導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)中考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。

2、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。

3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。

4、構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。

5、黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。

6、構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類即(1)金屬元素、(2)非金屬元素、(3)稀有氣體元素。

7、鐵的氧化物有三種，其化學(xué)式為(1)feo、(2)fe2o3、(3) fe3o4。

8、溶液的特征有三個(1)均一性;(2)穩(wěn)定性;(3)混合物。

9、化學(xué)方程式有三個意義：(1)表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì);(2)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)問的分子或原子的微粒數(shù)比;(3)表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W(xué)方程式有兩個原則：以客觀事實為依據(jù);遵循質(zhì)量守恒定律。

10、生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。

11、碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。

12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為fe2o3);(2)磁鐵礦(fe3o4);(3)菱鐵礦(feco3)。

13、煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。

14、常與溫度有關(guān)的三個反應(yīng)條件是點燃、加熱、高溫。

15、飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：(1)升溫、(2)加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑。(注意：溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑)。

16、收集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

17、水污染的三個主要原因：(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。

18、通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器;干粉滅火器;液態(tài)二氧化碳滅火器。

篇2

按照省、市、區(qū)委關(guān)于扎實做好學(xué)習(xí)宣傳貫徹**在福建考察期間重要講話精神的要求，林草局黨支部高度重視，緊密結(jié)合當(dāng)前工作，及時組織全體機關(guān)干部開展了學(xué)習(xí)貫徹，現(xiàn)將學(xué)習(xí)貫徹情況匯報如下：

一是及時學(xué)習(xí)傳達。4月20日下午16:時，林草局黨支部召黨員專題會議，會議由黨支部書記**領(lǐng)學(xué)了**在福建考察期間重要講話精神

二是注重學(xué)習(xí)實效。林草局黨支部結(jié)合正在開展的黨史學(xué)習(xí)教育活動，把學(xué)習(xí)**在福建考察期間重要講話精神納入黨史學(xué)習(xí)計劃，利用集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、研討交流等形式，引導(dǎo)干部結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)、帶著思考學(xué)，確保學(xué)深學(xué)透、融會貫通。

三是堅持統(tǒng)籌謀劃。將學(xué)習(xí)宣傳貫徹講話精神與做好各項中心工作相結(jié)合，與推進新時代黨建工作相結(jié)合，與林草局當(dāng)前重點工作相結(jié)合，堅持以圍繞中心、建強隊伍、服務(wù)發(fā)展為核心，扎實開展好黨史學(xué)習(xí)教育、慶祝建黨100 周年黨史知識答題、慶祝建黨100 周年系列活動。著力突出思想政治引領(lǐng)，不斷提升干部能力素質(zhì)，提升領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力，扎實推進林草局工作上水平、提層次。

下一步，我們將繼續(xù)按照要求，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育活動的開展，持續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹**在福建考察期間重要講話精神，適時開展“回頭看”，把學(xué)習(xí)成效真正體現(xiàn)在實際工作當(dāng)中，為實現(xiàn)“兩個百年” 奮斗目標(biāo)貢獻力量。

篇3

關(guān)鍵詞：化學(xué)用語；基礎(chǔ)；系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)化

化學(xué)用語是人教版上冊所學(xué)的內(nèi)容，第二學(xué)期大部分學(xué)生已遺忘，為了在中考中不使這部分知識造成大量失分，我在化學(xué)教學(xué)實踐把化學(xué)用語復(fù)習(xí)的方法總結(jié)為三步：基礎(chǔ)、系統(tǒng)、知識鏈。查漏補缺，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)用語。

一、從基礎(chǔ)入手

遺忘是初中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，所以復(fù)習(xí)化學(xué)用語一定要讓學(xué)生認真閱讀化學(xué)課本。抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識。我在教學(xué)中復(fù)習(xí)元素符號的方法是首先讓學(xué)生打開上冊62頁的表3-4常見元素符號，然后讓學(xué)生指出元素符號O、Fe的意義，再把1、2、3、+、-和Na、Al、H、Fe、O這些數(shù)字和符號用不同的方式組合，通過練習(xí)，找出學(xué)生遺忘的知識，教師進行有針對性的復(fù)習(xí)，從書寫到化學(xué)用語的運用都做到了查漏補缺，練習(xí)注意了基礎(chǔ)性。

二、注意知識的系統(tǒng)性

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。有教師認為“得化學(xué)用語者得天下”。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門?；瘜W(xué)用語和化學(xué)教材的各部分知識緊密地聯(lián)系在一起?；瘜W(xué)用語的特點是學(xué)生容易理解，但不用又容易遺忘，例如，可以借助化學(xué)用語概念圖，師生可共同分析各個化學(xué)用語之間的異同和聯(lián)系，有效促進化學(xué)用語知識體系的形成，使學(xué)生不易遺忘。

三、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成知識鏈

借助發(fā)散思維的教學(xué)方法，檢查和發(fā)現(xiàn)知識的不足、錯誤，及時給予糾正，使學(xué)生把化學(xué)用語形成知識鏈。如，把物質(zhì)分類：單質(zhì)按金屬、非金屬寫出它們對應(yīng)的化學(xué)式；化合物按氧化物、酸、堿、鹽寫出它們的化學(xué)式。這樣就能避免學(xué)生單一地、孤立地記一些零散的知識。又如，酸、減、鹽的關(guān)系圖，根據(jù)金屬、非金屬的性質(zhì)從縱的方向和橫的方向形成知識網(wǎng)絡(luò)圖；縱向聯(lián)想，掌握金屬金屬氧化物堿鹽的轉(zhuǎn)變關(guān)系；橫向聯(lián)想，掌握金屬與非金屬、金屬與酸、金屬與鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學(xué)生對書寫化學(xué)方程式形成網(wǎng)絡(luò)化。

總之，復(fù)習(xí)好化學(xué)用語是中考的關(guān)鍵，以上是自己在教學(xué)實踐中的一點體會。在今后的教學(xué)中將繼續(xù)總結(jié)，不斷提高，使學(xué)生在中考中取得好成績。

參考文獻：

[1]侯希才.化學(xué)基本概念教學(xué)的初探[J].教學(xué)與管理，2004（6）.

篇4

一、現(xiàn)狀分析

計算是化學(xué)教學(xué)中的重點也是難點，江西化學(xué)中考計算題一般出現(xiàn)在最后一道題，分值是10分。2009年贛州市化學(xué)中考計算題得滿分10分的只占1%，得9分的約占2%，得8分的約占8%，得7分的約占10%，則得7分以上的約占21%，可以說初中生對化學(xué)計算題的計算得分還是很不理想。為此本人做了深入的探索，下面我就根據(jù)化學(xué)方程式的計算復(fù)習(xí)淺談一下我的觀點。

二、根據(jù)化學(xué)方程式的計算中考復(fù)習(xí)策略

1.掌握題型，分析題意，找準(zhǔn)關(guān)系

（1）有關(guān)純凈物的化學(xué)方程式的計算

有關(guān)純凈物的化學(xué)方程式的計算比較簡單，解題時要把握好三個要領(lǐng)（步驟要完整、格式要規(guī)范、得數(shù)要準(zhǔn)確），抓住三個關(guān)鍵（準(zhǔn)確書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式要配平、準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量），注意一個事項（根據(jù)化學(xué)方程式計算時要注意單位統(tǒng)一）。

（2）有關(guān)反應(yīng)物或生成物不純的計算

化學(xué)方程式反應(yīng)的是純凈物間的質(zhì)量關(guān)系，因此，遇到不純物時，要先把不純的反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量換算成純凈物的質(zhì)量。特別是涉及溶液的時候，只是該溶液中溶質(zhì)參加了該反應(yīng)。計算時要注意“純度”和“純凈物的質(zhì)量分數(shù)”指的都是一定質(zhì)量的不純物質(zhì)中純凈物占總物質(zhì)的質(zhì)量的比例。

（3）有關(guān)反應(yīng)前后產(chǎn)生質(zhì)量差的計算

大多數(shù)題中會出現(xiàn)反應(yīng)前燒杯中的總質(zhì)量，加入多少某物質(zhì)充分反應(yīng)后，燒杯的質(zhì)量為多少。其實其中蘊含著反應(yīng)前后產(chǎn)生了質(zhì)量差。經(jīng)過分析得到質(zhì)量差就是產(chǎn)生氣體的質(zhì)量。也有些題中會出現(xiàn)天平傾斜問題，實質(zhì)都是引入了氣體參加反應(yīng)或是有氣體產(chǎn)生。準(zhǔn)確找出質(zhì)量的關(guān)系是解此類題的關(guān)鍵。

（4）有關(guān)圖像及數(shù)據(jù)分析題

分析圖像及實驗數(shù)據(jù)時要抓住數(shù)據(jù)分析。根據(jù)化學(xué)方程式的計算以文字論述為突破口，以此為基礎(chǔ)，逐層推導(dǎo)，分類討論、判斷、計算。無論是文字、表格還是坐標(biāo)的形式，只要找準(zhǔn)物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，就不會太復(fù)雜。比如文字論述中的根據(jù)前后質(zhì)量的改變就可以得到質(zhì)量減少的就是生成氣體的質(zhì)量。教師也可以問問學(xué)生通過題目你還知道哪些物理量?；蛞龑?dǎo)學(xué)生自己想辦法去探究某個物理量。讓學(xué)生自己當(dāng)一回出卷人，自己編數(shù)據(jù)解答。學(xué)生這樣聽起來就不會感覺到枯燥無味了。

2.規(guī)范解題，提高解題速度及正確率

總結(jié)得出學(xué)生答題容易發(fā)生的錯誤：①題意理解不清、答非所問；②化學(xué)方程式書寫錯誤，使計算失

轉(zhuǎn)貼于

去正確依據(jù)；③單位不統(tǒng)一，有時把體積等代入；④把不純物質(zhì)的量當(dāng)作純凈物的量代入；⑤計算不認真、粗心大意，如列比例式列不對等；⑥解設(shè)的時候忘記帶單位和忘記作答。對于這些錯誤我們都應(yīng)該避免的。腦海中始終記住計算題的步驟：①設(shè)未知量為x（不帶單位）；②正確寫出化學(xué)方程式，要配平；③計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量（要乘以化學(xué)式前的計量數(shù)）；④找已知量、未知量；⑤列比例式；⑥解答。而有大多數(shù)的學(xué)生連比例式都忘記列。概括為七個字：“設(shè)、寫、算、標(biāo)、列、解、答”。教師可以出一套針對練習(xí)，讓學(xué)生特別注意解題步驟和易錯點，提高解題速度和正確率，規(guī)范解題。

篇5

在當(dāng)今社會,現(xiàn)代化的教學(xué)手段十分發(fā)達,傳統(tǒng)的教學(xué)手段既不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也不能大面積地提高學(xué)生的成績,更不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。因為傳統(tǒng)"填鴨式"教學(xué),不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用,學(xué)生完全處在一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合多媒體、實驗等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,往往能起到事半功倍的效果。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板，請笑納!

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板1這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的自然學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考的必考學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,還要引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系,以提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此學(xué)好化學(xué),掌握基本知識和基本技能,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。由于學(xué)生的社會、家庭、自身因素等背景不同,我們的教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)艱巨,為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高中考成績。本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),同時尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高。

一、教育觀念方面。

本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當(dāng)今素質(zhì)教育浪潮席卷下,我不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn),并且多次參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn),都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學(xué)生進行思想教育,以此來培養(yǎng)班級的團結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

二、教育教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要向45分鐘要質(zhì)量。

為了上好課,我從以下幾點進行準(zhǔn)備:

⑴課前精心備課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個實驗現(xiàn)象和原理都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),把握重點與難點,全面掌握教材,知道教材中哪些內(nèi)容要增加,哪些內(nèi)容要設(shè)置懸念,前后知識在什么地方、如何銜接等。都要清楚明白。②了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和基本技能,了解他們在學(xué)習(xí)新知識的過程中可能會有哪些困難,我們教師要采取什么樣的預(yù)防措施,才能避免這種學(xué)習(xí)困難的出現(xiàn)。③考慮教法,解決如何把已掌握的化學(xué)基本知識和基本技能傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的實驗活動等。 讓學(xué)生在"學(xué)中樂,樂中學(xué)"。

⑵課堂上精心組織。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,不讓每個學(xué)生掉隊,是我一直追求的信念。為此我就特別注意學(xué)生的信息反饋,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),并及時與其進行溝通和輔導(dǎo),使其保持相對穩(wěn)定性。同時,教師還要善于激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,這樣不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質(zhì)量。

2、夯實基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎,不趕進度。

學(xué)生的作業(yè)和測試卷中存在的問題或出現(xiàn)的錯誤,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因此重視和加強平時課堂學(xué)習(xí)、夯實基礎(chǔ)是很重要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓文本知識,我在平時教學(xué)中要求學(xué)生每章節(jié)過關(guān)。由于學(xué)生之間存在著個性差異,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握也就有好有壞,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低落后面。而那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,必然給學(xué)生帶來知識的"消化不良",甚至要學(xué)的情緒。抓基本技能,就要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的反應(yīng)原理、裝置、步驟、現(xiàn)象和注意事項,要多給學(xué)生親自動手做實驗的機會,讓學(xué)生從實驗中提高學(xué)生的實際操作能力和樂趣樂趣。

3、重視小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

要提高學(xué)生的能力,就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。無論是在平時教學(xué)還是在復(fù)習(xí)中,都不能"重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而要組織學(xué)生進行小組合作,探究出問題的原因和過程。讓學(xué)生掌握其基本原理。

例如,針對這幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)的科學(xué)探究題,我就組織學(xué)生進行小組合作和探究,分析其原理,掌握其過程和解題思路。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,進行主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

4、重視聯(lián)系生活實際,注重知識的應(yīng)用。

在針對安徽中考試題中的實驗探究題,我主要從以下兩點做起:1、分析題目、聯(lián)系實際,找到問題的突破口。2、觀察現(xiàn)象從多角度思考問題。例如,在中和反應(yīng)的實驗探究中,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中溶質(zhì)的成份進行探究。我曾為此做過試驗,讓學(xué)生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質(zhì)。因為有很多學(xué)生在這個時候,忘記無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規(guī)律了。在我的指導(dǎo)下,很多學(xué)生都如夢初醒:僅僅認為溶液中只有氯化鈉一種溶質(zhì)是不科學(xué)的。只有讓學(xué)生聯(lián)系實際,才能更好地學(xué)以致用。

5、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,潛心鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

在當(dāng)今社會,現(xiàn)代化的教學(xué)手段十分發(fā)達,傳統(tǒng)的教學(xué)手段既不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也不能大面積地提高學(xué)生的成績,更不能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。因為傳統(tǒng)"填鴨式"教學(xué),不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用,學(xué)生完全處在一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合多媒體、實驗等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,往往能起到事半功倍的效果。

6、重視實驗教學(xué),直擊中考試題。

在安徽中考試卷中,實驗題所占的比例越來越大,這引起了老師們的高度重視。在平時教學(xué)及復(fù)習(xí)中,我都加大了這一部分的力度。尤其是安徽中考理化實驗操作,我更是精心準(zhǔn)備、全力以赴。

三、成績和不足。

1.通過一年的努力,大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有很高的興趣,基本上全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高,當(dāng)然中考成績的好壞還將拭目以待。

2.不足:①對于優(yōu)等生過于相信,檢查的力度不夠。

對于后進生由于面過大,提高的力度不夠。②教學(xué)方法花樣太多,學(xué)生有點不專心。。

總之:在以后的教學(xué)中,我將克服不足,發(fā)揚有點,力爭取得更好的成績。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板2轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)任了化學(xué)教學(xué)工作。九年級的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課程，大部分的學(xué)生沒有找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法，多部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課有時不能專心聽課，學(xué)校施行的階段性考試，多學(xué)生被歸為三類。針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，這類的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下

一、上學(xué)期工作回顧

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)生，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。認真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結(jié)，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。

2、虛心請教其他教師。

在教學(xué)上，能和其他老師團結(jié)協(xié)作，有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足。

3、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結(jié)，進行透徹的評析，俗話說"亡羊補牢，未為晚矣"一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成績與反思

班上大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極，在考試中成績不理想，雖然也掌握了一些化學(xué)知識和化學(xué)實驗技能。但是，有個別同學(xué)上課不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方

四、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板3本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。

“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字?！?/p>

再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進行相關(guān)的實驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

三、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

五、不足與反思。

今年由于春節(jié)時間較早，學(xué)生接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進度的情況。與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績.

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板4轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年時光又已經(jīng)過去?；厥走@一學(xué)年，對照工作計劃，總結(jié)反思自己的工作，是指導(dǎo)自己在今后工作得更有成效的必經(jīng)之路?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治方面

作為一名中年化學(xué)教師，我處處嚴格要求自己，注意政治理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校及教研組的各種培訓(xùn)，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，在工作上樂業(yè)敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，滿腔熱情地投身到工作中。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事間保持融洽協(xié)作的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持做到為人師表，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習(xí)慣，做到管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評。

二、教學(xué)、教研方面

(一)、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

⑴備課。充分了解教材的知識架構(gòu)，重點難點，知識的體系，運用自如，適當(dāng)補充資料，考慮教法，每堂課都寫好教學(xué)設(shè)計。通過一學(xué)年的教育教學(xué)工作，了解學(xué)生知識現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)情緒、估計學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時可能會遇到的困難，反復(fù)強調(diào)、精講多練、指導(dǎo)學(xué)法。

⑵課堂教學(xué)。注重課堂氣氛的創(chuàng)造，注重探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)性教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性，語言簡潔明了，課堂上以學(xué)生為主，以“練”為主線，講練結(jié)合，精講多練，設(shè)計布置作業(yè)。在教學(xué)中能隨時鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情緒，為人師表，為學(xué)生著想。

(3)課后輔導(dǎo)。日常教學(xué)中，主要通過作業(yè)情況進行反饋，針對學(xué)生個人提出要求和建議，利用星期天晚自習(xí)時間進行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程中，主要通過檢測查缺補漏，鼓勵學(xué)生主動找同學(xué)、老師解決自己的問題，并在各次考試后及時進行質(zhì)量分析，及時反饋，指導(dǎo)調(diào)整下一步的教學(xué)策略。課堂練習(xí)時，巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

(二)、積極參與聽課、評課，積極參加遠程教育培訓(xùn)，對好的教學(xué)方法分析整合。除了組內(nèi)互相聽課，取長補短，互相激勵，還積極聽取其他相關(guān)學(xué)科如物理組、生物組的公開課，開拓視野，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。積極參加中考工作的培訓(xùn)，切實吸收其他兄弟學(xué)校老師好的教學(xué)方法、教育方法。與同學(xué)科的老師，同年段的老師緊密配合，共同努力，力爭取得好的成績。

(三)、對2019年化學(xué)中考考試說明、2019年中考題進行研究，并寫成書面材料《化學(xué)中考和初高中銜接》，在組內(nèi)進行發(fā)言。收集整理研究新題、習(xí)題、考題，及時指導(dǎo)學(xué)生做題方法和思路。

(四)、取得的成績

2019年玉溪市中考時，我任教的10、11、12三個班，10班平均分64.5分，居全校13個平行班(下同)第二名。及格率72%，居第一名;11班平均分61.1分居第三名，及格率57.1%，居第四名;12班平均分59.6分，居第七名，及格率52.4%居第五名。

三、不足與反思。課堂語言、氣氛的創(chuàng)設(shè)還有待進一步提高，對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生知識的落實、沒有完成任務(wù)的“懲罰”缺乏有力的措施，致使不自覺的學(xué)生沒有及時對知識進行鞏固而出現(xiàn)脫節(jié)，成績下滑。有時會情緒化，受學(xué)生情緒影響，使課堂氣氛低落。在教育方法、方式上還要繼續(xù)努力，力爭提高。

本學(xué)期已結(jié)束，回首本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，頗多感慨。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級化學(xué)任課教師。教研組長和備課組長，課程繁重，工作壓力大，但我克服了種種困難，順利完成了各項任務(wù)。在思想上，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，堅持參加政治學(xué)習(xí)，堅持做好記錄，努力提高自身的思想覺悟，勇于同不良傾向作斗爭，不參加違法迷信活動，按時到校，

不缺課，不曠工，盡職盡責(zé)作好本職工作。在教學(xué)上，本人勤于鉆研教材，不懂就問有經(jīng)驗的老教師，有時為了一點小小的問題，積極查閱資料，甚至上網(wǎng)查詢，直到弄懂為止，在科研上，積極加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，撰寫論文，堅持寫心得小結(jié)，多與學(xué)生交流談心，在中考中取得了較為理想的成績。在組織學(xué)生實驗技能大賽上，加強輔導(dǎo)，利用休息時間，不計報酬，所帶學(xué)生的化學(xué)成績有了很大的進步。總之，在以后的工作中，我要不斷總結(jié)、認識不足。知恥而后行，努力做一名合格的人民教師。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板5中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。

二、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達練習(xí)以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

三、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

篇6

山東省沾化縣馮家鎮(zhèn)第一實驗學(xué)校256800

【摘要】中考總復(fù)習(xí)并不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學(xué)知識、技能和方法進行重新認識和再學(xué)習(xí)的過程。如何能有針對性地復(fù)習(xí),如何減負增效，一直都是我在思考的問題。通過分析這幾年的中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)考試中常出現(xiàn)這些問題。

關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué) 復(fù)習(xí)策略

1.做好考前復(fù)習(xí)，對提高化學(xué)成績至關(guān)重要

這也是每個教師十分關(guān)心的問題，那么如何做好中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)呢？下面談?wù)勎覀€人的看法。中考總復(fù)習(xí)并不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學(xué)知識、技能和方法進行重新認識和再學(xué)習(xí)的過程。如何能有針對性地復(fù)習(xí),如何減負增效，一直都是我在思考的問題。通過分析這幾年的中考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)考試中常出現(xiàn)這些問題：

1.1 基礎(chǔ)知識掌握不牢固，突出體現(xiàn)在化學(xué)基本用語運用

如：化學(xué)符號周圍數(shù)字的涵義記憶不清、化學(xué)方程式的書寫不配平或不注明反應(yīng)條件、離子符號電荷與元素化合價的標(biāo)法混淆、物質(zhì)類別的劃分不知等諸多問題。

1.2 讀題、審題、分析題意的能力較差

往往出現(xiàn)在計算題中，學(xué)生讀不懂題意，理不清楚題中已知量和未知量之間的關(guān)系。

1.3 實驗探究能力差，知識的遷移能力差

導(dǎo)致學(xué)生感覺實驗題最困難，抓不住實驗探究題的本質(zhì)和考查的知識范圍，丟分相當(dāng)嚴重。

1.4 學(xué)生易犯粗心大意的毛病

特別是做選擇題，大部分學(xué)生都認為自己會做但又做錯了，很多時候都是因為看錯題了。

1.5 知識靈活應(yīng)用能力較差

許多學(xué)生在解題過程中無法運用書本知識來解決有關(guān)生活、生產(chǎn)等方面的實際問題。

針對學(xué)生出現(xiàn)的這一系列問題，作為教師一定要明白中考復(fù)習(xí)的目的就是幫助學(xué)生從上述問題中走出來，戰(zhàn)勝它們。首先， 一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排。

2.抓好每一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本結(jié)構(gòu)進行，次序可適當(dāng)調(diào)整，著重抓章節(jié)過關(guān)，打好基礎(chǔ)。這一階段要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。復(fù)習(xí)時要著重整理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強知識間的縱橫聯(lián)系，注意總結(jié)規(guī)律性的知識，進一步加深對基礎(chǔ)知識的理解。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本，課堂上一邊隨老師一起回顧每一章節(jié)的重要知識點，一邊快速的記錄在筆記本上，課后對這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行歸納、總結(jié)和補充。教師認真檢查，并做好相關(guān)記錄，督促出現(xiàn)錯誤的學(xué)生進行改正。

第二輪復(fù)習(xí)是以綜合提高為目的，通常是按照化學(xué)基本概念和基本原理、元素及其化合物、推斷題、化學(xué)計算題、化學(xué)實驗題五個專題進行。

2.1 中考題中對基礎(chǔ)

知識的考查占到60%左右，這就需要記住大量的化學(xué)基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)和用途等等。如：元素符號、化合價、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)等，這類知識課后單元練習(xí)或抄寫，要求學(xué)生該記的要記，該背的要背。每節(jié)課采取聽寫或默寫的形式掌握知識，力爭做到人人隨時隨地都要過關(guān)。

2.2 平時多注重聽寫化學(xué)方程式

在掌握元素符號和化合價的基礎(chǔ)上強化方程式的書寫。從下學(xué)期剛開始就聽寫上學(xué)期所學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)方程式。同時還可以要求學(xué)生寫出物質(zhì)的顏色，實驗現(xiàn)象，反應(yīng)類型等知識。

2.3 對于推斷題，首先訓(xùn)練

通過分析歷年來的中考題，選取多個典型的例題進行講解，課后布置形式多樣的推斷題讓學(xué)生不斷的練習(xí)。其實要攻破推斷題這道難關(guān)，更重要的是要教會學(xué)生做推斷題的方法，那就是教會學(xué)生找推斷題常用的突破口，如：物質(zhì)特征顏色、物質(zhì)特征狀態(tài)、物質(zhì)特征反應(yīng)條件、物質(zhì)特征現(xiàn)象、元素或物質(zhì)之最等。

2.4 接下來進行實驗題的復(fù)習(xí)

這部分內(nèi)容分為兩種題型，一是有關(guān)課堂演示實驗題，相對學(xué)生來說這部分較為簡單，在上學(xué)期基本上就掌握。二是探究性實驗題，學(xué)生感到最困難。在進行這種題型訓(xùn)練時，教師要指導(dǎo)學(xué)生：必須從題目中找出實驗?zāi)康氖鞘裁?，分析達到實驗?zāi)康囊獞?yīng)用的原理是什么，學(xué)過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些化學(xué)方程式以及提示的某些信息等，要特別關(guān)注試題中給的裝置圖，關(guān)鍵是要分析裝置圖給了什么信息，還要靈活排除一些干擾信息。此外，教師在平時教學(xué)中就要抓住這一點，讓學(xué)生多動手，多動腦。時?？梢韵?qū)W生提出一些探究性問題，如：讓學(xué)生思考怎樣用干燥的氫氣還原氧化銅，從而更嚴密、科學(xué)地證實此反應(yīng)中有水生成；讓學(xué)生鑒別一些溶液：HCl和H2SO4；NaOH和Ca(OH)2；NaCl、CaCl2和HCl等。通過這種形式，讓學(xué)生感悟到化學(xué)科學(xué)研究的方法。在平時的教學(xué)中，從而提高興趣。

2.5 最后復(fù)習(xí)計算題

重點復(fù)習(xí)有關(guān)于溶液、酸堿鹽的計算題，這類計算題的綜合性特別強，題型又多種多樣。此階段教師要教會學(xué)生讀題，審題、看圖、分析數(shù)據(jù)的能力。一節(jié)課講解一種類型的題，學(xué)生在課堂上立即完成類似的題，通過講練結(jié)合的方式，不斷重復(fù)，提高學(xué)生分析問題的能力，最終讓學(xué)會總結(jié)解題規(guī)律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規(guī)范性。

這就要求教師在教學(xué)中備好復(fù)習(xí)課。根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計好每一堂復(fù)習(xí)課，把課堂上要復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生先自己抽時間復(fù)習(xí)一下，提高復(fù)習(xí)效率。同時，對學(xué)生的復(fù)習(xí)資料進行精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復(fù)習(xí)，精心選擇配套資料和練習(xí)，側(cè)重對重、難點知識及學(xué)生易錯題型的訓(xùn)練。切忌采用題海戰(zhàn)術(shù)。

參考文獻

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從1999年到2007年，在昆山市25所學(xué)校中ZP中學(xué)中考化學(xué)成績的排名情況如下：平均分排名分別為25、25、18、15、19、17、、22、11；及格率排名分別為25、25、20、15、19、16、21、22、13；優(yōu)秀率排名分別為23、22、18、15、16、20、25、19、9。

從中可以看出：從1999年到2000年，我校的中考化學(xué)成績是很差的，平均分與及格率都是全市最后一名，優(yōu)秀率也排在倒數(shù)四名之內(nèi)；從2001年到2004年期間，我校的中考化學(xué)成績雖然也有過小波動，但總趨勢是取得了可喜的進步；從2005到2006，我校的中考化學(xué)成績又明顯后退；直到2007年，我校的中考化學(xué)成績才大踏步回升。

二、追尋ZP初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量滯后的原因

2001年以前的連續(xù)幾年里，ZP中學(xué)中考化學(xué)成績排在了全市最后一名。到底是什么原因?qū)е碌哪?？我通過仔細調(diào)查，查出原因如下：

1．化學(xué)師資力量薄弱。當(dāng)時一個初中化學(xué)教師至少要帶三個班級的化學(xué)課，而且有兩個沒有學(xué)過化學(xué)教育專業(yè)。他們忙于應(yīng)付備課和批改作業(yè)，根本談不上提高教學(xué)效率。

2．課堂效率低。教師對課堂的管理不到位，部分學(xué)生不愿與教師配合,甚至有的學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律。這樣的課堂狀況是不可能有高效率的。

3．課后督促不夠。據(jù)當(dāng)時的兩位初中化學(xué)教師講，那時講完課就萬事大吉，不去管學(xué)生掌握的程度如何，更不高興去搞什么面批、個別訂正之類的輔導(dǎo)活動。

三、總結(jié)ZP中學(xué)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗

從2001年到2004年期間，我校的中考化學(xué)成績?nèi)〉昧丝上驳倪M步，其成功經(jīng)驗在于以下幾點：

1．加強了初中化學(xué)師資力量。連續(xù)幾年的全市最后一名，引起了昆山市教育局的高度重視。教育局幫助我校引進了一些優(yōu)秀的化學(xué)教師。同時學(xué)校內(nèi)部也作了適當(dāng)調(diào)整，強化了初中部的化學(xué)教師，聘請化學(xué)教研員到我校進行調(diào)研，促進初中化學(xué)組迅速強大起來。

2．組員精誠團結(jié)共進步。一個團結(jié)、奮進的教研組，有利于發(fā)揮集體的力量，最大限度地發(fā)揮組內(nèi)每位老師的長處。初中化學(xué)教研組的教師經(jīng)常集體備課，共享教學(xué)資源，相互幫助、共度難關(guān)。比如，有的教師做了優(yōu)秀的課件或精選了習(xí)題,其他人都可以用。

通過教師與教師之間所教授內(nèi)容的互動，教師們可以互相啟發(fā)，互相補充，實現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學(xué)。教師合作擺脫了教師成長的孤獨境地，調(diào)動了教師成長的積極性，有利于學(xué)校共建專業(yè)成長的氛圍，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。ZP校初中化學(xué)組在上學(xué)期被評為“蘇州市青藍文明崗”，精誠團結(jié)是取得進步重要的原因。

3．注重提高課堂效率。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校初中化學(xué)教師是從以下兩方面來提高課堂效率的：

首先，管好課堂紀(jì)律。紀(jì)律是提高課堂效率的保證。該讓學(xué)生在課堂上討論的問題，就讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，熱烈討論；在教師講解時，就要管好學(xué)生閉上嘴，讓他們用心去聽；該讓學(xué)生做實驗或練習(xí)題時，就要讓學(xué)生認真操作。

其次，加強師生之間的合作教學(xué)。教學(xué)是師生的雙邊活動，師生合作是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在課堂教學(xué)中，所有的教學(xué)活動都是為學(xué)生而展開的,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

4．抓好課后督促工作。課后督促學(xué)生是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。初中生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能盡心盡力。為此，我們初中化學(xué)教師力爭做到：凡是布置的作業(yè)，必定檢查或批閱；發(fā)現(xiàn)有不做作業(yè)的“漏網(wǎng)之魚”，必定查出來補做；發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中出錯，必定讓他們訂正；盡量多給學(xué)生面批，加深他們的印象。抓好課后督促工作，促使過去我校初中化學(xué)成績?nèi)〉昧丝上驳倪M步。四、促使我校初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階的對策

由于我校距離昆山市內(nèi)近、所在鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展快、三鎮(zhèn)合并后學(xué)生規(guī)模擴大等現(xiàn)實要求我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量。就初中化學(xué)教學(xué)而言主要有以下措施：

1．保持優(yōu)勢，迎難而上。對于提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校已經(jīng)有一些成功經(jīng)驗。我們不但要保持這些優(yōu)勢，而且要認清當(dāng)前的困難：要把二流甚至三流、四流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生。

2．幫助找回信心。自信是成功的保證。然而從小學(xué)升到我校來的學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)不太好。化學(xué)要到初三才學(xué)，那些其他功課差的學(xué)生，早已沒有學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)困生找回信心是初中化學(xué)教師必須解決的難題。

第一，采用“攻心戰(zhàn)術(shù)”。作為初三化學(xué)教師，我每接一個班時，都先讓學(xué)生明確化學(xué)是新科目，沒有任何基礎(chǔ)障礙，大家都站在同一起跑線上，都可以學(xué)好化學(xué)。第二，對于其他科目差的學(xué)困生，化學(xué)教師應(yīng)該多給他們關(guān)注和鼓勵。每當(dāng)他們達到一個較低要求時，就及時給予肯定和表揚，讓他們體驗到成功的喜悅。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！爆F(xiàn)在的初中化學(xué)新教材編排得豐富多彩、生動活潑，活動與探究、觀察與思考、拓展視野、練習(xí)與實踐閃亮登場，五顏六色、栩栩如生的畫面點綴其中。這些都為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提供了很好的素材。我們要利用好新教材的豐富內(nèi)容，并采用多種教學(xué)方法，如讀書指導(dǎo)法、演示法、探究法、討論法等，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而提高學(xué)生的化學(xué)成績。

4．建立學(xué)習(xí)檔案袋。在檔案袋里，主要記錄學(xué)生在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)化學(xué)的狀況，如記憶哪個化學(xué)符號較困難，學(xué)習(xí)哪些知識點時難以理解和掌握，做哪類練習(xí)題時容易出錯，探究實驗中的得與失，作業(yè)完成準(zhǔn)確率，測驗成績，學(xué)習(xí)成績自我評價、教師評價，學(xué)習(xí)心得體會及思想變化等。化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋的建立，促使學(xué)生關(guān)注、重視并且正確對待化學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展,給學(xué)生提供了對自己學(xué)習(xí)行為和化學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行自我評估和反省的機會。

總之，我們ZP中學(xué)已經(jīng)采取了一系列行之有效的措施，使初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高，為學(xué)校的生存與發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

[摘要]本文對ZP中學(xué)九年的中考化學(xué)成績在全市的排名情況進行了了解，發(fā)現(xiàn)有過可喜的進步，也有過退步。對我校中考化學(xué)成績進行合理的分析，追尋原因，總結(jié)經(jīng)驗，找出對策，旨在提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這對學(xué)校的生存與發(fā)展有一定的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗對策

參考文獻:

[1]王坦.合作學(xué)習(xí)的理念與實踐[M].中國人事出版社，2002.7—8.

篇8

一、多表揚、少批評

在教學(xué)過程中，每個學(xué)生都會犯錯，哪怕是最聰明、最認真的學(xué)生。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)積極保護。對回答問題正確的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)差但有進步的學(xué)生，我們都不能缺少表揚，這樣能給學(xué)生極大的鼓舞。

二、扎扎實實打好基礎(chǔ)

我校處于農(nóng)村，生源多來自于不同的農(nóng)村家庭。學(xué)生的家庭教育跟不上，多數(shù)學(xué)生的各科基礎(chǔ)都比較差。對化學(xué)而言，在教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，要特別注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學(xué)課本知識。教學(xué)中教師力求每章的基本知識點要過關(guān)。由于各學(xué)生的個體差異不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況因材施教。我們不能提倡好生差生同等程度抓的教學(xué)方法，否則會導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生對知識“消化不良”，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生又不能滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。這樣會使大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。同時抓基本技能，要抓化學(xué)用語的使用和實驗基本操作技能。在實驗教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置和操作原理，不管課上和課余時間都盡量讓學(xué)生親自動手做實驗，通過實驗操作提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

三、密切聯(lián)系社會生活實際、抓好知識的靈活應(yīng)用

化學(xué)教學(xué)中的實驗事例要源于生活，通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗感受化學(xué)學(xué)科的實用性，用化學(xué)的視角去觀察和審視問題，并能用化學(xué)知識解決身邊的實際問題，學(xué)以致用。

四、以學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔

在教學(xué)中對是以“教”為主還是以“學(xué)”為主，在很多教師之間曾有過一些爭議，但我覺得應(yīng)該牢記“以教為輔、以學(xué)為主”。我們的化學(xué)知識本身就來自生活中，許多知識都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷探索和總結(jié)，教師主要是輔助作用。

五、教學(xué)引入要充分

在我的化學(xué)課上有教師給我提出許多寶貴意見，特別是“教學(xué)的引入要充分”的建議，對我的教學(xué)有很大啟發(fā)。在引入方面，我們應(yīng)做到“溫故而知新”。在原有知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生對問題的思考而導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的新教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生也養(yǎng)成愛動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、重視知識獲取的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中不能重結(jié)論輕過程，重簡單應(yīng)用輕解題思路的分析。而應(yīng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們要準(zhǔn)確把握中考試題的變化趨勢，以課本知識為基本探究內(nèi)容，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究的樂趣，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

七、強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)

篇9

本節(jié)課是建立在學(xué)生學(xué)完了科學(xué)所有課程后，面臨中考的第一輪復(fù)習(xí)。酸堿鹽部分的知識因其知識點多、反應(yīng)多、知識點之間的聯(lián)系緊密，而成為初中科學(xué)教學(xué)中的重難點，而和酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占了很重要的地位。

【學(xué)生分析】

學(xué)生雖然對酸堿鹽的概念及其相關(guān)的性質(zhì)已有一定的認識，但對于靈活掌握酸堿鹽相互間的化學(xué)變化，就顯得比較薄弱。

【設(shè)計思路】

通過生活情景激發(fā)興趣。展示學(xué)生的成果，通過師生共同的對話式討論，幫助學(xué)生把零散的酸堿鹽性質(zhì)等知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。并通過中考中常見題型、易錯題型的分析，使學(xué)生熟練掌握酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。同時學(xué)會將知識點和具體題目結(jié)合在一起，在解題時有一個較為清晰的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1.進一步了解物質(zhì)的分類方法，歸納酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)。

2.進一步了解溶液中的置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件以及書寫規(guī)律。

過程與方法：

1.通過對方案的介紹及生生互評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和準(zhǔn)確度。

2.通過對學(xué)生化學(xué)方程式的書寫，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律。

3.通過對酸堿鹽性質(zhì)的歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1，增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.體會將理論知識和實踐結(jié)合的過程和樂趣。

【重、難點】

重點：酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

難點：引導(dǎo)學(xué)生能積極主動地利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)解決實際問題，能善于總結(jié)和理清解題思路。

【教學(xué)過程】

一、生活情景引入，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

1.出示兩瓶家用實物：潔廁靈和廚房洗滌劑。媒體展示生活情景，用生動的語言“如果工人們用錯就要面臨被解雇的后果，你們能幫助他們區(qū)分嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣和好勝心，主動展開討論。教師引導(dǎo)學(xué)生把問題明確化：其實區(qū)分“潔廁靈”和“廚房洗滌劑”，就是區(qū)分里面的“鹽酸”和“氫氧化鈉”。 　 2.學(xué)生討論，教師巡視，明確學(xué)生的錯誤。

3.展示一組學(xué)生的作品，并讓代表上臺介紹自己的方案，讓下面的學(xué)生注意聆聽、判斷，教師則在黑板上簡單地板書，整理。然后學(xué)生評價，補充方案。

二、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系生成，突破重點難點

1.教師對板書進行歸納提問：請同學(xué)將剛才你們自己所用的物品進行歸類命名。 　 學(xué)生回答。 　 教師用紙制的卡片吸在黑板相應(yīng)的位置，構(gòu)建出一個“酸堿鹽性質(zhì)”的雛形。

2.教師提問：“酸有5點共性，通過這個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，你來說出另外兩種?！?提這個問題是基于學(xué)生對酸的知識已經(jīng)熟知掌握的基礎(chǔ)上)

學(xué)生回答，教師板書(貼紙制的卡片：金屬氧化物堿，并出示課件)。

教師接著提問：“堿有4點共性，通過這個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，你能補充完整嗎?”

學(xué)生回答，教師板書(貼紙制的卡片：非金屬氧化物酸)。

最后進一步提問：“能用剛才我們補充的幾點酸堿的性質(zhì)來區(qū)別前面兩種物質(zhì)嗎?你會用什么物品?”這個問題既對前面的知識補充鞏固，又使知識得到了提升。 　 學(xué)生回答。 　 教師總結(jié)：利用酸堿鹽的性質(zhì)來鑒別物質(zhì)時原則上應(yīng)明確：“一則可以反應(yīng)，一則不反應(yīng)；如果兩則都反應(yīng)，那么現(xiàn)象必須不一樣；如果反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，可以借用試劑的變色反應(yīng)。”

提問：對比“酸的共性”和“堿的共性”簡圖，說說在共性上什么相同什么不同。

3.教師過渡語：我們的中考試題就是出自這個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，為了檢測你們是不是都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在進行一項任務(wù)“直擊中考”。　學(xué)生練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將知識點和具體題目結(jié)合在一起，在解題時有一個較為清晰的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。

4.教師提問：剛才利用酸堿的共性來解題，大家都做得比較好，那不同的酸為什么有共性?不同的堿為什么有共性?

學(xué)生回答，引出中和反應(yīng)，然后練習(xí)。

教師提問：酸堿恰好中和反應(yīng)時，最終的產(chǎn)物是哪幾類物質(zhì)?

引出鹽的共性復(fù)習(xí)(同酸堿類似)，對照網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)補充鹽的共性。

教師補充板書，整個知識網(wǎng)絡(luò)整合完畢。

三、化學(xué)方程書寫。體現(xiàn)以生為本

根據(jù)剛才共同歸納的性質(zhì)，將黑板上各物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式寫出來，教師巡視，找出學(xué)生易錯的地方。

學(xué)生展示，然后生生評價，歸類此處的反應(yīng)類型，回顧置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的條件及書寫。特別指出復(fù)分解反應(yīng)在酸堿鹽題目中應(yīng)用廣泛，條件比較復(fù)雜，通過順口溜補充記憶方法。

四、回歸中考探究。萬變不離其宗

出示精美的圖片，提問：大家吃過“菠菜豆腐湯”嗎?

還是來源于生活，通過輕松的氣氛，將學(xué)生帶到一道中考得分較低的探究題。綜合應(yīng)用以上復(fù)習(xí)的思路和方法，并從此題中學(xué)到新的知識，將知識得以提升。并指導(dǎo)學(xué)生對復(fù)雜問題簡單化的解題步驟。

篇10

關(guān)鍵詞：化學(xué)復(fù)習(xí)；統(tǒng)籌安排；有效策略

部分學(xué)生覺得九年級化學(xué)難學(xué)，知識點又多又碎，知識點前后又不能聯(lián)系起來，不懂得用哪個知識點來解決問題。復(fù)習(xí)是提升學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和能力的過程，下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎覍拍昙壔瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的一些策略，與大家共勉。

一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，做好統(tǒng)籌安排

在復(fù)習(xí)時要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，精心設(shè)計切實可行的復(fù)習(xí)計劃，我的復(fù)習(xí)分以下三個階段：

（一）單元復(fù)習(xí)（從 3 月 1 日至 4 月 25 日）

在這階段的復(fù)習(xí)應(yīng)立足教材，落實好雙基，我一般先讓學(xué)生自己回顧課本內(nèi)容后再幫助學(xué)生梳理知識點，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，做到系統(tǒng)地把握教材內(nèi)容。讓學(xué)生掌握各個板塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意知識的生長點，注意知識在習(xí)題中的延伸和鞏固的功能。從每年的中考題目來看，都有一些是教材中沒有直接出現(xiàn)的知識，如去年中考試題 26 題氯化亞鐵與氫氣的反應(yīng)等，但是不能拓展過大，那樣會影響教學(xué)進度，也不利于學(xué)生接受。然后精選出復(fù)習(xí)資料中的例題和習(xí)題，讓學(xué)生先做后評，重點講學(xué)生易錯的題目和跟中考相接近的題型。在各個板塊復(fù)習(xí)完之后，及時進行單元測試，根據(jù)考試情況分析學(xué)生存在的問題及時進行補救。

（二）專題復(fù)習(xí)（從 4 月 26 日至 5 月 25 日）

按照課標(biāo)，按中考題型劃分出：“常見氣體制備”“物質(zhì)鑒別、除雜和共存”“化學(xué)用語”“物質(zhì)的推斷”“實驗探究題”等小專題進行復(fù)習(xí)，這一輪是專題綜合性復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把知識點制成思維導(dǎo)圖，方便學(xué)生的記憶和理解，并有效地進行知識遷移和創(chuàng)新。另外要做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，在講評題目時，重視解題過程的分析，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，重點提升學(xué)生的考試能力和考試技巧。我通過“題型—考點（知識）—解題方法”的模式進行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。

（三）模擬測試，提高應(yīng)試能力（從 5 月 26 日至 6 月 18 日）

這一輪是中考前的演習(xí)和熱身，根據(jù)學(xué)生情況，精心挑選好緊靠初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并符合《玉林中考說明》的中考模擬卷。通過模擬訓(xùn)練，對學(xué)生進行查漏補缺，對學(xué)生存在的知識缺陷及時想辦法彌補。作為教師，應(yīng)該鉆研近年來全國各地的中考試題。每年各省市的中考試題都有自己的亮點、特色，我們可以多看、多做，并將該試題的情境融入教學(xué)中。我們可以把那些有特點，學(xué)生比較少接觸的題型精選出來，通過修改讓題目更符合本校學(xué)生的需求。特別要細心研究玉林市近三年中考試卷的結(jié)構(gòu)和題型，了解中考命題趨勢，注意搜集中考信息，鎖定中考重點、難點、熱點進行訓(xùn)練。

二、教會學(xué)生審題方法，減少非智力因素失分

在總復(fù)習(xí)階段，要注意概念的關(guān)鍵字詞，要注意解題的規(guī)范化，堅決減少甚至杜絕做題馬虎、丟三落四和錯別字的現(xiàn)象。平時改卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的失分是由于審題過于大意、答題格式錯誤，如該寫物質(zhì)名稱的錯寫成化學(xué)式，該寫物質(zhì)化學(xué)式的又錯寫成名稱，有些該寫序號的又寫成了化學(xué)式等等。書寫化學(xué)方程式不用等號、不標(biāo)沉淀或氣體符號、沒有寫反應(yīng)條件、不配平等等，計算題解題格式不規(guī)范，未知數(shù)帶了單位，已知數(shù)沒帶單位等等。為了減少非智力因素失分，要訓(xùn)練學(xué)生自我反思的能力，讓學(xué)生做一個錯題本（易錯知識點、標(biāo)明錯誤根源），每次檢測后讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析自己丟分的原因，并制定下次考試的目標(biāo)，努力向著目標(biāo)前進。另外多跟學(xué)生強調(diào)考試的方法，考試時，邊讀題邊用筆把題目中的關(guān)鍵字詞畫出來，看準(zhǔn)題目問的是名稱還是化學(xué)式，還是序號等等。

三、注重生活、生產(chǎn)及環(huán)保中的化學(xué)知識，關(guān)注社會熱點

化學(xué)來源于生活。在日常生活中要啟發(fā)學(xué)生觀察和積累與化學(xué)有關(guān)的事情。在復(fù)習(xí)時，要關(guān)注自然、社會上與化學(xué)有關(guān)的突發(fā)事件、熱點新聞，這也是體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的重要方面，多關(guān)注教材中出現(xiàn)過的并且在生活中常見的物質(zhì)，如食鹽、食醋、蘇打、小蘇打、酒精、水、氧氣、二氧化碳等，另外多關(guān)注一些社會熱點問題，如空氣的污染和防治措施、水的污染和凈化、溫室效應(yīng)、酸雨、低碳生活、食品安全等，能夠做到把課本的知識應(yīng)用到實際生活生產(chǎn)中。

四、加強與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系

建立良好的新型師生關(guān)系，要多深入學(xué)生當(dāng)中，堅持用愛心去溫暖每一個學(xué)生。學(xué)生考試進步了，要適時表揚，讓其再接再厲，把潛能激發(fā)出來，爭取更大的進步。當(dāng)學(xué)生退步時，不要批評他，要多找他談心，了解他退步的原因，到底是基礎(chǔ)知識不扎實，還是粗心大意或者是其他心理方面的原因，對癥下藥幫助他解決問題。面對易犯錯誤的學(xué)生時，要有一顆寬容的心，動之以情曉之以理，用發(fā)展和欣賞的眼光看待學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長、進步。多和學(xué)生交知心朋友，多了解學(xué)生的思想動向，讓學(xué)生知道我們有多熟悉他們、多關(guān)心他們，從而認可你、喜歡你、崇拜你，喜歡你所教的化學(xué)科目。