導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)冬天的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、雪花越來(lái)越密，在空中無(wú)休止地散落著。學(xué)校里彌漫著無(wú)數(shù)似花似蝶的六角精靈，它們無(wú)聲無(wú)息地濕潤(rùn)了萬(wàn)物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的小精靈們無(wú)拘無(wú)束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場(chǎng)絕佳的舞蹈，也許是在天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來(lái)了，渲染了一切。偶爾有幾片雪花調(diào)皮地在欄桿架子上跳高，不時(shí)發(fā)出一聲聲清脆的敲擊聲，“叮叮當(dāng)當(dāng)”，似乎在為學(xué)校營(yíng)造一點(diǎn)轟轟烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，卻很快就融化成了水滴，依附在被雪水沖得干干凈凈的架子上，風(fēng)兒悠悠地吹來(lái)，搖搖欲墜，但還是不肯善罷甘休。融化的雪水中，隱隱約約映出了一個(gè)清新的世界。

2、雪是潔白無(wú)暇的，是可愛(ài)的，是多姿的。雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的歡笑，也給冬日增添了一絲溫暖。我愛(ài)冬日的雪，愛(ài)它的純潔，愛(ài)它的無(wú)私，它把最美的景色送給了大地。

3、又到了一年的冬天，一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)又與我們不期而遇。很多人不喜歡冬天有風(fēng)的日子，尤其是南國(guó)之人，時(shí)常覺(jué)得它太猛烈了，太沒(méi)有人情味兒了?？墒俏覅s不然。我喜歡冬風(fēng)的迅猛，冬風(fēng)的聲響，更喜歡冬風(fēng)的氣息，并在冬風(fēng)中迎來(lái)新的一年。

4、在這樣寒冷的天氣里，可以看到不畏寒風(fēng)，亭亭玉立的一排排柏樹(shù)。在校園的走廊兩旁，閃動(dòng)著一個(gè)個(gè)綠色的身影。在寒冷的冬天里，柏樹(shù)還是那樣濃郁蒼翠生機(jī)勃勃。

5、我喜歡冬，不是因?yàn)樗拿?，因?yàn)槿魏蚊蓝疾灰欢ㄓ篮悖拖駮一ㄒ滑F(xiàn)；我喜歡冬，不是因?yàn)樗臐嵃?，因?yàn)槿魏伟锥疾灰欢ㄍ昝罒o(wú)瑕，就像白色的墻。我喜歡冬，是因?yàn)槲抑乐灰靵?lái)了，春天就不遠(yuǎn)了。只要你在最寒冷的時(shí)候在堅(jiān)持一下，一下就好，你就能看見(jiàn)迎春花開(kāi)。所以，請(qǐng)同學(xué)們相信。只要冬天來(lái)了，春天就不遠(yuǎn)了！

6、在冬風(fēng)的氣息里，我們還能聞出烤白薯的香氣，烤羊肉串和煎油餅的香味，仿佛回到了童年，回到了過(guò)去，回到了那美好的年代。

7、冬天來(lái)了，此時(shí)的太陽(yáng)本應(yīng)是垂頭喪氣放出些許光芒；此時(shí)天空上的雪花本應(yīng)經(jīng)?；胤捣查g的；此時(shí)的人們本應(yīng)是穿皮衣帶手套，可這一切都變了。太陽(yáng)的光芒顯得格外刺眼讓那些偶爾歸回的雪花兵士們又重回天界，人們也在很快樂(lè)的享受這并沒(méi)有優(yōu)處的日光浴。

8、天上剛下完大雪，地上的冰就開(kāi)始發(fā)展了。地上的積雪，加上西北風(fēng)的“狂刮”，地上，馬路上到處都結(jié)上了一層厚厚的冰，這房屋的四角都掛上了一串串的“冰溜子”。一大早，一些人就從被窩里爬出來(lái)，開(kāi)始叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)蔫彵梢驳故钱?dāng)鍛煉身體。其實(shí)也不必去理會(huì)它們，它們可是冬的象征。在遠(yuǎn)處看到家家戶(hù)戶(hù)的房檐上都掛著幾串“銀光”不也好嗎？幾朵“雪蓮”不也美的嗎？

9、隨著“九九歌”的數(shù)盡，伴著“八九河開(kāi)，九九燕來(lái)”的語(yǔ)出，冬天與冬風(fēng)也漸漸離我們而去，與此同時(shí)，我更期盼著下一次的北京冬天和它所帶來(lái)的冬風(fēng)，因?yàn)樗难该?，聲響與氣息不同尋常。

10、冬天來(lái)了！冬天來(lái)了，也就預(yù)示著春天快要到了。冬就好像春的彩排，一切都準(zhǔn)備好了的樣子：河水結(jié)冰了，好像是為了春天能解凍；樹(shù)葉凋落了，好像是為了春天能萌發(fā)新芽；動(dòng)物們冬眠了，好像是為了春天能“重獲新生”……看來(lái)已經(jīng)萬(wàn)事俱備，只欠花開(kāi)了！

11、冬天的自然中最吸引人的，最獨(dú)特的，最有代表性的，最可愛(ài)的還是非雪莫屬。雖然，潼南很少見(jiàn)雪，但雪依然是我們所向往的，雪的潔白晶瑩，玲瓏剔透和奇妙無(wú)窮讓人真的很心儀。我幻想著：當(dāng)一場(chǎng)大雪過(guò)后鋪天蓋地到處一片銀白色，有多美麗！

12、這動(dòng)人的雪花怎么會(huì)不打動(dòng)我的心呢？我不由地伸出手去。雪花是這樣的調(diào)皮，我想用手去抓它，它卻從我手指縫里逃走，當(dāng)我無(wú)心時(shí)，卻拼命地飄落在我的手上，涼絲絲的好清涼的感覺(jué)啊！我呼出一口熱氣，雪花變成了晶瑩的小珍珠。抬頭仰望好似我也要化為其中一朵小雪花，飄飄欲仙地飄走了。

13、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)刺骨。樹(shù)上光禿禿的，小草也鄢了，變成了黃色，人們?cè)诤L(fēng)中直哆嗦，到處一片荒涼的景象。你一定會(huì)說(shuō)，冬天一點(diǎn)兒也不好，我卻不這么認(rèn)為。

14、冬天的太陽(yáng)是最迷人。因?yàn)槎旌洌谷撕苷湎н@難得的溫暖。星期天的下午，漫步在街頭，任柔和燦爛的暉光灑在肩上頭發(fā)上，也許會(huì)使你精神振奮，心情突然間變得舒暢開(kāi)朗：也許你會(huì)心神一動(dòng)，感到生活是多么美好：也許更會(huì)使你感覺(jué)驚呀，發(fā)現(xiàn)冬天原來(lái)也有如此醉人的，卻沒(méi)有被發(fā)覺(jué)的魅力。

15、喜歡海南的冬天，也喜歡海南冬天的韻味?？炊绽锏年?yáng)光，膠園；看冬日里的夜色，月光。聽(tīng)冷冷的清風(fēng)，在樹(shù)梢上近乎吟唱的輕響，編織冬天蘊(yùn)藉的弦律。我在尋問(wèn)自己，隨風(fēng)飄落的片片樹(shù)葉，不再會(huì)是去年那片曾在我生命中棲宿過(guò)熱烈如焰的芬菲吧？

16、夜晚，海南豐姿十足的冬日?qǐng)A月照著大地，撒了一層薄薄的霜。靜謐的冬夜，月色似很冰冷，斜斜地對(duì)城樓溫柔訴說(shuō)私語(yǔ)。漫步街道上，踏著朦朧的月色穿過(guò)漫長(zhǎng)的路，夜?jié)皲蹁醯?，像是要沉下去似的?/p>

17、冬天來(lái)了！西風(fēng)呼嘯著，像一個(gè)酷吏拿著鞭子不分青紅皂白的亂抽。光禿的枝干被大風(fēng)吹得上下?lián)u擺，所剩不多的幾片樹(shù)葉被風(fēng)卷起在空中打著轉(zhuǎn)兒，隨后又被無(wú)情地甩在地上，任憑風(fēng)的戲耍，又無(wú)可奈何。風(fēng)咆哮著，每經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，這兒便會(huì)“大變臉”。雪不停的下著，在地上結(jié)了一層冰，人們都小心翼翼的在上面走，可還是會(huì)有幾個(gè)上班心急的人們滑到，甩了個(gè)四腳朝天。

18、又過(guò)了幾天，天氣更冷了。天上的水也變成了鵝毛般雪，紛紛飄落到人間。正是這些雪讓冬天變得更加有趣，讓冬天成了孩子們的天堂。當(dāng)你一覺(jué)醒來(lái)，拉開(kāi)窗簾，發(fā)現(xiàn)外面白茫茫一片，你一定會(huì)興奮不已。約幾個(gè)同學(xué)，找個(gè)空曠的地方，打雪仗、堆雪人，好不開(kāi)心?；蚰脦琢９茸樱粋€(gè)盆子，一根小木棒，一根線(xiàn)，捉幾只小鳥(niǎo)，當(dāng)然也很開(kāi)心啦！也許這也是一種我為什么喜歡冬天的原因吧！

篇2

1、冬天，在他的開(kāi)始就走出了瀟灑的一步--寒風(fēng)。夜幕降臨了，寒風(fēng)好似一個(gè)醉漢，在大雪原上，在小鎮(zhèn)的每座房前游蕩著，時(shí)而放開(kāi)喉嚨狂怒地咆哮，時(shí)而疲憊地喘著粗氣。光禿禿的樹(shù)枝在狂風(fēng)怒吼中戰(zhàn)栗，搖曳不定，月也怕冷似得躲進(jìn)了云層。人們顫著身子，捂著雙手走在大街上，狂風(fēng)肆無(wú)忌憚，涼颼颼的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。樹(shù)木“嘩嘩”直響，狂風(fēng)卷著樹(shù)枝、樹(shù)葉揮動(dòng)，像魔鬼的爪子在亂舞。冬天，用自己的獨(dú)特向人們展示了它的風(fēng)姿！

2、風(fēng)吹來(lái)，雖然是一絲絲輕輕的風(fēng)，但這風(fēng)好像將冬天所有的寒冷都聚集到一起。撒在它所遇到每個(gè)人的臉上、頸子里、手上…早被冬天嚇趴下去的頭發(fā)被風(fēng)撓得微微顫抖，好像頭發(fā)也覺(jué)得冷一樣。街上的行人欲斷魂，蕭條得像座死城一樣，偶爾有幾輛轎車(chē)呼嘯而過(guò)，只留下幾串淡煙輕飄地散開(kāi)…

3、走在冬天嚴(yán)寒的小路上。剛開(kāi)始的時(shí)候不見(jiàn)得寒風(fēng)有多冷，可是過(guò)了十多分鐘后，我便發(fā)現(xiàn)我身上的暖氣正在漸漸的散失。此時(shí)我已被冷得瑟瑟發(fā)抖，冰冷刺骨的寒風(fēng)不停的撲在我的身上，使我的身體感受到前所未有的疼痛。

4、冬天的風(fēng)冷，可它堅(jiān)強(qiáng)了我的筋骨；冬天的風(fēng)烈，可它錘煉了我的毅志；冬天的硬，可它能使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)；冬天的風(fēng)柔，因?yàn)樗菄?yán)酷的面容下，包容著一顆愛(ài)心。

5、寒風(fēng)中，我裹緊了厚重的大衣，喘著不均勻的粗氣，邁者顫抖的腳步，走在回家的路上。凄涼的夜迷茫不了我那堅(jiān)定的方向，昏暗的路燈照明了要前行的遠(yuǎn)方。寒風(fēng)割在我的臉上，沒(méi)有留下醒目的傷痕，然而帶來(lái)了冰冷的疼痛。

6、放下手中的筆，用手揉了揉略微疲倦的雙眼。忽然間一股寒意襲來(lái)，不禁打了個(gè)冷顫，走向窗前一看，下雪了?；匾暦课葜械囊磺校坪醵硷@得有些陳舊。風(fēng)吹來(lái)，窗戶(hù)發(fā)出一陣陣“咯吱咯吱”的響聲，吵的人有些心煩，出門(mén)看看吧！興許能發(fā)現(xiàn)些什么。

7、寒風(fēng)從教學(xué)樓中穿梭而過(guò)，嗚嗚咽咽的嘶吼是它腳步的回聲；它從空曠的操場(chǎng)走過(guò)，嗚呼嗚呼的悲鳴是它沉重的嘆息；它從五彩斑斕的山林中走過(guò)，唏唏嘩嘩，嗡嗡哄哄，猶如波濤洶涌的海洋，一波未平一波又起。

8、冬天的風(fēng)是多變的，它有時(shí)像一個(gè)調(diào)皮的男孩，把你的圍巾吹起，把你的雙頰吹得像一個(gè)紅蘋(píng)果。有時(shí)又像一個(gè)暴躁的老爺爺，把地上的垃圾吹起，吹得漫天飛舞。這個(gè)風(fēng)呀，有時(shí)調(diào)皮的可愛(ài)，有時(shí)卻又暴躁的可怕，真是讓人難以琢磨。

9、剛?cè)攵L(fēng)還不是那樣寒冷，只是風(fēng)力很大。路旁的大樹(shù)被風(fēng)刮得左搖右擺，不時(shí)發(fā)出嗚嗚的聲音，大街上塵土飛揚(yáng)，撒落在地上的碎紙，被風(fēng)卷上了天，在灰暗的天空的高處飄舞著。

10、冬天的風(fēng)很細(xì)，很會(huì)見(jiàn)縫插針。像水一樣從衣物中滲透下去，即使包裹得再?lài)?yán)，猶如“粽子”，冬天的風(fēng)也會(huì)像刀一樣直往袖口、領(lǐng)口切進(jìn)去，使身體感到陣陣寒意。

11、冬天的風(fēng)，像一把喇叭，發(fā)出“嗚，嗚”的聲音。小朋友們聽(tīng)到了，馬上穿上厚厚的衣裳；小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都開(kāi)始忙碌起來(lái)：有的在加緊運(yùn)糧食，準(zhǔn)備冬天的時(shí)候不挨餓；有的大吃大喝，因?yàn)樗鼈円L(zhǎng)時(shí)間不吃不喝，所以現(xiàn)在要貯存能量；大樹(shù)聽(tīng)到了，脫下翠綠的衣服，換上金黃的冬裝；只有松柏有所不同，它仍然穿著翠綠的衣服。

12、冬天的風(fēng)很干燥，不帶一絲水份。一件件濕的衣服，經(jīng)過(guò)冬風(fēng)“前赴后繼”，馬上變得干燥，成了天然的“干衣器”，也使主婦們省了不少心。冬天的風(fēng)帶走了衣物上的水份，也帶走了我們嘴唇、臉、鼻子上含著的水份。生出許多小裂紋，給我們平添了不少的麻煩。

13、在上學(xué)的路上，一陣陣的風(fēng)，打到人的臉上，刺骨地痛。冰涼冰涼的。而且是一陣大，一陣小。大的時(shí)候紙片，塵土到處飛揚(yáng)。小的時(shí)候過(guò)往的行人也得扭臉避讓。路上的行人有的脖子縮到衣領(lǐng)里邊，有的用衣袖當(dāng)著臉，都急匆匆地趕路。

14、漸漸地，天氣涼了，風(fēng)也冷多了。早晨凜冽的寒風(fēng)吹到臉上就像刀刮一樣，路旁的楊樹(shù)枝在風(fēng)中狂舞著，那干巴巴的樹(shù)枝，不時(shí)發(fā)出喀嚓喀嚓的聲音。路邊枯萎的草，無(wú)精打采地耷拉著腦袋，在狂風(fēng)中戰(zhàn)栗著，發(fā)出沙沙的聲音。

15、冬天的風(fēng)擅長(zhǎng)“偷襲”?？偸窃谖覀兩碓陟F中找不著北的時(shí)候，給我們重重的一擊，猶如閃著寒光的刀片在臉上劃過(guò)。如非我擦了潤(rùn)膚霜，它肯定會(huì)給我留下些記號(hào)，在回家時(shí)感到十分狼狽。

16、冬天的風(fēng)是無(wú)處不在的。它就像是一個(gè)氣球，一會(huì)兒跳到你的身后，一會(huì)兒躲到草叢里，一會(huì)兒又無(wú)影無(wú)蹤了?？伤趾苊β?，大廳里，馬路上，大橋底，處處都有它那去無(wú)蹤，來(lái)無(wú)影的身影。

17、風(fēng)，刺骨的寒風(fēng)，夾雜著朵朵梅花般的雪，發(fā)出了沙沙的聲音。雪，像一個(gè)小精靈，在空中舞蹈。然后，白色。晶瑩的雪花兒在天空中落下，下出一個(gè)銀裝素裹的世界。地上變白了，不沾一絲雜質(zhì)，風(fēng)吹呀吹，雪花唱起了耐人尋味的歌。風(fēng)過(guò)了，雪花便悄無(wú)聲息的落到地上。

18、冬天的風(fēng)，像一把刷子，刷白了整個(gè)世界。地上的雪白白的，軟軟的。像給大地蓋上了厚厚的被子；小朋友們?cè)谘┑乩锟鞓?lè)地玩雪。有的在堆雪人，有的在打雪仗。

19、在操場(chǎng)上聽(tīng)風(fēng)，那灌滿(mǎn)了每一個(gè)角落的蒼勁有力的風(fēng)，那撲過(guò)來(lái)令人站也站不穩(wěn)的猛烈如虎的風(fēng)，寒冷刺骨，卻覺(jué)得有一種，風(fēng)貫穿全身，一些繁瑣的煩惱與憂(yōu)愁隨風(fēng)而逝；

篇3

1、遠(yuǎn)處，天空霧蒙蒙的，隱約著小城的樓房平房。它們的頂上，覆蓋了一層厚厚的雪，白白的；高高低低的錯(cuò)落著，煞是好看！再遠(yuǎn)處，天地已經(jīng)渾然，小城的兩三座電視塔，影影綽綽的朦朧在雪霧里，依然的堅(jiān)強(qiáng)，依然的執(zhí)著。

2、落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。

3、雪花漫天卷地落下來(lái)，猶如鵝毛一般，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。輕輕地、輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會(huì)兒，大地一片雪白，好象整個(gè)世界都是銀白色的，閃閃發(fā)光。雪落在地上，那么純潔，那么晶瑩，真使人不忍心踩上去。

4、松樹(shù)蔥翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜凜的東南風(fēng)，搖擺著身子，收回尖厲難聽(tīng)逆耳的咆哮，像是故意在鄙視冬天。

5、雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。大雪隨著寒冬來(lái)了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

6、嗬！多么瑰麗的雪景，雪后的大地到處披上了銀裝，成了水晶童話(huà)世界。那一排排樹(shù)木都自豪地綻開(kāi)了滿(mǎn)樹(shù)的“銀花”，在陽(yáng)光的照耀下閃爍著白色動(dòng)人的光芒，我像進(jìn)入了雪的童話(huà)讓我戀戀不舍，而落光葉子的柳樹(shù)枝頭，側(cè)垂下了許多玲瓏剔透的銀條兒。真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！

7、天陰沉沉的，整個(gè)世界好像都被一塊巨大的灰色棉被所籠罩，一陣陣寒冷的風(fēng)搖動(dòng)著白楊樹(shù)上幾片枯黃的樹(shù)葉。忽然，有一種像蠶吃桑葉時(shí)發(fā)出的沙沙的聲音在頭頂響起，地上便開(kāi)始有一顆顆小冰粒跳動(dòng)。

8、天氣陰沉，滿(mǎn)天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。東北風(fēng)嗚嗚地吼叫，肆虐地在曠野地奔跑，它仿佛握著銳利的刀劍，能刺穿嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的皮襖，更別說(shuō)那暴露在外面的臉皮，被它劃了一刀又一刀，疼痛難熬。

9、此時(shí)的天空仿佛天女散花，無(wú)窮無(wú)盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上、草尖上、樹(shù)葉上，瞬間，萬(wàn)物的本來(lái)面目被入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量點(diǎn)綴了萬(wàn)物，將一切變得神秘起來(lái)。

10、樹(shù)的葉子還沒(méi)有落凈。窗前的幾棵法桐，幾天前還枝葉蔥蘢。忽如一夜的凍雨，讓仍然掛在枝頭的葉子們一下子都變得有點(diǎn)枯卷。葉子們好像有些眷戀夏天翠綠的神韻，依然暗綠著，抓緊枝條，不愿飄然而去。

11、雪，蓋滿(mǎn)了屋頂，馬路，壓斷了樹(shù)枝，隱沒(méi)了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。

12、冬天來(lái)了。南方的冬天不下雪，生活在這里的人們無(wú)法領(lǐng)略千里冰封萬(wàn)里雪飄的壯麗雪景，無(wú)法與雪花亂舞，無(wú)法目睹“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的盛況……

13、出了門(mén)，我不禁得吸了一口雨后的空氣，這空氣是那樣的清新。我只見(jiàn)上星期開(kāi)得爛漫的棘樹(shù)花被寒風(fēng)嚇得落了下來(lái)，小區(qū)的野玫瑰的刺也不像以前那樣結(jié)實(shí)了，一按刺，它就掉了下來(lái)，粉紅色的花瓣也紛紛落下來(lái)。

14、漫步校園，只見(jiàn)整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立的教學(xué)大樓披上了潔白的素裝；小松樹(shù)的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹(shù)葉與紅彤彤的花瓣布滿(mǎn)了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語(yǔ)言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

15、到處銀裝素裹，美不勝收。 不過(guò)，最能讓人們?cè)诩抑芯湍茏钕雀杏X(jué)到冬的氣息的是窗戶(hù)上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌。

16、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

17、寒風(fēng)“呼呼”地咆哮著，用它那粗大的手指，蠻橫地亂抓行人的頭發(fā)，針一般地刺著行人的肌膚。行人萬(wàn)般無(wú)奈，只得將冬衣扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，把手揣在衣兜里，縮著脖子，疾步前行。而大路兩旁的松柏，卻精神抖擻地挺立著，傲迎風(fēng)霜雨雪，激勵(lì)著人們勇敢地前進(jìn)。

18、大路的兩旁，樹(shù)枝上的葉子變黃了，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的小草也堅(jiān)持不住了，有的倒下，有的枯黃。小山上除了松柏仍然蒼翠以外，其余的到處都是一片枯黃的景象。

19、棕色的樹(shù)穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母親也穿上了白裙，“小天使”們拉著雪花妹妹的小手輕輕揮只翅膀飛下來(lái)，每當(dāng)這時(shí)候，我總是會(huì)纏著表哥、表姐和弟弟出來(lái)玩。大地母親也成了百新娘，只有那些小枝上，出現(xiàn)了粉紅的笑臉，?。∶坊ㄊ悄敲吹膱?jiān)韌不拔。它的身上也戴上了白色的珍珠項(xiàng)鏈，多美呀！

20、傍晚，黑色的天幕像一張鋪開(kāi)的大毯，無(wú)數(shù)朵潔白晶瑩的雪花如天使一般紛紛降下。微風(fēng)吹過(guò)，這正密密斜織著的雪似珠簾卷起，再配以城市的寧?kù)o，你會(huì)感覺(jué)到大地也在跳舞……

21、隨著一場(chǎng)凌厲的寒風(fēng)吹過(guò)之后，村莊立即變得清瘦了。小河像一條哈達(dá)靜靜的鋪在了村邊，枝杈此時(shí)也露出了崢嶸，街道似乎也變得更加寬敞，幽幽的街巷一眼便望到了頭。

22、花園，早已被大雪覆蓋了。樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)沉甸甸的小雪球，一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝一顫一顫的，仿佛在向我們問(wèn)好。院子里的花都枯萎了，不，不，那……那花開(kāi)得正盛呢！沒(méi)錯(cuò)，那是梅花。

23、冬天，戶(hù)外那粘滿(mǎn)霜雪的柳樹(shù)上盡是樹(shù)掛，像是一根根銀條懸掛在樹(shù)上，格外壯觀。

24、每天早晨推開(kāi)門(mén)出去時(shí)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)地向我襲來(lái)。并且，偶爾會(huì)有頑皮的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，就像跳舞一樣。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片…煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹(shù)上，像穿上了銀裝；落在汽車(chē)上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。這美麗的雪景使人們沉浸在清新的空氣里。到處銀裝素裹，美不勝收。

25、大雪隨著寒冬來(lái)了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長(zhǎng)長(zhǎng)的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

26、冬天的清晨一片蒼白，往對(duì)面一望，遠(yuǎn)處的青山被白茫茫的霧擋住了像籠罩了一層白絲巾，模模糊糊年看不清。在街上，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，寒風(fēng)刺骨，向空調(diào)開(kāi)了冷風(fēng)一樣。街道兩邊，花兒早早的起床來(lái)比美，但都把小臉蛋藏起來(lái)，像害羞的小姑娘，只有那展示著它頑強(qiáng)的生命力，依然開(kāi)得更鮮艷。

27、看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

篇4

2.天冷了，晚上冷醒的別忘了順手幫室友掀開(kāi)被子。

3.金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。

4.秋風(fēng)涼涼，夜也變長(zhǎng)！輕聲問(wèn)候，是否繁忙？換季之時(shí)，注意健康，多喝開(kāi)水，增加衣裳，早晚天冷，小心著涼，保重身體，快樂(lè)無(wú)恙！

5.它們飄落后最終落下來(lái)，有的落入地面，有的落到了大海中，有的落到湖泊里，有的落到山頂，山上，寬廣的一片，都有雪花的相伴。

6.我在你看不見(jiàn)的地方想著你，你在我看不見(jiàn)的地方陪著誰(shuí)。

7.冬天晚上吃雪糕，非常有sense了。

8.重重疊疊地開(kāi)放著。它的顏色更是五彩繽紛：有大紅色粉紅色乳白色深紫色黃色……真像是仙女下凡，把仙客來(lái)變得嬌艷無(wú)比，美麗之極！

9.當(dāng)冬雪紛飛時(shí)，這山坳里顯得格外幽靜，到處是白茫茫的一片，大雪把山間裝飾成晶瑩的世界，使山河更加壯麗多姿。

10.下雪了，家里暖氣依舊18度，讓我體驗(yàn)一次熱到開(kāi)窗吃雪糕的冬天行不。

11.小雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有一絲風(fēng)似牽著風(fēng)箏的線(xiàn)般牽著霏霏瑞雪，仰頭望，這絲風(fēng)主宰著粉蝶似的雪花，一忽兒斜跌下來(lái)，一忽兒打著旋飄飛，一忽兒悠悠蕩蕩撲向在地，落在行人的身上。雪花象一個(gè)頑皮的孩子永不厭倦地和人們嬉鬧，拂著人們發(fā)熱的臉龐，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，結(jié)成粒粒小冰碴兒

12.旭日東升，灰蒙蒙的霧似在不停地滾動(dòng)，我在操場(chǎng)上隱隱約約地看見(jiàn)了人頭：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……操場(chǎng)上逐漸熱鬧起來(lái)。瞧，那邊走來(lái)了一位老教師，幾個(gè)少先隊(duì)員正在向他行隊(duì)禮，老教師笑容滿(mǎn)面地點(diǎn)頭微笑。

13.冬天帶來(lái)的寒氣遍布每個(gè)角落。西北風(fēng)刮來(lái)，讓人感覺(jué)寒風(fēng)刺骨。光禿禿的樹(shù)木可憐巴巴地聳立在道路兩旁，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的小草也終于支持不住，都枯萎發(fā)黃進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

14.紅艷艷的太陽(yáng)光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開(kāi)了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽(yáng)光里。

15.淘氣的北風(fēng)吹著口哨來(lái)了，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。關(guān)于冬天的好詞好句

16.傍晚，大-片大-片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川田野村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

17.春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧?kù)o的，那么冬天呢？

18.冬天，我崇敬你的潔白，純凈，清涼和嚴(yán)厲，我要在你的懷抱中鍛煉奮斗，去追尋和磨練出永久的堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難困苦。我愛(ài)冬天，更是因?yàn)樗N(yùn)育著春天的到來(lái)。你看那報(bào)春的臘梅，好像在默默地告訴人們：冬天到了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

篇5

2、早晨，我來(lái)到校園，陣陣花香便迎面撲來(lái)。恩！花香里還透著一股蜜一樣的甜味，真好聞！仔細(xì)觀察月季。有的含苞欲放，有的已完全綻開(kāi)。有紅色的黃色的粉紅色的白色的，還有的花邊是紅色的花瓣是黃色的?；ê途G葉經(jīng)晨光一照，像穿著五顏六色衣裙的少女，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的害羞的掩面含笑，美麗極了！

3、院子里的月季花最后盛情開(kāi)放了，一朵碩大的桃紅色的花兒，讓整個(gè)院子倍增許多生機(jī)?；ㄏ闼囊纾G葉相襯。人在花前走過(guò)，情緒都會(huì)變得異常舒心自然。

4、隔一夜，那幾朵月季花便競(jìng)相開(kāi)放了。那花兒樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，在陽(yáng)光的照耀下，花瓣猶如涂上了一層明油，光澤而明亮。

5、它的葉子是橢圓形的，一片片葉子挨挨擠擠，層層疊疊，長(zhǎng)得個(gè)性茂盛。我發(fā)現(xiàn)根部的葉子是深綠色，而頂端的則是暗紅的，葉子的邊緣有很多小齒，真像一把把小鋸子呀！

6、每年四五月間，月季花便進(jìn)入鼎盛時(shí)期，都競(jìng)相開(kāi)放。每一朵月季花，都有七八層花瓣緊緊地裹著花蕊，花蕊有桔黃色的粉紅色的白色的……含苞未放時(shí)，花瓣緊緊地相互擁抱著；含笑怒放時(shí)，花瓣兒則慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，在郁郁蔥蔥的綠葉間嬌羞地露出臉龐來(lái)，在百花叢中亭亭玉立。早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾動(dòng)著，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，月季花就像是一個(gè)戴著珍珠項(xiàng)鏈的美麗的少女在微風(fēng)中翩翩起舞。一陣陣的清香隨風(fēng)飄來(lái)，沁人心肺，蜜蜂和蝴蝶紛紛飛來(lái)，歡快地采蜜和傳播著花粉。月季花的花期很長(zhǎng)，除寒冬外，幾乎每月都要開(kāi)花，故有“百花仙子”之稱(chēng)，難怪人們給它起了個(gè)“月月紅”的芳名。

7、最美的當(dāng)然是月季花了?；ò暌粚右粚?，緊緊地挨在一起，花蕊是淡黃色的，在花瓣的簇?fù)硐嘛@得格外美麗。聽(tīng)媽媽說(shuō)，月季花的顏色很多，有紅的粉的黃的紫的，還有綠的呢！

8、盛夏，月季花像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女，在綠葉中翩翩起舞；牡丹花開(kāi)得更加美麗了，她嬌媚艷麗，香氣撲鼻。那幾棵老楊樹(shù)也長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色，像一把撐開(kāi)的綠絨大傘。

9、早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)月季的莖上綻出四個(gè)小小的花蕾，花蕾穿著一件綠色的外衣。又經(jīng)過(guò)了幾天，花蕾頂破了外衣，露出粉紅色的花瓣。最外層的花瓣向外伸展，里面的幾層花瓣卻還緊緊地合攏在一起，漸漸地，層層舒展，此刻，整朵月季最后展開(kāi)了！花是粉紅色的，像一個(gè)穿著粉紅色衣裙的少女，綠葉紅花被晨光一照，又像一只粉紅色的蝴蝶在微風(fēng)中撲翅膀。撲鼻的清香灑滿(mǎn)了整個(gè)房間。

篇6

一、交流平臺(tái)。

琳琳：我發(fā)現(xiàn)，童話(huà)充滿(mǎn)著____________，常常會(huì)有意想不到的事

情發(fā)生，如《寶葫蘆的秘密》，有了寶葫蘆，人們想要什么

就有什么。

文文：我能感受到，通話(huà)中的主人公大都擁有____________，還能

感受到人物_________________，如《海的女兒》里的小人

魚(yú)，為了保護(hù)心愛(ài)的王子，自己的身體竟然化作了泡沫！這

既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。

二、詞句段運(yùn)用。

1．讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。

這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。

辨析：“忘記”和“忘懷”是一組(

)詞?！巴洝睆?qiáng)調(diào)的

是(

)；而“忘懷”強(qiáng)調(diào)的是(

)。

A．與某個(gè)值得尊重的人有關(guān)的事情比較難忘

B．經(jīng)歷的事物不再存留在記憶中

2．選詞填空。

贊美

稱(chēng)贊

(1)老師和同學(xué)們都(

)李強(qiáng)的毛筆字寫(xiě)得好。

(2)在賽詩(shī)會(huì)上，同學(xué)們高聲朗誦(

)祖國(guó)的詩(shī)篇。

3．讀一讀，想一想，下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，完成練習(xí)。

①雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。

他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼

嘯著。

②冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野

兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

③北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地

上、樹(shù)上、屋頂上就積滿(mǎn)了厚厚軟軟的白雪。

(1)第①段話(huà)運(yùn)用了__________的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)了冬

天_____________并存的現(xiàn)象。

(2)第②段話(huà)寫(xiě)了動(dòng)物______的方式，從______(正面　側(cè)面)

突出了冬天天氣冷、食物少的特點(diǎn)。

(3)第③段話(huà)描寫(xiě)了冬天________，________（直接

間接）

表現(xiàn)了冬天寒冷的特點(diǎn)。

(4)這三段話(huà)從不同角度共同表現(xiàn)了______________________。

4．仿照上面的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一寫(xiě)秋天。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

三、日積月累。

1．少年不知勤學(xué)苦，______________________________________。

2．________________________，一日不讀十日空。

3．__________________________，只要邁步總不遲。

4．書(shū)山有路勤為徑，______________________________________。

語(yǔ)文園地

一、奇妙的想象　非凡的能力　示例：能和大家分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)

二、1.近義　B　A

2．(1)稱(chēng)贊　(2)贊美

3．(1)擬人　北風(fēng)

(2)過(guò)冬　側(cè)面

(3)寒冷　直接

(4)冬天冷的特點(diǎn)

4．示例：秋天是莊稼成熟的季節(jié)。你瞧，高粱漲紅了臉，苞米咧開(kāi)了嘴，谷子笑彎了腰，大豆被風(fēng)吹得樂(lè)出了聲。

篇7

一、用詞貼切將下列的句子加以擴(kuò)展，要求擴(kuò)展的部分要用詞貼切。

1.炮兒是一種野果。

[擴(kuò)展句]炮兒是一種有兩三顆苞谷籽大，甜甜的，熟透時(shí)紅得發(fā)亮的，像草莓但比草莓小的野果。

解析：“甜甜的，熟透時(shí)紅得發(fā)亮的”用詞準(zhǔn)確生動(dòng)形象，將野果的香甜描寫(xiě)得淋漓盡致，讓人垂涎三尺。

2.她的眼睛很美。

[擴(kuò)展句]她的眼睛碧藍(lán)，閃動(dòng)著明亮的眸子，甜甜地望著我，真的很美。

解析：“甜甜地”將眼睛的美描繪得只可意會(huì)，不可言說(shuō)。

二、句式靈活將下列的句子加以擴(kuò)展，要求擴(kuò)展部分的句式要靈活富于變化。

1.初冬來(lái)臨的時(shí)候，風(fēng)景真的很美。

[擴(kuò)展句]初冬來(lái)臨的時(shí)候，荷葉受到寒露的鼓舞沒(méi)有不改變顏色的，然而荷塘邊上的這些垂柳條卻依然靜止不動(dòng)地垂在那里，青青的葉子沒(méi)有離去的痕跡，如安靜的少女一般靜立在池塘的周邊。垂柳下方的荷，卻已經(jīng)喚起了離別的傷情，干枯的樣子與垂柳形成了鮮明的對(duì)比，垂柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條伸向枯荷像是在安慰它們，希望等待來(lái)年。荷柳相對(duì)，綠褐相依，風(fēng)景真的很美。

解析：這段話(huà)運(yùn)用了否定句、肯定句、長(zhǎng)句、短句、整句和散句，句式靈活而富于變化，將初冬的景色描寫(xiě)得非常逼真。

2.獨(dú)立的樹(shù)木，傾訴著它們的意志和信念。

[擴(kuò)展句]獨(dú)立的樹(shù)木，有的如石雕，有的如銅鑄；雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復(fù)一年的風(fēng)沙，折斷了樹(shù)枝，剝開(kāi)了樹(shù)皮，可是樹(shù)的殘干并沒(méi)有倒下而是依然挺立，像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類(lèi)的精神榜樣。有了這種精神榜樣，我怎能向困難和挫折低頭呢？

解析：這段話(huà)運(yùn)用了否定句、肯定句、疑問(wèn)句、長(zhǎng)句、短句、整句和散句，句式靈活而富于變化，將獨(dú)立的樹(shù)木精神加以張揚(yáng)。

三、善于運(yùn)用修辭手法

將下列的句子加以擴(kuò)展，要求擴(kuò)展的部分要用到修辭手法。

1.這完全是多此一舉。

[擴(kuò)展句]這完全是多此一舉，就像替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫羅蘭上。

解析：作者用“替精煉的黃金鍍金，替百合花上油彩，把香水灑在紫羅蘭上”作比喻，讓人們很容易理解“多此一舉”的意思。

2.云雀歌唱，溪水奔流。

[擴(kuò)展句]在冰雪融化了的地方，在斜射的太陽(yáng)光底下，云雀天真爛漫地歌唱著；溪水發(fā)出愉快的喧嘩聲和咆哮聲，從一個(gè)溪谷奔流到另一個(gè)溪谷。

解析：運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出了云雀的天真爛漫和自由自在以及溪水的歡快奔流。

3.夏天和冬天，各有各的情趣。

[擴(kuò)展句]夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。

解析：此段文字的成功之處就是使用了許多修辭方法（對(duì)比、夸張、對(duì)偶、比喻）加強(qiáng)了表達(dá)效果，除此之外，還使用了整齊的句式和富有色彩的形容詞。

四、文句富有表現(xiàn)力

“文句富有表現(xiàn)力”這是表現(xiàn)手法上的要求，是指運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式或其他表現(xiàn)手法來(lái)使文句富有表現(xiàn)力。將下列句子加以擴(kuò)展，要求擴(kuò)展的文句要富有表現(xiàn)力。

1.湖邊更美。

[擴(kuò)展句]湖邊更美，湖水尚未結(jié)冰，波光粼粼，清澈見(jiàn)底。白雪落滿(mǎn)岸邊，清清的湖水里倒映著雪岸、玉樹(shù)。微風(fēng)吹過(guò)水面泛起道道漣漪，倒影在波紋里拉長(zhǎng)變形，愈加的妙不可言。幾只麻雀落在湖邊，小爪凍得通紅，在雪上不停地跳躍，不停地抖動(dòng)身上和翅膀上的雪，不停地?cái)[頭欣賞著自己水里的影子，樣子可愛(ài)極了。

解析：描寫(xiě)使得湖邊的美景更加逼真。

2.她笑了。

篇8

一、從句式入手

常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。

1. 矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。例如：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

2. 點(diǎn)睛句：畫(huà)龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例如：“她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

3. 結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。例如：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄇ炯t朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。

二、從修辭角度入手

常見(jiàn)的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如擬人，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。作用：使物具有了人的思想、感情、行為，從而使描寫(xiě)更生動(dòng)。例如:油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書(shū)屋》）這句話(huà)運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，寫(xiě)出了百草園充滿(mǎn)生機(jī)，有無(wú)限的樂(lè)趣。

三、從用詞角度入手

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。如例句:小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（《春》）句中的“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感?！澳勰鄣?，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。又如例句:樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》）。能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙?，用“堆”不貼切，“頂”寫(xiě)出了小雪后小樹(shù)特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。

句子在語(yǔ)言方面常見(jiàn)的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個(gè)句子本身具有怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語(yǔ)境的不同而定。要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析，從中獲取有效信息。

四、從表達(dá)方式入手

記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解；抒情，可以使文章具有感染力；議論，點(diǎn)明事件的意義和文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果；說(shuō)明，使讀者對(duì)事物的性狀有清楚的認(rèn)識(shí)；描寫(xiě)，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象?？坍?huà)人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫(xiě)句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。如例句：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！保ā妒篱g最美的墳?zāi)埂罚┡c這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

篇9

秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。

1.用橫線(xiàn)分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句。

2.文中畫(huà)曲線(xiàn)的句子屬于（

）描寫(xiě)。

A動(dòng)態(tài)

B靜態(tài)

C心理

3.在作者眼里，冬天的美在于______________。

參考答案

1.秋天最美是黃昏。

冬天最美是早晨。

篇10

一、他山之玉，發(fā)揮文本“扶手”作用

低段語(yǔ)文閱讀教材編寫(xiě)貼近學(xué)生學(xué)情，內(nèi)容豐富，情感豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。教師要善于借助仿寫(xiě)，借助他山之玉，引導(dǎo)學(xué)生仿詞、仿句、仿段等，發(fā)揮文本“扶手”作用。

1.詞句仿寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)語(yǔ)文閱讀文本中的詞句進(jìn)行仿寫(xiě)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生詞句積累，深化學(xué)生對(duì)詞句理解，也能培養(yǎng)學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力，使學(xué)生在仿寫(xiě)中感受到語(yǔ)文文字魅力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)學(xué)習(xí)興趣。

例如《四季》一文中用了“尖尖”“圓圓”“彎彎”等疊詞，傳神地寫(xiě)出草芽、荷葉、谷穗等特點(diǎn)，帶給學(xué)生和諧的韻律感，朗朗上口。我就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行疊詞仿寫(xiě)，為學(xué)生創(chuàng)造出詞語(yǔ)仿寫(xiě)情境：

春天柳葉（ ），夏天熱浪（ ），秋天云兒（ ，冬天冷風(fēng)（ ） 。

這樣不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)疊詞的認(rèn)識(shí)與了解，也夯實(shí)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)基礎(chǔ)。

句子是對(duì)詞語(yǔ)仿寫(xiě)的深入，教師要借助經(jīng)典文本，根據(jù)學(xué)生句段的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生將詞句仿寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)，不斷提升學(xué)生寫(xiě)話(huà)綜合能力。

例如《春雨的色彩》一課的開(kāi)頭語(yǔ)句優(yōu)美：“春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”該句運(yùn)用了疊詞“輕輕地”與擬聲詞“沙沙沙”，生動(dòng)地寫(xiě)出春雨的情狀特點(diǎn)，模擬出春雨聲音的特點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭，我于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句仿寫(xiě)訓(xùn)練：

春雨，像蠶姑娘吐出的（ ），（ ）地舞在空中，絲絲絲，絲絲絲；

春雨像（ ），（ ），（ ）。

仿寫(xiě)設(shè)計(jì)，不僅做到由扶到放，也有機(jī)地融合了詞句仿寫(xiě)訓(xùn)練。

2.段落仿寫(xiě)漸提升。學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的提升離不開(kāi)段落仿寫(xiě)，教師要善于挖掘閱讀教學(xué)中的段落仿寫(xiě)資源，通過(guò)段落仿寫(xiě)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)條理意識(shí)，使學(xué)生的寫(xiě)話(huà)思維得到有效發(fā)展與提升。

例如《胖乎乎的小手》有這樣幾段：

爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)畫(huà)，笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”

姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見(jiàn)了畫(huà)上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”

為了強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，我圍繞這三個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)情境遷移，再仿寫(xiě)兩段：

老師家訪(fǎng)到來(lái)，瞧見(jiàn)畫(huà)，微笑著說(shuō)：“（ ）”。

好朋友來(lái)我家玩耍時(shí)，看見(jiàn)這幅畫(huà)，笑嘻嘻地說(shuō)：“（ ）”。

這樣的仿寫(xiě)訓(xùn)練就較好地訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)思維，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力逐步提升。

二、合理補(bǔ)充，發(fā)揮文本“支點(diǎn)”作用

語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，有不少可供挖掘的空白資源，教師如果能夠合理運(yùn)用，將能夠使這些文本“空白”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生寫(xiě)話(huà)能力發(fā)展的“支點(diǎn)”，促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力發(fā)展。

1.情節(jié)巧擴(kuò)展。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材中，大多文本考慮學(xué)情特點(diǎn)，情節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)略，這就為寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練創(chuàng)造了契機(jī)。語(yǔ)文教師要善于發(fā)揮這些情節(jié)的資源效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，課堂情節(jié)的擴(kuò)展可以采用說(shuō)話(huà)的形式，這樣不僅避免學(xué)生由于字詞書(shū)寫(xiě)造成的障礙，也能夠節(jié)約時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如《我選我》這篇課文里面涉及到這樣一個(gè)情節(jié)，“王寧突然站起來(lái)說(shuō)：‘我選我’。大家都愣住了?！蔽矣谑且龑?dǎo)學(xué)生圍繞“大家都愣住了”這個(gè)情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展：“假如你就是這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，這時(shí)的你心理是怎么想的呢？”通過(guò)情節(jié)延展，引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而感受到王寧的自信。這樣不僅提升了學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力與想象能力，也使學(xué)生的人格受到感染與熏陶。

2.結(jié)尾再續(xù)貂。語(yǔ)文文本中，不少結(jié)尾往往比較含蓄，具有豐富的想象空間。教師要深入解剖教材，根據(jù)文本結(jié)尾的特點(diǎn)，敢于、善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本結(jié)尾再續(xù)貂，為學(xué)生的思維一個(gè)支點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力。

例如《坐井觀天》這篇成語(yǔ)故事，結(jié)尾用小鳥(niǎo)的一句話(huà)做結(jié)尾：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！贝颂幘蜑榻處熞龑?dǎo)學(xué)生為文本結(jié)尾續(xù)貂創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，我于是以《青蛙跳出井口以后》為題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的理解，深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，做到以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)相長(zhǎng)。

三、巧妙“易容”，發(fā)揮文本“輻射”作用

小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，對(duì)文本的利用還要善于引導(dǎo)學(xué)生走出文本，對(duì)文本進(jìn)行巧妙地“易容”， 使學(xué)生對(duì)閱讀文本進(jìn)行改寫(xiě)，發(fā)揮文本的輻射作用。

1.擴(kuò)容術(shù)。所謂擴(kuò)容術(shù)就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本句子進(jìn)行擴(kuò)展以提升學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的一種讀寫(xiě)結(jié)合方法。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀文本中有不少句子具有擴(kuò)展的空間，給句子添加一些修飾成分。這樣不僅可以使句子更加生動(dòng)、具體，也有助于提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。在擴(kuò)寫(xiě)中，教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生的擴(kuò)寫(xiě)指明方向，擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練的角度要豐富，從多個(gè)角度發(fā)展學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力。

例如二年級(jí)《看雪》這篇課文中有一段：“冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！”我這樣引領(lǐng)學(xué)生：冬天給你的感覺(jué)是怎樣的？下雪的冬天呢？學(xué)生首先想到了冷，接著又想到寒冷，我讓學(xué)生將自己想到的詞補(bǔ)充到冬天的前面；

繼而又問(wèn)：“同學(xué)們有誰(shuí)看過(guò)雪花飄落的景象的？能不能用一些詞為我們描述一下呢”。于是學(xué)生想到“慢慢”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“輕盈”等詞語(yǔ)；

為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特征寫(xiě)景，我又引導(dǎo)學(xué)生：“小朋友很聰明，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)‘紛紛揚(yáng)揚(yáng)’與‘輕盈’寫(xiě)的是一樣的雪嗎？”學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”寫(xiě)的是大雪，輕盈的一般是小雪。

學(xué)生興趣越來(lái)越濃，于是我決定給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)：“小朋友們，讀書(shū)要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，剛才老師問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友們能不能再?gòu)倪@一段中找出一些問(wèn)題，問(wèn)一問(wèn)，給句子加一些成分，使句子更美呢？”層層擴(kuò)展，有效提升了學(xué)生寫(xiě)話(huà)思維的高度，學(xué)會(huì)通過(guò)擴(kuò)展使句子更豐富，更具體。

2.嫁接術(shù)。讀寫(xiě)結(jié)合的目標(biāo)指向在于促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力發(fā)展，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握嫁接術(shù)，可以是學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，可以是學(xué)生利用文本語(yǔ)言對(duì)自己的寫(xiě)話(huà)語(yǔ)言進(jìn)行優(yōu)化，也可以是借鑒文本語(yǔ)言?xún)?yōu)化文本語(yǔ)言，形式不限。通過(guò)語(yǔ)言?xún)?yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判閱讀的習(xí)慣。

例如《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課中有這樣一句：“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看?！边@句話(huà)描寫(xiě)的對(duì)象是小柳樹(shù)，表現(xiàn)小柳樹(shù)的美。為了強(qiáng)化學(xué)生這一句用詞與句式的體會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這樣的寫(xiě)法描寫(xiě)小棗樹(shù)，對(duì)“小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子”這一句進(jìn)行優(yōu)化：“小朋友們，我們能不能模仿寫(xiě)柳樹(shù)的這句‘小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看’，來(lái)改一改‘小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子’呢？，寫(xiě)一寫(xiě)棗樹(shù)的葉子和棗子?！睂W(xué)生很快優(yōu)化出這樣的句子：小棗樹(shù)的葉小小的，棗子大大的，紅紅的，真好看！這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“易容”優(yōu)化，既基于文本，又高于文本，較好地發(fā)揮了文本輻射效應(yīng)。