導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇百萬(wàn)英鎊讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金子！黃黃的、發(fā)光的、寶貴的金子！……這東西，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！@黃色的奴隸可以使異教聯(lián)盟，同宗分裂；它可以使受咒詛的人得福，使害著灰白色的癩病的人為眾人所敬愛；它可以使竊賊得到高爵顯位，和元老們分庭抗禮；……你會(huì)使冰炭化為膠漆，仇敵互相親吻！

這是莎士比亞《雅典的泰門》中對(duì)黃金錢財(cái)?shù)慕?jīng)典傳神的論述。

幾百年過去了，金錢還有那么巨大的威力嗎？美國(guó)的馬克·吐溫用他詼諧、幽默、諷刺的手法通過一個(gè)有趣的故事再次講述和印證了資本主義社會(huì)中金錢的巨大作用、巨大功效和巨大魅力。錢太有用了！正是兩位富紳打賭，就使衣衫襤褸一無(wú)所有的流浪漢亨利被選中獲得了一張百萬(wàn)英鎊支票，期限30天。因?yàn)閾碛辛税偃f(wàn)英鎊，店鋪老板都愿意給他賒賬，亨利就獲得了可以賒賬吃飯、賒賬購(gòu)衣、賒賬購(gòu)買任何奢侈生活用品的權(quán)利，自然而然地被報(bào)刊輿論關(guān)注、成為名人、成為焦點(diǎn)，很快就步入上層社會(huì)，上流社會(huì)的人物包括公使都喜歡與他交往?！爸纫彩且环N財(cái)富”—亨利成功地運(yùn)用自己的知名度和影響力，為朋友勞埃德霍斯汀斯的礦山股票作擔(dān)保，成功地募集到了資金，從而自己也獲得了大量財(cái)富，改變了命運(yùn)……

古今中外，追求財(cái)富、過美好生活都是絕大多數(shù)人向往和追求的，這也是一種正常和合理的愿望。財(cái)富的確能改變?nèi)说奶鄸|西，身份、地位、被尊重、被信任，安全感、幸福指數(shù)等等生存狀況，包括從事慈善事業(yè)、解決就業(yè)、修橋補(bǔ)路等等，很多時(shí)候是需要錢來(lái)解決的。

無(wú)需諱言，人們對(duì)待來(lái)投資考察的富翁和四處乞討的流浪漢，對(duì)待華西村和偏遠(yuǎn)落后村莊，對(duì)待發(fā)達(dá)國(guó)家和貧窮國(guó)度的人們的態(tài)度一樣嗎？答案不言而喻。并且不單是中國(guó)，其它國(guó)家也大致相似。

追求財(cái)富、過美好生活沒有錯(cuò)，人們喜歡和贊成的是既取之有道，又富而仁、富而有禮、富而有教養(yǎng)、富而樂善好施、富而兼濟(jì)天下，讓金錢、財(cái)富發(fā)揮它有益的積極的作用，發(fā)揮其正能量，通過有效的方式統(tǒng)籌起來(lái)，修橋補(bǔ)路、興辦教育、幫助鰥寡孤獨(dú)、幫貧扶困……做有益于人民有益于社會(huì)的事情。從而讓人性中善的光輝普照大地，讓需要幫助的人獲得幫助感覺到生活的美好！讓世間更和諧！讓施與者獲得精神上真正的高貴與富足。

篇2

今天，我讀了《百萬(wàn)英磅》。它描述了一個(gè)流落倫敦的美國(guó)人身無(wú)分文，兩個(gè)富有的兄弟借給了他一張一百萬(wàn)英鎊的支票。他先去飯店吃飯，老板開始對(duì)他很刻薄，而當(dāng)他拿出那張百萬(wàn)英鎊的大鈔時(shí)，老板的態(tài)度一下子180度的轉(zhuǎn)彎。為什么當(dāng)你變得有錢了，別人對(duì)你的態(tài)度就不一樣了？然后，他又去了服裝店買衣服，沒人理睬他，當(dāng)他拿出那張百萬(wàn)英鎊的大鈔時(shí)，店員就馬上是另外一副態(tài)度了。為什么有錢人就有人巴結(jié)，沒有錢了就會(huì)遭人冷落呢？當(dāng)他有一張百萬(wàn)英鎊的鈔票時(shí)，一個(gè)個(gè)陌生人卻會(huì)像哈巴狗一樣圍著你轉(zhuǎn)，討好你。

有時(shí)候，媽媽打扮得漂漂亮亮去商場(chǎng)，服務(wù)員阿姨就是不厭其煩地給媽媽拿衣服，圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，即使不買也會(huì)滿臉堆笑地說：“謝謝光臨。”；如果媽媽穿得隨隨便便就出門，服務(wù)員就會(huì)愛理不理，不冷不熱的樣子。為什么會(huì)這樣呢？

錢！真得那么重要嗎？我覺得錢挺重要的。如果金錢不重要，為什么大人都要炒股賺錢？為什么大人們都要買彩票？每個(gè)人都想成為百萬(wàn)富翁，過上一種自己向往的生活。如果能成為百萬(wàn)富翁，就可以做很多自己喜歡做得事，比如：幫助許多需要困難的人，去自己喜歡的國(guó)家游玩，給爸爸媽媽買一套漂亮的大房子??；如果沒有那樣的運(yùn)氣，我也會(huì)和爸爸媽媽一起，快快樂樂的生活著。

金錢是萬(wàn)能的嗎？我覺得不是。錢可以買來(lái)高檔的住宅，卻不能買到家的溫暖；錢能滿足我們物質(zhì)上的需求，卻不能讓我們的精神得到滿足……錢的確可以滿足我們的很多需要。但都不是最最重要的?，F(xiàn)在，我和爸爸媽媽都住在奶奶家，那里的房子很小，居住的人很雜，房子周圍都是隨處可見的生活垃圾，每天看到這些都會(huì)讓我很難過。但是當(dāng)關(guān)起門，家卻變成了我們的天堂！這里裝滿了爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)我的愛！這里永遠(yuǎn)不會(huì)缺少笑聲！爺爺奶奶每天起早貪黑的下地，只為讓我吃上新鮮沒有農(nóng)藥的蔬菜；爸爸總是不停地給我的書柜添加新的書本，鼓勵(lì)我多看書，當(dāng)我打開書的時(shí)候，這里就變成了最美的地方；房間里總是飄蕩著媽媽溫柔的聲音：兒子，該睡覺了；寶貝，起床上學(xué)了；兒子……這些都不是靠金錢能換到的，卻是我最珍貴的！

爸爸曾經(jīng)跟我說：做一個(gè)內(nèi)心真正快樂的人比做一個(gè)有錢人強(qiáng)得多。因?yàn)槟銢]錢也很快樂呀。內(nèi)心的快樂比物質(zhì)上的快樂更加的珍貴！不是每個(gè)人都能成為有錢人，不是所有有錢人都是快樂的。但是如果你是一個(gè)快樂的人，那么，沒錢又有什么關(guān)系呢？因?yàn)槲艺諛幽芸炜鞓窐返幕钪?/p>

篇3

多讀書是提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑，但如果僅依靠語(yǔ)文課堂，僅局限于現(xiàn)有的語(yǔ)文課程教材，是不能滿足小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的。但是，小學(xué)生的課外閱讀又往往受到學(xué)業(yè)的影響而沒有時(shí)間保證，同時(shí)課外閱讀沒有與課內(nèi)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生感受不到課外閱讀對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的幫助，因此，探索一條有效的課內(nèi)外閱讀相銜接的模式就顯得十分重要。

那么，如何使課內(nèi)的閱讀教學(xué)與課外的閱讀有機(jī)銜接，使學(xué)生能“得法于課內(nèi)，受益于課外”呢？

一、由課文延伸

（一）由古文的延伸。

中國(guó)的傳統(tǒng)歷史文化真可謂是浩如煙海，燦爛輝煌，我們的教材中含有一定量的古代文學(xué)作品，而能入選教材的基本上都是古典文學(xué)中的精品，因此，可以由這些作品延伸開去。

例如我們學(xué)校的特色校本課程《經(jīng)典誦讀》，就可算是對(duì)課本中古詩(shī)詞的一種非常好的延伸。俗話說：腹有詩(shī)書氣自華！光記住課本中那幾首有限的古詩(shī)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”嘛！

又如：高年級(jí)課文里選編了四大名著的精彩段落：《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》、《草船借箭》等，這些課文都可以作為一個(gè)很好的契機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀這四大名著。

再如：學(xué)了《將相和》，可引導(dǎo)學(xué)生去讀讀司馬遷的《史記》；學(xué)了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，可引導(dǎo)學(xué)生去看看吳敬梓的《儒林外史》……

（二）由現(xiàn)代文的延伸。

課文中也有許多是從現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品中節(jié)選的片段，這同樣也值得引導(dǎo)學(xué)生去讀讀原文。

如：林海音的《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》會(huì)吸引孩子們?nèi)プx《城南舊事》；《賣火柴的小女孩》會(huì)讓學(xué)生想讀《安徒生童話》；學(xué)了《小英雄雨來(lái)》一定會(huì)想讀全篇；讀完《漁夫的故事》，又怎會(huì)不想讀《天方夜譚》？而《金錢的魔力》更會(huì)讓你迷上馬克?吐溫的《百萬(wàn)英鎊》……

二、由作家的延伸

通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多作家，其中包括很多知名的作家，如：魯迅、冰心、老舍、豐子愷等等，那么，很自然的，就可以引導(dǎo)學(xué)生去讀讀這些名家的名著，如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》、冰心的《寄小讀者》、老舍先生的《駱駝祥子》等，學(xué)生有課鋪墊，也會(huì)很樂意地充滿興趣地去讀這些作品的。

我國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！庇小岸韲?guó)文學(xué)之父”之稱的普希金也曾說過：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！弊鳛榻處煟芙探o學(xué)生的畢竟是有限的，但如果能使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，那么，對(duì)孩子的影響將會(huì)是一生都有益的。而要將課內(nèi)外閱讀有效銜接則可以采用多種方式：

（一）做讀書筆記。

俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！比绻麑W(xué)生的閱讀純粹只是“讀”，沒有“背”、“抄”等幫助記憶、積累的手段，那么就算進(jìn)行了大量的閱讀也是沒有多少效果的。閱讀過程中讀到的富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，都應(yīng)該摘錄下來(lái)，邊摘錄邊感悟詞句好在哪?？赐陼筮€可經(jīng)?？纯凑浀暮迷~佳句，加深記憶與理解?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才會(huì)更有實(shí)效。

（二）寫讀后感。

讀書摘抄，比較適合低、中段學(xué)生，但對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說還是不夠的，為了加深印象，更為了真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，可以讓學(xué)生在讀完書后寫一寫讀后感。

如：《魯濱孫漂流記》是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都閱讀過的一本好書，大家都很佩服他的勇敢、樂觀、堅(jiān)持不懈，而通過寫讀后感，許多同學(xué)的感受又更進(jìn)一層，想到了自己的學(xué)習(xí)，想到了自己的生活自理能力，甚至有人還想到了該如何去面對(duì)人生所遭受的挫折……學(xué)生的思想就可以在這樣的思考當(dāng)中變得更加成熟起來(lái)。

三、師生間、同學(xué)間推薦閱讀

教師可以對(duì)學(xué)生講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀書籍后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行閱讀了。

例如：六年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“中國(guó)動(dòng)物小說大王”沈石溪寫的《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文后，我先自己閱讀了他寫的小說《一只獵雕的遭遇》，然后在班級(jí)閱讀課上給同學(xué)們講了這個(gè)故事的梗概，當(dāng)時(shí)孩子們都被深深地吸引了，不用我要求，很快，在班上就興起了看這本書的熱潮。不僅如此，看完這本書，許多同學(xué)還接著看了他寫的另外幾本書，如：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》。

同學(xué)之間如果閱讀到好書，也可以向其他同學(xué)推薦，好書大家分享，平時(shí)的交流也多了話題，還可增進(jìn)同學(xué)間的情誼，真是一舉多得的好事。

四、讀書競(jìng)賽

學(xué)校、班級(jí)要經(jīng)常開展有關(guān)的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、故事會(huì)等，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀和大量閱讀的積極性。還可組織學(xué)生編抄報(bào)，把自己的讀書興趣、讀書心得反映在自辦的報(bào)紙上，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能使學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，使學(xué)生的整體素質(zhì)、綜合能力得到提高。