冷的冬天里媽媽幫自己抹凍瘡藥膏，一舉一動(dòng)都小心謹(jǐn)慎。指導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以讓學(xué)生懂得感恩，更可以幫助學(xué)生從中積累習(xí)作素材。

4.關(guān)注社會(huì)生活，形成習(xí)作素材。

生活即教育，讓學(xué)生觀察身邊正在發(fā)生的鮮活的社會(huì)生活，用自己手中的筆寫下來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生積累寫作材料，提高寫作能力，更可以幫助學(xué)生提高對(duì)社會(huì)生活的觀察、感悟、認(rèn)識(shí)能力，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解。

筆者曾注意到班上的孩子們經(jīng)常在一家遠(yuǎn)近聞名的鍋蓋面館吃早餐，就組織學(xué)生利用吃早飯的時(shí)間觀察面館里的人和事，每天把觀察到的結(jié)果寫成觀察日記，在語(yǔ)文課上安排五分鐘讓學(xué)生交流自己的“今日新發(fā)現(xiàn)”，在交流過(guò)程中，學(xué)生相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。一天一天地過(guò)去了，學(xué)生的觀察內(nèi)容逐步豐富了起來(lái)，鍋蓋面的歷史、鍋蓋面獨(dú)特的制作方法與煮面方式、鍋蓋面的樣子與鮮美味道，服務(wù)員端面招呼客人的樣子、食客吃面的情景、面店里的故事等從學(xué)生的筆尖流淌出來(lái)，學(xué)生對(duì)鎮(zhèn)江的面食文化、歷史、風(fēng)俗人情有了更為深刻的了解，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情躍然紙上。

如果老師對(duì)學(xué)生吃鍋蓋面這一現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，沒(méi)有指出鍋蓋面這一觀察對(duì)象，學(xué)生也就可能對(duì)這一生活現(xiàn)象熟視無(wú)睹，讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的這道美食時(shí)，恐怕學(xué)生的描述就會(huì)如浮光掠影，不會(huì)這么真切。

5.創(chuàng)設(shè)日常生活，生成習(xí)作素材。

有時(shí)習(xí)作需要學(xué)生必須擁有某種生活經(jīng)歷，才能順利完成習(xí)作。但學(xué)生剛好缺少這段生活經(jīng)歷，怎么辦？筆者認(rèn)為教師就必須努力為學(xué)生創(chuàng)造一段生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生生成習(xí)作素材，達(dá)到習(xí)作目標(biāo)。

例如蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)教材中的習(xí)作六《我的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)》，有的學(xué)生有調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，但已經(jīng)淡忘了，有的根本就沒(méi)有這樣的生活經(jīng)歷。此時(shí)，教師就要組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生找到自己感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查表，開(kāi)展調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論，發(fā)表自己的感想。在這一系列活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)擁有習(xí)作素材，才會(huì)寫好統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果。否則，學(xué)生只會(huì)感到“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)從下筆。

二、幫助學(xué)生建立生活與習(xí)作的有效聯(lián)系。

篇10

一、名人名言

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的呼喚 。（但?。┐饶傅母觳彩谴葠?ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）媽媽在那兒，那兒就是最快樂(lè)的地方。（英國(guó)）

人生最美的東西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)拙。（日本）

人的嘴唇所能發(fā)出最甜美的字眼兒，就是母親；最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）母愛(ài)是世界最偉大的力量。（米爾）

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親，她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振）

世界上一切都可能是假的，空的，唯有母愛(ài)才是真的，永恒的，不滅的。（印度）記憶中的母親??！最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的快樂(lè)，所有的情誼。（法國(guó)）母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈感情。（鄧肯）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）

全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其中間。（法國(guó)）女人固然是最脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）

沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）

母愛(ài)的真正體現(xiàn)似乎并不在于母親對(duì)出生嬰兒的愛(ài)，而是在于以后成長(zhǎng)中對(duì)孩子的愛(ài)。--埃利?！じヂ迥?慈母愛(ài)子，非為報(bào)也?！紳h〗劉安十月胎恩重，三生報(bào)答輕?！秳裥⒏琛芬怀呷鐙?，十又八載功?！秳裥⒏琛纺阜Q兒干臥，兒屎母濕眠?！秳裥⒏琛纺缚鄡何匆?jiàn)，兒勞母不安?！秳裥⒏琛防夏敢话贇q，常念八十兒?！秳裥⒏琛纷鹎按饶冈?，浪子不覺(jué)寒。《勸孝歌》母愛(ài)名人名言大全：

萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語(yǔ)》白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止?！继啤巾n愈母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺(tái)?！陡裱约\》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。〖唐〗孟郊昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情。字嚴(yán)世上惟一沒(méi)有被污染的愛(ài)——那便是母愛(ài)。字嚴(yán)成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。鄭振鐸

哀哀父母，生我劬勞?！对?shī)經(jīng)》無(wú)父何怙，無(wú)母何恃？《詩(shī)經(jīng)》父之美德，兒之遺產(chǎn)。字嚴(yán)

父母德高；子女良教?！陡裱詫?duì)聯(lián)》有子且勿喜，無(wú)子固勿嘆?！继啤巾n愈人見(jiàn)生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建天下無(wú)不是的父母；世間最難得者兄弟?！陡裱月?lián)璧》為人父母天下至善；為人子女天下大孝?！陡裱月?lián)璧》父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我?！对?shī)經(jīng)》

父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則婦不順也。 〖南北朝〗顏之推

人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣?！妓巍絽喂?/p>

父母所欲為者，我繼述之；父母所重念者，我親厚之。 《格言聯(lián)璧》

在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。

1、母愛(ài)就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限母愛(ài)像火紅的太陽(yáng)；母愛(ài)像黑夜里的油燈,母愛(ài)像冬天里的毛衣；母愛(ài)更像山間的溪水。一點(diǎn)一滴的細(xì)流匯成潺潺的溪流。一點(diǎn)一滴的關(guān)懷匯成濃濃的母愛(ài)。

2、母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。

3、母愛(ài)是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向；母愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，溫暖著赤子的心靈；母愛(ài)是盡職的衛(wèi)士，保護(hù)著幼小的生命；母愛(ài)是春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干涸的土地；母愛(ài)是秋天的金黃，展現(xiàn)著豐收的喜悅。

4、母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

5、倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚(yú)兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去??

6、母愛(ài)是溫暖心靈的太陽(yáng)，母愛(ài)是滋潤(rùn)心靈的雨露，母愛(ài)是灌溉心靈的沃土，母愛(ài)是美化心靈的彩虹。

7、母愛(ài)如春夜無(wú)人知曉的細(xì)雨，如黃昏穿過(guò)林間的晚風(fēng)，如清晨的每縷陽(yáng)光，陪伴在你不經(jīng)意的時(shí)候。

8、如果說(shuō)，世界上還有哪一種愛(ài)是無(wú)私的話，那就是母親對(duì)于子女的愛(ài)；如果說(shuō)，世界上還有哪一種愛(ài)可以讓我們淚流滿面，那也只有母親對(duì)兒女的愛(ài)；如果說(shuō)世界上還有哪一種愛(ài)可以讓我們放棄一切，那也只有母親對(duì)兒女的愛(ài)。

9、母愛(ài)如一杯濃濃的香茶，饑渴時(shí)給我們帶來(lái)芳香；母愛(ài)如一加光十色的彩虹，失落時(shí)給我們帶來(lái)希望；母愛(ài)如一輪火紅的太陽(yáng)，寒冷時(shí)給我們帶來(lái)溫暖；母愛(ài)如一盞明亮的路燈，迷失時(shí)給我們指明方向。

10、母親您是大樹(shù)，我是小草，您為我遮起一片綠蔭；母親您是湖，我是湖中的魚(yú)，您為我提供廣闊的活動(dòng)空間；母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿了鼓勵(lì)；母親您是鋪路石，為兒女犧牲一切；母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈；母愛(ài)是嚴(yán)冬里的一縷陽(yáng)光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。

11、母愛(ài)是春天的風(fēng)，吹紅了花，吹綠了樹(shù)； 母愛(ài)是夏夜的風(fēng)，吹走悶熱，吹來(lái)涼爽； 母愛(ài)是深秋的風(fēng)，吹熟果實(shí)，吹來(lái)歌聲； 母愛(ài)是冬日的風(fēng)，吹走寒冷，吹來(lái)春天。

二、母愛(ài)的作文素材

一、跪拜母愛(ài)

有一個(gè)盜獵者在山上發(fā)現(xiàn)了一群藏羚羊，就在他準(zhǔn)備射擊時(shí)，羊群發(fā)現(xiàn)了險(xiǎn)情，很快想遠(yuǎn)出逃散。獵人追擊，體格健壯的藏羚羊跑在前面，把小一點(diǎn)的羚羊扔在了后面。追到一個(gè)峽谷時(shí)，其余的藏羚羊都紛紛縱身跳了過(guò)去，只丟下一對(duì)母子。盜獵者很快追上了落在后面的母子倆。藏羚羊的彈跳能力很強(qiáng)，速度快的時(shí)候能條數(shù)丈遠(yuǎn)。還沒(méi)有完全長(zhǎng)大的小羚羊跳不了那么遠(yuǎn)。很顯然在這種危險(xiǎn)的情況下，它要不就是跌入深谷，要不就是落入盜獵者手中，而母羚羊足以跳過(guò)峽谷逃生。

盜獵者緊隨其后追擊，快追到峽谷盡頭時(shí)，母子倆同時(shí)起跳，但是彈跳的那一剎那母親放慢了速度，幾乎只用了和小羚羊相當(dāng)?shù)牧α?。母親在半空中先于小羚羊下降，小羚羊穩(wěn)穩(wěn)地踩在母親的背上，以次作為支點(diǎn)第二次起跳，順利地逃到了對(duì)面的峽谷，而它的母親卻無(wú)力第二次起跳，所以才落入深谷。

二、母愛(ài)的力量

一個(gè)年輕的母親因患病久臥病榻，身心越來(lái)越疲憊。她知道留給自己的日子不多了，就趁醫(yī)生護(hù)士不注意的時(shí)候拼命為女兒編織了一件毛衣。毛衣織完藏在枕頭下，人也從此進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，后來(lái)她隱約聽(tīng)見(jiàn)護(hù)士的議論，知道自己不出3日將遠(yuǎn)離親人，心里倒也十分鎮(zhèn)定。

第二天突然聽(tīng)到病房外有鼓樂(lè)聲，問(wèn)床前守護(hù)的丈夫，丈夫只得告訴她，再過(guò)兩天就是“六一”兒童節(jié)了，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練。年輕的母親咬咬牙說(shuō)：“我一定要過(guò)兒童節(jié)，我不能死在6月1號(hào)。不然，每到兒童節(jié)，女兒想起這天失去母親，她能高興嗎？”果然，這個(gè)年輕的母親再半昏迷狀態(tài)下與死神周旋，時(shí)不時(shí)微睜開(kāi)眼睛問(wèn)，什么時(shí)候了？終于堅(jiān)持到6月2日，她松了一口氣，好了，我要同你們說(shuō)再見(jiàn)了。說(shuō)完指指枕頭下，含笑而去。

三、血奶

年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動(dòng)著搖籃，搖籃里的孩子甜甜地睡著。突然地震發(fā)生了，母子一同墜入廢墟和黑暗之中，萬(wàn)幸的是，母子都沒(méi)有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待求援一天過(guò)去了。孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱。再不獲救，孩子將被渴死先于母親而去絕望中和母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然，她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。

一周之后，母子倆終于重見(jiàn)天日，孩子安然無(wú)恙，母親卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，臉色十分蒼白。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親每個(gè)手指都扎了一個(gè)小孔，孩子正是靠母親的鮮血存活下來(lái)。

四、102滴血

主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門窗，半個(gè)月后去，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)下有一只死不瞑目的小鳥(niǎo)，從窗臺(tái)到地下，細(xì)數(shù)共有102滴血。估計(jì)是小鳥(niǎo)撞窗所致，是什么令小鳥(niǎo)不顧一切的呢？主人檢查了閣樓。發(fā)現(xiàn)了里面有一窩餓死了的雛鳥(niǎo)，主人明白了因他關(guān)了門窗。小鳥(niǎo)媽媽不能進(jìn)去，為了它的寶貝，它想用自己的身軀去撞開(kāi)窗啊。

五、地震中的母與子

有一個(gè)城市發(fā)生了地震。救援工作在緊張地進(jìn)行。三天后，救援工作人員依稀聽(tīng)得一處有“救命啊！快來(lái)救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發(fā)現(xiàn)是從一片廢墟中傳出來(lái)的。拔開(kāi)廢墟，發(fā)現(xiàn)一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個(gè)嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：快救我的孩子！快救我的孩子。當(dāng)救援工作人員把她們救上來(lái)后，她第一句話就問(wèn)：我的孩子怎么樣？我的孩子怎么樣？”醫(yī)護(hù)人員告訴她“你的孩子很好，沒(méi)有危險(xiǎn)。當(dāng)她一聽(tīng)自己的孩子安全了，沒(méi)有危險(xiǎn)了，心情一松，暈倒了。醫(yī)護(hù)人員趕快把她送往醫(yī)院搶救。

這位母親之所以能撐到現(xiàn)在，是她要救孩子出去這個(gè)強(qiáng)烈的念頭支撐著她，沒(méi)有這個(gè)信念，她自己也不能堅(jiān)持下來(lái)。

六、震撼心靈的母愛(ài)

2004年11月5日，臺(tái)灣發(fā)生首宗死后剖腹產(chǎn)子的奇事。高雄一位產(chǎn)婦臨盆前不幸遇到火災(zāi)，被救出火場(chǎng)送往醫(yī)院時(shí)已沒(méi)有呼吸心跳，全身燒黑，惟有雙手護(hù)住的肚皮完好，醫(yī)生施行死后剖腹生產(chǎn)，接生下的男嬰居然活著。

原來(lái)這位37歲的產(chǎn)婦，好不容易借由人工受孕才懷有胎兒，懷到39周時(shí)，卻遭逢火災(zāi)意外。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員從這名孕婦肚內(nèi)拉出白胖的嬰兒時(shí)均為之動(dòng)容。張?jiān)ａt(yī)生說(shuō)，在外國(guó)曾有危重產(chǎn)婦在彌留之際剖腹產(chǎn)，母子均存活的案例，而這位死后產(chǎn)婦腹中的胎兒仍能存活，堪稱罕見(jiàn)奇跡。

三、經(jīng)典作文

那是一首無(wú)言的歌

您用盡自己畢生的精力，耗盡自己華美的青春，全力譜寫了母愛(ài)這首無(wú)言的歌。

記得，有一年冬天，我的手凍得出了血，不敢見(jiàn)水，所以我從學(xué)?；丶視r(shí)帶了很多臟衣服。到家后，您趕緊接過(guò)我的背包就拿去洗了。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，你的雙手也裂開(kāi)了一條條的大口子，可是為了我不受累，你絲毫不在乎自己手上的傷痛?？吹侥哪请p傷痕累累的手，我哭了。

媽媽，您為我付出得太多了。自從我來(lái)到這個(gè)世界，我就把您的心里填得滿滿的，卻從來(lái)沒(méi)有為自己留過(guò)一點(diǎn)位置。在冬天來(lái)臨時(shí)，您第一個(gè)想到的就是我冷不冷，而全然忘記了您自己卻在站在凜冽的寒風(fēng)中；做好飯，您首先想到的是我喜不喜歡吃，而您已經(jīng)忘記了自己喜歡吃的東西??

曾有一段時(shí)間，咱家的生活是那樣的艱難，但每當(dāng)我回家時(shí)，您還是照樣想辦法給我改善生活。而我也從不反對(duì)您這樣做，因?yàn)橹挥羞@樣，您才會(huì)在我的餓百般勸解下吃上一點(diǎn)可口的飯菜。

有人說(shuō)，世界是寒冷的，所以剛出生的嬰兒才會(huì)哭個(gè)不停。但當(dāng)他一接觸到母親溫暖的懷抱，他就會(huì)立即停止哭泣，稚嫩的小臉馬上綻放出燦爛的笑容。媽媽，是您用心燈點(diǎn)亮了孩子的心，是您用母愛(ài)培育了孩子的愛(ài)，讓孩子整日生活在最美的天堂。

媽媽，您知道嗎？自從我來(lái)到這個(gè)世界，我就感受到了一股來(lái)自你身上的偉大的力量，它是無(wú)聲無(wú)形的，但它充滿了我身心的每一個(gè)角落。有了它，我的心海碧波蕩漾；有了它，我的生活洋溢著醉人的芳香；有了它，我的心志變得無(wú)比剛強(qiáng)；有了它，我的靈魂熠熠閃光。它，就是母愛(ài)啊，它就是我向上的不竭的力量！

媽媽，您不是音樂(lè)家，您卻用您的愛(ài)譜寫了人世間最動(dòng)人的旋律，那是一首無(wú)言的歌，將在我的心中永遠(yuǎn)唱響！歌頌?zāi)笎?ài)

母愛(ài)是一種無(wú)私的力量，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗成長(zhǎng)。人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來(lái)自于母愛(ài)，母愛(ài)就是神圣的，它有時(shí)在我們最困難時(shí)給予我們力量，從生下來(lái)的那一刻起，人們就在一腔誠(chéng)意的血液溶進(jìn)母親的每一根血管，幸福地投入了母愛(ài)的懷抱，一股當(dāng)家作主的豪情在胸中回蕩。當(dāng)母愛(ài)騰飛，奉獻(xiàn)出一顆熱愛(ài)的赤子之心。

母愛(ài)，是一個(gè)搖籃，培養(yǎng)自己搖曳繁茂，母愛(ài)，是一支民歌，歌唱團(tuán)結(jié)，傳播文明；母愛(ài)，是一座豐碑，鐫刻過(guò)去，啟迪未來(lái)??

??！母愛(ài)，如果你是一座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的巍峨；如果你是一

面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星；如果你是一座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芬。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”對(duì)母親的恩情，我們惟有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說(shuō)的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛(ài)，不過(guò)我最后大聲的說(shuō)一聲：“我愛(ài)你，更愛(ài)你的博懷。

感恩母愛(ài)

如今，我已度過(guò)了14個(gè)五彩繽紛的年頭。雖然老師給了我豐富的知識(shí)，同學(xué)給了我真摯的友情，但我覺(jué)得最值得我感激的還是我的母親。

有人說(shuō)，母愛(ài)像一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使是在寒冷的冬天也能感到溫暖，有人說(shuō)母愛(ài)像一股溪流，泛潤(rùn)孩子們幼小的心田。我說(shuō)母愛(ài)像一把彩傘，能遮風(fēng)擋雨，驅(qū)除烈日炎，呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)。

媽媽，您還記得嗎？那天段考成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我考得糟糕透了?；氐郊冶銚涞酱差^，傷心的痛哭起來(lái)，您走進(jìn)房間來(lái)，輕輕地拍拍我的后背，親切地對(duì)我說(shuō)：“出什么事了，告訴媽媽好嗎？”我想：如果讓媽媽知道了，媽媽不僅會(huì)傷心難過(guò)，還會(huì)罵我呢。我并沒(méi)有回答媽媽。過(guò)了一會(huì)兒，您又一次地對(duì)我說(shuō)：“女兒，別傷心了，這只是一次試，過(guò)去了，就讓它過(guò)去了，只要你努力，你的成績(jī)一定會(huì)提高的。”難道媽媽知道了，她看了成績(jī)單，不僅不生氣，反而是安慰我，鼓勵(lì)我。過(guò)了一會(huì)您又說(shuō)：“兒，你一定要記?。呵胺接懈利惖娘L(fēng)景等著你，你不能止步不前呀?！甭?tīng)了聽(tīng)一句又一句的安慰和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我不再感受到傷心，難過(guò)，而是讓我感到是多么的溫暖、幸福。

母愛(ài)是一處港灣，讓我們遠(yuǎn)離風(fēng)浪，享受安寧。

母愛(ài)是指路的明燈，讓我們看清前進(jìn)的方向，獲得信心。

母愛(ài)是雪中的炭，給了我們溫暖；是饑餓時(shí)的面包，給了我們營(yíng)養(yǎng)；是孤獨(dú)時(shí)的親情，給了我們慰藉；是失敗時(shí)的鼓勵(lì)，給了我們勇氣和信心。

媽媽，無(wú)論我走到哪里，您的關(guān)愛(ài)一定會(huì)陪伴著我。感謝您，一路上的呵護(hù)，感受謝您一路上的鼓勵(lì)，讓我把人生路上的美景創(chuàng)建得更加輝煌。

母愛(ài)的味道

母愛(ài)包含著好多種味道。一個(gè)母親給孩子的種種味道會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)享受一切美好的東西。我們從哇哇啼哭的嬰兒長(zhǎng)大，誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)心酸事呢？一天，一道數(shù)學(xué)題把我搞得焦頭爛額，憑媽媽想盡一切辦法給我講解，我還是一臉迷茫。媽媽說(shuō)：“就你這樣，還考第一呢？我看還是算了吧！”這句話刺傷了我的自尊心，我振作起來(lái)，用盡自己的腦細(xì)胞，苦苦思考，最終解開(kāi)了這道難題。媽媽看到后比我還興奮。在這件事情上，媽媽用諷刺的方式教我學(xué)會(huì)忍耐、發(fā)奮。這就是母愛(ài)的一種味道——酸!

甜，是母愛(ài)的另一種味道：它很輕柔，像一絲春風(fēng)吹著茵茵小草。當(dāng)媽媽帶我去云南旅游時(shí)，我的心中充滿了自豪，真想向同學(xué)們驕傲地喊一聲：“看，我去過(guò)祖國(guó)的南方！”當(dāng)媽媽抱著生病的我奔走在去醫(yī)院的路上時(shí)，我就像一只鉆在母雞溫暖翅膀下的小雞。此時(shí)我覺(jué)得媽媽像一盞明燈照亮了我。這就是母愛(ài)中“甜”的味道，它讓我明白了享受和感恩。母愛(ài)還有一種味道，那就是“苦”。奶奶家有一片地，爺爺想種點(diǎn)蔬菜，媽媽為了訓(xùn)練我的生存能力，就讓我去幫忙。了一下午，腰和腿又酸又痛?？墒菋寢屢稽c(diǎn)不心軟，還說(shuō)：“我們小時(shí)候拔草、鋤地、收麥子樣樣都干，在家還得幫大人做飯，喂豬。我是想讓你多學(xué)一點(diǎn)生活本領(lǐng)呀！”我靜下心來(lái)，仔細(xì)一想，覺(jué)得這也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。這種愛(ài)讓我懂得了“責(zé)任”與“生存”。

最后是一種刺激的愛(ài)——辣。小時(shí)候，媽我彈琴，我的淚如斷線的珠子，雖然如此，媽媽仍鐵著心，一遍又一遍地逼著我練，我就是這樣被這種“辣”式教育逼到了電子琴九級(jí)，它讓我學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)和忍耐。

母愛(ài)的四種味道所表達(dá)的感情，凝結(jié)著母親對(duì)我們的一片愛(ài)心，包含著對(duì)我們的殷切希望。我們要珍惜這可貴的味道，感恩母愛(ài)、感謝偉大的母親！

一屋子的康乃馨

夜晚，靜謐的天空中幾顆星星在頑皮地眨巴著水靈靈的大眼睛，活像幾顆寶石在閃動(dòng)，月亮發(fā)出淡淡的光，仿佛披上了一層輕紗，朦朧而神秘。我躺在床上，癡戀著眼前的一片美景，微風(fēng)輕輕吹拂著，好似母親那雙溫暖的手，溫柔地?fù)崦?，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

柔和的月光撒落在我的身上，我突然感覺(jué)有什么力量將我輕輕托起，不知不覺(jué)中把我?guī)У搅艘粋€(gè)美麗的大花園里。花園里開(kāi)著各種各樣的鮮花，五顏六色，婀娜多姿。

正在我驚奇地望著眼前的一切的時(shí)候，身后傳來(lái)個(gè)慈祥的聲音：“你好啊，小姑娘?！薄澳?，老婆婆。這是什么地方？”“這兒是百花園，來(lái)到這兒的客人，我們都會(huì)幫助她實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望?！?/p>

我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，睜大了眼睛好奇地問(wèn)：“您說(shuō)的是真的嗎？”老婆婆輕輕點(diǎn)了一下頭。

“明天是母親節(jié)，我想送給媽媽一屋子的康乃馨，可以嗎？”“當(dāng)然可以?！崩掀牌判χf(shuō)，“你真是一個(gè)孝順的孩子?！?/p>

老婆婆交給我一片樹(shù)葉，說(shuō)回到家只要我把一滴清水滴在樹(shù)葉上，我的愿望就可以實(shí)現(xiàn)了。一陣清風(fēng)把我輕輕托起，一眨眼，我又回到了那熟悉的窗前。我趕緊將清水滴在樹(shù)葉上，瞬間，屋子的各個(gè)角落都堆滿了美麗的康乃馨，紅的、白的、紫的、粉的、桔紅的??各種各樣的康乃馨散發(fā)出沁人心脾的芳香。我陶醉了??

“安然，起床了！做什么美夢(mèng)呢？笑得這么甜?！卑?！原來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)！

親愛(ài)的媽媽，我一定要將這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)！

母愛(ài)永在

母親離開(kāi)我們已經(jīng)一年了。然而，她的音容笑貌依然清晰地印刻在我的腦海里，她的殷殷教誨依然深深地影響著我、激勵(lì)著我、支持著我，她的遠(yuǎn)見(jiàn)和智慧依然像長(zhǎng)夜里的明燈照亮我的心田。

母親是一個(gè)典型的農(nóng)村婦女。沒(méi)有上過(guò)學(xué)，除認(rèn)識(shí)自己的名字外大字不識(shí)，但她卻是一本無(wú)字的書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，無(wú)私的母愛(ài)像一股清泉在兒女們心中綿延流淌。母親40多歲開(kāi)始守寡，一直和我們相依為命，用人世間最博大、最無(wú)私的母愛(ài)默默踐行著自己樸素的承諾：孩子是她身上掉下的肉，她失去了丈夫不能再失去孩子，再苦再難也要把孩子培養(yǎng)成人。

母親生情剛直要強(qiáng)。父親去世后，我家成了生產(chǎn)隊(duì)的老虧支戶。為了生計(jì)，母親拖著帶病的身體，長(zhǎng)年下地勞動(dòng)，掙工分糊口。但是靠母親一人養(yǎng)活我們弟兄四個(gè)實(shí)在是勉為其難。每到年關(guān)，日子是最難過(guò)的時(shí)候，不但口糧拿不回來(lái)，還要遭別人的白眼。母親是一個(gè)自尊心很強(qiáng)又很要面子的人，但為了我們過(guò)年能吃頓飽飯，總是硬著頭皮跑到大隊(duì)部申請(qǐng)救濟(jì)糧，要不到的時(shí)候，就獨(dú)自一人在閣樓上默默流淚。過(guò)年是農(nóng)村一年中最熱鬧的時(shí)候，人家的孩子都在鳴鞭放炮，走親訪友，歡天喜地的，母親擔(dān)心我們穿著破爛衣服出門讓人瞧不起，于是把我們關(guān)在家里，為我們講述爺爺被日本鬼子槍殺的故事以及父親13歲撐起家業(yè)的苦難經(jīng)歷，教育我們家窮不能失態(tài)，人窮不能志短，要靠自己的雙手改變窮日子和苦日子。有一年由于發(fā)大水，生產(chǎn)隊(duì)莊稼歉收，許多村民為吃飽肚子，成群結(jié)伙到附近的隔湖農(nóng)場(chǎng)偷谷物。當(dāng)時(shí)二哥尚未成年，在別人的鼓動(dòng)下也加入其中，出發(fā)之前被母親知道了。母親十分惱火，憤怒地把二哥從人群中拉回了家。母親去世后鄉(xiāng)親們異口同聲贊揚(yáng)母親：她一輩子連別人的一根稻草都沒(méi)拿過(guò)。這看似平常看似樸素的評(píng)價(jià)，卻是母親剛直自尊的真實(shí)寫照。母親雖然沒(méi)有文化，但明事理，大事小事分得很清，特別是在培養(yǎng)孩子上不惜一切代價(jià)。記得初中畢業(yè)那年，一天放學(xué)回家，我硬生生地對(duì)母親說(shuō)，不想上高中了，要自己養(yǎng)活自己。正在剪鞋樣的母親深感意外，但還是平靜地對(duì)我說(shuō)：你的心事媽懂，可是家里再難，媽再?zèng)]本事，也要保證你讀完高中。當(dāng)時(shí)我14歲，自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，根本聽(tīng)不進(jìn)母親的話，火氣沖天地扔了一句堅(jiān)決不上學(xué)的狠話。母親本想嚇唬我一下，誰(shuí)知情急之中，把手中的小剪刀意外扔出了手。小剪刀的一頭正好扎中了我的大腿根部。為了達(dá)到輟學(xué)目的，我硬著頭皮，忍著劇痛，要挾母親答應(yīng)。母親的情緒一下子失去了控制，她邊哭邊說(shuō)，“沒(méi)有文化不會(huì)有出息”，“不讀高中怎樣向你故去的父親交待，萬(wàn)萬(wàn)不能讓母親后悔一世啊”。母親的話像一根針扎在我的心尖上，那份傷心遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于肉體之痛。我把小剪刀取出來(lái)后，母親像做錯(cuò)了事的孩子一樣顫抖著為我包扎傷口。止住了血，母親一把摟住我，嚎啕大哭。母親的眼淚打濕了我的衣裳，我和母親緊緊地?fù)肀г谝黄?，很久很久。我的左腿上至今還清晰地留著一道疤痕，它成了母親望子成才的見(jiàn)證和催我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，我們的幾個(gè)弟兄都沒(méi)有辜負(fù)母親的良苦用心。

母親是一個(gè)極其平常的農(nóng)家婦女，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，然而，她用無(wú)私的母愛(ài)澆灌兒女健康成長(zhǎng)。母親身上展示的言而有信，自強(qiáng)自立，仁愛(ài)寬厚，深明大義等優(yōu)良品質(zhì)，如同一盞明燈，照亮了我的人生之路。母親不僅給了我生命，而且給了我一切。多少年來(lái)，在我悲傷時(shí)，母親是慰藉；在我沮喪時(shí)，母親是希望；在我軟弱時(shí)，母親是力量。我始終牢記母親的教誨，告誡自己“不管做什么，先把人做好?！?/p>

雖然母親已離我而去，但我深信母親的精神永生，母愛(ài)永在。

我的母親，我心中的母親

枙子花開(kāi)，香淡淡，清風(fēng)徐徐??“三八”婦女節(jié)到了，母親的生日也快到了吧！其實(shí)，有時(shí)候，我很羨慕馬小跳有一個(gè)漂亮的寶貝兒媽媽，羨慕靜香有一個(gè)開(kāi)明的媽媽。而我的母親，外形胖胖的，年齡只有三十多歲，看上去卻四十多歲了。而且她不是慈母，是一個(gè)嚴(yán)厲的母親。但是，她在我心中，是美好的。

母親·濃茶

母親是屬猴的，但我固執(zhí)地認(rèn)為，母親應(yīng)該是屬牛的。一個(gè)年僅9歲的女孩和悅畫了一副畫——她以“媽媽屬?！?，牛背上馱著全家來(lái)表達(dá)她愛(ài)媽媽的感情。

面對(duì)著和悅的那副畫，我的淚潸然而下。母親，我的母親，也恰似畫里的那個(gè)屬牛的，牛背上馱著全家的媽媽。望著那副畫，我仿佛看到了媽媽像牛一樣忙碌的身影和桌上拿杯散發(fā)岀縷縷情香冒著熱氣的濃茶。

每天，第一個(gè)起床的總是母親。隨著那有節(jié)奏的鍋碗瓢盆交響曲，伴隨母親的，一定是桌上那杯熱氣騰騰的濃茶。晚上，最后一個(gè)睡的也是勞累了一天的母親，母親為了使全家人生活的舒適，不知操多少的心。但始終唯一不變的是那杯為母親精神營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品的濃茶。

母親·謊言

雨天，怕我被淋，母親特意送傘去，只淡淡地說(shuō)：“我路過(guò)學(xué)校??”

我喜歡吃的東西，母親總是皺著眉頭：“我最討厭吃??”并舉岀許多充分的理由讓我相信。自己卻偷偷地把吃剩的都吃光。

我病了，母親陪著掛號(hào)，打針，開(kāi)藥。心里恨不得是自己生病，嘴上卻說(shuō)：“都叫了你穿多點(diǎn)，你有不聽(tīng)，現(xiàn)在好了，生病了吧。不聽(tīng)話該受罪，懶得理你??”

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“謊言”連同它所包含的寬厚仁慈，竟欺騙了我好多年。母親，您怎么從未告訴我：這就是愛(ài)呢？

母親從不會(huì)溫柔地，甜言蜜語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)話，她不會(huì)像其他母親那樣做得好就好好表?yè)P(yáng)我一番，做得不好就安慰我。我做的好她只會(huì)要我別開(kāi)心得太早，做得不好會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓，甚至打我，但我明白那也是母親愛(ài)我的一種形式。母親就是那種“愛(ài)之深，貴之切”的人

心中的母親，雖不溫柔，但她很愛(ài)我，現(xiàn)實(shí)也如此。枙子花開(kāi)，清香淡淡，母親，生日快樂(lè)??

母愛(ài)

母愛(ài)是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；母愛(ài)是云，化作及時(shí)的雨；母愛(ài)是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；母愛(ài)是樹(shù)，為你撐起綠陰?！}記

陽(yáng)光母愛(ài)

夏日的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)蔭照在半山腰,拉長(zhǎng)了我們吃力爬山的影子。抬頭望去，哪兒有盡頭，只是頭頂一塊藍(lán)色的天。"這山真陡！”我們不禁感嘆道。眼睛不由自主地定格在一位中年婦女身上：她也就三十七八歲，穿著白底藍(lán)花的半袖褂，黑色方格的褲子，黑色的布鞋，并不像本地的村民。她弓著腰，幾乎成了九十度，背著一個(gè)兩歲多的孩子，迎著陽(yáng)光，豆大的汗珠晶瑩透亮，不時(shí)從臉頰滑落，沒(méi)爬幾步就會(huì)輕聲問(wèn)背后的孩子：“娃??！餓不?到山頂俺就給你買吃的！”

我的心靈被這感人的一幕深深的震撼了。陽(yáng)光母愛(ài)，溫暖兒女的心房，陽(yáng)光母愛(ài)，永遠(yuǎn)的樸素與真實(shí)！

冰雪神話

俄羅斯的冬天異常寒冷，暴風(fēng)雪侵襲著一望無(wú)際的曠野，一位母親帶領(lǐng)她的女兒穿著銀白色的衣服和一些食物去滑雪。他們玩得正開(kāi)心，卻不知危險(xiǎn)已經(jīng)降臨：她們，迷路了。她們知道的時(shí)候已經(jīng)晚了，漫無(wú)目的地在曠野中跋涉，食物慢慢地減少，死亡慢慢地逼近。可無(wú)情的暴風(fēng)雪依舊不停地下著，母親知道孩子的處境十分危險(xiǎn)，如果不及時(shí)獲救，后果不堪設(shè)想。這時(shí)幾架直升飛機(jī)“隆隆”地從她們頭頂飛過(guò)，母親便開(kāi)始不顧一切地大聲呼救。累了，吃口雪，再喊，可哪兒有人聽(tīng)得見(jiàn)。吃的東西一點(diǎn)都沒(méi)有了，餓，孩子總是哇哇大哭，母親在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，，用鋒利的冰塊把自己的腕割開(kāi)，讓鮮血流到雪中，然后無(wú)力地拖著身子，就這樣白色的雪上多了大片血跡，直升機(jī)發(fā)現(xiàn)，把女兒救起。

母親的死是無(wú)私的，是偉大的，她在向人們證實(shí)：母愛(ài)是世上最永恒而真實(shí)的!

回報(bào)母親

現(xiàn)在的時(shí)間是23點(diǎn)23分23秒，夜已深邃，鄰已入睡，而我還在與作業(yè)鏖戰(zhàn)。我一個(gè)人靜靜地在臺(tái)燈下??不！不是一個(gè)人，屋子那頭母親還在點(diǎn)著燈等待我寫下作業(yè)本上的最后一筆！無(wú)論是十一點(diǎn)還是凌晨。

因?yàn)槭侵袊?guó)應(yīng)試教育體制下的學(xué)生，所以每天做作業(yè)都要做到很遲，而媽媽總是在我做題做得腦袋發(fā)熱時(shí)為我端來(lái)一杯冷飲或者一盤削成片的水果，上面總插著牙簽，牙簽上沾著媽媽的汗水和淚水。

多少個(gè)夜晚，媽媽陪伴著我，并不時(shí)地勸我愛(ài)惜身體，做作業(yè)快些，早點(diǎn)睡覺(jué)，錯(cuò)就錯(cuò)在我天資愚鈍，做作業(yè)太慢，每天都熬黑了眼圈，讓媽媽的雙眼也滲滿了血絲。

多少個(gè)清晨，在我緩緩睜開(kāi)睡眼的時(shí)候，廚房里已傳來(lái)高壓鍋冒氣的聲音，媽媽怕我遲到，總是早早地煮好飯等我起床——拖著跟我一樣疲憊的身軀。

有多少次，我不停地在媽媽面前抱怨，抱怨老師如何不人道地對(duì)待我們，我的世界是怎樣的黑暗，教育是如何的可怕??媽媽總是努力擠出微笑教我如何向著光明前進(jìn)，其實(shí)我知道媽媽也很無(wú)奈。

記得那天中午，我拖著腳步回到了家，媽媽已經(jīng)備好了飯菜，我們都不言語(yǔ)地吃了起來(lái)?？吹贸?，媽媽在為工作上的事而煩惱，她默默嘆息著。而我，正要開(kāi)始抱怨作業(yè)很多，看到媽媽的嘆息，只得把怨氣塞回肚中。我不善言語(yǔ)，這也許是最好的方式，以彼此的沉默，來(lái)表達(dá)彼此間的默契與深深的愛(ài)。

記得那天同學(xué)為我慶祝生日，許愿的時(shí)候我默默地祝福媽媽幸福快樂(lè)、健健康康。生日這天最應(yīng)該想到的人是母親，是她忍受了十二分的疼將我生下，我無(wú)法在自己出生時(shí)讓母親減少一些疼，我能做的就是永遠(yuǎn)祝福母親。