導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英語口語培訓(xùn)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今年暑假，全市高、初中、小學(xué)英語教師共計(jì)400多人在師范開展了英語教師口語培訓(xùn)活動。這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，來自西北師范大學(xué)的武和平教授作的《英語教師如何做研究》、《英語教學(xué)資源整合與利用》和《基于導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等報告給我們留下了深刻的印象，武教授的報告理論結(jié)合實(shí)際，以幽默、詼諧的語言讓我們這些一線的教師堅(jiān)定了走上從事研究這一條幸福的道路的信心；來自大連教育學(xué)院的于業(yè)宏教授作的《小初銜接英語教學(xué)建議》的報告，給我們中小學(xué)的英語教師在教學(xué)方法方面給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。

來自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)教材修訂解析”的專題講座，她作為小學(xué)英語低年級段教授的編者，對《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）特色，教材修訂指導(dǎo)思路，國家《英語課程課標(biāo)》修訂重點(diǎn)、主要內(nèi)容以及《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)3年級起）1－8冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。

在新修訂版教材中，按照《英語新課標(biāo)》理念進(jìn)行編寫，體現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原則；以“素質(zhì)－題材－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)－可行”作為編寫原則；以學(xué)生為中心，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動；適應(yīng)21世紀(jì)對新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續(xù)性。

新修訂后的教材具有以下六大特色：根據(jù)《綱要》、《課標(biāo)》要求，開展素質(zhì)教育；一條龍有序銜接；認(rèn)真遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律；充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律；形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源。

在《新課標(biāo)》中明確指出，“義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化’，幫他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個理念，突出對中國文化的介紹和弘揚(yáng)，豐富了以中國傳統(tǒng)節(jié)日的說明，并將中國傳統(tǒng)文化元素融入到活動中；更加注重中外文化的對比，更好地落實(shí)了《新課標(biāo)》中傳播中國文化，形成跨文化意識的理念。

《新課標(biāo)》中要求評價體系“要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展”，“采用多元優(yōu)化的評價方式”，并以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優(yōu)化了評價方式，著重評價學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，其中一大亮點(diǎn)就是增加了形成性評價，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行即時評價，讓評價更有層次性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

作為一線的英語教師，平日里忙于教學(xué)，真正靜下心來思考的時間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能會流于盲目和漫無目的。對于在教學(xué)中遇到的問題，也只能憑借自己經(jīng)驗(yàn)行事。這種黑暗中獨(dú)行的感覺，真的讓人感覺很無助。通過聆聽這兩天的報告，讓我有一種醒悟，原來，我們可以這樣做。

下面，對于如何在小學(xué)高年級階段開展詞匯教學(xué)說一下我的感悟。

眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)一切語言的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了單詞，才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地理解課文。單詞的教學(xué)方法很多，可謂仁者見仁，智者見智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時地出示。這種教學(xué)方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。

在英語教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

篇2

【關(guān)鍵詞】高職高專；英語口語；口語比賽

全國高職高專實(shí)用口語英語大賽到2013年已經(jīng)舉辦了九屆，此項(xiàng)賽事由教育部高職高專教育英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會組織舉辦，旨在深化英語課程教學(xué)改革，展現(xiàn)和激發(fā)高職高專學(xué)生英語口語表達(dá)能力。山東省教育廳每年舉辦英語口語比賽，選拔優(yōu)秀選手參加國家比賽。筆者作為2014年省賽東營職業(yè)學(xué)院公共外語組的指導(dǎo)教師，參與了學(xué)校選拔、學(xué)生指導(dǎo)及學(xué)生比賽的全過程，對本校英語口語比賽有了更多的認(rèn)識和思考。

1 高職高專實(shí)用英語口語大賽的方式和內(nèi)容

山東省口語比賽的內(nèi)容與國賽內(nèi)容是一致的。比賽包括現(xiàn)場描述、情景交流、即席辯論等環(huán)節(jié)。

在“現(xiàn)場描述”中，參賽者抽取一幅表現(xiàn)某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據(jù)給出的說明（如進(jìn)出口額、市場變化、人口變動、生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)指標(biāo)、景點(diǎn)介紹等）進(jìn)行口頭陳述。陳述時間為3分鐘。在“情景交流”中，參賽者抽取一個題目，由一位外籍主試官對參賽者進(jìn)行一對一的現(xiàn)場交談。交流時間為3分鐘。交談內(nèi)容圍繞職場展開，如一般日常交際、企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹、涉外業(yè)務(wù)等。比賽前6名選手，每兩人一組進(jìn)行PK辯論。正、反方分別對各自命題進(jìn)行陳述，時間各為1分鐘；隨后雙方針對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁辯論，時間為3分鐘。比賽一方面考察學(xué)生的語言能力，一方面考察學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，因此難度較大，要求較高。

2 本校口語比賽現(xiàn)狀及問題

2014年“高教杯”英語口語大賽山東省選拔賽于4月15日在山東商業(yè)職業(yè)學(xué)院舉行。本校共派出專業(yè)組和公外組各一名學(xué)生參加比賽，均未取得參加國賽的資格。近五年來，本校學(xué)生均沒有一次入選國家比賽，最好成績是省級二等獎，與成績優(yōu)異的學(xué)校相比差距很大。以下為筆者分析的近幾年本校成績不理想的原因，即問題所在：

2.1 本校學(xué)生英語基礎(chǔ)差

本校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低，大多數(shù)英語底子比較薄，學(xué)習(xí)積極性差。主要表現(xiàn)為口語表達(dá)欠缺；單詞量?。蝗狈τ⒄Z思維能力；難以應(yīng)對臨場發(fā)揮，心理素質(zhì)較差。在選拔中我們發(fā)現(xiàn)，能達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生寥寥無幾，更不要說用英語自由表達(dá)。應(yīng)該說，一名優(yōu)秀的選手是獲得比賽成績的主要因素，這也是指導(dǎo)教師們共同的心得。成績靠前的往往是錄取分?jǐn)?shù)較高或者以英語相關(guān)專業(yè)為主的院校，而錄取分?jǐn)?shù)普遍低的院校很少有入圍國賽的選手。當(dāng)然，這并不是絕對的，是幾率高低問題。

2.2 選拔培訓(xùn)時間倉促

今年本校在接到省賽通知后才開始組織選拔，只能從參加比賽的學(xué)生中選出較好的選手，而有些優(yōu)秀的選手未來得及發(fā)現(xiàn)；準(zhǔn)備比賽的時間也非常緊張，大概10天左右。在如此短的時間內(nèi)讓我們的選手突飛猛進(jìn)是不現(xiàn)實(shí)的，只能保證他們在這段時間內(nèi)熟悉比賽題型，做基本的訓(xùn)練，也就是剛剛能應(yīng)付比賽。這樣的選拔和培訓(xùn)能帶來什么樣的成績可想而知?？梢哉f，每所院校都很重視這項(xiàng)比賽，但在具體實(shí)施時，由于準(zhǔn)備的不同，導(dǎo)致選手的各項(xiàng)表現(xiàn)大相徑庭。筆者在賽前經(jīng)驗(yàn)交流會上獲悉，山東商職職業(yè)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院都是在新生一入學(xué)就開始選拔工作，對學(xué)生的培訓(xùn)輔導(dǎo)也是盡早開始，對比賽的準(zhǔn)備工作可謂非常充分。相比之下，本校在整個過程中準(zhǔn)備的太不充分，表現(xiàn)相差如此之大也在意料之中。

2.3 教師積極性不高

從選拔到組織比賽，本校英語教師們都沒有表現(xiàn)出很高的熱情。大多數(shù)教師只是配合教研室工作，通知所在班級學(xué)生報名，有些班級甚至都沒有通知到。之后的比賽要求大家自愿當(dāng)評委，卻只有幾位老師到場。大多數(shù)教師認(rèn)為這個比賽與自己無關(guān)，沒有參與比賽的意識。而輔導(dǎo)學(xué)生更是指導(dǎo)教師自己的事情，沒有團(tuán)隊(duì)的支持。這與一直以來本校沒有形成一支正規(guī)的比賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍極其有關(guān)。在英語教師隊(duì)伍中，女教師居多，由于家庭或者精力上的種種原因，加上平時上課任務(wù)重，女教師們大多不愿意或者沒有精力參加這些除教學(xué)之外的工作。而且，根據(jù)以往的比賽情況看，每年的指導(dǎo)教師都是固定的，其他教師也就不愿意過多參與。

2.4 教材使用問題

英語口語比賽涉及的內(nèi)容主要與“職場”有關(guān)。而目前本校使用的教材是自編教材和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版的《實(shí)用高職英語教程》。前者屬于傳統(tǒng)教材模式，課文內(nèi)容多與學(xué)生生活相關(guān)或者傾向于文化知識學(xué)習(xí)。后者內(nèi)容與經(jīng)貿(mào)有關(guān)，但與職場英語還是有很大的差別，不是具體的職場英語的內(nèi)容，實(shí)用性不夠強(qiáng)，內(nèi)容分散，缺乏連貫性，“教、學(xué)、做一體化”特點(diǎn)不明顯。

3 問題的相關(guān)建議

針對本校在英語口語比賽方面存在的問題，筆者提出以下建議：

3.1 學(xué)院的大力支持

學(xué)院包括二級學(xué)院政策的大力支持是比賽贏得好成績的有力保障條件?？梢哉f，每所學(xué)院都對學(xué)生技能比賽非常重視，都希望自己院校取得好成績，但大多沒有具體的實(shí)施辦法。借鑒商職和淄博職業(yè)的做法，學(xué)院有完善的獲獎獎勵政策。獲得不同等級的獎項(xiàng)，相關(guān)教研室和指導(dǎo)教師都會有不同級別的獎勵，獎金從幾千元到幾萬元不等。另外，規(guī)定優(yōu)秀指導(dǎo)教師有資格年底評優(yōu)。這些都能從一定程度上極大地提升教師的積極性。

3.2 建立完善的選拔、培訓(xùn)體系

3.2.1 改進(jìn)選手選拔方式

從新生入學(xué)就開始進(jìn)行選手選拔，各班教師通過高考分?jǐn)?shù)、摸底考試、課堂表現(xiàn)等推薦本班優(yōu)秀學(xué)生。后舉辦新生英語風(fēng)采大賽、口語大賽等從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀選手，然后把這些學(xué)生集中起來成立一個班進(jìn)行輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，定期對他們進(jìn)行考核，沒有進(jìn)步的采取末位淘汰，與此同時及時發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)充新鮮血液。三月份通過國賽方式選拔最終參賽選手。

3.2.2 建立指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

任何成績的取得都離不開團(tuán)隊(duì)的力量，一個人的力量是非常薄弱的。選拔優(yōu)秀指導(dǎo)教師要本著公開、公正的原則。指導(dǎo)教師要定期對選手們進(jìn)行輔導(dǎo)，接受他們的考核。每位選手和每位指導(dǎo)教師可以互相選擇，通過最終的校內(nèi)比賽決定參加選手和其指導(dǎo)教師。另外，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)需要中外教的協(xié)力配合，不能忽略外教的重要作用。中教主要指導(dǎo)基本功、演講技巧和比賽內(nèi)容；外教主要是創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、激勵學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉現(xiàn)場能力；中外教合力來共同提升選手的綜合水平。

3.2.3 制定培訓(xùn)方案

主要包括以下幾個步驟：（1）語言基本功及演講素質(zhì)訓(xùn)練?？舍槍π灾笇?dǎo)語音語調(diào)、觀摩比賽錄像和日常話題訓(xùn)練等；（2）各模塊的技巧及操練。針對“現(xiàn)場交流”部分，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四、六級圖表作文，背誦托福、雅思范文，還可以通過一些網(wǎng)站查找熱門話題，如CHINADAILY， USA TODAY等。關(guān)于“情景交流”，筆者建議使用高教社出版的《高級職業(yè)英語》作為輔導(dǎo)教材；（3）綜合與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，全面提升大賽能力。

3.3 教材職業(yè)化和實(shí)用性

教材題材不同影響學(xué)生在口語比賽中的發(fā)揮。比賽話題更加具有職業(yè)性和實(shí)用性，教材使用上也應(yīng)該凸顯這樣的特點(diǎn)。高教社出版的《高級職業(yè)英語》共3冊，都是圍繞職場為話題展開，非常系統(tǒng)，并可以學(xué)以致用，具有可操作性。傳統(tǒng)教材應(yīng)漸漸退出我們的課堂，而職場英語才更符合高職院校的英語學(xué)習(xí)要求。

本次作為指導(dǎo)教師帶學(xué)生參加省級口語大賽的經(jīng)歷非常寶貴，從選手選拔、指導(dǎo)備賽到帶學(xué)生比賽，引發(fā)了許多思考，希望本校再接再厲，今后在英語口語大賽中取得優(yōu)異成績。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉強(qiáng).英語口語比賽模式下高職英語口語教學(xué)探索[J].教學(xué)研究，2012（9）.

[2]陳婕.指導(dǎo)學(xué)生參加口語比賽的實(shí)踐和啟示[J].淮海工學(xué)院學(xué)報，2013（11）.

[3]劉維龍.大學(xué)生如何在口語比賽中獲得佳績[J].教育科學(xué)，2009（11）.

篇3

為期一個月的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的幾十天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的諸多老師理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。

四。 創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。

英語學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學(xué)習(xí)的興趣的程度?！芭d趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。我們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。比如通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生既玩得樂在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。

五。想方設(shè)法去增強(qiáng)學(xué)生講英語的信心。

影響學(xué)生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結(jié)于學(xué)生沒有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會有回報的。我相信只要繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，學(xué)生們會把自己的英語口語提高的。

六。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰

我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。 我們可以通過下列方式創(chuàng)造學(xué)生喜愛的環(huán)境：通過多種形式肯定學(xué)生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學(xué)生的不同見解；賞識學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚(yáng)和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不會埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

七、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識

篇4

任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的，而英語比賽活動可以增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么關(guān)于英語比賽活動心得該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的英語比賽活動心得優(yōu)秀范文【五篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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主持人宣布演講比賽開始，并介紹評委及嘉賓。進(jìn)入比賽第一關(guān)，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運(yùn)，環(huán)境保護(hù)，熱愛家鄉(xiāng)等方面。演講過后，由國貿(mào)的同學(xué)演唱一首英語歌曲《big big world》，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。然后進(jìn)入第二關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場抽題，10秒鐘準(zhǔn)備時間后選手開始演講，演講主題各不相同，這主要考驗(yàn)選手的應(yīng)變能力和英語的語言功底。演講結(jié)束后進(jìn)行了現(xiàn)場互動，主持人讓現(xiàn)場觀眾回答有關(guān)奧運(yùn)體育項(xiàng)目的英語單詞，并送出了我們準(zhǔn)備的獎品。然后，主持人公布比賽結(jié)果并由評委為選手頒發(fā)獎狀及獎品。外籍教師在為選手頒獎后做了精彩演講。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、活動心得

本次比賽雖然時間比較倉促，但在老師及學(xué)生會成員的大力支持與幫助下，我們在三天的時間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們在做每一項(xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。

三、活動意義

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號召，在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并及時配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學(xué)好英語的信心，更加調(diào)動了選手對英語學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對英語的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學(xué)喜歡英語，學(xué)習(xí)英語，熱愛英語，為北京奧運(yùn)講英語。

四、存在問題

在比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評委準(zhǔn)備筆時，我們忽略了筆沒有水的問題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因?yàn)橐恢ЧP而不能正常進(jìn)行。從中，反映了我們的工作的不細(xì)致，一些細(xì)節(jié)問題沒有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結(jié)束演講后，我們沒有安排專門的工作人員去評委手中拿評分表，不得不讓我部部長去擔(dān)任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進(jìn)行到即興演講環(huán)節(jié)時，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進(jìn)行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時間去思考，以便其更好的發(fā)揮出其過人的英語口語水平，展示其英語功底。所以，我們會吸取本次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中，注重細(xì)節(jié)，考慮周全，爭取將工作做的更好!

五、改進(jìn)意見

就活動中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于比賽現(xiàn)場有可能發(fā)生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有出現(xiàn)較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時仍然會在這方面多加注意。

我們會在此次活動的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會在以后的活動中多加注意，爭取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學(xué)的課余生活，從活動中感受快樂!

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文二為了激發(fā)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情，提高同學(xué)對英語口語的興趣，營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為更多的同學(xué)提供一個盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語風(fēng)采的舞臺，我學(xué)習(xí)部在得到老師和同學(xué)的支持下，舉行了英語演講比賽，此次比賽主要針對自動化系的學(xué)生。學(xué)生參加的積極性很高，報名人數(shù)多，比賽設(shè)有初賽，復(fù)賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。

一、活動組織

承辦部門：自動化系學(xué)習(xí)部

負(fù)責(zé)人：___

指導(dǎo)老師：__

二、活動準(zhǔn)備階段

在比賽初期，學(xué)習(xí)部各干事在各班進(jìn)行宣傳，鼓勵各班的同學(xué)積極報名，統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)并進(jìn)行核對，將參賽人的名單、上場序號、參賽時間及地點(diǎn)打印出來并張貼至公告欄。

在此次決賽之前，我部各班干事到各班進(jìn)行宣傳組織各班學(xué)生到賽場進(jìn)行觀看，以擴(kuò)大演講比賽的影響力。在正式比賽之前為體現(xiàn)“公平”原則，組織各參賽選手進(jìn)行抽簽，已決定各選手上場順序，比賽過程中，每兩名選手進(jìn)行一次統(tǒng)分及報分，以體現(xiàn)比賽的“公開”性。決賽結(jié)束后，各評委對選手的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評，指出了個選手在比賽過程中的不足和缺點(diǎn)，提出對同學(xué)們的期望，以及對同學(xué)們的鼓勵，經(jīng)過評委的評比打分，最終角逐出：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名，以及優(yōu)秀獎20名。

三、活動過程

在比賽當(dāng)日，先進(jìn)行選手的簽到，然后由學(xué)生會副主席朱磊進(jìn)行英語演講比賽開始的致辭并宣布演講比賽開始，接下來由學(xué)習(xí)部部長___講述比賽規(guī)則并告知參賽選手需注意的事項(xiàng)，比賽開始后，___負(fù)責(zé)選手的點(diǎn)名，由__、__、__等人組成的評委團(tuán)進(jìn)行打分及現(xiàn)場點(diǎn)評，___、___、__、__等人維持會場秩序，保證比賽有序的進(jìn)行。

四、比賽結(jié)果及活動存在的不足之處

參加本次英語演講比賽的共有44人，經(jīng)過激烈的角逐，共有17人獲獎，分別是一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，以及優(yōu)秀獎8名。

通過這次英語演講比賽，使我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性。這次英語演講比賽促進(jìn)了我系學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，豐富了大學(xué)生在校的課余生活。同時，我們也從這次英語演講比賽中發(fā)現(xiàn)了我系學(xué)生學(xué)習(xí)英語所存在的一些問題。如：學(xué)生的英語底子薄弱;學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不夠高。有些學(xué)生的膽量不夠大，上臺有些膽怯。由于這些問題的存在，我學(xué)習(xí)部今后要從以下幾個方面著手來提高我系學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課及學(xué)習(xí)英語的興趣，提升我系的學(xué)習(xí)氛圍。

一.針對我系的請況，定期的開展一些針對性的學(xué)習(xí)講座和活動。讓各位學(xué)生在活動中學(xué)到知識，陶冶情操，開闊視野。

二.在平時的教學(xué)中。學(xué)習(xí)部將對各班的教學(xué)情況進(jìn)行檢查，給學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓他們用心去學(xué)習(xí)。

三.在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)部將會定期的向其他系學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗(yàn)吸取過來，為我們所用。

我相信，經(jīng)過全系老師和學(xué)生們的共同努力，一定會提高我系學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，還有一些問題在今后的活動中也會逐步的解決。

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文三由信息工程學(xué)院、體育學(xué)院、法學(xué)院和學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部聯(lián)合舉辦的迎新英語演講比賽終于落幕了。這次大型活動的舉辦，對學(xué)習(xí)部來說，無疑是具有著重大意義的。在活動舉辦的整個過程中，我們一直堅(jiān)持“增進(jìn)友誼、服務(wù)同學(xué)”理念，認(rèn)真做著每一件事情，盡可能地注意到每一個細(xì)節(jié)，力求將這次活動辦得讓老師們滿意、讓同學(xué)們滿意、讓自己放心。經(jīng)過此次活動，我們從中獲益匪淺，當(dāng)然，其中出現(xiàn)的很多不足之處，也值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考。

成績：

首先，對此次活動，我們四個院學(xué)習(xí)部之間進(jìn)行了深入的溝通與交流，在物資設(shè)備申請、教室借用、評委禮物、PPT制作等方面，我們分工具體、明確，四個院之間堅(jiān)持互幫互助、通力合作，為此次活動的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ);

其次，在人員安排方面，我們四個院的準(zhǔn)備較為充分，包括主持人、禮儀小姐、記分員、茶水員、音響調(diào)試員、多媒體設(shè)備控制員等方面都做了周密、詳盡的安排，保證了活動完整、有序地開展;

最后，在活動環(huán)節(jié)中，我們添加了爵士舞表演和十佳歌手演唱環(huán)節(jié)，十分有效地活躍了現(xiàn)場了氣氛，也調(diào)動了觀眾參與活動的積極性;不足：

雖然取得了一定的成績，但我們更多的，是要關(guān)注在活動中所出現(xiàn)的不足之處，以便于吸取教訓(xùn)，為以后活動的更好開展奠定基礎(chǔ)。

第一、活動前期的準(zhǔn)備工作略顯倉促，賽前的賽制商量不明確，直至比賽開始之前的前幾小時才通知到選手以相關(guān)的賽制改變事宜。部分選手上臺之后因緊張而說不出話的原因與此有一定的聯(lián)系;

第二、活動形式上還需進(jìn)一步創(chuàng)新。此次的比賽我們?nèi)圆捎昧艘酝钠胀ㄙ愔?，部分觀眾因?qū)ρ葜v比賽的環(huán)節(jié)失去了興趣，中場離開，導(dǎo)致了現(xiàn)場其他觀眾的躁動和離場，影響了整個活動的質(zhì)量;

第三、活動現(xiàn)場的秩序較為混亂。現(xiàn)場的少部分觀眾未能很好地控制自己的情緒和行為，在比賽現(xiàn)場大聲喧鬧，不僅影響了選手的發(fā)揮，也影響了主持人的發(fā)揮，造成了現(xiàn)場的很多尷尬局面。在以后的活動中，一定要記得安排好秩序維護(hù)員是一項(xiàng)很重要的工作。

此次演講賽給予了我們很深的感受，在以后的工作中，我們一定會吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織，爭取把每一次活動辦到更好。

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文四20__年_月_日，科學(xué)技術(shù)學(xué)院在綜合教學(xué)樓組織了一場英語演講比賽，這次組織英語演講比賽的目的是為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情，提高大家對英語口語的興趣，營造出一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

為了使此次英語演講比賽能夠取得圓滿成功，使更多的同學(xué)得到一個盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語風(fēng)采的舞臺，我部在___老師的代領(lǐng)下，積極進(jìn)行籌劃活動，為英語演講比賽做了大量的準(zhǔn)備工作，此次演講比賽主要針對大一至大三的學(xué)生。大一學(xué)生參加的積極性很高，報名人數(shù)多。比賽設(shè)有復(fù)賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。

準(zhǔn)備工作充分，比賽順利進(jìn)行。在接到系部與學(xué)生會的指示后，傾力策劃并組織了這次活動的賽事。在學(xué)生會學(xué)習(xí)部的統(tǒng)籌下，把比賽中的各個環(huán)節(jié)與文藝部、女生部、辦公室合作，如此細(xì)致的分工合作，為本次比賽順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

此次英語演講比賽不僅得到了廣大同學(xué)的支持，而且也得到了院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持與肯定。

本次比賽對于我院學(xué)生會來說意義重大。我們清楚地意識到，在比賽取得圓滿成功的同時，我們還存在許多不足。宣傳還沒有做到化，比賽的形式和標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步的完善和統(tǒng)一。我想，我們一定會在不斷的總結(jié)和批評下成長、發(fā)展、壯大。

本次英語演講賽之所以能取的這么大的成功，主要得益于事先周密的安排，學(xué)生會各部之間的齊心協(xié)力，不僅讓同學(xué)們從中學(xué)到了確實(shí)有用的東西，而且也為我校營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍出了一份力，使我校呈現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)英語的浪潮。

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文五為了積極配合校大學(xué)生英語演講比賽的開展，響應(yīng)廣大英語愛好者的要求，同時為了調(diào)動同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的英語口語能力和實(shí)用能力，舉行了這次英語演講比賽，經(jīng)過老師的大力支持和各部門的幫助以及參賽選手的努力，本次比賽取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、活動時間

20__年_月8號

二、活動地點(diǎn)

逸夫樓501教室

三、流程安排

主持人宣布演講比賽開始，并介紹評委及嘉賓。比賽開始后，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容、主題選手自定，評委依據(jù)選手表現(xiàn)打分。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后主持人公布比賽結(jié)果并由評委致辭。

四、活動心得

本次比賽雖然時間比較倉促，但在老師及學(xué)生會成員的大力支持與幫助下，我們在三天的時間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們在做每一項(xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。

五、活動意義

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“創(chuàng)建文明校園”的號召，在我院建立起良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并及時配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學(xué)好英語的信心，更加調(diào)動了選手對英語學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對英語的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學(xué)喜歡英語，學(xué)習(xí)英語，熱愛英語，

六、改進(jìn)意見

就活動中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于比賽現(xiàn)場有可能發(fā)生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有出現(xiàn)較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時仍然會在這方面多加注意。我們會在此次活動的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會在以后的活動中多加注意，爭取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學(xué)的課余生活，從活動中感受快樂!

七、最后小結(jié)

篇5

通過這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時還結(jié)識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，并拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應(yīng)社會融入社會。

實(shí)習(xí)心得

1. 中介

我的實(shí)習(xí)可以說是“中介”介紹的，它是一家酒店管理公司，在一次校園宣講會上我記下了該公司的聯(lián)系方式，因?yàn)槭潜本┑模沂蔷频陿I(yè)，我就留心了，寒假過后來北京聯(lián)系了該公司，他們很熱心地幫我們聯(lián)系了實(shí)習(xí)單位，我和同校的兩個女生一起被分到國廣公寓，從開始接待我們到最后送我們離開酒店，他們確實(shí)很負(fù)責(zé)，而且時時都挺關(guān)心我們，中間還組織過兩次相關(guān)培訓(xùn)，總之他們的管理挺人性化。說起這家公司我還是很崇敬的，它是去年才成立的，可以說是從零開始，和他們接觸中我見證了一家公司從成立到步入正軌的艱辛還有人性化管理的必要。

2. 英語

在四星級的涉外飯店中，英語的實(shí)際應(yīng)用能力特別是說的能力是特別重要的。我們酒店就在中國國際廣播電臺后面，且有業(yè)務(wù)上的關(guān)系，我們公寓里住的都是外國專家。在接觸來自世界各國的客人的過程中，英語作為國際通用語言發(fā)揮了它的重要性，我也在不斷的鍛煉中提高了自己的英語會話水平。

給我印象最深的是住2092的客人，他叫FARAG LATIF ABDELLATIF NAFADY是埃及人在我們酒店的公寓里常住，是國際臺阿拉伯語的播音員，他也是第一個夸獎我英語好的，他很和藹可親，長期在學(xué)校學(xué)的都是啞巴英語，所以我對自己的英語口語很不自信，但和他的交流中他總鼓勵和夸獎我，使我不斷提高了和外賓交流的膽量，不但敢開口說還能完成英語接待工作。

3.服務(wù)意識和水平的提高

在酒店這服務(wù)行業(yè)，服務(wù)意識要求很高，通過酒店組織的培訓(xùn)和平時部門的強(qiáng)化練習(xí)，不斷鍛煉了我的服務(wù)意識，還養(yǎng)成了面對客人泛出微笑的好習(xí)慣，學(xué)會了用標(biāo)準(zhǔn)的禮儀禮貌待客。禮貌是一個人綜合素質(zhì)的集中反映，酒店更加如此，要敢于開口向人問好，在向人問好的過程中還要做到三到：口到，眼到，神到，一項(xiàng)都不能少。對于客人的要求，要盡全力去滿足。

篇6

教室里，英語教師用英文授課，學(xué)生以小組為單位，采用朗讀、游戲、表演等多種形式學(xué)習(xí)英語，課堂氛圍活躍，一片歡聲笑語。

每天早上，校園的英語廣播節(jié)目如期播出，一句句流暢清晰的英語在校園中回蕩。

……

這些都是梧州市第十五中學(xué)（以下簡稱梧州十五中）開展英語教學(xué)的點(diǎn)滴縮影。近年來，該校按照梧州市“創(chuàng)新招生機(jī)制，發(fā)展外語特色辦學(xué)”的工作部署，將開辦外語特色班級作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與知名度的重要途徑，助推了學(xué)校的全面發(fā)展。

開展外語特色教學(xué)

在眾多學(xué)生和家長的關(guān)注中，2014年中考落下帷幕，梧州十五中1101班的周予格外高興，就在7月12日，她以優(yōu)異的中考成績被梧州高中錄取。她興奮地告訴記者：“我能取得這樣的成績，要感謝父母的默默支持，要感謝老師的諄諄教誨，在特色班的三年中，老師對我們來說，既是長者，也是朋友，不僅給了我們知識，還給了我們許多鍛煉的機(jī)會?！?/p>

周予是該校外語特色班第二屆優(yōu)秀畢業(yè)生之一，兩年來，該校的外語特色班連創(chuàng)佳績，為這所年輕的中學(xué)贏得了良好的聲譽(yù)。

梧州十五中是一所創(chuàng)辦于2004年9月的公立全日制初級中學(xué)，辦學(xué)時間不長、師資水平參差不齊，學(xué)校各方面的發(fā)展都有待提升。2010年，梧州市教育局針對全市外語教學(xué)較為薄弱的情況，決定通過開辦外語特色班試點(diǎn)的方式探索外語特色教育，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“突圍”。

梧州十五中成為試點(diǎn)學(xué)校之一。從2010年秋季學(xué)期開始，該校從每屆七年級中選出兩個班級作為外語特色班。一開始，許多家長不敢讓孩子當(dāng)“出頭鳥”――首屆兩個外語特色班共計(jì)劃招生100人，但最初只有60多名學(xué)生報名，許多家長都不愿讓孩子“冒險”。對此，該校校長白祖紀(jì)說：“盡管萬事開頭難，但這是梧州市深化教學(xué)改革的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，無論有多大困難我們都會想方設(shè)法解決?！苯?jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的廣泛宣傳和鼓勵引導(dǎo)，首屆兩個外語特色班最終得以順利開班。

梧州市教育局通過政策傾斜的方式，在資金投入、教學(xué)設(shè)施、師資配置和教師培訓(xùn)等方面加大了對該校的扶持力度。三年來，政府累計(jì)投入建設(shè)資金約50萬元，為該校每個外語特色班教室配備了電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，并為每位任教于外語特色班的科任教師配備一臺電腦，極大滿足了外語特色班的教學(xué)需求。

針對本校外語教學(xué)相對薄弱的實(shí)際情況，梧州十五中自身也積極尋找提升外語教學(xué)的有效途徑，不斷強(qiáng)化師資力量，提高課堂教學(xué)實(shí)效，同時開展豐富多彩的校園文化活動，拓展學(xué)生視野，使外語特色教學(xué)落到實(shí)處。

打造專業(yè)教師隊(duì)伍

素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是提升外語特色班教學(xué)質(zhì)量的重要保障，梧州十五中從教學(xué)成績、課堂表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)三方面對該校英語教師進(jìn)行嚴(yán)格考核，最終選定6名優(yōu)秀教師擔(dān)任3個年級6個外語特色班的英語教學(xué)工作。

“同一年級的兩位老師互相支持，集體備課，合作制作課件，共同討論教學(xué)問題，保證了兩個班的進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量?！痹撔Ｌ厣嘤⒄Z教師謝海華告訴記者。每個學(xué)期，該校會舉辦針對特色班英語學(xué)科的賽課活動，各年級的特色班英語教師互相聽課，集體討論教學(xué)方法。外語特色班教師也積極參與到全校性的集體教研活動中，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

該校不斷加大對外語特色班教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，先后選派或組織相關(guān)教師前往北京、山東、廣州、南寧、桂林等地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，例如到桂林師范大學(xué)附中觀摩學(xué)習(xí)，參加廣西中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽暨教學(xué)觀摩研討會等。其中，最隆重的當(dāng)屬每年挑選外語特色班英語教師赴北京大學(xué)參加為期20天的TIP全封閉英語口語培訓(xùn)班，讓教師通過聽、說、讀、游戲、演講等方式提高英語口語水平。

2011年4月，該校正式成為梧州學(xué)院外語訓(xùn)練基地，通過加強(qiáng)與高等院校合作，利用高校資源為人才培養(yǎng)提供技術(shù)支持。黃文雯從2011年開始擔(dān)任外語特色班的英語教師，她的課堂氣氛活躍，深受學(xué)生喜愛，她說：“這得益于與梧州學(xué)院教授和外教的交流，我接觸到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，得到了不少教學(xué)方法上的啟發(fā)，促進(jìn)了自己教學(xué)的靈活化與多樣化?！?/p>

另外，該校還鼓勵教師以科研促教學(xué)，探索英語教學(xué)的有效途徑和方法。2011年11月，以該校英語教師盧其可為負(fù)責(zé)人的《“自主合作”英語教學(xué)法實(shí)踐與研究》市級課題開題，標(biāo)志著該校的英語課題研究邁出了可貴的第一步。

經(jīng)過一系列努力，梧州十五中一批優(yōu)秀的外語教師迅速成長起來。2011年，李曉燁老師上的示范課在全區(qū)英語教學(xué)研討會上得到專家的充分肯定；2012年，黃文雯老師榮獲“廣西中小學(xué)優(yōu)秀外語教師”“第二屆全國中小學(xué)外語教師教學(xué)能手”稱號。

學(xué)習(xí)英語，享受英語

“師傅”“大師兄”“二師兄”“三師弟”，走進(jìn)梧州十五中外語特色班的課堂，只見學(xué)生們每四個人組成一小組，組員間親切地稱呼著對方，熱烈地討論著問題。學(xué)生梁萬興告訴記者，他們的每節(jié)英語課都會采取這樣活潑的形式展開，他說：“老師課前提出一些與課文內(nèi)容、單詞、語法相關(guān)的問題，引導(dǎo)我們小組合作探討、與其他小組交流，這樣的課堂形式多樣，趣味性很強(qiáng)，很能激起我的表達(dá)欲望?！蓖庹Z特色班的英語教師李曉燁說：“將學(xué)生按照學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)的原則組成小組，可以幫助學(xué)生構(gòu)建相互配合、共同進(jìn)步的良性互動關(guān)系?！?/p>

“Learn English，Enjoy English（學(xué)習(xí)英語，享受英語）”，這是梧州十五中開展外語特色教育始終堅(jiān)持的理念和宗旨。在2011年12月7日召開的梧州市英語特色教育現(xiàn)場會暨推進(jìn)高效課堂啟動會上，白祖紀(jì)校長以《破繭化蝶進(jìn)行時》為題介紹了本校的特色教育經(jīng)驗(yàn)，得到了市局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的稱贊。他指出，特色英語辦學(xué)不但要結(jié)合傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫、練，更要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，要讓學(xué)生從方方面面親近英語。

梧州十五中外語特色教學(xué)一改傳統(tǒng)外語教學(xué)的“啞巴英語”教法，每一節(jié)英語課上，教師和學(xué)生幾乎全程采用英語教學(xué)，課堂穿插趣味性的練習(xí)和游戲，并把日常生活的事物引入其中，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

除了常規(guī)的大班制教學(xué)模式，該校的外語特色班還采用小班教學(xué)、小組合作、師生交流、評價反饋等教學(xué)手段，讓更多學(xué)生有機(jī)會參與到互動交流學(xué)習(xí)中，在生活情景中習(xí)得語言知識，增強(qiáng)外語運(yùn)用能力和交際能力。李曉燁老師說：“課堂上，學(xué)生以小組的形式相互探究、共同學(xué)習(xí)，真正地融入課堂教學(xué)之中，成為課堂的主角，有效提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。”

2011年5月，該校聘請桂林陽朔歐文學(xué)院外籍教師David和Sylvia到校擔(dān)任外語特色班口語教師，每周給各年級特色班學(xué)生授課，對學(xué)生進(jìn)行“原汁原味”的英語口語訓(xùn)練。學(xué)生近距離接觸了外國朋友，把學(xué)到的知識運(yùn)用到對話交流中，提高了學(xué)習(xí)英語的熱情。1101班的覃曉雨說：“在外教上的英語課上，更多時候我們像朋友一樣交流學(xué)習(xí)，暢談生活中的一些趣事，幾年下來，我的英語詞匯量增加了，口語運(yùn)用能力也增強(qiáng)了，現(xiàn)在和外國人交流基本上沒問題。”

開展外語特色教學(xué)，不僅是提高學(xué)生英語成績的有效途徑，同時也是深化素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的良好載體。近年來，該校為學(xué)生搭建了許多活動平臺：英語沙龍、英語文藝表演、英語書寫比賽、英語歌曲大賽、英語才藝展演、圣誕話劇表演等，各種活動精彩紛呈。2013年的圣誕夜，在該校舉辦的圣誕派對上，1301班的全班學(xué)生頭戴鮮艷的圣誕帽，揮舞著彩色熒光棒，為全校師生演唱了一首英文歌曲《Good Time》，動感的音樂為節(jié)日增添了喜慶與歡快的氛圍。如今，每逢重大節(jié)日，該校的校園活動都會增添“外語特色”風(fēng)采節(jié)目，深受廣大師生喜愛。

2013年，該校第一批外語特色班學(xué)生參加中考，1001班學(xué)生李小紅取得了等級A+的總成績。她按捺不住心中的激動向?qū)W校致謝：“感謝學(xué)校開辦了外語特色班，讓我在這個大家庭里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中提高了學(xué)習(xí)成績；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤栽培，使我考取了夢寐以求的高中?！?/p>

在外語特色教學(xué)的助推下，梧州十五中全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、勇于挑戰(zhàn)，近年來屢創(chuàng)佳績：學(xué)校被評為自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)單位、自治區(qū)青少年“愛科學(xué)月”活動先進(jìn)集體、梧州市“五四”紅旗團(tuán)委等，榮獲梧州市教育系統(tǒng)信息宣傳工作先進(jìn)集體一等獎，梧州市黨建目標(biāo)管理工作一等獎。

篇7

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀青年教師；卓越工程師；中芬合作師資培訓(xùn)

0、引言

同濟(jì)大學(xué)作為首批實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的高校，于2010年啟動“卓越課程行動計(jì)劃”，旨在樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，適應(yīng)我國工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)和適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，增強(qiáng)我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路。2010年，同濟(jì)大學(xué)與芬蘭阿爾托大學(xué)結(jié)為戰(zhàn)略合作伙伴。從2011年起，為推進(jìn)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”方案，提高優(yōu)秀青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，同濟(jì)大學(xué)分批派送骨干教師赴芬蘭阿爾托大學(xué)（Aalto University）訪問，參加中芬合作師資培訓(xùn)項(xiàng)目。

筆者參加了2012年度的中芬合作師資培訓(xùn)，在項(xiàng)目培訓(xùn)期間，與同濟(jì)大學(xué)和芬蘭阿爾托大學(xué)的教師分別在上海同濟(jì)阿爾托設(shè)計(jì)工廠和芬蘭赫爾辛基阿爾托大學(xué)，進(jìn)行關(guān)于教學(xué)方法創(chuàng)新的2個階段的探討、研究與實(shí)驗(yàn)，并與阿爾托大學(xué)計(jì)算機(jī)系的院士和教授進(jìn)行科研交流和教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置方面的討論。

1、芬蘭師資創(chuàng)新機(jī)制概述

1）教材。

芬蘭的大學(xué)教材都以國際知名大學(xué)知名教授的名著為教材，輔以參考書目。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，系統(tǒng)性強(qiáng)，教師的教學(xué)自由度較大，學(xué)生比較感興趣。

2）基于結(jié)構(gòu)化調(diào)整的教學(xué)方法。

芬蘭的大學(xué)教學(xué)往往是純英語教學(xué)。作為一個國際化大學(xué)，阿爾托大學(xué)大力推進(jìn)教學(xué)的全英語化，將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上。在教學(xué)方法上，阿爾托大學(xué)要求教師采用結(jié)構(gòu)化調(diào)整的教學(xué)方法。芬蘭阿爾托大學(xué)結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)與調(diào)整方法如圖1所示。

其中，課程設(shè)計(jì)與調(diào)整包括教學(xué)方法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)期和教學(xué)評估與反思。教學(xué)方法設(shè)計(jì)包括：①選擇最重要的教學(xué)目標(biāo)，如學(xué)生能夠描述、記憶、應(yīng)用或設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，具有解決特定問題的能力；②選擇可達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法，選擇基于項(xiàng)目、錯誤案例、團(tuán)隊(duì)合作、講課、實(shí)驗(yàn)、演示等教學(xué)方法；③分析此教學(xué)方法的優(yōu)勢與弱點(diǎn)以及通過此教學(xué)方法是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)期指預(yù)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)評估與反思指回顧和分析整個教學(xué)過程，對有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄和討論，將理論聯(lián)系實(shí)際，控制整個學(xué)習(xí)過程并對以后的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改善，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

芬蘭的大學(xué)往往配備幾名助教，專門負(fù)責(zé)課程實(shí)驗(yàn)。例如，對于嵌入式系統(tǒng)課程，教師會專門準(zhǔn)備1個不規(guī)則的跑道和小車，由每名學(xué)生自主設(shè)計(jì)小車的嵌入式系統(tǒng)，學(xué)生的最終成績按照各自小車在賽跑中取得的名次決定。由于跑道不規(guī)則，小車速度過快，容易沖出跑道，而速度過慢，則難以超越其他小車，因此除了嵌入式系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，算法設(shè)計(jì)也決定了學(xué)生的最終課程成績。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對嵌入式系統(tǒng)的了解和對技術(shù)的掌握將從理論與實(shí)踐兩方面得到統(tǒng)一。

4）科研環(huán)境。

產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合是芬蘭科技創(chuàng)新的顯著特點(diǎn)，其人才培養(yǎng)專注于基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的一體化。企業(yè)、大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的合作加快了科技成果向新產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，同時實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求的一致性。學(xué)生可以學(xué)以致用，教師則可以使教學(xué)與科研、企業(yè)需求保持一致并且相互促進(jìn)，從根本上找到創(chuàng)新源泉。例如，在無線充電技術(shù)出現(xiàn)前5年，芬蘭阿爾托設(shè)計(jì)工廠已通過與企業(yè)的合作研發(fā)，開展了無線充電的創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，各專業(yè)學(xué)生基于學(xué)到的各領(lǐng)域知識，對無線充電提出各種創(chuàng)新思想和實(shí)現(xiàn)方案，其產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度可見一斑。

5）“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

芬蘭推行“以學(xué)生為中心”的模式，鼓勵學(xué)科交叉。教師定期參加學(xué)校的教學(xué)研討會并與不同學(xué)科的教師交流課程教學(xué)體會，探討在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法方面如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。芬蘭的大學(xué)教學(xué)形式多種多樣，學(xué)生在課堂上往往是動手與動腦相結(jié)合，極具參與感，這有助于教學(xué)從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移。

2、芬蘭師資創(chuàng)新機(jī)制的啟示

如上所述，芬蘭在國家化辦學(xué)以及教材、教學(xué)方法與教學(xué)方式等方面已有成熟經(jīng)驗(yàn)，因此將其應(yīng)用于我國國際化辦學(xué)與“卓越工程師計(jì)劃”的改革實(shí)踐中會事半功倍，縮短探索周期。筆者在實(shí)際運(yùn)用芬蘭師資創(chuàng)新機(jī)制并進(jìn)行適當(dāng)改良后得到較好效果的若干嘗試有以下幾個方面。

1）教學(xué)方法的系統(tǒng)性。

中芬培訓(xùn)的重點(diǎn)在于教學(xué)方法的系統(tǒng)性，教師根據(jù)期望學(xué)生達(dá)到的水平和特點(diǎn)，有的放矢地制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法并進(jìn)行評價和改進(jìn)。此方法實(shí)際上與計(jì)算機(jī)軟件工程的軟件生命周期思想如出一轍。設(shè)計(jì)軟件首先要進(jìn)行需求分析與可行性分析，然后進(jìn)行概要設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后實(shí)現(xiàn)和測試，將軟件的開發(fā)與運(yùn)行看作一個生命周期。此思想在教學(xué)的系統(tǒng)性方法上同樣適用。

2）積極提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)含金量。

在教學(xué)過程中，教師需明確地規(guī)劃教學(xué)的理論與實(shí)踐2個方面的教學(xué)內(nèi)容。在理論教學(xué)方面，教師應(yīng)重點(diǎn)建立學(xué)生的專業(yè)理論體系；而在動手實(shí)踐方面，目前存在的問題較大，如教師的等、靠思想嚴(yán)重，必須增加實(shí)驗(yàn)課時才能提高學(xué)生的動手能力等。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)專業(yè)的動手能力僅靠增加實(shí)驗(yàn)課時是不夠的。教師可以增加課后的動手實(shí)踐作業(yè)，同時可以通過分組競爭、課堂展示作品等方式提高學(xué)生的積極性。以筆者負(fù)責(zé)的計(jì)算機(jī)與信息安全導(dǎo)論與數(shù)據(jù)庫2門課為例，計(jì)算機(jī)與信息安全導(dǎo)論是學(xué)生的第1門計(jì)算機(jī)入門課程，關(guān)乎學(xué)生是否會對計(jì)算機(jī)專業(yè)感興趣和有信心、是否會留在這個專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)而不是感到失望轉(zhuǎn)到其他專業(yè)、是否能夠建立整體的計(jì)算機(jī)專業(yè)體系概念和為后續(xù)課程提供接口功能等問題，因此該門課程的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

筆者將教學(xué)分為理論教學(xué)與動手實(shí)踐2個部分，理論教學(xué)采用MIT的教材，在教學(xué)內(nèi)容上與國際水平保持一致，提高教師與學(xué)生對、教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感。動手實(shí)踐則要求學(xué)生通過個人或分組（取決于班級人數(shù)）方式制作如下作品（不叫作業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作品的閃光點(diǎn)與競爭力）：使用Word或Latex工具制作簡歷；使用PowerPoint、IEbook或Latex制作專業(yè)主題PPT；使用Macromedia flash工具制作Flash；使用Dreamweaver工具制作網(wǎng)站；使用視頻制作工具制作視頻；用給定的Matlab程序代碼調(diào)試GUI界面與功能，強(qiáng)化使用專業(yè)工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識。教師每年會根據(jù)新技術(shù)不斷調(diào)整作品內(nèi)容，讓學(xué)生在制作和展示作品時，對計(jì)算機(jī)專業(yè)和自身能力產(chǎn)生信心，得到成就感。

數(shù)據(jù)庫課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門主干課，與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論不同，需要學(xué)生掌握較深的理論知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能、動手能力和解決問題的能力，因此課程分為理論教學(xué)部分、分組合作、作品表現(xiàn)能力、自身提高程度、融會貫通專業(yè)知識等幾個方面。理論教學(xué)部分通過課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和掌握；分組合作強(qiáng)調(diào)制訂計(jì)劃、人員分工、作品是否體現(xiàn)每個學(xué)員的工作等；作品表現(xiàn)能力強(qiáng)調(diào)文檔的規(guī)范化、演示的互動與專業(yè)化、表達(dá)的邏輯與層次、作品演示是否具有閃光點(diǎn)并吸引聽眾等；自身提高程度強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，自身能力提高了多少，對于自身能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求其提高在創(chuàng)新、作品功能展示、團(tuán)隊(duì)合作、新技術(shù)的掌握等方面的能力，對于自身能力較弱的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)其在已有基礎(chǔ)上提高動手能力，同樣可以得到較高的學(xué)分；融會貫通專業(yè)知識要求學(xué)生使用已學(xué)知識如軟件工程的設(shè)計(jì)方法，加強(qiáng)對專業(yè)知識的運(yùn)用能力。

同時，教師還為不同水平的學(xué)生提供不同的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)方式，如動手能力不強(qiáng)的學(xué)生可以選擇使用C/S架構(gòu)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)方式，動手能力強(qiáng)的學(xué)生則可以選擇使用LAMP、J2EE、ASENET等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)方式。對于基本的LAMP網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)方式的step-by-step材料，筆者都已為學(xué)生準(zhǔn)備。通過這些措施，筆者發(fā)現(xiàn)動手能力強(qiáng)的學(xué)生對課堂講授的理論知識、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和進(jìn)一步增加作品的專業(yè)度等方面非常感興趣，而動手能力不強(qiáng)的學(xué)生對能夠完成的基本動手作品非常感興趣，希望提高動手水平。另外，各組以大作業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，開展以下學(xué)習(xí)方法實(shí)踐：①團(tuán)隊(duì)工作方法，強(qiáng)調(diào)分工合作完成任務(wù)；②協(xié)作學(xué)習(xí)方法，不分工，但協(xié)作討論完成大作業(yè)各個部分；③滾雪球?qū)W習(xí)方法，小組從分工開始，整合團(tuán)隊(duì)意見，完成大作業(yè)。

3）小班化與雙語、全英文教學(xué)。

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為多樣化的教學(xué)手段提供必備條件，我國許多高校已開展小班化教學(xué)。小班化教學(xué)的主要優(yōu)勢在于每個學(xué)生都能夠充分互動，教師也能夠開展更多的互動教學(xué)內(nèi)容。在這方面，芬蘭已引入成熟的教學(xué)方法。

在雙語與全英文課程教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)無論教師還是學(xué)生，其英語的基本知識和閱讀能力已經(jīng)足夠，主要教學(xué)障礙在于缺乏口語訓(xùn)練，而此問題在國外各個高校具有普遍性。由于發(fā)音不準(zhǔn)確，一方面，教師與學(xué)生都不敢開口，不知道說的英語是否能夠被對方認(rèn)可；另—方面，發(fā)音不準(zhǔn)確也使得聽者難以聽懂，教師與學(xué)生更加不敢開口。因此，英語聽說能力以說為重，進(jìn)行雙語與全英文教學(xué)，開展英語口語糾正培訓(xùn)極為重要。

開展英語口語糾正培訓(xùn)可從以下幾個方面開展。①自學(xué)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)各種網(wǎng)上公開課觸手可及。例如，筆者通過國際英語口語糾正專家Andy的英語口音糾正視頻課程進(jìn)行自學(xué)，在200多分鐘的課程中，專家教導(dǎo)聽者盡量一次只說一個詞，將速度放慢，每個音節(jié)發(fā)飽滿，循序漸進(jìn)，非常實(shí)用。筆者在自學(xué)了3遍之后，在同濟(jì)大學(xué)人事處主持的赴美國培訓(xùn)英語口語面試時，獲得全部4位英語專家的好評。②課程項(xiàng)目配合。大學(xué)教學(xué)一定會配有英語課程，教師可在第1年的英語課程教學(xué)中專門配備英語口語訓(xùn)練課程。③國家對大學(xué)教學(xué)的投入越來越大，如同濟(jì)大學(xué)通過讓教師暑期去美國培訓(xùn)2個月、中芬培訓(xùn)等多種方式，提高教師在教學(xué)方法、英語聽說等各個方面的能力。

4）終身學(xué)習(xí)理念。

終身學(xué)習(xí)理念對教師十分重要。計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展速度極快的專業(yè)，用固定的教材“炒冷飯”或守著自己的研究方向，對講授一門課程來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很發(fā)達(dá)，各種先進(jìn)的知識和資料觸手可及，不斷補(bǔ)充和更新教師的知識儲備與教學(xué)內(nèi)容，是滿足學(xué)生需求的必要條件。終身學(xué)習(xí)理念對學(xué)生也十分重要。筆者曾擔(dān)任同濟(jì)大學(xué)班主任，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生入校時成績優(yōu)秀，而幾年學(xué)習(xí)下來卻退步了，到底是什么問題呢？通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生退步的主要原因在于他們把大學(xué)當(dāng)做高考后的休養(yǎng)期，認(rèn)為考上大學(xué)就沒有什么問題了，或者由于挫折而自暴自棄。因此，教師要上好一門課程，遠(yuǎn)不止講授課本上的知識，更要通過各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求學(xué)意識，認(rèn)識到人生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)理念的重要性。

5）自信與競爭教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些奇怪的案例，如有些動手能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不高，有些學(xué)習(xí)成績高的學(xué)生動手能力卻不行。為了解決這個問題，提高理論與動手能力都強(qiáng)的學(xué)生的比例，筆者在教學(xué)過程中提出并實(shí)踐自信與競爭教學(xué)模式。

人類的學(xué)習(xí)本能是觀察然后實(shí)踐的自然過程，單純地講授知識對學(xué)生來說很枯燥并且難以接受，在某種程度上學(xué)生只能靠自學(xué)，因此教師的講授方式如何依照人類自然的學(xué)習(xí)本能展開，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。筆者在授課過程中，首先明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)并展示往屆學(xué)生的作品，讓學(xué)生不由自主地覺得他們也能做到；同時強(qiáng)調(diào)分組展示，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生超越其他組和往屆優(yōu)秀作品的愿望。在實(shí)施此教學(xué)模式之前，每年10個小組中一般有1～2個小組能夠做出優(yōu)秀作品；而實(shí)施此教學(xué)方法之后，10個小組中有8～9個小組能夠做出非常優(yōu)秀的作品，而剩余的1～2個小組也會通過認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌凤L(fēng)格提高其競爭力。筆者認(rèn)為，自信與競爭教學(xué)模式十分有效，同時容易推廣。

3、引入芬蘭師資刨新機(jī)制的教改成果

經(jīng)過實(shí)際運(yùn)用芬蘭師資創(chuàng)新機(jī)制并進(jìn)行適當(dāng)改良后，計(jì)算機(jī)雙語與卓越課程取得了如下教學(xué)改革成果。

1）教改立項(xiàng)方面。

教改項(xiàng)目有以下幾項(xiàng)：①2011-2013年，同濟(jì)大學(xué)全英文課程建設(shè)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”；②2011-2013年，同濟(jì)大學(xué)雙語課程建設(shè)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)與信息安全導(dǎo)論”；③2011-2012年，同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院教學(xué)改革研究與建設(shè)項(xiàng)目“面向‘卓越工程師’培養(yǎng)的可信與安全計(jì)算課程教學(xué)體系建設(shè)”；④2011年1月-2013年12月，同濟(jì)大學(xué)特色專業(yè)教改項(xiàng)目核心課程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理。

2）課程建設(shè)方面。

課程建設(shè)包括：①計(jì)算機(jī)與信息安全導(dǎo)論，該課程成功申報為同濟(jì)大學(xué)雙語建設(shè)課程，于2011年9月開始雙語授課，同時完成了課程網(wǎng)站的建設(shè)（http：//en，/index.php/teaching/）；②計(jì)算機(jī)導(dǎo)論，該課程成功為申報同濟(jì)大學(xué)全英文建設(shè)課程，于2011年9月開始雙語授課，同時完成了課程網(wǎng)站的建設(shè)（http：///index.php/teaching/）；③數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理，該課程于2011年成功申報為同濟(jì)大學(xué)高級雙語教學(xué)團(tuán)隊(duì)主干課程，于2012年成功申報為同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主干課程（http：///teaching/）。

3）教學(xué)表彰/獎勵。

①2011年，同濟(jì)大學(xué)卓越專業(yè)試點(diǎn)核心課程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理被評為校優(yōu)質(zhì)課程；②2011年，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理獲批上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程；③2012年，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理獲批上海高校市級精品課程。

篇8

（一）教師素質(zhì)欠缺。會計(jì)英語的教學(xué)要求授課教師既要具備雄厚的會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，又要能夠熟練地運(yùn)用英語。但從我國目前高職院校的師資情況來看，二者兼?zhèn)涞纳僦稚佟Ｈ绻尣欢畷?jì)的英語教師來授課，專業(yè)英語課就變成了翻譯課，會計(jì)理論變得支離破碎；如果讓不精通英語的會計(jì)專業(yè)教師來授課，又會過于偏重會計(jì)而忽視英語，達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)的目的和效果。

（二）教材質(zhì)量差。近年來，高職高專會計(jì)英語課程的教材層出不窮，但整體質(zhì)量卻不容樂觀。大多數(shù)教材在內(nèi)容的難易程度、涵蓋的專業(yè)范圍、翻譯的準(zhǔn)確尺度以及專業(yè)詞匯界定等方面都存在著很大的差異，給讀者的閱讀和學(xué)習(xí)造成了很大困惑，也給實(shí)際教學(xué)過程帶來了諸多問題。

（三）教學(xué)方法刻板單一。傳統(tǒng)的會計(jì)英語教學(xué)，教師一般都采用類似于講授英語精讀的教學(xué)方法，即對文章進(jìn)行逐字逐句的分析和翻譯，或用英語陳述會計(jì)理論知識，或?qū)⒒A(chǔ)會計(jì)知識由中文譯成英文，從而使得會計(jì)英語課變?yōu)橹皇怯糜⒄Z簡單重復(fù)基礎(chǔ)會計(jì)知識的第二課堂，很少進(jìn)行師生互動，課堂教學(xué)變得枯燥乏味，滿堂灌的教學(xué)形式使得教師和學(xué)生都身心疲憊。（四）學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)勁頭不足。高職學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)較薄弱，起點(diǎn)低，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而會計(jì)英語的課程學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備一定的英語素養(yǎng)，還要求學(xué)生對會計(jì)專業(yè)知識掌握得較為扎實(shí)。這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中倍感吃力，很多學(xué)生上課聽不懂，學(xué)習(xí)困難，無法與教師互動，因而產(chǎn)生畏難心理，甚至厭學(xué)、逃課。還有很多學(xué)生錯誤地認(rèn)為這門課程與會計(jì)實(shí)際工作聯(lián)系不大，即便學(xué)得好，將來也沒有用武之地。

二、對高職會計(jì)英語教學(xué)改革的建議

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)。要提高英語課程授課教師的素質(zhì)和能力，一方面可以考慮從校外引進(jìn)既懂英語、又懂會計(jì)的專門人才，另一方面也可以從校內(nèi)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。對英語專業(yè)教師，或通過進(jìn)修會計(jì)專業(yè)課程來提高其對會計(jì)專業(yè)知識的把握，或鼓勵他們?nèi)スプx會計(jì)專業(yè)的碩士及博士學(xué)位；對會計(jì)專業(yè)教師，或委派其在國內(nèi)的語言學(xué)校參加語言培訓(xùn)，或到外資企業(yè)參加社會實(shí)踐和學(xué)習(xí)，或到國內(nèi)知名大學(xué)甚至國外做訪問學(xué)者，通過多種途徑增強(qiáng)外語應(yīng)用能力，同時也為將來應(yīng)用雙語開設(shè)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)管理部門還可以采取措施定期或者不定期地組織英語教師和專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步，努力提高教師對會計(jì)英語課程的駕馭能力。

（二）加強(qiáng)教材開發(fā)。目前圖書市場上的大多數(shù)會計(jì)英語教材基本上都是參照本科院校的會計(jì)專業(yè)英語教材而進(jìn)行小修小改，沒有結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)、也沒有突出實(shí)踐動手能力和地域差別，不適合高職學(xué)生使用。高職院校應(yīng)激勵教師積極參加涉外企業(yè)會計(jì)實(shí)踐，利用企業(yè)的人力資源和真實(shí)的資料來源，校企合作開發(fā)具有鮮明地方特色的校本教材，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。市場調(diào)研表明，企業(yè)要求涉外會計(jì)人員能就某些專業(yè)問題進(jìn)行簡單的英語交流，能看懂并且會填制英文單據(jù)和憑證，包括匯票、支票、信用證、保險單等以及企業(yè)內(nèi)部的一些常用英文單證，能讀懂或填寫以英語表述的憑證、報表等，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的能力和實(shí)踐動手能力。因此，教材的編寫應(yīng)根據(jù)情況納入典型的單證和報表，在內(nèi)容上可以根據(jù)賬務(wù)流轉(zhuǎn)過程設(shè)置模塊，并輔之以企業(yè)的實(shí)例練習(xí)。會計(jì)英語術(shù)語一向是高職學(xué)生最難攻破的堡壘。專業(yè)詞匯量大、生僻，詞義變化多，致使許多學(xué)生望而卻步。若教師在課堂上逐一講解則既浪費(fèi)時間，又枯燥乏味，但詞匯量是口語表達(dá)和熟練處理會計(jì)業(yè)務(wù)的必備基礎(chǔ)，由此，建議高職院校編印詞匯口袋書，便于學(xué)生隨身攜帶、隨時記憶和查詢。在詞匯編排時，可以按照模塊進(jìn)行基本的排序，并提供單詞記憶法。

（三）采取靈活的教學(xué)方法。一是實(shí)施任務(wù)教學(xué)，以練代講。實(shí)踐表明，學(xué)生在一個真實(shí)的任務(wù)環(huán)境中將更具有主動性和成就感。二是加強(qiáng)英語口語情景教學(xué)。涉外會計(jì)人員經(jīng)常需要和外方人員進(jìn)行日常交流和會計(jì)業(yè)務(wù)交流，因此每個教學(xué)模塊中都應(yīng)設(shè)置一些情景模擬訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和掌握。三是大力采用現(xiàn)代教育技術(shù)。使文本帶著音樂、動畫，增強(qiáng)立體感和音像效果，圖文并茂的演示文本既可以加快講課節(jié)奏，減少教師板書和繪制圖表的時間，增加課堂信息量，又可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇9

【關(guān)鍵詞】高職旅游英語實(shí)踐能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)02-0183-01

【Abstract】The practical ability in English is a prominent feature of tourism professional teaching students practical English ability is an important indicator of teaching success. In this paper, characteristics of the profession, in the teaching process, to explore ways to teach the basics of travel professionals at the same time, targeted to strengthen tourism English practice skills to enhance vocational students actually use the English language level and the listening and speaking ability, combined with travel to work each link, using scenarios and objectives of teaching pedagogy to enable students to visit its territory and continue to strengthen the response capacity of students to use English language and problem solving ability, and comprehensively improve the overall quality of tourism students, vocational students in practical skills to strengthen the advantage, thereby increasing their employment chances and expand the scope of careers.

【Key words】VocationalTourism EnglishPractical abilityTtraining

一、我國旅游英語人才需求現(xiàn)狀分析

據(jù)世界旅游組織預(yù)測,到2020年中國可能成為世界上第四大國際旅游客源地和最大的國際旅游目的地。那時,中國旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將是現(xiàn)在的6倍,國際旅游市場的蓬勃發(fā)展也將引發(fā)對旅游英語專業(yè)人才的極大需求。根據(jù)國家旅游局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,目前全國旅游直接從業(yè)人員980萬,平均每年新增50萬,缺口至少200萬,旅游英語專業(yè)有廣闊的用人空間,各個方向的就業(yè)前景良好。隨著中國旅游市場不斷的完善,英語在旅游的各個行業(yè)中將會變得越來越普及。無論是旅游經(jīng)營者,旅游管理者,還是旅游服務(wù)行業(yè)人員,都要對本行業(yè)英語水平的要求進(jìn)行重新定位,能夠熟練地以英語為工具從事旅游工作,以滿足職業(yè)的需要和市場的需求。

隨著旅游行業(yè)的系統(tǒng)化,旅游英語的范圍也將大大突破原有的會說幾句問候語,懂幾個旅游名詞的傳統(tǒng)界限。所涉及行業(yè)的劃分將越來越細(xì),專業(yè)性要求也將越來越高,涉及面將會越來越廣,包括常規(guī)的餐飲、接待、航空等等。隨著市場需求的提高,有關(guān)娛樂、美容、健身、攝影等領(lǐng)域的旅游行政管理部門、旅游城市規(guī)劃部門、大中型園林風(fēng)景旅游區(qū)、飯店、酒樓、現(xiàn)代大型休閑娛樂設(shè)施管理機(jī)構(gòu)、國際國內(nèi)旅行社、文化遺產(chǎn)、歷史遺跡所在管理部門、旅游產(chǎn)品開發(fā)企業(yè)等部門都需要更加地完善。

針對這一實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),高職院校培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)踐能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生就業(yè)的需要,學(xué)生在學(xué)校掌握的英語無法熟練的運(yùn)用到實(shí)際工作中,因此,我們迫切需要一個行之有效的教學(xué)模式,以有效提高旅游專業(yè)學(xué)生的英語實(shí)踐能力,達(dá)到旅游企業(yè)對英語人才需求的標(biāo)準(zhǔn),更大的促進(jìn)高職院校旅游專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

二、旅游英語人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

1.有利于建立一套強(qiáng)化旅游英語實(shí)踐能力的教學(xué)模式

英語實(shí)踐能力是旅游專業(yè)教學(xué)的突出特征,學(xué)生的英語實(shí)踐能力是教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。針對專業(yè)特點(diǎn),在教學(xué)安排中,不斷加強(qiáng)旅游英語聽說訓(xùn)練、模擬場景全英語服務(wù)訓(xùn)練、模擬英語導(dǎo)游、飯店前廳英語接待、強(qiáng)化英語口語、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),除實(shí)習(xí)外,使英語實(shí)踐教學(xué)占到總課時的47%。

2.有利于提高旅游專業(yè)人才素質(zhì),從而擴(kuò)大旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道。

在講授旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時,有針對性的強(qiáng)化旅游英語實(shí)踐技能,提高高職學(xué)生實(shí)際英語使用水平和聽說能力,結(jié)合旅游工作的各個環(huán)節(jié),采用情景教學(xué)法和目的教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境,不斷強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語的應(yīng)對能力和解決問題的能力,全面提高旅游專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì),強(qiáng)化高職學(xué)生實(shí)踐技能方面的優(yōu)勢,從而增加其就業(yè)幾率和擴(kuò)大擇業(yè)范圍。

三、高職院校旅游專業(yè)英語實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體措施

1.結(jié)合實(shí)際調(diào)整旅游專業(yè)英語實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

在深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上,學(xué)院組織本專業(yè)的各科教師,聘請專家共同研究已有的課程實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。重點(diǎn)探討的問題有:更新哪些課程內(nèi)容;如何有計(jì)劃地開展模擬英語導(dǎo)游、模擬飯店前廳英語接待等多項(xiàng)實(shí)踐課程活動。不斷總結(jié),撰寫課改教研論文,整理、總結(jié)、提升課改理念支撐下的教育教學(xué)心得,探究適合不同類型學(xué)生的教育教學(xué)模式與方法。

2.繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

定期安排旅游英語專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)及掛職訓(xùn)練,提高旅游英語專業(yè)教師自身素質(zhì)和專業(yè)技能,號召旅游專業(yè)教師考取英語導(dǎo)游證等相關(guān)資格,鼓勵旅游英語專業(yè)教師到旅游企業(yè)參加在職訓(xùn)練,提高實(shí)踐技能。此外,聘請從事多年旅游英語服務(wù)的專業(yè)人員來校培訓(xùn)或講授經(jīng)驗(yàn)心得,促進(jìn)教師、學(xué)生與從業(yè)人員的交流。

3.積極開展英語情景教學(xué)法和目的教學(xué)法的研究與實(shí)踐

在課堂教學(xué)過程中,結(jié)合旅游專業(yè)的特色,設(shè)置不同崗位及角色,讓學(xué)生扮演,不但增加學(xué)生對旅游英語的興趣,也可以提高學(xué)生對專業(yè)英語的理解和運(yùn)用能力,課后為學(xué)生安排相應(yīng)的任務(wù),讓學(xué)生查找相關(guān)資料,撰寫英語個人簡歷、英語求職信、英語面試對話等材料,切實(shí)提高學(xué)生英語實(shí)踐能力。

篇10

一、強(qiáng)化教師課堂授課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

1.在“教學(xué)管理年”活動中，結(jié)合教師的整體情況，我校對教師分批進(jìn)行不同層次的達(dá)標(biāo)課、展示課、示范課。其中教齡3-5年內(nèi)的教師開展練兵課，在練兵課中我們發(fā)現(xiàn)青年教師工作認(rèn)真、踏實(shí)、教學(xué)準(zhǔn)備充分，但授課水平整體不高，教學(xué)中教材沒有吃透，重點(diǎn)不突出，課堂花哨，不實(shí)在。針對這種情況，學(xué)校提出的改進(jìn)措施是：

①要求青年教師通讀教材，熟悉和了解教材的編寫意圖，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重難點(diǎn)。

②注重授課后的反思工作。教師授完課，要及時反思不足，并對教學(xué)不足進(jìn)行再設(shè)計(jì)和再修改。

③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，指導(dǎo)督教工作。實(shí)行推門聽課制度，對成績低和課堂效率低的教師進(jìn)行多聽課、多幫助。采取聽后評議交流反思、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、再跟蹤聽課的方式提高教師的授課水平。

④狠抓集體備課，解決教材把握不準(zhǔn)、理解不透和重點(diǎn)、難點(diǎn)分不開、落實(shí)不到位等問題。

⑤讓青年教師多參加各種活動，在活動中反思、感悟、提高。

2.對教齡5-25年的教師進(jìn)行示范課。示范課中發(fā)現(xiàn)有一批骨干教師課堂基本功扎實(shí)，教學(xué)水平較高。安排他們進(jìn)一步作示范課，作經(jīng)驗(yàn)交流。引領(lǐng)大家，帶動大家相互學(xué)習(xí)、共同提高。但有一部分教師課堂教堂水平有所退步。究其原因：一是近年來重視年輕教師的培養(yǎng)工作，公開課、展示課以年輕教師為主，各項(xiàng)活動以年輕教師參與為主。忽視了一些中青年教師的培養(yǎng)、鍛煉、加強(qiáng)。二是由于全體教師都全面進(jìn)行公開課、參與評課、聽課活動，加之受四川汶川地震影響，“六、一”活動又穿插其中，活動戰(zhàn)線較長，教師勞累、力不從心。對此項(xiàng)活動有應(yīng)付之意。

針對這種情況，我們改進(jìn)措施是對課堂評價后名次排在后面的教師再次安排講課，以提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)能力。

二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，抓好薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)。

按照區(qū)教學(xué)管理年的方案的要求，對我校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。如：思品、藝術(shù)、體育等副課的檢查、考核還欠缺。個別班級學(xué)生作業(yè)還不夠整齊，學(xué)生作文質(zhì)量不高。反思，有的教師平時不寫，檢查時突擊撰寫等等。

針對存在的問題，提出的改進(jìn)措施是：

⒈加大對思品、藝術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)、安全等開課質(zhì)量的檢查考核力度，增加考核比重。

⒉加大對常規(guī)教學(xué)工作的管理，對作業(yè)加大檢查力度和檢查次數(shù)。反思，周周批閱，學(xué)期末進(jìn)行評比。評課每次有主評、副評。主評教師必須有評課稿。

⒊做好作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的指導(dǎo)工作，繼續(xù)抓好“大量讀寫”教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀和寫的數(shù)量，提高讀寫質(zhì)量。

4.將學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字訓(xùn)練、口語交際、英語口語教學(xué)、學(xué)生成長評價、課堂現(xiàn)場抽測工作等列入常規(guī)考核，對以上內(nèi)容提出具體的要求，便于教師操作。

三、廣泛開展學(xué)課標(biāo)，促教改活動。

此項(xiàng)活動主要以教研組為單位分組分學(xué)科學(xué)習(xí)課標(biāo)活動。在這個過程中進(jìn)行課標(biāo)知識競答活動，課標(biāo)測試。并撰寫2000字以上的學(xué)課標(biāo)心得體會。在收集的稿件中發(fā)現(xiàn)有個別教師有應(yīng)付、抄襲情況。也發(fā)現(xiàn)有的教師雖然學(xué)習(xí)課標(biāo)，筆記做了少，但理解不深刻，停于表層。針對這種情況要求教師：①重新撰寫。②③

四、搞好校本教研和校本培訓(xùn)工作。

在校本教研、培訓(xùn)方面還有不少方面做得不到位。如：校本教研培訓(xùn)不到位，培訓(xùn)重形式而沒有解決實(shí)際問題。

改進(jìn)措施是：

⒈擬定科學(xué)系統(tǒng)的校本培訓(xùn)方案，做好中長期規(guī)劃。

⒉通過培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)，提高教師撰寫教學(xué)反思、心得教育隨筆的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

⒊強(qiáng)化年級組培訓(xùn)工作。本學(xué)期重點(diǎn)抓好年級組集體備課工作，針對教師教學(xué)中的有關(guān)疑問、重難點(diǎn)的把握，知識的拓展延伸，作文與閱讀教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)或集體備課。

五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠重視，缺少系統(tǒng)的要求是我們當(dāng)前工作中存在的主要問題，改進(jìn)措施為：

⒈在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，擬定班級學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，制定班規(guī)。

⒉研究出臺訓(xùn)練方案，抓好組織實(shí)施工作。

⒊做好宣傳發(fā)動工作，積極營造教師、學(xué)校、家庭齊抓共管的良好氛圍。

⒋采取自評、伙伴評、教師評、家長評的評價方式，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將評價結(jié)果記于學(xué)生的成長檔案，列于教師的考核。

⒌寫字教學(xué)要通過評比檢查，時間落實(shí)，指導(dǎo)落實(shí)，比賽等形式，解決練用脫節(jié)、興趣不高、效果不好的問題。

六、加強(qiáng)學(xué)生評價，從提高教師素質(zhì)上下功夫。

⒈總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，修訂評價方案。