導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青年教師成長匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“playboywe8”為你整理了這篇學(xué)校舉行青年教師成長心得分享會簡報(bào)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

1月20日下午，雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行青年教師成長心得分享會，該校青年教師朱雅麗在會上與廣大教師分享成長心得。

朱雅麗老師于2016年入職雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，幾年來，在各級各類教育教學(xué)比賽中多次獲得優(yōu)秀成績：2017年優(yōu)秀課例獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”省級優(yōu)課；2018年在雨山區(qū)雨山區(qū)新入職教師課堂教學(xué)評比活動中獲一等獎(jiǎng)，參加丁華勇名師工作室“電子書包背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的設(shè)計(jì)”主題教學(xué)研討活動，榮獲馬鞍山小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)；2019年獲市微隊(duì)會課一等獎(jiǎng)，在全市“千人百課”小學(xué)數(shù)學(xué)專場開設(shè)展示課；2020年獲安徽省青年教師基本功大賽三等獎(jiǎng)，榮獲安徽省青年教師教學(xué)競賽“青年教育教學(xué)能手”稱號。

朱雅麗老師從雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教科研文化背景切入，和與會人員分享了自己的教育夢想和入職四年以來的成長之路。她表示，雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校一貫重視教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的專業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師的專業(yè)成長十分重視。學(xué)校為每一位青年教師量身打造發(fā)展規(guī)劃，圍繞發(fā)展目標(biāo)提供全方位的支持，這種濃厚的教科研文化為青年教師的迅速成長奠定了基礎(chǔ)，提供了動力，給與了保障。

朱老師指出，教研團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的合力也是促進(jìn)其成長的重要因素。在日常工作中，同教研組老師們互相交流和探討已成為常態(tài)；每逢教學(xué)比賽，大家都積極參加磨課，提出建設(shè)性的建議，以團(tuán)隊(duì)的力量精心打造優(yōu)質(zhì)課。她還強(qiáng)調(diào)，教師成長離不開自身的需要和努力，想要成為優(yōu)秀教師，一定要擁有教育夢想，對自己嚴(yán)格要求，主動鉆研，唯有如此，才能夠有所收獲。

篇2

一、“入格”培養(yǎng)階段――盡快步入適應(yīng)期

“入格”階段是指剛踏上崗位直至工作未滿5年的時(shí)期。這一階段的教師，他們剛邁上工作崗位，有許多的理想和沖動，有讓人羨慕的激情。但是，由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，尤其是從事教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作的實(shí)際操作能力明顯不足。因此，對于這一階段的教師來說，成長發(fā)展的關(guān)鍵在于怎樣盡快實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的自然轉(zhuǎn)化，盡快適應(yīng)教師的角色要求，主要任務(wù)就是站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法。為了促進(jìn)青年教師盡快成長，盡量縮短“適應(yīng)期”，我們采用了師徒結(jié)對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計(jì)劃，從備課、聽課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設(shè)計(jì)，分步落實(shí)。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師功力的重要方面，有了師傅指導(dǎo)下的備課，可以更快地讓青年教師提高這方面的能力。針對青年教師不熟悉教材，課堂上往往缺乏深度、廣度，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破、語言平淡，缺乏激情等情況，我們發(fā)動備課組老師共同研究討論，寫出教學(xué)樣板，讓青年教師從具體實(shí)例中懂得：小學(xué)教學(xué)重在課堂，教學(xué)內(nèi)容如何與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合，怎樣體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，面向全體學(xué)生。還要定期提供展示平臺，青年教師的特點(diǎn)是需要汲取，更需要有展示表現(xiàn)自我的機(jī)會。青年教師每學(xué)期都開一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課或展示課，課前在師傅及同組備課老師指導(dǎo)下，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)方案。上課時(shí)，組織同學(xué)科教師參加聽課，課后先由本人談教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)為什么及教后自己的感受，再由全體聽課教師認(rèn)真評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方案。通過匯報(bào)課及評課使青年教師獲得較大收益。還規(guī)定每周徒弟必須聽師傅的課一節(jié)，也要聽同年段同學(xué)科老師的課，做到取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，盡快提高青年教師的課堂教學(xué)能力，使其在較短的時(shí)間內(nèi)能站穩(wěn)講臺。還應(yīng)引導(dǎo)青年教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和反思習(xí)慣，幫助青年教師勝任教育教學(xué)工作。

二、“升格”培養(yǎng)階段――盡快進(jìn)入適應(yīng)期

教齡在5年以上的青年教師，進(jìn)入“升格”階段的培養(yǎng)序列。這一階段，是青年教師進(jìn)入了教師專業(yè)快速發(fā)展階段，關(guān)注的是青年教師如何扎實(shí)發(fā)展、穩(wěn)步提升，如何形成獨(dú)立開展教研的能力。這個(gè)階段應(yīng)給他們施加一定的壓力，促進(jìn)他們盡快成為教學(xué)骨干，要求他們要敢挑重?fù)?dān)，獨(dú)當(dāng)一面完成各項(xiàng)任務(wù)，在校內(nèi)外上示范課，教育教研活動中扮演主要角色。即開展教學(xué)研究，組織公開課教學(xué)；開展說課活動；進(jìn)行專題講座；開設(shè)選修課；組織他們參加課題研討任務(wù)等。首先，要不斷給予他們新的目標(biāo)，引導(dǎo)他們對平時(shí)的教育教學(xué)存在的問題與困惑進(jìn)行分析研究，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思，引領(lǐng)他們不斷進(jìn)行探究，提高他們的教科研能力。其次，鼓勵(lì)他們要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己、提升自己專業(yè)知識與理論素養(yǎng)。只有這樣，才能盡快進(jìn)入專業(yè)成長迅速階段。

三、“風(fēng)格”培養(yǎng)階段――盡快達(dá)到成熟期

隨著教齡的增長，教師逐漸積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能系統(tǒng)把握學(xué)科內(nèi)容，能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；熟練地駕馭課堂與調(diào)控課堂，教學(xué)效果良好。此時(shí)，他們更加關(guān)注如何在教育教學(xué)過程中形成自身的獨(dú)特風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，我們盡力推選出一批教育理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師進(jìn)入“名師”工程。此項(xiàng)工程中設(shè)有 “學(xué)科帶頭人”、“學(xué)科骨干”、“教學(xué)能手”三個(gè)層次，這些教師的教齡一般都在10年以上。進(jìn)入“名師”工程的教師，具有獨(dú)立開展自主研修的能力，能獨(dú)立確定每學(xué)期的研修內(nèi)容，并定期開展自下而上的研究活動。每學(xué)期上一節(jié)示范課，做一次專題講座，主持專題教研活動，發(fā)表兩篇教育教學(xué)論文。讓名師登臺開示范課，供其他教師學(xué)習(xí)，能有效地提高教師教學(xué)能力。對于教齡達(dá)十年以上的年輕教師重在“風(fēng)格”培養(yǎng)，要求他們要形成自己的教育教學(xué)特色，能承擔(dān)縣級以上公開課、示范課，帶動一個(gè)年級、一個(gè)學(xué)科工作，具有榜樣和導(dǎo)向的作用，在市級以上有一定的知名度。

總之，青年教師的成長是從稚嫩走向成熟的發(fā)展過程，它是一個(gè)終身學(xué)習(xí)過程，也是一個(gè)不斷探索、不斷研究、不斷解決問題的發(fā)展過程。為此，我們力求通過分類培養(yǎng)，讓每一位青年教師在各自的崗位上激情工作，快樂生活，真真切切地享受到教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，在青春的舞臺上盡情飛舞。

篇3

一、打底子

就是筑牢基礎(chǔ)。常言道，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。青年教師職業(yè)工作的良好起步，對其個(gè)人成長是最關(guān)鍵的。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括教學(xué)基本功和學(xué)科基本素養(yǎng)，還包括基本的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，而且后者的重要性不亞于前者。青年教師的價(jià)值取向直接關(guān)涉人生規(guī)劃的方向，情感基礎(chǔ)決定對工作的投入程度。所以對青年教師的培訓(xùn)首先應(yīng)該是培養(yǎng)他們具有高尚的師德，其次是從教學(xué)語言、教學(xué)板書、教態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)把握、環(huán)節(jié)處理等基本方面培訓(xùn)。而培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)主體、培訓(xùn)時(shí)間都應(yīng)程序化，不能隨意。

二、結(jié)對子

就是師帶徒，也叫“青年教師導(dǎo)師制”。此項(xiàng)工作不能走走過程就結(jié)束，應(yīng)該定目標(biāo)、簽責(zé)任狀、嚴(yán)格考核、履行獎(jiǎng)懲，使工作落到實(shí)處。

雙方的目標(biāo)和責(zé)任：

指導(dǎo)教師的培養(yǎng)目標(biāo)和職責(zé)。培養(yǎng)目標(biāo)：半年入門，一年成型，二年成熟，三年出成績。

崗位職責(zé)（8條）

每一學(xué)期和徒弟一起制定為期一年的成長提高計(jì)劃。

幫助青年教師研究每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，分析教材，選擇教法學(xué)法，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)，制定目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，備好每一節(jié)課。

第一學(xué)期每周聽新教師隨堂課不少于2節(jié)，課后進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上好1節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)匯報(bào)課，在大型教學(xué)活動中幫助取得好成績。

重視對青年教師課堂教育管理能力的培養(yǎng)，做到師生和諧，愉快教學(xué)。

全面關(guān)心青年教師在思想、政治、師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和行為規(guī)范和工作心態(tài)方面的學(xué)習(xí)和提高。

指導(dǎo)青年教師每學(xué)期撰寫1—2篇學(xué)科教學(xué)方面的反思性文章，提高教學(xué)科研能力。

每學(xué)期結(jié)束寫一份對帶教青年教師的教學(xué)教育工作鑒定意見。

青年教師的成長目標(biāo)和義務(wù)：

成長目標(biāo)：一年模仿，二年創(chuàng)新，三年展示。

應(yīng)盡義務(wù)（8條）

端正態(tài)度。真誠、勤奮、謙虛。勤提問，多反思，常溝通。

活學(xué)活用。先聽后講，先學(xué)后教。

注重程序。上課前教案要給師傅過目，選題讓師傅幫助定奪。

規(guī)范聽課。新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等課型特點(diǎn)和環(huán)節(jié)把握準(zhǔn)確。

學(xué)會配合。及時(shí)高效完成師傅交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，不拖沓應(yīng)付。

主動反饋。每月上好一堂優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課，針對不足疏理整改意見。

學(xué)會研究。選定一個(gè)課堂教學(xué)高效化方面的小課題，在師傅幫助下進(jìn)行研究。

自主學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一反思、每月一案例的書寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并征求師傅意見。

考核評價(jià)及獎(jiǎng)懲：

以學(xué)期為單位進(jìn)行考核，以學(xué)年為周期進(jìn)行評價(jià)和一次性獎(jiǎng)勵(lì)?？蒲刑幙偁款^，教務(wù)處、年級、教研組協(xié)作。

考核內(nèi)容為：①徒弟：聽課節(jié)數(shù)、聽課筆記質(zhì)量、教案書寫質(zhì)量、賽課成績、科研水平等等。②師傅：聽課節(jié)數(shù)、指導(dǎo)次數(shù)、徒弟獲獎(jiǎng)、教學(xué)成績、學(xué)生評價(jià)。以教學(xué)質(zhì)量發(fā)展進(jìn)步為主要標(biāo)準(zhǔn)。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：依據(jù)徒弟的實(shí)際表現(xiàn)對指導(dǎo)教師相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

聽課達(dá)到要求節(jié)數(shù)、教案書寫達(dá)到優(yōu)秀、教學(xué)成績在學(xué)校規(guī)定的有效范圍內(nèi)、學(xué)生評價(jià)滿意、培訓(xùn)出席齊全五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)即為合格。

成績出色、學(xué)生評價(jià)好、賽課成績突出、有一定科研能力即定為優(yōu)秀。

學(xué)生評價(jià)不理想或成績出現(xiàn)較大偏差定為“待提高”。

四、搭梯子

就是學(xué)校創(chuàng)新渠道，幫助青年教師展示才華，摘取成功果實(shí)。第一把梯子就是成立教學(xué)督導(dǎo)中心，在主管校長指導(dǎo)下，以教科處牽頭，由教務(wù)處和年級主任、教研組長構(gòu)成，進(jìn)行聽課會診，采用“三二一模式”評課，即找“三個(gè)亮點(diǎn)”，提“兩個(gè)問題”，給“一條建議”，以保護(hù)自尊心，促其發(fā)展，為青年教師成長全程護(hù)航；第二把梯子就是成立“青年教師成長協(xié)會”，由青年教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀者組織能力強(qiáng)的任會長、副會長，開展成長論壇、基本功大賽、博客交流等活動，進(jìn)行自我促進(jìn)和交流；第三把梯子就是開展每學(xué)年一次的課堂教學(xué)評比活動，評出“教學(xué)新秀”“青年骨干教師”等先進(jìn)稱號進(jìn)行激勵(lì)表彰。

五、壓擔(dān)子

就是多給青年教師機(jī)會，促其思考與實(shí)踐。年級集體備課讓其擔(dān)任中心發(fā)言人，教研組織活動讓其多上課，參與小課題研究，做一次學(xué)術(shù)觀點(diǎn)報(bào)告，設(shè)計(jì)一堂有特色的教學(xué)，關(guān)注一個(gè)教育教學(xué)理論主題，參加市級省級的教學(xué)基本功大賽。在活動中體驗(yàn)，在實(shí)踐中反思，在競賽中提升。

六、壯膽子

不僅是敢于暴露不足，勇于實(shí)踐，而且是提高起點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。新課程改革給新老教師一個(gè)共同的起點(diǎn)，僅僅囿于經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。新教師在信息技術(shù)運(yùn)用和新理念的理解上自有他們的優(yōu)勢，應(yīng)該放手讓其大膽創(chuàng)新，不應(yīng)約束他們在重走自己上高中時(shí)授課的老路，真正成為教學(xué)活動的研究者和導(dǎo)演。鼓勵(lì)他們張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，堅(jiān)持主見，凝煉風(fēng)格，達(dá)到又快又好的水平。

我們對青年教師概念的規(guī)定為6年，整體規(guī)劃為高中兩個(gè)循環(huán)成名，命名為“一三六朝陽工程”。具體目標(biāo)為：“一年入門”站穩(wěn)講臺，“三年入格”成為合格教師，“六年入流”成為出色教師。機(jī)制管理可稱為“五子登科”。

篇4

一、“入格”培養(yǎng)階段——盡快步入適應(yīng)期

“入格”階段是指剛踏上崗位直至工作滿5年的時(shí)期。這一階段的教師，他們剛邁上工作崗位，有許多的理想和沖動，有讓人羨慕的激情。但他們對教師職業(yè)角色的體驗(yàn)還不夠深入，尤其是從事教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作的實(shí)際操作能力明顯不足。因此，對于這一階段的教師來說，成長發(fā)展的關(guān)鍵在于怎樣盡快實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的自然轉(zhuǎn)化，盡快適應(yīng)教師的角色要求，主要任務(wù)就是站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法。為了促進(jìn)青年教師盡快成長，盡量縮短“適應(yīng)期”，我們采用了師徒結(jié)對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制定計(jì)劃，從備課、編寫教案、上課、聽評課以及教科研等方面進(jìn)行周密安排，逐步落實(shí)。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教師業(yè)務(wù)能力的重要方面，在師傅指導(dǎo)下的備課，可以更快地提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。針對青年教師不熟悉教材，課堂上往往缺乏深度、廣度，教學(xué)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不突破等情況，備課時(shí)要認(rèn)真分析教材、精心預(yù)設(shè)教案，著重考慮課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動的安排，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還考慮如何面向全體學(xué)生。為他們提供展示平臺，青年教師的特點(diǎn)是需要汲取，更需要有展示表現(xiàn)自我的機(jī)會。要求青年教師每學(xué)期都開一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課或展示課，課后先由執(zhí)教教師談教學(xué)意圖及教后感受，再由全體聽課教師進(jìn)行評課與議課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方案。通過匯報(bào)課與展示課使青年教師獲得較大收益。還規(guī)定師徒每周必須互聽課一節(jié)，青年教師也要多聽同學(xué)科教師的課，做到取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，盡快提高青年教師的課堂教學(xué)能力，使其在較短的時(shí)間內(nèi)能站穩(wěn)講臺。而且還應(yīng)引導(dǎo)青年教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和反思習(xí)慣，幫助青年教師勝任教育教學(xué)工作。

二、“升格”培養(yǎng)階段——盡快進(jìn)入勝任期

經(jīng)過5年左右對教師工作的準(zhǔn)備及適應(yīng)，教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)入勝任期。勝任期教師對事業(yè)發(fā)展前景有明確的信念與規(guī)劃，但也不排除一些教師漸漸萌生自滿的心理，專業(yè)發(fā)展就此停滯不前的可能。因此，勝任期是教師專業(yè)成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段青年教師就步入了教師專業(yè)快速發(fā)展階段，我們要關(guān)注青年教師如何扎實(shí)發(fā)展、穩(wěn)步提升，如何形成獨(dú)立開展教研的能力。學(xué)校應(yīng)給他們施加一定的壓力，促進(jìn)他們盡快成為教學(xué)骨干，要求他們要敢挑重?fù)?dān)，獨(dú)當(dāng)一面，完成各種教學(xué)與科研的任務(wù)，在校內(nèi)外上示范課，在教科研活動中要扮演主要角色。即開展教學(xué)研究，備課、組織公開課教學(xué)、組織專題論壇或教學(xué)沙龍、進(jìn)行專題講座、承擔(dān)課題研討任務(wù)等。首先，要不斷給予他們新的目標(biāo)，引導(dǎo)他們對平時(shí)的教育教學(xué)存在的問題與困惑進(jìn)行分析研究，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思，引領(lǐng)他們不斷進(jìn)行探究，提高他們的教科研能力。其次，鼓勵(lì)他們要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己、提升自己專業(yè)知識與理論素養(yǎng)。還要引導(dǎo)他們參與各種專業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動，使他們能走出學(xué)校，在區(qū)域?qū)用姘l(fā)揮更大的作用。只有這樣，才能盡快進(jìn)入專業(yè)迅速成長階段，盡快勝任學(xué)校交給的教學(xué)與教科研等工作。

三、“形格”培養(yǎng)階段——盡快進(jìn)入提升期

提升期教師已有了十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐活動，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能系統(tǒng)把握學(xué)科內(nèi)容，能結(jié)合本學(xué)科發(fā)展的需要不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；熟練地駕馭課堂與調(diào)控課堂，教學(xué)效果良好。此時(shí)，他們更加關(guān)注如何在教育教學(xué)過程中形成自身的獨(dú)特風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此，我們盡力推選出一批教育理念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師進(jìn)入“名師”工程。此項(xiàng)工程中設(shè)有“學(xué)科帶頭人”“學(xué)科骨干”“教學(xué)能手”三個(gè)層次，這些教師的教齡一般都在10年以上。進(jìn)入“名師”工程的教師，具有獨(dú)立開展自主研修的能力，能獨(dú)立確定每學(xué)期的研修內(nèi)容，并定期開展自下而上的研究活動。每學(xué)期上一節(jié)示范課，做一次專題講座，主持專題教研活動，發(fā)表兩篇教育教學(xué)論文。讓名師登臺開示范課，供其他教師學(xué)習(xí)，有效提高教師教學(xué)能力。對于教齡達(dá)10年以上中青年教師重在“形格”培養(yǎng)，要求他們要形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，能承擔(dān)市級以上公開課、示范課，帶動一個(gè)年級、一個(gè)學(xué)科工作，具有榜樣和導(dǎo)向的作用，還要考慮給這些教師提供外出學(xué)習(xí)和開展課題研究的平臺，在市級這個(gè)層面上有一定的知名度。

四、“風(fēng)格”培養(yǎng)階段——盡快進(jìn)入創(chuàng)新期

篇5

一、汲取教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升

一是五年如一日，每周印發(fā)“課改之窗”。學(xué)校摘選、印發(fā)教育名家的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教師們認(rèn)真閱讀并寫出感想，從中汲取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。學(xué)校將優(yōu)秀的感想摘錄匯成集錦再次反饋到教師手中，進(jìn)行展評，讓教師們共享成果，起到潛移默化的作用。

二是貫徹“請進(jìn)來、走出去”的方針。組織教師外出學(xué)習(xí)和聘請專家來校指導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校多年來堅(jiān)持的傳統(tǒng)。只要各地有適合教師的教育培訓(xùn)活動，學(xué)校都會派教師去學(xué)習(xí)，將全國各地的經(jīng)驗(yàn)帶回來。學(xué)校還先后聘請了教育專家陶繼新，省教科所劉吉林、張斌以及其他齊魯名師等來校開展講座，樹立典型，營造比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。

三是教師培訓(xùn)常態(tài)化。培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的最佳途徑，學(xué)校每周二下午最后一節(jié)課對教師業(yè)務(wù)和師德進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師的心態(tài)，豐富教師的教育智慧，讓教師把不愿意干的事情變成愿意干的事情，把愿意干的事情變成快樂并幸福著干的事情，以此來提高教師的敬業(yè)精神。

四是開展“五個(gè)一”活動?！拔鍌€(gè)一”活動指的是讓每位教師都有一位自己崇拜的教育家，以作為自己的榜樣；都有一種篤定的教育理論，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；都有一份高質(zhì)量的教育期刊，了解各種全新的教育理念；都有一個(gè)經(jīng)常瀏覽的教育網(wǎng)站，掌握著最新的教育信息；都有一個(gè)自己的博客，與其他教師互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。

五是進(jìn)行“四好教育”?！八暮媒逃敝傅氖恰皞浜妹恳还?jié)課”、“上好每一堂課”、“批改好每一份作業(yè)”、“教育好每一位學(xué)生”。備好課是上好課的前提，所以要求教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，把備教材、備學(xué)情、備學(xué)生三者結(jié)合。課上，要有激情，把每一節(jié)課都上成“激情高效課堂”；課下，要批改好每一位學(xué)生的作業(yè)，尊重學(xué)生的“勞動成果”，要有激勵(lì)性的評語，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。對學(xué)校和教師來說，每一位學(xué)生只是幾十分之一，但是對于一個(gè)家庭來說，卻是100％。因而，竭盡全力教育好每一個(gè)學(xué)生是教師對每一個(gè)家庭的負(fù)責(zé)，更是教師義不容辭的任務(wù)。

六是培育公平公正的校園環(huán)境。每個(gè)人都渴望有一個(gè)公正公平的校園，這樣的校園需要每一個(gè)人來維護(hù)，要建設(shè)這樣的校園首先要樹立正氣。何為“正氣”，就是要以“公正”為準(zhǔn)繩，對待每一個(gè)人。學(xué)校成立了工作小組，由工作小組來完成大筆的財(cái)務(wù)支出、評優(yōu)選?；顒樱姑看沃卮蠡顒佣颊嬲w現(xiàn)民意。只有擁有一個(gè)公正公平的校園，學(xué)校才有正氣。只有把學(xué)習(xí)、實(shí)干、合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的正氣樹立起來，教師們才有工作熱情、工作動力與創(chuàng)新的活力，才會全心全意地投入工作。

二、舉辦各種活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長

一是開展“名師課例研討”、“一課眾評”等系列聽評課活動。學(xué)校每周都要安排一節(jié)全校理科或文科公開課，所有的文科或者理科教師要全部參加聽課活動，聽課教師都要進(jìn)行評課，填寫聽評課表。聽評課表主要有三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)，通過對比、反思，說明教師認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的地方(教學(xué)理念、教法、學(xué)習(xí)方法等)有哪些；第二項(xiàng)，教師認(rèn)為可以改進(jìn)、需要商榷的地方有哪些；第三項(xiàng)，聽課后，教師想對講課人說的一句話是什么。學(xué)校也經(jīng)常組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”。教師們除聽課評價(jià)外，還可以選擇適合自己的教學(xué)方法，滿足不同的學(xué)習(xí)要求。學(xué)校里每學(xué)期都組織“課堂大比武”活動，如“青年教師大比武”、“激情高效課堂大比武”等，通過大比武活動，調(diào)動了教師們的工作積極性，促進(jìn)了教學(xué)方法的不斷提高和進(jìn)步。為了促進(jìn)教師們的教育教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)校進(jìn)行了“創(chuàng)新課評比”活動，參賽教師的教學(xué)方法都能夠獨(dú)辟蹊徑，別具一格，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也使聽課教師受到了極大的震撼，從而更加重視教學(xué)研究，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

二是每周五下午第四節(jié)舉辦“周末大講壇”、“快樂大家談”活動。學(xué)校在每周五下午最后一節(jié)課舉辦“周末大講壇”和“快樂大家談”活動。每次周末大講壇有四位教師發(fā)言，談自己在教學(xué)、班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)。然后，所有的教師共同討論交流，消化吸收發(fā)言教師所講的內(nèi)容。教師也可以談自己的高興事，和所有的教師共同分享快樂。

三是舉行形式多樣的公開課。學(xué)校讓參加省市區(qū)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評比的教師上“匯報(bào)課”；讓首席教師、教學(xué)標(biāo)兵每學(xué)期上“立標(biāo)課”；讓外出學(xué)習(xí)的教師回來上“翻版課”；對教學(xué)效益低的教師和年輕教師進(jìn)行診斷課、示范課、研究課、匯報(bào)課“四課型追蹤”，以此來提高教師的教育教學(xué)水平。

篇6

【關(guān)鍵詞】專業(yè)化成長；人文關(guān)懷

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。教師專業(yè)化水平的發(fā)展，對事業(yè)與理想的執(zhí)著，對學(xué)校與崗位的忠誠，支撐著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在我校現(xiàn)有教職工67名，其中35歲以下的青年教師20名，而且大部分是工作不足5年的年輕教師，如何管理好和用好這些年輕教師就成了我校的一項(xiàng)重要工作。那么如何通過促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長來推進(jìn)我們這所地處農(nóng)村又受學(xué)生流失影響較大學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，下面我就結(jié)合我校的實(shí)際情況具體來談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、影響農(nóng)村青年教師專業(yè)成長的因素

青年教師上進(jìn)心強(qiáng),敢想敢做,但往往經(jīng)驗(yàn)不足,耐挫力差,一遇到困難,就容易“卷刃”。當(dāng)面對工作的壓力時(shí)，一些青年教師常常表現(xiàn)為不知所措，心里無底、慌里慌張，甚至表現(xiàn)出“今朝有酒今朝醉，哪管他日喝涼水”的心態(tài)；也有一些常常表現(xiàn)為急躁冒進(jìn)，急功近利，貪大求全，固然這些因素有來自教師本身，但更有的來自學(xué)校等外界，歸納起來有以下五個(gè)方面。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)水平在一定程度上影響了教師的發(fā)展空間

一個(gè)教師要成功，至少要具備兩個(gè)條件：第一是自己愿意干；第二是能抓住機(jī)遇。自己愿意干，才會積極努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)與探索，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；而所謂能抓住機(jī)遇，在我理解，應(yīng)解釋為領(lǐng)導(dǎo)的賞識和關(guān)注。美國心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要就是希望別人對自己加以賞識?！庇辛祟I(lǐng)導(dǎo)的支持，老師才會有大展拳腳的空間；有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，教師才能無后顧之憂地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

然而，在我們身邊，大部分農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)幾乎都脫離學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了教學(xué)一線。不是他們不想學(xué)習(xí)，而是繁雜的社會事務(wù)，光紛繁的檢查就讓他們疲于應(yīng)付，無奈的他們也就只能成為“事務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)了。很多時(shí)候，他們就只能成了一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)和想象指揮教育的人。蘇霍姆林斯基說：“只有成為教師中的教師，你才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者，受到人們的信任和愛戴?！碧K氏所說的領(lǐng)導(dǎo)，首先必須是一個(gè)掌握教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)的教育能手、高手。然而，可惜的是，在大部分農(nóng)村學(xué)校里普遍缺乏這樣的領(lǐng)導(dǎo)；更為可悲的是，個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)卻反而“唯上級馬首是瞻”，完全聽命于條條框框，甚至厭惡創(chuàng)新，利用自己的行政權(quán)力不斷給教師潑冷水，極大地挫傷了教師的工作積極性。試想，在這樣一個(gè)工作環(huán)境中，教師如何能得到成長與發(fā)展的機(jī)會？

（二）學(xué)校制度模糊，在一定程度上阻礙了新教師的進(jìn)步

教師的專業(yè)化猶如一場新世紀(jì)教育的革命，沒有健全的制度做保障，很難順利開展下去。剛剛走上工作崗位的新教師可塑性強(qiáng)，抓好新教師的專業(yè)化培養(yǎng)是抓好青年教師成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有時(shí)在對新教師的培養(yǎng)上操之過急，出現(xiàn)了浮躁情況。新教師在工作幾周后，就安排了匯報(bào)課，但在新教師匯報(bào)課之前，甚至卻忽視了“師徒結(jié)對”，從不安排專人進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)然，新教師也應(yīng)該主動一些去向老教師學(xué)習(xí)，但以目前人們普遍的浮躁心態(tài)來看，虛心好學(xué)又肯上進(jìn)的年輕人還真的不多！往往有些年輕人認(rèn)為，自己從大學(xué)畢業(yè)來到農(nóng)村學(xué)校任教是“大材小用”，又眼高手低，因此導(dǎo)致他們不思進(jìn)?。∵@也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要重視并關(guān)心的一個(gè)問題。

（三）農(nóng)村學(xué)校中沒有良好的學(xué)術(shù)氛圍

農(nóng)村學(xué)校由于各方面的設(shè)備都缺乏，很多老師的思想觀念也很落后，老師只認(rèn)為是把書教好就盡到了責(zé)任了，根本談不上學(xué)習(xí)和研究。在這樣的學(xué)校環(huán)境中，許多教師的惰性越來越強(qiáng)，久而久之，自身的專業(yè)素養(yǎng)與同年同校畢業(yè)分配到城區(qū)的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

在學(xué)校里組織的教研活動，無非是聽課和評課，真正搞課題研究的人幾乎沒有。有的一些教研活動也是流于形式應(yīng)付檢查或?yàn)榱藭x職評優(yōu)的需要，少了學(xué)術(shù)氣息多了些功利色彩?，F(xiàn)在評課基本離不開如下幾點(diǎn)：板書工整與否，教態(tài)自然與否，課堂氣氛熱烈與否，環(huán)節(jié)齊全與否，使用多媒體與否……是說只評表面不問實(shí)質(zhì)，只看形式不看內(nèi)容，只注意大面問題不研究細(xì)節(jié)問題，不研究學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和習(xí)慣的培養(yǎng)；甚至是只說優(yōu)點(diǎn)不說缺點(diǎn)，你好我好大家好，而且常常是空泛而談、不著邊際。

聽課評課活動是學(xué)校教育教學(xué)工作中最常見、最普通的學(xué)術(shù)研討，如果在這一層面上沒有形成良好的氛圍，那么其他的研究也就顯而易見地更弱了，所以，要形成認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氛圍還需要做很多實(shí)質(zhì)性的工作。

（四）教育專業(yè)書籍的缺乏阻礙了農(nóng)村教師的成長

陶行知先生有一句名言：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！毙陆逃母锇l(fā)起人朱永新認(rèn)為：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！痹嚳?，有多少農(nóng)村教師是經(jīng)常讀書的？我們所說的讀書是讀那些有一定思想深度的、有價(jià)值有意義的書，比如新教育實(shí)驗(yàn)推薦的一些書，一些教育教學(xué)中探索性、實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng)的書，而不是日常所見的庸俗的大眾讀物。

就拿我們學(xué)校來說，學(xué)校圖書館藏書只有12000多本，這些書中大多還是舊書、名著和舊教參，而能夠使教師們提高教育素養(yǎng)、更新教育理念、增強(qiáng)教育信念、改善教育教學(xué)方法與技巧的書籍是少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師閱讀的需求。雖然校園引入了光纖為教師的上網(wǎng)提供了便利條件，有些老師沉迷上網(wǎng)，但上網(wǎng)后能看教育文章的人實(shí)在要有一些抵制能力。這不僅不能滿足教師學(xué)習(xí)的需要，和現(xiàn)在新教育理論也不相符。

篇7

數(shù)學(xué)教學(xué)中的“老帶新” 實(shí)踐的主要途徑和方法是：1．集體備課，2．聽課，3．評課，4．上示范課，5．上成功課，6．學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，7．進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽知識的學(xué)習(xí)，8．對數(shù)學(xué)教學(xué)中的理念和理論的學(xué)習(xí)和研究。

集體備課：在每一個(gè)新的章節(jié)開始時(shí)，備課組必定對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行討論研究，明確分段目標(biāo)。老教師比較熟悉教學(xué)大綱和教材，善于整體把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求，明確認(rèn)知、能力和情感等方面的具體的教學(xué)目標(biāo)。而新教師由于對教材的生疏，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握比較困難。而新教師更接近學(xué)生，容易了解學(xué)生的實(shí)際情況。也給制定教學(xué)目標(biāo)帶來極大的方便。利用這些差異，通過集體備課，優(yōu)勢互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)既能反映教學(xué)大綱精神，又切合學(xué)生實(shí)際。

聽課：我們數(shù)學(xué)教研組非常重視聽課。不到三年教齡的青年教師每周聽師傅的課至少2節(jié)，其他教師的課至少一節(jié)。師傅聽徒弟的課至少每學(xué)期30節(jié)。其他老師也在10節(jié)以上。新教師聽師傅們的課，學(xué)習(xí)師傅們對教學(xué)目標(biāo)的把握，對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；師傅聽徒弟的課，指導(dǎo)徒弟調(diào)度學(xué)和教的節(jié)奏，控制動和靜的氛圍。通過師徒的互相聽課，徒弟迅速適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，很快地走向了教學(xué)規(guī)范。

評課：對每一節(jié)公開課，我組必組織集體評課。先由開課人說課，然后由兩位主評人詳細(xì)評課。評課人直陳得失，暢所欲言。其他老師再作補(bǔ)充。通過說課評課，新教師很快地學(xué)會了如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。師傅對徒弟面對面的點(diǎn)評，更使徒弟在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。

上示范課：在我們教研組，許多中老年教師上課自成風(fēng)格，他們的課堂教學(xué)是青年教師特別是新教師的示范。我們提倡青年教師多聽中老年教師的課，要聽不同風(fēng)格的課。同時(shí)，這也給中老年教師提出了更高的要求，你教出的每一堂課都是示范課。因此，我們的中老年教師也十分注意向青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體，以改變教學(xué)節(jié)奏；學(xué)習(xí)普通話，以適應(yīng)發(fā)展的要求。

上成功課：青年教師每個(gè)學(xué)期都要上匯報(bào)課，新教師每年都要上校級的匯報(bào)課或市級的公開課。對于市一級的公開課，這是涉及我校聲譽(yù)的影響問題。青年教師必須上成一堂成功課。這種成功課，徒弟在師傅的指導(dǎo)下寫出教案，經(jīng)過試教，請師傅們點(diǎn)評，再試教，直到滿意。通過這種成功課，促使新教師快速成長。

學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)：隨著我校推行創(chuàng)新教育以及學(xué)校的發(fā)展不斷上檔次，上臺階，我們學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)也是一個(gè)接著一個(gè)。現(xiàn)在我組的老師基本上掌握了多媒體的應(yīng)用技術(shù)，電腦水平上了等級。在這方面，青年教師充分顯示了他們的才華，很多教師上課的條理、激情和對多媒體的嫻熟操作，獲得聽課和評課老師的一致好評。

數(shù)學(xué)競賽知識的學(xué)習(xí)：競賽輔導(dǎo)是我校四大辦學(xué)特色之一，是我校第二生命線，隨著老教師的離退，年輕教師逐漸走上數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的講臺，對年輕教師的競賽知識的培訓(xùn)變得尤為重要，我校數(shù)學(xué)組每月兩次競賽知識的講解，并號召年輕教師聽競賽課，爭取在短時(shí)間內(nèi)能主講一到兩個(gè)專題，為成為競賽教練員打下良好的基礎(chǔ)，也為更好的進(jìn)行正常教學(xué)起到了高屋建瓴的作用。

對數(shù)學(xué)教學(xué)中的理念和理論的學(xué)習(xí)和研究：年輕教師在教好課的基礎(chǔ)上，逐步具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)，老教師應(yīng)逐步引導(dǎo)其進(jìn)行相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)和教學(xué)中的延伸遷移，并引導(dǎo)其形成文字發(fā)表，樹立起自信心，為高水平教育教學(xué)論文的撰寫和教育教學(xué)科研課題的研究打下良好的基礎(chǔ)。

師徒結(jié)拜促成青年教師迅速成長，也促使中老年教師更上一層樓。師徒結(jié)拜，大量的互相聽課，為青年教師的迅速成長鋪平了一條大道。同時(shí)也給師傅們施加了很大的壓力，這種壓力不單是工作量的增加，重要的是每一節(jié)課都必須是示范課。這種壓力使得師傅們獲得新的發(fā)展。

中老年能深入研究大綱，認(rèn)真鉆研教材，尤其是老教師能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，分清了解、理解、掌握和運(yùn)用四個(gè)層次的具體要求，制定各課時(shí)的明確的具體的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，課題的引入能注意有效的激發(fā)學(xué)生的興趣；概念的分析準(zhǔn)確、透徹；定理、公式的推證簡潔、嚴(yán)密；例題的選取具有典型性，能有效的突出本課時(shí)的重點(diǎn)；求解的方法多樣化，常有一題多解、多題一解；學(xué)生的練習(xí)的數(shù)量和難易配備合理；小結(jié)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。而新教師在這些方面稍顯欠缺。

篇8

一、活動目的：

善于學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展的觀念和意識；勇于實(shí)踐，是教師專業(yè)發(fā)展的基石；常于反思，是教師專業(yè)成長的重要方式。為了檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、展示教師風(fēng)采，并為教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，10月份開展教師匯報(bào)課活動，以此來激勵(lì)教師，使其潛能和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，也以此促進(jìn)全校教師之間的了解。

二、活動時(shí)間、人員及地點(diǎn)：

活動時(shí)間：2019年10月11--11月1日

參加人員：全體授課教師

活動地點(diǎn)：1號樓四樓多媒體教室

三、活動組織

組長：副組長：組員：

四、活動要求

1.教師要全員參與、集體評價(jià)。把匯報(bào)課活動作為學(xué)習(xí)和提高教學(xué)水平的機(jī)會；青年教師要把匯報(bào)課作為自己鍛煉機(jī)會，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。

2.合理采用現(xiàn)代教學(xué)手段，熟練、恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，要體現(xiàn)實(shí)效性和高效性。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面既把握教材而不拘泥于教材，教學(xué)過程要體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，學(xué)科知識信息要準(zhǔn)確無誤，教學(xué)方法靈活多樣。

4.要能夠靈活駕馭課堂，師生互動自然。熟練的控制時(shí)間，張弛有度；教態(tài)自然，儀表大方；語言規(guī)范、清晰、簡練、富有親和力、感染力；板書工整、美觀、言簡意賅、層次清晰。

5.本學(xué)科教師全員參加示范課聽、評課活動；各備課組教師全員參加本組教師的匯報(bào)課的聽、評課活動。涉及講課、聽課的教師，要主動與相關(guān)教師做好協(xié)調(diào)，要保證秩序，教導(dǎo)處將對教師聽課情況進(jìn)行檢查。

6.教導(dǎo)處在活動過程中，要做到及時(shí)積累資料，對上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的評課及活動的記錄，進(jìn)行及時(shí)的收集和整理歸檔。

五、活動安排

1.凡參加匯報(bào)課聽課的教師，要認(rèn)真準(zhǔn)備。按先班主任后科任的順序按時(shí)上匯報(bào)課。

2.聽課教師按要求寫出自己的聽課記錄，評課記錄，并于上課后及時(shí)上交教導(dǎo)處。

3.活動結(jié)束后教學(xué)校長對活動進(jìn)行總結(jié)。

篇9

關(guān)鍵詞 師資水平 教師培養(yǎng)

一、教師發(fā)展也要“規(guī)劃”

在教師管理中，學(xué)校確立校園是學(xué)生、教師、管理者生活、成長和追求發(fā)展陣地的思想，全體教師是學(xué)校管理策略的決策者、開發(fā)者、執(zhí)行者，努力建設(shè)一支嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

學(xué)校在人才的選拔使用上堅(jiān)持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，使優(yōu)秀教師脫穎而出。并且，在人才使用上，對所選定的教師充分信任，放手使用，當(dāng)他們工作中遇到困難或挫折時(shí)，學(xué)校會給予鼓勵(lì)和支持，對于他們生活中的實(shí)際問題，也盡可能幫助解決。

在學(xué)校工作中，將尊重教師和嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來，了解每一位教師的長處，用其所長，讓每位教師的優(yōu)勢都得到充分展現(xiàn)。在具體實(shí)施上，學(xué)校還幫每位教師擬定長期發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師對自己的生活、學(xué)習(xí)與工作，健康、婚姻與家庭，知識、情感與技能等進(jìn)行全方位思考和籌劃，其核心是要明確自己的位置是什么、方向是什么、使命是什么。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，妥善處理學(xué)校整體發(fā)展與教師個(gè)體發(fā)展、教師短期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，做到教師發(fā)展與學(xué)?？傮w發(fā)展相一致。

二、骨干教師“傳幫帶”

教師是落實(shí)學(xué)校管理、推進(jìn)素質(zhì)教育的直接施教者和示范者，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，把師資素質(zhì)的提高放在突出的地位。

學(xué)校非常重視骨干教師的培養(yǎng)和利用，建立管理檔案，提高他們的待遇，提供好的成長環(huán)境，評優(yōu)、晉級、提干優(yōu)先，幫助他們解決實(shí)際困難，使他們感到學(xué)校的溫暖，把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。

青年教師是我們學(xué)校的主力，為促進(jìn)青年教師盡快成長，學(xué)校開展了骨干教師“傳幫帶活動”，規(guī)定每位骨干教師要帶1-2名徒弟，從備課、講課、積累經(jīng)驗(yàn)、參加活動、教育學(xué)生等教育教學(xué)的方方面面進(jìn)行指導(dǎo)。在此項(xiàng)活動中，強(qiáng)調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進(jìn)心），即老教師、骨干教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學(xué)，形成積極向上的教學(xué)氛圍。教齡5年以下的青年教師要主動拜師學(xué)藝，并對他們的帶徒幫教和拜師學(xué)藝情況進(jìn)行定期考核，促使優(yōu)秀教師主動帶徒，青年教師主動學(xué)藝；在安排教師時(shí)學(xué)校有意安排他們結(jié)對，在安排課程表時(shí)把老教師的課排在前幾節(jié)，讓青年教師聽課學(xué)習(xí)后再上課，為青年教師聽課、老教師指導(dǎo)保證了時(shí)間，同時(shí)達(dá)到了互相促進(jìn)的目的。這樣，“老師”自覺擔(dān)起了培養(yǎng)責(zé)任，“學(xué)生”少走彎路，成長更快。同時(shí)“老師”自己的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平、人格修養(yǎng)也有大幅度的提高。

“傳幫帶”活動，旨在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì)，形成和諧、互助的校園文化，推動新老教師的共同成長。這個(gè)活動使學(xué)校的青年教師得到了迅速的成長，有一批青年教師已經(jīng)跨入骨干教師的行列。

三、讓教師“走出去”學(xué)習(xí)

培訓(xùn)是專業(yè)技術(shù)的發(fā)展方式，它使教師在特定崗位上的工作更有效。培訓(xùn)針對教學(xué)工作所需的特定技能，教給教師新的基本技能，使他們接觸到新的工作方法，以提高工作績效。因此，學(xué)校必須不斷提供各種專業(yè)培訓(xùn)，滿足教師作為教學(xué)專業(yè)人員所需的技能技巧。

學(xué)校通過各種行之有效的培訓(xùn)使教師整體的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高，并通過“以校為本”的教學(xué)研究，對教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實(shí)踐，把從培訓(xùn)中學(xué)來的新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。這種“以校為本”的教學(xué)研究是提高教師的最為有效的辦法。近年來，通過探索和實(shí)踐，學(xué)校樹立了“立足本校實(shí)際，挖掘現(xiàn)有師資潛力，打造起自己過硬的教師隊(duì)伍”的思路，在現(xiàn)有的師資條件下，組織老師們走出去開闊眼界、增長才干。

篇10

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是發(fā)展最成熟，高度定量化的精密科學(xué)，又是具有方法論性質(zhì)，被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。今天小編給大家為您整理了八年級物理教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文一轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過去,本學(xué)期在學(xué)校各導(dǎo)下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),概括起來有以下幾點(diǎn):

加強(qiáng)組織建設(shè),

物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師們的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平,,青年教師積極,主動,勤學(xué),好問,虛心請教.中年教師更加關(guān)心,幫助青年教師,整個(gè)教研組空前團(tuán)結(jié),傳,幫,帶活動轟轟烈烈地開展起來團(tuán)結(jié)協(xié)作,在評優(yōu)等榮譽(yù)利益面前,首云權(quán),陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共克難題.增強(qiáng)了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個(gè)溫馨的工作環(huán)境,為青年教師的成長和圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)打下基礎(chǔ).

青年教師的培養(yǎng)

良好的工作環(huán)境有利與青年教師的成長,首云權(quán)老師,李永華老師成長為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo),汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時(shí)交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學(xué)工作,為三中的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ).

教研組日常工作

高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學(xué)習(xí)的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結(jié),歸納工作.

白英斌老師的市級青年教師素質(zhì)展示課獲一等獎(jiǎng), 鄭清老師素質(zhì)展示課獲二等獎(jiǎng).說課,講課,評課等系列研討活動,提高了老師們的素質(zhì),為今后我校的物理教學(xué)成績的提高打下基礎(chǔ).

素質(zhì)展示課,高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學(xué)能力得到提高.特別是青年教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步.大量信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,讓老師們看到了它的優(yōu)越性,促進(jìn)了信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合.

在教學(xué)"五認(rèn)真"的落實(shí)上腳踏實(shí)地,教案月檢查,簽字,備課組活動周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業(yè)務(wù)水平.，充分利用校園網(wǎng)物理頁面,老師們發(fā)表大量的各類文章,論文,教案,習(xí)題,圖片等.圖文并茂,內(nèi)容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學(xué)校組織的"四個(gè)一工程" ,把活動開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學(xué)校工作.教科所教學(xué)督導(dǎo)活動中.物理教研員對本組工作給予高度的評價(jià).

總之,學(xué)期在學(xué)校各處的領(lǐng)導(dǎo)下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點(diǎn)成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅(jiān)持教學(xué)"五認(rèn)真",認(rèn)真檢查教師教案,作業(yè)的批閱,單元檢測等情況.加強(qiáng)教學(xué)的管理力度.

八年級物理教研組工作總結(jié)范文二領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下,結(jié)合本校實(shí)際,圍繞科研興校,科研興教的目標(biāo),以學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以教研為動力,以課堂為立足點(diǎn),堅(jiān)決投入到課改中去,狠抓教學(xué)常規(guī)工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作,取得了顯著的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高物理教師的理論素養(yǎng)

1、開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念,以新的教學(xué)理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料,把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),學(xué)習(xí)新教法,力求我們的教學(xué)活動更具成效,取得了顯著的成績;

3、組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會交流,互相學(xué)習(xí),并積極撰寫教學(xué)論文。

二、加強(qiáng)教研組備課組的建設(shè),各項(xiàng)活動有序地進(jìn)行

1、嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃,落實(shí)教研活動制度,每周三下午進(jìn)行教研活動,并做了詳細(xì)的安排,圍繞新的課程改革,進(jìn)行集體備課,觀看錄像,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

真正做到了教研活動有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn),使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。

2、完善備課組集體備課活動,提高了各備課組的教研質(zhì)量。

集體備課做到了"四統(tǒng)一",即統(tǒng)一進(jìn)度、案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試,加強(qiáng)各組之間的交流、聽課、評課等活動,集思廣益、取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

3、定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,及時(shí)獲取了反饋信息,不斷地改進(jìn)教學(xué).

4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改情況

三、按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益

1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法,認(rèn)真進(jìn)行教材分析,熟悉各年級知識體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。

2、全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革,實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式,提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程中重視知識的形成過程的教學(xué)和情境教學(xué),采用探究式教學(xué)模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。

3、定期開展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動、物理第二課堂活動,全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學(xué)研究課,積極報(bào)名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,堅(jiān)持聽評課活動,通過聽課、評課,對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理,難點(diǎn)是否突破,教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。

5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導(dǎo),安排教師上好公開課。

在本學(xué)期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學(xué)方法較為傳統(tǒng),對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是,我們?nèi)w物理組教師深信,只要全組教師同心協(xié)力,通力合作,很多問題都會迎刃而解,在新的學(xué)期當(dāng)中,一定可以讓我校的物理教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文三時(shí)光荏苒，歲月如梭?；仡欉@學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力;為提高課堂教學(xué)的有效性;為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡要回顧

學(xué)期初來到進(jìn)修學(xué)校并擔(dān)任物理教研員職務(wù)。年輕的我急需向各位前輩教研員學(xué)習(xí)，緊緊圍繞于校長提出的 “落實(shí)責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個(gè)主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉(xiāng)調(diào)研聽課38節(jié)，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓(xùn)活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。

1、學(xué)期初和前輩教研員一起下課聽課調(diào)研，在下鄉(xiāng)的一段時(shí)間里一共聽課38節(jié)，其中本學(xué)科的課聽了23節(jié)，課后與本學(xué)科的老師及時(shí)進(jìn)行溝通，交換意見，互相學(xué)習(xí)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)覺得自己學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓(xùn)起色明顯，按照學(xué)校的要求，在對近幾年新上崗教師進(jìn)行大面積的聽課與培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在市里舉行新上崗教師培訓(xùn)考核活動，對來自十四所不同學(xué)校的四十六位教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，同學(xué)科的教師以同課異構(gòu)的形式分別做了匯報(bào)課，課后對如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了輔導(dǎo)，及時(shí)地解答了新任教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題，存在的困惑。

對提升農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)水平無疑起到了振奮、指導(dǎo)和推動的作用。

3、這學(xué)期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓(xùn)和參加吉林省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)增長了見識，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

是我知道了作為一名教研員應(yīng)該如何擺正自己的位置，如何進(jìn)行有效地培訓(xùn)和指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)期間我被選為班長，積極為其他學(xué)員服務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后被評為優(yōu)秀學(xué)員稱號。

4、參加期末統(tǒng)考出題工作，學(xué)期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準(zhǔn)備。

因?yàn)閷W(xué)生一學(xué)期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個(gè)學(xué)校、老師、家長、學(xué)生都是非?？粗氐?。在期末考試期間到光華中學(xué)和外國語學(xué)校進(jìn)行巡視，并與物理學(xué)科教師交談，細(xì)心聽取老師的意見和建議。查看學(xué)生答題情況，效果還可以。以上是我對這學(xué)期工作的總結(jié)。

二、今后工作的一些想法：

1、在進(jìn)行研訓(xùn)工之前一定要搞問卷調(diào)查，清楚基層教師需要什么樣的培訓(xùn)，防止盲目培訓(xùn)而達(dá)不到效果。

2、加大對新教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅(jiān)持推行骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

4、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

5、在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

6、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)，努力成為物理教育的亮點(diǎn)。

7、擬定農(nóng)村全鄉(xiāng)性的學(xué)科校本教研方案，關(guān)注農(nóng)村教師，使農(nóng)村教師走出困境，切實(shí)感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動、誠懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

9、舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。

10、解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮市里三所大學(xué)校的輻射作用，努力把中教研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。