導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)七上知識點(diǎn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第21章 二次根式

1．二次根式：一般地，式子 叫做二次根式.

注意：（1）若 這個條件不成立，則 不是二次根式；

（2） 是一個重要的非負(fù)數(shù)，即； ≥0.

2．重要公式：（1） ,（2） ；

3．積的算術(shù)平方根：

積的算術(shù)平方根等于積中各因式的算術(shù)平方根的積；

4．二次根式的乘法法則： .

5．二次根式比較大小的方法：

（1）利用近似值比大??；

（2）把二次根式的系數(shù)移入二次根號內(nèi)，然后比大??；

（3）分別平方，然后比大小.

6．商的算術(shù)平方根： ，

商的算術(shù)平方根等于被除式的算術(shù)平方根除以除式的算術(shù)平方根.

7．二次根式的除法法則：

（1） ；（2） ；

（3）分母有理化的方法是：分式的分子與分母同乘分母的有理化因式，使分母變?yōu)檎?

8．最簡二次根式：

（1）滿足下列兩個條件的二次根式，叫做最簡二次根式，① 被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式，② 被開方數(shù)中不含能開的盡的因數(shù)或因式；

（2）最簡二次根式中，被開方數(shù)不能含有小數(shù)、分?jǐn)?shù)，字母因式次數(shù)低于2，且不含分母；

（3）化簡二次根式時，往往需要把被開方數(shù)先分解因數(shù)或分解因式；

（4）二次根式計算的最后結(jié)果必須化為最簡二次根式.

10．同類二次根式：幾個二次根式化成最簡二次根式后，如果被開方數(shù)相同，這幾個二次根式叫做同類二次根式.

12．二次根式的混合運(yùn)算：

（1）二次根式的混合運(yùn)算包括加、減、乘、除、乘方、開方六種代數(shù)運(yùn)算，以前學(xué)過的，在有理數(shù)范圍內(nèi)的一切公式和運(yùn)算律在二次根式的混合運(yùn)算中都適用；

（2）二次根式的運(yùn)算一般要先把二次根式進(jìn)行適當(dāng)化簡，例如：化為同類二次根式才能合并；除法運(yùn)算有時轉(zhuǎn)化為分母有理化或約分更為簡便；使用乘法公式等.

第22章 一元二次方程

1. 一元二次方程的一般形式: a≠0時，ax2+bx+c=0叫一元二次方程的一般形式，研究一元二次方程的有關(guān)問題時，多數(shù)習(xí)題要先化為一般形式，目的是確定一般形式中的a、 b、 c； 其中a 、 b,、c可能是具體數(shù)，也可能是含待定字母或特定式子的代數(shù)式.

2. 一元二次方程的解法: 一元二次方程的四種解法要求靈活運(yùn)用， 其中直接開平方法雖然簡單，但是適用范圍較小；公式法雖然適用范圍大，但計算較繁，易發(fā)生計算錯誤；因式分解法適用范圍較大，且計算簡便，是首選方法；配方法使用較少.

3. 一元二次方程根的判別式: 當(dāng)ax2+bx+c=0 (a≠0)時，Δ=b2-4ac 叫一元二次方程根的判別式.請注意以下等價命題：

Δ＞0 <=> 有兩個不等的實(shí)根； Δ=0 <=> 有兩個相等的實(shí)根；Δ＜0 <=> 無實(shí)根；

4．平均增長率問題--------應(yīng)用題的類型題之一 （設(shè)增長率為x）：

(1) 第一年為 a , 第二年為a(1+x) , 第三年為a(1+x)2.

（2）常利用以下相等關(guān)系列方程： 第三年=第三年 或 第一年+第二年+第三年=總和.

第23章 旋轉(zhuǎn)

1、概念：

把一個圖形繞著某一點(diǎn)O轉(zhuǎn)動一個角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)O叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動的角叫做旋轉(zhuǎn)角．

旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方面、旋轉(zhuǎn)角

2、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：

（1） 旋轉(zhuǎn)前后的兩個圖形是全等形；

（2） 兩個對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等

（3） 兩個對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角

3、中心對稱：

把一個圖形繞著某一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這個點(diǎn)對稱或中心對稱，這個點(diǎn)叫做對稱中心．

這兩個圖形中的對應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對稱點(diǎn)．

4、中心對稱的性質(zhì)：

（1）關(guān)于中心對稱的兩個圖形，對稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過對稱中心，而且被對稱中心所平分．

（2）關(guān)于中心對稱的兩個圖形是全等圖形．

5、中心對稱圖形：

把一個圖形繞著某一個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠與原來的圖形重合，那么這個圖形叫做中心對稱圖形，這個點(diǎn)就是它的對稱中心．

6、坐標(biāo)系中的中心對稱

兩個點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱時，它們的坐標(biāo)符號相反，

即點(diǎn)P（x，y）關(guān)于原點(diǎn)O的對稱點(diǎn)P′（-x，-y）．

第24章 圓

1、（要求深刻理解、熟練運(yùn)用）

1.垂徑定理及推論:

如圖：有五個元素，“知二可推三”；需記憶其中四個定理，

即“垂徑定理”“中徑定理” “弧徑定理”“中垂定理”.

幾何表達(dá)式舉例：

CD過圓心

CDAB

3.“角、弦、弧、距”定理：（同圓或等圓中）

“等角對等弦”； “等弦對等角”；

“等角對等弧”； “等弧對等角”；

“等弧對等弦”；“等弦對等(優(yōu)，劣)弧”；

“等弦對等弦心距”；“等弦心距對等弦”.

幾何表達(dá)式舉例：

(1) ∠AOB=∠COD

AB = CD

(2) AB = CD

∠AOB=∠COD

（3）……………

4．圓周角定理及推論:

（1）圓周角的度數(shù)等于它所對的弧的度數(shù)的一半；

（2）一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半；(如圖)

（3）“等弧對等角”“等角對等弧”；

（4）“直徑對直角”“直角對直徑”；(如圖)

（5）如三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角形是直角三角形.(如圖)

（1） （2）（3） （4）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） ∠ACB= ∠AOB

……………

（2） AB是直徑

∠ACB=90°

（3） ∠ACB=90°

AB是直徑

（4） CD=AD=BD

ΔABC是RtΔ

5．圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理:

圓內(nèi)接四邊形的對角互補(bǔ)，

并且任何一個外角都等于它的內(nèi)對角.

幾何表達(dá)式舉例：

ABCD是圓內(nèi)接四邊形

∠CDE =∠ABC

∠C+∠A =180°

6．切線的判定與性質(zhì)定理:

如圖：有三個元素，“知二可推一”；

需記憶其中四個定理.

（1）經(jīng)過半徑的外端并且垂直于這條

半徑的直線是圓的切線；

（2）圓的切線垂直于經(jīng)過切點(diǎn)的半徑；

幾何表達(dá)式舉例：

（1） OC是半徑

OCAB

AB是切線

（2） OC是半徑

AB是切線

OCAB

9．相交弦定理及其推論:

（1）圓內(nèi)的兩條相交弦，被交點(diǎn)分成的兩條線段長的乘積相等；

（2）如果弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段長的比例中項.

（1） （2）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） PA·PB=PC·PD

………

（2） AB是直徑

PCAB

PC2=PA·PB

11．關(guān)于兩圓的性質(zhì)定理:

（1）相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦；

（2）如果兩圓相切，那么切點(diǎn)一定在連心線上.

（1） （2）

幾何表達(dá)式舉例：

（1） O1，O2是圓心

O1O2垂直平分AB

（2） 1 、2相切

O1 、A、O2三點(diǎn)一線

12．正多邊形的有關(guān)計算:

（1）中心角an ，半徑RN ，邊心距rn ，

邊長an ，內(nèi)角bn ，邊數(shù)n；

（2）有關(guān)計算在RtΔAOC中進(jìn)行.

公式舉例：

(1) an = ；

(2)

二 定理：

1．不在一直線上的三個點(diǎn)確定一個圓.

2．任何正多邊形都有一個外接圓和一個內(nèi)切圓，這兩個圓是同心圓.

3．正n邊形的半徑和邊心距把正n邊形分為2n個全等的直角三角形.

三 公式：

1.有關(guān)的計算：

（1）圓的周長C=2πR；（2）弧長L= ；（3）圓的面積S=πR2.

（4）扇形面積S扇形 = ；

（5）弓形面積S弓形 =扇形面積SAOB±ΔAOB的面積.（如圖）

2.圓柱與圓錐的側(cè)面展開圖：

（1）圓柱的側(cè)面積：S圓柱側(cè) =2πrh； (r:底面半徑；h:圓柱高)

（2）圓錐的側(cè)面積：S圓錐側(cè) = =πrR. （L=2πr，R是圓錐母線長；r是底面半徑）

四 常識：

1． 圓是軸對稱和中心對稱圖形.

2． 圓心角的度數(shù)等于它所對弧的度數(shù).

3． 三角形的外心 Û 兩邊中垂線的交點(diǎn) Û 三角形的外接圓的圓心；

三角形的內(nèi)心 Û 兩內(nèi)角平分線的交點(diǎn) Û 三角形的內(nèi)切圓的圓心.

4． 直線與圓的位置關(guān)系：（其中d表示圓心到直線的距離；其中r表示圓的半徑）

直線與圓相交 Û d＜r ； 直線與圓相切 Û d=r ； 直線與圓相離 Û d＞r.

5． 圓與圓的位置關(guān)系：（其中d表示圓心到圓心的距離，其中R、r表示兩個圓的半徑且R≥r）

兩圓外離 Û d＞R+r； 兩圓外切 Û d=R+r； 兩圓相交 Û R-r＜d＜R+r；

兩圓內(nèi)切 Û d=R-r； 兩圓內(nèi)含 Û d＜R-r.

6．證直線與圓相切，常利用：“已知交點(diǎn)連半徑證垂直”和“不知交點(diǎn)作垂直證半徑” 的方法加輔助線.

第25章 概率

1、 必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的區(qū)別

2、概率

一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件A發(fā)生的頻率 會穩(wěn)定在某個常數(shù)p附近，那么這個常數(shù)p就叫做事件A的概率（probability）, 記作P（A）= p.

注意：（1）概率是隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小的數(shù)量反映.

（2）概率是事件在大量重復(fù)試驗(yàn)中頻率逐漸穩(wěn)定到的值，即可以用大量重復(fù)試驗(yàn)中事件發(fā)生的頻率去估計得到事件發(fā)生的概率，但二者不能簡單地等同.

3、求概率的方法

篇2

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；課前預(yù)習(xí)

一、預(yù)習(xí)的內(nèi)容和目的要明確

首先是通過預(yù)習(xí)，要對教材在認(rèn)識上有所準(zhǔn)備.通過預(yù)習(xí)，大家明確要學(xué)什么，為什么學(xué)，從而在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度.由于高中的數(shù)學(xué)和初中的數(shù)學(xué)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上有很大的不同，初中數(shù)學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，前后聯(lián)系緊密，而高中數(shù)學(xué)前后在結(jié)構(gòu)上就不是那么嚴(yán)密，知識點(diǎn)的獨(dú)立性比較大，所以在學(xué)習(xí)時有必要對新內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的初步了解。

其次是通過預(yù)習(xí)，要對教材有一個初步的印象，大家通過預(yù)習(xí)，掌握教材中哪些地方是主要內(nèi)容，要重點(diǎn)掌握，哪些地方是不容易懂的難點(diǎn)，在聽課時要引起重視，為提高課堂聽課的效率打下基礎(chǔ)，課堂教學(xué)最終的目的是要在一節(jié)課的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的效果，如果是帶著目的去聽課，比盲目地去聽課會在效果上有明顯的差距.這樣可以避免不必要的大腦疲倦和思想紊亂，課前預(yù)習(xí)可以幫助解決這一問題。

最后是通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以知道上課時需要帶什么教材和學(xué)習(xí)工具等，使學(xué)生在接受課堂教學(xué)時有充分的準(zhǔn)備，高中數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中可能會用到一些學(xué)習(xí)工具，比如必要的三角板等，還有實(shí)驗(yàn)課所要用到的一些工具等。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容要適量

課前預(yù)習(xí)有大預(yù)習(xí)（章節(jié)預(yù)習(xí)）、中預(yù)習(xí)（部分預(yù)習(xí)）、小預(yù)習(xí)（課時預(yù)習(xí)），最重要而又最有效的當(dāng)屬課時預(yù)習(xí)，由于一節(jié)課的內(nèi)容有限，時間一般在十到二十分鐘，切不可花上幾個小時，一看就是幾頁，那樣會抓不住重點(diǎn)起不到預(yù)習(xí)的作用。因此，預(yù)習(xí)的量一定要控制好。

三、提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)

預(yù)習(xí)要有章法，不能隨心所欲，要根據(jù)教學(xué)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，不斷提高。預(yù)習(xí)前有針對性地寫出問題的提綱，更要適當(dāng)了解對一些問題的判斷、填空、選擇等思考，有目的地去預(yù)習(xí)，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣，從而提高預(yù)習(xí)效果。

四、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨(dú)立地向新認(rèn)識領(lǐng)域進(jìn)軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)。我分兩方面讓學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)的方法。

由于不同年齡段的學(xué)生、不同的學(xué)科、同一學(xué)科的不同內(nèi)容所適用的預(yù)習(xí)方法是不同的，所以，根據(jù)小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和小學(xué)中年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律，教給學(xué)生下面幾種預(yù)習(xí)方法效果較好。

（1）任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法：即教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（2）本標(biāo)記預(yù)習(xí)法：即在預(yù)習(xí)時，邊閱讀邊用特定的符號做出標(biāo)記，并在書上空白處提疑問、寫心得。

（3）溫故知新預(yù)習(xí)法：在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點(diǎn)，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。

（4）嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法：對于計算類新授課、練習(xí)課，預(yù)習(xí)時先進(jìn)行嘗試練習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)例題，然后再嘗試練習(xí)。

（5）動手操作預(yù)習(xí)法：對于公式的推導(dǎo)等操作性較強(qiáng)的知識，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中親自動手去實(shí)踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗(yàn)、感悟新知識。

在教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法的同時，要重視指導(dǎo)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預(yù)習(xí)筆記。在研究過程中，一方面要驗(yàn)證這幾種預(yù)習(xí)方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學(xué)預(yù)習(xí)方法。

五、找出疑難，提出問題

找出知識點(diǎn)中的疑難是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。無論預(yù)習(xí)的內(nèi)容多少，疑難問題肯定會有，對疑點(diǎn)要絕不放松，要理解題中的每一個字、句或所給的條件，對主要詞語要反復(fù)推敲，弄清題目的要求，要學(xué)的知識點(diǎn)體現(xiàn)在哪里，多次對照題目要求，進(jìn)行豐富的思維想象，為上課打下良好的基礎(chǔ)。

六、做好預(yù)習(xí)的檢查工作

有始有終是課前預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。檢查要到位，逐一查漏補(bǔ)缺，不然就有可能虎頭蛇尾，堅持不了多久就不了了之，沒有一定的預(yù)習(xí)效果。一般檢查分為兩點(diǎn)：一是自查。查自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量是否適中，出現(xiàn)的問題要自己記下來或者做個記號來衡量預(yù)習(xí)效果如何；二是對預(yù)習(xí)的知識讓老師進(jìn)行逐一檢查，檢查時間一定要放在課前幾分鐘，對照教學(xué)內(nèi)容，用檢查預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入新課，進(jìn)行課堂提問，也可利用分組討論或者隨便發(fā)言，讓學(xué)生動起來，特別對主動的學(xué)生要多表揚(yáng)鼓勵、少點(diǎn)撥指導(dǎo)，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣和積極主動性，密切地把課前預(yù)習(xí)和老師的課堂教學(xué)融為一體，使學(xué)生能夠認(rèn)識到預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。

七、對課前預(yù)習(xí)及時總結(jié)

篇3

通俗地比喻學(xué)習(xí)就像牛吃草，而改錯本就如同反芻。我們每天都在不間斷吃進(jìn)很多的知識，其中絕大部分都沒有經(jīng)過充分的咀嚼，我們需要一個改錯本給我們提供一個反芻的空間，進(jìn)行深入的剖析、研究和總結(jié)。

在初中、高中階段物理課教學(xué)的重點(diǎn)在于了解物理是什么，掌握基礎(chǔ)的物理的知識點(diǎn)，并具備用所學(xué)知識解題的能力。而對于課堂教學(xué)來說，教師深入淺出地將一些物理原理和概念講透，讓同學(xué)們可以以更高的視角進(jìn)行更深入的理解。因?yàn)楝F(xiàn)行初、高中物理教材的普適性，對于優(yōu)秀的學(xué)生是有些膚淺的。老師選擇這樣的教學(xué)，不僅僅是為了鞏固和拓寬知識點(diǎn)，更是為了同學(xué)們能跳出簡單的答題，上升到能發(fā)現(xiàn)和探究身邊的一些物理現(xiàn)象，并能用專業(yè)的物理知識去解釋它們。物理作為自然基礎(chǔ)學(xué)科，它的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幾道試題能涵蓋的。

古人云：授之以魚而不如授之以漁。對于學(xué)習(xí)方法的探討和對于解題思路的交流才是老師和同學(xué)們在教學(xué)過程中最應(yīng)該關(guān)注的問題。而本文的立意也恰恰來源于此。前一段時間流行一本書叫：“細(xì)節(jié)決定成敗”。大家共識見微知著，一個小小的糾錯本正是你們學(xué)習(xí)方法的最生動的體現(xiàn)，望同學(xué)們能取長補(bǔ)短，找出最適合自己的學(xué)習(xí)方法和最適合自己的糾錯本的模式。

二、造成錯題的原因

學(xué)生犯錯誤的原因有如下幾種：1．學(xué)過的知識沒有完全掌握；2．該背記的知識點(diǎn)沒有記住或者記錯了；3．知識點(diǎn)成塊狀，相互聯(lián)系差；4．粗心。尤其中學(xué)階段，學(xué)生的生理特征，‘粗心’成為重要的原因。找出錯誤的原因，學(xué)生為了避免重犯這樣錯誤而克服以上幾點(diǎn)，逐漸就養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、記筆記要實(shí)、遇到問題多換角度，養(yǎng)成仔細(xì)思考問題的好習(xí)慣。為學(xué)生的今后終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、改錯本的好處能鞏固學(xué)過的知識

學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，要在教師糾正后的2-3天后改正，對所犯的錯誤在改正的同時又要對知識進(jìn)行了理解、記憶、鞏固。如果有錯不該，以后就會重現(xiàn)，正所謂的“小洞不補(bǔ)，大洞受苦”。有錯必究、有錯必改是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須做到的。經(jīng)過長期的堅持，改錯本便是一筆豐厚的財富。1．能及時對自己犯的錯誤引起注意。在改錯時學(xué)生會認(rèn)真地琢磨，認(rèn)真地改，不但做到知其然，還要做到知其所以然，做到舉一反三，從改錯中得到提高。2．能鞏固學(xué)過的知識。對犯的錯誤改正的同時又對知識進(jìn)行思維加工分類記憶、鞏固。3．能為總復(fù)習(xí)提供有利依據(jù)。中、高考復(fù)習(xí)時時間短任務(wù)重，無法系統(tǒng)過一遍，即使有時間以前犯過的錯誤也很難找到，但改錯本記錄了學(xué)生三年來的‘足跡’，這時的改錯本就成了有利的第一手資料，即省時又省力。對過去做一下回顧，避免考試中再犯類似的錯誤。

總之，改錯本就像一個儲藏室，積累了學(xué)生的錯誤，能使學(xué)生在短時間內(nèi)以這些錯誤為戒，為以后不再犯這樣的錯誤而提升自己，為迎接中高考做好充分的準(zhǔn)備。

四、如何建立錯題本

1．建立錯題本的步驟：學(xué)生應(yīng)該按力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)科整理一個錯題本，分門別類地把平時練習(xí)或考試中做錯的題進(jìn)行整理、分析、歸類；總結(jié)出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題步驟錯誤，還是概念錯誤、運(yùn)算錯誤，這是建立錯題本最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)；把原題附在錯題本上原原本本地抄一遍或剪貼在錯題本上，把錯解方法與正確解法寫在錯題本上，最好用兩種不同顏色筆加以區(qū)別；并且標(biāo)注錯誤的類型和原因，定期歸類、整理。至少每個學(xué)期的期中和期末考試歸類整理，將它們分成上述錯誤幾部分。例如潛錯題，什么是潛錯題呢?所謂潛錯題，就是指那些最后沒錯、但在做題的過程中你有點(diǎn)猶豫、有點(diǎn)遲疑、有點(diǎn)拿不準(zhǔn)的題。潛錯題比明晃晃的錯題更危險百倍，一定要把它揪住，扭送錯題本。也可按照學(xué)科特點(diǎn)、考試技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等分類。這個過程是再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再總結(jié)和再提高的過程，可使大家對知識的理解更深刻、對知識的掌握更牢固、對知識的運(yùn)用更靈活；錯題本上也可以記載一些考查知識全面、解法靈活多樣的典型習(xí)題。

2．如何建立錯題本，很多同學(xué)僅表面上知道錯題本的重要，但感覺建錯題本太費(fèi)時間，往往虎頭蛇尾，最后不了了之。還有的同學(xué)為了應(yīng)付老師檢查，敷衍了事，草草地做點(diǎn)表面文章。這樣的錯題本不要也罷――因?yàn)?，這等品質(zhì)的錯題本根本就是形同虛設(shè)，哪能有用啊。實(shí)踐證明認(rèn)真完成的學(xué)生，其考試成績也好，差的學(xué)生，成績也差。無論學(xué)習(xí)多么緊張，都要堅持寫錯題本，錯題一定要當(dāng)場徹底消化并對錯誤類型分類，你不能把所有的問題都?xì)w為馬虎，都?xì)w為計算錯誤。本人認(rèn)為中學(xué)最難是簡答題，概念理解不清，答題知識點(diǎn)不全，表述亂等。案例：某同學(xué)認(rèn)為：“由I=U／R變形可得R=U／I，而R=U／I就表明，導(dǎo)體的電阻R跟它兩端的電壓成正比，跟電流成反比?！薄斑@種說法對嗎?為什么?”錯解：不對。導(dǎo)體的電阻R跟它兩端的電壓不成正比，與電流不成反比；正解：不對。導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體本身四個因素有關(guān)：材料、長度、橫截面積、溫度所決定的。錯解分析概念不清答非所問，電阻是導(dǎo)體本身一種屬性與外部電壓、電流無關(guān)，R決定了U／I的比值，U／I僅反映電阻的大小計算的一種方法。錯題一定要記得經(jīng)常過一過，過題時前面的沒問題的小問可以不必再做，直接利用它們的結(jié)論，進(jìn)入需要過的問題即可。但是，切記：任何時候，審題都是不能偷工減料的。還有，思路必須清晰，絕不可以蒙混過關(guān)。錯題要能進(jìn)能出，開始的時候可能是進(jìn)的多，出的很少；經(jīng)過一段時間不斷重溫學(xué)習(xí)，確實(shí)已經(jīng)掌握錯題就請出錯題本，否則堆積太多，每次復(fù)習(xí)將浪費(fèi)許多時間。再往后由于學(xué)習(xí)方法調(diào)整，進(jìn)得少了，出得多了；中高考前一個月左右該進(jìn)的都進(jìn)得差不多了，也很少再做新題了(此時你的主要日常學(xué)習(xí)越來越是回歸錯題本和課本)，就以出為主；全面回歸錯題本和課本，進(jìn)一步強(qiáng)化你的整體框架感。此時的錯題本早就沒了錯題，已經(jīng)成為爛熟于心的典型題而已；課本更是薄到寥寥幾頁。同學(xué)們之間要相互交流。由于個體差異、基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。如果同學(xué)們能從所做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，你的中高考成績定會提高。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英國哲學(xué)家艾蒙斯說過，習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。良好的習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為3個字：思、問、記。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中不斷思考，而不是簡單的死記硬背地記憶。物理學(xué)得好的同學(xué)，不僅他們的

記憶力好，善于思考?xì)w納，總結(jié)也是必不可少的。優(yōu)秀生除了善思、好奇，還好問。當(dāng)疑問出現(xiàn)時，迫不及待發(fā)問，直到得到準(zhǔn)切的答案，這便是“打破砂鍋紋到底”的好問精神。最后是勤記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，把日常聞、思、想用筆記錄下來，沉淀財富。在上課時應(yīng)該講究效率，課前預(yù)習(xí)、課堂上帶著問題聽講，課后理順知識體系，及時總結(jié)、整理，歸納，不斷積累，這樣才會提高。除了有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，健康的生活習(xí)慣也是考生應(yīng)當(dāng)注意的。有規(guī)律的生活可以保持充沛的精力，學(xué)習(xí)自然會更有效率。生活習(xí)慣要把握好“營養(yǎng)、鍛煉、睡眠”這三個重要環(huán)節(jié)。中高考復(fù)習(xí)備考是消耗體力與腦力的過程，及時的營養(yǎng)補(bǔ)充十分必要，尤其是早餐一定要注重營養(yǎng)，這樣才能保證上午有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行室外鍛煉。

六、使用錯題本的成功經(jīng)驗(yàn)

1．優(yōu)秀生使用錯題本的成功經(jīng)驗(yàn)。有一位狀元如是說：“通過‘錯題本’的使用，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)及易錯點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。我在復(fù)習(xí)中的最大特色便是建立起完整的錯題本和好題本，我的筆記也是很完整的。在平時的考試和自測中，我常常會把那些做錯的題和自認(rèn)為很好的有概括力的或有某方面特點(diǎn)的題目擇錄在錯題本上，詳加評述。在平時的作題中，也常摘錄一些不錯的題，放在好題本上，在沒事的時候，還經(jīng)常把它們拿出來整理進(jìn)行歸類，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，或抒發(fā)一些感受。到中考前夕，我的錯題本和好題本已是不薄的一撂，尤其是初三一年的好題本和錯題本，我更是倍加珍惜。這里面所摘錄的題目，幾乎概括了我平時看書的精華，有了這些小本，便等于有了我所看過書的微縮本，我看書從不貪多，但到現(xiàn)在，這些錯題本和好題本簡直無所不包，為我最后階段的復(fù)習(xí)提供了絕好的材料，我認(rèn)為是一筆不小的財富。在平時，用這些本子去復(fù)習(xí)，不僅不會感到疲勞和厭煩，相反卻是一種享受，這是任何資料都無法比擬的?！?/p>

2．教師從錯題本中獲得經(jīng)驗(yàn)。有一位優(yōu)秀教師說過，通過學(xué)生的錯題本的內(nèi)容，我可以把握和分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯點(diǎn)。為備課、授課、出考試題提供依據(jù)。實(shí)踐證明自己從教多年來，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的學(xué)生，與學(xué)生的錯題本有相當(dāng)大的關(guān)系。

篇4

本課題的研究是以我校四年級學(xué)生為個案，探索如何在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力，使學(xué)生的語言更具有準(zhǔn)確性、簡潔性、嚴(yán)密性、邏輯性等學(xué)科特點(diǎn)。

1、四年級學(xué)生語言表達(dá)的特點(diǎn)。

這一屆四年級學(xué)生在課下很樂于向其他人交流自己的想法，但在課堂上回答問題時，往往會出現(xiàn)詞不達(dá)意，表達(dá)不通暢，不能有條理的緊扣題目本身進(jìn)行闡述。

2、調(diào)查和分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力普遍偏弱的主要原因。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生是個不斷發(fā)展的并富有個性的人，學(xué)生已有的知識、能力乃至情感、態(tài)度、價值觀都將影響他們的后繼學(xué)習(xí)，因此，了解學(xué)生原有的情況，是我們組織研究的基礎(chǔ)。我們可以對教師和學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的調(diào)查和座談，觀察學(xué)生課堂發(fā)言現(xiàn)狀，找出學(xué)生上課不愿發(fā)言的原因，再研究對策。

3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的方法

（1）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生說的欲望。

“興趣”在教育實(shí)踐中的巨大作用，已經(jīng)為古今中外的許多教育家所肯定，德國教育家第惠多斯則這樣闡述教師對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！眱和幵诙鄤悠诘碾A段，他們的注意力往往無法集中，如果沒有穩(wěn)定的興趣，他們的任何發(fā)展都是不可能的。因此，激發(fā)學(xué)生說的欲望，必須培養(yǎng)他們的興趣。

（2）傳授方法，指導(dǎo)學(xué)生說的技巧。

①教師做出說的示范。

②訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽。

③對學(xué)生的說作出要求。

數(shù)學(xué)語言與其它語言不同，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的“詞典”中，只有“記敘”，沒有“描寫”，也沒有“比喻”，更不能有“夸張”。所以我們要求學(xué)生把數(shù)學(xué)語言說的完整、準(zhǔn)確、簡潔和有條理。一定要言簡意賅，干脆利落，不能拖泥帶水，更不要添枝加葉。

（3）落實(shí)訓(xùn)練模式，發(fā)展全體學(xué)生說的才能。

為了讓全體學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力得到提高，我們必須改變那些形式化的小組合作，靈活運(yùn)用“獨(dú)立思考-----小組討論-----大組交流------練習(xí)評價”的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體，”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生多有話要說、有話可說。并在積極的評價中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。

（4）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行說的訓(xùn)練。

①概念教學(xué)要重視說出本質(zhì)。

②計算教學(xué)要重視說出算理。

③應(yīng)用題教學(xué)要重視說出思路。

④幾何形體的教學(xué)要重視說出其特征。

（5）和家長溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。

低年級的孩子在學(xué)習(xí)上需要家長的積極配合和輔導(dǎo)，家長和老師共同努力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧的語言表達(dá)的氛圍，提高孩子語言表達(dá)能力。

二、課題背景

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作交流時，總是幾個尖子生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生卻變成了光聽不說的“機(jī)器”，作為一線教師的我們也常常能夠感覺到一些孩子的思考問題的方法是正確的、高效的，但其他聽眾，包括教師在聽完孩子的表達(dá)后卻一頭霧水，不知所云。這些情況說明了孩子的語言表達(dá)問題已經(jīng)影響了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“推理能力表現(xiàn)在能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)給出證明；能清晰、有條理地表達(dá)思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑?！爆F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為：語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。這說明能力和思維是相輔相成的，而思維的發(fā)展與語言的發(fā)展又緊密相連。因此，提高學(xué)生的思維、推理、判斷能力就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

因而，我校數(shù)學(xué)組確立了課題，《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維表述能力》我所承擔(dān)的子課題是《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力》

三、研究目標(biāo)

1、經(jīng)過培養(yǎng)和探索，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言說得準(zhǔn)確、簡練而有條理。促進(jìn)語言和思維的完整性、條理性和敏捷性的發(fā)展，讓學(xué)生數(shù)學(xué)語言的口頭表述能力和思維能力都得到發(fā)展。

2、通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言，使課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

3、促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握知識、提高技能、改善方法，在此基礎(chǔ)上逐步強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識、鍛煉責(zé)任能力、養(yǎng)成責(zé)任行為，提高責(zé)任情感，最終形成責(zé)任品質(zhì)。

4、提高數(shù)學(xué)教師在學(xué)科課程教學(xué)中教育教學(xué)水平，并且在承擔(dān)責(zé)任教育的過程中，不斷加強(qiáng)自身責(zé)任感，率先垂范。

四、研究方法

（一）研究范圍

本次研究的范圍是我校四年級全體學(xué)生，共16名學(xué)生。

（二）研究方法

本課題研究以行動研究法、個案分析法為主要研究法，輔以文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

1、教師示范，創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的氛圍。

2、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)的習(xí)慣。

3、實(shí)行獎勵機(jī)制，恰當(dāng)評價學(xué)生。

4、教師間適時的經(jīng)驗(yàn)交流，分享、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的方法。

5、和家長及時聯(lián)系，共同提高孩子的語言表達(dá)能力。

五、研究的成果

（一）課題的準(zhǔn)備

教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及有關(guān)的教育教學(xué)理論，統(tǒng)一認(rèn)識，落實(shí)人員，確立研究課題，收集學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料，為課題研究打下良好的基礎(chǔ)。

（二）課題的實(shí)施

綜合開展有效的活動，提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)素養(yǎng)。學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是課堂教學(xué)中一項長期而又艱巨的任務(wù)，作為一種能力，對其從小處于并堅持不懈地加以縱深，注意長期性和長效性。

（三）課題的總結(jié)

一學(xué)期的小課題研究已經(jīng)結(jié)束，通過這一年里對“數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表述能力”這一課題的研究，大大提高了學(xué)生表述的能力，使學(xué)生使我受益匪淺。

（一）、注重營造一個和諧、愉快、民主、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心

有些學(xué)生由于緊張，每當(dāng)教師提問或被選中板演時，本來會做的題目都會想不出來，或者結(jié)結(jié)巴巴說不出來。所以營造輕松、民主的課堂氛圍，消除學(xué)生不敢說的心理障礙是讓學(xué)生暢所欲言的第一步。而且現(xiàn)代教育大力提倡素質(zhì)教育，這樣首先要求我們教師更新教育觀念，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師要以自己的主導(dǎo)作用來促進(jìn)學(xué)生主體性地位的具體體現(xiàn)。對不同層次的學(xué)生都要有符合學(xué)生自己客觀努力的相應(yīng)評價，多給學(xué)生一些鼓勵和支持，不可吝嗇。我們教師要用發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評價，從客觀上保護(hù)學(xué)生表達(dá)的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

2．嘗試教師角色，迫使學(xué)生學(xué)會表達(dá)

記得有一次，在期末復(fù)習(xí)考試前輔導(dǎo)的數(shù)學(xué)課上，我看到有兩三位后進(jìn)生圍在一次中等生的周圍聽他講某道習(xí)題，我于是上前問他們有什么問題？需不需要我的幫忙？讓我意外并感到不惑的是，那兩三位后進(jìn)生竟然都希望仍由那位同學(xué)為他們講解。后來我問他們原由？回答是：學(xué)生也有他們自己的學(xué)習(xí)性數(shù)學(xué)語言。有時候同學(xué)之間比師生之間更容易溝通，講解比教師講的更容易理解，于是，從新課程實(shí)施至今，我堅持采用讓學(xué)生嘗試教師的角色，讓他們在課堂上做一會兒教師，來講解一個題目或某個小知識點(diǎn)，自己坐在學(xué)生的座位上和其他同學(xué)一起傾聽。前提是要讓全班盡可能多的同學(xué)聽懂。在此過程中，允許其他同學(xué)提問，讓他來解釋。這樣一來，每個同學(xué)都會充分準(zhǔn)備，字斟句酌，生怕自己表達(dá)不清或者是表達(dá)不好，反復(fù)練習(xí)。板書也是巧妙設(shè)計、精心準(zhǔn)備。等所有學(xué)生都嘗度過后，還要評出誰表現(xiàn)最出色（即使是臺下同學(xué)聽懂率較高）的幾位同學(xué)，以此來激勵他們。這樣的活動雖然在組織上要花費(fèi)很多精力，準(zhǔn)備時間較長，活動周期也較長，但學(xué)生反映較好。并且我還發(fā)現(xiàn)一個小細(xì)節(jié)，現(xiàn)在只要上黑板講課的“老師”步伐慢一點(diǎn)，都會受到其他同學(xué)的督促和批評，充分為完成課堂教學(xué)節(jié)省時間。這說明學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，他們愿意提高自己的表達(dá)能力，只要我們教師給他們提供機(jī)會。這樣的活動能真正提高學(xué)生的表達(dá)能力，并能使課堂表現(xiàn)出“師生共鳴”的和諧氣氛。

（二）．用興趣激發(fā)學(xué)生求知欲望，鼓勵學(xué)生參與課堂交流

“興趣是最好的老師”。學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識和技能都是從興趣開始的。在課堂上，老師的話題如果非常符合學(xué)生的興趣，那么學(xué)生自然會集中精力，與老師共同來探討這些問題。所以，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣，以興趣促進(jìn)交流，在自然環(huán)境下提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。另外，學(xué)生的主體作用也被充分利用起來了，也就達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生愿表達(dá)、會表達(dá)、善表達(dá)的能力。

1、良好開端是成功的一半。

在新授課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。因此在教學(xué)中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，學(xué)生自然而然地就樂于表達(dá)自己的想法了。

如在教學(xué)《找規(guī)律》這一節(jié)中，在引入新課時，我采用了一種有效的激情導(dǎo)入法，首先，我讓學(xué)生欣賞了一段歌曲《世界多美好》，同時出示教材第50頁的場景圖，讓學(xué)生聽一聽，看一看，讓學(xué)生說一說聽到了什么，看到了什么。再讓學(xué)生把看到的場景圖在磁力黑板上再現(xiàn)出來，我和學(xué)生又一起唱了唱《世界多美好》，主要目的是讓學(xué)生記住“間隔距離要保持”這句話，因?yàn)殚g隔距離對于我們今天的教學(xué)比較重要。最后讓學(xué)生根據(jù)投影出的場景圖和再現(xiàn)的場景圖，問學(xué)生想知道什么？從而引出了今天的新課。對于這樣的導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，覺得新新穎，很有趣，因此他們很投入地學(xué)習(xí)了本節(jié)課，都樂于把自己的想法表述出來，在不知不覺中學(xué)生的表述能力得到了培養(yǎng)和提高。

2、通過動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表述能力

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。解決實(shí)際問題時，讓學(xué)生盡量動手操作。如教學(xué)利用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題這一節(jié)時，我先出示問題，沿著圓形池塘的一周共栽10棵樹，每兩棵樹中間栽一枝花，可以栽多少枝花。多數(shù)學(xué)生一看就認(rèn)為栽9枝花，于是我讓學(xué)生用手上現(xiàn)在的學(xué)具來擺一擺。同學(xué)們小組合作起來，七手八腳地擺了起來，很快擺的結(jié)果出來了，幾個小組都擺了10枝花。于是我問學(xué)生，如果共栽8棵樹，每兩棵中間栽一枝花，可以栽多少枝花？學(xué)生又動手?jǐn)[了起來，很快結(jié)論出來了，動手操作不僅使學(xué)生很快得出了結(jié)論。而且使學(xué)生能夠通過這一途徑掌握這一類題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得了最大程度的提高和發(fā)展。學(xué)生都能夠有效參與到教學(xué)活動中，活動時間充分，學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。通過實(shí)際操作演示，使抽象難懂的知識變得形象易懂，為學(xué)習(xí)利用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題打下了良好的基礎(chǔ)。從而大大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過動手操作，尋找到了自己的答案，他們都樂于把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果表述出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表述能力。

3、充分利用多媒體資源的優(yōu)勢，使學(xué)生樂于參與，樂于表述自己的想法。

運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以有效地開啟學(xué)生思維的大門，激發(fā)興趣，積極探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。如在教授《找規(guī)律》一課時，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入生動形象的畫面：藍(lán)貓駕駛著飛船在空中巡邏，忽然發(fā)現(xiàn)三個外星小子準(zhǔn)備毀滅地球，藍(lán)貓立即向總部匯報，總部傳輸三種導(dǎo)彈×，共發(fā)射了20枚，教師然后問學(xué)生：藍(lán)貓共發(fā)出多少個，多少個，多少個×？像這樣，播放一段動畫來引入課題，就會使整個課堂變得活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的思維一直被教師引導(dǎo)著，激趣他們統(tǒng)計的欲望，促使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。

4、聯(lián)系生活，體驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的表述能力。

生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生很感興趣，也容易理解。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識的真正意義，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的作用。讓學(xué)生聯(lián)系生活，自己來買東西，親身經(jīng)歷一下買東西的過程，親自解決買東西的付錢問題，學(xué)生就很容易找到解決這類問題的方法了。如我的教學(xué)有關(guān)買東西這一類應(yīng)用題時，我讓學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷一下買東西的過程，我請一位同學(xué)當(dāng)售貨員，再請幾位同學(xué)扮演顧客來買東西，看你買什么東西，應(yīng)付多少錢？生1：小同學(xué)，請問你要買什么東西？生2：我買一個書包，再買2盒水彩筆。生1：一個書包20元，一盒水彩筆15元，你應(yīng)付20+15×2=50元?！ㄓ脦捉M體驗(yàn)，學(xué)生很快就掌握了解決這一類問題的方法。數(shù)學(xué)起源于生活，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。從而培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)，善于用數(shù)學(xué)的眼學(xué)審視客觀世界中多彩的現(xiàn)象，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，樂于把從生活中觀察到的數(shù)學(xué)表述出來，提高了學(xué)生的表述能力。

5、教學(xué)過程中，讓學(xué)生親歷實(shí)踐，體驗(yàn)知識的發(fā)生過程，表述自己的想法和看法。

學(xué)生坐在教室里聽老師講要尊重殘疾人，這是間接學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生坐在輪椅上像殘疾人那樣驅(qū)車爬坡，這是體驗(yàn)學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)的效果相比，顯然是后者優(yōu)于前者。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生過程，這種活動不僅能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是激活了學(xué)生的身心，是知情合一的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《統(tǒng)計與可能性》中的可能性時，在鞏固練習(xí)時，做第七冊教材81頁的練習(xí)3題，把下面1至10張牌亂，牌面朝下放在桌上，每次任意拿出一張再放回，拿到比5大的算小剛贏，拿到比5小的算小力贏，拿到5不分輸贏，再重拿。你認(rèn)為這個游戲公平嗎？為什么？怎樣修改游戲規(guī)律，才能使游戲公平？學(xué)生看著題，不知如何下手去判斷。于是，我把全班分同學(xué)每三人一組，發(fā)給10張牌。兩人拿，一人統(tǒng)計?？匆豢垂讲还?。很快學(xué)生的結(jié)論出來了，多數(shù)小組是小剛贏。通過親歷實(shí)踐，他們也找到了不公平的原因。我問：“如何修改，使游戲公平呢？”學(xué)生分組討論，動手操作，親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)知識的發(fā)生過程，結(jié)論也很快出來了。生1：我把5給小力，拿到5后算小力贏，這親兩人的牌數(shù)一樣多，就公平了。學(xué)生2：我把10拿掉，這樣兩人個的牌一樣多就公平了。學(xué)生3：我再增加一張11，6算中間的數(shù)，5給小力，11給小剛，就公平了。學(xué)生4：我拿一張小王當(dāng)0，給小力，這樣兩人的牌數(shù)一樣多，就公平了?！@種學(xué)習(xí)給學(xué)生留下了深刻的印象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源于生活實(shí)踐，雖然學(xué)生通過課前學(xué)習(xí)，從書本上知道了一些數(shù)學(xué)知識，但這僅是間接經(jīng)驗(yàn)，尤其是對一些實(shí)踐性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成過程，沒有自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生就難以理解，更談不上表述自己的想法了。

六、開展的活動

1.在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳授方法，指導(dǎo)學(xué)生說的技巧。主要活動是教師做出說的示范。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會聽。對學(xué)生的說作出要求。

2、落實(shí)訓(xùn)練模式，發(fā)展全體學(xué)生說的才能。

為了讓全體學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力得到提高，我們必須改變那些形式化的小組合作，靈活運(yùn)用“獨(dú)立思考-----小組討論-----大組交流------練習(xí)評價”的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體，”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生多有話要說、有話可說。并在積極的評價中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。

3根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行說的訓(xùn)練。

①概念教學(xué)要重視說出本質(zhì)。

②計算教學(xué)要重視說出算理。

③應(yīng)用題教學(xué)要重視說出思路。

④幾何形體的教學(xué)要重視說出其特征。

4、和家長溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。四年級的孩子在學(xué)習(xí)上需要家長的積極配合和輔導(dǎo)，家長和老師共同努力，給孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧的語言表達(dá)的氛圍，提高孩子語言表達(dá)能力。

七、總結(jié)反思

篇5

暑假結(jié)束了，我又跟老師同學(xué)們見面了。今年我的暑假多姿多彩，酸甜苦辣樣樣都有，現(xiàn)在我就做個總結(jié)。

在生活上，我經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于克服了一些缺點(diǎn)，比如，吃飯時看電視，打電腦打的太長，不愛到外面玩，不愛做家務(wù)，睡懶覺等等的壞習(xí)慣。這些習(xí)慣不是說改就能改，樣樣都用了九牛二虎之力。像做家務(wù)起來做早飯，都要早起來，不然一天就只吃兩頓，雖然這樣我還是擺脫不了被窩的吸引，但還是憑著毅力克服了。還有一個問題，要常出去找同學(xué)玩，這可麻煩了，我去同學(xué)家的路又不熟，再加上城市這么大，拐了十幾個彎，還是找不到，幸好有電話卡，要不準(zhǔn)迷路，現(xiàn)在去的次數(shù)多了，再也不會迷路了。

在學(xué)習(xí)上我把《十萬個為什么》、《百科全書》重看了一遍，鞏固記憶，還看了《上下五千年》，溫習(xí)了以前的功課，得到了很多的知識。

雖然我改了很多缺點(diǎn)，但仍有一些不足，但我相信，只要我努力，這些缺點(diǎn)一定能被我克服。

在個暑假里，我讀了《依索寓言》故事上、下兩冊，爸爸和媽媽還給我講了許多其他感人的故事，使我懂得了許多做人的道理。這些對于我來說會終生受益的。我利用一假期，把下一學(xué)期的所有語文課文都讀了5遍，為的是給下一學(xué)期打好基礎(chǔ)。同時把上一學(xué)期的數(shù)學(xué)題全部做完了，這算是我補(bǔ)課吧。在這一假期里媽媽答應(yīng)我隔一天就去一趟媽媽的單位呆一天。但前提備件是必須在單位里堅持學(xué)習(xí)和并每天算一套數(shù)學(xué)題。這一假期我還經(jīng)常去室外鍛煉身體，爸爸為此還專門為我買了一個滑板，我和爸爸經(jīng)常在飯后去公元玩。我覺得現(xiàn)在身體比以前更結(jié)實(shí)了。在假期里我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，盡管做的不算太好，凡是開頭難嗎，相信以后我會做的越來越好的。我還到哥哥家住了幾天，和我一起玩一起學(xué)習(xí)，我非常高興，我們在家的時候?qū)W累了就玩一會兒或者看一會兒電視，我們哥倆在一起玩的真開心。這期間我從未間斷練過字，我相信努力一定會出好成績的。

在這個暑假里補(bǔ)課時間很多，可我知道寒假補(bǔ)習(xí)還是注重學(xué)習(xí)重點(diǎn)的選擇。好的課外輔導(dǎo)班應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時消化課上知識，不要就題論題，要靈活運(yùn)用老師所講知識舉一反三，觸類旁通，尤其是對學(xué)習(xí)成績并不是特別優(yōu)秀的學(xué)生，課外輔導(dǎo)課后應(yīng)遵循“復(fù)習(xí)為主，少做精練”的原則。古語說得好，溫故而知新，學(xué)生絕不能忽視舊課復(fù)習(xí)，一味地關(guān)注下半學(xué)期新課的學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用寒假將上半學(xué)期舊課知識的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺，才能在開學(xué)后的新知識學(xué)習(xí)中取得理想的結(jié)果。

【中學(xué)生暑假自我鑒定二】

轉(zhuǎn)眼這個暑假就要過去了，新的學(xué)期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學(xué)習(xí)情況做一個總結(jié)，以便對以后有所幫助?？偨Y(jié)分生活方面和學(xué)習(xí)方面。

生活方面。我高中已經(jīng)上了一年了，自己也是住在學(xué)校和同學(xué)們一起生活，已經(jīng)習(xí)慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假里，當(dāng)媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在高中的學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規(guī)律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學(xué)后的繁重學(xué)習(xí)提供健康的身體。為了兩年以后的高考，學(xué)習(xí)我也沒有耽誤。

學(xué)習(xí)方面。我把高一學(xué)過的知識又重新溫習(xí)了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實(shí)的知識點(diǎn)做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學(xué)習(xí)幾個小時，我都會感覺到空虛。

當(dāng)然，我也有玩的時候。有時我會看看電視，上上網(wǎng)，玩玩游戲。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在發(fā)展很迅速，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)做很多以前不容易做到的事情。

【中學(xué)生暑假自我鑒定三】

放假是每個學(xué)生都盼望的，特別是暑假，漫長而又有意義，當(dāng)然這個暑假是最特別的。

暑假剛開始的幾天，我在家很悠閑的玩了幾天，后來由于我很悶，便來到了泰興市現(xiàn)代光學(xué)眼鏡來參加非常暑假活動 ，其實(shí)對于打工我也是只知其表不知其內(nèi)，在家里，我準(zhǔn)備了一本記事本，想寫一下打工的體會，當(dāng)時的幻想是那樣的美麗，可是去了，才發(fā)現(xiàn)大不一樣。

早上我8：00準(zhǔn)時來到了現(xiàn)代光學(xué)眼鏡店，工作人員 給我分配了任務(wù)是給顧客開門關(guān)門，倒水給顧客 喝，心想真輕松這么簡單的工作，真是小菜一碟，一開始我站在門口還不感到怎么樣，后來站了才有三十幾分鐘，腳就感到非常吃力，都想放棄了，心想既然來了就要堅 持到底，我再向周圍一看，這里的工作人員都站著呢，這時我真佩服她們，可能是她們站 習(xí)慣了，現(xiàn)代光學(xué)眼鏡店的工作人員很熱情，也很熱愛工作，對每位顧客都很熱情，看到她們這樣 我還是堅持到底了，圓滿結(jié)束了一天的非常暑假打工。

一天的暑期實(shí)踐很快就結(jié)束了，在這短短的日子里，讓我學(xué)到了很多在學(xué)校課堂上和書本上所學(xué)不到的使用的技術(shù)知識，擴(kuò)大了自己的知識面，對社會的認(rèn)識也更加深刻，更培養(yǎng)了自己與人溝通的能力，與顧客交流的能力，掌握一些技巧，也鍛煉了自己，提高了自我學(xué)習(xí)與適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立能力。

在這次現(xiàn)代光學(xué)眼鏡店舉行的非常暑假活動中，也讓我體會到了工作的辛苦與勞累，生活的不易。打工的時候，酸甜苦辣的事情多得很。即使是為了打發(fā)時間，也該去體驗(yàn)一下。更何況，耕耘的是自己，收獲的也是自己。在踏足社會之前，去體驗(yàn)一下，當(dāng)你真正面臨工作的時候，也不會手足無措，像無頭蒼蠅一樣四處碰壁。

我們中學(xué)生正處在人生的黃金時代，對于復(fù)雜的社會關(guān)系，將來的工作和生活，都沒有很好的預(yù)見性，再加上沒有好的文憑，將來想找一份好的工作都會難上加難，所以我們現(xiàn)在應(yīng)抓緊每一點(diǎn)時間努力學(xué)習(xí)將來才會有更好的出路，才會有更好的發(fā)展，人生之路才會平坦，才會有更高的追求和進(jìn)步，我們才會有更高的突破和發(fā)展。

我們現(xiàn)在的中學(xué)生是衣食不愁，靠父母沒有過那種窮苦的生活，拿著父母的血汗錢卻不知道珍惜，也不明白掙錢的辛苦，只知道花錢時的順手。然而只要你真正有了一份自己的工作，才會真正體會到父母的艱辛，才會有一種奮發(fā)向上的動力，才會知道珍惜我們現(xiàn)在擁有的一切。

以前在家中過慣了衣來伸手飯來張口的生活，這次現(xiàn)代光學(xué)眼鏡店 舉行的非常暑假活動讓我真正嘗到了生活的原汁原味。

【中學(xué)生暑假自我鑒定四】

暑假結(jié)束了，新學(xué)期即將來臨。我們不再懷著快樂的心情迎接暑假，而是有著緊張的心情面對新的學(xué)期。暑假結(jié)束了應(yīng)該寫篇文章來記錄暑假中發(fā)生的重要事情，那就是總結(jié)。這個暑假我按計劃完成了暑期作業(yè)的任務(wù)、在作文方面也有所提高并讀完了四大名著、也學(xué)會了一項技能那就是做飯，只是因?yàn)闀r間關(guān)系并沒有出去旅游。

這個暑假我最大的收獲是學(xué)會了做飯。做飯可是不簡單，不同的菜有不同的做法。在我剛學(xué)習(xí)做飯時連個炒蛋都炒的不好，那可是我平時認(rèn)為最簡單的菜!不過，經(jīng)過一個暑假的練習(xí)，我的廚藝可是有很大的提高，已經(jīng)可以做出一頓簡單的飯菜來了。

而這個暑假我最大的遺憾是并沒有按計劃的那樣外出旅游。本來我們計劃等做完作業(yè)、學(xué)會技能、提高作文并讀完了四大名著后開始旅游，也好讓我的假期生活豐富多彩一些?？墒?，天有不測風(fēng)云，臺風(fēng)來了。它使我們的旅游計劃泡湯了，它讓我們呆在了家里!

我最高興的是我的作文水平有所提高并讀完了四大名著。四大名著中我最喜歡的是《紅樓夢》，它講述了封建時期官吏腐敗的現(xiàn)象并描述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵三人的悲慘愛情，讀完它后會有一種清新寡欲的感覺。而我發(fā)現(xiàn)讀完《三國演義》后，我覺得曹操并不壞，只是人們把它所做的壞事夸張了。然《水滸傳》給我的感覺是好漢們最后并沒有好結(jié)果，我想如果繼續(xù)呆在梁山上或許結(jié)果會好些!

這就是這個暑假中令我難忘的幾件重要的事，我的暑假雖然看起來并不豐富多彩，可是對我來說卻是有意義的!

【中學(xué)生暑假自我鑒定五】

當(dāng)一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活走向了尾聲，“暑假怎么過”便成了熱門話題。有的熱衷于居家休整，有的認(rèn)為旅游游玩更勝一籌，有的則閉門修行好好學(xué)習(xí)，不過，更多的同學(xué)則想利用暑期去進(jìn)行社會實(shí)踐。加之學(xué)校的推波助瀾，暑假打工熱潮便悄然席卷了整個社會。因?yàn)槊恳粋€意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰的中學(xué)生都渴望走出寧靜安逸的校園，擺脫乏味無聊的生活，踏入社會，找一份工作，靠自己的雙手和智慧，努力奮斗，換取屬于自己的勞動成果，得到社會對自己價值的肯定。

作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學(xué)生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進(jìn)入阿佳家紡干了三天。

這家工廠的工作主要分為五種，裁剪、縫紉、手工、檢驗(yàn)、包裝。顧名思義，裁剪是將完整的布裁剪成窗簾、坐墊等所需的形狀，縫紉則將裁剪完之后的布利用縫紉機(jī)制成初期窗簾、坐墊，手工則是加之修飾，如窗簾需要剪平袖頭，坐墊需要填上錦綸棉，釘上紐扣或者縫上背帶，其他還會添加一些小飾件，經(jīng)幾位叔叔阿姨的檢驗(yàn)之后，便進(jìn)入最后一道程序——包裝。包裝最簡單，所以我便選擇了這一項來實(shí)踐。

我需要做的只是將窗簾折疊成固定的形狀，與一張說明卡一起裝入包裝袋，然后貼上條形碼，合上袋子即可。雖然工作很簡單，但是還是需要細(xì)心對待，既不可弄錯正反面，也不能貼錯條形碼。一天下來，需要重復(fù)同一種工序幾百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工確實(shí)不容易。

當(dāng)然，在工作中我有許多的不足，至少與正式員工相比有一定的差距，具體而言是缺少細(xì)心和經(jīng)驗(yàn)。做事不太靈活，不太善于觀察細(xì)節(jié)，所以無論在速度或質(zhì)量上都略遜一籌。

不過我打工的目的并不是為了賺錢，而是為了融入這個現(xiàn)實(shí)的社會，鍛煉自己的能力，開闊視野，增長見識和閱歷，獲取寶貴的社會工作經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)另一種與眾不同的暑期生活。當(dāng)然，在這次工作實(shí)踐之后，我也如期獲得了不少的認(rèn)知。

工作鍛煉了膽識和勇氣，重復(fù)培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，努力換取了自信和快樂?！捌D辛知人生，實(shí)踐長才干”，通過這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中也使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。下學(xué)期。我一定更加努力地學(xué)習(xí)，耐心對待每一道難題，遇到困難時不氣不餒，盡全力做好自己應(yīng)該做的事。

培根說：“知識本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用，運(yùn)用的智慧在于書本之外。”在打工的過程中，中學(xué)生可以在打工過程加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，至少可以得到一種體驗(yàn)。因?yàn)榇蚬さ倪^程中，中學(xué)生自然而然地要跟各色各樣的人進(jìn)行交往。在這些過程中，中學(xué)生不得不思考如何看待眼前的問題，怎樣處理好人之間的關(guān)系，等等。這不僅使中學(xué)生更加了解社會，加強(qiáng)實(shí)踐能力，也會讓中學(xué)生更加深刻地學(xué)會處世，同時提高了思維深度。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，打工實(shí)踐有助于我們我提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。我們已經(jīng)是一位高中生了，不僅要取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，也要體驗(yàn)各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣，融入社會，提高自我!

【中學(xué)生暑假自我鑒定六】

在全球性的金融危機(jī)和大學(xué)生就業(yè)難(非大學(xué)生就業(yè)更難)的新社會背景下，作為新時期學(xué)生的我們，要全面提高自己的素質(zhì)和能力，特別是適應(yīng)社會的能力。只有這樣我們才能應(yīng)對著日益嚴(yán)峻的形式。

今年暑假，在補(bǔ)課進(jìn)行不下去之后，我在家玩了幾天。然后，我孤身一人，登上了開往臨沂的車。

臨沂雖然離我們很近，但我就只在我四五歲時在這呆過一段時間，xxxx年來過一次而且第二天就走了。所以對臨沂我是一無所知。它的這條路那條路，到哪坐哪路車，我一聽就暈了。但我想這正是鍛煉我的機(jī)會，因?yàn)榧偃缒翘煳艺介_始就業(yè)，全國我并不哪個城市都去過，找不著頭緒我就不就業(yè)了嗎?當(dāng)然不是。所以我選擇了自己去。

因?yàn)檎夜ぷ鞑恢拐乙惶欤冶氵x擇在我大表哥家住，他家在臨沂公交駕校那邊，已經(jīng)出了臨沂。因?yàn)檎也磺迨悄穆?，找工作那天我從站前商場向北走，遇到路口向東走，再遇到路口向北走。就這樣，我走成梯子型路線，為的是不迷路。遇到大小餐館，我就進(jìn)去問問收不收服務(wù)員，回答只有一的“不收”。

終于遇到一個在門口貼出招聘服務(wù)員的小餐館，我便滿懷期望的走進(jìn)去，可結(jié)果卻令我很失望，他們只收長工，不收短工。就這樣找了大半天，依然是一無所獲。于是我選擇了回去，等回到我表哥家的時候，我的雙腳已經(jīng)幾乎不能走路了，疼得要命。我也不知走了多少路，總之就是很多。我感覺到，找工作可不是怎么好找的。特別是當(dāng)處在一個陌生的環(huán)境，又沒有人幫忙，只靠自己，那是難上加難!

休息了一天，我去我二表哥的店里給他幫忙。主要是幫他給小區(qū)送水。第一次是送給601號的人家，也就是說我需要爬到第七樓。當(dāng)時我二話沒說，扛水就上了七樓。一般的樓房都是七層的樓，就是說我扛到了最頂層。又有一次是去魯南制藥廠第29號樓一單元602號，天哪，又是在七樓。

我去時，第一次是到了人家公司，門前保安說是送到其家屬院，又給我說了位置。當(dāng)我到達(dá)家屬院的時候，保安不讓騎車進(jìn)，必須下車。我問他29號樓在哪，他對我說不在這個小區(qū)，他有向南指了指說在另一個小區(qū)，我又去了那個小區(qū)。進(jìn)門時還需要簽字，寫清自己的身份證號，來干什么的.唉!麻煩。我有扛上了七樓。又一次是把水送到鑫勝小區(qū)的501，到達(dá)后我把水扛到六樓后，怎么叫門都不開，我又下去問了別人這樓號單元號都對，但就是沒人。無奈之下，我又把水扛下去，帶了回去。后來要水的那戶人家打來電話，說他在小區(qū)的北區(qū)，而我卻去了南區(qū)。唉!我又給他送了去。這送的都是六樓七樓，就只有一次是送到五樓。累啊!很累!

干什么都不容易，都需要付出極大的努力和無數(shù)的汗水。這次暑假社會生活體驗(yàn)，我沒有完成那100元的任務(wù)。而且一分錢也沒掙到。但我卻收獲很大。我真實(shí)地體會到爸爸媽媽掙錢是多么的不容易，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕嗌倥秃顾?，為了我的學(xué)業(yè)他們不辭辛苦地沒有怨言地勞動、付出。我還有什么理由讓他們生氣，還有什么理由與他們討價還價，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)。我沒有任何理由。

我的爸媽是最偉大的爸媽，在此向我的爸媽致敬。

【中學(xué)生暑假自我鑒定七】

暑假的社會實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個月的社會實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實(shí)踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會實(shí)踐活動。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過這次的暑假實(shí)踐活動，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

首先，假期里，我們的時間相對的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動就成了我們最好的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。