導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四年級下數(shù)學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

數(shù)學(xué)古稱算學(xué)，是中國古代科學(xué)中一門重要的學(xué)科。今天小編給大家為您整理了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文一本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文二匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、認真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3.注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個體差異。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學(xué)生先通過各項基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文三眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué)，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極向其他老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，認真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

第一，認真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，上課之前都認真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學(xué)設(shè)計。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計好鞏固練習(xí)。

第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。

第三，虛心請教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請(社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié))教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

第四，認真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅持面批，當(dāng)面點出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)。

第五，注重對后進生的輔導(dǎo)。 對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時間幫他們進行輔導(dǎo)，尤其是對計算有困難的學(xué)生，通過一些口算練習(xí)，增強學(xué)生的計算能力，提高計算率。

一個學(xué)期很快就過去了，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個新臺階。

篇2

雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課 安排的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生掌握的不好的知識 點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為 止。在教學(xué)中，我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生更沒有興趣去聽， 我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會的我不講，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題；學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者 動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們 講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能 力。

我自認為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結(jié)果 卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進生 的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有出現(xiàn)過這種情況。當(dāng)時心里很生 氣，心想等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子?？?是當(dāng)心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖 動，首先我得反思自己平時在工作中出現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁 共 4 頁 原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細細的思 考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓 勵，內(nèi)心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實 不到位，基本上就是一個虛設(shè)，所以后進生就會多。其次是，對孩子 們?nèi)狈λ枷虢逃o孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩 子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會高嗎？不夠積 極，學(xué)習(xí)上就會被動，他們的成績也就不會好?？磥硪晃兜男U干，不 講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了， 批評與訓(xùn)斥少了，溝通交流多了，對后進生的關(guān)注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要， 每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣 的快樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下 的說教，的確會引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué) 面前為他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會得到意想 不到的效果。我們平時與學(xué)生的交流中，真的要注意說話的細節(jié)，讓 學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育 就像春風(fēng)細雨滋潤著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁 共 4 頁 意識到了，只有與孩子們進行心與心的交流，孩子們才會走進你們的 心里。考試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了 課件，配上音樂，然后對學(xué)生進行了思想教育，看著他們開心玩耍的 照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流 下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是 啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進生的進步人數(shù)最多,有幾個后進生的成績一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個人總結(jié)，但是卻寫出了我的心聲，并 對自己提出了要求對待工作再認真一些；對待孩子再用心一些；對孩 子的輔導(dǎo)再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對待孩子的語氣再 柔和一些；面對孩子微笑再多一些！ 第 3 頁 共 4 頁 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁共4頁

小學(xué)四年級下冊第二學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)_四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)范 文 _____年___月___日 _____________部 門 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后 輔導(dǎo)工作。在課余時間，我認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實踐相 結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就 向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識。在 課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有 所得。在課堂教學(xué)中追求實效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國 家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè) 計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期 四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。

二、認真計劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌 握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣 學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引 導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意 賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件， 課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué) 生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。

然后及時復(fù)習(xí)，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再 逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí) 的特點。

最后努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串， 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)， 又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行 德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律 的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考， 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié) 合作的能力等。拿

小學(xué)四年級下冊第二學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)_小學(xué)四年級英語下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不得不感慨，時間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧這學(xué)期自己的教 學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué) 的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革， 積極探索小學(xué)英語快樂課堂。通過學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我知道了，小學(xué)階段英語教學(xué)的主 要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的 自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)英語打下良好 的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期實踐教學(xué)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)英語的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點。處于四年級的小學(xué)生，是中年級向高年級轉(zhuǎn)變時期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價值觀。加之他們生性活潑好動，注意 力十分難以集中，學(xué)習(xí)英語的時間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成 績都不夠理想。

2.英語基礎(chǔ)不扎實。三年級開始英語學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語還屬于不開竅的階 段，對于英語單詞，對話可能沒有那么強的理解能力和語感，導(dǎo)致在四年級的英語學(xué)習(xí)上， 部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語的意識不夠強烈。家長與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個 非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂 來復(fù)習(xí)，不只占用更多課時，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺 性也不高。

回家受到家長監(jiān)督聽與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1. 認真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué) 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前 我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編 寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他 們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

2. 充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。課堂上充分運用實物、磁帶、教具、情景教 學(xué)、手勢語言等方法來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語歌等方式提高了英 語學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語教學(xué) 中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他 們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會用。

3. 課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課， 我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思， 這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進行，反思學(xué)生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長進步。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤， 在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué) 生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 對于后進生，我始終不離不棄，課上不僅及時地關(guān)注他們，課下也花大量的時間進 行輔導(dǎo)，督促記憶，檢查背誦并及時指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒他們的過錯，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動人，真誠待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做，換位思考，相互理解。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，學(xué)習(xí)委員，缺少表揚和監(jiān) 督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，總認為學(xué)生無法接受，不能理解，時間長 了就沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽有經(jīng)驗教師的 課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，努力嚴(yán)格要求自己，不斷形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自 己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂 秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

篇3

這次的家長會真的是別開生面，學(xué)校采取了一種全新的形式來召開此次家長會，老師不再啰嗦孩子的學(xué)習(xí)，家長會由孩子主持，孩子表演，最后老師簡單講了一下有關(guān)暑假的安全和其它事宜。笑然是本次家長會的主持人之一，表演的節(jié)目是歌曲《外婆的澎湖彎》，其實對于笑然家長會上自已報的節(jié)目，我有些許的吃驚，舞臺上笑然有過舞蹈，有過演講，有過主持，有過解說，講過英語，彈過鋼琴，但是唱歌一直以來是笑然自認為的弱項，這次可以自告奮勇，也算是挑戰(zhàn)自己了，這和這一年來笑然積極參加的各項比賽是分不開的

現(xiàn)在來總結(jié)一下笑然同學(xué)這一年來的成績吧

坦誠的講，三年級的初始我還是有些隱隱的擔(dān)憂，一，二年級的一直是鞠XX老師，兩年來，笑然也深得這位老師的喜愛。三年級突然換了新的老師，笑然能否適應(yīng)？一直被重用的笑然，在新的老師還為對她有一個了解的時候，她又能否適應(yīng)的了這種落差？總之，種種的擔(dān)憂隨之面來。我又在想，孩子總是要去適應(yīng)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，孩子總是要成長，總是要通過自己的努力來爭取自己應(yīng)有的位置，做為父母我們可以做的只有陪伴。但是是金子在哪都可以發(fā)光，這句話用來總結(jié)笑然三年級的學(xué)習(xí)生活，真的是再合適不過了。因為她的認真，課堂上老師記住了這個可愛的女孩子，英語老師說，這是我最喜歡的一個學(xué)生。語文老師說，難道我只再給講課嗎？數(shù)學(xué)老師說，我不想提問黃笑然，可為什么次次舉手的只有她？因為她努力，老師說，如果我們班要抽人去考試，我們班只能找出一人，不管哪次考試，成績總是那么平穩(wěn)。看看這個同學(xué)，課外活動那么多，可是成績依然如此的優(yōu)秀。老師看到了笑然的優(yōu)秀，可誰又知道笑然的努力呢？因為笑然積極，運動場上，演講臺上，舞蹈臺上，處處可以看到笑然的身影，也因為笑然的積極努力，抓住這一次又一次的機會，所以笑然也實現(xiàn)了她的夢想，成為了小螺號廣播的主持人，也進入了校園解說團。這一切的一切，又豈能說是聰明就能得來的？所以在三年級結(jié)束之時，媽媽想說，三年級你收獲滿滿，收獲了知識，收獲了友誼，收獲了自信，更重要的是通過自已的努力一次次的實現(xiàn)了自己夢想。所以你是快樂的。寶貝，媽媽也想感謝你，因為你讓媽媽看到了什么是堅持，也是因為有你，這個年齡的媽媽一次又一次的站在了演講臺上，當(dāng)媽媽膽怯時是你給了我勇氣與自信，所以與其說是媽媽陪伴你長大，不如說是我們在一起成長，所以謝謝你。

輝煌雖然代表過去，但卻為未來奠定了基礎(chǔ)。今天我們將滿懷信心的迎來了四年級?？偨Y(jié)三年級試卷分析存在的總是以及四年級我們要做好的幾件事:

1. 雖然讀了很多書，但在閱讀理解上還有一定的欠缺。媽媽在想，是否是因為你平日讀書太快了，而做閱讀題時，也以飛快的速度讀完，而沒有認真理解其中的意思？

2.數(shù)學(xué)主要是看題不認真,總是看錯題,這種情況從一年級起一直存在.基本上每次的錯誤都是這個原因造成的.所以無論好壞,一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要時間,也許是第一次這種錯誤就沒有引起我們足夠的重視吧.四年級起,我們將從平日的練習(xí),作業(yè)抓起,從生活中的點滴入手,逐步養(yǎng)成認真的習(xí)慣.

3.三年級我們的錯題整理本一直用的不好,也是因為平日的錯題少,即使是錯了也不是不會,所以就被忽視了.所以四年級起每天留出5分鐘的時間整理錯字錯題

篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.在掌握用“四舍”法試商的基礎(chǔ)上學(xué)會調(diào)商的方法,能進行兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算.

2.增強估算意識,提高估算能力。

3.在探究和交流的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點:掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)初商偏大的調(diào)商方法,并能正確地進行筆算。

難點:掌握用“四告”法試商后初商偏大的調(diào)商方法。

教材知識全解

知識點

初商偏大的調(diào)商方法

知識回顧

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法:先看被除數(shù)的前兩位,如果前兩位不夠除,就看被除數(shù)的前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面;每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

問題導(dǎo)入

四年級一班平均每人借書多少本?(教材18頁例5)

過程講解

1.

觀圖、讀題,理解題意并列式

四年級一班有34人,一共借書272本,求平均每人借書多少本,就是把272平均分成34份,求每份是多少,用除法計算,列式為272÷34。

2.

試商及調(diào)商

第一次試商

第二次試商

34

調(diào)商為8

34

306

272

306>272，說明商9大了

沒有余數(shù)，說明商8正合適

3.

檢驗

3

4

×

8

272=272，說明計算結(jié)果正確

2

7

2

4.解決問題

272÷34=8(本)

答:四年級一班平均每人借書8本。

篇5

2007年8月31日 星期五 天氣晴

暑假期間,爺爺和奶奶帶我去五華探親,認識了比我大三個月的同齡表哥,他原來在東莞讀書,今年上半年回來老家讀四年級,與我正好是同一個年級，我們在一起下棋、打牌、玩游戲相處得非常愉快，其中還接受了二場特殊測試，給我留下深刻的記憶。

由于我與表哥是同齡又同年級，所以爺爺和奶奶要對我倆進行知識測試，經(jīng)過抓鉤后確定抽查數(shù)學(xué)和語文，決定由爺爺按課本進行命題。

第一場是數(shù)學(xué)測試，內(nèi)容是有關(guān)簡便計算、分?jǐn)?shù)變小數(shù)后計算、四則混合運算，共計十題，每題10分。測試結(jié)果是我的簡便運算方法不當(dāng)錯二題，表哥的計算失誤錯二題，成為不分勝負，握手言和的結(jié)局。

第二場是語文測試，內(nèi)容是報寫四年級下冊的課未生詞50個，錯、漏一個字扣1分。測試結(jié)果我錯了15個字，表哥錯了23個字，我獲得勝利。

家里人對我們的測試結(jié)果很不滿意，認為我們基礎(chǔ)不扎實，水平太低，我和表哥也感到不理想，我非常怨恨自己粗心大意，數(shù)學(xué)看錯題目把簡便方法搞錯了，語文把“主旨”聽成“阻止”，讓我再一次體會到不集中注意力的危害和后果。

篇6

1.將應(yīng)用題與閱讀教學(xué)相融合，理解題意

有時學(xué)生碰到應(yīng)用題束手無策，一片茫然，其實他們是對文字題意理解不清。為突破這一難點，我在應(yīng)用題教學(xué)中首先教會學(xué)生閱讀，如同語文閱讀教學(xué)那樣培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。我們可以嘗試以下做法。

讀題、審題是解答應(yīng)用題的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生感知信息數(shù)據(jù)的過程，閱讀應(yīng)用題必須勤思多想，心、腦、口、手并用，集中注意力去讀題和審題。讀題分為三個步驟，一是讀后動口說，初步感知此題講的是什么事、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣。在讀的基礎(chǔ)上能復(fù)述題意，把題中感知的內(nèi)容變成自己的語言，把題的意思說出來，也可同桌之間、小組之間或全班交流。如：三年級同學(xué)植樹198棵，四年級同學(xué)植樹214棵，五年級同學(xué)植的棵數(shù)比三、四年級的總數(shù)少85棵。五年級同學(xué)植樹多少棵？讀后讓學(xué)生說出這道題講的什么事？幾個年級在植樹？哪幾個年級？你能用自己的話說說題的意思嗎？想方設(shè)法讓學(xué)生從不同角度，用不同語言去表達理解同一道題的意思，根據(jù)學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，用自己的思維去理解題意，肯定會事半功倍。二是讀后動筆圈，重點理解題意。拿起筆邊讀邊動手圈點，勾、劃、找出關(guān)鍵的字、詞、語句、圖形、數(shù)據(jù)等語言。理清脈絡(luò)，讓學(xué)生真正明白每個字都是珍貴的，每段句子都是富有思想的，特別是認真閱讀后面的問題，這樣閱讀才有針對性。以上述應(yīng)用題為例，讀后讓學(xué)生運用圈、點、勾、劃出你認為關(guān)鍵的字、詞、句來。學(xué)生不難找出：五年級的棵數(shù)比三、四年級總數(shù)少85棵，會得出五年級植樹多，三四年級植樹的總數(shù)少。三是讀后動手畫。多次細讀后，也許就知道題中關(guān)鍵字、詞、句、數(shù)據(jù)的意思。在讀中理出條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系。理清數(shù)量之間的關(guān)系，弄清解題思路后，然后動筆畫一幅圖、一個表格、一個線段圖等示意圖表示題意，將難以理解的內(nèi)容簡單化、直觀化，使之一目了然。

2.借助線段圖理解題意

借助線段圖既可以將抽象的語言轉(zhuǎn)變成具體直觀的圖形，化難為易，還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達能力、推理能力。所以，我認為線段圖是應(yīng)用題教學(xué)中不可缺少的部分。如小學(xué)一年級遇到這樣的應(yīng)用題：白圓有6個，黑圓有9個，白圓比黑圓少幾個？老師先指導(dǎo)學(xué)生畫圓形圖，再過渡到畫線段圖。學(xué)生逐步學(xué)會畫線段圖、看線段圖來理解題，這樣就容易找到數(shù)量關(guān)系，學(xué)生真正理解了白圓比黑圓少幾個的含義，也就知道了用什么方法來解答。又如二年級教師遇到簡單的基礎(chǔ)應(yīng)用題，可放手讓學(xué)生讀題后，通過題意獨立畫出線段圖，對于較難的變式訓(xùn)練的應(yīng)用題，教師可給予指導(dǎo)和點撥，啟發(fā)學(xué)生畫出線段圖理解題意。到了三年級時，可放手讓學(xué)生大膽畫線段圖來幫助理解，教師給予個別指導(dǎo)。這樣循序漸進，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成畫線段圖來理解題意的好習(xí)慣。

3.借助游戲、表演理解題意

篇7

實際問題

〔中圖分類號〕 G623.5 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）24—0093—01

“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課改所提倡的理念之一。教學(xué)中，只要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來，精心設(shè)計教學(xué)活動，就能實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。那么，怎樣實現(xiàn)教學(xué)生活化呢？下面，我就以教學(xué)“簡單的統(tǒng)計”（人教版四年級小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第三單元）為例，談?wù)勛约旱狞c滴體會。

一、再現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，教師要從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們在快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍中提高思維能力和解決問題的能力。比如，教學(xué)“簡單的統(tǒng)計”時，我并沒有直接選用教材上給定的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而是讓學(xué)生先選擇一項自己喜歡的活動，并完成這一活動中的某些項目的統(tǒng)計工作。如，制作今年春節(jié)家庭購買年貨的統(tǒng)計表，分別統(tǒng)計出各種年貨的名稱、單價、數(shù)量、總價等，然后總結(jié)出“通過這個統(tǒng)計表你了解了哪些知識或者獲得了哪些信息？”通過生活情境的再現(xiàn)活動，學(xué)生既能明確地認識到統(tǒng)計表的重要作用，即能清晰、有條理地反映事物的狀態(tài)，又能感受到生活與數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值所在。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教師要善于啟迪學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容既要結(jié)合學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，又要具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，教學(xué)“簡單的統(tǒng)計”時，我把本班女生的身高作為分析對象，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，以“從女生身高的記錄單里，你想了解什么情況或者獲得哪些信息？”為問題，調(diào)動起學(xué)生思考的積極性。學(xué)生提出的問題非常有意思。如，“我想知道身高在哪個范圍的人最多，在哪個范圍的人最少，自己是不是其中的一個？”“我想知道誰最高，誰最矮？”“我想知道自己偏高，還是偏矮？”……此時，我順勢引導(dǎo)：“從這張記錄單上還不能很快看出我們要了解的信息，因此，我們還對它進行分組統(tǒng)計?！庇捎谡淼氖菍W(xué)生身邊真實的數(shù)據(jù)，學(xué)生興趣盎然，很快就認識到了分組整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點，了解了統(tǒng)計的意義。

三、提供參與機會，營造探究氛圍

動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，教師要充分挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，為學(xué)生提供參與教學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索和與他人合作交流的過程中獲取數(shù)學(xué)知識與技能。如，教學(xué)“簡單的統(tǒng)計”時，我精心設(shè)計了幫汪老師到“水果商店”買水果的實踐性習(xí)題，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計知識幫汪老師出主意。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們有的獨自進行抽樣調(diào)查搜集、整理數(shù)據(jù)，然后進行推理；有的分工合作，分別調(diào)查愛吃不同水果的學(xué)生，并對調(diào)查的情況進行分析。實踐證明，這樣教學(xué)，師生互動、生生互動良好，同時充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與參與性，使課堂成了學(xué)生主動探究的樂園。

四、運用知識經(jīng)驗，解決實際問題

篇8

關(guān)鍵詞： 小學(xué)高年級數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 找規(guī)律

1.引言

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是門重要的、困難的學(xué)科，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力、邏輯思維能力。在這門學(xué)科的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各個知識點間的共同點，找出這些規(guī)律可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，蘇教版的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教材中，有很多需要學(xué)生通過找規(guī)律完成的練習(xí)題，老師要想提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生掌握這一學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。這種“找規(guī)律”教學(xué)法，不僅可以有效提高蘇教版小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，為學(xué)生將來步入社會作出更大的貢獻。

2.“找規(guī)律”教學(xué)的重要性

在蘇教版小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，“找規(guī)律”教學(xué)就是指讓學(xué)生通過實際生活的觀察，總結(jié)得出教學(xué)內(nèi)容中有著周期現(xiàn)象的規(guī)律，學(xué)生可以通過這些規(guī)律簡單得出問題的答案。“找規(guī)律”教學(xué)是在學(xué)生具備一定觀察能力的基礎(chǔ)上完成的，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的知識水平，其重要性體現(xiàn)在以下方面。

2.1激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會積極主動地探索知識，因此老師在進行教學(xué)前，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！罢乙?guī)律”在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，比其他教學(xué)內(nèi)容的實踐性、趣味性都強，因而受到學(xué)生的喜歡。此外，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律”教學(xué)中沒有復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算，通過圖形或數(shù)字讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，就會不斷提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

目前，我國多數(shù)小學(xué)生都是獨生子女，他們在日常生活中缺乏合作能力，而當(dāng)今社會需要的是有合作能力的人才，因此從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力?！罢乙?guī)律”的學(xué)習(xí)僅僅靠學(xué)生個人的努力是不夠的，需要學(xué)生共同合作完成。對于一些難度較高的找規(guī)律題，老師還要讓學(xué)生合作完成。在蘇教版小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師可以先出一些容易的找規(guī)律題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再出一些難度高的題，讓學(xué)生小組討論共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小組合作不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還可以有效激發(fā)學(xué)生的競爭力，讓學(xué)生在競爭中提高自身，為日后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3.蘇教版小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律”教學(xué)的安排

按照新課標(biāo)改革的要求，蘇教版小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教材中增加了一些“找規(guī)律”教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容合理地安排在教材中，其安排方案如下。

3.1主題單元法

小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，這正是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要階段，各學(xué)校都應(yīng)該重視“找規(guī)律”的教學(xué)，促進學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，我們通過對蘇教版小學(xué)四、五年級的數(shù)學(xué)教材進行分析發(fā)現(xiàn)：四年級上冊第五單元標(biāo)題是找規(guī)律（物體間隔排列的規(guī)律）；四年級下冊第六單元標(biāo)題是找規(guī)律（搭配現(xiàn)象中的規(guī)律）；五年級上冊第五單元的是找規(guī)律（簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律）；五年級下冊第五單元找規(guī)律（框數(shù)中的規(guī)律）。這些教學(xué)內(nèi)容以單元的形式分散在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.2分析滲透法

蘇教版的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的“找規(guī)律”教學(xué)是以低年級的數(shù)列中找規(guī)律、圖形中找規(guī)律、算式中找規(guī)律、運算中找規(guī)律為基礎(chǔ)的，這些低年級的找規(guī)律教學(xué)主要是讓學(xué)生接觸到找規(guī)律這一教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、總結(jié)能力，這些簡單的“找規(guī)律”教學(xué)得到了很好的應(yīng)用，到了高年級學(xué)生才能完成高難度的“找規(guī)律”習(xí)題。如四年級上冊第二單元“角”的講解中，有這樣一道思考題：經(jīng)過2個點可以畫一條線，過三個點中的2個點最多畫3條直線，那么經(jīng)過4個點、5個點……中的每2個點呢？這就需要學(xué)生先動手畫圖，再摸索規(guī)律，手腦并用，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和空間感。從小學(xué)低年級到高年級，教學(xué)內(nèi)容的難度不斷提高，“找規(guī)律”教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地滲透在蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象力有著深遠的影響。

4.結(jié)語

“找規(guī)律”教學(xué)內(nèi)容進入蘇教版小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)中，符合當(dāng)今社會新課標(biāo)改革的理念。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇合適的素材、合理的結(jié)構(gòu)將這一教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的課堂中，對小學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響?？偟恼f來，蘇教版小學(xué)高年級數(shù)學(xué)“找規(guī)律”的素材應(yīng)該多從小學(xué)生的生活出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而從真正意義上實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]武海燕.小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略.中華少年（研究青少年教育），2013（12）.

[2]陳海鯨.表里?因果?點面――小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”板塊教學(xué)優(yōu)化的思考與實踐.小學(xué)教學(xué)參考，2014（32）.

篇9

【關(guān)鍵詞】理解把握教材；體會；做法

為檢查教師教和學(xué)生學(xué)的狀況，南寧市教科所每個學(xué)期期末都會對全市某些年級的某學(xué)科進行統(tǒng)一檢測。往往，教科所的測試起到一定風(fēng)向標(biāo)的作用，它在一定程度上可以引導(dǎo)老師的教與學(xué)生的學(xué)。在對我市四年級上冊學(xué)生的數(shù)學(xué)進行了統(tǒng)一檢測后，我應(yīng)南寧市教科所和江南區(qū)教研室的邀請，對學(xué)生卷面進行分析總結(jié)后，給全市教師作分析交流。通過仔細分析樣本，其中一些問題引發(fā)了我的一些思考。

一、一道錯題引發(fā)的思考：

試題中有一道計算題：“豎式計算并驗算：152×36”，豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)是本冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生做題正確率高，但在驗算時問題就出來了。從抽查的樣本看到，絕大部分同學(xué)都用除法進行驗算，有用積5472除以36的，也有用積5472除以152的。但由于四年級上冊課本只出現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)，且商是兩位數(shù)以內(nèi)的除法，沒有除數(shù)是三位數(shù)或商是三位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，所以相當(dāng)部分學(xué)生不能正確列出除法豎式來驗算，從學(xué)生所列除法算式中看出，學(xué)生對除數(shù)是三位數(shù)或商是三位數(shù)的除法算理不清。這道題到底要考察我們什么？

二、一些感想、體會和做法：

看到學(xué)生的除法驗算出現(xiàn)了問題，有些老師感覺超綱了，或是感覺學(xué)生粗心。這些問題的出現(xiàn)真的與我們老師沒有關(guān)系嗎？我想談?wù)勎业囊恍└邢搿?/p>

這些問題的出現(xiàn)，使我感覺到我們有些老師對教材的把握和理解有待提高。只有我們教師正確解讀教材，把握教材，才能真正完成教材賦予我們的教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)教材為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了學(xué)習(xí)主題、基本線索和知識結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。教師如何才能讀懂教材，用好教材，更好地為我們的課堂服務(wù)呢？我有以下兩點體會和做法。

教材的例題是數(shù)學(xué)教材的核心內(nèi)容，它具有導(dǎo)向性、典型性和規(guī)范性。讀懂教材例題，理解編者編寫意圖，是我們教師必須要做好的一件事，也是我們老師的一項重要基本功。老師在備課前，必須做到：正確解讀教材例題，理解編者的編排意圖，疏理知識點，確立教學(xué)目標(biāo)及重難點。解讀教材例題是否到位，直接關(guān)系到我們確立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點，關(guān)系到我們的教學(xué)設(shè)計，直接影響到我們的教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成程度。解讀教材，我們除了解讀課本的素材外，還可以借助與課本配套使用的《教師教學(xué)用書》等。

前面提到的問題“豎式計算并驗算152×36”，學(xué)生在驗算中出現(xiàn)了問題，透過學(xué)生出現(xiàn)的問題想想，我們教師對教材的編寫意圖理解到位了嗎？讓我們來看看與之相似的課本例題：四年級上冊課本49頁例1：145×12= ，這道題是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的開始，也提到了驗算，但課本呈現(xiàn)的是用計算器驗算。我們再來看看與課本配套使用的《教師教學(xué)用書》的對這個例題的解讀：“例1教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法，通過例題教學(xué)，使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理和一般方法，并能將一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。”在教學(xué)建議中還提到“引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果”?？吹竭@些，我們老師有何感想？我們對例1的編寫意圖的理解還能停留在例題所呈現(xiàn)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算教學(xué)及用計算器驗算上嗎？例1除了使學(xué)生掌握這個計算技能外，還有什么價值？通過分析，我覺得還可以培養(yǎng)學(xué)生的推理遷移能力，通過這個例題的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生嘗試用交換因數(shù)位置進行驗算，把所學(xué)知識進行遷移到多位數(shù)乘法。所以我是這樣做的，在學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式算理算法后，先讓學(xué)生用計算器進行驗算，再提出：你除了會用計算器驗算外，還會用什么方法驗算？通過讓學(xué)生思考交換因數(shù)位置嘗試進行多位數(shù)乘法驗算，既體現(xiàn)了驗算的多種方法，還體現(xiàn)了“將一般方法遷移到多位數(shù)乘法”這個意圖，使學(xué)生的知識得到遷移，探索并掌握了多位數(shù)乘法的計算方法，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。由于《教師教學(xué)用書》還提到“本單元的學(xué)習(xí)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法學(xué)習(xí)的最后一個知識塊”，故讓學(xué)生掌握計算方法并學(xué)會遷移很有必要，因為將來學(xué)生還要進行更大數(shù)目的計算，比如圓的周長與面積、圓柱表面積與體積等計算時，這對他們將會有更好的幫助。

我們繼續(xù)看看“豎式計算并驗算152×36”這道題，學(xué)生用除法來驗算，想法沒有問題，但是課本沒有出現(xiàn)商是三位數(shù)的除法或除數(shù)是三位數(shù)的除法，所以部分孩子的卷面體現(xiàn)出來的是算理不清，方法錯誤。如何解決這個問題，我們不妨也來看看“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”教學(xué)內(nèi)容，課本筆算除法的教學(xué)安排是循序漸進的，先教學(xué)商是一位數(shù)的筆算除法，再教學(xué)商是兩位數(shù)的筆算除法，而商是兩位數(shù)與商是一位數(shù)的試商方法是相同的，此時學(xué)生的遷移能力已經(jīng)得到了一定的鍛煉，如果我們在學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法后，能適當(dāng)拓展提高，讓學(xué)生嘗試把所學(xué)知識遷移到商是三位數(shù)除法，或嘗試遷移到除數(shù)是三位數(shù)的除法，經(jīng)過這樣的拓展，學(xué)生既掌握了方法，推理遷移能力又得到發(fā)展。做到這樣，我們剛才所說的用除法驗算也就不會出現(xiàn)問題了。

綜合以上分析，實質(zhì)上這道考題就是考核我們老師對課本例題的理解把握能力和挖掘其潛在價值的能力，考核我們教師是否帶著發(fā)展的眼光來看待問題，是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)遷移及推理等能力，甚至終身學(xué)習(xí)的能力，這也是2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生提出的要求之一。

對教材理解與把握，關(guān)系到每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。畢竟教材的例子需要簡明扼要，一個例題有時賦予幾個教學(xué)要求，需要我們老師完成多個教學(xué)任務(wù)。如何正確理解和把握教材，需要我們教師在教學(xué)實踐中多做思考和反省，這樣，我們的課堂會更精彩，我們的學(xué)生會更聰明！

參考文獻

[1]課程教材研究所、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著，四年級上冊教師教學(xué)用書【M】，人民教育出版社出版，2012年。

篇10

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的研究。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的載體就是“草稿紙”，因為它體現(xiàn)了學(xué)生分析問題、思考問題和解決問題的思維痕跡。草稿本的有效使用，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在實際教學(xué)中，草稿本卻并沒有得到老師和學(xué)生應(yīng)有的重視，老師和學(xué)生視“草”如草。如果我們能使草稿本發(fā)揮其應(yīng)有的價值，或許是培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣的一種有效途徑。那么在我們的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生有打草稿的習(xí)慣嗎？打草稿的規(guī)范性如何？打草稿的習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有何關(guān)系？基于此，我就所在學(xué)校四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中“草稿本使用情況”展開調(diào)查，旨在了解四年級學(xué)生使用草稿本的現(xiàn)狀，提出解決此問題的方法與建議，與一線的數(shù)學(xué)老師共同探討使用草稿本的策略。

二、調(diào)查對象、內(nèi)容及方法

1.調(diào)查對象

百里路小學(xué)四年級一班、二班、三班全體學(xué)生，共125名。

2.調(diào)查內(nèi)容

內(nèi)容包括學(xué)生是否具有打草稿的習(xí)慣、打草稿的規(guī)范性、草稿紙的使用方法、草稿紙使用后的處理等幾方面的問題。

3.調(diào)查方式

2013年4月15日下午，由執(zhí)教四（3）班數(shù)學(xué)的劉老師協(xié)助，組織學(xué)生進行問卷調(diào)查。在問卷單上，不要求學(xué)生寫上自己的姓名，目的是消除學(xué)生不必要的想法與負擔(dān)，以保證問題回答的真實可靠。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷125份，回收有效問卷120份，占97.6%。

通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)四年級多數(shù)學(xué)生都有打草稿的習(xí)慣，但還缺乏一定的規(guī)范性，有專用草稿本的學(xué)生還不是很多，另外學(xué)生打草稿的方式不統(tǒng)一。通過與個別學(xué)生的隨機訪談，我還發(fā)現(xiàn)成績比較好的學(xué)生在使用草稿本時較規(guī)范，成績中等或?qū)W困生在使用草稿紙時一般都比較隨意、馬虎。通過平時觀察，我發(fā)現(xiàn)個別優(yōu)等生對“打草稿”表現(xiàn)出不屑的態(tài)度?？傮w而言，我認為草稿本的使用質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有著密切的聯(lián)系。草稿紙書寫認真的學(xué)生，思維很有條理，學(xué)習(xí)成績也好；草稿紙書寫凌亂的學(xué)生，思維缺乏條理性，注意力也不夠集中。因此，這部分學(xué)生無論是計算的正確率，還是解題的效率都明顯低于規(guī)范使用草稿的學(xué)生。

四、解決問題的策略

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?！睉?yīng)根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生能力和情感發(fā)展要求，制定四年級學(xué)生正確使用草稿本的策略。

1.加強學(xué)生對“打草稿”重要性的認識

通過對學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以碰到一些復(fù)雜的題目不太習(xí)慣打草稿或草草了事，是因為覺得打草稿太麻煩了，不重要。思想上的忽視導(dǎo)致了行為上的不規(guī)范，所以我們必須從思想上加強學(xué)生對打草稿的重要性的認識。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有專用草稿紙的學(xué)生比較少。另外，教師可以在每個學(xué)期的開始，在將練習(xí)本發(fā)給學(xué)生的同時，另發(fā)一本作為草稿本，并在封面上寫上名字，與作業(yè)本一起交上來，定期對學(xué)生的草稿本進行檢查，對草稿本使用好的學(xué)生予以表揚、獎勵。此外，還可以經(jīng)常讓學(xué)生將用過的草稿本拿出來分析分析，回憶解決某類問題的思維方法，總結(jié)自己在一段時間來學(xué)習(xí)上的長處與不足，從而使學(xué)生在思想上對“打草稿”真正地重視起來。

2.促進學(xué)生良好的“打草稿”習(xí)慣的養(yǎng)成

許多實踐證明，習(xí)慣是非智力因素中一個重要的因素，它是可以培養(yǎng)的。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，它必須從學(xué)生的點滴抓起。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的惰性較大，每次做練習(xí)時就算有草稿本也懶得拿出來，總得三令五申地要求，才肯慢騰騰地拿出來。因此，我們應(yīng)教育學(xué)生在每天的課前，將草稿本與數(shù)學(xué)書、作業(yè)本同時拿出來，使它成為課前準(zhǔn)備的必需品。在交作業(yè)本時，將草稿本也同時交上來，這樣通過反復(fù)督促，必將收到鞏固的效果。此外，在家、在校要統(tǒng)一要求，家長和老師平時要多交流，無論是在學(xué)校，還是在家里都應(yīng)督促學(xué)生持之以恒，逐步養(yǎng)成積極使用草稿本的良好習(xí)慣。

3.突出打草稿方法的指導(dǎo)

（1）規(guī)范使用草稿紙的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生要保持草稿本的整潔，并注意書寫的規(guī)范性，最好的方法就是按從左往右、從上往下的順序書寫。草稿紙上應(yīng)字跡清楚，書寫端正，特別要注意容易寫錯的數(shù)字、符號等。另外，還要注意草稿本書寫的條理性，能注名題號和順序，然后解答，這樣檢查時就可以方便尋找和核對了。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對草稿本使用多樣化的指導(dǎo)。許多學(xué)生都認為“打草稿”就是當(dāng)碰到一些復(fù)雜的計算題時，將這道題的演算過程認真、清楚地寫在草稿本上，得出其結(jié)果。這無疑屬于其中的一部分，但并不是全部。草稿紙不僅僅是用來計算的，還可以用它來畫一畫、折一折、撕一撕等。例如，有這樣一道題目：有一根6米長的木條，要鋸成每段是5分米的小木條，需要鋸幾次？解決這個問題，只要學(xué)生充分利用手邊的草稿紙，撕下一張紙條，按照題目要求動一動手，問題就會迎刃而解了。隨著年級的升高，一些解題過程越來越復(fù)雜。如一些多步計算的應(yīng)用題，憑空想象很解決，這時我們可鼓勵學(xué)生利用草稿紙畫畫線段圖，一定會對解題有很大的幫助。長期這樣訓(xùn)練，相信學(xué)生的思維能力、動手操作能力，一定會得到很大的提高。