導語：高職擴招百萬美育教育創(chuàng)新路徑探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

十三屆全國人大二次會議上，國務院在“2019年政府工作任務”中明確提出：改革完善高職院?？荚囌猩k法,鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考,2019年大規(guī)模擴招100萬人。并且此次擴招與以往不同，重大改變是生源不再局限于在校應屆高中畢業(yè)生,也面向退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等社會群體，這一舉措的深遠意義值得職教人極大關注。高職院校擴招百萬，不僅僅是簡單地數(shù)量層面上的擴招，更是一場招生結構、辦學質量、人才培養(yǎng)質量都將發(fā)生重大變化的職教綜合升級性改革。這既意味著職業(yè)教育即將迎來改革與發(fā)展的難得機遇與挑戰(zhàn),也意味著高職院校需擬制出與之相適應的招生辦法和培養(yǎng)策略。面對多樣化的生源，高職院校應創(chuàng)新招生、教學與管理模式，改革教學模式和人才培養(yǎng)方式，讓起點各異、目標有別、出路不同的各類學生（學員），都能在具有職教特點的環(huán)境中順利完成學業(yè)?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出:“要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況,將美育融入學校教育全過程?！弊詮倪@一決議出臺之后真正的確立了美育在全面發(fā)展中的重要地位，我國的體育美育也進入了一個全面發(fā)展的創(chuàng)新時期。美育是塑造理想人格的靈魂工程，其具有潤物無聲的緩釋性特點，其對學生的職業(yè)精神養(yǎng)成和產(chǎn)生的社會效益并非一朝一夕所致。高職院校開展美育教育，對于提升學生的審美觀念與道德水平、塑造其健全人格具有不可替代的作用。

二、高職美育教育現(xiàn)存主要問題

1.高職美育教育內容有待豐富。許多相關院校對美育的認識不足，對于職業(yè)學校的學生而言，美育的目的，不單單的是會唱幾首歌曲，畫兩幅好看的畫。更多的是提高學生的欣賞水平，提升學生的藝術素養(yǎng)。使得學生在生活中也能夠感受美，發(fā)現(xiàn)美。所以應該用新的模式使學生動手感受藝術，由淺入深的欣賞藝術。并且在欣賞聲音、繪畫作品、欣賞旋律以及詩詞的同時提高學生的品質。對學生的文化修養(yǎng)，道德品格，包括品味都有很大的影響。學生在欣賞中找到共鳴，自我自主的發(fā)現(xiàn)藝術的魅力。2.高職美育教育結合實際有待提高。美育是塑造理想人格的靈魂工程，其具有潤物無聲的緩釋性特點，其對學生的職業(yè)精神養(yǎng)成和產(chǎn)生的社會效益并非一朝一夕所致。高職院校開展美育教育，對于提升學生的審美觀念與道德水平、塑造其健全人格具有不可替代的作用。目前關于美育的課程建設以及教材編寫的研究的力度不夠。美育具有多學科交叉的特點，要結合多學科全方位、多角度進行研究，特別是在研究中要強調美育的實踐性，以理論聯(lián)系美育實際的方式開展，注重研究成果的實際應用性。目前從對相關研究內容的分析來看，從高職擴招角度對職美育教育進行研究還是空白之處，因此本項目研究具有很大的空間可以探索。3.高職美育教育關注職業(yè)道德教育有待加強。近年來，由于相關教學制度不完善，一些學員在市場經(jīng)濟的負面影響下，在職業(yè)道德方面出現(xiàn)了不良的服務態(tài)度。敷衍性工作；有利于人際關系而非制度；侵犯他人權利；缺乏職業(yè)道德，如尋求不正當?shù)膫€人利益。這些惡劣行為不僅嚴重影響了學員的良好職業(yè)發(fā)展，同時也影響到整個社會的健康。一個富有責任心的成熟的工作者應對于自己的職業(yè)底線有著比較理性和清晰的認識，明確了解什么事情不可以做，會觸犯職業(yè)道德的底線。馬克思說過，理性使我們的良心與之相連。良知的實體是對于自我社會道德義務的認知和理解。如果沒有對自己社會責任的認知，沒有對自我行為的道德具有正確的判斷，則就沒有良知。良知的底線是對于自我社會道德義務的認知。沒有對于自我社會道德義務的判斷力和執(zhí)行力，就不能說自己有良心。因此，一個有責任心得人也應分得清榮辱是非。正如米爾所說，良知是人類一種內在情緒，會伴隨著失職或違背道德底線而產(chǎn)生的一種無法言表的痛苦與不安情緒。道德修養(yǎng)程度越高，違背良心的痛苦就越強烈。這種消極情感體驗的產(chǎn)生是良知的突出特征。擁有高尚的職業(yè)道德就像工作者的警鐘，用來防止不良行為發(fā)生。

三、高職美育教育現(xiàn)存主要問題分析

1.教育模式單一。在新時期，對教育工作者提出了新的要求，即崇尚藝德、立德樹人。美育教育也是培養(yǎng)學生思想道德情操的有效途徑，然而，現(xiàn)階段我們的美育教育還是以教會學生美術、音樂技能以及基礎知識以及讓他們學會怎么唱、怎么畫為主，缺乏對他們的關鍵能力以及道德品質的培養(yǎng)。顯然，這與新課改和核心素養(yǎng)的要求相違背的。在這樣的教學背景下，學生學習藝術的興趣也不高漲，課上積極性和主動性也不高，且他們對美育教育缺乏足夠的重視，認為藝術課程是“副科”，上課很難集中精力去學習。在上述要求，以及當前在實際教育中存在的問題筆者認為美育教育內容淺顯是高職學生對其不重視的主要原因。沿用傳統(tǒng)教育的美育模式勢必會降低美育成效。院校都只是結合自身實踐以及教師資源所形成的基礎美育，所以關于美育的學科建設還需要進行有組織、有系統(tǒng)地加強。2.教學內容與實際脫軌。隨著社會發(fā)展進程的不斷加快，社會各個領域對人才職業(yè)道德水平的要求顯著提高，高職院校需要在加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應積極探索學生道德修養(yǎng)的創(chuàng)新途徑，加大對美育工作的關注力度。此次百萬擴招是一個繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的機遇與考驗，需要高職院校應積極響應國家文件精神，美育應與實際需求相結合，在學生專業(yè)特色與優(yōu)勢的基礎上深化美育教學改革與創(chuàng)新發(fā)展，加大美育培養(yǎng)工作的力度，探尋美育與擴招各層次學生的契合點，將美育根植于各層次學生的人才培養(yǎng)實施方案之中，使學生在接受知識和技能的同時受到美的教育與熏陶。美育制度體重要特征是以學生為本，實事求是的關注學生的發(fā)展，是落實立德樹人的一個制度性的嘗試，完善學生技能、完善職業(yè)教育和培訓體系、保證了學生未來的發(fā)展以及進入社會的適應性。3.職業(yè)道德教育不足。正如米爾所說，良知是人類得一種內在情緒，會伴隨著失職或違背道德底線而產(chǎn)生的一種無法言表的痛苦與不安得情緒。道德修養(yǎng)程度越高，違背良心的痛苦就越強烈。這種消極情感體驗的產(chǎn)生是良知的突出特征。擁有高尚的職業(yè)道德就像工作者的警鐘，用來防止不良行為的發(fā)生。教師應清楚了解自己的優(yōu)缺點所在，正視自己的喜怒哀樂，不自我為難和自我拒絕，不過分苛求外部環(huán)境，以避免因現(xiàn)實與理想之間的差異而造成的心理沖突。第二，運用積極的心理暗示。積極的暗示能增進和改善人的心理、行為及機體的生理功能，幫助個體穩(wěn)定情緒，樹立信心，舒心工作，快樂工作。第三，提高自身教學水平和教學能力。教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生往往與不能很好應對教育教學中出現(xiàn)的困難有直接關系。提高自身的綜合素質，能有效地防止職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，尤其對剛參加工作的年輕教師來說，這一點顯得尤為重要。

四、百萬擴招背景下高職美育教育創(chuàng)新路徑

隨著現(xiàn)在社會的進步，科技發(fā)展日新月異、產(chǎn)業(yè)轉型升級不斷的更替變化，職業(yè)教育在應緊跟時代的變化，緊跟技術的更新。學生心理教育越發(fā)被重視，美育與心理教育協(xié)同，在提高學生欣賞能力、在綜合素質的同時，不忘重視心理教育。才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W員們。一個良好的心理素質可以改變學生的一生。學校所畢業(yè)的學生如果更好地服務于社會，更好的創(chuàng)造價值，是新時代賦予職業(yè)教育的新使命。有方向性的進行美育，針對性的培養(yǎng)學生品性，培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活之美、發(fā)現(xiàn)勤奮之美。未來高職院校將會以美育內容個性定制、人員定向培養(yǎng)為主要培養(yǎng)方式。高職院校必須在原有基礎上進行發(fā)展與創(chuàng)新，更新美育教育模式與人才培養(yǎng)觀念，尤其需要打造高職教育的文化精神。一個優(yōu)秀的制度可以改變學生的一生，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)是?？茖W院的重中之重，在學好技能的同時注重學員綜合素質教育可以提高其未來的幸福感。更好的進行職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃。高職院校擴招的這些學生是利用節(jié)假日以函授形式接受教育的，在這種情況下，可以從以下幾個方面著手開展有效、創(chuàng)新的美育教學工作。1.創(chuàng)新激發(fā)學生自主學習意識。授人以魚，不如授人以漁。美育教育應是終身教育，因為函授教學針對的主要學員基本都是成年人，在整個教學過程中，自學是主要環(huán)節(jié)，而面授的時間實在有限，只能起到一個輔助的作用，所以應將激發(fā)學生的主觀能動性置于首要位置，端正學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生的求知欲，為美育教學工作的順利開展夯實基礎。鼓勵學校建立藝術社團、興趣社團?？梢约ぐl(fā)和培養(yǎng)高職學生的合作意識和團隊精神，有利于培養(yǎng)他們的人際交往能力。有利于構建愉悅的課堂學習氛圍。這樣可以鼓勵自主探索，并在合作中進行知識的內化?？梢娺@也契合了核心素養(yǎng)的理念要求。因此將興趣社團應用到美育教育中不僅可以達到理想的課堂目的還可以培養(yǎng)學生的思想情感。例如在國學藝術社團中，學生了解詩詞的音韻之美和漢語之美，這些美可能并不是言語所能表達出來的，但是經(jīng)過日積月累總會有不同的感覺。能夠提升學生們的道德情操。以學習國學為契機，從中感受傳統(tǒng)文化之美，弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時對學生進行美育工作。有許多人受到職業(yè)道德的鼓勵，認真履行自己的職責，在生活中感到滿足，從而愛生活加高職學生職業(yè)形象的培養(yǎng)需要教師的不斷引導，從接受學習到我想學習的過程。面對復雜的社會關系，日益突出的腐敗問題，學生進入社會工作后將如何應對，這些都是教師應該積極思考的問題。因此，在校期間，學生應意識到提高自身職業(yè)道德的重要性，為今后的工作打下堅實的基礎，為社會服務。在學生時期，要養(yǎng)成塑造職業(yè)形象的良好習慣，積極學習塑造職業(yè)道德的相關知識，不僅要努力提高自己的學習能力，還要積極接受職業(yè)道德的塑造教育。通過兩者的有效結合，可以提高學員的綜合素質，從而更好地適應未來職業(yè)和社會的需要。對高職學員而言，樹立正確的職業(yè)方向，努力提高專業(yè)道德操守，才能真正從心底做到建立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。2.創(chuàng)新開發(fā)美育教育課程體系。高職院校要充分認識到美育的地位與價值，將文學、音樂、電影、美術、戲劇等美育課程融入到相關專業(yè)教學領域，培養(yǎng)學生感受現(xiàn)實美和藝術美的能力，潛移默化地提高學生的美育素養(yǎng)。此外，還可開設“第二課堂”活動，將美育教育工作規(guī)范化、制度化。學生從心靈深處去了解音樂，去表達自己的感情。引導學生自我探究，引導學生自我探究藝術的魅力，自我去提高音樂的素養(yǎng)，從而達到課堂的最大學習效果。想要讓學生學好藝術，教師需要引導去接觸它、理解它、才能感受到藝術的魅力。還應設立實習課程，讓學生在崗位中培養(yǎng)職業(yè)道德。學生美育教育中的職業(yè)情感對增強高職學生的職業(yè)信仰，提高學生的職業(yè)態(tài)度和經(jīng)驗，引導高職學生的道德自律和美德起到積極有效的作用。采取有效措施，教育和滲透學生的文化價值。高職學校應將提高學員的職業(yè)道德認知，使其具備一定的職業(yè)道德知識，相關知識的學習與融合是職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎。對良知理論知識的系統(tǒng)研究是提高學生認知能力和理性能力的重要途徑，也是德育必備工具的前提。學校應將職業(yè)道德相關教育貫穿于整個職業(yè)的學習教育的全過程，從開始就不斷滲透職業(yè)道德的思想，設立定位培養(yǎng)課程，強化職業(yè)道德思維方式。必須有計劃、有組織、有重點的完成職業(yè)道德的相關教育工作成。此外，我們還應堅持以職業(yè)道德標兵的榜樣力量來引導學生建立良好的職業(yè)道德思想。通過學習其他職業(yè)道德高尚的優(yōu)秀工作者時間，感受職業(yè)道德的意義。感受自身職業(yè)的重要性，從而熱愛自己的工作。學校通過引導學生進行相應的美育教育、有方向性的教育學生職業(yè)道德，針對性的培養(yǎng)學生技能知識，從根本上增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的吻合度，使所畢業(yè)的學生能夠以最小的不適應入職，學有所用。學校所畢業(yè)的學生如果更好地服務于社會，更好的創(chuàng)造價值，是新時代賦予職業(yè)教育的新使命。采用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的理念，打破桎梏，創(chuàng)新教學模式，為新時代高職院校的學生開拓獲取美育知識的渠道，比如開發(fā)在線視頻課程、綜合網(wǎng)絡資源、建設以美育教育為主題的門戶網(wǎng)站等等。還可以組織學生開展藝術交流活動，加強對實踐活動的指導，從而讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)美，切實感受到生活中的美，繼而創(chuàng)造美，促進學生的智力發(fā)展與綜合素養(yǎng)。學校開設“美育網(wǎng)課”，采用了“鑒賞課——職業(yè)規(guī)劃——道德培養(yǎng)——實踐與未來”的螺旋上升的研修方式，使學生們可以在網(wǎng)絡上受到潛移默化的鑒于，做到理論聯(lián)系實際，加深了對美育的理解，從而可以更好的接受指導，通過學生喜愛的互聯(lián)網(wǎng)形式提升了學生的專業(yè)判斷和教學實踐智慧。同時也彌補了教師函授導致的課時較少問題。3.創(chuàng)新開發(fā)職業(yè)道德教育體系。在學校開設相關職業(yè)道德教育課程，利用教學資源庫建設創(chuàng)建相關教育平臺,對學生進行職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育不僅僅是要培養(yǎng)學生創(chuàng)建職業(yè)認同感，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛心、責任心以及探索、團結、創(chuàng)新、協(xié)調、自律等現(xiàn)代意識。利用網(wǎng)絡平臺創(chuàng)建職業(yè)道德教育方法模塊，突出“自我教育”、“潛移默化”、“輿論揚抑”的教育方法，輔助“理論灌輸”、“典型示范”和“開展活動”的方法進行職業(yè)道德教育。高職院校的學生不但要在傳統(tǒng)美育教育上有所注意，還應注意的是針對自身專業(yè)而設立的與技能、藝術相關的勞動實踐教育，勞動教育是綜合素質教育的一種，科學性的前提下針對高職院校學生進行輕松愉悅的勞動教育，這對學生自身的發(fā)展的思考性是有益的。在勞動教育的過程中，學生除了對自己的注意力和動作進行調節(jié)和控制之外，在品性方面，勞動賦予學生更多的思考與創(chuàng)造，從而表現(xiàn)在行為上就是創(chuàng)造價值的過程。在勞動期間教師多與留守學生溝通，了解學生內心，從而在學生出現(xiàn)一些錯誤的思想觀念時給予糾正。通過勞動教育正確的理解勞動，理解父母的不易，感恩父母的同時，幫助學生樹立正確的價值觀，以便以后更好的融入社會。比如一些戶外勞動教育，不但能增強學生的身體狀況，更會使得學生的身心愉悅，并且在戶外運動中結交朋友，增加溝通能力，使學生更多的感受到自己在社會中的責任以及價值。感受到自己所學專業(yè)的前景良好。比如在種植與飼養(yǎng)類課程中，學生領養(yǎng)一種動物或植物，在養(yǎng)殖過程中，教師可以潛移默化的引導學生建立一個健康的生活模式，一個好的生活習慣。減少學生沉迷游戲，沉迷電視。并且通過“做中學”和“學中做”的親自操作收獲實踐經(jīng)驗，樹立科學探究觀念的同時學會相關學科知識。通過學生直觀的實踐，來理解科學無處不在，理解科學的重要程度。

五、創(chuàng)新后預期產(chǎn)生的效應

1.提高學生幸福感。在美育中，學生在整個創(chuàng)新活動中的受益也是最大的。在創(chuàng)新路徑的學生在這期間提升了專業(yè)化水平。在一系列措施使美育塑造效率逐步增強，實現(xiàn)了學校和學生共贏的辦學目標。實踐證明，多種途徑下的培養(yǎng)模式讓學習無處不在，美育也無處不在。進行多種多樣網(wǎng)絡教學以及多方面的學生培訓評價和改進，將促使我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協(xié)商、共進，研究氛圍濃厚的快樂集體，使學生專業(yè)化發(fā)展的內驅力能夠發(fā)揮的淋漓盡致，同時能夠讓學生在學習中體會到幸福，還能夠體會到與普通高中學生一樣多方面發(fā)展的快樂與自信。所以第一個成果就是關于學生的幸福感，由于百萬擴招還針對的很多都是在職的人，所以新路徑的出現(xiàn)，使學生對于生活有了不一樣的自信。2.解決學生生活、職業(yè)道德問題。多種途徑的美育教學不僅帶給了學生應有的自信、提升了學生的技能專業(yè)化水平，還能夠將未來工作、生活中可能會遇到的實際問題完美解決，還提高了學校的教學層次。從根本上增強人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的吻合度，使所畢業(yè)的學生在未來能夠以最小的不適應入職，學有所用。職業(yè)技術教育學生心理健康教育的意義是深遠的，它具有極強的可操作性。所以推進職業(yè)學校美育從而取得實效是我們每位教師的責任！隨著美育教學平臺的建立，將會有越來越多的學生接受了相關教育并從中學習到了優(yōu)秀的理論實踐知識，并且認識了同技能教學領域的優(yōu)秀學生、教師可謂收獲良多。雖然高職學生很多已經(jīng)接觸工作，但是其審美體系形成的還不是較為完善，他們往往憑借表象去判斷事情的好與壞、善于惡，并不會去分析事物內在的性質。多途徑的美育教育正好彌補了高職學生審美體系不完善的缺點。遵信相關政策，讓美育與傳統(tǒng)文化協(xié)同。美育不應是簡單的進行一些膚淺的課堂教育，應該是更深層次的對未來生活之美的教育。3.勞動教育的培養(yǎng)。本文中研究的學員大多已經(jīng)參加過勞動，所以對學院進行的美育教育可以與勞動時間相統(tǒng)一。學生勞動教育的本身就是以行為實踐為目的，在勞動中養(yǎng)成良好的勞動習慣、樹立正確的價值觀。樹立正確學科思維。更重要的是，勞動教育對學生品性尤其是毅力的影響。通過勞動教育中制定目標、克服困難，完成任務。在過程中不斷磨練學生毅力，養(yǎng)成堅忍不拔、吃苦耐勞的良好品質。同時可以通過人格影響的方式對學生進行專業(yè)的職業(yè)情感教育，使學生的職業(yè)道德得以建立和完善。

六、結語

教師在孩子的教育問題上起著非常重要的引領作用，所以想要抓好學生的美育教育工作，對于教師的教學能力就要首先作出相應的要求。由于教師也是身處在社會的大環(huán)境當中，作為社會生活的一份子，教師也會受到社會帶來的多方面因素的影響，從而產(chǎn)生各種情緒，其中也包括不良情緒的出現(xiàn)。由于教師帶給學生的行為以及教育都是直接性的影響，所以教師在教學過程當中要學會控制自己的不良情緒，以免給學生造成反面印象。此外，老師還應該注重自己在心理學教育方面的知識掌握，在對學生進行相應的行為教育以及思想教育的同時要注重方式方法，不能夠起到反向效果。所以在活動期間首先開展教師美育教學技能培訓，增加教師相關教學能力。所以筆者認為在高職擴招百萬背景下美育教育創(chuàng)新路徑研究中應充分利用多方面信息化平臺的資源，教師也應積極學習新知識，新方法，新理念。緊跟先進的思想，快速提升自己，為推動高職美育教育創(chuàng)新路徑研究的穩(wěn)步發(fā)展貢獻自己的力量。美育教育要緊緊圍繞中國特色社會主義教育的本質要求和新時代中國特色社會主義思想的時代內核，為我國高職教育的改革和發(fā)展貢獻更積極的作用。美育教育應當是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為建設強國培養(yǎng)更多德才兼具的人才，為中國文化向世界傳播培養(yǎng)更多將弘揚中國文化為己任的高素質人才！

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作者:余蓉 單位:羅定職業(yè)技術學院藝術體育系