導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇考試標(biāo)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、堅(jiān)持公開、公平、公正原則，確保考試成績(jī)的真實(shí)性。

2、苦斗五載歷屆師生，臥薪嘗膽學(xué)校創(chuàng)輝煌。

3、公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)！

4、刻苦學(xué)習(xí)、正直做人。

5、為人，為學(xué)，為事，中流擊水，爭(zhēng)世上先。

6、冷靜分析，沉著應(yīng)考，考出真實(shí)水平。

7、杜絕考試違紀(jì)行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。

8、拼搏創(chuàng)造價(jià)值，努力成就未來(lái)。

9、會(huì)考號(hào)角聲聲急，是誰(shuí)又催千里馬；奪魁戰(zhàn)鼓陣陣高，看我更上一層樓。

10、不放過(guò)每一點(diǎn)疏漏，不放棄每一份希望。

11、三年磨劍志存高遠(yuǎn)競(jìng)蟾宮折桂，百日攻關(guān)腳踏實(shí)地誓金榜題名。

12、寒窗三年今朝將士破釜沉舟高考開世。

13、發(fā)揚(yáng)求是創(chuàng)新優(yōu)良學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。

14、認(rèn)真履行教師職責(zé)，加強(qiáng)考場(chǎng)規(guī)范管理。

15、求知，求智，求志，高峰放歌，唱天下最。

16、遵守考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)。

17、文明考試、公平競(jìng)爭(zhēng)。

18、分類考試、突出能力、方便考生、強(qiáng)化監(jiān)督！

19、奮斗，用不懈努力鑄就無(wú)悔的青春。

20、自信是成功的基石，沉著是飛翔的翅膀。

21、認(rèn)認(rèn)真真考試，堂堂正正做人。

22、懷輕松心情進(jìn)考場(chǎng)，帶勝利喜悅回家門。

23、拼搏，以有限時(shí)間挑戰(zhàn)內(nèi)在的潛力。

24、秉承求是校訓(xùn)，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

25、提醒：考試失敗你將仍有機(jī)會(huì)。

26、改“伯樂相馬”為“賽場(chǎng)選馬”，讓優(yōu)秀人才脫穎而出！

27、謹(jǐn)記考試紀(jì)律，切莫因小失大。

28、優(yōu)化考試環(huán)境，提高考試質(zhì)量。

29、堅(jiān)持考試紀(jì)律，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

30、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造！

31、不為失敗找理由，要為成功找方法。

32、細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心贏得未來(lái)。

篇2

【關(guān)鍵詞】標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)；考試組織管理；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G473 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）37-0055-04

標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)是新形勢(shì)下的一種考試管理模式，它隨著考試舞弊手段的變化而不斷地更新?lián)Q代。在當(dāng)前社會(huì)，人們誠(chéng)信意識(shí)薄弱，個(gè)體舞弊、集體舞弊現(xiàn)象層出不窮，任其蔓延，將嚴(yán)重影響社會(huì)公平、社會(huì)穩(wěn)定，影響政府的公信力，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，毀掉國(guó)家教育考試體系。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，是現(xiàn)代考務(wù)管理的選擇，也是時(shí)代的要求。

標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，顧名思義，就是按照一定的國(guó)家教育考試考務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)要求建立的考場(chǎng)，對(duì)于考場(chǎng)中的一切設(shè)施設(shè)備、管理系統(tǒng)均提出了明確的操作標(biāo)準(zhǔn)和要求，如每個(gè)考生所占用的面積，有關(guān)的通風(fēng)、溫度要求，有關(guān)播音、音頻、視頻、燈光、桌椅高低及面積等?？偟膩?lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)包含考試網(wǎng)上巡查子系統(tǒng)、考試標(biāo)準(zhǔn)化用語(yǔ)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、時(shí)鐘校準(zhǔn)系統(tǒng)、考試應(yīng)急指揮系統(tǒng)、考場(chǎng)內(nèi)外信息阻斷子系統(tǒng)等。

一、在考場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)的前提下，繼續(xù)強(qiáng)化技術(shù)支撐

考場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)目前主要有以下四個(gè)方面任務(wù)。

1.重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)。

國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)是保證國(guó)家教育考試安全的重要措施，標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)系統(tǒng)包含網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、應(yīng)急指揮、考生身份驗(yàn)證、作弊防控和考試綜合業(yè)務(wù)五大系統(tǒng)，我市五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)均嚴(yán)格按照國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)有關(guān)規(guī)范和要求，對(duì)承擔(dān)國(guó)家教育考試的考點(diǎn)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和改造，配備必要的基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)設(shè)備，全部通過(guò)了省級(jí)驗(yàn)收。

2.優(yōu)先建設(shè)關(guān)鍵位置多級(jí)實(shí)時(shí)監(jiān)控體系。

標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)必須實(shí)現(xiàn)所有考場(chǎng)、考務(wù)室以及試卷通道的實(shí)時(shí)監(jiān)控、實(shí)時(shí)錄像、全省聯(lián)網(wǎng)；評(píng)卷場(chǎng)所、掃描場(chǎng)所、試卷保密室、數(shù)據(jù)機(jī)房、評(píng)卷通道的實(shí)時(shí)監(jiān)控、實(shí)時(shí)錄像、全省聯(lián)網(wǎng)；考點(diǎn)視頻監(jiān)控室至少安裝1個(gè)標(biāo)清以上攝像頭，試卷保密室必須至少安裝2個(gè)高清攝像頭，標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)校門口至少安裝2個(gè)標(biāo)清以上攝像頭，確保視頻監(jiān)控全覆蓋、無(wú)死角。按規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)配備適量的二代身份證識(shí)別儀、無(wú)線電屏蔽儀、金屬探測(cè)儀等設(shè)備。

3.統(tǒng)一建設(shè)國(guó)家教育考試考務(wù)指揮中心。

現(xiàn)在我市已按照“國(guó)家教育考試考務(wù)管理與服務(wù)平臺(tái)”相關(guān)功能要求和技術(shù)規(guī)范，建設(shè)了縣級(jí)考務(wù)指揮中心，并實(shí)現(xiàn)與南通市考務(wù)指揮中心的互聯(lián)互通，形成對(duì)所屬標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)和考務(wù)指揮中心的統(tǒng)一、集中業(yè)務(wù)管理，確?？荚嚻陂g的視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控和應(yīng)急指揮。

4.同步建設(shè)一支考試考務(wù)管理隊(duì)伍。

建設(shè)一支思想素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、戰(zhàn)斗能力強(qiáng)的工作人員隊(duì)伍，是做好招生考試各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)“平安招考”的關(guān)鍵?？荚嚬芾黻?duì)伍主要是兩個(gè)層面，一是建立相對(duì)固定的招生考試機(jī)構(gòu)，這是招生考試工作的核心和骨干力量，擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施各類招生考試的重要任務(wù)；二是建立相對(duì)穩(wěn)定的考點(diǎn)考場(chǎng)工作人員隊(duì)伍，包括各類考試所設(shè)考點(diǎn)主考、副主考、考務(wù)負(fù)責(zé)人，考場(chǎng)監(jiān)考人員，安全保衛(wèi)、醫(yī)療、后勤等工作人員，這支隊(duì)伍是招生考試機(jī)構(gòu)的一條堅(jiān)強(qiáng)的“腿”，是招生考試機(jī)構(gòu)組織各項(xiàng)考試工作的直接實(shí)施者。

近年來(lái)，考試違紀(jì)舞弊行為的隱蔽化，舞弊手段的現(xiàn)代化程度越來(lái)越高。這需要強(qiáng)化技術(shù)支撐，協(xié)調(diào)協(xié)作，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息科技的作用。

（1）進(jìn)一步治理考試環(huán)境

重要場(chǎng)地和關(guān)鍵位置比如試卷保密（保管）室、試卷分發(fā)（回收）場(chǎng)所、考場(chǎng)、答卷保管室、掃描場(chǎng)所、評(píng)閱場(chǎng)所等，必須建立符合有關(guān)工作要求和技術(shù)規(guī)范的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。教育主管部門與招生考試機(jī)構(gòu)協(xié)同公安及信息安全管理部門，強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)涉考有害信息的監(jiān)控和處置，建立健全信息安全保障體系。

（2）進(jìn)一步追蹤可疑信號(hào)

無(wú)線電管理部門在考前對(duì)全市重點(diǎn)地區(qū)和考點(diǎn)開展專項(xiàng)電磁環(huán)境監(jiān)測(cè)，摸清空中信號(hào)情況，為快速、準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)作弊信號(hào)做好充分準(zhǔn)備。遇有不明信號(hào)快速追查，對(duì)非法設(shè)立電臺(tái)或無(wú)線電信號(hào)發(fā)射裝置、擅自使用頻率的進(jìn)行依法查處?？荚嚻陂g，無(wú)線電管理部門利用全市的固定監(jiān)測(cè)站和移動(dòng)監(jiān)測(cè)站開展24小時(shí)監(jiān)測(cè)，做到監(jiān)測(cè)無(wú)盲區(qū)。

（3）進(jìn)一步強(qiáng)化部門協(xié)調(diào)

教育、公安、工商等部門配合，開展打擊銷售無(wú)線電作弊器材和違法的高考宣傳工作。同時(shí)，組成相應(yīng)保障小組，按照教育部門的需求，到重點(diǎn)地區(qū)和重要考點(diǎn)參加保障工作。對(duì)發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確定位的作弊信號(hào)源位置，無(wú)線電管理部門在第一時(shí)間通知公安人員并配合公安對(duì)作弊分子進(jìn)行查處。

（4）進(jìn)一步改進(jìn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)，是現(xiàn)代科技發(fā)展的象征，是科技進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，是教育系統(tǒng)的進(jìn)步。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，作弊形式和手段呈多樣化、隱蔽化發(fā)展趨勢(shì)，考風(fēng)考紀(jì)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。僅僅從“物防”的角度考慮，一成不變的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法很好地防范層出不窮的舞弊新手段，這就要求標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)的建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)適時(shí)調(diào)整、提高，做到更有針對(duì)性。

二、在技術(shù)保障設(shè)施設(shè)備到位的同時(shí)，繼續(xù)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)是加強(qiáng)國(guó)家教育考試管理、維護(hù)考試招生安全和公平公正的迫切需要和重要舉措。在當(dāng)前形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家教育考試全過(guò)程記錄和管理，嚴(yán)密防范和嚴(yán)肅查處考試招生舞弊行為，切實(shí)維護(hù)考試招生的公平、公正、安全和秩序，對(duì)于提升我省國(guó)家教育考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理水平，維護(hù)考試的嚴(yán)肅性、公正性、權(quán)威性和廣大考生的合法權(quán)益具有十分重要的意義。在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場(chǎng)建設(shè)到位的情況下，組織管理是考試安全的重要保障。

1.注重考前管理。

考前按要求做好各系統(tǒng)設(shè)備的檢查、調(diào)試、系統(tǒng)初始化、數(shù)據(jù)安裝、設(shè)置等工作；負(fù)責(zé)身份驗(yàn)證系統(tǒng)和設(shè)備的檢查、充電、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入等工作；對(duì)監(jiān)考教師和相關(guān)人員，進(jìn)行考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)終端等設(shè)備的操作使用培訓(xùn)；按上級(jí)要求對(duì)考生進(jìn)行考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)的模擬演練。調(diào)整網(wǎng)上巡查系統(tǒng)的監(jiān)控范圍，使考場(chǎng)內(nèi)的每位考生都處在視頻監(jiān)控區(qū)域內(nèi)，保證圖像清晰，與考試管理機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通。保證視頻監(jiān)控范圍的完整，除對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)控外，監(jiān)控區(qū)域應(yīng)覆蓋考點(diǎn)試卷保管室和分發(fā)室，保管試卷期間應(yīng)保證全程視頻監(jiān)控記錄。

2.注重過(guò)程監(jiān)控。

考試期間實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)解決技術(shù)問(wèn)題，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，如遇問(wèn)題及時(shí)向主考和考試管理機(jī)構(gòu)系統(tǒng)管理員報(bào)告。考試結(jié)束按要求做好數(shù)據(jù)備份、保管和移交工作，將考生身份驗(yàn)證設(shè)備的考場(chǎng)數(shù)據(jù)導(dǎo)出并刻錄光盤交市招辦，考生身份驗(yàn)證設(shè)備關(guān)機(jī)、裝盒、交回。

3.注重平時(shí)維護(hù)。

教育部門每年對(duì)全市標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次集中維護(hù)與保養(yǎng)，對(duì)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)規(guī)格及標(biāo)準(zhǔn)要全面把控。各考點(diǎn)學(xué)校負(fù)責(zé)管理標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)的各種設(shè)備，并認(rèn)真編號(hào)、登記，防止損壞和失盜。各考點(diǎn)學(xué)校每月保證對(duì)考點(diǎn)設(shè)備通電運(yùn)行一小時(shí)以上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即維修，確保設(shè)備正常運(yùn)行。考場(chǎng)使用前一周，考點(diǎn)應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行全面檢查，如有問(wèn)題，逐級(jí)上報(bào)，抓緊時(shí)間排除故障，做好各項(xiàng)設(shè)備的技術(shù)保障工作。

4.注重組織領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，是確?？荚嚢踩芾砉ぷ髀涞綄?shí)處、取得實(shí)效的關(guān)鍵。首先在思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到位。建立和完善強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，全面了解情況，及時(shí)協(xié)調(diào)處理重大問(wèn)題，相關(guān)部門特別是教育部門必須靠前指揮，切實(shí)履行組織協(xié)調(diào)管理職能，把握考試安全的組織管理工作，相關(guān)部門要充分發(fā)揮職能作用，主動(dòng)履行相關(guān)職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)同配合，共同推進(jìn)工作落實(shí)。同時(shí)要建立工作機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，明確到人。建立和完善職責(zé)分明、指導(dǎo)有力、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、落實(shí)到位的工作機(jī)制，一方面要制定設(shè)施設(shè)備的使用管理維護(hù)等工作機(jī)制，另一方面明確工作人員職責(zé)，壓實(shí)工作責(zé)任，提升辦事效能，增強(qiáng)抓落實(shí)的主動(dòng)性，形成分工合理、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、科學(xué)高效的管理體系。

三、在發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)設(shè)施作用的同時(shí)，繼續(xù)強(qiáng)化過(guò)程管理

在建成標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)的效能。建立標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考務(wù)應(yīng)用的各項(xiàng)規(guī)范，如視頻巡查系統(tǒng)的巡視辦法、視頻監(jiān)考的工作職責(zé)和操作程序、考生身份驗(yàn)證系統(tǒng)的應(yīng)用操作辦法、作弊防范系統(tǒng)的操作手冊(cè)等。要強(qiáng)化過(guò)程管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)、巡考人員培訓(xùn)，保證工作人員有章可循，按章操作，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)在嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、維護(hù)考試公平、確?？荚嚢踩械淖饔?。

1.加大考生的誠(chéng)信教育，把好思想關(guān)。

讓考生真正樹立誠(chéng)信為本、文明應(yīng)考、公平競(jìng)爭(zhēng)的思想觀念，是端正考風(fēng)的根本。為此，我們首先利用電視、報(bào)紙等新聞媒體對(duì)招生政策進(jìn)行廣泛宣傳；其次將工作關(guān)口前移，在考前采取各種方式對(duì)考生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信教育，強(qiáng)化考生的自律意識(shí)；同時(shí)讓每位考生簽訂了誠(chéng)信考試責(zé)任書。在考試期間，各考點(diǎn)張貼違紀(jì)處理辦法及有關(guān)考風(fēng)考紀(jì)的規(guī)定要求，組織考生認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的十八號(hào)令、《考場(chǎng)規(guī)則》《考生守則》《違紀(jì)考生處理規(guī)定》等。通過(guò)上述方法，把政策原原本本交給廣大考生，教育廣大考生正確對(duì)待考試，正確對(duì)待升學(xué)就業(yè)，自覺遵守紀(jì)律，誠(chéng)信考試。

2.加大考場(chǎng)的檢查提醒，把好入門關(guān)。

嚴(yán)格進(jìn)場(chǎng)審核檢查。堅(jiān)持使用手持式金屬探測(cè)器對(duì)入場(chǎng)考生逐一進(jìn)行安全檢查，要求考生按照《考試規(guī)則》規(guī)定攜帶考試用品，嚴(yán)禁攜帶規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場(chǎng)。認(rèn)真細(xì)致檢查考生違禁物品，杜絕考試過(guò)程中考生夾帶作弊和高科技作弊的可能。同時(shí)對(duì)所有監(jiān)考員及考試工作人員也需要進(jìn)行安全檢查，所有監(jiān)考員的手機(jī)等帶有存儲(chǔ)、攝像功能的電子設(shè)備一律存放在考務(wù)室。

3.加大監(jiān)考的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把好業(yè)務(wù)關(guān)。

強(qiáng)化考務(wù)培訓(xùn)?？键c(diǎn)需要挑選工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師擔(dān)任監(jiān)考員，利用一定時(shí)間對(duì)各考點(diǎn)考務(wù)人員分別進(jìn)行集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件和操作程序，同時(shí)簽訂考試工作目標(biāo)責(zé)任書。為保證考試工作規(guī)范化、程序化，我們制作了《考務(wù)規(guī)范及注意事項(xiàng)》專題片，加大對(duì)監(jiān)考教師、工作人員的思想、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，全體工作人員對(duì)標(biāo)找差，思想上高度重視，監(jiān)考中一絲不茍，卷卡管理規(guī)范有序，考試管理工作水平不斷提升。

4.加大考點(diǎn)的巡查力度，把好督查關(guān)。

建立三級(jí)巡查機(jī)制。一是加強(qiáng)網(wǎng)上視頻的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)的監(jiān)考或考生的異常情況，及時(shí)與考務(wù)組、巡查組聯(lián)系，相關(guān)人員跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)處置。同時(shí)將存在處置不當(dāng)?shù)南嚓P(guān)視頻記錄在案，具體到考點(diǎn)與分秒，形成考務(wù)備忘，用于下一次大型考試案例剖析專題片的第一手素材，用作對(duì)涉考人員的警示教育，也作為篩選合格監(jiān)考人員的參考。二是考點(diǎn)巡查組的現(xiàn)場(chǎng)巡查?？键c(diǎn)建立巡查組，加大場(chǎng)外的巡查力度，不間斷的場(chǎng)外巡查，提醒場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考規(guī)范監(jiān)考行為，同時(shí)給考生以強(qiáng)大的警示作用。三是考區(qū)的駐點(diǎn)巡視和領(lǐng)導(dǎo)檢查，從駐點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)到考點(diǎn)主任、副主任等不定期地組織抽查，共同營(yíng)造嚴(yán)肅的考試氛圍。

四、在保證考試公平性規(guī)范性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強(qiáng)化人文關(guān)懷

標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)是一種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)施設(shè)備體現(xiàn)的是制度的尊嚴(yán)，但在人性化組考漸成趨勢(shì)的背景下，很多地區(qū)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了人性化關(guān)懷。這表明一種強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)的人本文化正在被嚴(yán)肅的考試所接受，這不能不說(shuō)是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)。我們應(yīng)遵循以人為本的原則，建立一套科學(xué)有效而合情合理的考試制度。這也是我們現(xiàn)代組考的努力方向。

1.營(yíng)造溫馨的考試氛圍。

人文關(guān)懷與考試并不對(duì)立，我們可以給考生營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的考試環(huán)境?？键c(diǎn)按要求進(jìn)行規(guī)范布置，布置《考點(diǎn)平面示意圖》，可以安排引導(dǎo)員，便于考生迅速找到相應(yīng)考場(chǎng)，同時(shí)在校內(nèi)醒目處張貼鼓勵(lì)考生和端正考風(fēng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置溫馨提示標(biāo)牌等，有條件的發(fā)揮電子顯示屏的作用，滾動(dòng)播放考試要求和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等。

2.準(zhǔn)備必要的考試物品。

為了保障考生順利參加考試，考點(diǎn)及考場(chǎng)內(nèi)配備相應(yīng)的考試物品?？梢詤⒖冀梃b設(shè)立溫馨服務(wù)臺(tái)，服務(wù)臺(tái)上擺放著考試用品、氧氣袋、雨傘、衣物、紙巾和醫(yī)療箱等應(yīng)急備用物品，醫(yī)療箱里都是日常的急救藥物以及護(hù)理包，在考生進(jìn)入考場(chǎng)之前，有校醫(yī)進(jìn)行站臺(tái)服務(wù)，隨時(shí)對(duì)考生提供幫助。

3.監(jiān)考老師的親切話語(yǔ)。

目前，相應(yīng)的考試均有考試規(guī)范用語(yǔ)，有的考試還配有光盤（磁帶），要求考點(diǎn)按照時(shí)點(diǎn)要求統(tǒng)一播放。在考場(chǎng)內(nèi)，監(jiān)考老師要注意自己的言行，讓考生在考場(chǎng)中有一種在家的感覺。監(jiān)考老師不能隨意走動(dòng)，以減少對(duì)考生的影響，監(jiān)考老師也不能長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)考生旁停留，以免一些考生可能聽到老師的腳步突然停在身后不動(dòng)會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，溫馨的考場(chǎng)少不了溫馨的言語(yǔ)，監(jiān)考老師盡可能多用“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，避免考生產(chǎn)生抵觸情緒，讓考生靜心答題。

4.制度規(guī)則的柔性關(guān)懷。

篇3

  材料作文，圍繞以下三個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫作

  1981年深圳特區(qū)時(shí)間就是金錢 效率就是生命

  2005年浙江 綠水青山就是金山銀山

篇4

關(guān)鍵詞： 否定疑問(wèn)句 雙重否定 日語(yǔ)表達(dá)

說(shuō)到日語(yǔ)中經(jīng)常愛用的表達(dá)，就不得不提被日本人掛在嘴邊的否定表達(dá)了。例如，日本人在表示勸誘的時(shí)候，總喜歡使用婉轉(zhuǎn)的否定疑問(wèn)句。這種否定疑問(wèn)句，從語(yǔ)法形態(tài)來(lái)看是否定形式，但表達(dá)的卻是肯定的內(nèi)容，更體現(xiàn)說(shuō)話人不想讓聽者感到困擾的體貼心情。此外，表達(dá)肯定之意的雙重否定也相當(dāng)豐富多彩，可以說(shuō)，日本人是非常喜歡使用否定句的。那么，句末否定表肯定的日語(yǔ)表達(dá)到底有多少呢，它的使用情況又如何？

本文將對(duì)測(cè)試和評(píng)定日語(yǔ)水平的國(guó)際日語(yǔ)能力測(cè)試2010―2011年試題中考查句末否定對(duì)表肯定的日語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行整理，總結(jié)和分析，以探討日語(yǔ)的語(yǔ)言表現(xiàn)特征，為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供參考。

1.日語(yǔ)能力測(cè)試一級(jí)考試中句末否定表肯定的日語(yǔ)表達(dá)的使用情況

1.1 語(yǔ)法題中句末否定表現(xiàn)的使用率

日語(yǔ)能力考試改革前，語(yǔ)法題中的句末否定表肯定現(xiàn)象非常多，因?yàn)橐患?jí)中的句型比二級(jí)更多，更有代表性，所以在這里就僅對(duì)一級(jí)語(yǔ)法題中的句末否定表肯定現(xiàn)象進(jìn)行整理。

經(jīng)過(guò)分析可發(fā)現(xiàn)，2000年―2008年1級(jí)考試的文法題中，否定疑問(wèn)句出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)少，僅有2000年、2006年、2007年的3次。表肯定之意的一般句末否定出現(xiàn)頻率很高，分別是2000年8次、2001年和2002年2次、2003年和2004年7次、2005年5次、2006年11次、2007年9次、2008年7次，共58次。雙重否定共出現(xiàn)了43次，2000年6次、2001年8次、2002年6次、2003年1次、2004年和2005年6次、2006年5次、2007年4次、2008年1次，這樣的出現(xiàn)次數(shù)可謂相當(dāng)高。而且文法題中的句末否定表肯定現(xiàn)象不僅形式多樣，意義相當(dāng)豐富。如表肯定的一般句末否定的表達(dá)形式有21種，雙重否定的表達(dá)形式也有17種。

但是，自2010年開始，日語(yǔ)能力測(cè)試的內(nèi)容發(fā)生了變化。改革后，語(yǔ)法題大量減少了，表肯定之意的句末否定也隨之減少。將2010（7）、2010（12）、2011（7）的一級(jí)測(cè)試的語(yǔ)法試題分析整理后發(fā)現(xiàn)，整體來(lái)看，句末否定表肯定現(xiàn)象大量減少了，但有些簡(jiǎn)單的表肯定之意的句末否定還是能力測(cè)試的重點(diǎn)。例如，否定疑問(wèn)句在2000-2008年中出現(xiàn)次數(shù)為3，在改革后的這3次考試中同樣也是出現(xiàn)了3次。同樣的次數(shù)，出現(xiàn)率卻是改革后高。改革后，表肯定之意的一般句末否定確實(shí)少了很多，只出現(xiàn)了5次。但像「にすぎない、「にいない、「てならない這些經(jīng)常被作為口頭語(yǔ)的句型，文法題中還是很常見。2010年-2011年的3次測(cè)試中，「にすぎない和「にいない都出現(xiàn)了2次。而「てならない在200年-2008年（9次試題）中出現(xiàn)了3次，在近3次試題中出現(xiàn)了1次，說(shuō)明改革后和改革前的使用率是相同的。雙重否定改革后只出現(xiàn)了3次，但「なくてならない這種簡(jiǎn)單的雙重否定，在這3次試題中出現(xiàn)2次，這樣的出現(xiàn)率還是很高的。

1.2聽力試題中句末否定表肯定表達(dá)的使用率

文法題中的句型基本都是書面語(yǔ)。那么在日常會(huì)話中，日本人喜歡使用怎樣的否定句呢？2級(jí)試題中的句型雖然比1級(jí)簡(jiǎn)單，但在日常會(huì)話中是非常實(shí)用的。因此，這里對(duì)1級(jí)和2級(jí)2010（7）、2010（12）、2011（7）試題的聽力題中的句末否定現(xiàn)象進(jìn)行分析看出，否定疑問(wèn)句出現(xiàn)了18次，表肯定之意的一般句末否定出現(xiàn)了6次，雙重否定出現(xiàn)了13次。表4中，否定疑問(wèn)句出現(xiàn)了11次，表肯定之意的一般句末否定出現(xiàn)了6次，雙重否定出現(xiàn)了8次?？梢钥闯?，聽力題中的否定疑問(wèn)句是最多的。因?yàn)榉穸ㄒ蓡?wèn)句在聽力題中的出現(xiàn)率較高，也可以想到它經(jīng)常被使用于日常會(huì)話中。其中，「じゃないか的意思和形式也很豐富。從以上分析可以發(fā)現(xiàn)，日語(yǔ)對(duì)話中，經(jīng)常會(huì)省略「か、「かしら、「かな，直接使用「じゃない。同樣，口語(yǔ)對(duì)話時(shí)，「くれない就是指「くれませんか。

2.日本人喜歡使用句末否定表肯定表達(dá)的原因

日本人用否定形式間接表達(dá)肯定之意，可以緩和自己的語(yǔ)氣，可以給自己留有余地。他們?cè)诒砻髯约褐鲝垥r(shí)，會(huì)盡量避開自大、獨(dú)斷的語(yǔ)句。

如「ませんか構(gòu)成的勸誘，不僅給對(duì)方思考的余地，而且給對(duì)方拒絕的余地，因此不會(huì)讓人覺得困擾，反而可以讓人際關(guān)系變得更加和睦。在敘述個(gè)人主張的時(shí)候，使用婉轉(zhuǎn)的雙重否定，可以避開自我強(qiáng)調(diào)，不讓人覺得獨(dú)斷專行。在會(huì)話中，可以使用「じゃないか，征求對(duì)方認(rèn)同，以尋求對(duì)方的理解。如果使用直接表達(dá)，就可能會(huì)讓對(duì)方感到困擾。所以，日本人就喜歡使用否定句來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的立場(chǎng)，從而間接地使對(duì)方認(rèn)同。這樣的句末否定表肯定的日語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方式可以給人柔和、婉轉(zhuǎn)的印象，也因此可以讓人際關(guān)系變得更友好，日本人才會(huì)時(shí)時(shí)保持人際關(guān)系的和睦。

參考文獻(xiàn)：

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[3]龐春蘭.日語(yǔ)反問(wèn)句的作用[J].北京：日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究，1986（6）.

篇5

關(guān)鍵詞： 高考?xì)v史科 圖表型試題 特點(diǎn) 教學(xué)策略 答題技巧

近年來(lái)，高考文綜試卷中頻繁出現(xiàn)圖表型歷史試題，極大地豐富了高考?xì)v史科的考查形式，突出體現(xiàn)了高考重視學(xué)科能力的價(jià)值取向，也在廣大高中一線教師和學(xué)生中引起了巨大的反響和持久的關(guān)注。

例如2007年全國(guó)文綜卷Ⅰ中的赫德路路牌題考查對(duì)照片形成背景年代的判斷識(shí)別，結(jié)合“北京”及“赫德”等可判斷其設(shè)立時(shí)間在八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)時(shí)期；1956―1965年間我國(guó)糧食產(chǎn)量題則考查對(duì)函數(shù)圖表的理解與判斷，該產(chǎn)品的產(chǎn)量在1956―1965年間呈現(xiàn)由高到低再到高的變化，聯(lián)系同一時(shí)期的“”、化運(yùn)動(dòng)、及七千人大會(huì)可判斷是糧食生產(chǎn)狀況；非選擇題中宋金“紹興和議”題要求對(duì)教材地圖和相關(guān)知識(shí)熟練掌握，并結(jié)合文字材料加以歸納答題。2008年全國(guó)文綜卷Ⅰ中的柏林墻題主要考查學(xué)生對(duì)課外圖片的解讀能力及對(duì)兩極格局等知識(shí)的理解、把握。

那么，什么是歷史圖表型試題？它有何特點(diǎn)？在高考中我們?cè)撊绾螒?yīng)答？下面筆者結(jié)合大量教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與策略：

一、概念解讀與特點(diǎn)分析

歷史圖表型試題是以歷史圖片、地圖、圖表等材料為主要載體和形式，以考查學(xué)生的分析處理有效信息能力、知識(shí)遷移能力和邏輯推理表達(dá)能力為主要目標(biāo)的新型試題。它往往具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.直觀性

圖形是歷史材料的一種特殊的表現(xiàn)形式，它比純文字表達(dá)更直觀形象、更具體化，從不同角度折射出歷史的本質(zhì)，往往把龐雜的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，減少了學(xué)生的文字閱讀量，開闊了學(xué)生對(duì)歷史材料的視野，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史的探究欲望與興趣，是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.隱蔽性

歷史圖形材料往往隱含大量信息，高考試題出于區(qū)分難度的需要，一般都側(cè)重考查學(xué)生對(duì)圖形材料的隱性知識(shí)和關(guān)聯(lián)知識(shí)的解讀、再現(xiàn)與概括，一般對(duì)相關(guān)歷史背景原因、實(shí)質(zhì)、特征、影響作用等考查較頻繁，這也是考生容易失分的地方。

3.多樣性

首先是載體的多樣化，可分為圖片、地圖、圖表三大類型。圖片一般包括重要人物和事件、典型文物和建筑遺址的照片、漫畫等，地圖則有形勢(shì)示意圖、地理疆域圖、交通路線圖等，圖表常常包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格、函數(shù)圖像圖、動(dòng)態(tài)曲線圖等。

其次是題型的多樣化，常見的有選擇題、填空題、解析題等。

再次是反映內(nèi)容的多樣化，主要有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等。

4.統(tǒng)一性

首先是圖文的統(tǒng)一。任何非文字材料都不是獨(dú)立存在于試題中的，它必然與相關(guān)文字材料（包括教材上與課外的）有機(jī)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，只不過(guò)有一個(gè)主次的問(wèn)題，一般來(lái)講，圖形材料占主導(dǎo)地位。

其次是題型的統(tǒng)一。從高考的發(fā)展趨勢(shì)看，非文字型材料試題“小題大做”和“大題小做”的現(xiàn)象日益普遍，具體表現(xiàn)為客觀選擇題和主觀解析題的題干形式乃至分值多少都不再界限分明，“小”題的圖形材料常常讓考生費(fèi)盡思量，“大”題的圖形材料有時(shí)卻一目了然。

再次是考查目標(biāo)的統(tǒng)一。無(wú)論是哪一種圖形載體、題型，都注重考查考生運(yùn)用歷史非文字材料的基本知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

最后是答題程序的統(tǒng)一?；谝陨系慕y(tǒng)一性，考生答題的基本程序也應(yīng)該是統(tǒng)一的，通常來(lái)講包括全面審讀圖形材料及問(wèn)題、提取有效材料信息、遷移有關(guān)所學(xué)知識(shí)、組織規(guī)范答案等環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)策略及答題技巧

1.在教學(xué)策略方面

（1）要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和教材中的典型圖表。歷史圖形材料所反映的內(nèi)容離不開教材，教材的主干是基礎(chǔ)知識(shí)，因而突出基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記是答好類似題目的前提條件。當(dāng)然，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的方法很多，比如形象記憶、諧音記憶、歸納綜合等方法，這是需要教師長(zhǎng)期貫徹的教學(xué)方針。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史圖形材料的分析能力。歷史教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)解讀歷史圖形發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在高三階段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具有相近主題的多幅歷史圖形進(jìn)行綜合分析的能力，通過(guò)綜合比較、分析，探究其所表現(xiàn)的歷史史實(shí)的本質(zhì)、規(guī)律、特征及形成原因。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從歷史圖形出發(fā)，結(jié)合與之相關(guān)的地理、政治知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科綜合分析的能力。在這一方面，教師要注意有選擇、有分別、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.在答題技巧方面

（1）審讀題目和知識(shí)遷移。首先是審要求，題目的要求規(guī)定了答題范圍，先理清圖形與教材內(nèi)容的聯(lián)系，這是解圖形題時(shí)必須解決的一個(gè)問(wèn)題。只有明確要求，答題時(shí)才具有針對(duì)性，才能做到有的放矢；其次是審設(shè)問(wèn)，圍繞圖形審讀設(shè)問(wèn)，只有把圖形內(nèi)容與設(shè)問(wèn)要求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能有的放矢地解答所設(shè)問(wèn)題；再次是審設(shè)問(wèn)間的關(guān)系。近幾年來(lái)圖形題一般設(shè)有幾問(wèn)，它們都圍繞中心，相對(duì)獨(dú)立。

篇6

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 地理教學(xué) 實(shí)踐與思考

課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則，它既是選擇課程內(nèi)容的必要前提，又是課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)。為了使高中地理課程總目標(biāo)更具體，新課程還在總目標(biāo)下劃分出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解。由于課程目標(biāo)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)不同，因此要求采取的教學(xué)方式也不同。

一、知識(shí)與技能的案例教學(xué)策略

知識(shí)與技能主要指地理學(xué)科基本知識(shí)和基本技能，可具體分為地理陳述性知識(shí)、地理程序性知識(shí)、地理策略性知識(shí)。技能和能力的形成是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，在新課程中選擇地理學(xué)的知識(shí)體系，基礎(chǔ)的、有用的知識(shí)仍是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，且關(guān)注地理基本技能的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1.陳述性知識(shí)的案例教學(xué)

陳述性知識(shí)是回答“是什么”的知識(shí)，如地理分布、地理術(shù)語(yǔ)、地理名稱、地理景觀等。用案例教學(xué)法進(jìn)行陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)較適宜采用引述式案例教學(xué)方式。這種方式中的教學(xué)案例一般采用最簡(jiǎn)單的表述方式，在案例中直接給出需要了解或解決的問(wèn)題，學(xué)生一般只要讀懂案例，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單思考就能達(dá)到要求。其教學(xué)過(guò)程一般可簡(jiǎn)化為：教師呈現(xiàn)案例―引入學(xué)習(xí)主題―學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

［案例1］太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊地球

太陽(yáng)表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，噴出的大量氣體、電磁波和帶電粒子流，會(huì)以每小時(shí)300千米以上的速度向宇宙空間噴射，形成太陽(yáng)風(fēng)暴。有人形象地把太陽(yáng)風(fēng)暴比喻為“太陽(yáng)打噴嚏”。

太陽(yáng)風(fēng)暴的電磁波進(jìn)入地球電離層，會(huì)使地球上的無(wú)線電短波通信受到影響、通信設(shè)施受損。據(jù)報(bào)道，2003年10月23日到11月5日，太陽(yáng)風(fēng)暴連續(xù)多次襲擊地球。亞洲、歐洲、美洲的許多國(guó)家的短波通信受到干擾，通信設(shè)施受損。例如，日本一顆通信衛(wèi)星信號(hào)中斷，一顆環(huán)境監(jiān)測(cè)衛(wèi)星已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)使用。

這則案例資料，它可用于完成地理新課標(biāo)必修1，行星地球中“太陽(yáng)活動(dòng)影響地球”這一課標(biāo)要求的教學(xué)。教師呈現(xiàn)案例，學(xué)生閱讀后用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明現(xiàn)象。

2.程序性知識(shí)的案例教學(xué)

程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)是以陳述性知識(shí)的掌握為前提，它要回答“為什么”“怎么辦”。它要說(shuō)明地理概念、規(guī)律、特征或成因，因此適宜采取探究性案例教學(xué)。教學(xué)過(guò)程是前面提到的完整的教學(xué)流程。例如：

［案例2］中國(guó)的家庭經(jīng)營(yíng)

中國(guó)農(nóng)民李某家庭共有6口人，上有兩位老人，下有兩個(gè)上學(xué)的孩子。李某承包了8塊地，共0.5公頃，農(nóng)活主要由他和妻子來(lái)做。李某家與另外5家村鄰共同購(gòu)買了一頭耕牛、一臺(tái)水泵、一臺(tái)電動(dòng)推力機(jī)。其他小型農(nóng)具每家自備。一般情況下，李某用0.3公頃田種植雙季稻，0.1公頃田種單季稻，0.1公頃田種其他作物。他家每年約收獲稻谷3800千克（雙季稻產(chǎn)量為1050千克每公頃、單季稻產(chǎn)量為650千克每公頃），其中2500千克留作家庭口糧、飼料用糧及上繳公糧，其余1300千克到市場(chǎng)上去銷售。

依據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的思維習(xí)慣，提出以下討論問(wèn)題。

（1）材料中提供了哪些有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資料？反映出該農(nóng)業(yè)的哪些特點(diǎn)？

（2）李守銀家水稻生產(chǎn)的商品率是多少？如何提高其水稻的商品率？

（3）李守銀家要實(shí)現(xiàn)水稻種植的機(jī)械化的限制條件是什么？

這一案例教學(xué)分三個(gè)層面：第一層是通過(guò)學(xué)生閱讀獲取該地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)信息，包括地理位置、勞動(dòng)力的數(shù)量、生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)方式、機(jī)械化水平、作物種類、產(chǎn)量等基礎(chǔ)知識(shí)信息，理解亞洲水稻種植業(yè)的基本特點(diǎn)，形成形象思維，也為第三個(gè)問(wèn)題做鋪墊；第二個(gè)層面是探討其形成的條件，分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，揭示案例與原理的聯(lián)系；第三個(gè)層面是知識(shí)的拓展延伸，討論其發(fā)展規(guī)律。

3.策略性知識(shí)的案例教學(xué)

策略性知識(shí)指如何學(xué)習(xí)、記憶或解決問(wèn)題的一般方法。地理策略性知識(shí)一般為地圖運(yùn)用能力、地理閱讀能力、地理實(shí)踐能力、地理思維能力等。其學(xué)習(xí)的重心在于方法的掌握，技能的形成，也適用探究式案例教學(xué)法，但是注意案例的選擇不宜過(guò)難，教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)地理新課標(biāo)必修2，交通運(yùn)輸布局及其影響中的案例是南昆鐵路，在此基礎(chǔ)上，為了更好地體現(xiàn)交通線的選擇區(qū)位因素，所以我使用了案例3。

［案例3］泛亞鐵路的建設(shè)

泛亞鐵路（新加坡至昆明）將是聯(lián)系東盟和中國(guó)的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有鐵路為共用段，自曼谷至昆明的待建鐵路有東、中、西三個(gè)方案，如表：

泛亞鐵路三個(gè)方案的比較

教師呈現(xiàn)案例后，確定研究主題為交通運(yùn)輸線的區(qū)位選擇，師生進(jìn)入討論。提出問(wèn)題：“你認(rèn)為選擇哪一個(gè)方案比較好？請(qǐng)說(shuō)明理由?！庇懻撨^(guò)程可以采取各抒己見的方式，也可以采取小組討論的方式。由于涉及初中的區(qū)域地理，有些學(xué)生往往不清楚這些城市的地理位置，因此很自然地會(huì)主動(dòng)查找地圖。為了證明自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生開始借助地圖來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。在這一案例教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)在不自主地運(yùn)用地圖來(lái)解決問(wèn)題了，但并不是有意識(shí)地進(jìn)行的，教師要做的是幫助學(xué)生將其上升到穩(wěn)定的策略性知識(shí)層面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理問(wèn)題解決的基本方法之一是圖文轉(zhuǎn)化，地圖中各要素是可以進(jìn)行拆分和整合的，從而提高學(xué)生的讀圖能力、用圖能力。深入的討論又使學(xué)生掌握了如何對(duì)交通線路進(jìn)行選擇和評(píng)價(jià)的方法及思維過(guò)程。

二、過(guò)程與方法的案例教學(xué)策略

新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)最突出的特點(diǎn)之一就是提出了“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)，這一目標(biāo)變“追求學(xué)習(xí)的結(jié)果”為“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程”，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的積極體驗(yàn)和地理科學(xué)方法的掌握與內(nèi)化。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采取將案例教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)的研究式案例學(xué)習(xí)法較好。其過(guò)程是：學(xué)生已有一定的知識(shí)――教師給學(xué)生布置實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)――確定研究課題――開展研究性學(xué)習(xí)――編寫案例報(bào)告――課堂呈現(xiàn)案例――師生評(píng)價(jià)。具體做法如下：

［案例4］水污染問(wèn)題的學(xué)習(xí)（湘教版選修VI說(shuō)明了水污染及其防治）

1.學(xué)生已有知識(shí)?；窗彩欣镞\(yùn)河水污染嚴(yán)重，學(xué)生有切身體會(huì)；

2.活動(dòng)內(nèi)容及研究性學(xué)習(xí)。教師布置了三個(gè)活動(dòng)任務(wù)――①測(cè)量淮安市里運(yùn)河水的含氧量。②到環(huán)保局獲取里運(yùn)河水質(zhì)有關(guān)數(shù)據(jù)：③走訪幾家大工廠調(diào)查廢水排放情況；學(xué)生分組開展相關(guān)的研究，并做了案例報(bào)告。

這一案例來(lái)自于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)實(shí)地測(cè)量獲得的，學(xué)生體會(huì)到地理研究的過(guò)程、掌握了地理方法，動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究和合作交流在這一過(guò)程得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量獲取地理信息，實(shí)踐操作能力得到提高。討論過(guò)程中教師按照學(xué)生思維路徑設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)的技能及相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析；突出過(guò)程與方法，以學(xué)生發(fā)展為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

篇7

［關(guān)鍵詞］嬰幼兒服裝標(biāo)準(zhǔn) 健康安全意識(shí)

嬰幼兒時(shí)期是人一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的階段，身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育不完善，沒有自我保護(hù)的意識(shí)和能力，抵抗力很弱，因而也是人最脆弱的時(shí)期，對(duì)與人體密切接觸的服裝安全健康隱患，更易受到侵害，并且很多潛在的傷害是不可預(yù)見的。隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，以及歐洲“生態(tài)紡織品服裝”理念的影響，嬰幼兒服裝是否安全健康受到了社會(huì)各界的高度重視。我國(guó)于2008年10月1日首次正式推廣實(shí)施《嬰幼兒服裝》標(biāo)準(zhǔn)，這不僅是對(duì)我國(guó)服裝產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的完善，更是對(duì)嬰幼兒這一特殊人群的強(qiáng)制性保護(hù)措施。

標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，對(duì)規(guī)范嬰幼兒服裝、服飾的生產(chǎn)銷售市場(chǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，許多大中型嬰幼兒服裝生產(chǎn)企業(yè)，針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自身產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量管理，穩(wěn)定品牌聲譽(yù)，高品質(zhì)、高質(zhì)量的產(chǎn)品在市場(chǎng)中不斷涌現(xiàn)。孕嬰專賣店也在近幾年迅猛發(fā)展，為知名品牌提供了良好的市場(chǎng)空間。

為了解嬰幼兒服裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，筆者調(diào)查了當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)。調(diào)查表明，各孕嬰專賣店及高檔大中型商場(chǎng)中的嬰幼兒服裝及服飾的品牌基本固定，新上市的產(chǎn)品基本執(zhí)行FZ/T81014―2008或 FZ/T73025―2006標(biāo)準(zhǔn)，安全檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)為：GB18401―2003,安全技術(shù)類別也均為A類，均標(biāo)注不可干洗提示；積壓產(chǎn)品則執(zhí)行的是：FZ/T62009-2003標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)標(biāo)要求，產(chǎn)品的質(zhì)量能得到保證。而對(duì)于其他類型商場(chǎng)，如人防商場(chǎng)、外貿(mào)商場(chǎng)，一些批發(fā)市場(chǎng)等，產(chǎn)品的品牌交雜，良莠不齊，吊牌仍存在大量不符合標(biāo)準(zhǔn)以次充好的服裝，甚至沒有任何證明產(chǎn)品質(zhì)量的標(biāo)志，嬰幼兒受侵害的隱患仍然存在。而且比較而言，大型商場(chǎng)與專賣店的銷量不如后者，對(duì)于《嬰幼兒服裝》標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施將近三年的時(shí)間，這種現(xiàn)象著實(shí)讓人堪憂。

一、筆者通過(guò)對(duì)經(jīng)銷商、銷售人員、消費(fèi)者及一些小型企業(yè)等部門的調(diào)查情況進(jìn)行分析，結(jié)果如下：

1.消費(fèi)者的個(gè)體安全意識(shí)差別、經(jīng)濟(jì)能力有限是導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的存在的主要因素。幾乎被調(diào)查者都不知道《嬰幼兒服裝》標(biāo)準(zhǔn)的事情，也不懂得如何判斷服裝是否達(dá)合格，大多數(shù)人認(rèn)為只要是純棉的就行，其中25%的人認(rèn)同大品牌的產(chǎn)品質(zhì)量，并有簡(jiǎn)單的鑒別質(zhì)量的知識(shí)，如純棉織物、色澤不能太艷麗、有無(wú)刺激異味等，而對(duì)于是否能夠干洗、領(lǐng)口要求、外露繩帶的長(zhǎng)度要求等這些強(qiáng)制執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容卻無(wú)人知曉。

通過(guò)對(duì)被調(diào)查人群的學(xué)歷、年齡、性別等分析，高學(xué)歷、年輕的女性對(duì)服裝的安全健康性意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量具有一定的鑒別能力，而相對(duì)低學(xué)歷、上年紀(jì)的女性安全健康意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量判斷僅限于是否為純棉及有無(wú)刺激異味的認(rèn)識(shí)層面。而被調(diào)查的男性則幾乎無(wú)這方面的意識(shí)與知識(shí)，他們判斷產(chǎn)品的質(zhì)量?jī)H限于價(jià)格的高低。

2.商場(chǎng)管理部門：一些商場(chǎng)為了追求自身的利益，對(duì)參雜銷售不合格產(chǎn)品的現(xiàn)象視而不見，基本持民不舉官不究的態(tài)度。接受調(diào)查的人員也不了解新標(biāo)準(zhǔn)的情況。

3.所有別調(diào)查的經(jīng)銷商與銷售人員，均稱自己所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品為符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的合格產(chǎn)品，經(jīng)正規(guī)渠道進(jìn)貨，不知道有《嬰幼兒服裝》標(biāo)準(zhǔn)之事，而且認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)只與廠家和質(zhì)監(jiān)部門有關(guān)。事實(shí)證明經(jīng)銷商在確定選擇經(jīng)營(yíng)的商品時(shí)，只重視服裝的外觀效果、經(jīng)濟(jì)利益、是否有銷售市場(chǎng)。

4.一些小型企業(yè)責(zé)任心不強(qiáng)。為減少成本，選用不符合標(biāo)準(zhǔn)的低廉面料，片面追求經(jīng)濟(jì)利用，逃避質(zhì)檢部門的檢驗(yàn)。另一方面市場(chǎng)也的確存在對(duì)價(jià)格低廉，款式美觀而不注重健康安全的產(chǎn)品的需要。

所有被調(diào)查的對(duì)象均認(rèn)為，不合格產(chǎn)品的出現(xiàn)，責(zé)任在于監(jiān)管部門監(jiān)管力度不夠和質(zhì)監(jiān)部門檢驗(yàn)不嚴(yán)格。而筆者認(rèn)為，職能部門不作為的現(xiàn)象畢竟是少數(shù)，關(guān)鍵在于對(duì)不合格產(chǎn)品的危害性及新標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的宣傳力度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有全民的健康安全意識(shí)全面提高，切斷不合格產(chǎn)品的終端需求，經(jīng)銷商才能從環(huán)保、安全健康的角度選擇經(jīng)營(yíng)的商品，而企業(yè)也就能夠自覺遵照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行產(chǎn)品的生產(chǎn)。

二、如何加大宣傳力度，筆者建議可以從以下幾方面進(jìn)行宣傳國(guó)家《嬰幼兒服裝》標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)，及不合格產(chǎn)品對(duì)嬰幼兒的危害，推廣選擇嬰幼兒服裝的技巧：

1.發(fā)揮多方力量，加大對(duì)嬰幼兒服裝產(chǎn)品質(zhì)量宣傳力度，提高消費(fèi)者健康安全意識(shí)。一方面可以調(diào)動(dòng)街道、社區(qū)力量，通過(guò)社區(qū)宣傳欄、社區(qū)報(bào)、向準(zhǔn)孕夫婦發(fā)放宣傳單等方式大力宣傳。另一方面鼓勵(lì)孕嬰學(xué)校（包括孕嬰網(wǎng)站）在介紹孕嬰知識(shí)時(shí)，介紹相關(guān)內(nèi)容。此外，人們對(duì)醫(yī)院的建議是非常容易接受的，因而可以嘗試在醫(yī)院的兒科、皮膚科的宣傳欄中宣傳不合格嬰幼兒服裝服飾的危害，及必要的服裝選擇技巧。再者，鼓勵(lì)各大知名嬰幼兒服裝公司，將部分廣告費(fèi)用作宣傳此類知識(shí)。

2.加強(qiáng)服裝經(jīng)銷企業(yè)相關(guān)人員必要質(zhì)量意識(shí)與標(biāo)準(zhǔn)政策法規(guī)了解

通過(guò)對(duì)經(jīng)銷人員進(jìn)行《嬰幼兒服裝》標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的培訓(xùn)，使他們了解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，真正認(rèn)識(shí)到嬰幼兒服裝產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。主動(dòng)經(jīng)營(yíng)合格產(chǎn)品，并能從專業(yè)的角度向消費(fèi)者介紹產(chǎn)品，從而讓消費(fèi)者能了解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，及不合格產(chǎn)品對(duì)嬰幼兒的危害，掌握選擇嬰幼兒服裝的技巧。

3.各監(jiān)管、質(zhì)檢部門在加大對(duì)生產(chǎn)、流通領(lǐng)域嬰幼兒服裝質(zhì)量的監(jiān)管力度的同時(shí)，與新聞媒體聯(lián)合，及時(shí)公布不合格產(chǎn)品的名稱，及其存在的健康安全隱患。加大對(duì)違規(guī)廠家、經(jīng)銷商及其所在商場(chǎng)的懲罰力度，鼓勵(lì)市民積極參與監(jiān)督檢舉，讓不合格產(chǎn)品無(wú)藏身之處，切實(shí)保護(hù)消費(fèi)者的利益。

4.嚴(yán)格管理服裝生產(chǎn)企業(yè)。服裝生產(chǎn)企業(yè)的管理者與技術(shù)人員必須通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，提高質(zhì)量意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，方有資格進(jìn)行生產(chǎn)。堅(jiān)決杜絕偽劣產(chǎn)品投入市場(chǎng)。

總之，只有全面提高國(guó)民的健康安全意識(shí)，普及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)，齊抓共管，才能真正凈化嬰幼兒服裝服飾生產(chǎn)銷售市場(chǎng)，也才能真正使嬰幼兒這一特殊人群穿出安全、穿出健康。

篇8

中考網(wǎng)權(quán)威2016年浙江嘉興中考體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，更多2016年浙江嘉興中考體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中考網(wǎng)。 全國(guó)各地中考體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，為了方便同學(xué)們備考，中考網(wǎng)整理了《2016浙江嘉興中考體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，供大家參考。

2016浙江嘉興中考體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

嘉興市本級(jí)2016年初中畢業(yè)生體育考試評(píng)分表(男)

注：未達(dá)上限均按下限計(jì)算。男子游泳時(shí)間為4分鐘。

嘉興市本級(jí)2016年初中畢業(yè)生體育考試評(píng)分表(女)

篇9

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)之前所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)和加深，也是對(duì)新知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注重初中英語(yǔ)教學(xué)和高中英語(yǔ)教學(xué)之間的過(guò)渡，要注意連接之間的教學(xué)。我們看到很多高中英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，有些老師沒有注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有的老師沒有注重對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)地鞏固和復(fù)習(xí)，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，老師們要發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，盡力去解決這些問(wèn)題，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，在新課標(biāo)下老師們應(yīng)該怎樣進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)呢？筆者想要談一談自己的看法。

一、做好初高中的教學(xué)銜接

高中英語(yǔ)的很多教學(xué)內(nèi)容其實(shí)學(xué)生們?cè)诔踔袝r(shí)期已經(jīng)接觸過(guò)了，老師們要在教學(xué)的過(guò)程中帶動(dòng)學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識(shí)。而且，老師們也應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的準(zhǔn)備，初中英語(yǔ)的教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而高中英語(yǔ)教學(xué)則更注重提升學(xué)生的能力，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注重提升學(xué)生的能力，特別是一些農(nóng)村的學(xué)生，這些學(xué)生初中的時(shí)候一般在自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)學(xué)習(xí)，而到了高中就要到市里的高中學(xué)習(xí)，相比較來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期的英語(yǔ)老師的能力肯定不如高中英語(yǔ)老師，他們的發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度、自己的知識(shí)面也都很有限，他們教出來(lái)的學(xué)生可能英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)，但是英語(yǔ)能力是就很一般了，因此很多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在進(jìn)入高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)有一些自卑，他們不敢在課堂上回答問(wèn)題，害怕別人會(huì)嘲笑他們的讀音，他們也害怕自己回答錯(cuò)誤。

高中英語(yǔ)老師在開始教學(xué)之前，一定要做好初中英語(yǔ)教學(xué)和高中英語(yǔ)教學(xué)之間的過(guò)渡，老師們要先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行考察，只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能更好地進(jìn)行教學(xué)，也可以幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，老師可以從單詞、語(yǔ)法、固定句型等各個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行授課，有很多初中老師在給學(xué)生講課的時(shí)候害怕學(xué)生聽不懂，都是用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，這樣雖然可以暫時(shí)幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，但是對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是很不利的，全程用英語(yǔ)進(jìn)行授課可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境。很多學(xué)生在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師還可以針對(duì)學(xué)生的做題情況給學(xué)生傳授一些做題的技巧，比如說(shuō)，某個(gè)學(xué)生的閱讀能力比較弱，這時(shí)候老師就可以給這個(gè)學(xué)生講述一些做英語(yǔ)閱讀的方法。

我在聽課的時(shí)候看到有一個(gè)老師在開學(xué)的前一個(gè)星期基本上都沒有上新課，他這一個(gè)星期都用來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，試圖了解學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，他覺得雖然中考的英語(yǔ)成績(jī)可以反映學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，但并不準(zhǔn)確，因此他用這一個(gè)星期來(lái)考場(chǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做題的時(shí)候有很多不好的習(xí)慣，有些喜歡咬筆頭，有些喜歡摸頭發(fā)，這些不好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的做題速度都是有很大影響的，之后他就會(huì)直接提出來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的這些壞習(xí)慣，可以更好地學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)，興趣才是最好的老師，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)好的態(tài)度。老師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活，也可以給講述一些西方的文化知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣等，老師還可以跟學(xué)生多交流，了解他們喜愛的事物。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一件很難的事情，老師可以給學(xué)生放一些視頻，讓學(xué)生聽一些英文歌曲，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些英語(yǔ)小游戲等。

比如說(shuō)，我看到一個(gè)老師在教學(xué)《傲慢與偏見》這篇課文的時(shí)候，就給學(xué)生放了這個(gè)電影，讓學(xué)生能夠通過(guò)看電影來(lái)了解課文中出現(xiàn)的人物和他們的性格特點(diǎn)、人物關(guān)系等，電影會(huì)更有感染力和吸引力，更能夠引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以有更深的感受。

三、多開展英語(yǔ)活動(dòng)

高中英語(yǔ)的教學(xué)要以提高學(xué)生的英語(yǔ)能力為主要目標(biāo)，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要多開展一些活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。老師可以在課前和學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的對(duì)話，通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話來(lái)培養(yǎng)課堂的氛圍，比如說(shuō)，老師一走進(jìn)課堂可以跟同學(xué)們說(shuō)“Good morning，everyone.”，學(xué)生就會(huì)回答說(shuō)“Good morning，teacher.”；老師可以組織學(xué)生寫英語(yǔ)日記，這可以幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)寫作能力，在日記中學(xué)生可以講述天氣，可以講述今天發(fā)生的事情，可以描述自己的心情，寫日記可以幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯，也可以鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力；老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)辯論賽等，讓學(xué)生可以鍛煉自己的膽量和能力。

結(jié)束語(yǔ)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的改變，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)變，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，老師還要多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。

篇10

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中語(yǔ)文課堂教學(xué) 教學(xué)方法

在初三語(yǔ)文舞臺(tái)上，為了不讓學(xué)生們輸在這關(guān)鍵的一年，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的成績(jī)，為了讓自己的良心得到安慰，我將改進(jìn)教法，勤奮工作，為同學(xué)們成才和升學(xué)提供幫助。下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、對(duì)學(xué)生基本情況的分析

我剛接觸這個(gè)班，對(duì)學(xué)生的思想不太了解，總體來(lái)說(shuō)本班學(xué)生思想不太活躍，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，男生大部分基礎(chǔ)太差，字寫得不好，課文讀得磕磕絆絆，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。女生比較好，但缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢(shì)，要想在中考中取得較好成績(jī)，難度很大。

二、對(duì)語(yǔ)文教材的初步分析

按照人與自然、人與社會(huì)、人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)整合能力。教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。

三、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的基本定位

（一）思品目標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。

（二）知識(shí)目標(biāo)。了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

（三）能力目標(biāo)。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強(qiáng)化對(duì)文言詩(shī)詞的積累，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生閱讀寫作能力，為中考打下良好基礎(chǔ)。

四、在語(yǔ)文教學(xué)中采取的措施與方法

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。導(dǎo)學(xué)案與以往教學(xué)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。做到提前預(yù)習(xí)，課堂展示，限時(shí)訓(xùn)練，堂堂清，日日清。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)真。實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺。

（三）認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從報(bào)紙雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（五）重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累，提高閱讀能力。

（六）加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說(shuō)、想說(shuō)話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；作文評(píng)改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

（七）精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利、有感情地朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

（八）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透。設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（九）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨(dú)立解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助落后同學(xué)，營(yíng)造班級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。