鐵路掛職副書記總結范文

時間:2023-03-16 12:45:19

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鐵路掛職副書記總結

篇1

湖南鐵路科技職業(yè)技術學院 湖南株洲 412000

[摘要]我國高校的就業(yè)指導隊伍經(jīng)過近幾年的建設,雖然取得了一定的成效,但是還沒有建設成一個有效的團隊。存在教師水平不一,人員不穩(wěn)定,專業(yè)化程度不高,結構不合理等問題。通過分析目前新的工作形式對高職就業(yè)指導人員提出新的要求,借鑒國外成功經(jīng)驗,通過嚴格準入制度、注重培訓與培養(yǎng)、加強評估與考核、出臺政策與法規(guī)、引進校外兼職教師等措施,加強高校就業(yè)指導團隊的建設。

[

關鍵詞 ]高職院校;就業(yè)指導;團隊建設

一、當前就業(yè)指導團隊存在的問題

隨著社會形勢的進一步發(fā)展,現(xiàn)有的就業(yè)指導團隊越來越難以適應新形勢的發(fā)展,存在的問題如下:

1、團隊的教師數(shù)量嚴重不足。教育部指導性指標,專業(yè)就業(yè)指導教師和專職工作人員與應屆畢業(yè)生的師生比不低于1:500,而現(xiàn)實差距巨大,有些高校甚至達到了1:1000。

2、團隊的專業(yè)化程度不高。部分教師甚至從未受過專業(yè)培訓,職業(yè)資格證擁有率不能達到100%。

3、團隊結構不合理。普遍缺少來自企業(yè)一線的兼職教師,校外教師真正到學校參與就業(yè)指導教學工作的,不足2%。

4、團隊能夠提供的服務有限。當前的團隊,還不能有效提供全程化、差異化、精細化、導師化的就業(yè)指導。

5、團隊得到學校的重視不夠。各高校在對待就業(yè)指導團隊的建設方面,遠不如其他專業(yè)教學團隊。

二、解決途徑

面對高校就業(yè)指導隊伍建設出現(xiàn)的新情況、新任務,如何創(chuàng)造性地解決新問題,建設專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導隊伍,需要著力解決以下幾個方面的問題:

1、要進一步完善就業(yè)指導教師選聘機制。一是要堅持嚴格的選聘程序和標準,嚴把質(zhì)量關,從源頭上保證就業(yè)指導隊伍的質(zhì)量。二是就業(yè)指導人員的配備應堅持專職為主,專兼結合的原則。要嚴格按照就業(yè)指導教師、就業(yè)工作人員與應屆畢業(yè)生的師生比不低于1:500的比例設置就業(yè)指導工作人員崗位,保證每個院(系)的每個年級都有一定數(shù)量的專職就業(yè)指導人員。

2、要加強就業(yè)指導隊伍的培養(yǎng)機制,加強對就業(yè)指導人員的崗位培訓,著力提高就業(yè)指導工作人員的職業(yè)能力。要推行“先培訓、后上崗”的準入制,堅持崗前培訓、日常培訓和骨干培訓相結合。就業(yè)指導工作人員的培訓工作堅持日常培訓和專題培訓相結合,中長期學習與短期培訓相結合,學歷教育與在職培訓相結合,國內(nèi)培訓與國外研修相結合,逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3、要強化考核,進一步健全就業(yè)指導隊伍管理考核制度。一是建立健全管理評價機制。在就業(yè)指導工作人員崗位職責范圍內(nèi),根據(jù)自身特點,加強對就業(yè)指導教師的管理,對他們履行職責提出嚴格的要求,研究制定客觀、科學的考核評價辦法。二是優(yōu)化考核獎勵激勵措施。將考核結果與職務聘任、津貼獎金、評優(yōu)評先掛鉤,對工作不稱職教師或工作人員要及時調(diào)離工作崗位。建立能進能出、優(yōu)勝劣汰、充滿活力、動態(tài)的用人機制。

4、在學校中設立“就業(yè)指導專業(yè)”。學科建設是加強職業(yè)化、專家化隊伍建設的有力支撐。通過專業(yè)建設,對就業(yè)指導活動的內(nèi)容、手段、效果等進行研究,給實踐活動以有力的指導,可以大大提高了大學生就業(yè)指導的有效性。只有專業(yè)化的培養(yǎng)和建設,才能使就業(yè)指導人員向專家化方向發(fā)展,催生職業(yè)化的隊伍,從根本上解決就業(yè)指導教師的職業(yè)定位問題[1][2]。

5、加強實踐鍛煉。就業(yè)指導教師要在大量的日常工作實踐中總結就業(yè)指導工作中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,不斷提高業(yè)務水平。實踐鍛煉是培養(yǎng)就業(yè)指導教師能力的一條重要途徑;加強其在崗位上的鍛煉;定期或不定期地組織他們開展社會考察、社會調(diào)查等活動,增加他們接觸社會、了解國情的機會;通過校內(nèi)上下交流、崗位輪換、校外掛職鍛煉等多種途徑,為他們開闊眼界、增加閱歷、提高實際工作能力創(chuàng)造條件。

6、解決好專職就業(yè)指導教師的出路問題。高校要對從事高校就業(yè)指導教師的長遠發(fā)展做出統(tǒng)籌安排,對政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄昃蜆I(yè)指導教師予以重點培養(yǎng),條件成熟時,根據(jù)工作需要逐步提拔到領導崗位;有些教師可作為骨干進一步加以培養(yǎng),繼續(xù)留在就業(yè)指導教師崗位,也可輸送到教學科研工作或行政管理崗位,充分調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性,為加強高校學生就業(yè)工作提供人才保障[3]。

三 總結

1、隨著高等教育規(guī)模的不斷發(fā)展,社會就業(yè)形勢的嚴峻性進一步加劇,每年大學畢業(yè)生人數(shù)從2000年的107萬,猛增到2015年的749萬,加之各高等院校之間的辦學競爭越來越激烈。優(yōu)秀的就業(yè)指導團隊,有助于學生就業(yè)。

2、加強高職院校就業(yè)指導團隊的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設,實現(xiàn)就業(yè)指導的“四化”:全程化、差異化、精細化、導師化,為學生提供有效的職業(yè)指導,幫助學生實現(xiàn)充分就業(yè),利于全面推進高職學院內(nèi)涵建設,提升高職學院軟實力,對于實現(xiàn)高等教育的良性發(fā)展具有重要的意義。

3、團隊建設是協(xié)同矯正的過程,是開發(fā)團隊整體協(xié)作,實現(xiàn)共同目標的能力的過程,這種能力超越了個人能力,使團隊的智慧潛力得以顯現(xiàn),開發(fā)集體智慧,實現(xiàn)1+1>2。優(yōu)秀的指導“團隊”,可以為學生提供全過程、差異化、精細化、導師化指導。

參考文獻

[1]昌兵.試論高校就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設[J].就業(yè)隊伍建設,2014(10)

[2]趙勁.促進高校就業(yè)指導課程師資“專職化”的路徑[J].教育與職業(yè),2015(1)

[3]劉建新.高校就業(yè)指導隊伍建設的思考與探索[J].中國大學生就業(yè),2013(3)

[4]賀敏娟.高校就業(yè)指導人員的素質(zhì)培養(yǎng)[J].黑河學刊,2013(2)