導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇地理七下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第六章

第一節(jié)自然環(huán)境

1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。（圖6.4p3）

2、亞洲是世界上面積，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）面積達(dá)4400萬(wàn)平方千米。

3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高、四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）

4、亞洲之最：

（1）世界的高原：青藏高原（平均海拔4500米以上，“世界屋脊”）；（注：世界面積的高原：巴西高原）世界大山脈：喜馬拉雅山脈；

（2）世界陸地點(diǎn)珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米），世界陸地最低點(diǎn)死海（海拔-415米）；

（3）亞洲第一長(zhǎng)河是長(zhǎng)江，亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)（瀾滄江）、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河[非洲]，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河[南美洲]）

（4）亞洲面積的平原：西西伯利亞平原；世界面積的平原：亞馬孫平原；

（5）世界的湖泊：里海（咸水湖）；的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；

（6）世界的半島：阿拉伯半島；世界的群島：馬來(lái)群島。

5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風(fēng)的強(qiáng)弱有密切關(guān)系，受夏季風(fēng)的影響而易發(fā)生旱澇災(zāi)害。（圖6.96.10p7氣候類(lèi)型、主要國(guó)家氣候分布，認(rèn)真完成第8頁(yè)活動(dòng)題）

第二節(jié)人文環(huán)境

1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過(guò)1億的國(guó)家有11個(gè)（2003年），亞洲有6個(gè)。分別是中國(guó)、印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本和印度尼西亞。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長(zhǎng)率的是非洲，人口增長(zhǎng)率最低的是歐洲。（圖6.146.15p10-11）

2、人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力。（活動(dòng)p12）

3、亞洲民族十分復(fù)雜，大大小小有1000個(gè)，其中漢族是世界上人口最多的民族。亞洲的三個(gè)人類(lèi)文明的發(fā)祥地：黃河—長(zhǎng)江流域的華夏文明、印度河流域的印度文明、兩河流域（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）的古巴比倫文明。共同特點(diǎn)是適宜的溫帶和熱帶氣候，豐富的水源，肥沃的土地。（注：兩河流域古代氣候條件好）不同地區(qū)的民族，在建筑、服飾、音樂(lè)舞蹈、禮儀等方面的不同。（圖6.17p13,活動(dòng)p13）

4、亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，絕大多數(shù)是發(fā)展中國(guó)家，如中國(guó)、印度；發(fā)達(dá)國(guó)家較少，如日本。

第七章

第一節(jié)日本

1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó)，自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。面積37.7萬(wàn)平方千米，人口1.27億（2003年）。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家，最的火山是富士山。地形以山地為主，的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó)，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。（圖7.2p18，活動(dòng)p19）

3、日本的首都是東京，日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國(guó)內(nèi)供給不足，對(duì)外依賴(lài)很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸地區(qū)，這樣有利于原料的進(jìn)口和產(chǎn)品的出口，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。（工業(yè)分布的原因見(jiàn)活動(dòng)p23）

4、日本民族構(gòu)成單一，大和民族占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。日本文化既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，是東西方文化兼容的典型。

第二節(jié)東南亞

1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于（馬來(lái)半島）和（蘇門(mén)答臘島）之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。（圖7.17-18p26-27）

2、東南亞的國(guó)家是印度尼西亞，的內(nèi)陸國(guó)是老撾。注意與中國(guó)接壤和隔海相望的國(guó)家。

3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上的稻米出口國(guó)，泰國(guó)是世界上的橡膠生產(chǎn)國(guó)，馬來(lái)西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國(guó)，印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。（圖7.22p29活動(dòng)p30）

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，各大河上游流經(jīng)山區(qū)，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源；下游河岸兩側(cè)形成沖積平原及三角洲，土壤肥沃、地形平坦、易于灌溉、交通便利，形成重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。中南半島大城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。（圖7.28p31）

城市附近大河所在國(guó)家

河內(nèi)紅河（上游為元江）越南

金邊湄公河（上游為瀾滄江）柬埔寨

萬(wàn)象同上老撾

曼谷湄南河泰國(guó)

仰光伊洛瓦底江（上游為怒江）緬甸

4、東南亞居民絕大多數(shù)為黃種人。世界華人、華僑最集中的地區(qū)是東南亞。如新加坡、印度尼西亞。東南亞的旅游勝地。（圖7.30p33）

第三節(jié)印度

1、印度是南亞面積的國(guó)家，人口超過(guò)10億，居世界第二位。

2、印度地形分為三部分：北部是喜馬拉雅山脈，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。河流是恒河，印度河在巴基斯坦。注：看印度地形圖7.34，找出印度所在經(jīng)緯度、臨海，地形的分布特點(diǎn)，主要鄰國(guó)及方位，主要城市：新德里、加爾各答、孟買(mǎi)、海得拉巴、班加羅爾。

3、印度大部分地處熱帶和*帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，終年高溫，分明顯的干濕兩季。雨季（6-9月）盛行西南季風(fēng)，旱季（10月-次年5月）盛行東北季風(fēng)。（活動(dòng)p37）由于受季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁。為抵御水旱災(zāi)害，修筑水利工程，如北部恒河、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng)，南部的防旱貯水池。

4、20世紀(jì)60年代，印度實(shí)行了“綠色革命”，改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)很快。水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕Z食作物，對(duì)照?qǐng)D7.34、7.41、7.42，分析小麥和水稻的分布與地形和降水的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)作物有棉花、黃麻和甘蔗。印度的黃麻產(chǎn)量居世界第一位，棉花產(chǎn)量居世界第二位。

5、印度首都是新德里；加爾各答是麻紡織工業(yè)中心和鋼鐵工業(yè)中心；孟買(mǎi)是棉紡織工業(yè)中心；班加羅爾是印度的“硅谷”。

第四節(jié)俄羅斯

1、俄羅斯是世界上面積的國(guó)家，位于亞歐大陸北部，地跨亞歐兩大洲，領(lǐng)土大部分處于北溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，氣候特征是冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖。

2、大部分地區(qū)地形比較平坦，地形以平原和高原為主，以山脈河流為界自西向東分別是東歐平原（烏拉爾山、烏拉爾河）西西伯利亞平原（葉尼塞河）中西伯利亞高原（勒拿河）東西伯利亞山地。對(duì)照俄羅斯地形圖7.45，找出俄羅斯的經(jīng)緯度位置，周邊國(guó)家、大洋及海，各地形區(qū)的位置及分界。

3、俄羅斯資源種類(lèi)齊全，儲(chǔ)量豐富，是世界上少數(shù)幾個(gè)資源能夠自給的大國(guó)之一。石油、天然氣、煤、鐵資源居世界前列，的煤礦是庫(kù)茲巴斯煤礦，的油田有第二巴庫(kù)油田和秋明油田，的鐵礦是庫(kù)爾斯克鐵礦。俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于圣彼得堡附近，工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于莫斯科附近。（圖7.48p44，閱讀材料）

4、俄羅斯交通部門(mén)齊全，但交通運(yùn)輸線在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。

（1）以鐵路運(yùn)輸和管道運(yùn)輸為主，歐洲部分鐵路密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路稀疏，有一條橫貫亞歐大陸的鐵路是西西伯利亞大鐵路，被稱(chēng)為亞歐大陸橋。（第二條亞歐大陸橋起始點(diǎn)為中國(guó)連云港，終點(diǎn)為荷蘭鹿特丹）

（2）伏爾加河是俄羅斯的母親河，是歐洲第一長(zhǎng)河，流量豐富，水流平穩(wěn)，航運(yùn)價(jià)值高，通過(guò)運(yùn)河，伏爾加河可以五海通航（波羅的海、白海、里海、亞速海、黑海）。

5、莫斯科是俄羅斯首都，俄羅斯的城市，是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，有世界的克里姆林宮和紅場(chǎng)；第二大城市是位于波羅的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海參崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。

第八章

第一節(jié)中東

1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，是東西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海）之地，本區(qū)的霍爾木茲海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西聯(lián)系上發(fā)揮了重要作用。對(duì)照中東地形圖8.3，了解中東的地理位置，地形特點(diǎn)，主要國(guó)家、鄰國(guó)，主要河流、運(yùn)河、海峽、海洋?；顒?dòng)p52

2、中東是目前世界上石油儲(chǔ)藏量、生產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū)，主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，所產(chǎn)石油絕大部分通過(guò)海洋運(yùn)往西歐、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。主要產(chǎn)油國(guó)包括沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊拉克等

3、完成活動(dòng)p53，記住3條石油輸出路線。

航線經(jīng)過(guò)的主要海洋、海峽和運(yùn)河到達(dá)的國(guó)家和地區(qū)

A波斯灣

霍爾木茲海峽

阿拉伯海亞丁灣、紅海、蘇伊士運(yùn)河、地中海、直布羅陀海峽、大西洋西歐各國(guó)

B印度洋、好望角、大西洋西歐、北美

C印度洋、馬六甲海峽、南海、太平洋日本

4、本區(qū)水資源匱乏，氣候?yàn)闊釒衬畾夂颍瑲夂蚋稍?，降水稀少，河流稀少，有大面積沒(méi)有河流的沙漠地區(qū)。有關(guān)河流、湖泊水資源的分配和爭(zhēng)奪是中東地區(qū)除石油以外的又一個(gè)焦點(diǎn)。（圖8.7p54）但是世界上最長(zhǎng)的河流尼羅河流經(jīng)本區(qū)。

5、中東主要是白色人種。大多數(shù)人信仰伊斯蘭教，伊斯蘭教、猶太教、*教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯蘭教還把麥加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯蘭教，猶太人集中分布于以色列，信仰猶太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教。文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。（閱讀材料，活動(dòng)p56了解）

第二節(jié)歐洲西部

1、歐洲西部地區(qū)人口稠密，國(guó)家眾多，是發(fā)達(dá)國(guó)家最集中的地區(qū)。本區(qū)形成一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織叫做歐盟，目前有27個(gè)成員國(guó)，統(tǒng)一貨幣叫歐元。歐盟加強(qiáng)了歐洲國(guó)與國(guó)之間的政治和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用。（活動(dòng)題p58，讀歐盟成員國(guó)之間密切聯(lián)系圖8.14，讀歐盟國(guó)家分布圖8.15）

2、歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主，工業(yè)分布密集自英國(guó)向東到波蘭境內(nèi)，自斯堪的納維亞半島南部到意大利，形成了世界上的工業(yè)密集區(qū)。

3、發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)：本區(qū)地處中緯度大陸西岸（大西洋東岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西風(fēng)影響，形成溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候，地形以平原為主，地勢(shì)平坦，牧草，草場(chǎng)廣布，本區(qū)的人們把牧草稱(chēng)為“綠色金子”。荷蘭、丹麥?zhǔn)堑娜樾蟠髧?guó)。

4、讀圖8.23p64，找出主要平原（西歐平原、波德平原、多瑙河下游平原）、河流（萊茵河、多瑙河）、山脈（阿爾卑斯山脈、比利牛斯山、亞平寧山脈、斯堪的納維亞山脈）、島嶼（大不列顛島）、半島（南部自西向東依次為伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島，北部有斯堪的納維亞半島）、海及海峽（黑海、土耳其海峽、愛(ài)琴海、亞得里亞海、地中海、直布羅陀海峽、比斯開(kāi)灣、英吉利海峽、北海、波羅的海）。歐洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河。

5、本區(qū)絕大部分位于五帶中的北溫帶，受北大西洋暖流影響，形成溫帶海洋性氣候，終年溫和濕潤(rùn)。地中海沿岸為地中海氣候，內(nèi)陸及伊比利亞半島內(nèi)部為溫帶大陸氣候，阿爾卑斯山脈為高原山地氣候。（圖8.22p63）

6、歐洲西部的自然條件多種多樣，南部地中海沿岸的國(guó)家，夏季陽(yáng)光明媚，海濱沙灘風(fēng)景優(yōu)美；北部有曲折、幽深的峽灣；中部阿爾卑斯山脈是登山和滑雪的好地方。讀圖8.24p65，知道本區(qū)有哪些旅游資源。

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲

1、本區(qū)位于世界上的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人，90%以上是黑種人，所以本區(qū)被稱(chēng)為“黑非洲”。

2、赤道和南北回歸線都穿過(guò)本區(qū)，非洲是世界上跨熱帶面積的洲。讀圖6.12p9，本區(qū)氣候分布的特點(diǎn)：以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?，南北熱帶草原分布，熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特點(diǎn)：終年高溫多雨；熱帶草原氣候特點(diǎn)：終年高溫，明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區(qū)常常受到旱災(zāi)影響。

3、讀圖8.26p67，區(qū)域經(jīng)緯度位置，主要國(guó)家、河流、地形分布等。本區(qū)地形以高原為主，最的盆地剛果河盆地，有被稱(chēng)為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長(zhǎng)的河流尼羅河，有非洲山乞力馬扎羅山。

4、由于殖*義長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪，使本區(qū)有許多國(guó)家成為單一商品經(jīng)濟(jì)，即出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口機(jī)械、汽車(chē)等工業(yè)制成品。這種過(guò)分依賴(lài)一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品的模式不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展，因此要努力發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)。

5、非洲是人口增長(zhǎng)率的大洲，本地區(qū)更是人口增長(zhǎng)率的地區(qū)。這里農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，加之人口增長(zhǎng)快，因此糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。由于人口增長(zhǎng)過(guò)快，對(duì)糧食和肉類(lèi)的需求大，人們砍伐森林、開(kāi)墾草原以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)過(guò)度放牧，導(dǎo)致土地肥力下降，草原退化，加劇土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。

第四節(jié)澳大利亞

1、澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。的河流是墨累—達(dá)令河。讀圖8.38p75，了解澳大利亞的經(jīng)緯度位置、地形。讀圖8.39p76，了解澳大利亞的氣候分布。

2、澳大利亞有許多特有的古老生物，被稱(chēng)為“世界活化石博物館”。代表動(dòng)物有袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸等（前兩種出現(xiàn)在澳大利亞的國(guó)徽上）。

3、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，因此被稱(chēng)為“騎在羊背上”的國(guó)家。澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，人口密度小，農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國(guó)。

篇2

[關(guān)鍵詞]地理課堂 傾聽(tīng) 尊重 生成性資源 主動(dòng)學(xué)習(xí)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310121

當(dāng)前初中地理教學(xué)形勢(shì)是嚴(yán)峻的。初中地理作為考察學(xué)科，考試成績(jī)不入中考總分，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的態(tài)度以及學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的重視程度可想而知。地理教師只有在課堂上盡心盡力地讓學(xué)生多學(xué)習(xí)他們應(yīng)該或者說(shuō)需要掌握的知識(shí)，或許他們不太愿意去學(xué)。

鄭杰在《給教師的一百條新建議》中說(shuō)：一個(gè)人要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不容易，聽(tīng)只是生理過(guò)程，而傾聽(tīng)才是入耳入心的生命活動(dòng)。我們?cè)谡n堂上要做到傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、認(rèn)真傾聽(tīng)課堂的聲音，是對(duì)學(xué)生的關(guān)注與尊重

有人覺(jué)得學(xué)生在課堂上說(shuō)話多會(huì)影響課堂教學(xué)，我倒覺(jué)得，有聲音的課堂更好些，哪怕有一些“雜音”。關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和引導(dǎo)。雖然那些聲音不一定正確、好聽(tīng)，但卻反映出學(xué)生們現(xiàn)在正在想什么。課堂傾聽(tīng)的關(guān)鍵不在聽(tīng)而在入心，聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)一些題外話（也就是通常所說(shuō)的開(kāi)小差、亂說(shuō)話）時(shí)，如果聽(tīng)而不理，他會(huì)繼續(xù)說(shuō)，說(shuō)更多，其他同學(xué)也會(huì)效仿。必須要理，但有多種“理”法，做到因勢(shì)利導(dǎo)最好，最后哪怕是牽強(qiáng)附會(huì)也要“理”到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)中受到提醒、肯定和啟發(fā)，這才是傾聽(tīng)，入耳入心。

“老師今天穿了一件新衣服，我媽媽也買(mǎi)了……”板書(shū)的時(shí)候聽(tīng)到有學(xué)生在輕聲議論我穿的新衣服?！芭叮菃?？***，你媽媽也買(mǎi)了一件？”我聽(tīng)到后及時(shí)地跟上說(shuō)：“我這件大衣是星期天（前天）在淘寶上拍的，昨天下午就收到了?！弊罱乩碚n快要學(xué)習(xí)到我國(guó)四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)了，我就把話題往交通上引導(dǎo)?！斑@件大衣是從浙江金華發(fā)來(lái)的，一天時(shí)間我就收到貨了。好了，我們不關(guān)注這件大衣，雖然老師感覺(jué)穿著既暖和又好看，我們來(lái)關(guān)注一下為什么這么快就收到了貨，說(shuō)明了什么或者你發(fā)現(xiàn)了什么?！薄敖銣]。”“快遞公司快?！薄拔覈?guó)有四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)唄！”……我繼續(xù)在課堂的聲音中捕捉與引導(dǎo)：“很好，只有強(qiáng)大發(fā)達(dá)的交通才能支撐如此的快遞服務(wù)。交通問(wèn)題我們下面很快就會(huì)學(xué)到，但今天我們要學(xué)的是……”做到傾聽(tīng)，使學(xué)生感受到尊重與關(guān)注，本來(lái)“開(kāi)小差”的學(xué)生還會(huì)繼續(xù)“開(kāi)小差”嗎？其他本來(lái)有“開(kāi)小差”意圖的學(xué)生還會(huì)有此意圖嗎？

教師做到傾聽(tīng)課堂的聲音，這首先是對(duì)學(xué)生的關(guān)注與尊重，會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師更多的關(guān)注與尊重。教師做到傾聽(tīng)課堂的聲音，也是起榜樣作用，借此引導(dǎo)學(xué)生在課堂上傾聽(tīng)老師的講課、同學(xué)的發(fā)言。地理課堂不僅是教學(xué)地理知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和做人品格的地方。在課堂上傾聽(tīng)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都是良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、良好做人品格的體現(xiàn)。

二、認(rèn)真傾聽(tīng)課堂的聲音，是發(fā)現(xiàn)課堂生成性資源的最佳途徑

課堂上的很多精彩生成是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)言、“插嘴”而產(chǎn)生的，精彩生成的把握需要我們能認(rèn)真傾聽(tīng)課堂的聲音。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中我上了七下《中東》一課，有一個(gè)討論是“中東地區(qū)為什么能持續(xù)成為世界關(guān)注的熱點(diǎn)？”如何吸引學(xué)生的關(guān)注與興趣較難把握。在初步了解中東時(shí)一名學(xué)生插嘴說(shuō)：“中東最大的優(yōu)勢(shì)是有石油，可現(xiàn)在石油一點(diǎn)也不貴，好像就只有四五十美元一桶……（感覺(jué)沒(méi)什么了不起、嫌棄的樣子）”這在眾多的聲音中沒(méi)有引起大家的注意，我留意到了，追問(wèn)：“是啊，……（首先重復(fù)并肯定他的話），既然如此，可為什么……（投影出世界關(guān)注中東的一些新聞圖片，然后出示討論題）”這一追問(wèn)既關(guān)注了那名學(xué)生的話，也引導(dǎo)大家對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行討論，通過(guò)討論挖掘出中東地區(qū)的歷史種族矛盾、沖突、地理位置的重要性等知識(shí)點(diǎn)，也進(jìn)一步挖出石油資源的重要性及其不可再生性和地區(qū)分布特點(diǎn)等知識(shí)。傾聽(tīng)課堂的聲音，及時(shí)引導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)，這一精彩生成被評(píng)為本課最精彩的部分。

三、認(rèn)真傾聽(tīng)課堂的聲音，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)掌握得最好，地理學(xué)科要充分利用課堂就更迫切地需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真傾聽(tīng)課堂的聲音，關(guān)注學(xué)生所想，然后引導(dǎo)利用到學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠促使學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

篇3

一、前置性作業(yè)設(shè)計(jì)目前遇到的問(wèn)題

（一）前置性作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單

這一點(diǎn)主要表現(xiàn)為：①有時(shí)把看教材當(dāng)成了預(yù)習(xí)；②有時(shí)把做練習(xí)題當(dāng)成預(yù)習(xí)；③僅有找答案的形式，沒(méi)有思維過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上把自己簡(jiǎn)單獲得的結(jié)論當(dāng)成學(xué)會(huì)的標(biāo)志，不愿再聽(tīng)教師的分析講解。

（二）前置性作業(yè)過(guò)于花俏、繁雜、空洞，學(xué)生難以完成

這種類(lèi)型的作業(yè)導(dǎo)致第二天的課堂匯報(bào)交流抓不住重點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)的突破就更談不上了，這個(gè)狀態(tài)我們?cè)谙?，無(wú)效的前置性作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生的課前先學(xué)流于形式，不僅成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至引起學(xué)生的忽視。

二、前置性作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平

（一）民主化

前置性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所收獲，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，而且也要有很大的空間。對(duì)于優(yōu)秀生能夠“多做”，要有思考的余地，能夠加上他們自己的很多東西，也就是說(shuō)能夠深入思考，完善課本，高于課本。

（二）靈活化

若每天都以把題目打印出來(lái)的紙質(zhì)稿的形式布置前置性作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的質(zhì)量一日不如一日，興趣也沒(méi)有開(kāi)始時(shí)那么高了，更何況不是每個(gè)內(nèi)容都需要設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的，具體前置性作業(yè)的內(nèi)容也可多可少，根據(jù)實(shí)際情況而設(shè)計(jì)。前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)可以是書(shū)面的、口頭的；可以動(dòng)口說(shuō)的、動(dòng)手操作的；可以是個(gè)人作業(yè)、小組合作的作業(yè)或兩者相結(jié)合的作業(yè)。前置性作業(yè)不一定非要安排成回家作業(yè)前置性學(xué)習(xí)的目的，是要讓每個(gè)孩子帶著有準(zhǔn)備的頭腦進(jìn)入課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)。如前置性作業(yè)量較大需查閱資料等，為了節(jié)省上課的時(shí)間，可以安排為家庭作業(yè)，如果前置性作業(yè)量較少，也可以安排在課內(nèi)完成。

（三）開(kāi)放化

“開(kāi)放”落實(shí)在具體課堂上，首先應(yīng)該表現(xiàn)在問(wèn)題或者話題的開(kāi)放上。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題或話題，是前置性作業(yè)設(shè)計(jì)必然要思考的問(wèn)題，有了問(wèn)題或話題的開(kāi)放，自然就有了交流與探索的開(kāi)放。這還屬于淺層次的開(kāi)放，我們追求的開(kāi)放其本質(zhì)還是思維的開(kāi)放，認(rèn)知能力的提升，學(xué)習(xí)方法的提煉。

三、前置性作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要優(yōu)化

（一）實(shí)際性――熟悉教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他的能力有限，不可能將前置性作業(yè)做得面面俱到，教師設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，考慮到將前置性作業(yè)任務(wù)合理地分配給學(xué)生。鼓勵(lì)他們夯實(shí)基礎(chǔ)、注重課本，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地加入到自我學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

（二）針對(duì)性――抓住重點(diǎn)，以舊引新

如果讓學(xué)生一直以熟悉課本為前置性作業(yè)，學(xué)生容易產(chǎn)生重復(fù)疲勞，而且學(xué)生也把握不住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在初中教學(xué)中，突破重點(diǎn)或難點(diǎn)是關(guān)鍵，僅僅靠教師多次強(qiáng)調(diào)或單調(diào)的講解是沒(méi)有實(shí)效的。前置性作業(yè)的合理設(shè)計(jì)，不失為一個(gè)好方法。我們應(yīng)該從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，根據(jù)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些能有效分解教學(xué)重、難點(diǎn)的前置性作業(yè)，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

（三）感悟性――聯(lián)系生活，觀察體驗(yàn)

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“一個(gè)人的智慧，應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西而來(lái)。同時(shí)，觀察越多，獲得的知識(shí)越牢固?！弊寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，去體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都“有話可說(shuō)”，猶如一束美麗的花下面連著強(qiáng)勁的根，這樣學(xué)到的知識(shí)才是有生命力的，培養(yǎng)他們的自信心。

（四）趣味性――放眼課外，巧用網(wǎng)絡(luò)

“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有熱情與動(dòng)力，所以，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要新穎、有創(chuàng)意、有吸引力、趣味性足。教師應(yīng)努力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課外環(huán)境。如今學(xué)生家中的現(xiàn)代化設(shè)備可不少，我們可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。

四、前置性作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化

（一）套餐式，領(lǐng)略層次性

常言道，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)亦是如此。但由于數(shù)學(xué)概念抽象，思維邏輯性強(qiáng)，遠(yuǎn)不如文學(xué)作品那樣吸引人。怎樣讓學(xué)生讀進(jìn)去呢？如果在前置性作業(yè)設(shè)計(jì)中把知識(shí)概括成一些問(wèn)題套餐，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，有目的、有方向地去閱讀教材，就不會(huì)感到索然無(wú)味了。

如在浙教版七下《二元一次方程組》的教學(xué)中設(shè)計(jì)如下問(wèn)題竄套餐式前置性作業(yè)：

閱讀教材，完成以下問(wèn)題：

①什么是二元一次方程？與一元一次方程有什么不同？

②方程x＋y＝5有幾個(gè)解？請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)？

③什么是二元一次方程組？

④什么是二元一次方程的解？

⑤什么是二元一次方程組的解？

學(xué)生有太多的潛力，依靠學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生回歸自然，充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)。

（二）綱領(lǐng)式，凸顯簡(jiǎn)潔性

綱領(lǐng)式，即用詞語(yǔ)或短語(yǔ)加上編號(hào)來(lái)表達(dá)。精心設(shè)計(jì)出提綱式前置性作業(yè)，一方面通過(guò)提綱讓學(xué)生了解新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及新舊知識(shí)的聯(lián)系，解決學(xué)生學(xué)些什么的問(wèn)題；另一方面通過(guò)提綱引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、科學(xué)地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取新知識(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)總結(jié)。在簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)中使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。

如在浙教版八上《一元一次不等式（2）》中綱領(lǐng)式前置性作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

完成解方程x－3＝2x的過(guò)程：

解：去分母，得 2 （依據(jù)： ）

去括號(hào)，得 （依據(jù)： ）

移項(xiàng)，得 （依據(jù)： ）

合并同類(lèi)項(xiàng)，得 （依據(jù)： ）

方程的解為 （依據(jù)： ）

這個(gè)作業(yè)有著提綱挈領(lǐng)作用，使學(xué)生對(duì)知識(shí)由操作層面的感知轉(zhuǎn)向思考內(nèi)化后的理解。

（三）網(wǎng)絡(luò)式，展現(xiàn)細(xì)致性

為更好地整理與復(fù)習(xí)而設(shè)計(jì)的前置性作業(yè)就像一張網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)相互間的聯(lián)系將各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)容串聯(lián)，好像網(wǎng)絡(luò)一樣相互鏈接，既獨(dú)立成篇又可互動(dòng)。

如在浙教版八上《直角三角形（1）》的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)式前置性作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

■

將新課內(nèi)容形成網(wǎng)絡(luò)圖，讓知識(shí)系統(tǒng)緊密細(xì)致地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（四）散注式，涌動(dòng)靈活性

散注式，即閱讀與劃、批、寫(xiě)、注相結(jié)合，幫助學(xué)生把握教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)信息和難以理解的地方。劃――劃出層次，找出重點(diǎn)；批――眉批，把自己的體會(huì)、看法寫(xiě)在旁邊；寫(xiě)――將自己不懂的地方(無(wú)法解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn))整理出來(lái)；注――在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

如在浙教版八下《一元二次方程的應(yīng)用（1）》時(shí)，前置性作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)例題審題時(shí)，劃出題中的量，分清有哪些已知量、哪些未知量，哪些量是要求的未知量；找出所涉及的數(shù)量關(guān)系，在分析中寫(xiě)出等量關(guān)系時(shí)，將重點(diǎn)信息，劃、批、寫(xiě)、注相結(jié)合，以達(dá)到讓學(xué)生及時(shí)理解、深刻消化的目的。

（五）表格式，蘊(yùn)含辨析性

表格式，即用詞語(yǔ)加表格的方式以表格的分類(lèi)來(lái)表達(dá)。它是在文字歸納的基礎(chǔ)上，使其文字條理化，以表格方式來(lái)體現(xiàn)。表格中適當(dāng)?shù)目瞻?，可以誘發(fā)學(xué)生的求知思考。這種方法設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更為清晰。在學(xué)習(xí)易混概念、公式、法則、定理時(shí)，如果能將相關(guān)內(nèi)容整理進(jìn)行對(duì)比觀察，可使學(xué)生在對(duì)比中分清正誤，在對(duì)比中辨析，讓知識(shí)在對(duì)比中得以深化。因此前置性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫對(duì)比，恰當(dāng)適時(shí)地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)辨析性。在完成的過(guò)程中，學(xué)生更加清楚地理解對(duì)命題的條件與結(jié)論的劃分，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有著很大的幫助。

五、前置性作業(yè)評(píng)價(jià)多元化

評(píng)價(jià)應(yīng)成為學(xué)生發(fā)展的助推器，對(duì)學(xué)生的前置性作業(yè)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生去更好地完成，評(píng)價(jià)主要有以下幾種方式：

（一）學(xué)生自評(píng)

課堂結(jié)尾，可以安排學(xué)生說(shuō)說(shuō)前置性作業(yè)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么幫助，哪些知識(shí)是完成前置性作業(yè)時(shí)不理解但經(jīng)過(guò)教師講解后掌握的，還有哪些是仍不理解的。這樣的自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生形成反思的意識(shí)，體會(huì)前置性作業(yè)的價(jià)值。

（二）小組互評(píng)

課前，教師可安排學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)在完成前置性作業(yè)中已經(jīng)掌握了什么，還存在哪些問(wèn)題，相互啟發(fā)。小組互評(píng)時(shí)，學(xué)生的地位是平等的，每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的欲望以及得到他人肯定的愿望，這就成為學(xué)生自覺(jué)完成前置性作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)這種小組互評(píng)的方式，可以激發(fā)學(xué)生積極、認(rèn)真地完成，以提高完成前置性作業(yè)質(zhì)量的目的。

（三）教師評(píng)價(jià)