導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師節(jié)賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我虔誠得不敢尋覓詞匯因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞

我是一棵綠樹沐浴著智慧的陽光在您知識的土壤里茁壯成長天的深情地的厚愛銘刻在我心里生生世世永不忘懷

老師您還記得我嗎那個頑皮而不懂事的孩子當(dāng)您收到這張心意卡時就想我又來到您的身邊您的教誨是明朗朗的陽光照在我的心田里讓我青春之花開放

老師您啟迪我真正領(lǐng)會了大自然的恩惠從此我讀懂了每一瓣綠葉每一片彩云每一個浪花

敬愛的老師素白的雪是您的象征獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)祝福您歲歲愉快年年如意

教誨如春風(fēng)師恩似海深

我們喜歡你年輕的老師您像云杉一般俊秀像藍(lán)天一樣深沉您有學(xué)問還有一顆和我們通融的心

學(xué)而不厭誨人不倦桃李芬芳其樂亦融融祝福您節(jié)日愉快

別后漫漫歲月您的聲音總在我耳畔響起您的身影常在我腦中浮現(xiàn)您的教誨常駐在我心田在今天這屬于您的日子里恭祝您平安如愿

我不是您最出色的學(xué)生而您卻是我最崇敬的老師在您的節(jié)日您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕

恩師掬取天池水灑向人間育新苗

敬愛的老師您的教誨如春風(fēng)似瑞雨永銘我心我虔誠地祝福您安康如意

您給了我燦燦如金的生活真諦經(jīng)過歲月的磨洗彌久而愈明

刻在木板上的名字未必不朽刻在石頭上的名字亦未必永垂千古而刻在我們心靈深處的您的名字將真正永存

一切過去了的都會變成親切的懷念一切逝去了的方知其可貴我懷念這您帶我們走過的分分秒秒

今天在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)您的學(xué)生把您給予的昨天折疊成記憶的小船任其飄蕩在思念的心湖

你的諄諄教導(dǎo)是愛的清泉將在我心靈的河床里永遠(yuǎn)流淌

陽光普照園丁心坎春意濃甘雨滋潤桃李枝頭蓓蕾紅祝您節(jié)日愉快

在不久的將來無論我成為挺拔的白楊還是低矮的小草老師我都將以生命的翠綠向您致敬

愿歡快的歌聲時刻縈繞著您愿歡樂年華永遠(yuǎn)伴隨您祝您節(jié)日愉快

老師我們誠摯的祝福就像老樹上的翠綠濃濃密密與歲月俱增

所有的思念更融合著不盡的感激與敬仰愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨平安

當(dāng)我們采摘豐收果實的時候您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)向您致敬敬愛的老師

多想再一次注視您的目光多想再一次傾聽您的講課多想再一次緊握您的雙手衷心道聲謝謝用我所有的真誠

一份誠摯的祝福代表一顆顆充滿感激的心愿您的喜悅您的愿望在您打開這小小卡片時能夠同時滿足

愿我的祝福像朵小花永遠(yuǎn)盛開在這溫馨的收獲季節(jié)替您時時刻刻點綴出歡樂洋溢

我們班有時難以管教但我們真的敬愛您

1. 是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂！

2. 無盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個成長的日子里，我都要祝福你，我的老師。

3. 您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？兒女聽話嗎？學(xué)生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊--

4. 感謝恩師 有一道彩虹 不出現(xiàn)在雨后 也出現(xiàn)在天空 它卻常出現(xiàn)在我心中 敲擊著我…… 認(rèn)認(rèn)真直地做事 清清白白地做人。

5. 敬愛的老師—— 感念的季節(jié) 風(fēng)吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您。

6. 存一份懷念在心深處 地久天長直到永遠(yuǎn)…… 祝福您；懷念您 我敬愛的老師。

7. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師。

8. 是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師！

9. 在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里健康快樂！

10. 獻(xiàn)給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂！

11. 我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！

12. 辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節(jié)日快樂！幸福永遠(yuǎn)！

13. 天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們！

14. 成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和箴言！

15. 想念您，懷念您——老師！對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！

16. 經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！

17. 您的學(xué)識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

18. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

19. 一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您！

篇2

老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧！

老師不是萬能的，沒有老師卻是萬萬不能的。祝教師節(jié)快樂。

人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

在這個特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

親愛的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！

所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!

當(dāng)我們采摘豐收果實的時候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬,敬愛的老師!

多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠。

篇3

新的學(xué)年開始了，也迎來了第21個教師節(jié)。在這個碩果累累、充滿喜悅的金秋時節(jié)，我們向辛勤工作的全體教職員工致以誠摯的問候和良好的節(jié)日祝愿！

教師節(jié)體現(xiàn)了黨和國家對教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對教師的尊重，體現(xiàn)了社會對教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職業(yè)的價值。身為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光輝的職業(yè)，而且已經(jīng)實實在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到幸運。教師不僅是人類科學(xué)文化的傳播者、開拓者、研究者，而且是人類靈魂的工程師，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人的歷史重任，是實施科教興國戰(zhàn)略不可缺少的力量。教師不是演員，卻有固定的忠實的觀眾；教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的，教師的意義和價值絕不在于獲得一套住房、或者年薪幾萬，人類靈魂的工程師這一高度的概括，應(yīng)該使我們懂得了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也懂得了教師應(yīng)該是“真的種子，善的信使，美的旗幟，愛的化身”。

近幾年學(xué)校的快速發(fā)展和取得的成績是有目共睹的，剛剛過去的一學(xué)年，在省司法廳的關(guān)心和支持下，學(xué)院廣大師生員工大力弘揚以人為本、求真務(wù)實的精神，扎實工作，無私奉獻(xiàn)，學(xué)院各項工作取得了新的進(jìn)展，全院上下呈現(xiàn)出風(fēng)正氣順、人和業(yè)興的良好發(fā)展態(tài)勢。但成績已經(jīng)成為過去，我們要有視今天為落后和不發(fā)展即為倒退的思想，向新的目標(biāo)沖刺。我們要認(rèn)真貫徹全省領(lǐng)導(dǎo)干部會議和全省司法局長會議精神，牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，努力形成發(fā)展的意識、發(fā)展的合力、發(fā)展的氛圍，進(jìn)一步豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路，狠抓落實，扎實做好教學(xué)改革和學(xué)生管理工作，實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力抓住新機(jī)遇，實現(xiàn)學(xué)校各項事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

實現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，比任何時候都需要廣大師生員工的積極參與和大力支持，都必須要緊緊依靠和團(tuán)結(jié)廣大教職員工。盡管我們的面前有許多困難和挑戰(zhàn)，盡管我們前進(jìn)的道路會有曲折與艱難，但我們有信心、有決心、也有能力實現(xiàn)我們的目標(biāo)，學(xué)院的明天一定會更加美好!

最后，再次祝愿全校教職員工節(jié)日愉快，身體健康，萬事如意，闔家幸福！

篇4

1.一個個日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。在這里我要向您道一聲：老師，身體健康，教師節(jié)快樂!  

2.品不在高能發(fā)就行，意不在深心誠則靈，斯是短信雅俗共欣。我種下一點綠，美化你的好心情，祝老師談笑生雄風(fēng)，往來傳佳音。祝親愛的老師教師節(jié)快樂!  

3.把記憶疊成小船，飄蕩思念的心上;把思念寄托風(fēng)鈴，搖曳學(xué)校的回憶;把回憶串成故事，寫滿真摯的祝福：老師，節(jié)日快樂! 

4.不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般詩滿人間，畫滿人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。祝全國教師節(jié)日愉快! 

5.教師節(jié)到了，我托陽光送你美好的祝愿，我托秋風(fēng)帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我挾藍(lán)天傳給你真真的問候，辛苦了，敬愛的老師。  

6.成長的路上是您伴著我一路前行，無涯的學(xué)海里是您點亮指路的明燈，伴隨我成長的是您!給我愛的是您!老師，在這個美麗的節(jié)日里，衷心祝愿教師節(jié)快樂!  

7.有一種愛叫無私奉獻(xiàn)，有一種態(tài)度叫平易近人，有一種付出叫無怨無悔，給予我這些的就是你，我敬愛的老師，教師節(jié)來臨之際我真心的祝愿你快樂幸福。

8.德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻(xiàn)，從來勤為天性;愛國愛校愛生愛教育，總之愛是源泉!今天是您的節(jié)日，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!

9.曾經(jīng)的你站在講臺上，歡迎我們的到來。如今的你還是一如既往地歡迎一批又一批的新生，親愛的老師，在培養(yǎng)棟梁的時候也別忘了我們都掛念你的身體。老師們，教師節(jié)快樂!

10.有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？

教師節(jié)祝詞

1.踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師！

2.春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

3.您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

4.沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

5.撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您，親愛的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

6.成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘；為今天喝彩的同時，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和箴言！祝福您，老師：愿您桃李滿天下，春暉遍四方！

7.風(fēng)習(xí)習(xí)，月皎皎；雨綿綿，葉蕭蕭；思切切，情裊裊；問候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂，桃李滿天下。

8.寒來暑住，三尺講臺輪回著日月；春華秋實，花園里面彌漫著芬芳。課堂上，書桌旁，您撒下心血，灌溉著青春的樹苗。老師您辛苦了，愿您教師節(jié)快樂。

9.教師佳節(jié)，花美人好，老師，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你與愛人百年好和，生活甜蜜！

10.教師節(jié)，我的思緒都在想您，千言萬語都在為您祈禱，滿面的快樂都因為您而微笑，所有的智慧都來自與您的教導(dǎo)，把所有的祝福都送給您，祝您教師節(jié)快樂。

教師節(jié)祝詞

教育是一把劍，只有拿起它才懂得怎樣揮灑，而教會我們使用這把劍的人是您——我親愛的老師。教師節(jié)到了，祝全天下的老師節(jié)日快樂。

教師節(jié)到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨！真心祝福您！

人生如夢，是您為我們播種夢的種子。讓我們的夢生根、發(fā)芽。我愛您，老師！人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

多想為您拍去肩膀的粉筆塵，多想為您捧一杯濃濃的鐵觀音，多想親口對您說句對不起，多想親口對您說句謝謝您。您的學(xué)生時刻把您牽掛，祝您教師節(jié)快樂！

身為學(xué)生羨老師，初做人師知師事，久為人師感師辛，學(xué)生長成師欣慰。值此第27個教師節(jié)來臨之際，曾作為學(xué)生的我，祝愿老師們節(jié)日快樂，桃李滿天下！現(xiàn)作為老師的我，祝愿同行們節(jié)日快樂，身體健康！

我愿是一杯清水，您講課渴了可以潤潤嗓子；我愿是一段輕音樂，愉悅您疲憊的身體。老師啊，歇歇吧，要愛惜自己。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂，身體健康！

兩鬢的青絲已慢慢變成白發(fā)，講臺上的身軀也不在那樣挺拔；看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽；我們一定好好學(xué)習(xí)，用成績將您報答；教師節(jié)快樂！

講臺上的您是我們的恩師，教育我們學(xué)習(xí)必要的知識，講臺下的您是我們的朋友，讓我們知道做人的道理，教師節(jié)到了，祝您永遠(yuǎn)開心快樂！

篇5

2.您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

3.老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

4.恩師永銘記，師恩久難棄祝天下老師快樂開心!!!節(jié)日快樂!幸福永遠(yuǎn)!

5.當(dāng)我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)，

6.人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠(yuǎn)健康!愉快!幸福

7.曾經(jīng)老師很認(rèn)真的教導(dǎo)，我沒有珍惜!如果能讓我重來一次，我會再做您的學(xué)生!如果要加一個期限，一萬年!曾經(jīng)的我們現(xiàn)在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你!祝節(jié)日快樂!萬事大順!

8.有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下。

9.因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩!醫(yī)生治愈人類*的傷痕，您，孕育了人靈魂!

10.一直以為自己很堅強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您細(xì)雨潤物般的教導(dǎo)，總能讓我淚濕眼眸。一直以為自己很堅強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。祝您事事順意，每天都有一份好的心情教師節(jié)快樂!祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

11.祝您教師節(jié)快樂!祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛您的每個人都想看到您笑!

12.祝你教師節(jié)快樂!祝老師身體健康，萬事如意!

13.祝教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)年輕，并愿陽光般燦爛的笑容永遠(yuǎn)與你相伴!祝好!我能說些什么。真心祝福您!

篇6

2、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長!您是未來的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作!您是點燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨沒有照亮自己。今天，我們用真誠的祝福感謝您!老師，您辛苦了!祝老師桃李滿天下!

初一(1)班

1、祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您!

2、老師，如果您是天上美麗的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了!

初一(2)班

1、您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

2、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…..老師啊，我怎能把你遺忘!

3、假如我能搏擊藍(lán)天，那時您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

4、老師，您辛苦了!您讓我知道“Nothing is impossible to a willing heart” !

初一(4)班

1、對您的感激千言晚語也無法表達(dá)，對您的祝福百千萬年也不會改變，老師，祝您萬事如意!

2、桃李滿天下，恩情似海深，祝老師身體健康!

初一(5)班

1、一個節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿園的百花都為您盛開!

2、高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永?

初一(6)班

1、老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們,“一日為師，終身為父”祝你們在教育事業(yè)上再創(chuàng)輝煌!

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初二(1)班

1、那一張張樸實的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂!

2、在這特殊的節(jié)日里，我們想對您說：老師，您辛苦了，祝老師能以樂對人生，以笑對考驗!

初二(2)班

1、愿全天下的伯樂，能與太陽一樣燦爛輝煌!

初二(4)班

1、世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關(guān)懷之情，對我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)HAPPY!

2、老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬事如意!

初二(5)班

1、祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!

初二(6)班

1、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!

初三(1)班

1、祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。

篇7

校長教師節(jié)賀詞

尊敬的同仁們：

在第二十一個教師節(jié)即將來臨之際，請允許我代表學(xué)校向全體同仁道一聲：你辛苦了！

我們有緣相聚在這個人杰地靈的精神家園里，為了學(xué)校的共同愿景，你奮發(fā)有為，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，學(xué)校的每一點進(jìn)步和發(fā)展凝聚著你的辛勞；為了學(xué)生的健康成長，你默默奉獻(xiàn)，任勞任怨，學(xué)生的每一絲成長和進(jìn)步蘊涵著你的心血。學(xué)校忘不了你，學(xué)生忘不了你！

當(dāng)教育賦予了我們新的使命，我們要許學(xué)生以——

快樂的學(xué)習(xí)

自在的成長

多元的能力

讓我們?yōu)楣餐妇岸鴦?wù)實向上！

最后祝老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)安康！

篇8

【關(guān)鍵詞】 唐詩宋詞 信息技術(shù)

《唐詩宋詞》是新課程改革教材高二年級上學(xué)期的選修課本。主要教學(xué)內(nèi)容是唐詩宋詞的文學(xué)欣賞。眾所周知，文學(xué)欣賞是一個再創(chuàng)作的過程，學(xué)生的欣賞絕不等于教師對內(nèi)容的機(jī)械講解，而且這冊書包括四個單元，幾十首詩詞，容量大，如果按傳統(tǒng)教學(xué)方式，筆者以為難以充分展現(xiàn)詩詞作品的相關(guān)資料，更難以針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行講解，僅靠教師個人的主觀分析也很難使學(xué)生真正理解，這樣不僅費時多而且效率較低，更難以實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)過程中的信息技術(shù)運用顯得格外重要。

一、信息技術(shù)可以優(yōu)化詩詞教學(xué)過程，切實提高教學(xué)效率

1、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)詩詞內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者?！痹谠娫~鑒賞課上，我們積極運用信息技術(shù)能使詩詞教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

如《春江花月夜》一詩，教師在教學(xué)中，可借助多媒體讓學(xué)生感受潮來時浪涌岸灘的聲音，讓學(xué)生感受月夜潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，營造了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。

2、實現(xiàn)創(chuàng)作者與欣賞者的情感交流，拓展訓(xùn)練學(xué)生豐富的形象思維能力。由于詩詞鑒賞需要具有極大的想象空間，所以對古詩詞的感悟，其核心就是通過對形象的感知，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解內(nèi)容的深層意蘊，從而把握字里行間的點點情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。所以我們必須努力促進(jìn)學(xué)生從抽象思維到形象思維的發(fā)展。

如教授北宋柳永的《望海潮》一課，筆者針對我校學(xué)生實際情況，制作優(yōu)美的課件圖片進(jìn)行觀賞，首先是鳥語花香的江南勝地杭州的美景，配以優(yōu)美的音樂，使學(xué)生賞心悅目。其次是展現(xiàn)洶涌澎湃的錢塘大潮，這樣形象直觀的畫面既能幫助學(xué)生理解語言，又培養(yǎng)了想象力，激活了學(xué)生的形象思維，使學(xué)生觸景生情、浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生語言的形象感，更進(jìn)一步體會到柳永富有詩意的語言所產(chǎn)生的魅力，使學(xué)生最終真正理解文學(xué)形象所蘊含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。

一首詩詞就是一幅美麗的畫，在老師的提示下，在多媒體音樂的伴奏下，調(diào)動他們熟悉的知識、場景、生活體驗，把它們和詩詞聯(lián)系起來，進(jìn)行再創(chuàng)造。如教學(xué)《雨霖鈴》時，我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己送朋友時的心情、場景來理解詞人送別時的心態(tài)、動作，這樣，學(xué)生就可以打破時空限制，把自己和詞人聯(lián)系在一起，相同的心情讓學(xué)生很容易就產(chǎn)生了共鳴。

筆者認(rèn)為，詩詞中想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有創(chuàng)新的特征和內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運用多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，意義無疑是深遠(yuǎn)的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要。”因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。學(xué)模式，盡力實現(xiàn)唐詩宋詞在多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)鑒賞。

二、信息技術(shù)開拓了教師詩詞鑒賞知識的視野

《唐詩宋詞》是綜合性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及到語文知識的方方面面。正因為詩詞教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性，教學(xué)方法必須靈活，所以，與信息技術(shù)的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。我們就可以借助各種媒介為教學(xué)提供的豐富的信息，把單純的課本知識向課外生活拓展，拓寬詩詞教學(xué)的空間。

這樣，語文教師通過豐富的網(wǎng)上資源，儲備自己的詩詞鑒賞知識，教學(xué)時就能厚積薄發(fā)，縱橫捭闔，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，又把知識性、趣味性寓于一體，增強(qiáng)了師生之間交互性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)時借助各種媒介，這樣教師與學(xué)生之間能輕松地教學(xué)，使寓教于樂變?yōu)橐环N可能，進(jìn)一步成為教學(xué)現(xiàn)實，激發(fā)了學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)會鑒賞詩詞，能夠自主學(xué)習(xí)、自主鑒賞提供了幫助，充分體現(xiàn)了自主性、個性化的學(xué)習(xí)原則

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一、誦讀

縱觀古人習(xí)文，誦讀為第一要義。誦讀古詩詞有助于學(xué)生欣賞其優(yōu)美意境，領(lǐng)會理解作者的思想感情，接受藝術(shù)熏染。

古詩詞是富有音樂性的語言藝術(shù)，教師有必要向?qū)W生介紹古詩詞的節(jié)奏和韻律。如詩歌的節(jié)奏與句式有密切關(guān)系，一般四字句是兩拍（“二二”式），五字句是三拍（“二二一”式），七字句是四拍（“二二二一”式）。劃分節(jié)奏不可以只看句式，還要聯(lián)系意義的表達(dá)。如“少壯/不/努力，老大/徒/傷悲”（《長歌行》）兩句誦讀的節(jié)奏就應(yīng)該是“二一二”式。關(guān)于押韻，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意不同韻腳對內(nèi)容的影響，體會不同韻腳的美感效應(yīng)。如李商隱的《錦瑟》中押“弦、年、娟、煙、然”等字的“n”韻，顯出迷惘、悠遠(yuǎn)、深沉，營造出夢幻般的氛圍。

二、賞讀

新課標(biāo)教材明確提出：“鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象，同時品味語言，發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情?！?/p>

1.讀中悟意?！皶x百遍，其義自見。”學(xué)生在反復(fù)誦讀中抓住詩歌中的意象，明白行文的大意，為進(jìn)一步研讀文本奠定了基礎(chǔ)。如讀王維的《山居秋暝》，在清麗的語言中，學(xué)生感受到了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的心情。

2.讀中積累。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，非常有助于學(xué)生積累。學(xué)生在誦讀中積累了經(jīng)典言語，培養(yǎng)了文言語感，沉淀了文化智慧，形成了人文情懷。

3.讀中體情。學(xué)生通過對古詩文的反復(fù)誦讀，能感受到充溢于作品中的真情。讀李白的《蜀道難》，在詩情的跌宕起伏中，感受到失望與希望，也就讀懂了詩人內(nèi)心的苦悶與感情的激蕩。

4.讀中升格。這里的“格”，是人格的“格”。語文教學(xué)有著教化無痕、熏陶感染的育人功效。學(xué)生讀《離騷》，受到屈原精神的感染，培養(yǎng)了追求真理的決心和毅力。

三、想象

古詩詞教學(xué)讀寫結(jié)合中的寫不同于一般的作文，它在相當(dāng)程度上依賴于讀，是讀的延伸，是閱讀過程當(dāng)中產(chǎn)生的觀點和思想感情的表達(dá)。教師要根據(jù)教材特點精心創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生擁有一個探究的空間，讓學(xué)生在鑒賞過程中不斷探究并發(fā)現(xiàn)文本的魅力。

1.藝術(shù)改寫，錘煉語言。如在教學(xué)《孔雀東南飛》時，讓學(xué)生任選詩中自己感興趣的一個詩節(jié)或片段，動筆成段或成故事，用散文詩般的語言描述詩歌的意境，詮釋詩歌的情感。又如，在教學(xué)《邶風(fēng)·靜女》時，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在原詩的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，改寫成白話詩或小故事。

2.微型話題，多角探究。如在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》時，提煉出自由探究的小話題：美在動靜結(jié)合，美在選詞煉句，美在語言的音樂美，美在側(cè)面烘托，美在視點轉(zhuǎn)變等。教學(xué)《旅夜抒懷》時，提煉出自由探究的小話題：從詩人內(nèi)心獨白的角度寫，從電影鏡頭的角度寫，從舞臺布景的角度寫，從對詩人說話的角度寫等。

四、鑒賞

筆者曾參加過高考語文評卷工作，從中了解到，許多考生能大概弄懂詩歌的大意，但還是拿不到高分，主要是在準(zhǔn)確表述這個環(huán)節(jié)出問題。因此，在平時古詩詞教學(xué)中要做到讀寫結(jié)合，必須要求學(xué)生根據(jù)古詩詞閱讀鑒賞題型的考查方式，將思考角度、答題步驟、答題相關(guān)術(shù)語等內(nèi)容形成文字表述，多練多總結(jié)，才能提高準(zhǔn)確表述的能力，才有可能從容應(yīng)對高考古詩詞閱讀鑒賞題，從而拿到高分。

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關(guān)鍵詞：生命科學(xué);科研平臺;實踐教學(xué)改革;創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0063-02

課堂和實踐教學(xué)是高校專業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要途徑。課堂內(nèi)實踐教學(xué)已不能滿足當(dāng)今生命科學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求，實踐教學(xué)改革，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手能力和協(xié)作精神為目的的實踐性教學(xué)。科研平臺將實踐教學(xué)與科研探索思維培養(yǎng)相結(jié)合、實踐課程與科研創(chuàng)新氛圍相融合，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的綜合性人才。本文分析了醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)工作面臨的問題，針對生命科學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標(biāo)，以依托我院的省級工程中心及省重點實驗室為實踐基地，依托自身的優(yōu)勢和條件改革實習(xí)實踐教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生科研研究的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過四年的實踐取得了良好的效果。

一、在本科實踐教學(xué)中的作用

1.緩解生產(chǎn)實踐基地緊張的現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專業(yè)如生物技術(shù)、生物工程及生物醫(yī)學(xué)工程類本科學(xué)生實習(xí)實踐場所選擇相對受限，附屬醫(yī)院和眾多的教學(xué)醫(yī)院重點針對臨床醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的實習(xí)和實踐，很多臨近的生物、制藥企業(yè)出于對經(jīng)濟(jì)利益、技術(shù)保密等因素的考慮，不愿接受學(xué)生實習(xí)參觀和生產(chǎn)實踐。這一現(xiàn)象致使學(xué)生不能直接接觸生產(chǎn)實踐等方面的教育，使得理論與實踐脫節(jié)。并且簡單的一日參觀實踐并未對理論教學(xué)起到促進(jìn)的作用，在以往的生產(chǎn)參觀實習(xí)模式中，帶隊教師缺乏實踐經(jīng)驗，而所參觀企業(yè)的講解教師僅注重現(xiàn)場走馬觀花式講解，缺乏較強(qiáng)的責(zé)任感，理論與實踐脫節(jié)，知識的擴(kuò)展和創(chuàng)新大多被忽視。校企合作的工程技術(shù)中心及省重點實驗室可承擔(dān)多種形式培養(yǎng)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的功能，例如提供研究性實驗平臺，參與合作企業(yè)研發(fā)項目，輔助大型儀器的測試管理等，這在一定程度上可以緩解實踐基地少的壓力。

2.培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)生命科學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力是實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？蒲衅脚_直接吸收本科學(xué)生參加教師的科研課題組，通過指導(dǎo)學(xué)生完成部分科學(xué)實驗，來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對科研創(chuàng)新的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;重點實驗室的科研團(tuán)隊及校企合作的工程技術(shù)中心可以直接參與課題組已經(jīng)開展的產(chǎn)學(xué)研合作項目生產(chǎn)階段的工作，這樣既可以使學(xué)生直接進(jìn)入科研工作和生產(chǎn)管理第一線，使所學(xué)的醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)的知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。通過對在研項目的參與，將醫(yī)學(xué)教學(xué)和生物技術(shù)等課程模式進(jìn)一步優(yōu)化。高校教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)著各級科研工作。吸引一些本科生參加課題的申報工作，指導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真填寫各種科研課題標(biāo)書，對于課題當(dāng)中一些基本實驗可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獨立進(jìn)行一些實驗設(shè)計，確定研究方案，檢測并初步分析。學(xué)生通過參加課題申報、親自參與實驗設(shè)計等環(huán)節(jié)，其對課堂學(xué)習(xí)的積極性會有很大的提高。

3.理論和實踐與時俱進(jìn)。生命科學(xué)的發(fā)展日新月異科，是目前最具活力及更新最快的學(xué)科之一。但生命科學(xué)教學(xué)面臨新的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這也為生命科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提出了越來越高的要求。因而，在醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透前沿學(xué)科知識且參與最新的科研項目是一種教學(xué)改革形式。通過向?qū)W生開放工程中心研發(fā)團(tuán)隊的各種高層次的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。這樣，對于今后有興趣從事科研工作考取研究生的學(xué)生，與自己的專業(yè)和特長興趣結(jié)合，極大程度調(diào)動了科研思維的積極主動性，也在一定程度上避免了其選擇研究生專業(yè)和研究方向的盲目性。原有的實驗課程旨在在培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能而忽略創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量難以顯現(xiàn)?？蒲衅脚_與實踐教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式，可以達(dá)到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過精簡傳統(tǒng)實驗課程而開設(shè)研究性實驗，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。而且學(xué)生既可以了解教師科研活動信息及主要研究方向，又能夠了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。本科學(xué)生在科研平臺上學(xué)中型儀器如流式細(xì)胞儀、激光共聚焦顯微鏡、透射電鏡、發(fā)酵設(shè)備等的使用維護(hù)方法，了解到前沿技能和精密儀器的知識。同時彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時數(shù)有限而難以了解前言學(xué)科情況，在科研平臺開設(shè)研究性實驗內(nèi)容，達(dá)到將多門理論課程和實驗課有效整合，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要目標(biāo)之一。

二、促進(jìn)高層次科研平臺的建設(shè)

1.完善高層次科研平臺的建設(shè)。我校正在朝著建設(shè)高水平教學(xué)研究大學(xué)的宏偉目標(biāo)努力，高等學(xué)校實驗室特別是高水平的科研平臺不僅是開展科學(xué)研究創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的重要基地，更是承擔(dān)實踐教學(xué)的重要場所，雖然高層次科研平臺以高校科研人員及研究生為主要科研團(tuán)隊，但是本科生在實踐實習(xí)的過程中，同樣起到了促進(jìn)省級的工程中心和重點實驗室的發(fā)展和完善的作用，在高校教育創(chuàng)新改革的實踐中發(fā)揮了積極作用。每年在此進(jìn)行實習(xí)和畢業(yè)論文工作的本科生在實踐的同時，以第一作者或者參與了學(xué)術(shù)論文的發(fā)表工作，也爭取到多項國家級本科生創(chuàng)新科研探索項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目和研究生創(chuàng)新項目，并取得了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等實踐成果獎。同時本科學(xué)生學(xué)術(shù)論文的發(fā)表也作為我院考核科研平臺任務(wù)的一項基本指標(biāo)。將科研平臺的新知識和新技術(shù)第一時間引用到教學(xué)過程中，實踐教學(xué)成果促進(jìn)了科研平臺的發(fā)展。

2.為科研平臺的合作企業(yè)輸送人才。通過與生物制藥、醫(yī)用耗材等多家生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研平臺項目的合作，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文研究或設(shè)計工作，將學(xué)生納入科研團(tuán)隊管理，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力與團(tuán)隊協(xié)作能力，為本科學(xué)生今后走上實踐工作崗位或進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ)。四年來為科研平臺的合作企業(yè)如華隆生物公司、河南博濟(jì)光明醫(yī)藥公司等生物制藥企業(yè)輸送共計二十余名本科畢業(yè)生，畢業(yè)實習(xí)是促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到具體的工作實踐并轉(zhuǎn)化為技能或技巧的過程，他們在進(jìn)入企業(yè)后很快融入生產(chǎn)及管理的角色，進(jìn)一步進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)秀的科研素養(yǎng)，這與在高層次科研平臺進(jìn)行實踐實習(xí)的學(xué)習(xí)階段密不可分。

三、結(jié)語

通過四年的實踐，表明依托高水平科研平臺進(jìn)行教學(xué)實踐方式對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。而且緩解了醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專業(yè)實踐基地欠缺的劣勢，促進(jìn)和加強(qiáng)了科研平臺在本科實踐教學(xué)中的積極作用。今后以此經(jīng)驗為基礎(chǔ)，不要局限于生命科學(xué)專業(yè)，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床實踐緊密整合，促進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的實踐，實現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的綜合發(fā)展;更加豐富了實踐教學(xué)與科研平臺結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，完善實踐教學(xué)，促進(jìn)科研平臺的發(fā)展。

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