導(dǎo)語：如何才能寫好一篇六年級學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

六年級寒假學(xué)習(xí)計劃（一）

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間又到了寒假，也到了過年，因?yàn)檫@是羊年。今年我要為自已做一個寒假計劃。今天，是我寒假的第一天，我為自已設(shè)制了一張表格;早上七點(diǎn)鐘起床，7：30寫作業(yè)，8：30休息，9：30寫作業(yè)，到11：00休息和吃飯，12：00-----1：00寫作業(yè)，2：00----4;00休息。

雖然每天這樣做，會有些難度，不過，相信我會做到。我一直在想，我的成績這么不好，連拿小獎狀都不行，可這次，老師卻給了我一個‘優(yōu)秀班干部’老師是想鼓勵我繼續(xù)向前開去，跳過一切障礙物，而是要我覺得我只有拿小獎狀的份，連大獎狀看一眼都不行昵。我一定要好好學(xué)習(xí)，努力的將我的英語補(bǔ)上，要讓英語給我的是樂趣，而不是負(fù)擔(dān)，我要讓這張小獎狀時時刻刻提醒自己;好好努力，天天向上。一本本嶄新的書上寫著一個個漂亮的字，相信大家一定會給老師一份嶄新的開始，我以前總是說這作業(yè)太多，這作業(yè)太難，現(xiàn)在我才知道，不是我比別人笨，而是我比別人懶，正如老師說得，懶蟲早以在我頭上亂爬，如果不快一點(diǎn)克制，你會不想寫一個字，因此，我要改正，明年一定會讓老師看到一個嶄新的自己。

六年級寒假學(xué)習(xí)計劃（二）

一、時間安排

1、 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學(xué)；

每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。

2、 計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；  可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實(shí)施。

二、活動安排

1、 隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；

6、 每周玩電腦2小時左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高；

7、 嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長；

8、 其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

六年級寒假學(xué)習(xí)計劃（三）

每天4個小時的原則

1、每天利用一小時完成語文或數(shù)學(xué)或英語寒假作業(yè);

2、每天利用一小時來完成課外閱讀;

3、每天利用一小時自學(xué)英語，英語的學(xué)習(xí)是個需要大量積累的過程;

4、每天利用一小時做戶外活動或其他項(xiàng)目的運(yùn)動，適當(dāng)?shù)腻憻捪律眢w。

各科寒假規(guī)劃：

1、寒假語文課程計劃：

2月中旬完成寒假作業(yè)，2月19日前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺，開學(xué)后老師校對寒假作業(yè)答案的時候請認(rèn)真聽講，及時更正錯誤;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、寒假數(shù)學(xué)課程計劃：

2月份中旬完成寒假作業(yè)，2月19日前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺，開學(xué)后老師校對寒假作業(yè)答案的時候請認(rèn)真聽講，及時更正錯誤;

假期完成六年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做，自己注意計算細(xì)心化的糾正。

3、寒假英語課程計劃

2月份中旬完成寒假作業(yè)，2月19日前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺，開學(xué)后老師校對寒假作業(yè)答案的時候請認(rèn)真聽講，及時更正錯誤;

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

篇2

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學(xué)；

每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計劃

各科目課程計劃過年前完成暑假作業(yè)，過年后檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)

三、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、一個人嘗試獨(dú)立在家呆1—2天；邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；

篇3

一、班級情況分析

通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答-?-些淺?顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長;六年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有-定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

二、指導(dǎo)思想:

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進(jìn)行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本.?上的科學(xué)知識。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn)，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改進(jìn),觀測工具的改進(jìn)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

2、我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高。

3、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。物質(zhì)變化與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。

4、宇宙中的天體是不斷運(yùn)動和變化的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運(yùn)動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運(yùn)動模式，都處于規(guī)則的可以預(yù)測的運(yùn)動中o庫

5、解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法，追免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都.可以為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn):“?物質(zhì)的變化”、“能量”與“宇宙”

復(fù)習(xí)難點(diǎn):“?能量”、“宇宙”

五、復(fù)習(xí)方法

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況。

2、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)

3、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

六、復(fù)習(xí)時間安排

(一)、教材的總復(fù)習(xí)

1.?微小世界。(1課時?)

2.

物質(zhì)的變化。(1課時?)

3.宇宙。(1課時)

4.環(huán)境與我們。

(1課時)

1、?工具和機(jī)械。(1課時?)2、形狀與結(jié)構(gòu)。(1課時?)

3、能量。(1課時)

4、生物的多樣性。(1課時)

(二)、專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念，?試驗(yàn)及其結(jié)論。(1課時?)

2解決問題訓(xùn)練。(1課時)

(三)、?針對性練習(xí)

篇4

1河流生態(tài)學(xué)內(nèi)容簡介

河流生態(tài)學(xué)（riverecology）是近十幾年發(fā)展起來的一門關(guān)于河流生物分布結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)，涉及到環(huán)境生物相互關(guān)系發(fā)揮作用的學(xué)科。隨著全球環(huán)境污染問題的普遍惡化，河流污染作為其中的一個比較嚴(yán)重的方面，河流生態(tài)學(xué)發(fā)揮的作用也越來越大，因此在理論產(chǎn)生興起之初得到了環(huán)境生態(tài)研究領(lǐng)域的廣泛支持，目前我國在這方面的研究也十分活躍。河流生態(tài)系統(tǒng)研究的重點(diǎn)是研究河流生命系統(tǒng)與生命支持系統(tǒng)之間的復(fù)雜、動態(tài)、非線性、非平衡關(guān)系，其核心問題是研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能與重要生境因子的耦合、反饋相關(guān)關(guān)系。一般來說，河流生態(tài)學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的范圍可以分為三個方面。

（1）該學(xué)科關(guān)注河流等水域的橫向研究，關(guān)注平原、水流河道以及水流河岸之間的相互作用。其次該學(xué)科關(guān)注河流等水域的縱向研究，關(guān)注某地區(qū)河流水域的具體生態(tài)分布、生態(tài)結(jié)果以及生態(tài)功能；

（2）對河流水域的地理、水文也有所研究；

（3）該學(xué)科關(guān)注河流水域的整體評價，是上述兩個方面的綜合研究。目前全球河流生態(tài)學(xué)的運(yùn)用出現(xiàn)了一些新的發(fā)展態(tài)勢，主要表現(xiàn)在多學(xué)科融合、研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類活動對水域的影響、河流生態(tài)學(xué)科學(xué)信息技術(shù)化以及理論知識適應(yīng)社會需求而發(fā)展等幾個方面。

2河流生態(tài)系統(tǒng)指標(biāo)的開發(fā)

2.1非生物環(huán)境指標(biāo)

非生物環(huán)境指標(biāo)，顧名思義，是通過對河流水域中的豐生物信息進(jìn)行分析，基于此進(jìn)行河流監(jiān)測計劃的指標(biāo)。其中包括了以下幾個方面的非生物因素，首先是河流水文特征，河流水文特征分析通過對諸如含沙量、水位線、水流流速、結(jié)冰期、汛期、澇期等方面的具體分析對河流水文進(jìn)行整體把握。其次是河流地貌特征，河流通過長期的沖蝕對河岸陸地產(chǎn)生影響，最后形成了獨(dú)特的河流地貌。不同的河流地貌如溝谷、侵蝕平原等等其所反映出的河流演變情況都有所不同，具有深刻的參考意義。最后是河岸帶特征分析，河岸帶的定義具有廣義、狹義兩種。一般是指靠近河流岸邊的地帶，具有植被豐富、空氣濕度大的特點(diǎn)。通過不同河岸帶的研究可以分析出不同的河流水源特征。

2.2生態(tài)系統(tǒng)功能指標(biāo)

河流作為一個動態(tài)的系統(tǒng)，其自身的物質(zhì)吸收能力、排放能力以及物質(zhì)的自我生產(chǎn)能力都能從各方面反映出河流的系統(tǒng)活力。生態(tài)系統(tǒng)的功能指標(biāo)包括了兩個方面，首先是物質(zhì)通量，這些通過的物質(zhì)有沉淀物、營養(yǎng)物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、藻類植物等等。值得注意的是，盡管河流監(jiān)測需要通過各種河流物質(zhì)的通量進(jìn)行全面的研究，但目前一般只是通過物質(zhì)負(fù)荷數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查。其次是截留率，截留這種氣象現(xiàn)象一般與地區(qū)降雨量、風(fēng)速大小以及雨間天氣狀況有因果關(guān)系，河流水域的截流量與河岸樹種以及降雨量有著內(nèi)在密切的聯(lián)系。

2.3生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)指標(biāo)

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)指標(biāo)從河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，從三個方面的因素變化給出河流監(jiān)測的指標(biāo)指導(dǎo)：

（1）關(guān)于物種多樣性，近年來物種多樣性中的對大型無脊椎動物如一些大型水母、?？⑸汉鞯鹊难芯繛楹恿鞅O(jiān)測提供了一個很重要的指標(biāo)參數(shù)，借此來解釋河流功能攝食類群層級波動的內(nèi)在原因。物種多樣性是河流生物多樣性的重要指標(biāo)之一，是評測不同地區(qū)河流動、植物以及微生物物種數(shù)目以為人類發(fā)展、生活奠定基礎(chǔ)的前提；

（2）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)指標(biāo)的生物豐富度；

（3）功能攝食類群的變化。這兩個方面對于河流監(jiān)測所需求的指標(biāo)參數(shù)也具有重大意義。

2.4人類干擾變量

在河流污染過程中，人類生產(chǎn)活動所產(chǎn)生的影響越來越大，人在河流污染中應(yīng)擔(dān)起的責(zé)任也越來越大。人類陸上排放生活垃圾、工廠排放未處理的工業(yè)污水、城市運(yùn)行拋棄的商場廢物以及人類土地利用格局改變等方面的共同影響導(dǎo)致了大大小小河流水質(zhì)的惡化，而且隨著國家社會經(jīng)濟(jì)在新時期的巨大發(fā)展，河流惡化速度也變得越來越快。其中，人類干擾變量在其中所起到的負(fù)面影響巨大，雖然內(nèi)容龐雜但對水質(zhì)的破壞作用極其集中，河流監(jiān)測計劃的制定尤其應(yīng)注意這個方面的研究分析。

3關(guān)于河流生態(tài)學(xué)與河流監(jiān)測計劃的探討

3.1河流生態(tài)學(xué)應(yīng)用及發(fā)展前景

通過前文的論述可以看出，運(yùn)用河流生態(tài)學(xué)的核心學(xué)科理念對河流監(jiān)測事業(yè)所起到的作用將星多方面且卓有成效的。其為河流監(jiān)測計劃的制定以及后期河流監(jiān)測工作的展開乃至后期河流治理等工作的順利進(jìn)行奠定了良好的理論基礎(chǔ)。在證實(shí)了理論基礎(chǔ)正確性的前提下，相關(guān)部門技術(shù)監(jiān)測人員如何正確利用河流生態(tài)學(xué)的理論知識運(yùn)用到具體實(shí)際監(jiān)測活動中顯得尤為重要，國家政府相關(guān)部門應(yīng)該在這個方面加大重視度。同時，河流生態(tài)學(xué)應(yīng)用過程中也遇到了一些阻礙，存在個別局限。如在資源螺旋概念中提出的螺旋長度，看起來是對河流功能過程的一種非常適宜的測量，但實(shí)際上它并不是一個恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，因?yàn)樗袷且环N理論單元，并且需要用放射性同位素進(jìn)行復(fù)雜測量來獲取，序列不連續(xù)體概念亦如此[1]。但從整體上看，利用河流生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行河流監(jiān)測事業(yè)、制定河流監(jiān)測計劃具有光明的前景，相信通過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)河流監(jiān)測不斷優(yōu)化的目標(biāo)。

3.2對當(dāng)前河流監(jiān)測計劃評價

整體來說，我國現(xiàn)今河流監(jiān)測計劃工作的實(shí)行還是比較完備順利的，但具體細(xì)節(jié)來看還存在著一些紕漏。如河流監(jiān)測執(zhí)行部門的差異所造成的監(jiān)測計劃并不相同導(dǎo)致了監(jiān)測側(cè)重點(diǎn)不同，其后果往往是監(jiān)測事業(yè)不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)；如人類干擾導(dǎo)致的河流生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效應(yīng)，現(xiàn)有監(jiān)測計劃中的變量不足以綜合判定[2]；又如物種多樣性和豐富度數(shù)據(jù)應(yīng)該用于確定大型無脊椎動物的梯度，并更多地放在空間方面，但在現(xiàn)有監(jiān)測計劃中沒有進(jìn)一步表示。

4結(jié)語

篇5

【關(guān)鍵詞】行為文化；觀念文化；日本留學(xué)生；漢語學(xué)習(xí)；影響

從二十世紀(jì)八十年代開始，日本留學(xué)生作為中國外國留學(xué)生的主要生源。日本民族行為文化與觀念文化對日本留學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)具有很大的影響，因此在對日本留學(xué)生的教學(xué)方面，應(yīng)注重文化方面的影響，不僅要傳授中國文化知識，還要了解日本文化。通過對行為文化與觀念文化對日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響及其教學(xué)策略進(jìn)行研究，有效促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革。

一、行為文化對日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響

所謂行為文化就是人們常說的習(xí)俗文化，是人們?nèi)粘＝煌行纬傻纳鐣L(fēng)俗習(xí)慣與行為標(biāo)準(zhǔn)，例如民間風(fēng)俗、生活習(xí)慣、人際交往、禮俗等。文化的形成離不開語言，語言的學(xué)習(xí)也離不開文化，二者相互影響、相互制約。

（一）日本行為文化影響下的日本留學(xué)生的勤奮好學(xué)特點(diǎn)。日本文化的發(fā)展，是從明治維開始的，日本通過對其他國家文化的學(xué)習(xí)，形成日本獨(dú)有的文化特征。日本作為一個大和民族，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在對新事物的學(xué)習(xí)與接受的同時，融入民族的文化特色，在新事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新?？梢哉f，日本民族的這種勤奮好學(xué)精神體現(xiàn)在日本留學(xué)生在漢語教學(xué)課堂上，在漢語學(xué)習(xí)的過程中，日本留學(xué)生有著自己的一套學(xué)習(xí)方式。

（二）日本行為文化影響下日本留學(xué)生的禮儀特點(diǎn)。日本作為一個傳統(tǒng)的國家，不僅講禮儀，而且還重視禮儀教育。在日本的家庭中，父母從小就對孩子進(jìn)行禮儀教育。在日本的教育中，對學(xué)生的禮儀教育有著明確的規(guī)定，可以說，在日本的教育過程中，禮儀教育貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程當(dāng)中。在日本的社會活動中，對禮儀教育也有著嚴(yán)格的要求，例如日本人見面不僅客套話很多，而且還要彎腰、行禮。在日本，不僅親朋好友之間要說“謝謝”，對待家里的親人也要說“謝謝”?？梢哉f，在日本的交際活動中，只要是有人的地方就會出現(xiàn)致謝語與致歉語的使用。因此，在日本，使用頻率最高的語言就是致謝語與致歉語。而在中國卻并非如此，禮數(shù)過多就會顯得人有些虛偽。所以說，在日本留學(xué)生的教學(xué)過程中，應(yīng)注重禮儀問題，在語言交流過程中也不要用一些強(qiáng)硬的語言，這樣有效避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)誤解。

二、觀念文化對日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響

所謂觀念文化是人們在社會活動中逐漸形成的價值觀念、宗教道德觀念、倫理觀念以及文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等，涉及到民族精神文化，屬于深層文化教育。

（一）日本觀念文化影響下的日本留學(xué)生表達(dá)曖昧特點(diǎn)。日本是一個單民族國家，只有日語一種語言，因此在日本一般不會產(chǎn)生思想與觀念文化的沖突，也因此，日本人在語言交流時總是有種曖昧的情愫。日本人在交流過程中，為了不傷害對方，在對話時盡可能與對方觀點(diǎn)保持一致。日本這種“中庸”交流方式，無論是針對任何交際場合，日本人都不能坦率直言。而中國作為一個深入交際國家，在交際過程中喜歡開門見山，坦率直言。因此，在與日本人進(jìn)行交流時，通過尋找共同語言的方式，建立雙方的信任感。

（二）日本觀念文化影響下的日本留學(xué)生競爭意識的特點(diǎn)。日本是一個不甘落后的國家，也是一個競爭意識較強(qiáng)的國家，這主要體現(xiàn)在日本的政治、軍事等方面。隨著中國經(jīng)濟(jì)與政治的快速發(fā)展，中國世界地位也逐漸提高，其他國家為了了解中國，引起了漢語學(xué)習(xí)熱潮，漢語就此登上世界舞臺。在這種情況下，日本學(xué)生為了增加就業(yè)機(jī)會，就會有越來越多的日本留學(xué)生來到中國學(xué)習(xí)漢語，這也是日本人努力學(xué)習(xí)漢語的主要原因。

三、對日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

（一）教學(xué)過程中要素及關(guān)系的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程中要素是指教材、學(xué)生與教師。學(xué)生與教師作為教學(xué)過程中的主體，而教材則起著中間作用。在教材過程中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系并不是單向的，而是雙向的，因此在對外漢語教學(xué)過程中，師生之間的文化互動是十分必要的，這樣不僅有利于日本留學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)，還有利于增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，有利于中日文化的傳遞與學(xué)習(xí)。

（二）教材的選擇。教材作為對外漢語教學(xué)的重要因素之一，教材的選擇不僅要充分體現(xiàn)出漢語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求等內(nèi)容，還要考慮到對外漢語教學(xué)的特點(diǎn)，選擇具有雙向文化特點(diǎn)的教材，不僅涉及漢語語音、語法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要涉及一些日常交際知識，通過提高日本留學(xué)生的交際能力，一方面可以提高日本留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)能力，另一方面還可以提高日本留學(xué)生的漢語應(yīng)用能力。

四、結(jié)語

文化影響因素不是一朝一夕可以解決的，因此，在對外漢語教學(xué)過程中，首先明確日本留學(xué)生的行為文化與觀念文化影響特征，尋找適合的教學(xué)方法，不僅可以有效提高教學(xué)效果，還可以提高日本留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)能力，有利于中日雙方文化的交流與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉淼，王曉蕓.行為文化與觀念文化對日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中的影響及其教學(xué)策略[J].吉林大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），20131（09）：118-124.

[2] 葉綠，王曉音.高級水平日本留學(xué)生漢語語氣詞“吧”的使用情況分析及教學(xué)建議[J].華東師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（08）：110-120.

篇6

我的六年級生活馬上就要到了。在我的想象中，六年級的生活應(yīng)該是充滿酸甜苦辣的：酸的是畢業(yè)時不忍離別的傷心與酸楚；甜的是自己又長大了，考上了理想的中學(xué)；苦的是每天都要熬夜復(fù)習(xí)功課，還要整天都面對著堆積如山的作業(yè)和各種練習(xí)題……

六年級的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是更加緊張的。每天都有數(shù)不清的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，休息時間也被安排的滿滿的。在如此緊張的環(huán)境中，我會為自己定一個學(xué)習(xí)計劃，更加努力、刻苦的學(xué)習(xí)，爭取考個比較理想的好成績、考上比較理想的中學(xué)。

賣弄對如此緊張的學(xué)習(xí)，我回通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉來減少學(xué)習(xí)給與我的壓力。因?yàn)橹挥蟹潘删o張的心態(tài)，才能使自己減輕壓力、學(xué)習(xí)輕松自如，學(xué)得更加好、考出更加理想的成績來！

其實(shí)，我很不相升入六年級。因?yàn)?，如果六年級過去了，我就要離開整整相處六年的和藹可親的老師們和可愛的同學(xué)們了，大家各奔東西，會有千千萬萬的不舍與酸楚。

在我的心中，六年級的生活以昂該是多姿多彩的，應(yīng)該是酸甜苦辣的，應(yīng)該是無比快樂與難忘的。不管怎樣，我想，我是永遠(yuǎn)不會忘記那難以忘懷的六年級的生活的！

篇7

報名方式：

青海小升初網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《小升初學(xué)?！肪W(wǎng)站進(jìn)行報名。

報考流程：

各地小升初報考流程均有差異，

1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩?。?/p>

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大啊！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。

篇8

衡陽小升初報名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《衡陽小升初報名網(wǎng)站：衡陽教育信息網(wǎng)》進(jìn)行衡陽小升初報名。

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1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大?。?/p>

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。

篇9

合肥小升初報名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《合肥小升初報名網(wǎng)站：合肥市教育網(wǎng)》進(jìn)行合肥小升初報名。

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3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩?。?/p>

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。

篇10

河北小升初報名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《河北小升初報名網(wǎng)站：河北區(qū)政務(wù)網(wǎng)》進(jìn)行河北小升初報名。

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1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報名表并填寫

2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人，領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會附一張寫有考試時間和注意事項(xiàng)的通知】

3.按準(zhǔn)考證上的時間按時到考場參加考試

4.考試完畢

5.約莫1~2天后各個學(xué)校都會在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單

【常見問題】

問題一：家長總是限制我，我感覺好煩啊！

為了更好的迎接小升初考試，家長在這期間會更加嚴(yán)格管理孩子，比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會等等。學(xué)生要先理解家長的心情，不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了，這樣做法非常不可取，畢竟這影響的不是家長的命運(yùn)，而是影響你的命運(yùn)。其次，要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立，而是學(xué)習(xí)獨(dú)立，即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)等，并且自己是按照計劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn)，如果想解決問題，要與家長做積極互動。常與家長做溝通，多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計劃、生活計劃及感受，也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。

問題二：父母對我期望值特別高，特別怕辜負(fù)他們的希望，他們給我的壓力更大??！

小學(xué)六年級期間不僅學(xué)生壓力大，家長壓力也會增加。一些家長會不停嘮叨、還會對子女格外的照顧，每天的菜譜都是精心設(shè)計的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個問題，最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn)，和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級期間學(xué)生學(xué)習(xí)時間增多、壓力較大，對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時，對父母心存感激就可以了，沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可，畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長，你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。