導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇測(cè)繪高級(jí)工程師總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高職高專(zhuān)院校工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)測(cè)繪生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，控制測(cè)量是進(jìn)行測(cè)繪工作的基礎(chǔ)及依據(jù)，控制測(cè)量技術(shù)是測(cè)繪作業(yè)者必須掌握的技術(shù)，因而《控制測(cè)量》是工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的就業(yè)能力至關(guān)重要。同時(shí)，為以后的數(shù)字測(cè)圖、地籍測(cè)量、施工測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)等課程打好基礎(chǔ)。

《控制測(cè)量》課程圍繞大地測(cè)量員、工程測(cè)量員崗位需求，根據(jù)工程建設(shè)所需控制測(cè)量工作流程的主線，以控制測(cè)量的工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。課程設(shè)計(jì)突出了工作過(guò)程，突出實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，并將知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿于工作過(guò)程的實(shí)踐中，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求。

2 課程設(shè)計(jì)

遵循職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，課程通過(guò)對(duì)測(cè)繪生產(chǎn)單位以及工程施工企業(yè)調(diào)研、在用人單位反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作任務(wù)分析，確立學(xué)生所必須掌握的內(nèi)容，包括控制測(cè)量的技術(shù)設(shè)計(jì)、選點(diǎn)、埋石、外業(yè)觀測(cè)、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)總結(jié)等控制測(cè)量的全過(guò)程。對(duì)于衛(wèi)星定位技術(shù)及測(cè)量平差，有單獨(dú)課程講授，未納入本課程內(nèi)容。

在體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合的“411”人才培養(yǎng)方案下，依據(jù)學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)資源，對(duì)課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)改革，形成以崗位技能為核心，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐技能逐步提高的教學(xué)模式。

3 課程教學(xué)項(xiàng)目

《控制測(cè)量》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，將整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程中分為課程任務(wù)設(shè)計(jì)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練及仿真實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)。以控制測(cè)量生產(chǎn)項(xiàng)目的工作過(guò)程為主線安排課程內(nèi)容，體現(xiàn)真實(shí)的流程。在教學(xué)內(nèi)容組織安排方面，整個(gè)課程共安排6個(gè)教學(xué)項(xiàng)目和1個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分為16個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)。以完成6個(gè)工作項(xiàng)目為主線，教學(xué)內(nèi)容按工作項(xiàng)目和任務(wù)的先后順序來(lái)組織。（表1）

4 課程特色

4.1 完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及條件

良好的儀器設(shè)備及實(shí)訓(xùn)條件是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院擁有完善的儀器室，其中全站儀41臺(tái)，GPS16臺(tái)/套，精密經(jīng)緯儀24臺(tái)，精密水準(zhǔn)儀24臺(tái)，可以滿足野外采集數(shù)據(jù)的需要；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室有計(jì)算機(jī)50臺(tái)，裝配平差易、科傻等軟件，用于處理數(shù)據(jù)。

校園內(nèi)有300畝實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，校外擁有50000余平方米實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，能夠開(kāi)展單項(xiàng)技能訓(xùn)練及仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，在省測(cè)繪工程院、有色金屬勘察院、省建工集團(tuán)、南方測(cè)繪公司等建立實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課與實(shí)際聯(lián)系，明確工作崗位對(duì)自身的要求，能夠查漏補(bǔ)缺，將來(lái)可以盡快上崗。

4.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍

項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師有很高要求，既要具有本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉項(xiàng)目的工作流程、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程及要點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)還要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中以學(xué)生為主，教師扮演引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的角色。教師每年暑假、寒假期間到生產(chǎn)一線作業(yè)、調(diào)研，從行業(yè)中了解技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，更新知識(shí)，提高自身素質(zhì)，并服務(wù)于項(xiàng)目教學(xué)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)共9人，有企業(yè)經(jīng)歷教師4名，高級(jí)工程師3名，工程師1名，講師4名，助教1名，均為“雙師型”教師，同時(shí)從企業(yè)聘任3名客座教授，滿足項(xiàng)目教學(xué)的要求。

4.3 全方位考核評(píng)價(jià)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，改變單純依據(jù)試卷評(píng)定成績(jī)的模式。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)項(xiàng)目由不同的學(xué)習(xí)任務(wù)組合而成，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施都以學(xué)生能獨(dú)立完成某一具體控制測(cè)量工作為目的，根據(jù)學(xué)生在每一個(gè)任務(wù)中的完成情況，采用過(guò)程考核、結(jié)果考核，評(píng)定成績(jī)，保證每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到既定目標(biāo)。

在課程中開(kāi)設(shè)與職業(yè)技能鑒定相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在課程完成后要通過(guò)測(cè)繪職業(yè)技能鑒定，畢業(yè)能夠拿到“雙證書(shū)”（畢業(yè)證+技能鑒定證），提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生提供更大的就業(yè)空間和機(jī)會(huì)。

篇2

[關(guān)鍵字]測(cè)繪 地理信息 科技事業(yè) 發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)] P2 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-3-114-1

0 引言

測(cè)繪工作國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)前提保障性工作，是一個(gè)國(guó)家地信信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)組成部分。它為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供與地理位置有關(guān)的各種專(zhuān)題性和綜合性的基礎(chǔ)信息，其成果是進(jìn)行資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、農(nóng)田建設(shè)、能源、交通、水利等大型工程建設(shè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)、土地開(kāi)發(fā)利用、重大災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)和科學(xué)研究、國(guó)防建設(shè)以及國(guó)家宏觀管理決策必不可少的基礎(chǔ)資料。從八十年代初期，測(cè)繪業(yè)開(kāi)始著手對(duì)傳統(tǒng)測(cè)繪手段和生產(chǎn)工藝進(jìn)行技術(shù)改造，開(kāi)展了數(shù)字化測(cè)圖、機(jī)助地圖制圖、地圖數(shù)據(jù)庫(kù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）、人衛(wèi)激光測(cè)距（SLR）、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）等方面的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。盡管我國(guó)測(cè)繪業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，其整體技術(shù)水平同國(guó)際測(cè)繪先進(jìn)水平相比，存在較大差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要，這主要表現(xiàn)在：數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)體系的若干關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題尚未解決，完整的數(shù)字化測(cè)繪生產(chǎn)技術(shù)體系尚未形成；測(cè)繪生產(chǎn)中生產(chǎn)速度慢、更新周期長(zhǎng)、產(chǎn)品形式單一、地圖印刷質(zhì)量較低等狀況尚未得到根本性轉(zhuǎn)變；測(cè)繪基礎(chǔ)理論研究相對(duì)薄弱，尤其是在遙感、地理信息系統(tǒng)、地圖制圖學(xué)等領(lǐng)域，從而嚴(yán)重影響了技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展；測(cè)繪信息綜合開(kāi)發(fā)應(yīng)用水平較低，測(cè)繪高新技術(shù)集成化尚處于起步階段，在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力較弱，參與全球問(wèn)題的國(guó)際合作研究尚待進(jìn)一步拓展。 本文就如何促進(jìn)我國(guó)測(cè)繪地理信息科技事業(yè)的發(fā)展做以下建議。

1 積極推進(jìn)基礎(chǔ)地理信息資源建設(shè)

第一，利用新技術(shù)、新工藝，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)的改造和優(yōu)化升級(jí)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。將基礎(chǔ)地理信息更新工作擺在更加突出的位置，加緊研究建立新形勢(shì)、新技術(shù)條件下的基礎(chǔ)地理信息更新機(jī)制，加快信息更新步伐，切實(shí)提高基礎(chǔ)地理信息的現(xiàn)勢(shì)性。第二，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)基礎(chǔ)地理信息資源的整合，積極推進(jìn)各級(jí)測(cè)繪部門(mén)之間以及測(cè)繪部門(mén)與有關(guān)部門(mén)之間的信息共享，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源、不同類(lèi)型、不同尺度基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的集成應(yīng)用。第三，盡快形成中央和地方測(cè)繪部門(mén)分級(jí)管理、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、種類(lèi)齊全、互聯(lián)互通的基礎(chǔ)地理信息共享平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)測(cè)繪部門(mén)基礎(chǔ)地理信息快速傳送和充分利用創(chuàng)造更加有利的條件。

2 創(chuàng)新思維，以新的理念引領(lǐng)測(cè)繪地理信息轉(zhuǎn)型發(fā)展

測(cè)繪地理信息人勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，勇敢地舉旗亮劍，提出24 字總體戰(zhàn)略，成為測(cè)繪地理信息發(fā)展新坐標(biāo)。新理念的形成，讓我們突破傳統(tǒng)思維的桎梏，實(shí)現(xiàn)了由“測(cè)繪”向“測(cè)繪地理信息”的嬗變；讓我們更加與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)數(shù)字中國(guó)向智慧中國(guó)邁進(jìn)；讓我們打破了傳統(tǒng)的測(cè)繪工作模式，開(kāi)辟了地理國(guó)情監(jiān)測(cè)新領(lǐng)域；讓我們加快轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，真正實(shí)現(xiàn)了公益性測(cè)繪地理信息事業(yè)和地理信息產(chǎn)業(yè)兩條腿走路。只有敢于打破常規(guī)，突破慣性思維的束縛，才能形成測(cè)繪地理信息文化“快”的靈魂、“干”的精神、“好”的品質(zhì)，才能發(fā)揚(yáng)好“熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)事業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)”的測(cè)繪地理信息精神。

3 加強(qiáng)測(cè)繪科技人才資源建設(shè)

人才是科技創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)制勝之本，沒(méi)有人才就沒(méi)有創(chuàng)新。一流的學(xué)術(shù)思想、一流的技術(shù)成果，需要有一流的人才。測(cè)繪科技人才資源建設(shè)包括三個(gè)方面：一是千方百計(jì)穩(wěn)定現(xiàn)有科技人員，增強(qiáng)科研與生產(chǎn)單位對(duì)人才的凝聚力和吸引力；二是有計(jì)劃地引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀測(cè)繪科技人才，逐步開(kāi)展成績(jī)優(yōu)異高級(jí)工程師的選拔評(píng)審，充實(shí)和壯大測(cè)繪科技創(chuàng)新隊(duì)伍；三是培養(yǎng)和造就一批科技經(jīng)營(yíng)管理人才，提高測(cè)繪科技創(chuàng)新隊(duì)伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新管理水平。建立人才合理有序流動(dòng)的機(jī)制，鼓勵(lì)測(cè)繪生產(chǎn)單位設(shè)立特聘專(zhuān)家崗位，吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入測(cè)繪生產(chǎn)一線；鼓勵(lì)職工開(kāi)展技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新活動(dòng)，并作為職工個(gè)人業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)；通過(guò)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心和博士后科研工作站的建設(shè)、重大科技項(xiàng)目的實(shí)施以及在科技項(xiàng)目立項(xiàng)、評(píng)審和驗(yàn)收中設(shè)置人才培養(yǎng)指標(biāo)等方式，培養(yǎng)造就一支由科技領(lǐng)軍人才、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、科技創(chuàng)新骨干和基層單位技術(shù)骨干等組成的測(cè)繪科技人才隊(duì)伍。

4 加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和軟科學(xué)研究

跟蹤國(guó)際測(cè)繪學(xué)科前沿，發(fā)展測(cè)繪科學(xué)技術(shù)理論和方法，積極開(kāi)展現(xiàn)代大地測(cè)量理論和地球動(dòng)力學(xué)、新型數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量和遙感機(jī)理、地理信息科學(xué)、地理空間信息網(wǎng)格理論與技術(shù)等研究，提高原始創(chuàng)新能力，增強(qiáng)測(cè)繪科技持續(xù)發(fā)展的后勁。結(jié)合測(cè)繪事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，開(kāi)展測(cè)繪軟科學(xué)研究，用以指導(dǎo)測(cè)繪管理實(shí)踐，重點(diǎn)加強(qiáng)測(cè)繪發(fā)展戰(zhàn)略、測(cè)繪管理理論、測(cè)繪管理體制、測(cè)繪法律法規(guī)、測(cè)繪統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系、測(cè)繪工程設(shè)計(jì)管理以及地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等方面的研究。

5 總結(jié)

堅(jiān)持以測(cè)繪信息化帶動(dòng)測(cè)繪事業(yè)發(fā)展全局，促進(jìn)測(cè)繪工作在完善體制機(jī)制、科技自主創(chuàng)新、快速傳送信息等方面取得新的突破，全面提高測(cè)繪部門(mén)的利用、監(jiān)管、保障和服務(wù)水平。以推進(jìn)國(guó)家信息化發(fā)展全局為著眼點(diǎn)，以數(shù)字中國(guó)地理空間框架建設(shè)為重點(diǎn)，以地理信息資源開(kāi)發(fā)利用為主線，加快信息化測(cè)繪體系建設(shè)，健全測(cè)繪公共服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)地理信息的獲取實(shí)時(shí)化、處理自動(dòng)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和應(yīng)用社會(huì)化，顯著提高測(cè)繪行政管理的信息化水平。大力促進(jìn)地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供更加有力的測(cè)繪保障。

參考文獻(xiàn)

[1]記者，周湛.推動(dòng)地理信息新型服務(wù)業(yè)態(tài)大發(fā)展[N]. 中國(guó)測(cè)繪報(bào). 2011-06-03.

篇3

關(guān)鍵詞:GPS;最佳觀測(cè)時(shí)間;觀測(cè)精度;高程精度因子

中圖分類(lèi)號(hào):P228文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374(2010)03-0026-03

GPS測(cè)量工作量與經(jīng)典大地測(cè)量工作相似,按其性質(zhì)分為外業(yè)和內(nèi)業(yè)兩大部分。其中:外業(yè)工作主要包括選點(diǎn)(即觀測(cè)址的選擇)、建立觀測(cè)標(biāo)志、野外觀測(cè)標(biāo)志、野外觀測(cè)作業(yè)以及成果質(zhì)量檢核等;內(nèi)業(yè)工作主要包括GPS測(cè)量的技術(shù)設(shè)計(jì)、測(cè)后數(shù)據(jù)處理以及總結(jié)報(bào)告等。如果按照GPS測(cè)量實(shí)施的工作程序,則大體可分為這樣幾個(gè)階段:技術(shù)設(shè)計(jì);選點(diǎn)與建立標(biāo)志;外業(yè)觀測(cè);成果檢核與處理。

在GPS控制網(wǎng)實(shí)施過(guò)程中,除內(nèi)業(yè)進(jìn)行必要的技術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等工作外。在外業(yè)工作中,外業(yè)觀測(cè)工作是GPS測(cè)量的最主要工作之一,也是完成觀測(cè)任務(wù)、保障觀測(cè)成果的準(zhǔn)確性,提高效率的關(guān)鍵性工作,外業(yè)觀測(cè)時(shí)段的選擇,將直接影響GPS控制網(wǎng)的精度。雖然目前購(gòu)買(mǎi)的GPS都是雙頻機(jī),但對(duì)于早期使用的單頻,有的單位還在使用?，F(xiàn)就我院早期三臺(tái)套SOKKIA GSS1A型單頻GPS在實(shí)際工作中的實(shí)施情況介紹如下:

一、GPS衛(wèi)星的可見(jiàn)性預(yù)報(bào)及觀測(cè)時(shí)段的選擇

GPS衛(wèi)星的幾何分布狀況,對(duì)觀測(cè)精度有著直接的影響,所以,為了選擇最佳的觀測(cè)時(shí)段,擬定觀測(cè)計(jì)劃,應(yīng)首先編制GPS衛(wèi)星可見(jiàn)性分布圖。圖1為在當(dāng)時(shí)情況下所做的預(yù)測(cè)圖,在高度角大于15°的限制下,AM8:00~PM6:00的該地區(qū)上空GPS衛(wèi)星通過(guò)情況。

由圖1可看出該地區(qū)在任何時(shí)候均有四顆衛(wèi)星在上空通過(guò),首先滿足了衛(wèi)星觀測(cè)的基本要求(最少四顆),但是在GPS觀測(cè)過(guò)程中決定觀測(cè)精度的好壞主要取決衛(wèi)星的幾何分布情況,也就是衛(wèi)星的精度因子(PDOP、GDOP),也就是說(shuō)GPS絕對(duì)定位的誤差與精度因子(DOP)的大小成正比。

在DOP的評(píng)價(jià)過(guò)程中常有采用不同的精度評(píng)價(jià)模型和相應(yīng)的精度因子,通常有:

二、 衛(wèi)星分布的幾何圖形對(duì)精度因子的影響

從圖2中可看出,GDOP值在上午9:40~10:00期間有峰值,我們?yōu)榱俗C實(shí)預(yù)測(cè)結(jié)果,在上午9:30~10:30進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)采集,并同時(shí)觀察了衛(wèi)星出現(xiàn)的個(gè)數(shù)的GDOP值,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星數(shù)量并不少于4顆,但是GDOP值卻非常大。這時(shí)的衛(wèi)星均在該地區(qū)上空,分析原因可能是這時(shí)的衛(wèi)星高度角都很大(或都很小),以致于所測(cè)衛(wèi)星都集中在一個(gè)較小的范圍內(nèi),因而高程解和接收機(jī)鐘差解(觀測(cè)方向上的等效距離)之間的相關(guān)性很強(qiáng),致使兩者都難以準(zhǔn)確地確定。在上午9:50~9:55之間采集的GPS數(shù)據(jù)Lal(衛(wèi)星天線的緯度)Lon(衛(wèi)星天線的經(jīng)度)以及Alt(天線高)變化非常大,GDOP值最大時(shí)達(dá)到100左右(只持續(xù)幾分鐘)。

既然精度因子的數(shù)值與所測(cè)衛(wèi)星的幾何分布圖形有關(guān),那么何種分布圖比較適宜,自然是人們所關(guān)心的問(wèn)題。

假設(shè)由觀測(cè)站與4顆衛(wèi)星所構(gòu)成的六面體體積為V,則通過(guò)分析表明,精度因子GDOP與六面體體積V的倒數(shù)值成正比,即

所測(cè)衛(wèi)星空間分布越大,六面體的體積越大,GDOP值越小;反之,衛(wèi)星分布范圍越小,GDOP值越大。

例如:我們?cè)谕坏貐^(qū)A、B兩個(gè)網(wǎng)進(jìn)行觀測(cè)試驗(yàn),其中A組為除了GDOP值有極限時(shí)不進(jìn)行觀測(cè)外其余時(shí)間都正常作業(yè)。B組為選擇GDOP值最佳的狀態(tài)下所進(jìn)行的觀測(cè)。結(jié)果見(jiàn)表1:

在上述兩組觀測(cè)中,從表中可看出該GPS儀器的內(nèi)部符合精度較好,兩次觀測(cè)的精度基本一致,但A、B兩組的最后結(jié)果相差較大,邊長(zhǎng)的相對(duì)精度相差近三倍。A組觀測(cè)結(jié)果經(jīng)平差后,單位權(quán)中誤差為3.77(s/cm);B組觀測(cè)結(jié)果,經(jīng)平差后單位權(quán)中誤差為1.67(s/cm)。

三、結(jié)語(yǔ)

由于受大氣折射的影響,所測(cè)衛(wèi)星的高度往往就要受到限制,所測(cè)衛(wèi)星的高度角不能過(guò)低。理論上講,當(dāng)由測(cè)站至4顆衛(wèi)星的觀測(cè)方向中,任意兩個(gè)方向的夾角接近于109.5°時(shí),其六面體的體積接近最大。這時(shí)的衛(wèi)星高度角不能滿足大于15°的觀測(cè)要求。所以,一般情況下應(yīng)采用下述條件,當(dāng)一顆衛(wèi)星處于天頂,而其余3顆衛(wèi)星相距約120°時(shí),所構(gòu)成的六面體接近最大。

在實(shí)際工作中,應(yīng)根據(jù)不同的精度要求,采取不同的作業(yè)方式。B組的觀測(cè)精度雖然有所提高,但作業(yè)的時(shí)間段太少,對(duì)工期要求緊、精度要求不是很高的工程一般不宜采用。

參考文獻(xiàn)

篇4

礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作是礦產(chǎn)普查與勘探中一個(gè)重要的組成部分,水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)資料是正確評(píng)價(jià)礦床開(kāi)采技術(shù)條件不可缺少的。因此,礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作的程度和精度,勢(shì)必影響到整個(gè)礦區(qū)的評(píng)價(jià)和礦床的合理開(kāi)發(fā)利用及規(guī)劃,同時(shí)還影響到礦床開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中可能發(fā)生的突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害或安全事故的處理決策問(wèn)題及礦山地質(zhì)環(huán)境恢復(fù)治理方案的制定和實(shí)施。根據(jù)《礦區(qū)水文地質(zhì)工程勘查規(guī)范》(GB12719―91)、《固體礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范總則》(GB/T13908―2002)和各類(lèi)礦種的礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范等要求,礦區(qū)在開(kāi)展地質(zhì)勘查工作的同時(shí),水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作也應(yīng)同時(shí)并進(jìn)。本人從事水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作二十五年來(lái),曾負(fù)責(zé)過(guò)多個(gè)礦區(qū)的水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工,取得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作的內(nèi)容和要求進(jìn)行總結(jié)和概括,供同行工作者參考和借鑒。

二、工作內(nèi)容

礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)工作內(nèi)容,應(yīng)根據(jù)礦區(qū)勘查階段和礦床類(lèi)型的不同按《礦區(qū)水文地質(zhì)工程勘查規(guī)范》(GB12719―91)、《固體礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范總則》(GB/T13908―2002)和各類(lèi)礦種的礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范等要求結(jié)合礦區(qū)實(shí)際因地制宜綜合確定。主要有區(qū)域和礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)測(cè)繪、靜止水位觀測(cè)、抽水試驗(yàn)、鉆孔簡(jiǎn)易水文觀測(cè)、鉆孔巖心水文工程地質(zhì)編錄、坑道水文工程地質(zhì)編錄、地(表)下水長(zhǎng)期觀測(cè)、取樣分析測(cè)試等。

三、工作方法及技術(shù)要求

(一)區(qū)域和礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)測(cè)繪

區(qū)域水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)測(cè)繪比例尺一般采用1:50000―1:10000,測(cè)繪范圍應(yīng)包括一個(gè)完整的補(bǔ)、徑、排在內(nèi)的水文地質(zhì)單元。在充分收集已有水文地質(zhì)、社會(huì)自然地理、水文、氣象、地震、環(huán)境污染、地質(zhì)災(zāi)害等相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,要求基本查明區(qū)域地形地貌、地層巖性、構(gòu)造及其富水性,地下水補(bǔ)給、徑流、排泄條件,最低侵蝕基準(zhǔn)面位置、地表水和地下水的污染現(xiàn)狀、第四系松散層分布和厚度、巖體風(fēng)化程度、構(gòu)造破碎帶和軟弱結(jié)構(gòu)面(夾層)特征、節(jié)理裂隙發(fā)育情況、巖石堅(jiān)硬完整程度、各巖土體物理力學(xué)性質(zhì)特征、巖溶發(fā)育情況、自然和人工邊坡的穩(wěn)定現(xiàn)狀、采空區(qū)、不良地質(zhì)現(xiàn)象分布和特征等水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)條件。

礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)測(cè)繪比例尺一般采用1:10000―1:2000,測(cè)繪范圍應(yīng)包括礦床開(kāi)采和疏干可能造成礦山地質(zhì)環(huán)境和生態(tài)環(huán)境改變和能造影響到的范圍。要求重點(diǎn)查明與礦床開(kāi)采有關(guān)的水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)條件―開(kāi)采技術(shù)條件。

水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)測(cè)繪觀測(cè)路線采用穿越法和追索法相結(jié)合,一般垂直巖層、構(gòu)造線走向和沿地貌變化顯著方向,對(duì)重要地質(zhì)體、接觸帶、斷層帶、軟弱夾層、地質(zhì)災(zāi)害和不良地質(zhì)現(xiàn)象發(fā)育地帶、河谷、溝谷和地下水露頭多的地方進(jìn)行追索、觀察、詳細(xì)記錄和描述,并描繪信手剖面圖和進(jìn)行拍照。對(duì)造成地質(zhì)環(huán)境污染和破壞的地帶進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查和觀測(cè)。原則上1:50000測(cè)繪觀測(cè)路線間距500―1000米,觀測(cè)點(diǎn)密度30―50個(gè)/平方千米;1:10000測(cè)繪觀測(cè)路線間距250―500米,觀測(cè)點(diǎn)密度3―5個(gè)/平方千米;1:2000測(cè)繪觀測(cè)路線間距100―200米,觀測(cè)點(diǎn)密度30―50個(gè)/平方千米。野外調(diào)查內(nèi)容和要求為:

1、水文地質(zhì)調(diào)查內(nèi)容和要求

(1)泉水調(diào)查:查明出露地貌位置和地質(zhì)條件(地層、巖性、構(gòu)造、產(chǎn)狀)、成因類(lèi)型、補(bǔ)給來(lái)源、流量、水質(zhì)(顏色、透明度、口味、氣味、氣體、沉淀物、懸浮物)、水溫、訪問(wèn)其動(dòng)態(tài)變化情況。選擇部分代表性強(qiáng)的泉取樣,進(jìn)行水質(zhì)化學(xué)全分析和作細(xì)菌、污染、放射性分析。

(2)老硐調(diào)查:查明硐口地貌位置和地質(zhì)條件(地層、巖性、構(gòu)造、產(chǎn)狀)、老硐形狀、斷面、長(zhǎng)度、揭穿層位和巖性、出水量、水質(zhì)(顏色、透明度、口味、氣味、氣體、沉淀物、懸浮物)、水溫、訪問(wèn)其動(dòng)態(tài)變化情況。選擇有代表性的取樣進(jìn)行水質(zhì)化學(xué)全分析和作細(xì)菌、污染、放射性分析。

(3)地表水體調(diào)查:查明河流、溪溝點(diǎn)的地貌位置和地質(zhì)條件(地層、巖性、構(gòu)造、產(chǎn)狀)、水位、流量、水質(zhì)(顏色、透明度、口味、氣味、氣體、沉淀物、懸浮物)、水溫、與地下水的聯(lián)系,訪問(wèn)其動(dòng)態(tài)變化情況。水塘、湖泊的地貌位置和地質(zhì)條件(地層、巖性、構(gòu)造、產(chǎn)狀)、水位、水質(zhì)(顏色、透明度、口味、氣味、氣體、沉淀物)、水溫、與地下水的聯(lián)系,訪問(wèn)其動(dòng)態(tài)變化情況;選擇有代表性的取樣進(jìn)行水質(zhì)化學(xué)全分析和作細(xì)菌、污染、放射性分析。

2、工程地質(zhì)調(diào)查內(nèi)容和要求

(1)地形地貌調(diào)查:調(diào)查基本地貌形態(tài)特征(海拔高程、水系平面分布特征、分水嶺的高度及破壞情況、地形高差、切割深度、地形坡度)、成因類(lèi)型和展布情況,劃分地貌單元。河谷地貌應(yīng)調(diào)查谷底和縱向坡度的變化情況、斷面形態(tài)、河床寬度、植被發(fā)育程度等;河流階地應(yīng)調(diào)查階地的級(jí)數(shù)及高程、形態(tài)特征、長(zhǎng)寬、高及坡度、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、縱橫方向上的變化、階地的性質(zhì)及組合形式;沖溝應(yīng)調(diào)查其地貌位置、岸坡地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、風(fēng)化程度、植被發(fā)育情況、溝底和溝口堆積物的特征等。

(2)土體調(diào)查:松散碎屑土應(yīng)詳細(xì)觀察顏色、結(jié)構(gòu)、顆粒大小、形狀、均一性、磨圓度、分選性、孔隙度、干濕度、透水性、顆粒成分、顆粒含量、固結(jié)物成分、含量和固結(jié)狀態(tài)、密實(shí)度;粘性土應(yīng)詳細(xì)觀察顏色、結(jié)構(gòu)、干濕度、壓縮性、透水性、可塑性、礦物成分等。

(3)巖體調(diào)查:應(yīng)詳細(xì)觀察顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、風(fēng)化程度、全至強(qiáng)風(fēng)化帶厚度、巖石堅(jiān)硬程度、節(jié)理裂隙發(fā)育組數(shù)、每組條數(shù)(條/米)、單條節(jié)理裂隙的產(chǎn)狀、長(zhǎng)、寬、深度、充填情況、充填物成分、統(tǒng)計(jì)線節(jié)理裂隙發(fā)育率(巖體長(zhǎng)度內(nèi)裂隙寬度之和/巖體長(zhǎng)度%)、節(jié)理裂隙切割巖體情況、切割巖石塊度和形狀,編制節(jié)理玫瑰花圖或極射赤平投影圖。按《工程巖體分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》(GB50218―94)進(jìn)行分級(jí)。

(4)地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查:附近地層巖性、巖層產(chǎn)狀、各種構(gòu)造形式的分布、形態(tài)、產(chǎn)狀、規(guī)模、軟弱結(jié)構(gòu)面的產(chǎn)狀、性質(zhì)、斷層的位置、類(lèi)型、產(chǎn)狀、斷距、破碎帶寬度、成分、充填膠結(jié)情況、工程地質(zhì)特征、挽近期構(gòu)造活動(dòng)的形跡、特點(diǎn)、與地震活動(dòng)的關(guān)系。節(jié)理裂隙發(fā)育組數(shù)、每組條數(shù)(條/米)、單條節(jié)理裂隙的產(chǎn)狀、長(zhǎng)、寬深度、充填情況、充填物成分、統(tǒng)計(jì)線節(jié)理裂隙發(fā)育率(巖體長(zhǎng)度內(nèi)裂隙寬度之和/巖體長(zhǎng)度%)、節(jié)理裂隙切割巖體情況、切割巖石塊度和形狀。

3、環(huán)境地質(zhì)調(diào)查內(nèi)容和要求

(1)區(qū)域穩(wěn)定性調(diào)查:收集勘查區(qū)及附近歷史地震資料,調(diào)查新構(gòu)造活動(dòng)情況、分析是否有活動(dòng)性斷裂的存在。

(2)社會(huì)和自然環(huán)境調(diào)查:調(diào)查居民及其它建筑物的類(lèi)型、密度、旅游區(qū)、文物保護(hù)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)的分布及范圍、破壞程度等。

(3)地質(zhì)災(zāi)害和不良地質(zhì)現(xiàn)象調(diào)查:調(diào)查滑坡、崩塌、泥石流的分布的地貌位置、地層巖性及構(gòu)造條件、分布范圍、規(guī)模、形成時(shí)間、現(xiàn)狀穩(wěn)定性、發(fā)展趨勢(shì)等;調(diào)查斜坡、人工邊坡的變形破壞及其穩(wěn)定性;地面塌陷、地裂縫、不良沖溝的發(fā)育與分布范圍、形態(tài)特征、發(fā)育程度、形成原因、現(xiàn)狀穩(wěn)定性、發(fā)展趨勢(shì)等。

(4)地質(zhì)環(huán)境污染調(diào)查:調(diào)查收集地表水、地下水的環(huán)境背景值(污染起始值);調(diào)查由于原生地質(zhì)環(huán)境引起的地方病的原因;由于人類(lèi)活動(dòng)造成的地表、地下水水質(zhì)污染的形成條件、污染源、污染物質(zhì)成分、污染途徑、污染程度、分布范圍;放射性污染的種類(lèi)和范圍等。

(二)鉆孔靜止水位測(cè)量

鉆孔停工后開(kāi)始進(jìn)行水位觀測(cè),觀測(cè)時(shí)間間隔為開(kāi)始后的第5、10、15、20、30、45、60分鐘各觀測(cè)記錄一次,以后每60分鐘觀測(cè)記錄一次直至穩(wěn)定,穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)為4小時(shí)內(nèi)水位波動(dòng)范圍不超過(guò)5厘米。

(三)鉆孔抽水試驗(yàn)

抽水試驗(yàn)一般采用穩(wěn)定流抽水試驗(yàn)方法,試驗(yàn)前先測(cè)量靜止水位。水位降深應(yīng)根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康暮秃畬痈凰潭榷?應(yīng)盡設(shè)備能力作一次最大降深(S≥10米),水量大時(shí)應(yīng)作三次降深。穩(wěn)定時(shí)段延續(xù)時(shí)間最低不少于8小時(shí),穩(wěn)定時(shí)段內(nèi)水位波動(dòng)相對(duì)誤差不大于1%;涌水量波動(dòng)相對(duì)誤差:當(dāng)單位涌水量大于0.1L/s.m時(shí),不大于其平均值的3%;當(dāng)單位涌水量小于或等于0.1L/s.m時(shí),不大于其平均值的5%。[波動(dòng)相對(duì)誤差(%)=(最大或最小值-平均值)/平均值%]。抽水試驗(yàn)趨于穩(wěn)定時(shí)采集化學(xué)全分析水樣1件。

抽水試驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)連續(xù)準(zhǔn)確觀測(cè)和記錄水位下降、流量、水溫、氣溫和恢復(fù)水位,水位下降、流量的觀測(cè)時(shí)間間隔為抽水開(kāi)始后的第5、10、15、20、25、30分鐘各觀測(cè)記錄一次,以后每30或60分鐘觀測(cè)記錄一次;水溫、氣溫的觀測(cè)時(shí)間間隔為每2―4小時(shí)同步觀測(cè)記錄一次;抽水達(dá)穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)停抽后,恢復(fù)水位觀測(cè)時(shí)間間隔為停抽開(kāi)始后的第5、10、15、20、25、30分鐘各觀測(cè)記錄一次,以后每30或60分鐘觀測(cè)記錄一次直至穩(wěn)定,穩(wěn)定標(biāo)準(zhǔn)為8小時(shí)內(nèi)水位波動(dòng)范圍不超過(guò)10厘米。

(四)鉆孔簡(jiǎn)易水文工程地質(zhì)觀測(cè)

所有的施工鉆孔均要求進(jìn)行。由鉆孔施工單位對(duì)施工的所有鉆孔均進(jìn)行觀測(cè)和詳細(xì)記錄鉆進(jìn)過(guò)程中的涌水、漏水、掉塊、塌孔、縮徑、擴(kuò)徑、卡鉆、埋鉆、掉鉆、涌沙、逸氣等現(xiàn)象發(fā)生的位置深度,測(cè)量涌(漏)水量和涌水水頭高度。觀測(cè)記錄鉆進(jìn)過(guò)程中每一回次的起、下鉆動(dòng)水位和沖洗液消耗量,并記錄起、下鉆動(dòng)水位觀測(cè)的間隔時(shí)間。遇休假、交接班或處理事故等停鉆時(shí)間較長(zhǎng)時(shí),開(kāi)鉆前必須測(cè)量孔內(nèi)水位。要求使用鉆孔巖心鑒定記錄表、巖心統(tǒng)計(jì)表、鉆孔簡(jiǎn)易水文地質(zhì)觀測(cè)記錄表、鉆孔止水記錄表、鉆孔止水檢查記錄表等專(zhuān)門(mén)表格進(jìn)行觀測(cè)記錄。

(五)鉆孔巖心水文工程地質(zhì)編錄

要求詳細(xì)觀察和描述巖芯的巖性名稱(chēng)、顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、硬度、巖石風(fēng)化程度和深度、劃分各風(fēng)化帶界線深度、裂隙性質(zhì)、密度、充填情況、發(fā)育深度、統(tǒng)計(jì)裂隙率;地下水活動(dòng)情況;巖芯形狀、完整破碎程度、統(tǒng)計(jì)描述巖芯塊度、繪制巖芯塊度柱狀圖、計(jì)算回次巖芯采取率、按鉆進(jìn)回次測(cè)定巖石質(zhì)量指標(biāo)(RQD=Lp/Lt%,式中Lp―某巖組大于10厘米完整巖芯長(zhǎng)度之和;Lt―某巖組鉆探總進(jìn)尺),確定不同巖組RQD值的范圍和平均值。

(六)坑道水文工程地質(zhì)編錄

要求與地質(zhì)編錄同時(shí)進(jìn)行,自坑道口開(kāi)始分別按層位、巖性詳細(xì)觀察和描述巖性名稱(chēng)、顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、硬度、巖石風(fēng)化程度、節(jié)理裂隙性質(zhì)、密度、充填情況、統(tǒng)計(jì)裂隙率、巖體完整破碎程度、巖石塊度形狀、大小、頂壁穩(wěn)定程度、變形破壞情況及地下水活動(dòng)情況。繪制老硐水文工程地質(zhì)素描圖。

(七)地表水地下水動(dòng)態(tài)長(zhǎng)期觀測(cè)

河溪、泉水和坑道等進(jìn)行流量、水溫、氣溫的觀測(cè);鉆孔進(jìn)行水位和氣溫的觀測(cè)。一般每間隔10天觀測(cè)一次(即每月觀測(cè)3次),雨季加密觀測(cè),取得當(dāng)年的流量和水位峰值。水質(zhì)按枯、雨季取樣分析。連續(xù)觀測(cè)時(shí)間不少于一個(gè)水文年。

(八)巖石物理力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)

要求每一工程地質(zhì)巖組均應(yīng)有樣品控制,樣品可直接由鉆孔巖芯(或老硐)采取,采樣規(guī)格要求巖芯直徑≥8厘米,長(zhǎng)度10―30厘米,每組樣品數(shù)量為20塊左右。采樣時(shí)需用油漆箭頭標(biāo)明頂面方向(),并按順序進(jìn)行編號(hào)(如A組樣取到20塊巖芯,其編號(hào)為A-1、A-2、…….A-20),樣品取好后用石蠟密封,按組裝箱運(yùn)送到試驗(yàn)室。巖(礦)石的物理力學(xué)性質(zhì)試驗(yàn)項(xiàng)目有:風(fēng)干含水量、風(fēng)干容重、飽和容重、比重、普通吸水率、飽和吸水率、風(fēng)干抗壓強(qiáng)度、飽和抗壓強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、彈性模量、泊桑比、抗剪強(qiáng)度(凝聚力、內(nèi)摩擦角)等。

(九)水質(zhì)全分析

選擇區(qū)內(nèi)有代表性的泉水、地表河溪、坑道和抽水鉆孔進(jìn)行采樣,其中泉水、地表河溪、坑道分枯雨季采樣。盛水容器采用2千克塑料瓶,在采樣點(diǎn)用所取之水沖洗瓶和蓋三次以上后再采取水樣,水樣取好后,立即用石蠟封好瓶口,標(biāo)明取樣位置、水點(diǎn)編號(hào)、填寫(xiě)水樣標(biāo)簽粘貼在樣瓶上,24小時(shí)內(nèi)送到化驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)全分析。同一水點(diǎn)位置另取1千米水樣加入2―3克大理石粉(標(biāo)明)24小時(shí)內(nèi)送到化驗(yàn)室進(jìn)行侵蝕性CO2分析?；瘜W(xué)全分析項(xiàng)目有:水的物理性質(zhì)(水溫、色、口味、氣味、透明度)、HCO3―、SO42―、Cl―、NO2―、NO3―、CO32―、F―、Br―、I―、K+、Na+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Fe3+、Al3+、NH4+、Cu2+、Pb2+、Zn2+、 游離CO2、 侵蝕CO2、H2S、可溶性SiO2、PH值、耗氧量、總硬度、暫時(shí)硬度、永久硬度、焙干殘?jiān)?、灼熱殘?jiān)取?/p>

(十)水質(zhì)專(zhuān)項(xiàng)分析

選擇區(qū)內(nèi)有代表性的泉水、地表河溪、坑道進(jìn)行采樣。按生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和放射性檢驗(yàn)。生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)分析項(xiàng)目有:色、渾濁度、嗅、味、肉眼可見(jiàn)物、PH值、總硬度、鐵、錳、銅、鉛、鋅、揮發(fā)酚類(lèi)、硝酸鹽氮、氟化物、氰化物、砷、硒、汞、鎘、鉻(六價(jià))、細(xì)菌總數(shù)、大腸菌類(lèi);放射性檢驗(yàn)項(xiàng)目主要為水中的 Ra、總β和總α。以上樣品的采集具有專(zhuān)門(mén)的和特殊的要求,取樣前需與有關(guān)衛(wèi)生防疫部門(mén)取得聯(lián)系,采用其提供的樣瓶和添加藥劑,并按其規(guī)定進(jìn)行采樣或聘請(qǐng)相關(guān)衛(wèi)生防疫部門(mén)人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采樣。

(十一)巖礦石放射性測(cè)量

選擇部分坑道和鉆孔分別按層位和巖性分層采用γ儀進(jìn)行γ值測(cè)量。

(十二)氣象資料收集

到當(dāng)?shù)貧庀蟛块T(mén)收集歷年統(tǒng)計(jì)的年、月、日的最大、最小、平均溫度、降雨量、蒸發(fā)量、濕度成果數(shù)據(jù)和勘查期間的每日氣象觀測(cè)數(shù)據(jù)資料。

四、結(jié)語(yǔ)

本文基本上涵蓋了礦區(qū)所有水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)的工作內(nèi)容,對(duì)從事礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)的人員具有一定的指導(dǎo)和參考作用,文中不足之處敬請(qǐng)給予批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn):

[1]《礦區(qū)水文地質(zhì)工程勘查規(guī)范》(GB12719―91).

[2]《固體礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范總則》(GB/T13908―2002).

[3]《區(qū)域水文地質(zhì)工程地質(zhì)環(huán)境地質(zhì)綜合勘查規(guī)范》(GB/T 14158―93).

[4]《水文地質(zhì)手冊(cè)》(地質(zhì)出版社,1983年8月).

[5]《工程地質(zhì)手冊(cè)》(第四版)(中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2007年2月).

篇5

本文就GPS布網(wǎng)方案與作業(yè)模式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述，文章分別從布網(wǎng)方案與作業(yè)模式兩個(gè)方面的各種基本情況進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：GPS，方案，模式

前言：

與傳統(tǒng)的大地測(cè)量觀測(cè)技術(shù)不同，在衛(wèi)星大地測(cè)量中，觀測(cè)站雖然是固定在地球表面上，其空間位置隨同地球自轉(zhuǎn)而運(yùn)動(dòng)，但觀測(cè)目標(biāo)卻是主要受地球引力作用而繞地球旋轉(zhuǎn)的人造地球衛(wèi)星，它與地球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)。因此為了統(tǒng)一描述衛(wèi)星在軌道上的運(yùn)動(dòng)，按不同需要表示測(cè)站的空間位置，并正確處理關(guān)聯(lián)著地面測(cè)站及衛(wèi)星的觀測(cè)數(shù)據(jù)，需要采用兩類(lèi)坐標(biāo)系統(tǒng)，并需實(shí)現(xiàn)各種坐標(biāo)系之間的轉(zhuǎn)換。從幾何上看坐標(biāo)系統(tǒng)是由原點(diǎn)位置、三個(gè)坐標(biāo)軸指向和尺度所定義的。在衛(wèi)星大地測(cè)量中，一般取地球質(zhì)心為坐標(biāo)系的原點(diǎn)，由于人造地球衛(wèi)星圍繞地球運(yùn)動(dòng)，引進(jìn)地心坐標(biāo)系是十分自然的，這樣便于研究人造衛(wèi)星衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。根據(jù)坐標(biāo)軸指向的不同，可分為兩大類(lèi)坐標(biāo)系：天球坐標(biāo)系和地球坐標(biāo)。 地球坐標(biāo)系隨同地球自轉(zhuǎn)，可看作為固定在地球上的坐標(biāo)系，便于表述地面觀測(cè)站的空間位置。天球坐標(biāo)系則與地球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)，便于描述人造地球衛(wèi)星的位置和狀態(tài)。

天文坐標(biāo)系

1：天文坐標(biāo)系；以地心為坐標(biāo)原點(diǎn)的坐標(biāo)系，Z軸的正向指向北天極，X軸的正向指向春分點(diǎn)，構(gòu)成右手系。

2：瞬時(shí)真天文坐標(biāo)系：由瞬時(shí)真天極及瞬時(shí)真赤道面，瞬時(shí)真春分點(diǎn)所定義的地心坐標(biāo)系。

3：瞬時(shí)平天文坐標(biāo)系：以瞬時(shí)平天極，瞬時(shí)平赤道，瞬時(shí)平春分點(diǎn)所定義的一種地心坐標(biāo)系。

4：標(biāo)準(zhǔn)歷元平天球坐標(biāo)系：是其中相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)歷元的一種特定的天球坐標(biāo)系。

GPS控制網(wǎng)的圖形設(shè)計(jì)

在建立GPS控制網(wǎng)時(shí)，由于GPS的同步觀測(cè)不需要通視，使得觀測(cè)具有較大的靈活性。因此，GPS網(wǎng)的設(shè)計(jì)也具有很大的靈活性。根據(jù)不同的用途，GPS的圖形布設(shè)通常有導(dǎo)線連接、三角網(wǎng)連接、多邊形網(wǎng)連接、對(duì)角線連接等方式。

在網(wǎng)形設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

⑴ GPS網(wǎng)不要有開(kāi)放式的網(wǎng)型結(jié)構(gòu)，應(yīng)構(gòu)成封閉式閉合環(huán)和子環(huán)路。

⑵ 應(yīng)盡量消除多路徑影響，防止GPS信號(hào)通過(guò)其他物體反射到GPS天線上，因此應(yīng)避開(kāi)強(qiáng)反射的地面，避開(kāi)強(qiáng)反射環(huán)境，如山谷、山坡、建筑物等。

⑶ 避開(kāi)強(qiáng)電磁波干擾，設(shè)站應(yīng)遠(yuǎn)離雷達(dá)站、電臺(tái)、微波中繼站等。

為了確保GPS觀測(cè)效果的可靠性，有效的發(fā)現(xiàn)觀測(cè)成果中的粗差，必須使GPS網(wǎng)中的獨(dú)立邊構(gòu)成一定的幾何圖形，這種幾何圖形，可以是數(shù)條GPS獨(dú)立邊構(gòu)成的非同步多邊形（非同步閉合環(huán)）。如三角形，四邊形，五邊形…… 當(dāng)GPS網(wǎng)中有若干個(gè)起算點(diǎn)時(shí)，也可以是由兩個(gè)起算點(diǎn)之間的數(shù)條GPS獨(dú)立邊構(gòu)成的附合路線。GPS網(wǎng)的圖形設(shè)計(jì)也就是根據(jù)對(duì)所布設(shè)的GPS網(wǎng)的精度要求和其他方面的要求，設(shè)計(jì)出由獨(dú)立的GPS邊構(gòu)成的多邊形網(wǎng)（環(huán)形網(wǎng)）。GPS控制網(wǎng)的建立與應(yīng)用常規(guī)地面測(cè)量方法建立控制網(wǎng)類(lèi)似。

GPS控制網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般原則

⑴充分考慮建立GPS控制網(wǎng)的應(yīng)用范圍

對(duì)于工程建設(shè)的GPS網(wǎng)，應(yīng)考慮勘測(cè)設(shè)計(jì)階段的需要，又要考慮施工放樣等階段的需要。對(duì)于城市GPS控制網(wǎng)，既要考慮今期建設(shè)和規(guī)劃的需要，又要考慮遠(yuǎn)期發(fā)展的需要。還可以根據(jù)具體情況，擴(kuò)展GPS控制網(wǎng)的功能。

⑵采用分級(jí)布網(wǎng)的方案

適當(dāng)?shù)姆旨?jí)布設(shè)GPS網(wǎng)，有利于根據(jù)測(cè)區(qū)的近期要求和遠(yuǎn)期發(fā)展分階段布設(shè)，而且可以使全網(wǎng)的結(jié)構(gòu)呈長(zhǎng)短邊相結(jié)合的形式。與均由短邊構(gòu)成的全網(wǎng)比較，可以減少網(wǎng)的邊緣處誤差累積，也便于GPS網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理和成果檢驗(yàn)分階段進(jìn)行。分段布網(wǎng)是建立常規(guī)控制網(wǎng)的基本方法。因?yàn)镚PS網(wǎng)測(cè)量有許多優(yōu)越性，所以不要求GPS網(wǎng)按常規(guī)控制網(wǎng)分很多等級(jí)布設(shè)。

⑶具體操作

①選取坐標(biāo)系統(tǒng)、投影面，確定起算坐標(biāo)、起算方位角和起始邊長(zhǎng)。

②根據(jù)近期建設(shè)的需要和遠(yuǎn)期規(guī)劃的目標(biāo)，確定GPS網(wǎng)的控制范圍。

③分級(jí)布網(wǎng)。要求按GPS規(guī)范進(jìn)行觀測(cè)和數(shù)據(jù)處理。

④觀測(cè)精度標(biāo)準(zhǔn)：GPS觀測(cè)的空間距離的中誤差

作業(yè)模式

經(jīng)典靜態(tài)定位模式

⑴ 作業(yè)方法：采用兩臺(tái)（或兩臺(tái)以上）接收機(jī)設(shè)備，分別安置在一條或數(shù)條基線的兩個(gè)端點(diǎn)，同步觀測(cè)4顆以上衛(wèi)星，每時(shí)段長(zhǎng)45分鐘至2小時(shí)或更多。作業(yè)布置如下圖。

靜態(tài)定位圖

⑵ 精度：基線的相對(duì)定位精度可達(dá)到5mm+1ppm•D，D為基線長(zhǎng)度（km）。

⑶ 使用范圍：建立全國(guó)性或國(guó)家大地控制網(wǎng)，建立地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)網(wǎng)、建立長(zhǎng)距離檢?；€、進(jìn)行島嶼與大陸聯(lián)測(cè)、鉆井定位及精密工程控制網(wǎng)建立等。

⑷ 注意事項(xiàng)：所有已觀測(cè)基線應(yīng)組成一系列封閉圖形（如圖4.1），以利于外業(yè)檢核，提高成果可靠度。并且可以通過(guò)平差，有助于進(jìn)一步提高定位精度。

快速靜態(tài)定位

⑴ 作業(yè)方法：在測(cè)區(qū)中部選擇一個(gè)基準(zhǔn)站，并安置一臺(tái)接收設(shè)備連續(xù)跟蹤所有可見(jiàn)衛(wèi)星；另一臺(tái)接收機(jī)依次到各點(diǎn)流動(dòng)設(shè)站，每點(diǎn)觀測(cè)數(shù)分鐘。作業(yè)布置見(jiàn)下圖。

快速靜態(tài)定位圖

⑵ 精度：流動(dòng)站相對(duì)于基準(zhǔn)站的基線中誤差為5mm+1ppm•D。

⑶ 應(yīng)用范圍：控制網(wǎng)的建立及其加密、工程測(cè)量、地籍測(cè)量、大批相距百米左右的點(diǎn)位定位。

⑷ 注意事項(xiàng)：在觀測(cè)時(shí)段內(nèi)應(yīng)確保有5顆以上衛(wèi)星可供觀測(cè)；流動(dòng)點(diǎn)與基準(zhǔn)點(diǎn)相距應(yīng)不超過(guò)20km；流動(dòng)站上的接收機(jī)在轉(zhuǎn)移時(shí)，不必保持對(duì)所觀測(cè)衛(wèi)星連續(xù)跟蹤，可關(guān)閉電源以降低能耗。

準(zhǔn)動(dòng)態(tài)定位

⑴ 作業(yè)方法：在測(cè)區(qū)選擇一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，安置接收機(jī)連續(xù)跟蹤所有可見(jiàn)衛(wèi)星；將另一臺(tái)流動(dòng)接收機(jī)先置于1號(hào)站觀測(cè)；在保持對(duì)所測(cè)衛(wèi)星連續(xù)跟蹤而不失鎖的情況下，將流動(dòng)接收機(jī)分別在2，3，4……各點(diǎn)觀測(cè)數(shù)秒鐘。

準(zhǔn)動(dòng)態(tài)定位圖

⑵ 精度：基線的中誤差約為1－2cm。

⑶ 應(yīng)用范圍：開(kāi)闊地區(qū)的加密控制測(cè)量、工程定位及碎部測(cè)量、剖面測(cè)量及線路觀測(cè)等。

⑷ 注意事項(xiàng)：應(yīng)確保在觀測(cè)時(shí)段上有5顆以上衛(wèi)星可供觀測(cè)；流動(dòng)點(diǎn)與基準(zhǔn)點(diǎn)距離不超過(guò)20km；觀測(cè)過(guò)程中流動(dòng)接收機(jī)不能失鎖，否則應(yīng)在失鎖的流動(dòng)點(diǎn)上延長(zhǎng)觀測(cè)時(shí)間1―2min。

動(dòng)態(tài)定位

⑴ 作業(yè)方法：建立一基準(zhǔn)點(diǎn)安置接收機(jī)連續(xù)跟蹤所有可見(jiàn)衛(wèi)星；流動(dòng)接收機(jī)先在出發(fā)點(diǎn)上靜態(tài)觀測(cè)數(shù)分鐘；然后流動(dòng)接收機(jī)從出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始連續(xù)運(yùn)動(dòng)；按指定的時(shí)間間隔自動(dòng)測(cè)定運(yùn)動(dòng)載體的實(shí)時(shí)位置。

⑵ 精度：相對(duì)于基準(zhǔn)點(diǎn)的瞬時(shí)點(diǎn)為精度1―2cm。

⑶ 應(yīng)用范圍：精密測(cè)定運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的軌跡、測(cè)定道路的中心線、剖面測(cè)量、航道測(cè)量等。

⑷ 注意事項(xiàng)：需同步觀測(cè)5顆衛(wèi)星，其中至少4顆衛(wèi)星要連續(xù)跟蹤；流動(dòng)點(diǎn)與基準(zhǔn)點(diǎn)相距不超過(guò)20km。

動(dòng)態(tài)定位圖

實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量

⑴ 作業(yè)方法：在基準(zhǔn)站上安置一臺(tái)GPS接收機(jī)，對(duì)所有可見(jiàn)GPS衛(wèi)星進(jìn)行連續(xù)地觀測(cè)，并將其觀測(cè)數(shù)據(jù)，通過(guò)無(wú)線電傳輸設(shè)備，實(shí)時(shí)地發(fā)送給用戶(hù)觀測(cè)站。在用戶(hù)站上，GPS接收機(jī)在接受GPS衛(wèi)星信號(hào)的同時(shí)，通過(guò)無(wú)線電接收設(shè)備，接收基準(zhǔn)站傳輸?shù)挠^測(cè)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)相對(duì)定位的原理，實(shí)時(shí)地計(jì)算并顯示用戶(hù)站的三維坐標(biāo)及其精度。

⑵ 精度：定位精度可達(dá)1～2cm。

⑶ 應(yīng)用范圍：應(yīng)用于城市、礦山等區(qū)域性的控制測(cè)量，工程測(cè)量和地籍測(cè)量等。

結(jié)束語(yǔ)：

以上文字是在從事多年GPS測(cè)量工作的一些總結(jié)，對(duì)于GPS系統(tǒng)的知識(shí)和理論還有待鞏固和加深理解，由于水平有限，文中有不妥之處，請(qǐng)予指正。

參考文獻(xiàn)

⒈《GPS衛(wèi)星定位原理及其在測(cè)繪學(xué)中的應(yīng)用》

喬仰文 趙長(zhǎng)勝 夏春林 徐信君著科學(xué)教育出版社

⒉《衛(wèi)星大地測(cè)量學(xué)》 王昆杰 王躍虎 李航著 測(cè)繪出版社

篇6

[關(guān)鍵詞] 管理創(chuàng)新；企業(yè)文化；GPS；PTS；激勵(lì)；約束

[中圖分類(lèi)號(hào)] F270.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-5024(2007)12-0043-03

[作者簡(jiǎn)介] 魏利國(guó)，嘉興數(shù)科測(cè)繪科技有限公司總經(jīng)理、工程師，研究方向?yàn)闇y(cè)繪技術(shù)、企業(yè)管理；(浙江 嘉興 314000)

陳劍萍，浙江科技學(xué)院講師，研究方向?yàn)殡娔苜|(zhì)量、電力市場(chǎng)；(浙江 杭州 310023)

張利庭，嘉興電力局高級(jí)工程師，研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)線路、電力市場(chǎng)。(浙江 嘉興 314001)

當(dāng)下，高科技日益向傳統(tǒng)企業(yè)滲透，企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新也日益要依靠知識(shí)型員工。這對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)原有的管理模式形成了沖擊，對(duì)其管理方式帶來(lái)了挑戰(zhàn)。怎樣提高知識(shí)型員工的生產(chǎn)力？怎樣對(duì)知識(shí)型員工進(jìn)行管理？這是橫置在傳統(tǒng)企業(yè)引進(jìn)高科技過(guò)程中必然會(huì)遇到的共同課題。本文以電力線路勘察測(cè)量企業(yè)為例，旨在探索出一些具有普遍性的東西，并求教于大家。

一、企業(yè)管理的重心應(yīng)當(dāng)從對(duì)物的管理轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)的管理

在電力線路勘察測(cè)量中，由于全球定位系統(tǒng)(GPS)尤其是其中的實(shí)時(shí)差分技術(shù)(PTK)的運(yùn)用，幾乎顛覆了傳統(tǒng)的電力線路測(cè)量方式。首先，是效率高。以往的中線測(cè)量需要先確定平面位置后再確定高程，即必須先放中線，然后再做中平測(cè)量。而GPS技術(shù)具有三維坐標(biāo)信息，無(wú)需要進(jìn)行中平測(cè)量，從而使測(cè)量效率大大提高。其次，是覆蓋面廣。一個(gè)參考站有10KM左右的作用半徑，因此整個(gè)線路上，只要設(shè)首級(jí)控制網(wǎng)，便可覆蓋整個(gè)路線，而不必布設(shè)以下幾級(jí)的控制網(wǎng)，如一、二級(jí)導(dǎo)線。只要保存好首級(jí)點(diǎn)，即可隨時(shí)放樣中線或恢復(fù)整個(gè)路線，因此也不必?fù)?dān)心一些重要樁位，如交點(diǎn)的丟失而給線路測(cè)量帶來(lái)困難等。第三，節(jié)省人力。一個(gè)參考站可服務(wù)于多個(gè)移動(dòng)站。移動(dòng)站可由一個(gè)人單獨(dú)操作，從而大大節(jié)省了人力。第四，測(cè)量精度量高。由首級(jí)網(wǎng)與中線直接聯(lián)系，不存在誤差積累，能達(dá)到很高的精度，且適合高等級(jí)線路工程建設(shè)需要。第五，基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息處理的自動(dòng)化、智能化，大大降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省了大量的測(cè)量費(fèi)用，使勘測(cè)工作變得更加容易了。毫無(wú)疑問(wèn)，GPS、PTK技術(shù)逐漸成為了電力線路勘察測(cè)量企業(yè)的核心生產(chǎn)力。

根據(jù)世界管理大師彼得?德魯克的定義，知識(shí)型員工屬于那種“掌握和運(yùn)用符號(hào)或概念，利用知識(shí)或信息工作的人”。知識(shí)型員工就是那些創(chuàng)造財(cái)富時(shí)用腦多于用手的人們，他們通過(guò)自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設(shè)計(jì)，給企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)帶來(lái)附加價(jià)值，從這個(gè)概念出發(fā)，在電力線路測(cè)量企業(yè)，其核心技術(shù)的管理者和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)是知識(shí)型員工。

核心能力支撐著企業(yè)的成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。然而，企業(yè)的核心能力從何而來(lái)？作為高新技術(shù)企業(yè)必須創(chuàng)新，創(chuàng)新是如何實(shí)現(xiàn)的？顯然，高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展是以人力資本為主體的，人力資本效能的發(fā)揮程度對(duì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和可持續(xù)發(fā)展影響至關(guān)重要。創(chuàng)新是企業(yè)綜合各種資源進(jìn)行變革的持續(xù)過(guò)程，尤其是一個(gè)知識(shí)型員工發(fā)揮其聰明才智的過(guò)程。因此，企業(yè)管理的重心應(yīng)當(dāng)從對(duì)物質(zhì)資源的管理轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)型員工的管理。只有知識(shí)型員工素質(zhì)的進(jìn)一步提高，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)奪一席之地。

二、建立能適應(yīng)高層次人才需求的激勵(lì)機(jī)制

知識(shí)型員工具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能幫助企業(yè)在激烈地市場(chǎng)環(huán)境中贏得優(yōu)勢(shì)。但是，他們?cè)诮o企業(yè)帶來(lái)欣喜的同時(shí)也給企業(yè)帶來(lái)了煩惱。對(duì)于知識(shí)型員工而言，市場(chǎng)上機(jī)會(huì)很多，誘惑也多，從而時(shí)常有跳槽現(xiàn)象發(fā)生。而關(guān)鍵員工的跳槽，輕則增加了企業(yè)的培訓(xùn)成本，重則失去部分市場(chǎng)，甚至使企業(yè)陷入困境。對(duì)于企業(yè)而言，留住知識(shí)型員工，進(jìn)一步提高知識(shí)員工的自身素質(zhì)，其手段不過(guò)是其激勵(lì)機(jī)制。然而，傳統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制毛病太多，主要體現(xiàn)在：績(jī)效參考以靜態(tài)考核為主；過(guò)于注重人才的資歷，以員工的工作資歷作為職業(yè)等級(jí)晉升的主要依據(jù)和薪酬發(fā)放的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須針對(duì)知識(shí)員工的需求特性，采取恰當(dāng)?shù)募?lì)方式，建立新的、合理的激勵(lì)機(jī)制。

所謂激勵(lì)是指管理者針對(duì)下屬的需要，采取外部誘因進(jìn)行刺激，并使之內(nèi)化為按照管理需求自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)程。如何給被管理者的情感的、心理的、物質(zhì)的、智能的，以及行為的激勵(lì)是人本管理的關(guān)鍵一環(huán)。激勵(lì)機(jī)制建立的原則應(yīng)以物質(zhì)激勵(lì)為核心，同時(shí)注重精神激勵(lì)。

知識(shí)型員工的需要與普通員工的需要相比，有著不同的特點(diǎn)。知識(shí)型員工通常更重視尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在電力線路測(cè)量企業(yè)，其員工往往追求工作的自主性、工作參與和工作成就，有著強(qiáng)烈地自我實(shí)現(xiàn)愿望，更注重內(nèi)在的自我滿足。美國(guó)著名的知識(shí)管理專(zhuān)家瑪漢?坦姆卜的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，知識(shí)型員工最注重的前四個(gè)激勵(lì)因素及其比重分別是：個(gè)人成長(zhǎng)占33.74%；工作自主占30.51%；業(yè)務(wù)成就占28.69%；金錢(qián)財(cái)富占7.07%。因此，對(duì)知識(shí)型員工而言，在滿足其基本的物質(zhì)追求前提下，更應(yīng)重視其非物質(zhì)需求，提高工作本身對(duì)員工的吸引力，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。

電力線路勘察測(cè)量工作具有不完全監(jiān)控性、連續(xù)性、創(chuàng)新性的特征，也要求對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)，以提高其工作的積極性和主動(dòng)性。他們的工作不可能通過(guò)一紙書(shū)面契約來(lái)對(duì)員工的工作進(jìn)行全面監(jiān)控。當(dāng)然，組織與員工之間事實(shí)是靠一系列契約來(lái)聯(lián)結(jié)的。這一系列契約不但包括正式的、明確的雇傭契約，還包括非正式的、未公開(kāi)說(shuō)明的心理契約。正式的契約也就是通常所說(shuō)的勞動(dòng)合同等，所反映的是員工希望達(dá)到的最基本的生存、安全需要等。而心理契約除了上述需求外，還包括對(duì)社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需要的追求。只有在這些較高層次的需求得到滿足后，員工才會(huì)增強(qiáng)積極性，全身心地投入到工作當(dāng)中去。

現(xiàn)代企業(yè)有很多種激勵(lì)方式，如全面報(bào)酬戰(zhàn)略、成就激勵(lì)、機(jī)會(huì)激勵(lì)等。不同的企業(yè)往往采取不同的激勵(lì)方式。據(jù)筆者所知，有些電力線路勘察測(cè)量單位采取機(jī)會(huì)激勵(lì)方式已取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。所謂機(jī)會(huì)激勵(lì)，首先是為知識(shí)型員工提供恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容。管理者應(yīng)了解知識(shí)型員工的興趣所在，讓員工在自己所擅長(zhǎng)的方面充分發(fā)揮其才能，這本身就是一種非常有效的激勵(lì)。其次是要幫助知識(shí)型員工開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，拓展個(gè)人發(fā)展空間。再次就是為知識(shí)型員工提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，滿足員工追求知識(shí)，追求提升自身所具有的知識(shí)資本以及高層次的自我超越和自我完善的愿望。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，還可以提高員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，為承擔(dān)更大的責(zé)任、更富挑戰(zhàn)性的工作及提升到更重要的崗位創(chuàng)造條件。另外，還可以實(shí)施內(nèi)部流動(dòng)制度。由于知識(shí)型員工本身就有較強(qiáng)的流動(dòng)傾向，其流動(dòng)性具有某種必然性，他們或者是由于對(duì)原有工作失去興趣，或者是想嘗試新工作以培養(yǎng)新技能。針對(duì)此種情況，企業(yè)可采取內(nèi)部流動(dòng)的方式來(lái)適當(dāng)?shù)赜线@種需求。企業(yè)可實(shí)行工作輪換，從而幫助員工消除對(duì)單調(diào)乏味工作的厭煩情緒，使工作內(nèi)容擴(kuò)大化、豐富化。或者通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的公開(kāi)招聘，使愿意嘗試新工作崗位的員工有機(jī)會(huì)獲得新的職位，以滿足其流動(dòng)和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的意愿。

三、完善約束和控制機(jī)制

毫無(wú)疑問(wèn)，有激勵(lì)措施，也必然要有約束和控制措施，兩者互為前提和因果，為的是避免陷入知識(shí)型員工管理的困境。

首先，要利用合同進(jìn)行約束。由于知識(shí)型員工通常掌握了企業(yè)的某些核心技術(shù)或商業(yè)機(jī)密。因此，企業(yè)可以根據(jù)相關(guān)法律的規(guī)定，利用合同約束在一定程度上減輕知識(shí)型員工流失而可能對(duì)企業(yè)造成的損害。其次，應(yīng)建立工作分擔(dān)機(jī)制。通過(guò)建立工作分擔(dān)機(jī)制，一方面，由于項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是通過(guò)運(yùn)用工作團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，整個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作過(guò)程是團(tuán)隊(duì)中每一成員工人同努力的結(jié)果。因此，可以有效降低因知識(shí)型員工流失而導(dǎo)致關(guān)鍵技術(shù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槊總€(gè)成員都不可能單獨(dú)完成整個(gè)項(xiàng)目。再次，應(yīng)規(guī)范工作程序，變私人知識(shí)為組織知識(shí)。對(duì)知識(shí)型員工的工作程序進(jìn)行詳細(xì)定義，并在工作中加強(qiáng)知識(shí)分享，可以獲取和傳遞知識(shí)型員工的私人知識(shí)，使之成為組織知識(shí)。因此，即使某員工跳槽，其知識(shí)資本也仍能為企業(yè)所用。對(duì)于知識(shí)型員工所擁有的顯性知識(shí)，企業(yè)可以通過(guò)員工手冊(cè)、操作規(guī)則等加以明確規(guī)定。而對(duì)于知識(shí)型員工所擁有的隱性知識(shí)，企業(yè)應(yīng)努力使其其轉(zhuǎn)化顯性知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)的總結(jié)，將顯性知識(shí)固定下來(lái)，使之成為企業(yè)的組織知識(shí)。第四，應(yīng)建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，企業(yè)應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況逐步培養(yǎng)和備份關(guān)鍵員工的人才儲(chǔ)備機(jī)制，以保證企業(yè)不會(huì)因某些關(guān)鍵知識(shí)員工的流失而中斷正常的工作。一些高、新、精的技術(shù)引進(jìn)或攻關(guān)，至少要有2人以上同時(shí)學(xué)習(xí)或者攻關(guān)，從而避免某些關(guān)鍵技術(shù)或關(guān)鍵業(yè)務(wù)被一人獨(dú)占。

四、以人為本，實(shí)行柔性、人性化管理

由于電力線路勘察測(cè)量工作本身的特殊性，其管理一直與一般企業(yè)有較大地不同。電力線路相當(dāng)一部分要通過(guò)山區(qū)，隊(duì)伍有時(shí)要到條件較為艱苦的地方去作業(yè)。引入GPS和PTK技術(shù)之后，大大降低了員工的勞動(dòng)強(qiáng)度，原有的硬性管理方式和方法逐漸失去功效。因此，其管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。總體來(lái)說(shuō)，就是要以人為本，適時(shí)實(shí)行柔性、人性化的管理。

首先，要樹(shù)立以人為本的管理理念。人本管理是現(xiàn)代企業(yè)制度的標(biāo)志，也是其重要內(nèi)容。實(shí)施每一項(xiàng)管理措施，制度，方法時(shí)，不僅要看到所取得的經(jīng)濟(jì)效果，同時(shí)更要注重制度對(duì)員工精神狀態(tài)的影響，促使員工的精神狀態(tài)更健康，人性更加完美，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的全面發(fā)展。以人為本，強(qiáng)調(diào)的是員工在組織中的主體地位和主導(dǎo)作用，要求管理者圍繞提高員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性來(lái)實(shí)施管理活動(dòng)。從管理角度來(lái)說(shuō)，以人為本的理念一定要轉(zhuǎn)化為規(guī)則，溶入到整個(gè)企業(yè)文化管理體系中去，只有如此，才能在日常的管理生活中真正地體現(xiàn)組織的人文關(guān)懷精神。

其次，要科學(xué)地制定人力資源規(guī)劃。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一方面對(duì)各種高素質(zhì)人才的需求大量增加，另一方面，人員流動(dòng)更新也不斷加快。而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在人力資源的占有上，這就要求圍繞企業(yè)總體發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，在充分考慮外部環(huán)境和內(nèi)部因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合本企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的人力資源需求，制定出長(zhǎng)、中、短期相結(jié)合的人力資源規(guī)劃。并在此基礎(chǔ)上，制定人員的補(bǔ)充與使用計(jì)劃，接替與提高計(jì)劃，教育培訓(xùn)計(jì)劃，評(píng)估與激勵(lì)勞動(dòng)關(guān)系計(jì)劃，退休解聘計(jì)劃等?？朔x人、用人方面的隨機(jī)性，增強(qiáng)前瞻性，使人力資源配置更為科學(xué)合理。

第三，要重視對(duì)職工的培訓(xùn)。電力線路勘察測(cè)量單位引入GPS、PTK技術(shù)的過(guò)程，既是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，也是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，企業(yè)有責(zé)任為員工提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件，尤其是要對(duì)員工進(jìn)行持續(xù)性的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，不僅可以使職工掌握工作中所需要的知識(shí)，自信心增強(qiáng)，使他們感到管理層的關(guān)懷和重視，使得士氣、產(chǎn)品品質(zhì)和安全水平都得以提高，而且可以減少事故，降低成本，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益，從而增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，要采取多種形式，如職工教育，高等教育和社會(huì)輔助教育等方式，對(duì)職工加以培訓(xùn)。

第四，要重視企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化建設(shè)是知識(shí)型員工管理的具體體現(xiàn)和進(jìn)一步升華。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中確立并為企業(yè)職工普遍接受、自覺(jué)遵循的價(jià)值觀念與行為規(guī)范，是企業(yè)歷史的結(jié)晶，是企業(yè)現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照，也反映著企業(yè)未來(lái)的要求。優(yōu)秀的企業(yè)文化不僅能夠增進(jìn)企業(yè)職工的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，而且能夠促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，是企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要籌碼。正因?yàn)槠髽I(yè)文化具有這些功能，所以它引起了企業(yè)界的普遍關(guān)注。電力線路勘察測(cè)量企業(yè)更應(yīng)該結(jié)合本單位的實(shí)際，把培育企業(yè)精神作為構(gòu)建企業(yè)文化的主要內(nèi)容來(lái)抓，并由此入手，從根本上增企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1998年3月，經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，學(xué)校改建為黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為河南省和全國(guó)水利行業(yè)的第一所高職院校。當(dāng)時(shí)，高等職業(yè)教育在我國(guó)還是一種新生事物，被稱(chēng)為“新高職”，如何舉辦、怎樣建設(shè)和發(fā)展，并無(wú)現(xiàn)成模式可循。更為難堪的是，由于把關(guān)不嚴(yán)，舉辦高職教育的門(mén)檻極低（實(shí)施所謂“三不一高”政策，即畢業(yè)生不包分配，不發(fā)統(tǒng)一印制的派遣報(bào)到證、畢業(yè)證，高收費(fèi)），在投機(jī)和趨利心理的驅(qū)使下，不少本科院校也利用閑置的師資、設(shè)備大規(guī)模舉辦高職教育、招收高考落榜生、收取高額學(xué)費(fèi)，大有“一哄而起辦高職”的趨勢(shì)。導(dǎo)致高等職業(yè)教育在誕生之初就遭遇到社會(huì)認(rèn)可度嚴(yán)重偏低的局面，而種種責(zé)難則落到新生的高職院校身上，導(dǎo)致嚴(yán)重的招生困難。當(dāng)時(shí)學(xué)校也面臨著這樣的尷尬局面。據(jù)當(dāng)時(shí)的招生人員講，他們到一些熟悉的生源地招生，竟然無(wú)人報(bào)考，后來(lái)經(jīng)解釋?zhuān)磸?fù)說(shuō)明學(xué)校就是當(dāng)年的“老黃校”，考生才又踴躍報(bào)名，局面之尷尬，于此可見(jiàn)一斑。在這種情況下，學(xué)校到底何去何從？是繼續(xù)舉辦社會(huì)信譽(yù)度很高的老中專(zhuān)，還是冒險(xiǎn)舉辦社會(huì)認(rèn)可度很低的“新高職”，還是繞過(guò)這個(gè)坎，直接謀求升本？這些問(wèn)題直接考問(wèn)著全校教職員工、考問(wèn)著院領(lǐng)導(dǎo)。在3年的中央與地方共建期內(nèi)，這一問(wèn)題始終沒(méi)有找到答案，因?yàn)閷W(xué)校正面臨著再次轉(zhuǎn)型。

經(jīng)過(guò)3年“省部共建”的轉(zhuǎn)折期，學(xué)校交由河南省主辦、主管。共建期的問(wèn)題仍然存在，新的問(wèn)題也產(chǎn)生了，這就是學(xué)校已經(jīng)不再隸屬行業(yè)部委了，幾十年來(lái)的依托沒(méi)有了，未來(lái)應(yīng)該如何發(fā)展？如果舉辦高職教育？雖說(shuō)學(xué)校擁有職業(yè)教育的辦學(xué)傳統(tǒng)，但是能夠確認(rèn)的只是中等職業(yè)教育，而高等職業(yè)教育的道路究竟該怎么走，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，又如何能夠繼續(xù)領(lǐng)跑？面對(duì)種種困惑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)理性分析認(rèn)為，只有真正讀懂了黃河水院的歷史和現(xiàn)狀，才能為黃河水院的未來(lái)發(fā)展找到一條新路；只有真正讀懂了國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育的歷史和現(xiàn)狀，才能為我國(guó)高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展找到一條新路。在慎重研究的基礎(chǔ)上，黃河水院最終做出重大抉擇，決定堅(jiān)定不移地走高等職業(yè)教育的發(fā)展道路，提出了“立足社會(huì)需求，面向未來(lái)發(fā)展，辦人民滿意的高等職業(yè)教育”的辦學(xué)方針和創(chuàng)建全國(guó)一流高等職業(yè)院校的發(fā)展目標(biāo)。由此，學(xué)校度過(guò)了充滿痛苦和困惑的“再轉(zhuǎn)型”期，義無(wú)反顧地踏上了探索現(xiàn)代高等職業(yè)教育之路的漫漫征程。

示范建設(shè)的積淀

度過(guò)“再轉(zhuǎn)型”期，學(xué)校的發(fā)展就進(jìn)入了攀登期。這個(gè)攀登期以國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)為頂點(diǎn)，學(xué)校一路爬坡，先后經(jīng)歷了人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估（2005年），國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)遴選、建設(shè)（2006-2008年）兩大階段，形成了許多文化積淀。

思路決定出路

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建全國(guó)一流高等職業(yè)院校的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校提出了“一二三四”總體發(fā)展思路。即：圍繞一個(gè)核心——?jiǎng)?chuàng)建全國(guó)一流的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；搞好二個(gè)建設(shè)——示范性高職院校建設(shè)、新校區(qū)建設(shè)；完成三個(gè)轉(zhuǎn)變——規(guī)模向質(zhì)量轉(zhuǎn)變、一般向特色轉(zhuǎn)變、普通向精品轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破——辦學(xué)理念突破、辦學(xué)條件突破、辦學(xué)模式突破、辦學(xué)層次突破。在這一發(fā)展思路的引領(lǐng)下，學(xué)校在2005年6月，以全優(yōu)成績(jī)通過(guò)了教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，為入圍首批國(guó)家示范性高職院校奠定了基礎(chǔ)。2006年，學(xué)校被教育部、財(cái)政部正式確定為首批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位，中央財(cái)政安排專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金4000萬(wàn)元，項(xiàng)目建設(shè)期為3年。河南省教育廳、財(cái)政廳也按照2∶1的比例安排配套資金8000萬(wàn)元重點(diǎn)支持該院的建設(shè)與發(fā)展。2009年，學(xué)校順利通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。

以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心

學(xué)校認(rèn)為，與普通本科院校注重學(xué)科建設(shè)不同，高職院校應(yīng)當(dāng)高度重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)，牢固樹(shù)立以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心的理念。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是綱，抓住了專(zhuān)業(yè)建設(shè)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，就能綱舉目張地帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。學(xué)校把專(zhuān)業(yè)建設(shè)分為五個(gè)方面：課程建設(shè)、基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校建成國(guó)家級(jí)的精品專(zhuān)業(yè)1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，河南省的教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)共17個(gè)，成為全國(guó)同類(lèi)院校中的佼佼者。同時(shí)，示范建設(shè)期間，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)總數(shù)量也達(dá)到72個(gè)。

傾力打造精品課程

2003年，教育部開(kāi)始實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”，出臺(tái)精品課程建設(shè)計(jì)劃，計(jì)劃用5年時(shí)間建設(shè)1500門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校推薦水利系張耀先教授的水力學(xué)課程參選首批國(guó)家級(jí)“精品課程”，組成項(xiàng)目組。由于基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)教研成績(jī)突出，項(xiàng)目組僅僅用一個(gè)多月時(shí)間，就完成了申報(bào)資料的收集、整理以及教學(xué)資料上網(wǎng)工作。當(dāng)年，教育部公布了首批151門(mén)國(guó)家精品課程，河南省只有黃河水院申報(bào)的這門(mén)水力學(xué)課程入圍。由此，學(xué)校意識(shí)到精品課程建設(shè)將成為展示學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展成果的一個(gè)品牌，應(yīng)當(dāng)加大投入、著力推進(jìn)。從建設(shè)理念、制度保障等多方面入手，學(xué)校不斷加強(qiáng)精品課程建設(shè)力度，取得了顯著效果。目前學(xué)校已經(jīng)建成國(guó)家級(jí)精品課程13門(mén)，省級(jí)精品課程18門(mén)，精品課程數(shù)量在河南省高校中名列第一。精品課程建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)品牌。

高度注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

高職教育主要培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在黃河水院，所有專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)都要占到總課時(shí)的一半以上，因此實(shí)訓(xùn)條件是否優(yōu)越，直接決定人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校深諳這一真諦，高度注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。從學(xué)校核心區(qū)的劃分就可以看出：教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)，兩塊區(qū)域大小和建筑旗鼓相當(dāng)，暗示兩者同等重要。

在學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)內(nèi)，有一座叫做“鯤鵬山”的水利水電技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地。在這座完全由水利系教師設(shè)計(jì)的仿真水工建筑物群中，設(shè)計(jì)者將典型水工建筑按照比例縮小，建成了具有不同樞紐形式、不同建筑物結(jié)構(gòu)的27個(gè)水工建筑物，大大方便了該系的實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地的負(fù)責(zé)人表示：“由于水利工程建筑物類(lèi)型各異、地點(diǎn)分散，施工過(guò)程不可再現(xiàn)，且運(yùn)行管理也不允許學(xué)生等外來(lái)人員實(shí)際操作。我們把水利工程搬進(jìn)校園，建設(shè)仿真水工建筑群，就可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和能力培養(yǎng)的要求，模擬施工導(dǎo)截流、大體積混凝土施工等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及閘門(mén)運(yùn)行工、河道修防工技能培訓(xùn)與鑒定等施工與管理過(guò)程，逐項(xiàng)重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要?！倍@只是水利專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的一個(gè)方面，叫做“把水利工程搬進(jìn)校園”，與此互補(bǔ)，學(xué)校還提出“把實(shí)訓(xùn)基地建在工地”，在黃河小浪底水利樞紐工區(qū)內(nèi)建設(shè)了占地15畝的實(shí)訓(xùn)基地，可同時(shí)滿足300名師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。并以學(xué)校小浪底實(shí)習(xí)基地為核心，利用周邊三門(mén)峽水電站、故縣、陸渾、西霞院、南水北調(diào)等水利工程，構(gòu)建綜合型水利工程實(shí)訓(xùn)基地群，以滿足水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力需要。

示范院校建設(shè)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)辟校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地255畝，綜合實(shí)訓(xùn)樓、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、水利水電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等相繼投入使用。還投入巨額資金，購(gòu)置了一批性能先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，截至2012年底，學(xué)校已建立187個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，覆蓋學(xué)校所開(kāi)設(shè)的所有專(zhuān)業(yè)，可滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室總建筑面積達(dá)到92313.75平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備總值達(dá)到1.51億元，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備值年增加1000萬(wàn)元以上。初步建成了梯次配備、高效運(yùn)行的技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)步入國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校先進(jìn)水平。

讓“雙師”隊(duì)伍成為主體

2007年初，學(xué)校就正式出臺(tái)了《黃河水院專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》。規(guī)定從當(dāng)年起，專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師申報(bào)講師職稱(chēng)，必須有累計(jì)半年以上的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷；申報(bào)副高職稱(chēng)，必須有累計(jì)一年以上的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。同時(shí)明確，教師到企業(yè)和生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉期間，視為完成基本教學(xué)任務(wù)，學(xué)校除承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)、往返交通費(fèi)等費(fèi)用以外，另每天發(fā)放補(bǔ)助費(fèi)。新招聘的教師從教前必須到企業(yè)鍛煉半年，然后才能正式上崗。

在優(yōu)惠政策的鼓勵(lì)下，教師下企業(yè)鍛煉成為自覺(jué)行為。學(xué)校每年都要安排30余名青年教師參加骨干教師培訓(xùn)；安排50名專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐能力。學(xué)校還從行業(yè)和企業(yè)中引進(jìn)了10名高級(jí)工程師和具有企業(yè)工作經(jīng)歷的博士到校工作，大大提高了“雙師”隊(duì)伍的層次。

該校還聘請(qǐng)了279名行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到校擔(dān)任兼職教師，使專(zhuān)業(yè)教師中兼職教師的比例達(dá)到50.7%，形成實(shí)踐技能課程主要由具備高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。如河南省公安廳爆破專(zhuān)家王百姓、河南測(cè)繪工程院院長(zhǎng)宋新龍等都成為學(xué)校的客座教授或兼職教師?！半p師”隊(duì)伍成為學(xué)校教師隊(duì)伍的主體，從而使該校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步適應(yīng)了人才培養(yǎng)的需要，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高積蓄了動(dòng)力。

“生產(chǎn)育人”引領(lǐng)校企合作

所謂“生產(chǎn)育人”理念，是指學(xué)校與生產(chǎn)單位相結(jié)合，共同作為職業(yè)教育的育人主體，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施人才培養(yǎng)的一種新理念。它反映了職業(yè)教育的基本規(guī)律和特征，是高職教育由學(xué)校向企業(yè)、由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)延伸的必然結(jié)果。黃河水院測(cè)繪系與河南省測(cè)繪工程院在這一理念引領(lǐng)下的合作具有典型意義。

河南省測(cè)繪工程院是首批榮獲國(guó)家甲級(jí)測(cè)繪資質(zhì)和通過(guò)ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證的重點(diǎn)測(cè)繪單位，也是國(guó)家測(cè)繪局?jǐn)?shù)字化生產(chǎn)基地骨干單位之一。從2007年起，河南省測(cè)繪工程院就被黃河水院測(cè)繪系“鎖定”了。而在被黃河水院看中的同時(shí)，河南省測(cè)繪工程院正陷入發(fā)展的瓶頸。由于測(cè)繪工程用工作業(yè)的時(shí)間具有不確定性，一旦接到工程，馬上就要召集眾多的技術(shù)員開(kāi)展工作。而工程院最缺的就是技術(shù)員。此時(shí)，恰逢黃河水院測(cè)繪系主任趙杰登門(mén)“提親”，希望開(kāi)展校企合作。河南測(cè)繪工程院院長(zhǎng)宋新龍直截了當(dāng)?shù)刂v出了自己的想法：“要合作當(dāng)然可以，但是，這合作得讓我們企業(yè)也有實(shí)惠才行。你們學(xué)院能夠根據(jù)我們的工程需要，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，給我們派來(lái)我們需要的人嗎？”“能！”趙杰一口應(yīng)承下來(lái)，“我們可以先合作一次試試，加深了解?！彪p方第一次合作是承擔(dān)山東省沂源縣城鎮(zhèn)地籍調(diào)查工程。黃河水院測(cè)繪系45名師生參與到測(cè)量隊(duì)中，測(cè)繪工程院派出16名技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。5個(gè)月時(shí)間，工程就順利完工。這個(gè)項(xiàng)目讓測(cè)繪工程院獲得了巨大經(jīng)濟(jì)效益。而學(xué)校和學(xué)生收獲也不小，2名專(zhuān)業(yè)教師在生產(chǎn)項(xiàng)目中得到了鍛煉，企業(yè)16名工程技術(shù)人員在一線指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)了系里師資的不足。參加工程的43名學(xué)生除了享受企業(yè)提供的食宿外，每人每月還有1000元左右的工資。更重要的是，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)踐，提高了技能和就業(yè)能力，43人中有6人被測(cè)繪工程院留用，其他人全部找到了滿意的工作崗位。之后，雙方的合作更加頻繁。僅2008年，雙方大大小小合作生產(chǎn)項(xiàng)目就有10多個(gè)，100多名學(xué)生參與。2008年11月，雙方正式簽訂深度合作協(xié)議。黃河水院將測(cè)繪工程院作為測(cè)繪系的定點(diǎn)頂崗實(shí)習(xí)基地，并聘請(qǐng)測(cè)繪院20名技術(shù)骨干作為學(xué)校兼職教師，聘請(qǐng)測(cè)繪院院長(zhǎng)宋新龍為學(xué)校的客座教授。測(cè)繪工程院將黃河水院測(cè)繪系作為人才培養(yǎng)基地，并一次性贊助20萬(wàn)元資助測(cè)繪系改善教學(xué)條件。通過(guò)與企業(yè)合作完成生產(chǎn)項(xiàng)目，緩解了企業(yè)的用工緊張問(wèn)題，使企業(yè)贏得了市場(chǎng)，也讓學(xué)校贏得了辦學(xué)支持。更重要的是，通過(guò)參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的技能水平、職業(yè)精神、就業(yè)能力得到了提升，實(shí)現(xiàn)了“生產(chǎn)育人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

以“生產(chǎn)育人”為引領(lǐng)，黃河水院各專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企深度合作已經(jīng)成為潮流。如，學(xué)校與南水北調(diào)中線干線工程建設(shè)管理局聯(lián)合舉辦的“南水北調(diào)”中線干線工程建設(shè)管理局黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一期訂單班、水利系與中水八局國(guó)際工程部聯(lián)合舉辦“國(guó)際工程訂單班”；機(jī)電系與洛陽(yáng)中信重工集團(tuán)合作開(kāi)展訂單教育，建立校內(nèi)人才培養(yǎng)基地，服務(wù)企業(yè)的人才需求，與奇瑞汽車(chē)集團(tuán)河南公司合作，在黃河水院建立了聯(lián)合辦學(xué)基地，培養(yǎng)汽車(chē)制造業(yè)人才，與富士康科技集團(tuán)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造人才，等等。學(xué)校還因勢(shì)利導(dǎo)，依托行業(yè)背景優(yōu)勢(shì)，與全國(guó)23所水利高職院校和102家企業(yè)聯(lián)合組建了中國(guó)水利職教集團(tuán)，搭建了校企合作的全新平臺(tái)，使學(xué)校的合作企業(yè)擴(kuò)展到610家。

后示范建設(shè)時(shí)期的探索

內(nèi)涵發(fā)展

2009年12月，黃河水院以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)了教育部、財(cái)政部的示范建設(shè)驗(yàn)收，并獲得教育部表彰獎(jiǎng)勵(lì)500萬(wàn)元。示范院校建設(shè)完成了，高職院校的發(fā)展該走向何處？黃河水院再一次走在了改革和發(fā)展的十字路口，面臨著新的抉擇。面對(duì)師生員工的疑惑與迷茫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子再一次明確了“堅(jiān)定不移地走職業(yè)教育道路”的發(fā)展思路，同時(shí)提出進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。黨委書(shū)記張惠貞、院長(zhǎng)劉國(guó)際多次在會(huì)議上表示：如果說(shuō)黃河水院用過(guò)去的十年在高職教育道路上取得了巨大的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模和外延上的擴(kuò)張，那么我們將用今后的十年來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)上的突破，真正建成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的高職院校。

基于這一目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，提出“以強(qiáng)化生產(chǎn)科研和技術(shù)服務(wù)為切入點(diǎn)，提升教師技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)推廣能力，以高水平的師資隊(duì)伍提升人才培養(yǎng)工作水平，以高質(zhì)量的畢業(yè)生支撐行業(yè)企業(yè)高速發(fā)展對(duì)人才的需求，以行業(yè)企業(yè)的人才、技術(shù)、資金反哺于高職教育”的可持續(xù)發(fā)展理念。

基于這一理念，學(xué)校創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，以校企合作和工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，建立了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)業(yè)調(diào)研與論證機(jī)制；各專(zhuān)業(yè)以突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性為重點(diǎn)，校企合作創(chuàng)新“三統(tǒng)一、多樣化”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

“三統(tǒng)一” 是指全校統(tǒng)一推行“崗、課、證”相融通的課程模式，全校統(tǒng)一推行“教、學(xué)、練、做”一體化基本教學(xué)模式，全校統(tǒng)一推行“課程考核+技能認(rèn)證”的項(xiàng)目化課程考核模式。在“崗、課、證”相融通的課程模式中，“崗”是指專(zhuān)業(yè)所面向的職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求及與職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、崗位操作規(guī)程和學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)；“證”是指完成崗位工作任務(wù)要求的能力證明，包括國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)校專(zhuān)業(yè)精湛技能證書(shū)等；“課”是“崗”和“證”深度融合的結(jié)果，是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。在“教、學(xué)、練、做”一體化基本教學(xué)模式中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，課程教學(xué)采用基于工作過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，將“教、學(xué)、練、做”融于一體，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、做中教”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。在“課程考核+技能認(rèn)證”的項(xiàng)目化課程考核模式中，專(zhuān)業(yè)核心技能課程學(xué)習(xí)成績(jī)按照項(xiàng)目分別考核，課程考核成績(jī)是項(xiàng)目考核成績(jī)的累計(jì)。每個(gè)項(xiàng)目成績(jī)都從知識(shí)、技能、態(tài)度3方面考核，知識(shí)重在考核應(yīng)用，技能重在考核操作能力和工作質(zhì)量，態(tài)度重在考核職業(yè)道德和職業(yè)精神，重點(diǎn)是將“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利精神融入人才培養(yǎng)過(guò)程。

“多樣化” 是指各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和校企合作的形式，制定各具特色、多樣化的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。如：水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)的“三頂崗、兩交替”生產(chǎn)主導(dǎo)型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是適應(yīng)水利工程周期長(zhǎng)、生產(chǎn)不斷線、崗位不空缺的情況而創(chuàng)建的，實(shí)現(xiàn)了全年學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和企業(yè)生產(chǎn)的連續(xù)性，調(diào)動(dòng)了企業(yè)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性；工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的“兩輪頂崗、五化教學(xué)”人才培養(yǎng)模式是針對(duì)測(cè)繪、施工兩大就業(yè)領(lǐng)域把地物地貌搬上圖紙、把圖紙放到地上的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的；交通工程系的“四能遞進(jìn)、高峰補(bǔ)崗”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是根據(jù)道路橋梁建設(shè)及相關(guān)企業(yè)的實(shí)際用人需求而創(chuàng)建的。

在“三統(tǒng)一、多樣化”的基礎(chǔ)上，學(xué)校按照“三層次三遞進(jìn)”的思路對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，即明確能力培養(yǎng)要求與職業(yè)崗位、責(zé)任課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，遵循認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)層次，使學(xué)生達(dá)到從理論到實(shí)踐、從實(shí)訓(xùn)到生產(chǎn)、從學(xué)生到員工的三個(gè)遞進(jìn)。

在信息化條件下，學(xué)校充分發(fā)展精品課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，在新形勢(shì)下努力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，建立了精品課程網(wǎng)站及共享型資源庫(kù)網(wǎng)站。精品課程網(wǎng)站擁有國(guó)家級(jí)精品課程13門(mén)，省部級(jí)精品課程18門(mén)，院級(jí)精品課程62門(mén)；共享型資源庫(kù)網(wǎng)站包括59個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、技能標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證系統(tǒng)和218門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程網(wǎng)站。2013年5月，學(xué)校聯(lián)合18所水利高職院校申報(bào)的水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目獲教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)，目前已經(jīng)開(kāi)始立項(xiàng)建設(shè)。通過(guò)該項(xiàng)目的建設(shè)，構(gòu)建水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和工學(xué)結(jié)合課程體系，開(kāi)發(fā)15門(mén)課程教學(xué)資源、4個(gè)職業(yè)能力訓(xùn)練包、2個(gè)專(zhuān)項(xiàng)平臺(tái)、1個(gè)虛擬工廠，形成12個(gè)資源素材庫(kù)；建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)職工提升、技術(shù)交流等使用需求；建立就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，形成良好的信息交流機(jī)制，促進(jìn)和提高水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量；建立企業(yè)職工、在崗人員、中職畢業(yè)生、農(nóng)民工培訓(xùn)的平臺(tái)，形成職業(yè)能力培訓(xùn)包，滿足企業(yè)人員培訓(xùn)、中高職教育銜接需求等。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

有人說(shuō)，高職院校是培養(yǎng)技能型人才的院校，培養(yǎng)的畢業(yè)生主要從事一線工作，不需要太多的創(chuàng)新意識(shí)，只需要有實(shí)干的精神。同樣，對(duì)于高職院校的教師來(lái)講，提高教學(xué)水平是第一位的，懂不懂科研、搞不搞科研都無(wú)所謂。面對(duì)這樣一種觀點(diǎn)，曾經(jīng)擔(dān)任鄭州大學(xué)科研處處長(zhǎng)的劉國(guó)際院長(zhǎng)進(jìn)行了反駁。他多次表示，不管是什么樣的人才，都必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行動(dòng)，否則他就很難在社會(huì)發(fā)展中占有一席之地。高職院校不應(yīng)滿足于培養(yǎng)常規(guī)的所謂“技能型人才”，而應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型高技能人才”。高職院校的教師不關(guān)注科研，只會(huì)讓教師遠(yuǎn)離科技前沿，從而在科技創(chuàng)新的大潮中被時(shí)代所淘汰。在劉國(guó)際院長(zhǎng)的主導(dǎo)下，學(xué)校出臺(tái)了一系列措施來(lái)推動(dòng)師生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。如，在機(jī)電系機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程模塊中，創(chuàng)新了“搖臂氣動(dòng)攻絲機(jī)”設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目；在電工電子與PLC課程中，創(chuàng)新了“單片機(jī)控制智能尋跡小車(chē)”制作與編程項(xiàng)目。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生自愿組合形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組，獨(dú)立完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試，教師則給予必要的指導(dǎo)。目前，學(xué)校機(jī)電系“模具設(shè)計(jì)與制造”、“機(jī)電一體化技術(shù)”等5個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都實(shí)施了科技創(chuàng)新項(xiàng)目改革，并根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，在2011級(jí)的12個(gè)班級(jí)成立了“科技創(chuàng)新小組”。師生之間討論最多的話題就是“科技創(chuàng)新項(xiàng)目”，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作成為師生交流的紐帶，形成了和諧而密切的師生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

在學(xué)生的科技創(chuàng)新方面，黃河水院從鼓勵(lì)參加技能大賽入手，帶動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！巴队澳蛔兂闪恕|摸屏’”、“會(huì)乘法計(jì)算的青蛙”、“光電尋跡機(jī)器小車(chē)”、“智能導(dǎo)盲手杖”，這些不是哪家企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，而是黃河水院機(jī)電系師生的科技創(chuàng)新成果。自后示范改革工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校機(jī)電系師生已完成科技創(chuàng)新制作成果8項(xiàng)，其中“浮動(dòng)葉片式流體發(fā)電機(jī)”、“智能導(dǎo)盲手杖”項(xiàng)目正在申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利，“搖臂氣動(dòng)攻絲機(jī)”項(xiàng)目已有兩家企業(yè)要求訂購(gòu)。

在技能大賽方面，從全國(guó)性技能大賽開(kāi)辦以來(lái)，學(xué)校參與了歷年的大賽，在省級(jí)以上各類(lèi)大學(xué)生技能競(jìng)賽中，共取得全國(guó)性競(jìng)賽團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)，個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)126項(xiàng)。進(jìn)入后示范時(shí)期以來(lái)，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的推動(dòng)下，學(xué)校參加技能大賽的成績(jī)更加優(yōu)異。2011年，學(xué)校代表河南省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，獲得全國(guó)職業(yè)技能大賽高職組“機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽第一次分設(shè)道橋類(lèi)賽項(xiàng)，學(xué)校獲得團(tuán)體第一的優(yōu)異成績(jī)。在6屆全國(guó)水利高職院校技能大賽中，學(xué)校參賽隊(duì)3次獲得團(tuán)體總分第一，2次第二；10名獲特等獎(jiǎng)學(xué)生直接取得國(guó)家技師證書(shū)。在第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽中，學(xué)校獲國(guó)家特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)和國(guó)家二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。尤其是在“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽上，成績(jī)更為優(yōu)異：自2009年以來(lái)，黃河水院參賽隊(duì)與包括“211”、“985”高校在內(nèi)的眾多本科高校參賽隊(duì)同場(chǎng)競(jìng)技，年年脫穎而出、獨(dú)占鰲頭，連續(xù)三屆奪得團(tuán)體第一名，并囊括水利類(lèi)個(gè)人全能一等獎(jiǎng)，被組委會(huì)授予“蟬聯(lián)三屆一等獎(jiǎng)的水利類(lèi)特別獎(jiǎng)”。以致有重點(diǎn)本科院校參賽隊(duì)提出“打敗黃水院，終結(jié)三連冠”的參賽口號(hào)。但在2012年學(xué)校再次奪得這一賽事水利類(lèi)團(tuán)體第一，實(shí)現(xiàn)四連冠。這令人不得不感佩這所高職院校學(xué)生扎實(shí)基本基本功和高度的創(chuàng)新能力。

在教師科技創(chuàng)新方面，黃河水院以技術(shù)服務(wù)為引領(lǐng)，同樣取得了顯著的成績(jī)。從2011年開(kāi)始，學(xué)校設(shè)立了院級(jí)科研基金，每年資助30個(gè)院級(jí)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師參與科技服務(wù)活動(dòng)，支持專(zhuān)業(yè)系部組織開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，取得很好的成果。如，學(xué)校土木系與鄧州市規(guī)劃局簽訂了鄧州市村莊建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)合同，教師為主、學(xué)生參與，聯(lián)合規(guī)劃設(shè)計(jì)公司，針對(duì)不同村莊，提出各具特色的推薦住宅戶(hù)型以及現(xiàn)有農(nóng)宅的整治方案，完成了57個(gè)行政村的規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)通過(guò)技術(shù)服務(wù)，也提高了專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平。又如，學(xué)校測(cè)繪系“校企合作、工學(xué)結(jié)合、學(xué)生為主、教師指導(dǎo)”合作完成了京滬高鐵測(cè)量、平寶葉魯一體化項(xiàng)目1∶1000航測(cè)測(cè)圖、積石峽本底測(cè)量和怒江水電站測(cè)量、西華縣葉縣城鎮(zhèn)地籍調(diào)查等一批測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目。僅2010年，就開(kāi)展科研技術(shù)服務(wù)26項(xiàng)，收入305萬(wàn)元，此后年遞增55%。

為提升科研和技術(shù)服務(wù)水平，學(xué)校還提出了“借力”的概念，與省部級(jí)科研院所、高水平大學(xué)合作，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，大力開(kāi)展涉外科技服務(wù)項(xiàng)目。特別是在水利技術(shù)服務(wù)方面，學(xué)校利用人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，讓技術(shù)服務(wù)走向世界。如，2009年和2012年，學(xué)校兩次與中國(guó)水利水電顧問(wèn)集團(tuán)北京勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院簽訂校企合作協(xié)議，教師和學(xué)生共同參與，圓滿完成了埃塞俄比亞納茲雷特風(fēng)力發(fā)電廠的一期和二期地形圖測(cè)量任務(wù)。2010年，學(xué)校與清華大學(xué)、黃河勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司合作承接并圓滿完成了蘇丹2個(gè)水電站整體水工模型試驗(yàn)項(xiàng)目。2013年，學(xué)校又承接了孟加拉卡馬拉普、拉瑪普拉雨水泵站模式試驗(yàn)2個(gè)國(guó)際項(xiàng)目。2010年8月至11月，學(xué)校通過(guò)與黃河勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司的合作，承接了蘇丹JUBA 和SUE兩個(gè)水電站主體建筑物設(shè)計(jì)與水工模型試驗(yàn)。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)完成了JUBA和SUE水電站整體水工模型規(guī)劃設(shè)計(jì)、制作，數(shù)據(jù)采集及整理工作，并負(fù)責(zé)驗(yàn)證電站樞紐建筑物布置方案和建筑物體型的合理性，根據(jù)模型試驗(yàn)，對(duì)工程整體布置及建筑物體型設(shè)計(jì)提出優(yōu)化建議。幾年來(lái)，學(xué)校水利系與科研院所、高等院校合作共完成水利行業(yè)企業(yè)委托的水工、河工模型試驗(yàn)10余項(xiàng)，培養(yǎng)造就了一批具有豐富模型試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)，具備了承擔(dān)國(guó)際水電合作項(xiàng)目的能力。這些項(xiàng)目的實(shí)施，大大拓展了學(xué)校國(guó)際化技術(shù)服務(wù)的深度和廣度。

精細(xì)化管理

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，如何把學(xué)校管理好，成為決策者們關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校建章立制，多方面推進(jìn)精細(xì)化管理。一是建立了質(zhì)量監(jiān)控的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了質(zhì)量體系建設(shè)委員會(huì)，由院長(zhǎng)擔(dān)任主任委員，院領(lǐng)導(dǎo)成員任副主任委員，各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、系（部）領(lǐng)導(dǎo)任委員，并聘請(qǐng)水利行業(yè)、地方政府、校外企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家組成顧問(wèn)委員會(huì)。質(zhì)量體系建設(shè)委員會(huì)的職責(zé)主要有：負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的建立和完善；負(fù)責(zé)質(zhì)量管理文件的審定和審批；負(fù)責(zé)全校工作運(yùn)行中的質(zhì)量監(jiān)控；指導(dǎo)系（部）等二級(jí)質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的工作。同時(shí)主持全校質(zhì)量管理評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)活動(dòng)，監(jiān)督校內(nèi)相關(guān)部門(mén)執(zhí)行質(zhì)量獎(jiǎng)懲的有關(guān)制度。二是規(guī)范了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。為保證質(zhì)量監(jiān)控工作有章可循，學(xué)校在行業(yè)、地方政府、企事業(yè)單位、兄弟院校的共同參與下，制定了《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)覆蓋了學(xué)校教育教學(xué)、黨政管理和后勤服務(wù)等各個(gè)方面，使學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控工作科學(xué)化、規(guī)范化。三是完善了質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系包括外部質(zhì)量監(jiān)控、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控、對(duì)問(wèn)題的跟蹤反饋與落實(shí)三個(gè)方面。在外部質(zhì)量監(jiān)控方面，學(xué)校邀請(qǐng)地方政府、企事業(yè)單位、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)指導(dǎo)性意見(jiàn)。在內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控方面，學(xué)校通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、教育教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家聽(tīng)課評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教和學(xué)生督導(dǎo)信息員信息反饋，結(jié)合崗位教師的自我總結(jié)評(píng)價(jià)等進(jìn)行監(jiān)控。在問(wèn)題的反饋與落實(shí)方面，學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，要求相關(guān)部門(mén)和教師進(jìn)行工作整改，整改落實(shí)情況及時(shí)向全校師生反饋。

就業(yè)強(qiáng)校

作為高職院校，學(xué)校深深懂得“出口暢，才能入口旺”的道理，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷采取改革創(chuàng)新措施，以應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的變化。形成了就業(yè)工作全員化、就業(yè)指導(dǎo)多樣化、就業(yè)渠道網(wǎng)絡(luò)化、就業(yè)管理規(guī)范化的“四化”機(jī)制。學(xué)校與全國(guó)1000多家大中型國(guó)有企事業(yè)單位建立了實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟了穩(wěn)定的就業(yè)渠道。進(jìn)入后示范建設(shè)時(shí)期，學(xué)校把就業(yè)強(qiáng)校作為一項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)，在新的形勢(shì)下繼續(xù)努力推進(jìn)，取得了進(jìn)一步的成果。如，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中，針對(duì)“知識(shí)+技能+態(tài)度”的考核模式中“知識(shí)”和“技能”容易落實(shí)，“態(tài)度”培養(yǎng)不易量化、往往被忽視，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力出現(xiàn)“軟肋”的情況，通過(guò)“職業(yè)體驗(yàn)”新模式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與職業(yè)實(shí)踐，幫助學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，了解自己目標(biāo)職業(yè)的社會(huì)需求、職業(yè)環(huán)境和基本狀況，從而調(diào)整職業(yè)規(guī)劃、形成職業(yè)意識(shí)、樹(shù)立職業(yè)精神，合理規(guī)劃職業(yè)生涯、確定發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外各種渠道，為學(xué)生開(kāi)辟職業(yè)體驗(yàn)空間、提供職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互動(dòng)，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間職業(yè)體驗(yàn)“三年不斷線”，并在職業(yè)指導(dǎo)中相應(yīng)做到職業(yè)定位、職業(yè)精神、適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)教育四位一體，最終使畢業(yè)生就業(yè)的軟實(shí)力大大增強(qiáng)。又如，“雙高雙滿意”工程，通過(guò)突出水利特色、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育，緊盯市場(chǎng)需求、實(shí)行專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，瞄準(zhǔn)崗位能力、推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化校企合作、搭建就業(yè)平臺(tái)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生就業(yè)“雙高”（就業(yè)質(zhì)量高、就業(yè)率高）、“雙滿意”（社會(huì)滿意、學(xué)生滿意）目標(biāo)。在大學(xué)生就業(yè)工作良莠不齊的背景下，學(xué)校的“雙高”有具體的控制指標(biāo)，如就業(yè)質(zhì)量高表現(xiàn)為“四高一低”：即行業(yè)市場(chǎng)占有率高、就業(yè)單位質(zhì)量高、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率高、月收入高，離職率低；就業(yè)率高表現(xiàn)為初次就業(yè)率高、靈活就業(yè)率低。因而其“雙滿意”也是很實(shí)在的。據(jù)麥可思公司的第三方調(diào)查顯示，學(xué)校在1200余所高職院校中就業(yè)質(zhì)量位居第5位。黃河水院2011屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)?？傮w滿意度為93%，比全國(guó)示范性高職院校2011屆（90%）高3個(gè)百分點(diǎn)，畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度達(dá)81%。近幾年，學(xué)校連續(xù)三屆被河南省政府授予“河南省大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”，并先后獲得“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”“全國(guó)就業(yè)力十強(qiáng)高職院?！薄叭珖?guó)高職院校就業(yè)‘星級(jí)示范校’”“河南省最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力高職院?！焙汀昂幽鲜「咝＞蜆I(yè)工作評(píng)估優(yōu)秀單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2013年6月，學(xué)校被評(píng)為2012-2013年度全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，進(jìn)入年度全國(guó)“就業(yè)50強(qiáng)”高校行列。