導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇先進(jìn)教師主要事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名黨員教師，我積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國(guó)家法律法規(guī)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)校，更熱愛(ài)自己從事的工作崗位，具有良好的職業(yè)道德。在個(gè)人思想修養(yǎng)上，嚴(yán)格要求自己，只要是學(xué)校組織的活動(dòng)，都積極參加，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)心得，經(jīng)常關(guān)注我黨的最新思想。在其他教師身上，不管是年紀(jì)比我大的老教師還是年紀(jì)比我小的新教師，只要他們有可以讓我學(xué)習(xí)的地方，我都虛心向?qū)W。

在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、管理、研究方面，通過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)上一年半的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備了較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)水平。同時(shí)，也注重自己的繼續(xù)教育，積極參與進(jìn)修學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)課程，同時(shí)在杭師大網(wǎng)上繼續(xù)教育方面，也非常熱衷于選擇與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的課程，還完成了internet未來(lái)教育的培訓(xùn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究方面，積累平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同—針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)差異，如何平衡信息技術(shù)課堂教學(xué)》論文參加了今年信息技術(shù)年會(huì)論文的評(píng)選；同時(shí)正參與著我們學(xué)校申報(bào)的浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃課題《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究》。

在普及和推進(jìn)區(qū)域、學(xué)校教育信息化工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程廣泛深入應(yīng)用方面：本人承擔(dān)學(xué)校每年的教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)班的形式，把現(xiàn)代教育技術(shù)中跟教學(xué)緊密相關(guān)的技術(shù)在全體教師中推廣，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。在學(xué)校教學(xué)工作過(guò)程中，本人擔(dān)任校區(qū)備課組長(zhǎng)一職，在與其他學(xué)科的日常交流中，很好得利用自身職務(wù)的便利，在教研例會(huì)上，積極主動(dòng)推進(jìn)學(xué)校信息化工作進(jìn)程，也鼓勵(lì)其他學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有問(wèn)題我盡全力相助。在學(xué)科內(nèi)部，我作為備課組長(zhǎng)，每周的教研活動(dòng)均認(rèn)真組織，或是進(jìn)行專業(yè)研討、或是進(jìn)行備課反思，使得整個(gè)備課組的學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。

在學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、教育管理等方面，本人作為學(xué)校的網(wǎng)管員，負(fù)責(zé)整個(gè)校區(qū)日常網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，學(xué)校所有計(jì)算機(jī)的管理以及校園網(wǎng)站的新聞和管理工作。具體來(lái)說(shuō)：我們整個(gè)教育集團(tuán)上了新的校園網(wǎng)站，我參與了整個(gè)網(wǎng)站的前期籌備，中期測(cè)試以及后期在具體啟用過(guò)程中對(duì)整個(gè)校區(qū)教師使用上的培訓(xùn)。校園網(wǎng)站上每天的校園新聞都要進(jìn)行管理和審查，并往**教育網(wǎng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)；在資源建設(shè)上，校區(qū)有自己的ftp文件服務(wù)器，學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的資料都進(jìn)行歸檔整理，并及時(shí)放在ftp上供全校教師共享；在教學(xué)應(yīng)用上，學(xué)校老師在制作課件、處理與教育教學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用最大程度上給予指導(dǎo)和幫助。

在新校園網(wǎng)中，這次特別加入了班級(jí)博客這一內(nèi)容。學(xué)校給班級(jí)博客的定位是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)相互溝通了解的平臺(tái)。由此，博客建設(shè)的好不好，不光是一個(gè)班級(jí)的形象，更關(guān)系到一個(gè)學(xué)校形象。我作為學(xué)校博客平臺(tái)的主要負(fù)責(zé)人，分多次對(duì)班主任、班級(jí)學(xué)生進(jìn)行集中式的輔導(dǎo)。還專門建了一個(gè)班級(jí)博客管理員群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接對(duì)每個(gè)班的博客管理員進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，并且制定出較為有效的評(píng)分和激勵(lì)制度，每周都對(duì)每個(gè)班級(jí)的博客進(jìn)行考評(píng)并將結(jié)果公布予群內(nèi)，期末進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，平時(shí)也不定期召開(kāi)各班級(jí)博客管理員會(huì)議，使得班級(jí)博客建設(shè)更加規(guī)范有序。

在上個(gè)學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，給全校老師的正常教育教學(xué)工作造成了一定的影響。針對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我通過(guò)自己上網(wǎng)尋找原因和解決方案，最終確定是arp病毒的原因，為了有效應(yīng)付這種病毒，我對(duì)全校教師進(jìn)行了地毯式的排查，對(duì)每位教師的ip地址和mac地址做了詳細(xì)的記錄，并裝上了相關(guān)防御軟件。從那之后，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)就再也沒(méi)有受到果arp病毒的攻擊了。

篇2

[關(guān)鍵詞]公平教學(xué)；學(xué)習(xí)活動(dòng)；設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）07006302

課堂教學(xué)中的公平是指教師在課堂教學(xué)中，在平等的基礎(chǔ)上以不同的方式對(duì)待不同的學(xué)生。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。課堂教學(xué)改革的實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主w作用有機(jī)統(tǒng)一，才能獲得最佳的教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)中不僅要考慮到自己怎樣教，而且要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)，努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系，使教學(xué)真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，能順著學(xué)生的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況調(diào)整教學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)全體學(xué)生開(kāi)展閱讀、觀察、討論、辯論、比較、概括、欣賞、表演、交流等多種形式的活動(dòng)，彰顯公平，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富知識(shí)、碰撞思維、啟迪智慧、升華品質(zhì)。本文就以《價(jià)值與價(jià)值觀》一課為例，談?wù)勛约簩?duì)政治課教學(xué)中學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一些做法。

一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)資源分析以及教學(xué)目標(biāo)分析等方面進(jìn)行。本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，筆者主要分為四個(gè)步驟。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析

公平教學(xué)首先必須準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和要求，因材施教。教學(xué)內(nèi)容的分析主要是對(duì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分析。筆者對(duì)生活與哲學(xué)中《價(jià)值與價(jià)值觀》一課的教學(xué)內(nèi)容做了如下分析。

1.從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，有價(jià)值、人生價(jià)值、價(jià)值觀及其導(dǎo)向作用等具有遞進(jìn)關(guān)系的三個(gè)方面。

2.從重點(diǎn)、難點(diǎn)上看，有人生價(jià)值的含義；如何正確評(píng)價(jià)一個(gè)人的人生價(jià)值；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；樹(shù)立正確的價(jià)值觀，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的分析，有利于教者理清不同內(nèi)容在教育教學(xué)方面所承載的功能和發(fā)揮的效用。此時(shí)，上課教師要注意的就是必須將知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的積淀融入各種活動(dòng)之中，從學(xué)習(xí)的深度、理解的難度和掌握的效度等方面設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。要避免教與學(xué)的人為分離，防止出現(xiàn)“滿堂灌”“填鴨式”的現(xiàn)象。

二、對(duì)學(xué)情的分析

公平教學(xué)必須尊重學(xué)情，因材施教。學(xué)情分析主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

1.學(xué)習(xí)興趣分析

心理學(xué)研究表明，人是有個(gè)性的，他們的活動(dòng)受興趣的支配。生活與哲學(xué)教材有三個(gè)突出特點(diǎn)：貼近時(shí)代，貼近實(shí)際生活，貼近學(xué)生?！皟r(jià)值”“價(jià)值觀”又是高中生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰到但不易判斷和選擇的問(wèn)題，因此他們會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)“價(jià)值”的概念時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了案例分析――“分享快樂(lè)事”，讓學(xué)生交流進(jìn)入高中以來(lái)感受最深的快樂(lè)事，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這件事為什么會(huì)讓我們感到快樂(lè)、開(kāi)心？”原來(lái)，我們的生活總離不開(kāi)有價(jià)值的事物，每天都做一些有價(jià)值的事，總會(huì)有獲得感、滿足感，因而感受到開(kāi)心、快樂(lè)甚至幸福，這說(shuō)明，事物具有滿足主體需要的功能和屬性。這就是哲學(xué)上所講的價(jià)值。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，先從發(fā)生在學(xué)生身邊的事說(shuō)起，將抽象的哲學(xué)概念寓于具體生活之中，一方面使得深?yuàn)W的知識(shí)變得通俗易懂，而且讓學(xué)生明白“生活中處處有哲學(xué)”的道理。 因?yàn)檫@些事例切合學(xué)生實(shí)際，所以，學(xué)生參與的積極性很高。在交流過(guò)程中，學(xué)生暢所欲言，七嘴八舌，真是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，其中不乏真情流露。

2.認(rèn)知水平分析

高二學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，日常生活中，經(jīng)常通過(guò)各種媒體了解甚至接觸到一些有關(guān)價(jià)值和價(jià)值觀方面的人和事，比如“扶不扶”“我爸是李剛”“魏澤西”“酒駕”“有錢就任性”“小悅悅”“道德模范”“土豪”“明星吸毒”“感動(dòng)中國(guó)”等等。在當(dāng)下，不同的價(jià)值觀念不斷碰撞和沖突，青年學(xué)生該如何判斷和選擇？這就需要教師站出來(lái)，給予他們必要的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)。

例如在學(xué)習(xí)“人生價(jià)值及其評(píng)價(jià)”內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“最美鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。首先筆者選擇了2016年“感動(dòng)中國(guó)”人物――“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才、孫麗娜的事跡。之所以選擇該事跡，一方面是想引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)公民意識(shí)，另一方面是想引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，懂得感恩，而這兩點(diǎn)正是當(dāng)今高中生普遍缺乏的。為此，筆者將朱敏才、孫麗娜的事跡材料分為兩個(gè)層面，突出人生價(jià)值包含的兩個(gè)方面。筆者還設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1.概括“最美鄉(xiāng)村教師”的主要事跡。2.朱敏才的人生價(jià)值表現(xiàn)在哪些方面？活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了從感性到理性，從具體事件到抽象道理的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生在討論交流中為先進(jìn)人物事跡所感動(dòng)，被無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格所感染，育人潤(rùn)物無(wú)聲，目標(biāo)水到渠成。

又如，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì) “如何正確評(píng)價(jià)一個(gè)人的人生價(jià)值”的認(rèn)同感，澄清學(xué)生在貢獻(xiàn)大小以及貢獻(xiàn)形式上的誤區(qū)，筆者特地增設(shè)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)我的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的價(jià)值，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，反思和感悟，懂得正確處理人際關(guān)系的積極意義，給他人多一分理解，自己增一分責(zé)任。

3.知識(shí)基礎(chǔ)分析

高二學(xué)生已經(jīng)在高一階段學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)生活中“價(jià)值”的有關(guān)內(nèi)容，但對(duì)哲學(xué)意義上的價(jià)值和社會(huì)意識(shí)范疇的價(jià)值觀沒(méi)有多少了解，對(duì)評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀缺乏足夠的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義缺乏深刻的認(rèn)同感。因此，選擇什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式對(duì)澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)至關(guān)重要。

例如在學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容時(shí)，筆者選擇了四個(gè)具有代表性的學(xué)生生活中的困惑，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生在激烈的思維碰撞中得出正確的答案，從而做出正確的價(jià)值選擇。

①今天你值日，可你生病了，身體不舒服，你怎么辦？

②今天天很冷，你想開(kāi)空調(diào)，坐在空調(diào)下方的同學(xué)極力反對(duì)，你會(huì)怎么做？

③接送校車來(lái)了，本周你是站票，但車上還有空位，你會(huì)坐嗎？

④適逢期中考試前夕，學(xué)校要求你參加?；@球隊(duì)集訓(xùn)，你會(huì)參加嗎？

這四個(gè)“思想困惑”其實(shí)包含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：克服困難，做好工作其實(shí)就是“敬業(yè)”的表現(xiàn)；顧及他人感受，不開(kāi)空調(diào)就是一個(gè)“友善”的問(wèn)題；即使有空位也不坐那是做人要誠(chéng)信；為了集體參加訓(xùn)練則是“愛(ài)集體、愛(ài)校”的體現(xiàn)。從這四個(gè)事例讓學(xué)生明白一個(gè)道理：社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是“空中樓閣”，它實(shí)實(shí)在在地存在于我們每個(gè)人的實(shí)際生活中，只要我們從身邊的小事做起，把每件小事做好，其實(shí)就是在自覺(jué)遵守和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、對(duì)教學(xué)資源的分析

公平教學(xué)必須合理選擇教學(xué)資源，不同的課堂教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的教學(xué)資源。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源包括課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資料（包括課程內(nèi)容和輔助資料）、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)群體、教學(xué)技術(shù)（教法學(xué)技、應(yīng)用技術(shù)、信息技術(shù)）等。

設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，筆者選擇和利用了教材、音像資料、多媒體設(shè)備、新聞資料等多種教學(xué)資源，有些資源還進(jìn)行了二次利用。例如，“最美鄉(xiāng)村教師”朱敏才、孫麗娜的事跡材料，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)的需要就利用了兩次。由此P者的感觸就是資源的選擇要精，不貪多，對(duì)它的使用務(wù)必要充分。

四、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析

公平教學(xué)必須準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，因材而異。高中思想政治課目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。政治課的德育功能又決定了情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo)應(yīng)是第一位的目標(biāo)。教師在處理三者之間的關(guān)系時(shí)，要把情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)貫穿于知識(shí)和能力目標(biāo)之中，促進(jìn)整個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

篇3

在這秋高氣爽、碩果累累的日子里，我們迎來(lái)了第二十二個(gè)教師節(jié)。今天我們?cè)谶@里歡聚一堂，隆重慶祝教師節(jié)。一年來(lái)，我鄉(xiāng)的教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，教育質(zhì)量有了較大提高，這是在座的同志辛勤勞動(dòng)、努力工作的結(jié)果。今天我們召開(kāi)慶祝暨教育工作大會(huì)，就是要全面回顧過(guò)去一年的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制定措施，以利再戰(zhàn)。表彰2005—2006學(xué)年先進(jìn)集體、先進(jìn)教育工作者和優(yōu)秀教師，使廣大教職員工進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，盡職盡責(zé)，努力奉獻(xiàn)，在新學(xué)年里再創(chuàng)佳績(jī)，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

出席今天會(huì)議的縣領(lǐng)導(dǎo)有：縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)XXX同志，縣教育局副局長(zhǎng)XX同志，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)在百忙之中親臨大會(huì)指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

參加今天會(huì)議的有：鄉(xiāng)四班子成員，各村黨支部書記，村委會(huì)主任，全體教師。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了在無(wú)量境內(nèi)的離退休老教師參加今天的會(huì)議。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！對(duì)他們?yōu)槲亦l(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)致以崇高的敬意！

下面我宣布：無(wú)量鄉(xiāng)慶祝第二十二個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議現(xiàn)在開(kāi)始。全體起立，奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

今天的會(huì)議共有六項(xiàng)議程：一是鄉(xiāng)黨委書記XXX同志講話；二是鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長(zhǎng)XXX同志講話；三是鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)XXX同志講話；四是縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)XXX同志講話；五是宣讀表彰決定；六是進(jìn)行表彰。

下面，進(jìn)行第一項(xiàng)議程：請(qǐng)鄉(xiāng)黨委書記XXX同志講話，大家歡迎！

下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長(zhǎng)XXX同志講話，大家歡迎！

下面，進(jìn)行第三項(xiàng)議程：請(qǐng)鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)XXX同志講話，大家歡迎！

下面，進(jìn)行第四項(xiàng)議程：請(qǐng)縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)XXX同志講話，大家歡迎！

下面，進(jìn)行第五項(xiàng)議程：請(qǐng)鄉(xiāng)人民政府副鄉(xiāng)長(zhǎng)XXX同志宣讀表彰決定，大家歡迎！

下面，進(jìn)行第六項(xiàng)議程：表彰。

同志們，剛才，我們表彰獎(jiǎng)勵(lì)了在2005—2006學(xué)年度在教育工作中取得突出業(yè)績(jī)的先進(jìn)集體、先進(jìn)教育者、優(yōu)秀教師。這些先進(jìn)集體和個(gè)人，只是全鄉(xiāng)廣大教育工作者的代表，還有更多的單位和教師在各自工作中、在各自崗位上也都取得了十分突出的成績(jī)。希望大家要百尺桿頭更進(jìn)一步。鄉(xiāng)黨委書記XXX同志全面總結(jié)了我鄉(xiāng)近年來(lái)的教育工作，對(duì)取得的成績(jī)給予了充分肯定，并對(duì)今后的工作提出了希望和要求，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長(zhǎng)XXX同志對(duì)一年來(lái)的工作給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)新學(xué)年提出了希望和要求。鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)XXX同志就如何抓好新學(xué)期教育教學(xué)工作作了明確安排部署?？h委常委、宣傳部部長(zhǎng)XXX同志對(duì)無(wú)量鄉(xiāng)在今后如何加快發(fā)展教育事業(yè)作了重要講話。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)的講話，認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任，振奮精神，再接再厲，積極工作，努力為我鄉(xiāng)教育事業(yè)的振興和發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。下面我就如何落實(shí)好這次會(huì)議精神，強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：

1、要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)好幾位的講話精神。領(lǐng)導(dǎo)的講話充分肯定了我們過(guò)去所取得的成績(jī)，實(shí)事求是的分析了存在的問(wèn)題，從戰(zhàn)略的角度對(duì)我鄉(xiāng)的教育事業(yè)提出了要求和希望。因此，要求各學(xué)區(qū)分別召開(kāi)班子會(huì)、教職工會(huì)，反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，明確基本要求，落實(shí)各項(xiàng)措施，人人要對(duì)過(guò)去一學(xué)年的工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，明確自己的目標(biāo)，制定針對(duì)性措施，扎實(shí)工作，努力奉獻(xiàn)，把全部身心投入到教育工作中去。

2、要以先進(jìn)為榜樣，形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的濃厚氛圍。各學(xué)區(qū)要大力加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)事跡的宣傳，宣傳他們的好思想、好作風(fēng)以及過(guò)硬的教學(xué)技能。廣大教師要學(xué)習(xí)他們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)教學(xué)刻苦研究、教學(xué)技能過(guò)硬的作風(fēng)。特別是要學(xué)習(xí)學(xué)科帶頭人及名師的主要事跡，學(xué)習(xí)他們?nèi)硇牡赝度虢逃聵I(yè)，一心一意鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，全心全意服務(wù)學(xué)生的精神，奮發(fā)努力，扎實(shí)工作，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作水平，盡快成為教學(xué)能手，成為全鄉(xiāng)的名師和學(xué)科帶頭人。

3、要加強(qiáng)班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子的整體效能。各學(xué)區(qū)在新學(xué)年要有新思路，提出新目標(biāo)，制定符合實(shí)際的有效措施，狠抓落實(shí)。學(xué)校要層層分解目標(biāo)，做到千斤重?fù)?dān)眾人挑，人人肩上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)身上有壓力，使每個(gè)同志都能自覺(jué)融入到目標(biāo)中去。以高昂的斗志、拼搏的精神努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。要經(jīng)常研究新情況，不斷解決發(fā)展中遇到的問(wèn)題；要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格制度，嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性。班子每個(gè)成員要認(rèn)真落實(shí)鄉(xiāng)上的各項(xiàng)規(guī)定，加強(qiáng)自我約束，提高工作效率，以身作則，率先垂范，清正廉潔，形成堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工努力完成教育教學(xué)任務(wù)，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)全鄉(xiāng)各族群眾的關(guān)心支持。

篇4

——××*同志管理育人先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

200*年度是我校不斷深化教學(xué)管理改革的一年?！痢?同志作為××學(xué)院的一名教務(wù)工作者，發(fā)揮自己踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，一方面認(rèn)真完成日常繁重的教務(wù)管理工作；另一方面還有意識(shí)地對(duì)教學(xué)改革工作進(jìn)行了探索。

在具體工作中，她協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行學(xué)院教學(xué)管理制度建設(shè)及校院教學(xué)管理規(guī)章制度落實(shí)工作。在探索院教學(xué)檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)及考試管理工作規(guī)范化、教務(wù)管理微機(jī)化等方面做了許多卓有成效的工作；另外還在協(xié)助組織校院各項(xiàng)競(jìng)賽、mba班教學(xué)及其日常事務(wù)管理等方面不計(jì)報(bào)酬、任勞任怨的工作，取得了成績(jī)。為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教務(wù)工作的順利進(jìn)行做出了貢獻(xiàn)。

主要事跡如下：

1.教學(xué)檢查

為規(guī)范教學(xué)管理，還專門到兄弟高校進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合本院的實(shí)際情況，起草了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教學(xué)檢查制度，制定了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師授課質(zhì)量評(píng)分表》等相關(guān)表格并在實(shí)際中采用，取得了良好的效果。

在學(xué)校的年底教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作中，××同志主要參與的“教學(xué)建設(shè)與改革”部分獲得了全校排名第三的好成績(jī)。

2.考試、監(jiān)考的規(guī)范化

為了盡可能的杜絕考試作弊現(xiàn)象，組織好考試和監(jiān)考工作，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律顯得十分重要。起草了《關(guān)于經(jīng)管院教師參加監(jiān)考的決定》、《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院監(jiān)考人員手則》等規(guī)章制度，對(duì)監(jiān)考人員進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)格考場(chǎng)巡視制度。大大減少了我院考試作弊的現(xiàn)象。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織管理工作

在主管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，每年負(fù)責(zé)布置教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)出題，安排組織學(xué)生選題及組織畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的檢查和論文的答辯工作。

為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，起草了《經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》等規(guī)定，取得了良好的效果，獲得校畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查組的表?yè)P(yáng)。

4.認(rèn)真組織其他各類考試

在每年兩度的國(guó)家四六級(jí)英語(yǔ)和國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的報(bào)名工作，做到語(yǔ)種、年級(jí)、報(bào)名費(fèi)、人數(shù)等無(wú)差錯(cuò)。并積極配合教務(wù)處、研究生院等部門的專業(yè)考試的組織工作。

5.mba教學(xué)管理工作

負(fù)責(zé)mab班教務(wù)、學(xué)籍管理等工作，如：課表的編排、教材的定購(gòu)、考試及答辯的組織等。工作量大、任務(wù)重，在人手不夠的情況下保質(zhì)保量的完成了工作。

6.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身服務(wù)水平

為提高服務(wù)水平，她利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，在取得mba（工商管理）碩士學(xué)歷的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)并鉆研教務(wù)管理工作的相關(guān)知識(shí)，先后在國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的雜志上9篇(其中第一作者6篇、第二作者3篇)；

是教務(wù)管理類科研項(xiàng)目“管理類課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法與手段研究”（經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院立項(xiàng)項(xiàng)目）的主要參與人。另正在申報(bào)二項(xiàng)研究生科研項(xiàng)目（正在審批中）。

篇5

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文　情感教育　提高效率

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，它所培養(yǎng)的應(yīng)該是具有一定知識(shí)能力、身心健康、人格健全、有個(gè)性、具有開(kāi)拓進(jìn)取精神的人。簡(jiǎn)言之，它是人的情感和社會(huì)技能，是智力因素以外的一切內(nèi)容?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感，對(duì)于提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展極為重要。而要培養(yǎng)學(xué)生，首先要求教師做一個(gè)有情人，具體來(lái)講，應(yīng)該包括以下一些內(nèi)容：

一、真情

這是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論是課上的知識(shí)情感交流，還是課下的思想交流，教師都必須對(duì)學(xué)生充滿一腔真情。情真才能感人，情真才能動(dòng)人，任何虛情假意都會(huì)引起學(xué)生的反感。只有情真，才會(huì)贏得學(xué)生的信賴。一句貼心話，一個(gè)會(huì)意的眼神，一句真誠(chéng)的贊美，一個(gè)安撫的動(dòng)作，都可以是教師表達(dá)真情的方式。

二、熱情

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币粋€(gè)人只有對(duì)工作充滿了熱情，才能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨。一個(gè)教師也只有對(duì)教育工作充滿了熱情，才能把教學(xué)工作做好。而教師對(duì)工作、對(duì)生活的熱情，勢(shì)必會(huì)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生積極的影響。

三、激情

作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)生活、對(duì)工作充滿激情，時(shí)時(shí)刻刻保持一種健康向上、積極樂(lè)觀的心態(tài)。他能夠挖掘出蘊(yùn)藏在每篇課文中的情感，并引導(dǎo)大家去體會(huì)。這種激情不是形式上的，而是內(nèi)在的充滿張力的，即應(yīng)保持含蓄的有節(jié)制的奔放，決不能濫用，更不能夸張、張狂或囂張。它應(yīng)該像中國(guó)的太極拳一樣，剛?cè)岵?jì)，陰陽(yáng)協(xié)調(diào)，既能收得攏，又能放得開(kāi)。

教師應(yīng)該是一副熱心腸，一片冷靜心。他的熱心腸會(huì)感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，進(jìn)而師生交流達(dá)到默契和諧；他的冷靜心會(huì)讓他理智地對(duì)待自己的工作，無(wú)論遇到什么不順心的事，他都會(huì)及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，確保上課時(shí)充滿激情，以求取得事半功倍的效果。

教師具備了真情、熱情和激情，才可以保證教學(xué)工作是從學(xué)生出發(fā)、為學(xué)生著想的，才可以在教學(xué)中適時(shí)、適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生健康的情感。

教師可以從以下幾方面入手：

一、導(dǎo)引學(xué)生向往健康向上的情感

人之初，性本善。先天的東西，如果后天不加以培養(yǎng)，也會(huì)慢慢泯滅。情感也是如此，培養(yǎng)健康的情感是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，貫穿于一個(gè)人的生死全過(guò)程。青年階段，人的心理生理未完全成熟，人生觀正在形成，社會(huì)風(fēng)氣對(duì)他們的影響很大，因此，這個(gè)時(shí)期教師的引導(dǎo)尤為重要。教師可以利用課堂、社會(huì)等場(chǎng)所，憑借教材、報(bào)刊、文學(xué)、影視、新聞等手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。教師可利用描寫祖國(guó)優(yōu)美山川和敘述祖國(guó)悠久文明的文字，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，帶領(lǐng)學(xué)生游覽祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；可利用文學(xué)中描寫親情和友情的文字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟并珍惜親情和友情?？衫糜捌?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，與主人公同呼吸共命運(yùn)，培養(yǎng)他們或喜或悲、或愛(ài)或憎的情感；可利用“名人”的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、勇于探索、勤奮學(xué)習(xí)、超越自我等積極向上的情感。凡一切有情有感之文、之事都可為我所用。

二、煽情讓學(xué)生產(chǎn)生向上的欲望

所謂“煽情”，是指教師采用種種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。教師在課堂上，主要是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)的熱情，其次才是利用教材中的有情有感之文，去煽動(dòng)學(xué)生向往那些積極健康、樂(lè)觀向上的一切情感情操，摒棄那些消極頹廢、消磨意志的思想觀念。教師還可在日常生活中，利用節(jié)日、時(shí)事、身邊要事煽動(dòng)學(xué)生處于休眠期的情感，或強(qiáng)化某種情感，如“九一八”、“一二九”，借助回憶歷史，煽起愛(ài)國(guó)之情；可利用社會(huì)進(jìn)步、時(shí)展帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，煽起學(xué)生投身生活、勇于競(jìng)爭(zhēng)的豪情；可利用身邊先進(jìn)人物的事跡，煽起學(xué)生勤奮上進(jìn)的熱情。

三、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好情感

篇6

一、感謝信的概念和主要特點(diǎn)

1.感謝信的含義

感謝信是向幫助、關(guān)心和支持過(guò)自己的集體(黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等)或個(gè)人表示感謝的專用書信，有感謝和表?yè)P(yáng)雙重意思。寫感謝信既要表達(dá)出真切的謝意，又要起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣的作用。它廣泛應(yīng)用于個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與組織之間、組織與組織之間，用以向給予自己幫助、關(guān)心和支持的對(duì)方表示感謝。

2.感謝信的主要特點(diǎn)

⑴感謝對(duì)象要確指

感謝信都有確切的感謝對(duì)象，以便讓大家都清楚是在感謝誰(shuí)。

⑵表述事實(shí)要具體

感謝別人是有具體的事由的，否則就會(huì)顯得抽象空洞。

⑶感情-色彩要鮮明

感動(dòng)和致謝的色彩強(qiáng)烈鮮明，言語(yǔ)里充滿感激之情。

二、感謝信的種類

感謝信依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分法。

1.按感謝對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)分

⑴寫給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個(gè)人處于困境時(shí)，得到了集體的幫助，并在集體的關(guān)心和支持下，自己最終克服了困難，度過(guò)了難關(guān)，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達(dá)自己的感激之情。

⑵寫給個(gè)人的感謝信

這類感謝信，可以是個(gè)人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個(gè)人曾經(jīng)給予的幫助或照顧而寫的。

2.按感謝信的存在形式來(lái)分

⑴公開(kāi)張貼的感謝信

這種感謝信包括可在報(bào)社登報(bào)、電臺(tái)廣播或電視臺(tái)播報(bào)的感謝信，是一種可以公開(kāi)張貼的感謝信。

⑵寄給單位、集體或個(gè)人的感謝信

這種感謝信直接寄給單位、集體或個(gè)人。

感謝信的內(nèi)容必須真實(shí)，確有其事，不可夸大溢美。感謝信以感謝為主，兼有表?yè)P(yáng)，所以表達(dá)謝意時(shí)要真誠(chéng)，說(shuō)到做到。評(píng)譽(yù)對(duì)方時(shí)要恰當(dāng)，不能過(guò)于拔高，以免給人一種失真的印象。

2.用語(yǔ)要適度，敘事要精練

感謝信的內(nèi)容以主要事跡為主，詳略得當(dāng)，篇幅不能太長(zhǎng)，所謂話不在多，點(diǎn)到為止。感謝信的用語(yǔ)要求是精煉、簡(jiǎn)潔，遣詞造句要把握好一個(gè)度，不可過(guò)分雕飾，否則會(huì)給人一種不真實(shí)、虛偽的感覺(jué)。

《大學(xué)生》雜志社：

請(qǐng)貴刊轉(zhuǎn)告全國(guó)所有關(guān)心我的大學(xué)生、解放軍戰(zhàn)士、工人、教師及各界朋友，我的病情經(jīng)幾家大醫(yī)院治療和各界的關(guān)心，目前已得到控制，現(xiàn)正在家休養(yǎng)。如不出意外，下學(xué)期開(kāi)學(xué)即可返校學(xué)習(xí)了。

頑疾纏身，是人生中的不幸，我遭此—難，幾乎摧毀了我和我的家庭。由于《大學(xué)生》雜志的呼吁，一封封來(lái)自遠(yuǎn)方的書信、一張張幾經(jīng)周折轉(zhuǎn)來(lái)的藥方，使我那不情愿跳動(dòng)的心，又恢復(fù)了正常的節(jié)奏;幾乎凝滯的血，又沸騰了。

一雙雙援助的手，一顆顆充滿愛(ài)的心，指明了我生活的路，溫暖了我一家?guī)缀趵鋮s的心。

篇7

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見(jiàn)習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

（1）聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

（2）積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。

（3）旁聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個(gè)方面。

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：

（1）備課：

a、在原任教師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識(shí)、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排（含時(shí)間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見(jiàn)，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

（2）上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作（物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備）。

b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中要注意掌握時(shí)間。

c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)姿勢(shì)幫助說(shuō)話。板書、板畫要清楚，布局適當(dāng)。

d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語(yǔ)病”。板書要清楚、工整、無(wú)筆順、筆畫錯(cuò)誤，不寫錯(cuò)別字。

e、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)使用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思考時(shí)間，對(duì)學(xué)生回答評(píng)價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

（3）聽(tīng)課和評(píng)議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析和評(píng)議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評(píng)議。

（4）作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

c、對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評(píng)。

d、對(duì)作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)語(yǔ)的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深入到班級(jí)中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。?

f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

（二）班主任實(shí)習(xí)：

a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)辦干部會(huì)議，找學(xué)生談心，悉心觀察。

「 1

b、做好日常的班級(jí)工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

d、針對(duì)各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請(qǐng)況，尋找原因幫助進(jìn)步；與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭(zhēng)取進(jìn)步。

e、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

f、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）教育調(diào)查：

a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向；

b、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日

a、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

b、寫好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

c、按照實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃要求，組織好教育實(shí)習(xí)鑒定工作。

d、離校前、各實(shí)習(xí)隊(duì)清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實(shí)習(xí)費(fèi)用。

篇8

人文關(guān)懷的概念與作用

人文關(guān)懷，最初發(fā)端于西方的人文主義傳統(tǒng)，核心在于肯定人性和人的價(jià)值，要求人的個(gè)性解放和自由平等，尊重人的理性思考，關(guān)懷人的精神生活等。黨的十七大報(bào)告中，初次提出在思想政治工作中要重視“心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷”，在思想政治工作視野中，從思想教育到人文關(guān)懷，突出了尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

北京市屬高校中青年教師的特點(diǎn)

目前，北京市屬高校中青年教師普遍具有“兩多、兩大、兩強(qiáng)、兩少、兩弱、兩高”等特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下：

1.青年教師比例超過(guò)六成，承擔(dān)教學(xué)科研重任

據(jù)調(diào)查，截至2012年底，市屬高校專任教師中，中青年教師占70%以上，承擔(dān)70%以上教學(xué)任務(wù)，具有博士學(xué)位比例達(dá)44.10%，高級(jí)職稱的比例達(dá)35.3%。很多中青年教師擔(dān)任中層管理或"雙肩挑"任務(wù)。所以，加強(qiáng)對(duì)中青年教師的人文關(guān)懷，服務(wù)青年健康成長(zhǎng)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

2.普遍擁有高學(xué)歷和國(guó)際化視野

目前，青年一代作為一股嶄新的教育力量注入教育系統(tǒng)里來(lái)，他們是沐浴改革開(kāi)放春風(fēng)的一代，經(jīng)歷過(guò)完整的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，擁有扎實(shí)的理論功底和開(kāi)放的國(guó)際化視野，具有年輕、學(xué)歷高，有海外學(xué)習(xí)、工作、生活經(jīng)歷，給教育事業(yè)帶來(lái)了新的活力和新的改變。

3.經(jīng)歷簡(jiǎn)單，思想活躍、注重自我，講求實(shí)效

當(dāng)今高校青年教工主要是“70后”“80后”，是獨(dú)生子女一代，多數(shù)人從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去。根據(jù)學(xué)校工會(huì)開(kāi)展的《教職工思想狀況調(diào)查分析》，青年教師存在自我中心意識(shí)強(qiáng)、遇到困難自我控制能力弱、個(gè)性較強(qiáng)、合作意識(shí)較弱等問(wèn)題；接受新事物能力較強(qiáng)，追求新潮、具有挑戰(zhàn)趣味的生活模式，一般具有強(qiáng)烈成就動(dòng)機(jī)；工作不僅是為了賺錢，更是為了發(fā)揮專長(zhǎng)，把挑戰(zhàn)自我視為樂(lè)趣；講求效率、注重實(shí)干，充分發(fā)揮自身潛力，體現(xiàn)自我價(jià)值，并強(qiáng)烈希望得到社會(huì)認(rèn)可。

4.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，“北漂”青年教師多，工作和生活壓力大

目前，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，更增加了教職工的工作壓力；“北漂”一族遠(yuǎn)離父母和親屬，孤獨(dú)感強(qiáng)，獨(dú)生子女社交圈子小，生活完全靠自己，他們需要在北京買房、安家，經(jīng)濟(jì)困難增加，生活壓力大。更需要組織、同事關(guān)懷。

構(gòu)建中青年教師人文關(guān)懷“13N”體系的探索實(shí)踐

針對(duì)中青年教師上述特點(diǎn)，學(xué)校提出并探索構(gòu)建了“13N”中青年教師發(fā)展的人文環(huán)境支持體系，即：以學(xué)校對(duì)教職工整體人文關(guān)懷為“統(tǒng)一基礎(chǔ)”，以關(guān)心青年教師“家庭幸福、角色轉(zhuǎn)換、事業(yè)成長(zhǎng)”為“三大支柱”，構(gòu)建青年教師專業(yè)化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)N（network），通過(guò)多年實(shí)踐取得了較好效果。

1.以學(xué)校對(duì)全體教職工人文關(guān)懷的整體環(huán)境為“統(tǒng)一基礎(chǔ)”

第一，“十送溫暖服務(wù)”突出對(duì)中青年教師差異的關(guān)懷。為增加教職工的學(xué)校歸屬感，學(xué)校開(kāi)展了“十送溫暖服務(wù)”：職工入職送歡迎；恰逢生日送祝福；喜逢新春送慰問(wèn)；教工新婚送祝愿；教工生育送祝賀；金秋助學(xué)送關(guān)愛(ài)；患病住院送關(guān)懷；家庭遇困送溫暖；親人病故送懷念；教工退休送紀(jì)念。10項(xiàng)服務(wù)中6項(xiàng)面向青年教師，一定程度上滿足了青年教師對(duì)組織給予人文關(guān)懷的渴求。

第二，愛(ài)心互助基金幫扶突出中青年教師困難群體的關(guān)懷。為構(gòu)建和諧校園，倡導(dǎo)互愛(ài)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，學(xué)校開(kāi)展送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。通過(guò)教職工互幫互助，切實(shí)幫助一些家庭困難的教職工渡過(guò)難關(guān)，為青年教師關(guān)心同事搭建了平臺(tái)，為有困難的教職工伸出援助之手，增加教職工之間兄弟情和教職工與學(xué)校間的魚水情，同時(shí)為凝聚人心、促進(jìn)校園和諧起到了較好作用。

第三，“健康幸福工程”突出對(duì)中青年教師健康習(xí)慣的引導(dǎo)。以“關(guān)心教職工、理解教職工、服務(wù)教職工、發(fā)展教職工”為宗旨，學(xué)校實(shí)施了“健康幸福工程”，作為 “十二五”發(fā)展規(guī)劃十大工程之一。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教職工的健康膳食引導(dǎo)，服務(wù)教職工健康餐飲；定期健康指導(dǎo)和體檢健康指導(dǎo)、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)教職工培養(yǎng)1項(xiàng)～2項(xiàng)健身技能等。通過(guò)文體活動(dòng)、心理健康講座、健康知識(shí)講座、健身娛樂(lè)和療休養(yǎng)等，幫助中青年教職工緩解壓力，引導(dǎo)教職工快樂(lè)工作、幸福生活，提升教職工健康幸福指數(shù)。

2.以滿足中青年教師三方面人文關(guān)懷需求為“三大支柱”

第一，支柱一：滿足家庭幸福需求?！蔼?dú)生子女”和“北漂”一族青年教師，大多擁有純校園、高學(xué)歷的人生軌跡，需要事業(yè)幫扶，也需要生活方式引導(dǎo)和教育。學(xué)校組織了新婚教職工聯(lián)誼、單身青年聯(lián)誼、中青年廚藝大賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。通過(guò)單身青年聯(lián)誼活動(dòng)，為正在和錯(cuò)過(guò)婚戀黃金時(shí)期的青年教師搭建鵲橋；通過(guò)廚藝比賽，促進(jìn)青年教師生活能力養(yǎng)成；通過(guò)新婚教職工聯(lián)誼，強(qiáng)調(diào)青年教師“尊老愛(ài)幼”和構(gòu)建和諧家庭的傳統(tǒng)美德；通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，加強(qiáng)教師對(duì)子女的關(guān)心、關(guān)懷等。通過(guò)系列活動(dòng)，緩解工作壓力，培養(yǎng)生活技能，開(kāi)展勤儉持家，構(gòu)建溫馨家庭，也搭建了青年教師交友平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)合作和社會(huì)生活交流。

第二，支柱二：滿足角色轉(zhuǎn)型需求。青年是步入教師行列的初始階段，學(xué)校開(kāi)展了系列青年教師品牌活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。每年對(duì)新入校教職工開(kāi)展系列教育，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍W(xué)者做“如何當(dāng)好一名合格教師”講座；2010年起，學(xué)校每年舉辦“三十而立話責(zé)任”主題生日活動(dòng)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、處理問(wèn)題能力等，盡快適應(yīng)教師職業(yè)需要；每年教師節(jié)表彰大會(huì)邀請(qǐng)新入校教師參加，感受弘揚(yáng)先進(jìn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡等；在教代會(huì)代表推選中，明確青年教師比例，暢通青年教工訴求渠道，加強(qiáng)政治素質(zhì)培養(yǎng)，提高參政議政意識(shí)和能力，努力塑造黨的未來(lái)接班人。

第三，支柱三：滿足事業(yè)成長(zhǎng)需求。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)斯勒的教師職業(yè)生涯八階段理論，青年教師普遍處于“能力建立階段”。為青年教師營(yíng)造合適的成才環(huán)境，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力尤顯重要。學(xué)校面向青年教師開(kāi)展基本功比賽、基本功練功月等活動(dòng)，幫助青年教師盡快掌握?qǐng)?zhí)教基本技能；通過(guò)“青年教師基本功練功月”等活動(dòng)，發(fā)揮老教師傳幫帶作用，促進(jìn)青年教師教學(xué)技能提升；通過(guò)青年教師基本功比賽鍛煉青年教師、鼓勵(lì)先進(jìn)、樹(shù)立榜樣、發(fā)現(xiàn)人才。這些工作都是青年教師成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的自身需要，也是工會(huì)工作“融入中心、服務(wù)大局”的需要。

3.為中青年教師搭建專業(yè)化發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)N（ Network）

伴隨1個(gè)基礎(chǔ)和3大支柱系列活動(dòng)，工會(huì)還致力于構(gòu)建中青年教師的交友網(wǎng)絡(luò)。每次活動(dòng)后，參與者都會(huì)結(jié)識(shí)新朋友，學(xué)校還會(huì)建立相應(yīng)的微（飛）信群，促進(jìn)中青年教師正常交流，建立和拓展合作社交網(wǎng)絡(luò)；組織相應(yīng)的中青年社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)與其他高校、企業(yè)合作，通過(guò)青年教師沙龍等，促進(jìn)中青年教師學(xué)科專業(yè)合作，促進(jìn)中青年教師間的專業(yè)化發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建“13N”青年教師人文關(guān)懷環(huán)境支持體系的實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)中青年教師的凝聚力，起到了凝聚人心的作用。校工會(huì)組織的“教職工思想狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，教職工普遍認(rèn)為目前干群關(guān)系融洽、人際關(guān)系和諧。

篇9

一、利用多媒體激發(fā)幼兒的興趣

對(duì)幼兒而言，興趣是最好的老師，活動(dòng)前調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望，激起幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《新年到》時(shí)，幼兒對(duì)歌中的熱鬧場(chǎng)面始終無(wú)法深切體會(huì)。于是，我就借用多媒體手段，運(yùn)用鼠標(biāo)反復(fù)點(diǎn)擊畫面，小朋友們有的敲鑼，有的打鼓，還有的放鞭炮，幼兒們看了仿佛也感覺(jué)到了那種快樂(lè)與熱鬧，同時(shí)較快地理解了歌詞，并提高了幼兒記憶的能力。

教師組織音樂(lè)活動(dòng)，可利用多媒體的動(dòng)感畫面和教師的情緒、肢體動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒，與孩子進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓孩子在音樂(lè)活動(dòng)中真正地玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。

二、利用多媒體培養(yǎng)幼兒的想象美

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！倍嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有聲有形的音樂(lè)意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。

如：《兩只小象》是一首富有兒童情趣的歌曲，這首歌曲講述了兩只小象互相友好的故事。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，讓幼兒了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養(yǎng)他們想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象從而發(fā)展想象美的能力。我用《兩只小象》的碟片通過(guò)編輯組合，配以樂(lè)曲，編制成動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)了演示情境?；顒?dòng)時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲以律動(dòng)的形式進(jìn)入活動(dòng)，然后以謎語(yǔ)的形式：“鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，耳朵像扇子，四腿像柱子，尾巴像繩子?！闭?qǐng)幼兒猜一猜，并模仿大象走路。接著播放大象和小象的動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)大象和小象的走路姿勢(shì)（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；另一只小象急著跑去找朋友時(shí)，用十六分音符表示），接著請(qǐng)幼兒分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏。通過(guò)談話進(jìn)入新活動(dòng)教學(xué)，充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學(xué)生看另一段動(dòng)畫，那就是小象找朋友。這時(shí)樂(lè)曲和畫面變得輕松活潑，學(xué)生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象友好的動(dòng)作。在空拍處讓學(xué)生用十六分音符的節(jié)奏填充動(dòng)作，發(fā)揮想象，他們有的拍手，有的跺腳，還有的小跑等，精彩紛呈，不但促進(jìn)了他們的想象力，而且做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂(lè)中學(xué)。

三、利用多媒體發(fā)展幼兒的創(chuàng)造美

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用和自由度，發(fā)展他們的個(gè)性潛能和聰明才智。

如在學(xué)習(xí)《戲說(shuō)臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來(lái)感受京劇的特征；并通過(guò)多媒體，向幼兒介紹京劇中主要人物的性格特征、姓名和他們的主要事跡，讓幼兒全方面地了解京劇中的人物。伴隨著京劇的旋律，幼兒惟妙惟肖地演唱、表演。多媒體課件的運(yùn)用，淋漓盡致地把故事中的人物、地點(diǎn)、情節(jié)展現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育情境。

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。例如我在一次孩子自由活動(dòng)時(shí)間放了一段“蝴蝶”，并給幼兒提供了一張?jiān)诰W(wǎng)上下載的蝴蝶圖片。聽(tīng)完后，我問(wèn)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友：“蝴蝶姑娘在干什么？你有什么樣的感覺(jué)？”孩子們有的說(shuō)：“蝴蝶在跳舞，跳得很美很美的舞。”有的孩子說(shuō)：“蝴蝶迷路了，它想找媽媽?！边€有的孩子說(shuō)：“蝴蝶沒(méi)有小伙伴玩了，它很孤單。”……于是我讓幼兒自由表演蝴蝶，這時(shí)玩其他玩具的幼兒也被我們吸引過(guò)來(lái)，加入了表演。孩子的表現(xiàn)還十分稚拙，但都是真實(shí)情感的流露，體現(xiàn)了他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。

四、利用多媒體提高教學(xué)的效率和質(zhì)量

多媒體具有靈活、隨意的界面交互功能，避免了錄音、錄像教學(xué)手段中的種種弊端，教師能更加主動(dòng)地控制教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

如在傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要演示圖譜，又要指揮孩子演奏，有時(shí)手忙腳亂還達(dá)不到滿意的效果?，F(xiàn)在我們把信息技術(shù)有效地運(yùn)用到節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端。

篇10

1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的涵義

第一種是狹義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，指通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)作或通過(guò)電腦軟件生成的作品，它的存在以計(jì)算機(jī)的存在為前提；第二種是用電腦來(lái)輸入寫成并直接發(fā)表在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)作品；第三種是將原有的紙質(zhì)文學(xué)作品經(jīng)過(guò)電子掃描或人工輸入等手段在網(wǎng)上傳播的文學(xué)作品。另有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品就是借助網(wǎng)絡(luò)這種新興媒介傳播的所有作品。還有人指出，只有以網(wǎng)絡(luò)生活或網(wǎng)絡(luò)文化為寫作素材創(chuàng)作出來(lái)的才能被稱為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的解釋沒(méi)有一個(gè)固定的說(shuō)法，但筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)作、發(fā)表并傳播的一種新型文學(xué)。

2.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)相比較傳統(tǒng)文學(xué)有著獨(dú)特的特點(diǎn)。以創(chuàng)作者角度來(lái)說(shuō)，呈現(xiàn)平民化、年輕化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)所有人都是開(kāi)放平等的，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)世界里自由的表達(dá)自己的情感，這一創(chuàng)作群體主要包括學(xué)生、教師、記者等。他們中25歲左右的占大多數(shù)，所以它一定意義上是青年人的文學(xué)。以內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有一種后現(xiàn)代性。網(wǎng)絡(luò)世界是一種虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更是脫離了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)的制約，可以肆意發(fā)揮、天馬行空，可以不必拘泥尋常的邏輯思維。以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的傳播載體而言，具有開(kāi)放性、自由性的特點(diǎn)。人們可以忽視民族、種族、國(guó)度的界限，在這里自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感想，生活態(tài)度等。

二、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境下青少年德育的模式和途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大量涌現(xiàn)，改善青少年的德育模式可以使青少年在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品影響下保持良好的鑒別能力，減少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)他們的消極影響。新形勢(shì)下我們思想政治工作者必須創(chuàng)新青少年的德育模式，開(kāi)辟新的途徑。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境下青少年道德他律和自律的有機(jī)結(jié)合

內(nèi)因決定事物的根本。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶給青少年一種全新的想象空間，這里沒(méi)有太多的規(guī)矩和拘束，責(zé)任感意識(shí)比較薄弱，青少年的言行很大程度受道德自律的制約。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)空間里，青少年要獨(dú)立自主地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，管好自己的一言一行，為自己的行為負(fù)責(zé)。這也就要求青少年尤其要有“慎獨(dú)”的精神。當(dāng)然，鑒于青少年的年齡特點(diǎn)，他們的自控能力還不是很強(qiáng)，必須通過(guò)外界約束力來(lái)促進(jìn)自律的實(shí)現(xiàn)。做到這一點(diǎn)必須依靠學(xué)校、社會(huì)和家庭共同努力，使道德他律和自律相互促進(jìn)，相輔相成。同時(shí)也可以借助青少年朋輩意識(shí)，通過(guò)周圍同學(xué)的榜樣作用來(lái)帶動(dòng)大家共同進(jìn)步。

2.鞏固學(xué)校傳統(tǒng)德育的主導(dǎo)地位

在新時(shí)期，我們一方面要懂得利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行青少年德育，開(kāi)辟一塊新的教育課堂，以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。另一方面，我們?nèi)匀灰訌?qiáng)傳統(tǒng)德育的手段。比如，舉辦以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為中心的辯論會(huì)，讓學(xué)生自己深刻全面的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的利與弊。鑒于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，一些西方的思潮也涌進(jìn)青少年的視野中，除了學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的思想外，一些腐朽糟粕的思想也開(kāi)始融入青少年的言行中。我們更要借助傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，將我們的傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化灌輸給我們的青少年學(xué)生，比如弟子規(guī)等一些傳統(tǒng)國(guó)學(xué)就可以引進(jìn)我們的思想政治課堂中，提高學(xué)生的道德文化素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)技能，適應(yīng)青少年道德教育模式網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)

青少年在互聯(lián)網(wǎng)使用群體中占有很大比重，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取新知已成為他們的基本生活方式。我們要適應(yīng)這一新形式的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育手段的網(wǎng)絡(luò)化。這就要求我們熟知網(wǎng)絡(luò)技能，掌握網(wǎng)絡(luò)使用方式，為青少年的德育創(chuàng)造一條新的途徑。比如，我們可以在校園網(wǎng)上開(kāi)辟一塊學(xué)生論壇，把一些先進(jìn)人物的模范事跡放到網(wǎng)上，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。老師們還可以把一些代表性的優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在這里呈現(xiàn)給大家，給青少年學(xué)生一種導(dǎo)向性，提高學(xué)生的的鑒賞能力。教師還可以利用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)溝通手段，更近距離的與學(xué)生溝通交流，甚至可以建立一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)鑒賞群，提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)讓學(xué)生更多地接觸一些好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制化，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品之所以會(huì)出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)道德的漠視，就是因?yàn)槲覀兊木W(wǎng)絡(luò)立法不完備。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的立法尤其需要加強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度太快，我們的網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程也要跟上形式的發(fā)展，要提前預(yù)防，而不要事后懲罰，將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的不良因素扼殺在萌芽狀態(tài)，防患于未然。全社會(huì)也要提倡綠色上網(wǎng)，凈化整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的出現(xiàn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)立法和監(jiān)控體系的完善，給我們的青少年學(xué)生開(kāi)辟一片純凈的網(wǎng)絡(luò)空間，讓青少年能夠盡情享受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品這一精神食糧。

三、結(jié)語(yǔ)